第一篇：沈丘縣教體局關(guān)于進(jìn)一步推進(jìn)義務(wù)教育階段新課程改革工作的意見(jiàn)

沈教體[2011]52號(hào) 簽發(fā)人：范 亮

關(guān)于進(jìn)一步扎實(shí)推進(jìn)義務(wù)教育階段

新課程改革工作的意見(jiàn)

各鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心學(xué)校、縣直學(xué)校：

我縣基礎(chǔ)教育課程改革自2005年秋季啟動(dòng)以來(lái)，已取得了階段性的實(shí)驗(yàn)成果，但也存在不少困難和問(wèn)題，主要表現(xiàn)在：學(xué)校的校本培訓(xùn)工作滯后，教師的教育觀(guān)念還沒(méi)有徹底轉(zhuǎn)變；學(xué)校的校本教研機(jī)制不全，對(duì)新課程實(shí)施的研究熱情不夠，理論學(xué)習(xí)與實(shí)際工作相脫節(jié)；課程資源的開(kāi)發(fā)、校本課程的建設(shè)還相當(dāng)薄弱；綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的開(kāi)設(shè)還處于茫然狀態(tài)；學(xué)校對(duì)課改工作也缺乏過(guò)程性管理等，這勢(shì)必影響我縣課改工作的整體推進(jìn)與提高。為此，就如何進(jìn)一步扎實(shí)推進(jìn)我縣義務(wù)教育階段的新課程改革工作，特提出如下意見(jiàn)：

排培訓(xùn)工作，積極組織全校教師開(kāi)展行動(dòng)研究，做到“三個(gè)一”，有一份針對(duì)性的計(jì)劃、一套可行的實(shí)施方案、一套科學(xué)的考核辦法，確保校本培訓(xùn)有序?qū)嵤Ｐ１九嘤?xùn)方案制定后，報(bào)縣課改辦備案，教師參加校本培訓(xùn)學(xué)習(xí)的課時(shí)與內(nèi)容經(jīng)認(rèn)定后，可記入教師繼續(xù)教育登記證書(shū)。各學(xué)校要采取靈活多樣的培訓(xùn)手段，通過(guò)課堂教學(xué)、互動(dòng)研討、教學(xué)觀(guān)摩、案例分析和敘事研究等多種培訓(xùn)形式的展開(kāi)，突出教育科研的先導(dǎo)地位和教學(xué)工作的中心地位，深化教學(xué)研究，優(yōu)化過(guò)程管理，強(qiáng)化師資培訓(xùn)，轉(zhuǎn)變教育觀(guān)念，滲透、提升“課改”理念，全面提高教師的整體素質(zhì)。要以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神、展示教師教育創(chuàng)新為核心，通過(guò)舉辦“課改”講座，創(chuàng)辦“課改”專(zhuān)刊等，及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和成果，努力使全體教師樹(shù)立正確的教育觀(guān)、育人觀(guān)和質(zhì)量觀(guān)。

三、健全教研機(jī)制，全面提高教研工作水平

1、建立以校為本的教研制度。要把建立以校為本的教研制度作為深化教學(xué)研究改革的方向和重點(diǎn)，以促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展為宗旨，以新課程實(shí)施過(guò)程中的各種具體問(wèn)題為對(duì)象，以教師為研究的主體，積極創(chuàng)建新形勢(shì)下的學(xué)校教研制度，使學(xué)校成為教師成就事業(yè)的學(xué)習(xí)性場(chǎng)所。各課改基地校要充分發(fā)揮示范學(xué)校的示范輻射作用，切實(shí)提高教師的教研能力和業(yè)務(wù)水平。

2、加強(qiáng)教研網(wǎng)絡(luò)建設(shè)。各學(xué)校要以推進(jìn)課程改革為中心，加強(qiáng)教育科研網(wǎng)絡(luò)建設(shè)，建立培訓(xùn)、教學(xué)和教研相結(jié)合的實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)工作機(jī)制。學(xué)校要從人力、經(jīng)費(fèi)諸多方面保證課改教研的基本

色，積極開(kāi)發(fā)校本課程，要結(jié)合當(dāng)?shù)厣鐓^(qū)和本校的傳統(tǒng)優(yōu)勢(shì)，制定校本課程實(shí)施方案，并報(bào)縣教育局審定。要建立校本課程的內(nèi)部評(píng)價(jià)機(jī)制，保證校本課程與國(guó)家課程、地方課程在總體目標(biāo)上的一致性和互補(bǔ)性。

2、積極開(kāi)發(fā)課程資源。各校要整合教研、電教、教材、師資等力量，制定課程資源開(kāi)發(fā)計(jì)劃，積極開(kāi)發(fā)與新課程教學(xué)急需的課程資源，為師生提供與新課程相配套的課件、文本、光盤(pán)等課程資源資料。也要充分利用公共圖書(shū)館、科技館、博物館、展覽館、網(wǎng)絡(luò)資源，并可深入工廠(chǎng)、農(nóng)村、部隊(duì)、機(jī)關(guān)、單位，進(jìn)行考察調(diào)研，組織和借鑒相關(guān)資源，從根本上改變課程資源開(kāi)發(fā)與利用不足的狀況。

3、積極搭建交流平臺(tái)。要充分利用各級(jí)教育教研部門(mén)創(chuàng)辦的教育教研內(nèi)刊、資料，交流課程改革實(shí)驗(yàn)工作的經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)征集優(yōu)秀課件、論文、教案、課例、信息，將學(xué)校開(kāi)發(fā)的新課程資源進(jìn)行整合與交流，實(shí)現(xiàn)教育資源共享，多渠道解決課程資源匱乏的問(wèn)題。

五、落實(shí)課程計(jì)劃，開(kāi)好綜合實(shí)踐活動(dòng)課程

綜合實(shí)踐活動(dòng)課程是教育部《義務(wù)教育課程設(shè)置方案（試驗(yàn)稿）》規(guī)定的一門(mén)必修課程，旨在提高學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，發(fā)展學(xué)生對(duì)自然、社會(huì)協(xié)調(diào)發(fā)展的整體認(rèn)識(shí)。目前，我縣有些學(xué)校雖然開(kāi)設(shè)了綜合實(shí)踐活動(dòng)課程，但是對(duì)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程中的特殊問(wèn)題，還缺乏系統(tǒng)性、針對(duì)性地研究

內(nèi)容的差異及活動(dòng)實(shí)施的具體要求，推出適合開(kāi)展某個(gè)階段活動(dòng)的教師為組長(zhǎng)。組長(zhǎng)負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)組內(nèi)其他指導(dǎo)教師的關(guān)系并統(tǒng)籌活動(dòng)全局。也可聘請(qǐng)學(xué)生家長(zhǎng)、有關(guān)領(lǐng)域?qū)＜?、民間組織以及社會(huì)人士來(lái)?yè)?dān)任綜合實(shí)踐活動(dòng)的指導(dǎo)教師或輔導(dǎo)員。

4、科學(xué)評(píng)價(jià)，促進(jìn)發(fā)展。學(xué)校對(duì)學(xué)生的綜合實(shí)踐活動(dòng)課程評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)是“自我參照”標(biāo)準(zhǔn)，教師要積極引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己在活動(dòng)中的表現(xiàn)進(jìn)行自我反思性評(píng)價(jià)，不得用科學(xué)家或成人標(biāo)準(zhǔn)去衡量學(xué)生。要堅(jiān)決反對(duì)通過(guò)單一的量化手段對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)要關(guān)注過(guò)程，兼顧結(jié)果，評(píng)價(jià)的內(nèi)容主要集中在學(xué)生活動(dòng)過(guò)程中的情緒情感、參與程度、投入程度。重點(diǎn)抓好三個(gè)環(huán)節(jié)，即開(kāi)題評(píng)價(jià)、中期評(píng)價(jià)和結(jié)題評(píng)價(jià)。

六、強(qiáng)化責(zé)任意識(shí)，加強(qiáng)對(duì)課改的全過(guò)程管理

1、統(tǒng)籌安排，精心實(shí)施。各中小學(xué)校要依托學(xué)校課改領(lǐng)導(dǎo)小組，切實(shí)做好課改的計(jì)劃、檢查和總結(jié)工作，做到計(jì)劃先行，指導(dǎo)跟進(jìn)，評(píng)價(jià)創(chuàng)新，檢查落實(shí)，總結(jié)提高，切實(shí)提高我縣的課改質(zhì)量。教育局各職能股室、教研室要關(guān)心、支持學(xué)校的課改工作。要堅(jiān)持科研帶動(dòng)，活動(dòng)拉動(dòng)，切實(shí)加強(qiáng)新課改研討活動(dòng)，在活動(dòng)中不斷發(fā)現(xiàn)新問(wèn)題，落實(shí)新舉措，形成新思路，切實(shí)解決課改中出現(xiàn)的實(shí)際問(wèn)題，為課改注入活力。各校要鼓勵(lì)教師用先進(jìn)的教學(xué)理念指導(dǎo)自己的教學(xué)實(shí)踐，扎實(shí)提高學(xué)校教研組的教研水平。

2、樹(shù)立校長(zhǎng)是課改第一責(zé)任人的意識(shí)。校長(zhǎng)要深入課改第

沈丘縣強(qiáng)力推進(jìn)義務(wù)教育課程改革

領(lǐng)導(dǎo)小組名單

組 長(zhǎng)：王耀權(quán)（教體局副局長(zhǎng)）副組長(zhǎng)：王防修（基教股長(zhǎng)）

宋應(yīng)榮（教研室主任）成 員：王金平（師訓(xùn)股股長(zhǎng)）

秦 磊（督導(dǎo)室主任）

王德宏（教研室副主任）

苗振海（教研室副主任）

楊新生（基礎(chǔ)教育股）

于海洲（基礎(chǔ)教育股）

2012年 2013年 20 30

40%

60%

課改學(xué)校名稱(chēng) 槐店鎮(zhèn)回民小學(xué) 槐店鎮(zhèn)南關(guān)小學(xué) 槐店鎮(zhèn)北關(guān)小學(xué) 石槽鄉(xiāng)虎頭小學(xué) 石槽鄉(xiāng)陳莊小學(xué) 石槽鄉(xiāng)郜莊小學(xué) 北城區(qū)中心小學(xué) 北城區(qū)范營(yíng)小學(xué) 北城區(qū)蘇樓小學(xué) 東城區(qū)大于樓小學(xué) 東城區(qū)闕莊小學(xué) 白集鎮(zhèn)中心小學(xué) 白集鎮(zhèn)大灘李小學(xué) 白集鎮(zhèn)耿莊學(xué)校 白集鎮(zhèn)鹿樓學(xué)校 卞路口中心小學(xué) 卞路口南郭莊小學(xué) 卞路口劉莊小學(xué) 北楊集中心小學(xué) 北楊集于莊小學(xué) 洪山鄉(xiāng)洪山小學(xué) 洪山鄉(xiāng)王寨小學(xué) 洪山鄉(xiāng)楊莊小學(xué) 劉灣鎮(zhèn)中心小學(xué) 劉灣鎮(zhèn)大陳莊小學(xué) 紙店鎮(zhèn)中心小學(xué) 紙店鎮(zhèn)東關(guān)小學(xué) 紙店鎮(zhèn)趙樓小學(xué) 新集鎮(zhèn)中心小學(xué) 新集鎮(zhèn)賈樓小學(xué) 新集鎮(zhèn)王庭莊小學(xué) 蓮池鄉(xiāng)蓮池小學(xué) 蓮池鄉(xiāng)牛營(yíng)小學(xué) 蓮池鄉(xiāng)王莊小學(xué) 范營(yíng)鄉(xiāng)東風(fēng)小學(xué) 范營(yíng)鄉(xiāng)楊灣小學(xué) 范營(yíng)鄉(xiāng)朝陽(yáng)小學(xué) 范營(yíng)鄉(xiāng)單營(yíng)小學(xué) 李老莊中心小學(xué) 2011年2012年

20%

40%

洪山鄉(xiāng)石關(guān)小學(xué) 劉灣鎮(zhèn)宋閣小學(xué) 劉灣鎮(zhèn)杜莊小學(xué) 紙店鎮(zhèn)徐樓小學(xué) 紙店鎮(zhèn)潘營(yíng)小學(xué) 紙店鎮(zhèn)小李莊小學(xué) 新集鎮(zhèn)郭寨小學(xué) 新集鎮(zhèn)老邢莊小學(xué) 新集鎮(zhèn)張橋小學(xué) 蓮池大鄭營(yíng)小學(xué) 蓮池文竹園小學(xué) 蓮池胡莊小學(xué) 范營(yíng)鄉(xiāng)曲集小學(xué) 范營(yíng)鄉(xiāng)馬營(yíng)小學(xué) 范營(yíng)鄉(xiāng)腰莊小學(xué) 范營(yíng)鄉(xiāng)普花園小學(xué) 劉莊店郜莊小學(xué) 劉莊店邵寨小學(xué) 劉莊店后嚴(yán)莊小學(xué) 劉莊店卞老家小學(xué) 李老莊艾店小學(xué) 李老莊付樓小學(xué) 李老莊張樓小學(xué) 留福鎮(zhèn)小陳營(yíng)小學(xué) 留福鎮(zhèn)園路口小學(xué) 老城鎮(zhèn)希望小學(xué) 老城鎮(zhèn)北關(guān)小學(xué) 老城鎮(zhèn)谷營(yíng)小學(xué) 大邢莊趙莊小學(xué) 馮營(yíng)鄉(xiāng)西張莊小學(xué) 馮營(yíng)鄉(xiāng)天橋小學(xué) 范營(yíng)鄉(xiāng)朱莊寨小學(xué) 付井鎮(zhèn)孫老家小學(xué) 付井鎮(zhèn)崗?fù)跣W(xué) 付井鎮(zhèn)陳觀(guān)小學(xué) 付井鎮(zhèn)觀(guān)堂小學(xué) 趙德?tīng)I(yíng)邵廟小學(xué) 趙德?tīng)I(yíng)馬樓小學(xué) 周營(yíng)鄉(xiāng)周營(yíng)小學(xué) 槐店鎮(zhèn)小王樓小學(xué) 槐店鎮(zhèn)大王樓小學(xué) 槐店鎮(zhèn)高營(yíng)小學(xué) 石槽鄉(xiāng)王湖小學(xué) 石槽鄉(xiāng)大王營(yíng)小學(xué) 122 186 2013年

60%

大邢莊清涼寺小學(xué) 馮營(yíng)鄉(xiāng)田莊小學(xué) 馮營(yíng)鄉(xiāng)韓莊小學(xué) 馮營(yíng)鄉(xiāng)李廣樓小學(xué) 付井鎮(zhèn)陳營(yíng)小學(xué) 付井鎮(zhèn)楊集小學(xué) 付井鎮(zhèn)郭崗小學(xué) 付井鎮(zhèn)李莊小學(xué) 趙德?tīng)I(yíng)劉集小學(xué) 趙德?tīng)I(yíng)崔莊小學(xué) 周營(yíng)馬營(yíng)小學(xué) 周營(yíng)李樓營(yíng)小學(xué) 周營(yíng)黃孟營(yíng)小學(xué) 2013年 186

第二篇：農(nóng)村義務(wù)教育階段新課程改革現(xiàn)狀及對(duì)策

農(nóng)村義務(wù)教育階段新課程改革現(xiàn)狀及對(duì)策 摘要：農(nóng)村新課程的實(shí)施情況直接影響到全國(guó)基礎(chǔ)教育課程改革的進(jìn)程。陜西省旬邑縣義務(wù)教育階段基礎(chǔ)教育課程改革已實(shí)施了7年，目前實(shí)踐中仍存在不少問(wèn)題，主要體現(xiàn)在教育觀(guān)念落后、師資力量薄弱、教學(xué)評(píng)價(jià)體制限制和新課程實(shí)施情況不好等方面。旬邑縣需要繼續(xù)加深推進(jìn)義務(wù)教育階段基礎(chǔ)教育課程改革，相關(guān)對(duì)策有：加大對(duì)課改的宣傳力度；政府重視、加大經(jīng)費(fèi)投入；改革評(píng)價(jià)制度和研發(fā)校本課程。

關(guān)鍵詞：義務(wù)教育 基礎(chǔ)教育課程改革 新課程

一、旬邑縣農(nóng)村義務(wù)教育階段新課程改革的調(diào)研背景與方法2001年，在黨中央、國(guó)務(wù)院的領(lǐng)導(dǎo)下，教育部正式啟動(dòng)了新一輪基礎(chǔ)教育課程改革，頒發(fā)了《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》等系列政策文件，初步構(gòu)建了符合時(shí)代要求、具有中國(guó)特色的基礎(chǔ)教育課程體系。

2003年9月，國(guó)務(wù)院就農(nóng)村教育工作召開(kāi)專(zhuān)題研討會(huì)，這是新中國(guó)成立以來(lái)的第一次。會(huì)議頒布的《國(guó)務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)農(nóng)村教育工作的決定》，確立了農(nóng)村教育是教育工作的重中之重的戰(zhàn)略地位。我國(guó)農(nóng)村教育面廣量大，2001年農(nóng)村小學(xué)初中在校生多達(dá)1.17億，占全國(guó)義務(wù)教育階段學(xué)生總數(shù)的61.9%，農(nóng)村新課程的實(shí)施情況直接論文發(fā)表影響到全國(guó)基礎(chǔ)教育課程改革的進(jìn)程。陜西省咸陽(yáng)市旬邑縣是全國(guó)第三批實(shí)施基礎(chǔ)教育課程改革的地區(qū)，于2004年開(kāi)始義務(wù)教育階段的基礎(chǔ)教育課程改革。為了解基礎(chǔ)教育課程改革7年來(lái)當(dāng)?shù)亓x務(wù)教育的變化，發(fā)現(xiàn)存在的問(wèn)題，筆者對(duì)旬邑縣農(nóng)村義務(wù)教育階段的學(xué)生、家長(zhǎng)和教師分別進(jìn)行了調(diào)查，并提出進(jìn)一步在當(dāng)?shù)剞r(nóng)村義務(wù)教育階段施行新課改的幾點(diǎn)建議。

調(diào)查方法主要是問(wèn)卷調(diào)查和個(gè)別訪(fǎng)談。調(diào)查對(duì)象為旬邑縣農(nóng)村小學(xué)及初中的部分老師、學(xué)生以及學(xué)生家長(zhǎng)。其中學(xué)生問(wèn)卷發(fā)放750份，回收690份；教師問(wèn)卷發(fā)放450份，回收400份；學(xué)生家長(zhǎng)問(wèn)卷發(fā)放400份，回收340份。

二、旬邑縣農(nóng)村義務(wù)教育階段新課程改革的現(xiàn)狀及問(wèn)題分析

1、教育觀(guān)念陳舊，課改阻力大在調(diào)查中，筆者發(fā)現(xiàn)在旬邑縣農(nóng)村教育觀(guān)念陳舊，對(duì)新課改熱情不高，主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。第一，教師觀(guān)念陳舊，對(duì)新課改有抵觸情緒。在對(duì)幾位農(nóng)村校長(zhǎng)的訪(fǎng)談中，筆者聽(tīng)到了普遍的說(shuō)法是：農(nóng)村基礎(chǔ)教育階段的大多數(shù)教師教學(xué)任務(wù)比較重，而課程改革需要他們重新學(xué)習(xí)和適應(yīng)很多教學(xué)內(nèi)容與方法，教師普遍覺(jué)得負(fù)擔(dān)太重，不愿意配合新課改。在與部分教師訪(fǎng)談的過(guò)程中還發(fā)現(xiàn)，一些教師認(rèn)為改變?cè)薪虒W(xué)方法和模式可能會(huì)使學(xué)生成績(jī)下降，影響自己的教學(xué)水平，因而對(duì)新課改有抵觸情緒。

第二，家長(zhǎng)觀(guān)念落后。在問(wèn)卷調(diào)查中，我們發(fā)現(xiàn)有5.9%的家長(zhǎng)了解新課程改革；有41%的家長(zhǎng)對(duì)聽(tīng)說(shuō)過(guò)新課程改革，但是不了解；有53%的家長(zhǎng)從來(lái)沒(méi)有聽(tīng)說(shuō)過(guò)新課程改革。在聽(tīng)說(shuō)過(guò)新課程改革的這部分家長(zhǎng)中，有79.4%的人認(rèn)為新課程改革很有必要，有11.8%的家長(zhǎng)認(rèn)為不是很必要，有8.8%的家長(zhǎng)認(rèn)為完全沒(méi)必要，理由基本上都是認(rèn)為“學(xué)生只要把成績(jī)搞上去了就行，其它的沒(méi)必要重視”。第三就是學(xué)生自身的觀(guān)念原因。在訪(fǎng)談中，一個(gè)小學(xué)四年級(jí)的孩子告訴筆者，她覺(jué)得學(xué)校一個(gè)星期安排四節(jié)綜合課太多了，原因是她覺(jué)得上這個(gè)課沒(méi)有必要，還不如把這個(gè)課讓給英語(yǔ)課，讓大家提高一下英語(yǔ)水平。筆者認(rèn)為造成有這種想法的原因固然可能是這個(gè)孩子班上的綜合課教學(xué)有問(wèn)題，可能內(nèi)容枯燥，老師教學(xué)方法死板，但另一方面也說(shuō)明農(nóng)村社會(huì)的主流思想已經(jīng)深深的印刻在孩子幼小的心靈里，認(rèn)為只有學(xué)好主要的課程才是最重要的。

2、農(nóng)村基礎(chǔ)教育階段師資力量薄弱，教師培訓(xùn)不到位通過(guò)本次調(diào)查，筆者發(fā)現(xiàn)旬邑縣農(nóng)村義務(wù)教育階段師資力量比較薄弱，成為阻礙新課程實(shí)施的重要因素。

第一，旬邑縣義務(wù)教育階段農(nóng)村教師學(xué)歷水利論文發(fā)表/sllwfabiao/水平普遍比較低。在被調(diào)查的教師中，小學(xué)教師中有23.5%的最終學(xué)歷為大學(xué)本科學(xué)歷，76.5%為大學(xué)專(zhuān)科學(xué)歷；初中教師中有32.8%為大學(xué)本科學(xué)歷，67.2%為大學(xué)專(zhuān)科學(xué)歷。教師的學(xué)歷較低、素質(zhì)不高已

經(jīng)成為阻礙當(dāng)?shù)亓x務(wù)教育階段基礎(chǔ)教育課程改革的一個(gè)“瓶頸”。

第二，旬邑縣義務(wù)教育階段優(yōu)秀農(nóng)村教師流失比較嚴(yán)重，尤其是優(yōu)秀的年輕教師。在對(duì)幾位校長(zhǎng)的訪(fǎng)談中，筆者發(fā)現(xiàn)，老教師對(duì)新課程適應(yīng)比較困難，年輕教師適應(yīng)比較快，但是年輕教師往往在農(nóng)村學(xué)校呆幾年就會(huì)被縣城學(xué)?！巴凇弊?，或者是尋求機(jī)會(huì)調(diào)走，其主要原因就是由于農(nóng)村條件差、學(xué)校偏遠(yuǎn)、待遇低。

第三篇：關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)義務(wù)教育階段寄宿制學(xué)校食堂

故城縣教育體育局

關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)義務(wù)教育階段寄宿制學(xué)校食堂

管理工作的通知

各鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心校、中學(xué)：

加強(qiáng)寄宿制學(xué)校食堂管理已成為當(dāng)前學(xué)校管理工作的重要任務(wù)。今年5月中旬，市教育局組織力量對(duì)全市義務(wù)教育階段寄宿制學(xué)校食堂經(jīng)營(yíng)方式、衛(wèi)生管理、飯菜質(zhì)量、學(xué)校監(jiān)管等方面進(jìn)行了重點(diǎn)檢查。根據(jù)市局要求和我縣學(xué)校食堂管理實(shí)際，為進(jìn)一步理順學(xué)校食堂管理體制，實(shí)現(xiàn)學(xué)校對(duì)食堂的全方位有效管理，請(qǐng)各學(xué)校在暑期開(kāi)學(xué)前按照以下要求對(duì)本學(xué)校食堂進(jìn)行整頓整改，確保開(kāi)學(xué)后學(xué)生飲食衛(wèi)生安全。

1、規(guī)范學(xué)校食堂管理體制，重點(diǎn)整頓學(xué)校食堂經(jīng)營(yíng)管理方式。學(xué)校食堂必須堅(jiān)持“學(xué)校自辦經(jīng)營(yíng)，不以盈利為目的”的原則，不得承包或變相承包給個(gè)人或企業(yè)進(jìn)行盈利性經(jīng)營(yíng)。政府投資建設(shè)的學(xué)校食堂要于今年秋季開(kāi)學(xué)前收回學(xué)校管理。對(duì)社會(huì)力量投資建設(shè)的食堂，制定收回方案，最遲于2012年秋季開(kāi)學(xué)前收回。承包期間，學(xué)校和承包者要補(bǔ)充簽訂必要的協(xié)議，明確校企雙方的權(quán)利和責(zé)任，加大對(duì)食堂的監(jiān)管力度,實(shí)行在學(xué)校監(jiān)管下的有限承包，促使承包單位嚴(yán)格按照法律法規(guī)經(jīng)營(yíng)食堂。學(xué)校要堅(jiān)持教育公益性原則，正確處理好社會(huì)效益和經(jīng)濟(jì)效益的關(guān)系、教育規(guī)律和市場(chǎng)規(guī)律的關(guān)系，堅(jiān)決糾正一些學(xué)校存在的食堂商業(yè)化和片面追求利潤(rùn)的錯(cuò)誤行為。

2、加強(qiáng)學(xué)校食堂標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)。各學(xué)校要多方籌集并利用好學(xué)校建設(shè)資金，大力加強(qiáng)學(xué)校食堂標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)，努力改善學(xué)生餐飲條件。

一是要加強(qiáng)廚房基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，特別是要加強(qiáng)防鼠、防蠅、防塵、防火等設(shè)施建設(shè)，改善廚房工作環(huán)境。要經(jīng)常檢修用電線(xiàn)路，保潔各種廚房設(shè)施設(shè)備，確保廚房安全衛(wèi)生。

二是要加強(qiáng)廚房設(shè)備機(jī)械化建設(shè)，提高食品加工精細(xì)化水平，加強(qiáng)節(jié)能降耗管理，盡可能使用節(jié)能、環(huán)保、衛(wèi)生型爐灶和廚具，逐步停止使用燃煤、燃油等高耗能、高污染的設(shè)備。

三是要加強(qiáng)學(xué)生餐廳建設(shè)，并配備足夠?qū)W生使用的餐桌椅，為學(xué)生提供良好的就餐環(huán)境，使每個(gè)學(xué)生都能在餐廳就餐。

四是要加強(qiáng)學(xué)生飲水設(shè)施建設(shè)，大力推廣太陽(yáng)能等節(jié)能衛(wèi)生的飲水設(shè)施，為學(xué)生提供全天候開(kāi)水服務(wù)。

3、建立健全飲食衛(wèi)生安全制度。學(xué)校對(duì)食堂要實(shí)行全方位、全過(guò)程的管理監(jiān)督，并配備專(zhuān)職或兼職的食品衛(wèi)生管理人員。要認(rèn)真貫徹落實(shí)《中華人民共和國(guó)食品安全法》、《學(xué)校衛(wèi)生工作條例》等法律法規(guī)，建立健全學(xué)校飲食衛(wèi)生安全責(zé)任制，全面實(shí)施食品衛(wèi)生監(jiān)督量化分級(jí)管理制度，所有學(xué)校食堂必須達(dá)到C級(jí)以上標(biāo)準(zhǔn)，并努力向B級(jí)、A級(jí)標(biāo)準(zhǔn)努力。要建立健全食堂衛(wèi)生管理制度、安全保衛(wèi)制度和食物中毒或者其它食源性疾病等突發(fā)事件應(yīng)急處理機(jī)制和報(bào)告制度，防止各種公共衛(wèi)生事件發(fā)生，確保學(xué)生用餐衛(wèi)生和安全。

一是學(xué)校食堂必須證照齊全。要按照《食品衛(wèi)生法》和衛(wèi)生部門(mén)的要求辦理衛(wèi)生許可證，食堂從業(yè)人員必須持有健康證和培訓(xùn)合格證，并按規(guī)定定期體檢。二是學(xué)校食堂要嚴(yán)把“六關(guān)”（采購(gòu)關(guān)、加工關(guān)、烹飪關(guān)、出售關(guān)、存放關(guān)、消毒關(guān)），從源頭上杜絕變質(zhì)和不合格食品流入校園。

三是要健全食品留樣制度和食物中毒事故報(bào)告制度，建立食物中毒突發(fā)事件應(yīng)急處理機(jī)制。

四是要加強(qiáng)安全保衛(wèi)工作，嚴(yán)禁非工作人員隨意進(jìn)入學(xué)校食堂，確保學(xué)生用餐、用水的衛(wèi)生與安全。要加強(qiáng)飲食衛(wèi)生安全教育，培養(yǎng)學(xué)生的食品衛(wèi)生安全意識(shí)，教育他們不買(mǎi)街頭商販出售的盒飯及食品，不食可疑食物。

五是要建立學(xué)校食品衛(wèi)生責(zé)任追究制度。對(duì)玩忽職守、疏于管理，造成食物中毒等事件的學(xué)校和責(zé)任人，要給予相應(yīng)的行政處分。情節(jié)嚴(yán)重的，要依法追究法律責(zé)任。

4、嚴(yán)格控制飯菜價(jià)格，提高飯菜質(zhì)量。要從多個(gè)方面控制飯菜價(jià)格，提高伙食質(zhì)量。

一是學(xué)校食堂要堅(jiān)持“收支平衡、零利潤(rùn)運(yùn)行”的原則，不得以盈利為目的。飯菜定價(jià)要遵循公平、公開(kāi)、合理的原則，明碼標(biāo)價(jià)，不得隨意漲價(jià)。如有結(jié)余，應(yīng)通過(guò)改善學(xué)生伙食等方式返還給學(xué)生，嚴(yán)禁克扣學(xué)生伙食費(fèi)，用于發(fā)放學(xué)校教職工獎(jiǎng)金、福利或挪作它用。學(xué)校教育教學(xué)和其它用電、用水、用氣等費(fèi)用一律不得在食堂列支，食堂在編人員工資由學(xué)校承擔(dān)。有教師食堂的學(xué)校要嚴(yán)格區(qū)分教師伙食支出和學(xué)生伙食支出，防止擠占學(xué)生伙食費(fèi)。對(duì)暫時(shí)承包經(jīng)營(yíng)的學(xué)校食堂，學(xué)校要認(rèn)真履行監(jiān)管職能，根據(jù)學(xué)校食堂就餐人數(shù)合理確定承包單位的利潤(rùn)率，核定飯菜銷(xiāo)售成本，嚴(yán)格控制學(xué)生伙食支出。根據(jù)物價(jià)上漲成本增加的實(shí)際，各學(xué)?？蓮霓k學(xué)經(jīng)費(fèi)中適當(dāng)列支，對(duì)家庭經(jīng)濟(jì)困難的學(xué)生給予適當(dāng)補(bǔ)助，對(duì)學(xué)生食堂給予適當(dāng)補(bǔ)貼。各學(xué)校都要為學(xué)生提供免費(fèi)湯，這要做為學(xué)校食堂管理的一條硬性規(guī)定。

二是加強(qiáng)食堂物資采購(gòu)管理。食堂物資采購(gòu)必須做到質(zhì)優(yōu)價(jià)廉，經(jīng)濟(jì)實(shí)惠。學(xué)校食堂所需的糧、油、肉、蛋、奶、豆制品等各種原料必須實(shí)行定點(diǎn)采購(gòu)、招標(biāo)采購(gòu)，嚴(yán)格采購(gòu)索證制度。要設(shè)立學(xué)校食品檢驗(yàn)員，對(duì)進(jìn)入食堂的所有原料都要進(jìn)行檢查、驗(yàn)收、登記，嚴(yán)把采購(gòu)質(zhì)量關(guān)。要實(shí)行雙人采購(gòu)制度，通過(guò)詢(xún)價(jià)對(duì)比，確定供貨單位。規(guī)模大的學(xué)校要實(shí)行多人采購(gòu)，采購(gòu)人員要定期輪換。對(duì)暫時(shí)承包經(jīng)營(yíng)的學(xué)校食堂，學(xué)校要不定期采取滿(mǎn)意度調(diào)查、市場(chǎng)價(jià)對(duì)比等方式監(jiān)督承包單位的物資采購(gòu)渠道、物資質(zhì)量和采購(gòu)價(jià)格，督促承包單位嚴(yán)把質(zhì)量關(guān)、價(jià)格關(guān)。

三是要建立健全食堂財(cái)務(wù)管理制度。學(xué)校食堂的財(cái)務(wù)必須單獨(dú)開(kāi)設(shè)賬戶(hù)，單獨(dú)建帳，專(zhuān)款專(zhuān)用，獨(dú)立核算，保持收支平衡。要按照會(huì)計(jì)制度要求規(guī)范成本管理，建立健全內(nèi)部控制制度，嚴(yán)把支出關(guān)，學(xué)校膳食管理領(lǐng)導(dǎo)小組負(fù)責(zé)審核、監(jiān)督食堂經(jīng)費(fèi)收支等有關(guān)事項(xiàng)。

四是要建立健全學(xué)校食堂財(cái)務(wù)收支公開(kāi)制度和民主監(jiān)督制度。學(xué)校食堂必須設(shè)置財(cái)務(wù)收支公開(kāi)欄，食堂財(cái)務(wù)收支要日清月結(jié)，月末公開(kāi)。要成立由工會(huì)主席、教師代表、家長(zhǎng)代表和學(xué)生代表參加的“膳食監(jiān)督管理委員會(huì)”，通過(guò)定期檢查、評(píng)比、反饋、座談、問(wèn)卷調(diào)查、設(shè)置意見(jiàn)箱等形式，加強(qiáng)與學(xué)生的溝通，接受民主監(jiān)督。對(duì)提出的合理化建議和批評(píng)意見(jiàn)，要及時(shí)采納和改進(jìn)。

五是學(xué)校要按照校醫(yī)或保健醫(yī)生的指導(dǎo)意見(jiàn)科學(xué)制定學(xué)生食譜，食譜每周要調(diào)整一次，在食堂公示。飲菜要做到品種多樣，合理搭配，營(yíng)養(yǎng)科學(xué)，安全衛(wèi)生，基本滿(mǎn)足不同口味和各種消費(fèi)層次學(xué)生的需要。有回族學(xué)生的學(xué)校，要積極創(chuàng)造條件，開(kāi)設(shè)回民灶和回民飯口。

5、加強(qiáng)食堂從業(yè)人員隊(duì)伍建設(shè)。

一是要嚴(yán)格實(shí)行資格準(zhǔn)入制度。學(xué)校招聘食堂從業(yè)人員時(shí)，要對(duì)其品行及心理健康狀況進(jìn)行深入了解，對(duì)有明顯的品行問(wèn)題或心理健康病史者一律不得錄用。對(duì)新參加工作和臨時(shí)參加工作的炊管人員必須進(jìn)行健康檢查，取得健康證后

方可參加工作，不符合健康要求的人員一律不得錄用，食堂從業(yè)人員每年至少要進(jìn)行一次健康檢查。

二是要加強(qiáng)對(duì)食堂從業(yè)人員的職業(yè)教育，使他們養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，增強(qiáng)工作的責(zé)任心和安全衛(wèi)生意識(shí)。要依法簽訂用工合同，定期進(jìn)行專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)，妥善解決好他們的勞動(dòng)、安全、衛(wèi)生等方面的基本生活和工作條件，使從業(yè)人員都能遵紀(jì)守法、愛(ài)崗敬業(yè)，全心全意做好餐飲服務(wù)工作。

三是要加強(qiáng)崗位管理，降低用工成本。學(xué)生食堂聘用工作人員要做到定員、定崗、定責(zé)、定薪、高效。要根據(jù)國(guó)家用工制度的規(guī)定，結(jié)合學(xué)生就餐人數(shù)，科學(xué)確定需配置的工種、崗位和人員數(shù)量，盡量減少臨時(shí)聘用人員。

6、加強(qiáng)對(duì)學(xué)校食堂工作的領(lǐng)導(dǎo)。加強(qiáng)食堂管理，改善學(xué)生的生活、學(xué)習(xí)條件，是當(dāng)前寄宿制學(xué)校管理的重要任務(wù)，也是全面提高辦學(xué)質(zhì)量的重要內(nèi)容。各學(xué)校要高度重視，加大力度，強(qiáng)化措施，從根本上扭轉(zhuǎn)重教學(xué)輕后勤的傾向，進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)學(xué)校食堂管理工作，全面提高食堂服務(wù)質(zhì)量。鑒于物價(jià)上漲給學(xué)校食堂帶來(lái)的壓力，各學(xué)校要多方爭(zhēng)取政府支持，對(duì)學(xué)生食堂給予適當(dāng)補(bǔ)貼?？h局每學(xué)期都要在各學(xué)校就餐學(xué)生中至少開(kāi)展一次伙食滿(mǎn)意度測(cè)評(píng)，及時(shí)了解、分析學(xué)校食堂運(yùn)行情況，對(duì)發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題要限期整改，并追究相關(guān)責(zé)任，對(duì)問(wèn)題嚴(yán)重、整改不力、不具備基本就餐條件的學(xué)校要取消寄宿制學(xué)校資格。

各學(xué)校要充分認(rèn)識(shí)學(xué)校食堂管理工作的重要性，按照以上要求逐條自查，做好落實(shí)。同時(shí)完備學(xué)校食堂管理檔案建設(shè)（各項(xiàng)規(guī)章制度、組織機(jī)構(gòu)、監(jiān)管制度、學(xué)校檢查記錄、進(jìn)貨臺(tái)帳、帳目明細(xì)、每周食譜表、索證資料等等），切實(shí)把保障學(xué)校食品衛(wèi)生安全、改善學(xué)生膳食質(zhì)量作為一項(xiàng)重要工作抓好抓實(shí)。附：學(xué)校食堂登記表.xls

2011年8月10日

第四篇：義務(wù)教育階段新課程標(biāo)準(zhǔn)培訓(xùn)心得體會(huì)

義務(wù)教育階段新課程標(biāo)準(zhǔn)培訓(xùn)心得體會(huì)

王勤

3013年3月28日，我們?cè)谌A杰雙語(yǔ)學(xué)校參加了為期三天的新課程標(biāo)準(zhǔn)培訓(xùn)學(xué)習(xí)，此次培訓(xùn)的指導(dǎo)思想是為了進(jìn)一步提升教師的教育教學(xué)理念，轉(zhuǎn)變教學(xué)思想，加強(qiáng)教師對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)的理解，掌握新課程標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)要求，提高教師駕馭新教材的能力，提高課堂教學(xué)質(zhì)量，進(jìn)一步深化課程改革。經(jīng)過(guò)這次培訓(xùn)令我深感獲益匪淺。

本次培訓(xùn)分為兩部分：上午聽(tīng)了兩節(jié)示范課，并就這兩節(jié)課進(jìn)行了研討；下午由縣教研室的黃加法主任主持，對(duì)教師進(jìn)行了中學(xué)英語(yǔ)新課程標(biāo)準(zhǔn)培訓(xùn)。黃主任從七個(gè)方面對(duì)英語(yǔ)新課程標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行了全面系統(tǒng)的解讀

一、把握新版課程標(biāo)準(zhǔn)的要義。

英語(yǔ)作為全球使用最廣泛的語(yǔ)言之一，已經(jīng)成為國(guó)際交往和文化科技交流的重要工具，也是使中國(guó)更好地了解世界、使世界更好地了解中國(guó)的主要橋梁。同時(shí)，英語(yǔ)對(duì)我國(guó)的社會(huì)發(fā)展、經(jīng)濟(jì)建設(shè)和科技進(jìn)步也具有很重要作用。因此，我國(guó)在義務(wù)教育階段開(kāi)設(shè)英語(yǔ)課程有利于提高整體國(guó)民素養(yǎng)，促進(jìn)科技創(chuàng)新和跨文化人才的培養(yǎng)，提升我國(guó)的國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力和國(guó)際交流能力。

二、認(rèn)識(shí)英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)的價(jià)值。

學(xué)習(xí)英語(yǔ)不僅有利于學(xué)生更好地了解世界，學(xué)習(xí)先進(jìn)的科學(xué)文化知識(shí)，傳播中國(guó)文化，增進(jìn)與各國(guó)青少年的相互溝通和理解，還能為青少年提供更多的接受教育的選擇和職業(yè)發(fā)展機(jī)會(huì)。學(xué)習(xí)英語(yǔ)能幫助他們形成開(kāi)放包容的性格，發(fā)展跨文化交流的意識(shí)與能力，促進(jìn)思維發(fā)展，形成正確的價(jià)值觀(guān)和良好的人文素養(yǎng)。學(xué)習(xí)英語(yǔ)能夠?yàn)閷W(xué)生未來(lái)參與知識(shí)創(chuàng)新和科技創(chuàng)新儲(chǔ)備能力，也能為他們未來(lái)更好地適應(yīng)世界的多極化、經(jīng)濟(jì)的全球化、社會(huì)的信息化奠定基礎(chǔ)。

三.關(guān)注英語(yǔ)課程性質(zhì)的變化

義務(wù)教育階段的英語(yǔ)課程具有工具性和人文性雙重性質(zhì)。就工具性而言，英語(yǔ)課程承擔(dān)培養(yǎng)學(xué)生基本英語(yǔ)素養(yǎng)的任務(wù)，即學(xué)生通過(guò)英語(yǔ)課程掌握基本的英語(yǔ)語(yǔ)言知識(shí)，發(fā)展基本的英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)技能，形成用英語(yǔ)與他人交流的能力，為今后繼續(xù)學(xué)習(xí)英語(yǔ)和用英語(yǔ)學(xué)習(xí)其他相關(guān)科學(xué)文化知識(shí)奠定基礎(chǔ)。就人文性而言，英語(yǔ)課程承擔(dān)著提高學(xué)生綜合人文素養(yǎng)的任務(wù)，即學(xué)生通過(guò)英語(yǔ)課程能夠開(kāi)闊視野，豐富生活經(jīng)歷，發(fā)展跨文化意識(shí)，促進(jìn)創(chuàng)新思維，形成良好品格和正確價(jià)值觀(guān)，為終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

四、關(guān)注英語(yǔ)課理念的變化。

1.注重素質(zhì)教育，充分體現(xiàn)語(yǔ)言學(xué)習(xí)對(duì)學(xué)生發(fā)展的價(jià)值2.面向全體學(xué)生，關(guān)注語(yǔ)言學(xué)習(xí)者的不同特點(diǎn)和個(gè)體差異3.整體設(shè)計(jì)目標(biāo)，充分考慮語(yǔ)言學(xué)習(xí)的漸進(jìn)性和持續(xù)性4.強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)過(guò)程，重視語(yǔ)言學(xué)習(xí)的實(shí)踐性和應(yīng)用性5.優(yōu)化評(píng)價(jià)方式，著重評(píng)價(jià)學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力6.豐富課程資源，豐富和拓展英語(yǔ)學(xué)習(xí)的渠道

五、課程的目標(biāo)。

義務(wù)教育階段英語(yǔ)課程的總體目標(biāo)是：通過(guò)英語(yǔ)學(xué)習(xí)使學(xué)生形成初步的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力，促進(jìn)心智發(fā)展，提高綜合人文素養(yǎng)。綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力的形成建立在語(yǔ)言技能、語(yǔ)言知識(shí)、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略和文化意識(shí)等諸方面整體發(fā)展的基礎(chǔ)之上。語(yǔ)言知識(shí)和語(yǔ)言技能是綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力的基礎(chǔ)；文化意識(shí)有利于正確地理解語(yǔ)言和得體地使用語(yǔ)言；有效的學(xué)習(xí)策略有利于提高學(xué)習(xí)效率和發(fā)展自主學(xué)習(xí)能力；積極的情感態(tài)度有利于促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)和持續(xù)發(fā)展。這五個(gè)方面相輔相成，共同促進(jìn)學(xué)生綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力的形成與發(fā)展。義務(wù)教育階段的英語(yǔ)課程以小學(xué)三年級(jí)為起點(diǎn)，以初中畢業(yè)為終點(diǎn)（即義務(wù)教育9年級(jí)），并與高中階段的英語(yǔ)課程相銜接。整個(gè)基礎(chǔ)教育階段的英語(yǔ)課程（含義務(wù)教育和高中兩個(gè)階段）按照

能力水平設(shè)為九個(gè)級(jí)別，形成循序漸進(jìn)、持續(xù)發(fā)展的課程。在九級(jí)目標(biāo)體系中，一至五級(jí)為義務(wù)教育階段（相當(dāng)于3～9年級(jí)）的目標(biāo)要求。其中，一級(jí)為起始級(jí)別，二級(jí)為6年級(jí)結(jié)束時(shí)應(yīng)達(dá)到的基本要求，五級(jí)為9年級(jí)結(jié)束時(shí)應(yīng)達(dá)到的基本要求。六至九級(jí)為普通高中(相當(dāng)于10～12年級(jí))的目標(biāo)要求。其中，七級(jí)為高中畢業(yè)的基本要求，八級(jí)和九級(jí)是為愿意進(jìn)一步提高英語(yǔ)綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力的高中學(xué)生設(shè)計(jì)的目標(biāo)。

六、加深理解英語(yǔ)課程的設(shè)計(jì)。

英語(yǔ)課程的總體設(shè)計(jì)思路是，以科學(xué)發(fā)展觀(guān)和先進(jìn)的外語(yǔ)課程理念為指導(dǎo)，綜合考慮我國(guó)英語(yǔ)教育的發(fā)展現(xiàn)狀，從義務(wù)教育階段起，建立一個(gè)以學(xué)生發(fā)展為本的、系統(tǒng)而持續(xù)漸進(jìn)的英語(yǔ)課程體系。這一課程體系以培養(yǎng)學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力為最終目標(biāo)，根據(jù)語(yǔ)言學(xué)習(xí)的規(guī)律和義務(wù)教育階段學(xué)生的發(fā)展需求，從五個(gè)方面設(shè)計(jì)整體課程目標(biāo)和分級(jí)目標(biāo)，即語(yǔ)言技能、語(yǔ)言知識(shí)、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略和文化意識(shí)，它們相互聯(lián)系，相輔相成，使英語(yǔ)課程既重視培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，也注重優(yōu)化學(xué)習(xí)過(guò)程，引導(dǎo)學(xué)生形成有效的學(xué)習(xí)策略和較強(qiáng)的文化意識(shí)，培養(yǎng)積極向上的情感態(tài)度和價(jià)值觀(guān)。

七、教學(xué)建議和教學(xué)案例解讀。

教學(xué)建議：1．面向全體學(xué)生，營(yíng)造良好的語(yǔ)言學(xué)習(xí)環(huán)境2．注重語(yǔ)言實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言運(yùn)用能力3．加強(qiáng)學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo)，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力4．培養(yǎng)學(xué)生的跨文化意識(shí)，發(fā)展跨文化交際能力5．結(jié)合實(shí)際教學(xué)需要，創(chuàng)造性地使用教材6．合理利用各種教育資源，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率7．組織生動(dòng)活潑的課外活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)8．不斷提高專(zhuān)業(yè)水平，努力適應(yīng)課程的要求

評(píng)價(jià)建議：1．充分發(fā)揮評(píng)價(jià)的積極導(dǎo)向作用2．體現(xiàn)學(xué)生在評(píng)價(jià)中的主體地位3．依據(jù)課程目標(biāo)要求確定評(píng)價(jià)內(nèi)容與標(biāo)準(zhǔn)4．注意評(píng)價(jià)方法的合理性和多樣性5．形成性評(píng)價(jià)要有利于監(jiān)控和促進(jìn)教與學(xué)的過(guò)程6．終結(jié)性評(píng)價(jià)要注重考查學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力7．注意處理教學(xué)與評(píng)價(jià)的關(guān)系8．小學(xué)的評(píng)價(jià)應(yīng)以激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)為主9．合理設(shè)計(jì)和實(shí)施初中畢業(yè)學(xué)業(yè)考試

總之，經(jīng)過(guò)這次培訓(xùn)使我對(duì)于英語(yǔ)新課程標(biāo)準(zhǔn)有了更深入的了解和認(rèn)識(shí)，在今后的工作中，我會(huì)以新課程的教育理念為指導(dǎo)，不斷深化教育教學(xué)改革，努力提高自身的業(yè)務(wù)能力和教育教學(xué)水平。

第五篇：進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)...

合肥市進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)的若干規(guī)定

合教〔2012〕16號(hào)

為切實(shí)減輕義務(wù)教育階段學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)，根據(jù)《安徽省實(shí)施〈中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法〉辦法》、《安徽省中小學(xué)辦學(xué)行為規(guī)范（試行）》（教基〔2009〕11號(hào)）等規(guī)定，結(jié)合本市實(shí)際，特作如下規(guī)定。

一、合理安排作息時(shí)間。逐步實(shí)施小學(xué)一年級(jí)學(xué)生彈性到校，上午第一節(jié)課可與其他年級(jí)第二節(jié)課同時(shí)開(kāi)始。小學(xué)、初中走讀生每天在校教育教學(xué)活動(dòng)時(shí)間分別不超過(guò)6小時(shí)、7小時(shí)，每天睡眠時(shí)間分別不少于10小時(shí)、9小時(shí)。不組織走讀生集體上晚自習(xí)，寄宿制學(xué)校學(xué)生晚自習(xí)結(jié)束時(shí)間不晚于21點(diǎn)。

二、控制課外作業(yè)總量。小學(xué)一、二年級(jí)不留書(shū)面家庭作業(yè)，其他年級(jí)和初中按省教育廳規(guī)定控制總量。教師要精心設(shè)計(jì)學(xué)科作業(yè)，優(yōu)化作業(yè)內(nèi)容，創(chuàng)新作業(yè)形式。各學(xué)科教學(xué)任務(wù)要做到堂堂清、日日清、周周清，教師布置的作業(yè)要全批全改,不得布置機(jī)械性、懲罰性作業(yè)。學(xué)校要對(duì)各學(xué)科教師作業(yè)布置加強(qiáng)統(tǒng)籌，鼓勵(lì)制定分年級(jí)、分學(xué)科作業(yè)量。

三、規(guī)范教輔用書(shū)管理。小學(xué)一年級(jí)不使用教輔資料，其他年級(jí)和初中每學(xué)期每學(xué)科教輔資料不超過(guò)1套。堅(jiān)持公正、公開(kāi)原則，健全教輔資料選用和推薦制度，由學(xué)生自愿購(gòu)買(mǎi)，任何單位和個(gè)人不得強(qiáng)行組織學(xué)生集體征訂。鼓勵(lì)學(xué)校編寫(xiě)校本作業(yè)，但不得向?qū)W生收費(fèi)。

四、規(guī)范學(xué)校辦學(xué)行為。學(xué)校要開(kāi)齊開(kāi)足國(guó)家課程，確保學(xué)生每天有一小時(shí)的體育活動(dòng)時(shí)間和充足的藝術(shù)、科技、社會(huì)實(shí)踐等活動(dòng)時(shí)間，嚴(yán)禁學(xué)校以任何名目在寒暑假、雙休日和其他法定節(jié)假日組織學(xué)生違規(guī)補(bǔ)課。均衡配備教師和編班教學(xué)，嚴(yán)禁分重點(diǎn)班、快慢班，嚴(yán)禁任何單位和個(gè)人以學(xué)生考試成績(jī)給學(xué)校、教師和學(xué)生排名（排座位）。

五、控制考試次數(shù)與難度。小學(xué)一、二年級(jí)只進(jìn)行期末考查，小學(xué)其他年級(jí)每學(xué)期可進(jìn)行一次期末文化課考試，初中每學(xué)期文化課考試不超過(guò)兩次。推行日常考試成績(jī)無(wú)分?jǐn)?shù)評(píng)價(jià)。不得組織或參加未經(jīng)市教育局批準(zhǔn)的各種統(tǒng)考、聯(lián)考或競(jìng)賽、考級(jí)等活動(dòng)。不得對(duì)學(xué)校、教師下達(dá)升學(xué)人數(shù)、升學(xué)率或其他類(lèi)似指標(biāo)任務(wù)。堅(jiān)持免試就近入學(xué)原則，任何學(xué)校不得違規(guī)提前招生或舉行任何形式的選拔性考試。深入推進(jìn)中考制度改革。

六、提高教師教學(xué)效果。教師應(yīng)當(dāng)關(guān)愛(ài)學(xué)生，尊重學(xué)生人格，重視培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣；落實(shí)“減負(fù)增效”要求，倡導(dǎo)啟發(fā)式、討論式教學(xué)；不得對(duì)學(xué)生實(shí)行有償家教、有償補(bǔ)課，不得私自在校外兼課、兼職。學(xué)校應(yīng)當(dāng)綜合師德表現(xiàn)、工作態(tài)度、專(zhuān)業(yè)發(fā)展、工作量、工作難度和工作實(shí)績(jī)等因素，科學(xué)評(píng)價(jià)教師工作，減輕教師不必要的負(fù)擔(dān)，保障教師自主開(kāi)展教育教學(xué)。

七、公開(kāi)學(xué)校教學(xué)安排。學(xué)校每學(xué)期要將課程表、作息時(shí)間表等報(bào)教育主管部門(mén)備案，同時(shí)向社會(huì)公布。學(xué)校每學(xué)期要組織至少一次“家長(zhǎng)開(kāi)放周”活動(dòng)，主動(dòng)接受家長(zhǎng)及社會(huì)監(jiān)督。學(xué)校要通過(guò)家長(zhǎng)學(xué)校、家長(zhǎng)會(huì)、教師家訪(fǎng)、致家長(zhǎng)一封信等多種形式，向家長(zhǎng)和社會(huì)宣傳“健康第一”等科學(xué)育人觀(guān)。

八、嚴(yán)格考核獎(jiǎng)懲措施。本規(guī)定貫徹執(zhí)行情況納入縣（市、區(qū)）教育主管部門(mén)、學(xué)校目標(biāo)管理考核和教職工學(xué)考核內(nèi)容。對(duì)扎實(shí)貫徹執(zhí)行本規(guī)定且成效顯著的單位和個(gè)人，給予表彰獎(jiǎng)勵(lì)。對(duì)違反本規(guī)定的單位和個(gè)人，責(zé)令限期改正或通報(bào)批評(píng)；情節(jié)嚴(yán)重的，依照有關(guān)規(guī)定分別取消示范性榮譽(yù)稱(chēng)號(hào)和評(píng)獎(jiǎng)評(píng)優(yōu)資格、給予行政處分或作出組織處理。

本規(guī)定自2012年3月1日起施行，有效期三年。