第一篇：淺談?dòng)變簣@的品牌建設(shè)

淺談?dòng)變簣@的品牌建設(shè)

品牌是一種標(biāo)識(shí)，是質(zhì)量的象征，代表一種以文化底蘊(yùn)為內(nèi)涵的無形資產(chǎn)，同時(shí)，又是一種有力的競(jìng)爭(zhēng)手段和武器。

誰擁有品牌，誰能駕馭品牌，誰就是王者，而我國(guó)社會(huì)主義市場(chǎng)體制的逐步建立與完善給教育帶來極其深遠(yuǎn)的影響，教育即要順應(yīng)形勢(shì)，承受市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的沖擊，又要遵循自身的規(guī)律，發(fā)揮教育領(lǐng)域內(nèi)的先導(dǎo)作用。教育面對(duì)社會(huì)需求嚴(yán)重挑戰(zhàn)，提高辦學(xué)水平和教育質(zhì)量，滿足人民群眾日益增長(zhǎng)的教育需要。這就呼喚教育也需要品牌，如何在教育改革中 國(guó)有品牌與民間資本的結(jié)合中，大力發(fā)展“國(guó)有民辦公助”的教育體制，如何從“家養(yǎng)”轉(zhuǎn)向“野生”的過程中能更快、更好立足于這個(gè)充滿競(jìng)爭(zhēng)的社會(huì)中生存和發(fā)展呢？這就要進(jìn)行幼兒園教育品牌的建設(shè)，那么，如何建設(shè)幼兒園的教育品牌呢？下面淺議幾點(diǎn)看法：

一、樹立強(qiáng)烈的品牌意識(shí)。

成功的品牌背后都有一種偉大的理念，有偉大的理念，才能成就偉大的品牌。一所品牌的幼兒園要有好的辦學(xué)宗旨，好的辦學(xué)理念，好的辦學(xué)條件和好的管理機(jī)制，在創(chuàng)建成名園的過程中一定要樹立強(qiáng)烈的品牌意識(shí)，努力使園所創(chuàng)特色走內(nèi)涵發(fā)展之路。另外，在品牌教師的培養(yǎng)上，我們加強(qiáng)了教師隊(duì)伍培養(yǎng)和建設(shè)，努力做到讓名師為園所爭(zhēng)輝，讓名園造就更多的名師。

因此，張揚(yáng)幼兒園個(gè)性，打造名牌幼兒園，要在“創(chuàng)新”上求發(fā)展，在“特色”上做文章。依法治園，改革活園，科研興園，特色立園，是打造品牌幼兒園的關(guān)鍵。

二、建設(shè)特色的校園文化。

和諧的文化環(huán)境是創(chuàng)建品牌幼兒園的基礎(chǔ)。品牌幼兒園實(shí)質(zhì)上就是一種整體性的校園文化模式。它是在獨(dú)特的文化環(huán)境內(nèi)逐步發(fā)展形成的，可以說，獨(dú)特的幼兒園文化環(huán)境為特色幼兒園提供了生長(zhǎng)的基礎(chǔ)，一定的文化環(huán)境孕育了一定的校園文化。校園文化建設(shè)的內(nèi)涵十分豐富，既包括校園的物理環(huán)境（如校容校貌）構(gòu)成的物質(zhì)文化，也包括由校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)等構(gòu)成的精神文化。這兩種文化的表現(xiàn)方式，可以是顯性的，也可以是隱性的。都能對(duì)師幼心理和行為產(chǎn)生一定的影響，也是建設(shè)幼兒園特色，打造幼兒園品牌的一項(xiàng)重要內(nèi)容。因此，要注重校園文化建設(shè)，對(duì)校園文化作出統(tǒng)一的部署，整體優(yōu)化學(xué)校的校園環(huán)境，使學(xué)校能體現(xiàn)出自己的特色目標(biāo)、品牌的特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)。規(guī)章制度、幼兒園的特色方向、辦學(xué)理念，園風(fēng)、教風(fēng)都會(huì)成為師幼的心理行為及推動(dòng)力，也會(huì)使每一位來訪者感受到濃郁的特色（品牌）氛圍。可以說，建設(shè)校園文化的過程同時(shí)也正是創(chuàng)建特色幼兒園的過程。良好的校園文化是師生員工共同創(chuàng)造的，它一旦創(chuàng)造出來，就是一種能動(dòng)的教育力量，是一種持續(xù)的教育力量。品牌的幼兒園園長(zhǎng)經(jīng)常換、教師經(jīng)常換、幼兒經(jīng)常換，可幼兒園的精神卻是永恒的。因此,園長(zhǎng)要不斷提醒教職員工，將學(xué)園的“工作目標(biāo)”與教育的“終極價(jià)值”相統(tǒng)一，并形成共識(shí)。也正是這種共識(shí)的產(chǎn)生使得全體員工在了解教育使命和教育核心價(jià)值的前提下，自覺自愿地投身到幼兒園的各項(xiàng)活動(dòng)之中，并積極地影響家長(zhǎng)和周圍的人，進(jìn)而擴(kuò)展和強(qiáng)化了幼兒園與家長(zhǎng)基于教育共識(shí)而產(chǎn)生的品牌忠誠(chéng)關(guān)系。

優(yōu)秀的校園文化就等于卓越的品牌。此時(shí)，幼兒園和品牌已經(jīng)融為一體，傳統(tǒng)積淀、文化氛圍、辦學(xué)理念、園風(fēng)、教風(fēng)等要素構(gòu)建了幼兒園品牌的根基。

三、建設(shè)一流特色的師資隊(duì)伍。

教師是實(shí)現(xiàn)學(xué)園教育目標(biāo)的核心和關(guān)鍵，擁有一流的特色教師是形成品牌幼兒園的前提。對(duì)于幼兒園來說，教師是辦學(xué)的依靠力量，沒有教師，再獨(dú)特的思想也無法變成現(xiàn)實(shí)。教師的整體水平和個(gè)體能力對(duì)提高幼兒園辦學(xué)質(zhì)量具有舉足輕重的作用，而要形成品牌幼兒園，則除了要有整體水平和個(gè)體能力的要求之外，還必須具備富有特長(zhǎng)的這一專項(xiàng)要求。蔡元培先生曾說過，有特色的教師是學(xué)校的寶貴財(cái)富，幼兒園的特色，幼兒園在社會(huì)上的影響往往是靠特色教師的努力而形成的?？梢哉f，沒有特長(zhǎng)的教師，就沒有幼兒園的特色，也就難以形成品牌的幼兒園，擁有特長(zhǎng)的教師是形成品牌幼兒園的前提。

為了形成擁有特長(zhǎng)的教師，必須注意兩個(gè)方面的工作：（1）要積極提供機(jī)會(huì)引發(fā)教師的特長(zhǎng)，人各有所長(zhǎng)，用人必用其所長(zhǎng)，對(duì)教師也是如此。教師都有其獨(dú)特的個(gè)性、愛好、特長(zhǎng)以及工作習(xí)慣、教學(xué)風(fēng)格，幼兒園領(lǐng)導(dǎo)要充分了解教師的這些特點(diǎn)，并注意提供機(jī)會(huì)讓其展露自己的長(zhǎng)處。（2）要努力創(chuàng)造條件培養(yǎng)教師的特長(zhǎng)。教師的特長(zhǎng)愛好是可以通過途徑加以培養(yǎng)的。蘇霍姆林斯基在這方面的做法值得我們借鑒：對(duì)青年教師，他努力幫助他們分析工作中的長(zhǎng)處和短處，并積極創(chuàng)造條件提高他們的業(yè)務(wù)水平，為形成個(gè)人風(fēng)格作準(zhǔn)備；對(duì)中年教師他設(shè)法幫助他們找出各自的獨(dú)特的風(fēng)格，并不斷加以總結(jié)；對(duì)老年教師則在總結(jié)的基礎(chǔ)上積極加以傳播，擴(kuò)大影響。另外還要注重師幼形象的塑造。教師和幼兒是學(xué)校形象的代言人，因此，要重視師幼的形象塑造和行為引導(dǎo)，要求老師以敬業(yè)、樂業(yè)、專業(yè)的職業(yè)形象，幼兒以遵守公德、團(tuán)結(jié)樂群的幼兒形象，在社會(huì)確立和展示幼兒園的品牌形象。

所有這些，其目的都是為了使自己能處于領(lǐng)先地位，從而立于不敗之地。事實(shí)上，人們提起某一所幼兒園，就會(huì)立刻想到它的特色，而這些特色也恰恰就是幼兒園贏得聲譽(yù)的原因。

事實(shí)表明，幼教機(jī)構(gòu)在尋求發(fā)展和完善的同時(shí)，必須強(qiáng)化自身優(yōu)勢(shì)，把優(yōu)質(zhì)的保教質(zhì)量、具有時(shí)代特點(diǎn)的創(chuàng)新服務(wù)尤其是鮮明的園本特色呈現(xiàn)給孩子、家長(zhǎng)和社會(huì)，從而在競(jìng)爭(zhēng)中獲得可持續(xù)發(fā)展的空間，贏得較好的社會(huì)聲譽(yù)。

淺談品牌幼兒園的建設(shè)

容桂蓓蕾兒園

李淑華

我覺得，品牌幼兒園的打造需從以下幾方面著手：

一、塑造教師職業(yè)形象，樹品牌標(biāo)識(shí)。

幼兒園教師形象是幼兒園品牌形象的重要組成部分?！敖處熜蜗蟆睕Q不僅僅是個(gè)人現(xiàn)象，而是組織現(xiàn)象，“教師形象”主要是指教育形象，而非一般的、泛指的個(gè)人形體形象，“教師形象”更不是自發(fā)形成的，而是需要思考、需要引導(dǎo)、需要研究、需要管理、需要建構(gòu)，并且是伴隨著幼兒園組織發(fā)展始終。教師形象不僅會(huì)直接影響到幼兒園的聲譽(yù)、生源，而且還會(huì)關(guān)系到幼兒園的組織生存與發(fā)展。

教師職業(yè)形象塑造是一項(xiàng)內(nèi)修素養(yǎng)、外塑形象的系統(tǒng)工程，是對(duì)教師進(jìn)行規(guī)范教育、調(diào)整行為、綜合評(píng)價(jià)、不斷完善與提升教師人格魅力的整飾過程。它需要我們對(duì)教師的儀表、行為舉止、語言、道德人格、教師專業(yè)素質(zhì)等形象進(jìn)行設(shè)計(jì)和管理。

1、儀表形象：要求幼兒園教師的穿著打扮、儀容修飾等應(yīng)當(dāng)符合教師的職業(yè)特征，又要照顧到教育對(duì)象——兒童的年齡特征。做到穿著既要大方、得體，又要便于室外活動(dòng)的要求;面部修飾要清新淡雅、富于活力。

2、行為舉止形象：教師的行為舉止形象主要包括兩個(gè)方面：一方面是課堂中教師的行為——眼神、表情、手勢(shì)、步態(tài)、形體等方面的表現(xiàn)，另一方面則是課堂外在交往中所展現(xiàn)的社交行為。

3、教師的語言形象：教師承擔(dān)的主要任務(wù)離不開語言表達(dá)。因此，作為一名教師其語言表達(dá)應(yīng)準(zhǔn)確、音量要適當(dāng)、語言要精練，并且要注意表達(dá)語言時(shí)應(yīng)遵守的禮儀、禮節(jié)。更應(yīng)注意的是，教師的語言表達(dá)不可過于復(fù)雜，語言內(nèi)容多為兒童喜聞樂見的事物，符合兒童的理解能力水平

4、道德人格形象：教師的道德人格形象包括多方面內(nèi)容：職業(yè)道德精神，為教奉獻(xiàn)精神，除職業(yè)外的社會(huì)交往中的道德精神等。

5、教師專業(yè)素質(zhì)形象是指教師經(jīng)過專門的培訓(xùn)，掌握大量豐富的專業(yè)知識(shí)和教學(xué)技能，并能將之運(yùn)用到教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中去。教師專業(yè)素質(zhì)是教師教育教學(xué)的基礎(chǔ)和起點(diǎn)，因而，一定程度上決定了教師的教學(xué)認(rèn)識(shí)水平。

二、創(chuàng)建課程品牌。

課程的設(shè)計(jì)與建設(shè)是幼兒園突顯其內(nèi)在品質(zhì)的重要方面，也是使幼兒園具有可持續(xù)性發(fā)展，走內(nèi)涵發(fā)展之路的根本途徑，更是使幼兒園具有旺盛生命力的支撐。如：立足于幼兒園的過去、現(xiàn)在與將來，也就是說著眼于幼兒園的基礎(chǔ)、現(xiàn)狀、背景、實(shí)際、條件及可能等反映幼兒園現(xiàn)實(shí)的因素，建立獨(dú)特的園本課程；開展扎實(shí)的園本教科研；創(chuàng)建富有生命力的特色課程。

三、營(yíng)造品牌文化。

幼兒園文化是團(tuán)隊(duì)中形成的共同遵守的價(jià)值觀、信念和行為方式的總和，重點(diǎn)是教師的價(jià)值觀、教育理念和行為方式的塑造，良好的幼兒園文化，能使決策精明、信息靈敏、團(tuán)結(jié)融洽、配合默契、效率快捷；并有助于克服異己主義、閉塞保守，團(tuán)隊(duì)渙散等弊端；在教師中造成強(qiáng)大的凝聚力和創(chuàng)業(yè)動(dòng)力。

我們要在幼兒園營(yíng)造：

1、“責(zé)任文化”——對(duì)幼兒的一生發(fā)展負(fù)責(zé)，對(duì)自身的發(fā)展負(fù)責(zé)，對(duì)家長(zhǎng)的信任負(fù)責(zé)。

2、“愛的文化”——將愛做為教育的基礎(chǔ)，秉持“用愛教育”、“用心照顧”的慈愛教育理念，為幼兒營(yíng)造愛的環(huán)境，渲染愛的氛圍，形成愛的習(xí)慣，讓愛隨處可以體驗(yàn)，形成愛的園本文化。

3、“笑的文化”——通過工作，讓我們自己舒心地笑，讓每個(gè)孩子開心地笑，讓每位家長(zhǎng)放心地笑。

4、創(chuàng)新的文化：讓教職員工保持豐富的想象力和創(chuàng)造力。讓他們樹立一種信念：我是本園的員工，我有服務(wù)的熱忱，我愛護(hù)幼兒，愛護(hù)同事，我肯溝通，決不抱怨，我有豐富的想象力和創(chuàng)造力。以此激發(fā)教職員工強(qiáng)烈的責(zé)任感和進(jìn)取精神，塑造教職員工追求完美的工作態(tài)度，煥發(fā)教職員工高度協(xié)調(diào)的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)及全心全意為幼兒服務(wù)的奉獻(xiàn)精神，使每項(xiàng)工作不斷求變化、求創(chuàng)新，讓幼兒園充滿生機(jī)。

第二篇：品牌建設(shè)

一、企業(yè)品牌建設(shè)

企業(yè)品牌戰(zhàn)略規(guī)劃、品牌管理體系建設(shè)、品牌管理現(xiàn)狀診斷、品牌營(yíng)銷與傳播體系建設(shè)、企業(yè)服務(wù)品牌建設(shè)等。

二、品牌形象設(shè)計(jì)

標(biāo)志設(shè)計(jì)(LOGO)、VI系統(tǒng)設(shè)計(jì)、商標(biāo)設(shè)計(jì)、企業(yè)形象設(shè)計(jì)、形象畫冊(cè)設(shè)計(jì)、產(chǎn)品包裝設(shè)計(jì)等平面設(shè)計(jì)。

三、形象宣傳片創(chuàng)意制作

企業(yè)形象宣傳片創(chuàng)意制作、企業(yè)形象視頻推廣創(chuàng)意制作、產(chǎn)品推廣專題片創(chuàng)意制作、會(huì)議、活動(dòng)專題片創(chuàng)意制作等。

第三篇：品牌建設(shè)淺談

品牌建設(shè)淺談

這段時(shí)間我一直在思考怎么才能體現(xiàn)我們的價(jià)值，怎么才能吸引別人加盟我們，我的答案是要么找到或者創(chuàng)造一個(gè)性價(jià)比極高的平臺(tái)或者流量入口，要么樹立起自己的品牌，或者是兩者的結(jié)合，這里僅探討品牌建設(shè)，略略談一下：

1、品牌建設(shè)的重要性；

2、品牌建設(shè)的路徑。

品牌建設(shè)的重要性，可以通過樹立起品牌最大化我們的價(jià)值，從而通過加盟套現(xiàn)出大量的現(xiàn)金。

品牌建設(shè)的路徑，話說二流企業(yè)做產(chǎn)品，一流企業(yè)做品牌，并且通過考察可以得出以下的品牌建設(shè)路徑：優(yōu)秀的產(chǎn)品→好的宣傳→成功的品牌。下面就宣傳談一點(diǎn)我的小心得，這里的宣傳指的是廣義的宣傳，通常來說有硬和軟兩個(gè)方面，硬的是指店面，店面的質(zhì)量好且多就是對(duì)品牌的一個(gè)極大的宣傳；還有一個(gè)就是軟的方面，也就是《感官品牌》這本書主要談到的東西，那么我們?cè)趺磥硐蚩蛻艉图用松虃鬟f我們的感官形象呢，我這里拋磚引玉談兩點(diǎn)方法：

1、有兩三個(gè)好的感官形象，昨天為了給巖燒乳酪想一句宣傳詞，我想到了“吃完，舔一舔”，表達(dá)了東西美味、意猶未盡，我在想可否做一個(gè)形象，比如：舌頭再加上這句話，可以起到一個(gè)很好的視覺和聽覺傳播，因?yàn)槲覍?duì)滾石樂隊(duì)有一張專輯的印象特別時(shí)刻，就是一條紅色的舌頭，同時(shí)，喜茶吃完以后的白胡子形象也深入人心；

2、公眾號(hào)有大量的閱讀數(shù)，今天我和鐘瑩在檢討為什么我們的公眾號(hào)文章閱讀量低，雖然內(nèi)容什么的比以前好而且正規(guī)，但是閱讀量反而下降了很多，檢討發(fā)現(xiàn)，以前的文章都有追熱點(diǎn)，現(xiàn)在沒有，加上我們本來的粉絲基數(shù)就少，造成了閱讀量低的原因，同時(shí)，鐘瑩提出可以找人來刷閱讀量，我很贊同她的這個(gè)想法，但是考慮到刷閱讀量的前提，必須是我們自己有一定的閱讀量基礎(chǔ)，打個(gè)比方，我們的外賣平臺(tái)做很大力度的活動(dòng)時(shí)，瞬間銷量上去，但是活動(dòng)一停，銷量就沒了，這就是我們的基礎(chǔ)沒做好，或者是產(chǎn)品不適銷，因此，必須先找到對(duì)的內(nèi)容，有一定真實(shí)的閱讀量，然后再刷閱讀量，以此給客戶和加盟商造成很強(qiáng)的感官?zèng)_擊。

以上是我自己的一點(diǎn)小認(rèn)識(shí)，大家補(bǔ)充。另外，從《感官品牌》這本書得到的啟發(fā)，是否可以把巖燒乳酪改成芝士巖燒或芝巖燒，就像蘋果的產(chǎn)品一樣都以i打頭，我們以芝打頭。當(dāng)然以上探討品牌建設(shè)，都是建立在營(yíng)運(yùn)規(guī)范化的基礎(chǔ)上，所以，不要因?yàn)樘接懫放平ㄔO(shè)而好高騖遠(yuǎn)，我們還是要從基礎(chǔ)做起，扎扎實(shí)實(shí)的搞好營(yíng)運(yùn)規(guī)范化，但是時(shí)時(shí)刻刻要以品牌建設(shè)來作為我們的工作標(biāo)的。

第四篇：幼兒園的品牌建設(shè)

幼兒園的品牌建設(shè)

幼兒園的品牌建設(shè) 品牌建設(shè)的若干問題

品牌建設(shè)

加入時(shí)間：2008-12-26 16:10:50

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各位老師，各位來賓，各位朋友，大家好：

在這美麗的海濱城市，讓我想起了2001年我在美國(guó)加州長(zhǎng)灘時(shí)訪問一家幼兒園的場(chǎng)景。雖然在芝加哥大學(xué)我學(xué)習(xí)的是管理，但長(zhǎng)久以來，我內(nèi)心一直有著一種很深的教育情結(jié)。

還在北大上本科的時(shí)候，我曾經(jīng)滿懷激情地給我們系主任寫了一份10000多字的信，其中我詳細(xì)陳述了我對(duì)北大本科教育的建議。今天看來，我都還會(huì)為自己當(dāng)年的勇氣和洞察力感慨。當(dāng)然，我的建議沒被采納。在芝加哥讀商學(xué)院期間，我有幸結(jié)識(shí)了芝加哥大學(xué)附屬實(shí)驗(yàn)幼兒園園長(zhǎng)凱瑟琳，并且得以對(duì)其課程進(jìn)入深入的了解，讓我感觸很深。由此，我進(jìn)而考察了美國(guó)的多所著名幼兒園，從麻省到賓夕法尼亞州到加州。游走和考察的結(jié)果就是：我決定把幼兒教育作為我的終生事業(yè)。

在中國(guó)的傳統(tǒng)文化里，教育和教師被置于一個(gè)非常崇高的地位?！皫熣?，所以傳道授業(yè)解惑也”。但今天，我要突破這樣一種傳統(tǒng)觀念的框架，把教育置于一個(gè)更加務(wù)實(shí)的社會(huì)現(xiàn)實(shí)中來談。不是說我對(duì)教育的崇高使命產(chǎn)生了動(dòng)搖，而是我，包括在座各位幼教同行很清楚的一點(diǎn)：當(dāng)家長(zhǎng)對(duì)幼兒園環(huán)境的要求越來越高，當(dāng)教師的工資隨著物價(jià)水漲船高，當(dāng)政府的撥款越來越少，我們作為一個(gè)教育工作者，我們會(huì)感到只談教育，不談現(xiàn)實(shí)實(shí)在是一種奢侈的夢(mèng)想而已。所以，我今天要大膽做三個(gè)嘗試：

嘗試將教育問題和商業(yè)運(yùn)營(yíng)的問題進(jìn)行融合。

嘗試借助經(jīng)濟(jì)學(xué)的一些最基本原理，從行業(yè)形態(tài)的角度分析和預(yù)測(cè)中國(guó)的幼兒教育領(lǐng)域的發(fā)展變遷。

嘗試提供一個(gè)相對(duì)成熟的幼兒園品牌建設(shè)的解決方案。

今天我們的論題是特色課程和品牌經(jīng)營(yíng)，那么我們首先來研究第一個(gè)問題：

為什么幼兒園進(jìn)行品牌運(yùn)營(yíng)？

對(duì)于品牌運(yùn)營(yíng)這樣一個(gè)概念，我想在座聽眾直接的反應(yīng)可能會(huì)自然地分成兩類：對(duì)于民辦幼兒園的園長(zhǎng)或者是經(jīng)營(yíng)者，可能會(huì)比較容易接受，而在座的很多公辦幼兒園的園長(zhǎng)老師可能會(huì)認(rèn)為品牌運(yùn)營(yíng)與己無關(guān)。這里我首先要對(duì)這樣一種觀點(diǎn)進(jìn)行分析解釋。

我想說的是：第一，進(jìn)行品牌運(yùn)營(yíng)的不僅僅是營(yíng)利性的企業(yè)，非營(yíng)利機(jī)構(gòu)，協(xié)會(huì)甚至包括政府，都需要做品牌運(yùn)營(yíng)。大家還記得非典后的香港嗎？特首董建華親自出馬宣傳香港。大家知道世界首富比爾蓋茨設(shè)立的慈善基金主要用來做什么嗎？用來資助國(guó)際衛(wèi)生組織和其他一些國(guó)際非營(yíng)利機(jī)構(gòu)進(jìn)行宣傳公關(guān)活動(dòng)。道理很簡(jiǎn)單：讓多一個(gè)非洲的貧民了解到關(guān)愛艾滋病患者組織，就給他們帶來多一份的安全和希望。

第二，教育，作為一個(gè)特殊的服務(wù)，其品牌運(yùn)營(yíng)必然會(huì)尊重教育的特性。高明的有長(zhǎng)效的教育品牌運(yùn)營(yíng)必然不是急功近利的炒作，而是真正從教育的目標(biāo)出發(fā)的一系列扎實(shí)的企業(yè)文化建設(shè)、公關(guān)等工作的累積。大家還記得科利華吧，從大肆炒作學(xué)習(xí)的革命到今天的頹勢(shì)，我們作為教育從業(yè)者應(yīng)該能明白為什么。從另外一個(gè)角度看教育品牌運(yùn)營(yíng)的問題，我認(rèn)為今天中國(guó)家長(zhǎng)在教育理念上的膚淺和短視，很大一部分原因是我們的教育品牌運(yùn)營(yíng)沒有做好。試想，如果有若干非常強(qiáng)大的教育集團(tuán)，而他們的品牌內(nèi)涵恰恰是符合科學(xué)和理性精神的，真正為孩子的終生發(fā)展服務(wù)的，那么，他們的品牌運(yùn)營(yíng)能夠?qū)χ袊?guó)家長(zhǎng)的教育觀念產(chǎn)生多大的正面影響。

我認(rèn)為有這么幾個(gè)因素讓我們認(rèn)為有必要進(jìn)行品牌運(yùn)營(yíng)。

市場(chǎng)的競(jìng)爭(zhēng)要求幼兒園重視品牌建設(shè)。公立幼兒園目前還基本處于沒有明確的品牌運(yùn)營(yíng)意識(shí)，原因很簡(jiǎn)單，因?yàn)樗麄冇袊?guó)家的撥款，有良好的生源基礎(chǔ)。表現(xiàn)出初步的品牌意識(shí)的往往多是民辦幼兒園，但民辦幼兒園在品牌運(yùn)營(yíng)上還很缺火候。我觀察了一下，上海的大部分民辦幼兒園掛的名頭都是音樂、藝術(shù)、雙語……多了，也就不是特色了。唯一看到的一個(gè)有特色的幼兒園叫上海某數(shù)碼幼兒園。但能體現(xiàn)其數(shù)碼特色的也就是幾臺(tái)電腦構(gòu)成的電腦實(shí)驗(yàn)室。我覺得，今天中國(guó)的幼兒教育，作為一個(gè)行業(yè)，有些像80年代的中國(guó)制造業(yè)：缺乏性格的企業(yè)，在制造一些缺乏個(gè)性的產(chǎn)品。在那個(gè)年代，大到汽車，小到針線、剪刀之類的制成品，都是由國(guó)有企業(yè)制造，但由于特殊原因，他們即使不用任何品牌運(yùn)營(yíng)的工作，也能不愁銷路。但今天的現(xiàn)實(shí)是，80年代風(fēng)靡一時(shí)的永久自行車如今已經(jīng)向捷安特這樣的后起之秀俯首稱臣。其間的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)非常值得大家深思。我舉這個(gè)例子，想表達(dá)的是，不管是公辦園還是私立園，都要居安思危。市場(chǎng)的競(jìng)爭(zhēng)是非常殘酷的，一個(gè)教育機(jī)構(gòu)要能長(zhǎng)盛不衰，必須要有很強(qiáng)的品牌意識(shí)。要讓你的教育機(jī)構(gòu)能夠在競(jìng)爭(zhēng)中保持不敗之地，必須要讓你的教育有自己的獨(dú)特個(gè)性。

國(guó)外成熟的幼教領(lǐng)域的規(guī)律顯示：幼兒園必須走品牌經(jīng)營(yíng)的道路才能發(fā)展壯大。在美國(guó)，孩子上學(xué)對(duì)一個(gè)家庭來說也是一件大事。我調(diào)查后發(fā)現(xiàn)美國(guó)的各個(gè)州最好的私立幼兒園，基本上屬于幾個(gè)大的品牌陣營(yíng)：要么是Mentessori,要么是Waldorf。這些幼兒園可能在產(chǎn)權(quán)上屬于不同的擁有者，但他們使用同一品牌，并且建立在同一教育理念之上。這其實(shí)是符合經(jīng)濟(jì)學(xué)原理的。共同的品牌和共同的教育理念，在很大程度上幫助每個(gè)幼兒園提升知名度，方便幼兒園進(jìn)行招生。

第三，目前國(guó)內(nèi)的幼兒園都不重視品牌建設(shè)。只有在大家不重視品牌的時(shí)候，你能仙人一步，讓你的競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)就將更加凸現(xiàn)。很好的一個(gè)例子就是，當(dāng)年德國(guó)大眾公司在全世界其他汽車制造業(yè)巨頭不愿意進(jìn)入中國(guó)的時(shí)候進(jìn)入了中國(guó)，因此

如何進(jìn)行幼兒園品牌運(yùn)營(yíng)

幼兒園進(jìn)行定位。品牌即意味著定位。而定位則意味著聚焦和放棄。這可能會(huì)讓很多為招生而煩惱的園長(zhǎng)趕到費(fèi)解：我的幼兒園現(xiàn)在招生已經(jīng)很難了，你還讓我放棄怎么行？但很多時(shí)候，放棄恰恰為了更多的獲得。我始終覺得教育可以從很多其他產(chǎn)業(yè)獲得啟發(fā)。我們拿旅店業(yè)作例子來分析。在5年以前，中國(guó)的旅店業(yè)大致可以分成星級(jí)酒店和招待所兩大類。兩者之間的價(jià)格差異非常大。而最近幾年，一種叫經(jīng)濟(jì)性酒店的新模式迅速崛起。典型的代表就是錦江之星、如家等經(jīng)濟(jì)性連鎖酒店。這些酒店，通過“經(jīng)濟(jì)型酒店”的定位，雖然排除了高端客戶，但卻因?yàn)槠淦鞄悯r明地經(jīng)濟(jì)性定位，獲得了大量的對(duì)預(yù)算敏感的旅行者親睞。原因很簡(jiǎn)單，原來有些被迫去住星級(jí)酒店客人轉(zhuǎn)投到經(jīng)濟(jì)型酒店，而有一些招待所住戶可能也因?yàn)榻?jīng)濟(jì)性酒店良好的服務(wù)而決定稍微多花一點(diǎn)。經(jīng)濟(jì)性酒店強(qiáng)大的品牌推廣，標(biāo)準(zhǔn)化的服務(wù)和極高的性價(jià)比，必然導(dǎo)致了經(jīng)濟(jì)型酒店的崛起。這個(gè)道理同樣適用于幼兒教育領(lǐng)域。目前國(guó)內(nèi)的幼兒園出現(xiàn)了初步的市場(chǎng)細(xì)分行為，例如有很多叫雙語幼兒園，甚至叫哈佛幼兒園的，這類大致可以理解成是高端定位的幼兒園，瞄準(zhǔn)的是相對(duì)富裕的家庭孩子。但我想說的是，第一：這樣的細(xì)分還不夠。例如，同樣為有錢人，買奔馳和買寶馬的用戶群體肯定不一樣。教育也是如此，一個(gè)東莞的包工頭和一個(gè)上海的外企高管，雖然收入相當(dāng)，他們都很有錢，但他們教育背景的差異導(dǎo)致他們對(duì)待教育的需求不一樣。我一直在想，如果我們能夠瞄準(zhǔn)其中某一個(gè)特定的階層，充分透徹地了解他們對(duì)孩子教育的需求，并且針對(duì)性的設(shè)置課程，我想這樣的教育機(jī)構(gòu)必然會(huì)成功。其實(shí)，在教育產(chǎn)業(yè)內(nèi)一些細(xì)分領(lǐng)域，例如英語培訓(xùn)，由于市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)，目前市場(chǎng)已經(jīng)被高度細(xì)分了。例如新東方主要專著于與出國(guó)留學(xué)相關(guān)的英語培訓(xùn)，而華爾街則更加瞄準(zhǔn)于需要在職業(yè)上提升自己英語應(yīng)用能力的企業(yè)白領(lǐng)們。越是清晰地定位你的目標(biāo)客戶群，你的品牌也就越鮮明，在市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中勝出的幾率也就越大。

優(yōu)化教育體驗(yàn)。把幼兒園孩子和家長(zhǎng)當(dāng)作客戶，提供最佳客戶體驗(yàn)。

內(nèi)部管理的品牌：優(yōu)秀的品牌需要優(yōu)秀的內(nèi)部管理。

對(duì)外公共關(guān)系的品牌意識(shí)：一切與幼兒園外圍的任何溝通都將影響幼兒園品牌。

塑造整個(gè)機(jī)構(gòu)的文化價(jià)值觀：只有具有強(qiáng)勢(shì)的文化價(jià)值觀的機(jī)構(gòu)才能維持強(qiáng)勢(shì)的品牌。這點(diǎn)我想多強(qiáng)調(diào)一下。在西方，企業(yè)文化和企業(yè)價(jià)值觀被提到一個(gè)很高的高度上?？梢院敛豢鋸埖恼f，那是企業(yè)的靈魂。教育作為一個(gè)特殊的行業(yè)，更加需要重視責(zé)任和使命感。我看到很多國(guó)內(nèi)的一些從事教育產(chǎn)業(yè)的風(fēng)云人物最后紛紛落馬，究其原因還是因?yàn)樗麄儧]有真正把教育當(dāng)作教育來做，而是作為一個(gè)斂財(cái)?shù)墓ぞ?。一旦失去了?nèi)在的文化價(jià)值觀，人就很容易受外來的干擾和誘惑?？评A的宋早地就是一個(gè)很好的教訓(xùn)。另外一方面，我認(rèn)為，一個(gè)學(xué)校的品牌不光是你聲稱自己是什么樣的，而是別人看到你是什么樣的。如果沒有強(qiáng)大的企業(yè)文化來影響自己的每一位員工，是很難形成機(jī)構(gòu)的共同行為準(zhǔn)則的。一個(gè)好的老師，不是靠威權(quán)壓服或者經(jīng)濟(jì)刺激驅(qū)動(dòng)，而是必須要讓他們從內(nèi)心深處相信他們自己在從事有價(jià)值的偉大的工作。缺乏這種使命感，我想一個(gè)老師怎么也成為不了一個(gè)好老師。從這個(gè)意義上來說，機(jī)構(gòu)的文化價(jià)值觀更像是一種由內(nèi)而外的內(nèi)功。

特色課程是教育品牌的核心

上面我們談了幼兒園的定位、文化、管理等內(nèi)容，但歸根結(jié)底，幼兒園是提供幼兒教育服務(wù)的，其品牌特性最終需要落實(shí)到教育本身。所以下面我們來談?wù)勌厣n程的問題。

首先，我想說明一點(diǎn)：特色課程并不是特長(zhǎng)教育?？赡艽蠹覍?duì)特色課程存在誤解，以為就是特長(zhǎng)教育。其實(shí)，不管什么課程，其目標(biāo)應(yīng)該是幼兒的全面發(fā)展。所謂特色課程，我認(rèn)為更多是在課程的組織形式、教育方法、教育理念等方面的特色。例如，mentessori教學(xué)比較倚重特定結(jié)構(gòu)的學(xué)具，而Waldorf教育方法可能更加強(qiáng)調(diào)孩子的自發(fā)性的活動(dòng)。但不管他們的形式如何差異，他們的目標(biāo)應(yīng)該是相同的：讓孩子個(gè)方面的能力得到全面的發(fā)展。類似這樣的誤解在國(guó)內(nèi)其實(shí)還真不少，例如，很多家長(zhǎng)把特長(zhǎng)教育和素質(zhì)教育混為一談，以為孩子學(xué)了一兩個(gè)特長(zhǎng)技藝，就算是讓孩子接受了素質(zhì)教育。諸如此類的很多教育理念上的誤解，我個(gè)人理解部分原因是因?yàn)槲覀兊慕逃ぷ髡咴谄放?、營(yíng)銷和公共關(guān)系上做得還不夠好。

好，言歸正傳，我們來考慮這樣一個(gè)問題:在選擇特色課程的時(shí)候，我們應(yīng)該注意哪些問題？我認(rèn)為特色課程首先要有足夠的差異化。品牌運(yùn)營(yíng)，其實(shí)從某種意義上講就是不斷地挖掘自己和競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手之間的差異，并且把這樣一種差異讓大家都看到并且獲得大家的認(rèn)可與接受?，F(xiàn)在很多民辦幼兒園在幼兒園名字上動(dòng)足了腦筋，但在特色課程的定位上，大部分幼兒園還是趨向雷同。我統(tǒng)計(jì)了一下上海的民辦幼兒園，大約有30%為雙語幼兒園，大約20%為藝術(shù)幼兒園，大約10%為音樂幼兒園，另外還有部分自稱為蒙氏幼兒園等等。在辦學(xué)特色的趨同效應(yīng)大約這其實(shí)也反映出我們對(duì)教育本身的研究還不夠深，視野還不夠開闊。

第二，要考慮市場(chǎng)的接受程度。我想這一點(diǎn)大家肯定不用懷疑。但我這里想強(qiáng)調(diào)的是，真正的市場(chǎng)需求可能與我們的經(jīng)驗(yàn)未必完全一致，可能會(huì)出乎我們的意料。2003年，我在無錫推廣思維游戲課程。這個(gè)課程是個(gè)新事物，加上定價(jià)比其他課程要高很多，因此當(dāng)時(shí)很多幼兒園園長(zhǎng)的判斷是操作難度很大。但操作的結(jié)果出乎院長(zhǎng)們的意料：家長(zhǎng)們非常容易接受思維教育的理念，并且一旦認(rèn)可這個(gè)課程的價(jià)值，我們的價(jià)格他們也都能承受。

所以，我想說的是，市場(chǎng)的需求，不要拼經(jīng)驗(yàn)，要調(diào)查，要實(shí)踐。在決定辦學(xué)特色時(shí)，在選擇特色課程時(shí)，不妨做一些市場(chǎng)調(diào)查工作，了解一下家長(zhǎng)的想法。

第三，在選擇特色課程時(shí)，要有一定的前瞻性。最近幾年來，幼兒園課程的變化很大，新課程也層出不窮，很多園長(zhǎng)在選擇課程時(shí)，往往有無所是從的感覺。我認(rèn)為，中國(guó)幼兒教育的發(fā)展，必然朝著科學(xué)、理性的方向發(fā)展，膚淺的，急功近利的東西，正在逐步被淘汰。諸如珠心算和公文數(shù)學(xué)之類的小學(xué)化的課程正在淡出我們的視線，就是一個(gè)明證。那么，究竟哪些方向會(huì)成為未來的發(fā)展方向呢？我個(gè)人覺得下面幾條判斷可供大家參考。

首先，我們要看教育方法是否符合兒童生理心理發(fā)展的規(guī)律。小學(xué)化的、機(jī)械化的訓(xùn)練項(xiàng)目被淘汰，只是一個(gè)時(shí)間問題。兒童生理心理的特征就是愛玩，好動(dòng)，好奇心強(qiáng)，好的教育方法應(yīng)該充分尊重孩子的這些特性，而不是為了一些表面化的學(xué)習(xí)目標(biāo)，去違背，甚至去扼殺孩子的這些天性。

其次，將來的課程應(yīng)該會(huì)越來越重視兒童的個(gè)體差異性?，F(xiàn)在越來越多的家長(zhǎng)意識(shí)到自己的孩子既有天賦領(lǐng)域，也有不足之處。所謂的尺有所短，寸有所長(zhǎng)。多元智能在國(guó)內(nèi)現(xiàn)在非常受家長(zhǎng)重視，其實(shí)也從一定程度上反映出家長(zhǎng)渴望更多地了解自己的孩子，不光是了解自己孩子的天賦，他們還希望了解自己孩子在哪些方面存在不足。根據(jù)我們做過的調(diào)查，85%以上的被訪家長(zhǎng)對(duì)個(gè)性化的針對(duì)自己孩子能力特點(diǎn)的課程非常感興趣。

第三，我認(rèn)為未來的課程會(huì)越來越強(qiáng)調(diào)互動(dòng)性?；?dòng)性的課程設(shè)計(jì)不但形式上更加能夠吸引孩子，而且也更有利于孩子發(fā)展多方面的能力，包括溝通協(xié)作能力，自我情緒控制能力等，因而是更加有機(jī)的教學(xué)過程。

第四，我認(rèn)為未來的課程應(yīng)該會(huì)越來越借助新的技術(shù)和新的教育理論。新技術(shù)應(yīng)用諸如技術(shù)機(jī)多媒體技術(shù)、人工智能技術(shù)、瑞吉?dú)W教學(xué)理論等。關(guān)于這一點(diǎn)，我感受很深。國(guó)外的很多幼兒園，在應(yīng)用科研領(lǐng)域的研究成果時(shí)非常主動(dòng)，由于很多幼兒園老師都是從大學(xué)教育學(xué)院研究生畢業(yè)的，他們往往和研究性大學(xué)的心理學(xué)系或者學(xué)前教育系保持著緊密的聯(lián)系，因此他們?cè)谑褂们把匮芯砍晒媳戎袊?guó)的幼兒園積極地多。

最后，我認(rèn)為一個(gè)好的課程必須要有評(píng)估體系。這個(gè)評(píng)估體系要能定量地評(píng)估課程實(shí)施的效果，其核心應(yīng)該是一個(gè)對(duì)孩子能力的評(píng)測(cè)系統(tǒng)。在國(guó)外，我看到了很多這樣的評(píng)估系統(tǒng)。在美國(guó)的各個(gè)州，都有各自的教育委員會(huì)制定各種各樣的幼兒發(fā)展評(píng)估系統(tǒng)，大部分評(píng)估系統(tǒng)都有定量的成分，而國(guó)內(nèi)的評(píng)估更多是靠觀察和經(jīng)驗(yàn)，而且大部分是定量的評(píng)測(cè)，還有很多的不足。因此，如果一個(gè)課程能夠有一個(gè)相對(duì)成熟的評(píng)估系統(tǒng)，我想那應(yīng)該是一個(gè)非常好的信號(hào)。

在選擇了特色課程后，我認(rèn)為非常關(guān)鍵的一點(diǎn)就是對(duì)教師隊(duì)伍的培訓(xùn)。關(guān)于教師隊(duì)伍的管理和培訓(xùn)，我想今天會(huì)有比我更合適的人來談這個(gè)問題，這里我僅僅再強(qiáng)調(diào)一個(gè)問題，那也是我多年來在對(duì)員工的培訓(xùn)中的體會(huì)，那就是，在教師培訓(xùn)過程中，不能只重視技術(shù)層面的培訓(xùn)，所謂的技術(shù)層面是指如何教好這個(gè)課程，而要非常重視教育理念層面，或者說哲學(xué)層面的培訓(xùn)，也就是我上面說的機(jī)構(gòu)的文化價(jià)值觀。你必須要讓老師發(fā)自內(nèi)心的認(rèn)同他所從事的工作，她才能真正把工作做好。

談了這么多理論性的條條框框，最后我想以我們東方之星的思維游戲課程作為一個(gè)潛在的幼兒園特色課程備選方案，來談?wù)動(dòng)變簣@品牌建設(shè)的解決方案。

我們?cè)诳疾煲粋€(gè)特色課程的時(shí)候，我們首先要關(guān)注的是市場(chǎng)的接受度和獨(dú)特性。在這兩點(diǎn)上，思維游戲課程是一個(gè)好的選擇。其一，思維游戲足夠獨(dú)特，這種獨(dú)特性表現(xiàn)在教育目標(biāo)和教育方式上。我們的教育目標(biāo)是培養(yǎng)孩子的思維能力，而不是具體的知識(shí)或技能性的東西，其次我們的教育方式是徹底的游戲化的過程。同時(shí)具備上述兩個(gè)特性的課程，據(jù)我了解，在國(guó)內(nèi)我們還沒有發(fā)現(xiàn)第二家。另外，關(guān)于市場(chǎng)的接受程度，我們的調(diào)查以及大家的常識(shí)告訴我們，家長(zhǎng)對(duì)孩子的思維能力是非常重視的。綜上，我會(huì)認(rèn)為思維游戲課程可以成為一個(gè)特色課程的選擇方案。

其二，東方之星經(jīng)過11年的積累，已經(jīng)形成了一套相對(duì)成熟的課程解決方案。我們的課程解決方案里不但包括硬件材料，例如孩子的學(xué)具、教師的教育和教學(xué)用參考資料，還包括教師培訓(xùn)和教研服務(wù)等工作。這個(gè)體系能夠基本保證一個(gè)有著正常教學(xué)水平的幼兒園在采用了該課程后能夠很快地上手，并且能保證教學(xué)質(zhì)量。

其三，我們會(huì)在品牌和營(yíng)銷上對(duì)加盟園提供強(qiáng)有力的支持。東方之星的企業(yè)網(wǎng)站、中國(guó)幼兒教師網(wǎng)以及合作網(wǎng)站例如新浪育兒頻道等，都會(huì)集中宣傳思維教育的理念，所有的加盟園都將在新浪上建立獨(dú)立的學(xué)校博客，這將有助于提升幼兒園品牌建設(shè)。

今天我們化了很多時(shí)間來探討幼兒園的品牌建設(shè)和特色課程的問題。其間有很多觀點(diǎn)可能很多園長(zhǎng)以前沒有怎么接觸或者抱有無法接受的情緒，這些我都能夠理解。事實(shí)上在準(zhǔn)備這個(gè)講稿的過程中，我發(fā)現(xiàn)在國(guó)內(nèi)我?guī)缀跽也坏饺魏斡袃r(jià)值的參考資料。我們今天談的幼兒園品牌管理這樣一個(gè)問題，應(yīng)該是相當(dāng)超前的，所以我的很多觀點(diǎn)，都是抱著一種嘗試的心態(tài)，來與各位交流的。其中必有疏漏不妥之處，還請(qǐng)大家多諒解。但我想有一點(diǎn)大家肯定能夠感受地出來，那就是我自己包括我們企業(yè)，是真正對(duì)教育有追求的，我們是在真誠(chéng)地為幼兒園，為家長(zhǎng)服務(wù)的。我也希望通過這樣的會(huì)議，能夠增進(jìn)我們彼此間的交流，促成更多的合作，并且在合作中共同發(fā)展。謝謝大家！

東方之星幼兒教育機(jī)構(gòu)副總經(jīng)理，美國(guó)芝加哥大學(xué)工商管理碩士 周立偉

第五篇：品牌建設(shè)

“品牌建設(shè)”----發(fā)展教育的戰(zhàn)略_學(xué)校管理論文-中小學(xué)論文 教案 題庫

一、教育“品牌”建設(shè)的經(jīng)濟(jì)意義和政治意義

走入21世紀(jì)，洞察世界----就在我們周圍，我們被“品牌”包圍著。特別是洋“品牌”，----以“麥當(dāng)勞”“肯德基”為首的洋食品進(jìn)入了我們中國(guó)孩子的口味天地。至于汽車、衣服等幾乎充實(shí)了我們的視野。我們似乎感到，不出國(guó)門，卻也來到了異國(guó)他鄉(xiāng)。然而，“感到”是一回事，而“實(shí)在”的生活是另一回事，捫心自問：如果你口袋有了足夠的錢，在這些洋洋灑灑的品牌前，你會(huì)無動(dòng)于衷？

不會(huì)！理由很簡(jiǎn)單，它是品牌！盡管它不一定物有所值。

如此，我們可以下結(jié)論：洋品牌進(jìn)入中國(guó)，除了它的經(jīng)濟(jì)意義，還具有它的政治意義。在我們的市場(chǎng)開放后，我們是拱手讓步，還是和品牌并駕齊驅(qū)，乃至凌駕于“洋品牌”之上？要知道，是在我們中國(guó)的土地上??！

說到這里，我不由得想到我們的教育。中國(guó)的教育是“義務(wù)制教育”，在某種意義上說，還屬于“計(jì)劃經(jīng)濟(jì)產(chǎn)物”，國(guó)家給學(xué)校劃定了施教區(qū)域----讓你躺著都有事干。然而，當(dāng)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的模式日見完善之時(shí)，當(dāng)人們的物質(zhì)追求達(dá)到比較可以的時(shí)候，就會(huì)自然追求精神境界。學(xué)校教育就無可抗拒地被推到市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的旋渦中去----君不見，學(xué)校之間的“招生大戰(zhàn)”，和家長(zhǎng)群里的“擇校大潮”？

這就昭示著：學(xué)校的計(jì)劃經(jīng)濟(jì)將被打破。校長(zhǎng)將面對(duì)著洶涌而來的教育市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的洪流。如果你一味埋怨，那就是“幾個(gè)蒼蠅，嗡嗡叫”；如果你還在等待，那就是“糞土當(dāng)年萬戶侯”。唯一的辦法是：“高唱國(guó)際歌，用血肉筑起我們新的長(zhǎng)城。

社會(huì)經(jīng)濟(jì)學(xué)認(rèn)為：在經(jīng)濟(jì)運(yùn)作中，“合而不同，同而不合”。意思是，如果你要存在于經(jīng)濟(jì)發(fā)展里，那就必須和別人不同；如果大家都相同，勢(shì)必互相殘殺，同歸于盡。這點(diǎn)，我們已經(jīng)從許多國(guó)營(yíng)企業(yè)身上看到了事實(shí)。

于是，建設(shè)“品牌”的意義就凸現(xiàn)出來。以“品牌”來昭示：“我和別人是不同的?！比绻愦_實(shí)具有了“不同凡響”的東西，那么你就發(fā)展了。無數(shù)人都把目光投向你的時(shí)候，無數(shù)的人都在為你的品牌喝彩的時(shí)候，無數(shù)的人才集合在你的品牌下為你的“品牌”增光添彩的時(shí)候，你是想停也停不下腳步。

這就是我考慮用“品牌”建設(shè)來發(fā)展學(xué)校的出發(fā)點(diǎn)。

二、建設(shè)教育“品牌”的契機(jī)就在我們眼前，誰首先抓住，誰就先發(fā)展 契機(jī)的構(gòu)成：

1、新的《課程標(biāo)準(zhǔn)》頒布，對(duì)什么學(xué)校都是新的起點(diǎn)。關(guān)鍵是你在等待觀望，還是在怨天怨地？新《課標(biāo)》是難，還多了些不確定因素；教材是活，還多了學(xué)生的主體因素。很多教育人都認(rèn)為，這新《課標(biāo)》太理想化，不好執(zhí)行；教材太活，但是逃避不了考試關(guān)。這些話都沒錯(cuò)。但是，如果我們細(xì)讀新《課標(biāo)》，那里面的客觀標(biāo)準(zhǔn)，是很量化的，這些標(biāo)準(zhǔn)是非達(dá)到不可的。這總好執(zhí)行吧。關(guān)鍵是，我們?cè)趺催_(dá)到這些標(biāo)準(zhǔn)？還有怎么把新《課標(biāo)》里的三個(gè)緯度，這些不確定因素在我們的課堂里確定體現(xiàn)，來執(zhí)行下去？這些值得研究。而研究的指向是讓教師們能否教得起來，讓孩子們能否學(xué)得下去。研究的空間很大，做得好，“品牌”或許就在其中。這就是契機(jī)的構(gòu)成因素之一。

難，就是契機(jī)。

2、黨的十六大把“三個(gè)代表”的思想寫進(jìn)黨章。其中之一：要“代表著先進(jìn)生產(chǎn)力”。我們教育界的先進(jìn)生產(chǎn)力就在廣大的教師。如果他們“先進(jìn)”了，“生產(chǎn)力”就上去了。就能代表起“先進(jìn)文化”“廣大人民群眾的利益”。然而，多少年來，人們沒有這個(gè)觀點(diǎn)，教師可以一輩子“重復(fù)昨天”。為了執(zhí)行新課程標(biāo)準(zhǔn)，把教師隊(duì)伍的建設(shè)納入到“品牌”旗號(hào)下來，有集中性，有戰(zhàn)斗力，有號(hào)召力。這里的空間也很大。此為契機(jī)的構(gòu)成因素之二。

做新，是契機(jī)

三、建設(shè)教育“品牌”的戰(zhàn)略勾畫

有兩點(diǎn)：一是要有課程規(guī)模；二是有經(jīng)濟(jì)效應(yīng)。

1、以某個(gè)課程建設(shè)為突破口，深入下去全面推進(jìn)。我們要在實(shí)踐層面上有所作為，在我們面臨的現(xiàn)實(shí)中，可以牽住的“牛鼻子”是課程。課程可以帶動(dòng)教師的教育觀，教學(xué)觀，課程觀，評(píng)價(jià)觀的進(jìn)步，“四觀”的研究建立就能構(gòu)筑品牌的強(qiáng)大基礎(chǔ)。

以我校“快樂大作文”研究為例：

當(dāng)我們從教育的難點(diǎn)----作文教學(xué)入手時(shí)，我們首先想到兩點(diǎn)，要引進(jìn)先進(jìn)的理念，掌握先進(jìn)的方法。實(shí)際上就是方法論和方法。李白堅(jiān)教授的快樂作文教學(xué)法之所以被我們一眼看中，并為之堅(jiān)持不懈得實(shí)驗(yàn)下去，就是因?yàn)槲覀兛吹剿扔小芭c眾不同”“破舊立新”的新思想，還有可以仿效的實(shí)踐方法。一句話，可以學(xué)也可以做。

當(dāng)我們以實(shí)驗(yàn)組的形式實(shí)驗(yàn)快樂大作文時(shí)，我們注意不斷總結(jié)，不斷反思，不斷推進(jìn)。教師的成長(zhǎng)不能靠孤軍奮戰(zhàn)，而是在廣泛的深入的交流中，讓思想碰撞，經(jīng)驗(yàn)完善。各個(gè)擊破又循序漸進(jìn)。首先在“四觀”上有新的進(jìn)步，在學(xué)校范圍內(nèi)成為“品牌”。

當(dāng)我們?cè)谀硞€(gè)課程上有所突破后，戰(zhàn)略的眼光就該投向整個(gè)課程體系。具體說，就要向數(shù)學(xué)、英語大學(xué)課，體育，音樂，自然等小學(xué)科推進(jìn)，在學(xué)生成材建設(shè)上邁出堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)步伐。也即：“小學(xué)學(xué)五年，要想到五十年”為孩子們的終身考慮。

當(dāng)我們的學(xué)校在全體課程建設(shè)上都有所突破后，戰(zhàn)略的目光就要投向更大的范圍。君不問----酒香也怕巷子深？形成較大的規(guī)模，在廣闊的層面來證實(shí)快樂大作文的教育思想方法的先進(jìn)性和可操作性。

回顧這一年，我們調(diào)動(dòng)了媒介，開展了活動(dòng)；把快樂大作文推向社會(huì)，到大課堂里去錘煉去開拓。先后搞了“快樂作文上海行”和“快樂作文蘇北行”的活動(dòng)，在一定的范圍形成規(guī)模。

我們?cè)凇督贤韴?bào)》上作過“聊作文”專欄，2003年，我們學(xué)校將在全國(guó)級(jí)雜志《作文世界》開辟“快樂學(xué)作文”專欄，向全國(guó)介紹我們的實(shí)驗(yàn)成果，并爭(zhēng)取在《中國(guó)小學(xué)語文教學(xué)論壇》上發(fā)表一組“快樂大作文”的實(shí)驗(yàn)論文。

我們還期望在更多的學(xué)校推廣快樂大作文。因?yàn)樗_實(shí)是能解放教師和學(xué)生，大大地激發(fā)了師生的創(chuàng)造力。

2、要努力將社會(huì)效應(yīng)轉(zhuǎn)化為經(jīng)濟(jì)效應(yīng)

教育需要強(qiáng)大的經(jīng)濟(jì)作為基礎(chǔ)。“貧窮不是社會(huì)主義”！同例，先進(jìn)的教育應(yīng)該是發(fā)達(dá)的教育。因此我們?cè)诮窈蟮陌l(fā)展中，要做到內(nèi)外結(jié)合，練好內(nèi)功，把《新課標(biāo)》的貫徹執(zhí)行亮化起來，序化起來，成為可操作有成效的教育規(guī)程；對(duì)外，要加強(qiáng)宣傳，讓社會(huì)走近我們清揚(yáng)，走入我們的教育圈，要形成我們的教育市場(chǎng)，甚至建成我們的教育集團(tuán)軍。那時(shí)候，我們就可以以經(jīng)濟(jì)運(yùn)行的手段使“品牌”產(chǎn)生經(jīng)濟(jì)效應(yīng)。我們就可以有錢發(fā)展我們的教育了。