第一篇：幼兒園品牌與品牌幼兒園區(qū)別

幼兒園品牌 ≠ 品牌幼兒園

高收費(fèi)的幼兒園往往被誤以為是品牌幼兒園，殊不知，要達(dá)到高收費(fèi)往往有許多隱而不彰的條件。第一，高收費(fèi)幼兒園所面向的，往往是收入水平相對(duì)較高的社區(qū)人群；第二，高收費(fèi)幼兒園往往有個(gè)伴生品——奢侈的硬件設(shè)施；第三，高收費(fèi)幼兒園所提供的教育，多是舶來品，標(biāo)榜西式教育理念、雙語教學(xué)，甚至直接有外教駐園。

高收費(fèi)幼兒園短期內(nèi)，往往可以吸引一些社區(qū)內(nèi)年齡偏小的幼兒家長，優(yōu)越的環(huán)境、就近入學(xué)的便利，更能滿足他們的保育需求。這時(shí)幼兒園的發(fā)展也出現(xiàn)會(huì)令人尷尬的格局，小班數(shù)量遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于大班和中班，導(dǎo)致幼兒園的發(fā)展沒有持續(xù)的后勁，很快便頹敗下來。

一味追求高收費(fèi)，對(duì)既有教育品質(zhì)的重視不夠，偏重于商業(yè)屬性，強(qiáng)調(diào)功能化條件，在很大程度上是舍本逐末的做法，高收費(fèi)如果缺乏過硬的教育品質(zhì)支撐必然導(dǎo)致家長對(duì)幼兒園失去黏性。隨著幼兒年齡的增加，家長轉(zhuǎn)而會(huì)更關(guān)注教育的品質(zhì)，當(dāng)然希望通過正常的價(jià)格獲得高性價(jià)比的教育服務(wù)。

品牌幼兒園，最重要的是它做教育的發(fā)心，它絕不會(huì)以逐利為第一目標(biāo)，絕不會(huì)只玩空洞的概念，而是尊重現(xiàn)實(shí)，做符合中國國情的教育。面對(duì)中國社會(huì)道德缺失的現(xiàn)狀，盲目地引入西方教育的理念，卻不能復(fù)制良好的家庭、社會(huì)教育環(huán)境，是無法讓孩子接受到良好品格熏陶的。照搬西方的教育理論和方法，著重培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造性思維方式和解決問題的能力，又不能適應(yīng)中國應(yīng)試教育的重壓。在不違背孩子身心發(fā)展規(guī)律的前提下，幼兒園也要承擔(dān)教育家長、老師乃至社會(huì)人士的責(zé)任，為孩子營造更好的人文成長環(huán)境，成為科學(xué)教育的有益推手；同時(shí)，改變以傳授知識(shí)技能為主的教育理念，以更加科學(xué)的教育方法，讓孩子成為一個(gè)具有較強(qiáng)學(xué)習(xí)能力的人。

硬件奢華就是品牌幼兒園嗎？

工業(yè)與商業(yè)的巨大發(fā)展給中國人帶來了巨大財(cái)富，仿佛迎來了一個(gè)鍍金的年代，墻壁、地板、天花板，甚至桌椅都要鍍金，在肆意的奢侈中展示財(cái)富實(shí)力、尋找高人一等的感覺。為了趕上這樣的潮流，幼兒園也不例外，重金砸向幼兒園硬件設(shè)施的裝潢，恨不得為自己鍍上一層華麗的金甲。為了滿足短暫的虛榮心，許多經(jīng)濟(jì)實(shí)力較好的家長愿意選擇這些硬件奢華的幼兒園。

將硬件奢華作為幼兒園品牌的核心競爭力，縱然在短期內(nèi)是有效的，讓家長的面子大放光彩后，最后檢驗(yàn)花錢效果的是孩子。保育質(zhì)量與教育質(zhì)量的短板，在時(shí)間的演進(jìn)中顯現(xiàn)在孩子的身上，只要稍加對(duì)比，家長就會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子在品格修養(yǎng)、學(xué)習(xí)能力等與其他教育品質(zhì)較高的幼兒園的明顯差異。

此時(shí)家長與幼兒園在奢華領(lǐng)域的共鳴，也就此土崩瓦解。硬件奢華可以作為幼兒園品牌推廣的一大賣點(diǎn)，但這并不能以犧牲幼兒園教育內(nèi)核為代價(jià)，評(píng)價(jià)幼兒園品牌價(jià)值的標(biāo)準(zhǔn)也存在于市場的公信力，而核心是孩子全面健康成長的魅力。

生源爆滿就是品牌幼兒園嗎？

“提前一學(xué)期預(yù)定，學(xué)位不一定有；提前一年預(yù)定，繳了贊助費(fèi)再說。”無論如何，面對(duì)這樣的江湖地位，幼兒園想不沾沾自喜都覺得反常。細(xì)細(xì)想來，就像審視曾經(jīng)美股的牛市一樣，強(qiáng)勢的漲幅亮瞎了眾人眼，但高估值并不能甩掉根基的漏洞與泡沫。

區(qū)域內(nèi)整體幼兒園收費(fèi)較低、競爭力弱、市場需求量大……這些都可能催生幼兒園“一位難求”的假象。假使，區(qū)域內(nèi)出現(xiàn)另一所辦園水平較高的新幼兒園，那該園生源必定銳減。原因在于，在生源緊俏時(shí)，幼兒園只能通過擴(kuò)班來吸納更多的孩子，隨之而來的大班額便不可避免?？上攵?，這樣的情況下，對(duì)孩子的教育和關(guān)注程度也就被迫攤薄了，孩子的受教育環(huán)境質(zhì)量大打折扣。

生源爆滿的幼兒園品牌，并不見得擁有與之匹配的價(jià)值，它更像是一個(gè)現(xiàn)實(shí)狀況催生的漁翁得力者。涸澤而漁，確實(shí)與品牌幼兒園氣質(zhì)不匹配。

省、市級(jí)示范幼兒園就是品牌幼兒園嗎？

省、市級(jí)示范幼兒園，對(duì)于很多幼兒園來說，的確是一種品質(zhì)上的硬性肯定，它客觀地從園舍設(shè)備、行政管理、教育工作、師資團(tuán)隊(duì)、辦園特色等方面作出考量。

行政權(quán)威標(biāo)準(zhǔn)的認(rèn)可，無疑是獲得家長認(rèn)可的一種很好的途徑。這類省、市級(jí)示范幼兒園，需要滿足蕪雜的行政要求和很多條條框框的嚴(yán)格限制，耗費(fèi)大量人力和金錢成本，更需要面對(duì)是行政領(lǐng)域極不正常的超量競爭。更最重要的經(jīng)驗(yàn)還是:保持隊(duì)形，不要掉隊(duì)。

站在品牌運(yùn)作的角度來說，用體制內(nèi)的思維去理解市場化的品牌幼兒園，可能形容為不倫不類更加貼切。畢竟，走在示范園這條路上，行政管理框架越來越大，其他部分的進(jìn)步還是少得可憐，教育與服務(wù)質(zhì)量都跟不上市場所要求的節(jié)奏，這反而讓它與現(xiàn)實(shí)間生出了大量的裂縫和脫節(jié)。

還是同樣的問題，僅掛一塊示范園的牌子并不意味著就是高品質(zhì)品牌幼兒園；這不僅會(huì)讓幼兒園在通向品牌的征途中迷失自我，更會(huì)讓它掉進(jìn)一條制度的裂縫后，卻誤以為自己走在最安全最正確的道路上。

歷史悠久就是品牌幼兒園嗎？

許多幼兒園也很喜歡這樣標(biāo)榜自己的品牌——?dú)v史悠久。但在事實(shí)上，在我國，現(xiàn)代幼兒園發(fā)展的歷史不過三四十年，而真有那么漫長發(fā)展歷史的幼兒園，其前身多是公辦幼兒園。作為集體事業(yè)的縮影，即便是早已沒有了行政管轄，這些幼兒園都有著天然的公信力，家長會(huì)盲目地傾向于相信它們。再者，“歷史悠久”也不失為一種生存能力的象征。

可這類幼兒園的生存現(xiàn)狀卻不容樂觀，園舍陳舊、設(shè)施老化的問題都只是冰山一角，與新生代的幼兒園相比，它們對(duì)于以80、90后為主力的年輕老師和年輕家長吸引力不斷消失，師資力量積弱和教育品質(zhì)過時(shí)，都讓幼兒園只能以存活為目標(biāo)要求自己。歷史悠久甚至并不是品牌幼兒園的必備要素，反而有時(shí)更像是累贅。

加盟品牌、機(jī)構(gòu)就是品牌幼兒園嗎？

加盟幼教品牌或教育管理機(jī)構(gòu)的幼兒園，看似應(yīng)是更接近于品牌幼兒園。其實(shí)幼兒園加盟品牌的實(shí)質(zhì)就是把知名品牌嫁接到幼兒園上，可以借力加盟品牌的一套形象識(shí)別系統(tǒng)和先進(jìn)、成熟的運(yùn)營管理系統(tǒng)開辦幼兒園。

幼兒園滿心希望著，背靠著大品牌的綠蔭，從此可以安枕無憂，最終效果卻不甚理想。現(xiàn)實(shí)的狀況是，幼教加盟機(jī)構(gòu)李鬼遠(yuǎn)遠(yuǎn)多過李逵，許多加盟品牌對(duì)于幼教行業(yè)并不懂行，他們的運(yùn)作其實(shí)是一場圈錢運(yùn)動(dòng)。加盟品牌所推崇的模式與幼兒園的個(gè)性化需求不相吻合，生硬套用品牌理念與幼兒園現(xiàn)況和能力全然不對(duì)接，這反而讓加盟幼兒園感到力不從心。隨著家長對(duì)品牌的辨識(shí)能力越來越強(qiáng)，他們也不會(huì)為這樣的品牌空殼而買單。

從幼兒園經(jīng)營者的角度上說，品牌固然重要，但他應(yīng)該是與品牌的理念、教育的內(nèi)核高度契合的，并能彰顯幼兒園氣度的，而不是一個(gè)空殼。更不是一個(gè)隨意開出的空頭承諾，告訴家長你是某某全國加盟幼兒園，很牛，而家長認(rèn)同與否，還是在于你能不能踐行這個(gè)承諾。

區(qū)域排名第一就是品牌幼兒園嗎？

區(qū)域排名第一的幼兒園，看似像是一個(gè)很有價(jià)值的定位，可它不像福布斯排行榜，有那么一個(gè)第三方機(jī)構(gòu)通過分析和計(jì)算去佐證，卻也像極了福布斯榜的精神，總希望挑起那么點(diǎn)兒競爭和角逐的激烈感和浮躁感。我們也可以很清醒的看到，區(qū)域第一只不過是幼兒園根據(jù)某項(xiàng)單一的指標(biāo)，為自己封的排位。無論是生源第一、辦學(xué)規(guī)模第一也好，還是收費(fèi)第一、硬件第一也好，就像是一個(gè)冰冷的數(shù)字榜單一樣，它所能刺激的只是一種非理性的沖動(dòng)選擇，根本無法彰顯其真正的價(jià)值。

雖然對(duì)于家長來說，區(qū)域排名第一確實(shí)是很容易口耳相傳的噱頭。但作為品牌幼兒園的經(jīng)營者，應(yīng)該是對(duì)這樣低劣的戲碼嗤之以鼻的。

積極主動(dòng)的品牌傳播，是品牌幼兒園最大的不同；精心策劃具有教育價(jià)值、公益價(jià)值、新聞價(jià)值的活動(dòng)，讓媒體、公眾、傳媒自發(fā)地追捧和傳播；而不是在一些華而不實(shí)的虛榮名頭上下功夫，這才是品牌的說服力。

結(jié)語:

如果你不想多年后和很多幼兒園的老同行們一樣，回憶往昔輝煌:孩子們排隊(duì)加塞，幼兒園一擴(kuò)再擴(kuò)，收入翻番漲，貼過品牌，喊過口號(hào)，然后各種余有榮焉；那么也只能現(xiàn)在就開始鄙視自己幼兒園的粗制濫造，鄙視自己的自以為是，鄙視自己除了離錢近，哪有品牌幼兒園那么高遠(yuǎn)的教育理想與社會(huì)抱負(fù)。

那寄望于現(xiàn)在用品牌幼兒園去改造自己，最大的障礙，還是在于否定自己。然后我們?cè)偃ハ肽男┦钦嬲侠硐氲?，能?chuàng)造基業(yè)長青的高品質(zhì)品牌幼兒園。

客觀地看，如果真能做到管理的高品質(zhì)，實(shí)現(xiàn)標(biāo)準(zhǔn)化、可復(fù)制化，這就不僅能讓幼兒園做到基業(yè)長青，還可以成為拓展經(jīng)營多家幼兒園的藍(lán)本，讓教育的質(zhì)量和品牌服務(wù)都保持較高的水準(zhǔn)。

品牌幼兒園不玩虛的，玩真的。接下來，你會(huì)看到越來越多把品牌玩到極致的幼兒園。無教育的高品質(zhì)便沒有品牌，無品牌的高品質(zhì)便沒有幼兒園，未來大勢，必然勢不可擋。

第二篇：品牌與文化區(qū)別

品牌與文化區(qū)別

一、從概念上理解企業(yè)文化和品牌：

所謂企業(yè)文化就是企業(yè)信奉并附諸于實(shí)踐的價(jià)值理念,也就是說企業(yè)信奉和倡導(dǎo)并在實(shí)踐中真正實(shí)行價(jià)值理念。企業(yè)文化包括企業(yè)哲學(xué)、企業(yè)精神、企業(yè)目標(biāo)、企業(yè)形象、企業(yè)制度、企業(yè)管理、企業(yè)道德、企業(yè)素質(zhì)、企業(yè)秩序等?；竟J(rèn)企業(yè)文化是影響企業(yè)行事規(guī)則的最重要的無形財(cái)富，是現(xiàn)代企業(yè)最具戰(zhàn)略性的管理思想與管理方法，是直接影響企業(yè)核心競爭力、決定企業(yè)興衰的關(guān)鍵因素。

二、企業(yè)文化與品牌之間的關(guān)系

在企業(yè)長遠(yuǎn)發(fā)展中，企業(yè)文化與品牌都深遠(yuǎn)地影響著企業(yè)長遠(yuǎn)發(fā)展，決定企業(yè)成敗興衰;從戰(zhàn)略高度來講，企業(yè)文化和品牌都必須支持“戰(zhàn)略實(shí)現(xiàn)”和“戰(zhàn)略的落地”；企業(yè)文化與品牌都是核心競爭力必然要素。兩者都是塑造企業(yè)影響力、控制力、領(lǐng)導(dǎo)地位的有力武器，其中企業(yè)的核心價(jià)值觀起著決定性作用，為品牌和企業(yè)文化建設(shè)指明方向。同時(shí)，兩者的建設(shè)都是緩慢和持久的，企業(yè)經(jīng)營和管理的點(diǎn)點(diǎn)滴滴都會(huì)影響到建設(shè)的質(zhì)量。

企業(yè)文化與品牌是企業(yè)核心競爭力形成的必要因素，但是企業(yè)文化強(qiáng)調(diào)內(nèi)部，包含了價(jià)值觀和管理的范疇，而品牌強(qiáng)調(diào)外部效應(yīng)，基本屬于經(jīng)營的范疇。外部效應(yīng)內(nèi)部化，內(nèi)部效應(yīng)外部化，這是企業(yè)發(fā)展的趨勢。就企業(yè)追求的終極目標(biāo)來看，是要實(shí)現(xiàn)品牌價(jià)值的最大化，而不是強(qiáng)勢文化。企業(yè)文化幫助戰(zhàn)略落地并促進(jìn)品牌價(jià)值的提升。所以企業(yè)文化是品牌價(jià)值實(shí)現(xiàn)的手段和保證，它可以協(xié)調(diào)經(jīng)濟(jì)效益和社會(huì)效益的動(dòng)態(tài)平衡。因而企業(yè)文化是“本”，品牌是“標(biāo)”。

三、企業(yè)文化與品牌的整合推動(dòng)企業(yè)發(fā)展

原始設(shè)繪認(rèn)為，企業(yè)文化是永遠(yuǎn)不能替代的競爭因素，企業(yè)靠人才和文化取勝。我們可以這樣斷言：缺乏文化底蘊(yùn)的品牌建設(shè)是蒼白無力的，沒有企業(yè)文化建設(shè)去“造”品牌，就好比搭建空中樓閣，建設(shè)得越宏偉壯觀越容易倒塌。尤其炒作出來的品牌是經(jīng)不起市場經(jīng)濟(jì)的狂風(fēng)巨浪的，因?yàn)閮?nèi)涵不足，企業(yè)的出發(fā)點(diǎn)或者說企業(yè)文化與社會(huì)的道德價(jià)值觀有沖突。

第三篇：品牌幼兒園實(shí)用操作手冊(cè)

目 錄

第二卷 幼兒園初期準(zhǔn)備

2.1 幼兒園選址標(biāo)準(zhǔn)輯審批

2.1.1幼兒園選址標(biāo)準(zhǔn) 2.1.2 幼兒園選址審批流程 2.2注冊(cè)

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2.2.1關(guān)于幼兒園適用的法律

2.2.1.1.幼兒園的上級(jí)主管部門 2.2.1.2.幼兒園的辦學(xué)主體 2.2.1.3.出資回報(bào)規(guī)定 2.2.1.4.辦學(xué)程序

2.2.1.5.幼兒園決策機(jī)構(gòu)的設(shè)立于構(gòu)成 2.2.1.6.幼人員園長的職權(quán)與任職條件 2.2.1.7.幼兒園設(shè)立分支機(jī)構(gòu)的規(guī)定 2.2.1.8.幼兒園終止清算

2.2.1.9.《民辦教育促進(jìn)發(fā)》與社會(huì)力量辦學(xué)條例 2.2.2 幼兒園外籍教師聘請(qǐng)

2.2.2.1 外國文教專家聘請(qǐng)資格 2.2.2.2 申請(qǐng)簽證居留證

2.2.2.3 未獲得外國文教專家資格幼兒園外籍教師簽證安排 2.2.3 幼兒園物件收費(fèi)許可申請(qǐng) 2.2.4 幼兒園應(yīng)遵守財(cái)務(wù)規(guī)定

2.2.4.1 財(cái)務(wù)規(guī)定 2.2.5 幼兒園勞動(dòng)人事規(guī)定

2.2.5.1 與所有員工簽署勞動(dòng)合同 2.2.5.2 與外籍教師簽署雇用合同 2.2.5.3 每年參加勞動(dòng)年檢 2.3 幼兒園的設(shè)計(jì)與裝修標(biāo)準(zhǔn)········ 25

2.3.1 幼兒園與總部裝修工程師間的工作流程 2.3.2 幼兒園的平面圖與功能設(shè)計(jì)標(biāo)準(zhǔn)

2.3.2.1 幼兒園的平面圖

2.3.2.2 幼兒園必須符合的功能標(biāo)準(zhǔn)

2.3.3 幼兒園的門、柜子、桌椅等固定家具及辦公家具的設(shè)計(jì)標(biāo)準(zhǔn) 2.3.4 幼兒園的裝修材料標(biāo)準(zhǔn) 2.3.5 幼兒園的顏色標(biāo)準(zhǔn)

2.3.6 幼兒園施工圖及施工細(xì)則說明

2.3.6.1 幼兒園的施工圖 2.3.6.2 幼兒園施工細(xì)則說明

2.3.6.3 標(biāo)志、海報(bào)、信息板的安裝說明

2.4 物品配置

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2.4.1 幼兒園家具配置標(biāo)準(zhǔn)單 2.4.2 幼兒園電器配置標(biāo)準(zhǔn)單 2.4.3 幼兒園生活日用品配置標(biāo)準(zhǔn)單 2.4.4 幼兒園廚具配置標(biāo)準(zhǔn)單 2.4.5 幼兒園音像圖書配置標(biāo)準(zhǔn)單 2.4.6 幼兒園教具配置標(biāo)準(zhǔn)單 2.4.7 幼兒園醫(yī)務(wù)用品配置標(biāo)準(zhǔn)單 2.4.8 幼兒園各種表單配置標(biāo)準(zhǔn)單 2.4.9 幼兒園學(xué)具配置標(biāo)準(zhǔn)單 2.4.10 幼兒園教材配置標(biāo)準(zhǔn)單 2.4.11 幼人員園服配置標(biāo)準(zhǔn)單

第三卷 幼兒園人員管理標(biāo)準(zhǔn)

3.1 幼兒園標(biāo)準(zhǔn)人員架構(gòu)

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3.1.1 幼兒園標(biāo)準(zhǔn)人員組織機(jī)構(gòu)圖及最低人員數(shù)量標(biāo)準(zhǔn) 3.1.2 幼兒園各崗位工作人員構(gòu)成描述 3.1.3 幼兒園的教師構(gòu)成描述 3.2 幼兒園人員招聘標(biāo)準(zhǔn)及崗位描述

········ 44

3.2.1 投資人－董事會(huì) 3.2.2 園長 3.2.3 保教主任 3.2.4 班長 3.2.5 教師

3.2.6 外籍教師

3.2.7 夜班教師

3.2.8 助理教師

3.2.9 鋼琴教師 3.2.10 保育員 3.2.11 夜班保育員 3.2.12資料員教師

3.2.13 招生老師兼網(wǎng)絡(luò)管理員 3.2.14保健醫(yī)兼后勤 3.2.15會(huì)計(jì)兼人事 3.2.16出納 3.2.17 廚師班長 3.2.18 值班人員 3.2.19 傳達(dá)/門衛(wèi) 3.2.20 維修工人 3.2.21 司機(jī)

第四卷 幼兒園教學(xué)體系

4.1 教育理念 ······················4.1.1 辦學(xué)宗旨

4.1.2 教育觀 4.1.3 教育教學(xué)目標(biāo) 4.2 課程體系

······················ 80

4.2.1 多元智能課程體系

4.2.1.1 主體活動(dòng)課程 4.2.1.2 區(qū)域活動(dòng)課程 4.2.1.3 多元智能英語課程 4.2.1.4 其他課程 4.2.2 教育資源 4.2.3 教師要求 4.2.4 評(píng)估政策

4.2.5 幼兒檔案的建立規(guī)定 4.3 教育機(jī)構(gòu)的教學(xué)方法

················· 91

4.4 幼兒園教育教學(xué)活動(dòng)實(shí)施細(xì)則

······· 91 4.5 幼兒園課程管理流程

··············· 98

4.5.1 幼兒園課程管理組織網(wǎng)絡(luò) 4.5.2 幼兒園課程管理流程 4.5.3 主課程之外的教學(xué)項(xiàng)目 4.5.4 教育教學(xué)額外服務(wù) 4.6 幼兒園教材體系

················· 100

4.6.1 中文教材用書 4.6.2 幼兒同步練習(xí)冊(cè) 4.6.3 實(shí)踐中的多元智能課程 4.6.4 英文主體活動(dòng) 4.6.5 幼小銜接課程 4.6.6 鋼琴課程

4.7 幼兒園的備用教輔資料

·············· 101 4.7.1 使用補(bǔ)充教材的優(yōu)勢 4.7.2 現(xiàn)有的補(bǔ)充教材列表

4.8 課程培訓(xùn)工作

·················· 102

4.8.1 基本素質(zhì)培訓(xùn) 4.8.2 課程培訓(xùn) 4.9 學(xué)術(shù)總則

······················ 104

第五卷 市場營銷

5.1 市場目標(biāo)及任務(wù)

······················ 105

5.1.1 市場部目標(biāo) 5.2.1 市場部任務(wù) 5.2 計(jì)劃及預(yù)算

5.2.1 市場計(jì)劃 5.2.2 市場預(yù)算 5.3 推廣

······················ 109

······················ 106

5.3.1 媒介廣告的選擇及應(yīng)用 5.3.2 園內(nèi)市場營銷活動(dòng)及市場工具 5.3.3 園外推廣渠道的建立及主要推廣活動(dòng)

5.4 定價(jià)、調(diào)價(jià)和折扣

···················· 115 5.5 市場分析 ······················· 117

5.5.1 幼兒園需要進(jìn)行的市場調(diào)查 5.5.2 一些市場調(diào)查結(jié)果 5.5.3 招生數(shù)據(jù)分析 5.5.4 學(xué)員群體分析 5.5.5 媒體及成本分析

第八卷 幼兒園開學(xué)的準(zhǔn)備和流程 8.1 開學(xué)前的籌備

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················ 136 8.2 開學(xué)前的親子活動(dòng)

8.2.1 設(shè)立隆重開學(xué)前親子活動(dòng)的目的 8.2.2 親子活動(dòng)日前的市場工作 8.2.3 親子活動(dòng)日前的招生準(zhǔn)備工作 8.2.4 總部現(xiàn)場指導(dǎo) 8.2.5 開學(xué)典禮 8.2.6 親子活動(dòng)日結(jié)束

第九卷 幼兒園日常運(yùn)營中的招聘和人員管理工作

9.1 給員工清楚的崗位職責(zé)描述

·············· 141 9.2 找到最合適的人――員工招聘

9.2.1 招聘方式和途徑 9.2.2 篩選 9.3 員工管理和培訓(xùn)

·················· 150

·············· 141

9.3.1 從新員工入職到離職 9.3.2 員工獎(jiǎng)勵(lì)制度

第十卷 幼兒園財(cái)務(wù)物資管理

10.1 幼兒園財(cái)務(wù)物資管理總則

············ 156

10.1.1 目的 10.1.2 適用范圍 10.1.3 適用原則 10.2 財(cái)務(wù)

················· 160

10.2.1 財(cái)務(wù)工作制度 10.2.2 財(cái)務(wù)制度

10.2.3 會(huì)計(jì)工作交接制度 10.2.4 報(bào)銷制度

10.2.5 事業(yè)收入內(nèi)部審核制度 10.2.6 事業(yè)支出內(nèi)部審核制度 10.2.7 會(huì)計(jì)監(jiān)督制度 10.2.8 現(xiàn)金管理制度 10.2.9 原始憑證管理制度 10.2.10 財(cái)務(wù)稽核制度 10.2.11 債權(quán)債務(wù)結(jié)算制度 10.2.12 財(cái)務(wù)報(bào)銷制度 10.2.13 會(huì)計(jì)檔案管理制度 10.2.14 財(cái)務(wù)預(yù)算、支出管理制度 10.2.15 幼兒園各項(xiàng)費(fèi)用規(guī)定 10.3 物流

·················10.3.1 固定資產(chǎn)管理制度 10.3.2 物品管理制度

10.3.3 班級(jí)固定資產(chǎn)管理制度 10.3.4 出入庫制度 10.3.5 倉庫物資管理制度 10.3.6 低值易耗品管理制度 10.3.7 物資（后勤）領(lǐng)取制度 10.3.8 報(bào)費(fèi)及賠償制度

10.3.9 幼兒園水、電、氣使用制度 10.3.10 電腦使用規(guī)定 10.3.11 空調(diào)、電扇使用制度 10.3.12 復(fù)印機(jī)使用規(guī)定 10.3.13 打印制度

10.3.14 資料室資料管理制度

178 10.3.15 車輛管理制度 10.3.16 浴室管理制度 10.3.17 郵件收發(fā)制度 10.3.18 分庫管理制度 10.3.19 維修制度

10.3.20 資源共享制度（草）

第十一卷 幼兒園規(guī)章制度

11.1 安全

······················11.1.1 安全管理制度 11.1.2 幼兒園安全工作細(xì)則 11.1.3 幼兒園生活及安全工作要求 11.1.4 保教人員安全責(zé)任制度 11.1.5 保健醫(yī)安全責(zé)任制度 11.1.6 財(cái)務(wù)安全制度

11.1.7 管理人員安全責(zé)任制度 11.1.8 值班人員安全責(zé)任制度 11.1.9 廚工安全責(zé)任制度 11.1.10 門衛(wèi)、保安安全責(zé)任制度 11.1.11 炊事員安全責(zé)任制度

11.1.12 勤雜人員（保潔、維修人員等）安全責(zé)任制度 11.1.13 安全防火制度 11.1.14 突發(fā)事件安全預(yù)案 11.2 人力資源

······················11.2.1 人事制度

11.2.2 公章使用管理制度 11.2.3 業(yè)務(wù)檔案制度

11.2.4 檔案制度（整理園史、大事記記載制度）

192206

11.2.5 考勤制度 11.2.6 獎(jiǎng)懲制度 11.2.7 加班制度 11.2.8 請(qǐng)假制度 11.2.9 培訓(xùn)學(xué)習(xí)制度

11.2.10 員工外出參觀學(xué)習(xí)匯報(bào)制度 11.2.11 員工培訓(xùn)費(fèi)用支付制度 11.2.12 員工銷售休假制度 11.2.13 員工在園就餐制度 11.2.14 員工住宿制度 11.2.15 節(jié)假值班制度 11.2.16 值班人員就餐制度 11.2.17 文件傳送制度

11.3 衛(wèi)生保健及伙食

····················11.3.1 衛(wèi)生保健制度

11.3.1.1 每日健康制度 11.3.1.2 伙食營養(yǎng)管理制度 11.3.1.3 衛(wèi)生消毒制度 11.3.1.4 衛(wèi)生隔離制度 11.3.1.5 健康檢查制度 11.3.1.6 體弱兒管理制度 11.3.1.7 衛(wèi)生安全制度 11.3.1.8 體格鍛煉制度 11.3.1.9 預(yù)防疾病制度 11.3.1.10 衛(wèi)生保健統(tǒng)計(jì)登記制 11.3.1.11 家長聯(lián)系制度 11.3.2 員工體檢制度

11.3.3 廚房工作人員衛(wèi)生要求 11.3.4 廚房衛(wèi)生“八項(xiàng)”衛(wèi)生要求

220 11.3.5 食堂食品衛(wèi)生要求 11.3.6 食品采購驗(yàn)收制度 11.3.7 廚房出入制度 11.3.8 飲食衛(wèi)生“五四”制 11.3.9 廚房安全操作制度 11.4 教育教學(xué)

···················· 232

11.4.1 教學(xué)主管管理制度 11.4.2 教育評(píng)價(jià)制度 11.4.3 教研制度

11.4.4 幼兒發(fā)展情況報(bào)告制度 11.4.5 工作人員工作質(zhì)量考評(píng)制度 11.4.6 學(xué)習(xí)會(huì)議制度 11.4.7 交接班制度 11.4.8 家長聯(lián)系制度 11.4.9 檢查班組工作制度 11.4.10 資料室管理制度 11.5 幼兒

···················· 11.5.1 幼兒體格鍛煉制度 11.5.2 幼兒生活照顧、護(hù)理 11.5.3 寄宿管理制度 11.5.4 寄宿班服務(wù)措施 11.5.5 幼兒接送制度 11.5.6 教師接送兒童車制度 11.5.7 幼兒借閱圖書制度 11.5.8 幼兒禮儀規(guī)范

11.5.9 教師如何在班級(jí)里實(shí)行表揚(yáng)獎(jiǎng)勵(lì)制度 11.6 招生

····················11.6.1 幼兒園兒童報(bào)名表

239

248

11.6.2 幼兒入園評(píng)測 11.6.3 入園申請(qǐng)表 11.6.4 幼兒園注冊(cè)表

11.6.5 幼兒園關(guān)于學(xué)位預(yù)定金的暫行條例 11.6.6 醫(yī)療委托書 11.6.7 幼兒基本情況調(diào)查

11.6.8 關(guān)于贊助幼兒園發(fā)展金的申請(qǐng) 11.6.9 班級(jí)幼兒及家庭基本情況統(tǒng)計(jì) 11.6.10 新生入園登記表

11.6.11 新入園幼兒生活一日記錄 11.6.12 新生家長須知 11.6.13 幼兒園入園步驟 11.6.14 寄宿幼兒家長須知 11.6.15 收費(fèi)辦法 11.6.16退費(fèi)辦法 11.6.17 招生工作程序 11.7 規(guī)定

····················11.7.1 教師素質(zhì)要求

11.7.2 員工服務(wù)態(tài)度語言行為規(guī)范 11.7.3 勞動(dòng)紀(jì)律十不準(zhǔn) 11.7.4 家長工作行為規(guī)范 11.7.5 園外活動(dòng)規(guī)范化要求

11.7.6 關(guān)于教師與家長建立正常關(guān)系的規(guī)定 11.7.7 幼兒缺勤處理辦法 11.7.8 幼兒事故處理步驟 11.7.9 幼兒開飯時(shí)間 11.7.10 幼兒餐點(diǎn)分發(fā)的規(guī)定 11.7.11 教師忌語 11.7.12 教師禮儀規(guī)范

264 11.7.13 行為規(guī)范細(xì)則

11.7.14 教師、保育員幼兒護(hù)理工作 11.7.15 幼兒園員工住宿要求 11.7.16 走廊懸掛物制作及懸掛規(guī)定 11.7.17 音響播放須知 11.8工作程序

···················· 282

11.8.1 人力資源管理程序 11.8.2 招生程序 11.8.3 學(xué)籍管理程序 11.8.4 安全管理控制程序 11.8.5 外來文件/資料控制程序 11.8.6 內(nèi)部信息溝通程序 11.8.7 家園信息溝通程序 11.8.8 設(shè)施設(shè)備管理程序 11.8.9 環(huán)境控制程序 11.8.10 標(biāo)識(shí)控制程序 11.8.11 幼兒事故控制程序 11.8.12 員工事故控制程序 11.8.13 物資供給中心工作程序 11.8.14物資供給中心調(diào)配工作程序 11.8.15 支票、現(xiàn)金、報(bào)銷程序 11.9 常規(guī)

···················· 11.9.1 園長工作常規(guī)

11.9.1.1 年工作常規(guī) 11.9.1.2 月工作常規(guī) 11.9.1.3 周工作常規(guī) 11.9.1.4 日工作常規(guī) 11.9.2 保教主任常規(guī)工作

11.9.2.1 年工作常規(guī)

302 11.9.2.2 月工作常規(guī) 11.9.2.3 周工作常規(guī) 11.9.2.4 日工作常規(guī) 11.9.3 后勤園長常規(guī)

11.9.3.1 年工作常規(guī) 11.9.3.2 月工作常規(guī) 11.9.4 教師工作常規(guī)

11.9.4.1 年工作常規(guī) 11.9.4.2 月工作常規(guī) 11.9.4.3 周工作常規(guī) 11.9.5 資料員工作常規(guī)

11.9.5.1 學(xué)期各階段工作常規(guī) 11.9.5.2 月工作常規(guī) 11.9.5.3 日工作常規(guī) 11.9.6 白班保育員工作常規(guī) 11.9.7 夜班保育員工作常規(guī) 11.9.8 保育員工作常規(guī)

11.9.8.1 學(xué)期各階段工作常規(guī) 11.9.8.2 月工作常規(guī) 11.9.8.3 周工作常規(guī) 11.9.8.4 日工作常規(guī) 11.9.9 保健醫(yī)工作常規(guī)

11.9.9.1 年工作常規(guī) 11.9.9.2 月工作常規(guī) 11.9.9.3 周工作常規(guī) 11.9.9.4 日工作常規(guī) 11.9.10 出納工作常規(guī)

11.9.10.1 學(xué)期各階段工作 11.9.10.2 月工作常規(guī) 11.9.11 采買人員工作常規(guī)

11.9.11.1 日工作常規(guī) 11.9.11.2 定期工作常規(guī) 11.9.12 炊事員工作常規(guī) 11.9.13 衛(wèi)生員工作常規(guī)

11.9.13.1 行政區(qū)逐日工作常規(guī) 11.9.13.2 教學(xué)區(qū)逐日工作常規(guī) 11.9.14 一日生活制度

11.9.14.1 進(jìn)餐照顧常規(guī) 11.9.14.2 睡眠照顧常規(guī) 11.9.14.3盥洗照顧常規(guī) 11.9.14.4 護(hù)外活動(dòng)常規(guī)

11.10 其他

···················· 341

11.10.1 幼兒園上班時(shí)間表

11.10.2 家長工作――滿足家長的合理要求 11.10.3 班級(jí)教師作息時(shí)間及工作內(nèi)容安排

第十二卷 幼兒園信息系統(tǒng)

12.1 幼兒園信息系統(tǒng)采購及安裝流程

······· 349 12.2 信息系統(tǒng)及管理應(yīng)用軟件簡介

12.2.1 EMAIL系統(tǒng) 12.2.2 Intranet系統(tǒng) 12.2.3 論壇系統(tǒng) 12.2.4 WWW網(wǎng)站 12.2.5 學(xué)習(xí)系統(tǒng)

12.2.6 網(wǎng)上家園共育系統(tǒng) 12.2.7 幼兒食譜營養(yǎng)計(jì)算系統(tǒng) 12.2.8 幼兒園招生系統(tǒng)

······· 350 12.3 幼兒園網(wǎng)站建設(shè)

················ 355 ················ 356 ················ 361 12.4 EMAIL系統(tǒng)操作手冊(cè) 12.5 Intranet使用手冊(cè)

第四篇：幼兒園品牌選擇

近年來，在政策鼓勵(lì)和適齡入園兒童增多的情況下，幼教市場迅速升溫，眾多投資者瞄準(zhǔn)了這一商機(jī)。不過，對(duì)于投資者來說，要想成功投資學(xué)前教育市場，還需要做好扎實(shí)的內(nèi)功和長線經(jīng)營的準(zhǔn)備。

那么投資者如何在繁雜的早教市場中選擇投資少、回報(bào)率高、可持續(xù)發(fā)展的加盟品牌，這是一個(gè)艱難而復(fù)雜的選擇過程。

品牌是生源的保障，生源是收益的保障，選擇品牌加盟新建園或普通園引入知名教育品牌，幼兒園人數(shù)、收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)均會(huì)有所保障或得到一定程度的提升。蘭妮國際幼兒園作為全國知名幼兒園加盟品牌，自創(chuàng)辦以來始終堅(jiān)持高品質(zhì)的辦學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，倡導(dǎo)學(xué)習(xí)方法的掌握和學(xué)習(xí)興趣及良好習(xí)慣的培養(yǎng)，為孩子提供優(yōu)質(zhì)學(xué)前教育。遵循幼兒身心發(fā)展規(guī)律，堅(jiān)持科學(xué)的保教方法，關(guān)注幼兒習(xí)慣養(yǎng)成、智力開發(fā)和身心健康，保障幼兒快樂健康成長。

強(qiáng)大的教學(xué)、管理和培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)為全國“加盟園”提供項(xiàng)目評(píng)估、選址、裝修、教學(xué)、招生、培訓(xùn)、投資回報(bào)等全方位支持，通過完備的加盟管理體系及時(shí)準(zhǔn)確指導(dǎo)運(yùn)營，給“加盟園”提供迅捷、強(qiáng)大和全面服務(wù)。專業(yè)的咨詢和指導(dǎo)，幫助您投資風(fēng)險(xiǎn)降到最低。

蘭妮鄭重承諾，在蘭妮專家團(tuán)隊(duì)的指導(dǎo)下，如果加盟園三年內(nèi)正常經(jīng)營而未實(shí)現(xiàn)盈利者，經(jīng)我方查驗(yàn)確認(rèn)后，將返還加盟費(fèi)用的50%。

第五篇：如何打造品牌幼兒園

如何打造品牌幼兒園

在目前抄襲之風(fēng)盛行，教育產(chǎn)品同質(zhì)化日趨嚴(yán)重的今天，對(duì)于競爭，生存環(huán)境日益惡化的民辦園而言，研究品牌、討論品牌、梳理品牌、重新確定品牌的意義非同尋常。

一、品牌是什么？

1、定義：品牌是一個(gè)價(jià)值主張，是企業(yè)的一切傳播和營銷活動(dòng)須圍繞的核心。是企業(yè)將自己的核心認(rèn)同和價(jià)值觀有效的傳達(dá)給消費(fèi)者的載體。品牌不同于產(chǎn)品，產(chǎn)品和品牌是分屬兩個(gè)層次的，產(chǎn)品指的是物質(zhì)及心理層面的，市一種心理感受，而卻他有明確指向的一個(gè)附加值。我們看產(chǎn)品跟品牌是完全不同的。首先產(chǎn)品的制造是依賴于制造商，而品牌依賴市消費(fèi)者，消費(fèi)者的心里沒有你，你的品牌就不存在了，而品牌則市唯一的。、品牌的價(jià)值：品牌有四個(gè)價(jià)值。第一，品牌就是經(jīng)驗(yàn)，因?yàn)橄M(fèi)者不可能逐個(gè)去了解產(chǎn)品，只好借助過去的經(jīng)驗(yàn)，或者是借鑒別人的經(jīng)驗(yàn)。第二，品牌就是合同，是一種承諾，一種默契一種保證。第三，品牌就是身份，就是地位和榮耀的象征。一般人的眼里，開奔馳車的荏，和開夏利車的人是兩個(gè)完全不一樣的人。所以在很多的半被動(dòng)消費(fèi)中，物的享受反而是其次的，品牌帶給他的意義，遠(yuǎn)遠(yuǎn)大過于產(chǎn)品的本身。第四，品牌就是個(gè)性，使用什么樣的品牌，你就是什么樣的人。

品牌的基本作用，是規(guī)避單純價(jià)格競爭的一種手段，也是企業(yè)實(shí)現(xiàn)利潤最大化的一個(gè)保證。品牌具有極強(qiáng)的暗示性和導(dǎo)向性：

例：非?？蓸飞鲜械臅r(shí)候，有人做過測試，把非?？蓸返牡惯M(jìn)可口可樂的罐子里面，把可口可樂倒進(jìn)非常可樂的罐子里面，在大街上做測試，來一個(gè)人問他，你有沒有喝過非?？蓸罚愫仍囈辉?，有一百個(gè)人喝完了以后，你會(huì)發(fā)現(xiàn)好奇怪，有95個(gè)人反應(yīng)不太好喝，為什么呢？主要是味道不地道，讓他們喝可口可樂罐子里面裝的可樂，倒出來了以后，馬上很多人由衷的贊美，你看人家的可樂，顏色也不一樣呀！

二、塑造幼兒園品牌

民辦園在上個(gè)世紀(jì)九十年代出現(xiàn)之初，因?yàn)閿?shù)量較少，具有的特色教育，周到，特色的家長服務(wù)獲得了家長的青睞。然而短時(shí)期的火爆之后，到了今天,具有相同教育,近似服務(wù)民辦園數(shù)量快速增多,競爭對(duì)手也采取了同樣的招生推廣策略,導(dǎo)致招生情況大不如前,甚至如果不通過價(jià)格戰(zhàn)或是廣告戰(zhàn)血拚,招生任務(wù)恐難完成.對(duì)于公辦園而言,來自其它公和民辦園的競爭逐年加大,生存狀況也不樂觀.是拚受費(fèi)、拚廣告?還是拼質(zhì)量、拚特色?抑或是拚師資、拚服務(wù)?答案只有一個(gè):拚品牌。

創(chuàng)造一個(gè)吸引潛在家長的品牌形象是制勝的關(guān)鍵,幼兒園必須指定長遠(yuǎn)的品牌戰(zhàn)略,塑造強(qiáng)有力的品牌形象,堅(jiān)定不移地走品牌化發(fā)展道路.如果想讓企業(yè)持續(xù)的健康的發(fā)展壯大,如果想讓一個(gè)品牌能夠從眾多的競爭品中脫穎而出,眼光就要放遠(yuǎn)些,除了在教室質(zhì)量,教育特色,招生水平上下工夫外,還要在完善服務(wù),優(yōu)化形象上作足文章.品牌建設(shè)的意義讓我們聯(lián)想到上個(gè)世紀(jì)民辦園剛起步時(shí)很多專家對(duì)我們的評(píng)價(jià):民辦園就是有個(gè)雙語特色加個(gè)家長工作好才吸引生源的.我們身在其中覺得這一說法似是而非,現(xiàn)在想來,就是品牌的問題.然而,一想到塑造品牌形象,我們首先想到的是其重要的長期建設(shè)和大量的資金投入,做品牌是大集團(tuán)的事,與己無關(guān).大投入,幼兒園小,無能力.其實(shí),任何園所都會(huì)從小到大,由弱而強(qiáng),品牌需要長期建設(shè),但并不等于短期就沒有效益,也不等于要特大的投入.我們完全可以依照實(shí)際打造合身的品牌形象,通過在壯大的過程中利用品牌形象建設(shè)獲取銷售增值,而無須一開始就投入大量資金.(一)幼兒園品牌建設(shè)的條件

對(duì)于品牌建設(shè)而言,投資只是一個(gè)硬件條件,好解決.更重要的必須具備的是軟件條件

1、一個(gè)好教育

家長是通過幼兒園的教育感知品牌,接受品牌.教育可以說是家長對(duì)品牌認(rèn)識(shí)的關(guān)鍵介質(zhì).在家長面前有無數(shù)的教育等候著她們的垂青.所以,幼兒園的教育必須經(jīng)得起家長的挑剔,這是做品牌的基礎(chǔ).幼兒園做品牌一定要根埴于教育這個(gè)基礎(chǔ),品牌源子教育,高于教育,而且家長最初的品牌體驗(yàn)就是從孩子接受你的教育中得到的.人大附中的品牌美譽(yù)就是從其始終如一的高質(zhì)量和超高的升“重點(diǎn)率”中的來的.如果沒有一流的,可信賴,有特色的教育或服務(wù),再好的品牌也無所依托,無從建造.(21世紀(jì)園的教育美譽(yù)度的故事:大班畢業(yè)幼兒的重點(diǎn)小學(xué)的考試檢驗(yàn))

一個(gè)好理念

如果說,一個(gè)號(hào)好教育是一個(gè)品牌的依托的話,那么,一個(gè)好的園所運(yùn)營理念則是建設(shè)好品牌的思想源泉,文化源泉和道德源泉．比如，急功近利者做不長品牌，一個(gè)幼兒園如果過分追求短期利益，就會(huì)導(dǎo)致只重視品牌知名度，忽視品牌美譽(yù)度，得到了金錢，卻沒有得到家長的滿意和忠誠，許多強(qiáng)大的巨人企業(yè)和品牌經(jīng)久不衰，就是因?yàn)榫哂辛己玫慕?jīng)營理念．如：海爾，聯(lián)想．再比如，缺少商德的企業(yè)做不了品牌，像藍(lán)田，他們壓根兒就沒打算好好做市場，什么品牌呀，產(chǎn)品呀只不是在股市套錢的道具．品牌不是單純依靠包裝就能讓公眾認(rèn)同的，無論是企業(yè)還是幼兒園，要是想投機(jī)取巧，用一些堆砌的文字取代良好的理念，干掛羊頭賣狗肉的事決不會(huì)有好結(jié)果的．這一點(diǎn)對(duì)我們做教育的人尤為重要．（例：正確處理好教育與投入的辨證關(guān)系；心中有目標(biāo)，眼中有政府）

一個(gè)好外腦

建設(shè)品牌對(duì)于大多數(shù)幼兒園來說還是一項(xiàng)新工作．西方的理論和實(shí)踐經(jīng)過了進(jìn)百年的總結(jié)和沉淀，形成了龐大的系統(tǒng)的理論體系和專業(yè)工作，市場調(diào)研，市場分析與評(píng)估，品牌定位，品牌營銷與傳播??這是一般幼兒園難以自理的。世界著名企業(yè)在品牌建立上常常請(qǐng)專業(yè)咨詢公司幫助工作是一件很平常的事。而我們幼兒園搞市場經(jīng)濟(jì)不過十幾年，有的連起碼的營銷戰(zhàn)術(shù)都不會(huì)，建品牌更無從下手，所以借外腦是條快捷方式。品牌建設(shè)是一門研究消費(fèi)者與產(chǎn)品關(guān)系的學(xué)問，許多時(shí)候需要從外向內(nèi)看品牌，外腦往往能夠更客觀，更科學(xué)的分析問題，解決問題。（我們園也是這樣做的）

一種本土思維

我們的園所都是在中國市場上土生土長的。歷史造就了我們更加了解自己的市場，自己的文化，還有家長。我們?cè)谡Z言溝通，地理優(yōu)勢，人文環(huán)境還有在為顧客提供人性化，個(gè)性化，差異化服務(wù)等方面，能比外資幼兒園更有優(yōu)勢和競爭力。我們必須憑借著自己在人緣，地緣，血緣等方面的本土化的管道優(yōu)勢，塑造品牌。（強(qiáng)龍難壓地頭蛇）

（二）、品牌塑造的實(shí)踐

進(jìn)行品牌建設(shè)是否否定過去的一切，是否就是一項(xiàng)破舊立新的革命，答案是否定的。過去大家的實(shí)踐積累無論是理念的，還是視覺的，抑或是目標(biāo)等等，都有極大的價(jià)值，可以在品牌建設(shè)中整合，借鑒。品牌建設(shè)是長期的工作，絕不能一措而就，長期就意味著對(duì)歷史優(yōu)良的東西的肯定和認(rèn)同。如：２１世紀(jì)幼兒園??（辦園前五年的規(guī)模，品牌狀況，對(duì)想在品牌完善的作用）

準(zhǔn)確概念定位，細(xì)分大眾流行市場、品牌不是面對(duì)所有人都適用的。既然它有個(gè)性化的屬性，就說明它只能讓一部分人認(rèn)同（只能忽悠一部分家長）。每個(gè)消費(fèi)者的消費(fèi)心理和能力都是不同的，他們對(duì)品牌的看法也會(huì)不同。對(duì)于消費(fèi)者而言，品牌最重要的一點(diǎn)就是其可以作為一種生活方式的象征。打造品牌的過程，其實(shí)也是倡導(dǎo)消費(fèi)者生活方式轉(zhuǎn)變的過程。我們的教育成本是中等水平，我們的教育特色是雙語教學(xué)。幼兒園必須從這點(diǎn)出發(fā)，先入為主的在家長心目中留下品牌獨(dú)特的印象，諸如國際化的，優(yōu)質(zhì)的，全面的等等，從而讓家長在心目中產(chǎn)生對(duì)此品牌的評(píng)價(jià)。因此，我們把目標(biāo)家長鎖定在年齡２８－３５之間，中等以上收入水平，追求國際化教育的知性消費(fèi)群。

我們倡導(dǎo)“蹲下來講話，抱起來交流，牽著手教育”的民主教育觀，于潤物細(xì)無聲中成就家庭良好的人際關(guān)系。忘我們強(qiáng)調(diào)教育的內(nèi)在文化底蘊(yùn)，著重“做人”的教育，把培養(yǎng)“具有主體性質(zhì)量的中華新未來”作為幼兒園和家庭共同的目標(biāo)，從而塑造起品牌持有的形象。這樣的品牌定位，只瞄準(zhǔn)了那部分現(xiàn)代的，追求民主、自我價(jià)值實(shí)現(xiàn)的人。事實(shí)證明，我們圓的家長正是這樣素質(zhì)的人。（我們統(tǒng)計(jì)分析過其它園，不同質(zhì)的園家長素質(zhì)極不相同。例，國際園）

大力推行品牌內(nèi)部教育

我們知道，品牌的推進(jìn)是由內(nèi)向外的。只有當(dāng)園長和幼兒園內(nèi)部的各方人員都對(duì)自己的品牌產(chǎn)生強(qiáng)烈的感情之后，才能將自己的品牌運(yùn)作好，并向更多的家長進(jìn)行推進(jìn)。品牌的內(nèi)部教育，就是讓幼兒園的每一位員工都從內(nèi)心深處認(rèn)識(shí)到自己在創(chuàng)造一個(gè)偉大的品牌，從而形成品牌內(nèi)部高度的凝聚力。品牌是從內(nèi)向外輻射開去的，很多世界著名的大企業(yè)從誕生開始就很注重品牌內(nèi)部宣傳，諸如ＩＢＭ公司一直相當(dāng)重視員工內(nèi)部教育，利用幾乎如虔誠宗教信仰般的方式把內(nèi)部的所有人員培養(yǎng)成ＩＢＭer，從而，全世界屹立起一位藍(lán)色巨人。為此，我們?cè)诩訌?qiáng)園所內(nèi)部文化建設(shè)的同時(shí)，不遺余力地向家長推廣所倡導(dǎo)的教育方式，通過各種宣傳手段讓家長參與其中，自愿改變，形成一種習(xí)慣，形成一種文化，從而逐步建立起家長對(duì)品牌的忠誠度，這就是內(nèi)部品牌教育的力量。品牌的內(nèi)涵形象在企業(yè)內(nèi)部耳濡目染中熏陶后向外滲透。

重視教育創(chuàng)新

重視教育創(chuàng)新，其實(shí)并不僅僅是提高教育的質(zhì)量，更重要的是家長心目中建立幼兒園教育“高質(zhì)量”的印象，這就需要不斷變化的思維。孩子在變化，時(shí)代會(huì)邁步向前，家長需求也在不斷改變，幼兒園就要不斷迎合變化的餓潮流，不斷用新理念、新知識(shí)、新活動(dòng)增加品牌的時(shí)代感，讓幼兒園的教育與小學(xué)教育有機(jī)銜接，讓人才培養(yǎng)滿足時(shí)代需要。

積極參與公益活動(dòng)

品牌是社會(huì)大眾評(píng)出來的，良好的品牌形象塑造，沒有比積極的參與到各種地區(qū)性的或全民性的公益活動(dòng)更能讓千家萬戶記住品牌的。當(dāng)今社會(huì)，要招生就要做廣告，但要做廣告不一定就能招好生，贊助公益活動(dòng)已經(jīng)成為“活廣告”，通過將幼兒園的一部分收入用最符合品牌形象的公益活動(dòng)方式返還給社會(huì)大眾，這種取之于民，用之于民的方式，可以為園所樹立一個(gè)負(fù)責(zé)、積極的社會(huì)公民形象，從而不斷的擴(kuò)大品牌的美譽(yù)度和知名度。

增強(qiáng)品牌化解危機(jī)力度防患于未然

幼兒教育是個(gè)特殊行業(yè)，我們肩負(fù)著重大的責(zé)任：兒童要發(fā)展，教師要進(jìn)步，不要磕了、碰了出安全問題。如果發(fā)展、擴(kuò)張得過于迅速，管理和教育制度就不會(huì)形成相當(dāng)牢固的根基，極易出現(xiàn)事故、發(fā)生糾紛。所以在品牌的成長過程中要時(shí)刻保持如履薄冰的謹(jǐn)慎感。否則一棋不慎，滿盤皆輸，一旦陷入危機(jī)就會(huì)給品牌致命的一擊，甚至一蹶不振。比如南洋教育集團(tuán)，比如三鹿等國內(nèi)名企。有一點(diǎn)值得我們深刻反思和學(xué)習(xí)，肯德基在發(fā)生蘇丹紅事件不久，餐廳中依然人聲鼎沸。而中國的企業(yè)卻倒下去了。原因很簡單，就是人家的品牌化解危機(jī)能力強(qiáng)。所以，品牌在成長過程中，必須增強(qiáng)化解危機(jī)力度，用完善的制度鞏固品牌根基，在品牌的美譽(yù)度與影響力的塑造上下重工夫，防患于未然。

鑄造品牌對(duì)幼兒園來講，是一個(gè)異常艱辛而又漫長的過程。經(jīng)過１０余年的發(fā)展，我們對(duì)品牌有了更深刻、更理性的認(rèn)識(shí)。園所之間競爭的加劇、家長教育消費(fèi)日趨理智，將作為一種外在壓力，促使我們進(jìn)一步規(guī)范和理性地運(yùn)作。在座同行都對(duì)教育有著深刻的研究，我們希望向你們學(xué)習(xí)。在探究優(yōu)勢品牌建設(shè)之路上，讓我們共勉。