第一篇：嘉興一中第七屆家長(zhǎng)論壇：家長(zhǎng)如何與孩子溝通
嘉興一中第七屆家長(zhǎng)論壇:家長(zhǎng)如何與孩子溝通
目 錄
如何更好地與孩子交流溝通????????????????????1 如何與孩子溝通?????????????????????????1 如何與孩子開展良好的溝通????????????????????3 激勵(lì)孩子從有效溝通入手?????????????????????4 孩子是我們的朋友????????????????????????5 如何與孩子溝通交流???????????????????????6 交流在心 溝通無形???????????????????????7 認(rèn)識(shí)溝通
學(xué)會(huì)溝通???????????????????????8 怎樣與孩子溝通?????????????????????????9 家長(zhǎng)與孩子的溝通????????????????????????11 我們永遠(yuǎn)是朋友?????????????????????????11 面對(duì)現(xiàn)實(shí)，互相鼓勵(lì)，共同提高??????????????????13 溝通從“心”開始????????????????????????15 與孩子溝通的一點(diǎn)體會(huì)??????????????????????15 溝通------家庭教育的金鑰匙???????????????????17 做孩子的知心朋友????????????????????????19 關(guān)于家長(zhǎng)如何和孩子溝通的若干提議????????????????20 家長(zhǎng)隨筆????????????????????????????21 家長(zhǎng)如何與孩子溝通???????????????????????22 先學(xué)會(huì)做人
再做好學(xué)生?????????????????????23 我與兒子的點(diǎn)滴?????????????????????????24 我們是孩子的朋友????????????????????????26 怎樣與孩子相處?????????????????????????27 溝通無處不在??????????????????????????28 家長(zhǎng)與孩子如何交流溝通?????????????????????29 學(xué)會(huì)與孩子溝通?????????????????????????31 寬容+鼓勁 ???????????????????????????32 共同健康成長(zhǎng)??????????????????????????32 體驗(yàn)與孩子溝通?????????????????????????34 淺談家庭教育??????????????????????????35 如何與孩子溝通?????????????????????????37
家長(zhǎng)與孩子溝通的技巧??????????????????????38 關(guān)于怎樣與孩子溝通的幾點(diǎn)看法與觀點(diǎn)???????????????40 淺談家長(zhǎng)和自己的子女進(jìn)行有效的溝通???????????????41 “溝通”困難的反思???????????????????????42 珍愛生命 放飛心靈把握現(xiàn)在???????????????????43 溝架心靈之橋??????????????????????????44 家庭教育中父母與子女的關(guān)系的處理????????????????45 心與心的溝通??????????????????????????47 如何與子女溝通?????????????????????????48 做孩子的知心朋友????????????????????????49 如何和孩子的溝通????????????????????????51 關(guān)于家長(zhǎng)與孩子的溝通的一些感想?????????????????51 談如何做好與孩子的溝通交流???????????????????52 與孩子成為朋友?????????????????????????54 如何與孩子溝通?????????????????????????55 心靈的旅程???????????????????????????57 我與女兒的溝通心得???????????????????????58 說說與孩子的溝通????????????????????????59 說說父母與孩子溝通???????????????????????60 理解、關(guān)愛與溝通????????????????????????61 孩子的第一任老師????????????????????????62 學(xué)會(huì)賞識(shí)
溝通無限???????????????????????62 淺談如何與孩子溝通???????????????????????65
如何更好地與孩子交流溝通
褚雅萍 家長(zhǎng)
孩子一天一天地長(zhǎng)大，身與心都漸漸獨(dú)立。這時(shí)，與子女的交流溝通也漸漸變成了一件既重要又困難的事情。關(guān)愛孩子，與孩子溝通交流對(duì)于了解幫助孩子成長(zhǎng)是十分重要。我先說說我和我的女兒是如何進(jìn)行交流溝通的。
首先要信任孩子。舉一個(gè)例子，一次孩子考試沒考好，就隱瞞了考試這件事，作為父母內(nèi)心肯定是生氣的，但我們沒有直接指責(zé)他，而是耐心等待，希望孩子能自己把這件事告訴我們，一直到第二天晚上，孩子把自己考試沒考好的事告訴了我們，首先我們對(duì)他勇于承認(rèn)錯(cuò)誤、對(duì)他的誠(chéng)實(shí)表示贊賞，同時(shí)也與他討論了這件事本身的錯(cuò)誤所在，并且告訴他做錯(cuò)事,有勇氣面對(duì)并加以改正就是好孩子。這件事給我們父母一個(gè)啟示，如果當(dāng)時(shí)指責(zé)孩子，孩子以后做錯(cuò)事肯定不愿告訴我們，必將造成雙方的隔膜，導(dǎo)致孩子不愿和我們交流。
我的女兒今年已經(jīng)17歲了,17歲是一個(gè)開始有秘密的年齡.但我高興的是,我和我的女兒之間沒有因?yàn)檫@個(gè)原因而產(chǎn)生隔膜.我想一半是因?yàn)槲业呐畠耗軌驅(qū)ξ艺嬲\(chéng)坦白,另一方面大概就是我對(duì)她比較信任.比如交友問題,我會(huì)給她交友意見,也會(huì)尊重她的選擇.所以每次她和同學(xué)出去玩,她都會(huì)主動(dòng)告訴我去了哪里,玩了什么好玩的.在學(xué)習(xí)方面,我也絕對(duì)信任她.我不會(huì)每天去查她的作業(yè),翻她的成績(jī)單,她很小的時(shí)侯,我就告訴她,學(xué)習(xí)是自己的事情,應(yīng)該自己安排.事實(shí)上,在這方面我沒有操太多的心,她能夠自主地學(xué)習(xí).我想,在一定程度上,我的信任激發(fā)了她自主學(xué)習(xí)的動(dòng)力吧!
其次與孩子建立平等的朋友關(guān)系。建立民主的家庭氣氛，允許孩子有自己的意見、見解，給孩子正面的鼓勵(lì)，父母做的不對(duì)時(shí),要向孩子道歉，平等的關(guān)系有利于父母與孩子的溝通與交流。我自己在聽取孩子意見、尊重孩子的權(quán)利方面是比較注意的。比如說，我的孩子小學(xué)升初中、初中升高中，所有的志愿都是她自己來定。因?yàn)槟阕鹬睾⒆恿?，孩子才可能自己?duì)自己負(fù)責(zé)。真正的教育是自我教育。我希望與孩子相互學(xué)習(xí)，共同成長(zhǎng)；碰到事情跟孩子商量，把事情的決定權(quán)交給孩子自己。我會(huì)去聽女兒喜歡的音樂,看女兒喜歡看的電影,像朋友一樣與女兒拉近距離.使自己不至于古板到與女兒沒有共同語言。
再次建立孩子的自信心也是孩子成長(zhǎng)的關(guān)鍵。孩子在學(xué)習(xí)成長(zhǎng)過程中難免有失誤的時(shí)候，這時(shí)最需要的就是父母的關(guān)愛與鼓勵(lì)，如一次考試成績(jī)不理想，父母如果對(duì)孩子作出消極的批評(píng)或語言上的傷害，會(huì)對(duì)孩子造成反面影響，而用積極的語言去肯定鼓勵(lì)孩子，告訴他你很優(yōu)秀，如果付出同樣的努力，你一定會(huì)取得更好的成績(jī)，孩子的學(xué)習(xí)熱情會(huì)被激發(fā)出來，對(duì)學(xué)習(xí)也會(huì)有信心。
我與孩子的交流本著4個(gè)原則①冷靜，不沖動(dòng)。孩子違反紀(jì)律或經(jīng)常與父母頂嘴時(shí)，父母應(yīng)該冷靜不能急。②開導(dǎo)。有些事情粗暴地訓(xùn)教與耐心說服的結(jié)果是完全不同的。③尊重。挖苦只能傷害孩子的自信心并且加重他的逆反心理。④表揚(yáng)。孩子做事遇到困難時(shí)，父母應(yīng)該鼓勵(lì)和贊許，這樣孩子才會(huì)樂于接受父母的幫助或要求。
總之我們父母希望給孩子一個(gè)寬松的環(huán)境，幫助孩子實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值，懷著愉快的心情學(xué)習(xí)，跨入自己理想的大學(xué)校門，做個(gè)對(duì)社會(huì)有貢獻(xiàn)的人。最后祝福每位家長(zhǎng)都能和自己的孩子交流好，溝通好.讓我們一起為孩子們的未來而努力!謝謝！
如何與孩子溝通
何嘉杭 家長(zhǎng)
家庭是社會(huì)的細(xì)胞，孩子是家庭的希望。如何培養(yǎng)好自己的孩子，如何能與自己的孩子暢通
無阻的溝通交流，是每個(gè)家庭、每位家長(zhǎng)所熱心關(guān)注的問題，而這也是現(xiàn)今社會(huì)環(huán)境下一個(gè)很棘手的問題。下面就這個(gè)問題來談?wù)勎业囊恍┫敕ㄅc做法：
一、改變觀念
家庭教育不是簡(jiǎn)單的“家長(zhǎng)教育子女”的單向過程，而應(yīng)是家長(zhǎng)與子女之間的雙向互動(dòng)的過程。傳統(tǒng)的家庭教育中，父母擔(dān)任著教育者的角色，擔(dān)負(fù)著對(duì)子女傳授自己在生活、生產(chǎn)勞動(dòng)實(shí)踐中獲得的直接經(jīng)驗(yàn)與知識(shí)的責(zé)任與權(quán)利。而作為受教育者角色的子女則有接受這些經(jīng)驗(yàn)與知識(shí)的義務(wù)。但是，隨著社會(huì)的發(fā)展和進(jìn)步，日益顯現(xiàn)出那些所謂的“直接經(jīng)驗(yàn)”的狹隘性與局限性。而孩子對(duì)新生事物較為敏感，逐步成為間接經(jīng)驗(yàn)的傳遞者。因此家庭教育的內(nèi)涵，已不再只是父母對(duì)子女實(shí)施的單向被動(dòng)教育，而是家庭所有成員間相互影響、相互實(shí)施的雙向互動(dòng)教育。在家庭教育的雙向互動(dòng)過程中，家長(zhǎng)在影響子女，子女也在影響家長(zhǎng)。家長(zhǎng)的教育觀念、教養(yǎng)態(tài)度和教育行為影響著孩子身心的和諧發(fā)展；孩子對(duì)事物的認(rèn)識(shí)、態(tài)度、行為也影響著家長(zhǎng)。但這并不意味著家長(zhǎng)在家庭教育中的主導(dǎo)地位不存在了，相反，在新時(shí)期的家庭教育中，應(yīng)更好地發(fā)揮家長(zhǎng)對(duì)子女教育的主導(dǎo)作用，充分發(fā)揮家長(zhǎng)主導(dǎo)地位的價(jià)值。
家庭教育不是簡(jiǎn)單的個(gè)體社會(huì)化的短暫教育過程，而應(yīng)是對(duì)孩子的終生教育。作為孩子的第一任教師――家長(zhǎng)，并不都是天生的好老師，而應(yīng)隨著子女的成長(zhǎng)不斷探索、實(shí)踐，終身學(xué)習(xí)、不斷再社會(huì)化！在孩子的不同成長(zhǎng)階段中，家長(zhǎng)需要不斷學(xué)習(xí)孩子不同年齡階段所具有的不同的年齡特征及身心理特點(diǎn)；不斷更新自己的教子觀念；不斷學(xué)習(xí)、探索、實(shí)踐、反思；不斷調(diào)整自己與子女的關(guān)系，本著“活到老、學(xué)到老”的宗旨，真正做到為孩子的一生負(fù)責(zé)。
家庭教育不是為了某種功利目的而實(shí)施的教育，應(yīng)摒棄傳統(tǒng)的人才觀，樹立新型的成長(zhǎng)觀。在傳統(tǒng)的家庭教育中，我們常常會(huì)聽到類似于“你不好好學(xué)習(xí)，將來怎么考大學(xué)”、“考不上大學(xué)，將來能有好工作嗎？”之類的話語。要轉(zhuǎn)變家長(zhǎng)們傳統(tǒng)的人才觀、樹立新型的成才觀，并不是一朝一夕所能改變的，但我們應(yīng)該認(rèn)識(shí)到每個(gè)人都可以、也有可能在各自的崗位上，從不同角度、不同層面上為社會(huì)做出貢獻(xiàn)。我們既要教育孩子認(rèn)真學(xué)習(xí)，又要順應(yīng)孩子的天性，扎扎實(shí)實(shí)地打好全面發(fā)展的素質(zhì)基礎(chǔ)，這樣才能確保孩子身心健康的成長(zhǎng)。
二、注重方法
心理暗示法：比如說當(dāng)女兒作了一些讓我很生氣的事情時(shí)，我可以對(duì)女兒說：“媽媽現(xiàn)在很生氣，但是，我知道你一定有你的原因，我冷靜一下，你也思考一下，等我們平靜一點(diǎn)時(shí)再討論吧”。或者說：“雖然我很生氣，但是，我知道你一定有原因，能不能跟我說說？”這樣一來，女兒就有機(jī)會(huì)發(fā)表自己的見解，我們也有機(jī)會(huì)了解事情的真相。否則，極有可能會(huì)因?yàn)槲覀兊钠婵捶ā皞Α绷伺畠骸?/p>
贊賞法：成功是每一個(gè)孩子都非常渴望的。就像運(yùn)動(dòng)員一樣，每一個(gè)細(xì)小的進(jìn)步，都需要人們的喝彩和掌聲，孩子的成長(zhǎng)道路上也是如此，只有每一次的小成功累積起來，才能漸漸成就孩子的大成功?！澳呐绿煜滤腥俗詈蠖伎床黄鹞覀兊暮⒆?，我們做父母的也應(yīng)該眼含熱淚地欣賞他、擁抱他、稱頌他、贊美他，為他們感到自豪，這才是每個(gè)孩子的成才之本。”這是一位聾啞兒童的父親在教育女兒的過程中發(fā)現(xiàn)的一個(gè)奧秘。比如在初中畢業(yè)前的幾次模擬考試中，首次考試與上次期末考試有了進(jìn)步，我及時(shí)抓住機(jī)會(huì)和她一起分析試卷，對(duì)卷中得分率高的題目，大加贊賞，同時(shí)不失時(shí)機(jī)地分析失分的原因，她也欣然接受，結(jié)果以后的每次考試一次比一次好。明智的父母，真該多給孩子一些贊賞。
相互尊重法：孩子與大人一樣，最怕的是失去尊嚴(yán)，對(duì)待孩子沒有比保護(hù)他的自尊更重要的了?！吧塘俊笔褂H子間增進(jìn)了感情，避免了沖突和對(duì)抗；“商量”使兒子從別人的角度來觀察事情、思考問題，學(xué)會(huì)了民主和平等、尊重和友誼。放下架子，你會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子可能比你強(qiáng)，拜孩子為師，能使大人變得年輕，能使孩子變得自信，能使親子間的感情增進(jìn)很多。要想與孩子溝通，首先要了解孩子，因?yàn)檫@是走近孩子的前提；其次要尊重孩子，因?yàn)檫@是走近孩子的關(guān)鍵；另外還要科
學(xué)地藝術(shù)地與孩子相處，這是走近孩子的方法。一次科學(xué)考試中，她考了93分，身為科學(xué)老師的我，感到很沒面子。居然在辦公室里，在好幾個(gè)老師的面罵她、數(shù)落她，使她很沒面子，那天晚上連飯都沒有回家吃。從那以后，我作了深刻的自我檢查，深刻的自我反省，放下“家長(zhǎng)尊嚴(yán)”的架子，承認(rèn)自己的錯(cuò)誤。從次打開了溝通的渠道，使母女關(guān)系更加和諧，家庭更加和睦。
三、常與老師溝通
現(xiàn)在的孩子是伴著“聲光電”誕生并成長(zhǎng)的，與我們年幼時(shí)候的接收系統(tǒng)完全不一樣。如果我們還只用嗓子單聲道地告訴自己的孩子應(yīng)該怎么做，他們就會(huì)感覺特別枯燥沒意思。好多孩子在今天可以一邊看電視，一邊聽音樂，而又一邊寫作業(yè)，因?yàn)樗孕【驮谝粋€(gè)擁有各種各樣家電的家庭環(huán)境里長(zhǎng)大，因而產(chǎn)生了這種多點(diǎn)接收的習(xí)慣和技能。層出不窮的高科技產(chǎn)品，深刻地影響著孩子的生活環(huán)境和思維習(xí)慣；而我總是看不慣她這樣的學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方式，為了防止發(fā)生正面沖突，與老師溝通，讓老師去跟她交流，結(jié)果如我所愿，收到了預(yù)想的效果，因?yàn)槔蠋煹脑捤苈牭眠M(jìn)去。
我的女兒思想很單純，很幼稚，不管對(duì)人、對(duì)事，愛憎分明，眼里容不得任何錯(cuò)誤行為。每次碰到同學(xué)做了錯(cuò)事或有錯(cuò)誤的想法，她無法說服人家，她就回家發(fā)脾氣，有時(shí)一個(gè)人生悶氣。此時(shí)此刻，作為家長(zhǎng)真的感到很為難，跟她講大道理，她又聽不進(jìn)去，而我自己也感到很虛偽，跟她講別人的事你少管，她又會(huì)說我缺少愛心，而且又很倔犟。碰到類似這樣的事，我常常求助于老師。
總之，溝通，尤其是與孩子溝通，不僅要求家長(zhǎng)轉(zhuǎn)變自己的傳統(tǒng)教育觀念，更要通過不斷的學(xué)習(xí)、討論、實(shí)踐、探索，掌握與孩子溝通的藝術(shù)、方法和技巧。在不斷的實(shí)踐、探索中，尋找出適合與自己孩子溝通的方法，為了孩子能健康快樂地成長(zhǎng)，我們大家一起來努力吧！
如何與孩子開展良好的溝通
梁瓅 家長(zhǎng)
如何培養(yǎng)好自己的孩子，如何能與自己的孩子暢通無阻的溝通交流，是每個(gè)家庭、每位家長(zhǎng)所熱心關(guān)注的問題，也是每個(gè)家庭、每位家長(zhǎng)所面對(duì)的無法回避的現(xiàn)實(shí)問題。面對(duì)社會(huì)的飛速發(fā)展，現(xiàn)在孩子的生活環(huán)境和我們小時(shí)候有了很大的不同，如果我們做家長(zhǎng)的仍然用原來自己受教育的模式來教育孩子，必然不可能引起孩子的興趣，相反，甚至在孩子的眼里，家長(zhǎng)成了厭煩的符號(hào)。所以，我覺得對(duì)我們的孩子，不能使用填鴨式的空洞的說教，而是應(yīng)該有一點(diǎn)童心，了解當(dāng)前的流行趨勢(shì)，知道孩子的喜好，有一點(diǎn)耐心，要傾聽孩子的意見，了解孩子的想法，少一點(diǎn)埋怨、責(zé)怪甚至懲罰，多一些鼓勵(lì)，對(duì)孩子要做到言而有信，得到孩子的信任，做孩子的好朋友，只有這樣才能和孩子開展良好的溝通。下面，是我與孩子溝通的幾個(gè)實(shí)例：
當(dāng)前，電腦網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)走進(jìn)大多數(shù)的家庭，很多孩子都喜歡玩電腦，上網(wǎng)，我的孩子也不例外。如果一味的禁止孩子上網(wǎng)，是不現(xiàn)實(shí)的，可能還會(huì)引起孩子的逆反心理。作為家長(zhǎng)，我們和孩子一起學(xué)習(xí)電腦的使用，一起交流，比如游戲，也有很多種，有的可以從中學(xué)到一些知識(shí)，有的可以鍛練人的敏捷性，在與孩子一起玩的過程中討論，花的時(shí)間與所獲得的是否合算，孩子得出了正確的答案。我想效果比不讓他玩游戲要好得多。又比如，孩子有自己的QQ號(hào)，MSN等，如果作為家長(zhǎng)對(duì)這些都不了解，肯定無法與孩子在這方面進(jìn)行有效溝通，我們通過與孩子一起學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)安全方面的知識(shí)，讓孩子知道，網(wǎng)絡(luò)是一個(gè)信息交流的平臺(tái)，同時(shí)也和社會(huì)上一樣，有壞人，有騙子和小偷，所以不能隨便地加好友，通過好友。從做人的基本道德入手，給予孩子處事的評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)。網(wǎng)絡(luò)道德的核心還是人的道德，人的品位高了，判斷能力強(qiáng)了，識(shí)別是非、真假、正誤、美丑就不成問題了。其次，讓孩子學(xué)會(huì)選擇。也許網(wǎng)上內(nèi)容中學(xué)生無法回避，但有一個(gè)選擇什么的問題，選擇能力不僅同道德水平有關(guān)，也同欣賞水準(zhǔn)有關(guān)。再有，培養(yǎng)青少年道德自律的意識(shí)。網(wǎng)絡(luò)不是真空，各種信息都有，自律就是管好自己，不違背道德和良知，從而也不使自己陷入誤區(qū)。
孩子喜歡聽音樂，我聽到喜歡的就推薦給她，讓她一起欣賞，后來發(fā)現(xiàn)，有不少現(xiàn)在音樂欣賞課的曲子，有好幾首我們?cè)?jīng)一起聽過，國(guó)慶假期里，女兒還專門拿出音樂欣賞課光盤，放給我聽，聽到熟悉的還說這又是你喜歡聽的。
孩子喜歡聽我小時(shí)候的故事，我就經(jīng)常給他講我兒時(shí)生活和朋友，讓她通過這些真實(shí)的故事，了解我們成長(zhǎng)過程中的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，讓她從中得到一些啟發(fā)。
這是我做家長(zhǎng)對(duì)如何與孩子溝通的一點(diǎn)想法和做法，希望得到大家的指正。
激勵(lì)孩子從有效溝通入手
諸純菡 家長(zhǎng)
望子成龍，望女成鳳，是每個(gè)家長(zhǎng)的美好愿景，尤其是孩子進(jìn)入重點(diǎn)高中，這種心態(tài)就愈發(fā)膨脹起來，表現(xiàn)為過度地關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)，往往忽略了孩子的心理和情感需求，給孩子帶來了較大的困擾和壓力。俗話說，井無壓力不出油，人無壓力不出頭。但過分的壓力往往適得其反。為此，如何創(chuàng)造良好的家庭環(huán)境，形成一種愉快的氛圍，讓孩子能應(yīng)對(duì)壓力，提升動(dòng)力，充分發(fā)揮出學(xué)習(xí)潛力，促進(jìn)全面發(fā)展是擺在每個(gè)家長(zhǎng)面前的一個(gè)重要課題。在實(shí)踐中，我們主要從加強(qiáng)與孩子的溝通入手，并在溝通中做到尊重、平等、信任、理解。
尊重就是尊重孩子的人格，在人際關(guān)系中，彼此需要尊重，而孩子同樣有被尊重的需要。但有時(shí)家長(zhǎng)們希望培養(yǎng)出優(yōu)秀的孩子，往往只準(zhǔn)孩子按照自己的意志“完美”地發(fā)展，稍有差錯(cuò)就板起面孔，特別是在眾人面前數(shù)落孩子，忽視了孩子的尊嚴(yán)，結(jié)果造成孩子失去信心。尊重孩子就是信任孩子，尊重孩子的自主性、獨(dú)立性，尊重孩子的權(quán)利和選擇，相信孩子能處理好自己的事情。尊重孩子也是理解孩子，能站在孩子的角度思考和處理問題,讓孩子充分表達(dá)自己的意愿。尊重更能產(chǎn)生一種激勵(lì)，使孩子在快樂的氛圍里、在成就的喜悅中不斷追求。
可以說，是兒子讓我們了解這些看似淺顯的道理。記得進(jìn)入初中以后，他擔(dān)任了副班長(zhǎng)，增加了班級(jí)管理等很多工作，同時(shí)又非常熱心學(xué)校和班級(jí)的各項(xiàng)活動(dòng)，還在學(xué)生自主管理委員會(huì)擔(dān)任職務(wù)，多次參加學(xué)校文藝演出。我們怕影響他學(xué)習(xí)，多次提醒他注意要以學(xué)習(xí)為重，每次他都笑笑說我知道的。進(jìn)入初三后半學(xué)期以后，中考的壓力不斷加大，他竟然不和我們商量就參加學(xué)校藝術(shù)節(jié)演出，還演主角要連續(xù)一個(gè)多月利用中午時(shí)間進(jìn)行練習(xí)，還要多次到學(xué)校本部進(jìn)行排練，我們聽說后又氣又急，一面馬上向班主任反映，一面命令他馬上退出。誰知他竟不答應(yīng)，回家的那個(gè)周末，他的臉一直是陰陰的，做作業(yè)心不在焉，對(duì)我們的關(guān)心也是愛理不理，家長(zhǎng)的權(quán)威第一次受到了挑戰(zhàn)，迫使晚上我們和兒子第一次進(jìn)行了談話。經(jīng)過面對(duì)面的交談，我們發(fā)現(xiàn)原來并不了解孩子或者說是了解的不夠，只關(guān)心他身體冷暖，關(guān)注他學(xué)習(xí)成績(jī)，而對(duì)他愛好什么、想些什么不知道，對(duì)他思想動(dòng)態(tài)根本不掌握。原來他很樂意擔(dān)任課外的許多工作，把它看成是鍛煉各方面能力的途經(jīng)；原來他很喜歡參加演出，把它看成既是展示自己、同時(shí)又為班級(jí)爭(zhēng)光的的機(jī)會(huì)。盡管要擠去很多的學(xué)習(xí)時(shí)間，但他相信自己會(huì)合理兼顧好，因?yàn)樽鲞@些事情他感覺很快樂?！澳銈兎判陌?！”當(dāng)時(shí)他說的這句話和自信的神態(tài)至今還縈繞在我們腦海里。盡管當(dāng)時(shí)我們還在擔(dān)憂，但出于對(duì)孩子的尊重和理解，我們妥協(xié)了，只關(guān)照他要注意身體，不要太勞累。事實(shí)證明，我們當(dāng)時(shí)的放手是正確的，兒子能比較好地處理學(xué)習(xí)和活動(dòng)的關(guān)系，演出取得了成功，成績(jī)也沒有受到影響，關(guān)鍵更在于他真正體會(huì)了付出后的快樂、成功后的喜悅，也更有信心投入以后的學(xué)習(xí)生活中。正是在老師的支持幫助下，平時(shí)注重各種能力的鍛煉，使他德、智、體全面得到發(fā)展，在初中階段連續(xù)三年六次獲得文明學(xué)生稱號(hào)，并被評(píng)為2007屆優(yōu)秀畢業(yè)生。
通過那次交談以后，我們發(fā)現(xiàn)要做到在物質(zhì)上、精神上全面關(guān)心幫助孩子，必須要進(jìn)行及時(shí)有效的溝通。以后，我們經(jīng)常利用接送孩子的路上、晚飯后的散步時(shí)間和兒子進(jìn)行交流，聊最近的學(xué)習(xí)安排和生活情況，聊學(xué)校、班級(jí)活動(dòng)和老師的要求等，對(duì)他取得的每一點(diǎn)成績(jī)都表示贊賞，對(duì)他流露出來的失落進(jìn)行鼓勵(lì)，當(dāng)他碰到問題時(shí)幫他出謀劃策，對(duì)他作出的決定我們一般都表示積極支持并提供必要的幫助。有時(shí)在對(duì)某些問題的看法上因“代溝”也會(huì)存在一些爭(zhēng)執(zhí)，但我們會(huì)暫時(shí)讓步，再找適當(dāng)時(shí)機(jī)進(jìn)行更深入的討論，耐心地與孩子交換看法，給孩子提供一種自我的修整和改變的機(jī)會(huì)，讓他慢慢地接受我們的觀點(diǎn)。
在與孩子經(jīng)常的溝通中我們有了一些體會(huì)：一是平等尊重、換位思考是有效溝通的基石；二是欣賞孩子、認(rèn)真傾聽是有效溝通的前提；三是平行交談、提供建議是有效溝通的重要環(huán)節(jié)；四是快樂學(xué)習(xí)、全面成長(zhǎng)是有效溝通的目標(biāo)。
孩子是我們的朋友
陸錢誠(chéng) 家長(zhǎng)
孩子是家庭的希望，也經(jīng)常被看作家庭的核心。幾乎所有的家長(zhǎng)都急切地期望自己的孩子學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)異，長(zhǎng)大后立足社會(huì)并成為棟梁之材。在面對(duì)正處在中學(xué)時(shí)代、既長(zhǎng)身體又長(zhǎng)知識(shí)、又是人生觀逐步形成時(shí)期的孩子，如何能與之暢通無阻的溝通與交流，是教育學(xué)家不懈研究的課題，也是每個(gè)家庭、每位家長(zhǎng)所熱切關(guān)注的問題。以下是我與孩子平素所談?wù)撆c交流的點(diǎn)滴體會(huì)。
一、愛是交流的前提。讓孩子體驗(yàn)父母的愛，一次，女兒生病住院了，我們?cè)谒磉厽o微不至地陪伴照顧了10多天，在她出院的那天，我坦然地對(duì)女兒說：在你健康的時(shí)候，我們總是期待你取得好成績(jī)，覺得這比什么都重要，你病了才深切地體會(huì)到，比優(yōu)異成績(jī)更重要的你的健康，子女能健康成長(zhǎng)、平平安安才是父母最大的心愿。讓孩子明白父母并不是自私地一味關(guān)注他的成績(jī)。我覺得父母對(duì)子女的愛也要表達(dá)出來，讓孩子感受到這份大愛，體驗(yàn)這種幸福，使孩子在感受被愛的同時(shí)產(chǎn)生感恩之心，拉近彼此的距離。
二、理解與信任是交流的基礎(chǔ)。作為家長(zhǎng)，畢竟與孩子隔著一輩，代溝多少是有點(diǎn)的。如何與孩子拉近思想的距離，走進(jìn)他的心靈世界是關(guān)鍵。孩子容易接受新事物，走在時(shí)尚的最前沿，比如孩子會(huì)崇拜某個(gè)歌星，買他的唱片，學(xué)唱他的歌，家長(zhǎng)一般都會(huì)認(rèn)為這既浪費(fèi)時(shí)間又浪費(fèi)金錢，還影響學(xué)習(xí)。我對(duì)此是這樣理解的：學(xué)習(xí)對(duì)于孩子來說可能是艱苦又寂寞的過程，孩子在學(xué)習(xí)之余適當(dāng)?shù)乇Ａ糇约旱膼酆?，也無可厚非，女兒每次買回唱片，我都與她一起欣賞，平時(shí)也有意識(shí)地多聽聽，以便與女兒交流時(shí)多一些談資。另外，中學(xué)生早戀是一個(gè)客觀存在的事實(shí)，也是個(gè)頗受學(xué)校、社會(huì)關(guān)注的不可回避的問題，在這件事上，我是采取不回避的態(tài)度，防微杜漸。女兒也在言談中表示她會(huì)把握分寸，明辨輕重。我表示信任她并趁勢(shì)贊揚(yáng)了她，我還告訴她，反對(duì)中學(xué)生早戀也許不是真理，但也是被教育學(xué)家和社會(huì)公認(rèn)的正確道理，中學(xué)生早戀，就象投資做生意一樣，明知道沒有回報(bào)，就不要花時(shí)間，費(fèi)精力去徒勞，初中畢業(yè)后，偶然從老師處得知，確實(shí)如她所說。
三、培養(yǎng)孩子的自信心是關(guān)鍵。讓孩子擁有自信，使孩子的潛能得到最大限度地發(fā)揮，孩子在學(xué)習(xí)和生活各方面就會(huì)處于良好的狀態(tài)，為了增加孩子的自信心，家長(zhǎng)首先要對(duì)孩子的品行、人格加以肯定，要及時(shí)贊揚(yáng)孩子取得的進(jìn)步，我曾經(jīng)看過女兒寫的作文，發(fā)現(xiàn)女兒16歲的生命并沒有我想象的那么膚淺、那么單純，她思想的某些方面甚至相當(dāng)深刻理性，我不得不承認(rèn)，孩子有很多地方值得我學(xué)習(xí)。我在她面前敢于承認(rèn)自己的不足，這使女兒感受到我的真誠(chéng)。我們平時(shí)交流最多的并不是學(xué)習(xí)方面的，而是品行修養(yǎng)、為人處事、對(duì)他人的包納寬容、對(duì)家庭和社會(huì)的責(zé)任感等方面的問題。我們?cè)谡務(wù)撨^程中完全是平等的，我也絲毫沒有說教的語氣。我告訴女兒，好習(xí)慣讓人受益一輩子；女兒小學(xué)時(shí)，我形象地把語文和數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)比作兩個(gè)小孩在賽跑，要爭(zhēng)取并列，不要偏科，如今，女兒的所有功課幾乎是平行的。女兒進(jìn)入高中后，我認(rèn)為作為家長(zhǎng)有必要幫助孩子盡快適應(yīng)新的環(huán)境、新的老師和同學(xué)。女兒告訴我，班上的同學(xué)學(xué)習(xí)非?？炭啵龎毫艽?，女兒算是學(xué)習(xí)比較自覺的孩子，我就對(duì)她說，一張一弛，文武之道，要把握良好的學(xué)習(xí)方法，既不要把自己弄得焦頭爛額，也不要懈怠，比如，學(xué)習(xí)累了，就要自己調(diào)節(jié)好心情，唱唱歌，松馳一下，我希望她保持良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)，這比什么都重要。還有就是讓她多與老師和同學(xué)們交流，盡快地融入新的集體。
一直以來，我對(duì)女兒總是充滿信心，心理暗示很重要，家長(zhǎng)一直贊揚(yáng)她是個(gè)聰明而刻苦的孩子，她也就會(huì)漸漸肯定自己，時(shí)常激勵(lì)自己。我又常提醒她：人無完人，所以要不斷地完善自己，讓自己的人格離完美近一些。其實(shí)與孩子通暢地交流并不難，我們只需要給孩子一個(gè)平視的目光，給他們足夠的尊重和理解，象朋友那樣與孩子以誠(chéng)相待，孩子就會(huì)敞開心扉，讓你走進(jìn)他的世界，走進(jìn)他的心靈。
如何與孩子溝通交流
尹靜琳 家長(zhǎng)
因?yàn)槲业暮⒆右恢笔亲咦x生，所以相對(duì)與孩子的接觸也比較多，但自己也認(rèn)為有效的溝通上質(zhì)量并不是特別高。我們也知道教育好孩子首先要尊重孩子，要學(xué)會(huì)與孩子交流思想，但到時(shí)候又不知道該怎么做，說哪些話了。同時(shí)與孩子說話時(shí)又總也改不了自己作為家長(zhǎng)那種居高臨下的態(tài)度，有時(shí)也免不了表現(xiàn)在語氣上，就容易造成孩子的反感，發(fā)生沖突。
其實(shí)通過平時(shí)與孩子進(jìn)行交流，教育的過程中也總結(jié)出了幾種不太容易讓孩子接受的教育方法。
第一是嘮叨式。對(duì)于很多孩子來說，一聽到爸爸媽媽的嘮叨就煩，尤其是作為母親就更喜歡嘮叨，什么都要說上兩句。自己女兒也常抱怨自己很煩，什么都要管。如果在嘮叨的時(shí)候再加上數(shù)落，什么：你怎么不用功??？你怎么不在做作業(yè)??？你怎么只知道玩啊？這些錯(cuò)誤的方式都是在打擊孩子，破壞孩子的學(xué)習(xí)狀態(tài)，把孩子積極性的火苗給破滅了，孩子也容易產(chǎn)生逆反心理。
第二是催促式。因?yàn)樽约阂矊儆谶@一種所以感受比較深刻，催促的效果并一定見得很好。不斷的催促孩子，你該做作業(yè)了，你該復(fù)習(xí)了。孩子本來是想做作業(yè)的，一催就反而不想學(xué)了，或沒有什么效率了。
其實(shí)可以自己體會(huì)一下，本來你想做點(diǎn)什么事情——收拾下屋子，打掃打掃。結(jié)果你的愛人提醒一下“你快收拾收拾屋子吧，你快打掃打掃吧。你可能就不愿意干了。你本來主動(dòng)要做的事情，本來還想讓別人贊揚(yáng)一下的事，別人一催，你反而就不想做了。是啊，在別人催促下干，還有什么意思呢？孩子的心理也是一樣的吧。
第三是愁眉苦臉式。其實(shí)孩子也是很關(guān)注父母的表情面孔的，而表情對(duì)他們的影響也是很大的。我女兒也是這樣的，如果哪天我因?yàn)楣ぷ骰蛩膶W(xué)習(xí)上的什么問題而下班回家時(shí)臉色不好，愁眉苦臉的，一張要打罵訓(xùn)斥的臉，一張催促著她去做作業(yè)的臉。那么那天她也不怎么會(huì)和你說話了，不會(huì)和我交流，只是很無精打采的去作業(yè)。如果經(jīng)常這樣與孩子的交流溝通就慢慢變得的困難，孩子也越來越不愿意和家長(zhǎng)交流。試想，誰會(huì)愿意和一張沒有笑臉的人說出自己的心理話呢。經(jīng)常保持鼓勵(lì)的笑臉吧，也許你會(huì)看見與孩子之間關(guān)系的巨大變化。
父母的臉有時(shí)候決定了一切。
其實(shí)理論上的東西很多家長(zhǎng)都是知道的，而如何實(shí)踐才是更好的與孩子進(jìn)行交流的關(guān)鍵。我希望可以通過這次活動(dòng)，可以與家長(zhǎng)們交流自己的想法，使每一個(gè)孩子與家長(zhǎng)之間的溝通更好。
最后，我要感謝學(xué)校和老師！感謝學(xué)校創(chuàng)造了良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，感謝老師們的辛勤培育。謝謝。
交流在心 溝通無形
沈曄 家長(zhǎng)
交流溝通既是孩子的事，更是家長(zhǎng)的題，難不難在于雙方，順不順在于家長(zhǎng)。孩子上高中，邁入人生新階段，交流溝通也有新變化。
此前我問女兒：你對(duì)我們（父母）和你的交流溝通的評(píng)價(jià)怎么樣？回答：還可以！這是我們?cè)陲堊郎系挠懻摗?/p>
我家的交流溝通不外乎以下幾種：
1、飯桌
晚飯是我家最重要的交流溝通時(shí)機(jī)，并不刻意，在輕松愉快的享受中完成相互心情和思想的交流（當(dāng)然也是她媽做得一手好菜需要慢慢品嘗）。無話不談，笑聲不斷，輕松的環(huán)境可以引出無數(shù)的話題，無形無意之間，可以表達(dá)自己的看法，可以了解彼此的思想。所以我家的晚飯一般吃得很慢！
2、活動(dòng)
了解孩子的思想和行為，在一系列的活動(dòng)中可以得到。我們的每個(gè)節(jié)假日，都要組織家庭和朋友間的聯(lián)系和外出活動(dòng)，爬山、看景、看戲、演出、下鄉(xiāng)、上錧（科技），探親訪友，帶上孩子，不要節(jié)約這些時(shí)間，那是孩子表現(xiàn)另一面的寶貴時(shí)刻，那時(shí)刻，你想不管她，她都會(huì)表現(xiàn)給你看。
3、書信
我和女兒有本不公開的書信本，每到矛盾時(shí)刻、或者沒有時(shí)間交流的時(shí)候（我經(jīng)常在外）就用書信在本上寫點(diǎn)什么，早出晚歸碰不到，就有書信在交流。雖然不常用，但我們彼此很看重，很珍惜，說的話很直接，很尖銳，但是相互看了以后，在相互體諒的同時(shí)，又多了一份理解和情感在里面。
4、對(duì)抗
孩子長(zhǎng)大了，可我們總認(rèn)為孩子就是孩子，很多時(shí)候家長(zhǎng)總不能以自己小時(shí)候的感覺來體驗(yàn)現(xiàn)在小孩子的感覺，這是家長(zhǎng)的所謂自尊在作怪，所以會(huì)在一些問題上相互爭(zhēng)執(zhí)。這是好現(xiàn)象，因?yàn)槲覀兛傆幸环綄?duì)同一個(gè)問題的認(rèn)識(shí)有差別，千萬別放過這樣的機(jī)會(huì)，我希望我的孩子和我爭(zhēng)執(zhí)，在一些問題上和我對(duì)抗，等到我說不過她的時(shí)候，你對(duì)她的世界觀、人生觀、價(jià)值觀有了了解，然后你就會(huì)認(rèn)識(shí)到：孩子長(zhǎng)大了！
現(xiàn)在問題主要在于兩個(gè)方面： 一是家長(zhǎng)權(quán)威用法不當(dāng)。
家長(zhǎng)怎么管、怎么教育孩子，平心靜氣是最好的選擇。但我們還會(huì)時(shí)還時(shí)地用家長(zhǎng)的“權(quán)威”來說話，口氣也不平等，對(duì)于孩子來說越來越需要平等的對(duì)待和協(xié)商的地位，怎么樣把握也是很難。
二是怎么對(duì)待孩子的“小秘密”。
孩子的世界越來越大。家長(zhǎng)總想了解孩子的一切，其實(shí)是不可能的，我們小時(shí)候也有自己的一些“秘密”。但允許孩子保留自己的一些“小秘密”，家長(zhǎng)難免不放心，孩子也有可能以此作為借口，有些應(yīng)該向家長(zhǎng)說明的事卻保留起來。因?yàn)楹⒆佑行r(shí)候還是不能完全辯明是非，但權(quán)利
方面卻是越來越強(qiáng)烈，世界的復(fù)雜是肯定，但孩子的認(rèn)知是不完全的。
但我們相信：只要用心、用愛對(duì)待每一件小事，在溝通上會(huì)有新的途徑和方法。我們也需要家長(zhǎng)們相互學(xué)習(xí)借鑒。目前“還可以”的評(píng)價(jià)，我們也比較認(rèn)可，但也說明還有好多問題要解決。沒有問題是不現(xiàn)實(shí)的，沒有大問題是我們應(yīng)該做到的！
認(rèn)識(shí)溝通
學(xué)會(huì)溝通
周欣然 家長(zhǎng)
隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，人們的生活不斷奪向小康，在物質(zhì)生活逐漸豐富的時(shí)候，總感覺生活中還缺少點(diǎn)什么？不說工作上的種種壓力，就說家庭內(nèi)部特別是與孩子之間的關(guān)系，總感覺不是最令人滿意?？粗⒆拥纳眢w“噌噌”地長(zhǎng)高，但與父母的話卻越來越少，思來想去，與孩子之間缺少的正是交流與溝通。
俗話講“口不開不知道你心里，門不開不知道你家里”，而溝通正是架起了與孩子交流的橋梁，作為父母，我們應(yīng)該認(rèn)識(shí)了解溝通的作用，努力學(xué)習(xí)溝通、學(xué)好溝通，做孩子的朋友。
一、放下架子，關(guān)心孩子
孩子是母親身上掉下的肉，這話不假，但作為父母，不能把孩子看成是自己私人財(cái)產(chǎn)，不能心情好時(shí)把孩子當(dāng)寶貝，心情壞時(shí)把孩子當(dāng)出氣筒，生活工作不順心，全寫在臉上。其實(shí)每個(gè)孩子最終都要成為一個(gè)社會(huì)的“人”，而不僅僅是家里的“人”，父母在日常生活中必須放下架子，要善待孩子，體諒孩子，給孩子自信，努力做孩子的知心朋友。要從生活上、學(xué)習(xí)上、思想上處處關(guān)心孩子，而不是溺愛他。我家在海鹽農(nóng)村，兒子三年級(jí)去嘉興讀書，住在舅舅家，遇到星期六有課時(shí)不能回家，我們總要抽空去看他，平時(shí)除了打電話，有時(shí)我們會(huì)相互寫寫信，把各自的想法、意見以書信的形式相互交流溝通。
二、換位思考，尊重孩子
自信的基礎(chǔ)是自尊，孩子是在成人的尊重中學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)自尊的。
尊重孩子學(xué)會(huì)換位思考，要設(shè)身處地為孩子著想。不能老拿成績(jī)好的學(xué)生跟自己孩子比，否則的話使他失去自信和自尊。假如孩子也拿別的比你成功的學(xué)生家長(zhǎng)跟你比，你心里也一定不好過。在碰到問題時(shí)要平等地對(duì)待，不能居高臨下，不能以勢(shì)壓人，不能要求孩子對(duì)自己的話言聽計(jì)從。事實(shí)證明孩子對(duì)的，要肯定；自己說的，做的錯(cuò)了要及時(shí)向孩子道歉，不要擔(dān)心這樣會(huì)喪失做父母的威嚴(yán)。
三、不斷學(xué)習(xí)，提高自己
今天教育的對(duì)象不再是限于孩子，我們每個(gè)人都面臨著終身接受教育的問題，因此在今后，作為孩子的父母，也要不斷學(xué)習(xí)，甚至也可向孩子學(xué)習(xí)。記得前年秋天的一個(gè)星期天，我指著園子里的菊花和黃楊對(duì)孩子說，菊花是草本植物，黃楊是木本植物，孩子說對(duì)，菊花只有須根，因此是草本植物，黃楊不但有須根，還有主根，因此是木本植物，因?yàn)樽鳛楦赣H我只知其然，不知其所以然，看來不學(xué)不行。其實(shí)對(duì)教育孩子來說，我們有的是從父母那里學(xué)來的，比如勤儉節(jié)約、吃苦耐勞等；有的是從同事朋友那里學(xué)來的；有在是從書本新聞媒體中學(xué)來的，但這遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，作為父母只有不斷豐實(shí)自己的知識(shí)，才能更好地與孩子溝通。
孩子是祖國(guó)的未來，把他培養(yǎng)成對(duì)社會(huì)有用的人，是我們每個(gè)父母應(yīng)盡的義務(wù)和責(zé)任，而交流溝通則是填平“代溝”的最好“土石方”，我深知，以前的溝通很不夠，主要責(zé)任在父母。因此，父母應(yīng)該放下架子，關(guān)心、尊重、愛護(hù)孩子，用各種方式多與孩子溝通，同時(shí)要不斷學(xué)習(xí)，提高自己的綜合素質(zhì)，才能成為孩子的知心朋友。
怎樣與孩子溝通
陸雨辰 家長(zhǎng)
孩子長(zhǎng)大了，有了自己的思想和個(gè)性，家長(zhǎng)單
一、簡(jiǎn)單的溝通方式逐漸地為孩子所厭煩甚至反感。有些家長(zhǎng)百思不得其解，覺得自己三天兩頭和孩子談話，怎么孩子對(duì)自己總是敬而遠(yuǎn)之，永遠(yuǎn)像個(gè)陌生人？所以擺在家長(zhǎng)面前的是如何改變與孩子的溝通方式，讓孩子理解你、信任你，敬重你，至少讓孩子不感到反感。
一、家長(zhǎng)要與孩子建立心與心的溝通
要達(dá)到心與心的溝通，關(guān)鍵要優(yōu)化親子關(guān)系。家長(zhǎng)要主動(dòng)把那種居高臨下的、專制的、緊張的親子關(guān)系，變成平等的、民主的、和諧的親子關(guān)系。這種優(yōu)化過程建議從四個(gè)方面進(jìn)行。
1、轉(zhuǎn)變觀念。一是尊重孩子、把孩子看成是和自己一樣有人格的人?？茖W(xué)研究證明，只有尊重孩子，孩子才能有自尊心，而惟有自尊心才是孩子自我發(fā)展的強(qiáng)大動(dòng)力。二是要有正確的人生觀、成才觀。不要逼著孩子去考 100 分，而要讓孩子有高尚的人格，度過能夠充分發(fā)揮自已潛能的幸福快樂的一生。
2、掌握心理學(xué)的知識(shí)與相應(yīng)能力。善于了解和理解孩子。首先要了解孩子的年齡特點(diǎn)。孩子由于年齡小，常常會(huì)出現(xiàn)與成人不同的看法。能做到理解孩子，就是一個(gè)能注意孩子年齡特點(diǎn)善于溝通的好家長(zhǎng)。其次，還要注意隨著孩子年齡的變化而改變溝通的方法。當(dāng)孩子幼小的時(shí)候，家長(zhǎng)更多地要帶領(lǐng)他、教導(dǎo)他，而孩子逐漸長(zhǎng)大，家長(zhǎng)就要與他商量，再大一些，家長(zhǎng)則應(yīng)該學(xué)會(huì)向孩子請(qǐng)教，主動(dòng)地和孩子建立朋友關(guān)系。最后，還要理解孩子是在這個(gè)時(shí)代成長(zhǎng)起來的。不少家長(zhǎng)最愛說自己小的時(shí)候如何如何??這些家長(zhǎng)忘記了 , 歷史已經(jīng)一去不復(fù)返 , 孩子只能成長(zhǎng)在有電視和網(wǎng)絡(luò)的當(dāng)代 , 深深打上時(shí)代的烙印。家長(zhǎng)只有認(rèn)真地理解時(shí)代，才能理解當(dāng)代的孩子。
3、建立正常的運(yùn)行機(jī)制。有的家長(zhǎng)自己高興了，就整天和孩子泡在一地起；工作忙了，就很長(zhǎng)時(shí)間不理孩子，這種冷熱病，最不利于和孩子建立鞏固的聯(lián)系。正確的做法是無論工作忙或閑，要安排合理的時(shí)間與孩子交流，哪怕吃飯時(shí)間，在和諧的氣氛中鞏固親情、互相交換意見。
4、保證必要的物質(zhì)條件。物質(zhì)條件主要是時(shí)間和空間。家長(zhǎng)工作再忙也要安排時(shí)間和孩子溝通，時(shí)間可以少，關(guān)鍵是要有質(zhì)量。和孩子溝通也要講究空間，有些交往需要全家在一起，歡快熱鬧；而有些談話則需要有一個(gè)溫馨的角落。一次艱苦的遠(yuǎn)足，常?？梢栽鲞M(jìn)彼此的理解；而一段在山村的度假，又往往可以相互有新的發(fā)現(xiàn)。這樣的溝通是非常有效的。
二、家長(zhǎng)要多鼓勵(lì)孩子
1、要多鼓勵(lì)孩子獨(dú)立發(fā)展。既然孩子獨(dú)立意識(shí)增強(qiáng)了，家長(zhǎng)就應(yīng)該主動(dòng)引導(dǎo)孩子獨(dú)立發(fā)展，多給孩子一些表現(xiàn) 自己的機(jī)會(huì)。
2、要善于傾聽。平時(shí)家長(zhǎng)要少說教，與孩子交談時(shí)要注意語氣，少用“你應(yīng)該怎樣怎樣”。盡可能讓孩子多說，不要抑制孩子的交流欲望。家里的有些事情，也可以征求一下孩子的意見。平時(shí)不要“我講你聽”，一副居高臨下的樣子，這樣孩子往往不領(lǐng)情。最好是盡可能站在孩子的立場(chǎng)上，想想孩子的愿望與需要。
3、少批評(píng)。孩子大了，知道是與非，有時(shí)成績(jī)下降，自己也非常生氣，如果家長(zhǎng)不問青紅皂白責(zé)怪，往往引起孩子的強(qiáng)烈反感。這時(shí)候家長(zhǎng)應(yīng)該給孩子多一些鼓勵(lì)。孩子碰到困難與問題時(shí)，家長(zhǎng)要少一點(diǎn)責(zé)怪，幫助他們分析一下失敗的原因，看看困難該怎么解決。
三、家長(zhǎng)要采用立體的溝通方式
1、多元方式。家長(zhǎng)不能僅僅立足于語言的溝通，應(yīng)該采取多種方式。孩子比較喜歡音樂，那就采取音樂的方式，要循循善誘。心理學(xué)上有“對(duì)立違抗”的說法，就是孩子首先會(huì)將攻擊面
設(shè)定為他最親近的人。家長(zhǎng)需要認(rèn)真思考一下，作為一種符號(hào)的出現(xiàn)，是否有些東西是不能為孩子接受的。家長(zhǎng)的語言符號(hào)用多了，往往容易引起逆反心理。而多種新穎的溝通方式，容易增加情趣。常規(guī)的溝通方式往往引不起孩子的興趣和能動(dòng)性。值得家長(zhǎng)注意的一點(diǎn)是不能過分的溺愛孩子，這樣只會(huì)縮小孩子的生活半徑。這樣的孩子心理素質(zhì)必然很差，承受能力被大大的弱化，無法承受更多的壓力，承擔(dān)更多的責(zé)任。
2、要采取積極的方式。單一的環(huán)境缺少很多的體驗(yàn)，造成太多的人生空白。心理學(xué)上提倡“共情”，只有處于同樣的情況境遇下才能感同身受。很多溝通都必須有過相應(yīng)的體驗(yàn)，才能夠理解，才會(huì)有效果，只講道理孩子是很難聽進(jìn)去。家長(zhǎng)有一種習(xí)慣就是容易語重心長(zhǎng)，但是說出的話卻又特別空洞。比如“你可得努力學(xué)習(xí)”。這種語言表達(dá)在今天對(duì)孩子的教育是無效的，也是無益的。因?yàn)檫@些話缺乏明顯的可操作性，作為孩子基本把握不住，反倒容易造成孩子心理上的緊張焦慮。積極的方式是要以一種具體的問話，通過鼓勵(lì)的方式漸進(jìn)式的與孩子溝通。就比較容易調(diào)動(dòng)孩子的積極性，而且能夠把握住孩子思考、行動(dòng)的方向。將孩子的行動(dòng)目標(biāo)分成許多的小臺(tái)階，每一步都具體而又相對(duì)容易的能夠達(dá)到目標(biāo)，讓他們每一步都體會(huì)到成功的樂趣。
3、要掌握溝通的技巧。很多家長(zhǎng)對(duì)于溝通問題的認(rèn)識(shí)往往處于一個(gè)誤區(qū)，就是認(rèn)為只要家長(zhǎng)說的話孩子聽了，這就是溝通。家長(zhǎng)由于他們成長(zhǎng)年代的各種因素的限制，使得他們教育自己孩子的語言和思維是很貧乏的。比如有個(gè)孩子抱怨說自己的母親一天就和自己說六句話：早晨說“快點(diǎn)快點(diǎn)，要不就上學(xué)遲到了”；第二句是“早餐怎么也得吃點(diǎn)，要不上午的課頂不住”，第三句是“過馬路要小心，看著點(diǎn)車”，第四句是“到了學(xué)校你千萬努力”，第五句是“中午學(xué)校的飯不太好吃，但你正在長(zhǎng)身體，一定要多吃點(diǎn)”；第六句“放學(xué)回家先寫作業(yè)，別著急看電視”。這樣日復(fù)一日的說，作為孩子自然而然的會(huì)感到厭煩，結(jié)果反倒事與愿違。所以作為家長(zhǎng)應(yīng)該注意和孩子溝通的方式方法，學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)問題，用問話的方式來和孩子溝通，盡量不要用陳述句，而要盡可能的讓孩子說。“問”在今天是一種高級(jí)的交流形式，父母的提問也應(yīng)該是具有很強(qiáng)的技巧性的，家長(zhǎng)在這方面應(yīng)該加強(qiáng)。
4、要不斷更新溝通方式。在的孩子是伴著“聲光電”誕生并成長(zhǎng)的，與他們家長(zhǎng)年幼時(shí)候的接收系統(tǒng)完全不一樣。如果家長(zhǎng)還只用嗓子單聲道地告訴自己的孩子應(yīng)該怎么做，他們就會(huì)感覺特別枯燥沒意思。好多孩子在今天可以一邊看電視，一邊聽音樂，而又一邊寫作業(yè)，因?yàn)樗孕【驮谝粋€(gè)擁有各種各樣的家電的家庭環(huán)境里長(zhǎng)大，因而產(chǎn)生了這種多點(diǎn)接收的習(xí)慣和技能。這樣的系統(tǒng)刺激遠(yuǎn)比單純的語言符號(hào)刺激要強(qiáng)烈的多，有效的多，所以家長(zhǎng)如果固步自封，仍然用原來自己受教育的模式來教育自己的孩子，必然不可能引起孩子的興趣，相反，甚至在孩子的眼里，家長(zhǎng)往往都成了厭煩的符號(hào)；另一方面，層出不窮的高科技產(chǎn)品，深刻地影響著孩子的生活環(huán)境和思維習(xí)慣；今天的孩子還有了接受國(guó)際超前意識(shí)的能力，比如說對(duì)于性知識(shí)的認(rèn)識(shí)，家長(zhǎng)可能在教育孩子的時(shí)候難以啟齒，而孩子卻實(shí)際已經(jīng)懂了很多。溝通的困境是每個(gè)家長(zhǎng)必須正視的現(xiàn)實(shí)前提。
家長(zhǎng)與孩子的溝通
徐聞帝 家長(zhǎng)
當(dāng)今社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)日益激烈，在我國(guó)現(xiàn)有教育體制下的學(xué)生，面臨著繁重的學(xué)習(xí)壓力，作為一個(gè)孩子的成長(zhǎng)，獲取知識(shí)只是成長(zhǎng)過程中的一個(gè)重要組成部分，具有一個(gè)健康的身體，健康的心理，正確的人生觀、世界觀也同樣重要，作為影響孩子成長(zhǎng)的三大因素，學(xué)校、社會(huì)、家庭都十分重
要，在家庭教育中，我們首先要做的就是與孩子的溝通。
面對(duì)家長(zhǎng)與孩子溝通的話題，每個(gè)家長(zhǎng)的看法都不一樣，就是同一個(gè)家長(zhǎng)在孩子不同的成長(zhǎng)時(shí)期，對(duì)溝通的理解和溝通的方式也會(huì)有所不同，下面我就與孩子之間溝通的情況談?wù)勛约旱囊恍┫敕ā?/p>
現(xiàn)在的學(xué)生絕大多數(shù)的時(shí)間都是在學(xué)校里度過的，回到家里之后還有很多作業(yè)要完成，所以做好溝通工作在時(shí)間上是很有限的，我們采取的方法是多抽時(shí)間陪孩子，只要兒子在家，盡量回絕所有應(yīng)酬，實(shí)在推脫不掉的，父母雙方會(huì)協(xié)商好，留一個(gè)人呆在家里，找機(jī)會(huì)跟兒子聊聊天，詢問一下學(xué)習(xí)情況和學(xué)校的情況，同時(shí)還會(huì)從兒子的精神狀態(tài)中發(fā)現(xiàn)一些問題，身體是不是不舒服，作業(yè)是不是來得及做，考試成績(jī)?nèi)绾蔚鹊?。發(fā)現(xiàn)問題之后，可以及時(shí)調(diào)整。對(duì)于考試成績(jī)，作為家長(zhǎng)，我們一直是認(rèn)為應(yīng)該在每次的考試中發(fā)現(xiàn)問題，吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，而不是簡(jiǎn)單的問一下分?jǐn)?shù)了事，或是狠批一頓，或是表揚(yáng)一番。比如在初三下學(xué)期第一次月考時(shí)，兒子考得不理想，心情很糟，為了給兒子調(diào)整心態(tài)，我們從第一次月考之后，就每天晚自修結(jié)束后接回家里，不住校。中考之前的一模考試，兒子仍然沒有考好，這時(shí)對(duì)他的自信心有些打擊，認(rèn)為自己怎么總是考不好。我們這里跟他分析，模擬考試暴露出問題應(yīng)該是一件好事，關(guān)鍵是如何改正錯(cuò)誤，今后不要再犯才是最重要的。在二模考試中，兒子成績(jī)有些進(jìn)步，這時(shí)我們又提醒到，還要看到存在哪些問題，下次還要改進(jìn)。
我們認(rèn)為，教育工作是一門學(xué)問，看似簡(jiǎn)單，但是真正做起來又不是那么容易。要有耐心、有決心、有信心?？傊嘟o孩子一些鼓勵(lì)，在每個(gè)階段給孩子制定一些目標(biāo)，這些目標(biāo)要有一些高度，但是又是可能實(shí)現(xiàn)的，當(dāng)他達(dá)到這個(gè)目標(biāo)之后，再制定新的目標(biāo)。平時(shí)要多與老師溝通，及時(shí)發(fā)現(xiàn)一些問題后，再與孩子溝通會(huì)更有針對(duì)性。我想通過學(xué)校、老師的辛勤教育，家長(zhǎng)的密切配合，社會(huì)的共同努力，我們的孩子都會(huì)有美好的明天。
我們永遠(yuǎn)是朋友
沈翀史熠 家長(zhǎng)
兒子已經(jīng)上高一了，將近一米八的個(gè)子，那天，他站在我面前說：“老媽，老師讓你寫一篇文章，是關(guān)于家長(zhǎng)如何與孩子溝通這個(gè)話題的?！甭犃藘鹤拥脑挘也诺谝淮握J(rèn)真考慮這樣一個(gè)問題：兒子都這么大了，那么多年我是怎樣以一個(gè)家長(zhǎng)的身份與他相處、伴他成長(zhǎng)的？細(xì)細(xì)想來，覺得自己真的不像一個(gè)家長(zhǎng)，很多時(shí)候，我是作為兒子的玩伴與他相處、相互交流的，所以，我們之間包括兒子與他父親之間的溝通，應(yīng)該說一直以來都不成問題。把十多年來的點(diǎn)點(diǎn)滴滴在眼前擺一擺，可能是以下幾方面原因促成了我們之間順暢的溝通與交流。
一、盡量多地與孩子在一起
小時(shí)侯，孩子對(duì)世界、對(duì)身邊的人總有一種莫名的恐懼，缺乏安全感，他也自然地要從父母那里尋找一種踏實(shí)，家長(zhǎng)應(yīng)滿足孩子的這些要求，給予充分的安全感，這樣，孩子心情才會(huì)愉悅，成長(zhǎng)的環(huán)境才會(huì)寬松，身心才能健康發(fā)展。等孩子慢慢長(zhǎng)大了，看似獨(dú)立了，其實(shí)不然，每當(dāng)夜晚，如果父母都不在而只留孩子一人在家吃飯做作業(yè)，孩子的情緒會(huì)受到影響，既而會(huì)影響他的學(xué)習(xí)，所以，雖然我兒子長(zhǎng)得高高大大，但在他上高中住宿以前，每天晚上，不管工作多么忙，我們總會(huì)有一個(gè)人回家來陪孩子吃飯，飯后他做作業(yè)，我們就在家里看書或做家務(wù)。事實(shí)上，孩子讀初中了，家長(zhǎng)在學(xué)習(xí)方面已經(jīng)幫不上多少忙了，但家長(zhǎng)在不在家里孩子的感覺是不一樣的，心理有了安全感、踏實(shí)感，學(xué)習(xí)才會(huì)有效率。有的家長(zhǎng)認(rèn)為，讓孩子一個(gè)人在家里，可以培養(yǎng)孩子的獨(dú)立性和自理能力，我認(rèn)為培養(yǎng)孩子的獨(dú)立性和自理能力可以有多種途徑，應(yīng)該是在潛移默化中進(jìn)行的，而不是刻意的。記得兒子剛上小學(xué)時(shí)，他上課不好好聽，還對(duì)同學(xué)說：“我不聽不
要緊的，我媽媽也是老師，她會(huì)教我的?！碑?dāng)他捧著書本問我一個(gè)很簡(jiǎn)單的問題時(shí)，我問他老師上課有沒有講過，他說講過但沒聽清楚，我就認(rèn)真地對(duì)他說：“媽媽在學(xué)校是老師，要教好學(xué)生，而我在家里只是媽媽，要負(fù)責(zé)你的吃穿住，學(xué)習(xí)是要靠自己的。”從此以后，類似的事情再也沒有發(fā)生過。
為了與他有更多的共同語言，我盡可能多地和他在一起，我跟著他看球賽，一起討論賽事、評(píng)論球員，還幫他買足球雜志和他一起把貝克漢姆和小小羅的圖象貼在房間的墻上；兒子喜歡看娛樂頻道，有自己喜歡的歌星和歌曲，我也聽這些歌星的歌，了解他們的行蹤和新歌動(dòng)態(tài)，我還跟著兒子學(xué)說一些時(shí)髦的現(xiàn)代語言，這樣，只要有空，我們就可以聊許多學(xué)習(xí)以外的輕松的話題。聊的過程中，是我掌握兒子思想、喜好等方面信息的過程，也實(shí)現(xiàn)了我們之間良好的溝通。
二、盡量明白地讓孩子感受父母的愛
父母都愛自己的孩子，但有不少家長(zhǎng)卻有這樣的想法：我對(duì)孩子的愛不能赤裸裸，愛在心底就可以，不能說。其實(shí)，每個(gè)人都有被愛的需要，尤其是處于生長(zhǎng)發(fā)育期的孩子。從小在充滿愛的環(huán)境中長(zhǎng)大，孩子就性格開朗、身心健康、對(duì)事物興趣濃厚、對(duì)生活充滿信心和希望。老外總是用肢體語言或文字直截了當(dāng)?shù)乇磉_(dá)自己對(duì)對(duì)方的愛意，這樣做的后果是孩子覺得世界充滿了愛，多么陽光的心態(tài)！我也盡可能地讓兒子有所感覺。孩子喜歡睡懶覺，每天早上都要我叫醒才起床，很多年，每天早上，我都是以撫摩孩子的頭、手、背這樣特殊的方式把他從睡夢(mèng)中喚醒，而不是大聲命令式的叫喊，這是一個(gè)再小不過的細(xì)節(jié)，但可以給孩子一個(gè)幸?？鞓返囊惶斓拈_始，；在兒子初三復(fù)習(xí)階段，我每天晚上為他準(zhǔn)備好宵夜，或一個(gè)面包一份牛奶，或一碗面條，都能讓孩子真真切切地感受父母對(duì)他的重視、對(duì)他的關(guān)愛。在他感受被愛的同時(shí)，也懂得了關(guān)愛與付出，他經(jīng)常會(huì)主動(dòng)打電話向不在身邊的爺爺奶奶問候，詢問身體狀況，臺(tái)風(fēng)來了問問風(fēng)雨情況，天氣轉(zhuǎn)冷提醒多加衣服。上初中時(shí)，他上學(xué)路上總有一位衣衫襤褸的老者，兒子說他沒有很多錢，但每周總會(huì)給他兩次；與他一起上街，看到路邊乞討的人，他都會(huì)蹲下去把錢放在盤子里，還告訴我說：“要么你不給，要給的話就不要扔下去，這樣的人也是需要尊重的。”每當(dāng)看到這些，我就感到欣慰，一個(gè)人心中有愛是多么重要?。?/p>
三、盡量平等地與孩子相處
在我們家，有一個(gè)最大的特點(diǎn)，就是三個(gè)人一樣大，也就是所謂的沒大沒小，有一段時(shí)間，兒子直呼我們的名字，我們很響亮地答應(yīng)著，沒什么別扭。我們家里大大小小的事情，我們也會(huì)征求他的意見，聽聽他的想法，這樣既培養(yǎng)了他的責(zé)任意識(shí)，也使他明白遇事要有自己的主見。小學(xué)高年級(jí)時(shí)，兒子對(duì)音樂和體育產(chǎn)生了濃厚的興趣，他要學(xué)二胡吉他，我同意，他要進(jìn)足球隊(duì)，我也不反對(duì)，只是提出了一個(gè)附加條件，成績(jī)一旦下降，這一切都將終止。為了做自己感興趣的事，兒子學(xué)會(huì)了合理安排時(shí)間，而且，由于他可以做自己喜歡的事而總是樂呵呵的。我們也很信任孩子，給他充分的自由度。比如說零用錢，我們每個(gè)星期都給他零用錢，告訴他該怎么花，如有剩余就是他自己的，然后就不再多管，只是默默地觀察，結(jié)果兒子沒有亂花錢，而是自己存著，有100元零錢了就提出要換100元面額的，我總是爽快地答應(yīng)且常常是90元就可以換100元，以示肯定和鼓勵(lì)。
兒子上初二時(shí)，一度情緒波動(dòng)大、煩躁不安，進(jìn)房間就把門關(guān)上，還不理不睬的，學(xué)習(xí)成績(jī)下降，我覺得又是一個(gè)典型的逆反期到了（五年級(jí)時(shí)曾有過一次），我們很著急，但知道不能來硬的。我到學(xué)校與班主任、任課老師接觸，了解他在學(xué)校的表現(xiàn)，后來終于找到了原因，但我不能馬上找他談，得等待時(shí)機(jī)。一個(gè)周末，家里就我們倆，晚飯后他做作業(yè)，我在旁邊陪著，后來從一個(gè)話題入手，我從自己那個(gè)時(shí)候的一些事情聊起，婉轉(zhuǎn)地告訴他這個(gè)年齡段有一些想法是很正常的，關(guān)鍵是要把握分寸，分清主次，后來，他主動(dòng)提出要一起去河邊綠化帶走走，我求之不得，一個(gè)多小時(shí)的散步聊天，兒子把心中所想和困擾他幾個(gè)月的煩惱和盤托出，從此又恢復(fù)了往日的陽光心情。整個(gè)過程，我沒有以一個(gè)家長(zhǎng)的身份去教訓(xùn)和指責(zé)他，而是以一個(gè)朋友、一個(gè)過
來人的身份去開導(dǎo)他，共同交流對(duì)問題的看法，這樣，既達(dá)到了我預(yù)想的目的，還拉近了兩代人之間的距離。
與孩子相處，實(shí)在是一門學(xué)問，也是一門藝術(shù)。“彼此之間保持親密的關(guān)系，是勝過許多教育的?！边@是我長(zhǎng)期以來一直信奉的，也是我一直努力和追求的，無論是為人師還是為人母。雖然我不是很像一個(gè)家長(zhǎng)，但我更愿意我們永遠(yuǎn)是朋友！
面對(duì)現(xiàn)實(shí)，互相鼓勵(lì)，共同提高
徐文馨 家長(zhǎng)
對(duì)大多數(shù)家長(zhǎng)而言，自己的孩子在沒有和父母產(chǎn)生溝通不暢，思想隔膜，對(duì)立情緒；或者孩子沒有偏離正行的言行，思維之前，很多家長(zhǎng)都以為看著自己孩子長(zhǎng)大的，天天相處，了解自己的孩子，如同自己的手心，手背一樣。其實(shí)未必。
許多人到了中年后才認(rèn)識(shí)幼時(shí)對(duì)父母的敬仰，少年對(duì)父母懷疑是一個(gè)過程，到了中年才算對(duì)生活較為深刻的認(rèn)識(shí)，因?yàn)樯鐣?huì)大背景發(fā)生了很大的變化，所以社會(huì)細(xì)胞的家庭也發(fā)生著變化，從以前四世同堂，三代居一室，到當(dāng)今的三口之家，單親、隔代相居。而作為個(gè)體、尤其是孩子，對(duì)外界事物的接受更快，思想的變化更有隱蔽性。我們大多數(shù)家長(zhǎng)，不可能對(duì)孩子進(jìn)行文化課程上的教育、輔導(dǎo)，即便有，也是很完整、完善。因此，家長(zhǎng)要求和孩子溝通、產(chǎn)生“共鳴，如果能從孩子喜聞樂見的事物，著手就會(huì)有共同語言，有了共同的語言就容易溝通。例如，把孩子的課本拿來看看，不懂向孩子請(qǐng)教；和孩子談?wù)剟?dòng)漫，好男兒、超女；孩子比較感興趣領(lǐng)域的知識(shí)；和孩子講講自己工作上的事，也向孩子了解校園里的事情。所有這些都有益的，思想不相通，認(rèn)同感對(duì)不上號(hào)，那就象堆積在沙中的泥沙雜草，堵塞了交流的通道，真正的溝通也無法達(dá)到了，在這樣的前提之下，和孩子講道理、談?dòng)^點(diǎn)，了解情況，當(dāng)然就會(huì)碰鼻子或爭(zhēng)執(zhí)。有了疙瘩不用急，不妨?xí)簳r(shí)放一放，冷靜思考一下，調(diào)節(jié)一下心情，選擇適當(dāng)?shù)臅r(shí)候再交流，不然“欲速期不達(dá)”。其實(shí)與孩子是這樣，與同事、鄰居、朋友、老板也是如此。家長(zhǎng)與孩子擁有親密和諧的關(guān)系也好，溝通中產(chǎn)生了問題也罷，看起來好象表現(xiàn)在某一個(gè)點(diǎn)，一個(gè)時(shí)間段上，但很大程度上是長(zhǎng)期積累的結(jié)果。所以和孩子打一片，以朋友的心境，參與孩子的活動(dòng)，收獲會(huì)不錯(cuò)，這一點(diǎn)上電影《音樂之聲》中的家庭教師，上校的身上我們會(huì)有所啟迪。
我每個(gè)家庭的成員在表面形式及深層次上的角色不同，看問題的角度不同，反映的焦點(diǎn)也不一樣，采取問題方法也有區(qū)別，不能一概而論。我個(gè)人認(rèn)為家長(zhǎng)做到，做好以下幾點(diǎn)是很有必要的。
一、家長(zhǎng)與孩子建立平等的關(guān)系。
這里所說的平等，是在扮演好自己真正的角色，各盡其責(zé)職前提下的平等。不是絕對(duì)平等。更故事等同。
雖然“君為臣鋼，父為子綱”的封建思想早已被否決，但實(shí)際生活中有些家長(zhǎng)仍抱有“我走的橋比你走的路還多”；你現(xiàn)在仍在吃我的，用我的??“等不積極的，不符合時(shí)代意識(shí)的思維方式。這樣的思想意識(shí)在孩子小時(shí)候是能夠接受的，但孩子長(zhǎng)大后就產(chǎn)生了郁悶，令人擔(dān)憂的思想情緒。在與孩子了解情況、交流感情，明辯是非諸多方面，做家長(zhǎng)不妨的多種身份進(jìn)入角色：朋友、同學(xué)、鄰居乃至老板，也可轉(zhuǎn)換角色，真真切切地給孩子以呵護(hù)、保護(hù)，平等、關(guān)愛、尊重。
同時(shí)也應(yīng)意識(shí)到社會(huì)的復(fù)雜性，一個(gè)人成長(zhǎng)過程中的曲折性，不可預(yù)知性。對(duì)孩子放任自流，過分包攬、溺愛，任何極左、極右的思想方式都是不可取。我個(gè)人對(duì)女兒幫助是“自然生長(zhǎng)，適時(shí)扶正?！?/p>
二、與孩子建立相互理解，信任的關(guān)系
那天，女兒在給我“家長(zhǎng)通知論壇”的通知時(shí)，隨便說了一句“看你的嘍”本來不以為然的我頓時(shí)感到有點(diǎn)壓力?；剡^頭來想：如果在考試之前，大人的有些話不同樣也影響孩子的情緒、心情嗎？
“理解萬歲”提倡了許多年，但實(shí)際生活中較難進(jìn)行，或者水份較多，究其原因是自我，自主意識(shí)太強(qiáng)了。
每個(gè)人均幼兒、少年、中年再步入老年。家沒有理由自己年少時(shí)疏于學(xué)習(xí)，至今仍不學(xué)習(xí)且要求孩子學(xué)習(xí)撥尖；自己缺乏責(zé)任，隨波逐流而要求孩子面面俱到；自己不敬理老人而要求孩子自己言聽計(jì)從；自己寸土必爭(zhēng)卻要求孩子與同學(xué)搞好關(guān)系。相互和諧，融入集體。事業(yè)成功的家長(zhǎng)不應(yīng)把自己的光環(huán)套在孩子頭上，正在辛勤努力，為生活而奔波的家長(zhǎng)。在孩子處于終事，但認(rèn)識(shí)問題不很深刻的時(shí)期，家長(zhǎng)也應(yīng)該強(qiáng)迫孩子接受自己的觀念方法。只有把自己已有的經(jīng)歷、經(jīng)驗(yàn)、失敗、社會(huì)客觀存在的問題講給他們聽，做到適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，主要還是由他們自己去歸納、整理、吸收、摒棄。
“理解”二字不可能是單方面的，必須是雙方多方面的，父母和孩子都應(yīng)認(rèn)識(shí)到各自的職責(zé)、任務(wù)。父母要體諒孩子學(xué)習(xí)的辛苦，壓力，青春期本身帶來的困惑；孩子也要認(rèn)識(shí)到大人為生活而付出的艱辛心血。
三、家長(zhǎng)要以身作則，提高自己的素質(zhì)，完善自我人格，為孩子做個(gè)榜樣。
無節(jié)制地喝酒、懶散過高的期望，是我在一個(gè)時(shí)期內(nèi)很大的人格缺陷，生活缺點(diǎn)，親朋好友對(duì)我的勸告，尤其是女兒對(duì)我的提醒，監(jiān)督使我正在遠(yuǎn)離它們，女兒希望我是一個(gè)文明，和藹、大度、親切的老爸出現(xiàn)在人們面前?！昂＜{百川，有容乃大。”其實(shí)，我們大人在比較孩子的時(shí)候，殊不知孩子也在比較家長(zhǎng)，給家長(zhǎng)是否合格打分。
很難想象家長(zhǎng)沉湎于上網(wǎng)，喝酒、麻將、舞廳會(huì)給孩子帶來好多影響。在眾多廣告中，那則母親為婆婆洗腳，受感染的兒子端來一盆清水為母親洗腳的廣告深入人心，感人至深。其實(shí)一個(gè)人的品格是不以地位高低、財(cái)富多少，年齡大小衡量的。《師說》從理論上闡述了學(xué)習(xí)的重要性，指出上至“圣人”下至“巫醫(yī)樂師上百之人”“不恥相師”“猶且從師而問”的良好風(fēng)尚。認(rèn)真地采納兒女的方法，接受兒女們的道理，這既能提高、完善自己、更能鼓勵(lì)他們，理順二代的思維，調(diào)節(jié)二代人的關(guān)系，很多人看過《成長(zhǎng)的煩惱》，劇中漢遜、邁克、波思等鮮活的形象讓人至今難的忘懷。他們都有自己的個(gè)性，但不斷地在矛盾中尋求和諧；犯錯(cuò)后認(rèn)真改過；爭(zhēng)論后達(dá)到統(tǒng)一，從而營(yíng)造出溫馨的氛圍，并在煩惱與快樂中成長(zhǎng)。
十全十美的人是沒有的，即使象濮存昕這樣一表人材，溫文爾雅，又有文化修養(yǎng)，又有財(cái)力，同時(shí)還富有愛心的人，說他十全十美似乎也不恰當(dāng)。在許多方面，我們大人必須與孩子共勉，共勉的目的，是建立一個(gè)平臺(tái)來互相溝通，鼓勵(lì)、監(jiān)督、提高。家長(zhǎng)應(yīng)直面人生，解剖自己，其實(shí)勇敢地承認(rèn)自己的缺點(diǎn)、無知，在思維導(dǎo)向，思維方式上不斷地修改，完善自己。
第七屆家長(zhǎng)論壇通知中第一段文字即指出：“家長(zhǎng)是孩子的第一任教師，對(duì)孩子的人生起到至關(guān)重要的作用??”即是老師就應(yīng)以社會(huì)為大背景，結(jié)合家長(zhǎng)、孩子、家庭現(xiàn)代文化意識(shí)，思想的不同觀，既有普遍性，又有特殊性地進(jìn)行“傳道、授業(yè)、解惑。”
溝通從“心”開始
——淺談與孩子溝通的幾點(diǎn)認(rèn)識(shí)
陳琦羊 家長(zhǎng)
現(xiàn)實(shí)生活中學(xué)生和家長(zhǎng)之間普遍存在著缺少溝通，彼此存在著看法不同，想法不一，甚至壓根就談不到一塊，時(shí)間一長(zhǎng)，思想沖突，觀念差異，雙方便陷入僵局。這些現(xiàn)象的存在首先對(duì)家
長(zhǎng)是應(yīng)該引起重視的，記得著名學(xué)者季羨林寫了《牛棚雜憶》后，有年青人，甚至有中年人瞪大眼睛，滿臉疑云，表示出不理解的樣子，是啊，兩代人，生長(zhǎng)在不同年代，環(huán)境，接受的事物都不同，這就需要用時(shí)間慢慢來，互相溝通，一點(diǎn)一滴，從“心”開始。
人與人之間需要溝通，孩子與家長(zhǎng)之間也需要溝通，而且非常有必要。如果一味存在著“家長(zhǎng)制”這種觀念，“獨(dú)載”對(duì)孩子的人格，那么只會(huì)使相互間的距離越來越遠(yuǎn)，產(chǎn)生隔膜，容易產(chǎn)生自卑心理，過分的溺愛，會(huì)導(dǎo)致孩子沒有耐心，脾氣暴躁，困此，做一個(gè)“合格”的家長(zhǎng)是件不容易的事。蘇聯(lián)教育實(shí)踐家和理論家蘇霍姆林斯基曾耐心誠(chéng)懇地運(yùn)用上帝一次次來訪的傳說故事來回答14歲好奇的女兒提出的關(guān)于“什么是愛情”的問題，還有鋼琴家傅沖與父親間的溝通，大家很熟悉的“傅雷家書”。其實(shí)，每個(gè)孩子都是愿意和自己的父母來溝通的，或許是由于你家長(zhǎng)的疏忽而導(dǎo)致孩子不愿和你溝通，你想過沒有，當(dāng)你的孩子正想和你溝通時(shí)，你是否用“沒時(shí)間”來拒絕過，是否耐心地聽完，是否認(rèn)真地聽？這些都是導(dǎo)致溝通困難，失敗的原因。雖是長(zhǎng)輩，但家庭地位是平等的，起碼是尊重，以朋友來相處，我是這么認(rèn)為的，想必其它的家長(zhǎng)朋友也有同感。一兩次的聊天成為知己，朋友是不可能的，要有耐心，要看到優(yōu)點(diǎn)，閃光點(diǎn)，世上沒有完美的孩子，學(xué)會(huì)包容，包容缺點(diǎn)，學(xué)會(huì)賞識(shí)，賞識(shí)孩子，多贊美，少批評(píng)，俗話說：“好孩子是夸出來的”。當(dāng)然，糾正關(guān)鍵性的缺點(diǎn)一定要注意場(chǎng)合，不注意場(chǎng)合的數(shù)落，批評(píng)不但沒有效果，反而會(huì)傷了孩子的自尊，產(chǎn)生逆反心理，因此要考慮成熟后，選擇機(jī)會(huì)來說。現(xiàn)在推出“知心姐姐”，“談心室”，這固然很好，可以幫助孩子認(rèn)清是非，解除煩惱，打開心結(jié)，可我還是在想，家長(zhǎng)為什么不爭(zhēng)取做一位“知心大姐”或“知心大哥”？問題是家長(zhǎng)必須從觀念上改變教育方法，隨著孩子年齡的增大，來改變教育方式，這一點(diǎn)，是我非常想與各位家長(zhǎng)探討的一個(gè)話題。
我女兒小時(shí)候彈琴，我會(huì)把這首曲子的內(nèi)容、背景用故事形式講解，既練曲子，又從故事激發(fā)興趣，消除枯躁。從《十面埋伏》知道了這邦、項(xiàng)羽的故事。隨著知識(shí)的進(jìn)展，現(xiàn)在是她給我講書中的事了，我曾開玩笑地說：“我們現(xiàn)在是站在山上的同一高度”。孩子學(xué)習(xí)的同時(shí)，家長(zhǎng)也要盡可能地學(xué)習(xí)，提高自身素質(zhì)，形成一種愛學(xué)習(xí)，求知識(shí)的家庭氛圍。
父母是孩子的第一任老師，生活上的關(guān)心很重要，心靈上的溝通更重要，家長(zhǎng)不仿站在孩子的位置來多思考問題，有調(diào)查表明更多的孩子需要他們的父母是一個(gè)有耐心、明智、通情達(dá)理的家長(zhǎng)，家長(zhǎng)也需要一個(gè)有適應(yīng)力、有信心、體諒父母的孩子，這一切都離不開相互間的溝通。
與孩子溝通的一點(diǎn)體會(huì)
盧思旻 家長(zhǎng)
我是高一年級(jí)8班學(xué)生的家長(zhǎng)，接到班主任老師讓我談?wù)勅绾闻c孩子溝通的話題，我犯難了。因?yàn)槲疫@個(gè)人不善于表達(dá)，再說我確實(shí)也沒什么好說的。雖然孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)诶蠋焸兊膸椭逃逻M(jìn)步得很快，可以說從上小學(xué)到現(xiàn)在的高中一年級(jí)，成績(jī)?cè)谥鸩教岣撸呛推渌麅?yōu)秀的學(xué)生比還有很大的差距。因此我也就幾乎沒什么教育子女的方法可以介紹，只能借此機(jī)會(huì)把我的幾點(diǎn)切身體會(huì)寫下來起到拋磚引玉的作用，期待大家的幫助，從而使我能夠提高與孩子溝通方面的能力，更好的幫助孩子進(jìn)步。
一、欣賞孩子，做孩子的朋友
我們做父母都是一樣的望子成龍，望女成鳳。但辛辛苦苦的為孩子付出，卻不一定能得到孩子的理解，甚至有時(shí)還會(huì)引起孩子的反感。我想，這可能是與孩子的溝通方面有一定問題。以前我們總是以家長(zhǎng)的作風(fēng)要求孩子做這做那，說話也有點(diǎn)以居高臨下，下達(dá)命令的口氣。而其中有些話會(huì)讓孩子變得很不開心，其實(shí)他們已經(jīng)很努力了，只是有時(shí)我們感覺不到，沒有從孩子的角
度去考慮而已。
我也在反思這個(gè)問題，通過各種途徑學(xué)習(xí)以提高與孩子有效溝通的能力，并且在隨后的溝通中采用了教育專家介紹的“欣賞孩子，做孩子的朋友”的辦法，應(yīng)該說這個(gè)辦法收到了不錯(cuò)的效果。
欣賞孩子，善于發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，讓他們認(rèn)識(shí)到自己能行。當(dāng)他們認(rèn)識(shí)到自己也同樣很優(yōu)秀時(shí)，就更愿意和我們做父母的溝通了。那時(shí)，與我們溝通對(duì)他們而言就不再是一種折磨，而是一種享受。事實(shí)上他們的要求也不高，他們不在乎我們給他們買多少好吃的，多少好穿的。有時(shí)候一句鼓勵(lì)的話語，一個(gè)慈愛的眼神，一個(gè)體貼的動(dòng)作，就可以使他們很滿足，充滿學(xué)習(xí)的動(dòng)力。
做孩子的朋友，把孩子當(dāng)作一個(gè)朋友，多理解，多表揚(yáng)，多鼓勵(lì)，少批評(píng)，少指責(zé)，在交流中放下以前那種居高臨下的作風(fēng)，平等交流。當(dāng)然在這方面我目前還做得不夠好，有時(shí)急了也會(huì)暴露出家長(zhǎng)作風(fēng)。我想只要通過我們的努力，通過換位思考，多從孩子的角度看問題、多理解孩子，相互之間的溝通也就越來越有效。
二、平常心對(duì)待考試成績(jī)
現(xiàn)在是應(yīng)試教育，學(xué)習(xí)成績(jī)固然非常重要，但我們并不應(yīng)該把孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)作為家庭生活的中心。特別在孩子考試之前，討論的話題應(yīng)盡量避開考試、成績(jī)、排名等。當(dāng)然如果考試成績(jī)好了，有時(shí)還是應(yīng)適當(dāng)?shù)慕o予獎(jiǎng)勵(lì)。當(dāng)考試成績(jī)不好的時(shí)候，我們所做的不是責(zé)罵，而是協(xié)助孩子分析考試成績(jī)不理想的原因，避免在以后的考試中犯類似錯(cuò)誤，同時(shí)告訴他們：偶爾的成績(jī)不理想也是正常的，不要?dú)怵H，要有信心，我相信你以后會(huì)考好的。記得在初中的時(shí)候，孩子有幾次考試成績(jī)不太好，她回來的時(shí)候，我們就感覺到了，這個(gè)時(shí)候我們就鼓勵(lì)她，使她放下思想包袱。當(dāng)她感覺到我們沒有責(zé)備的意思，心情很快就恢復(fù)了，重新恢復(fù)到正常的學(xué)習(xí)狀態(tài)中。
當(dāng)然不可否認(rèn)，我們做家長(zhǎng)的在心里還是非常關(guān)心她的成績(jī)，在她心情好的時(shí)候也經(jīng)常要問這次考試“班上第幾啊”、“年級(jí)第幾啊”。但我們有個(gè)原則，就是從來不說“你要考上班里第幾”、“你要考上年級(jí)第幾”等類似下達(dá)指標(biāo)的話。
三、期望值不過高
其實(shí)我們對(duì)孩子的期望值一直定的比較低，當(dāng)然期望值隨著她的進(jìn)步在調(diào)整，但絕對(duì)不會(huì)定得可望不可及的地步。記得初中一年級(jí)的時(shí)候，孩子問我對(duì)中考的期望，我當(dāng)時(shí)回答她只要考上二中我們就很滿意了，其實(shí)我們家長(zhǎng)的心理多么希望她能考上一中，但我覺得孩子本身是希望考上一中的，而且她也正朝這個(gè)目標(biāo)在努力，我不想給她太大的壓力?？忌弦恢幸院?，我孩子又問我對(duì)她的將來的學(xué)習(xí)成績(jī)有什么期望，我就告訴她，只要你認(rèn)真學(xué)習(xí)就可以了，到了高中，特別是一中，全市的尖子全部集中在一起，你要有思想準(zhǔn)備，考試成績(jī)，特別是排名不理想是正常的，到時(shí)候不要灰心，而要坦然接受。如果你一定要我說個(gè)目標(biāo)的話，全校同年級(jí)八百多學(xué)生中，希望你能進(jìn)入前四百名就可以了，當(dāng)然如果你有能力，可以向第二目標(biāo)進(jìn)入前兩百、第三目標(biāo)進(jìn)入前一百名的方向努力。我想孩子是理解我們的，我們不給她太多的壓力，但前面的目標(biāo)很多，可以輕裝上陣逐步完成有可能完成的目標(biāo)。
四、教育孩子全面發(fā)展
我們家長(zhǎng)都希望自己的孩子盡快成材，但我想并不是學(xué)習(xí)成績(jī)上去了，考上名牌大學(xué)就算成材了，而應(yīng)全面發(fā)展成為有用之才。因此我們除了重視孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)外，也非常注重對(duì)孩子其他方面的發(fā)展。
首先重視孩子為人處世能力。因?yàn)樗齻兌际仟?dú)生子女，在家里收到寵愛，容易養(yǎng)成以自己為中心的自私習(xí)慣。因此我們經(jīng)常教育她要尊重老師，同學(xué)之間要和睦相處，相互幫助，要有忍讓與寬容之心。同時(shí)要求她多參加一些學(xué)校組織我活動(dòng)，培養(yǎng)獨(dú)立生活的能力等等。
其次重視孩子的身體健康。我是一直反對(duì)孩子整天埋頭讀書的，經(jīng)常帶她鍛煉身體，因?yàn)槲覀冇X得和學(xué)習(xí)成績(jī)相比，健康的身體顯得更為重要，只有好的身體才能有精力投入到學(xué)習(xí)中。在初中的時(shí)候，在學(xué)習(xí)之余我們也經(jīng)常陪她打球、散步?，F(xiàn)在上高中開始住校了，我們也時(shí)時(shí)提醒她學(xué)習(xí)不要太緊張，晚上要早點(diǎn)休息，絕對(duì)不要加夜班。
總之，作為家長(zhǎng)，只有在與孩子溝通過程中教育孩子，如果溝通失敗，那么家長(zhǎng)對(duì)孩子的一切幫助將成為無用功。由于我們做家長(zhǎng)的文化層次不高、教育的方法技巧等方面還不夠?qū)I(yè)，孩子在很多方面也不盡人意。但欣喜的是孩子上了嘉興一中這樣一所好學(xué)校，在成長(zhǎng)路上有一個(gè)良好的新起點(diǎn)，我們相信在學(xué)校各位優(yōu)秀老師的教育下、在孩子自身的努力及我們做家長(zhǎng)的協(xié)助下一定能取得更好的成績(jī)。
溝通------家庭教育的金鑰匙
王晨熹 家長(zhǎng)
伴隨著孩子的成長(zhǎng)，做父母的首先感到壓力越來越大，明顯的代溝，活躍的思路，封閉的內(nèi)心，青春期的萌動(dòng)，讓二代人之間的溝通成為障礙，但這一時(shí)期又是家教的關(guān)鍵時(shí)刻。如何幫助孩子樹立正確的人生觀、價(jià)值觀必須通過有效的溝通，如何了解孩子內(nèi)心世界的變化，掌握孩子的發(fā)展動(dòng)態(tài)也必須通過有效的溝通，如何幫助孩子克服不良的行為習(xí)慣，養(yǎng)成良好的品行更要通過有效的溝通。但讓大多數(shù)父母束手無策的是這一時(shí)期的孩子最不喜歡的是父母的嘮叨，反復(fù)的盤問，刻板的教條。那怎樣才能變天塹為通途，體現(xiàn)溝通無處不在呢？
一、溝通緣于信任
做父母的平時(shí)都有一些好朋友，無話不談，因彼此信任，溝通就無障礙。當(dāng)你把孩子看成一個(gè)獨(dú)立體，你必須充分信任他，信任的前提是你把你的一些秘密與他共享，讓他分享你的甜酸苦辣，讓他成為你可信賴的朋友，那他自然而然也會(huì)把你當(dāng)成他可信賴的朋友，幫他分憂解愁。
平日里，我們會(huì)有意無意地把工作中的煩惱跟兒子說說，一方面讓他感到父母養(yǎng)家糊口的不易，另一方面也讓他感到你對(duì)他的信任，把他當(dāng)作知心朋友。遇到自己心情不好時(shí)，他反過來會(huì)小大人似的安慰你：想開點(diǎn)，要快樂生活，不要自尋煩惱。遇到家里買房子、買車等重要事情總聽取一下他的意見，他也會(huì)很認(rèn)真地提出建設(shè)性看法，你跟他話越多，他跟你說的悄悄話也越多，彼此之間的信任也就建立起來。溝通緣于信任，大人之間明白這個(gè)道理，同樣適用于你與孩子之間。
二、營(yíng)造寬松、和諧的溝通環(huán)境
溝通也需要營(yíng)造氛圍，你不能突如其來，也不能嚴(yán)肅刻板，讓孩子心存戒備，無法與你平等對(duì)話。把你想溝通的道理滲透到生活中去，可以在散步時(shí)與孩子一起聊一聊，吃飯時(shí)與孩子一起談一談，看電視時(shí)與孩子一起想一想。往往在這種時(shí)候孩子能自由地發(fā)表自己的觀點(diǎn)，把他的想法毫無顧忌地全盤托出，也往往在這種時(shí)候他比較能接受你“無意”中灌輸?shù)挠^點(diǎn)，受你的影響。
比如我們想培養(yǎng)孩子持之以恒的個(gè)性,不能以命令或說教，可以在孩子的日常行為中去規(guī)范。我兒子小時(shí)候?qū)ο聡甯信d趣，我們就讓他跟老師學(xué)，但過一段時(shí)間，他對(duì)畫畫感興趣了，說要學(xué)畫畫，我們告訴他：既然你已經(jīng)選擇了圍棋，你必須全身心地投入，要學(xué)好學(xué)精，不能半途而廢，畫畫只能作為你的樂趣，你平時(shí)空下來可以畫，但主要精力必須放在學(xué)圍棋上，為此我們放棄了奧數(shù)興趣班、英語興趣班等等，目的是讓他學(xué)一項(xiàng)、愛一項(xiàng)、鉆一項(xiàng)。兒子在小學(xué)畢業(yè)后順利地獲得了圍棋業(yè)余五段，拿到國(guó)家二級(jí)運(yùn)動(dòng)員稱號(hào)，并多次在省級(jí)、市級(jí)比賽獲獎(jiǎng)。又如：兒子喜歡游泳，他爸爸跟他提了個(gè)要求：你每次游泳要比上一次多游一點(diǎn)，每次要有一點(diǎn)進(jìn)步。這樣堅(jiān)持下來現(xiàn)在兒子一口氣游2500米已不成問題。堅(jiān)持與進(jìn)取是大人難溝通、孩子難接受的二大品格，但我們通過日常的行為規(guī)范讓孩子欣然接受了。
三、溝通應(yīng)多方位、多角度、多層次
想到溝通，很多父母第一件事就是問孩子：你最近考試考得怎樣，學(xué)習(xí)上有困難嗎？孩子很煩這一點(diǎn)，其實(shí)他心里在想：除了學(xué)習(xí)，你不能談點(diǎn)別的。溝通不能只停留在學(xué)習(xí)上，古人云：愛子女以其道，愛之，教之以義方，弗納于邪；愛其子而不教，猶為不愛也；教而不以善，猶為不教也。如果孩子養(yǎng)成了好的品行習(xí)慣，學(xué)習(xí)你不去過問，他也會(huì)出色的。關(guān)鍵是你平時(shí)對(duì)孩子多方位、多角度、多層次的溝通。比如遇到我喜歡的文章，我會(huì)和孩子一起欣賞，在欣賞中探討一下人生的含意，同樣孩子也會(huì)把他喜歡的文章介紹給我，除了學(xué)到了文中的修辭手法，更領(lǐng)悟到作者堅(jiān)毅的性格。
通過閱讀來溝通是一種方式，有時(shí)當(dāng)面不好意思說的話也可以通過寫信來表達(dá)。我在最近寫給兒子的信中提到：十六歲的花季，爸爸媽媽伴你欣然走過，特別是經(jīng)歷了中考的洗禮，我們明顯感到你越來越成熟了，越來越懂事了，從你對(duì)爺爺奶奶表現(xiàn)出來的孝心，到你對(duì)爸爸媽媽身體有恙時(shí)的關(guān)心；從你去看望小學(xué)、初中的老師，到你幫助中考失意的同學(xué)，這一舉一動(dòng)體現(xiàn)了你對(duì)他人的關(guān)愛，這是對(duì)我們關(guān)愛你的最好回報(bào)。愛心是伴你今后一生的最佳財(cái)富，你具有了，你也就富裕了。要及時(shí)贊美孩子成長(zhǎng)過程中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，并通過溝通上升到一定高度。
四、讓孩子學(xué)會(huì)溝通的藝術(shù)
在大人們面前，孩子總處于被動(dòng)的地位，家長(zhǎng)們常常是溝通的主體，怎樣發(fā)揮孩子的主觀能動(dòng)性，讓他學(xué)會(huì)主動(dòng)溝通并善于溝通呢？關(guān)鍵是讓孩子更多地接觸社會(huì)，除了學(xué)校的老師、同學(xué)，家庭的親戚朋友外，關(guān)注一下他與陌生人之間的溝通，及時(shí)引導(dǎo)他與人交流的方式，并有意識(shí)地購(gòu)買一些這方面的書籍，如：卡內(nèi)基的《溝通與人際關(guān)系》、青少年健康叢書《你會(huì)交往嗎--溝通的藝術(shù)》等等，讓他在學(xué)習(xí)中實(shí)踐，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)。
平時(shí)遇到比較有意義的集體活動(dòng)，我們力邀他一起參加，在活動(dòng)中觀察他的溝通能力，并回家?guī)退刚?。今年暑假我們?nèi)乙黄鹑ピ颇下糜危碎_闊視野、激發(fā)興趣，熱愛自然外，也是一次極佳的溝通交流機(jī)會(huì)。在一個(gè)完全陌生的團(tuán)隊(duì)里，他能很快與別人打成一片，對(duì)待叔叔阿姨和弟弟妹妹他能選擇不同的交流方式，從和叔叔阿姨們的禮貌交談到和弟弟妹妹們的謙讓隨和，體現(xiàn)出一個(gè)陽光男孩積極開朗的個(gè)性，深受大家的喜愛。因團(tuán)隊(duì)里都是福建人，他也通過溝通結(jié)交了一批遠(yuǎn)方的朋友，回家以后，還保持經(jīng)常性的聯(lián)系。其實(shí)每年我們都會(huì)帶他出去參加這樣的活動(dòng)，但每次要求能有些收獲。學(xué)會(huì)了溝通的技巧，孩子長(zhǎng)大以后能很快地適應(yīng)任何陌生的環(huán)境?？▋?nèi)基認(rèn)為一個(gè)人的人際關(guān)系能力占其成功要素的85%，如果家長(zhǎng)能培養(yǎng)孩子這方面的能力，就可以放心地讓他放飛了。
最后，讓我們通過溝通與孩子建立起良好的“親子關(guān)系”，相互尊重、體諒、理解、支持，讓孩子在整個(gè)高中階段快樂生活、快樂學(xué)習(xí)。
做孩子的知心朋友
李沁園 家長(zhǎng)
當(dāng)女兒成為嘉興一中的高中生時(shí)，作為父母，真是由衷地高興，因?yàn)楹⒆釉谌松牡缆飞嫌诌M(jìn)入了一個(gè)新的學(xué)習(xí)領(lǐng)域。在孩子的教育方面，我遠(yuǎn)遠(yuǎn)比不上許多家長(zhǎng)，回憶孩子的成長(zhǎng)過程，有著太多的愧疚和不安，但相信有一點(diǎn)是正確的，那就是：做孩子的知心朋友。
幾天前，老師告訴我說，我是家委會(huì)成員，要求談?wù)勱P(guān)于孩子教育方面的話題。當(dāng)時(shí)心里特別沒底，但我沒有拒絕，因?yàn)槲抑?，老師?duì)家長(zhǎng)的信任也是對(duì)孩子的信任，對(duì)家長(zhǎng)的寄托也是對(duì)孩子的寄托，作為家長(zhǎng)，要配合老師，配合學(xué)校，與孩子共同進(jìn)步，所以，我還是爽快地答應(yīng)
了。
也許，是女孩子的緣故，我們操心較少，看著女兒成績(jī)優(yōu)異、表現(xiàn)優(yōu)秀，我們家長(zhǎng)為之驕傲。然而，孩子進(jìn)入高中之后，許多方面已不同與中學(xué)和小學(xué)，能否適應(yīng)高中階段的環(huán)境，是實(shí)實(shí)在在面對(duì)的問題。當(dāng)然，這也意味著父母將有一份更大的責(zé)任和義務(wù)。
這里，就自己的一些觀點(diǎn)談?wù)勁c孩子交朋友的吧。
首先，了解孩子的心聲。一直以來，我們把孩子自立能力的培養(yǎng)放在了首位，考慮到孩子未來的工作、生活乃至孩子的一生，自立顯得格外重要。上小學(xué)時(shí)，我們選擇了寄宿制的嘉興市第三實(shí)驗(yàn)小學(xué)，給了她離家的距離和空間，從某些角度上來看，她學(xué)到了很多，學(xué)會(huì)了生活自理，能把被子疊的整整齊齊，還能照顧好自己，遇到問題能獨(dú)立解決??然而，當(dāng)我發(fā)現(xiàn)孩子越來越多的同學(xué)電話和短信時(shí)，突然感到，孩子已經(jīng)長(zhǎng)大了，她需要交流，需要吐露心聲。父母除了生活上的、物質(zhì)上的一些需求外，很少有深層次的交流。這種現(xiàn)象表明，孩子在情感方面的滿足來自同學(xué)和朋友，而父母在孩子成長(zhǎng)過程中扮演的角色則成為了物質(zhì)需求的提供者。那么，作為家長(zhǎng)的我們，為了更好地了解自己的孩子，正確引導(dǎo)自己的孩子，為什么不能真正從內(nèi)心理解和接受我們的孩子，為什么不能轉(zhuǎn)換角色，與孩子平等交流呢？因此，心靈的交流就從現(xiàn)在開始！
其次，家長(zhǎng)和孩子共同進(jìn)步。孩子最好的學(xué)習(xí)范本就是家長(zhǎng)。跟孩子一起聊天，一起娛樂，一起大笑——每一個(gè)親子交流就是最有效的學(xué)習(xí)。有的時(shí)候，在與孩子的相處過程中會(huì)遇到各種各樣的問題，如何解決呢？這就要家長(zhǎng)和孩子一起學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。其實(shí)，教育的目的，就是讓“不同”的孩子最大限度的發(fā)揮自己的潛能，孩子接受的目的，也是尋找“最真實(shí)的自己”。在社會(huì)快速發(fā)展的今天，養(yǎng)育孩子的任務(wù)對(duì)每個(gè)父母都是新的，要趕上時(shí)代的腳步，每個(gè)父母都有許多新功課要學(xué)。一個(gè)教育學(xué)家例出的五門功課就夠我們家長(zhǎng)學(xué)的：發(fā)現(xiàn)孩子的獨(dú)特性、理解孩子的需要、尊重孩子的人格、真愛的互動(dòng)、解放孩子的手和腦。
孩子的成功始于父母。教育孩子先從教育自己開始。所以，想要培養(yǎng)出21世紀(jì)的人才，先要學(xué)會(huì)做一個(gè)21世紀(jì)的父母。
最后，把孩子當(dāng)成自己的朋友。有一位多年執(zhí)教的老師說過：“家長(zhǎng)和孩子交流的方式對(duì)孩子的成長(zhǎng)非常重要” 曾例舉了有個(gè)家長(zhǎng)將女兒送到校門口，都會(huì)對(duì)孩子說：“媽媽希望你今天又是開心的一天！”這位母親從孩子感興趣的話題入手，讓孩子知道，無論出現(xiàn)什么問題，媽媽都會(huì)幫她的，所以她才會(huì)和媽媽成為真正的朋友，才能無話不談。“你需要我?guī)椭鷨?？”是這個(gè)母親的口頭禪，現(xiàn)在她的女兒已順利升入理想的學(xué)校。這個(gè)故事讓我深深地體會(huì)到，把孩子當(dāng)成自己的朋友是多么重要，這不僅拉近了距離，更會(huì)讓孩子樹立起自信的念頭，這就需要我們家長(zhǎng)不斷地給孩子鼓勵(lì)。嘉興一中英才薈萃，佼佼者會(huì)聚一堂，記得剛走進(jìn)這所學(xué)校，孩子心理壓力很大，第一次考試成績(jī)就不太理想，給我們打電話時(shí)情緒很低落，她爸幽默地說：我剛進(jìn)大學(xué)時(shí)，幾何學(xué)考了36分，但到期末時(shí)，成績(jī)已達(dá)96分，不要太在意，看看問題出在哪？我們知道你一定行！鼓勵(lì)使孩子堅(jiān)定了信心，為學(xué)好各門功課打下了良好的心理基礎(chǔ)，這次月考成績(jī)明顯有了提高。
回憶對(duì)孩子的教育歷程，將感受歸納為四點(diǎn)：一是要尊重孩子的個(gè)性，不斷培養(yǎng)孩子的自信和自尊。二是要關(guān)注孩子的愛好和特長(zhǎng)，讓孩子張揚(yáng)個(gè)性，展示自我。三是要與孩子進(jìn)行平等交流，讓孩子充分表達(dá)自己的意愿。四是要對(duì)孩子進(jìn)行正面鼓勵(lì)，激發(fā)孩子的成就感和上進(jìn)心。
每一所學(xué)校，每一個(gè)家庭，教育孩子的最終目的，都是幫助孩子、鼓勵(lì)孩子在這個(gè)世界上站立起來！這既是家庭的需要，也是全社會(huì)的需要！孩子期望長(zhǎng)大，渴望自由，更需要親密。愿所有的父母都能在孩子成長(zhǎng)的道路上，做孩子永遠(yuǎn)的知心朋友！
關(guān)于家長(zhǎng)如何和孩子溝通的若干提議
方雪瑩 家長(zhǎng)
說實(shí)話，剛拿到“如何和孩子溝通”這個(gè)話題時(shí)，我自己也愣了一下。的確，在平時(shí)我們都忙于工作，卻忽略了與孩子溝通這一重要環(huán)節(jié)。
曾經(jīng)聽我女兒說過她的老師給她講過一件事；在一個(gè)家庭里，父母與孩子之間從來不用說話來相互交流，而是利用小紙條來進(jìn)行基本的交流。聽來應(yīng)該會(huì)很心酸。那么在父母一方應(yīng)該如何與孩子溝通呢？這有幾點(diǎn)建議。
首先要主動(dòng)。現(xiàn)代的孩子總有一種流行的觀點(diǎn)，孩子們用流行的詞來講就是代溝。在孩子的潛意識(shí)里總覺得父母的思想死板，頑固。我們家長(zhǎng)首先要做的就是徹底消除孩子這一錯(cuò)誤的想法，灌輸一個(gè)正確的觀點(diǎn)-----父母與孩子之間不僅僅是長(zhǎng)輩的關(guān)系，同樣也是朋友。
其次就是家長(zhǎng)自身的要求。古人說言傳身教，事實(shí)上，身教重于言教。所以家長(zhǎng)首先要注重自身的修養(yǎng)，樹立自己的威信。要營(yíng)造一種良好的知識(shí)環(huán)境 孩子學(xué)習(xí)要有一個(gè)好的小環(huán)境，不求高檔，但求氛圍。如在家庭中設(shè)置一個(gè)讀書角； 經(jīng)常和家人一起看書讀報(bào)，討論交流；經(jīng)常與家人一起參加文娛體育活動(dòng)。與此同時(shí)，父母的教育更應(yīng)走在孩子的生理心理發(fā)展的前面，關(guān)注孩子身心的健康發(fā)展。
但是最近在教育論壇上，我經(jīng)?？吹酱祟愇淖帧拔易钣憛挼氖虑?，就是爸爸媽媽偷看我的日記、偷聽我的電話。我覺得他們看我就像看賊一樣！這樣下去，我覺得自己和他們的隔閡越來越大，甚至不愿意和他們交流了。”這反映了一個(gè)很嚴(yán)重的問題-------父母與孩子之間缺少信任。隨著年齡的增長(zhǎng)和獨(dú)立性的增強(qiáng)，他們開始有了自己的一些“秘密”，日記就變成了孩子傾訴的“朋友”。但很多父母以對(duì)孩子“負(fù)責(zé)”“關(guān)心”為由，想方設(shè)法翻看孩子日記，偷聽孩子談話，殊不知這些父母親的做法卻正是孩子們最反感的行為。一位社會(huì)學(xué)教授認(rèn)為，家長(zhǎng)偷看日記、偷聽電話這些行為，其實(shí)都是對(duì)孩子關(guān)心不夠、缺乏信任的表現(xiàn)，容易造成孩子對(duì)家長(zhǎng)的不滿情緒，產(chǎn)生新的溝通障礙。父母應(yīng)尊重孩子們的隱私權(quán)，不要輕易去動(dòng)孩子抽屜上的鎖，因?yàn)樗怯脕碚洳睾⒆拥摹懊孛堋钡?，如果?qiáng)行打開，孩子的心靈大門就會(huì)從此對(duì)你緊閉。
其實(shí)在日常生活中，我們與孩子應(yīng)該多一些鼓勵(lì)性的語言。恰到好處的贊美是父母與孩子溝通的興奮劑、潤(rùn)滑劑。家長(zhǎng)對(duì)孩子每時(shí)每刻的了解、欣賞、贊美、鼓勵(lì)會(huì)增強(qiáng)孩子的自尊、自信。切記：贊美鼓勵(lì)使孩子進(jìn)步，批評(píng)抱怨使孩子落后。但過度的贊美反而會(huì)促使孩子萌發(fā)虛榮心。所以各位家長(zhǎng)一定要把握好尺度。
最后請(qǐng)家長(zhǎng)們記住以下幾句話：教育孩子的前提是了解孩子。賞識(shí)才能成功，抱怨導(dǎo)致失敗。
家長(zhǎng)隨筆
沈超 家長(zhǎng)
接到兒子沈超交給的任務(wù)，一開始也沒覺得怎樣困難，這么多年家長(zhǎng)做下來，寫點(diǎn)心得總是有的，等到坐下來拿起了筆，這才發(fā)現(xiàn)這個(gè)題目實(shí)在是太大，有些老虎吃天-----不知如何下口的感覺。
現(xiàn)在的家庭基本上都是獨(dú)生子女，望子成龍，望女成鳳是家長(zhǎng)們普遍的心態(tài)。如何把讓孩子健康地成長(zhǎng)是每個(gè)家庭都必須面對(duì)的難題，孩子從小到大，任何人和任何事都有可能對(duì)其產(chǎn)生影響，作為家長(zhǎng)，總是希望孩子能多接受正面的和健康的影響，少走彎路。這其中，除了學(xué)校，家
庭的影響也起著至關(guān)重要的作用。一個(gè)孩子，如果在成長(zhǎng)過程中出現(xiàn)了什么問題，我認(rèn)為主要是家庭的責(zé)任。因?yàn)閷W(xué)校作為一個(gè)大環(huán)境，對(duì)每個(gè)學(xué)生來說是平等的，而造成每個(gè)孩子性格差異的主要是家庭的影響。所以家長(zhǎng)對(duì)于自身對(duì)孩子的教育以及和孩子之間的交流溝通應(yīng)給予足夠的重視。
關(guān)于家長(zhǎng)如何于孩子溝通，我覺得這還是屬于家長(zhǎng)如何教育孩子這一范疇，討論這一問題不應(yīng)和教育脫節(jié)。在孩子成長(zhǎng)過程中，家長(zhǎng)的影響力也和學(xué)校有著同等重要的地位，所以作為家長(zhǎng)的我也應(yīng)總結(jié)一下這么多年來對(duì)孩子的教育以及如何與孩子交流溝通方面的經(jīng)驗(yàn)和不足，希望能與校方及各位學(xué)生家長(zhǎng)相互學(xué)習(xí)，共同提高?？偠灾阂磺袨榱撕⒆?。
對(duì)于我來說，我和孩子相處得還是比較融洽。孩子現(xiàn)在大了，什么事情都會(huì)有自己的看法和主見，但我們之間似乎并不存在什么代溝，至少我自己這么覺得。雖然孩子自己肯定會(huì)有一些會(huì)和同學(xué)朋友說但卻不會(huì)對(duì)父母說的話，會(huì)有一些他認(rèn)為“不能說的秘密”，我認(rèn)為這都是正常的，隨著孩子逐漸長(zhǎng)大，他的私人空間也會(huì)越來越大。
但也許有人會(huì)問：作為家長(zhǎng)，你不擔(dān)心么？的確，和孩子年幼時(shí)完全在父母掌控之中相比，現(xiàn)在當(dāng)父母的不能時(shí)刻知道孩子在想些什么或做些什么，會(huì)不會(huì)交上不好的朋友，做出不好的事情。。。可能每個(gè)孩子到了這個(gè)年齡，他的父母都會(huì)有這樣的擔(dān)心。該怎么辦呢？我認(rèn)為，如果現(xiàn)在孩子出現(xiàn)一些問題的話，是說明在這之前對(duì)孩子的教育有所欠缺，今天的擔(dān)心是在為過去的疏忽買單。一個(gè)人最終成為一個(gè)什么樣的人，其實(shí)完全取決于他都碰上了一些什么樣的人。作為最早并且與孩子相處時(shí)間最多的父母，對(duì)孩子的影響尤為重要。所以我從小就很注重對(duì)孩子的教育，尤其注重對(duì)孩子行為習(xí)慣的培養(yǎng)。我認(rèn)為對(duì)于一個(gè)人的一生來說，習(xí)慣要比智商更能起到?jīng)Q定性的作用。應(yīng)該讓孩子明白：即使自己有些小聰明，也不能指望這點(diǎn)小聰明能為他實(shí)現(xiàn)任何事，只有勤奮和努力才能讓自己的聰明才智發(fā)揮12分的作用。所以在孩子表現(xiàn)出努力和專注的時(shí)候，我總是會(huì)及時(shí)地予以肯定和鼓勵(lì)。另外，也盡可能的和學(xué)校配合，督促他的學(xué)業(yè)，業(yè)余時(shí)間也迎合孩子愛好音樂的特點(diǎn)，讓他學(xué)習(xí)鋼琴。在性格上，我也教育孩子：你可以有脾氣，但是你要明事理。所以，孩子成長(zhǎng)至今，雖說我們做父母的花了無數(shù)的心血，但總的來說，孩子還是比較懂事，也讓我們比較欣慰。
經(jīng)常見到外國(guó)影視作品里父母和孩子為了某件事而進(jìn)行很正式的談話，但我想在我們的日常生活中，這樣的談話還是比較少，這也許是習(xí)慣的不同吧。我覺得交流并不一定得有內(nèi)容，一家人多點(diǎn)時(shí)間在一起，一起說笑，一起吃飯等等都是交流，也有助于你了解孩子的心理狀況，即便出現(xiàn)什么問題，也能及早發(fā)現(xiàn)?？偠灾?，盡量讓孩子覺得家是一個(gè)快樂的地方，而不是一個(gè)沉悶并且不想呆的地方。最近在網(wǎng)上見到一篇報(bào)道，是對(duì)于中學(xué)生的一項(xiàng)普遍調(diào)查，結(jié)果是很多學(xué)生表示，放學(xué)后最不想去的地方是家?，F(xiàn)代社會(huì)隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，人們的生活節(jié)奏不斷加快。繁忙的工作，大量的應(yīng)酬，使很多家長(zhǎng)和孩子之間長(zhǎng)時(shí)間缺少交流，并理所應(yīng)當(dāng)?shù)卣J(rèn)為自己為了家庭努力工作，家人應(yīng)予理解。我覺得這種疏忽會(huì)對(duì)孩子造成不良的影響，危害很大。所以，我一直很注重營(yíng)造融洽的家庭氣氛，工作再忙，我們父母也盡可能多的照顧家庭和孩子，不讓孩子感到自己被忽視。
隨著孩子一天天長(zhǎng)大，能夠?qū)⒆赢a(chǎn)生影響的人和事越來越多，這也變相削弱了我們做父母的對(duì)孩子的影響力。但我并不因此感到失落，因?yàn)楹⒆釉缤頃?huì)長(zhǎng)大，而我們家長(zhǎng)的使命還遠(yuǎn)沒有結(jié)束。
家長(zhǎng)如何與孩子溝通
朱琴玥 家長(zhǎng)
盡管說我們天天與孩子生活在一起，每天也有些許時(shí)間與孩子溝通，但如何與孩子溝通，溝通的目的是為了什么，溝通的方式方法正確與否，我們卻時(shí)常忽略。應(yīng)該說，孩子從出生到成長(zhǎng)無不受到家長(zhǎng)熏陶，孩子在家庭接受什么樣的教育，在外就可能有什么樣的表現(xiàn)，細(xì)細(xì)想來，責(zé)任重大！那么家長(zhǎng)應(yīng)如何做好與孩子溝通這遍文章呢？下面結(jié)合自己的生活實(shí)踐談?wù)剮c(diǎn)粗淺的認(rèn)識(shí)。
一、家長(zhǎng)與孩子溝通的內(nèi)涵
近日翻看辭海對(duì)“溝通”的解釋為“使兩方能通連”，本文的兩方無疑指的是家長(zhǎng)和孩子。家長(zhǎng)是孩子的長(zhǎng)輩、是撫養(yǎng)孩子的義務(wù)人、是教育孩子的第一任老師、是孩子最真誠(chéng)的朋友。家長(zhǎng)的文化水平、道德觀念、人文精神、價(jià)值理念對(duì)孩子將產(chǎn)生一定的影響。因此說溝通的內(nèi)容是廣泛的、全方位的、多元的。孩子從出生到牙牙學(xué)語再到今天成為一位有一定文化程度、社會(huì)感知、道德水準(zhǔn)和思想境界的高中生，我們的家長(zhǎng)為此已經(jīng)付出了許多艱辛的努力，也取得了一定的成就。我想，作為家長(zhǎng)和孩子兩方之間的通連應(yīng)該是建立在有益于家庭發(fā)展、有益于孩子的健康成長(zhǎng)、有益于學(xué)校教育、有益于孩子健康人格的塑造、更有益于孩子將來能夠成為社會(huì)有用之人基礎(chǔ)之上。孩子是可愛的，我們應(yīng)珍視他們身上那些值得愛的秉賦，未來真正具有競(jìng)爭(zhēng)力的是孩子自己的人格，在于人品制勝，在于孩子是否懂得關(guān)心別人、關(guān)注別人。我們不要一味去追求孩子的考試成績(jī)，而要的是孩子德、智、體、美及健康心理的全面發(fā)展。
二、和諧的家庭氛圍是溝通的基石
孩子的心靈是潔白無瑕、天真純樸的。生活在什么樣的環(huán)境中，就會(huì)造就什么樣的人。著名的教育家曾說過：“野蠻產(chǎn)生野蠻，仁愛產(chǎn)生仁愛，這就是真理。待兒童沒有同情，他就變得沒有同情心；而以應(yīng)有的友情對(duì)待他們，就是培養(yǎng)他們友情的最好手段?！笔聦?shí)也證明了，家庭環(huán)境對(duì)孩子的成長(zhǎng)有著決定性的影響。在一個(gè)充滿親情與愛的家庭里，每個(gè)成員之間會(huì)相互依戀、相互交流與溝通、相互學(xué)習(xí)與幫助。對(duì)待家庭中的問題，任何成員面臨的壓力和危機(jī)，都要以相互理解與支持的態(tài)度，共同設(shè)法解決。做到：同心協(xié)力、同舟共濟(jì)。家長(zhǎng)就是要?jiǎng)?chuàng)造和睦、祥和、穩(wěn)定的家庭氣氛，營(yíng)造一個(gè)良好的家庭氛圍，這是家長(zhǎng)義不容辭的責(zé)任，更是實(shí)現(xiàn)家長(zhǎng)與孩子良性溝通的基石。
三、鼓勵(lì)的話語善意的批評(píng)是溝通的摯友 蘇霍姆林斯基的理想是：“讓每一個(gè)學(xué)生終身擁有幸福的精神生活”。可以說，孩子的精神生活質(zhì)量往往與家長(zhǎng)有著不可割舍的聯(lián)系。恰到好處的贊美是父母與孩子溝通的興奮劑、潤(rùn)滑劑。家長(zhǎng)對(duì)孩子每時(shí)每刻的了解、欣賞、贊美、鼓勵(lì)會(huì)增強(qiáng)孩子的自尊、自信。因?yàn)橘澝拦膭?lì)使孩子能夠進(jìn)步。俗話說“良藥苦口利于病，忠言逆耳利于行”，孩子有了錯(cuò)誤不是說遷就了事或者聽之任之，要知道“肥田出癟稻，慣子不孝”的淺顯道理。家長(zhǎng)在此情形下應(yīng)采用的方法是要曉之以理，動(dòng)之以情，通過擺事實(shí)講道理的方法，使孩子在心理上完全接受你的批評(píng)。切不可使用簡(jiǎn)單粗暴的手段，喪失孩子的人格尊嚴(yán)，孩子盡管口服但心里不服，長(zhǎng)期以往勢(shì)必造成溝通的障礙，形成逆反心理，不利于孩子的成長(zhǎng)進(jìn)步。
四、身教重于言教是溝通的真經(jīng) 有句名言說得好，“其身正，不令則行；其身不正，雖令不從”。因此家長(zhǎng)首先要注重自身的修養(yǎng)，不斷提高自身的文化素質(zhì)，注重自己的一言一行，樹立自己的威信，給孩子形成可敬可親的形象，使孩子愿意與你交流生活和學(xué)習(xí)中所遇到的難題。試想想，如果一個(gè)不愛學(xué)習(xí)只顧自己吃喝玩樂的家長(zhǎng)，一問三不知的家長(zhǎng)，且品行惡劣、行為庸俗、自私自利、又不孝敬老人的家長(zhǎng)，盡管說教有方，給孩子產(chǎn)生的只是徒有虛偽外表，其內(nèi)心的不服和疑惑卻時(shí)常有之，這樣的家長(zhǎng)肯定是不會(huì)培養(yǎng)出好孩子的。
五、傾注親子教育是溝通的春風(fēng)
親情似春風(fēng)無處不在，親情是于細(xì)微處的一種真摯的情感的傳遞，但真正感受親情，就必須
要有感悟親情的能力。孩子非常在乎家長(zhǎng)是否全身心投入關(guān)注他們成長(zhǎng)，今天的孩子是幸福的，又是不幸的，過多的給予覺得都是理所當(dāng)然的，可又有多少孩子想用自己的愛來回報(bào)親人呢？有的家長(zhǎng)雖然與孩子常年在一起，但不一定經(jīng)常溝通；有的家長(zhǎng)以忙為理由，忽視親子教育，只是在物質(zhì)上給予滿足；更有甚者對(duì)孩子采用的是一種溺愛，而自己卻渾然不知。由此我不禁為上述行為對(duì)孩子教育的失敗而感到悲哀，一種深深的自責(zé)和反省的情緒油然而生。正確的方法應(yīng)是家長(zhǎng)的親子教育要走在孩子的生理心理發(fā)展的前面，全身心地投入孩子的教育，不斷學(xué)習(xí)，提升教子能力。根據(jù)孩子發(fā)展的各個(gè)時(shí)期特點(diǎn)，全面細(xì)致地加以及時(shí)的溝通，把親情教育的真經(jīng)念好，方可贏得孩子的尊重和愛戴，也只有如此，才能不斷引導(dǎo)孩子發(fā)現(xiàn)、體驗(yàn)、感受并珍惜平凡生活中的無處不在的親情，以陶冶他們美好的情感。
古往今來，家長(zhǎng)與孩子之間的溝通既是一個(gè)陳舊的話題，又是一個(gè)新鮮的課題。時(shí)光在變，作為文明時(shí)代的孩子，永遠(yuǎn)不變的是做一個(gè)人、做一個(gè)正直的人、一個(gè)有價(jià)值的人、一個(gè)對(duì)社會(huì)有貢獻(xiàn)的人。今天的孩子就是明日的家長(zhǎng)，但愿隨著時(shí)間的推移，家長(zhǎng)與孩子之間溝通，應(yīng)該不象現(xiàn)在這樣沉重與艱辛。希望燦爛的笑容總是掛滿孩子的臉龐，輕松活潑，健康發(fā)展，以利于家庭、利于社會(huì)、利于祖國(guó)、利于未來。
先學(xué)會(huì)做人
再做好學(xué)生
------對(duì)家庭教育的粗淺看法
姜禇婧一 家長(zhǎng)
我們的家庭和許許多多的普通家庭一樣，過著平凡的生活。在家庭教育方面也沒有什么特別的方法，今作此文，旨在拋磚引玉，希望能向大家學(xué)到更多更好的教育孩子的方法。下面我就談?wù)勎覀兤匠Ｔ诩彝ブ袑?duì)孩子的教育的一些做法和體會(huì)，請(qǐng)大家多多指教。
一、用愛營(yíng)造一個(gè)和諧溫馨的家
我和我愛人一致認(rèn)為，現(xiàn)在的孩子其實(shí)和我們一樣，活得很累。這個(gè)充滿競(jìng)爭(zhēng)的社會(huì)使得一些孩子幾乎失去了他們這個(gè)年齡應(yīng)有的天真和快樂，而一個(gè)孩子要全面發(fā)展，必須先要有一個(gè)健康的身心，因此，我們把營(yíng)造一個(gè)和諧溫馨的家庭環(huán)境放在首位。在家庭中我們和孩子是平等相處的，任何事情都是和孩子相互商量著辦，和孩子講清道理，讓孩子在生活中提高明辨是非和解決問題的能力。
一個(gè)和諧溫馨的家庭，是建立在父母親與孩子民主平等信任、互敬、互愛的基礎(chǔ)之上的，父母和孩子既是尊長(zhǎng)和晚輩的關(guān)系，又是平等的朋友關(guān)系，孩子在接受父母教育和引導(dǎo)的同時(shí)，也得到了父母的精心呵護(hù)和應(yīng)有的尊重。這樣，孩子才能愉快的接受教育，才能讓孩子每天帶笑容走進(jìn)家門。
讀初中起，孩子就住校了，只有周末才回家團(tuán)聚。為了能與孩子多勾通交流，我們每天晚上都與孩子通一個(gè)電話，從不間斷，哪怕只有簡(jiǎn)短的一、二句問候，或者說聲晚安。周末孩子回來了，我們盡量推辭各方的應(yīng)酬，能有更多的時(shí)間相處。晚飯后一家三口總要到小區(qū)邊上的公園里散散步，一起聊學(xué)習(xí)、聊生活、聊理想、聊未來。每年署假，我們?nèi)叶家獬雎糜我淮?，短則二、三天，長(zhǎng)則四、五天，在旅游中既放松一下過于緊張的心情，又讓孩子增長(zhǎng)了見識(shí)，更讓孩子體會(huì)到家的溫馨。
二、讓孩子做家庭的小主人
中國(guó)是一個(gè)禮儀之幫，禮貌待人是我國(guó)傳統(tǒng)的美德。我們對(duì)孩子的教育，首先是要讓孩子學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)感恩，學(xué)會(huì)尊重別人，學(xué)會(huì)真誠(chéng)待人，學(xué)會(huì)為他人著想。我們想，只有這樣的孩子
長(zhǎng)大后才會(huì)成為對(duì)社會(huì)，對(duì)國(guó)家有用的人才。
我們覺得，讓孩子從小學(xué)會(huì)懂禮貌，熱情待人尤為重要，這也是教育孩子學(xué)會(huì)處事明理的一種方法。如家里來了長(zhǎng)輩，可以讓孩子以小主人的身份出現(xiàn)，可以鍛煉孩子做事處事的態(tài)度；來了同齡人，以小主人的身份出現(xiàn)，可以鍛煉孩子與人友好相處，友愛他人。給孩子以實(shí)踐與人友好相處機(jī)會(huì)。
行為形成于實(shí)踐，積極培養(yǎng)孩子獨(dú)立做事，就要給孩子鍛煉的時(shí)機(jī)，放手讓孩子做一些他能夠承擔(dān)的事情。記得小孩還在上幼兒園時(shí)，我們就讓她經(jīng)常到門口小店里去買醬油、味精、鹽之類的日用品；上小學(xué)時(shí)，給她脖子上掛個(gè)鑰匙，自己放學(xué)回家，還偶爾安排一些掃地、洗碗之類的家務(wù)活，在點(diǎn)滴小事中培養(yǎng)孩子為人處事的能力。到了中學(xué)里，就著重培養(yǎng)她自己思考問題的能力，有時(shí)她會(huì)問我們一些人際關(guān)系相處方面的事，我們總是先讓她說有幾種選擇，然后和她一起分析每一種做法利弊，再讓她自己作出決定。
三、提高自身素質(zhì)做孩子的典范
父母是孩子的第一任老師，父母的一言一行，一舉一動(dòng)都會(huì)讓孩子潛移默化，耳薰目染。所以，我們?cè)谄匠Ｉ钪泻茏⒁庾约旱难孕信e止，要求孩子做到的，自己首先要做到。我們夫妻倆人業(yè)余愛好就是看看報(bào)紙、看看電視新聞、看看書，在家有空的話，有時(shí)也看看孩子的課本，溫習(xí)一下我們以前所學(xué)的知識(shí)。這倒并不是為了教她，而是為了營(yíng)造好的學(xué)習(xí)環(huán)境和氛圍。
在學(xué)習(xí)方面，我們教育孩子從小要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，在學(xué)校要尊敬老師，善待同學(xué)，要刻苦學(xué)習(xí)，盡自己最大的能力學(xué)到更多的知識(shí)。我們經(jīng)常說的一句話“什么事情只要盡力去做了，結(jié)果無論怎么樣，自己都不會(huì)后悔”。我們還鼓勵(lì)孩子積極參加學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng)，如朗誦、舞蹈、繪畫、書法、器樂、運(yùn)動(dòng)等。希望孩子能得到更全面的發(fā)展。所有這些，我們做家長(zhǎng)的只是引導(dǎo)，決不強(qiáng)求。這樣孩子就有了比較寬松、歡樂的成長(zhǎng)環(huán)境，身心就能健康成長(zhǎng)。
總之，我們?cè)谌粘Ｉ钪形覀円宰钇胀?、最樸?shí)的方法影響著孩子、教育著孩子。我們做父母的和所有的老師一樣，盡自己最大的能力培養(yǎng)著我們的孩子。
以上是我們?cè)诩彝ブ薪逃⒆拥囊恍┓椒?，有不妥之外，?qǐng)多多指正。謝謝！
我與兒子的點(diǎn)滴
陸振源 家長(zhǎng)
當(dāng)今社會(huì)中三口之家，孩子是每一個(gè)家庭的全部、未來和希望，也是祖國(guó)的未來。因此每一個(gè)優(yōu)秀學(xué)生成長(zhǎng)的背后既有家庭的付出又有教師的艱辛與無私奉獻(xiàn)。
創(chuàng)設(shè)良好的家庭氣氛
首先，應(yīng)創(chuàng)建民主和睦的文明家庭。這是因?yàn)槊裰骱湍赖奈拿骷彝ィ歉改笇?duì)孩子進(jìn)行有效教育，培養(yǎng)孩子良好心理素質(zhì)的重要背景。當(dāng)家長(zhǎng)的一定要給孩子創(chuàng)造一個(gè)良好的家庭氣氛，用良好的家風(fēng)影響孩子。孩子生活在和諧溫暖的家庭，受到的是積極健康的精神影響，他們的心情總是愉快的，精神總是飽滿的，思想總是積極進(jìn)取的，行為習(xí)慣自然也是良好的。
為了培養(yǎng)孩子的好習(xí)慣，當(dāng)家長(zhǎng)的要節(jié)制自己的行為，要為孩子做出一些犧牲。
父母為孩子樹立榜樣，應(yīng)有自我完善意識(shí)，不斷修正自身的不良習(xí)性。父母作為孩子人生的第一任教師，家庭作為孩子成長(zhǎng)過程中的第一影響源，榜樣的力量是無窮的。尤其對(duì)于模仿性、可塑性極強(qiáng)的青少年來說，無言的身教比什么都重要。父母的社會(huì)行為，言談舉止，就像一面鏡子，對(duì)孩子產(chǎn)生著無言而最直接的影響。然而每對(duì)父母，每個(gè)家長(zhǎng)也都不是完人，或者說總有不符合時(shí)代要求的不當(dāng)行為或習(xí)性。因此，為了教育孩子，作為家長(zhǎng)的父母進(jìn)行自我重塑，不斷克服并修正自身之不足，不斷充實(shí)并完善自己是十分必要的。這也是成功實(shí)施家庭教育的關(guān)鍵之所
在。
家長(zhǎng)為了培養(yǎng)孩子專心學(xué)習(xí)的習(xí)慣，要適當(dāng)放棄自己的愛好，下班后少看電視，不聽錄音，與孩子一起學(xué)習(xí)。孩子看到家長(zhǎng)常常學(xué)習(xí)，努力工作，自己也埋頭讀書。孩子感覺：“家里充滿了讀書的氣氛，這種氣氛是一種壓力，也是一種凈化，能養(yǎng)成孩子專心學(xué)習(xí)的好習(xí)慣?！?/p>
如孩子理科較好，有人認(rèn)為我這個(gè)當(dāng)爸的理科教師給他補(bǔ)的，其實(shí)我每天忙里忙外的，哪里有時(shí)間輔導(dǎo)他呀！原因還是氛圍。家中的一種濃厚的學(xué)習(xí)氣氛，家中這種氣氛熏陶了孩子，久而久之，孩子也喜歡上了學(xué)習(xí)并不斷進(jìn)取。
可見，氛圍的能量多大，多么微妙。每一個(gè)家庭都要努力創(chuàng)造一個(gè)文明的、和諧的、健康向上的氛圍，以便更好地培養(yǎng)孩子的思想、好習(xí)慣。
適當(dāng)要求 及時(shí)肯定
肯定就是使孩子們知道我們看出了他們的進(jìn)步，如果我們肯定孩子朝正確的方向邁出的每一步，我們就會(huì)使他們感到鼓勵(lì)，因而取得更大的成績(jī)。
在這時(shí)和孩子說話，既要注意使用溫和平靜的口吻，把話講清楚，讓孩子有親切感，又要用充滿鼓勵(lì)的眼神，讓孩子從你的眼神里看出你對(duì)他的滿意與信任。在注意孩子的每一個(gè)進(jìn)步上，我們做父母的都應(yīng)該格外敏感并及時(shí)給予鼓勵(lì)。當(dāng)我們對(duì)孩子的每一個(gè)進(jìn)步都有所表示的時(shí)候，可以看到非常顯著的效果，話語可以很簡(jiǎn)單，但是孩子卻是可以心領(lǐng)神會(huì)。孩子也會(huì)喜歡與你交流。
要記住，當(dāng)我們?cè)诤⒆由砩霞挠韬芨叩钠谕?，同時(shí)不斷地向他們指出不足之處時(shí)，我們實(shí)際在使他們失去勇氣，降低他們的自信心水準(zhǔn)，而在將來的教育中，卻要不斷地試圖提高他們的自信心；相反，如果我們時(shí)刻注意他們每一點(diǎn)點(diǎn)的進(jìn)步，并及時(shí)指出，加以鼓勵(lì)，我們會(huì)使他們充滿活力，并且產(chǎn)生要多做一點(diǎn)的欲望。
許多父母對(duì)孩子有很高的期望，這種期望實(shí)際上破壞了他們的正常發(fā)展。做父母的一定要懂得我們沒有權(quán)力向我們的孩子做出任何要求，以便實(shí)現(xiàn)我們的個(gè)人野心。
成功的偉人總是看見杯子里有半杯水，而不是杯子的一半是空的。這些人物總是為朝著正確的方向邁出的每一步而感到欣慰，而我們中間的一些人卻是天天為自己的過時(shí)而嘆息。我們需要不但對(duì)孩子，而且對(duì)自己肯定每一微小的進(jìn)步。這樣對(duì)未來完成的事情我們會(huì)更有信心，成功的機(jī)會(huì)也會(huì)更多。
真正愛孩子要讓孩子適當(dāng)勞動(dòng)
中國(guó)的孩子天生就偷懶怕累？當(dāng)然不是。這現(xiàn)狀是我們的父母一手造成的。
這是在愛孩子嗎？不是。這是在害孩子。美國(guó)哈佛大學(xué)學(xué)者曾對(duì)波士頓地區(qū)的456名兒童做過一項(xiàng)長(zhǎng)達(dá)20年的跟蹤調(diào)查。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，愛干家務(wù)的孩子和不愛干家務(wù)的孩子相比，長(zhǎng)大以后的失業(yè)率為1∶15，犯罪率為1∶10；愛干家務(wù)的孩子平均收入要高出20%左右，他們的離異率、心理疾病患病率也較低。
中國(guó)城市獨(dú)生子女人格調(diào)查中也有兩個(gè)重要的發(fā)現(xiàn)印證了勞動(dòng)對(duì)于健康人格的作用：(一)獨(dú)生子女勞動(dòng)的時(shí)間越長(zhǎng)，其獨(dú)立性越強(qiáng)；(二)獨(dú)生子女勞動(dòng)的時(shí)間越長(zhǎng)，越有利于形成勤勞節(jié)儉的品德。
因此愛孩子就要盡力讓他自己的事自己做，“理智的愛”是對(duì)父母的高要求，是父母所必備的心理素質(zhì)。這種素質(zhì)不是自然形成的，而是需要通過學(xué)習(xí)和訓(xùn)練才能具有的。身為父母就很有必要學(xué)習(xí)和掌握教育科學(xué)理論知識(shí)，結(jié)合教育子女的實(shí)踐，巧妙運(yùn)用，不斷提高自身的教育能力，從而達(dá)到教育理想的目的。
家庭的心理氛圍
家庭是以血緣關(guān)系為紐帶聯(lián)系起來的心理共同體，每個(gè)家庭都籠罩著一定的心理氛圍。家庭的心理氛圍體現(xiàn)著家庭內(nèi)部的精神面貌，也體現(xiàn)著家庭內(nèi)部的一種穩(wěn)定的、典型的、占優(yōu)勢(shì)的情
緒狀態(tài)。在民主和睦的文明家庭中，家庭成員各盡其社會(huì)和家庭之職責(zé)，勤奮學(xué)習(xí)，認(rèn)真工作，熱心為社會(huì)和他人服務(wù)；家庭成員之間心理相容，同享歡樂，共分憂愁，平等互助，彼此信任和尊重，即使偶爾發(fā)生矛盾沖突，也能順利解決。在民主和睦的文明家庭中撫養(yǎng)成長(zhǎng)起來的孩子，表現(xiàn)出情緒穩(wěn)定，情感豐富、細(xì)膩，性格開朗，團(tuán)結(jié)友愛，有自信心等特征。這是因?yàn)?，文明家庭能給孩子以安全感，孩子置身其中感到愉快；其次是滿足了孩子的歸屬感，在家庭中孩子能感受到被愛和被尊重，也學(xué)習(xí)到怎樣愛他人并尊重他人，使孩子能感到“這是我的家 ”，從而增強(qiáng)了自尊和自信；另外，溫馨的家庭能使孩子獲得支持感，當(dāng)孩子猶豫、彷徨，或遇到困難、挫折、灰心氣餒時(shí)，可以從家庭的關(guān)懷中吸取力量，得到指引。
因此父母應(yīng)尊重孩子，理解孩子，交流時(shí)切記“六忌”。即：一忌惡言，二忌侮辱，三忌過分責(zé)難，四忌壓抑，五忌強(qiáng)迫，六忌威脅。只要放下大人、長(zhǎng)輩身份，從孩子實(shí)際出發(fā)作好換位思考，相信孩子一定很愿意與你交流。
我們是孩子的朋友
毛楊文倩 家長(zhǎng)
做為中學(xué)生的家長(zhǎng)，大多都有過這樣的煩惱，總覺得與自已的孩子交流不是很暢通。怎么樣才能和孩子完全、暢順的交談，充分了解其想法，幫助孩子健康、全面的發(fā)展。這個(gè)問題是每個(gè)家長(zhǎng)都在探索、實(shí)踐中，教育工作者在不斷的研究。我們也想得到這方面的幫助。為了更好的教育孩子，探索出好的與孩子交換思想的方法，現(xiàn)將我們?nèi)粘Ｉ钪信c孩子交流的一些做法總結(jié)如下，請(qǐng)大家提提建議。
孩子成長(zhǎng)到了中學(xué)階段，有了自已的思想觀念，對(duì)事物、對(duì)生活有了自已的主張。平時(shí)我們與之交談以朋友的態(tài)度，在人格上完全平等，不是用家長(zhǎng)的姿態(tài)命令其行事。在生活中看到孩子有些事做得不當(dāng)或錯(cuò)的，誠(chéng)懇的向其說明我們能說清的理由，規(guī)勸改正，并容其一定的時(shí)間。對(duì)孩子的日記、信件她不主動(dòng)給我們看的，從不去翻看，讓她留有自已生活的空間，使其感覺我們不僅是愛她疼她的父母，也是她交流，學(xué)習(xí)的朋友。孩子在生活，學(xué)習(xí)中遇到問題，有些想法會(huì)和我們說，讓父母幫其指點(diǎn)。
孩子主要的任務(wù)是學(xué)會(huì)怎樣做人，學(xué)習(xí)各種社會(huì)、科學(xué)知識(shí)。我們平時(shí)在教育她要做講文明，守道德，遵紀(jì)守法，努力學(xué)習(xí)的人。自已也言行一致，遵紀(jì)守法，誠(chéng)實(shí)待人。最簡(jiǎn)單的就是和孩子一起散步，遵守交通規(guī)則，不搶紅燈。自已晚上有空余時(shí)間，亦看看報(bào)紙，學(xué)學(xué)自已工作上需要的一些書。要求孩子做到的，父母首先要做好。對(duì)孩子的人品要求嚴(yán)格，學(xué)習(xí)成績(jī)要求，比現(xiàn)實(shí)適當(dāng)高些。
孩子常說在學(xué)校讀書很辛苦，提出她們現(xiàn)在辛苦學(xué)的知識(shí)，是否日后都能用到？有許多可能今后根本就沒有用！我們就跟她講自已在工作中的事例，小時(shí)學(xué)的知識(shí)，不是沒有用，而是不夠用，還要不斷的學(xué)習(xí)。現(xiàn)在社會(huì)發(fā)展很快，今后對(duì)人的要求更高，必需努力學(xué)習(xí)各種知識(shí)。我們平時(shí)在吃飯，看電視時(shí)，問問她在學(xué)校的情況，與同學(xué)的關(guān)系，老師講課是否能完全聽明了，亦把我們工作中的事和她講，如現(xiàn)在在做些什么工作，用到了哪些中學(xué)時(shí)學(xué)的知識(shí)。讓她了解些所學(xué)知識(shí)與今后工作的關(guān)系，父母的工作情況。
對(duì)孩子的學(xué)習(xí)，不以成績(jī)?yōu)槲ㄒ粯?biāo)準(zhǔn)，考試成績(jī)好，高興要表揚(yáng)。考試成績(jī)不好時(shí)，要安慰她，問問是在哪些題目上出了錯(cuò)誤，幫她分析原因，自已能解答的給她解答，不能的鼓勵(lì)她去問任課老師和會(huì)的同學(xué)，把沒有學(xué)好的知識(shí)點(diǎn)補(bǔ)起來。
孩子愿意做的，與學(xué)習(xí)關(guān)系不大，或不利的事，如看電視，玩游戲，上網(wǎng)等，不一列禁止，讓其適度玩些時(shí)間，到時(shí)就提醒停止，或休息，或?qū)W習(xí)。
我們的做法就這些，還很不夠，請(qǐng)大家多告知些好的方法，共同提高與孩子的交流和勾通，教育好我們的子女。
怎樣與孩子相處
吳房捷 家長(zhǎng)
每一位家長(zhǎng)都希望自己的孩子成功，我也不例外。我認(rèn)為想要使孩子獲得成功，培養(yǎng)孩子的自信心很重要，要相信自己的孩子，幫助孩子樹立自信、自強(qiáng)、自立的生活理念。在樹立自信后，要教育孩子誠(chéng)實(shí)，不管做什么事都要實(shí)事求是，踏踏實(shí)實(shí)。作為家長(zhǎng)，與孩子相處中要形成一種既是父母又是朋友的親情關(guān)系，要信任自己的孩子，讓孩子感覺到學(xué)習(xí)是快樂的事情。下面談?wù)勎覀兗议L(zhǎng)與孩子相處的一些瑣事：
我們的孩子從小學(xué)、初中到如今念高中，一路走來夠辛苦的。從小學(xué)開始我們就注重培養(yǎng)他做人的品格，教育他讀書先學(xué)做人。要想將來成為社會(huì)有用人才，學(xué)習(xí)做人是最要緊的。我們從小教育孩子尊老愛幼，在學(xué)校尊重老師、同學(xué)。同學(xué)之間相互關(guān)心、幫助，熱愛集體，要有愛心。在生活中要勤儉節(jié)約。學(xué)習(xí)上要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，樹立信心，獨(dú)立按時(shí)完成作業(yè)。重視德學(xué)教育，培養(yǎng)孩子德、智、體全面發(fā)展。平時(shí)注重培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣，著重素質(zhì)教育，教他學(xué)習(xí)各種球類、棋類等方面的知識(shí)。小學(xué)畢業(yè)時(shí)以優(yōu)異成績(jī)進(jìn)入初中階段學(xué)習(xí)。為了培養(yǎng)孩子獨(dú)立的生活能力，減少當(dāng)今獨(dú)生子女的一些通病，在充分征求孩子意見的前提下，我們選擇了寄校讀書。寄校讀書不但能夠鍛煉孩子獨(dú)立的生活能力，同時(shí)可以鍛煉他的吃苦精神。進(jìn)了初中，我們家長(zhǎng)給孩子訂了《讀者》雜志，讓他從中學(xué)習(xí)一些做人的基本道理。為了使孩子順利地完成初中學(xué)業(yè)，健康地成長(zhǎng)。我們和孩子的任課老師加強(qiáng)聯(lián)系，交流意見，經(jīng)常不定期到學(xué)校老師那里了解孩子學(xué)習(xí)成長(zhǎng)過程，配合老師搞好教育。由于孩子寄校，交流的機(jī)會(huì)少了，但我們每周至少兩次用電話的形式跟孩子交流、溝通，及時(shí)了解孩子生活、學(xué)習(xí)中的一些情況。初中三年來，我們幾乎每周開一次家庭會(huì)，開會(huì)的目的是與孩子溝通、交流。在會(huì)上我們家長(zhǎng)放下架子，充分發(fā)揚(yáng)民主，首先聽聽孩子一周來的生活、學(xué)習(xí)情況及學(xué)校、同學(xué)一些趣聞，聽聽孩子學(xué)習(xí)上有什么困惑和想法，看看我們家長(zhǎng)應(yīng)該做些什么等等。通過舉行這樣的形式增進(jìn)與孩子溝通，取得了孩子的信任，孩子也樂意將他學(xué)習(xí)中碰到的問題跟家長(zhǎng)講。記得孩子讀初二時(shí)，有一次期中考試后回家，發(fā)現(xiàn)他情緒低落，悶悶不樂，通過家庭會(huì)了解到他這次考試沒考好，我們聽后并沒有責(zé)怪他，而是鼓勵(lì)他，幫他找原因，是什么原因造成成績(jī)下降，是不懂、粗心還是其它什么。通過心與心的交流，誠(chéng)懇地交談，小孩說出了原因：原來孩子考試中老想怎樣考好，想考第一，做題目老懷疑錯(cuò)與對(duì)，結(jié)果事與愿違。事后我們與他交談，講到考試心里素質(zhì)的重要性，要他懂得成功的考試是實(shí)力加心態(tài)。學(xué)習(xí)中要找正自己的位置，調(diào)整好學(xué)習(xí)的心態(tài)，要相信自己，要重視學(xué)習(xí)的過程，只有一步一個(gè)腳印地走好每一過程，打好扎實(shí)的基礎(chǔ)，那么學(xué)習(xí)的結(jié)果自然是令人滿意的。就這樣三年來，我們家長(zhǎng)和孩子、老師共同努力，孩子如愿以償，以較好的成績(jī)考入嘉興一中就讀。
如今，進(jìn)入高中階段學(xué)習(xí)，對(duì)我們的孩子來講，完全是一個(gè)全新的環(huán)境，對(duì)高中階段的學(xué)習(xí)方法、要求與初中完全不同，一切從零開始。我相信，只要家長(zhǎng)、孩子、老師多溝通，多交流，相信我們的孩子通過不斷調(diào)節(jié)自己，能適應(yīng)新的環(huán)境，學(xué)習(xí)一天比一天進(jìn)步。
溝通無處不在
任禾 家長(zhǎng)
溝通，在漢語字典里的解釋是使兩方能通連的意思。那么，與孩子溝通，是否可以理解為父母與子女兩方為某一個(gè)目的，通過交流達(dá)到統(tǒng)一呢？在我們的周圍，有太多的家長(zhǎng)認(rèn)為如今的孩子溝通太難，無法交流，這使我想到了曾經(jīng)帶孩子去過的都江堰水利工程。
都江堰水利工程舉世聞名，是全世界至今為止，年代最久、唯一留存、以無壩引水為特征的宏大水利工程，至今仍然發(fā)揮著巨大效益。然而在遠(yuǎn)古時(shí)期，由于河道狹窄，常常引起洪災(zāi)泛濫，洪水一退，又是沙石千里。李冰治水，科學(xué)地解決了江水自動(dòng)分流、自動(dòng)排沙、控制進(jìn)水流量等問題，消除了水患，使川西平原成為“水旱從人”的“天府之國(guó)”。李冰父子何以能夠成就這一偉大的壯舉？究其原因，是因?yàn)樗麄兒芎玫睦昧耸鑼?dǎo)引流，因勢(shì)得導(dǎo)的原理。我們?cè)谂c孩子溝通的問題上，不也正好能夠借鑒嗎？
如何能與孩子順暢的溝通，對(duì)于家長(zhǎng)來說，是個(gè)難題。社會(huì)的飛速發(fā)展，科技水平的飛越前進(jìn)，新事物的不斷涌現(xiàn)，我們這些接受傳統(tǒng)教育的家長(zhǎng)們很多時(shí)候已驚呼看不懂，而孩子們卻沉醉其中，這就是代溝，而這種代溝猶如洪水，靠堵是堵不住的，只有象李冰父子那樣，用疏導(dǎo)的方法，與其對(duì)話，進(jìn)行平等的溝通，方可見效。這就要求家長(zhǎng)們也要適應(yīng)這個(gè)社會(huì)飛速發(fā)展的腳步，不能固步自封，要學(xué)會(huì)抓住孩子的的心理的興趣所在，從他感興趣的那一點(diǎn)著手，對(duì)他進(jìn)行理想、信念、人生的啟發(fā)和引導(dǎo)。
曾經(jīng)，我在一次單位舉辦的職工運(yùn)動(dòng)會(huì)上，見到一些不知世事的孩子爭(zhēng)著搶著要登上領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)的最高處，也就是冠軍領(lǐng)獎(jiǎng)的地方，沒有一個(gè)人心甘情愿的站在第二到第八的位置，這使我突然領(lǐng)悟到，其實(shí)我們的孩子，從小開始實(shí)際上都是很要強(qiáng)的，從小就有一顆爭(zhēng)第一的心。作為家長(zhǎng)，對(duì)孩子有太多的期盼，總希望自己的孩子能夠成為對(duì)社會(huì)、對(duì)國(guó)家的有用之材。而孩子自己，也同樣希望自己能夠成為學(xué)習(xí)的高材生，成為父母、老師期盼的優(yōu)秀學(xué)生，他們面臨著太多的升學(xué)壓力、考試壓力。這個(gè)時(shí)候，如果在溝通方面不能做到暢通，家長(zhǎng)不能正確處理，協(xié)調(diào)這之間的矛盾，很容易使雙方受到傷害，這時(shí)如果家長(zhǎng)認(rèn)為孩子不聽話，而孩子會(huì)認(rèn)為家長(zhǎng)不能理解自己，無形之間產(chǎn)生了距離，交流的大門也慢慢關(guān)閉。那么孩子們?nèi)菀壮霈F(xiàn)叛逆心理，甚至走向極端。記得有句廣告詞，“溝通無處不在”，的確，在與孩子溝通這件事情上，也是如此，從孩子起床睜開眼，到將來的人生、前途，都可以成為與孩子溝通的話題。家長(zhǎng)們?nèi)绻芾斫夂⒆觽?，與孩子們進(jìn)行心與心的真誠(chéng)溝通，學(xué)會(huì)尊重孩子，理解孩子，用交流溝通而不是訓(xùn)導(dǎo)、教訓(xùn)，像與朋友談話的口氣與孩子交流，即使與孩子有不同的意見，相信孩子們也會(huì)敞開心扉，使你時(shí)刻了解孩子的思想動(dòng)向，然后再找機(jī)會(huì)達(dá)到雙方的通連，完成溝通。
李冰治水，功在當(dāng)代，利在千秋，他用疏導(dǎo)、引流的方法治理了水害，使成都平原成為了天府之國(guó)?，F(xiàn)如今，我們同樣可以用溝通、疏導(dǎo)的方法與我們的孩子進(jìn)行良好的交流，一定能讓他們成為身心健康，對(duì)社會(huì)、對(duì)國(guó)家有用的人材。
家長(zhǎng)與孩子如何交流溝通
李萌豇 家長(zhǎng)
現(xiàn)在的每一個(gè)家庭都是獨(dú)生子女，父母?jìng)兺映升垼渗P的心情也都是一樣的。但并不是每家的孩子都能成龍成鳳，這就和每個(gè)家庭的家長(zhǎng)對(duì)孩子的教育方法有著一定關(guān)系。在所有成功教育孩子的家長(zhǎng)中，無論對(duì)孩子采取什么樣的培養(yǎng)措施，采取什么樣的教育方法，有一個(gè)重要環(huán)節(jié)是基本一致的，那就是家長(zhǎng)與孩子之間真誠(chéng)和諧的勾通和暢所欲言的交流，彼此之間的相互信任。
我做為一名高一新生學(xué)生的家長(zhǎng)，也向成功的家長(zhǎng)學(xué)習(xí)了一些與孩子勾通交流的方法，也有一些收獲，僅此談?wù)勼w會(huì)。
我的第一點(diǎn)體會(huì)，就是與孩子勾通交流要講究方式方法，不能居高臨下的講大道理，要多教他“做一做”。
我的兒子李萌豇小學(xué)里學(xué)習(xí)不是太好，雖然不是最玩皮的孩子，但也是一個(gè)大毛病不犯，小毛病不斷，好說好動(dòng)，自控能力差的學(xué)生。我的職業(yè)是教師，對(duì)自己的學(xué)生能耐心說服教育，對(duì)自己的兒子卻缺乏耐心，經(jīng)常是犯了錯(cuò)誤不是打一頓就是罵一頓，要么就是講一通大道理。“你要好好學(xué)習(xí)，聽老師的話，將來一定要有出息”的話經(jīng)常講，“上課要注意聽講，作業(yè)要認(rèn)真做，做題不能馬馬虎虎”的話也經(jīng)常囑咐，可是一直到小學(xué)畢業(yè)也沒見多大效果。由于小學(xué)好的學(xué)習(xí)習(xí)慣沒能養(yǎng)成，到了中學(xué)行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣也不是太好?？粗唤?jīng)心的樣子，我心里又急又氣，心想自己是一位教師，能教育別人的孩子，自己的孩子卻教育不好，自己心里不好受不說，面子上也過不去。自己對(duì)他教育也教育過，經(jīng)常給他講學(xué)習(xí)要踏踏實(shí)實(shí)地學(xué)，做事要扎扎實(shí)實(shí)地做的大道理，可為什么仍不見效果？上課他仍然不太注意聽講，作業(yè)仍然馬馬虎虎，一點(diǎn)都沒有踏實(shí)學(xué)習(xí)扎實(shí)做事的樣子，考試成績(jī)就更是一踏湖涂了。
針對(duì)他的情況我反思了一下，原因可能不全在他，有可能是自己的教育方法不得當(dāng)。自己從來沒有跟他進(jìn)行過平等的交流和勾通，也從來沒有教過他怎樣做才是“踏踏實(shí)實(shí)，認(rèn)認(rèn)真真”。大道理講的太多，他并不能完全理解，他還小還不知道應(yīng)該怎么去做。意識(shí)到自己方式方法不得當(dāng)后，我就轉(zhuǎn)變自己，少責(zé)怪他。我不在講那些大道理，也不去單純說那些囑咐的話，而是采取平等交流談話等方式，沒天晚上先讓他自己說說自己在學(xué)校的所見所聞，談著談著他就會(huì)自覺不自覺的把自己的表現(xiàn)都說了出來。這時(shí)我在讓他自己說自己哪些做的對(duì)，哪些做的不對(duì)。當(dāng)兩人談的高興時(shí)，再不失時(shí)機(jī)地給他提醒一下，哪些方面應(yīng)該怎么去做。在這樣的氣氛中交流，兩個(gè)人的心情都非常愉快，這時(shí)在給他講講家長(zhǎng)為什么要像老師一樣嚴(yán)格要求自己孩子的道理。這樣邊交流邊滲的教育方法，比講大道理的效果好多了，對(duì)家長(zhǎng)的批評(píng)教育就很容易接受了。
交流融洽了，再指導(dǎo)他怎么去做也容易接受了，進(jìn)步就十分明顯。他做英語作業(yè)時(shí)，先讓他把課文錄音聽讀十遍，每天堅(jiān)持，不打折扣，以此培養(yǎng)他“踏踏實(shí)實(shí)”。在他做數(shù)學(xué)科學(xué)題時(shí)，讓他把題目認(rèn)真讀上兩遍，分析好了在落筆，以此培養(yǎng)他“認(rèn)認(rèn)真真”的習(xí)慣，克服馬馬虎虎的毛病。對(duì)做錯(cuò)的題目，也要讓他分析一下錯(cuò)的原因，再做一遍，這樣堅(jiān)持下來，他做題細(xì)心了，準(zhǔn)確率也提高了，考試成績(jī)自然也就提高了。
在與孩子的交流過程中，我的感受就是家長(zhǎng)既要講究方法，又要有足夠的耐心和信心，絕不能“三天打魚，兩天曬網(wǎng)”更不能急于求成。要讓孩子在各方面都養(yǎng)成良好習(xí)慣，是一件很不容易的事情，必須要有持之以恒的精神。我兒子從小學(xué)到中學(xué)作文一直是他的弱項(xiàng)，每寫一篇作文，都是“雷聲大雨點(diǎn)稀”，總是前面大口號(hào)喊的很響，后面沒東西了，草草收尾。我知道，培養(yǎng)孩子寫作文是一個(gè)慢長(zhǎng)的過程，要有耐心和毅力。我一邊幫他看范文，分析寫作技巧，一邊幫他摘抄好詞好句，在讓他模仿著各種文章自己去寫，寫完再修改，同一個(gè)題目用不同方法去寫，久而久之，他的作文水平有了明顯提高。
我的第二點(diǎn)體會(huì)，就是與孩子勾通，要多一些表揚(yáng)和鼓力，少一些挖苦和訓(xùn)斥，更不能拿別人家的孩子比常論短。
現(xiàn)在的獨(dú)生子女自尊心都很強(qiáng)，逆反心理也很強(qiáng)，過分的批評(píng)，挖苦，訓(xùn)斥，不僅起不到教育作用，反而會(huì)使孩子和家長(zhǎng)之間產(chǎn)生抵觸情緒。一旦抵觸起來，又很難消除，甚至?xí)?dǎo)致對(duì)立。所以應(yīng)該特別注意這一點(diǎn)。俗話說“好孩子是夸出來的”，這句話是有道理的。我的兒子初一學(xué)習(xí)不好，我心里著急，經(jīng)常會(huì)批評(píng)他，甚至挖苦訓(xùn)斥他，學(xué)習(xí)成績(jī)沒見提高，兩人關(guān)系卻非常緊張，有什么事情他都不肯跟我講，要么就說謊騙我。我們倆在一所學(xué)校，和他的老師接觸非常方便，可我還是經(jīng)常被他蒙騙，經(jīng)常出事情。由于抵觸，使我們之間都失去了信任。
從初二開始，我就改變了態(tài)度，采取了多表揚(yáng)，多鼓力的措施，只要有一點(diǎn)進(jìn)步就馬上表揚(yáng)，即使范了錯(cuò)誤也盡量心平氣和的跟他談，不再挖苦訓(xùn)斥。時(shí)間長(zhǎng)了，他有什么事情不用問他就自己主動(dòng)說，錯(cuò)的自己感受，好的我就表揚(yáng)鼓勵(lì)。時(shí)間長(zhǎng)了，我對(duì)他的信任程度增加了，他的自信心也就提高了，在學(xué)習(xí)上，原來是逼他學(xué)要他學(xué)，逐漸變?yōu)樗杂X學(xué)他要學(xué)，考試成績(jī)也就越來越好。我對(duì)他越是信任，他學(xué)習(xí)勁頭越足。初一他班級(jí)排名14名，年級(jí)44名，初二他由B組升到A組直接進(jìn)入前三名，年級(jí)也進(jìn)入十名上下。
到了這個(gè)時(shí)候，我不用再去和別人比，他自己就和好的同學(xué)比上了，學(xué)習(xí)勁頭十足，生怕自己被別人超過，直到中考都保持著良好狀態(tài)。當(dāng)他考上一中時(shí)，他的小學(xué)老師都感到驚訝，似乎不敢相信李萌豇還能考上一中！這大概就是正確的交流和勾通方式，表揚(yáng)，鼓勵(lì)和信任所產(chǎn)生的巨大動(dòng)力而致吧。
經(jīng)過幾年的交流與勾通，我們之間的感情越來越融洽，從而使我體會(huì)到，訓(xùn)斥和挖苦是最失敗的教育，表揚(yáng)和鼓力才是正確的方法。
我的第三點(diǎn)體會(huì)，就是家長(zhǎng)要讓孩子有信任感。人們都說“家長(zhǎng)是孩子的第一任教師，”家長(zhǎng)的一言一行對(duì)孩子的成長(zhǎng)都有著直接的影響。所以家長(zhǎng)首先要為孩子樹立良好的榜樣，用自己的實(shí)際行動(dòng)在孩子心目中樹立良好的形象。要讓孩子喜歡學(xué)習(xí)，家長(zhǎng)也應(yīng)該有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，更要有豐富的知識(shí)和他對(duì)你的信念，他才能接受你的指導(dǎo)和幫助。如果家長(zhǎng)不是玩游戲上網(wǎng)聊天，就是擦麻將，你再對(duì)他說三道四，批評(píng)指責(zé)，他當(dāng)然不會(huì)接受。這么多年來，我一堅(jiān)持和他一起學(xué)習(xí)，幫助他講解一些題目，使他對(duì)我的信任感也增強(qiáng)了。他有時(shí)也會(huì)給同學(xué)講講題目，有的同學(xué)問他：“你怎么會(huì)知道這么多知識(shí)”？他會(huì)告訴同學(xué)：是我媽媽教我的，我媽媽是老師!認(rèn)我從中感受到他對(duì)我的一份信任。
我的第四點(diǎn)體會(huì)，就是在交流勾通中家長(zhǎng)一定要注重對(duì)孩子孝心和愛心的培養(yǎng)?，F(xiàn)在的獨(dú)生子女因?yàn)槎际恰蔼?dú)生”，不要說 孝敬父母，干點(diǎn)家務(wù)，有的甚至連自己的襪子都沒洗過，有的不僅是受到親人的寵愛甚至是嬌慣。在他們看來，父母為他們做的一切是應(yīng)該應(yīng)分的，而他們卻很少會(huì)為父母做點(diǎn)什么，“孝敬老人，孝敬父母”就更少了。他們基本都是過著衣來伸手，飯來張口，無優(yōu)無慮的生活?，F(xiàn)在的學(xué)生接受的都是“關(guān)心他人，奉獻(xiàn)愛心“”的教育，“孝敬父母”已經(jīng)根不上時(shí)代了。真的讓他們?nèi)ァ瓣P(guān)心他人，奉獻(xiàn)愛心”，他們不一定知道怎么做。作為家長(zhǎng)，我就在生活小事中去培養(yǎng)我的孩子，讓他力所能及的干些家務(wù)，幫著洗洗衣服，擦擦地，洗米做飯，端菜洗碗等。久而九之，他在做這些小事中，就慢慢體會(huì)到父母的勞苦和艱辛，懂得養(yǎng)育之恩，他也就慢慢學(xué)會(huì)了關(guān)心父母疼愛父母。我相信，當(dāng)他知道關(guān)心父母的時(shí)候，他也就學(xué)會(huì)關(guān)心他人了。有愛心的孩子，和父母之間的勾通和交流也就更融恰。
我的第五點(diǎn)體會(huì)，就是與孩子交流和勾通，要注重過程，注重對(duì)他人格品行的培育，不要太注重結(jié)果。
在幾年的交流中，我從來不說你要考上哪所高中，你要考上哪所大學(xué)，你要拿到什么獎(jiǎng)之類的話。而是注重他每一天要做的事情是不是踏踏實(shí)實(shí)去做了，要做的每一門作業(yè)，每一道題目是不是認(rèn)認(rèn)真真去做了。注重對(duì)他在做事情過程中，要學(xué)會(huì)做人學(xué)會(huì)做事的培養(yǎng)，要讓他在做每件事的過程中使自己的品格行為得到提高，加強(qiáng)自身修養(yǎng)。我覺得，只要有良好的過程，必然就有好的結(jié)果。
現(xiàn)在他雖然是高一的學(xué)生，但他的思想和思維還不成熟，在各個(gè)方面還需要進(jìn)一步提高，尤其在學(xué)習(xí)方法習(xí)慣上，更要進(jìn)一班去培養(yǎng)。他現(xiàn)在最大的弱點(diǎn)就是不喜歡先看書，看例題就做題，這樣就容易出錯(cuò)，兩次考試已經(jīng)暴露出這一點(diǎn)。所以在今后的學(xué)習(xí)中，我會(huì)進(jìn)一步幫助他克服這一毛病，適應(yīng)高中的學(xué)習(xí)習(xí)慣還需要進(jìn)一步去培養(yǎng)，我要在原有的交流勾通基礎(chǔ)上，更進(jìn)一步的交流和勾通，雙方建立起更融恰更和協(xié)的交流氣氛，保證孩子在三年的高中學(xué)習(xí)順利完成，并取得更好的成績(jī)，為他將來成龍成鳳奠定基礎(chǔ)。
學(xué)會(huì)與孩子溝通
樂群 家長(zhǎng)
我的女兒今年已經(jīng)升入了高中，進(jìn)入了嘉興一中這一著名的重點(diǎn)中學(xué)學(xué)習(xí)，而且我還成了第一批“家長(zhǎng)學(xué)?！钡募议L(zhǎng)委員會(huì)成員，我很高興。孩子的成長(zhǎng)與家庭、社會(huì)、學(xué)校都有著密切的關(guān)系。在孩子的成長(zhǎng)過程中，家庭教育是非常重要的，我是一名家長(zhǎng)，本身也是一名老師，更知道家庭教育的重要性。現(xiàn)在孩子已經(jīng)長(zhǎng)大了，學(xué)會(huì)與孩子溝通，這很重要,也是每個(gè)家長(zhǎng)必須要面對(duì)的,如何能與自己的孩子暢通無阻的溝通交流，是每個(gè)家庭、每位家長(zhǎng)所熱心關(guān)注的問題，而這也是現(xiàn)今社會(huì)環(huán)境下一個(gè)很棘手的問題。下面我來談?wù)勎沂窃鯓优c孩子進(jìn)行溝通的：
首先要以身作則,做孩子的榜樣。父母是孩子的第一任老師，更是孩子的終身榜樣。孩子身上的優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)、好習(xí)慣、壞習(xí)慣基本上來自父母和周圍環(huán)境的熏陶。作為教師的我，更知道它的重要性，所以我在這一方面非常重視，要求孩子做到的，父母首先要做到。我們從小就是這樣培養(yǎng)的，因此，我女兒也比較聽我們的話。父母與孩子溝通交流也比較順利。
其次要與孩子多交談，善于傾聽孩子的心里話。隨著社會(huì)的發(fā)展和教育觀念的轉(zhuǎn)變，現(xiàn)代孩子可能跟我們以前不一樣了。如果換成以前的教育方法來要求孩子言聽計(jì)從，可能孩子并不會(huì)來聽你，就是表面上聽了，心里也不服從。只有在平等的基礎(chǔ)上，耐心細(xì)致的和他們交談，他們才會(huì)和你說心里話。其實(shí)我的女兒是很愿意和我們進(jìn)行溝通和交流的。在上初中時(shí)，她在秀洲現(xiàn)代實(shí)驗(yàn)學(xué)校，是住校的，雖然每個(gè)星期六和星期天都要回來，但她有時(shí)晚上還要打電話和我們聊上幾句，說說一些學(xué)習(xí)上、生活上的情況，以及班級(jí)和學(xué)校的事情，我們也及時(shí)進(jìn)行指導(dǎo)和鼓勵(lì)。
家長(zhǎng)要正確面對(duì)困難和挫折。人生不是一帆風(fēng)順的，孩子的成績(jī)也有起伏的，當(dāng)孩子的成績(jī)考砸的時(shí)候，家長(zhǎng)首先需要調(diào)整自己的心理，應(yīng)該暗示自己：我有這樣一個(gè)可愛的孩子，我們要一起成長(zhǎng)，我們要一起面對(duì)很多問題，我們會(huì)比別人生活的更幸福，更有樂趣。她成績(jī)考得不好，自己本身已經(jīng)很難過了，如果家長(zhǎng)再去過多的埋怨和責(zé)怪孩子，孩子的身心都會(huì)受到傷害。這時(shí)候家長(zhǎng)更要有理智，和孩子一起分析原因，找出存在的缺點(diǎn)和問題，幫助她樹立信心，勇于克服困難，不斷改進(jìn)，這樣她才會(huì)不斷進(jìn)步。
家長(zhǎng)要盡量做好孩子的思想工作，多贊美，少批評(píng)。恰到好處的贊美是父母與孩子溝通的興奮劑、潤(rùn)滑劑。家長(zhǎng)對(duì)孩子每時(shí)每刻的了解、欣賞、贊美、鼓勵(lì)會(huì)增強(qiáng)孩子的自尊、自信。但不能給孩子太大的壓力。現(xiàn)在孩子長(zhǎng)大了，只要孩子努力了，家長(zhǎng)理解了，她負(fù)擔(dān)小了，學(xué)習(xí)也能學(xué)好。
寬容+鼓勁
——讀蔡笑晚《我的事業(yè)是父親》
毛謙 家長(zhǎng)
望子成龍,望女成風(fēng)幾乎是天底下每個(gè)父母親的共同心愿.那怎樣才能實(shí)現(xiàn)父母的好夢(mèng)成真?怎樣去教育子女?都是現(xiàn)階段一個(gè)沉甸甸的話題.首先,我認(rèn)為寬容是最重要的心態(tài).我們從小就不要求小孩要達(dá)到這,要達(dá)到那.每天小朋友回家,只是問:今天學(xué)了什么?今天高不高興?檢查作業(yè)后只是問:錯(cuò)的題有無訂正?有無明白?就可以了.考試成績(jī)不理想,不去責(zé)罵小孩,而是幫助他找原因,象朋友一樣的幫助他,讓他放下包袱.平時(shí)多鼓勁,少責(zé)備;多表揚(yáng),少批評(píng);多幫助,少加壓.學(xué)會(huì)賞識(shí)孩子,引導(dǎo)潛能.美國(guó)一作家曾說：“對(duì)孩子們來說，一句贊揚(yáng)抵得上十句責(zé)罵?！苯?/p>
育者無論是家長(zhǎng)，還是老師，都應(yīng)學(xué)會(huì)賞識(shí)孩子。
賞識(shí)孩子，就要對(duì)孩子多加鼓勵(lì)，善于了解孩子的優(yōu)點(diǎn)，抓住孩子身上的閃光點(diǎn)。這樣做的結(jié)果會(huì)使孩子感受到大人一直在關(guān)切地注視著他們，欣賞著他們。孩子當(dāng)時(shí)心情舒暢，過后又會(huì)變成一種要“更上一層樓”的志氣和力量。這對(duì)于培養(yǎng)孩子的自信心和上進(jìn)心，發(fā)揮孩子的潛力能，促進(jìn)他們身心的健康發(fā)展是有裨益的。
孩子的成長(zhǎng)之路猶如長(zhǎng)長(zhǎng)的跑道，大人們適時(shí)地給予他們表揚(yáng)、贊賞，就像是在為他們高聲吶喊“加油”一樣，會(huì)激發(fā)孩子拼搏進(jìn)取的斗志。即使是表現(xiàn)不很滿意的孩子，也會(huì)燃起他們不甘人后的希望之火，創(chuàng)造也令人驚喜的奇跡。
孩子的教育,主要來自三個(gè)方面：一是家庭教育，二是學(xué)校教育，三是社會(huì)教育。家庭教育是最早、最直接、最經(jīng)常的教育.一方面,父母從思想、品格、知識(shí)諸方面來教育孩子。另一方面,父母在日常生活中的言談舉止，無意中對(duì)孩子所起到的教育影響作用。這就要求我們父母親要以身作則,不做違法亂紀(jì)的事,講文明禮貌,尊老愛幼.引導(dǎo)孩子走上正道.共同健康成長(zhǎng)
201 胡夢(mèng)赟 家長(zhǎng)
孩子是我們的孩子，是社會(huì)的將來，更是祖國(guó)的的未來。忘子成龍，忘女成鳳。對(duì)我們來說這是奢望，只是想讓她是一個(gè)健康的孩子。健康的概念是在身體上，心理上社會(huì)上的完好狀態(tài)，而不是沒有疾病和虛弱現(xiàn)象。但是，心理上社會(huì)上的健康實(shí)在太難了。為了孩子健康，做家長(zhǎng) 的首先要自己健康成長(zhǎng)，孩子才能有健康的環(huán)境成長(zhǎng)。因?yàn)槲覀儧]有做過高中生的家長(zhǎng)。對(duì)于這些教育經(jīng)驗(yàn)我們是空白，孩子對(duì)高中也是開始。我們彼此在歲月中成長(zhǎng)，在日月中生活，相互交流，相互勉勵(lì)。因?yàn)槲覀兪且患胰?，相親相愛的一家人。雖然我們做得不完美，但是我們努力去做好。
教育子女,要通過言傳身教，才能幫助孩子養(yǎng)成良好習(xí)慣，引導(dǎo)他走上成功之路。孩子小的時(shí)候，依賴性比較強(qiáng)，但隨著年齡的增長(zhǎng)，特別是進(jìn)入青春期后，獨(dú)立意識(shí)越來越強(qiáng)。一方面，溝通越來越重要，另一方面，溝通也越來越困難。
家長(zhǎng)覺得孩子越來越不聽話了，而且你越想知道的事，他越不告訴你。有時(shí)還會(huì)發(fā)生沖突。如果家長(zhǎng)經(jīng)常和孩子發(fā)生沖突，孩子就會(huì)慢慢關(guān)上與父母溝通的大門。
溝通是一門科學(xué)，更是一門藝術(shù)。只有掌握一定的方法和技巧，才能取得較好的效果。切忌簡(jiǎn)單化和生硬的態(tài)度。溝通是我們和孩子的思想交流平臺(tái)，也是一座橋梁，傳遞彼此的意見想法。愛孩子，我們先做她的朋友，知心小姐妹。放下嚴(yán)厲的鐵面孔，換上春風(fēng)洋溢的笑臉。這樣她才會(huì)把她心中的故事告訴你，你才有可能了解她，幫她分析困難，剖析疑惑，解決問題，與她一起成長(zhǎng)，和她一起經(jīng)歷風(fēng)雨，和她一起看那雨后的彩虹。
1.注重發(fā)揮家庭的教育功能。教育子女的責(zé)任，要由父母共同承擔(dān)，哪一位都不能放棄自己的責(zé)任；同時(shí)，父親和母親要為對(duì)方承擔(dān)教育責(zé)任創(chuàng)造條件，在教育孩子上有分工有合作，只有在父母共同承擔(dān)教育責(zé)任、對(duì)子女的教育影響力和諧互補(bǔ)的情況下，才有可能全方位發(fā)揮家庭的教育功能。有時(shí)一個(gè)唱紅臉，一個(gè)唱白臉，相互配合，嚴(yán)得有溫度，寬得有適度。
2、多給孩子一些表揚(yáng)和鼓勵(lì)。多給孩子欣賞的目光，有利于培養(yǎng)孩子良好的道德行為習(xí)慣和品質(zhì)，有利于增強(qiáng)父母對(duì)孩子的信任。多給孩子以欣賞的目光，就會(huì)看到孩子與眾不同的長(zhǎng)處和優(yōu)點(diǎn)，看到她的一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步，肯定她，堅(jiān)持鼓勵(lì)她，耐心引導(dǎo)她，平和看待她，并以實(shí)際行動(dòng)支持她，孩子就會(huì)把自己的優(yōu)點(diǎn)發(fā)揚(yáng)光大，這一點(diǎn)是很必要的。孩子考試成績(jī)下了，我們鼓勵(lì)一下。我們相信她，信任她。告訴她：一切皆有可能！其實(shí)孩子有許多方面比我們大人以為的成熟要多。有一次，她說：你們?cè)捥嗔讼髲?fù)讀機(jī)；叫我不要怕困難，你們自己遇到難處就會(huì)叫------，真的，孩子有時(shí)是我們的老師。在困難目前我們相互加油鼓勁。
3、加強(qiáng)與班主任及老師的溝通和聯(lián)系。主動(dòng)向班主任介紹孩子的情況。比如我們?cè)趧傞_學(xué)時(shí)就向班主任表明：孩子的個(gè)性及優(yōu)缺點(diǎn)，讓老師在施行教育時(shí)有一個(gè)良好針對(duì)的方案。之后，經(jīng)常向班主任及老師了解情況，將孩子的點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步向班主任及老師匯報(bào)，這樣便于和班主任及時(shí)溝通。孩子是否能順利成長(zhǎng)，家長(zhǎng)很重要，老師也是關(guān)鍵，所以我們經(jīng)常向老師請(qǐng)教教育良策和高見，學(xué)校內(nèi)外我們都是一家人。這一學(xué)期來，孩子進(jìn)步很大。孩子通過班主任及老師的培養(yǎng)，變得自信、開朗了。在這方面，作為家長(zhǎng)感到十分欣慰，因?yàn)槲覀冇龅搅撕美蠋?。比如她參加班?jí)健美操比賽，一開始，孩子覺得難，俯臥撐不行，大家鼓勵(lì)她，多練；后來她又感覺服裝太暴露了，我們幫她釋疑。終于她們?nèi)〉昧说谝幻?。通過集體活動(dòng)她和同學(xué)的交往多了，也知道許多同學(xué)的不易和困難?，F(xiàn)在她經(jīng)常幫助家里干家務(wù)，拖地板，倒垃圾，洗碗等，周末給長(zhǎng)輩打打電話或者去看看老人。
4、注重與孩子日常交流，幫助孩子克服缺點(diǎn)。我們非常注重與孩子的交流，讓她說同學(xué)的優(yōu)缺點(diǎn)，自己有哪些不足的地方需要改進(jìn)。比如我們的女兒好犯粗心大意的毛病，總是把加法當(dāng)減法，減法當(dāng)加法，上面抄到下面去多會(huì)發(fā)生72變。我們就配合老師想辦法培養(yǎng)她做事仔細(xì)的習(xí)慣，給她講明道理：只有把自己的事盡快做好了，才不會(huì)給自己留下遺憾。
5、不要輕易對(duì)孩子發(fā)火。我們覺得，經(jīng)常對(duì)孩子發(fā)火。會(huì)出現(xiàn)兩種結(jié)果。一是她已經(jīng)習(xí)以為常了，覺得你發(fā)火沒什么大不了的事，二是會(huì)因?yàn)樗懶《鴳峙履?，使她?duì)你望而卻步。如果經(jīng)常發(fā)火，她就會(huì)報(bào)喜不報(bào)憂，家長(zhǎng)就了解不到孩子的真實(shí)情況，這樣教育起來就會(huì)被動(dòng)。教育孩子是一項(xiàng)復(fù)雜的系統(tǒng)工程，只能慢慢來。
6、充分尊重孩子的天性，并培養(yǎng)她學(xué)會(huì)休息和調(diào)整。好奇心、豐富的想象力和爭(zhēng)強(qiáng)好勝是孩子成長(zhǎng)的三大要素。孩子每天要上六節(jié)課，非常辛苦，每天回家都很累。在這方面，作為家長(zhǎng)，一是為她做好各種后勤服務(wù)工作，加強(qiáng)補(bǔ)充營(yíng)養(yǎng)，幫她解乏；二是教她自己學(xué)會(huì)休息和調(diào)整。比如聽聽音樂，閉目養(yǎng)養(yǎng)神、輕松活動(dòng)一會(huì)兒等等。等疲憊過后馬上是一個(gè)智力的高峰，在這個(gè)時(shí)段內(nèi)，再要求她完成作業(yè)和閱讀課外書籍。請(qǐng)老師幫助推薦健康有益的書籍來增加閱讀。
7，鼓勵(lì)孩子保持優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)。她尊敬師長(zhǎng)，平時(shí)喜歡向老師提問，遇到老師她會(huì)鞠躬致謝。有一次，她回家告訴我說，別人好象在笑話她。我們告訴她，尊敬老師是我們中國(guó)人的傳統(tǒng)美德，以前還要跪下叩首呢！老師是一個(gè)人一生中產(chǎn)生重要影響的人物，恩師是一輩子應(yīng)該尊敬和感謝的人。只要正確應(yīng)該堅(jiān)持，做自己的事，不要看別人的臉色。因?yàn)槟阍谧瞿阕约旱氖?，好象在考試，考試的是你自己，不管是學(xué)業(yè)，還是做人，要認(rèn)認(rèn)真真學(xué)習(xí)，塌塌實(shí)實(shí)做人。
此外，我們一直比較認(rèn)同一句話，就是“在青春期，家長(zhǎng)要保持高度的無知”，你什么都管，孩子反而會(huì)逆反，你要什么都不懂，孩子就什么道理都會(huì)講給你聽，細(xì)心對(duì)待孩子，用心去愛他或她，多多和他們交流，讓他們體會(huì)到家的溫暖，父母的關(guān)心和愛。當(dāng)然會(huì)有很多人會(huì)說，我們是家長(zhǎng)只有一個(gè)孩子，要多為他的未來負(fù)責(zé)！我想說的是，能夠給他們最好的東西就是愛與支持??！我們實(shí)在是很虧欠，做得也不好，在孩子和我們家長(zhǎng)的身上還有許多缺憾，以上的點(diǎn)滴僅供參考，懇請(qǐng)老師和家長(zhǎng)們多提建議。讓我們共同努力，彼此共同健康成長(zhǎng)。讓孩子高中的生活成為我們以后人生中的精彩回憶。
體驗(yàn)與孩子溝通
201 楊愉歡 家長(zhǎng)
完成老師布置的“怎樣與孩子溝通”的作業(yè)，本身就是一次與孩子溝通的很好機(jī)會(huì)。感謝余
茹老師給我們這個(gè)做題機(jī)會(huì)！
“怎樣與孩子溝通”的命題，應(yīng)該是教育專家、學(xué)者研究的課題，但同時(shí)也是每位家長(zhǎng)面對(duì)的問題。作為獨(dú)生子女的家長(zhǎng)，是與孩子溝通的實(shí)踐者，同時(shí)也是與自家孩子溝通的初學(xué)者，加之對(duì)這個(gè)問題沒有研究，談?wù)J識(shí)一定很初淺，甚至有的還不正確，懇請(qǐng)老師斧正。
首先，要建立與孩子溝通的良好基礎(chǔ)。
共同的目標(biāo)取向是家長(zhǎng)與孩子溝通的重要基礎(chǔ)。望子成龍、望女成鳳，是每個(gè)家長(zhǎng)的美好愿望，本身無可厚非。關(guān)鍵是家長(zhǎng)應(yīng)該正確看待“龍”、“鳳”的標(biāo)準(zhǔn)。如果一味要求自己孩子處處爭(zhēng)第一，最終成為“人上之人”，這樣必定造成與孩子溝通的目標(biāo)障礙。試問我們做家長(zhǎng)的，又有幾個(gè)成了真正的“真龍?zhí)熳印蹦?？讓孩子多一些幸福，少一些苦惱。如果孩子能開開心心過一生，也應(yīng)該算是人中龍鳳了。家長(zhǎng)與孩子都應(yīng)當(dāng)明白人的一生幸福是我們共同的追求，不要讓孩子因?yàn)楝F(xiàn)在一時(shí)的玩樂而荒廢自己，失去未來幸福的基礎(chǔ)。也不必讓孩子“吃得苦中苦，方為人上人”，犧牲一去不返的、僅屬于年輕人的美好時(shí)光，去追求未必能實(shí)現(xiàn)的比別人更“成功”的結(jié)果。須知，最終絕大多數(shù)人是普通人，我們家長(zhǎng)不也如此嗎？ 再者，人生猶如一場(chǎng)長(zhǎng)跑運(yùn)動(dòng)，領(lǐng)跑者未必能最終領(lǐng)先，跟跑者只要不掉隊(duì)，都有可能成為最后的冠軍，大可不必時(shí)時(shí)處處都爭(zhēng)第一。
平等是父母與孩子溝通的前提。“先做朋友，再做父母”。父母與子女之間應(yīng)該成為相互理解、相互信任、相互幫助、相互平等的知心朋友。只有平等地相處，孩子才有可能向父母袒露心靈，父母也才能對(duì)孩子進(jìn)行適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。如果我們總是以“管理者”的角色出現(xiàn)在孩子面前，對(duì)孩子進(jìn)行命令、監(jiān)督、批評(píng)、訓(xùn)斥和否定，總是要求孩子要“不折不扣”地執(zhí)行我們的意志，總是要求孩子經(jīng)常把學(xué)習(xí)狀況、日常生活狀況、心理狀況、與他人交往狀況等所想所做不斷地向我們匯報(bào)，這種不平等地位，必然導(dǎo)致孩子的反感，進(jìn)而導(dǎo)致家長(zhǎng)與孩子的溝通障礙。建立與孩子的平等關(guān)系，家長(zhǎng)必須認(rèn)真傾聽孩子的心聲，并適時(shí)作出適當(dāng)?shù)姆磻?yīng)。要對(duì)孩子充分的理解和信任，給予足夠的自由空間。對(duì)于中學(xué)階段的孩子，家長(zhǎng)還要盡可能多地對(duì)家里的有關(guān)事項(xiàng)，在作出決定之前征求孩子的意見，讓孩子知道他是家庭的重要一員，是家長(zhǎng)的主要傾訴對(duì)象，實(shí)現(xiàn)“雙向溝通”。
其次，要?jiǎng)?chuàng)造多元化的溝通渠道。
孩子到了中學(xué)階段，已經(jīng)有了比較強(qiáng)的獨(dú)立意識(shí)和自理能力。繁重的學(xué)習(xí)任務(wù)，使家長(zhǎng)與孩子溝通的時(shí)間相對(duì)減少，尤其是住校的孩子，雙方溝通機(jī)會(huì)更少。家長(zhǎng)與孩子要共同創(chuàng)造盡可能多的溝通渠道。周末是家長(zhǎng)與孩子的重要溝通機(jī)會(huì)，家長(zhǎng)應(yīng)回避應(yīng)酬、減少工作，盡可能與孩子一起呆在家里，利用孩子寫作業(yè)的休息時(shí)間與孩子溝通，聊天、看電視、聽音樂、上網(wǎng)等，都是溝通的有效形式。周末晚餐后與孩子一起散步，談天說地，既能減輕孩子的學(xué)習(xí)壓力，又是與孩子溝通的好時(shí)機(jī)。假期是家長(zhǎng)與孩子溝通的另一個(gè)重要機(jī)會(huì)，一個(gè)學(xué)期下來，孩子已經(jīng)很累了，如果能陪孩子出去旅游一趟，與孩子一起長(zhǎng)見識(shí)，同時(shí)又可以進(jìn)行充分的溝通。不要忽視電話的作用，與住校的孩子臨睡前通個(gè)電話，相互問候一聲，是家長(zhǎng)與孩子都能感受的一件很愉快事。
要在與孩子的共同進(jìn)步中增加溝通渠道。托爾斯泰說：“在一個(gè)家庭里，只有父親能自己教育自己時(shí)，在那里才能產(chǎn)生孩子的自我教育。沒有父親的先鋒榜樣，一切有關(guān)孩子進(jìn)行自我教育的談話都將變成空談?！奔议L(zhǎng)不僅要不斷學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)新知識(shí)，學(xué)習(xí)做人做事。如果家長(zhǎng)無所追求、不思進(jìn)取、祿祿無為、自私自利，久而久之，成長(zhǎng)中的孩子就會(huì)失去與家長(zhǎng)溝通的興趣。要根據(jù)孩子的興趣愛好，加強(qiáng)自身這些方面的修養(yǎng)，培養(yǎng)與孩子溝通的共同語言。
第三，要學(xué)習(xí)與孩子溝通的有效方法。
教育專家對(duì)家長(zhǎng)與孩子的溝通有很多的研究，并提出很多好的建議，如善于傾聽，善于發(fā)現(xiàn)，慎用批評(píng)，要有耐心，要講誠(chéng)信等等，這些都是與孩子溝通的最基本方法，家長(zhǎng)應(yīng)該認(rèn)真學(xué)習(xí)、努力把握。此外，家長(zhǎng)還應(yīng)該學(xué)會(huì)從孩子的犯錯(cuò)中尋找亮點(diǎn)。每個(gè)人都會(huì)犯錯(cuò)，要容忍孩子犯錯(cuò)，還要努力在孩子犯錯(cuò)時(shí)發(fā)現(xiàn)閃光點(diǎn)。我們的孩子總體上是一個(gè)遵紀(jì)守規(guī)的孩子，但膽子偏小。有一次與幾個(gè)同學(xué)晚飯后沒有請(qǐng)假外出上街，老師發(fā)現(xiàn)后與家長(zhǎng)聯(lián)系，都很著急。后來我們找到孩子后回到學(xué)校，班主任和家長(zhǎng)一起與孩子就此事進(jìn)行談話，在談話過程中孩子作了辯論。事后，在孩子周末回家時(shí)我們又談及此事，告訴孩子此事讓老師和家長(zhǎng)擔(dān)心的主要不是在犯反了學(xué)校的規(guī)章制度本身，而主要在于孩子的安全意識(shí)談薄。體現(xiàn)一種親情關(guān)懷，比太多的說教更有效。進(jìn)而又告訴孩子我們從這件事上看到了孩子的重大進(jìn)步，能夠面對(duì)班主任、家長(zhǎng)這樣的“強(qiáng)勢(shì)”陣容，孩子能夠作出辯論，表明自己的觀點(diǎn)，這正是我們所希望的。一個(gè)人處變不驚的境界是在成長(zhǎng)過程中逐步養(yǎng)成的。
每個(gè)家長(zhǎng)都很關(guān)注孩子的學(xué)業(yè)，如果孩子考試考得不夠理想，對(duì)其進(jìn)行指責(zé)、甚至謾罵，這是弱智家長(zhǎng)所為。如果能夠與孩子一起對(duì)考試結(jié)果進(jìn)行分析，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，吸取教訓(xùn)，這是家長(zhǎng)應(yīng)該有的基本功。如果能在孩子考試前基本準(zhǔn)確地判斷出考試結(jié)果，并作出恰如其分的分析，說明與孩子的溝通達(dá)到了比較高的境界，這是我們家長(zhǎng)要努力做好的功課。
淺談家庭教育
202 李曉陽 家長(zhǎng)
我們處在一個(gè)社會(huì)高速變革的時(shí)代，科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，使各種學(xué)科知識(shí)在二十年甚至更短的時(shí)間就要更替變代。在現(xiàn)代社會(huì)深度開放，受各種國(guó)際文化沖擊、影響，每個(gè)人都要不斷地改變自己，“不為積習(xí)所蔽、不為時(shí)尚所惑”的定位社會(huì)是不容易的，更難預(yù)見我們的孩子將會(huì)在繁雜的現(xiàn)代社會(huì)，承擔(dān)與扮演什么角色。我們的孩子面臨的絕不是一個(gè)“穩(wěn)定的目標(biāo)、明確的社會(huì)期待和文化規(guī)定一致”的社會(huì)模式，孩子的成長(zhǎng)不僅是能適應(yīng)社會(huì)的問題，重要的是社會(huì)定位、社會(huì)責(zé)任、生存技能等諸多要素，并做為一個(gè)人畢生、不限于的完善過程。
“父母是孩子的第一任老師，也是終身的老師”。我們給了自己一個(gè)“父母”的角色，也給了自己一個(gè)“家長(zhǎng)”的崗位。這一“角色”無論你做的好壞，是無人更替的；這一“崗位”無論你是否稱職，是無人能讓你下崗的。但每位父母都在努力、畢生的在做好“角色”與“崗位”，這樣家庭責(zé)任感清晰、社會(huì)責(zé)任清楚，孩子更會(huì)臨摹、標(biāo)榜父母成功的一生，并力求超越。這就是進(jìn)步，整體社會(huì)的進(jìn)步！
我想在整個(gè)教育中，“責(zé)任教育”是最重要的。責(zé)任對(duì)國(guó)家、對(duì)家庭、對(duì)孩子本人都很重要，它是一個(gè)人的誠(chéng)信度；一名領(lǐng)導(dǎo)的作為能力；一個(gè)社會(huì)的凝聚力；一個(gè)國(guó)家的希望。
我有三個(gè)孩子，在他們小的時(shí)候，就有意識(shí)地培養(yǎng)孩子們尊重父母、愛護(hù)團(tuán)結(jié)姐弟、無私于他人的認(rèn)識(shí)與責(zé)任。孩子較小剛會(huì)使用碗筷的時(shí)候，父母都要幫孩子夾菜，孩子也會(huì)模仿著為父母夾菜，這個(gè)時(shí)候父母不要拒絕孩子為你“服務(wù)”，潛意識(shí)上是在培養(yǎng)他們的“孝心與責(zé)任?！弊屗麄冋J(rèn)為你也是需要的。孩子讀幼兒班、小學(xué)以后，有時(shí)候一個(gè)孩子會(huì)先到家，如有好吃、好用的，他會(huì)自己分成三等份，自己享用屬于自己的那一份。到現(xiàn)在孩子都18、19歲了，如需要什么，就讓父母為他買需要的，不會(huì)攀比他人添什么新東西。如果需要從父母衣袋里拿錢購(gòu)物，也是款額適中并告訴父母的。從小規(guī)范孩子的這些“小事”，培養(yǎng)孩子對(duì)“需要”的理解；對(duì)小朋友、社會(huì)的顧及與愛護(hù)；對(duì)家庭、社會(huì)的責(zé)任感，也為孩子開啟了愛心的源泉，這都是早期教育尤為重要的。
“人格是人格影響的結(jié)果”，用父母自身的健康心理去影響孩子的心理健康。做為父母，要對(duì)自身積極的自我認(rèn)識(shí)，比如：對(duì)自己的性格、能力及需要的認(rèn)識(shí)；積極的自我接納，比如：悅納自己的相貌，悅納自己的長(zhǎng)處與短處、悅納自己所處的環(huán)境；積極地自我控制，比如：要了解自己的情緒變化特征，并能適度調(diào)控等，這樣就能有極大的熱情、堅(jiān)強(qiáng)的意志、樂觀的心態(tài)，去
在日常生活中影響孩子，引導(dǎo)孩子積極向上，培養(yǎng)孩子優(yōu)良的價(jià)值觀與人生觀。記得一次一中家長(zhǎng)代表會(huì)，我講到：每一個(gè)優(yōu)秀的孩子，不一定就是或都做國(guó)家棟梁之才，只要女生“淑女”、男生“紳士”，在他的工作或生活環(huán)境中能積極影響、帶領(lǐng)向上就是社會(huì)和國(guó)家的良才，那他就是對(duì)社會(huì)和國(guó)家做出貢獻(xiàn)的、完美人生的人。這也就是我們做父母影響孩子好的結(jié)果與延續(xù)。
“困難與挫折，是人生的必修課”，我的意思并不是說讓孩子要吃多少苦、經(jīng)歷許多挫折才能成功成才，是想讓孩子積極、正確地認(rèn)識(shí)困難與挫折，并在減少困難、善待挫折方面以積極應(yīng)對(duì)。記得孩子讀小學(xué)5年級(jí)的時(shí)候，因小朋友打他小報(bào)告，老師誤會(huì)、訓(xùn)斥孩子，孩子感到很委屈，打電話給我訴苦，并堅(jiān)持不當(dāng)班長(zhǎng)啦。我耐心幫他分析原因，鼓勵(lì)他自己找小朋友和合此事，使小朋友理解支持他今后工作；找老師溝通，說明真實(shí)情況，能得到老師對(duì)他工作的肯定和幫助。最后，他自己處理這一“挫折”很得當(dāng)，更贏得了小朋友的擁護(hù)和老師的贊揚(yáng)。
孩子3、4歲時(shí)，有時(shí)到海邊看海，待海水退潮后，會(huì)遺留許多小蟹在亂石頭縫里到處亂竄，我就讓孩子照我樣子捉蟹。孩子踏著光滑的石頭會(huì)摔跤、抓著小蟹的小手會(huì)被夾的很痛，但孩子體會(huì)到了艱苦與快樂、付出與收獲。
苦難與挫折，會(huì)使人們內(nèi)心產(chǎn)生緊張、焦慮、憤怒等不愉快的情緒。隨著孩子年齡的增長(zhǎng)，會(huì)有更多的困難與挫折伴他成長(zhǎng)。我們?cè)诠ぷ?、生活中也常遇到諸多困難與挫折，我們會(huì)自覺不自覺地采取一些使自己比較容易接受的方法和策略，來緩解、處理當(dāng)前的矛盾，應(yīng)付或適應(yīng)所面臨的困難及挫折之情境。有時(shí)也會(huì)采用如丟了錢財(cái)，就以“破財(cái)消災(zāi)”來自慰，使自己恢復(fù)情緒平衡，減輕或解除因此帶來的精神上的痛苦、煩惱與不安。對(duì)于孩子，我們更應(yīng)該引導(dǎo)他辨證地看待困難與挫折，教育他掌握應(yīng)對(duì)困難與挫折的解決措施與防衛(wèi)機(jī)制，培養(yǎng)孩子良好的心理素質(zhì)及健康向上的陽光心態(tài)。
“自主的孩子能遠(yuǎn)大，獨(dú)立的孩子能成才”。孩子的獨(dú)立性、自主性的培養(yǎng)源于日常生活，有時(shí)候不需要孩子太“聽話”，尤其是到了中學(xué)時(shí)期。幼年基本形成了良好習(xí)慣的孩子，到了這一階段也充滿著獨(dú)立性和依賴性、自覺性和幼稚性的交錯(cuò)矛盾，隨著身體的急劇變化，孩子成人感產(chǎn)生，獨(dú)立性強(qiáng)烈。這個(gè)時(shí)期，孩子開始關(guān)心自己和別人的內(nèi)心世界，與人的交往和認(rèn)同大大增強(qiáng)，其對(duì)社會(huì)的情感往高級(jí)迅速發(fā)展。孩子能就一些事實(shí)概述出一般倫理性原則，并以此來指導(dǎo)自己的行為，孩子的道德行為意識(shí)增強(qiáng)了，開始逐步規(guī)范自己的行為了。做父母及社會(huì)，應(yīng)該給孩子更多供自己自由安排的時(shí)間，讓其依自己的思想有效地利用時(shí)間，發(fā)現(xiàn)生活的樂趣，增強(qiáng)孩子自主性的培養(yǎng)，同時(shí)要給孩子一個(gè)適當(dāng)?shù)膭趧?dòng)崗位，及社會(huì)實(shí)踐機(jī)會(huì)，讓孩子依靠自己、安排自己、獨(dú)立自己。
這個(gè)時(shí)期，最需要與孩子做好“忘年朋友”，做好“知己”。父母能多一些輕松環(huán)境與孩子進(jìn)行交流和溝通，及時(shí)發(fā)現(xiàn)孩子易出現(xiàn)的問題與內(nèi)心世界，幫孩子處理、修繕。孩子身體發(fā)育的快速成熟、對(duì)同齡人交往的認(rèn)知、青春期生理與心理的發(fā)展變化，都是需要孩子與我們“交友”予以傾訴獲取的，才能及時(shí)有效地修正孩子健康成長(zhǎng)的軌跡。
教育家馬卡連柯指出：“沒有父母的愛，所培養(yǎng)出來的人，往往是有缺陷的人。”在此重申家庭教育的重要作用。為了教育出優(yōu)秀的子女，望我們緊密配合老師，深化家庭教育，使家庭教育更上一層臺(tái)階。愿天下孩子都能在教育中健康快樂成長(zhǎng)。
如何與孩子溝通
202 杭慧喆 家長(zhǎng)
教育孩子是一項(xiàng)偉大的工程，孩子的健康成長(zhǎng)要靠良好的教育。如何培養(yǎng)自己的孩子，使他們具備健康的心理與健全的人格；如何能與自己的孩子暢通無阻的交流，是每個(gè)家庭、每位家長(zhǎng)
所關(guān)心的問題，也是現(xiàn)今社會(huì)環(huán)境下一個(gè)很棘手的問題。
在孩子的成長(zhǎng)過程中教育是非常重要的，其中溝通是教育的主要方式。所以，正確而有效的溝通，能使親子關(guān)系更加融洽。身為父母，最大的心愿就是看著孩子快樂的成長(zhǎng)，在孩子的成長(zhǎng)中與孩子分享點(diǎn)點(diǎn)滴滴的喜悅，能與孩子成為無話不談的好朋友。但是，現(xiàn)實(shí)生活中很多家庭的親子關(guān)系緊張，與孩子的溝通出現(xiàn)問題。這是因?yàn)楦改冈谂c孩子的溝通中，沒有真正的了解孩子和理解孩子，而憑自己的想法主觀推斷，這樣就造成與孩子之間的誤會(huì)，從而破壞親子之間的關(guān)系。
因此，家長(zhǎng)和孩子的溝通，應(yīng)該是一個(gè)雙向互動(dòng)的過程。如果你講的話、做的事，孩子無法理解、無法接受，那么溝通就沒有效果。實(shí)際上，每個(gè)孩子都希望與父母交流和溝通，只有當(dāng)他們感覺到父母不理解自己，不尊重自己時(shí)，才會(huì)關(guān)閉自己的心靈，不愿意與父母溝通。所以，要想真正與孩子溝通，必須了解孩子的內(nèi)心世界。
和孩子溝通，目的是促進(jìn)父母與孩子之間的關(guān)系，在良好的親子關(guān)系基礎(chǔ)上，去教育孩子，激勵(lì)孩子，幫助孩子實(shí)現(xiàn)自己的理想。因此，父母與孩子溝通的過程中，語言是起到?jīng)Q定性作用，給孩子怎樣正確的教育，怎樣通過自己的語言打開孩子的心靈大門，怎樣用語言來改變孩子的不良行為等等，都需要有良好的溝通技巧。
我和女兒的關(guān)系一直很融洽，是女兒可以信賴和依靠的大山。我們有時(shí)間常一起交流，談?wù)摰脑掝}從生活到學(xué)習(xí)、理想和將來、小說和電視等等各個(gè)方面。作為母親，我努力走進(jìn)孩子的內(nèi)心世界，和孩子真誠(chéng)的溝通。我不僅在生活上關(guān)懷她、學(xué)習(xí)上關(guān)心她，而且在她有情緒時(shí)安慰她，有困難的時(shí)候幫助她，在學(xué)習(xí)、生活中碰到不愉快的事情，會(huì)耐心地開導(dǎo)她，我時(shí)刻注意女兒的感受，不用自己的想法去衡量她，使問題在溝通中解決，使她能健康的成長(zhǎng)和全面的發(fā)展。
我和女兒也經(jīng)常一起看電視，電視的內(nèi)容往往是她所喜歡的。我們通過劇中的角色、情節(jié)內(nèi)容，各抒己見，發(fā)表自己的觀點(diǎn)、看法，從中我可以了解她的心理感受和心理的想法，以及對(duì)世界觀的認(rèn)識(shí)，和對(duì)金錢、物質(zhì)、生活的要求。我們也閱讀相同的小說，一起討論書中的人物。我從書中引出話題跟她交流，女兒也很有興趣。書中的人物有的也許貼近生活，利用恰當(dāng)?shù)臋C(jī)會(huì)，給女兒提出一些問題，讓她換位思考，女兒會(huì)把她的想法，她的意見，呈現(xiàn)在你的眼前。這樣的交流，一方面使我們拉近了距離，成了無話不談的母女。另一方面也使我了解女兒的內(nèi)心世界，和她所向往的美好事物。因此，母女之間的溝通就非常協(xié)調(diào)，平時(shí)的溝通就很容易了。
其次，我時(shí)常用發(fā)短信和擁抱的方式來稱贊和鼓勵(lì)她。心理學(xué)家威廉?杰姆斯曾說過：“人性最深沉的需要就是渴望別人的贊賞”。贊賞是一種良好的親子溝通，是父母激勵(lì)孩子不斷上進(jìn)的有效溝通方法。因此，在女兒取得好成績(jī)的時(shí)候，我會(huì)發(fā)個(gè)短信祝賀她，用贊賞和鼓勵(lì)使她的內(nèi)心獲得成就的快樂。當(dāng)她回家時(shí)我會(huì)熱烈的擁抱她，或者握一下手表示祝賀。我時(shí)常對(duì)她說：“你真厲害噢，媽媽為你驕傲”，“要再接再厲！繼續(xù)加油哦！” 當(dāng)她考試成績(jī)不理想時(shí)，我也沒有去責(zé)怪她，而是對(duì)她說：“媽媽相信你的實(shí)力，下次一定能考出好成績(jī)，要努力加油噢！” 因此，女兒每次考試不管考得如何，她都告訴我結(jié)果。我想鼓勵(lì)孩子，贊賞孩子，使孩子在心理上更加愿意接納父母，是和孩子溝通的最重要的教育方法之一。
隨著女兒年齡的增長(zhǎng)，她有自己獨(dú)立的想法和創(chuàng)新的思維。在讀高二前要進(jìn)行文理分班。第一次選擇時(shí)，我認(rèn)為女兒選擇理科比較好，而女兒說她比較喜歡文科。這樣，我們的意見不太一致，女兒也非常猶豫，不知道該選文還是選理。我本想和女兒進(jìn)行一次交談，來確定理科的選擇。但是，她是否愿意聽取你的意見呢？也許會(huì)覺得你不了解她，不理解她，而達(dá)不到效果呢？后來，我采用了以書信的方式跟她溝通。在信中，通過文字來表達(dá)我的想法，我例舉了許多讀理科的優(yōu)勢(shì)，并和讀文科作了比較，還對(duì)將來文理職業(yè)的選擇，給她參考，希望她選擇理科。女兒看了我的信后，同樣回復(fù)了我一封。也例舉了她讀文科的優(yōu)勢(shì)和理由，并把她的想法和將來告訴了我。當(dāng)我看了女兒的回信后，我了解了她內(nèi)心的真實(shí)想法和選擇。當(dāng)?shù)诙芜x擇時(shí)，我對(duì)女兒說：“既
然你喜歡文科，媽媽尊重你的選擇，希望你以后努力學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)自己的理想，加油噢！” 因此，通過書信和孩子交流，起到了良好的效果。我既尊重了孩子的決定，也理解了孩子的真正想法，也使我們避免了一場(chǎng)母女之間的不愉快，使我們母女關(guān)系更加和諧。
在與女兒的溝通中，也會(huì)出現(xiàn)這樣或那樣的問題。比如：女兒現(xiàn)在非常喜歡看電視，每次回家，書包一放，第一件事情就是迫不及待的去打開電視機(jī)，然后，這個(gè)頻道換到那個(gè)頻道，一直不肯離開。我跟她說：“一回家就看電視，不累嗎？”她卻說：“看電視就是休息啦”。有時(shí)候，她會(huì)看一些動(dòng)畫片，我對(duì)她說：“怎么喜歡看兒童的節(jié)目啦！” 她說：“很好看的，我小時(shí)候動(dòng)畫片看得少，現(xiàn)在得補(bǔ)回來?！?我就對(duì)她說：“你看的電視節(jié)目夠多了，你不僅把你小時(shí)候沒看過的全補(bǔ)上了，而且連媽媽小時(shí)候沒看到的，你都幫忙補(bǔ)回來了，看夠了吧！” 她說：“看不夠，看不夠”。對(duì)于女兒這個(gè)電視迷，我一次又一次的勸說和溝通，希望她少看點(diǎn)電視，多一點(diǎn)學(xué)習(xí)，總是收不到很好的效果。一方面，我不希望給她太多的壓力，讓她能輕松、愉快的學(xué)習(xí)；另一方面，我又希望她能在學(xué)習(xí)上更上一層樓。因此，我應(yīng)怎樣更好的與女兒溝通，才能達(dá)到好的效果呢？
面對(duì)孩子高中階段的學(xué)習(xí)、生活，我們家長(zhǎng)又應(yīng)該怎樣和孩子有效的溝通呢？怎樣利用溝通來培養(yǎng)孩子的毅力；又怎樣來淡化孩子的貧富意識(shí)；怎樣來培養(yǎng)孩子的感恩之心等等一些問題，是我們每一位家長(zhǎng)關(guān)心和探討的話題。隨著孩子的不斷成長(zhǎng)，怎樣來教育孩子學(xué)會(huì)應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)，讓他們將來更好地面對(duì)社會(huì)，也是每一位家長(zhǎng)要思考的問題。
家長(zhǎng)與孩子溝通的技巧
203 徐思賢 家長(zhǎng)
家長(zhǎng)與孩子之間的溝通稱為親子溝通，即家長(zhǎng)通過談話、游戲等方式與孩子進(jìn)行相互了解、雙方情感交流的過程。在日常生活中，我們家長(zhǎng)有時(shí)會(huì)遇到這樣的情況，當(dāng)你跟同事或朋友在談話時(shí)，你的孩子會(huì)打斷你們的談話，或者莫名其妙地在一旁吵鬧，你想制止卻費(fèi)了力也沒有效果，家長(zhǎng)覺得自己在朋友面前有點(diǎn)丟臉面，有些尷尬，有時(shí)不得不無可奈何地與朋友道別。朋友離開后,孩子可遇到麻煩了，家長(zhǎng)會(huì)大聲地訓(xùn)斥孩子：“你為什么不懂禮貌、為什么讓我難堪，你有什么要緊的話，現(xiàn)在就讓你講個(gè)夠”，甚至有的家長(zhǎng)說“氣死我啦??”，你的火氣發(fā)完了，可孩子什么話也沒有了，只會(huì)瞪大眼睛瞧著你，這個(gè)時(shí)候孩子也不知道有什么話要和你說，更不知道自己做錯(cuò)了什么，讓爸爸媽媽生他的氣。出現(xiàn)這種情況，問題就在于，當(dāng)你與朋友談話時(shí)，沒有安排好孩子，暫時(shí)冷落了孩子，孩子感覺孤單，從而做出一些引起家長(zhǎng)注意的舉動(dòng)。分析其原因，還是平時(shí)和孩子交流溝通少了，孩子不知道在這種情況下，他應(yīng)該做些什么？如果家長(zhǎng)與孩子之間建立了交流的無障礙通道，這種情況就不會(huì)發(fā)生了。那么，家長(zhǎng)與孩子怎樣進(jìn)行溝通？溝通時(shí)應(yīng)該注意些什么呢？下面談?wù)勎业目捶ā?/p>
一、親子溝通從傾聽開始
在親子溝通的過程中，父母是主導(dǎo)者，是示范者。大部分家長(zhǎng)，由于工作忙碌，生活壓力大，很少有時(shí)間、有耐心與孩子同游戲、同娛樂。即使有時(shí)間與孩子在一起，由于缺少一個(gè)群體作為參照物，對(duì)孩子的長(zhǎng)處與不足，家長(zhǎng)難以找到感覺，使家庭教育難以正確定位，也就找不到交流溝通的話題。什么才是促進(jìn)親子溝通的有效方法呢？最重要的只有兩個(gè)字－－“傾聽”，因?yàn)?，在家長(zhǎng)的關(guān)心下，如果孩子能把心中的一些困擾或問題說出來，通常問題就已經(jīng)解決了一大半。就好像不小心你的眼睛里進(jìn)了一粒沙子很難過，當(dāng)你用力眨眼睛時(shí)，眼淚將之流出來后，便會(huì)覺得舒服多了。
現(xiàn)在，很多家長(zhǎng)都重視親子溝通，費(fèi)盡心機(jī)了解孩子的內(nèi)心世界，常常是家長(zhǎng)滔滔不絕的講
述，很少聽孩子說些什么，如果父母親不了解孩子的想法和情感，這不但不能幫助孩子解決面對(duì)的問題，而且還會(huì)造成親子間的緊張與沖突。這樣的溝通僅是單向性的，是家長(zhǎng)的一廂情愿。親子溝通應(yīng)是雙向性的，是互動(dòng)的，是家長(zhǎng)與孩子的無障礙的充分交流。在溝通時(shí)，要留有時(shí)間讓孩子講話，當(dāng)孩子和你談問題時(shí)，家長(zhǎng)應(yīng)注意自己的表情和動(dòng)作，應(yīng)該眼神注視著孩子，認(rèn)真地傾聽孩子的說話，對(duì)孩子表現(xiàn)出應(yīng)有的尊重。家長(zhǎng)只有尊重子女，在心平氣和、相互理解氣氛中，以交談的方式來表達(dá)自己的意見和看法，你所說的話孩子才會(huì)聽，教育才可能產(chǎn)生效果。許多情況下，孩子往往沒有錯(cuò)，就因?yàn)榧议L(zhǎng)沒有做到認(rèn)真傾聽孩子的談話，沒把事情搞清楚，根本不給孩子思考和理解的時(shí)間，也不讓孩子表達(dá)自己的意見。就訓(xùn)斥孩子，發(fā)表自己的意見，并以勢(shì)壓人，不讓孩子說話，這種教育方式不但收不到正面的教育效果，時(shí)間一長(zhǎng)，孩子的逆反心理表現(xiàn)得越來越強(qiáng)烈，最終以沉默的方式來表達(dá)自己的反抗。
每個(gè)家庭都有教育孩子的困惑，要想取得教育的成功，光靠從父輩那里傳承下來的一套經(jīng)驗(yàn)和方法是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，光靠教師通過家長(zhǎng)學(xué)校的授課，也是非常有限的。家長(zhǎng)不僅要注重自身學(xué)習(xí)，及時(shí)調(diào)整自己的教育觀念和教育行為，而且還應(yīng)該向孩子學(xué)習(xí)，與孩子交流。比如，與孩子共同合作設(shè)計(jì)假日活動(dòng)方案，到哪里去活動(dòng)、活動(dòng)的內(nèi)容是什么，家長(zhǎng)都征求孩子的意見，孩子也會(huì)積極向父母獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，父母與子女之間充溢著濃濃親情，使家庭關(guān)系更加融洽、民主、平等，跨越代溝，相互關(guān)心，相互尊重成為連接兩代人的情感紐帶，家長(zhǎng)真正成為孩子的朋友。
二、蹲下身子與孩子溝通
“溝通”這兩個(gè)字，做家長(zhǎng)的都知道它的重要性，問題是溝通的內(nèi)容和方式。我常常看見的親子溝通，其實(shí)和交換條件沒什么兩樣，甚至有的溝通就是用命令和威脅的方式進(jìn)行的，孩子永遠(yuǎn)不能表達(dá)自己真正的想法，更不能理解父母的苦心，別以為做父母的認(rèn)為溝通結(jié)束后，孩子點(diǎn)頭說知道了、明白了，就是真的。其實(shí)，有的孩子是為了趕快結(jié)束繼續(xù)面對(duì)這樣的嘮叨場(chǎng)面，而應(yīng)聲答應(yīng)的，或者是害怕被處罰的命運(yùn)，保護(hù)自己，成全家長(zhǎng)的期待而應(yīng)許承諾，即使孩子根本不知道自己做不做得到，先逃過這一次再說，然而父母親和孩子之間的溝通就會(huì)在這樣的情況下輪回，最后做父母的會(huì)以大聲地或放棄地口氣去告訴孩子“你為什么永遠(yuǎn)聽不進(jìn)，做不到?”
父母天天和孩子在一起，父母的一言一行，隨時(shí)隨地成為孩子學(xué)習(xí)做人處事的榜樣，特別是有關(guān)情緒與人際問題的處理。因此，父母的不適當(dāng)言語，如：說到做不到，責(zé)罵加以批評(píng)，大喊大叫，摔東西，態(tài)度粗暴等，往往讓孩子就此學(xué)習(xí)壞行為，使管教孩子成為一件辛苦的工作。
三、把握親子溝通的機(jī)會(huì)
家長(zhǎng)常把注意力集中在孩子的學(xué)業(yè)成績(jī)上，花了不少時(shí)間照顧孩子的功課，有些家長(zhǎng)甚至陪讀，卻忽略了跟孩子溝通。家長(zhǎng)在忙碌的工作之余，應(yīng)當(dāng)把握機(jī)會(huì)多跟孩子溝通，告訴孩子自己工作的地方及環(huán)境，讓小孩了解家長(zhǎng)工作的辛苦。家長(zhǎng)關(guān)心子女，同樣地孩子對(duì)父母的也應(yīng)該了解和支持。平日彼此多交流生活點(diǎn)滴，促進(jìn)彼此的認(rèn)識(shí)，多跟子女相處、適時(shí)向孩子表達(dá)父母對(duì)他們的關(guān)心和感受。
我們?cè)谂c孩子溝通時(shí)應(yīng)該注意這樣三個(gè)問題：一是與孩子溝通時(shí)，要用孩子能夠理解的語言。與孩子的溝通應(yīng)該是一個(gè)雙向互動(dòng)的過程，有些家長(zhǎng)在與孩子溝通時(shí)，根本不考慮孩子有沒有興趣聽、能不能理解自己所講的話，一廂情愿地喋喋不休，孩子無法理解，那么溝通就不是有效的。二是與孩子溝通時(shí)，要用孩子喜歡的溝通方式。在與孩子溝通過程中，不僅要考慮孩子能夠理解，而且要避免一味地用說教、命令、強(qiáng)迫等方式讓孩子聽你的話，孩子必然產(chǎn)生反感。孩子喜歡的方式可以是聊天，父母在聊天的過程中把要教育的道理融進(jìn)去；可以是講故事，通過講故事，讓孩子從故事中領(lǐng)悟道理，這比簡(jiǎn)單說教要好得多；可以是在游戲過程中溝通，因?yàn)楹⒆犹幱诒容^興奮的狀態(tài)，比較容易接受父母的教育。三是與孩子溝通時(shí)，要注意孩子的感受。在與孩子溝通的過程中，注意孩子的信息反饋。你可以從孩子的語言中得到這種信息。比如，當(dāng)你交代孩子一件事情，孩子爽快地回答：“知道啦！”大部分的父母還是會(huì)追加一句：“千萬別忘記了！”，象這
樣的交待顯得多余了。
孩子是父母愛的見證，是父母生命的延續(xù)，普天下所有的父母都一樣，對(duì)自己的孩子傾注了無限的熱愛，對(duì)孩子的未來做了美好的憧憬，孩子也是祖國(guó)的未來，民族的希望。希望借家長(zhǎng)論壇這一契機(jī)，讓我們共同努力，探討科學(xué)的家庭教育方法，構(gòu)建良好的親子環(huán)境，教給孩子做人道理，讓孩子在人生的考場(chǎng)上，交上一份滿意的答卷。
關(guān)于怎樣與孩子溝通的幾點(diǎn)看法與觀點(diǎn)
204 陳廣侖 家長(zhǎng)
現(xiàn)在一些家長(zhǎng)很難與自己的孩子進(jìn)行溝通,這樣就不能進(jìn)入孩子的內(nèi)心世界來了解孩子的思想脈搏,指導(dǎo)孩子健康成長(zhǎng).甚至有些家長(zhǎng)抱怨說,他簡(jiǎn)直把該想的辦法都想盡了,也用遍了,但收效甚微.可是家長(zhǎng)們往往忽略了你的許多辦法是否適合孩子的“胃口,”他對(duì)你的辦法有多大興趣,是不是觸摸到他們的興奮點(diǎn).。
那么,家長(zhǎng)怎樣與自己的孩子進(jìn)行溝通呢.作為家長(zhǎng)隊(duì)伍中的一員我有幾條建議不防一試.即從“四個(gè)替代”入手.一.以肯定和賞識(shí)替代否定和貶低,增強(qiáng)孩子的自信.每個(gè)孩子都有自己的長(zhǎng)處和優(yōu)點(diǎn),那怕是一點(diǎn)滴長(zhǎng)處家長(zhǎng)都要給以明確的肯定,特別是再客人面前適時(shí)肯定孩子的長(zhǎng)處,會(huì)給孩子增取面子.那怕是一點(diǎn)滴優(yōu)點(diǎn)都要抱以賞識(shí)的態(tài)度,因?yàn)閮?yōu)點(diǎn)會(huì)在賞識(shí)中膨脹而放大.對(duì)孩子在學(xué)習(xí)和生活當(dāng)中暫時(shí)的落伍不能過早的否定,因?yàn)榕Ξ?dāng)中不言敗,人們常說的看誰能笑到最后不無這方面的道理.更不能因一些小小的失利而貶低孩子的能力,因?yàn)楹⒆由詈蛯W(xué)習(xí)的路還很長(zhǎng),不能把孩子向上的沖動(dòng)遏殺在幼嫩的年令.二.以表揚(yáng)和鼓勵(lì)替代批評(píng)和斥責(zé).呵護(hù)孩子的自尊.無論在生活和學(xué)習(xí)當(dāng)中,孩子不管是有意或無意那怕是一點(diǎn)微小的進(jìn)步,都要及時(shí)的給以表揚(yáng),家長(zhǎng)不防感謝孩子的進(jìn)步給自己帶來快樂的享受,這樣會(huì)增加孩子的自重感和責(zé)任感,他會(huì)更加再接再厲.對(duì)生活和學(xué)習(xí)中遇到的困難,要鼓勵(lì)孩子勇敢的面對(duì)并設(shè)法克服,不能逃避,必要時(shí)可征求孩子的意見是否需要自己的幫助,對(duì)于孩子的錯(cuò)誤家長(zhǎng)要勇于承擔(dān)責(zé)任,不能一味的批評(píng)孩子,因?yàn)楹⒆右簧聛硎菦]有錯(cuò)誤的,后天的錯(cuò)誤與我們家長(zhǎng)不無關(guān)系.這樣做既能保主孩子的自尊,也替孩子做了遮護(hù).孩子可能會(huì)在心三.以支持和引導(dǎo)替代訓(xùn)導(dǎo)和堵塞,培養(yǎng)孩子自主意識(shí).許多家長(zhǎng)往往以年長(zhǎng)和經(jīng)驗(yàn)豐富自居,喜歡按照自己的理想模式來強(qiáng)塑孩子,很少顧及孩子的自我感受.實(shí)踐證明,這樣不但不能達(dá)到理想的效果,反而抹殺了孩子的自主意識(shí),阻礙了孩子自主能力的提升,同時(shí)會(huì)增加家長(zhǎng)對(duì)孩子的失望感,無形中加深了兩代人之間的思想鴻溝,因此,不防用站在孩子背后的支持替代站在孩子面前的訓(xùn)導(dǎo),對(duì)孩子的一些不良行為以科學(xué)引導(dǎo)替代強(qiáng)行堵塞,給孩子廣泛的自主和自由發(fā)展權(quán).充分拓展孩子的思維空間和行為空間.對(duì)孩子的一些不良行為和意識(shí)只能心平氣和的站在孩子的立場(chǎng)分析其危害和后果,使孩子在充分認(rèn)識(shí)的前提下自愿修正和規(guī)范自己的行為和意識(shí).在孩子沒有充分認(rèn)識(shí)的情況下,強(qiáng)行堵塞只能適得其反.三.以關(guān)注和熱情替代放任和冷漠,使孩子能夠自覺自侓.不管自己的孩子是優(yōu)秀還是頑掠,都要以及大的熱情與以關(guān)注.放任不亜?dòng)趯?duì)孩子的放棄.冷漠只能把孩子推向更遠(yuǎn).因?yàn)槲闯赡耆擞兄按蟮目伤苄?孩子如果覺得連自己的父母親都對(duì)自己失去信心,那他自己有可能更加沮喪.這個(gè)時(shí)侯的孩子為了尋求精神上的寄托,很有可能柀社會(huì)上的一些壞人和壞孩子鉆空子,那是非常危險(xiǎn)的.實(shí)際上優(yōu)秀的孩子不管在學(xué)校'在社會(huì).還是在家庭都已受到了足夠的關(guān)注,而暫時(shí)落伍的孩子在學(xué)校受到的更多的是冷漠和批評(píng),在社會(huì)上也柀人看低,實(shí)際上他們才是最需要關(guān)注的孩子,所以,家長(zhǎng)必須以極大的熱情千方百計(jì)的彌補(bǔ)孩子這種精神上的渴
望.全方位的尋找孩子身上的閃光點(diǎn),點(diǎn)燃孩子自信的種子和努力的希望,培養(yǎng)孩子自覺自律的習(xí)慣意識(shí).淺談家長(zhǎng)和自己的子女進(jìn)行有效的溝通
205 龔豐 家長(zhǎng)
回想起自己的童年,我真希望那時(shí)我敢于表達(dá)自己的憤怒;真的希望那時(shí)我就知道,就算我表達(dá)了自己的不滿,父母還會(huì)一如既往地愛我.溝是死的,人是活的!代溝需要溝通.代溝不是用沉默代替溝通,更不是用反叛和責(zé)備代替溝通,代溝是一種等待溝通的狀態(tài),等待是相互的理解,相互的包容.父母不是保母,也不是權(quán)威,子女也不應(yīng)拿個(gè)性和時(shí)代作為借口;父母與子女親密無間的溝通,更是一種態(tài)度,而不是技巧.如何同自己的子女進(jìn)行有效的溝通呢?我從子女的角色轉(zhuǎn)換成父母的角色，建議從幾個(gè)方面做起:(一):溝通時(shí)與子女建立融洽的關(guān)系,讓他從容不迫.在交流的過程中孩子緊張,你會(huì)發(fā)現(xiàn)你很難與他溝通.他被自己害怕的心理纏住了,不能集中精神聽你說話,也不可能無拘無束坦露他心中的秘密.家長(zhǎng)就要在適當(dāng)?shù)臅r(shí)間和恰當(dāng)?shù)沫h(huán)境氛圍想盡一切辦學(xué)與孩子溝通。開始交談時(shí)先談一下對(duì)方感興趣的話題，如個(gè)人愛好，流行時(shí)尚等，再切入下題，在友好、平等，可以“稱兄道弟”的氣氛下，讓他從容不迫地跟你聊天。
（二）：溝通時(shí)要讓子女知道你想聽他的意見。
雙方交流的最佳方法是讓對(duì)方知道你想聽他的意見，對(duì)他說的話在表示出興趣。能否向他傳達(dá)這個(gè)信息，一半取決于你自己是否養(yǎng)成真心實(shí)意聽取別人意見的習(xí)慣；另一半是你必須集中精力理解對(duì)方的話，而不是如何對(duì)他的話作出回應(yīng)。這個(gè)時(shí)代且這個(gè)年齡階段的子女個(gè)性和時(shí)代性比較鮮明，家長(zhǎng)應(yīng)放下的權(quán)威，認(rèn)真傾聽他的意見以便于溝通繼續(xù)。
（三）：溝通時(shí)要與子女產(chǎn)生感情共鳴。
感情共鳴對(duì)互相交流起著最重要的作用。我們都對(duì)子女有強(qiáng)烈的愛心，都盡力與子女產(chǎn)生感情共鳴，高中階段是孩子的理想和價(jià)值觀的成熟階段，要加強(qiáng)對(duì)孩子的理想、道德的教育。不要太俗氣、太“現(xiàn)實(shí)”。否則孩子的世界觀會(huì)發(fā)生偏差。與子女的交談中當(dāng)觀點(diǎn)產(chǎn)生分歧時(shí)，要盡量從他的觀點(diǎn)看事物，盡量弄清楚他為什么會(huì)這樣想，而不是指責(zé)孩子，這個(gè)世界的爭(zhēng)論和溝通的失敗都會(huì)減少。
（四）；與孩子溝通時(shí)說話要講到點(diǎn)子上。
我們生活在一個(gè)繁忙的世界里，時(shí)間是最寶貴的東西。所以，與子女的相互交流貴在說到點(diǎn)子上。交談時(shí)除去傾聽所花的，時(shí)間越少，效果越好。無論什么方法，只要能避免誤解就是最好的方法。
（五）：溝通時(shí)盡量得到子女的回應(yīng)。
成功的交談?dòng)幸粋€(gè)重要的方面就是雙方在交談時(shí)的非語言溝通。一方的非語言回應(yīng)往往決定兩人交談深度。消極反饋不利于溝通，積極反饋能促進(jìn)和激勵(lì)雙方溝通。如交談時(shí)要留神觀察子女的非言語回應(yīng)，要弄清你是否能成功表述你的觀點(diǎn)，最佳的方法是得到子女的口頭回應(yīng)，給子女一個(gè)回應(yīng)的機(jī)會(huì)。可以他用自己的話復(fù)述你剛說過的內(nèi)容，鼓勵(lì)他在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候發(fā)問，在講完一個(gè)要點(diǎn)之后，問問是否理解，然后再講下一個(gè)觀點(diǎn)。如果子女一直不說話，你就無法了解他是否領(lǐng)會(huì)了你的話，是否同意你的話。
總之，沒有溝通，就像墻角的花朵，只能獨(dú)自枯萎，只有相互溝通，才能春色滿園。當(dāng)你用心去與子女交往，子女也會(huì)敞開自己的心扉，世界就會(huì)更寬敞。
“溝通”困難的反思
205 王文佳 家長(zhǎng)
“溝通”一詞據(jù)詞典詮釋即：使兩方能通連。
在這短短的一句話中通過分析我們可以發(fā)現(xiàn)存在著“溝通”的三要素：溝通主體、溝通渠道、溝通內(nèi)容，而在這三要素中溝通內(nèi)容是處于重要的地位。因?yàn)闇贤▋?nèi)容是溝通主體的本質(zhì)，而溝通渠道只是溝通內(nèi)容的形式。在現(xiàn)實(shí)生活中，家長(zhǎng)與孩子之間溝通困難其主要原因是溝通內(nèi)容所引起的，其次才是溝通主體和溝通渠道。
家長(zhǎng)與孩子之間溝通內(nèi)容的溯源、環(huán)節(jié)及傳遞：
社會(huì)是家長(zhǎng)與孩子之間溝通內(nèi)容的源頭和第一環(huán)節(jié)。資料一：教育部公布“我國(guó)高等教育的毛入學(xué)率為17%”。也就是說，我國(guó)的適齡人口接受大學(xué)教育的人數(shù)占不到總?cè)藬?shù)的20%。資料二：中國(guó)社會(huì)科學(xué)院雷頤研究員在《教育與社會(huì)》中分析到：“考試制度確有十分嚴(yán)重的弊病，但它的最大優(yōu)點(diǎn)就是相對(duì)公平”，“一個(gè)正常的社會(huì)必然是一個(gè)考試社會(huì)”。資料三：2004年國(guó)務(wù)院新聞辦首場(chǎng)記者會(huì)上教育部長(zhǎng)周濟(jì)指出：“中國(guó)政府從來沒有把教育產(chǎn)業(yè)化作為政策，一定要堅(jiān)持社會(huì)公益事業(yè)的屬性”。通過上述資料，我們?cè)诂F(xiàn)實(shí)生活里可以感受到，由于教育資源的緊缺引發(fā)了一年一度“高考盛會(huì)”和“千軍萬馬過獨(dú)木橋”的現(xiàn)象；由于考試社會(huì)的建立，考試已成為社會(huì)公理，在公理面前人人平等；由于市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的到來，教育與利益的互動(dòng)已成為現(xiàn)實(shí)。總之，在整個(gè)社會(huì)里形成了一種主流文化，那就是應(yīng)試教育，社會(huì)是應(yīng)試教育的始俑者。
學(xué)校是家長(zhǎng)與孩子之間溝通內(nèi)容的實(shí)施者和第二環(huán)節(jié)。資料一：學(xué)校的教育過程本因是國(guó)家教育方針和教育大綱的實(shí)施過程。但是，由于學(xué)校受社會(huì)的應(yīng)試教育的理念影響和傳導(dǎo)，現(xiàn)在學(xué)校教育過程已演變?yōu)橐钥荚囌f明為核心，歷年高（中）考題為基礎(chǔ)的題海教育過程。資料二：一個(gè)中學(xué)生一天學(xué)習(xí)時(shí)間長(zhǎng)達(dá)十幾個(gè)小時(shí)。資料三：考試排名已是學(xué)校所必需的日常工作，有月考排名、期中考排名、期末考排名、中（高）考排名。通過上述資料，我們可以發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在的學(xué)校在應(yīng)試教育理念的指導(dǎo)下，呈現(xiàn)出以“考試論英雄”的壯麗景觀，學(xué)校是應(yīng)試教育的實(shí)施者。
家庭是家長(zhǎng)與孩子之間溝通內(nèi)容的擁護(hù)者和最后環(huán)節(jié)。在此，我們換個(gè)角度來思考問題，家庭是應(yīng)試教育的擁護(hù)者是由家長(zhǎng)的本質(zhì)所決定的。本質(zhì)一：孩子承擔(dān)著家長(zhǎng)自己未完成的理想。本質(zhì)二：成績(jī)優(yōu)秀就能考上重點(diǎn)大學(xué)，上了重點(diǎn)大學(xué)就會(huì)有好的工作，有了好的工作就有了好的生活的思維邏輯。本質(zhì)三：他家的孩子考上普通大學(xué)，我們一定要考上重點(diǎn)大學(xué)的攀比心理等等。由于家長(zhǎng)本質(zhì)因素的影響，吃飯講學(xué)習(xí)、休息講學(xué)習(xí)、孩子夢(mèng)境都是學(xué)習(xí)，使得整個(gè)家庭充滿著“學(xué)而優(yōu)則仕”的氣氛。
通過上述，家長(zhǎng)與孩子之間溝通內(nèi)容（應(yīng)試教育）起源于社會(huì)，通過學(xué)校，最后傳導(dǎo)到家庭。那么，為什么說家長(zhǎng)與孩子之間溝通困難其主要內(nèi)容是由應(yīng)試教育引起的呢？
原因一：應(yīng)試教育是強(qiáng)勢(shì)極端的教育理念。首先，表現(xiàn)在教育目標(biāo)上，整個(gè)應(yīng)試教育的設(shè)計(jì)圍繞著考試而設(shè)計(jì)的，老師為考試而教，學(xué)生為考試而學(xué)，強(qiáng)勢(shì)極端地追求排名、升學(xué)率、重點(diǎn)率。其次，表現(xiàn)在教育過程上，應(yīng)試教育試圖用同一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)（模子）,把不同形態(tài)的材料壓成一模一樣的東西，使得教育過程呈現(xiàn)工業(yè)現(xiàn)代化流水作業(yè)的特征。
原因二：應(yīng)試教育的“馬太效應(yīng)”?！榜R太效應(yīng)”概括的是一種社會(huì)現(xiàn)象，它的主要內(nèi)容是：“沒有的，連他已經(jīng)有的也要被奪走”。首先，應(yīng)試教育的“馬太效應(yīng)”表現(xiàn)在家長(zhǎng)身上，作為家長(zhǎng)，應(yīng)該深知自己成長(zhǎng)的過程，應(yīng)該深知教育的真諦等等，但是，如今家長(zhǎng)多元的社會(huì)屬性已被應(yīng)試教育奪走，成為應(yīng)試教育的擁護(hù)者。其次，應(yīng)試教育的“馬太效應(yīng)”表現(xiàn)在孩子身上，作為孩子，他們正處在人生的起始階段，本應(yīng)該受到多元的教育，本應(yīng)該多元的發(fā)展。但是，如今孩子多元的自然屬性已被應(yīng)試教育奪走，成為應(yīng)試教育的受害者。
通過上述的分析，由于應(yīng)試教育的強(qiáng)勢(shì)極端性，從而導(dǎo)致了應(yīng)試教育的“馬太效應(yīng)”，使得家長(zhǎng)已經(jīng)有的（多元的社會(huì)屬性）和孩子應(yīng)該有的（多元的自然屬性）被奪走，破壞了家長(zhǎng)和孩子之間的生物鏈，最終造成了家長(zhǎng)與孩子的溝通困難。
綜合上述, 通過對(duì)“溝通”困難的分析與反思，家長(zhǎng)應(yīng)該把精力放在“素質(zhì)教育”的學(xué)習(xí)和研究上，因?yàn)樗刭|(zhì)教育是面向全體學(xué)生的教育；因?yàn)樗刭|(zhì)教育是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的教育；因?yàn)樗刭|(zhì)教育是促進(jìn)學(xué)生個(gè)性健康發(fā)展的教育。一句話，素質(zhì)教育是使符合孩子多元自然屬性的教育。我們堅(jiān)信，隨著素質(zhì)教育的實(shí)施，家長(zhǎng)與孩子的溝通困難一定會(huì)遠(yuǎn)去，和諧的溝通一定會(huì)到來。
珍愛生命 放飛心靈 把握現(xiàn)在
205 楊燁 家長(zhǎng)
現(xiàn)代社會(huì)的快節(jié)奏、強(qiáng)競(jìng)爭(zhēng)，連大人都直說累，更何況孩子！許多青少年處于一種心理亞健康或心理不健康狀態(tài)。中科院心理所一項(xiàng)對(duì)432名高中一年級(jí)學(xué)生的調(diào)查表明：從來不感到抑郁的高一學(xué)生比例為4.9%，而輕度和重度抑郁的占21.8%，重度到嚴(yán)重抑郁的占3.4%。調(diào)查還發(fā)現(xiàn)：當(dāng)代學(xué)生的焦慮主要來源于學(xué)業(yè)壓力、父母壓力、老師或同伴壓力以及環(huán)境壓力等。加之他們這一代幾乎都是獨(dú)生子女，在家受寵有加，幾乎未受到什么挫折。所以，一旦遇到挫折他們會(huì)無所適從，誠(chéng)惶誠(chéng)恐，焦慮、憂郁甚至選擇輕生。曾幾何時(shí)媒體報(bào)道了幾則“
十五、六歲的花季少女，秋葉般從高樓飄然隕落”，那血腥場(chǎng)景刺痛了我們每一個(gè)人的心。人們對(duì)此產(chǎn)生有無數(shù)的猜測(cè)，也許只是因?yàn)榉职鄷r(shí)進(jìn)了一個(gè)自己認(rèn)為丟面子的班級(jí)，也許只是因?yàn)槔蠋煹呐u(píng)，也許只是因?yàn)楦改傅呢?zé)問，也許??，縱然有無數(shù)的理由，我們不禁要問：為何非得拿生命去賭氣呢？
你是否知道，也許你的父母在你生命還沒有孕育時(shí)就開始給你取名字？你的名字寄托了父母多少的希冀！你是否知道，你的母親為了你的健康降生，心甘情愿地洗去鉛華，素面朝天？你是否知道，世上還有多少人關(guān)心著你、呵護(hù)著你！誠(chéng)然，生活、學(xué)習(xí)充滿壓力。進(jìn)入新的環(huán)境，開始了新的學(xué)習(xí)，難免會(huì)有些不適：學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)诎嗉?jí)中不再有絕對(duì)的優(yōu)勢(shì)，與陌生的同學(xué)難以真正溝通心靈，生活中總有這樣那樣的不如意。老師可能因?yàn)槟銈兊囊淮芜t到對(duì)你有過呵斥，可是在老師心中你依然是一個(gè)可愛的生命，他呵斥的僅僅是的這次的麻痹大意！媽媽也許為你的一次考試成績(jī)大為光火，可這不表示你的學(xué)習(xí)成績(jī)比你的生命更有意義！在媽媽對(duì)你恨鐵不成鋼的時(shí)候，在那些過激的言辭背后，是她對(duì)你今后的擔(dān)憂，她多么害怕你長(zhǎng)大后會(huì)遇到挫折，害怕你的生命不能發(fā)出光華！因?yàn)樗钪菬o法永遠(yuǎn)呵護(hù)你的！而你卻難以釋懷，不悅、遺憾、煩惱不已。于是，成天生活在后悔、埋怨之中，結(jié)果弄得自己寢食不安，精神萎靡不振，輕視生命??
著名的棒球手馬克曾這樣說過：“過去我常常為輸球而煩惱不已。現(xiàn)在我已經(jīng)不干這種傻事了。既然已經(jīng)成為過去，何必沉浸在痛苦的深淵里呢？流入河中的水，是不能取回的。” 是的，過去的一切，不管輝煌或遺憾，都已經(jīng)不再?gòu)?fù)返。我們的悲劇往往在于：總想取回流入河流里的水，總想失去的一切重新出現(xiàn)在我們的面前。在我們沉溺于過去的美好或?yàn)檫z憾而自責(zé)不已的時(shí)候，今天正在悄悄流逝。我們應(yīng)面對(duì)現(xiàn)實(shí)，把握現(xiàn)在。請(qǐng)一起來讀讀下面的情節(jié)：想像有一家銀行，每天早上都在你的賬戶里存入86,400元，可是每天的賬戶余額都不能結(jié)轉(zhuǎn)到明天，一到結(jié)算時(shí)間，銀行就會(huì)把你當(dāng)日未用盡的款項(xiàng)全數(shù)刪除。你會(huì)怎么做？你肯定會(huì)說，那當(dāng)然是每天不留分文地全部取出才是最佳選擇。接著你恐怕又會(huì)問：哪里會(huì)有這種銀行？
其實(shí)，我們每個(gè)人都有這樣的一個(gè)銀行，那就是“時(shí)間銀行”。每天早上它總會(huì)為你在賬戶里存入86,400秒。一到晚上，也會(huì)自動(dòng)把你當(dāng)日虛度的光陰全數(shù)注銷，沒有分秒可以結(jié)轉(zhuǎn)到明天。時(shí)間就是這樣——向前向前，沒有回頭重來，也不能預(yù)支明天。所以，不要一味懊悔昨天發(fā)生的事，遺憾和埋怨并不能改變自己，只會(huì)使目前的學(xué)習(xí)難以進(jìn)行下去，還不如勇敢面對(duì)你所需要解
決的問題，把所有的精力都集中在今天要干的事情上，逐漸改變你現(xiàn)在的處境。平時(shí)多注重與老師、同學(xué)、家長(zhǎng)交流，注意充足的睡眠，給大腦放假；聽聽音樂陶冶情操，放松心情；適當(dāng)參加體能鍛煉，如每天跑步或仰臥起坐、打球或跳繩等，既能增強(qiáng)體質(zhì)又能磨煉意志；而家長(zhǎng)們應(yīng)積極配合學(xué)校，不僅成為孩子生活上的營(yíng)養(yǎng)師，學(xué)習(xí)上的引導(dǎo)者，行為上的楷模，更要成為一位善解人意的心理醫(yī)生，密切關(guān)注孩子的情緒，飯桌上多與孩子溝通，了解孩子的思想，喜怒哀樂，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，找到癥結(jié)所在，對(duì)癥下“藥”。只有家校聯(lián)合，才能防患于未然，使我們的孩子每天有份好心情，在快樂中學(xué)習(xí)，在快樂中成長(zhǎng)！珍愛生命，放飛心靈，快樂把握每一天！
溝架心靈之橋
----如何與孩子開展良好的溝通 206 姚文儀 家長(zhǎng)
“溝通，從心開始?！备改概c孩子之間也要時(shí)刻保持心與心的交流，保持溝通無界限。
女兒從升入中學(xué)起，在生理上和心理上都處與一個(gè)特殊的時(shí)期，這個(gè)階段，她的個(gè)性、脾氣、秉性更張揚(yáng)地表現(xiàn)出來，具有很強(qiáng)的獨(dú)立性，看事對(duì)人既帶著孩子氣也夾雜著大人的眼光，情緒不是很穩(wěn)定，小時(shí)候喜歡和老爸老媽嘮叨，現(xiàn)在更喜歡一個(gè)人靜處，有時(shí)關(guān)在房里呆呆的想心事?？粗畠旱倪@些變化，我們心里既高興又忐忑，高興的是女兒長(zhǎng)大了，不再是跟著父母的小尾巴，忐忑的是正值中學(xué)時(shí)期關(guān)鍵時(shí)刻，我們要如何對(duì)女兒進(jìn)行有效溝通，才會(huì)讓彼此間沒有“代溝“，讓女兒明白，不管經(jīng)歷多少風(fēng)雨，家永遠(yuǎn)是她最溫馨的港灣。
我覺得我們做父母要和孩子有良好的溝通，首先要眼到，耳到，心到，要學(xué)會(huì)傾聽。因?yàn)樽鳛榧议L(zhǎng)，生活和處世的經(jīng)驗(yàn)比孩子豐富，所以，我們往往會(huì)沒聽完，就把自己的意見表達(dá)出來，給孩子造成的感覺，就是把我的經(jīng)驗(yàn)強(qiáng)加到她們身上，而這往往會(huì)造成誤解和曲解，引起孩子的反感，讓她們不再有向家長(zhǎng)傾訴的欲望。作為家長(zhǎng)，不光要學(xué)會(huì)傾聽，并且要學(xué)會(huì)設(shè)身處地，陪著孩子的想法走一遭，這樣才能站在孩子的立場(chǎng)上，去體會(huì)她們的心理，才能真正做到心靈的共鳴，孩子才會(huì)對(duì)家長(zhǎng)有認(rèn)同感，也更容易把真正的心里話說出來。
其次，溝通是需要站在別人的立場(chǎng)上考慮問題，要用探討的方式，而不是灌輸自己的經(jīng)驗(yàn)。探討的方式，就是先認(rèn)可孩子想法中對(duì)的方面，對(duì)欠缺的方面，也不要加以批駁，而是可以用討論和引導(dǎo)的方式：如果這樣處理，是不是更好？或者：你再考慮一下，是不是有另外的方法可以處理？如果用這種方法處理，和你的方法會(huì)有區(qū)別，哪種方法更能達(dá)到好的目的？就是要都用引導(dǎo)式的問話，而不是居高臨下，用家長(zhǎng)和前輩的口吻說話。
第三，要適應(yīng)孩子的變化，現(xiàn)在的孩子，通過多方渠道，如海綿吸水樣吸收來自各方各面的信息、知識(shí)，上至天文，下至地理，談吐間也會(huì)蹦出新名詞，這令我們有些自嘆落伍，不得不需要提高自己，了解名校名師，多關(guān)心時(shí)事新聞，多看時(shí)尚雜志，知道女兒喜歡的歌星名字，知道重大的體育比賽，這樣不要和女兒拉開太大差距，彼此間有共同的話題。
第四，營(yíng)造良好的家庭氛圍也是溝通的重要環(huán)節(jié)，我們很照顧女兒的自尊心，對(duì)于她做得不對(duì)或不夠好的地方，一般不在有其他人的場(chǎng)合下批評(píng)她，而且也不會(huì)在進(jìn)餐時(shí)批評(píng)她，批評(píng)時(shí)也不會(huì)太直接，以免引起她的反感。周末也常帶她去奶奶或姥姥家，讓她和伯伯、姑姑或舅舅等人多交流感情，感受到大家庭的溫暖，明白親情是多么可貴，親人是可以傾訴的朋友，一家人其樂融融。通過自己的一言一行，潛移默化，讓孩子受到影響，我們?cè)谏钪?、工作中也遇到很多不順心的事，一樣有煩惱有矛盾，我們也?huì)把一些問題拿出來和孩子一起討論，讓她也從不同的角度分析一下狀況，這樣，孩子和我們象朋友一樣，平等相處，她遇到問題也習(xí)慣拿出來和我們討
論，分享她的心情。在這樣的氛圍下，孩子養(yǎng)成開朗、目信、積極的心態(tài)，有什么心事自然愿意和父母溝通。
一句話，把孩子當(dāng)成你的同齡人，當(dāng)成同事，當(dāng)成朋友，才會(huì)讓她感覺到家長(zhǎng)對(duì)他的信任和尊重，才會(huì)敞開心扉和父母構(gòu)架心靈之橋，沒有隔閡。
家庭教育中父母與子女的關(guān)系的處理
206 徐曉芳 家長(zhǎng)
素質(zhì)教育要求學(xué)校、家庭、社會(huì)密切配合對(duì)下一代進(jìn)行全方位的教育。在三結(jié)合教育中，家庭教育十分重要。在家庭教育中，尤其要處理好父母子女關(guān)系。
青春期的孩子，好多不愿和父母說心里話，溝通想法。做事任性。他們覺得父母一天到晚嘮嘮叨叨，煩！這也不許，那也不準(zhǔn)，煩！顯然，家長(zhǎng)和子女在“對(duì)著干”。這個(gè)時(shí)期的孩子經(jīng)歷著心理成熟的過程，多少有些心理叛逆情緒，心理學(xué)上稱為“心理斷乳”期。他們覺得自己已不是小孩而是大人了，獨(dú)立愿望越來越強(qiáng)烈。他們一方面想擺脫父母，自作主張；另一方面又得依賴父母。孩子缺少生活經(jīng)驗(yàn)，對(duì)自尊的理解不完全，迫切要求別人把他們看作是成人。這時(shí)父母還把他們當(dāng)小孩來對(duì)待，倍加“關(guān)懷”，不斷“囑咐叮嚀”，他們會(huì)感到傷了自尊，因而產(chǎn)生反抗心理，產(chǎn)生對(duì)立的情緒。現(xiàn)在孩子價(jià)值觀有時(shí)和父母的價(jià)值觀向背。父母的反對(duì)，理解的差異讓他們覺得父母變得不不和藹可親了，不理解信任他們......。這時(shí)父母就要了解這種心理、生理變化。不要一味簡(jiǎn)單，生硬地說教，那樣孩子就會(huì)產(chǎn)生反抗情緒。家長(zhǎng)應(yīng)該了解到“心理斷乳”期孩子的這些特點(diǎn)，避免簡(jiǎn)單粗暴，或“哄騙”的辦法來對(duì)待處理他們的“反?！薄２灰炎优闯伤接胸?cái)產(chǎn)，施展父母的“權(quán)威”。不能按自己的愿望把自己年輕時(shí)沒實(shí)現(xiàn)理想強(qiáng)加給孩子替您實(shí)現(xiàn)！要讓孩子自己去設(shè)想未來，您則作到理解孩子，尊重，支持他們的正確想法，積極地教育，順勢(shì)引導(dǎo)，和孩子建立親密，平等的關(guān)系。在孩子遇到困難、失敗時(shí)，多鼓勵(lì)安慰，出成就要表揚(yáng)。自己錯(cuò)的要敢于向孩子承認(rèn)自己的過錯(cuò)和失誤。
家庭教育總結(jié)起來可以歸納為以下幾點(diǎn):
一、教育子女是父母的義務(wù)
古代有“養(yǎng)不教，父之過”的格言。要求為人父母者，要學(xué)習(xí)一點(diǎn)教育學(xué)、心理學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，掌握子女學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的規(guī)律，按照子女生長(zhǎng)發(fā)育各個(gè)階段的特點(diǎn)和子女的個(gè)性特征，培養(yǎng)子女優(yōu)良的思想感情品德，有效地開發(fā)他們的智力，科學(xué)指導(dǎo)其學(xué)習(xí)，使之養(yǎng)成良好的生活、學(xué)習(xí)、勞動(dòng)習(xí)慣，按照素質(zhì)教育的目標(biāo)全面完成對(duì)子女的教育任務(wù)。
二、家庭教育中的父母子女關(guān)系是平等的人際關(guān)系
在家庭教育中，家長(zhǎng)首先要尊重孩子的人格，鼓勵(lì)孩子大膽講話，暢所欲言。要善于聽取孩子的傾訴，了解孩子的思想。對(duì)孩子的錯(cuò)誤言行，要充分講道理，以理服人，切忌粗暴、蠻橫的指責(zé)、訓(xùn)斥、打罵。只有在兩代人的平等相處與思想交流中，孩子才可能吸收家長(zhǎng)的正確思想和觀點(diǎn)，起到受教育的作用。
在家庭教育中，也有個(gè)教學(xué)相長(zhǎng)的問題。即孩子和家長(zhǎng)的有些不同觀點(diǎn)，孩子是正確的。在這種情況下，應(yīng)該如何處理呢？
首先，家長(zhǎng)勇于承認(rèn)錯(cuò)誤，敢于放棄自己的觀點(diǎn)，學(xué)習(xí)接受孩子的觀點(diǎn)，并給予孩子贊許、賞識(shí)。這有利于培養(yǎng)孩子的獨(dú)立人格和創(chuàng)新精神。
其次，孩子課余和節(jié)假日在家，除安排其家務(wù)、復(fù)習(xí)功課外，還應(yīng)安排一定的可供孩子支配的時(shí)間，讓孩子選擇體育鍛煉、讀書報(bào)、訪問同學(xué)等。要允許孩子獨(dú)立思考、獨(dú)立參與，允許孩
子有自己的秘密和隱私。孩子的自由活動(dòng)時(shí)間，家長(zhǎng)不要輕易侵犯。屬于孩子的東西，家長(zhǎng)不要亂翻亂用，使孩子在家庭中擁有實(shí)實(shí)在在的自我。
再次，家長(zhǎng)要尊重孩子的選擇。許多事情可由孩子自己作出選擇，只要不是犯錯(cuò)誤或影響大局。特別是今后畢業(yè)后報(bào)考高校和專業(yè)，家長(zhǎng)只要用自己的豐富經(jīng)驗(yàn)為孩子分析情況，提供參考意見即可，應(yīng)由孩子自己作出決定。
三、父母子女間是一種特殊的師生關(guān)系
家庭是社會(huì)的細(xì)胞，是社會(huì)的基本生活單位。人生活在各種各樣的家庭之中。兒童時(shí)期的語言、行為模仿父母，思想、感情受父母的直接影響，各種生活習(xí)慣在父母的指導(dǎo)下形成。父母對(duì)子女的成長(zhǎng)影響最大，父母是子女的第一任老師，也是終生的老師。
其次，父母對(duì)子女的教育最主要的是“身教”。即父母以其形象、語言、行為示范于孩子，熏陶、感召孩子，用自己的人格來教育孩子。教育作用在潛移默化中實(shí)現(xiàn)。這就要求父母時(shí)時(shí)處處以身作則，為孩子作好榜樣，父母要具有良好的思想品格和科學(xué)的思想方法，具有正確的生活、工作態(tài)度。
再次，父母對(duì)子女教育的主要內(nèi)容是教育子女如何做人。要極力幫助孩子樹立遠(yuǎn)大的理想，不斷加強(qiáng)對(duì)子女關(guān)心他人、尊老受幼、誠(chéng)實(shí)守信、熱愛勞動(dòng)等方面的基礎(chǔ)道德教育。增進(jìn)孩子愛祖國(guó)、愛人民、愛社會(huì)主義的思想感情，培養(yǎng)子女遵守社會(huì)公德的良好習(xí)慣。
心與心的溝通
207 何怡哲 家長(zhǎng)
父母是孩子的第一任老師，對(duì)孩子一生的發(fā)展十分重要。因此，要走進(jìn)孩子的心里真正與孩子成為朋友，家長(zhǎng)與孩子心與心的溝通至關(guān)重要。
從小到大，父母與孩子之間的溝通形式也因孩子的漸漸長(zhǎng)大而不同。幼兒、小學(xué)時(shí)，孩子向父母敞開著心扉，竹筒倒水無話不說，對(duì)父母的話也言聽計(jì)從，不假思索全盤接收，很少有反對(duì)意見。這個(gè)階段，父母采用的往往是駕輕就熟的單向灌輸方式。進(jìn)入中學(xué)后，某一天突然有一種感覺：孩子長(zhǎng)大了！身體一天天長(zhǎng)高，知識(shí)一天天充實(shí)，感情一天天豐富，是非一天天分明。孩子長(zhǎng)大了，不喜歡命令和訓(xùn)斥，開始與你爭(zhēng)論，甚至學(xué)會(huì)了沉默，厭煩父母的嘮叨，那怕是父母關(guān)切的話語，雙方之間似乎也存在著所謂的代溝。這時(shí)彼此之間的交流需要平等，溝通方法也會(huì)有許多技巧，一不小心會(huì)出現(xiàn)問題。
高中階段，是人生處于轉(zhuǎn)折時(shí)期的一個(gè)重要階段。高中生已經(jīng)開始學(xué)會(huì)對(duì)人生、事業(yè)進(jìn)行選擇和獨(dú)立思考了。作為高中生家長(zhǎng)，我們平時(shí)比較關(guān)注各方媒體對(duì)“怎樣與孩子溝通”、“怎樣當(dāng)高中生的父母”此類話題的介紹。我們與孩子之間的溝通主要是：
言語上的溝通：
我們孩子是通校生，平時(shí)的溝通還是比較多的。每天回家后，晚飯前有一小段的時(shí)間翻閱當(dāng)天的報(bào)紙、新到的雜志。可以說我們的溝通是從飯桌上開始的。話題涉及國(guó)際國(guó)內(nèi)時(shí)事。如巴伊沖突，伊朗、朝鮮的核問題，嫦娥一號(hào)繞月衛(wèi)星，黨的十七大，華南虎照片事件；也有文娛體育新聞。如各類選秀、各大棋賽；還有發(fā)生在我們身邊的事。如英雄李繼文、潘志毅，綠蔭愛心行動(dòng)，房展車展等等。自然而然，就會(huì)聊到學(xué)校發(fā)生的事，如“十佳中學(xué)生”評(píng)選，班級(jí)趣事，甚至老師課堂上的經(jīng)典語錄，還有各個(gè)時(shí)期考試情況。我們基本上能知道孩子班里同學(xué)的名字，雖然不認(rèn)識(shí)。餐桌旁無任何壓力，任何目的的閑談探討交流，潛移默化中讓孩子體會(huì)到責(zé)任、誠(chéng)信、感恩，感受到真、善、美，也增強(qiáng)了孩子的自信，自尊，自律。
行動(dòng)上的溝通：
盡管她已是個(gè)高中生，但更多的時(shí)候還是孩子。一天緊張繁重的學(xué)習(xí)任務(wù)后，回到家需要的是一個(gè)安靜、和睦、祥和的家庭氣氛，也需要父母為人表率。身教重于言教。我們工作之外，也在加強(qiáng)自己對(duì)新事物的敏感性，不斷學(xué)習(xí)。孩子一個(gè)人在里面看書，我們?cè)谕饷嫔僖恍┻秶Z，讀讀該讀的書，而不是沉湎在冗長(zhǎng)又虛擬的電視故事里。這樣的情景，既可以使我們?cè)谝惶斓男鷩虩﹣y中平靜下來，也可以樹立榜樣，達(dá)到與孩子一起成長(zhǎng)。
在高一時(shí)，孩子體活課選擇的是健美操，一段時(shí)間，回到家練習(xí)，媽媽就跟著后面學(xué)，不僅提高興致，更重要的是增進(jìn)感情。這樣簡(jiǎn)單的溝通、交融，似乎又回到小學(xué)時(shí)代，效果出奇的好。
真心真情溝通：
我們深知：對(duì)孩子成長(zhǎng)進(jìn)程中遇到困惑、迷茫給予精神上的關(guān)心、理解和幫助，將有助于孩子健康人格的塑造和良好道德的發(fā)展。
對(duì)待自己的孩子學(xué)習(xí)成績(jī)，我們給的一句話就是：只要自己努力付出，結(jié)果不是唯一的。面對(duì)成績(jī)的波動(dòng)，不是不分青紅皂白的數(shù)落，而是幫她一起分析，找出原因。畢竟這么多優(yōu)秀的學(xué)子會(huì)聚在一起，換位思考一下，假如是我們，能做到?jīng)]有閃失嗎？
文理分科后，原本不偏科的優(yōu)勢(shì)反倒不明顯，面對(duì)孩子的疑慮，我們更多的是鼓勵(lì)、肯定，給她信心。
前段時(shí)間，經(jīng)歷錢包被竊和目睹小偷行竊，一直認(rèn)為世界是美好的她心情好一陣郁悶，覺得自己沒有挺身而出辜負(fù)學(xué)校的教育，萌生不安心理，我們?cè)诶斫獾耐瑫r(shí)，及時(shí)為她排解
困惑??
以上是我們?cè)谂c孩子溝通上的一些簡(jiǎn)單做法和膚淺認(rèn)識(shí)，希望得到老師們、家長(zhǎng)們的批評(píng)、指點(diǎn)。
如何與子女溝通 208 印帥 家長(zhǎng)
近日，孩子拿來學(xué)校的通知，要家長(zhǎng)完成一篇[如何與子女溝通]的文章。拿到手說內(nèi)心話確實(shí)有些犯愁，如何寫、從哪里入手。。。通過與同事的交流和翻閱了一些相關(guān)的書籍，對(duì)“溝通”有了新的認(rèn)識(shí)。“溝通”其實(shí)是個(gè)熟識(shí)無睹的問題，而我們有時(shí)很容易不以為然，但是往往最根本的確是最重要的。下面從幾個(gè)方面談?wù)勛约旱墓芤姡?/p>
首先是對(duì)孩子的尊重。
因?yàn)樽鹬厥菧贤ǖ那疤?，就親子關(guān)系而言彼此的關(guān)系應(yīng)建立在平等的基礎(chǔ)之上，是相互學(xué)習(xí)共同成長(zhǎng)的關(guān)系，而絕非是一方“管教”另一方的關(guān)系。父母在與子女交流溝通時(shí)應(yīng)“多建議、少命令”充分尊重他們，并使子女能在心理上感受到。這點(diǎn)我們是深有體會(huì)的。舉個(gè)小例：有次印帥同學(xué)的爺爺身體不好很想見到小孫子，但客觀上正值印帥同學(xué)復(fù)習(xí)迎考的緊張階段，怎樣能作到兩全其美呢？我們家長(zhǎng)商量后就用建議的語氣說：“印帥最近復(fù)習(xí)很緊張啊，但爺爺身體不好很想讓你去看看他，我們想在不影響學(xué)習(xí)的情況下，你自己安排一下抽空去看看爺爺”印帥欣然答應(yīng)了。事后我們想如果換成“你必須、你馬上”等命令式的語氣，雖然孩子也能去，但在他心理上產(chǎn)生的效果就完全不同了。象這樣用商量、建議的語氣與孩子交流溝通的事還有很多，在此就不一一例舉了。
其次是要學(xué)會(huì)傾聽。
因?yàn)閮A聽是一種態(tài)度，這個(gè)度把握好了，孩子既愿意與家長(zhǎng)交流，家長(zhǎng)也能從孩子所說的事情當(dāng)中了解孩子對(duì)一些事物的理解和判斷能力，并加以引導(dǎo)。同時(shí)還能了解班級(jí)、學(xué)校對(duì)學(xué)生的要求，并根據(jù)這些要求積極作好配合工作，何樂而不為呢？一旦孩子把家長(zhǎng)作為傾說對(duì)象，就意味著把你當(dāng)作同學(xué)、朋友了，家長(zhǎng)與孩子的距離拉近了，交流溝通也就自然順暢了，對(duì)孩子健康正常的成長(zhǎng)起到了積極的推動(dòng)作用。在這方面我們比較注意，能經(jīng)常傾聽，并在聽的過程中加以
鼓勵(lì)和引導(dǎo)，使其對(duì)某些模糊不清的觀點(diǎn)有個(gè)清晰正確的認(rèn)識(shí)。記得印帥同學(xué)在讀初中時(shí)一度曾對(duì)擔(dān)任班干部有為難情緒，認(rèn)為只要抓住學(xué)習(xí)把成績(jī)考好就行了，作了班干部可能會(huì)耽誤學(xué)習(xí)。在與他日常交流中了解到這個(gè)情況后，我們就及時(shí)進(jìn)行分析、幫助和引導(dǎo)，使其很快放下了思想包袱，結(jié)果不僅取得了較好的學(xué)習(xí)成績(jī)還被學(xué)校評(píng)為“優(yōu)秀班干部”。
第三要能善于表揚(yáng)
因?yàn)槿硕加斜毁澝乐?，這是人類與生俱來的本能。才能的“被發(fā)現(xiàn)”（尤其是對(duì)學(xué)生期的孩子）與“被表揚(yáng)（鼓勵(lì)）”是極為重要的因素。在表揚(yáng)（鼓勵(lì)）中成長(zhǎng)的孩子其成就與心理健康等方面遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過在責(zé)罰中長(zhǎng)大的孩子，俗話說“好孩子是表揚(yáng)出來的”。這也是與子女建立良好交流溝通的基礎(chǔ)。孩子喜歡被家長(zhǎng)注意，對(duì)此在這方面我們也是比較細(xì)心的，在日常生活中善于發(fā)現(xiàn)孩子身上的長(zhǎng)處，即使只是整理自己的學(xué)習(xí)書籍、自己的房間都稱之為優(yōu)點(diǎn)加以表揚(yáng)，這樣的定位可能會(huì)影響孩子一輩子。
第四應(yīng)注重自身的修養(yǎng)和培養(yǎng)良好的家風(fēng)
因?yàn)樯斫讨赜谘越?。家長(zhǎng)日常一言一行對(duì)子女無不起到潛移默化的教育作用，中外歷史上的許多名人，他們之所以能成名或成偉人，對(duì)國(guó)家、社會(huì)做出偉大的貢獻(xiàn)，原因當(dāng)然是多方面的，但與父母對(duì)他們的影響和培養(yǎng)是分不開的。因此家長(zhǎng)自身的修養(yǎng)顯得尤為重要。一是努力提高素質(zhì)：所謂家長(zhǎng)素質(zhì)，其一指家長(zhǎng)本人做為社會(huì)成員、國(guó)家公民應(yīng)具備的基本素質(zhì)，如文化水平、道德修養(yǎng)、心理素質(zhì)、待人接物、興趣愛好、身體健康狀況等，其二指做為家長(zhǎng)對(duì)孩子進(jìn)行教育所應(yīng)具備的素質(zhì)，它包括掌握教育的基本知識(shí)和規(guī)律、方法等等。家長(zhǎng)應(yīng)時(shí)時(shí)處處做好孩子的榜樣，“榜樣的力量是無窮的”。它具有很強(qiáng)的說服力和感染力，所以家長(zhǎng)必須在思想、情感、工作、學(xué)習(xí)、生活等方面嚴(yán)于要求自己，對(duì)同志、對(duì)家人要言行一致、表里如一，要有穩(wěn)定、開朗、樂觀、積極向上的情懷，要敬老愛幼、鄰里互助，對(duì)人對(duì)事要是非分明。。。只有這樣才能在孩子心里樹立較高的威信和人格魅力，使孩子能感受到自己的父母是有責(zé)任敢負(fù)責(zé)、守信譽(yù)講原則、有愛心會(huì)寬容的開明人、貼心人；二是家長(zhǎng)除了加強(qiáng)自身道德修養(yǎng)外，還應(yīng)努力學(xué)習(xí)有關(guān)家庭教育知識(shí)，它包括教育學(xué)、心理學(xué)、衛(wèi)生學(xué)等，當(dāng)今社會(huì)知識(shí)更新速度之快，唯有不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)，才能適應(yīng)瞬息萬變的外部世界和建設(shè)學(xué)習(xí)型社會(huì)、學(xué)習(xí)型家庭的需要，也才能不斷提高教育孩子的水平和質(zhì)量；三是培育良好的家風(fēng)：家風(fēng)是家庭中長(zhǎng)期形成的相對(duì)穩(wěn)定的思想、道德觀念、行為習(xí)慣以及學(xué)習(xí)、生活等作風(fēng)的綜合表現(xiàn)。良好的家風(fēng)應(yīng)該是和睦融洽、舒適安全、成員之間互相關(guān)心、互相尊重，在這樣的家庭環(huán)境中不僅能激發(fā)孩子學(xué)習(xí)的積極性，增強(qiáng)學(xué)習(xí)效果，而且也為促進(jìn)孩子身心健康發(fā)展提供了重要保證。
對(duì)子女如何教育是個(gè)永恒的話題，加強(qiáng)與子女的交流溝通是這個(gè)話題的重要組成部分和基礎(chǔ)，我們家長(zhǎng)將繼續(xù)積極配合學(xué)校和老師，通過共同的實(shí)踐和努力，把國(guó)家、社會(huì)、學(xué)校、家庭的“希望之花”培養(yǎng)成才。
做孩子的知心朋友
--談與孩子的溝通和理解
208 李駿昊 家長(zhǎng)
孩子是家庭的重要元素,對(duì)于自己孩子的教育和發(fā)展,每個(gè)家長(zhǎng)時(shí)時(shí)刻刻都在企盼、渴望和思考之中。每位家長(zhǎng)都“望子成龍,望女成鳳”,都想把孩子培養(yǎng)到一個(gè)嶄新的高度,這靠什么？靠的是長(zhǎng)期的、堅(jiān)持不懈的良好教育。教育不外乎有三種方式：家庭教育、學(xué)校教育和社會(huì)教育。對(duì)于涉世未深的孩子來說,主要靠前二種教育模式的有效結(jié)合。孩子在學(xué)校里接受知識(shí)的傳遞；在班
第二篇：家長(zhǎng)如何與孩子溝通
2009-10-12 09:58:41 來自: [已注銷]
一、身教重于言教
家長(zhǎng)首先要注重自身的修養(yǎng)，樹立自己的威信。一個(gè)不愛學(xué)習(xí)只顧自己吃喝玩樂的家長(zhǎng)，一問三不知的家長(zhǎng)，品行惡劣、行為庸俗、自私自利、不孝敬老人的家長(zhǎng)是不會(huì)培養(yǎng)出好孩子的。
二、要注意親子教育
孩子非常在乎父母是否全身心投入關(guān)注他們成長(zhǎng)，有的父母雖然與孩子常年在一起，但不一定經(jīng)常溝通。大多數(shù)父母都是以忙為理由，忽視親子教育。父母的親子教育應(yīng)走在孩子的生理心理發(fā)展的前面，所以父母應(yīng)全身心地投入孩子的教育，不斷學(xué)習(xí)，提升教子能力，方可贏得孩子的尊重和愛戴。
三、營(yíng)造一種良好的知識(shí)環(huán)境
孩子學(xué)習(xí)要有一個(gè)好的小環(huán)境，不求高檔，但求氛圍，學(xué)生學(xué)習(xí)的時(shí)候要避免不必要的家庭閑談，朋友聚會(huì)等等盡量少在家中接待。還有，就是要?jiǎng)?chuàng)造和睦、祥和、穩(wěn)定的家庭氣氛，父母不要經(jīng)常打架、吵鬧，影響了孩子的心理發(fā)展。
四、無條件信任孩子
父母是孩子的第一任老師，更是孩子的終身榜樣。孩子身上的優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)、好習(xí)慣、壞習(xí)慣基本上來自父母和周圍環(huán)境的熏陶。所以要求孩子做到的，父母首先要做到。對(duì)孩子做到最多地欣賞優(yōu)點(diǎn)，盡量地包容缺點(diǎn)，用放大鏡看孩子，要知道世界上沒有完美的孩子，再完美的孩子都有自己的缺點(diǎn)的。父母無條件信任自己的孩子是與孩子溝通交流的重要基礎(chǔ)。
五、多贊美、少批評(píng)
恰到好處的贊美是父母與孩子溝通的興奮劑、潤(rùn)滑劑。家長(zhǎng)對(duì)孩子每時(shí)每刻的了解、欣賞、贊美、鼓勵(lì)會(huì)增強(qiáng)孩子的自尊、自信。切記：贊美鼓勵(lì)使孩子進(jìn)步，批評(píng)抱怨使孩子落后。
六、糾正孩子的關(guān)鍵性缺點(diǎn)時(shí)一定要注意考慮成熟，選擇最佳地點(diǎn)和時(shí)機(jī)
最后請(qǐng)家長(zhǎng)們記住以下幾句話：教育孩子的前提是了解孩子。賞識(shí)才能成功，抱怨導(dǎo)致失敗。
七、家長(zhǎng)如何與孩子溝通：平等相處
小明已經(jīng)5歲了，在家里，父母叫他做事情時(shí)常常會(huì)這樣說，“去把杯子拿來”，“把報(bào)紙拿來”，“趕快去彈鋼琴”。
雖然有時(shí)候小明很愿意去做這些事情，可是每每聽到這樣的話，反倒沒有動(dòng)力了。
點(diǎn)評(píng)：“把杯子拿來”和“幫媽媽把杯子拿來”兩句話，在成人聽起來差不多，但孩子的感受卻會(huì)有很大的不同。孩子雖小，但同樣不喜歡命令式口吻，喜歡受人委托。所以，每當(dāng)父母要求孩子做一件事情時(shí)，作為孩子的養(yǎng)育者，如果總是難以忘記自己“教育者”的角色，就會(huì)在和孩子溝通時(shí)難以保持平等的地位，“你要”、“你應(yīng)該”、“你不能”等詞語會(huì)常常掛在嘴邊，其結(jié)果是家長(zhǎng)談得越多，就越可能說一些不該說的話，這樣，孩子就漸漸失去了與家長(zhǎng)交流的愿望。
八、家長(zhǎng)如何與孩子溝通：學(xué)會(huì)傾聽孩子
3歲的小新是家里的小皇帝，爺爺奶奶、外公外婆都十分寵愛。小新的愛好是看圖畫書，等爸媽回來，他就要手舞足蹈地跟父母匯報(bào)“讀后感”，但由于他說話不清楚、表達(dá)吃力，爸爸往往聽到一半就看報(bào)紙去了，任由小新自說自話。
點(diǎn)評(píng)：父母在與孩子溝通時(shí)候，往往只顧自己“暢所欲言”，這其實(shí)是在堵塞孩子的耳朵或讓他們閉嘴，發(fā)展下去就會(huì)演變成為最常見的錯(cuò)誤――說教。孩子也有渴望交流的愿望，他們也希望自己的話能被好好傾聽。
每當(dāng)孩子跟父母說話時(shí)，父母應(yīng)盡可能放下手頭上的事情，全神貫注地聽孩子說話，這能讓孩子覺得父母很在意聽他說話，孩子感到受到尊重和鼓勵(lì)，會(huì)很愿意說出自己心里的感受。
九、家長(zhǎng)如何與孩子溝通：勿以親友做對(duì)比
“你看，隔壁的小濤都會(huì)做100以內(nèi)的加減法了，你還什么都不會(huì)，你怎樣才能趕上人家??？”“樓下的那個(gè)妮妮實(shí)在太不像話了，去年讀一年級(jí)以來，數(shù)學(xué)從來沒考及格過，將來你可別這樣?！弊x大班的小菲現(xiàn)在最怕聽到媽媽提小濤、妮妮，原來大家常常在一塊玩，可是自從聽了媽媽的嘮叨，她都不知道自己還要不要和他們一塊玩了。
點(diǎn)評(píng)：兒童由于抽象思維尚處于發(fā)展階段，所以在告訴孩子什么該做、什么不該做的時(shí)候，不要給他們一個(gè)籠統(tǒng)的“好孩子”、“壞孩子”的概念，而應(yīng)該具體和清楚，更多時(shí)候還需要一個(gè)樣本。不過，這個(gè)樣本最好是從故事書、動(dòng)畫片、文學(xué)典籍中尋找，會(huì)比較穩(wěn)妥。父母若是以親戚朋友為例，恐怕會(huì)為自己的孩子將來建立人際關(guān)系制造難題；另一方面，父母片面的評(píng)價(jià)會(huì)無形中傷害到其他
最近，上海市南洋中學(xué)對(duì)親子語言溝通方式展開了一項(xiàng)調(diào)查，結(jié)果顯示，約96％的父母喜歡用“不要”、“不許”等語句來指使孩子的行為；91％的家長(zhǎng)“當(dāng)孩子犯錯(cuò)誤時(shí)常常嘮叨、指責(zé)”。
對(duì)此，教育專家指出，許多父母抱怨孩子長(zhǎng)大了，不愿和自己交流，其實(shí)這很大程度上是因?yàn)楦改覆⒉欢门c孩子交流的藝術(shù)。研究表明，家長(zhǎng)與孩子交談的方式不同，其所起的教育效果不一樣，對(duì)孩子發(fā)展的影響也不一樣。
要舍得花時(shí)間
父母不管與孩子談什么，首先要舍得花時(shí)間與孩子交談。通過交談，家長(zhǎng)不僅可以及時(shí)了解孩子的想法與表現(xiàn)，貫徹家長(zhǎng)的一些要求，還可以促進(jìn)孩子的智力發(fā)展。在0－3歲嬰幼兒時(shí)期，家長(zhǎng)就可以每天抽時(shí)間和寶寶交談，談以前聽過的故事，談白天看到的事情，甚至談電視劇里的主人公。無論孩子是否能聽懂，都要積極向孩子提出各種問題，看他能否將接受的東西反應(yīng)出來。
說話要有耐心
把孩子從學(xué)?；蛴變簣@接回家的路上是很好的交談時(shí)間，家長(zhǎng)可以適時(shí)地問問他有什么高興或不高興的事，讓他談?wù)勗谝惶斓囊娐?。而無論孩子講什么，家長(zhǎng)都應(yīng)表現(xiàn)出認(rèn)真聆聽的樣子，讓他感覺到你很喜歡聽他說話，以此激發(fā)孩子表達(dá)的欲望。聽和說總是聯(lián)系在一起的，要掌握與孩子交談的藝術(shù)，就要耐心地當(dāng)好孩子的聽眾，在孩子漫無邊際的講述中，父母可以了解他的真實(shí)想法，在他對(duì)某件事的辯解中，可以發(fā)現(xiàn)事情的真正原因，便于說服教育。所以，和孩子交談時(shí)，父母不要只注重自己怎樣說，更要注重怎樣聽孩子說。
交談應(yīng)有的放矢
與孩子交談必須有針對(duì)性，交談的內(nèi)容和方式應(yīng)根據(jù)孩子的特點(diǎn)，有的放矢，因地制宜。比如春天到公園里游玩，可以給孩子講講花草樹木發(fā)芽吐蕊的知識(shí)；秋天在路邊散步，與孩子說說落葉紛飛，五谷豐登的道理；夜晚聊聊月亮的話題；夏日講講太陽的知識(shí)，這都是因時(shí)因地而異的針對(duì)性交談。除此以外，還要根據(jù)孩子的興趣和當(dāng)時(shí)的情緒狀態(tài)以及事情本身的特點(diǎn)，來選擇不同的談話方式。與孩子的交談越有針對(duì)性，給孩子的印象越深，交談的感覺越好，效果也越好。
嘗試用紙筆交流
紙筆交流可以選擇每天固定的時(shí)間，與孩子就雙方一天中某些事情的感受交換意見，這樣有助于父母及時(shí)了解孩子的所思所想。
紙筆交流也可以利用留言的形式進(jìn)行，這種形式最適合表達(dá)雙方的情意。當(dāng)父母發(fā)現(xiàn)孩子做了不妥之事的時(shí)候，紙筆交流的方式更容易被年齡大的孩子所接受，因?yàn)檫@樣既能夠解決問題，又保護(hù)了孩子的自尊心。
尤其當(dāng)孩子進(jìn)入青春期以后，紙筆交流更適合親子間探討一些生理知識(shí)。父母在與孩子進(jìn)行紙筆交流時(shí)，要特別注意在文字上講究?jī)?yōu)美的風(fēng)格和平等探討的態(tài)度，否則就會(huì)將一條良好的溝通之路堵死。
父母與子女開展紙筆交流的時(shí)間越早，時(shí)間越固定，子女在日后就會(huì)越習(xí)慣這種交流方式，也越有可能在筆端表露心情。
怎樣和父母溝通
１、了解是前提。了解父母，溝通就有主動(dòng)權(quán)。知道父母怎么想，怎樣處事，有什么興趣愛好，是什么脾氣秉性，對(duì)我們有什么期望，我們與他們溝通就有了預(yù)見性和主動(dòng)權(quán)。
２、尊重理解是關(guān)鍵。尊重是與父母交往的基本要求。如果連最愛自己、對(duì)自己付出最多的人都不尊重，就失去了最起碼的道德。與父母正常溝通首先要理解父母，理解其心情，尊重其意愿，還要講求基
本的禮貌，不能任性。
３、理解父母的有效方法是換位思考。當(dāng)我們不理解父母、與父母沖突的時(shí)候，要學(xué)會(huì)換位思考，替他們想一想，了解他們是為了什么，有什么想法，有什么道理。這會(huì)使我們變得更加冷靜和理智。
４、溝通的結(jié)果要求同存異。溝通不要走極端，兩代人之間畢竟存在差異，難免有不同的觀點(diǎn)、動(dòng)機(jī)和行為方式。正因?yàn)橛蟹制?，所以才要溝通。這種溝通，不一定非要統(tǒng)一不可，而要求同存異。找到同，我們就有了共同的語言和行動(dòng)；保存異，就是保存對(duì)父母的尊重和理解。
第三篇：家長(zhǎng)與孩子溝通案例
家長(zhǎng)與孩子溝通案例
父母與孩子溝通是子女教育必須遇到的問題，家長(zhǎng)怎么與孩子溝通這直接關(guān)系到子女教育的效果；那有沒有父母與孩子溝通的圣經(jīng)呢？那就是：家長(zhǎng)與孩子溝通案例。通過家長(zhǎng)與孩子溝通案例我們可以輕易的知道家長(zhǎng)怎么與孩子溝通，哪些溝通的方法是正確的，哪些是不正確的。
好，現(xiàn)在我們開始通過簡(jiǎn)單的案例來學(xué)習(xí)家長(zhǎng)怎么與孩子溝通。
家長(zhǎng)與孩子溝通案例一：平等相處
小明已經(jīng)5歲了，在家里，父母叫他做事情時(shí)常常會(huì)這樣說，“去把杯子拿來”，“把報(bào)紙拿來”，“趕快去彈鋼琴”。雖然有時(shí)候小明很愿意去做這些事情，可是每每聽到這樣的話，反倒沒有動(dòng)力了。
子女教育網(wǎng)點(diǎn)評(píng)：“把杯子拿來”和“幫媽媽把杯子拿來”兩句話，在成人聽起來差不多，但孩子的感受卻會(huì)有很大的不同。孩子雖小，但同樣不喜歡命令式口吻，喜歡受人委托。所以，每當(dāng)父母要求孩子做一件事情時(shí)，作為孩子的養(yǎng)育者，如果總是難以忘記自己“教育者”的角色，就會(huì)在和孩子溝通時(shí)難以保持平等的地位，“你要”、“你應(yīng)該”、“你不能”等詞語會(huì)常常掛在嘴邊，其結(jié)果是家長(zhǎng)談得越多，就越可能說一些不該說的話，這樣，孩子就漸漸失去了與家長(zhǎng)交流的愿望。
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家長(zhǎng)與孩子溝通案例二：學(xué)會(huì)傾聽孩子
3歲的小新是家里的小皇帝，爺爺奶奶、外公外婆都十分寵愛。小新的愛好是看圖畫書，等爸媽回來，他就要手舞足蹈地跟父母匯報(bào)“讀后感”，但由于他說話不清楚、表達(dá)吃力，爸爸往往聽到一半就看報(bào)紙去了，任由小新自說自話。
子女教育網(wǎng)點(diǎn)評(píng)：父母在與孩子溝通時(shí)候，往往只顧自己“暢所欲言”，這其實(shí)是在堵塞孩子的耳朵或讓他們閉嘴，發(fā)展下去就會(huì)演變成為最常見的錯(cuò)誤――說教。孩子也有渴望交流的愿望，他們也希望自己的話能被好好傾聽。
每當(dāng)孩子跟父母說話時(shí)，父母應(yīng)盡可能放下手頭上的事情，全神貫注地聽孩子說話，這能讓孩子覺得父母很在意聽他說話，孩子感到受到尊重和鼓勵(lì)，會(huì)很愿意說出自己心里的感受。
家長(zhǎng)與孩子溝通案例三：勿以親友做對(duì)比
“你看，隔壁的小濤都會(huì)做100以內(nèi)的加減法了，你還什么都不會(huì)，你怎樣才能趕上人家啊？”“樓下的那個(gè)妮妮實(shí)在太不像話了，去年讀一年級(jí)以來，數(shù)學(xué)從來沒考及格過，將來你可別這樣。”讀大班的小菲現(xiàn)在最怕聽到媽媽提小濤、妮妮，原來大家常常在一塊玩，可是自從聽了媽媽的嘮叨，她都不知道自己還要不要和他們一塊玩了。
子女教育網(wǎng)點(diǎn)評(píng)：兒童由于抽象思維尚處于發(fā)展階段，所以在告訴孩子什么該做、什么不該做的時(shí)候，不要給他們一個(gè)籠統(tǒng)的“好孩子”、“壞孩子”的概念，而應(yīng)該具體和清楚，更多時(shí)候中國(guó)網(wǎng)癮心理教育-您身邊的免費(fèi)教育顧問
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還需要一個(gè)樣本。不過，這個(gè)樣本最好是從故事書、動(dòng)畫片、文學(xué)典籍中尋找，會(huì)比較穩(wěn)妥。父母若是以親戚朋友為例，恐怕會(huì)為自己的孩子將來建立人際關(guān)系制造難題；另一方面，父母片面的評(píng)價(jià)會(huì)無形中傷害到其他人。
文章來源：中國(guó)網(wǎng)癮心理研究中心（免費(fèi)咨詢青少年問題，就上心理100）
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第四篇：家長(zhǎng)如何與孩子有效溝通
家長(zhǎng)如何與孩子有效溝通
溝通是什么？智新超越教育認(rèn)為溝通是人與人之間、人與群體之間思想與感情的傳遞和反饋的過程，以求思想達(dá)成一致和感情的通暢。父母在與孩子溝通的時(shí)候，思想是否達(dá)成一致，感情是否通暢呢？下面來看一個(gè)故事：
美國(guó)知名主持人林克萊特一天訪問一名小朋友，問他說：“你長(zhǎng)大后想要當(dāng)甚么呀？”小朋友天真的回答：“嗯?我要當(dāng)飛機(jī)的駕駛員！”林克萊特接著問：“如果有一天，你的飛機(jī)飛到太平洋上空所有引擎都熄火了，你會(huì)怎么辦？”小朋友想了想：“我會(huì)先告訴坐在飛機(jī)上的人綁好安全帶，然后我掛上我的降落傘跳出去?！?/p>
當(dāng)在現(xiàn)場(chǎng)的觀眾笑的東倒西歪時(shí)，林克萊特繼續(xù)著注視這孩子，想看他是不是自作聰明的家伙。沒想到，接著孩子的兩行熱淚奪眶而出，這才使的林克萊特發(fā)覺這孩子的悲憫之情遠(yuǎn)非筆墨所能形容。于是林克萊特問他說：“為甚么要這么做？”小孩的答案透露出一個(gè)孩子真摯的想法： “我要去拿燃料，我還要回來！
智新超越教育想問父母，聽到孩子說話時(shí)??你真的有聽懂他說的意思嗎？你懂嗎？如果不懂，就請(qǐng)聽孩子說完吧！這就是“聆聽的藝術(shù)”。
1.不要隨意打斷孩子的話語，聽話不要只聽一半，認(rèn)真耐心地聽孩子講完。
2.不要過于主觀，把自己的意思投射到孩子所說的話上頭。
3、以寬容鼓勵(lì)的心態(tài)來傾聽，尊重孩子的講話。
只有你認(rèn)真的聆聽了孩子的講話，你聽懂了、聽明白了，才可以更有效的做到親子溝通無障礙。?
第五篇：家長(zhǎng)如何與孩子溝通
家長(zhǎng)如何與孩子溝通
首先是要了解孩子，了解是溝通的前提，平時(shí)要善于觀察了解孩子的所做所想，看看他近一段時(shí)期內(nèi)有什么變化（包括說話做事，有沒有比較心煩的表現(xiàn)，情緒上有沒有波動(dòng)）。家長(zhǎng)要善于傾聽孩子的話，了解他們的感受和情緒，苦惱與要求，其次是家長(zhǎng)要與孩子交朋友，在人格上要平等，給孩子一個(gè)平等的發(fā)言權(quán)，在與孩子交流的時(shí)候，您不是父親，不是母親，您就是孩子的朋友，再次，尊重和理解是溝通的關(guān)鍵。進(jìn)入小學(xué)尤其高年級(jí)的孩子有著強(qiáng)烈的成人感、獨(dú)立性和自尊心，渴望別人理解自己。希望得到尊重。當(dāng)家長(zhǎng)理解并尊重他們時(shí)，就能打開他的心扉。有的家長(zhǎng)當(dāng)著別人的面數(shù)落孩子，挫傷孩子的自尊心。
再是善于捕捉交談契機(jī)，1、孩子取得成績(jī)時(shí)。每個(gè)人都有榮譽(yù)心，愛面子，孩子更是如此，家長(zhǎng)要及時(shí)給予表揚(yáng)，同時(shí)提出新的要求，巧妙指出其“美中不足”，孩子不但樂于接受，而且會(huì)以實(shí)際行動(dòng)向新的目標(biāo)邁進(jìn)。比如孩子這次考試物理考55分，您告訴孩子你努力了，你進(jìn)步了，下次朝著一個(gè)什么目標(biāo)發(fā)展（70分），2、孩子遇到挫折時(shí)，孩子情緒低落、心灰意冷，甚至自暴自棄，家長(zhǎng)馬上給予必要安慰，使孩子懂得：失敗只是一次人生經(jīng)歷，失敗并不可拍，可怕是失敗后的沉淪。要幫助他們分析失敗的原因。千萬不要盲目責(zé)怪，“火上加油”。比如：孩子考試失利了，考試前自己預(yù)計(jì)能進(jìn)前50名，結(jié)果考了100多名，有的孩子會(huì)心灰意冷，覺得沒有前途了，這是最需要家長(zhǎng)的理解和幫助，您要幫助孩子分析失敗的原因，是題難了，是基礎(chǔ)知識(shí)不夠牢固還是自己粗心大意了。
3、孩子做錯(cuò)了事，如有的孩子在學(xué)校違紀(jì)受到學(xué)校處分，孩子自己很后悔、痛苦。這時(shí)最需要家長(zhǎng)的諒解，家長(zhǎng)不要一味進(jìn)行批評(píng)，機(jī)智的“誘導(dǎo)”、指出其錯(cuò)誤，分析原因，剖析其危害，點(diǎn)名其教訓(xùn)。真誠(chéng)的關(guān)懷和親切的教誨最容易觸動(dòng)孩子稚嫩、無助的心靈。
4、孩子感情受到傷害時(shí)，如孩子與最好的朋友發(fā)生矛盾，孩子很委屈、痛苦、憤怒，這時(shí)家長(zhǎng)給予必要的關(guān)懷愛護(hù)，幫助孩子分析原因，有沒有孩子自己錯(cuò)誤的地方，不但能增進(jìn)感情，而且讓孩子感到你可親、可敬、可信。
5、當(dāng)家庭遇到困難時(shí)有的家長(zhǎng)遇到困難時(shí)只知道自己默默的承受，自己多少苦處孩子并不知道，比如家里沒錢了，孩子又想買衣服，有的家長(zhǎng)又恨了狠心也給孩子買了，但孩子卻根本不知道家里的困難。
實(shí)踐證明，家長(zhǎng)如能善于捕捉交談契機(jī)，必然能收到事半功倍的效果！家長(zhǎng)會(huì)在家庭與學(xué)校之間架起一座金色的橋梁，使學(xué)校教育與家庭教育有機(jī)地結(jié)合起來。
一等家長(zhǎng)用眼睛管教孩子；二等家長(zhǎng)嘴巴管教孩子；三等家長(zhǎng)用拳頭管教孩子。各位家長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)爭(zhēng)做一個(gè)一等、至少是二等的家長(zhǎng)，千萬不要做三等家長(zhǎng)。家是學(xué)習(xí)過程中的加油站；家是備考征程中的減壓倉(cāng)；家是成長(zhǎng)歷程中的避風(fēng)港。
感謝您的指導(dǎo)，孩子的進(jìn)步是我們共同的心愿！
真誠(chéng)期待與您的合作。別忘了，常過來看看！
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