第一篇：第二章 練習(xí)與答案

第二章 練習(xí)與答案

一、單項選擇題：

1、毛澤東對“實事求是”這句話作了科學(xué)解釋的著作是 A.《改造我們的學(xué)習(xí)》

B.《論聯(lián)合政府》

C.《關(guān)于領(lǐng)導(dǎo)方法的若干問題》

D.《論人民民主專政》

2、在我黨的領(lǐng)導(dǎo)人中，比較早地明確使用“群眾路線”這個科學(xué)概念的是 A.毛澤東

B.周恩來

C.劉少奇

D.鄧小平

3、我黨第一次獨立自主解決黨內(nèi)重大問題的會議是

A.八七會議

B.遵義會議

C.中共三大

D.中共六大

4、中國革命和建設(shè)的基本立足點是

A.艱苦奮斗

B.實事求是

C.獨立自主

D.爭取外援

5、毛澤東在哪篇著作中把“和最廣大的人民群眾取得最密切的聯(lián)系”作為中國共產(chǎn)黨人區(qū)別于其他任何政黨的三個顯著標(biāo)志之一

A.《關(guān)于領(lǐng)導(dǎo)方法的若干問題》

B.《論聯(lián)合政府》 C.《〈共產(chǎn)黨人〉發(fā)刊詞》

D.《反對本本主義》

6、中國共產(chǎn)黨的根本宗旨和一切工作的根本出發(fā)點是 A.一切為了群眾，全心全意為人民服務(wù)

B.實事求是

C.批評與自我批評

D.理論聯(lián)系實際

7、毛澤東在下列哪篇文章中提出了“沒有調(diào)查，就沒有發(fā)言權(quán)”的著名論斷 A.《改造我們的學(xué)習(xí)》

B.《整頓黨的作風(fēng)》 C.《反對黨八股》

D.《反對本本主義》

8、在下列著作中，毛澤東把教條主義者比喻為“墻上蘆葦，頭重腳輕根底淺；山間竹筍，嘴尖皮厚腹中空”的是

A.《改造我們的學(xué)習(xí)》

B.《整頓黨的作風(fēng)》 C.《反對本本主義》

D.《為人民服務(wù)》

9、毛澤東在《關(guān)于領(lǐng)導(dǎo)方法的若干問題》中提出的著名口號是 A.一切為了群眾、一切依靠群眾.B.從群眾中來、到群眾中去 C.沒有調(diào)查，就沒有發(fā)言權(quán)

D.沒有正確的調(diào)查同樣沒有發(fā)言權(quán)

10、中國共產(chǎn)黨同其他一切剝削階級政黨的根本區(qū)別是

A.發(fā)展生產(chǎn)力

B.消滅剝削

C.有無群眾觀點

D.消除腐敗

11、毛澤東思想的本質(zhì)特征是

A、馬克思主義的共產(chǎn)主義目標(biāo)

B、馬克思主義的為人民服務(wù)的宗旨 C、馬克思主義注重解放和發(fā)展生產(chǎn)力

D、馬克思主義同中國實際相結(jié)合

二、多項選擇題

1.毛澤東思想的活的靈魂之一——實事求是基本要求是 A．理論與實際相統(tǒng)一

B．調(diào)查研究

C．反對教條主義和經(jīng)驗主義

D．解放思想

2.劉少奇在中共七大關(guān)于修改黨章的報告中所概括的群眾觀點的基本內(nèi)容是 A．一切為了人民群眾、全心全意為人民服務(wù)的觀點 B．從群眾來，到群眾中去

C．一切向人民群眾負(fù)責(zé)，相信群眾解放自己的觀點 D．向人民群眾學(xué)習(xí)的觀點 3.解放思想的科學(xué)內(nèi)涵包括：

A、以馬克思主義為指導(dǎo)

B、研究新情況，解決新問題 C、打破習(xí)慣勢力和主觀偏見，是主觀認(rèn)識和客觀實際一致 D大膽假設(shè)，小心求證

E、開拓馬克思主義境界 4.毛澤東思想活的靈魂的主要方面是

A.實事求是

B.群眾路線

C.獨立自主

D.謙虛謹(jǐn)慎

5、實事求是思想路線的極端重要性主要表現(xiàn)在 A.它是辯證唯物主義和歷史唯物主義的思想路線 B.它是毛澤東思想的根本出發(fā)點 C.它是毛澤東思想的精髓

D.它是中國革命和建設(shè)事業(yè)不斷取得勝利的根本思想保證

6、延安整風(fēng)運動中，毛澤東提出的做好調(diào)查研究工作必須注意的兩個問題是 A.向群眾調(diào)查實際材料

B.要有正確的調(diào)查研究的態(tài)度和方法 C.必須做正確的調(diào)查 D.必須反對主觀主義

7、在當(dāng)代中國，馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論是一脈相承的科學(xué)體系，這是因為它們在哪幾方面高度統(tǒng)一

A．理論基礎(chǔ)

B．原則立場

C．思想方法

D．歷史革命

8、毛澤東在《論聯(lián)合政府》中指出堅持群眾路線必須反對的錯誤傾向是 A.形式主義

B.主觀主義

C.尾巴主義

D.命令主義

9、《關(guān)于建國以來黨的若干歷史問題的決議》的主要內(nèi)容是 A.科學(xué)地總結(jié)了建國32年的歷史，B.實事求是地評價了毛澤東的歷史地位，評價了毛澤東思想。C.高度評價了關(guān)于真理標(biāo)準(zhǔn)問題的討論

D.肯定十一屆三中全會以來確立的社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的正確道路際出發(fā)，理論聯(lián)系實際

10、實事求是是中國共產(chǎn)黨人始終堅持的思想路線是指 A.一切從實際出發(fā)，B.把馬克思主義普遍真理同中國革命與建設(shè)的具體實踐相結(jié)合 C.實踐是檢驗標(biāo)準(zhǔn)的惟一標(biāo)準(zhǔn)

D.批評與自我批評

11、江澤民在《毛澤東同志誕辰一百周年紀(jì)念大會上的講話》中指出，正確評價毛澤東同志的歷史功過，確立毛澤東思想的歷史地位關(guān)系到

A．怎樣看待黨和國家?guī)资陫^斗的歷史

B．黨的團結(jié)

C．黨和國家未來的發(fā)展道路

D．馬克思主義的思想路線、政治路線

12、堅持與時俱進，就是黨的全部理論和全部工作要（2005年考研題）

A、體現(xiàn)時代性

B、把握規(guī)律性

C、富于創(chuàng)造性

D、注重協(xié)調(diào)性

13、“三個代表”中的每個“代表”，都有其特定的內(nèi)涵和要求，但它們是辯證統(tǒng)一的，“三個代表”重要思想的基本內(nèi)涵和相互關(guān)系是

A.發(fā)展先進生產(chǎn)力是發(fā)展先進文化，實現(xiàn)最廣大人民群眾根本利益的基礎(chǔ)條件

B.發(fā)展先進文化為發(fā)展先進生產(chǎn)力，實現(xiàn)最廣大人民群眾的根本利益提供強大的精神動力、智力支持和思想保證

C.實現(xiàn)最廣大人民群眾的根本利益是發(fā)展先進生產(chǎn)力和先進文化的根本目的 D.不斷發(fā)展先進生產(chǎn)力和先進文化歸根到底是為了人民

三、簡答題：

實事求是思想路線的內(nèi)容是什么？

實事求是思想路線各內(nèi)容之間的關(guān)系是什么？ 實事求是思想路線的意義是什么？

馬克思主義中國化理論成果的精髓是什么？ 為什么革命、建設(shè)和改革都要走自己的路？

為什么要不斷地推進理論創(chuàng)新？怎樣科學(xué)地理解理論創(chuàng)新？

四、論述題：

1、實事求是、解放思想、與時俱進的辨證關(guān)系是什么？

2、簡述黨的實事求是的思想路線的產(chǎn)生與發(fā)展的進程。

3、試論毛澤東思想、鄧小平理論和“三各代表”重要思想是的科學(xué)理論。

4、毛澤東思想、鄧小平理論和“三各代表”重要思想的理論品質(zhì)是什么。

5、試述“三個代表”重要思想是統(tǒng)一的整體。

6、毛澤東思想就是毛澤東同志個人的思想，所以，毛澤東的科學(xué)著作是毛澤東思想的集中概括。

參考答案：

一、單項選擇題：

1、A、2、A、3、B、4、C、5、B、6、A、7、C、8、A、9、B、10、C、11、B

二、多項選擇題：

1、ACD、2、ABCD、3、ABC、4、ABC、5、ABCD、6、AB、7、ABC、8、CD、9、ABD、10、ABC、11、AC、12、ABC、13、ABCD、三、簡答題：

1、實事求是思想路線的內(nèi)容是什么？

答案要點：

黨的十二大通過的《中國共產(chǎn)黨章程》明確指出：黨的思想路線是一切從實際出發(fā)，理論聯(lián)系實際，實事求是，在實踐中檢驗真理和發(fā)展真理。實事求是還內(nèi)在地包含著解放思想、與時懼進、求真務(wù)實等內(nèi)容。

實事求是思想路線各內(nèi)容之間的關(guān)系是什么？

答案要點：（1）一切從實際出發(fā)是貫徹實事求是思想路線的前提和基礎(chǔ)；理論聯(lián)系實際是貫徹實事求是思想路線的根本途徑和方法；

（2）一切從實際出發(fā)，理論聯(lián)系實際，在實踐中檢驗真理和發(fā)展真理是實事求是的三個基本觀點；

（3）在實踐中檢驗真理和發(fā)展真理，貫徹實事求是思想路線的檢驗標(biāo)準(zhǔn)和目的。

實事求是思想路線的意義是什么？

答案要點：

（1）它是馬克思主義認(rèn)識論在馬克思主義中國化實際過程中的運用、豐富和發(fā)展。（2）它是制定并貫徹執(zhí)行正確的政治路線的思想基礎(chǔ)。

（3）它是加強黨的思想作風(fēng)建設(shè)和提高領(lǐng)導(dǎo)能力的重要內(nèi)容。

馬克思主義中國化理論成果的精髓是什么？

答案要點：

無論是毛澤東思想、鄧小平理論，“三個代表”重要思想，還是科學(xué)發(fā)展觀，它們的精髓都是實事求是。

（1）實事求是是馬克思主義中國化理論成果形成和發(fā)展的歷史起點。（2）實事求是也是馬克思主義中國化各個理論成果的邏輯起點。

為什么革命、建設(shè)和改革都要走自己的路？

答案要點：

這是根據(jù)中國革命和建設(shè)的歷史經(jīng)驗和現(xiàn)實國情所決定的。走自己的路，在思想方法上體現(xiàn)了矛盾普遍性和特殊性的統(tǒng)一，在基本立場上體現(xiàn)了獨立自主和對外開放的統(tǒng)一，在理論原則上體現(xiàn)了理論與實踐的具體的歷史的統(tǒng)一。

6、為什么要不斷地推進理論創(chuàng)新？怎樣科學(xué)地理解理論創(chuàng)新？ 答案要點： 原因

堅持實事求是的思想路線，就是要大力弘揚與時懼進精神，推進理論創(chuàng)新，不斷開拓馬克思主義的新境界。

與時俱進，就是黨的全部理論和工作體現(xiàn)時代性、把握規(guī)律性、富于創(chuàng)造性。體現(xiàn)時代性是前提，把握規(guī)律性是核心，富于創(chuàng)造性是目的。（2）理解理論創(chuàng)新應(yīng)該

① 實踐基礎(chǔ)上的理論創(chuàng)新是社會發(fā)展和變革的先導(dǎo)。

通過它來推動制度創(chuàng)新、科技創(chuàng)新、文化創(chuàng)新和其它方面的創(chuàng)新。必須自覺地把思想認(rèn)識從那些不合時宜的觀念、做法和體制中解脫出來，從教條主義、主觀主義和行而上學(xué)中解脫出來。并非所有的新觀點都是理論創(chuàng)新。②理論創(chuàng)新必須服務(wù)于、落腳于實踐創(chuàng)新。

四、分析題：

1、答案要點：

（一）解放思想與實事求是的辯證關(guān)系

解放思想、實事求是，二者既有區(qū)別又有聯(lián)系，是辨證的統(tǒng)一關(guān)系： 首先，解放思想是實事求是的內(nèi)在要求和前提。只要堅持實事求是，就必然要求解放思想；只有解放思想，才能達到實事求是。實事求是要求主觀認(rèn)識符合客觀實際。在一定意義上可以說，實事求是內(nèi)含解放思想，不斷為解放思想提出新的要求。同時，只有解放思想，才能使主觀認(rèn)識符合客觀實際，理論與實踐相統(tǒng)一。解放思想是達到實事求是的橋梁和途徑，是堅持實事求是的手段。

其次，實事求是是解放思想的目的和歸宿。馬克思主義認(rèn)為認(rèn)識世界的目的在于改造世界。解放思想本身不是目的，解放思想的真正目的在于排除各種習(xí)慣勢力、主觀偏見的束縛和干擾，從現(xiàn)實的實踐出發(fā)探索客觀事物的內(nèi)在聯(lián)系，發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律性，并以這種規(guī)律性的認(rèn)識來指導(dǎo)我們的行動，達到主觀與客觀、認(rèn)識與實踐的統(tǒng)一。所以，實事求是是解放思想的目的和歸宿，從這個意義上說，解放思想與實事求是是同一思想過程中的兩個方面，二者是統(tǒng)一的，而不是割裂的，更不是對立的。

（二）解放思想、實事求是與與時俱進的辨證關(guān)系

解放思想、實事求是與與時俱進，也是一個具有內(nèi)在聯(lián)系的統(tǒng)一整體。

第一，解放思想、實事求是是與時俱進的條件。只有解放思想、實事求是，達到理論與實際、主觀與客觀的統(tǒng)一，才能做到與時俱進。如果不解放思想，不能從實際出發(fā)，就不能準(zhǔn)確把握時代的特點，就難以做到與時俱進。毛澤東思想、鄧小平理論、“三個代表”重要思想的形成過程，體現(xiàn)了馬克思主義與時俱進的理論品格，而這正是以解放思想、實事求是為條件、為前提的。

第二，與時俱進是解放思想、實事求是的必然要求和結(jié)果。解放思想、實事求是只有達到與時俱進的目標(biāo)和要求時，才算真正做到了解放思想、實事求是；一旦真正做到了解放思想、實事求是，也必然體現(xiàn)著與時俱進，與時俱進是解放思想、實事求是的邏輯結(jié)果。

第三，與時俱進規(guī)定了解放思想、實事求是的內(nèi)容和性質(zhì)。與時俱進作為馬克思主義理論品格，作為中國共產(chǎn)黨人實踐的一種總要求，實際上為解放思想、實事求是提供了方向和目標(biāo)，規(guī)定了解放思想、實事求是的內(nèi)容和性質(zhì)，即要求正確認(rèn)識時代的特征，把握社會前進的脈搏，洞察歷史發(fā)展的趨勢，使我們的思想和行動始終能夠適應(yīng)不斷變化著的客觀實際，按照實踐的要求和客觀規(guī)律做好正在做的事情。與時俱進的“進”，實質(zhì)上就是一個“求是”即探索事物規(guī)律的過程，一個隨著時代變化而不斷解放思想的過程。

總之，解放思想、實事求是、與時俱進構(gòu)成了一個具有內(nèi)在聯(lián)系的有機整體，三者的統(tǒng)一既是動態(tài)發(fā)展的，又是歷史的具體的。

2、答案要點：

（1）黨的思想路線的提出和確立。1930年毛澤東寫了《反對本本主義》，第一次從正面闡述了黨的實事求是的思想路線。1938年中共六屆六中全會所作的《論新階段》的政治報告中，毛澤東第一次使用了“實事求是”的概念，提倡“共產(chǎn)黨員要做實事求是的模范”，1941年5月毛澤東在《改造我們的學(xué)習(xí)》中，第一次對“實事求是”的概念作了科學(xué)解釋，把實事求是提高到對待馬克思列寧主義的根本態(tài)度和黨性原則的高度。這標(biāo)志實事求是思想路線形成。中共七大把毛澤東倡導(dǎo)的實事求是確立為全黨的思想路線。黨的七大以后，黨的實事求是的思想路線在中國革命和建設(shè)的實踐中繼續(xù)發(fā)展與豐富。

（2）黨的思想路線的恢復(fù)和發(fā)展。在新的歷史條件下，鄧小平領(lǐng)導(dǎo)全黨恢復(fù)了黨的實事求是的思想路線，并將思想路線發(fā)展成為：解放思想，實事求是。1978年關(guān)于真理標(biāo)準(zhǔn)的討論，打破了“兩個凡是”的新教條主義的束縛，為黨的思想路線的恢復(fù)和發(fā)展提供了前提條件。黨的十一屆三中全會正式恢復(fù)了在“文化革命時期”一度中斷的實事求是的思想路線。1980年鄧小平對實事求是的思想路線重新作了概括。鄧小平強調(diào)：實事求是，一切從實際出發(fā)，理論聯(lián)系實際，堅持實踐是檢驗真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)，這就是我們黨的思想路線

（3）中國共產(chǎn)黨思想路線的深化與豐富。2000年江澤民在廣東考察時，提出“與時俱進”的思想，并把它與“ 解放思想、實事求是”聯(lián)系在一起，使原本包含在實事求是中的創(chuàng)新思想更加明確。黨的十六大報告對中國共產(chǎn)黨的思想路線作了新的表述，使其內(nèi)涵更為豐富：提出要堅持黨的思想路線，解放思想、實事求是，與時俱進，是我們黨堅持先進性和增強創(chuàng)造力的決定性因素。

3、答案要點；

第一，毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想的理論哲學(xué)基礎(chǔ)都是解放思想、實事求是、與時俱進。

第二，毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”中國要思想都是與中國社會發(fā)展的不同歷史階段產(chǎn)生，都有各自特定的研究對象，并且科學(xué)地揭示出了這些對象運動和發(fā)展的內(nèi)在規(guī)律。

第三，毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想，他們各個理論之間及其理論內(nèi)部的各個論斷、觀點之間具有嚴(yán)密的邏輯聯(lián)系。

第四，毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想，都是在實踐基礎(chǔ)上提升而來的科學(xué)理論，理論創(chuàng)新是它的最大的特色。

第五，毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想，都是源于實踐，又指導(dǎo)著我國波浪壯闊的革命與建設(shè)事業(yè)的偉大指導(dǎo)思想。

4、毛澤東思想、鄧小平理論和“三各代表”重要思想的理論品質(zhì)是什么。

4、答案要點：

（一）毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想具有一脈相承的理論品質(zhì)

毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想與馬克思主義是一脈相承的科學(xué)體系，彼此之間保持著歷史連續(xù)性和方向上的一致性。

第一，毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”的重要思想與馬克思主義一樣都以辯證唯物主義和歷史唯物主義作為哲學(xué)基礎(chǔ)。三大理論在結(jié)合時代特征和中國國情豐富和發(fā)展馬克思主義的時候，運用的都是馬克思主義的立場、觀點和方法，遵循的都是馬克思主義的基本理論和基本原則，它牢固地站在馬克思主義陣地上，植根于馬克思主義沃土里。

第二，毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想所堅持與強調(diào)的基本理論，都源于馬克思主義。它們回答的是中國無產(chǎn)階級領(lǐng)導(dǎo)的革命和建設(shè)中國特色社會主義的根本問題，而這自然屬于馬克思主義的科學(xué)社會主義的理論體系。 第三，毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想與馬克思主義具有相同的社會理想。毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想強調(diào)樹立共產(chǎn)主義遠大理想和堅定信念，同時強調(diào)共產(chǎn)主義的實現(xiàn)是一個非常漫長的歷史過程，強調(diào)要立足于他們各自所處的時代，腳踏實地，根據(jù)實際制定和實施不同階段的路線、方針和政策。

第四，毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想像馬克思主義一樣都視人民利益高于一切。毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想的價值取向與馬克思主義的價值取向一脈相承。

此外，毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想與馬克思主義理論在思想基礎(chǔ)上是一致的，解放思想、實事求是、與時俱進是馬克思主義也是毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想的精髓；在根本任務(wù)的認(rèn)識上是一致的，都認(rèn)為革命和建設(shè)是為了解放生產(chǎn)力和發(fā)展生產(chǎn)力，生產(chǎn)力的高度發(fā)展，是實現(xiàn)共產(chǎn)主義的物質(zhì)前提。

（二）毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想具有與時俱進的理論品質(zhì) 毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想是對馬克思主義的繼承和發(fā)展，不僅繼承了馬克思主義的基本原理和思想方法，而且也繼承了馬克思主義與時俱進的理論品質(zhì)。

第一，毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想與時俱進的理論品質(zhì)體現(xiàn)于它們?nèi)咧g繼承與發(fā)展的關(guān)系上。毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想的創(chuàng)立者們歷來強調(diào)發(fā)展馬克思主義。而毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想本身就是與時俱進地發(fā)展馬克思主義的偉大成果。

第二，毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想與時俱進的理論品質(zhì)體現(xiàn)于它們隨著時代的發(fā)展而發(fā)展上。時代發(fā)展的不同階段會呈現(xiàn)不同的主題，不同時代的主要矛盾和主要任務(wù)都具有差異性，因此，理論的發(fā)展應(yīng)與時俱進，適應(yīng)時代發(fā)展的需要。

第三，毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想與時俱進的理論品質(zhì)體現(xiàn)于它們隨著實踐的發(fā)展而發(fā)展。理論發(fā)展的源泉在于實踐，創(chuàng)新的過程本質(zhì)上是實踐的過程。毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想是適應(yīng)時代的需要并在實踐基礎(chǔ)上產(chǎn)生的科學(xué)理論，它們是基于中國人民革命、建設(shè)和改革的實踐需要而對馬克思主義的創(chuàng)新和發(fā)展，而是扎根于中國社會的現(xiàn)實土壤，來自于中國人民的具體實踐，并在實踐中不斷發(fā)展的鮮活的科學(xué)理論。

5、答案要點：

“三個代表”重要思想是相互聯(lián)系、辯證統(tǒng)一的整體。

（1）只有不斷解放和發(fā)展生產(chǎn)力，增強國家的經(jīng)濟實力，才能為建設(shè)中國特色社會主義文化和實現(xiàn)人民群眾的根本利益提供雄厚的物質(zhì)基礎(chǔ)。（2）只有不斷發(fā)展和繁榮社會主義文化，才能不斷滿足人民群眾日益增長的精神文化生活需要，才能為發(fā)展生產(chǎn)力提供強大的精神動力和智力支持。（3）只有不斷提高人民群眾的物質(zhì)文化生活水平，改革和建設(shè)才能具有堅實的群眾基礎(chǔ)，人民群眾才能始終以飽滿的熱情投身到中國特色社會主義的偉大事業(yè)中來。（4）發(fā)展先進生產(chǎn)力和文化是實現(xiàn)最廣大人民根本利益的基礎(chǔ)和前提，實現(xiàn)最廣大人民根本利益則是發(fā)展先進生產(chǎn)力和先進文化的目的和歸宿。人民群眾既是先進生產(chǎn)力和先進文化的創(chuàng)造者，又是其成果的享有者。

6、答案要點：（1）首先應(yīng)明確毛澤東思想的科學(xué)含義，即毛澤東思想是馬克思列寧主義在中國的運用和發(fā)展，是被實踐證明了的關(guān)于中國革命和建設(shè)的正確的理論原則和經(jīng)驗總結(jié)，是中國共產(chǎn)黨集體智慧的結(jié)晶，所以，毛澤東思想同毛澤東同志個人的思想（其中既有正確的思想，又有錯誤的思想）是不同的。毛澤東個人的錯誤思想不屬于毛澤東思想這個黨的科學(xué)理論體系的范疇。正如鄧小平所說：如果把那些被實踐證明是錯誤的毛澤東同志個人的思想，把毛澤東同志的每個觀點、每一句話都置于毛澤東思想科學(xué)體系之內(nèi)，那是對毛澤東思想的扭曲和篡改，只會損害毛澤東思想。（2）毛澤東長期以來是作為黨的領(lǐng)袖和中央領(lǐng)導(dǎo)集體的核心從事革命活動的，他的正確言行和科學(xué)著作，主要反映了領(lǐng)導(dǎo)集體的意見和決定，也集中概括了其他領(lǐng)導(dǎo)成員的重要思想和重要貢獻，他在實現(xiàn)馬克思主義同中國實際相結(jié)合的第一次歷史性飛躍、形成第一個理論成果的過程中，作出的貢獻最大，創(chuàng)造最多，水平最高。從這個意義上可以說，毛澤東作為馬克思列寧主義與中國實際相結(jié)合的杰出代表，是毛澤東思想的主要創(chuàng)立者，因此，黨把這個被實踐證明了的關(guān)于中國革命和建設(shè)的正確的理論原則和經(jīng)驗總結(jié)，即黨的理論體系，稱之為毛澤東思想，毛澤東的科學(xué)著作就是毛澤東思想的集中概括。

（3）毛澤東思想不是毛澤東一個人的創(chuàng)造，而是黨的集體智慧和結(jié)晶，黨的老一輩革命家都參與了毛澤東思想的形成和發(fā)展，都作出了各自的貢獻。所以，不能把毛澤東思想簡單地等同于毛澤東同志個人的思想。應(yīng)當(dāng)說，毛澤東個人的杰出貢獻和黨的集體智慧相得益彰、交相輝映，共同構(gòu)筑了毛澤東思想的理論大廈。

第三章

毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”

第二篇：文字練習(xí)與答案

現(xiàn)代漢語試題一（文字）

一、填空題

1.文字是記錄語言的_____，是人類最重要的_____。人類有了文字，就空破了語言在______上的限制，擴大了語言的_______。

2.文字是在______的基礎(chǔ)上產(chǎn)生，依附于______而存在的，不記錄______的任何圖形、符號都不是文字。

3.漢字是記錄漢語的______，它是______的結(jié)合體，是漢族人的祖先在長期的______中逐漸創(chuàng)造出來的。

5.文字是為了滿足日益復(fù)雜的交際的需要，在原始的圖畫記事的基礎(chǔ)上，人們______創(chuàng)造出來的，我國歷史上流傳的漢字是_______一個人創(chuàng)造出的說法，顯然是不正確的。

6.世界上的文字基本上可以分為兩大類：一類是_______文字，一類是______文字。漢字是_______體系的文字。由于現(xiàn)行漢字一般是記錄漢語的單音節(jié)語素的，所以又被稱為是______文字。

7.現(xiàn)行漢字絕大部分是形聲字。如果按照構(gòu)成形聲字的偏旁的作用來劃分，現(xiàn)行漢字可以稱為______文字。

8.漢字對鄰國的文字發(fā)展有著重要的影響。_______等國過去都借用過漢字記錄自己民族的語言，至今，______等國家還在使用漢字。

9.聯(lián)合國把我國的規(guī)范漢字作為工作用的_______種文字之一，漢字在國際交往中發(fā)揮著重要作用。

10.漢字產(chǎn)生以來，在不斷的演變過程中，出現(xiàn)過______、_______、______、_______、_ __、以及______、______等字體。漢字形體演變的總趨勢是________。

11.甲骨文是指______時代刻寫在_________上的文字。金文主要指_____時代鑄或刻在_______上的文字。

12.秦始皇統(tǒng)一六國后采用的標(biāo)準(zhǔn)字體是______。大篆指春秋戰(zhàn)國時代______國的文字，一般以___和_______為典型代表。以上兩種字體合稱______。13.隸書分為_____、_____兩種。14.楷書又叫_____、______；一般說的草書，包括_____、______、______。行書產(chǎn)生于_____，是一種介于_____和_____之間的字體，它筆畫__________，字形卻____，好寫好認(rèn)，切合實用。

15.印刷體常用的有下列幾種變體：_____、______、______、______。16.手寫體是指用手執(zhí)筆直接寫成的漢字，根據(jù)書寫工具的不同，可分成___________、______兩種。

17.漢字的構(gòu)造單位有兩級：______和______。

18._____是構(gòu)成漢字的最小單位，它的組合有三種方式，即：______、____________、________。19.1988年的《現(xiàn)代漢語通用字表》規(guī)定了五種基本筆畫，即：______、_________、______、______、_______、。復(fù)合筆畫是兩種或兩種以上筆畫的連接，常見的有_____類、_____類、_____類、____類、_______類、_______類等六類二十五種。

20.偏旁是構(gòu)成_____的基本單位。______是具有字形歸類作用的偏旁，是字書中各部的______。

21.漢字筆順的基本規(guī)律是：________________________________________。22.“六書”之中，______是造字的方法，_______是用字的方法。

23.形聲字是由_____和_______兩部分組成的，其組合方法主要有六種，如“語”是_______，“期”是______，“竿”是________，“盆”是_______，“閣”是______，“辯”是_______。24.現(xiàn)代漢字的獨體字多半是從古代_____字演變來的，一小部分是______字，大部分是_____字，它是漢字向______方向發(fā)展的重要標(biāo)志。25.《說文解字》把9353個漢字歸為_____部，《字匯》和《康熙字典》把部首歸并為______部，《新華字典》和新《辭?！贩謩e把部首定為_____部和____部，《現(xiàn)代漢語常 用字表》又將部首定為________部。

26.50年代中期，黨和政府積極制定了穩(wěn)步地進行文字改革的方針，確定了_________、_______、_______、為當(dāng)時文字改革的三項任務(wù)。

27.1985年12月，國務(wù)院決定將原中國文字改革委員會改名為______，擴大了它的工作范圍和職責(zé)。

28.漢字的整理包括兩個內(nèi)容：一個是_____，一個是______。

29.解放后我國在整理和簡化漢字方面曾制訂過______、_______、______等幾個表，初步建立了現(xiàn)代漢語用字的字形規(guī)范。

30.《第一批異體字整理表》共廢除異體字_____千多個，《簡化字總表》共制定了印刷通用字_______千多個。32.《簡化字總表》所用的簡化方法主要有以下六種：_____、______、_____、______、____、_______。

34.異體字是_____的字，多音字指的是一個字具有_______，同音字則是幾個字共有______。35.漢字標(biāo)準(zhǔn)化，要求對漢字進行四定，即：______、______、_____、_____。

36.1988年2月國家語言文字工作委員會和國家教育委員會聯(lián)合公布了《現(xiàn)代漢語常用字表》，該表共收_____字，其中常用字_______個，次常用字______個。

37.1988年5月國家語言文字工作委員會和新聞出版署聯(lián)合發(fā)布了《現(xiàn)代漢語通用字表》，該表共收字_______個。這個字表是在1965年發(fā)表的________基礎(chǔ)上增刪制定的。38.漢字的排列順序有_____、_____、_____三大類。

39.形序法按照字形排列字的順序，主要可分為筆畫法______、_______三種。

40.漢字編碼是指把漢字變換成代碼，主要指_____的編制，編碼的方法主要有______、______、________三類。

二、單項選擇題（將正確答案的序號填在括號里）

1.從漢字的造字方法來看，“禾、衣、果”三個字都是（）。A.象形字 B.指事字 C.會意字 D.形聲字 2.漢字字形的最小單位是（）。A.筆畫 B.部件 C.偏旁 D.部首

3.從下列四組字中選出造字法與另三組不同的一組：（）。A.萌 旺 佐 B.芳 響 何 C.草 睛 伙 D.莫 明 信 4.下面四個字中哪一個字不是形聲字：（）。A.彰 B.彩 C.彤 D.形

5.從下面四組形聲字中選出 一組不是左形右聲或左聲右形的字（）。A.嶺 扶 依 唱 B.荊 穎 賴 C.政 歌 頂 刊 D.峰 惜 欣 6.“艱、難、戲、勸、對”等字中的“又”是：（）。

A.聲旁 B.形旁 C.既非形旁又非聲旁 D.既是聲旁又是形旁 7.“書（書）”字的簡化方法是：（）。

A.同音代替 B.草書楷化 C.換用簡單的符號 D.保留輪廓

8.下列四組簡化字中哪一組用的是保留特征或輪廓的簡化方法：（）。A.曲向谷后 B.優(yōu)燈庫販 C.聲飛奪齒 D.懷觀漢區(qū)

9.整理異體字的主要原則是（）。A.從俗 B.從簡 C.從俗從簡 D.古從正 10.目前最通用的楷書的印刷體是（）。A.仿宋體 B.宋體 C.楷體 D.黑體

15.以姓氏筆畫為序，下列姓氏的排列順序是（）。A.馮 匡 范 張 倪 姜 B.匡 馮 范 張 姜 倪 C.馮 匡 張 范 姜 倪 D.馮 匡 張 姜 范 倪

16.我國于五十年代中期確定的文字改革的三項任務(wù)，在今天（）。A.已經(jīng)不適時 B.已經(jīng)全部完成 C.一項也沒有完成 D.有些還沒有很好完成，需要繼續(xù)完成 17.1986年國務(wù)院批準(zhǔn)（）《第二次簡化字方案（草案）》。A.公布 B.推行 C.暫停使用 D.廢止

18.當(dāng)前要提高漢字的使用效率，首要的是（）。A.繼續(xù)簡化漢字 B.促進漢字規(guī)范化 C.實現(xiàn)漢字拼音化 D.提高漢字書寫水平

19.我國能不能實現(xiàn)漢語拼音文字，什么時間實現(xiàn)，怎樣實現(xiàn)，這些問題（）。

A.早應(yīng)作出結(jié)論 B.早已作出結(jié)論 C.亟待作出結(jié)論 D.不宜匆忙作出結(jié)論

20.從漢字形體演變的歷史看，打破古漢字象形的傳統(tǒng)，奠定現(xiàn)代漢字基礎(chǔ)的是（）。A.小篆 B.楷書 C.行書 D.隸書

21.我國第一部以偏旁部首整理出來的字書是（）。

A.《說文解字》 B.《集韻》 C.《康熙字典》 D.《中華大字典》 22.“凹”和“凸”兩個字的筆畫數(shù)都是（）。A.5筆 B.6筆 C.7筆 D.8筆

三、判斷題（在題后括號里用“√”表示正確，用“×”表示不正確）1.文字是人類社會最重要的交際工具。（）2.從有人類社會存在的時候起，就有文字存在。（）3.文字起源于圖畫，是從圖畫演變而來的。（）

4.漢字是代表音節(jié)的，因此漢字同日文的假名一樣，是一種音節(jié)文字。（）5.漢字記錄漢語不實行連寫法。（）

6.在擺脫古漢字的圖形意味上起決定性變化的是隸書。（）7.楷書一出現(xiàn)，漢字成為方塊形就完全定型化了。（）

8.六書中的象形字、指事字、會意字都是獨體字，形聲字則是合體字。（）9.形聲字同會意字的主要區(qū)別在于前者帶表音成分，而后者不帶表音成分。()10.漢字的聲旁又叫聲符，其表音功能相當(dāng)于拼音文字的音符。（）11.形旁和聲旁在方塊漢字中的位置是完全固定的。（）12.“竽、筑、筒”三個字的上半部分是形旁。（）

13.《漢語大字典》收字共五萬六千多個，這個收字量反映了目前實際上使用漢字的數(shù)量。（）

14.簡化漢字就是減少漢字的筆畫。（）

15.常用字的平均筆畫數(shù)比非常用字的平均筆畫數(shù)少。（）16.“兒”簡化為“兒”，“兒”可以作為簡化偏旁類推。（）17.“藉口、憑藉、慰藉”等詞中的“藉”一律簡化為“借”。

18.“肺”字共有8筆，它的右旁不從市。（）19.“區(qū)、區(qū)、匠、醫(yī)”等字的第二筆都是折筆。（）

20.現(xiàn)行的《漢語拼音方案》既是幫助學(xué)習(xí)漢字和推廣普通話的注音工具，又是代替漢字的拼音文字。（）

四、名詞解釋題 1.文字 2.漢字 3.表意文字 4.筆畫 5.偏旁 6.造字法 7.異體字 8.同音字 9.多音字

10.漢字標(biāo)準(zhǔn)化 11.獨體字和合體字 12.常用字和通用字

六、改錯題

1.改正下列各句中的別字：

（1）激情的淚水變成文字，--這就是最初我呈現(xiàn)給你看的文字。（2）他譜寫了一篇高吭激越的激流之歌。（3）攝制組原想在這里拍攝戚繼光當(dāng)年曾等了幾年也沒有看到的海市 唇樓，讓觀眾一開眼界，然而，那醉人的海市奇觀終不肯露面。（4）它反映了一個王朝行將末落的情景。

（5）這些譯作微妙微肖地傳達了中國古詩的神韻。（6）這一下你這個衛(wèi)戌司令也甘敗下風(fēng)了吧？

（7）他們出于為實現(xiàn)四化多學(xué)知識的良好愿望，刻苦學(xué)習(xí)，拼命讀書，精神實在可佳。（8）朱委員長全神灌注地看著，高興地說：“問同志們好！”（9）不可否認(rèn)，也會有極少數(shù)人，為了一己之私利而去“頭懸梁，錐刺骨”。（10）她即會寫詩，又會畫畫。（11）即然你說了，就該照著辦。2.改正下面短文中的別字。“啟示”的變化

有機會回到大學(xué)母校，發(fā)現(xiàn)了一個喜人的變化：過去學(xué)生宿舍樓門口屢屢露臉的“遺失啟示”被“招領(lǐng)啟事”代替了。大學(xué)生們學(xué)習(xí)緊張，經(jīng)常發(fā)生丟東拉西的現(xiàn)象，這當(dāng)然不是什么好事情。然而過去遺失了難找著，以至于要貼“遺失啟事”，現(xiàn)在則不等“遺失啟事”貼出來就有人貼出“招領(lǐng)啟示”了。

七、簡答題

2.漢字同拼音文字相比有哪些特點？

3.為什么說漢字形體演變的總趨勢是簡便易寫？ 4.形聲法為什么能成為漢字主要的造字方法？ 6.漢字的形音關(guān)系是怎樣的？

7.為什么說漢字簡化是有限度的？

參考答案

一、填空題

1.書寫符號 輔助性交際工具 時間和空間 交際職能 2.語言 語言 語言

3.書寫符號 形音義 勞動實踐 5.共同 倉頡

6.表音 表意 表意 語素 7.意音

8.朝鮮、韓國、越南、日本 日本、韓國 9.六

10.甲骨文 金文 篆書 隸書 楷書 草書 行書 11.殷商 龜甲或獸骨 西周 青銅器 12.小篆 秦 籀文 石鼓文 篆書 13.秦隸 漢隸

14.真書 正書 章草 今草 狂草 東漢末 楷書 草書 連綿 獨立 15.宋體 仿宋體 楷體 黑體 16.軟筆字 硬筆字 17.筆畫 偏旁

18.筆畫 相離 相接 相交

19.橫 豎 撇 點 折 撇 點 提 折 鉤 彎 20.合體字 部首 首字

21.先橫后豎、先撇后捺、從上到下、從左到右、從外到內(nèi)后封口、先中間后兩邊、從外到內(nèi)

22.象形、指事、會意、形聲、轉(zhuǎn)注、假借

23.形旁 聲旁 左形右聲 右形左聲 上形下聲 下形上聲 外形內(nèi)聲 內(nèi)形外聲 24.象形和指事 會意 形聲 表音 25.540 214 189 250 201 26.簡化漢字 推廣普通話 制訂和推行 《漢語拼音方案》 27.國家語言文字工作委員會 28.簡化筆畫 精簡字?jǐn)?shù)

29.《第一批異體字整理表》 《簡化字總表》 《印刷通用漢字字形表》 30.一 二 33.迭、復(fù)、象

34.音同義同而形不同 幾種不同的讀音 同一種讀音 35.定量 定形 定音 定序 36.3500 2500 1000 37.7000 《印刷通用漢字字形表》 38.形序法 音序法 義序法 39.部首法 號碼法

40.漢字輸入碼 形碼 音碼 形音碼

二、單項選擇題

1.A 2.A 3.D 4.C 5.B 6.C 7.B 8.C 9.C 10.A 14.A 15.C 16.D 17.D 18.B 19.D 20.D 21.A 22.A

三、判斷題

1.× 2.× 3.√ 4.× 5.√ 6.√ 7.√ 8.× 9.√ 10.× 11.× 12.× 13.× 14.× 15.√ 16.× 17.× 18.√ 19.× 20.×

四、名詞解釋題

1.文字是記錄語言的書寫符號系統(tǒng)，是最重要的輔助性交際工具。

2.漢字是記錄漢語的書寫符號系統(tǒng)。它是漢族人在長期的勞動實踐中逐漸創(chuàng)造出來的。3.記錄語素、詞的文字叫語素文字、表詞文字，可合稱為表意文字。4.筆畫是構(gòu)成漢字的各種點和線，也是構(gòu)成漢字的最小單位。5.偏旁是構(gòu)成合體字的基本單位，又叫部件，是構(gòu)成漢字的預(yù)制構(gòu)件，是高一級的構(gòu)字單位。6.造字法指漢字的構(gòu)造方式。一般地說，漢字有象形、指事、會意、形聲四種造字法。7.異體字指音同義同而形不同的字，異體字的存在沒有任何積極作用，只會增加人們的負(fù)擔(dān)，應(yīng)該予以整理。

8.同音字就是若干字共用一個音節(jié)，即一種讀音不止一個形體。9.多音字是同一個形體之內(nèi)容納幾種不同的讀音、即一字多音。

10.漢字標(biāo)準(zhǔn)化，就是對現(xiàn)行漢字進行全面整理，確定明確的標(biāo)準(zhǔn)，提高漢字的規(guī)范化水平。漢字標(biāo)準(zhǔn)化，要求對漢字進行四定，即：字?jǐn)?shù)有定量，書寫有定形，認(rèn)讀有定音，排檢有定序。

11.獨體字和合體字是對漢字的形體結(jié)構(gòu)作分析后歸納出來的兩大類別。獨體字多半由古代象形字、指事字演變而來，由一個部件構(gòu)成的字。

合體字大部分是形聲字，少數(shù)是會意字，由兩個或兩個以上的部件組成的字。12.常用字和通用字都是對現(xiàn)代漢語的字量進行分類后得出的類別。常用字指使用頻率高，構(gòu)詞能力強的字，《現(xiàn)代漢語常用字表》收字3500個，其中常用字2500個，次常用字1000個。

通用字指除專用字（如僅用于性氏、人名、地名、譯名、科技術(shù)語等方面的字）以外的漢字?！冬F(xiàn)代漢語通用字表》收字7000個。

六、改錯題

1.改正下列各句中的別字：（1）“呈現(xiàn)”改為“呈獻”。（2）“高吭”改為“高亢”。

（3）“海市唇樓”改為“海市蜃樓”。（4）“末落”改為“沒落”。

（5）“微妙微肖”改為“惟妙惟肖”。

（6）“衛(wèi)戌”改為“衛(wèi)戍”，“甘敗下風(fēng)”改為“甘拜下風(fēng)”。（7）“全神灌注”改為“全神貫注”。（8）“可佳”改為“可嘉”。

（9）“錐刺骨”改為“錐刺股”。（10）“即”改為“既”。（11）“即然”改為“既然”。2.改正下面短文中的別字：

文中的三處“啟示”均應(yīng)改為“啟事”，因為“啟示”與“啟事”是一對同音詞，意義差別很大，這里用“啟事”，意思是為了公開聲明某事而登在報刊上或貼在墻壁上的文字”啟示“則是啟發(fā)指示，使有所感悟的意思。

七、簡答題

2.漢字同拼音文字相比，最顯著的特點是：漢字是表意性質(zhì)的文字，而拼音文字是表音性質(zhì)的文字。表意文字同語音的聯(lián)系不十分直接，表音文字同語音有十分直接的聯(lián)系。此外，漢字的特點還有①漢字是平面的文字，拼音文字是線性文字。②漢字代表音節(jié)，拼音文字往往用字母表示音素。③漢字不實行連寫法，大多數(shù)拼音文字則實行連寫法。3.漢字的形體是朝著簡便易寫的方向發(fā)展的。這主要表現(xiàn)在以下四個方面：①從圖畫性的象形文字逐步變成不象形的書寫符號；②筆形從類似繪畫式的線條，逐步變成橫、豎、撇、點折的筆畫，書寫更方便了；③許多字的結(jié)構(gòu)和筆畫逐步簡化；④甲骨文、金文都異體繁多，小篆、隸書、楷書的異體減少了。

4.形聲法是形旁和聲旁并用的造字法。由于形聲字具有以表意為主，又兼能表音的特點，因而具備其他造字法無法比擬的優(yōu)點，加上形聲造字法構(gòu)造簡便，孳生新字的能力強，所以在漢字的發(fā)展史上，形聲字的數(shù)量呈上升趨勢，其他幾種造字法己很少使用了。形聲法以其能產(chǎn)性而成為漢字主要的造字方法。

6.漢字的形音關(guān)系，并非是簡單的一一對應(yīng)關(guān)系，主要表現(xiàn)在一個形體不止一種讀音，一種讀音又不止一種形體，前者叫多音字，后者叫同音字，它們顯示了漢字形音關(guān)系的復(fù)雜性。當(dāng)然，漢字中也有一音一形成一形一音的字，但不能代表漢字形音關(guān)系的全部，所以我們不可能對所有的漢字都做到見形知音、聽音知形。

7.漢字存在”三多五難“（即字?jǐn)?shù)多、音讀多、筆畫多；難認(rèn)、難讀、難寫、難記、難用），所以漢字必須從簡化筆畫和精減字?jǐn)?shù)兩方面進行整理。但漢字的簡化是有限度的，簡得太多，就會增加形似字的數(shù)量，使打字、譯電、排版等工作的出錯率上升。同音替代是簡化漢字的一種方法，但同音替代多了，就會增加多義字的數(shù)量。所以，簡化漢字是有限度的，如果不斷地簡化，勢必使?jié)h字外于一種不穩(wěn)定的狀態(tài)，造成使用中的混亂狀態(tài)。1986年2月，國務(wù)院批準(zhǔn)廢止《第二次漢字簡化方案（草案）》，并且指出：”今后，對漢字的簡化應(yīng)持謹(jǐn)慎態(tài)度，使?jié)h字的形體在一個時期內(nèi)保持相對穩(wěn)定，以利于社會應(yīng)用。"

第三篇：廣告學(xué)練習(xí)與答案

廣告學(xué)練習(xí)及答案

一． 單項選擇題

1.下列關(guān)于廣告的定義說法錯誤的是(A)A從宣傳角度來看，廣告是一種宣傳手段 B從營銷角度來看，廣告是營銷的尖兵 C從心理學(xué)角度來看，廣告是說服的藝術(shù) D從藝術(shù)角度來看，廣告創(chuàng)造真實

2.廣告得以產(chǎn)生并發(fā)展的直接原因是(C)A廣告?zhèn)鞑ビ杏玫男畔?B廣告繁榮了社會文化生活和體育事業(yè)

C廣告對經(jīng)濟和商業(yè)，或者說對市場帶來的效應(yīng) D廣告有助于公益事業(yè)的發(fā)展 3.廣告屬于營銷組合中的（D）A產(chǎn)品 B價格 C渠道 D促銷

4.在廣告信息傳播過程中，廣告的效果最終要體現(xiàn)在廣告的(C)A傳播效果 B社會效果 C銷售效果 D長期效果

5.廣告產(chǎn)業(yè)的產(chǎn)值通常會被計入GDP中，GDP也稱為（B）A國民生產(chǎn)總值 B國內(nèi)生產(chǎn)總值 C地區(qū)生產(chǎn)總值 D工業(yè)生產(chǎn)總值

6.企業(yè)感知外部世界的常用手段是（D）

A公共關(guān)系 B市場營銷 C傾聽 D市場調(diào)研 7.確定廣告主題必須多角度地分析問題，其中最關(guān)鍵的是（B）A商品分析

B消費者分析

C商品特點和消費特點分析 D企業(yè)形象與品牌形象分析

8.百事可樂的廣告通常針對可口可樂，這種廣告定位方式被稱之為(B)A避強定位 B迎頭定位 C重新定位 D追隨定位 9.（C）是指企業(yè)決定有選擇地進入幾個不同的細分市場，分別為不同的顧客群提供不同性能的同類產(chǎn)品

A產(chǎn)品專業(yè)化 B市場專業(yè)化 C選擇性專業(yè)化 D完全市場覆蓋 10.最常用的廣告分類方法是(A)A按照廣告媒介分類 B按照廣告信息分類 C按照廣告受眾分類 D按照區(qū)域分類

11.(A)是個體心理活動對一定對象的指向和集中。A注意 B記憶 C態(tài)度 D信服

12.確定廣告主題必須多角度地分析問題，其中最關(guān)鍵的是（B）A商品分析

B消費者分析

C商品特點和消費特點分析 D企業(yè)形象與品牌形象分析

13.在廣告中，運用空白引起人們的注意，這種方法屬于（C）A增強刺激

B運用對比

C產(chǎn)生懸念和奇想

D利用“大”

二、多項選擇題

1.下列廣告中屬于商業(yè)廣告類別的有（ABCD）A 求職廣告

B 勞務(wù)廣告

C 企業(yè)形象廣告

D 招聘廣告

2.促銷的具體方式有：（BCDE）A直效營銷 B公共關(guān)系 C人員推廣

D廣告 E銷售促進

3.市場營銷“ 4C 理論”中的 4 個 C 指的是(ABCE)A消費者 B成本 C方便 D渠道 E溝通

4.市場細分對企業(yè)營銷具有以下利益（ABCD）A有利于發(fā)現(xiàn)市場機會 B有利于掌握目標(biāo)市場的特點 C有利于制定市場營銷組合策略 D有利于提高企業(yè)的競爭能力 E有利于節(jié)省成本費用

5.報紙媒介的 缺點包括（AB）A干擾度大

B保留性差 C說服力差 D受眾少 E制作復(fù)雜

6.電視媒介的 不足之處在于（ABDE）A制作復(fù)雜.B “跳看”現(xiàn)象多 C注目率小 D理性訴求難 E費用高

7.四大媒體廣告之外的其他廣告包括（ABCD）等 A 戶外廣告

B 交通工具廣告

C 銷售現(xiàn)場廣告

D 紀(jì)念品廣告

8.任何廣告都有一個明確的行為主體，即（CD）A 廣告公司

B 廣告媒介

C 廣告主

D 廣告客戶

三、廣告文案設(shè)計

1、請根據(jù)以下給定條件，設(shè)計一個30秒時長電視廣告文案 ? 產(chǎn)品：歐米茄男士商務(wù)手表，價格：35000元人民幣

? 歐米茄是國際著名制表企業(yè)和品牌，英文名omega，代表符號“Ω”。由路易士·勃蘭特始創(chuàng)于1848 年，歐米茄標(biāo)志著制表歷史上的光輝成就，傲視同儕。? 風(fēng)格：古典、高貴

要求：按照電視廣告文案要求，時間為30秒，字?jǐn)?shù)要求200字左右。

2、請根據(jù)以下給定條件，設(shè)計一個30秒時長電視廣告文案

? 產(chǎn)品：黃金酒

? 介紹：本品是以鹿茸、龜甲、西洋參、杜仲、枸杞子、蜂蜜、白酒、水為主要原料制成的保健食品，經(jīng)實驗證明；具有增強免疫力，緩解體力疲勞的保健功能。五糧液集團與巨人集團攜手投資具有保健功效的黃金酒，采用五糧液的濃香型基酒釀制。“黃金牌”萬圣酒（以下簡稱“黃金酒”），以優(yōu)質(zhì)基酒，遵循四百余年中醫(yī)古方，精選老龜甲、鹿茸、枸杞、杜仲、蜂蜜等藥材，釀造出代表作——“黃金酒”。35度“黃金酒”色如琥珀、酒香濃郁、回味無窮。? 目標(biāo)對象：中老年人

要求：按照電視廣告文案要求，時間為30秒，字?jǐn)?shù)要求250字左右。

四、案例分析

哈藥的品牌塑造案例

哈藥“一夜成名”

如同那些廣告明星前輩，哈藥也是憑借電視的魔力“一夜成名”。

如同那些前輩們所受到的議論，哈藥也成為了看客的談資。這種經(jīng)歷步步高也有過，在它成為事實上的中央電視臺新“標(biāo)王”后，人們也在猜測：它是否會成為第二個秦池？第二個愛多？但歷史沒有在步步高身上重演。

有了愛多的“神話”，又有了步步高的“反?！保F(xiàn)在人們來討論哈藥就有些困惑，它該歸入哪一類？ 知名度太大，而且是速度飛快地擴大，這有些風(fēng)險。管理跟不上怎么辦？把企業(yè)的缺點同步放大了怎么辦？資金供應(yīng)不足了怎么辦？更要命的是，媒體一起開始對你表示疑惑了怎么辦？

渴望“一夜成名”的人不會這么想。無論知名度這個“瓶子”是大是小，是丑是美，是結(jié)實是脆弱，他們只本能地知道，沒有了這個“瓶子”，就什么都 裝不成。把所有的雞蛋放在一個藍子里，然后牢牢看住它，這才是最新的企業(yè)哲學(xué)。造一個知名度的“瓶子”并將它裝滿，這是“一夜成名”派的行為風(fēng)格。它和最 新的企業(yè)哲學(xué)有無相通之處，就看“瓶子”的主人是往里面裝陳醋還是裝茅臺。看起來，哈藥在“一夜成名”的舊“瓶子”里裝了些與眾不同的東西。

“哈藥六廠現(xiàn)象”

還是讓我們先看看哈藥的“成名”做法吧。

據(jù)說，只要打開電視，轉(zhuǎn)動頻道，幾分鐘之類，準(zhǔn)會有哈藥的產(chǎn)品廣告，“哈爾濱制藥六廠”和“哈爾濱制藥三廠”的“蓋中蓋”、“嚴(yán)迪”、“瀉利 ?！?、“樸欣”、“三精司樂平”、“三精葡萄糖酸鈣”“三精葡萄糖酸鋅”等產(chǎn)品時刻在人們耳邊回響。其中哈六則是創(chuàng)造了一種新方法，即先與電視臺談好一個 總體價格，譬如一年是1000萬，但是什么時間播放企業(yè)不管，于是電視臺只要有時間就往里插播廣告。其廣告特征就是巨額投入，大面積轟炸，明 星助陣，強行灌輸，并且不計成本。其廣告往往同時出現(xiàn)在很多電視臺的“垃圾時間段”和“黃金時間段”。這成了廣告經(jīng)營的“哈藥六廠現(xiàn)象。”其代表作是“蓋 中蓋”，廠長汪兆金自豪地說：“現(xiàn)在平均有60%的人看過20次以上的頻率，有大約40%的人每天都看到?！庇腥藨蛘f，沒有哈藥，全國許多地方電視臺廣告 部經(jīng)理都要下臺。

2000年7月，在借“希望工程”做秀的“鞏俐阿姨”廣告遭遇麻煩后，哈六的廣告終于開始收斂。而其小哥“哈三”則開始加速登場。廠長姜林奎親赴北京尋求合作廣告伙伴，制定以“三精”為品牌的新一輪的廣告攻勢。且要制定一套企業(yè)品牌策劃方案，改變單一產(chǎn)品宣傳的模式，將重點轉(zhuǎn)向品 牌，全力打造“三精”品牌。甚至哈三廠這個傳統(tǒng)經(jīng)濟味道頗濃的名稱也將被三精藥業(yè)股份有限公司所取代。

全年結(jié)算，哈藥集團的廣告費估計達到了11億元，而銷售額則接近達到80億。與愛多利用經(jīng)銷商和供應(yīng)商的錢打廣告，最終因資金鏈條 斷裂而崩潰相比，哈藥的財務(wù)制度相當(dāng)穩(wěn)健，甚至可以說是保守。廣告費用基本作為當(dāng)年支出進行消化，并不分?jǐn)偟揭院竽攴?，甚至還預(yù)支了來年部分廣告費。廣告 投入每年以3倍的速度增長并未給哈藥造成太大的現(xiàn)金壓力。因為基數(shù)很大的銷售額也在翻番。

據(jù)悉，哈六2001年的計劃是“讓全國人民感動一年”。哈六將把廣告費的一半用于制作播出公益廣告，在全國絕大多數(shù)省、市級媒體購 買的廣告時間播出，每月播出一個版本。汪兆金用東北人的大實話說：“我們不能招大家煩了。”哈六要像麥當(dāng)勞、迪士尼、可口可樂一樣，先建立值得信賴的品 牌，再進一步提升為愛的品牌。

品牌提升

哈藥能夠做到“舊瓶裝新酒”，這是與醫(yī)藥市場的深刻變化密切相關(guān)的。目前，全國醫(yī)藥商品零售的比重已由過去的5%提高到15%以 上，少數(shù)地區(qū)已上升到20%至30%。預(yù)計這種勢頭隨著醫(yī)療制度的改革和非處方藥物制度的實行還將會進一步擴大。藥品的品牌消費傾向日趨明顯。人們在脫離 了醫(yī)生的直接指導(dǎo)后，會更加依賴品牌的指引。利用品牌來占領(lǐng)非處方藥市場，將是醫(yī)藥企業(yè)的重要手段。對醫(yī)藥企業(yè)來說，市場的“新酒”已經(jīng)釀好，就看你能夠 用多大的“瓶子”來裝了。哈藥大面積的產(chǎn)品廣告，現(xiàn)在看來都像是為后面的品牌提升作鋪墊。

而在哈藥的更深層次考慮中，資本市場也是一個不可或缺的因素。

哈藥集團成立于1989年，是在原哈爾濱市醫(yī)藥管理局所屬的31個企業(yè)的基礎(chǔ)上組建而成。近3年，哈藥集團已經(jīng)將90%的下屬企業(yè) 并入上市公司。國內(nèi)醫(yī)藥企業(yè)中產(chǎn)品銷售過億的并不多，而哈藥集團的蓋中蓋、嚴(yán)迪、葡萄糖酸鈣口服液、雙黃連粉針、益薩林等11個產(chǎn)品的銷售都超過億元。下 一步，既要對內(nèi)部資源充分整合，又要考慮下屬企業(yè)分拆上市的可能性。哈三以“三精制藥”的新形象出現(xiàn)，也許意味著哈藥集團浩大的分拆上市戰(zhàn)略拉開帷幕。倘 能如愿，哈藥的“瓶子”里無疑將會有更多的新玩藝。

在哈藥2000年的報告中，它提到將“進一步提高市場營銷和廣告投入的策劃水平”，可以預(yù)見，哈藥的廣告運作雖然擺脫不了“運動”的痕跡，但無疑已拋開老一輩廣告明星窠臼，走向了發(fā)展的自覺。而如何利用資金優(yōu)勢，加速推出領(lǐng)先產(chǎn)品，樹立新的形象，這是哈藥“運動”過后的新課題。1.哈藥極力塑造知名品牌的原因是什么？ 2.哈藥的廣告策略有何利弊？

3.廣告與品牌塑造之間是什么關(guān)系？你認(rèn)為一個企業(yè)應(yīng)如何塑造品牌？

參考答案提綱：1.哈藥極力塑造知名品牌的原因是什么？

哈藥客觀分析了市場形勢，正確預(yù)測了醫(yī)藥的品牌消費趨勢。隨著醫(yī)療制度改革，藥品己作為商品進入市場流通；非處方制度的實行，使人們逐漸脫離了醫(yī)生的指 導(dǎo)，人們將會更依賴藥品的品牌知名度。非處方藥品市場前景廣闊，藥品的品牌消費將日趨明顯，這是哈藥大力塑造知名品牌的重要原因。

2.哈藥的廣告策略有何利弊？

大規(guī)模的廣告攻勢。不僅建立了該品牌產(chǎn)品較高的知名度，而且擴大了受眾對象的范圍和接受該產(chǎn)品廣告的頻率，吸引了受眾對象的注意力，通過重復(fù)記憶，加深了 對該產(chǎn)品品牌的印象。但是也要注意廣告密度過高，以及策劃不當(dāng)所造成的虛假性極易使受眾對象產(chǎn)生逆反心理和抵觸情緒，將會導(dǎo)致巨大的廣告浪費。

3.廣告與品牌塑造之間是什么關(guān)系？你認(rèn)為一個企業(yè)應(yīng)如何塑造品牌？

哈藥由單一的產(chǎn)品宣傳模式逐漸轉(zhuǎn)向塑造品牌形象。它逐漸將產(chǎn)品的名稱與企業(yè)的名稱相統(tǒng)一，建立了統(tǒng)一的品牌形象。它即將制作播出公益廣告，也有利于獲得良 好的口碑，樹立良好的社會形象?？傊?，哈藥巨額的廣告投入換來了銷售額的成倍增長，通過大規(guī)模的廣告戰(zhàn)役，迅速提高了品牌的知名度。不過要完善品牌形象，還需要加強核心產(chǎn)品的競爭力，建立消費者對品牌的忠誠度和美譽度，總之，哈藥的品牌塑造將是一個長期的過程。

第四篇：病句修改練習(xí)與答案

病句修改練習(xí)與答案(適合小學(xué)生）

所謂病句，是指在語法或邏輯上有毛病的句子。如何判別句子的正誤呢？

首先，從語法入手，找出句子的主干，看成分是否殘缺，搭配是否得當(dāng)。再看句子主干的修飾成分使用是否合理，語序是否合理，意思有無重復(fù)，其次，從語意入手，看表達合不合事理。

最后，從語言習(xí)慣、感情色彩、語體色彩等方面入手，仔細推敲，逐一分析。修改病句的思路一般是：審讀—提干—推敲—修改。例析如下：

1．成分殘缺，主要是缺少主語、賓語

▲當(dāng)聽到這個故事的時候，使我想起許多往事。（介詞結(jié)構(gòu)掩蓋了主語，去掉“使”）

▲在列車長的粗暴干涉下，使愛迪生在火車上邊賣報邊做實驗的愿望破滅了。（介詞結(jié)構(gòu)掩蓋了主語，去掉“使”）

▲工商管理部門立即查清了這家商場擅自提價。（缺少賓語，在句末加上“的問題”）▲解放前蓋的教學(xué)樓，現(xiàn)在幾乎危房。（缺少謂語，在危房前加上“成為”）

2．搭配不當(dāng)，包括主謂搭配不當(dāng)，動賓搭配不當(dāng)，主賓搭配不當(dāng)，修飾語和中心詞搭配不當(dāng)，復(fù)句中關(guān)聯(lián)詞搭配不當(dāng)

▲他那銳利的眼睛投向了人群。（主謂搭配不當(dāng)，把“眼睛”改為“目光”）

▲他的和藹的面容，爽朗的笑聲，時時浮現(xiàn)在我的腦海中。（主謂搭配不當(dāng)，把“爽朗的笑聲，”刪去）

▲滅絕的恐龍，是受到外界環(huán)境的各種變化造成的。（主謂搭配不當(dāng)，把“滅絕的恐龍”改成“恐龍的滅絕”）

▲這篇小說通過平凡而又出充滿生活氣息的細節(jié)描寫，充分揭露了主人公的心靈美。（動賓搭配不當(dāng)，把“揭露”改為“表現(xiàn)?！保?/p>

▲經(jīng)過總結(jié)，我提高了學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)成績（動賓搭配不當(dāng)，把“學(xué)習(xí)方法去掉”或?qū)⒃涓臑椤敖?jīng)過總結(jié)，我改進了學(xué)習(xí)方法，提高了學(xué)習(xí)成績”）

▲十月的北京是個美麗的季節(jié)。（主賓搭配不當(dāng)，把“十月的北京”改為“北京的十月”）▲只要稍微深思熟慮一下，這個道理是不難領(lǐng)會的。（“深思熟慮”是需要時間的，是反復(fù)思考的過程，“稍微”是不可能做到深思熟慮的，所以用在這里修飾不當(dāng)，應(yīng)該刪去）

▲對他的錯誤，不但不應(yīng)該袒護，而應(yīng)該提出批評。（關(guān)聯(lián)詞語搭配不當(dāng)，應(yīng)改成“……不但不應(yīng)該袒護，而且還應(yīng)該……?！保?/p>

▲不管氣候條件和地理環(huán)境都極端不利，登山隊員仍然克服了困難，勝利攀登到頂峰。（關(guān)聯(lián)詞使用不當(dāng)，把“不管”改為“盡管”）▲盡管計算機技術(shù)多么發(fā)達，它只能在人類的控制下，朝造福人類的方向發(fā)展。（關(guān)聯(lián)詞使用不當(dāng)，把“盡管”改為“不管”）

▲如果我們前一時期已經(jīng)克服了學(xué)習(xí)上的困難，那么今后的困難也一定能克服。（關(guān)聯(lián)詞使用不當(dāng)，把“如果”改為“既然”）

▲一個國家的工業(yè)水平，既取決于產(chǎn)量，而且取決于質(zhì)量。（關(guān)聯(lián)詞使用不當(dāng)，把“既”改為“不但”）

3．語序不當(dāng)，包括詞序不當(dāng)，定語和狀語放置不當(dāng)?shù)惹闆r

▲我們不能忘記英法聯(lián)軍燒毀并洗劫圓明園的歷史。（“燒毀并洗劫”這樣表達不合事理，應(yīng)對調(diào)）

▲同學(xué)們討論并聽取了老校長的報告。（“討論并聽取”這樣表達不合事理，應(yīng)對調(diào)）▲為了寫好這篇通訊，他深入了解了許多張老師的先進事跡。（定語“許多”位置不當(dāng)，應(yīng)調(diào)至“先進事跡”之前）

▲許多附近的居民都在他的帶動下，認(rèn)真搞好環(huán)境衛(wèi)生。（定語“許多”位置不當(dāng)，應(yīng)調(diào)至“居民”之前）

▲每一位青年人將來都希望自己成為一名建設(shè)祖國的有用人才。（狀語“將來”位置不當(dāng)，應(yīng)調(diào)至“成為”之前）

4．否定不當(dāng)或混亂，導(dǎo)致表意不當(dāng)

▲為了避免今后不再發(fā)生類似事故，我們應(yīng)盡快健全安全制度。（這句話中的“避免”“不發(fā)生”就是“發(fā)生”，意思完全相反，應(yīng)去掉副詞“不”）

▲這樣感人的事跡，你難道沒有不受震動嗎？（這句話中的“沒有不受”是雙重否定，用在反問句中，導(dǎo)致意思完全相反，應(yīng)去掉副詞“沒有”）

▲學(xué)校沒有一個人否認(rèn)今年能在教學(xué)上開創(chuàng)一個新局面不是師生共同努力的結(jié)果。（將“不是”改成“是”）

▲近幾年，王芳幾乎無時無刻不忘搜集、整理民歌，積累了大量資料。（“無時無刻不忘”否定混亂）

5．一面與兩面不相呼應(yīng)

▲政策是否開放，方向是否明確，手段是否靈活，是當(dāng)前招商引資取得階段性成果的關(guān)鍵。（兩面對一面，在“取得”之前加上“能否”，與前面各句中的“是否”相呼應(yīng)）

▲現(xiàn)在勤奮求知、苦練自學(xué)能力，是同學(xué)們將來能否大有作為的關(guān)鍵所在。（一面對兩面，去掉“能否”）

6．前后表達不一致，表意沖突

（14）▲張欣同學(xué)到現(xiàn)在還沒有來，大家斷定他大概生病了。（前后表達不一致，將“大概”去掉）

▲同學(xué)們將在這里度過了有意義的三年。（前后表達不一致，將“將”或“了”去掉）7．重復(fù)多余 ▲學(xué)校里出現(xiàn)了從來沒有過的空前的學(xué)習(xí)熱潮。（去掉“從來沒有過的”）8．歧義現(xiàn)象

▲王亮從電話中得知，開刀的是他父親。（“開刀的”有歧義，表意不明確）

▲縣里的通知說，讓趙鄉(xiāng)長本月15日前去匯報。（“15日前去”有歧義，表意不明確）▲老張的衣服比老李的衣服做得好。（“做得好” 有歧義，表意不明確）

▲小華和小李一起走在回家的路上，他約他明天到家里來寫作業(yè)。（兩個“他”指代不明確）

9．介詞使用不當(dāng)

▲世界各大報紙關(guān)于這起震驚國際體壇的事件都作了詳細的報道。（將“關(guān)于”改為“對于”）

▲關(guān)于這部電影的批評的意見既尖銳，又中肯。（將“關(guān)于”改為“對于”）

▲法官宣布開庭審判，只見被兩個警察押著一個犯罪嫌疑人走上被告席。（介詞“被”濫用，刪去“被”）

10．句式雜糅

▲這張報紙比任何特效藥都好，把夜班后的疲勞，瞌睡都被趕到九霄云外去了。（句式雜糅，去掉“把”或“被”）

▲這屆體育節(jié)會徽和吉祥物設(shè)計的應(yīng)征者大多以青年體育愛好者為主。（句式雜糅）11．用詞不當(dāng)

▲他那認(rèn)真刻苦學(xué)習(xí)的精神，值得我們每一個同學(xué)效尤。（用詞不當(dāng)，“效尤”應(yīng)改為“學(xué)習(xí)”）

▲他這個人太果斷，什么事都不愿聽取群眾的意見。（用詞不當(dāng)，“果斷”應(yīng)改為“武斷”）▲學(xué)校熱情表揚了劉明見義勇為的行徑。（用詞不當(dāng)，“行徑”應(yīng)改為“行為”）12．主客顛倒

▲焦裕祿這個名字對青年人可能還有些陌生，可對40歲以上的人卻是很熟悉的。（主客顛倒，可改為“青年人對焦裕祿這個名字可能還有些陌生，可40歲以上的人對焦裕祿這個名字卻是很熟悉的。）

附：修改病句練習(xí)200句

1、蘇州、杭州、大連、昆明是我國江南旅游勝地。

2、上星期去植樹了。

3、今天，全體三年級一班同學(xué)看電影。

4、我班功課最好、成績最優(yōu)秀的是小紅。

5、我的寫字臺上一只小泥猴。

6、這是有趣的一本神話故事書。

7、他的看法是對的，正確的。

8、我和姐姐都參加了。

9、西湖的景色秀麗，風(fēng)景優(yōu)美。

10、各種各樣，種類繁多的鮮花競相開放。

11、我經(jīng)?；貞浧疬^去的往事。

12、同學(xué)們坐在寬闊的閱覽室里看書。

13、今天清晨下了一上午雨。

14、和暖的風(fēng)呼呼地吹著。

15、晚會上，同學(xué)們表演了許多一個個精彩的節(jié)目。

16、完成了作業(yè)。

17、大連的夏天是個美麗的地方。

18、今天上午我在家看了一天的科學(xué)幻想故事。

19、戰(zhàn)士們隱藏在茂密的林中。20、我們要把隱蔽在人民內(nèi)部的壞分子揭發(fā)出來。

21、周總理生活簡單。

22、媽媽從菜場買回了青菜、豬肉、蘋果、黃瓜等蔬菜。

23、過了整整一個鐘頭左右，凡卡懷著甜蜜的希望睡熟了。

24、春天，我們?nèi)w同學(xué)和少先隊員都要到野外去游玩。

25、讀了這篇文章，我不禁忍不住想起了發(fā)生在自己身邊的一件事。

26、王老師給我們講了一件他最近遇到的很難忘記的近期發(fā)生的事情。

27、我自言自語地對自己說：“怎么又做錯了？”。

28、下課了，校園里頓時立刻沸騰起來了。

29、造紙是我國古代的四大發(fā)明。30、壓縮了的空氣，雖然能承受巨大的重量，但是有許多奇妙的用處。

31、在施工時，要防止不發(fā)生事故。

32、李老師光榮地被評為全國教育系統(tǒng)“勞動模范”的稱號。

33、詹天佑克服了種種困難和考驗，主持修筑京張鐵路。

34、一個人難免有缺點錯誤，改進了就好。

35、經(jīng)過老師的講解，使同學(xué)們都明白了這個寓言故事的深刻含義。

36、我們上街買了許多東西，其中有鉛筆、筆記本、橡皮、文具及水彩筆等等。

37、近年來，我們的生活水平和環(huán)境都有了很大的提高。

38、火辣辣的陽光暖和地照射著大地。

39、我們要學(xué)習(xí)和發(fā)揚賴寧的英雄事跡。40、一切任何困難都難不倒我。

41、這學(xué)期我們班差不多根本沒有不及格的。

42、雷鋒叔叔助人為樂的精神。

43、你去勸勸他，讓他不要再把過去的往事放在心上了。

44、我們要運用和理解已學(xué)過的常用詞語。

45、今天去秋游，全班同學(xué)都來了，只有李明還沒到。

46、通過雷鋒故事報告會，使我懂得了許多做人的道理。

47、我每天晚上收聽廣播和電視。

48、只要你虛心接受別人的意見，才能改正自已的缺點。

49、李明和曾麗出席了學(xué)校舉行的作文競賽。50、大雨和烏云從天空中傾瀉下來。

51、我們要改掉不好的壞習(xí)慣。

52、在生活上，恩格斯熱烈地幫助馬克思。

53、一進學(xué)校，我就看見一座教學(xué)樓和一陣陣讀書聲。

54、春天的北京是一個美麗的季節(jié)。

55、小紅同學(xué)主動承擔(dān)圖書管理員。

56、經(jīng)過張老師的教育，使小名同學(xué)認(rèn)識到了自己的錯誤。

57、大家都在喜氣洋洋的歡度愉快的節(jié)日。

58、兩個六（3）班的同學(xué)數(shù)學(xué)競賽獲得了一等獎。

59、我斷定這可能是小紅做的好事。60、這首歌讓我想起了過去美好的往事。61、這首歌曲的作者是張勁寫的。62、在公共場所，我們要維持清潔。

63、他非常認(rèn)真地復(fù)習(xí)作業(yè)。64、老人尖尖的下巴上長滿了一臉的花白胡子。

65、要搞好班級工作必須發(fā)揮班干部的充分作用。66、在會上，紛紛發(fā)表自己的意見。

67、小周虛心接受同學(xué)們。68、我們從小要不吃零食的好習(xí)慣。

69、這是一艘最大的我國制造的遠洋輪船。70、我們學(xué)校過去注意的不夠?qū)πl(wèi)生工作。71、我們必須認(rèn)真改正并仔細檢查作業(yè)中的錯誤。72、我們正在觀看優(yōu)美的漂亮的舞蹈。

73、這篇文章的層次和語言都很優(yōu)美。74、言行不一的人是極壞的作風(fēng)。

75、這種不愛惜糧食，任意浪費糧食，是可恥的。76、經(jīng)過老師的教育，終于認(rèn)識了錯誤 77、李明學(xué)習(xí)很刻苦，因為成績優(yōu)良。78、她千方百計想盡辦法幫助學(xué)習(xí)成績有困難的同學(xué)。79、桃樹上結(jié)滿了許許多多又大又紅的桃子。80、我認(rèn)真完成了各科作業(yè)和語文作業(yè)。81、她的家鄉(xiāng)是北京人。82、小紅和小俊告訴老師，下午她請了半天假。

83、教室里靜悄悄的，沒有一個人，只有小花在做作業(yè)。84、同學(xué)們對我的批評基本上完全是正確的。85、討論中，小明首先第一個發(fā)言。

86、故宮博物院展出了兩千多年前新出土的文物。87、爸爸有一次經(jīng)常對我講起他的童年趣事。88、我們班過去對衛(wèi)生工作十分注意得不夠。89、我一定要改掉不好得缺點。90、國慶節(jié)到了，大街小巷到處張貼了許多新的標(biāo)語和口號。91、公園里開著五顏六色的紅花，美麗極了。92、我正在吃完了早飯，小俊來叫我上學(xué)了。93、聽了這個故事，我不約而同地笑了。

94、體育活動課到了，同學(xué)們快樂地在操場上。95、六項作業(yè)我已經(jīng)做好了五項，還有一項沒做就完成了。96、我記錄并且看了教育電視臺的節(jié)目。97、寫字時，我注意了字的筆順、筆畫，錯別字大大進步了。98、東方明珠電視塔、故宮博物院、亞西亞商業(yè)大廈這些建筑都很現(xiàn)代化。99、雷聲過后又是一道閃電，眼看就要大雨傾盆。100、為了開好“談奉獻”主題中隊會，爭著發(fā)言。101、我們從小就要養(yǎng)成愛清潔、講衛(wèi)生。

102、媽媽經(jīng)常獎勵我要為四化刻苦學(xué)習(xí)。103、列車沿著鐵路在戈壁灘上奔騰。104、周爺爺愛戴我們小朋友，我們熱愛周爺爺。105、這本書對我很感興趣。

106、經(jīng)過老師的教育，終于認(rèn)識了錯誤。107、小紅出席了市第三屆小學(xué)生現(xiàn)場作文比賽。108、小明學(xué)習(xí)很刻苦，因為成績優(yōu)良。109、烏云和大雨一齊從天空中傾瀉下來。

110、我情不自禁的脫口而出地說出來。111、每個小學(xué)生都應(yīng)該上課專心聽講的好習(xí)慣。112、我國的名勝古跡很多,長城是唯一的一處。113、王老師和同學(xué)的感情非常深刻。114、花壇里盛開著五顏六色的紅花。115、今天的氣溫十分干燥,令人難受。116、語文對他特別感興趣。117、在中隊會上,同學(xué)們相互作了自我批評。118、在考試時,我迅速地答卷和交卷。119、老師提出的問題，李林答得對答如流。120、我一定要改正不好的缺點。121、街道上靜悄悄的，行人絡(luò)繹不絕。122、電腦的作用非常廣大。123、小明的學(xué)習(xí)成績好的原因是他認(rèn)真學(xué)習(xí)的結(jié)果。124、菜園里種了很多蔬菜，有黃瓜、茄子、青菜和西瓜。125、經(jīng)過老師的教育，終于認(rèn)識了錯誤。126、為了開好“談奉獻”主題中隊會，爭著發(fā)言。127、我們從小就要養(yǎng)成愛清潔、講衛(wèi)生。128、媽媽經(jīng)常獎勵我要為“四化”刻苦學(xué)習(xí)。129、同學(xué)們亂花零用錢的現(xiàn)象有了明顯的改正。130、古井像一位溫情的母親，用甜美的乳汁，培養(yǎng)著故鄉(xiāng)的兒女。131、小芳作文中的錯別字大大改進了。132、學(xué)校運動會上，我們班取得了可喜的成就。

133、孩子們高高興興、興高采烈地表演著各自的節(jié)目。134、今天李老師給我們講了許多雷鋒的故事。135、金老師被學(xué)校評上了優(yōu)秀班主任的光榮稱號。136、這篇作文的層次和語句都很通順。137、無論在什么會上，他總是每次第一個首先發(fā)言。

138、李明穿了一件紅上衣和一頂白帽子，挺精神的。139、人民的生活水平在不斷地進步和提高。140、他帶了鋼筆、尺子、橡皮、參考等文具。

141、我國人口是世界上最多的國家。142、王寧被光榮地評為“三好學(xué)生”稱號。143、因為小明刻苦學(xué)習(xí)，而且進步很快。144、昨天傍晚刮了一夜的風(fēng)。145、小紅和小李是一對好朋友，她經(jīng)常幫助她復(fù)習(xí)功課。146、言行不一致的人，是一種極壞的作風(fēng)。

147、在聯(lián)歡會上，同學(xué)們唱起了動聽的歌聲和快樂的舞蹈。148、我估計這道題他一定不會做。149、我們不能只重視兩門語文、數(shù)學(xué)功課，要全面發(fā)展。150、這學(xué)期，我校開展了“學(xué)習(xí)賴寧愛集體”的熱潮。151、皎潔的月光灑滿大地，滿天的繁星調(diào)皮地眨著眼睛。152、我估計他大概是出去看電影了。153、經(jīng)過老師的幫助，錯別字大大降低了。154、如果天氣這么冷，他就堅持鍛煉身體。155、我國有世界上所沒有的萬里長城。156下課鈴響了，同學(xué)們有秩序地蜂擁而出。157、我國的名勝古跡很多，長城是唯一的一處。158、張老師的身材非常健康，步伐非常迅速。

59、爺爺對我是那么的愛戴。

160、足球比賽時，隊員們提出“勝不驕，敗不餒”。161、春天的北京是一年中最美麗的季節(jié)。162、在困難面前，我們要經(jīng)得起考察。163、我們班的董輝同學(xué)，主動承擔(dān)圖書管理員。164少先隊員要發(fā)揮優(yōu)良傳統(tǒng)。165、同學(xué)們?nèi)褙炞?，聚精會神地聽孫爺爺講故事。166、我們不要在昏暗的光線下看書。167、這個故事情節(jié)曲折，扣人心弦。

168、讀了《一夜的工作》，更加熱愛偉大的周總理。169、電腦的作用非常廣大。

170、小明的學(xué)習(xí)成績好的原因是他認(rèn)真學(xué)習(xí)的結(jié)果。171、經(jīng)過老師的教育，終于認(rèn)識了錯誤。172、我們從小就要養(yǎng)成愛清潔、講衛(wèi)生。173、媽媽經(jīng)常獎勵我要為“四化”刻苦學(xué)習(xí)。174、同學(xué)們亂花零用錢的現(xiàn)象有了明顯的改正。175、古井像一位溫情的母親，用甜美的乳汁，培養(yǎng)著故鄉(xiāng)的兒女。176、小芳作文中的錯別字大大改進了。

177、學(xué)校運動會上，我們班取得了可喜的成就。178、孩子們高高興興、興高采烈地表演著各自的節(jié)目。179、今天李老師給我們講了許多雷鋒的故事。

180、金老師被學(xué)校評上了優(yōu)秀班主任的光榮稱號。181、這篇作文的層次和語句都很通順。182、無論在什么會上，他總是每次第一個首先發(fā)言。183、李明穿了一件紅上衣和一頂白帽子，挺精神的。184、人民的生活水平在不斷地進步和提高。

185、他帶了鋼筆、尺子、橡皮、參考等文具。186、我國人口是世界上最多的國家。

187、王寧被光榮地評為“三好學(xué)生”稱號。188、因為小明刻苦學(xué)習(xí)，而且進步很快。189、在沒有上學(xué)以前，弟弟就會寫字和唐詩了。190、小紅和小李是一對好朋友，她經(jīng)常幫助她復(fù)習(xí)功課。191、言行不一致的人，是一種極壞的作風(fēng)。191、我正吃了飯，小紅來叫我去看電影。192、在老師的幫助下，逐步養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

193、在廣闊的平原地底下，游擊隊挖了不計其數(shù)的一條通道。194、解放軍叔叔像狗熊一樣沖下山去。195、博物館展出了兩千多年前新出土的文物。196、我們一定要改正不良的壞習(xí)慣。197、昨天上午下了一天雨。198、春天的北京是一個美麗的地方。

199、火藥是我國古代的四大發(fā)明。200、小紅的字寫得非常漂亮得很。

201、喝了杯開水以后，我全身才感到有點溫和了

第五篇：教育心理學(xué)練習(xí)與答案

第一章

教育心理學(xué)概述

第一節(jié)

教育心理學(xué)的研究對象與研究內(nèi)容

一、名詞解釋 教育心理學(xué)

二、簡答與論述

學(xué)習(xí)與教學(xué)的要素有哪些，包括哪些內(nèi)容？

什么是學(xué)習(xí)過程、教學(xué)過程、評價反思過程，三個過程之間的關(guān)系是怎樣的？

第二節(jié)

教育心理學(xué)的作用

簡答教育心理學(xué)的作用

第三節(jié)

教育心理學(xué)的發(fā)展概況

簡述教育心理學(xué)的發(fā)展階段、關(guān)鍵時間、時間和各階段發(fā)展特點

第二章

中學(xué)生的心理發(fā)展與教育

第一節(jié)

中學(xué)生的心理發(fā)展概述

一、名詞解釋 心理發(fā)展 關(guān)鍵期 學(xué)習(xí)準(zhǔn)備

二、簡答與論述

學(xué)生心理發(fā)展的基本特征有哪些？

小學(xué)生（青少年）心理發(fā)展的階段特征有哪些？

第二節(jié)

中學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展與教育

一、名詞解釋 最近發(fā)展區(qū)

二、簡答與論述

簡述皮亞杰認(rèn)知發(fā)展理論的主要內(nèi)容以及與教學(xué)的關(guān)系

第三節(jié)

中學(xué)生的人格發(fā)展

一、名詞解釋 人格

自我意識

二、簡答與論述

簡述埃里克森人格發(fā)展理論及其對教學(xué)的啟示

影響人格發(fā)展的社會因素有哪些？分別包括哪些內(nèi)容？

第四節(jié)

個別差異與因材施教

一、名詞解釋 認(rèn)知方式 智商 性格

二、簡答與論述

學(xué)生之間認(rèn)知方式的差異主要表現(xiàn)在哪些方面？ 認(rèn)知差異對教育有哪些啟示？

性格差異體現(xiàn)在哪些方面？對教育的啟示有哪些？

第三章

學(xué)習(xí)的基本理論

第一節(jié)

學(xué)習(xí)的實質(zhì)與類型

一、名詞解釋 學(xué)習(xí)

二、簡答與論述

1、學(xué)習(xí)的心理實質(zhì)是什么？

2、學(xué)生學(xué)習(xí)的特殊性表現(xiàn)在哪里？

3、簡述加涅的學(xué)習(xí)分層和學(xué)習(xí)結(jié)果分類

4、我國對學(xué)習(xí)的分類是怎樣的？

第二節(jié)

聯(lián)接學(xué)習(xí)理論

一、名詞解釋 試誤說 準(zhǔn)備率 強化 消退 懲罰

程序教學(xué)

二、簡答與論述

1、試誤學(xué)習(xí)的基本規(guī)律有哪些？

2、準(zhǔn)備率對教師的啟示有哪些？

3、學(xué)習(xí)信息加工模式是怎樣的？

第三節(jié)

認(rèn)知學(xué)習(xí)理論

一、名詞解釋 機械學(xué)習(xí)接受學(xué)習(xí)先行組織者 完形頓悟說 學(xué)科基本結(jié)構(gòu)

二、簡答與論述

1、完形頓悟說的意義？

2、掌握學(xué)科基本結(jié)構(gòu)的教學(xué)原則有哪些？對教師教學(xué)有什么啟發(fā)？

3、有意義學(xué)習(xí)的條件是什么？

4、論述建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論的基本觀點？

第四章

學(xué)習(xí)動機

第一節(jié)

學(xué)習(xí)動機概述

一、名詞解釋

動機及其功能

學(xué)習(xí)動機

學(xué)習(xí)需要

學(xué)習(xí)期待

誘因

二、簡答與論述

1、奧蘇伯爾認(rèn)為，學(xué)校情景中的成就動機由哪三方面的內(nèi)驅(qū)力組成？分別是什么？

2、學(xué)習(xí)動機是如何分類的？分別指什么？

3、學(xué)習(xí)動機與學(xué)習(xí)效果的關(guān)系是什么？

第二節(jié)

學(xué)習(xí)動機的理論

一、名詞解釋

自我效能感

結(jié)果期待

效能期待

二、簡答與論述

1、簡述學(xué)習(xí)動機強化理論的內(nèi)容及特點。

2、簡述需要層次理論的內(nèi)容以及對教學(xué)的啟示。

3、簡述成就動機理論的內(nèi)容以及對教學(xué)的啟示。

4、成敗歸因理論的理論價值和實際作用是什么？

第三節(jié)

學(xué)習(xí)動機的培養(yǎng)與激發(fā)

一、簡答與論述

1、論述教師如何培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機?

2、根據(jù)阿特金森的公式：Trg=Mg*Erg*Ig , 教師該如何創(chuàng)設(shè)問題情境

3、“大考大玩，小考小玩，不考不玩”反映了什么定律，請分析。

4、激發(fā)學(xué)生動機的策略有哪些？

第五章

學(xué)習(xí)的遷移

第一節(jié)

學(xué)習(xí)遷移概論

一、名詞解釋 學(xué)習(xí)遷移 正遷移 負(fù)遷移

二、簡答與論述

1、遷移是如何分類的？分別指什么？

2、遷移有什么作用？

第二節(jié)

學(xué)習(xí)遷移的基本理論

1、早期遷移理論的主要觀點有哪些？

2、根據(jù)現(xiàn)代遷移理論，遷移的本質(zhì)是什么？

第三節(jié)

遷移與教學(xué)

一、名詞解釋

1、定式

二、簡答與論述

1、影響遷移的主要因素有哪些？

2、促進遷移的教學(xué)應(yīng)該從哪幾個方面考慮？

第六章

知識的學(xué)習(xí)

第一節(jié)

知識學(xué)習(xí)概述

一、名詞解釋 陳述性知識 程序性知識 上位學(xué)習(xí)下位學(xué)習(xí)

二、簡答與論述

1、知識學(xué)習(xí)是如何分類的？舉例說明

2、知識學(xué)習(xí)有什么作用？

第二節(jié)

知識的獲得

一、簡答與論述

1、知識直觀的類型有哪些？各自有什么優(yōu)缺點？

2、如何提高知識直觀的效果？

3、如何有效進行知識概括？

第三節(jié)

知識的保持

一、名詞解釋 短時記憶 長時記憶

艾賓浩斯曲線 組塊

二、簡答與論述

1、關(guān)于遺忘的理論有哪些？主要觀點是什么？

2、如何運用記憶規(guī)律，促進知識保持？

第七章

技能的形成 第一節(jié)

技能的一般概述

一、名詞解釋 技能

操作技能 心智技能

二、簡答與論述

1、技能的特點有哪些？

2、操作技能的特點有哪些？

3、心智技能的特點有哪些？

第二節(jié)

操作技能的形成

一、簡答與論述

1、論述操作技能的形成階段以及各階段的涵義和特點。

2、簡答對操作技能的培訓(xùn)要求

第三節(jié)

心智技能的形成

一、名詞解釋 原型定向 原型操作 原型內(nèi)化

二、簡答與論述

1、對心智技能的培養(yǎng)要求有哪些？

第八章

學(xué)習(xí)策略

第一節(jié)

學(xué)習(xí)策略概述

一、名詞解釋 學(xué)習(xí)策略

二、簡答與論述

1、學(xué)習(xí)策略是如何分類的？

2、簡答學(xué)習(xí)策略的特征？

第二節(jié)

典型的學(xué)習(xí)策略

一、名詞解釋 元認(rèn)知策略

二、簡答與論述

1、簡答復(fù)述策略、精細加工策略、組織策略的方法有哪些？

2、資源管理策略有哪些？

第三節(jié)

學(xué)習(xí)策略的訓(xùn)練

一、簡答與論述

1、學(xué)習(xí)策略訓(xùn)練的原則是什么？

2、學(xué)習(xí)策略訓(xùn)練的方法有哪些？

第九章

問題解決與創(chuàng)造性

第一節(jié)

問題解決概述

一、名詞解釋 問題

二、簡答與論述

1、問題解決有哪些基本特點？

2、簡答問題解決的過程是什么？

3、影響問題解決的主要因素有哪些？

4、如何通過教學(xué)提高問題解決的能力？

第二節(jié)

創(chuàng)造性及其培養(yǎng)

一、名詞解釋 創(chuàng)造性

二、簡答與論述

1、創(chuàng)造性的主要特征有哪些？

2、影響創(chuàng)造性的要素是什么？

3、如何培養(yǎng)創(chuàng)造性？ 第十章

態(tài)度與品德的形成

第一節(jié)

態(tài)度與品德的實質(zhì)及其關(guān)系

一、名詞解釋 態(tài)度 道德

二、簡答與論述

1、態(tài)度有哪些解構(gòu)內(nèi)容，解構(gòu)之間有什么關(guān)系？

2、理解道德定義時要把握哪幾點？

3、論述品德心理結(jié)構(gòu)的成分及各部分的作用。

4、論述品德與道德的聯(lián)系和區(qū)別。

第二節(jié) 中學(xué)生品德發(fā)展的基本特征

二、簡答與論述

1、簡答皮亞杰和科爾伯格的道德發(fā)展階段理論。

2、中學(xué)生品德發(fā)展的基本特征有哪些？

第三節(jié)

態(tài)度與品德學(xué)習(xí)的一般過程與條件 影響態(tài)度與品德學(xué)習(xí)的一般條件有哪些？

第四節(jié)

良好態(tài)度與品德的培養(yǎng)

一、名詞解釋

班杜拉社會學(xué)習(xí)理論

二、簡答與論述

幫助學(xué)生形成或改變態(tài)度和品德的常用方法有哪些，教師實施的時候要注意些什么？

第十一章

心理健康

一、名詞解釋 心理健康 心理評估 心理輔導(dǎo)

二、簡答與論述

1、中學(xué)生容易產(chǎn)生哪些心理健康問題？原因有哪些？

2、學(xué)生行為改變的基本方法有哪些？

第十二章

教學(xué)設(shè)計

第一節(jié)

設(shè)置教學(xué)目標(biāo)

一、名詞解釋 教學(xué)目標(biāo)

二、簡答與論述

1、論述布魯姆的教育目標(biāo)分類學(xué)

2、行為目標(biāo)表述的三個要素是什么？

第二節(jié)

組織教學(xué)目標(biāo)

一、名詞解釋 教學(xué)方法 教學(xué)環(huán)境

二、簡答與論述

1、教學(xué)中的九大事項是什么？

2、學(xué)校中的教學(xué)媒體包括哪些？教師如何選擇教學(xué)媒體？

第三節(jié)

選擇教學(xué)策略

一、名詞解釋 教學(xué)策略 發(fā)現(xiàn)教學(xué) 情景教學(xué) 合作學(xué)習(xí)個別化教學(xué) 程序教學(xué)

計算機輔助教學(xué) 掌握學(xué)習(xí)

二、簡答與論述

1、如何按照不同目標(biāo)選擇不同的教學(xué)策略？

第十三章

課堂管理

第一節(jié) 課堂管理概述

一、名詞解釋 課堂管理

二、簡答與論述

課堂管理有哪些功能？

影響課堂管理的要素有哪些，為什么會對課堂管理產(chǎn)生影響？

第二節(jié)

課堂群體的管理

一、名詞解釋 群體

正式群體 群體動力 群體凝聚力 群體規(guī)范

二、簡答與論述

群體有哪些基本特征？

班級管理如何協(xié)調(diào)非正式群體與正式群體之間的關(guān)系？

第三節(jié)

課堂紀(jì)律的管理

二、簡答與論述

課堂紀(jì)律是如何分類的？

第十四章

教學(xué)測量與評價

第一節(jié) 教學(xué)測量與評價的意義和作用

一、名詞解釋 教學(xué)評價

二、簡答與論述

教學(xué)評價與測量和測驗之間的關(guān)系是怎樣的？ 教學(xué)測量與評價是如何分類的？ 教學(xué)測量與評價的功能有哪些？

第二節(jié) 教學(xué)測量與評價的方法和技術(shù)

一、名詞解釋 信度 效度

二、簡答與論述

標(biāo)準(zhǔn)化成就測驗有哪些優(yōu)越性與不足？ 教師自編測驗的類型有哪些？

合理的評分過程應(yīng)該包括哪些步驟？

第十五章

教師心理

第一節(jié) 教師心理特征與職業(yè)成就的關(guān)系

一、名詞解釋 皮格馬利翁效應(yīng)

二、簡答與論述

教師的特征與職業(yè)成就之間有什么關(guān)系？

第二節(jié) 專家型教師與新教師的比較研究

二、簡答與論述

專家教師與新手教師的差異體現(xiàn)在哪些方面？

第三節(jié)

教師的成長與發(fā)展

一、名詞解釋 微格教學(xué)

二、簡答與論述

教師成長的歷程分為哪幾個階段？ 教師成長與發(fā)展的基本途徑有哪些？

科頓提出的教師反思框架和布魯巴奇的反思方法是什么？