第一篇：地理工作室

一、工作室的目標(biāo) 在未來(lái)三年工作期間，依據(jù)新課程實(shí)施的方向，努力把教育局提出的“活力教育，生態(tài)校園、幸福師生”教育理念實(shí)踐于課堂教學(xué)和課程開(kāi)發(fā)的創(chuàng)新之中。指導(dǎo)我市初中地理教師走專業(yè)發(fā)展的道路，通過(guò)帶領(lǐng)教師組織學(xué)習(xí)、交流、研討、觀摩等形式，整體提高我市初中地理學(xué)科課堂教學(xué)效能以及實(shí)踐新課改的能力，為推進(jìn)學(xué)科課程素質(zhì)化而勇于開(kāi)拓。1.搭建一個(gè)學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)，堅(jiān)持仰望星空。

工作室將特聘江蘇省特級(jí)教師、揚(yáng)中市教研室主任陳大慶，江蘇省名校長(zhǎng)、揚(yáng)中市外國(guó)語(yǔ)學(xué)校徐小祥為顧問(wèn)，特聘鎮(zhèn)江教研室地理教研員孫小娟老師，揚(yáng)中市地理教研員付同榮老師為學(xué)科指導(dǎo)老師，形成學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)，使參與該工作室的老師不斷更新觀念，始終仰望星空。2.組建一個(gè)合作團(tuán)隊(duì)，打造魅力課堂。

組建形成名師工作室的骨干教師隊(duì)伍，形成學(xué)習(xí)、研究、工作的中心群體，使之教研水平、教育教學(xué)理念、課堂教學(xué)實(shí)踐、課程開(kāi)發(fā)的能力達(dá)到一個(gè)新的水平，并協(xié)助工作室為我市初中地理教師隊(duì)伍建設(shè)起到積極地引領(lǐng)作用，力求共同打造魅力課堂，生態(tài)校園。3.共建一個(gè)科研課題，踐行草根研究。

以“‘一趣二疑三主’課堂教學(xué)模式的研究”為抓手，立足自身教學(xué)實(shí)踐，走學(xué)習(xí)研究、課堂實(shí)踐、結(jié)果總結(jié)、交流分享、提煉觀點(diǎn)方法之路，力爭(zhēng)在2-3年時(shí)間內(nèi)，改變教師課堂教學(xué)行為，形成課堂教學(xué)的研究成果。4.開(kāi)發(fā)一個(gè)地方課程，勇立課改潮頭。

以綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，發(fā)揮工作室的研究功能，以我校“GBR”課程為基礎(chǔ)，結(jié)合揚(yáng)中地方特色，積極開(kāi)展課程開(kāi)發(fā)，為打造學(xué)校課程特色和地方課程特色貢獻(xiàn)力量。

二、工作室的組建

本工作室將依據(jù)揚(yáng)中市教育《關(guān)于建立名師工作室的若干意見(jiàn)（試行）》的規(guī)定開(kāi)展成員招聘。工作室成員必須是：思想上積極上進(jìn)，具有樂(lè)于奉獻(xiàn)與勇于探究的精神，熱愛(ài)教育事業(yè)，專業(yè)思想穩(wěn)固；專業(yè)基礎(chǔ)扎實(shí)，在新課程改革中身體力行；在教育教學(xué)工作中已經(jīng)嶄露頭角，具有良好發(fā)展前景的揚(yáng)中市骨干教師、教壇新秀或單位推薦的有發(fā)展?jié)摿Φ哪贻p教師。㈠組織成員

特聘顧問(wèn)：揚(yáng)中教研室：陳大慶特級(jí)教師 外中：徐小祥校長(zhǎng) 特聘學(xué)科指導(dǎo)專家：鎮(zhèn)江市教研室：孫小娟老師 揚(yáng)中市教研室：付同榮老師 領(lǐng)銜人：李曉君

成員（初定）：外中：陳霞 張麗華 馮晨 張成云 王后生

一中：莫婷 王薇 聯(lián)中：郭克富 新中：黃鸝 江魁生 興中：徐興純 同中：包興友 八中：徐彩萍 西來(lái)橋中學(xué)：徐龍 網(wǎng)管員：胡平廣 高祥 ㈡工作室成員主要職責(zé) 1.工作室領(lǐng)銜人的職責(zé)

(1).工作室領(lǐng)銜人必須制訂《工作室工作方案》，確定年度工作目標(biāo)。(2).定工作室教育教學(xué)專題研究項(xiàng)目及主要研究方式、達(dá)成的研究目標(biāo)、預(yù)期成果及呈現(xiàn)（輻射）方式，負(fù)責(zé)整個(gè)課題分組實(shí)施和協(xié)調(diào)工作，并撰寫相關(guān)的報(bào)告。

(3).制訂工作室成員培養(yǎng)考核方案，包括培養(yǎng)目標(biāo)、培訓(xùn)課程、培訓(xùn)形式、研究專題、培訓(xùn)考核等。每學(xué)年對(duì)工作室成員專業(yè)化發(fā)展作出評(píng)價(jià)考核。

(4).完成工作室的教育教學(xué)、教科研、課程開(kāi)發(fā)等培訓(xùn)任務(wù)。發(fā)揮名師的示范輻射作用。(5).建立“地理工作室”網(wǎng)站，并使之運(yùn)行良好。(6).建立和健全工作室各項(xiàng)制度，做好臺(tái)帳工作。2.工作室成員的職責(zé)

(1).工作室成員每年至少撰寫一篇有價(jià)值、有水平的科研論文。(2).工作室成員制訂三年個(gè)人成長(zhǎng)發(fā)展目標(biāo)，配合工作室領(lǐng)銜人共同制訂具體培養(yǎng)計(jì)劃。(3).在個(gè)人專業(yè)化發(fā)展成長(zhǎng)袋中增加在工作室中學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)的內(nèi)容記錄。

(4).尊重工作室領(lǐng)銜人及工作室其他成員，服從工作室領(lǐng)銜人的有關(guān)工作安排，及時(shí)完成工作室領(lǐng)銜人布置的各項(xiàng)研究任務(wù)，協(xié)助工作室領(lǐng)銜人開(kāi)展各項(xiàng)活動(dòng)并提出合理化建議和方案，使“工作室”能高效運(yùn)行，互助合作，共同提高。

(5).工作室成員必須協(xié)助所在學(xué)校培養(yǎng)年輕教師，提高教師的整體水平，指導(dǎo)學(xué)生參加各類競(jìng)賽。

三、主要研究方式及工作室的階段安排

㈠研究的主要方式——網(wǎng)上活動(dòng)和集體活動(dòng)相結(jié)合

學(xué)習(xí)：學(xué)習(xí)新課程實(shí)施的相關(guān)文件；學(xué)習(xí)建構(gòu)主義等現(xiàn)代教育理論；學(xué)習(xí)微格教學(xué)法、探究式教學(xué)法等現(xiàn)代教學(xué)方法；學(xué)習(xí)校本教學(xué)研究的方法即行動(dòng)研究法、課程開(kāi)發(fā)的基本方法。實(shí)踐：要求工作室成員本著提高初中地理課堂教學(xué)效率的目標(biāo)，不斷實(shí)踐并在實(shí)踐中反思總結(jié)和理論研究。

研討：針對(duì)學(xué)員的不同崗位和不同發(fā)展水平，擬采取多種方式開(kāi)展研究活動(dòng)。個(gè)別指導(dǎo)：針對(duì)個(gè)體的不同情況開(kāi)展具體的指導(dǎo)。

案例分析：從典型案例入手，交流課堂教學(xué)的心得經(jīng)驗(yàn)，幫助工作室成員科研能力的提高。專題講座：針對(duì)成員在課題研究活動(dòng)中急需解決的共同問(wèn)題聘請(qǐng)專家講課。

課程開(kāi)發(fā)實(shí)踐：結(jié)合揚(yáng)中地方資源，加強(qiáng)綜合實(shí)踐課程GBR課程的開(kāi)發(fā)和實(shí)踐。努力形成具有學(xué)校特色和地方特色的自主課程。

小組沙龍：分小組選擇一個(gè)研究點(diǎn)，同伴互助，各個(gè)擊破，分享交流。

參與式研討：圍繞主題，現(xiàn)場(chǎng)研討，輪流主持，幫助大家歸納、聚焦、提煉和擴(kuò)展、延伸、遷移。相互觀摩：將成員達(dá)成一致認(rèn)識(shí)的問(wèn)題在現(xiàn)場(chǎng)活動(dòng)中進(jìn)行實(shí)踐，相互觀摩，學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)。同時(shí)，提煉和吸納先進(jìn)的教育理念、教育方法。

展示交流：將各種研究成果通過(guò)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)進(jìn)行交流展示。㈡階段計(jì)劃

2012.3-2012.8 工作室啟動(dòng)階段

1.聘請(qǐng)顧問(wèn)、專業(yè)指導(dǎo)老師，招聘工作室成員。2.共同商討計(jì)劃、方案、課題實(shí)施、課程開(kāi)發(fā)步驟。3.理清工作思路。

2012.9-2013.7 工作室實(shí)施階段 1.組建研究團(tuán)隊(duì)和學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)。2.按學(xué)期計(jì)劃推進(jìn)課題研究。

3.進(jìn)行微格教學(xué)實(shí)踐。提高課堂教學(xué)探討。4.開(kāi)展GBR課程開(kāi)發(fā)。

5.及時(shí)做好過(guò)程資料的積累和整理。2013.9-2013.12 形成階段性成果階段 1.總結(jié)階段性成果。2.交流工作室成員的成長(zhǎng)感悟。

3.結(jié)合實(shí)踐微調(diào)下一階段各項(xiàng)工作計(jì)劃。2014.2-2015.3 深入研究和全面總結(jié)階段 1.進(jìn)一步開(kāi)展各項(xiàng)活動(dòng)。

2.形成較全面完整的研究成果。3.客觀全面總結(jié)工作室的各項(xiàng)工作。

4.邀請(qǐng)專家對(duì)工作室的研究成果進(jìn)行評(píng)估。

四、成果輻射方面

以網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)為主要依托，建立名師工作室網(wǎng)頁(yè)。通過(guò)建立名師工作室網(wǎng)頁(yè)，不僅傳播先進(jìn)的教育理念和先進(jìn)的教學(xué)方法、國(guó)內(nèi)外最新的史學(xué)研究動(dòng)態(tài)與成果，還定期開(kāi)展在線交流、研討，使不同縣（市、區(qū)）的學(xué)科教師有定期交流的固定平臺(tái)，為中學(xué)一線教師學(xué)生解疑釋難，引領(lǐng)中學(xué)課程改革的深入開(kāi)展和我市初中青少年的地理素養(yǎng)、科學(xué)精神和人文修養(yǎng)。為廣大青少年的健康和可持續(xù)發(fā)展做貢獻(xiàn)。

網(wǎng)站欄目設(shè)想：愛(ài)室動(dòng)態(tài)、理論引領(lǐng)、名師課堂、課例賞析、名師研修、教學(xué)資源（課件、學(xué)案、題庫(kù)）、成長(zhǎng)感悟、課堂開(kāi)發(fā)、我愛(ài)我室等。通過(guò)網(wǎng)絡(luò)傳播和在線互動(dòng)，有效地開(kāi)展名師工作室的成果輻射，使之成為名師工作室的動(dòng)態(tài)工作站、成果輻射源和資源生成站，并以互動(dòng)的形式面向青年教師研修者和廣大學(xué)生。

此外，工作室教學(xué)、教研成果還將以論文、專著、課程指導(dǎo)用書、研討會(huì)、報(bào)告會(huì)、名師論壇、公開(kāi)教學(xué)、專題講座、、現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)、拔尖人才的成長(zhǎng)等形式向外輻射、示范，引領(lǐng)全市初中地理課程的改革。

五、經(jīng)費(fèi)申請(qǐng)和使用

㈠經(jīng)費(fèi)數(shù)額：每年經(jīng)費(fèi)按照上級(jí)主管部門的標(biāo)準(zhǔn)執(zhí)行。

㈡經(jīng)費(fèi)使用：主要用于工作室網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的開(kāi)發(fā)，購(gòu)買有關(guān)資料，赴外地交流考察，集體活動(dòng)經(jīng)費(fèi)，承擔(dān)市級(jí)教科部門規(guī)劃課題研究，邀請(qǐng)市內(nèi)外同行評(píng)課、賽課、講座、交流等，決不移交他用。制定工作室經(jīng)費(fèi)使用制度和接受行政主管部門的監(jiān)督與年度審核。

六、工作室規(guī)章制度

㈠會(huì)議制度

1.每學(xué)期召開(kāi)一次工作室計(jì)劃會(huì)議，討論本學(xué)期“工作室”計(jì)劃，確定工作室成員的階段工作目標(biāo)、工作室的教育科研課題及專題講座內(nèi)容。

2.每學(xué)期召開(kāi)一次“工作室”總結(jié)會(huì)議，安排本學(xué)期需展示的成果內(nèi)容及形式，分享成功的經(jīng)驗(yàn)、探討存在的問(wèn)題。

3.根據(jù)工作室計(jì)劃，每學(xué)期至少安排三次階段性工作情況匯報(bào)會(huì)議，督促檢查課題的實(shí)施情況，解決實(shí)施過(guò)程中的難點(diǎn)。

㈡工作制度

1.名師工作室領(lǐng)銜人與工作室每個(gè)成員簽訂《名師工作室成員工作協(xié)議書》，在完成工作室研究項(xiàng)目和個(gè)人專業(yè)化成長(zhǎng)方面制訂周期發(fā)展目標(biāo)，規(guī)定雙方職責(zé)、權(quán)利及評(píng)價(jià)辦法。2.工作室領(lǐng)銜人為工作室成員制定具體進(jìn)步計(jì)劃，安排培訓(xùn)過(guò)程。

3.工作室成員必須參加“工作室”布置的帶教培訓(xùn)工作，完成工作室的學(xué)習(xí)、研究任務(wù)，并有相應(yīng)的成果顯現(xiàn)，努力實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)計(jì)劃所確定的目標(biāo)。

㈢考核制度

1.工作室領(lǐng)銜人由“名師工作室”工作領(lǐng)導(dǎo)小組考核。

2.工作室成員的考核由其領(lǐng)銜人和領(lǐng)導(dǎo)小組負(fù)責(zé)，主要從思想品德、理論提高、管理能力、教育教學(xué)能力、研究能力、技能水平等方面考察是否達(dá)到培養(yǎng)目標(biāo)，考核不合格者則調(diào)整出名師工作室；同時(shí)按有關(guān)程序吸收符合條件、有發(fā)展?jié)摿Φ男鲁蓡T進(jìn)入工作室。

申報(bào)人：揚(yáng)中市外國(guó)語(yǔ)中學(xué) 李曉君 2012、3、20

第二篇：2018.2地理工作室工作計(jì)劃

2017-2018學(xué)第二學(xué)期 地理工作室工作計(jì)劃

盤山縣地理工作室

井淑霞 2018.2

2017-2018學(xué)第二學(xué)期

地理工作室工作計(jì)劃

一、指導(dǎo)思想

本著“帶頭、引領(lǐng)、示范”的指導(dǎo)思想，以教師的專業(yè)成長(zhǎng)為根本，在突出個(gè)性化發(fā)展的同時(shí)，通過(guò)名師引領(lǐng)、自主探究、成員交流等方式，追求同進(jìn)步、共發(fā)展；以教學(xué)研究、發(fā)展創(chuàng)新為主旋律，深刻領(lǐng)悟和實(shí)踐新課改理念，追求高效課堂教學(xué)，續(xù)寫新輝煌。

二、工作目標(biāo)

1．教育科研，（1）立足教學(xué)一線，提升教學(xué)品位

應(yīng)新課改的要求和初中地理教學(xué)的需要，聚焦課堂，積極研究和探索新課程理念下具有特色、富有成效的課堂教學(xué)模式，在提升課堂教學(xué)質(zhì)量和切實(shí)減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)的基礎(chǔ)上，努力提升教師專業(yè)素養(yǎng)和地理教學(xué)品位。

（2）繼續(xù)開(kāi)展縣科研課題與省課題的研究，促發(fā)展，展創(chuàng)新，謀進(jìn)步，創(chuàng)提高，爭(zhēng)做“科研型”團(tuán)隊(duì)。

2．引領(lǐng)成員發(fā)展，建立名師團(tuán)隊(duì)

（1）發(fā)展工作室團(tuán)隊(duì)成員

要求熱愛(ài)教育事業(yè)、有團(tuán)隊(duì)合作精神、有厚實(shí)的地理專業(yè)基礎(chǔ)、積極進(jìn)取、善于鉆研、勇于創(chuàng)新、敢于探索。

（2）充分發(fā)揮盤山縣地理名師的專業(yè)引領(lǐng)作用

建立優(yōu)秀地理教師間合作互動(dòng)培養(yǎng)創(chuàng)新人才的新機(jī)制，使其成為優(yōu)秀青年教師的集聚地和骨干教師的成長(zhǎng)地，使不同梯隊(duì)的教師都能有所發(fā)展、有所提高，或成長(zhǎng)為高一級(jí)名師，或成為在某一方面有見(jiàn)地、有建樹(shù)的教師，或成為能勝任地理教學(xué)的骨干教師。

3．培育研發(fā)能力，打造品牌工作室

利用遼寧教育云、電視、地理專業(yè)雜志等學(xué)習(xí)媒體，廣泛學(xué)習(xí)和收集地理專業(yè)知識(shí)和地理學(xué)科前沿的各種信息，積累豐富的新素材；在此基礎(chǔ)上開(kāi)展命題研究、有效作業(yè)編制等多方面的工作，爭(zhēng)取能原創(chuàng)好試題和好作業(yè)。

三、具體工作

1． 3月份編制有效作業(yè)，團(tuán)隊(duì)合作，結(jié)合教學(xué)重難點(diǎn)進(jìn)行練習(xí)題篩選，更好的為學(xué)生的學(xué)習(xí)服務(wù)。

2．進(jìn)行組織全體地理教師積極參與“一師一優(yōu)課，一課一名師”活動(dòng)，在參與中提升自己的教育教學(xué)能力。

3．5月份開(kāi)展一次“沖刺中考，科研興教”地理專題研討會(huì)。4．做好科研課題的中期研究，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)資料。

5．重視過(guò)程性評(píng)價(jià)，工作室成員的計(jì)劃、總結(jié)、聽(tīng)課和評(píng)課記錄、公開(kāi)課、展示課、教學(xué)案等材料及時(shí)收集、歸檔、存檔，為個(gè)人的成長(zhǎng)和工作室的發(fā)展提供依據(jù)。

6．加強(qiáng)遼寧教育云個(gè)人空間建設(shè)，充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)空間的作用，更好的服務(wù)于我們的地理工作室團(tuán)隊(duì)。

第三篇：地理名師工作室計(jì)劃(第一階段)

地 理 名 師 工 作 室 計(jì) 劃（第一階段）

一、指導(dǎo)思想

地理名師工作室以全國(guó)教育工作會(huì)議精神、昆明市教育局文件及《(九年義務(wù)教育)地理新課程標(biāo)準(zhǔn)》、《普通高中地理課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)）》為指導(dǎo)思想，在昆明市教育局領(lǐng)導(dǎo)下，昆明市教科所指導(dǎo)下，為推進(jìn)我市中學(xué)地理教學(xué)改革，深入開(kāi)展中學(xué)地理教學(xué)研究，加強(qiáng)相關(guān)學(xué)校教研組之間的聯(lián)系與合作，實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)資源共享，提升昆明市地理教師素質(zhì)、提高本市地理教學(xué)質(zhì)量而開(kāi)展工作。

二、工作任務(wù)

1、每月至少進(jìn)行一次讀書交流，學(xué)習(xí)消化先進(jìn)教育教學(xué)理念，研究探討中學(xué)課程改革、學(xué)科科研趨勢(shì)與前沿動(dòng)態(tài)，針對(duì)我市教學(xué)對(duì)象的特點(diǎn)、教學(xué)現(xiàn)狀及實(shí)際存在的問(wèn)題，結(jié)合工作室成員的自身優(yōu)勢(shì)開(kāi)展教學(xué)研究，撰寫教學(xué)論文。

2、參加電視教學(xué)論壇的對(duì)話、咨詢等活動(dòng)，在分工合作中為我市地理教師提供教學(xué)研究的交流平臺(tái)，收集、研究各地的高考及初中學(xué)業(yè)考試的資料，探討高、中考教學(xué)對(duì)策，搜集相關(guān)的信息資料，展示相應(yīng)的研究成果。

3、工作室成員在市教所地理科的指導(dǎo)下，協(xié)助開(kāi)展教師的繼續(xù)教育，參加各校的聽(tīng)課、評(píng)課等活動(dòng)，研究探討信息技術(shù)與地理教學(xué)的整合。

4、工作室成員要積極參加教育局組織的各級(jí)培訓(xùn)及各種教學(xué)調(diào)研活動(dòng)，全面提高自身的教學(xué)科研水平，根據(jù)自身的特長(zhǎng)，制訂教學(xué)課題研究方向與研究計(jì)劃，同時(shí)積極為昆明市的地理教學(xué)改革出謀劃策。

三、日?；顒?dòng)

1、工作室成員定期舉行工作例會(huì)(時(shí)間初定每月四次，平時(shí)以昆明市地理名師工作教師QQ群、電話聯(lián)系為主，如工作需要，還可臨時(shí)召集會(huì)議，成員必須按時(shí)參加會(huì)議，并要根據(jù)要求做好相關(guān)的準(zhǔn)備。

2、工作室成員在時(shí)間許可的情況下，要積極參加昆明市教科所組織的有關(guān)教研活動(dòng)，并在適當(dāng)時(shí)間組織聽(tīng)課和調(diào)研，參與昆明市有關(guān)高考教學(xué)研究活動(dòng)。

四、階段工作安排（2011年至2012學(xué)）

第一階段（2011年1月—2011年7月）（課題研究學(xué)習(xí)）：

1、搭建地理工作室框架，成立工作室機(jī)構(gòu)，制定工作室計(jì)劃和目標(biāo)。

2、搜集整理相關(guān)信息、資料，建設(shè)完善工作室QQ群。

3、召開(kāi)工作室成員會(huì)議，明確工作職責(zé)，確定工作重點(diǎn)，制訂工作室研究課題以及個(gè)人目標(biāo)和計(jì)劃等。

4、地理專題活動(dòng)：①“走出去”：送課下鄉(xiāng)、“名師講師團(tuán)”；

②“請(qǐng)進(jìn)來(lái)”：省、市專家進(jìn)行教育教學(xué)理論科研課題研究的專題系列講座。

5、分析2011年高考試卷，專題探討：《如何有效使用高中地理新教材》。

6、協(xié)助召開(kāi)2011年初中學(xué)業(yè)水平考試專題會(huì)，專題探討：《初中學(xué)業(yè)水平考試分析》。

7、學(xué)習(xí)課題研究的基礎(chǔ)知識(shí)，為課題研究作準(zhǔn)備。

8、省市試卷（各年級(jí)統(tǒng)考卷、高三統(tǒng)測(cè)卷等）命制工作。

9、進(jìn)行教師發(fā)展培訓(xùn)，例如地理老師素養(yǎng)、如何聽(tīng)課、說(shuō)課、評(píng)課、撰寫案例等，有利于教師將實(shí)踐技能經(jīng)驗(yàn)上升到理性的認(rèn)識(shí)。

10、通過(guò)參與省、市教研活動(dòng)，鍛煉老師，同時(shí)擴(kuò)大工作室影響。

11、積極參與昆明教育電視臺(tái)《名師助你騰飛》、《名師課堂》的電視節(jié)目。

12、召開(kāi)地理工作室成員會(huì)議：階段性總結(jié)工作室取得的成績(jī)及不足。

13、學(xué)習(xí)書目：《中小學(xué)課題研究》。

第四篇：2014年中學(xué)地理名師工作室工作總結(jié)

2014年中學(xué)地理名師工作室工作總結(jié)

2014年中學(xué)地理名師工作室工作總結(jié)

過(guò)去的一年，地理工作室充實(shí)而忙碌。在工作室全體成員的共同努力下，加強(qiáng)了地理工作室的建設(shè)和管理，在理論學(xué)習(xí)、教學(xué)反思、高考題分析研討等方面開(kāi)展了形式多樣的教研活動(dòng)，使工作室成員相互促進(jìn)、共同提高，使名師及成員自身素質(zhì)和能力得到進(jìn)一步提升，現(xiàn)進(jìn)行工作總結(jié)如下：

1。加強(qiáng)課改理論學(xué)習(xí)和實(shí)踐創(chuàng)新

根據(jù)我校推行的“學(xué)案導(dǎo)學(xué)法”教學(xué)“六環(huán)節(jié)”的教學(xué)模式，提高本工作室成員的思想覺(jué)悟，深刻理解課改精髓。全體老師在課堂教學(xué)中努力實(shí)行新授課“課前自學(xué)，課堂導(dǎo)學(xué)”的教學(xué)方法，復(fù)習(xí)課實(shí)行“以學(xué)定教，教練結(jié)合”的教學(xué)思路，充分發(fā)揮合作互助學(xué)習(xí)小組的作用，真正體現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位。在教學(xué)中認(rèn)真做好讀書筆記和教學(xué)月總結(jié)，并進(jìn)行及時(shí)交流。

2。參與工作室課題研究，開(kāi)發(fā)校本課程

今年工作室的校級(jí)課題是《導(dǎo)學(xué)案的開(kāi)發(fā)與研究》，加強(qiáng)校本課程研究，進(jìn)行校本教材高中地理必修

1、必修2和必修3編寫工作。雖然各位老師工作任務(wù)重，導(dǎo)學(xué)案編寫內(nèi)容繁雜，但他們并沒(méi)有落下編寫任務(wù)，及時(shí)高質(zhì)量完成了地理導(dǎo)學(xué)案的編撰任務(wù)。

3。加強(qiáng)考題研究，研究高考動(dòng)向

對(duì)近三年來(lái)我省的高考地理試題進(jìn)行分類、分析與研究，集全體老師之智慧，摸清三年高考題的命題規(guī)律，把握考查動(dòng)向，進(jìn)而分析2015年高考地理試題的走向，為我們贏得2015高考的勝利奠定了基礎(chǔ)。

4。積極參與校內(nèi)外教學(xué)研究活動(dòng)，全力提高教學(xué)成績(jī)

2014年11月8日組織魯**老師參加在**二中舉行的安徽省首屆“同課異構(gòu)”展示交流課，魯老師所做課件、教學(xué)及說(shuō)課均得到與會(huì)專家的好評(píng)，并被金太陽(yáng)教育發(fā)展有限公司全程錄像制作出教學(xué)用光盤；同時(shí)聘請(qǐng)符義福主任擔(dān)任核心評(píng)委。2014年由巢湖市教育局組織的對(duì)我校高三年級(jí)進(jìn)行教學(xué)視導(dǎo)，鮑**、耿**、水**老師無(wú)論是對(duì)考綱的研究還是上課、作業(yè)批閱與課后輔導(dǎo)等方面都得到視導(dǎo)組的高度評(píng)價(jià)。本學(xué)年高一年級(jí)在首屆“一、二、四”聯(lián)招模式下的兩次期末聯(lián)考中均獲得三校第一名的好成績(jī)。

總之，我們工作室團(tuán)隊(duì)有著極強(qiáng)的凝聚力和生命力，銳意進(jìn)取，扎實(shí)工作。我們?cè)诠ぷ髦胁粩鄬W(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中獲得提升。展望下一年的工作，我們不滿足于現(xiàn)有成績(jī)，我們會(huì)進(jìn)一步堅(jiān)定信心，開(kāi)拓創(chuàng)新，為學(xué)校的教育事業(yè)增光添彩。

第五篇：縣地理教師工作室工作實(shí)施方案

縣地理教師工作室工作實(shí)施方案范文

實(shí)施方案是指對(duì)某項(xiàng)工作，從目標(biāo)要求、工作內(nèi)容、方式方法及工作步驟等做出全面、具體而又明確安排的計(jì)劃類文書，是應(yīng)用寫作的一種文體。實(shí)施方案其中最常要用到是項(xiàng)目實(shí)施方案。以下是由

一、指導(dǎo)思想

本著“更新理念、創(chuàng)新實(shí)踐、優(yōu)勢(shì)引領(lǐng)、弘揚(yáng)個(gè)性”的指導(dǎo)思想，以非專業(yè)地理教師的專業(yè)化成長(zhǎng)為根本，在崇尚個(gè)性化發(fā)展的同時(shí)，通過(guò)非專業(yè)教師優(yōu)勢(shì)引領(lǐng)、自主實(shí)踐、同伴互助等方式，追求共同提高、共同發(fā)展;以教學(xué)探索、創(chuàng)新為主旋律，深刻領(lǐng)悟和實(shí)踐新課改理念，追求高效地理課堂教學(xué)，續(xù)寫地理教學(xué)新輝煌。

二、工作室的定位和理念

定位：研究的平臺(tái)、成長(zhǎng)的階梯、輻射的中心

理念：優(yōu)勢(shì)引領(lǐng)、互學(xué)共進(jìn)、創(chuàng)新求真、弘揚(yáng)個(gè)性

三、工作目標(biāo)

1.立足教學(xué)一線，提升研究品位 提高教學(xué)成效

適應(yīng)新課改的要求和中學(xué)地理教學(xué)的需要，聚焦課堂，積極研究和探索新課程理念下具有特色、富有成效的課堂教學(xué)模式，在提升課堂教學(xué)質(zhì)量和切實(shí)減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)的基礎(chǔ)上，努力提升我縣地理教師專業(yè)素養(yǎng)和呼圖壁縣地理教學(xué)品位。

2.引領(lǐng)地理教師發(fā)展，建立骨干教師梯隊(duì)

(1)嚴(yán)格挑選工作室成員

要求熱愛(ài)教育事業(yè)、有團(tuán)隊(duì)合作精神、有一定的專業(yè)基礎(chǔ)、積極進(jìn)取、善于鉆研、勇于創(chuàng)新、敢于探索。

(2)充分發(fā)揮骨干地理教師的專業(yè)引領(lǐng)作用

建立優(yōu)秀教師間合作互動(dòng)培養(yǎng)人才的新機(jī)制，使其成為優(yōu)秀青年教師的集聚地和骨干教師的孵化地，使不同程度的教師都能有所發(fā)展、有所提高，或成為能勝任初中地理教學(xué)的骨干教師，或成為在某一方面有見(jiàn)地、有建樹(shù)的教師。

3.通過(guò)大教研的方式開(kāi)展地理教學(xué)研究，促進(jìn)教師向?qū)I(yè)化方向轉(zhuǎn)型

針對(duì)我縣地理教師非專業(yè)占比例較大的特點(diǎn)，在新形勢(shì)下地理教學(xué)存在的諸多問(wèn)題與面臨的若干困惑，由骨干教師引領(lǐng)展開(kāi)專題性研究與實(shí)踐，從課堂教學(xué)入手，研究課堂教學(xué)中教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成方式，研究教師教學(xué)思想和行為的改變，研究學(xué)生學(xué)習(xí)方法的轉(zhuǎn)變，以期促進(jìn)教師形成“以科研促教研，以教研促教學(xué)”的意識(shí)，并逐步養(yǎng)成積極研究、科學(xué)思維和主動(dòng)探究的素養(yǎng)，促進(jìn)教師的專業(yè)成長(zhǎng)和轉(zhuǎn)型，爭(zhēng)做“專業(yè)研究型”教師。

4.培育研發(fā)能力，打造特色品牌

借助地理工作室平臺(tái)，利用網(wǎng)絡(luò)、電視、地理雜志等學(xué)習(xí)媒體，廣泛學(xué)習(xí)和收集地理專業(yè)知識(shí)和地理學(xué)科前沿的各種信息，積累豐富的新素材;學(xué)習(xí)和研究新形勢(shì)下中考的要求、中考試題的特點(diǎn)，準(zhǔn)確把握中考的方向。在此基礎(chǔ)上開(kāi)展命題研究、學(xué)案編制等多方面的工作，爭(zhēng)取能原創(chuàng)好試題和好學(xué)案，形成“呼圖壁縣地理工作室”的影響力。

四、工作思路

1.在管理模式上，地理工作室采取集中的組織形式，本著基于自主、自愿的考查挑選原則，從思想品德、理論提高、管理能力、教育教學(xué)能力、研究能力、技能水平等方面定期考察成員是否達(dá)成培養(yǎng)目標(biāo)，考核不合格者則調(diào)整出工作室，同時(shí)按有關(guān)程序吸收符合條件、有發(fā)展?jié)摿Φ男鲁蓡T進(jìn)入工作室。

2.制定成員成長(zhǎng)規(guī)劃和自我發(fā)展規(guī)劃，并認(rèn)真組織實(shí)施和落實(shí)。重視過(guò)程性評(píng)價(jià)，工作室成員的計(jì)劃、總結(jié)、聽(tīng)課和評(píng)課記錄、公開(kāi)課、展示課、教學(xué)案等材料及時(shí)收集、歸檔、存檔，為個(gè)人的成長(zhǎng)和工作室的發(fā)展提供依據(jù)。

3.定期組織靈活有效的大教研研討活動(dòng)。首先確定每次活動(dòng)的中心內(nèi)容、開(kāi)展形式和每個(gè)成員的主要任務(wù)，如課案研討、校本教研、中考復(fù)習(xí)、專題學(xué)習(xí)和教學(xué)反思等，以此推開(kāi)到各校，然后進(jìn)行階段性檢查成，在此過(guò)程中達(dá)到各校地理教師共同提高、共同發(fā)展的目標(biāo)。

5.所有成員都可以積極參與呼圖壁縣“地理教師工作室”博客的建設(shè)，并按照博客內(nèi)欄目設(shè)計(jì)及內(nèi)容要求，積極發(fā)布自己的過(guò)程性、階段性研究成果，或教育教學(xué)過(guò)程中所思所想的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，使工作室博客成為一個(gè)對(duì)外宣傳、輻射、交流與互動(dòng)的窗口，成果推廣與展示自我平臺(tái)。

五、地理工作室網(wǎng)站欄目設(shè)計(jì)與要求

【團(tuán)隊(duì)風(fēng)采】以圖文字形式介紹名師工作室各成員的個(gè)人情況、教學(xué)風(fēng)格、成長(zhǎng)歷程、主要業(yè)績(jī)等。

【自主規(guī)劃】 發(fā)布各成員的自主發(fā)展的規(guī)劃，包括自主規(guī)劃的目標(biāo)、措施等。

【成長(zhǎng)點(diǎn)滴】記錄個(gè)人工作、生活中成長(zhǎng)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，可以是瞬間思維的火花，可以是生活感悟，也可以是幾點(diǎn)教后感，等等，力求塑造一個(gè)真實(shí)的、豐滿的、對(duì)別人的成長(zhǎng)有所啟示的人。

【美文欣賞】精選反映新課改的地理教育教學(xué)的理論文章，轉(zhuǎn)載有關(guān)地理教學(xué)研究的走向和動(dòng)態(tài)，提倡發(fā)表自己在教研教學(xué)中的感悟總結(jié)心得?！净顒?dòng)掠影】報(bào)道工作室開(kāi)展的各項(xiàng)活動(dòng)，以簡(jiǎn)報(bào)或照片等形式呈現(xiàn)，詳細(xì)闡述教研活動(dòng)的過(guò)程、形成研討氛圍，激發(fā)讀者深度探討的熱情。

【聚焦課堂】關(guān)注新課改的發(fā)展，就某一方向談?wù)劷虒W(xué)的實(shí)踐的體會(huì)或者面臨的困惑，認(rèn)識(shí)的提升等。

【成果展示】登載從教以來(lái)，特別是近幾年來(lái)教研、教科研所取得的主要成果，競(jìng)賽獲獎(jiǎng)的成果(論文、學(xué)案、課件等)、發(fā)表的論文、出版的專著等。

【有聲有色】主要發(fā)布地理教學(xué)課件視頻。可轉(zhuǎn)載下載或者自創(chuàng)。

【同步課堂】發(fā)布課堂教學(xué)的學(xué)案、試題及相關(guān)教學(xué)資料。

各成員上傳資料時(shí)，盡量按相關(guān)要求發(fā)布資料。網(wǎng)站負(fù)責(zé)人負(fù)責(zé)審核提交的文稿，包括內(nèi)容、文字、版式等等，確保發(fā)布的資料、信息符合板塊設(shè)計(jì)的要求。

六、工作室組織

主持人：(待定)

導(dǎo) 師：(待定)

成 員：(待定)

七、工作室主持人及導(dǎo)師職責(zé)

1.樹(shù)立良好師德，倡導(dǎo)奉獻(xiàn)精神;帶領(lǐng)工作室成員合作交流，共同成長(zhǎng);傳播新的、先進(jìn)的教育理念。

2.確定本工作室研究發(fā)展方向，擬定本工作室的工作目標(biāo)、工作方案等;制訂每學(xué)年本工作室培養(yǎng)計(jì)劃并組織成員實(shí)施。

3.組織開(kāi)展教育教學(xué)研究及實(shí)踐活動(dòng)，根據(jù)需要組織教師研修工作;邀請(qǐng)校內(nèi)外專家指導(dǎo)工作，組織成員學(xué)習(xí)、交流。

4.及時(shí)整理工作室活動(dòng)記錄、成果業(yè)績(jī)、教改經(jīng)驗(yàn)，上傳教學(xué)資源。

5.考核、評(píng)估和評(píng)價(jià)成員工作和成員業(yè)績(jī)，建立本工作室和成員檔案。

6.制訂本工作室日常管理制度;總結(jié)教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，傳播推廣先進(jìn)教育理念和教育方法。

八、工作室成員職責(zé)

1.樹(shù)立良好師德，制定個(gè)人發(fā)展規(guī)劃，做好各種研修活動(dòng)記錄和總結(jié)。協(xié)助主持人及時(shí)整理工作室活動(dòng)記錄、成果業(yè)績(jī)等檔案資料。

2.協(xié)助工作室主持人開(kāi)展各項(xiàng)工作，積極參加本工作室組織的各類研修活動(dòng)，認(rèn)真完成工作室交辦教學(xué)研究等任務(wù)。協(xié)助建設(shè)工作室教學(xué)資源庫(kù)。

3.積極參與工作室的教學(xué)研究和課題研究活動(dòng)，每年撰寫至少二篇教學(xué)論文或課題研究報(bào)告，力爭(zhēng)在相關(guān)教學(xué)報(bào)刊上發(fā)表。

4.爭(zhēng)當(dāng)?shù)乩斫虒W(xué)示范者，每學(xué)期在校內(nèi)外進(jìn)行1次以上教學(xué)展示，提交2份以上優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)或優(yōu)質(zhì)課例實(shí)錄;上傳優(yōu)質(zhì)反思5篇，積極總結(jié)，提升素質(zhì);主動(dòng)積極上傳研討課，案例分析、優(yōu)質(zhì)課例資料等。

九、工作室功能運(yùn)作的主要途徑與形式

1.定期研討：一個(gè)暢所欲言的地理教學(xué)教研沙龍。

工作室成員每月舉行一次研討活動(dòng)，提前一個(gè)月確定研討主題，工作室成員認(rèn)真準(zhǔn)備，積極發(fā)言。

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2.研課到人：一座教師溝通與互相促進(jìn)的橋梁。

工作室成員以研討課為案例，從教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)過(guò)程、師生活動(dòng)等方面反思優(yōu)化，多次反復(fù)，生成典型案例。再深入到不同班級(jí)與其他老師共同實(shí)施教學(xué)，授后及時(shí)評(píng)課議課，以產(chǎn)生引領(lǐng)和輻射效益。還可以名師經(jīng)驗(yàn)介紹、答疑解惑、專題報(bào)告以及集體交流等各種形式進(jìn)行縱深展示。

3.學(xué)材研編：一個(gè)提升教師有效教學(xué)的重要途徑。

工作室成員以新課程內(nèi)容、新課標(biāo)理念取向?yàn)榛鶞?zhǔn)，對(duì)目前師生比較茫然的學(xué)習(xí)內(nèi)容，認(rèn)真研討、編寫適合不同班型學(xué)生的學(xué)案與訓(xùn)練，使中學(xué)地理課堂教學(xué)高效而適度，訓(xùn)練到位又減負(fù)。積極參與地理課程資源--呼圖壁縣鄉(xiāng)土地理校本課程開(kāi)發(fā)。

4.課題研究：一個(gè)加快提升工作室品質(zhì)的載體。

工作室成員積極申報(bào)州級(jí)以上課題，帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)共同研究。工作室成員也可申報(bào)州級(jí)以上工作室課題或子課題并完成專項(xiàng)課題研究。

5.網(wǎng)絡(luò)交流：一個(gè)資源共享交流合作共同進(jìn)步的平臺(tái)。

工作室成員利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，通過(guò)名師博客、QQ群(條件成熟時(shí)，可建立工作室網(wǎng)站)，對(duì)教學(xué)問(wèn)題展開(kāi)跨時(shí)空研討，及時(shí)將新課程理念運(yùn)用到教學(xué)實(shí)踐中。

十、相關(guān)制度

1.會(huì)議制度

①每學(xué)期召開(kāi)四次工作室骨干成員會(huì)議，討論本學(xué)期“工作室”計(jì)劃，歸納梳理工作室成員的階段工作情況、工作室研究課題的研究工作;

②每學(xué)期召開(kāi)兩次集中的大型專題研討活動(dòng)(包括示范課、引領(lǐng)課、研討課及聽(tīng)評(píng)課、創(chuàng)興集體備課方式研討等)分享成功經(jīng)驗(yàn)、探討存在問(wèn)題;

③根據(jù)工作室計(jì)劃，每學(xué)期安排中期和末期兩次階段性工作情況小結(jié)會(huì)議，督促檢查課題的實(shí)施情況，解決實(shí)施過(guò)程中的重難點(diǎn)。

2.研究制度

①名師工作室領(lǐng)銜人與工作室每一個(gè)成員簽訂《名師工作室成員周期發(fā)展目標(biāo)責(zé)任書》，在完成工作室研究項(xiàng)目和個(gè)人專業(yè)化成長(zhǎng)方面制定周期發(fā)展目標(biāo)，規(guī)定雙方職責(zé)，權(quán)利及評(píng)價(jià)方法。

②工作室領(lǐng)銜人為工作室成員制定具體的發(fā)展計(jì)劃，并安排相應(yīng)的觀摩學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，并及時(shí)開(kāi)展工作室成員的研究成果展示活動(dòng)。

③工作室成員必須履行工作室賦予的各項(xiàng)職能，按時(shí)完成工作室下達(dá)的各項(xiàng)研究任務(wù)，努力實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)計(jì)劃所確定的目標(biāo)。

③每學(xué)年舉行一次工作室個(gè)人成果展示匯報(bào)會(huì)。

3.出勤制度

學(xué)員應(yīng)積極參加培訓(xùn)計(jì)劃規(guī)定的各項(xiàng)活動(dòng)，原則上不準(zhǔn)請(qǐng)假。

4.考核制度

①主持人和導(dǎo)師由學(xué)?？己?

②學(xué)員的考核由主持人和導(dǎo)師負(fù)責(zé)，主要從師德修養(yǎng)、教育教學(xué)理論、科研意識(shí)與能力、專業(yè)知識(shí)結(jié)構(gòu)與教學(xué)能力、出勤等方面進(jìn)行考察。

5.檔案管理制度(電子樹(shù)立歸檔)

建立工作室檔案制度，工作室成員的計(jì)劃、總結(jié)、研究資料、聽(tīng)課、評(píng)課記錄、公開(kāi)課教學(xué)設(shè)計(jì)、課件、教學(xué)案例、教學(xué)錄象等資料均一式兩份，及時(shí)收集、歸檔，歸檔工作由主持人與工作室成員共同完成。

6、地理骨干教師工作室成員主要分工

為了促進(jìn)工作室各項(xiàng)工作順利開(kāi)展，使工作室成員能茁壯快速成長(zhǎng)，更好地發(fā)揮名師工作室在本市真正起到示范、帶頭和輻射作用，工作室根據(jù)各成員的優(yōu)勢(shì)、特點(diǎn)，對(duì)每位成員的日常工作進(jìn)行分工：

項(xiàng) 目

具 體 工作

負(fù) 責(zé) 人

總體規(guī)劃

制定計(jì)劃、方案，工作實(shí)施措施;各部門之間的協(xié)調(diào)、聯(lián)系;督促檢查各項(xiàng)工作的落實(shí)及工作室辦公經(jīng)費(fèi)的使用;負(fù)責(zé)年終考核評(píng)價(jià)等。

資源管理

會(huì)議、評(píng)課等記錄，及時(shí)匯集、上交相關(guān)材料并提醒相關(guān)成員提交有關(guān)材料，供主持人歸類存檔。

博客、QQ群的建立、管理，及時(shí)更新相關(guān)內(nèi)容，通訊報(bào)道本室各項(xiàng)工作、活動(dòng)動(dòng)態(tài)、成員先進(jìn)事跡、研究成果等宣傳，及時(shí)更新博客;幫助解答成員對(duì)博客、信息技術(shù)上的疑問(wèn)。

收集、整理有關(guān)“有效教學(xué)策略”等文章，上傳至博客中;統(tǒng)計(jì)工作室成員上傳共享資料、博文數(shù)據(jù)，供年終考核評(píng)價(jià)參考。

收集優(yōu)質(zhì)課件、按年級(jí)分類上傳至博客中的“

精選有關(guān)課題研究的理論學(xué)習(xí)文章并上傳至博客中;檢查工作室成員課題研究進(jìn)展情況并解答工作室成員對(duì)課題研究的疑難、困惑。

收集、歸類經(jīng)典、優(yōu)質(zhì)試題，按年級(jí)分類上傳至博客中。

收集、整理典型教學(xué)案例設(shè)計(jì)、教學(xué)反思，按年級(jí)分類上傳至博客中。

收集、轉(zhuǎn)載各類有價(jià)值的課堂視頻，按年級(jí)分類上傳至博客中。

關(guān)注有關(guān)中考研究信息、方向文章，收集近兩年各地中考試題，上傳至工作室博客中。

總結(jié)

年底將各成員的小結(jié)匯總、整理成工作室年終總結(jié)與成員全年的教研活動(dòng)相關(guān)材料、研究成果等一起匯編成冊(cè)，以便出版。

說(shuō)明：以上分工只是相對(duì)并非絕對(duì)，每位成員每個(gè)月至少發(fā)表一篇博文(可以是教學(xué)設(shè)計(jì)、讀書心得、課后反思、課堂實(shí)錄等)，發(fā)表時(shí)標(biāo)簽使用實(shí)名，便于管理人員統(tǒng)計(jì)，教研活動(dòng)的相關(guān)材料皆以電子文稿發(fā)送給負(fù)責(zé)人存檔。