第一篇：師德建設(shè)講稿

師德建設(shè)講話稿

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：

大家好！

今天，我們在這里召開有關(guān)師德建設(shè)的動(dòng)員大會(huì)，我認(rèn)為是十分必要的，這對(duì)于我們學(xué)院今后師資隊(duì)伍建設(shè)和學(xué)院的發(fā)展，具有十分重要的意義。

教育是一個(gè)民族最根本的事業(yè)，師德興，教育興，民族興。師德建設(shè)是高校教師隊(duì)伍建設(shè)的靈魂和基礎(chǔ)，關(guān)系到高校的辦學(xué)方向、人才培養(yǎng)目標(biāo)和各項(xiàng)教育工作的質(zhì)量和水平，是實(shí)現(xiàn)高?？沙掷m(xù)發(fā)展的重要精神動(dòng)力。我院自“升本”改建以來，不斷深化教育教學(xué)改革，堅(jiān)持以陽光品質(zhì)辦陽光大學(xué)的辦學(xué)理念，努力培養(yǎng)扎根、服務(wù)民族地區(qū)的基礎(chǔ)教育師資和各類適切性人才，以求實(shí)現(xiàn)把學(xué)校建成本地區(qū)維護(hù)社會(huì)穩(wěn)定、培養(yǎng)高層次人才、開展科學(xué)研究和傳承民族優(yōu)秀文化及傳播現(xiàn)代文明的重要基地的目標(biāo)。要實(shí)現(xiàn)這一光榮的歷史使命，把學(xué)生培養(yǎng)成為中國特色社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人，教師的師德建設(shè)至關(guān)重要。

當(dāng)前我院大多數(shù)教師都能自覺遵守教師職業(yè)道德，盡心盡力地做好本職工作，但也存在著不少問題，這些問題主要表現(xiàn)在以下方面：

（一）愛崗敬業(yè)精神有待提升。有些教師備課不充分，教案缺乏新東西，上課得過且過，教學(xué)方法單調(diào)，課堂沉悶，學(xué)生毫無收獲。有的不按照教學(xué)計(jì)劃授課，隨意壓縮教學(xué)時(shí)數(shù)，在教學(xué)上“缺斤短兩”。

（二）教書育人意識(shí)比較淡薄。有的教師只注重傳授知識(shí)，不注意思想道德教育，沒有把育人作為應(yīng)盡的職責(zé)，育人意識(shí)淡薄。主要表現(xiàn)在：有些教師與學(xué)生不交流、不溝通，工作不投入感情，對(duì)學(xué)生的健康成長以及思想狀況和道德品質(zhì)漠不關(guān)心；只知道“授業(yè)”，卻忘記了自己的“傳道”、“解惑”之責(zé)，錯(cuò)誤地認(rèn)為自己的任務(wù)就是上課教書，育人工作是班主任、輔導(dǎo)員的責(zé)任，事不關(guān)己。

（三）為人師表的表率作用有待強(qiáng)化。有些教師為人師表意識(shí)淡薄，缺乏自尊自愛，難以起到表率作用。例如，有的教師上課自由散漫，遲到早退，上課時(shí)手機(jī)亂響；有的教師在學(xué)生面前有意無意地貶損其他教師，抬高自己；還有個(gè)別教師自由主義思想泛濫，信口開河、觀點(diǎn)偏激或者頹廢，在講臺(tái)上任意發(fā)泄不滿情緒，不注意自己的言論導(dǎo)向，更有甚者隨意侮辱學(xué)生。對(duì)一些“問題”學(xué)生持簡單的冷淡、排斥甚至歧視態(tài)度，甚至還有極個(gè)別教師在學(xué)生考試、評(píng)優(yōu)評(píng)先等工作中，向?qū)W生索取金錢財(cái)物，弄虛作假，在學(xué)生中造成極壞影響。

（四）治學(xué)態(tài)度不夠嚴(yán)謹(jǐn)。不少教師或安于現(xiàn)狀，不能及時(shí)更新知識(shí)；在科研上急功近利，熱衷于一些“速成”的學(xué)術(shù)成果，將學(xué)術(shù)研究功利化。個(gè)別教師僅僅把從事教師事業(yè)作為維持生計(jì)的手段，甚至“保底”工作，四處兼職或者準(zhǔn)備考碩、考博，對(duì)本職工作了不興趣、敷衍了事，導(dǎo)致學(xué)校教育質(zhì)量降低和教學(xué)秩序混亂。部分教師疲于應(yīng)付工作量，對(duì)學(xué)生的感受和教學(xué)效果不聞不問，導(dǎo)致學(xué)生接受的知識(shí)含金量降低。

（五）政治觀念淡漠。一些教師埋頭于業(yè)務(wù)，并將之視為教師的首要任務(wù)，不愿抽出時(shí)間和精力加強(qiáng)政治學(xué)習(xí)，長此以往便喪失了應(yīng)有的政治熱情和政治敏感度，甚至失去了政治信仰。民族院校的學(xué)生多半是來自于不同民族，如果民族院校教師師德不高，很容易產(chǎn)生一些民族問題，進(jìn)而影響民族關(guān)系的和諧。民族院校教師如果政治觀念淡漠就會(huì)無意中對(duì)學(xué)生們正在形成的人生觀產(chǎn)生消極影響。

雖然我校教師中思想道德有問題的僅僅是少數(shù)，但其造成的影響卻不能小視。教師是學(xué)校辦學(xué)的主體力量，師德水平高低是關(guān)系師資隊(duì)伍建設(shè)，關(guān)系學(xué)校教學(xué)、科研、教育管理，關(guān)系校風(fēng)、學(xué)風(fēng)，關(guān)系學(xué)生成長的重要因素。我院地處藏區(qū)，少數(shù)民族學(xué)生占在校學(xué)生總數(shù)的70%以上，受各民族文化背景因素的影響，學(xué)生的知識(shí)構(gòu)成和綜合素質(zhì)以及行為方式存在重大差異。這就要求教師在教學(xué)過程中要針對(duì)學(xué)生不同層次特點(diǎn)，實(shí)行分層分類教學(xué)。既要傳授現(xiàn)代文化知識(shí)、培養(yǎng)生活技能；還要培養(yǎng)學(xué)生正確的價(jià)值觀、人生觀、世界觀和政治觀。這就要求我們要腳踏實(shí)地，愛崗敬業(yè)，樂于奉獻(xiàn)，要有淡泊明志、甘為人梯的精神境界。要以高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，本著對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)、對(duì)家長負(fù)責(zé)、對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)的精神，為學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)教育服務(wù)。

加強(qiáng)師德建設(shè)，對(duì)構(gòu)建和諧民族關(guān)系、維護(hù)藏區(qū)穩(wěn)定、促進(jìn)藏區(qū)全面協(xié)調(diào)可持續(xù)發(fā)展具有重大而深遠(yuǎn)的戰(zhàn)略意義。因此，讓我們積極行動(dòng)起來吧！“知榮明恥，正己立德，為人師表”，做一名知識(shí)豐富、業(yè)務(wù)精通、治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、注重創(chuàng)新、甘于奉獻(xiàn)的教師，以實(shí)際行動(dòng)踐行科學(xué)發(fā)展觀的重要思想。讓我們用“缺氧不缺精神，艱苦不缺志氣”的作風(fēng)，以“陽光品質(zhì)，辦陽光大學(xué)”的理念，和“大愛華，充滿活力，追求和合，自強(qiáng)不息”的陽光品質(zhì)，全力以赴投身于民族教育事業(yè)中，為實(shí)現(xiàn)學(xué)院跨越式發(fā)展目標(biāo)、構(gòu)建和諧校園貢獻(xiàn)自己的一份力量！

2010年5月

適應(yīng)角色轉(zhuǎn)變，扎實(shí)開展團(tuán)的工作

———共青團(tuán)鐵東區(qū)委書記的述職報(bào)告

2011年是適應(yīng)角色轉(zhuǎn)變、思想進(jìn)一步成熟的一年。這一年，自己能夠堅(jiān)持正確的政治方向，緊緊圍繞黨的中心，立足本職崗位，較好地完成本線的工作任務(wù)。自己政治覺悟、理論水平、思想素質(zhì)、工作作風(fēng)等各方面有了明顯的進(jìn)步和提高。總的來說，收獲很大，感觸頗深。

一、以德為先，進(jìn)一步提升個(gè)人思想素質(zhì)

過去的一年，我以一個(gè)共產(chǎn)黨員的標(biāo)準(zhǔn)，以一個(gè)團(tuán)干部的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，在個(gè)人的道德修養(yǎng)、黨性鍛煉、思想素質(zhì)上有了很大的進(jìn)步。一是道德修養(yǎng)進(jìn)一步提高。作為一個(gè)團(tuán)干部，我的一言一行、我的自身形象將直接影響到團(tuán)委各成員，甚至更廣大的青少年。因此，在日常的工作和生活中，我每時(shí)每刻提醒自己，從小事做起，注重細(xì)節(jié)問題，做到干凈做人、公正做事，以平常心看待自己的工作，要求自己在工作中誠實(shí)、守信、廉潔、自律，起好表率作用。二是黨性鍛煉得到不斷加強(qiáng)。不斷加強(qiáng)自己的黨性鍛煉，我嚴(yán)格按照《黨章》和《中國共產(chǎn)黨黨員紀(jì)律處分條例》來要求和約束自己的行為，牢記黨的宗旨，在團(tuán)的工作中，以廣大青少年的權(quán)益為出發(fā)點(diǎn)，務(wù)求時(shí)效。三是政治思想素質(zhì)不斷提高。一年來，我繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)習(xí)，積極參加理論中心組學(xué)習(xí)，經(jīng)常自發(fā)利用休息時(shí)間學(xué)習(xí)，積極參加團(tuán)省委組織赴井岡山革命傳統(tǒng)與理想信念教育專題培訓(xùn)班、區(qū)委區(qū)政府組織赴清華大學(xué)縣域經(jīng)濟(jì)培訓(xùn)班，通過“看、聽、學(xué)、思”，進(jìn)一步加深了對(duì)馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個(gè)代表”重要思想的理解，進(jìn)一步系統(tǒng)掌握了黨在農(nóng)村的路線、方針、政策以及對(duì)共青團(tuán)工作的要求。特別是黨的十七屆六中全會(huì)以來，我通過學(xué)習(xí)原文、聽專家講課等，開拓了思想新境界，政治思想素質(zhì)有了新的飛躍。

二、以能為先，進(jìn)一步加強(qiáng)組織工作能力

在上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的信任和支持下，我本人也自加壓力，抓住一切機(jī)會(huì)學(xué)習(xí)，注重與同事、與兄弟單位團(tuán)委書記的交流，虛心請教，不恥下問，使各項(xiàng)工作都有序地開展。一是工作的統(tǒng)籌安排能力不斷加強(qiáng)。我盡量做到工作提前一步，有計(jì)劃、有安排、有預(yù)見性，保持思路清晰和決策的科學(xué)，力求操作有序，順利開展。二是工作的協(xié)調(diào)能力不斷加強(qiáng)。在工作中，我注重與上級(jí)的及時(shí)銜接、匯報(bào)，同時(shí)也注重與基層的交流溝通，聽取多方意見和建議，從大局出發(fā)，對(duì)上做好配合，對(duì)下做好團(tuán)結(jié)。三是有創(chuàng)新地開展工作。在工作中，我注重不斷創(chuàng)新，使工作保持生機(jī)，使管理不斷趨向人性化、合理化。

三、以勤為先，進(jìn)一步提高團(tuán)的業(yè)務(wù)水平

擔(dān)任團(tuán)委書記以來，認(rèn)真了解情況、掌握知識(shí)，積極向團(tuán)委領(lǐng)導(dǎo)、向前任書記學(xué)習(xí)、請教，了解團(tuán)情、團(tuán)史，努力掌握團(tuán)的基本運(yùn)作方式程序，便于更好地開展工作。加強(qiáng)溝通了解，增加感情，深入基層，了解基層團(tuán)組織和團(tuán)員青年的有關(guān)情況，以“活動(dòng)”來強(qiáng)化自己的知識(shí)和水平。一年來，我立足以活動(dòng)來促使自己盡快適應(yīng)角色，迎接挑戰(zhàn)。今年五四，團(tuán)區(qū)委以全區(qū)人居環(huán)境整治為依托，以“五四火炬?zhèn)鞒芯攀d生生不息，鐵東青年投入人居環(huán)境立志強(qiáng)區(qū)”為引領(lǐng)，積極開展了“共青團(tuán)路，紅領(lǐng)巾街”，“鐵東青年林”等一系列活動(dòng)。在活動(dòng)中，增長了知識(shí)，深化了理解，使自己對(duì)團(tuán)務(wù)工作有了全面的、系統(tǒng)的提高，為今后更好地提高團(tuán)的業(yè)務(wù)水平打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

四、以績?yōu)橄?，進(jìn)一步完善團(tuán)的組織建設(shè)

把《關(guān)于進(jìn)一步深化“黨建帶團(tuán)建”工作的實(shí)施意見》落到實(shí)處，把黨的要求貫徹落實(shí)到團(tuán)的建設(shè)中去，使團(tuán)的建設(shè)納入黨的建設(shè)的總體規(guī)劃。依托黨建，從政策層面來解決和落實(shí)基層團(tuán)組織存在的問題和困難。一是基層團(tuán)干部的待遇問題。積極爭取黨組織在團(tuán)干部配備上的重視和支持，基層團(tuán)干“轉(zhuǎn)業(yè)”得到了很好的安排（葉赫的榮威，住建局遇良，衛(wèi)生局王國宴等）；二是解決好基層團(tuán)組織活動(dòng)的經(jīng)費(fèi)問題。積極爭取專項(xiàng)，今年為每個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)街道從團(tuán)省委爭取經(jīng)費(fèi)三千元，共計(jì)三萬六千元；三是團(tuán)的基層組織格局創(chuàng)新工作。按照“1＋4＋N”模式，通過換屆調(diào)整選配了大批鄉(xiāng)鎮(zhèn)（街道）團(tuán)干部，變原有的“團(tuán)干部兼職”模式為現(xiàn)在的“兼職團(tuán)干部”模式，提升了基層團(tuán)組織的凝聚力和戰(zhàn)斗力。此次工作得到了團(tuán)市委的充分認(rèn)可，2011年四平市組織部班工作會(huì)議在我區(qū)召開。

以服務(wù)青年需求為目的，從單一組織青年開展活動(dòng)轉(zhuǎn)到生產(chǎn)環(huán)節(jié)，開展就業(yè)培訓(xùn)、創(chuàng)業(yè)交流、貧富結(jié)對(duì)；以服務(wù)黨政中心為目的，發(fā)揮團(tuán)組織自身優(yōu)勢，引導(dǎo)青年樹立市場意識(shí)和投資意識(shí)，強(qiáng)化科技意識(shí)和參與意識(shí)，投身知識(shí)化、信息化和現(xiàn)代化、文明創(chuàng)建、環(huán)境整治、植綠護(hù)綠、社會(huì)治安等活動(dòng)，把黨政思路實(shí)踐好。突出做好當(dāng)前新興的農(nóng)村、社區(qū)和非公經(jīng)濟(jì)組織建團(tuán)工作，延長團(tuán)的工作手臂，豐富團(tuán)的組織形式。先后與農(nóng)聯(lián)社、吉林銀行等多家金融機(jī)構(gòu)積極協(xié)調(diào)，為青年創(chuàng)業(yè)就業(yè)提供幫扶支持。特別是吉林銀行的“吉青時(shí)代”小額貸款項(xiàng)目更得到團(tuán)省委的無償貼息。

五、以廉為先，進(jìn)一步保持清正廉明形象 作為新任職的年輕干部、黨員干部，我既感受到了組織的信任與關(guān)懷，同時(shí)也感受到了責(zé)任重大。我區(qū)在黨委和政府的帶領(lǐng)下，勵(lì)精圖治、奮發(fā)圖強(qiáng)，取得了輝煌的成績。越是這種時(shí)候，就越需要我們這些干部保持清醒的頭腦，保持共產(chǎn)黨員的先進(jìn)本色。深知，作為一級(jí)干部，應(yīng)該努力做到“清正廉潔”。古人說“物必自腐而蟲生”，腐敗現(xiàn)象表現(xiàn)上看來是經(jīng)濟(jì)問題、道德問題，但深層次的原因卻是理想信念出了問題。要不斷加強(qiáng)實(shí)踐鍛煉，要結(jié)合黨的歷史經(jīng)驗(yàn)、改革開放和社會(huì)主義建設(shè)的實(shí)踐以及自己的工作和思想實(shí)際，來刻苦磨煉自己。勇于剖析自己，積極開展自我批評(píng)，凈化自己的靈魂。不斷增強(qiáng)拒腐防變意識(shí)。在思想上、在行動(dòng)上、生活中爭作表率。在團(tuán)區(qū)委開展“爭做勤廉表率，竭誠服務(wù)青年”主題教育,召開機(jī)關(guān)黨風(fēng)廉政建設(shè)宣傳教育活動(dòng)動(dòng)員會(huì)，全面啟動(dòng)黨風(fēng)廉政建設(shè)宣教活動(dòng)。按照學(xué)習(xí)貫徹區(qū)委、區(qū)紀(jì)委關(guān)于黨風(fēng)廉政建設(shè)和反腐敗工作的部署和要求，學(xué)習(xí)黨的十七屆六中精神，強(qiáng)化組織領(lǐng)導(dǎo)，制定工作計(jì)劃。我們根據(jù)2011年黨風(fēng)廉政建設(shè)責(zé)任制考評(píng)要求，為了做好黨風(fēng)廉政建設(shè)和反腐敗工作，成立了團(tuán)區(qū)委黨風(fēng)廉政建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組，并由我任組長。按照“一崗雙責(zé)”的責(zé)任要求，明確了單位正職領(lǐng)導(dǎo)作為第一責(zé)任人，每年約談團(tuán)干部一次，就有關(guān)廉潔從政個(gè)人“不準(zhǔn)”和“禁止”行為適時(shí)對(duì)所管的團(tuán)干部進(jìn)行廉政談話。在2012年即將到來之際，共青團(tuán)區(qū)委迎來組織部考核組，對(duì)共青團(tuán)區(qū)委一年來的工作進(jìn)的實(shí)地測評(píng)，感謝組織的幫助與關(guān)懷，今后我們更要自覺地接受組織的監(jiān)督與考核。鐵東區(qū)的發(fā)展已經(jīng)取得了令人矚目的成就，而今又開始了新的征途。廣大青年有幸成為親歷者，成為追隨者，同時(shí)我們也是共享發(fā)展成果的受益者。我們應(yīng)該心懷感恩，心存畏懼，“做一個(gè)組織和群眾信賴的人，做一個(gè)同事和朋友敬重的人，做一個(gè)親屬子女可以引以為榮的人，做一個(gè)回顧人生能夠問心無愧的人”。我們要牢記黨的宗旨，全面貫徹黨的方針路線，高舉中國特色社會(huì)主義偉大旗幟，弘揚(yáng)“攻堅(jiān)克難、求富圖強(qiáng)”的四平精神，堅(jiān)定不移的實(shí)施 “五區(qū)”戰(zhàn)略的發(fā)展規(guī)劃，為建設(shè)富裕和諧新鐵東的偉大目標(biāo)而不懈奮斗。

第二篇：加強(qiáng)師德建設(shè)講稿

加強(qiáng)師德建設(shè)

師德啟示錄培訓(xùn)講稿

進(jìn)行教師職業(yè)道德建設(shè)，建立一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍，是我國社會(huì)主義精神文明建設(shè)的重要內(nèi)容；是全面推進(jìn)素質(zhì)教育，實(shí)施科教興國戰(zhàn)略目標(biāo)的需要；提高學(xué)校聲譽(yù)，創(chuàng)建名優(yōu)學(xué)校的需要。近兩年，我校在師德建設(shè)中以學(xué)習(xí)為先導(dǎo)，制度為保證，通過活動(dòng)促提高，把師德作為重要工作常抓不懈，取得了一些效果，下面將就如何進(jìn)行學(xué)校師德建設(shè)的做法談一談。

一、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，為搞好師德建設(shè)奠定堅(jiān)強(qiáng)的思想基礎(chǔ)。

實(shí)施素質(zhì)教育，培養(yǎng)高素質(zhì)的學(xué)生，需要高素質(zhì)的教師，教師的諸多素質(zhì)中，思想政治素質(zhì)尤為重要。為了適應(yīng)新形勢的需要，學(xué)校把教師的思想建設(shè)放在重點(diǎn)位置，并通過加強(qiáng)政治理論的學(xué)習(xí)來強(qiáng)化。

1、建立學(xué)習(xí)制度。根據(jù)教育總體的要求，從學(xué)校實(shí)際出發(fā)建立和完善了一系列學(xué)習(xí)制度，如隔周政治學(xué)習(xí)制度、寒暑假集中學(xué)習(xí)培訓(xùn)制度、學(xué)習(xí)考核制度、干部教師學(xué)習(xí)檔案制度、學(xué)習(xí)獎(jiǎng)懲制度、學(xué)習(xí)交流制度、干部講課制度等。做到干部講課有講稿，教師學(xué)習(xí)有筆記，學(xué)校有體會(huì)交流，期末有總結(jié)，使學(xué)習(xí)時(shí)間、人員、內(nèi)容三落實(shí)。同時(shí)，還將政治理論學(xué)習(xí)情況納入教師綜合考核，做到年初有計(jì)劃、年中有推動(dòng)、年終有考核總結(jié)。規(guī)范學(xué)習(xí)行為，保證了學(xué)習(xí)質(zhì)量。

2、明確學(xué)習(xí)要求。學(xué)習(xí)過程中做到“四化”即：學(xué)習(xí)制度化、內(nèi)容系列化、形式多樣化、人員層次化（即：中層以上干部為學(xué)校中心理論組成員，黨員、教師三個(gè)層次分別學(xué)習(xí)）。并做到“三個(gè)結(jié)合”即：政治理論學(xué)習(xí)與教育教學(xué)實(shí)踐結(jié)合；政治理論學(xué)習(xí)與黨、團(tuán)、工等組織相結(jié)合；政治理論學(xué)習(xí)與重要節(jié)日的慶祝相結(jié)合。

3、精選學(xué)習(xí)內(nèi)容。學(xué)校把教職工的政治理論學(xué)習(xí)擺在重要的位置，一是抓好鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想的學(xué)習(xí)，深刻領(lǐng)會(huì)精神實(shí)質(zhì)，提高理論水平，提高教師師德修養(yǎng)。學(xué)習(xí)與實(shí)踐相結(jié)合，用理論指導(dǎo)實(shí)踐。二是加強(qiáng)教育法規(guī)學(xué)習(xí)，規(guī)范教師師德行為。組織教師學(xué)習(xí)《教育法》、《教師法》、《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》，觀看《師德啟示錄》的光盤，以及教育局制定的《桑園一中教師十要十忌》、《六條禁令》，學(xué)校制定的《桑園一中教師忌語》，《學(xué)校教師行為規(guī)范要求》提高教師師德認(rèn)識(shí)，規(guī)范教師師德行為，發(fā)揮了約束和導(dǎo)向作用。

二、選準(zhǔn)載體，為加強(qiáng)師德建設(shè)提供有效的支撐。

按照做師德高尚、業(yè)務(wù)精良，學(xué)生愛戴、家長信賴的目標(biāo)，學(xué)校開展了以“敬業(yè)、愛生、奉獻(xiàn)”為主體的“四個(gè)一”活動(dòng)（即關(guān)心愛護(hù)每一個(gè)學(xué)生、認(rèn)真上好每一節(jié)課、規(guī)范自己每一個(gè)言行、不讓一名家庭經(jīng)濟(jì)困難的學(xué)生輟學(xué)）和“園丁杯”競賽、創(chuàng)建文名年級(jí)組、爭做文明學(xué)生、爭做文明教師的活動(dòng)。使之成為加強(qiáng)師德建設(shè)的有效載體。

1、結(jié)合實(shí)際制定制度。全面貫徹教育部《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)師德建設(shè)的意見》，從學(xué)校實(shí)際出發(fā)，制定具體的要求。如先后制定了《桑園一中教師行為規(guī)范要求》、《學(xué)生在校一日生活須知》、《教師忌語》、以及《關(guān)于開展“四個(gè)一”活動(dòng)的要求》、《關(guān)于開展“園丁杯”競賽活動(dòng)的實(shí)施方案》、《關(guān)于爭創(chuàng)文明年級(jí)、班級(jí)、學(xué)生、教師活動(dòng)的安排》等等。為推進(jìn)學(xué)校的師德建設(shè)教育活動(dòng)奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

2、突出重點(diǎn)抓關(guān)鍵環(huán)節(jié)。一是面向全體學(xué)生，認(rèn)真幫教。要求教師對(duì)所有學(xué)生一視同仁，特別是對(duì)“學(xué)困生”不歧視、不放棄，并每個(gè)班建立“學(xué)困生”檔案，制定切實(shí)可行的幫教措施，做到因材施教。二是資助家庭困難學(xué)生，學(xué)校建立經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生檔案，通過師生募捐等形式建立資助家庭困難學(xué)生基金，確保每個(gè)學(xué)生上的起學(xué)。三是規(guī)范教師的言行，率先垂范。教師注重衣著打扮得體，不濃妝艷抹，語言文明，舉止禮貌規(guī)范，處處為人師表，為學(xué)生樹立榜樣。四是提高教師的知識(shí)水平。鼓勵(lì)教師積極進(jìn)行學(xué)歷進(jìn)修，提高學(xué)歷層次，提高知識(shí)儲(chǔ)備量。通過學(xué)習(xí)培訓(xùn)，不斷更新教育觀念，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育方法，提高教育教學(xué)能力。五是精心組織教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量。課堂做到七優(yōu)化，即：優(yōu)化教育思想、優(yōu)化教學(xué)目標(biāo)、優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容、優(yōu)化教學(xué)方法、優(yōu)化教學(xué)過程、優(yōu)化教學(xué)評(píng)價(jià)、優(yōu)化教學(xué)質(zhì)量。

3、樹立典型，靠典型引路。學(xué)校非常重視典型的示范作用，尤其是注重培養(yǎng)自己的典型。比如在學(xué)生家長、學(xué)生中開展“我最信賴的老師”、“我最愛戴的老師”評(píng)選活動(dòng)，在教師中開展評(píng)選“愛生模范教師”、“師德標(biāo)兵”、“十佳教師”的活動(dòng)。利用學(xué)校的廣播、校報(bào)，召開表彰會(huì)、報(bào)告會(huì)，大力宣傳先進(jìn)教師的事跡，發(fā)揮“十

佳教師”的榜樣作用，讓他們上“引路課”與青年教師“結(jié)對(duì)子”，取得了良好效果。在開展教育活動(dòng)過程中，注重做到三個(gè)結(jié)合：即從教師的社會(huì)形象入手，將外樹形象與內(nèi)強(qiáng)素質(zhì)結(jié)合起來；從規(guī)范教師的個(gè)人行為入手，將規(guī)范個(gè)體與建設(shè)集體結(jié)合起來；從開展教育入手，將思想教育與崗位實(shí)踐結(jié)合起來。

三、建立機(jī)制，為促進(jìn)師德建設(shè)提供有力保證。

建立行之有效的師德建設(shè)的運(yùn)行機(jī)制，是師德建設(shè)取得實(shí)效的重要保障。為此，我們主要抓了四方面的工作:

1、建立師德考核制度，定期進(jìn)行師德考核。結(jié)合實(shí)際制定教師師德考評(píng)方案，按學(xué)中期初評(píng)，期末總評(píng)進(jìn)行?？己酥?，把教師自我評(píng)價(jià)、學(xué)生評(píng)價(jià)、家長評(píng)價(jià)、教師互評(píng)和領(lǐng)導(dǎo)評(píng)相結(jié)合，對(duì)教師的師德表現(xiàn)做出客觀公正的評(píng)價(jià)，并將評(píng)價(jià)結(jié)果與教師的獎(jiǎng)懲、職務(wù)的晉升、職稱的評(píng)聘等關(guān)系到教師切身利益的工作緊密結(jié)合起來。

2、實(shí)施課堂教學(xué)等級(jí)制。為促進(jìn)廣大教師進(jìn)一步發(fā)揚(yáng)“敬業(yè)、愛生、奉獻(xiàn)”精神，不斷深化教學(xué)改革，優(yōu)化教學(xué)過程，提高教學(xué)質(zhì)量，充分發(fā)揮課堂教學(xué)在全面實(shí)施素質(zhì)教育中的主陣地作用，學(xué)校對(duì)每個(gè)教師的課堂教學(xué)水平進(jìn)行等級(jí)認(rèn)定。對(duì)優(yōu)等課的教師予以表彰，對(duì)末等課教師出示“黃牌”限期整改。從而引導(dǎo)教師潛心研究教材、教法，促使教師的師德更加高尚，業(yè)務(wù)更加精良。

3、建立監(jiān)督機(jī)制。向社會(huì)、學(xué)生家長、學(xué)生公布學(xué)校對(duì)教師的師德要求，把師德建設(shè)融于學(xué)生、家長、社會(huì)的監(jiān)督中，通過在學(xué)校門口設(shè)立校長信箱，學(xué)區(qū)內(nèi)設(shè)置“師德舉報(bào)箱”和聘請師德監(jiān)督員及召開家長會(huì)等形式，及時(shí)反饋教師師德方面的表現(xiàn)。

4、建立獎(jiǎng)懲機(jī)制。為了加強(qiáng)導(dǎo)向，加強(qiáng)師德獎(jiǎng)懲的力度。對(duì)在評(píng)選中，評(píng)選出的各類師德先進(jìn)個(gè)人，在精神鼓勵(lì)的同時(shí)給予物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)并且在職稱評(píng)定和各類評(píng)優(yōu)中，堅(jiān)持“三個(gè)傾斜”“兩個(gè)取消”即：向師德優(yōu)秀的教師傾斜；向班主任教師傾斜；向素質(zhì)教育成績顯著的教師傾斜。取消有體罰和變相體罰學(xué)生的教師的申報(bào)資格，取消對(duì)所教學(xué)生搞有償家教及有傳銷活動(dòng)的教師的申報(bào)資格。

總之，通過加強(qiáng)師德建設(shè)的實(shí)踐，使我們深深體會(huì)到：加強(qiáng)師德建設(shè)是提高教師隊(duì)伍建設(shè)的有效途經(jīng)；師德建設(shè)是實(shí)施素質(zhì)教育的基礎(chǔ)；師德建設(shè)是培養(yǎng)合格人才的有力保障。

加強(qiáng)師德建設(shè) 師德啟示錄培訓(xùn)講稿

日期：2006.4.11參加人員：全體教職工

講解人：趙爾祥 負(fù)責(zé)人：朱德堂

桑園中心初中

第三篇：師德建設(shè)宣講稿

溫馨的校園 成長的樂園

--馬鞍山市金瑞中學(xué)師德建設(shè)先進(jìn)集體事跡材料

馬鞍山市金瑞中學(xué)坐落在安徽省最大的拆遷安置小區(qū)“金瑞新城”內(nèi)，開辦于2006年8月，辦學(xué)四年來，學(xué)校取得了一系列令人矚目的成績,獲得省衛(wèi)生先進(jìn)單位、省青少年消防教育先進(jìn)單位、市平安校園、市巾幗文明崗、市綠色學(xué)校、市交通安全規(guī)范學(xué)校、市先進(jìn)教導(dǎo)處、市先進(jìn)政教處、金家莊區(qū)文明單位等一系列榮譽(yù)稱號(hào)，這些成績的取得與學(xué)校有一支凝心聚力的教師團(tuán)隊(duì)是分不開的，是教師們辛勤努力和默默奉獻(xiàn)的結(jié)果。

一、溫馨灑滿菁菁校園

金瑞中學(xué)的教師團(tuán)隊(duì)是逐步形成的，2006年在編教職工只有17人，2007年為29人，2008年為45人，現(xiàn)有教職工49人。幾十個(gè)教師來自于幾十所學(xué)校，并且多數(shù)教師來自于邊遠(yuǎn)學(xué)校，面對(duì)新環(huán)境，面對(duì)新伙伴，學(xué)校尊重教師的過去，寬容教師各自特性。開辦之初，盡管學(xué)校經(jīng)濟(jì)很困難，但注意抓住機(jī)會(huì)開展形式多樣的活動(dòng)，構(gòu)建和諧的教師團(tuán)隊(duì)，如：對(duì)教職工本人及其家庭的“五必訪”，2007年春節(jié)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)到每位教職工拜訪；每逢教職工生日，學(xué)校為他們送去鮮花、蛋糕，學(xué)校廣播站為教師點(diǎn)送生日祝福歌；為了減少教師的工作壓力，關(guān)愛教師的健康，增加教師了解機(jī)會(huì)，學(xué)校開設(shè)了“教師休閑吧”，提供咖啡、點(diǎn)心等。學(xué)校開展創(chuàng)建溫馨班級(jí)活動(dòng)，倡導(dǎo)和諧的生生關(guān)系、師生關(guān)系。通過創(chuàng)建，涌現(xiàn)一批富有愛心責(zé)任心的老師，如：204班崔明老師自費(fèi)為學(xué)生準(zhǔn)備了“愛心雨傘、雨披”，為下雨天沒帶雨具的同學(xué)應(yīng)急之用。201班潘時(shí)香老師自費(fèi)為學(xué)生準(zhǔn)備“愛心早點(diǎn)”，發(fā)現(xiàn)哪個(gè)學(xué)生未吃早飯，就會(huì)把他叫到辦公室，遞上一杯香濃的牛奶，幾塊面包或餅干。203班張勛貴老師班有個(gè)學(xué)生家住的比較遠(yuǎn)，為了學(xué)生的安全，經(jīng)常騎車送他回家〃〃〃〃〃〃老師們的關(guān)愛讓困境中的孩子感受到明媚的陽光！

二、愛心伴隨學(xué)生成長

金瑞中學(xué)的學(xué)生60%來自于拆遷安置戶子女、周邊農(nóng)村，40%來自于外來務(wù)工人員子女，困難家庭較多，家庭教育能力較弱，面對(duì)這樣的教育對(duì)象，老師們必須有超常的耐心、愛心和細(xì)心，必須要有更多的付出。老師們根據(jù)學(xué)生實(shí)際需要，開展各類幫困助學(xué)活動(dòng)。如“黨員一幫一”活動(dòng)，全校19名黨員及7名入黨積極分子分別與在學(xué)習(xí)生活、行為規(guī)范上有困難的學(xué)生結(jié)成幫扶對(duì)子，定期和這些學(xué)生談心交流，了解他們在成長中的困難和困惑，并及時(shí)給與幫助；“初二年級(jí)愛心班”活動(dòng)，初二年級(jí)的教師犧牲中午休息的時(shí)間，義務(wù)給中午留校的學(xué)生開班補(bǔ)缺補(bǔ)差，使一些基礎(chǔ)較差的學(xué)生很快跟上學(xué)習(xí)進(jìn)度；青年教師組織志愿者開展“關(guān)心留守兒童及外來務(wù)工子女”活動(dòng)，利用節(jié)假日和孩子們一起包餃子，帶他們到市博物館、方特游樂場活動(dòng)，給這些孩子們帶來了歡樂，感受到“家”的溫暖。學(xué)校黨支部每學(xué)期初開展向困難學(xué)生捐獻(xiàn)“愛心書包”活動(dòng)，使這些家境貧寒的學(xué)生，看到生活的希望。每學(xué)期中間和寒暑假期間，學(xué)校組織全體教職工進(jìn)行家訪活動(dòng)，教育學(xué)生和家長注意假期安全，合理安排假期生活。全體教職工從思想、學(xué)習(xí)和生活各方面關(guān)注學(xué)生成長的活動(dòng)多次得到馬鞍山市日報(bào)、皖江晚報(bào)、馬鞍山電視臺(tái)等媒體報(bào)道，如今的金瑞校園，師生相互關(guān)注，處處充滿和諧。

三、目標(biāo)引領(lǐng)教師發(fā)展

1、人人有目標(biāo)

金瑞中學(xué)的教師來自于不同地區(qū)、不同層次學(xué)校，專業(yè)發(fā)展的需求和水平也是參差不齊的。為了促進(jìn)教師立足金瑞中學(xué)早日快速成長，學(xué)校制定了教師成長規(guī)劃，對(duì)不同層次、不同年齡的教師明確了要求，并要求教師根據(jù)學(xué)校的規(guī)劃，制定個(gè)人成長計(jì)劃，從職業(yè)道德、課堂教學(xué)、教育科研等方面規(guī)劃自己成長的目標(biāo)，以及實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的措施和需要的幫助。教師的發(fā)展需要學(xué)校監(jiān)督和考核，為此，2

學(xué)校把教師是否有專業(yè)發(fā)展規(guī)劃納入績效考核中去。教師發(fā)展目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)更需要學(xué)校提供廣闊的平臺(tái)，為此學(xué)校專門為教師配備各類書籍，并開設(shè)“教師沙龍”，教師相互交流心得。每年的4月，學(xué)校舉辦“教師論壇”，讓每位教師走上論壇，暢談自己的教育理想和實(shí)踐，暢談教育教學(xué)活動(dòng)中的得與失?！八街梢怨ビ瘛?，為了開闊教師的視野，學(xué)校派出教師到上海、江蘇、山東等地學(xué)習(xí)，學(xué)校還多次聘請專家、勞模到校講座。

2、層層有目標(biāo)

學(xué)校雖然只有幾十名教師，但學(xué)校在對(duì)教師發(fā)展整體規(guī)劃的同時(shí)，還制定了分層目標(biāo)。學(xué)校黨支部抓好黨員隊(duì)伍和干部隊(duì)伍建設(shè)，要求黨員做到“為人師表走在先，教育教學(xué)走在先，吃苦奉獻(xiàn)走在先”。要求干部講團(tuán)結(jié)、注學(xué)習(xí)、樂奉獻(xiàn)、作表率、會(huì)溝通。記得2006年8月到10月，學(xué)校已正式開學(xué)，可學(xué)校還沒有圍墻，大門也沒建好，學(xué)校僅有的教學(xué)設(shè)備的安全難以得到保證，那時(shí)的金瑞新城，除了學(xué)校，沒有一戶居民，環(huán)境十分惡劣，學(xué)校無力雇傭外人。面對(duì)難關(guān)，學(xué)校全體黨員、干部和男教師自發(fā)組織起來，輪流值班守夜，沒有報(bào)酬，奉獻(xiàn)精神實(shí)在感人。目前學(xué)校青年教師人數(shù)較多，學(xué)校以關(guān)愛和關(guān)注為主抓好他們成長的每一步，讓青年教師盡快成為學(xué)校的教育教學(xué)骨干。經(jīng)過幾年教師隊(duì)伍建設(shè)，學(xué)校現(xiàn)有市級(jí)骨干教師1人，區(qū)級(jí)骨干教師4人，校級(jí)骨干教師14人。為了發(fā)揮骨干教師的引領(lǐng)示范作用，學(xué)校對(duì)各級(jí)骨干教師提出了每年必須完成的“六個(gè)一”目標(biāo)。班主任是學(xué)生成長的引領(lǐng)者，學(xué)校重視班主任隊(duì)伍建設(shè)，學(xué)校明確班主任職責(zé)，規(guī)范工作要求，定期和不定期召開班主任德育研討會(huì)、班主任培訓(xùn)和經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，并組織班主任遠(yuǎn)赴上海民立中學(xué)、東廬中學(xué)、洋思中學(xué)等地參觀學(xué)習(xí)，切實(shí)解決問題，提高班主任工作水平。

四、規(guī)范提升師德水平

高尚的師德師風(fēng)是建立一所特色學(xué)校的“魂”，只有“魂”正才能“心”正，3

才能“身”正，才能“影”正。而師德師風(fēng)的形成還需要教師不斷地學(xué)習(xí)，需要更加規(guī)范學(xué)校和教師的教育教學(xué)行為。為此，學(xué)校組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)胡總書記在全國優(yōu)秀教師座談會(huì)上的講話、《中共中央關(guān)于加強(qiáng)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見》、《公民道德建設(shè)實(shí)施綱要》、新《義務(wù)教育法》、《教師法》、《教師職業(yè)道德規(guī)范》、《未成年人保護(hù)法》、《學(xué)生傷害事故處理辦法》等一系列與教育教學(xué)相關(guān)的法律法規(guī)，督促廣大教師不斷提高政治思想覺悟，提高理論水平，依法執(zhí)教。明確要求開展了“全體教師定期走訪家庭”、全員育人、“樹師表形象、展教師風(fēng)采”主題演講、“廉政文化進(jìn)校園”等一系列活動(dòng)。學(xué)校還與每位教師簽“師德承諾書”和教師文明承諾書，要求每位教師自覺做到：依法執(zhí)教，自覺遵守有關(guān)法律法規(guī)，宣傳先進(jìn)文化，不發(fā)表、不傳播有害學(xué)生身心健康的思想和違背國家法律法規(guī)的任何言論。恪守師德，嚴(yán)格按照《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》的要求，愛崗敬業(yè)、熱愛學(xué)生、尊重家長、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、廉潔從教。尊重學(xué)生人格，了解學(xué)生的需求，保護(hù)學(xué)生合法權(quán)益，關(guān)注學(xué)生身心健康，重視學(xué)生之間的個(gè)性差異，做學(xué)生的良師益友。堅(jiān)持學(xué)習(xí)，樹立終身學(xué)習(xí)觀念和目標(biāo)，在全面學(xué)習(xí)、提高整體文化素養(yǎng)的基礎(chǔ)上，不斷更新教育理念，探索有效的教育教學(xué)方法；積極參加教研教改，向課堂教學(xué)要質(zhì)量。為人師表，著裝大方，談吐文明，舉止得體，作風(fēng)正派，言談舉止各方面爭做學(xué)生的表率。學(xué)校通過學(xué)生座談、家長座談、學(xué)生評(píng)教等方式，加大教師師德行為的考核力度，規(guī)范教師的教育教學(xué)行為，提升師德水平。

社會(huì)發(fā)展對(duì)教育的要求在不斷地提高，師德建設(shè)的內(nèi)容也需更加完善，金瑞中學(xué)，作為一所歷史短暫的學(xué)校，教師隊(duì)伍建設(shè)工作剛剛起步，任重道遠(yuǎn)。

2010年8月

第四篇：師德建設(shè)講座講稿

一、新時(shí)期師德的含義與特征................................................................1

二、目前加強(qiáng)師德建設(shè)的必要性和緊迫性............................................3

三、新時(shí)期高校師德的內(nèi)容與基本要求................................................6

四、加強(qiáng)師德建設(shè)的基本途徑................................................................9

新時(shí)期師德建設(shè)的理論探討

一、新時(shí)期師德的含義與特征

（一）師德的含義

師德，是教師職業(yè)道德的簡稱。它是指教師在從事教育工作過程中形成的比較穩(wěn)定的道德觀念、道德行為規(guī)范和道德品質(zhì)的總和。包括狹義的和廣義的兩層含義。狹義的師德，是指教師的職業(yè)道德，應(yīng)包括哪些內(nèi)容，需要研究。不過至少可以指出以下幾點(diǎn)：一要忠誠于教育事業(yè)，對(duì)教育盡心竭力，處理好事業(yè)需要與個(gè)人利益的關(guān)系。二要關(guān)心愛護(hù)學(xué)生。社會(huì)的發(fā)展和我們的一切工作都要以人為本，具體到對(duì)教師來說，就是要以學(xué)生為本，一切為了學(xué)生。見物不見人，只知教書，對(duì)學(xué)生成長漠不關(guān)心，不是合格的教師。三要遵守學(xué)術(shù)工作道德。抄襲、剽竊作假等等有違科學(xué)工作道德的行為，都與教師的身份不合；有這樣行為的人有辱教師的光榮稱號(hào)，情節(jié)嚴(yán)重者不宜留在教師隊(duì)伍中。

廣義的師德是指對(duì)教師個(gè)人道德的全面要求。要承擔(dān)起“人類靈魂工程師”的神圣職責(zé)，教師對(duì)自身的道德、人格要有更高的要求。要自覺為人師表，作道德的表率。在教育工作中，對(duì)學(xué)生的要求，應(yīng)該也是對(duì)自己的要求；要求學(xué)生做的，首先自己要做到。在日常工作和生活的各個(gè)方面，也要嚴(yán)格要求，作出表率。教師要自覺抵制教育領(lǐng)域的不正之風(fēng)，維護(hù)學(xué)校這一方凈土。即使在八小時(shí)之外的日常生活中，在家庭生活、朋友相處中，教師也要嚴(yán)格要求自己?？傊?，作 為教師，應(yīng)該自覺地意識(shí)到，對(duì)學(xué)生的教育和影響不只是在教室里，教師日常生活的每一個(gè)言行都會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生影響，都是一種教育，或是好的，或是壞的。只有時(shí)時(shí)處處嚴(yán)格要求自己，才能無愧于教師的神圣稱號(hào)。

（二）師德的特征

師德的特征分為共性特征和個(gè)性特征兩種。師德的共性特征指的是不同的社會(huì)、不同的歷史時(shí)期，盡管師德的內(nèi)容要求不盡相同，但都具有以下三個(gè)共性特點(diǎn)：

1、師德不同于一般的職業(yè)道德。教師是人類文明知識(shí)的傳播者、人類靈魂的塑造者。由于教師工作的對(duì)象是正在成長中的活生生的青少年，由于教師勞動(dòng)的價(jià)值體現(xiàn)在開啟心智和塑造人格，使其職業(yè)道德不僅僅是個(gè)人的行為，而聯(lián)系著整個(gè)社會(huì)，聯(lián)系著人類歷史的昨天、今天和明天。

2、師德具有明顯的典范性。由于師德具有以身立教的作用，客觀上要求教師必須達(dá)到比常人更高的道德標(biāo)準(zhǔn)，需要更加重視道德修養(yǎng)，努力以自己的道德去影響和形成學(xué)生的道德，以自己完善的人格去影響和形成學(xué)生的人格，以自身的情操去陶冶學(xué)生的情操。

3、師德具有自律性。踐行師德又是一種自覺的意志行為，它建立在自愿的基礎(chǔ)上。由于教育勞動(dòng)效果的長期性、遲效性，它要求教師要有極大的耐心和毅力，有長遠(yuǎn)的眼光面向未來，努力克服困難，深入細(xì)致地、持之以恒地做好教育工作，無私奉獻(xiàn)、嚴(yán)于律已、為人師表必須依靠內(nèi)心的信念來完成，這就決定了師德具有自律性。

師德的個(gè)性特征指的是不同的社會(huì)、不同的歷史時(shí)期，師德的內(nèi)容要求不盡相同。這里主要講一下我國社會(huì)主義建設(shè)新時(shí)期師德的個(gè)性特征。

第一,新時(shí)期的師德，是以馬列主義、毛澤東思想和鄧小平理論為指導(dǎo)，并反映廣大人民群眾的根本利益。這就要求教師以對(duì)國家、民族和子孫后代高度負(fù)責(zé)的精神，審視自己的教育行為，自覺主動(dòng)地執(zhí)行黨的教育方針，明確教育思想，樹立素質(zhì)教育觀念，既要教好書、又要育好人。這是時(shí)代對(duì)師德的要求，人民的共同愿望，具有明確的階級(jí)性和政治性。

第二,當(dāng)今社會(huì)是信息時(shí)代、知識(shí)劇增的時(shí)代，科技興國，關(guān)鍵在教育。創(chuàng)新是民族的靈魂，提高國民的素質(zhì)是教育的根本，會(huì)做人、會(huì)學(xué)習(xí)、會(huì)生活、會(huì)勞動(dòng)、會(huì)創(chuàng)造，是素質(zhì)教育的基本目標(biāo)。教師必須樹立“以人為本”的素質(zhì)教育理念，研究教育規(guī)律、研究青少年的身心發(fā)展規(guī)律和認(rèn)知規(guī)律。教師要博學(xué)多聞，求真務(wù)實(shí)、不斷學(xué)習(xí)、勇于探索。因此，師德具有發(fā)展性和開拓性。

第三，新時(shí)期教師與學(xué)生的關(guān)系是平等互助的同志式的關(guān)系，一方面教師指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，另一方面學(xué)生幫助教師教學(xué)?！耙郧橛耍瑹釔蹖W(xué)生；以言導(dǎo)行，誨人不倦；以才育人，親切關(guān)心；以身示范，尊重信任”既是教師的道德行為準(zhǔn)則，又是教育的藝術(shù)。尊師愛生，是一種理性化的高尚情感，對(duì)待學(xué)生，管而不死，嚴(yán)而不厲，愛在其中。體現(xiàn)了師德的協(xié)調(diào)性和民主性。

總之，21世紀(jì)所需要的教師素質(zhì)，既包括高水平的思想政治素質(zhì)，敬業(yè)愛崗的職業(yè)道德，也要求教師通過不斷地學(xué)習(xí)和接受培訓(xùn)，充實(shí)和更新知識(shí)，提高水平和能力，成為教書育人的專家和從事教育教學(xué)研究的復(fù)合型人才。

二、目前加強(qiáng)師德建設(shè)的必要性和緊迫性

師德是調(diào)節(jié)教師與學(xué)生、教師與教師，教師與學(xué)生家長、教師與社會(huì)之間關(guān)系的行為規(guī)范和準(zhǔn)則，同時(shí)，也是一定社會(huì)或階級(jí)對(duì)教師職業(yè)行為的基本要求。在社會(huì)主義社會(huì)里，教師肩負(fù)著提高全民族素質(zhì)，培養(yǎng)有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的社會(huì)主義建設(shè)人才的重任，所以，教師必須具備良好的自身素質(zhì)，特別是應(yīng)有良好的職業(yè)道德素養(yǎng)。教師的職業(yè)道德素養(yǎng)不僅是提高其他素質(zhì)的基礎(chǔ)，而且是重要的教育力量。

隨著社會(huì)轉(zhuǎn)入市場經(jīng)濟(jì)，高校也面臨著市場經(jīng)濟(jì)的沖擊和影響?？傮w說來，市場經(jīng)濟(jì)對(duì)高校的影響是積極的，它轉(zhuǎn)變了辦學(xué)體制，更新了辦學(xué)觀念，拓寬了辦學(xué)渠道，提高了辦學(xué)經(jīng)費(fèi)，優(yōu)化了高校人才。但同時(shí)也應(yīng)當(dāng)注意到，市場經(jīng)濟(jì)條件下的教育畢竟對(duì)我們來說是新事物，需要一個(gè)健全和完善的過程。我們正處在一個(gè)社會(huì)轉(zhuǎn)型時(shí)期，舊的體制被沖破了，新的體制尚未健全，徘徊在新舊兩個(gè)“世界”之間，不僅舊體制的一些弊端有待革除，而且市場經(jīng)濟(jì)的負(fù)面影響也極易孳生、擴(kuò)張。在這一背景下，當(dāng)前高校師德方面也出現(xiàn)了一些值得重視的苗頭和不良傾向。

市場經(jīng)濟(jì)強(qiáng)化了經(jīng)濟(jì)問題的社會(huì)地位，謀利成為既合法又熱門的時(shí)尚。一旦成為時(shí)尚，不擇手段與舞弊現(xiàn)象就成為謀利時(shí)尚的孿生子。體現(xiàn)在師德方面，則有以下七種表現(xiàn)：

一是學(xué)術(shù)舞弊。評(píng)職稱、申請科研項(xiàng)目、評(píng)審學(xué)位點(diǎn)、研究基地等活動(dòng)，都是學(xué)術(shù)性很強(qiáng)的活動(dòng)。但是，有些人則把這一切理解成了“攻關(guān)”行為。弄虛作假，刺探情報(bào)，以請專家講學(xué)、舉辦學(xué)術(shù)活動(dòng)為由，請?jiān)u審專家們游山玩水，厚禮饋贈(zèng)，更有甚者則大把塞錢，把某些企業(yè)的不良經(jīng)營之風(fēng)帶到教育的神圣殿堂。

二是“導(dǎo)師經(jīng)濟(jì)”。隨著在職人員大量攻讀研究生，有權(quán)有勢的學(xué)生便成為某些導(dǎo)師的經(jīng)濟(jì)資源。市場的行為往往是互利互惠的。導(dǎo)師為學(xué)生開綠燈，使一些從未受過正規(guī)教育，甚至外語近乎于零起點(diǎn)的官員，企業(yè)家居然以高分考取碩士生，乃至博士生，然后便可以從不到校讀書、上課，卻可以順利獲取學(xué)位。學(xué)生回報(bào)老師的則是厚禮、公款旅游，甚至為老師購房、裝修、開辦企業(yè)。

三是炒作學(xué)問。的確，學(xué)術(shù)也需要宣傳、廣告，擴(kuò)大影響，但學(xué)術(shù)不同于商品，更不同于流行音樂，學(xué)者也不同于影視明星、歌星、舞星。學(xué)術(shù)追求的是科學(xué)態(tài)度，實(shí)事求是。但我們常見書評(píng)文論中，鮮有批評(píng)與自我批評(píng)，書評(píng)文論大多流于吹捧與互相吹捧，既不嚴(yán)肅，又充滿了市儈習(xí)氣。

四是變相賣文憑，在高校的成人教育中表現(xiàn)尤為突出。命題、輔導(dǎo)、考試、評(píng)卷“一條龍”作業(yè)，有組織的“關(guān)照學(xué)生”。以提高考試及格率，增強(qiáng)對(duì)考生的吸引力，以收取更多的費(fèi)用。

五是學(xué)閥作風(fēng)和學(xué)術(shù)群體宗派化。由于高校大多是近親繁殖，老師留學(xué)生，學(xué)生留學(xué)孫，學(xué)術(shù)隊(duì)伍中大有“家族”化傾向。個(gè)別學(xué)術(shù)帶頭人有如家長，君臨天下，唯我獨(dú)尊，干預(yù)行政，黨同伐異，排斥異己，既敗壞了學(xué)術(shù)形象，又不利于人才發(fā)展。

六是學(xué)術(shù)商品化。個(gè)別學(xué)者受商業(yè)利益的誘惑，為偽科學(xué)張目，替假冒偽劣商品做廣告宣傳，甚至把學(xué)術(shù)講座、普及科學(xué)知識(shí)混同于推銷、傳銷，如名噪一時(shí)的“水變油”（“水變油”故事的始作俑者是哈爾濱的一個(gè)司機(jī)，1992年他聲稱發(fā)明一種能將水變油的“水基燃料”，加入此種配方，清水可以變成油料。區(qū)區(qū)數(shù)年，這個(gè)名叫王洪成的騙子先后騙取了3億元，1998年，他的騙局終于被揭穿，入獄十年。此后數(shù)年，“水變油”的不同版本仍不斷在國內(nèi)出現(xiàn)。2002年，武漢的一個(gè)騙子，宣稱自己發(fā)明了“酒變油”，不料一個(gè)月不到，把戲又被人揭穿。）等事件。

七是教師“老板化”，學(xué)生雇員化。教師從事第二職業(yè)，在不影響教師職業(yè)的前提下是允許的。但個(gè)別教師利用學(xué)校無形資產(chǎn)和實(shí)驗(yàn)條件，開辦變相的個(gè)人企業(yè)，直接雇用自己的學(xué)生，從事與教學(xué)、科研無關(guān)的牟利活動(dòng)。同時(shí)利用自己的職權(quán)，在教學(xué)和考試方面為自己的雇員學(xué)生行方便、開綠燈，實(shí)際上荒廢了學(xué)生的學(xué)業(yè)。

如此等等問題的存在，不能說很普遍，但有些也非個(gè)別現(xiàn)象。這些問題暴露出在市場經(jīng)濟(jì)大潮面前，師德方面存在許多薄弱環(huán)節(jié)，已經(jīng)或多或少地影響了高校的社會(huì)聲譽(yù)、正常秩序、辦學(xué)水平，以及學(xué)生的公平競爭和身心健康成長。值得我們注意研究和解決。也反映了師德建設(shè)的必要性和緊迫性。

三、新時(shí)期高校師德的內(nèi)容與基本要求

在講新時(shí)期高校師德的內(nèi)容和基本要求之前，我先講一下我國公民道德基本規(guī)范和《教師法》中有關(guān)師德的規(guī)定，請大家根據(jù)我國公民道德基本規(guī)范和《教師法》中有關(guān)師德的規(guī)定，對(duì)照一下自己的師德狀況。

（一）公民基本道德規(guī)范二十字

愛國守法，明禮誠信，團(tuán)結(jié)友善，勤儉自強(qiáng)，敬業(yè)奉獻(xiàn)。

（二）《教師法》中有關(guān)師德的規(guī)定

第三條 教師是履行教育教學(xué)職責(zé)的專業(yè)人員，承擔(dān)教書育人，培養(yǎng)社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人、提高民族素質(zhì)的使命。教師應(yīng)當(dāng)忠誠于人民的教育事業(yè)。

第八條 教師應(yīng)當(dāng)履行下列義務(wù)：

1、遵守憲法、法律和職業(yè)道德，為人師表；

2、貫徹國家的教育方針，遵守規(guī)章制度，執(zhí)行學(xué)校的教學(xué)計(jì)劃，履行教師聘約，完成教育教學(xué)工作任務(wù)；

3、對(duì)學(xué)生進(jìn)行憲法所確定的基本原則的教育和愛國主義、民族團(tuán)結(jié)的教育，法制教育以及思想品德、文化、科學(xué)技術(shù)教育，組織、帶領(lǐng)學(xué)生開展有益的社會(huì)活動(dòng)；

4、關(guān)心、愛護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，促進(jìn)學(xué)生在品德、智力、體質(zhì)等方面全面發(fā)展；

5、制止有害于學(xué)生的行為或者其他侵犯學(xué)生合法權(quán)益的行為，批評(píng)和抵制有害于學(xué)生健康成長的現(xiàn)象；

6、不斷提高思想政治覺悟和教育教學(xué)業(yè)務(wù)水平。

（三）新時(shí)期高校師德的內(nèi)容和基本要求

1、忠于人民教育事業(yè)，矢志不渝。

忠于人民的教育事業(yè)是衡量教育工作者個(gè)人行為和品質(zhì)的最高道德標(biāo)準(zhǔn)，也是黨和國家對(duì)人民教師的基本要求。因?yàn)橐粋€(gè)不忠于教育事業(yè)的教師，是不會(huì)安心教育工作的，更不可能把自己的全部精力 用在教書育人上。所以，抓師德建設(shè)，首先要抓忠于人民教育事業(yè)的志向，特別對(duì)青年教師來講顯得更為重要。

2、熱愛每個(gè)學(xué)生，誨人不倦。

熱愛學(xué)生是師德的基本要求，也是教師熱愛祖國、熱愛黨、熱愛人民、熱愛教育事業(yè)的具體表現(xiàn)，更是教好學(xué)生的前提。在師生關(guān)系中，教師起著決定性的主導(dǎo)作用。教師熱愛學(xué)生、尊重學(xué)生，把自己的知識(shí)、才能和畢生精力無私地奉獻(xiàn)給學(xué)生，學(xué)生也一定會(huì)熱愛教師、信賴教師，把教師的教導(dǎo)內(nèi)化為自己的思想和行為。在日常工作中，教師喜歡聽話的、聰明的、漂亮的學(xué)生是容易的。但要熱愛淘氣的、不夠聰明的、有這樣或那樣過錯(cuò)行為的學(xué)生卻不是很容易的，這就需要教師有高度的社會(huì)責(zé)任感和使命感，愛每一個(gè)學(xué)生，做到循循善誘，誨人不倦。

3、教好功課，一絲不茍。

學(xué)校完成傳授知識(shí)技能，培養(yǎng)人才的任務(wù)，主要通過教學(xué)活動(dòng)來實(shí)現(xiàn)。因此，認(rèn)真教好功課，這是對(duì)教師最基本的要求。當(dāng)然在課程改革深入發(fā)展的新形勢下，教好功課的內(nèi)涵更豐富。教師不僅要教好學(xué)科課程，而且要教好實(shí)驗(yàn)課程，不但能認(rèn)真上好必修課，而且要積極上好選修課，這是培養(yǎng)“合格”加“特長”人才的需要。所以，教師要根據(jù)教育“三個(gè)面向”的需要，努力學(xué)習(xí)和掌握淵博的知識(shí)和現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)，并積極研究教法，指導(dǎo)學(xué)法，圓滿完成所任學(xué)科的教學(xué)任務(wù)。

4、以身作則，為人師表。

以身作則，為人師表是指教師在各方面都應(yīng)為學(xué)生和社會(huì)作出表率，它是約束教師自身的行為規(guī)范，也是影響作用于學(xué)生的教育手段。捷克著名的教育家夸美紐斯曾提出：“教師的急務(wù)是用自己的榜樣來誘導(dǎo)學(xué)生”。教師的世界觀、道德品質(zhì)，甚至一言一行都會(huì)給學(xué)生留下深刻的潛移默化的影響。所以，為了培養(yǎng)學(xué)生良好的品質(zhì)，教師必須從嚴(yán)要求自己，做到用自己美好的人生理想和信念去啟迪學(xué)生，用純潔的品行去感染學(xué)生，用自己美好的心靈去塑造學(xué)生。

5、團(tuán)結(jié)協(xié)作，共育新人。

團(tuán)結(jié)協(xié)作，共育新人是調(diào)節(jié)教師與教師，教師與其他人員相互關(guān)系的師德要求，也是順利完成教學(xué)任務(wù)，實(shí)現(xiàn)教育目的的重要條件。因?yàn)榻處煹膭趧?dòng)是個(gè)人勞動(dòng)和集體勞動(dòng)的辯證統(tǒng)一；從教師的勞動(dòng)方式來講，是個(gè)體式的心智勞動(dòng)。一個(gè)學(xué)生的成長、成才，只有靠教師集體的共同勞動(dòng)才能完成。同時(shí)，教師的個(gè)體勞動(dòng)也需要在教師集體的支持和配合下才能獲得成功。所以，新時(shí)期的教師既要有競爭意識(shí)，更需要有團(tuán)結(jié)協(xié)作，共育新人的精神。

6、勇于探索，開拓創(chuàng)新。

勇于探索，開拓創(chuàng)新是時(shí)代對(duì)教師提出的新的師德要求，也是區(qū)別傳統(tǒng)的“教書型”教師與現(xiàn)代的“教科型”教師的一項(xiàng)重要標(biāo)志。面對(duì)二十一世紀(jì)，國際競爭更趨激烈，科學(xué)技術(shù)發(fā)展迅速，這對(duì)教育提出了更高的要求。這就需要廣大教師以馬克思主義為指導(dǎo)，不斷樹立新觀念，研究新問題，提出新方法，尋找新規(guī)律。那種墨守陳規(guī)，抱著死東西不放的舊思想、舊方法已不適合改革開放的新形勢，也難以培養(yǎng)出思維敏捷的創(chuàng)造型人才。為了培養(yǎng)具有銳意進(jìn)取精神的跨世紀(jì)的新一代，教師必須具有探索研究，開拓創(chuàng)新的精神。

7、掌握教育規(guī)律，堅(jiān)持教書育人

大學(xué)教師的基本職責(zé)是在傳授知識(shí)的同時(shí)，培養(yǎng)、發(fā)展學(xué)生良好的智力和人格，既要教書又要育人。大學(xué)教師要完成自己的基本職責(zé)，除了掌握淵博的知識(shí)和具有較高的思想水平之外，還必須掌握教育規(guī)律?！敖虝迸c“育人”是不可分割的，教書育人是教育工作的一條客觀規(guī)律，因此教師應(yīng)在教好書的同時(shí)，把育人寓于教學(xué)的過程中，發(fā)揮教師對(duì)學(xué)生的潛移默化的影響作用。教師要努力成為正確思想的宣傳者，文化科學(xué)知識(shí)的傳播者，優(yōu)秀品質(zhì)的體現(xiàn)者。

8、勤奮好學(xué)，精通業(yè)務(wù)

勤勞勇敢是中華民族的美德，大學(xué)教師對(duì)這種美德更應(yīng)該發(fā)揚(yáng)光大，只有勤奮好學(xué)，學(xué)而不厭，才能使業(yè)務(wù)精深。因此大學(xué)教師應(yīng)該是對(duì)自己的知識(shí)、能力永不滿足的人。不滿足，就可以擁有比一般人 多得多的時(shí)間和精力去鉆研業(yè)務(wù)，精通業(yè)務(wù)，從而給學(xué)生以智慧和力量。

9、治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，一絲不茍

科學(xué)是無止境的，是在不斷向前發(fā)展的。然而科學(xué)知識(shí)的獲得是不能茍且的，必須有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度。大學(xué)教師只有治學(xué)態(tài)度嚴(yán)謹(jǐn)，勇于創(chuàng)新，才能及時(shí)準(zhǔn)確地掌握新的科學(xué)知識(shí)，熟悉本學(xué)科的發(fā)展情況，從而把學(xué)生引向?qū)W科的前沿，為國家培養(yǎng)出更多的出類拔萃的人才。

10、堅(jiān)持真理，修正錯(cuò)誤

堅(jiān)持真理與修正錯(cuò)誤是一個(gè)問題的兩個(gè)方面，它們是相輔相成的。大學(xué)教師不僅要堅(jiān)持真理，而且還要虛心聽取別人提出的批評(píng)意見，不掩飾自己的錯(cuò)誤，勇于開展自我批評(píng)，修正錯(cuò)誤。

四、加強(qiáng)師德建設(shè)的基本途徑

（一）教育行政部門必須把師德建設(shè)放在重要的議事日程上，從面向二十一世紀(jì)教育對(duì)教師要求的高度狠抓落實(shí)第一、外爭權(quán)利，內(nèi)抓義務(wù)，做到雙管齊下。

所謂“外爭權(quán)利”，是指教育行政部門要大力宣傳教師在社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)中的地位和作用，進(jìn)一步落實(shí)教師的地位和待遇。教育行政部門是教師的主管部門，必須全心全意為教師服務(wù)，為教師講話。不努力追求和維護(hù)教師的正當(dāng)利益，就不是一個(gè)稱職的教育行政領(lǐng)導(dǎo)。當(dāng)前，首先要大力宣傳《中華人民共和國教師法》、《中華人民共和國教育法》以及黨和國家有關(guān)教育方面的方針政策，使全社會(huì)進(jìn)一步重視、支持、關(guān)心教育工作。同時(shí)要認(rèn)真貫徹落實(shí)黨和國家有關(guān)提高教師地位和待遇的一系列方針政策，積極為教師辦實(shí)事、辦好事，使教師職業(yè)真正成為令人尊敬、令人羨慕的職業(yè)。這樣，既有利于吸引大批品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生報(bào)考師范院校，從根本上改善師資結(jié)構(gòu)，提高師資素質(zhì)。同時(shí)，使在職的廣大教師解除后顧之憂，能甩開膀子安心搞教育。所謂“內(nèi)抓義務(wù)”是指教育行政部門要認(rèn)真抓好《教師法》提出的教師應(yīng)承擔(dān)的六條義務(wù)的落實(shí)檢查工作。從戰(zhàn)略的高度，抓好教師的職業(yè)形象，做到從嚴(yán)治教，依法治教。

一是要有計(jì)劃、有目的地組織教師學(xué)習(xí)《教師法》、《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》，提高教師履行師德的自覺性。

二是要開展豐富多彩富有實(shí)效的師德教育活動(dòng)，以形成良好的氛圍。

三是大力表彰教書育人為人師表的好人好事，樹教師形象，開時(shí)代新風(fēng)。

四是在評(píng)選先進(jìn)教師、優(yōu)秀教育工作者、教壇新秀、教壇中堅(jiān)中要把師德放在重要地位?？疾焯岚胃刹?、教師職務(wù)晉升也要把德行放在首位，防止重業(yè)務(wù)，輕政治；重能力，輕品德的傾向。

五是建立必要的規(guī)章制度，以規(guī)范教師的行為。對(duì)不履行教師義務(wù)，違背師德原則的教師要給以嚴(yán)肅教育，觸犯教師法規(guī)，要繩之以法?？傊诮逃到y(tǒng)內(nèi)部，一定要形成講奉獻(xiàn)、比貢獻(xiàn)的良好風(fēng)氣。

（二）對(duì)于學(xué)校來說，要加強(qiáng)教師的政治思想工作，嚴(yán)格規(guī)章制度，優(yōu)化學(xué)校風(fēng)氣，營造良好的師德氛圍。

學(xué)校是培養(yǎng)人才的搖籃，必須把堅(jiān)定正確的政治方面放在首位。加強(qiáng)師德教育，也必須從加強(qiáng)政治思想工作入手。因?yàn)橐粋€(gè)教師只有有正確的政治態(tài)度和立場，正確的人生觀和價(jià)值觀又有較高的馬列主義毛澤東思想水平，才會(huì)產(chǎn)生高度的社會(huì)責(zé)任感和強(qiáng)烈的事業(yè)心，才能擔(dān)負(fù)起為振興中華民族而教書育人的重任。

嚴(yán)格規(guī)章制度。俗話說，沒有規(guī)矩，不成方圓。在師德建設(shè)中，既要重視思想政治教育，提高師德認(rèn)識(shí)，又要從制度上加以約束和保證。學(xué)校應(yīng)根據(jù)國家要求和本校實(shí)際，制訂切實(shí)可行的教育行為準(zhǔn)則，提倡什么，反對(duì)什么，要一目了然。同時(shí)，在評(píng)優(yōu)晉職時(shí)，要優(yōu)先考慮勤奮踏實(shí)又有水平的“老黃?！?，不讓老實(shí)人吃虧。

優(yōu)化學(xué)校校風(fēng)，營造良好的師德氛圍。一是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要嚴(yán)于律己，以身作則； 二是要營造樹正氣、講奉獻(xiàn)的良好氛圍。對(duì)熱愛學(xué)生，認(rèn)真執(zhí)教，勤奮踏實(shí)，改革創(chuàng)新的先進(jìn)教師和事跡要大力表揚(yáng)；對(duì)擅離職守、講條件搞攀比的人與事要敢于批評(píng)，并把不良現(xiàn)象消滅在萌芽狀態(tài)。

三是要經(jīng)常開展“學(xué)生在我心中”，“青春在講臺(tái)上閃光”以及優(yōu)秀教師事跡報(bào)告會(huì)等豐富多彩的活動(dòng)，在校園內(nèi)形成奮發(fā)向上的良好氛圍。

（三）每一個(gè)教師都要自覺加強(qiáng)師德修養(yǎng)，不斷提高師德水平。所謂師德修養(yǎng)，是指教師為了培養(yǎng)高尚師德所進(jìn)行的自我鍛煉、自我教育、自我陶冶的功夫及其所達(dá)到的師德境界。教師的高尚師德不是自發(fā)產(chǎn)生的，而是在教育實(shí)踐中努力加強(qiáng)師德修養(yǎng)和自覺接受師德教育的結(jié)果。首先，要樹立正確的人生價(jià)值觀和崇高的職業(yè)理想。

加強(qiáng)師德修養(yǎng)，首先要從樹立正確的人生價(jià)值觀方面著手，這是人的行為活動(dòng)的“定位器”。當(dāng)一名教師雖然沒有轟轟烈烈驚天動(dòng)地之舉，其一生是平凡的，生活也是清苦的。但是教育事業(yè)是關(guān)系人類千秋的大業(yè)，千千萬萬的青年是在教師的辛勤教育下才成為四化建設(shè)的有用人才。所以，教師要有職業(yè)自豪感，要把自己的人生價(jià)值定位在忠于人民的教育事業(yè)上。要牢記江澤民總書記提出的“講政治”的指示，要有正確的政治觀點(diǎn)、政治立場，敏銳的政治洞察力，在教育教學(xué)活動(dòng)中，始終把堅(jiān)定正確的政治方面放在第一位，這是堅(jiān)持社會(huì)主義教育的方向問題。

其次，進(jìn)一步提高師德認(rèn)識(shí)，堅(jiān)定師德信念。認(rèn)識(shí)是情感的基礎(chǔ)，信念是履行師德要求的內(nèi)在動(dòng)力。教育要深刻了解國家對(duì)師德要求的內(nèi)容及其提出這些要求的客觀依據(jù)，充分認(rèn)識(shí)履行師德規(guī)范對(duì)教書育人，培養(yǎng)跨世紀(jì)人才和社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的深遠(yuǎn)意義。只有這樣，才能從內(nèi)心深處激發(fā)熱愛教育事業(yè)、熱愛學(xué)生的道德情感，自覺克服教育工作中出現(xiàn)的種種矛盾和困難，并根據(jù)師德的評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)，主動(dòng)修正自己的不良行為。做到即使在沒有人監(jiān)督的情況下，也能自覺履行師德規(guī)范，即做到慎獨(dú)。

第三，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高教書育人的本領(lǐng)。認(rèn)真學(xué)習(xí)，是師德規(guī)范的一個(gè)重要內(nèi)容。特別在科學(xué)技術(shù)高速發(fā)展，新的知識(shí)激增的今天，不好好學(xué)習(xí)和不善于學(xué)習(xí)的人，好比無水之源，無本之木，是難以生存和發(fā)展的。教師，是人類文化知識(shí)的傳遞者，是學(xué)生心智的開拓者，如果自己不學(xué)無術(shù)，以其昏昏，怎能使人昭昭。在教育工作中，有些教師心有余而力不足，雖有一顆教好學(xué)生的心，但得不到好的教學(xué)效果，甚至做出一些有悖于師德的事，究其原因，很重要的一條是缺乏學(xué)習(xí)。教師不但要學(xué)政治，明方向；學(xué)業(yè)務(wù)，增本領(lǐng)；而且要學(xué)習(xí)教育理論，學(xué)習(xí)先進(jìn)教師的優(yōu)秀事跡，學(xué)習(xí)現(xiàn)代化的教育方法和教育手段，只有象蜜蜂采集百花那樣，不斷吸取新鮮的養(yǎng)料，才能在育人的百花園中釀出紅專雙全的人才。

第五篇：師德建設(shè)講稿1

大力加強(qiáng)師德建設(shè) 努力造就讓人民滿意的教師隊(duì)伍

校長：高艷霞

黨的十六大報(bào)告要求加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，提高教師的師德和業(yè)務(wù)水平?！叭珖鴰煹抡搲钡淖谥季褪且浴叭齻€(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，圍繞“光榮的人民教師”這個(gè)主題，交流師德建設(shè)的寶貴經(jīng)驗(yàn)，探討新形勢下師德建設(shè)的規(guī)律與特點(diǎn)，研究全面加強(qiáng)和改進(jìn)師德建設(shè)的新思路與新舉措。舉辦“全國師德論壇”，加強(qiáng)師德建設(shè)，對(duì)于增強(qiáng)人民教師的使命感、責(zé)任感，造就高素質(zhì)的人民教師隊(duì)伍，辦好讓人民滿意的教育具有重要意義。

教師素質(zhì)，師德最重要。教師隊(duì)伍建設(shè)是一個(gè)系統(tǒng)工程，是一項(xiàng)歷史性戰(zhàn)略任務(wù)。我國教育人口約為2.5億人，教師和教育工作者約為1500萬人，這支宏大的隊(duì)伍建設(shè)引起了社會(huì)各方面的高度重視。今后一個(gè)時(shí)期，無論義務(wù)教育、高中教育，還是職業(yè)教育和高等教育等，都需要認(rèn)真抓好教師隊(duì)伍建設(shè)這一關(guān)鍵環(huán)節(jié)。在教師隊(duì)伍建設(shè)過程中，要把師德建設(shè)放在首要位置?！吨泄仓醒雵鴦?wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見》強(qiáng)調(diào)要“切實(shí)加強(qiáng)教師職業(yè)道德建設(shè)。”要求教師“樹立育人為本的思想?！薄盁釔蹖W(xué)生，言傳身教，為人師表，教書育人，以高尚的情操引導(dǎo)學(xué)生德、智、體、美全面發(fā)展?！睅煹陆ㄔO(shè)決定我國教師隊(duì)伍建設(shè)的成敗，也就決定我國整個(gè)教育事業(yè)發(fā)展和改革的成敗。今天，面對(duì)全面建設(shè)小康社會(huì)的新形勢新任務(wù)，面對(duì)對(duì)外開放進(jìn)一步擴(kuò)大、社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)深入發(fā)展的新情況新問題，面對(duì)樹立全面協(xié)調(diào)可持續(xù)發(fā)展的科學(xué)發(fā)展觀，促進(jìn)人的全面發(fā)展的新目標(biāo)新要求，我們更應(yīng)該大力加強(qiáng)師德建設(shè)，不斷提高教師的師德水平，為教育改革發(fā)展提供堅(jiān)實(shí)有力的師資保障。

學(xué)高為師，德高為范。中華民族素有崇尚師德，倡揚(yáng)師德的優(yōu)良傳統(tǒng)。師德是中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的精粹，也是優(yōu)良革命傳統(tǒng)的重要組成部分。教書育人，教書者必先學(xué)為人師，育人者必先行為世范。教師的職業(yè)特點(diǎn)決定了教師必須具備更高的素質(zhì)，而師德是教師最重要的素質(zhì)，是教師之靈魂。師德決定了教師對(duì)學(xué)生的熱愛和對(duì)事業(yè)的忠誠，決定了教師執(zhí)著的追求和人格的高尚；另一方面，師德直接影響著學(xué)生們的成長。教師的理想信念、道德情操、人格魅力直接影響到學(xué)生的思想素質(zhì)、道德品質(zhì)和道德行為習(xí)慣的養(yǎng)成。高尚而富有魅力的師德就是一部活的教科書，就是一股強(qiáng)大的精神力量，對(duì)學(xué)生的影響是耳濡目染的、潛移默化的、受益終生的。人們回憶起自己的成長經(jīng)歷時(shí)，經(jīng)常不約而同地想到的就是教師的啟蒙和榜樣作用。當(dāng)前我們深化教育改革，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，全面提高教育質(zhì)量，不僅需要教師轉(zhuǎn)變教育思想和觀念、更新知識(shí)結(jié)構(gòu)、提高教育教學(xué)水平，更需要教師有良好的思想素質(zhì)和高尚的師德，并在與時(shí)俱進(jìn)的偉大實(shí)踐中不斷提高師德水平。光榮的人民教師是師德建設(shè)的主題，這個(gè)主題突出了師德建設(shè)的奮斗目標(biāo)。人民教師有兩層深刻內(nèi)涵：一是為人民服務(wù)的教師；二是讓人民滿意的教師。去年以來，教育部黨組號(hào)召整個(gè)教育戰(zhàn)線的同志們，要進(jìn)一步振奮精神，艱苦奮斗，辦讓人民滿意的教育。辦讓人民滿意的教育成為了我們教育的宗旨，已經(jīng)得到了教育戰(zhàn)線同志們的支持和擁護(hù)，也得到了人民群眾的肯定和認(rèn)可。目前，我們要清醒地看到，我國教師隊(duì)伍建設(shè)和人民群眾的需求還有很大差距，教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)性不合理問題嚴(yán)重，普遍存在城市超編，農(nóng)村缺編，第一線骨干教師非常缺乏等問題。我們必須面對(duì)新情況、新問題，必須站在戰(zhàn)略的高度，從嚴(yán)治教，加強(qiáng)教師人事制度改革，加強(qiáng)師德建設(shè)，加強(qiáng)培訓(xùn)提高，全面提高教師隊(duì)伍整體素質(zhì)。