第一篇：淺談紀(jì)律在班集體中的作用

淺談紀(jì)律在班集體中的作用

劍河縣南明中學(xué)

王政涢

隨著我國經(jīng)濟(jì)社會(huì)改革的進(jìn)一步深入，基礎(chǔ)教育步入了由全面普及轉(zhuǎn)向更加重視提高質(zhì)量、由規(guī)模發(fā)展轉(zhuǎn)向更加注重內(nèi)涵發(fā)展的新時(shí)期。特別是教育部《中小學(xué)班主任工作規(guī)定》的出臺，可見班主任工作在教育教學(xué)中的地位和作用越來越受到了國家的重視和認(rèn)可。然而，如何搞好班主任工作，如何讓班主任工作能更好、更準(zhǔn)、更有力地為教育教學(xué)服務(wù)，用什么來支撐班主任工作，將是班主任工作拯待解決的問題。經(jīng)過十來的班主任工作地貼身體會(huì)，我認(rèn)為紀(jì)律是搞好班主任工作的前提保障和強(qiáng)大動(dòng)力。

記得在部隊(duì)里常說：“紀(jì)律就是戰(zhàn)斗力。”沒錯(cuò)，班集體紀(jì)律的好壞更是一個(gè)班集體班風(fēng)、學(xué)風(fēng)的集中體現(xiàn)。如果班里人人都能用校規(guī)校紀(jì)來嚴(yán)格要求自己，那么班風(fēng)、學(xué)風(fēng)就自然形成，且隨紀(jì)律的遵守程度的不斷加深，班風(fēng)、學(xué)風(fēng)也就相應(yīng)的得到提高和優(yōu)化。反之，則一盤散沙，毫無凝聚力和集體榮譽(yù)感，影響極壞。

法學(xué)明確指出：“有法可依，有法必依，執(zhí)法必嚴(yán)，違法必究。”我認(rèn)為在一定程度上也適用于班級的管理，因?yàn)槲覀儼嘀魅喂ぷ魇且豁?xiàng)經(jīng)常性管理工作，是關(guān)于人的工作。如果遵守紀(jì)律只是一個(gè)小時(shí)，認(rèn)知時(shí)間只是一天，那么各項(xiàng)規(guī)章制度將流于形式，校規(guī)校紀(jì)也就起不到相應(yīng)的作用和效果。當(dāng)然，在這一過程中，班主任自身的嚴(yán)格要求與否起到了至關(guān)重要的作用。事事班主任都有能身先士卒、率先垂范，這樣，首先在學(xué)生心中就有了一個(gè)活生生的樣板，為遵守校規(guī)校紀(jì)走上了成功的第一步。十來年的班主任經(jīng)歷告訴我，一個(gè)班主任都有沒有帶好頭，那怕只隨口的一句臟話，隨手丟的一片紙屑，都會(huì)在學(xué)生心中產(chǎn)生巨大影響。所以，我常在班里落實(shí)這樣一句話：“看我的，跟我來?！蔽以趯W(xué)生心中的位置也不斷地發(fā)生變化——由怕過渡到敬佩，最后到愛。從而班的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)也就自然而形成。當(dāng)然，這也需要我們把班主任工作做深做透。例如，我剛開始接手班主任工作時(shí)，我總想用學(xué)識、學(xué)歷來給他們造成影響，而忽略了細(xì)小的經(jīng)常性工作。最后的結(jié)果讓我明白，采用這種方法是錯(cuò)誤的，這是在班主任工作中是行不通的，為此，我想借用北京市平谷區(qū)德育教研室主任韓玲老師的一句話：“學(xué)歷不等于能力，才華來自于實(shí)干?！?/p>

教育法中明確指出：“教育應(yīng)因人而異，以學(xué)生為本?！痹趪?yán)格落實(shí)各項(xiàng)紀(jì)律的同時(shí)，要講求人性化，合理化。堅(jiān)決更新“嚴(yán)師出高徒，棍棒出孝子，響鼓用重錘”的落后的舊的教育觀念。因?yàn)榇嬖跊Q定意識。社會(huì)與以前不同了，當(dāng)前的社會(huì)比以往任何一個(gè)社會(huì)都有重視教育，重視學(xué)生的成長，重視人才地培養(yǎng)；學(xué)生家長不是以前的學(xué)生家長了，他們只有一顆單純的望子成龍的心。時(shí)不時(shí)還要向我們上級領(lǐng)導(dǎo)談?wù)劷逃墓?，學(xué)生的公平；學(xué)生不是以前的學(xué)生了，他們都是自己父母的掌上明珠，深受家里不同程度地溺愛，特別是我們農(nóng)村生活條件較好的家庭，他在遵守紀(jì)律方面做得較差。而我們還用以前老的傳統(tǒng)的教育方法去管理的話，是行不通的。現(xiàn)實(shí)中也有許多這樣的案例，我以前所在的學(xué)校就發(fā)生了幾起家長上告老師的事，究其原因，就是班主任在班里落實(shí)各項(xiàng)紀(jì)律時(shí)不因人而異，盲目強(qiáng)施，導(dǎo)致被上告的結(jié)局。我認(rèn)為要落實(shí)好相關(guān)紀(jì)律也并不難；只要我們把工作做細(xì)、做透，取得學(xué)生家長的信任和支持，要落實(shí)幾項(xiàng)規(guī)章制度就容易多了。同時(shí)也作了自我保護(hù)。

總之，一個(gè)班集體，只的人人都用紀(jì)律來凈化自己的思想，規(guī)范自己的言行，履行好自己的權(quán)力和義務(wù)。班里的各方面工作才能有強(qiáng)大的保障。

第二篇：班級文化建設(shè)在班集體教育中的作用

班級文化建設(shè)在班集體教育中的作用

一小

2012.1

2班級文化建設(shè)在班集體教育中的作用

班級作為學(xué)校開展教育教學(xué)活動(dòng)的基層組織，是學(xué)生交往和社會(huì)化的重要場所,他們在班級里上課、交往，參加各種教育教學(xué)活動(dòng)，度過了在校的大部分時(shí)間。同時(shí)，由于學(xué)生正處于身心發(fā)展的稚嫩階段，非常容易受到外在因素的誘導(dǎo)和影響。他們的人格發(fā)展與班級文化的熏陶、導(dǎo)向、選擇、教育有直接的關(guān)系。而且這種作用往往是潛在且長期的，而不是一下子就能看出來的，是一種深層次的影響，可能終身受益，也可能終身受損或終身缺憾。

因此班級文化建設(shè)在現(xiàn)代化學(xué)校建設(shè)中具有十分重要的地位:

1、是推進(jìn)素質(zhì)教育的需要

2、是建設(shè)校園文化的需要

3、是班級文化建設(shè)理論深化的需要

4、是提升班級文化水平的需要

5、是學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成的需要

6、是推進(jìn)新課程實(shí)施的需要

亞斯貝斯認(rèn)為：教育的本質(zhì)是陶冶。學(xué)生在一個(gè)班級中，會(huì)自覺或不自覺地受到班級文化的影響，自覺或不自覺地去建設(shè)、豐富班級文化。如果我們把不同的班級加以比較時(shí)，我們就會(huì)發(fā)現(xiàn)不同班級的學(xué)生，在理想追求、行為方式上，確實(shí)存在著差別。這就是不同班級文化的表現(xiàn)。這種差別可能不是教師有意造成的，但是它卻潛在地、以無意識的形式影響著這個(gè)班級中的學(xué)生。建立良好的班級文化，塑造積極向上的班級精神，能使學(xué)生生命的展示與張揚(yáng)的堅(jiān)實(shí)土壤以生發(fā)，對于學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣具有極其重要的作用，因而建設(shè)好班級文化是非常有意義的。

眾所周知，學(xué)校德育的基礎(chǔ)是班集體，也就是說，我們?nèi)粘＝逃ぷ骺康氖欠浅５轿坏母鱾€(gè)班集體行為及在集體中逐步學(xué)會(huì)自我管理的學(xué)生個(gè)

體行為來保證。各個(gè)班集體的教育到位了，學(xué)生的行為也就規(guī)范了，那么自然而然學(xué)校的整體秩序就能到位。班級是學(xué)校的細(xì)胞，是學(xué)生學(xué)習(xí)、生活、成長、發(fā)展的場所；班級，是學(xué)生學(xué)習(xí)知識、人格成長、社會(huì)性發(fā)展三位一體的環(huán)境；而班級文化是影響學(xué)生發(fā)展的重要條件。

班主任認(rèn)識到了班級文化建設(shè)對學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣有至關(guān)重要的作用，對提高班集體的凝聚力也是不可缺少的必備條件。因此班主任都能積極主動(dòng)地獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，將班級文化建設(shè)從多角度，多層次地廣泛開展起來。使我校的現(xiàn)代化建設(shè)進(jìn)展順利。

一、思想文化建設(shè)。

為了幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，我們必須制定一定的措施和制度來幫助和監(jiān)督學(xué)生的行為。首先學(xué)校確定了每個(gè)班級的班風(fēng)“健康、向上、樂學(xué)、博學(xué)”。同時(shí)我們召開全校班主任會(huì)議安排布置各班制定班訓(xùn)班規(guī)、班級公約、班干部制度、課代表制度、清衛(wèi)工作實(shí)施細(xì)則等讓學(xué)生自己對自己在上課、作業(yè)、自習(xí)課、兩操、課間、衛(wèi)生、班級物品管理、和同學(xué)相處等方面提出要求，讓每一名學(xué)生都參與班級的管理。老師在此過程中也提供一些比較具體的建議，讓學(xué)生明白該做什么、該怎樣做，從而幫助他們養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣和參與管理的習(xí)慣。同時(shí)每個(gè)班級都在周三、周五的下午對學(xué)生的參與管理情況做一次小結(jié)，由學(xué)生主持，學(xué)生發(fā)言，可以總結(jié)自己也可以總結(jié)他人，可以說優(yōu)點(diǎn)也要說缺點(diǎn)，最后教師總結(jié)并提出一定的希望和寄語。這樣做的結(jié)果是使得每一名學(xué)生都有了參與意識，也有了重新認(rèn)識自我的機(jī)會(huì)，幫助學(xué)生樹立了信心?！拔覅⑴c，我感悟，我能行”無處不體現(xiàn)在我們校園的每一個(gè)角落。

二、環(huán)境文化建設(shè)。

教室是一切教學(xué)教育的主陣地。營造一個(gè)整潔、明麗、溫馨的教室環(huán)境，可以激發(fā)性情、陶冶情操，給人以啟迪教育。因此班級文化建設(shè)首先要抓好教室的環(huán)境布置。利用墻壁的空白處懸掛名言名句時(shí)刻勉勵(lì)和鼓舞

著學(xué)生。如“黑發(fā)不知勤學(xué)早，白首方悔讀書遲” “業(yè)精于勤毀于嬉，行成于思?xì)в陔S”等警句。學(xué)習(xí)園地，精彩紛呈的學(xué)生作品又把人帶到一個(gè)多姿多彩的知識的殿堂。不定期更新的優(yōu)秀作業(yè)展、書法展、繪畫展、進(jìn)步榜不但表揚(yáng)了先進(jìn)，激勵(lì)了先進(jìn)更讓同學(xué)們感到榜樣就在身邊同時(shí)讓學(xué)生們意識到努力就會(huì)進(jìn)步，努力就會(huì)成功，學(xué)習(xí)心得及時(shí)向同學(xué)提供好的學(xué)習(xí)方法。黑板左角的每日一句名言警句也在時(shí)刻鞭策著學(xué)生、激勵(lì)著學(xué)生。班報(bào)，主題鮮明，內(nèi)容的針對性、可讀性深受班級學(xué)生的喜愛，同時(shí)也激發(fā)著學(xué)生的創(chuàng)作欲和表現(xiàn)的欲望。這些墻壁文化使學(xué)生在有意無意中受到耳濡目染，潛移默化的教育，充分發(fā)揮環(huán)境因素的教育功能。這是利用班級文化的外部形象，也就是用環(huán)境的功能來影響人。如果在一個(gè)雜亂無章、衛(wèi)生極差的教室上課的話，不論是學(xué)生還是老師必然會(huì)受其影響的，達(dá)不到應(yīng)有的教育效果。

每個(gè)班級的“明星榜”也在我校起到越來越重要的作用。明星在學(xué)生心目中是有著一定的地位，能夠走上明星榜也是每一名學(xué)生的心愿。每月一評，每月一更新，通過同學(xué)們的評選更新出一批又一批的明星，不同角度的明星盡顯學(xué)生的才華，使得每一名學(xué)生都有爭取上的機(jī)會(huì)，調(diào)動(dòng)了大部分學(xué)生的積極性，也使得學(xué)生在日常學(xué)習(xí)生活中能夠從各個(gè)方面嚴(yán)格要求自己，爭當(dāng)明星，爭做文明學(xué)生。

三、活動(dòng)文化建設(shè)。

班級文化教育對人的影響主要是通過各種活動(dòng)對人的思想觀念產(chǎn)生影響的。學(xué)校的大型活動(dòng)畢竟是少數(shù)的，每個(gè)學(xué)期就那么幾次，班級活動(dòng)和學(xué)校活動(dòng)比起來，它的內(nèi)容應(yīng)該是豐富多了。因此，我們學(xué)校的德育工作重心是下放到班集體。首先是各班根據(jù)自己班級的實(shí)際情況開展的有針對性的主題班會(huì)；各種特殊節(jié)日搞的教育活動(dòng)（母親節(jié)、父親節(jié)、清明節(jié)、五一勞動(dòng)節(jié)、三八節(jié)等）；班級每周二、五下午搞的“我參與、我感悟、我能行”的班會(huì)；每天早晨的學(xué)生一練（朗讀、講故事等）；班級之間的羽毛球比賽、乒乓球比賽、跳繩比賽、踢毽比賽；班級內(nèi)部的繪畫比賽、唱歌比賽、講故事比賽。使學(xué)生在參與過程中享受到快樂，感悟到辛苦，鍛煉了學(xué)生的能力，增強(qiáng)了學(xué)生的集體榮譽(yù)感也培養(yǎng)了他們的團(tuán)隊(duì)精神，從而使良好的習(xí)慣在相互影響中傳播。

四、學(xué)習(xí)文化建設(shè)。

“行為養(yǎng)成習(xí)慣，習(xí)慣形成品質(zhì)，品質(zhì)決定命運(yùn)。”良好的班級文化決定了學(xué)生的良好行為習(xí)慣，也煥發(fā)了學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲。學(xué)生的首要任務(wù)是學(xué)習(xí)，“學(xué)風(fēng)”對學(xué)生的學(xué)習(xí)影響甚廣。良好的學(xué)風(fēng)可以促進(jìn)班級的德育工作，同時(shí)也可以提高班級的整體學(xué)習(xí)成績。深知學(xué)風(fēng)是建立在良好的班風(fēng)之上，因此我們各個(gè)班級通過多樣的文化活動(dòng)對學(xué)生進(jìn)行集體主義教育、愛國主義教育、德育教育等，這些活動(dòng)的開展使班級形成了良好的風(fēng)氣，班級的學(xué)習(xí)成績也在穩(wěn)中不斷提升。目前，在各位班主任的努力下，我校學(xué)生的整體學(xué)習(xí)成績也有了明顯的提高。

我校的班主任教師在班級的文化建設(shè)方面積極探索，努力營造出適合學(xué)生成長的教育環(huán)境，同時(shí)也十分重視自身素質(zhì)的提升，他們?yōu)榱四軌蚺囵B(yǎng)和教育出更多的合格人才，不斷地參加各種形式的培訓(xùn)、學(xué)習(xí)。通過班主任的不懈努力，學(xué)生在校能夠主動(dòng)學(xué)習(xí)、自覺遵守學(xué)校的規(guī)章制度、組織管理能力也有所提高、文明禮貌也有很大的改進(jìn)；在家也能夠做一些力所能及的家務(wù)、并且孝敬老人；在外能夠自覺遵守社會(huì)公德，做一個(gè)文明、守紀(jì)的小公民。

班級文化建設(shè)的健康發(fā)展使學(xué)生在養(yǎng)成教育方面發(fā)生了可喜變化，學(xué)生不僅在行為習(xí)慣上有了一定的約束，明確了許多做人的道理，更多的是學(xué)生對一些行為能有正確的認(rèn)識，并且更堅(jiān)定了求知的欲望，在學(xué)習(xí)上表現(xiàn)出積極上進(jìn)、刻苦努力，學(xué)習(xí)成績有了顯著的提高。所有反應(yīng)出的現(xiàn)象告訴我們加強(qiáng)班級文化建設(shè)對學(xué)生的養(yǎng)成性教育起著至關(guān)重要的作用，這也更堅(jiān)定了我們?nèi)０嘀魅谓處煂Π嗉壩幕ㄔO(shè)向更高層次的探究。

第三篇：紀(jì)律的作用

常言道，“沒有規(guī)矩，不成方圓”。無論何行何業(yè)，都將紀(jì)律、規(guī)章制度放在首要位置，紀(jì)律面前，人人平等。“師出以律”，古今中外，莫不如此。我們作為少年西點(diǎn)陽光學(xué)校的一員，更要明白紀(jì)律的重要性，也只有鐵的紀(jì)律，才能與西點(diǎn)兩個(gè)字相配。所謂紀(jì)律，是我們遵守秩序，執(zhí)行命令和履行職責(zé)養(yǎng)成習(xí)慣的一種規(guī)范。嚴(yán)明的紀(jì)律是我們學(xué)校建設(shè)的重要內(nèi)容。

首先需要讓學(xué)員們意識到，學(xué)習(xí)、生活和訓(xùn)練過程中都需要紀(jì)律，需要約束，需要規(guī)則；在紀(jì)律的環(huán)境中，群體活動(dòng)會(huì)更有秩序，更加高效，每一個(gè)人都需要遵守紀(jì)律，并為自己不遵守紀(jì)律的行為承擔(dān)責(zé)任。其次，要引導(dǎo)學(xué)員通過協(xié)商、共同約定等等參與規(guī)則制定，參與制度建設(shè)，變被動(dòng)為主動(dòng)。最終達(dá)到通過紀(jì)律管理使學(xué)員們養(yǎng)成遵守紀(jì)律的意識和習(xí)慣。春秋末期，偉大的軍事家孫武離開齊國后，來到吳國，吳王為了檢驗(yàn)他兵法的適用性，便召集了后宮美女一百八十人交給孫武操練，自己反復(fù)宣布命令：“

一、不許混亂隊(duì)伍；

二、不許笑語喧嘩；

三、不許故意違反軍令。”然后申明訓(xùn)練規(guī)矩，令聽從鼓聲指揮。訓(xùn)練過程中，眾后宮美女見孫武那副認(rèn)真樣子，覺得有些好玩，倚仗吳王對自己的寵愛，不聽鼓聲約束，有的索性趴在地上不動(dòng)。孫武見此情景，毅然斬掉了吳王寵愛的兩個(gè)后宮美女。其余眾美女全都大驚失色，驚恐萬分，個(gè)個(gè)都打起精神，再不像剛才那樣嘻嘻哈哈，嬉笑打鬧，自始至終都井然有序，寂然無聲。

其實(shí)我們學(xué)員包括教員同志都是這樣，只有嚴(yán)格要求自己，遵守各規(guī)章制度，才是成就事業(yè)的開始，才能順利達(dá)到成功的彼岸。沒有紀(jì)律就沒有頑強(qiáng)的戰(zhàn)斗力，這一點(diǎn)大家都知道，作風(fēng)煥散，自由散漫是不可能打勝仗的。同時(shí)，紀(jì)律也是學(xué)校決策、意志得以貫徹執(zhí)行的可靠保證，更是維護(hù)學(xué)校團(tuán)結(jié)和提高學(xué)校形象的重要因素。因?yàn)榧o(jì)律不僅僅是我們實(shí)施教育訓(xùn)練的手段，它本身就具有一定目的性，所以，紀(jì)律教育是學(xué)員和所有教職工共同的事，每一名學(xué)校職工都應(yīng)加強(qiáng)對紀(jì)律的學(xué)習(xí)，統(tǒng)一認(rèn)識，要求一致，作為教員要把這種要求和認(rèn)識灌輸給學(xué)員們，從而使學(xué)員也有一個(gè)清楚的認(rèn)識，哪些是高壓線，不能碰，哪些是對的，要學(xué)習(xí)，要做，更要堅(jiān)持，這本身是習(xí)慣問題，也是紀(jì)律問題，但習(xí)慣需要培養(yǎng)，很多好習(xí)慣是在紀(jì)律的支持下形成的，這樣，我們對學(xué)員實(shí)施各種各樣教育的目的也達(dá)到了，讓學(xué)員培養(yǎng)了良好的習(xí)慣。

第四篇：在紀(jì)律中快樂成長

在紀(jì)律中快樂成長

高二（3）班 朱丹妮

這是一個(gè)春暖花開的季節(jié)，也是一個(gè)播種希望的季節(jié)，本該感到高興和喜悅，但不知為何，今天我的心情卻格外沉重。就在開學(xué)的第二周就有26位同學(xué)受到了學(xué)校的紀(jì)律處分，其中有多位同學(xué)失去了繼續(xù)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。有些處分本該避免，但卻因?yàn)槲覀兺瑢W(xué)的錯(cuò)誤認(rèn)識和堅(jiān)持而錯(cuò)失良機(jī)。讓我們遺憾的是同學(xué)中不斷有人重復(fù)著這樣的一個(gè)悖論：不會(huì)從別人的悲劇中汲取教訓(xùn)，必須等自己付出巨大代價(jià)，方能從悲痛中吸取教訓(xùn)，但往往悔之晚矣。

從人的本性上來說，沒有人喜歡被紀(jì)律約束，人們更多的是對自由的渴望，對無拘無束的生活的向往；但是紀(jì)律是為維護(hù)正常秩序而定的，自由是要在紀(jì)律規(guī)定的范圍內(nèi)實(shí)行的，沒有紀(jì)律約束的自由不是真正的自由。

有一本書，名為《素質(zhì)教育在美國》。此書中談到美國校園內(nèi)的自由。他說在美國的校園內(nèi)允許五花八門的觀點(diǎn)存在，但是學(xué)生每天必須宣誓，而且人手一冊校規(guī)，這是做也得做，不做也得做的，“沒商量”的“規(guī)定”。在美國家長打孩子，孩子可以報(bào)警，但教師體罰學(xué)生是合法的，因?yàn)樗麄兪菫榱艘粋€(gè)民族的成長。再說英國，在英國一個(gè)學(xué)生幾次違反課堂紀(jì)律，影響教師上課，學(xué)校有權(quán)將其停課，由家長帶回教育，直至改正，因?yàn)橛梢?guī)定不能因?yàn)橐蝗擞绊懭w同學(xué)正常聽課的權(quán)利！再如：俄羅斯法律明確規(guī)定，教師可以體罰學(xué)生，韓國的法律對教師體罰學(xué)生的棍棒的粗細(xì)有明確規(guī)定??

在此，我想告訴同學(xué)們，任何一個(gè)國家都沒有絕對的自由，就像一個(gè)十字路口沒有交通規(guī)則就會(huì)釀成慘劇一樣，一個(gè)人如果不懂得在紀(jì)律的約束下成長最終必定會(huì)成為一塊不可雕琢的朽木。我一直記得一位著名教育家對他的學(xué)生說的一段話：有紀(jì)律，才有真正的自由。對于大家而言，紀(jì)律是學(xué)習(xí)的保證，也是安全的保證。不要一提紀(jì)律就只想到罰站、停課，只想到對老師的埋怨。換個(gè)角度想想，嚴(yán)格的作息保證了你多少學(xué)習(xí)時(shí)間，科學(xué)的生活方式使你的身體如何強(qiáng)健，遵規(guī)守紀(jì)會(huì)給你帶來很多好處，你必須感激紀(jì)律，感激懲罰。

最后祝愿同學(xué)們能夠正確理解紀(jì)律與自由的關(guān)系，正確對待老師的批評教育，在紀(jì)律中自由快樂的學(xué)習(xí)成長。

第五篇：防火墻在網(wǎng)絡(luò)安全中作用

防火墻在網(wǎng)絡(luò)安全中作用

隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展和防火墻技術(shù)的不斷完善，目前先進(jìn)的防火墻已經(jīng)能從應(yīng)用層監(jiān)測數(shù)據(jù)，對數(shù)據(jù)的安全性進(jìn)行判別。我們稱這種防火墻為檢測性防火墻，這種檢測型防火墻產(chǎn)品一般還帶有分布式探測器，這些探測器安置在各種應(yīng)用服務(wù)器和其他網(wǎng)絡(luò)的節(jié)點(diǎn)之中，能夠檢測大量來自網(wǎng)絡(luò)外部的攻擊。因此安裝了此種防火墻以后如果對于單純的外部網(wǎng)絡(luò)攻擊是無法導(dǎo)致內(nèi)部數(shù)據(jù)泄露的。

據(jù)權(quán)威機(jī)構(gòu)統(tǒng)計(jì)，在針對網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)的攻擊中導(dǎo)致數(shù)據(jù)泄露，有相當(dāng)比例是因?yàn)閬碜跃W(wǎng)絡(luò)內(nèi)部攻擊，或者內(nèi)部系統(tǒng)軟件、應(yīng)用軟件存在能夠入侵的漏洞導(dǎo)致。比如新增了一個(gè)新的應(yīng)用程序，肯定會(huì)出現(xiàn)新的安全漏洞，必須在安全策略上做一些調(diào)整，不斷完善。再說，網(wǎng)絡(luò)本省就是病毒傳播的最好、最快的途徑之一。病毒程序可以通過網(wǎng)上下載、電子郵件、使用盜版光盤或軟盤、人為投放等傳播途徑潛入內(nèi)部網(wǎng)。網(wǎng)絡(luò)中一旦有一臺主機(jī)受病毒感染，則病毒程序就完全可能在極短的時(shí)間內(nèi)迅速擴(kuò)散，傳播到網(wǎng)絡(luò)上的所有主機(jī)，有些病毒會(huì)在你的系統(tǒng)中自動(dòng)打包一些文件自動(dòng)從發(fā)件箱中發(fā)出?？赡茉斐尚畔⑿孤?、文件丟失、機(jī)器死機(jī)等不安全因素。另外在對網(wǎng)絡(luò)管理上也會(huì)存在很大的問題，例如網(wǎng)絡(luò)的使用者對自己賬號密碼等私人數(shù)據(jù)管理不嚴(yán)格呆滯泄露，讓黑客有機(jī)可乘，竊取大量機(jī)密數(shù)據(jù)。這些情況才是網(wǎng)絡(luò)泄密真正應(yīng)該注意和避免的問題。

綜上所述，如果我們需要避免網(wǎng)絡(luò)泄密，防火墻只是硬件上一個(gè)保障措施，但并不能完完全全的去依賴防火墻。我們還應(yīng)該做好對整個(gè)系統(tǒng)軟件，尤其是應(yīng)用軟件的安全策略。例如引入訪問控制技術(shù)。

訪問控制技術(shù)也就是通常講的認(rèn)證技術(shù)。對合法用戶進(jìn)行認(rèn)證可以防止非法用戶獲得對信息系統(tǒng)的訪問，使用認(rèn)證機(jī)制還可以防止合法用戶訪問他們無權(quán)查看的信息。

1、身份認(rèn)證。當(dāng)系統(tǒng)的用戶要訪問系統(tǒng)資源時(shí)要求確認(rèn)是否是合法的用戶，這就是身份認(rèn)證。常采用用戶名和口令等最簡易方法進(jìn)行用戶身份的認(rèn)證識別。

2、報(bào)文認(rèn)證。主要是通信雙方對通信的內(nèi)容進(jìn)行驗(yàn)證，以保證報(bào)文由確認(rèn)的發(fā)送方產(chǎn)生、報(bào)文傳到了要發(fā)給的接受方、傳送中報(bào)文沒有被修改過。

3、訪問授權(quán)。主要是確認(rèn)用戶對某資源的訪問權(quán)限。

4、數(shù)字簽名與文件加密技術(shù)

加密就是通過一種方式使信息變得混亂，從而使未被授權(quán)的人看不懂它。主要存在兩種主要的加密類型：私匙加密和公匙加密。數(shù)字簽名是一種使用加密認(rèn)證電子信息的方法其安全性和有用性主要取決于用戶私匙的保護(hù)和安全的哈希函數(shù)。數(shù)字簽名技術(shù)是基于加密技術(shù)的，可用對稱加密算法、非對稱加密算法或混合加密算法來實(shí)現(xiàn)。文件加密與數(shù)字簽名技術(shù)，它是為提高信息系統(tǒng)及數(shù)據(jù)的安全性和保密性，防止秘密數(shù)據(jù)被

外部竊取、偵聽或破壞所采用的主要技術(shù)手段之一。按作用不同，文件加密和數(shù)字簽名技術(shù)主要分為數(shù)據(jù)傳輸、數(shù)據(jù)存儲(chǔ)、數(shù)據(jù)完整性的鑒別以及密鑰管理技術(shù)四種。

數(shù)據(jù)傳輸加密技術(shù)。目的是對傳輸中的數(shù)據(jù)流加密，常用的方針有線路加密和端對端加密兩種。前者側(cè)重在線路上而不考慮信源與信宿，是對保密信息通過各線路采用不同的加密密鑰提供安全保護(hù)。后者則指信息由發(fā)送者端通過專用的加密軟件，采用某種加密技術(shù)對所發(fā)送文件進(jìn)行加密，把明文（也即原文）加密成密文（加密后的文件，這些文件內(nèi)容是一些看不懂的代碼），然后進(jìn)人TCPAP數(shù)據(jù)包封裝穿過互聯(lián)網(wǎng)，當(dāng)這些信息一旦到達(dá)目的地，將由收件人運(yùn)用相應(yīng)的密鑰進(jìn)行解密，使密文恢復(fù)成為可讀數(shù)據(jù)明文。目前最常用的加密技術(shù)有對稱加密技術(shù)和非對稱加密技術(shù)，對稱加密技術(shù)是指同時(shí)運(yùn)用一個(gè)密鑰進(jìn)行加密和解密，非對稱加密方式就是加密和解密所用的密鑰不一樣，它有一對密鑰，稱為“公鑰”和“私鑰”兩個(gè)，這兩上密鑰必須配對使用，也就是說用公鑰加密的文件必須用相應(yīng)人的私鑰才能解密，反之亦然。用非對稱加密方式進(jìn)行加密的軟件目前最流行的是PGP。

總之，在防火墻配置達(dá)到一定水平以后，網(wǎng)絡(luò)安全上不能再去深究和依賴防火墻，真正需要我們?nèi)リP(guān)注的應(yīng)該是本身系統(tǒng)與應(yīng)用程序的安全策略是否達(dá)到要求。從這方面出發(fā)與防火墻結(jié)合才能構(gòu)建安全的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。