第一篇：第三章 思考與練習答案

第三章 思考與練習答案

一、名詞解釋（略）

二、判斷題

1、錯

2、對

3、錯

4、對

5、錯

三、單項選擇題

1、B

2、B

3、C

4、A

5、D

四、多項選擇題

1、ABD

2、ABCD

3、ABCD

4、AB

5、ABCD

五、思考題（略）

六、案例分析題 答案要點：（1）根據(jù)《商業(yè)銀行法》規(guī)定，設立商業(yè)銀行分支機構，申請人應當向國務院銀行業(yè)監(jiān)督管理機構提交下列文件：申請書（申請書載明擬設立的分支機構的名稱、營運資金額、業(yè)務范圍、總行及分支機構所在地等），申請人最近二年的財務會計報告，擬任職的高級管理人員的資格證明，經(jīng)營方針和計劃，營業(yè)場所、安全防范措施和與業(yè)務有關的其他設施的資料及國務院銀行業(yè)監(jiān)督管理機構規(guī)定的其他文件、資料。

（2）甲區(qū)分行設立過程存在違法事項，即市商行沒有依法審慎審查甲區(qū)分行行長李某的任職資格。根據(jù)《商業(yè)銀行法》規(guī)定，個人所負數(shù)額較大的債務到期未清償?shù)?，不得擔任商業(yè)銀行的董事、高級管理人員。而李某背負巨額債務，顯然不能擔任商業(yè)銀行的高級管理人員。（3）國務院銀行業(yè)監(jiān)督管理機構吊銷甲區(qū)分行營業(yè)許可證是正確合法的。依《商業(yè)銀行法》規(guī)定，商業(yè)銀行及其分支機構自取得營業(yè)執(zhí)照之日起無正當理由超過六個月未開業(yè)的，或者開業(yè)后自行停業(yè)連續(xù)六個月以上的，由國務院銀行業(yè)監(jiān)督管理機構吊銷其經(jīng)營許可證，并予以公告。

第二篇：大學語文思考練習答案

大學語文復習題參考答案

《馮諼客孟嘗君》

一、如果說馮諼初為門客時頻頻爭地位待遇是自信的表現(xiàn)，那么形成他的這種自信的主客觀原因何在？

主觀原因：馮諼不甘碌碌無為的用世精神和深謀遠慮的卓越才能?？陀^原因：孟嘗君寬容大度，禮賢下士的良好品質(zhì)

二、聯(lián)系“毛遂自薦”、“伯樂相馬”一類故事，試析實行“唯才是舉”（曹操）、“不拘一格降人才”（龔自珍）等主張的社會條件和環(huán)境。

毛遂自薦，伯樂相馬都是講了人盡其才的問題。而曹操的“唯才是舉” 和龔自珍的“不拘一格降人才”等主張都是為人才的 “各盡其能，各展所長”創(chuàng)造了良好的社會條件和環(huán)境。這在當時，就是人才制度改革的大膽探索和嘗試，是達到人盡其才、才盡其用的較高境界。在我們改革開放大力發(fā)展經(jīng)濟，創(chuàng)造和諧社會的今天，更需要各類大量的人才，因此，我們應該解放思想，尊重科學，大膽探索，完善制度，形成一個科學合充理、充滿活力的用人機制，營造鼓勵人們干事業(yè)、支持人們干成事業(yè)的社會氛圍。這樣，我們的現(xiàn)代化建設就一定能夠人才輩出、興旺發(fā)達。

三、從擇選、設計人生道路的角度，談談“狡兔三窟”的雙重性意義（積極的和消極的）。

一個人，應該在自己的人生設計上考慮周全一些，俗話說人無遠慮，必有近憂，深謀遠慮，才能使自己永遠不處于危險的境地。但是任何事情都是有兩面性的，如果過多為將來打算，就容易使自己畏首畏尾，止步不前，失去創(chuàng)造力。

《容忍與自由》

一、胡適為什么要引用《禮記·王制》“四誅”的全文？通過對“四誅”的現(xiàn)代闡釋，胡適巧妙地闡明了自己的什么思想？

胡適引用《禮記·王制》“四誅”的全文是讓人們看清楚封建專制的不容忍必然導致滅亡的歷史事實。通過對“四誅”的現(xiàn)代闡釋，巧妙地闡明了自己的容忍比自由更重要的思想?

二、胡適為什么要將中國古代的“四誅”與西方的宗教迫害并列為例？

為了說明無論東方還是西方，人類共同的習慣都是喜同而惡異的。因此容忍的態(tài)度是最難得、最稀有的態(tài)度。

三、胡適是在怎樣的歷史背景下提出“容忍比自由還更重要”的論斷的？他所提倡的“容忍”與他所追求的“自由”，各自的內(nèi)涵是什么？

胡適在經(jīng)過對人類社會的政治、思想、宗教等歷史幾十年深入研究探索總結之后，提出“容忍比自由更重要”的論斷。他所說的容忍主要是指容忍異己的思想、信仰等，他所追求的自由也是在首先養(yǎng)成能夠容忍諒解別人見解的度量的基礎上的自由。

《贊美》

一、本詩表現(xiàn)了作者哪幾種復雜的內(nèi)心情感？這些情感怎樣構成了“一個民族已經(jīng)起來”的莊嚴宣告？

本詩在“一個民族已經(jīng)起來”的激情歌唱中流露出悲憫、痛苦、幸福、負疚、激昂、深沉等相互

交織的復雜情感。這些民族情感，通過對一組組的意象群客觀冷峻的描寫，得以飛升，構成了“一個民族已經(jīng)起來”的莊嚴宣告。

二、試析本詩中的農(nóng)民形象塑造。

詩人采用寫實和象征相結合的手法，抓住生活化的細節(jié)塑造了一個活生生的吃苦耐勞、堅強不屈、勇于犧牲、無怨無悔的充分體現(xiàn)民族性格和民族精神的農(nóng)民形象。又運用超越時空的抽象性語言將個體形象提高到普遍性與群體形象的高度，使一個具體的農(nóng)夫的形象成為中華民族主體形象的象征。

三、此詩與舒婷的《祖國啊，我親愛的祖國》都寫了中華民族和祖國的命運，但作者處于兩個不同的時代，詩中的形象和情感有何異同之處？

二者都選擇了眾多的意象組成意象群象征祖國的命運，《祖國啊我親愛的祖國》選擇了“破舊的老水車、熏黑的礦燈、??古蓮的胚芽、掛著眼淚的笑窩?等意象和意象群來代表祖國不同階段的歷史?！顿澝馈穭t用烏鴉的聲音、干燥的風、低壓的暗云、埋藏的年代等看似祖國大地上的實景，隱喻著民族命運的衰敗、不祥和詩人對民族生存環(huán)境險惡的認知，尤其注重對現(xiàn)實生活中的具象進行準確的提煉，使之成為一種民族精神的定格。比如塑造了一個具體的農(nóng)民的形象。

《張中丞傳后敘》

一、體會并說明本文記敘與議論并重的特色。（見教材99頁）

二、韓愈寫作本文的起因是什么？主要意圖是什么？

天寶十四載冬，安祿山起兵叛變，長安危急，玄宗西避蜀中，各軍則遷延不進。面對這種形勢，張巡與許遠合守睢陽，孤軍奮戰(zhàn)，以少擊眾，扼其咽喉，堅持一年之久，力挫叛軍銳氣，屏蔽了朝廷財賦主要來源的江淮地區(qū)，為以后官軍全面反攻、收復失地創(chuàng)造了有利時機和條件。最后終因敵強己弱、糧盡援絕而城破身死，他們的英勇氣概和歷史功績，深受后世稱仰。

亂平以后，朝中有人利用張巡、許遠后代的幼稚無知，竭力散布許遠降賊有罪的謠言，制造破壞國家統(tǒng)一的輿論，為割據(jù)勢力張目。韓愈對此十分憤慨，為說明事實真相，駁斥小人的謬論，他寫下本文，以弘揚正氣，打擊邪惡。

三、具體分析本文塑造人物形象的方法。（見教材99頁）

本文幾個英雄人物形象生動，光彩照人，這主要得力于傳神的細節(jié)描寫。如南霽云的拔刀斷指、抽矢射塔，張巡的好學、記憶力超人和就義時“顏色不亂，陽陽如平?！?，都是文中的精彩片斷。其次，作者有意讓英雄人物的不同性格相互映襯，如張巡之從容鎮(zhèn)定、博聞強識、視死如歸，許遠之寬厚謙和、甘心讓賢，南霽云之忠勇剛烈、嫉惡如仇，相互輝映，相得益彰。此外，反面人物賀蘭進明的卑劣無恥，也有力地反襯出英雄們的磊落胸懷和凜然正氣。

《揀麥穗》

一、本文歌頌了怎樣的感情？在當時，作者為什么要歌頌這種感情？

本文歌頌了人與人之間那種真至善至美的愛，賣灶糖的老漢對小女孩的愛純樸、真摯，不求回報。小女孩對賣灶糖的老漢十分依戀，像對親爺爺一樣。作者之所以要歌頌這種感情與她關注女性心靈天地、關注女性現(xiàn)實命運的創(chuàng)作風格有關，也與當時社會背景有關。

二、本文的開頭先述說揀麥穗姑娘丟失的“美麗的夢”，這與后面所寫的故事有什么關系？

前者是一個廣闊的大背景，在這個表面美好，實則灰暗的背景下，作者不僅巧妙地暗示了世俗婚姻的愚昧和廣大農(nóng)村婦女在愛情婚姻方面的不幸，更哀嘆了人生美好事物的易逝——連自己都不自覺地就放棄了，就像那些農(nóng)村姑娘一樣。這也是全文的情感基調(diào)（令人傷心、惆悵）。而后者表現(xiàn)的是一個具體的“個案”，表達的是一個天真爛漫幼女純真的愛心。對比描述兩種美夢的破滅，我們不難發(fā)現(xiàn)，兩種美夢實際上有著巨大的反差。

三、找出文中人物對話描寫成功的地方，分析它們對表現(xiàn)人物性格所起的作用?！巴扪剑阋o我做媳婦嗎？” “對呀！”

“你為啥要給我做媳婦呢？” “我要天天吃灶糖哩！” “娃呀，你太小哩?！?/p>

“你等我長大嘛！”……

這些對話將小女孩的天真無邪和老漢純樸、善良、善解人意的性格特征刻畫得非常鮮明。

〈嬰寧〉

一、請就上述三種解讀發(fā)表自己的看法。（見教材167頁）

二、作品中是怎樣描寫嬰寧“笑”的音容姿態(tài)的？

“笑容可掬”、“笑語自去”、“含笑拈花而入”、“隱有笑聲”、“嗤嗤笑不已”、“笑不可遏”、“忍笑而立”、“復笑，不可仰視”、“女又大笑”、“笑聲始縱”、“狂笑欲墮”、“且下且笑”、“女笑又作”、“微笑而止”、“濃笑不顧”、“極力忍笑”、“孜孜憨笑”、“笑處嫣然”、“笑極不能俯仰”、“一笑即解”、“不避而笑”、“見人輒笑”……

三、作品中是怎樣描寫圍繞著嬰寧的鮮花的？這些筆墨藝術效果如何？

嬰寧生長在花的世界里，她手里總是拿著花，她愛種花養(yǎng)花，她的言行幾乎都與花相關。人與花相映相照，處處充滿濃郁的象征意味

四、有興趣者，可把《聊齋志異·小翠》與本篇對照來讀，比較二者在情節(jié)與人物上的相似處。

〈斷魂槍〉

一、作者刻畫沙子龍這個形象對表現(xiàn)作品的主題有何意義？

作品通過沙子龍這一人物形象，揭示了社會從傳統(tǒng)向現(xiàn)代文明轉型過程中，作者的矛盾心理，從而深化了主題。

二、從王三勝和孫老者的身上，你看到的是什么樣的文化內(nèi)容？

王三勝爭強好勝，性格外露，以利己為待人處世之道。王三勝的形象從一個側面反映了江湖藝人性格上的弱點，投射著老舍對民族傳統(tǒng)文化中的國民劣根性痼疾的嘲諷。

孫老者的形象顯現(xiàn)了傳統(tǒng)文化綿延不斷、發(fā)揚光大的光點亮色。

三、本文在藝術表現(xiàn)手法方面有哪些鮮明的特點？

塑造人物善用對比和烘托手法

擅長用白描手法來刻畫人物的肖像、對話和動作 比喻奇異而又妥帖

〈公寓生活記趣〉（見教材185）

一、本文的藝術特色，是否就是那種“無技巧的技巧”的體現(xiàn)？你感覺如何？（見教材185）

二、你能從文中摘出作者非世俗化的、帶有貴族氣的句子嗎？談談你的感想。

三、試寫一篇千字左右的日常生活小景文章，請同學們看看，或許對你會很有幫助。

《苦惱》

一、馬車夫姚納為什么要再三對別人、甚至對小母馬敘說他兒子死了的事？

老馬夫姚納想向別人傾訴失去兒子的痛苦，然而那么大的一個彼得堡竟找不到一個能聽他說話的人，最后他只好對著自己的小母馬訴說。

二、小說是怎樣將“人與人”的關系與“人與馬”的關系作對比的？這樣對比有何作用？

文中姚納先后四次想向軍人、三個青年、掃院子的仆人與年輕馬夫訴說苦惱，但這些人對他都漠不關心。最后他來到小母馬跟前，小母馬不僅聽著“他的傾訴”，而且還“聞聞主人的手”。馬有情而人無情，形成了一個鮮明的對比。這一對比，更能引起讀者對主人公悲慘命運的同情，對世態(tài)炎涼的顫栗，對黑暗社會現(xiàn)實的憎惡。

三、本文的人物對話描寫有什么特色？對塑造人物形象起了什么作用？

小說的對話描寫精當簡練，能反映出人物在特定環(huán)境、場合中的性格特征與心理活動。姚納與軍人及三個尋歡作樂的青年的對話，不僅深刻揭示了軍人與三個青年的自私自利、麻木不仁，而且也反映了姚納內(nèi)心深處極度苦悶的情緒。

四、舉例說明本文中的細節(jié)描寫對刻畫人物性格、表現(xiàn)人物心理活動所起的作用。（自己總結）

《蒹葭》

一、你認為《蒹葭》的中心意象是什么？這一意象有何象征意義？ 中心意象是“所謂伊人，在水一方”?！耙寥恕毕笳髁耸篱g各種可望而不可即的人生境遇

二、以《蒹葭》為例，請談談你對詩歌中存在的“朦朧美”有何看法。（自己總結）

“伊人”究竟是什么人，沒有具體所指，飄忽不定，似近而遠；再加上“宛”字的妙用，使詩的意境顯得空靈朦朧，引人遐想。

《翠翠》

一、試分析翠翠與爺爺這兩個人物的性格特征。

翠翠是個美麗多情、天真可愛的少女。她與爺爺在古老而又清澈的溪水邊、小船上、白塔下相依為命，不貪財，不羨貴，不嫌貧，不偷懶，體現(xiàn)了中國勞動人民的傳統(tǒng)美德。

爺爺是一個閱盡人事、飽經(jīng)風霜的撐渡老人。他善良、勤勞、樸實、憨厚，安于清貧，忠于

職守，對女兒、外孫女有著摯愛。

二、本文在環(huán)境描寫方面有何特點？與沈從文作品的整體風格有何聯(lián)系？

本文有充滿詩情畫意的湘西地方色彩的描寫，清澈見底的溪流，攀引纜索的渡船，關系茶峒“風水”的白塔，青翠逼人的竹篁中黃鳥的鳴叫聲，五月端陽的劃龍船……組成了一幅風景獨特的鄉(xiāng)村風俗畫。

沈從文的作品，非常注重語言的錘煉。本文的語言，有著詩歌的意境、哲理的雋永。充滿了泥土氣息，質(zhì)樸之中蘊藉著深厚。

〈春江花月夜〉

一、有人認為，這首詩的情感基調(diào)是“哀而不傷”，請談談你的感受和認識。

詩中雖有對人生短暫的感傷，但卻“哀而不傷”，并不頹廢與絕望，正是由于對人生的追求與熱愛，詩人從大自然的美景中感到了一種欣慰。

二、“月光”是否是全詩的靈魂？為什么？

無論從形式上還是從內(nèi)容上講，月亮都是控引全詩筆墨運行的軸心，是統(tǒng)領全篇的靈魂。

三、本詩哪些地方用了暗示手法？ 白云、月亮的移動、鴻雁、魚龍等

〈看蒙娜麗莎看〉

一、以眼神和微笑描繪女性的美和人性的魅力是文學藝術常常采用的手法。

課后請閱讀中國古典文學作品《詩經(jīng)·衛(wèi)風·碩人》、曹植《洛神賦》、白居易《長恨歌》等名篇，探討這一手法的妙處。

二、為什么達·芬奇沒有辦法窮盡蒙娜麗莎的目光? 因為蒙娜麗莎不僅“被看”、“被欣賞”、“被品鑒”，她也在看我們，比我們更專注、更鋒銳、更持久，更具密度、更蘊深意。

三、中國的文學鑒賞中，非常注重作品中的“文眼”。了解“文眼”的內(nèi)涵，并分析這篇散文中的文眼。

一個“看”字，編織起作者的創(chuàng)作活動、作品本身的存在、作品反映的對象和讀者的審美活動四方面有機的關聯(lián)。在這樣的關聯(lián)中，讀者與畫中人，與達·芬奇，與讀者自己，與整個人類形成了巧妙的互動審美觀照。

公文格式：

ΧΧΧΧ關于ΧΧΧΧ的通知

Χ發(fā)【2008】Χ 號

ΧΧΧΧ:

為了ΧΧΧΧ，根據(jù)ΧΧΧΧ，決定ΧΧΧΧ，現(xiàn)將有關會議事項通知如下：

一、會議主題：ΧΧΧΧΧΧΧΧ

二、與會人員： ΧΧΧΧΧΧΧΧ

三、會議時間：ΧΧΧΧΧΧΧΧ

四、報到時間、地點：ΧΧΧΧΧΧΧΧ

五、食宿安排：ΧΧΧΧΧΧΧΧ

六、聯(lián)系方式：ΧΧΧΧΧΧΧΧ

特此通知

ΧΧΧΧ（發(fā)文機關公章）

二OO八年五月一日

ΧΧΧΧ關于ΧΧΧΧ的請示

Χ發(fā)【2008】Χ 號

簽發(fā)人：XXX

ΧΧΧΧ（只能一個）:

為了ΧΧΧΧ，我單位????????????????????????

妥否，請批示。

ΧΧΧΧ（發(fā)文機關公章）

二OO八年五月一日

轉發(fā)性通知的結構：

轉發(fā)XX關于XX XX的通知

XXXX：

現(xiàn)將XXXX關于XX的通知“(文號)轉發(fā)給你們，請遵照執(zhí)行。

X年X月X日 會議通知的結構：

關于召開XX會議的通知

XXXX：

為XXXX（目的），定于X年X月X日在XX召開XX會議，研究落實XXXX等問題，請你單位XX準時出席。

X年X月X日 印發(fā)通知的結構

××關于印發(fā)《××》的通知

××：

現(xiàn)將《 ××》印發(fā)給你們，請結合本單位、本部門實際情況，認真組織學習，并遵照執(zhí)行。

附件： 《 ××》

××

×× ××年××月××日

第三篇：現(xiàn)代漢語語法思考和練習答案

現(xiàn)代漢語語法 思考和練習答案 請選擇節(jié)次 第一節(jié) 語法概說 第二節(jié) 詞類(上)第三節(jié) 詞類(下)第四節(jié) 短語 第五節(jié) 句法成分 第六節(jié) 句子的分類 第七節(jié) 常見的句法失誤 第八節(jié) 復句 第九節(jié) 句群 第十節(jié) 標點符號 第五章 語法 思考和練習一

一、語法學里的詞法和句法各研究些什么？

語法學里的詞法和句法各有研究范圍。

詞法以詞為研究對象，研究詞的內(nèi)部結構、詞的形態(tài)變化和詞的語法分類。例如語素構成詞的類型有哪幾種，詞形變化的方式及其表示的意義有哪些，詞能分多少類，每類詞以至每個詞有哪些功能或用法，等等。句法以短語和句子為研究對象，研究語句結構的類型和規(guī)則。例如短語、句子的結構層次如何，每層中各組成成分之間有什么關系，形成什么類型，表示什么意義，句子有什么語用條件，等等。

二、什么是語法體系？對語法體系的分歧應采取什么態(tài)度？ 語法體系有兩個含義，一個是指語法結構成分的組合規(guī)則和關系所構成的整體。在這個意義上，一種語言只能有一個客觀的語法體系。但是在語法學界，由于眾多語法研究者的認識不盡相同，所使用的析句方法和術語也就不同，對同一語法現(xiàn)象分析的結果和解釋會出現(xiàn)分歧，從而形成不同的語法體系，這一含義的語法體系應該說成語法學體系。不同的語法學體系都是為了幫助大家認識和運用好各種語法結構的，它們往往大同小異，各有長短，因此學習的時候要細心觀察，拿它來同語言實體相印證，采用符合事實的說法。不能因體系分歧而否定學習語法的必要性和可能性。語法學體系的分歧，是人類認識規(guī)律決定的，不可避免的。只有通過對語法的深入研究才有可能逐步減少分歧。我們有必要分清語法體系的兩個含義，知道通常說的語法體系往往是指語法學體系。

三、舉例說明語法的抽象性和穩(wěn)固性。

語法的抽象性指語法不管詞、短語和句子的具體意義，而只管其中的語法意義、語法形式和規(guī)則。例如“牛、太陽、飛機、春天、經(jīng)濟、勢力”這些詞的詞匯意義各不相同，而語法形式和意義有共同點，即指它們有常做主語、賓語、定語的功能，能單獨受數(shù)量短語修飾，都有事物意義。又如“藍藍的天、善良的愿望、奔跑的羊群、火車的速度、一本書”，這些短語的具體意義不同，但是語法不管這些，只注意每個短語都是有修飾關系的偏正結構，是定語性質(zhì)不同的定中短語。語法具有穩(wěn)固性，這是說許多語法規(guī)則經(jīng)歷千百年而不變，舊的語法規(guī)則的變化和新的語法規(guī)則的產(chǎn)生都是比較緩慢的。例如漢語表達語法意義的手段主要是利用語序和虛詞，從古到今都如此；主謂結構中主語和謂語是一前一后直接組合的，不用語法成分來連接，但是主語后頭停頓處，有時可以出現(xiàn)語氣詞，這些結構特點也是古今一致的。又如在上古，名詞可以做謂語，到了現(xiàn)代，名詞一般不能直接做謂語了，這可以看出舊規(guī)則雖有變化，但是變化很緩慢。

四、為什么說研究語法要注意民族特點。不同民族的語言，既有共性又各有個性，如果忽視民族語言的個性或特點，就不能深入認識一種語言的語法結構規(guī)律。例如對漢語，要研究“把”字句和“被”字句，不能只滿足于說明哪是主語、哪是謂語、哪是狀語等，還要指出它的結構特點、構成條件和所表示的語法意義，還要了解“把家回、被他打”這些說法的語用條件，這樣才能研究好、掌握好漢語語法。

五、談談四級語法單位的關系。四級語法單位指的是語素、詞、短語和句子。語素、詞、短語是沒有句調(diào)的備用單位，句子是有句調(diào)的運用單位。說話至少得說一句。一個語素可以單獨成為一個單純詞，也可以同別的語素構成合成詞。詞是組成短語的備用單位，短語是組成更大的短語的備用單位。某些詞和短語加上句調(diào)可以成句，另一些詞和短語不能加句調(diào)形成句子。

六、舉例說明一般的句法成分是如何配對的。

一般句法成分有八個。每―個成分都是在同一層次上跟另一成分發(fā)生直接關系，因而配成一對，即：

主語――謂語：

差距‖很大

動語――賓語：

學好｜本領 定語――定語中心語：（春節(jié)）前夕

狀語――狀語中心語：〔明顯〕回落

這兩例中，用中心詞分析法分析出的主語是一個詞（名詞），謂語也只是一個詞（動詞）；用層次分析法分析出的主語則是一個短語（名詞性短語），謂語也是一個短語（動詞性短語）。第五章 語法 思考和練習二

一、講語法、分析句子的結構不使用詞類名稱行不行？試舉出例句說明劃分詞類的可能性和必要性。為了認識、分析、說明語句的語法結構，有必要對結構中的各種用法不同的詞加以分類，把用法相同的許多詞用一個概括的類別名稱來稱說。要不然，就要把用法相同的詞一個個列舉出來，這樣就難于認識、說明結構的異同及其規(guī)律了。詞類是漢語里的客觀存在，各類詞有不同的語法特點，表現(xiàn)出不同的性質(zhì)。這就為劃分詞類提供了可能性。例如：“瞎子摸魚”中“瞎子、魚”可以受指示代詞的修飾，而動詞“摸”不行；“摸”可以受副詞“不”的修飾，而名詞不行。這樣根據(jù)詞表現(xiàn)出的不同特點，就可以把詞分出不同的類來。劃分詞類不但有可能性，而且有必要性。因為各種各樣的句子多數(shù)是由詞逐層組成的，不劃分詞類，就沒有辦法說明語句各種結構規(guī)律的差異和詞的不同功能，就不便于說明句子應該怎樣組織和不應該怎樣組織，不利于說明句子的正誤。如“球隊獲得了冠軍，隊員們都感到十分榮譽?！边@個句子中“榮譽”是名詞，這兒誤用為形容詞了，改為“光榮”才與動詞“感到”搭配得攏。如果不劃分詞類，怎么說明用詞是否符合規(guī)律呢? 漢語詞類的劃分標準有三，主要標準是詞的語法功能，次要標準是詞的形態(tài)和詞的概括意義。

語法功能包括： ⑴能不能充當句子成分。對能夠充當句子成分的實詞，應該進一步看能夠充當哪些句子成分。

⑵詞和詞組合的能力。指同哪些詞組合，用什么方式組合，組合后的語法關系。所謂詞的形態(tài)，既指構形形態(tài)，例如動詞、形容詞會有不同的重疊方式，也指構詞形態(tài)，例如加“子、頭”等詞綴組成名詞。所謂詞的概括意義，是指一類詞的類別意義，例如名詞表人、事物的名稱。

二、將下面句子的詞劃分開，然后列一個實詞簡表，把其中的實詞分別填在簡表里。①春分｜剛剛｜過去，清明｜即將｜到來。??這｜是｜科學｜的｜春天！讓｜我們｜張開｜雙臂，熱烈｜地｜擁抱｜這｜個｜春天｜吧！

②你們｜在｜想要｜攀登｜科學｜頂峰｜之前，務必｜把｜科學｜的｜初步｜知識｜研究｜透徹，還｜沒有｜充分｜領會｜前面｜的｜東西｜時，就｜決｜不｜要｜動手｜搞｜以后｜的｜事情。③秋天｜的后｜半夜，月亮｜下去｜了，太陽｜還｜沒有｜出，只｜剩下｜一｜片｜烏藍｜的｜天，除了｜夜游｜的｜東西，什么｜都｜睡｜著｜了。

三、給下列各詞分別歸類。①熱愛（動詞）、可愛（形容詞）②答案（名詞）、答應（動詞）③戰(zhàn)爭（名詞）、作戰(zhàn)（動詞）④非常（副詞）、平常（形容詞）⑤青年（名詞）、年輕（形容詞）⑥堅決（形容詞）、決心（名詞）

四、“愛、恨、希望”等是動詞，經(jīng)常受程度副詞修飾；“筆直、雪亮、紅彤彤、綠油油”等是形容詞，卻不能受程度副詞修飾。為什么說前者是動詞，后者是形容詞?

一般動詞不能受程度副詞的修飾，但是“愛、恨、希望”等表示心理活動的動詞，有程度之別，所以可以受程度副詞修飾。我們之所以判定這些是動詞，是因為這些詞都能做謂語中心，又能帶賓語，如“愛祖國”、“恨敵人”等。

一般形容詞可以受程度副詞修飾，但是“筆直、雪亮、紅彤彤、綠油油”等不受程度副詞修飾，因為這些詞本身含有程度深的意思。我們之所以判定它們?yōu)樾稳菰~，是因為它們都可以作定語和謂語，不能帶賓語。例如廣筆直的大道”、“眼睛雪亮”等。

五、舉例說明“我們”與“咱們”、“你”與“您”、“那”與“哪”用法上有什么不同。

“我們”可以是包括式（包括聽話人一方），也可以是排除式（不包括聽話人一方）。例如：

“小李，你是我的好朋友，我們在一起很愉快?！保òㄊ剑?/p>

“大哥，你在這兒再等一會兒，我們先走了?！保ㄅ懦剑?/p>

“咱們”只是包括式。如：

“小李，你乘114次車，我乘109次車，咱們南京見?！?/p>

“你”和“您”都是第二人稱代詞?！澳恪笔且话惴Q呼，沒有尊敬色彩；“您”是敬稱，表示尊敬。如說：

“媽媽，您到哪兒去呀？ ”

“昨天跟你說過，去上海?！?/p>

“那（nà）是指示代詞，表示遠指。如“那是教室，這是寢室?！薄澳摹保╪ǎ）是疑問代詞，表示疑問，如“哪是你的座位？”也可以用于虛指，如“哪天有空，我們?nèi)タ促惽??！庇挚梢杂糜谌沃福纭斑@幾盆花，哪一盆都好?！?/p>

六、有人使用“他（她）們、

第四篇：第六章修辭思考和練習答案

第六章修辭

思考和練習答案

思考和練習一

一、有人說：“修辭就是咬文嚼宇，修辭就是雕琢詞句、賣弄文字技巧?！边@種說法對不對?為什么?

第一種說法欠妥。它的弊病是把修辭看作單純的文字技巧，貶低、縮小廠修辭的功用。不可否認，修辭是要從錘煉詞語的角度咬文嚼字的，可這只不過是它的部分功用。修辭還要研究句式的調(diào)整、修辭格的運用以及語言風格與同義手段選用的關系等，單單在文字上雕琢是不夠的。

第二種說法雖然比第一種說法擴展了修辭的功用，然而也不盡合適。選用同義手段提高表達效果雖然離不開對詞句的雕琢，然而修辭是語言的綜合運用，要恰當?shù)剡\用各種積極的語言手段，涉及面很廣，不是“雕琢詞句”所能全面概括的。再說，選擇什么樣的表達方式，達到什么樣的表達效果，并非只是語言形式的雕琢問題，思想內(nèi)容的錘煉更為重要，不能把修辭看作單純追求文字技巧的問題，更不是“賣弄”。

二、結合實例談談修辭同語境的關系。

修辭中語言手段的恰當運用要以適應語境為前提，修辭效果的檢驗也難以離開語境。像適應表達內(nèi)容一樣，適應語境也是修辭的重要原則。

“超常”是修辭特點之一。修辭往往借助故意違反常規(guī)表達而取得不同一般的表達效果，但這要緊緊依靠語境的配合和制約。

雙關就是故意使語句具有雙重含意，言在此而意在彼的修辭手法，不管是利用詞語意義，還是借助語音條件，總是以語境為前提的。這不必舉例。

“種”是個動詞，它可以用“花草、樹木、藥材”等做賓語，這是正常的語法結構，如果以“希望、理想、精神、意志”做它的賓語，是搭配不攏的，但是，在甲乙兩件事連說的語境里，后一種用法卻可“起死回生”，產(chǎn)生別開生面、含意深厚的表達效果。如說：“在高原的土地上種下一株株樹秧，也就是種下了一個美好的希望?！痹谶@句話里，把“種……樹秧”的“種”同“希望”拈用一起，不僅不是病句，而且頓生文采，含蓄、雋永，別具一格。

修辭的情境意義、形象意義、色彩意義以及風格意義都要受制于語境。

三、修辭同語言三要素有什么關系?明確它們的關系對學習和研究修辭有什么好處?

修辭同語音、詞匯、語法有著密切的聯(lián)系，但它們既非并列關系，也不是從屬關系。

修辭從綜合運用的角度、提高表達效果的角度研究語音、詞匯和語法。修辭把語音的雙聲疊韻、疊音、輕聲、重音、兒化、字調(diào)、平仄等作為語言手段加以調(diào)動，使之在特定題旨情境中以聲傳情，以音達意，收到較好的修辭效果。修辭還從篩選、錘煉的角度，就聲音、形體、意義、色彩、用法方面對詞語加以選用，使語言材料成為提高表達效果的重要語言手段。語言的表達更多的是靠句子傳達修辭感受的。一般地說，修辭要在合乎語法的基礎上進行，但有時也可突破語法規(guī)則。修辭往往是從同義手段選擇的角度研究句子和句群的表達效果的。語言和文章的力量、氣勢、情采、義理、跌宕等方面的效果是離不開句式的選擇和調(diào)整的。

總之，語言三要素為修辭手段的選用、為修辭效果的體現(xiàn)提供了條件，而修辭又在語言的綜合運用中擴大了語言三要素的功用。

明確它們之間的關系，有利于從綜合角度研究語言的運用，有利于多方面地恰當?shù)剡x用語言手段，也有利于了解修辭的某種特點并就此去辯證地分析修辭現(xiàn)象。第六章 修辭 思考和練習二

一、詞語錘煉應該從哪些方面入手?為什么?

詞語錘煉應該從意義和聲音兩方面人手。

在意義方面，應力求用最準確妥帖的詞語集中地突出地揭示人物的外部特征和內(nèi)心世界；通過聯(lián)想，用動態(tài)的詞語去烘托、渲染靜態(tài)的事物，使之栩栩如生；用含義比較具體、色彩比較鮮明的詞語描繪事物，使人如見其形，如聞其聲；還須注意詞類活用，臨時改變某些詞的詞性，賦予新的生命力。這些都應以提高觀察、認識事物的能力為基礎。

在聲音方面應力求音節(jié)整齊勻稱，平仄相間，韻腳和諧以及疊音、雙聲疊韻的運用恰當，使詞語聲音協(xié)調(diào)。因為詞語是聲音和意義的結合體，所以，要想以聲傳情達意，只有從意義和聲音兩方面錘煉詞語，才能收到完滿的表達效果。

二、下面這些句子在聲音配合上各有些什么特色?

①您的光輝將永遠照耀著雄偉的天安門廣場，照耀著我們偉大祖國的河山，照耀著五洲四海，照耀著我們的萬里征途。

疊韻詞“照耀”（zhào）多次重現(xiàn)形成了聲音的反復美。各分句謂語結構大體一致。又，“廣場”（仄仄）和“河山”（平平）、“四?！保ㄘ曝疲┖汀罢魍尽保ㄆ狡剑?，平仄相間，聲音錯落有致，悅耳動聽。

二、下面這些句子在聲音配合上各有些什么特色?

②他堅強不屈地斗爭，錚錚鐵骨，凜凜情操，真正表現(xiàn)了松樹的風格。

“錚錚鐵骨”（平平仄仄）和“凜凜情操”（仄仄平平），音節(jié)整齊勻稱、平仄相間，有節(jié)奏感。又“錚錚”和“凜凜”疊音相對，音調(diào)鏗鏘，表現(xiàn)了一位革命家的崇高氣節(jié)。

二、下面這些句子在聲音配合上各有些什么特色?

③人民中國，屹立亞東。光芒萬道，輻射寰空。艱難締造慶成功，五星紅旗遍地紅。生者眾，物產(chǎn)豐，工農(nóng)長作主人翁。

這段文字或4個音節(jié)連用成句，或7個音節(jié)連用成句，或3個音節(jié)與7個音節(jié)連用成句，在音節(jié)配合—上比較整齊勻稱，有變化，有節(jié)奏感。押韻自然，合轍（中東轍）上口，讀起來很有詩詞的格調(diào)和韻味。

三、比較下面各組的句子在表達上有什么不同。

A組

①山愈聚愈多，漸漸暮靄低垂了，漸漸進入黃昏了，紅綠燈漸次閃光，而蒼翠的山巒模糊為一片灰色。

②山愈聚愈多，暮靄低垂了，進入黃昏了，紅綠燈閃著光，而蒼翠的山巒模糊為一片灰色。

例①用“漸漸”修飾“暮靄低垂”和“進入黃昏”，用“漸次”修飾“閃光”，描繪了夜景的變化和時間推移的過程，表現(xiàn)了人的悠閑的心情和細微的觀察。例②雖也描寫了夜景，但不能使人明顯地感覺出它的變化，也暗示不出入的悠閑心情和細微的觀察。

三、比較下面各組的句子在表達上有什么不同。

B組

①那時候，天氣還很冷，濰河里還在流著冰水，平原上整天價在刮著老黃風。

②那時候，天氣還很冷，濰河里還在流著冰水，平原上整天價在刮著揚天揭地的老黃風。

例①對“老黃風”缺乏具體的描寫。例②用“揚天揭地”修飾“老黃風”，寫出了“老黃風”猛烈的情狀，形象而有氣勢。

四、從詞語錘煉的角度談談下面這兩段文字中一些詞語的修辭效果。

①金剛山的美景，被朝鮮人民引為自豪。

她位于朝鮮中部東海岸大白山脈的北部地區(qū)，絢麗多姿，四季有不同的雅名。春天萬紫千紅，叫金剛山；夏天飛泉騰空，濃蔭蔽日，又名蓬萊山；秋天漫山紅葉，層林盡染，外號楓岳山；冬天白雪皚皚，銀裝素裹，人稱皆骨山。

“絢麗多姿”一語十分準確地概括了對金剛山美好景色的總印象?！敖k麗”言其美，“多姿”言其變化，只此一語便包括了下文的許多描寫。“萬紫千紅，飛泉騰空，濃蔭蔽月，漫山紅葉，層林盡染，白雪皚皚，銀裝素裹”等四字格詞語描繪了金剛山四季景物的變化，音節(jié)整齊勻稱，聲調(diào)抑揚起伏，富于音樂美。又“飛、騰、蔽、染、裝、裹”等動詞使靜止的景物鮮明而牛動，隨季節(jié)的變化更替的山名，史使人感到金剛山的四時之美。

四、從詞語錘煉的角度談談下面這兩段文字中一些詞語的修辭效果。

②這里的水，多，清，靜，柔。在園里信步，但見這里一泓深潭，那里一條小渠。橋下有河，亭中有井，路邊有溪。石間細流脈脈，如線如縷；林中碧波閃閃，如錦如緞。這些水都來自難老泉。泉上有亭，亭上掛著清代著名學者傅山寫的“難老泉”三個字。這么多的水長流不息，日日夜夜發(fā)出叮叮咚咚的響聲。

首句用了“多、清、靜、柔”4個單音節(jié)形容詞，簡潔干脆，描寫貼切，有容量。作為總寫部分，很有概括力和形象感。次句對偶十分自然，“深潭”、“小渠”點出到處是深水淺流。第三句的“有河”、“有井”、“有溪”除了同前一句盡寫這里水多之外，還暗含無水不成景之意。接下來的對偶句又含蓄地寫出了這里的水給人的感官之美：清亮、平靜、柔和。水之源頭就是難老泉。這段文字用詞準確形象，樸素自然，透出一股清新之氣。單音節(jié)詞用得平實穩(wěn)妥，全文有整句的效果。第六章 修辭 思考和練習三

一、句式選擇的總的原則是什么？

不同的思想內(nèi)容可以用不同的句式來表達，一個意思可以用幾種句式來表達。為什么用這種句式表達而不用那種句式表達？這說明人們在表達思想時對句式是要進行調(diào)整和選擇的。調(diào)整和選擇句式的總的原則就是根據(jù)具體的語言環(huán)境和表達的目的，選擇那種具有最佳表達效果的句式。這種句式應該是盡可能準確、鮮明、生動、簡練的，盡可能連貫得體的。

二、從《白楊禮贊》中選出適當?shù)睦诱務劸涫竭x擇的作用。

《白楊禮贊》中有短句、有長句；有整句，有散句；有陳述句，有反問句；有的句子有比較長的插入語。各種句式都有它的表達作用。以反問句為例，文中第七自然段連用4個反問句：“當你在積雪初融的高原上走過，看見平坦的大地上傲然挺立這么一株或一排白楊樹，難道你就只覺得它是樹？難道你就不想到它的樸質(zhì)，嚴肅，堅強不屈，至少也象征了北方農(nóng)民？難道你竟一點也不聯(lián)想到，在敵后廣大土地上，到處有堅強不屈，就像白楊樹一樣傲然挺立的守衛(wèi)他們家鄉(xiāng)的哨兵？難道你又不更遠一點想到，這樣枝枝葉葉靠緊團結，力求上進的白楊樹，宛然象征了今天在華北平原縱橫決蕩，用血寫出新中國歷史的那種精神和意志？”這4個用“難道”的排比句，語氣激昂，極有氣勢和力量，啟人深思，激人奮斗，有強烈的藝術感染力。這幾句結構基本上相同，只是賓語越來越長，內(nèi)容越來越豐富，熱情地贊頌白楊樹，贊頌堅持抗戰(zhàn)的北方農(nóng)民，贊頌中華民族的斗爭精神，寫得有變化，有層次。

三、從句式選擇的角度看，下列句子是哪種類型？它們有什么修辭效果？

①那種假統(tǒng)一論，不合理的統(tǒng)一論，形式主義的統(tǒng)一論，乃是亡國的統(tǒng)一論，乃是喪盡天良的統(tǒng)一論。

這個句子是個整句，有結構相同的兩個謂語，形式整齊，氣勢貫通，有力地揭露了反共頑固派所宜揚的“統(tǒng)一論”的陰謀實質(zhì)。

三、從句式選擇的角度看，下列句子是哪種類型？它們有什么修辭效果？

②抑不住的頌歌啊，盡情地唱吧，止不住的喜淚呀，甜甜地流吧，金子般的光輝題詞啊，把各族人民團結的金橋飛架！

這也是個整句，三個分句都是結構相似的主謂句，而且主語、謂語的末了都是押韻的，形式整齊，音韻和諧，流暢地抒發(fā)了贊頌黨的真摯感情。

三、從句式選擇的角度看，下列句子是哪種類型？它們有什么修辭效果？

③他生得身材高大，面貌敦厚，眉目間透出股英武的俊氣。

這是個散句，兩個分句結構不同，但語意貫通，散而不亂，描述了一個英俊人物的特征。

三、從句式選擇的角度看，下列句子是哪種類型？它們有什么修辭效果？

④真的、善的、美的東西總是在同假的、惡的、丑的東西相比較而存在，相斗爭而發(fā)展的。

這是書面語句式。句中用了“……而……，……而……”的結構，揭示了真、善、美的事物的發(fā)展規(guī)律，有嚴密的邏輯性。

四、現(xiàn)代漢語的句式多種多樣，除了講到的五組，還有哪些？舉例并說明它們的特點。

從修辭角度去分，常見的句式還有松句和緊句、常式句和變式句，等等。現(xiàn)將松句和緊句加以比較，說明其特點：

①中國人民是勤勞的勇敢的偉大的人民。

②中國人民是勤勞的人民，是勇敢的人民，是偉大的人民。

例①是單句組成的緊句，“勤勞（的）”、“勇敢（的）”、“偉大（的）”三個定語集中在一起說，沒有語音停頓，結構較緊。語意的重點是“人民”。例②是復句組成的松句，“勤勞（的）”、“勇敢（的）”、“偉大（的）”分開來說，作三個分句的“人民”的定語，分句間有語音停頓，結構較松，突出表明這三個定語是語意的重點。

五、分析下面各組的原句和改句，說明它們屬于哪種句式變換，再指出改句的修辭效果。

A 原句：蘇軾有“羅浮山下四時春，盧橘楊梅次第新。日啖荔枝三百顆，不妨長作嶺南人”一詩，久為人所傳誦。

改句：蘇軾有名詩云：“羅浮山下四時春，盧橘楊梅次第新。日啖荔枝三百顆，不妨長作嶺南人”，久為人所傳誦。

原句的第一分句是賓語有同位短語的句式，因同位語列舉全詩而嫌長，在表意上詩的內(nèi)容不突出，語感上拖沓不爽。

改句將原句第一分句同位語中的引詩抽出來造成兼語句，引詩成了動詞“云”的賓語，雖然形式上仍是兩個分句，但詩的內(nèi)容較原句鮮明突出，讀起來更覺順暢。

五、分析下面各組的原句和改句，說明它們屬于哪種句式變換，再指出改句的修辭效果。

B

原句：他告訴將軍：因為天氣太熱，要多喝開水，等會來了咸菜要猛吃。告訴他：下班時候要把鞋里的沙土倒干凈，要不走到家就會打泡的！還告訴他：睡覺前要用熱水燙燙手腳。

改句：他告訴將軍：因為天熱要多喝開水，等會兒來了咸菜要猛吃；下班時候要把鞋里的沙土倒干凈，要不到家會打泡的；睡覺前要用熱水燙燙手腳。

原句是個并列關系的句群，它由帶雙賓語的：三個單句構成。三個單句的謂語都有“告訴”，句群的中心意思比較明確：通過一再告訴，強調(diào)了要提醒的生活細節(jié)，表現(xiàn)了人們對將軍的關照和熱愛。如此表達，既可突出提醒的內(nèi)容，又顯得有條理。

改句把有三個單句的句群改成一個有雙賓語的長單句，遠賓語成了復雜的復句形式，把“告訴”的三個內(nèi)容都集中在遠賓語成分上，表達效果不如單句清楚。字數(shù)少了，句式化簡了，但結構上拖沓，表意不如原句突出。第六章 修辭 思考和練習四

一、分析下列各句中的比喻，說明各是哪種類型，它們的修辭效果如何。

①人需要真理，就像莊稼需要陽光和雨露才能生長、開花、結果一樣。

這句的比喻是明喻，喻詞“像”的前后有本體和喻體。本句是想把“人需要真理”（本體）這個比較深奧的道理說得淺顯些、具體些、形象些，使人容易理解，并加深印象。

一、分析下列各句中的比喻，說明各是哪種類型，它們的修辭效果如何。

②波浪“嘩嘩啦啦”有節(jié)奏地拍打著船舷，濺起千百朵璀的水花，恰似撇下一把晶瑩的珍珠。

這句的比喻是明喻?！八啤笔怯髟~。用“珍珠”比喻“水花”，使“水花”更加形象生動，給人以鮮明深刻的印象。

一、分析下列各句中的比喻，說明各是哪種類型，它們的修辭效果如何。

③生命如果是樹，那么，理想是根，勤奮是葉，毅力是干，功是果。

這是個比較復雜的暗喻。首先從總體上來比，用喻詞“是”把“牛命”（本體）比作樹（喻體）；接著根據(jù)“樹”的特點，又從四個方面作比：用四個喻詞“是”直接聯(lián)系四個本體和四個喻體。全句通過“樹”的各部分的特點，把一個人的“成功”過程，具體而形象地描繪出來廠，表達效果非常突出。

一、分析下列各句中的比喻，說明各是哪種類型，它們的修辭效果如何。

④樹影再長也離不開樹根，雁飛再遠也忘不了故鄉(xiāng)，人走天邊也懷念祖國。

這句用的是沒有喻詞的比：喻。第一二兩分句是喻體，第三分句是本體。喻體和本體排列成結構相似、互相映襯的并列句式，有突出本體、使人印象深刻的作用。有人稱這種比喻為引喻。

一、分析下列各句中的比喻，說明各是哪種類型，它們的修辭效果如何。

⑤再往下走幾十級，瀑布就在我們上頭，要抬頭看了。這時候看見一幅奇景，好像天蒙蒙亮的辰光正在下急雨，千萬枝銀箭直射而下，天邊還留著幾點殘星。

這是明喻，“瀑布”是本體，“好像”是喻詞，“天蒙蒙亮的辰光正在下急雨”，“千萬枝銀箭直射而下”是連用的兩個喻體。作者意在描寫，把瀑布的奇景說成像“天蒙蒙亮的辰光正在下急雨”，進而又像“銀箭直射而下”，是為了通俗易懂、形象生動。

二、形式上帶有“像，好慷、同、如同”一類詞的，有的是明喻，有的不是。是與不是的根據(jù)是什么？舉例說明。

Ａ①紅軍像一個火爐，俘虜兵過來馬上就溶化了。

②那年輕人像他來的時候一樣，匆匆忙忙地打開屋門，冒著大雨走出去了。

Ｂ①敵人進到直羅鎮(zhèn)，真如同鉆進了口袋。

②泥塑《收租院》，如同真人真事。

A、B兩組的第一句都是明喻，把“紅軍”比作“火爐”，把“敵人進到直羅鎮(zhèn)”比作“鉆進了口袋”?！跋瘛⑷缤鼻昂蟮氖挛锉举|(zhì)是不同的，但又有突出的相似點。又如“月光好像水銀瀉地一般”也是明喻。

A、B兩組的第二句雖也有“像、如同”這類詞，但它們前后的詞語并不表示不同本質(zhì)的事物，所以不是明喻。又如“他像他哥哥一樣高”山不是明喻，而是比較。

三、就下面兩句進行比較，說明比，喻和比擬的區(qū)別在哪里。

①滿天的陽光下，一川的翡翠雕刻似的大瓜，一個個大如斗。

②沙家店一戰(zhàn)，把敵人打得暈頭轉向，一敗涂地，再也不敢戀戰(zhàn)，只有夾著尾巴冒死南逃了。

例①有兩處比喻，例②是比擬（擬物）。比喻是取其一個相似點，通過喻體加以形象描繪，并不涉及本體事物其他方面屬性的描寫問題。如例①以“翡翠雕刻”喻瓜的色澤與整個光潔晶瑩的外形，以“斗”喻瓜的大。比擬是物我不分，把擬體的特征加給本體，把本體完全當作擬體來描述，例②把敵人當作狗來描述，擬體（狗）并不出現(xiàn)，直說本體“夾著尾巴”，這就是比擬。

四、試就比擬的運用分析一下毛澤東的《卜算子〃詠梅》的修辭效果。

《卜算子〃詠梅》這首詞運用了比擬修辭手法。作者用表達人的思想感情和動作情態(tài)的詞語，如“送、迎、俏、爭、報、笑”等來描繪大自然和梅花，把大自然的現(xiàn)象和梅花人格化了，把無知覺無感性的梅花寫得栩栩如生。通過比擬，贊美了傲霜斗雪的梅花，也就贊美了不為名利、不向惡勢力屈服的堅韌剛強的無產(chǎn)階級革命戰(zhàn)士。形象生動，富有感染力。

五、借代也就是“換名”，為什么要“換名”？換名的方式主要有哪些？

借代就是利用客觀事物之間的種種關系，巧妙地形成一種語言上的藝術換名。這主要是為了引起人們的聯(lián)想，使表達富于變化，取得形象突出、特點鮮明、具體生動的效果。

換名的方式通常有這樣幾種：

（一）特征代本體。（如用“紅領巾”代替少先隊員）

（二）專名代泛稱。（如用“諸葛亮”代替有智謀的人）

（三）具體代抽象。（如用“頭腦”代替思想）

（四）部分代整體。（如用“柴米油鹽”代替所有日常生活資料）

六、舉例說明拈連和比擬的區(qū)別。

①在高原的土地上種下一株株的樹秧，也就是種下了一個美好的希望。

②群山肅立，江河揮淚，遼闊的祖國大地沉浸在巨大的悲痛之中。

例①是拈連。拈連的特點主要是利用上下文的聯(lián)系，即甲乙兩事物連起來的時候，把適用于上文甲事物的詞語巧妙地用于下文乙事物上。“種下”與“希望”的搭配是順著“種下”和“樹秧”的搭配關系而臨時運用的。拈連的成立是依賴甲乙兩事物都出現(xiàn)。

例②是比擬。比擬是由本體和擬體構成，在字面上只出現(xiàn)本體，而擬體是不出現(xiàn)的?！叭荷健薄ⅰ敖印?、“大地”都是本體，它們有共同的擬體——人，然而擬體并沒有出現(xiàn)，字面上只是把人的特征——“肅立”、“揮淚”、“沉浸在巨大的悲痛之中”，直接加在本體上。

七、夸張常常借助哪些辭格加強表達效果？舉例說明。

（一）借助比喻來夸張。例如：

①眼睛正像兩把刀，刺得老栓縮小了一半。

②跟隨的人越來越多，霎時匯成廠一條長長的河流。

（二）借助比擬來夸張。例如：

天簡直熱得發(fā)了狂。

（三）借助借代來夸張。例如：

他們行見那些受人尊敬的小財東，往往垂著一尺長的涎水

第六章 修辭 思考和練習五

一、雙關的修辭作用是什么？從你讀過的詩文里選出兩個運用雙關的例子，分析一下它們的修辭效果。

二、運用反語應力求明顯，切忌含混，怎樣才能做到這一點？試結合實例加以說明。

采用下列辦法可使反語明顯，不含混。

（一）用上下文來顯示某些詞語是反語。例如：

也有解散辮子，盤得平的，除下帽來，油光可鑒，宛如小姑娘的發(fā)髻一般，還要將脖子扭幾扭，實在標致極了。（魯迅《藤野先生》）

行文“扭幾扭”已將清國留學生留上小姑娘似的發(fā)臀的丑態(tài)描寫出來了，接著卻說是“實在標致極了”，這就是反語。

（二）用引號標明某些詞語是反語。例如：

便使我忽又良心發(fā)現(xiàn)，而且增加勇氣了，于是點上一支煙，再繼續(xù)寫些為“正人君子”之流所深惡痛疾的文字。（同上）

“正人君子”加上引號，實指它的反面。

三、舉例說明婉曲和反語、雙關的區(qū)別。

①今天光明的新中國已經(jīng)到來，他這個最有資格看見它的人卻永遠閉上了眼睛。

（巴金《憶魯迅先生》）

②流氓欺鄉(xiāng)下佬，洋人打中國人，教育廳長沖小學生，都善于克敵的豪杰。

③夜正長，路也正長，我不如忘卻不說的好吧。

例①是婉曲。它是用委婉曲折的話來正面表達本意。這里不說“去世了”，而用“永遠閉上了眼睛”來委婉地表達。例②是反語。它是故意使用和本意恰好相反的詞語或句子來表達本意。這里“豪杰”的本意與句中本意恰恰相反。反語的意思一定是與本義截然相反，或者是感情色彩上的對立的，對立越鮮明，反語的效果也就越明顯。例③是雙關。它有意利用語音和語義的條件，使詞語或句子具有雙重含義，言在此而意在彼。這里的“夜”和“路”在本句可以是實指，但更重要的一層意思卻在于它們暗指黑暗的社會和革命的征途。雙關的兩重意思一般只有意義上的聯(lián)系或語音上的聯(lián)系，并不一定要求對立。

四、下面的詩文都用了什么辭格？

①朱毛會師在井岡，紅軍力量堅又強。

不費紅軍三分力，打敗江西兩只羊。

②希望大家積極支持文字改革工作，促進這一工作，而不是“促退”這一工作。（周恩來《當前文字改革的任務》）

③中國軍人屠戮婦嬰的偉績，八國聯(lián)軍懲創(chuàng)學生的武功，不幸全被這幾縷血痕抹殺了。（魯迅《記念劉和珍君》）

④要不是咱們今天搞到這口袋小米，你們的行軍鍋就要掛起來當鑼敲哩。（杜鵬程《保衛(wèi)延安》）

⑤我媽呀，心里總想著別人，就是不想自己，老是說：咱是人民代表，只能奉獻，不能索取。別人家里都現(xiàn)代化了，我們還是一貫制。

例①詩中末句用的是諧音雙關?！把颉迸c“楊”諧音，指的是敵軍師長楊池生、楊如軒。

例②“促退”仿“促進”而造，是仿詞。

例③屠戮婦嬰的“偉績”、懲創(chuàng)學生的“武功”，都是反語。

例④“你們的行軍鍋就要掛起來當鑼敲哩”，是婉曲。

例⑤中末句用的是婉曲和映襯辭格，不直說自己家還沒現(xiàn)代不比別人富裕。

第六章 修辭 思考和練習六

一、下邊兩句，一個用對偶手法，一個不用。比較一下，用和不用在表達效果上有什么不同。

①為了實現(xiàn)四個現(xiàn)代化，我們應當向科學進軍；不怕征途上的千難萬險。

②向科學進軍不畏征途坎坷，朝四化邁步何懼道路崎嶇。

第①句是一般陳述句，是散句形式，有口語風格，語言簡單好懂，常用于一般語境。第②句是對偶句，形式整齊，音韻和諧，有節(jié)奏感，有書面語風格，語言凝練，便于記誦，常用于特殊語境。

二、排比的修辭效果是什么？了解排比的結構形式對寫作有什么好處？

排比是把結構相同或相似、語氣一致、意思密切關聯(lián)的句子或句子成分排列起來的一種辭格，它可以增強語勢，突出語義，加深感情，提高表達效果。構成排比的各項往往有共同的提示語，因而節(jié)奏感強，和諧流暢。在寫作中遇有內(nèi)容不便于作總括敘述時，可以采用排比列舉敘述；有的雖然能作總括敘述，但為了加強語勢，突出重點詞語，也可采用排比句。排比多用于說理、抒情。用于說理，可以把道理闡述得更嚴密、更透徹；用于抒情，可以把感情發(fā)揮得淋漓盡致。

三、就下面兩例談談排比和層遞的相同點和不同點。

①首都人民，全體中國人民，在自己的歌聲中，表明了自己的要求，自己的愿望，自己的意志，自己的力量……

②后來我才體會到，這位老教師是怎樣關心青年一代，關心教育事業(yè)，關心祖國的未來。

例①是排比，例②是層遞。

兩者的相同點：

（一）都有三個以上事物較整齊地排列著，例①是四個偏正短語并列，例②是三個動賓短語并列。

（二）都有提示語，例①是“自己”，例②是“關心”。

兩者的不同點：

（一）從形式上看，排比要求相同或相似，要求有共同的提示語，層遞沒有這樣的要求。

（二）從內(nèi)容上看，層遞要求有層遞性（遞升或遞降），排比沒有這樣的要求。

四、舉例說明頂真和回環(huán)的區(qū)別。

①有翼的屋頭仿佛靠著一個谷倉，倉前邊有幾口缸，缸上邊有幾只箱，箱上邊有幾只筐。

②生產(chǎn)促進科學，科學促進生產(chǎn)。

例①是頂真，它由兩個或兩個以上的詞或短語或句子構成。它從甲到乙，從乙到丙，從丙到丁等，一環(huán)扣一環(huán)，遞接而下，是上遞下接的關系。例②是回環(huán)。它只由兩個詞或短語或句子構成。它是在詞語基本相同的情況下，用顛倒語序的手段，巧妙地調(diào)遣它們，從甲到乙，又從乙回到甲，是回環(huán)往復關系。

五、試給下面的①②③出句（上聯(lián)）按正對、反對、串對分別填出相應的對句（下聯(lián)）。

①靠山吃山靠水吃水

種豆得豆種瓜得瓜（正對）

無糧要糧無錢要錢（反對）

捕鳥得鳥捕魚得魚（串對）

②樂觀者從災難中看到希望

開拓者從挫折中看到光明（正對）

悲觀者從幸運中看到失望（反對）

革命者從失敗中看到成功（串對）

③江山添秀色

天地沐春暉（正對）

風雨送陽春（反對）

人民慶長春（串對）

六、下面的句子都用了什么辭格？

①時代變了，延安的歌就增加了新的曲調(diào)，換上了新的內(nèi)容，歌唱革命，歌唱抗戰(zhàn)，歌唱生產(chǎn)。

“歌唱革命，歌唱抗戰(zhàn)，歌唱生產(chǎn)”，三項并舉，都是動賓短語，這是排比?！案璩币辉~又三次出現(xiàn)，這是反復。

②村子靠著山，山腳下有個大龍?zhí)叮執(zhí)兜乃鞯酱迩俺闪诵∠?，溪水碧清碧清的?/p>

句中的“山，→山”、“龍?zhí)?，→龍?zhí)丁薄ⅰ跋?，→溪”，這是頂真。

③生產(chǎn)產(chǎn)詩歌，詩歌歌生產(chǎn)，熱帶作物區(qū)里作詩，詩情最熱。

“生產(chǎn)——詩歌，詩歌——生產(chǎn)”和“熱——詩，詩——熱”，這是回環(huán)。

④我的許多作品，尤其是劇本，差不多都得到周總理的親切關懷。他在日理萬機之中擠時間讀劇本，看演出，提意見，使我深受感動和激勵。

句中的“讀劇本，看演出，提意見”，既有時間上的先后，又有事理上的先后，這是層遞。第六章 修辭 思考和練習七

一、對比與映襯有什么不同？指出下列句子里對比、映襯的表達作用

①我急急走前幾步伏在他身上，叫著、喊著。灶膛里火光熊熊，他的身體卻在我的胸前

漸漸變冷了。

有的人死在戰(zhàn)場上，有的人死在酷刑下，而我們的錢班長卻死在他的崗位上——鍋灶前。

②俗話說：人逢喜事精神爽。偏巧，這天風和日暖，一路上山溪婉轉，鳥語花香。蓮子雖然沒坐上花轎，心里依然是喜氣洋洋。

對比是表明對立現(xiàn)象的，兩種對立的事物并無主次之分，而是相互依存的。映襯是用陪襯事物說明被陪襯事物的，是用來突出被陪襯事物的。

例①中的“灶膛里火光熊熊”與“身體……漸漸變冷”是映襯手法，寫出了錢班長忠于職守，死于工作崗位的敬業(yè)精神。又以錢班長死于鍋灶前與“有的死在戰(zhàn)場上”、“有的死在酷刑下”對比，死的環(huán)境雖然不同，但公而無私，其死重如泰山，是相同的，兩者對比，可收到相得益彰的效果。文中的映襯和對比連用更能表現(xiàn)出錢班長生命不息、工作不止的革命精神。例②中的“風和日暖”、“山溪婉轉”、“鳥語花香”用來映襯蓮子的喜悅心情。這是用陪襯的自然景物來襯托被陪襯的人物心情，以收到“綠葉扶花花更紅”的效果。

二、舉例說明反復與重復的區(qū)別。

①紅軍哥呀，我盼你，夜里不能把眼閉，草枕天天用淚洗！

紅軍哥呀，我盼你，大浪里破船盼人救，旱焦的秧苗盼甘雨。（喬林《白蘭花》）

②我們現(xiàn)在學習是為了建設社會主義，我們現(xiàn)在學習是為了給社會主義添磚加瓦，我們現(xiàn)在學習是為了今后能為建設社會主義更好地工作。

例①是反復。它為了突出語意，增強感情，特意反復使用“紅軍哥呀，我盼你”，這是一種常用的修辭表達手段，效果突出。例②是重復。字面有重復，語意也有重復。這是一種語病，使人感到內(nèi)容空虛，語言累贅乏味，根本沒有什么修辭效果。

三、什么是設問？設問和一般的疑問句有什么不同？試從形式和效果上加以比較說明。

設問有時是自問自答，如“是誰把天安門打扮得這么漂亮？是勞動人民巧手一雙。”設問有時是明知故問。設問可以使語言有波瀾，引導人們注意和思考問題，或激發(fā)人們的感情。一般疑問句是有疑而問，要求對方回答的，如“你知道明天有雨嗎？”對方回答：“我不知道?！彼男Ч褪鞘箤Ψ矫靼鬃约旱囊蓡柖鞒龌卮稹?/p>

四、按設問和反問連用的要求寫一小段話。

什么地方最值得留戀？故鄉(xiāng)最值得留戀。誰不留戀自己的故鄉(xiāng)呢？難道那些紅瓦樓房掩映在綠樹叢中不像一幅圖畫嗎？

五、什么是通感？它常借助子〃哪些修辭手法來表達？

五官功能出現(xiàn)互相補充、互相轉化的彼此溝通現(xiàn)象，這叫通感，也叫移覺。

通感借助于比喻。例如：

這聲音將變成熾烈的火焰，永遠照亮士兵的眼睛。

“聲音”是聽覺，“火焰”是視覺。聽覺和視覺互相溝通。

通感借助于比擬。例如：

年年三月是歌節(jié)，月兒明亮歌兒甜。

“歌兒”是聽覺，“甜”是味覺，這是聽覺向味覺挪移，使人從聽覺中獲得味覺的感受。

通感借助于夸張。例如：

看著他慢慢朝前面走，坐在禮堂最后面的黃佳英的臉刷一下紅起來了。

“刷一下”是聽覺，又是夸張，“紅起來”是視覺，這是聽覺和視覺互相溝通。

通感利用感覺區(qū)的溝通，強化人們所得到的感受，使表達的事物更加具體形象，鮮明生動。

六、什么是警策？就你熟悉的作品舉出三個例句來。

使某些語句語簡言奇，含意深刻并富有理性的辭格叫警策，也叫警語或警句。

下面是三個警句：

1．事實就是事實。

2．實干是孕育理想之花的雨露，空喊是扼殺理想之花的屠刀。

3．種子將整個身心獻給大地，并不意味著失去了自己。

七、下列文句都用了什么辭格？

①言簡意賅，是凝練、厚重；官筒意少，卻不過是平淡、單薄。

對比。

②楊嗣信艱難地翻了個身，轉臉眺望著窗外。夜空陰云密布，看不見一顆星星?？伤穷w跳躍的心卻是明亮的。

映襯。

③蘇州城里，有不少這樣別致的小街小巷：長長的，瘦瘦的，曲曲又彎彎；石子路面，經(jīng)過夜霧灑過，陣雨洗過，光滑、閃亮。在它的旁邊，往往淌著一條小河，同樣是長長的，瘦瘦的，曲曲又彎彎。

間隔反復。

④是云？是霧？是煙？還是沙漠中常見的海市蜃樓的幻影？還是翻譯同志眼尖，脫口而叫著：“駱駝！駱駝！”

反復。

⑤然而，如果拿這點成績和整個共產(chǎn)主義事業(yè)比較起來，又到底有多大呢？這對于具有共產(chǎn)主義世界觀的人來說，又有什么可以值得驕傲的呢？

兩個反問。

⑥悅華瞟了世信一眼，這一眼像香檳酒一般使世信禁不住舔著嘴唇。

通感。

⑦修辭學是一門古老而又年輕的科學。

警策。第六章 修辭 思考和練習八

一、辭格的綜合運用形式有哪些？它們的修辭效果是什么？試舉幾個綜合運用的例子，分析它們的類型和表達效果。

辭格的綜合運用有連用、兼用、套用等形式。

辭格的連用是指同類辭格或異類辭格在一段文字中的接連使用。具有不同修辭效果的辭格交錯使用，前后配合，互補互襯，珠聯(lián)璧合，渾然一體，可使思想內(nèi)容表達得更加豐富多彩，鮮明有力。例如：

杜鵑花開遍山頭的時節(jié)，英雄們終于唱著凱歌，歡送著親手砍下來的那三十萬根毛竹，讓它們沿著滿山旋繞的滑道，一路歡唱著飛下山去了。（袁鷹《井岡翠竹》）

這是比擬辭格的兩次連用。“歡送”“毛竹”是把毛竹比作被歡送的人，這是一次比擬。讓毛竹“一路歡唱著飛下山了”，是把毛竹比作能歡唱又能飛的動物，這又是一次比擬。文字寫得極其生動活潑，使讀者對毛竹有深刻的印象。

辭格的兼用是指一種表達形式兼有多種辭格，也叫“兼格”。它可以使多種修辭效果相得益彰，多彩多姿，使文章的表達更有文采和力量。例如：

真是天大的喜事！屋子里連掃帚也在歡笑。

這是擬人與夸張兩種辭格兼用。掃帚在歡笑，是擬人，又是夸張。它描繪了喜事臨門。皆大歡喜的景色。

辭格的套用是指一種辭格里又包含著其他辭格，形成大套小的包容關系。套用的幾個辭格互相配合，使大辭格有所借助，小辭格有所依托，大中有小，變化層出，從而加強了表達效果。例如：

風來花自舞，春人鳥能言。

這是對偶套用比擬。從結構形式上看，上句和下句構成對偶。分開來看，上句的“花”能舞蹈，是擬人；下句的“鳥”能說話，也是擬人。這副對聯(lián)把春天的美景寫活了。

二、從綜合運用的角度分析下文的辭格。

①那黃河和汶河又恰似兩條飄舞的彩綢，正有兩只看不見的大手在耍著；那連綿不斷的大小山嶺，卻又像許多條龍燈一齊滾舞?！麄€山河都在歡騰著啊！分號前是明喻與擬人連用，分號后是明喻，破折號后是擬人。

②書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟。對偶、警策兼用，其中套用暗喻。

③由誰來教育文藝工作者，給他們以營養(yǎng)呢？馬克思主義的回答只能是：人民。人民是文藝工作者的母親。首先是設問，其次是暗喻。

④這種感情像紅松那樣，根深蒂固，狂風吹不動，暴雨浸不敗，千秋萬載永不凋謝。首先是明喻，其次是夸張、對偶兼用。

⑤在古老的年代，瑪瑙河對岸是一片森林，森林邊上的村落里，有一個名叫米拉朵黑的年輕人，他是一個出色的獵手。

論力氣，米拉朵黑能和野熊摔跤。

論人才，米拉朵黑像天神一般英俊。

論性情，米拉朵黑像一個溫柔的少女。

“……森林→森林……”這是頂真，其次，三個“論……”是排比。其中套用夸張、明喻。

⑥東方白，月兒落，車輪滾動地哆嗦。

長鞭甩碎空中霧，一車糞肥一車歌。

第二行是擬人兼夸張，第三行是擬物，第四行是拈連。

⑦好！黃山松，我大聲為你叫好，誰有你挺得硬，扎得穩(wěn)，站得高！

九萬里雷霆，八千里風暴，劈不歪，砍不動，轟不倒！

第一行是擬人，第二行是排比，后兩行是夸張，其中第三行兼對偶，第四行是排比。

四、有人把連用、兼用、套用的綜合運用形式叫“混用”，你有什么看法？

辭格的綜合運用是個復雜的問題。從復雜的修辭現(xiàn)象中進一步分析研究，歸納總結出辭格的連用、兼用、套用三種摹本形式，它們各有其特點和表達效果，應該各立門戶。但有時候它們會有交叉現(xiàn)象，或在連用中有兼用，或在套用中有連用等，這種錯綜運用，有人又叫“匯用”。不管足哪種形式，通稱“辭格的綜合運用”，是有道理的?！胺治觥迸c“綜合”相對應說，電很明確?！盎煊谩钡恼f法，籠統(tǒng)模糊，不必用此概念。第六章 修辭 思考和練習九

一、下列句子在聲音配合上有不和諧的地方，請改正過來，并說明理由。

①動人的事數(shù)說不盡，豐收的喜訊到處傳。

改為：動人的事跡說不完，豐收的喜訊到處傳。

把“事”改為“事跡”，把“數(shù)說”改為“說”，再改“盡”為“完”，前后音節(jié)相稱，配合得當，聲音和諧。

②我是一名清潔工，為人民服務記心懷，揮舞革命鐵掃帚，掃除一切舊傳統(tǒng)。

這是一首詩歌，詩歌一般要講究押韻，要將第二句末尾的“懷”改為“中”，韻腳才和諧，讀起來才上口、好聽，也比較好記。

二、比較下面兩例的原文和改文，從音節(jié)方面談談為什么修改

①原文：掃開一塊雪，露出地面，用一枝短棒支起一面大的竹篩來，下面撒些秕谷，棒上系一條長繩，人遠遠地牽著，看鳥雀下來啄食，走到篩下時，將繩一拉，便罩住了。

改文：掃開一塊雪，露出地面，用一枝短棒支起一面大的竹篩來，下面撒些秕谷，棒上系一條長繩，人遠遠地牽著，看鳥雀下來啄食，走到篩子底下的時候〃，將繩一拉，便罩住了。

（魯迅《從百革園到三味書屋》）

原文中的“篩下時”，是三個書面色彩的單音節(jié)詞，讀時音節(jié)短促，語氣急速，不很適應上下文的要求。改文為“篩子底下的時候”，是三個口語色彩的雙音節(jié)詞，讀時音節(jié)和諧勻稱，自然順口，語氣舒緩，適應語言環(huán)境的需要。

②原詩：他要和你算賬，不要你的銀洋；

要交的朋友，也不是朱桂棠。

改詩：他來和你算賬，不是要你銀洋；

他要交的朋友，不是你這條狼。

（田間《趕車傳》）

這首詩改了幾個地方，就音節(jié)而言，改詩比原詩整齊勻稱，第三句增加了一個音節(jié)，使每句都是六個音節(jié)。

三、比較下面各例的原文和改文，從詞語的意義上說說為什么修改。

①原文：蜂王是黑褐色的……每只蜜蜂都愿意用采來的花精供養(yǎng)它。

改文：蜂王是黑褐色的……每只工蜂都愿意用采來的花精供養(yǎng)它。（楊朔《荔枝蜜》）

原文中的“蜜蜂”是個大概念，它包括工蜂、蜂王（母蜂）和雄蜂，用“花精”供養(yǎng)蜂王的只是工蜂。改“蜜蜂”為“工蜂”，表意準確貼切，符合實際。

②原文：白天在圖書館的小書庫一角，夜晚在煤油燈底下，他又在爬，爬，爬了，他要找尋一條一步也不錯的最近的登山之途，又是最好走的路程。

改文：白天在圖書館的小書庫一角，夜晚在煤油燈底下，他又在攀登，攀登，攀登了，他要找尋一條一步也不錯的最近的登山之途，又是最好走的路程。

（徐遲《哥德巴赫猜想》）

原文中的“爬”，是比喻陳景潤攻關所做出的努力?！芭馈笔鞘帜_同時著地向前移動的意思，它的方向可以是向上，向下，向水平方向，表意不很確切，人物形象也不夠高大。改“爬”為“攀登”，是特指抓住東西向上爬，用手“攀”，用腳“登”，生動形象，既從正面寫出陳景潤攻關時堅忍不拔的神情，又從側面烘托了科研山路之險阻，高峰之巍峨。

四、比較下面兩例的原文和改文，從句式選擇上說說改文的好處。

①原文：正說著，門被推開了。一個須眉花白、手提著——桿明火槍、肩上扛著一袋米的瑤族老人站在門前。

改文：正說著，門被推開了。一個須眉花白的瑤族老人站在門前，手里提著一桿明火槍、肩上扛著一袋米。

（彭荊風《驛路梨花》）

原文第二句是一個定語過多、結構過于復雜豹單句；文學作品不宜多用，因句子顯得冗長，不便閱讀。改文是結構較松的復句，它由三個短分句組成，內(nèi)容突出，能更好地表達語意，語氣也比較舒緩，便于閱讀和理解。

②原文：碧梧園里游人實在不少，彩色的衣裙在溫熱的陽光中閃耀著，人的視神經(jīng)被刺得暈暈的。

改文：碧梧園里的游人很不少，彩色的衣裙在炎熱的陽光中閃耀著，人們只覺得眼花繚亂。

（葉圣陶《兩樣》）

原文中的“人的視神經(jīng)被刺得暈暈的”是被動句。陳述的對象是“人的視神經(jīng)”，其中的“視神經(jīng)”是專用語，不通俗；從卜下文來看，語體色彩也不很協(xié)凋。改文為“人們只覺得眼花繚亂”是主動句，用語簡練明確，通俗易懂，語體色彩協(xié)調(diào)一致。

五、比較下列各例的原文和改文，從辭格運用上談談為什么改文好。

①原文：幾只木船從下游上來，帆篷給陽光照得像透明的白色羽翼……

改文：幾只’木船從下游上來，帆給陽光照得像透明的白色羽翼……（劉白羽《長江三日》）

船上掛在桅桿上的布篷叫帆，也叫篷，把“帆”和“篷”合成一個詞有點生硬，不好念，改用“帆”，念起來就順暢得多?！芭瘛笔强谡Z，如改用“篷”，就和下面詞語格調(diào)不一致了。

②原文：四周的人擠得緊緊，皇帝要避沒法避，想要蹲下來，縮做刺猬似的一團，也辦不到。

改文：人圍得風雨不透，皇帝東撞西竄，都被擋回來，他又想蹲下，學刺猬，縮成一個球，可是辦不到。（葉圣陶《皇帝的新衣》）

原文用“四周的人擠得緊緊”，比較抽象；改文用“人圍得風雨不透”，是夸張說法，更好地描繪出人多的情態(tài)。原文用“縮做刺猬似的一團”，是比喻，也具體，但“一團”比較籠統(tǒng)；改文用“學刺猬，縮成一個球”，仍是比喻，但形象生動得多。

③原文：武震一到橋頭，先聽見一片人聲，鬼哭狼嚎地從橋南頭滾過來，轉眼就有無數(shù)朝鮮人從煙火里涌出來……

改文：武震一到橋頭，先聽見一片人聲，連哭帶叫地從橋南頭滾過來……（楊朔《三千里江山》）

原文中的“鬼哭狼嚎”，純?yōu)橘H義，不能用來比喻描繪朝鮮老百姓從煙火里逃出來的情景。改用中性詞語：連哭帶叫”，就比較貼切，符合實際。

六、改正下列各句中所用辭格的錯誤，并說明理由。

①這歌聲似一盞燈把我的紅心照亮。

這是用的比喻（明喻）手法，把“歌聲”比作可見的“明燈”，二者毫無相似之處?？筛臑椋骸斑@歌聲將變成一盞明燈把我的紅心照亮?！?/p>

六、改正下列各句中所用辭格的錯誤，并說明理由。

②登山遠望，對岸的一方池一方池的稻田，好像天上的繁星一樣。

這里用的是比喻（明喻），把“稻田”比作“繁星”，也不恰當，二者無相似點?？筛臑椋骸暗巧竭h望，對岸的一方塊一方塊的稻田，好像綠色的方格錦緞一樣?！?/p>

六、改正下列各句中所用辭格的錯誤，并說明理由。

③收割那天，我們拿著鐮刀，走向田野，金黃的稻子嚇得渾身發(fā)抖，低頭求饒，好像在說，別割我，別割我！啊，我痛死了！

這是用擬人的手法描寫割稻的景況。鐮刀割稻，稻子發(fā)抖、求饒、痛死，這與豐收的環(huán)境氣氛很不協(xié)調(diào)?？筛臑椋骸笆崭钅翘欤覀兡弥牭?，走向田野，金黃色的稻浪，隨風起伏，好像在歡迎我們，齊唱：“來吧！來吧！快收獲！快收獲！”

六、改正下列各句中所用辭格的錯誤，并說明理由。

④人群歡躍，泥土也從地下伸出頭來向著人們微笑。

這是用擬人的手法描寫“泥土”，但缺乏真實的思想感情?！澳嗤痢痹趺茨堋皬牡叵律斐鲱^來”？可改為：“人群歡躍，土地也微笑?！?/p>

六、改正下列各句中所用辭格的錯誤，并說明理由。

⑤晨踏白霜，晚披紅綢。

這是對偶，句中的“紅綢”，語意不明。聯(lián)系上文看，好像指的是晚霞?？筛臑椋骸俺刻ぐ姿?，晚披紅霞?！?/p>

六、改正下列各句中所用辭格的錯誤，并說明理由。

⑥一個南瓜如地球，結在五岳山上頭。

把它架到大西洋，世界又多一個洲。

這首詩歌是通過比喻來夸張的，但夸張得不合情理，沒有實際基礎。既然南瓜如地球那么大，又如何“結在”地球上的“五岳山上頭”，又怎樣把它“架到大西洋”，怎么好說“世界（指地球）又多一個洲”？思維混亂，矛盾百出。這是假話、大話、空話，故意虛張聲勢。應根據(jù)實際情況，重新創(chuàng)作。

六、改正下列各句中所用辭格的錯誤，并說明理由。

⑦大家決心學雷鋒人，走雷鋒路，接雷鋒槍，使雷鋒精神不斷發(fā)揚光大。

這里用的是排比手法?！袄卒h人”是生造詞語。可改為“大家決心做雷鋒式的人物，走雷鋒的道路，接雷鋒的槍支，使雷鋒精神不斷發(fā)揚光大?！?第六章 修辭 思考和練習十

一、什么是語體？

語體是為了適應不同交際需要而形成的語文體式，它是修辭規(guī)律的間接體現(xiàn)者。

二、公文語體和政論語體各有哪些特點？舉例說明。

公文語體的特點是明確性、簡要性和規(guī)格性。

明確性是指公文語體所要求的時間、地點、數(shù)量、范圍等方面必須寫得明確，避免發(fā)生歧義和誤解。例如《中華人民共和國憲法》規(guī)定：“中華人民共和國年滿十八周歲的公民，不分民族、種族、性別、職業(yè)、家庭出身、宗教信仰、教育程度、財產(chǎn)狀況、居住期限，都有選舉權和被選舉權；但是依照法律被剝奪政治權利的人除外?！?/p>

簡要性是指公文語體的內(nèi)容必須扼要、清楚、通順，指出問題和爭論之所在；不能廢話連篇，離題萬里。例如《征兵工作條例》規(guī)定：“部隊應該派思想好、政策觀念強并有一定組織能力的干部和醫(yī)務人員，組成精干的臨時接兵機構，做好接兵工作。”

規(guī)格性是指公文語體有固定的格式，不能有隨意性。例如命令、通報、決議之類的標題、編號、發(fā)文日期有一定的格式。

（關于政論語體的特點，可參照課本自答）

三、文藝語體有幾種類型？

文藝語體可分為散文體、韻文體和戲劇體三類。散文體指小說、散文和特寫等。韻文體指詩歌、詞曲和快板等。戲劇體指話劇、歌劇和地方戲等。

四、比較下面兩個例子，說明文藝語體、科技語體的主要特點。

①三株名松都在這里?！芭P龍松”與“抱塔松”同是偃仆的姿勢，身軀奇?zhèn)?，鱗甲蒼然，有飛動之意?！熬琵埶伞崩细砷堆荆鐝堁牢枳σ话?。若在月光底下，森森然的松影當更有可看。此地最宜低回流連，不是匆匆一覽所可領略。（朱自清《潭柘寺戒壇寺》）

②細菌有三種主要形態(tài)：球形（球菌）、桿形（桿菌）及螺旋形（螺旋菌）。但在這三類之間，還有許多不顯著的過渡形態(tài)。

細菌的形體雖然如此之小，但各類細菌間，其體積的差別很大。最小的桿菌，長約0.5微米，寬約0.2微米；一般桿菌的體積為2×0.5微米。（李楊漢《植物學．細菌》）

例①是文藝語體。它的特征是語言的描繪具有形象性和情感性，努力追求藝術化。例②是科技語體。它的特征是語言表達具有精確性和嚴密性，不追求藝術化。

第五篇：課件思考與練習

統(tǒng)計學原理分章習題

第一章 統(tǒng)計概述

?

一、思考題

?1.國家管理為何離不開統(tǒng)計？

?2.統(tǒng)計有哪些特點？如何辯證地來看這些特點？ ?3.統(tǒng)計有哪些基本職能？其關系如何？ ?4.統(tǒng)計工作的基本任務是什么？ ?5.統(tǒng)計研究的基本方法有哪些？

?6.統(tǒng)計工作分為幾個階段？各階段的重要地位如何？ ?7.總體和總體單位有何關系？

?8.標志與指標有何區(qū)別、有何聯(lián)系？ ?9.怎樣區(qū)分連續(xù)變量和離散變量？ ?

二、單項選擇

?1.構成總體的每個總體單位各方面的特征（）

?A、必須完全相同

B、可以完全不同

C、至少一個方面相同

D、可以完全相同或不同 ?2.下列各項，屬于統(tǒng)計指標的是（）

?A、老李68歲 B、全國人口 C、財專學生 D、班級人數(shù) ?3.下列屬于質(zhì)量指標的是（）

?A、合格品產(chǎn)量 B、次品產(chǎn)量 C、優(yōu)質(zhì)品產(chǎn)量 D、合格率 ?4.下列屬于離散變量的是（）

?A、班級人數(shù)

B、考試成績

C、平均年齡

D、學生身高 ?

三、多項選擇

?1.社會經(jīng)濟統(tǒng)計的特點有（）

?A、社會性

B、總體性

C、具體性

D、數(shù)量性

E、客觀性 ?2.數(shù)量指標與質(zhì)量指標的區(qū)別在于（）

?A、前者受總體規(guī)模影響，后者不受總體規(guī)模影響 ?B、前者都是絕對數(shù)，后者都是相對數(shù)或平均數(shù) ?C、前者經(jīng)計算匯總取得，后者經(jīng)計算對比取得 ?D、前者說明事物的深度，后者說明事物的廣度 ?E、前者是計算后者的基礎

?

四、判斷正誤

?1.在全國人口普查中，全國人口數(shù)是總體，每個人是總體單位。?2.指標的綜合性是以總體的同質(zhì)性為前提的。?3.年齡是數(shù)量標志，男生是品質(zhì)標志。

?4.指標按性質(zhì)不同，可分為品質(zhì)指標和數(shù)量指標。?5.人口的年齡是變量，但品質(zhì)標志不能是變量。?6.職工人數(shù)是離散變量，職工工資是連續(xù)變量。?

五、綜合練習

?如果統(tǒng)計研究目的是為了認識河南財專教工2008年收入狀況，請對該項統(tǒng)計的統(tǒng)計總體、總體單位、指標（體系）和標志作出統(tǒng)計設計。

第二章 統(tǒng)計調(diào)查

?

一、思考題

?1.統(tǒng)計調(diào)查的基本任務是什么？ ?2.統(tǒng)計調(diào)查的基本要求有哪些？ ?3.統(tǒng)計調(diào)查有哪些種類？

?4.統(tǒng)計調(diào)查方案的基本內(nèi)容有哪些？其首要內(nèi)容、核心內(nèi)容分別是什么？！?5.如何確定調(diào)查項目？

?6.四種專門調(diào)查在調(diào)查目的上有何區(qū)別？ ?7.什么是調(diào)查誤差？如何防止登記性誤差？ ?

二、單項選擇

?1.調(diào)查目的只為及時了解調(diào)查對象的基本情況，應采用（）?A、普查

B、重點調(diào)查

C、典型調(diào)查

D、抽樣調(diào)查 ?2.下列調(diào)查單位與填報單位一致的是（）

?A、工業(yè)設備普查

B、人口普查

C、工業(yè)企業(yè)普查

D、農(nóng)村牲畜普查 ?3.統(tǒng)計調(diào)查單位就是（）

?A、調(diào)查工作的組織者

B、調(diào)查項目的承擔者

C、統(tǒng)計調(diào)查機構

D、企事業(yè)單位

?

三、多項選擇

?1.統(tǒng)計調(diào)查按登記時間的連續(xù)性可分為（）

?A、全面調(diào)查

B、非全面調(diào)查

C、經(jīng)常性調(diào)查

D、一次性調(diào)查

E、統(tǒng)計專門調(diào)查 ?2.統(tǒng)計專門調(diào)查包括（）

?A、普查

B、重點調(diào)查

C、典型調(diào)查

D、抽樣調(diào)查

E、統(tǒng)計報表 ?3.普查是（）

?A、全面調(diào)查

B、專門調(diào)查

C、一次性調(diào)查

D、經(jīng)常性調(diào)查

E、定期調(diào)查 ?

四、判斷正誤

?1.及時性是對統(tǒng)計調(diào)查的最基本的要求。?2.調(diào)查人口出生情況可采用一次性調(diào)查。

?3.確定調(diào)查項目是統(tǒng)計調(diào)查方案的首要內(nèi)容。

?4.調(diào)查單位和報告單位有時一致有時不一致。?5.調(diào)查時間就是統(tǒng)計調(diào)查工作的時間。

?6.重點調(diào)查中的重點單位沒有代表性，因此不能根據(jù)重點調(diào)查的資料來推斷總體。?7.登記性誤差不可避免但可控制。

?

五、課外作業(yè)

?自選一個你感興趣的、有現(xiàn)實意義的研究課題，制定一份《××統(tǒng)計調(diào)查方案》。方案要體現(xiàn)“五項基本內(nèi)容”，具有可操作性。

?可個人獨立完成，亦可以學習小組（宿舍）名義集體完成（組長執(zhí)筆、成員署名）。

第三章 統(tǒng)計整理

?

一、思考題

?1.統(tǒng)計整理在統(tǒng)計工作中處于什么樣的重要地位？ ?2.統(tǒng)計整理一般要經(jīng)過哪幾個步驟？ ?3.什么是統(tǒng)計分組？其主要作用有哪些？ ?4.如何理解統(tǒng)計分組既是?°分?±又是?°合?±？ ?5.怎樣正確選擇分組標志？

?6.簡單分組、平行分組、復合分組的區(qū)別在哪里？ ?7.編制組距數(shù)列時，如何確定組數(shù)、組距和組限？ ?8.編制統(tǒng)計表應注意哪些問題？ ?

二、單項選擇

?1.統(tǒng)計分組的首要問題是（）

?A、劃分各組界限

B、確定分組數(shù)目

C、選擇分組標志

D、選擇分組方法 ?2.對于連續(xù)變量，應采用的統(tǒng)計分組是（）

?A、單項分組

B、組距分組

C、等距分組

D、異距分組 ?

三、多項選擇

?1.影響組距數(shù)列次數(shù)分布的因素有（）?A、組數(shù)

B、組距

C、組限

D、組限表示方式

E、總體單位數(shù) ?2.設計統(tǒng)計表應遵循的一般原則有（）?A、科學

B、實用

C、簡練

D、美觀

E、清晰 ?

四、判斷

?1.統(tǒng)計研究目的是選擇分組標志的根本依據(jù)。

?2.連續(xù)變量必須組距分組,離散變量只能單項分組。?3.組中值就是組內(nèi)平均數(shù)。

?4.確定組限時，最小組的下限要不低于最小變量值；最大組的上限要不高于最大變量值。?5.若現(xiàn)象的質(zhì)變過程比較均衡，可以等距分組。?6.異距數(shù)列需要借助次數(shù)密度來反映總體分布狀況.?7.逐級匯總不易發(fā)生登記性誤差。?

五、綜合練習

?請親自調(diào)查30名以上同學的姓名、性別、城鄉(xiāng)、家庭人口、上年家庭收入、在校某月生活費用及其支出明細等資料；

?將上述資料進行科學的分組，編制次數(shù)分布數(shù)列，并以統(tǒng)計表的形式表現(xiàn)出來； ?若有適合采用統(tǒng)計圖表現(xiàn)的資料，請繪制統(tǒng)計圖。

第四章 總量指標和相對指標

?

一、思考題

?1.什么是總量指標？它有哪些重要作用？ ?2.時期指標與時點指標有何區(qū)別（特點）？ ?3.實物指標與價值指標為何要結合使用？ ?4.什么是相對指標？其主要作用有哪些？ ?5.相對指標有哪些種類？

?6.計算和運用相對指標應遵循哪些原則？ ?

二、單項選擇

?1.下列屬于時點指標的是（）

?A、出生人口數(shù)

B、畢業(yè)生人數(shù)

C、糧食總產(chǎn)量

D、商品庫存量 ?2.具有廣泛的綜合性和概括力的指標是（）

?A、實物指標

B、價值指標

C、總量指標

D、相對指標 ?

3、鋼產(chǎn)量與人口數(shù)之比，屬于

?A、比較相對數(shù)

B、比例相對數(shù)

C、強度相對數(shù)

D、平均數(shù) ?4.大學生人數(shù)與人口數(shù)之比，屬于（）

?A、結構相對數(shù)

B、比例相對數(shù)

C、比較相對數(shù)

D、強度相對數(shù) ?

三、多項選擇

?1.下列屬于時期指標的有（）

?A、商品銷售額

B、銀行存款余額 C、工資總額

D、在校學生數(shù)

E、固定資產(chǎn)原值 ?2.分子和分母不可以置換的相對數(shù)有（）

?A、結構相對數(shù)B、比例相對數(shù)

C、比較相對數(shù)D、動態(tài)相對數(shù)

E、計劃完成相對數(shù)?

四、判斷

?1.比例相對數(shù)也有說明總體結構的作用。

?2.某地糧食產(chǎn)量為歷史最高年份的120%，是一個比較相對指標。?3.計劃增長10%，實際增長了5%，剛好完成計劃的一半，即50%。

?4.產(chǎn)品成本降低計劃完成程度為98%，差2%沒有完成計劃。?5.大學生人數(shù)與全國人口數(shù)之比屬于結構相對數(shù)。?

五、計算

?某工廠三個車間生產(chǎn)情況統(tǒng)計如表。試根據(jù)相對數(shù)的計算原理，填出表中所缺數(shù)字。

第五章平均指標和變異指標

?

一、思考題

?1.什么是平均指標？其主要作用有哪些？ ?2.平均指標有哪些特征？

?3.平均指標的計算方法有哪些？ ?4.何謂權數(shù)？為何要加權？

?5.計算和運用平均指標應遵守哪些原則？ ?6.什么是變異指標？其測定方法有哪些？ ?7.為何要計算和使用變異系數(shù)？ ?

二、單項選擇

?1.若各組標志值不變，各組次數(shù)均增加10%，則算術平均數(shù)（）?A.不變

B.增加10%

C.減少10%

D.增減不定 ?2.若各組權數(shù)不變，各組標志值同時擴大2倍，則算術平均數(shù)（）

?A.不變

B.擴大2倍

C.擴大為原來的2倍

D.無法判斷

?3.某班男生平均身高170cm,女生平均身高160cm，男女生比例為1:3，則全班學生平均身高為 ?A、165cm

B、162.5cm

C、167.5cm

D、166cm ?4.甲廠實際產(chǎn)值198萬元，超額完成計劃10%；乙廠實際產(chǎn)值300萬元，超額完成計劃20%。則甲乙兩廠平均計劃完成%為（）

?A、115%

B、115.8%

C、130%

D、115.4% ?5.某廠生產(chǎn)甲產(chǎn)品300件，其中合格品270件，則其是非標志的標準差為（）?A、90

B、0.9

C、0.3

D、0.09 ?

三、多項選擇

?1.下列計算，結果屬于平均指標的有（）

?A、糧食總產(chǎn)量與人口總數(shù)之比

B、某廠總產(chǎn)值與全體職工人數(shù)之比 ?C、某廠總產(chǎn)值與工人人數(shù)之比

D、某產(chǎn)品的總成本與該產(chǎn)品的產(chǎn)量之比 ?E、某商品的銷售額與該商品的銷售量之比

?2.不同變量數(shù)列的標準差無法直接比較，是因為（）

?A、計量單位不同

B、標準差不同

C、平均數(shù)不同 D、數(shù)列性質(zhì)不同

E、數(shù)列水平不同 ?

四、判斷

?1.企業(yè)生產(chǎn)某種產(chǎn)品的單位成本上升，必然引起總成本的增加。?2.我國人均糧食產(chǎn)量是一個平均指標。

?3.甲廠計劃完成100%，乙廠計劃完成110%，則甲乙兩廠的平均計劃完成程度為105%。?4.幾何平均數(shù)的對數(shù)等于各個變量值對數(shù)的算術平均數(shù)。

?5.一般來說，平均數(shù)大則平均差也大，平均數(shù)小則平均差也小。?6.標準差是各單位標志值與其算術平均數(shù)離差平方的算術平均數(shù)。?

五、計算分析

?1.某工廠三個車間上個月生產(chǎn)A產(chǎn)品的情況如下表，試據(jù)此計算全廠的A產(chǎn)品產(chǎn)量平均計劃完成程度和A產(chǎn)品平均單位成本。

?2.某公司下屬20個門市部的計劃完成情況如下表。

?3.某班50名學生某門課程的考分如下表，試計算其平均分數(shù)、分數(shù)的標準差及標準差系數(shù)。

第六章 時間數(shù)列分析

?

一、思考題

?1.編制時間數(shù)列有何重要作用？ ?2.編制時間數(shù)列應遵循什么原則？ ?3.時期數(shù)列與時點數(shù)列有何區(qū)別？ ?4.序時平均數(shù)與靜態(tài)平均數(shù)有何異同？ ?5.計算和運用速度指標應注意哪些問題？ ?6.什么是長期趨勢？測定方法有哪些？

?7.什么是季節(jié)變動？怎樣進行季節(jié)變動分析？ ?

二、單項選擇

?1.某企業(yè)3-6月份的月末職工人數(shù)分別為190人、215人、220人和240人，則第2季度平均人數(shù)為()?A、（190+215+220）/3

B、（215+220+240）/3 ?C、（190/2+215+220+240/2）/4-1

D、（190+215+220+240）/4 ?2.若現(xiàn)象無季節(jié)變動，則季節(jié)比率為()?A、0

B、1

C、-1

D、100 ?3.某市2009年春節(jié)期間商品銷售額比上年同期增長8%，該指標屬于（）

?A、定基發(fā)展速度

B、環(huán)比發(fā)展速度

C、年距發(fā)展速度

D、年距增長速度 ?4.在趨勢方程參數(shù)估計時應用的方法是（）

?A、最小平方法

B、移動平均法

C、數(shù)列修勻法

D、序時平均法 ?5.下列為最基本的動態(tài)分析指標的是（）

?A、發(fā)展水平

B、平均發(fā)展水平

C、發(fā)展速度

D、增長速度 ?6.某地生產(chǎn)總值2008年比2003年翻了兩番，則該段時間的年平均發(fā)展速度為（）?A、B、C、D、?7.某地區(qū)2008年比1998年財政收入增加1100萬元，則該期間財政收入年平均增長（）?A、100萬元

B、110萬元

C、D、?8.若現(xiàn)象各期的環(huán)比速度大致相同，則為（）

?A、直線趨勢

B、拋物線趨勢

C、指數(shù)曲線趨勢

D、二次曲線趨勢 ?9.若2001-2008年某地區(qū)生產(chǎn)總值每年比上年增加100億元，則期間（）

?A、增長速度相同

B、增長速度逐年降低

C、發(fā)展速度相等

D、無法判斷 ?10.平均增長速度平均的是（）

?A、各期環(huán)比發(fā)展速度

B、各期環(huán)比增長速度 ?C、各期定基發(fā)展速度

D、各期定基增長速度 ?

三、多項選擇

?1.下列屬于時期數(shù)列的有（）

?A、工業(yè)總產(chǎn)值時間數(shù)列

B、在校學生數(shù)時間數(shù)列 ?C、畢業(yè)生人數(shù)時間數(shù)列

D、人口出生數(shù)時間數(shù)列 ?E、商品庫存量時間數(shù)列

?2.計算現(xiàn)象的平均發(fā)展速度，宜采用（）

?A、算術平均法

B、調(diào)和平均法

C、幾何平均法

D、水平法

E、累計法

?3.測定現(xiàn)象發(fā)展的長期趨勢，可采用的方法有（）

?A、時距擴大法

B、序時平均法

C、移動平均法

D、最小平方法

E、半數(shù)平均法

?

四、判斷

?1.定基發(fā)展速度等于相應的各期環(huán)比發(fā)展速度的連乘積。

?2.計算平均發(fā)展速度只能采用幾何平均法。

?3.廠總產(chǎn)值的增長速度去年為8%，今年為10%，則兩年平均增長速度為9%。?4.如果現(xiàn)象沒有季節(jié)變動，則季節(jié)比率為0。

?5.某商品的價格2007年上漲了5%，2008年又下降了5%，則說明該商品價格又回到了2007年的水平。?6.增長速度相同，則增長量也必然相同。?

五、計算分析

?1.根據(jù)動態(tài)分析指標的計算原理，推算出各年的產(chǎn)量數(shù)字。?2.某商店第一季度商品流轉統(tǒng)計資料如下表（單位：萬元）。試計算其第一季度商品流轉次數(shù)及第一季度平均每月商品流轉次數(shù)。

?3.某地電腦銷售量（萬臺）如表，試用最小平方法建立直線趨勢方程，并預測2009年的電腦銷售量。

?4.已知某商場近三年的空調(diào)器銷售額（萬元）如下表，已預測到明年的銷售額為120萬元。試分析空調(diào)器銷售的季節(jié)變動規(guī)律，并制訂出明年各季度的銷售計劃。

第七章 統(tǒng)計指數(shù)

?

一、思考題

?1.簡述統(tǒng)計指數(shù)的意義。?2.統(tǒng)計指數(shù)有哪些分類？

?3.綜合指數(shù)有何特點？試說明其編制原理和原則。?4.平均指數(shù)與綜合指數(shù)有何關系？ ?5.何謂指數(shù)體系？其作用有哪些？

?6.何謂因素分析？因素分析法與指數(shù)法有何聯(lián)系？ ?7.怎樣進行平均指標變動分析？ ?

二、單項選擇

?1.編制總指數(shù)的基本形式是（）

?A、數(shù)量指數(shù)

B、綜合指數(shù)

C、平均指數(shù)

D、總量指標指數(shù) ?2.總指數(shù)的兩種編制方法是（）

?A、數(shù)量指標指數(shù)和質(zhì)量指標指數(shù)

B、總量指標指數(shù)和平均指數(shù) ?C、綜合指數(shù)和平均指數(shù)

D、總量指標指數(shù)和平均指標指數(shù) ?3.已知某地區(qū)2007年社會商品零售額20億元，2008年為30億元，則（）?A、零售物價指數(shù)為66.7% B、零售額指數(shù)為150% ?C、銷量指數(shù)為135%

D、零售額指數(shù)為66.7% ?4.花同樣多的錢少買10%的商品，則物價指數(shù)為（）?A、10%

B、110%

C、111.1%

D、難以判斷

?5.如果物價上漲4%，則花同樣多的錢會少購買（）的商品。?A、4.00%

B、3.82%

C、3.75%

D、3.85% ?6.在平均指標的因素分析中，要反映各組標志值變動對平均指標的影響程度，應編制（）?A、可變構成指數(shù)

B、結構影響指數(shù)

C、加權平均指數(shù)

D、固定結構指數(shù) ?7.若某企業(yè)各類職工的工資水平都增加了，則該企業(yè)職工的平均工資（）

?A、必然隨之增加，且增長幅度相同

B、增減難以確定，但工資總額必然增加 ?C、必然增加，但增加的幅度不確定

D、不一定增加，有可能減少

?8.某年我國居民消費價格指數(shù)103.5%，則說明（）?A、居民消費品價格有升有降，總體來說是上升了 ?B、各種居民消費品均有所上升，但上升幅度不同 ?C、居民實際生活水平由此下降 ?D、各種居民消費品均上升了3.5% ?

三、多項選擇

?1.某商店基期銷售額為 300萬元，報告期因提價而增加的銷售額為40萬元，因增加銷售量而增加的銷售額為60萬元，則（）

?A、銷售量指數(shù)=113.0%

B、銷售量指數(shù)=120.0%

C、銷售價格指數(shù)=120.0% ?D、銷售價格指數(shù)=111.1% E、銷售額指數(shù)=133.3% ?2.成本總指數(shù)和總成本指數(shù)（）

?A、一樣

B、前者反映多種產(chǎn)品單位成本的總變動

?C、后者反映總成本的變動程度

D、前者屬于質(zhì)量指標指數(shù) ?E、后者屬于數(shù)量指標指數(shù) ?

四、判斷

?1.平均指數(shù)就是平均指標指數(shù)。

?2.居民消費價格指數(shù)就是居民消費品價格指數(shù)。

?3.若企業(yè)各類職工工資水平提高15%，則總平均工資指數(shù)為115%。

?4.若職工構成不變，各類職工的工資水平都提高15%，則總平均工資指數(shù)為115%。

?5.各類職工的工資都增長10%，職工的總平均工資也增長10%，說明職工結構沒有變化。

?

五、計算分析

?1.某地三種出口商品的統(tǒng)計資料如下表。試從相對數(shù)和絕對數(shù)兩方面分析出口量、出口價的變動對出口額變動的影響。

?2.電器廠生產(chǎn)三種產(chǎn)品，產(chǎn)品產(chǎn)量和單位成本資料如下表。要求：測定該企業(yè)總成本的變動，并從相對數(shù)和絕對數(shù)兩方面對總成本變動進行因素分析。

?3.某企業(yè)工人的工資資料如下表。試對該企業(yè)工人平均工資的變動進行因素分析。

第八章 抽樣推斷

?

一、思考題

?1.什么是抽樣推斷？其特點有哪些？ ?2.為什么說樣本是隨機樣本？

?3.為什么說樣本指標是一個隨機變量？ ?4.什么是抽樣誤差？其影響因素有哪些？ ?5.抽樣平均誤差有何重要作用？

?6.為何說抽樣推斷的準確性與可靠性是一對矛盾？ ?7.必要樣本容量的影響因素有哪些？ ?

二、單項選擇

?1.抽樣推斷應遵循的原則是（）

?A、可比性原則

B、隨機原則

C、不重不漏原則

D、同質(zhì)性原則 ?2.如果抽樣總體規(guī)模不大，差異程度較小，可采用的抽樣方式是（）

?A、純隨機性抽樣

B、等距抽樣

C、類型抽樣

D、整群抽樣

?3.如果抽樣推斷對象的差異程度較大，宜采用的抽樣組織方式是（）

?A、純隨機性抽樣

B、等距抽樣

C、類型抽樣

D、整群抽樣 ?4.抽樣誤差屬于（）

?A、登記性誤差

B、平均誤差

C、極限誤差

D、可以計算和控制的誤差 ?5.下列關于樣本容量的表述正確的是()?A、樣本容量越小越好

?B、樣本容量擴大，推斷的信度和精度會隨之提高 ?C、樣本容量計算結果有時會有小數(shù)，可舍去小數(shù) ?D、不重復抽樣樣本容量大于重復抽樣樣本容量

?6.在簡單隨機重復抽樣的條件下，如果樣本容量擴大為原來的9倍，則抽樣平均誤差（）?A、縮小為原來的1/9

B、縮小為原來的1/3

?C、擴大為原來的9倍

D、擴大為原來的3倍

?7.在純隨機重復抽樣的條件下，如果樣本容量擴大為原來的4倍，則抽樣平均誤差（）?A、縮小為原來的1/4

B、縮小為原來的1/2

?C、擴大為原來的4倍

D、擴大為原來的2倍 ?

三、多項選擇

?1.抽樣推斷中的抽煙誤差（）

?A、是不可避免的B、是可以消除的 ?C、是可以計算和控制的D、不包括登記性誤差 ?E、不包括系統(tǒng)性誤差 ?2.抽樣極限誤差（）

?A、是t倍的抽樣平均誤差

B、是抽樣誤差范圍

C、是抽樣推斷的允許誤差

?D、表明抽樣推斷的準確性

E、表明抽樣推斷的可靠性

?

四、判斷

?1.抽樣誤差可以避免和控制。

?2.抽樣調(diào)查只有代表性誤差，沒有登記性誤差。

?3.同樣條件下，重復抽樣的抽樣誤差小于不重復抽樣的抽樣誤差。?4.抽樣極限誤差就是所有可能的樣本中的最大的抽樣誤差。?5.抽樣極限誤差是t倍的抽樣平均誤差。

?6.抽樣極限誤差可以大于、小于或等于抽樣平均誤差。?

五、計算分析

?1.某市對居民家庭旅游消費支出進行抽樣調(diào)查，按純隨機重復抽樣方法抽取100戶，得知家庭年人均旅游支出為620元，標準差為385元。請你以 99.73%（t=3）的概率保證程度，對該市家庭年均旅游支出進行區(qū)間估計。?2.從某市5萬名職工中純隨機抽取100名職工，調(diào)查得知其月平均工資為1120元，工資的標準差為58元。試以95.45%的概率保證，估計該市職工的月平均工資及工資總額的可能范圍。

?3.某校對擁有手機的學生進行話費抽樣調(diào)查，按純隨機不重復抽樣方法抽取100人，計算得知人均月話費為40元，月話費的標準差為14元。請以95.45%的概率保證，對該校擁有手機的全部學生的人均月話費支出作區(qū)間估計。

?4.從一萬件A產(chǎn)品中隨機抽取100件，經(jīng)質(zhì)檢有90件合格。試以0.9545的概率保證，對全部A產(chǎn)品的合格品率和合格品量進行區(qū)間估計。

?5.某市城調(diào)隊采用簡單隨機重復抽樣方法，從本市20萬名職工中抽取200名職工進行調(diào)查，資料如表： ?要求：以95.45%的可靠程度估計該市職工的月平均工資的區(qū)間范圍（t=2）。

?6.某企業(yè)生產(chǎn)一種新型燈泡10000只，隨機抽取100只作耐用時間試驗。測試結果，平均壽命為6000小時，使用時間的標準差為400小時。

?要求一：在99.73% 的可靠程度要求下，估計該批燈泡平均壽命的區(qū)間范圍；

?要求二：假定抽樣推斷的允許誤差縮小一半，試問應抽取多少只燈泡進行測試？（可靠程度99.73%時t=3；按重復抽樣計算）

?7.某電視機廠對一批電視機的平均壽命和合格率進行檢驗，根據(jù)以往的數(shù)據(jù)，電視機的使用壽命的標準差為1500小時，合格率大致在70%—80%之間。若要求抽樣推斷的可靠程度為95.45%，平均壽命的抽樣誤差不超過 200小時，合格率的誤差范圍不超過5%，試問應抽取多少臺電視機進行檢查？

?8.從一批產(chǎn)品中隨機抽取了100件，有90件合格。試計算：①在0.9545的概率保證下，該批產(chǎn)品合格率的估計區(qū)間；②在0.9973的概率保證下，如果允許誤差不超過4%，則至少應抽取多少件？

第九章相關與回歸分析

?

一、思考題

?1.什么是相關分析？其研究對象是什么？ ?2.何為相關關系？它有哪些分類？ ?3.怎樣分析相關關系？（相關分析方法有哪些？）?4.如何根據(jù)相關系數(shù)判斷相關的程度？ ?5.什么是回歸分析？為何要進行回歸分析？ ?6.什么是回歸誤差？其主要作用是什么？ ?7.相關于回歸分析應注意什么問題？ ?

二、單項選擇

?1.在合理學習的時間內(nèi)，學習時間與學習成績的關系是（）?A、函數(shù)關數(shù)

B、單向的、正的相關關系 ?C、不確定因果關系

D、難以確定相關方向

?4.在合理施肥的情況下，施肥量與畝產(chǎn)量的關系是（）?A、函數(shù)關數(shù)

B、單向的、正的相關關系 ?C、不確定因果關系

D、難以確定相關方向 ?3.相關系數(shù)的絕對值表示相關的（）

?A、密切程度

B、方向

C、沒有意義

D、形式 ?4.儲蓄額和物價之間的關系是（）

?A、函數(shù)關數(shù)

B、正相關

C、負相關

D、難以確定相關方向 ?5.同時研究居民消費支出與居民貨幣收入和消費品價格的數(shù)量關系，屬于（）?A、單相關

B、復相關

C、直線回歸

D、曲線回歸 ?6.同時研究施肥量、播種量、澆水量與農(nóng)作物收獲率之間的數(shù)量關系，屬于（）?A、單回歸

B、復回歸

C、直線回歸

D、曲線回歸 ?7.居民貨幣收入與居民消費支出之間的關系，屬于（）

?A、完全相關

B、復相關

C、正相關

D、負相關 ?

三、多項選擇

?1.相關分析的方法有（）

?A、相關表

B、相關圖

C、相關系數(shù)

D、回歸方程

E、最小平方法 ?2.下列幾個對應變量中，屬于正相關的是（）

?A、產(chǎn)品產(chǎn)量與單位成本

B、商品價格與需求量

C、施肥量與畝產(chǎn)量

?D、財政收入與GDP

E、人均收入與儲蓄額

?3.回歸誤差的主要作用有（）

?A、說明回歸估計值的準確程度

B、說明回歸線的代表性大小 ?C、表明變量相關的密切程度

D、對因變量進行區(qū)間估計 ?E、說明相關系數(shù)的精確程度

?

四、判斷

?1.當相關系數(shù)r=+1時，兩變量完全相關；當r=-1時，兩變量無關。

?2.相關分析為回歸分析奠定基礎。?3.單相關就是兩個變量之間的相關。

?4.相關和回歸分析所依據(jù)的資料，可以是時間數(shù)列，也可以是空間數(shù)列。

?

五、計算分析

?1.試根據(jù)下列資料計算設備使用年限和維修費用的相關系數(shù)，并判斷相關的方向及程度。

?2.已知某地區(qū)歷年來生產(chǎn)總值和財政收入的資料如下表（億元）：

?3.已知某地區(qū)居民人均年收入與支出（千元）資料如下表。要求：(1)建立直線回歸方程；(2)若人均年收入為40千元，估計人均年支出是多少？

?4.試根據(jù)下表資料建立直線回歸方程，并預測當施肥量為45公斤時的平均畝產(chǎn)量。