第一篇：Cbhpnlf高考語文第二輪復(fù)習(xí)模擬考試十一附答案

資料由虛無的飄渺整理-如需打包請聯(lián)系QQ305050973 生命是永恒不斷的創(chuàng)造，因為在它內(nèi)部蘊(yùn)含著過剩的精力，它不斷流溢，越出時間和空間的界限，它不停地追求，以形形色色的自我表現(xiàn)的形式表現(xiàn)出來。

－－泰戈爾

湖北省 高三語文模擬試卷

本試卷共150分?？荚囉脮r150分鐘。

注意事項：

1．答卷前，考生務(wù)必將自己的姓名、準(zhǔn)考證號填寫在試題卷和答題卡上，并將準(zhǔn)考證號條形碼粘貼在答題卡上的指定位置。

2．選擇題選出答案后，用2B鉛筆把答題卡上對應(yīng)題目的答案標(biāo)號涂黑。如需改動，用橡皮擦干凈后，再選涂其它答案標(biāo)號。非選擇題用黑色墨水的簽字筆或鋼筆直接答在答題卡上。答在試題卷上無效。

3．考試結(jié)束，監(jiān)考人員將本試題和答題卡一并收回。

第Ⅰ卷（選擇題部分，共36分）

一、基礎(chǔ)知識部分（本大題共5題，每小題3分，共15分）

在每小題給出的四個備選項中只有一項是符合題目要求的，請將其選出。未選、錯選或多選均不得分。

1．下列詞語中加點的字讀音完全正確的一組是

A．熨(yù)帖 攢(zǎn)射 舐(tián)犢情深 安土重(zh?ng)遷 B．希冀(jì)靚(jìng)妝 暴戾恣睢(suī)悵望低徊(huí)C．噴(pan)薄 攙(chān)扶 詰(jí）屈聱牙 巋(guī)然不動 D．魅(mai)惑 黏(zhān)液 色厲內(nèi)荏(rěn)心寬體胖(pàng)2．下列各組詞語中，沒有錯別字的一組是 A．膺品 裁員 滯納金 死皮賴臉 C．重疊 掃描 大雜燴 帶罪立功 C．針灸 陷井 原生態(tài) 鼎力相助 D．作祟 編纂 候車室 出其不意 3．下列各句中加點的成語使用恰當(dāng)?shù)囊豁検? A．“嫦娥一號”從設(shè)計到研制再到試驗，都是依靠中國人自己的力量閉門造車完成的。．．．． B．雖然孔令輝在擔(dān)任中國女乒教練的兩年時間中取得了一定成績，但在摘金奪銀如探囊．．取物的中國女隊中，這樣的成績并不能成為當(dāng)選的資本。因為如果按帶隊成績說話，孔令輝．．根本不是施之皓的對手。

C．微笑像和煦的春風(fēng)，微笑像溫暖的陽光，它蘊(yùn)涵著一種神奇的力量，可以使人世間所有的煩惱都渙然冰釋。．．．． D．隨著長江全面進(jìn)入枯水期，長江流域重慶段近期已經(jīng)顯山露水，對通航能力造成一定．．．．影響。

4．下列各句中沒有語病的一項是

A．聯(lián)合國安理會8日晚以14票贊成、1票棄權(quán)通過第1860號決議，呼吁巴以立即在加沙地帶實行“持久的、受到全面尊重的停火”，以促成以色列從加沙地帶全部撤軍。

B．一些不法分子兜售的所謂“考研試題”和作弊設(shè)備，騙取考生錢財，非法牟取利益。資料由虛無的飄渺整理-如需打包請聯(lián)系QQ305050973 少部分考生心存僥幸，上當(dāng)受騙，既蒙受了經(jīng)濟(jì)損失，又影響了正常的備考。

C．安全監(jiān)管總局副局長表示，對遲遲“打不掉”的非法、違法問題，要責(zé)成有關(guān)地區(qū)和單位加快事故查處進(jìn)度，加大責(zé)任追究力度。

D．2009年的高考方案，將以涉及千家萬戶考生的立場出發(fā)，尊重民意，以人為本，涉及到繁瑣的部分，將會按科學(xué)合理的原則進(jìn)行簡化。

5．下列標(biāo)點符號使用有誤的一項是

A．制造、販賣、運輸甲基苯丙胺(俗稱“冰毒”)達(dá)12．36噸之多的世界頭號“冰毒之王”陳炳錫昨天上午在廣州被執(zhí)行死刑。

B．當(dāng)前，房價調(diào)控依然任重道遠(yuǎn)，萬不可麻痹大意——如果這個時候調(diào)控的“手”軟了，則有可能“松一篙，退千尺”。

C．面對所謂的“快樂殺豬法”，真不知道該為我們的人道屠宰唱一首贊歌，還是為那些死得不明不白的豬唱一首挽歌? D．讓學(xué)生自主安排作業(yè)，有助于達(dá)到激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和調(diào)動學(xué)生積極性的目的，是符合《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求的，是對該標(biāo)準(zhǔn)真正的踐行，值得肯定。

二、（12分，每小題3分）

閱讀下面的文字，完成6—9題。

可讀懂聲音和面部表情的軟件問世

艾克曼設(shè)計出了一個軟件程序，可通過分析一個人的講話、聲音和面部表情，幫助人們分析其講的是否屬實。加拿大皇后大學(xué)數(shù)學(xué)和計算機(jī)科學(xué)研究人員大衛(wèi)〃斯科恩表示：?政客通常不會完全說謊，但他們卻非常善于周旋在真相的四周。這在2008年美國大選中已有明確的體現(xiàn)。?

斯科恩一直在密切注意?周旋?(spin)這個詞。他發(fā)明了一種算法，可以通過監(jiān)控對話或演講中詞語的使用，確定說話人什么時候想要在真相的四周周旋。這種算法首先對人稱代詞進(jìn)行統(tǒng)計，比如它認(rèn)為我(I)比我們(We)更加直接。接著，它將對表示籠統(tǒng)含義的短語進(jìn)行統(tǒng)計。這都體現(xiàn)了很高的?周旋?水準(zhǔn)。

斯科恩基于候選人在大選中的150篇演講建立了數(shù)據(jù)庫。雖然各位競選人員的演講稿都出自專人之手，內(nèi)容也多有雷同，但當(dāng)斯科恩用這種算法對麥凱恩、奧巴馬和希拉里的講話進(jìn)行分析時，卻發(fā)現(xiàn)他們的演講仍存在著眾多明顯的不同。

根據(jù)軟件程序的統(tǒng)計，每一位候選人的演講中都包含著水平不一的?周旋?因素。其中，在奧巴馬的演講中含有極高的?周旋?指數(shù)，大大超出了麥凱恩和希拉里等人的數(shù)值。例如，在接受黨內(nèi)提名的演講中，奧巴馬的?周旋?值達(dá)到了6．7，與此相反，麥凱恩的得分低達(dá)-7．58，希拉里則得了0．15分，與平均值0最為接近。

因此，這項分析也從一個側(cè)面支持了麥凱恩?直言者?的宣言，但這種直接的說話方式對政客來說卻不一定是件好事，直接的表述方式往往使激發(fā)性極強(qiáng)的演講變得十分平淡。斯科恩表示，奧巴馬在演講中熟練地使用了?周旋?的技巧。瑞士沃克斯研究所的創(chuàng)立者布蘭卡〃伯勒曼表示，他很善于使用含糊的用詞來處理棘手的突發(fā)事件，選票的攀升也證實了這種技巧的有效程度。

伯勒曼用聽覺分析軟件程序?qū)ρ葜v的聲音高低、音量大小和流利與否等7個參數(shù)進(jìn)行了繪圖，制作出了聲音文件。隨后她將此聲音文件與演講者的面部神情關(guān)聯(lián)起來，通過艾克曼開發(fā)的面部動作分析軟件程序來展現(xiàn)演講人的表達(dá)自如度。

分析顯示，麥凱恩的聲音起伏很小，讓人感覺沒有感情或沖擊力。無論涉及到積極的前景還是悲觀的事實，他的聲音聽起來幾乎一模一樣。此外，麥凱恩的聲音與面部表情經(jīng)常不能協(xié)調(diào)。

他在談?wù)摖幾h性問題時常面露笑意，讓人分辨不清是嘲笑還是真誠的微笑，?這讓人感 資料由虛無的飄渺整理-如需打包請聯(lián)系QQ305050973 覺很不可信?。伯勒曼說道：?人們很難對音調(diào)平平的講演產(chǎn)生信任，尤其是當(dāng)演講人的講話與其面部表情不符時。在這種情況下，即使麥凱恩的演講充滿‘周旋’的技巧也無濟(jì)于事。?相比而言，奧巴馬的聲音則充滿了起伏，其面部表情也能準(zhǔn)確地與演講內(nèi)容相匹配。但他唯一的缺點就是過于喜歡皺眉，這容易讓人感覺十分憂慮。但流利的講演，高頻的語速，以及聲音高低的適度控制，都使他的演講具備很強(qiáng)的感染力。

鑒于上述的測試，那政治家們到底有多?誠實?呢?艾克曼說：?社會民眾看待大選候選人就如同對待二手車的銷售員，他們似乎對自己的言論確信無疑，因此，我們很難發(fā)現(xiàn)完全說謊的政客。?

隨著種種辨別技術(shù)的飛速發(fā)展，也許有一天聲音識別器或面部表情識別儀就可以聯(lián)合揭露出搬弄是非之人的嘴臉，甚至超越心理學(xué)家，快速、準(zhǔn)確地分析出人們的真實想法。

(取材于2008年12月26日《科技日報》)6．下面是伯勒曼對麥凱恩的演講特點的分析，不正確的一項是 A．聲音起伏很小，讓人感覺沒有感情或沖擊力。B．麥凱恩的聲音與面部表情經(jīng)常不能協(xié)調(diào)。

C．他在談?wù)摖幾h性問題時常面露笑意，讓人分辨不清是嘲笑還是真誠的微笑。D．麥凱恩的演講沒有“周旋”技巧。

7．下面是伯勒曼對奧巴馬的演講特點的分析，不正確的一項是 A．聲音充滿了起伏，面部表情能準(zhǔn)確地與潰講內(nèi)容相匹配。B．在演講中使用了“周旋”的技巧。

C．過于喜歡皺眉，讓人對他能否當(dāng)選感到憂慮。

D．講演流利，語速快，聲音高低控制適度，具備很強(qiáng)的感染力。8．下列表述，不符合原文意思的一項

A．各位競選人員的演講內(nèi)容多有雷同，但仍存在著眾多明顯的不同。

B．2008年美國大選中演講中含有的“周旋”指數(shù)奧巴馬最高，他很善于使用含糊的用詞來處理棘手的突發(fā)事件。

C．麥凱恩的演講激發(fā)性極強(qiáng)，但他直接的表述方式往往使演講變得十分平淡。D．艾克曼設(shè)計出的這個軟件程序包括聽覺分析軟件程序和面部動作分析軟件程序。9．根據(jù)原文信息，下列推斷正確的一項

A．演講中含有的“周旋”指數(shù)越高，越受民眾歡迎，當(dāng)選總統(tǒng)的可能性越大。B．演講的形式諸如語速、聲音高低以及面部表情決定演講是否具備感染力。

C．演講中使用“我們”和表示籠統(tǒng)含義的短語都是含糊其辭以在真相的四周周旋。D．艾克曼設(shè)計出的這個軟件程序目前并不能真的快速、準(zhǔn)確地分析出人們的真實想法。

三、（9分。每小題3分）

閱讀下面的文言文，完成l0—12題。

陸樹德字與成，尚書樹聲弟也。嘉靖末進(jìn)士。除嚴(yán)州推官。行取當(dāng)授給事、御史，會樹聲拜侍郎，乃授刑部主事。

隆慶四年，改禮科給事中。穆宗御朝講，不發(fā)一語。樹德言：?上下交為泰，今暌隔若此，何以劘君德，訓(xùn)萬幾??不報。屢遷都給事中。六年四月，詔輟東宮講讀，樹德言：?自四月迄八月，為時甚遙，請非盛暑，仍御講筵。?不聽。穆宗頗倦勤，樹德言：?日月交蝕，旱魃為災(zāi)，當(dāng)及時修省。?及帝不豫，又請謹(jǐn)藥餌，善保護(hù)，仲夏亢陽月，宜益慎起居。帝不悅，疏皆留中。內(nèi)臣請祈福戒壇，已得旨，樹德言：?戒壇度僧，男女?dāng)_雜，導(dǎo)淫傷化。陛下欲保圣躬，宜法大禹之惡旨酒，成湯之不邇聲色，何必奉佛??

未幾，穆宗崩，神宗嗣位，中官馮保擠司禮孟沖而代之。樹德言：?先帝甫崩，忽傳馮 資料由虛無的飄渺整理-如需打包請聯(lián)系QQ305050973 保掌司禮監(jiān)。果先帝意，何不傳示數(shù)日前，乃在彌留后?果陛下意，則哀痛方深，萬幾未御，何暇念中官？?疏入，保大恨。比議祧廟，樹德請毋祧宣宗，仍祀睿宗世室，格不行。已，極陳民運白糧之患，請領(lǐng)之漕臣，從之。

樹德居言職三年，疏數(shù)十上，率侃直。會樹聲掌禮部，乃量遷尚寶卿。歷太常少卿，南京太仆卿，以右僉都御史巡撫山東。樹德素清嚴(yán)，約束僚吏，屏絕聲伎。山東民壯改民兵，戍薊門，隆慶末令歲輸銀二萬四千，罷其戍役。尋命增輸三萬，樹德請如河南例罷之。帝不從，而為免增輸之?dāng)?shù)。德府白云湖故民田，為王所奪，后已還民，王復(fù)結(jié)中官謀復(fù)之。樹德爭不得，乞休歸。久之卒。

(《明史·列傳第一百十五·陸樹德》)10．對下列句子中加點詞語的解釋，不正確的一項是 A．當(dāng)及時修省 省：節(jié)省 B．及帝不豫 豫：舒適 C．會樹聲掌禮部 會：恰逢

D．隆慶末令歲輸銀二萬四千 輸：繳納

11．下列各組句子中，分別表明陸樹德“率侃直”和“素清嚴(yán)”的一組是 A．何以劘君德，訓(xùn)萬幾 謹(jǐn)藥餌，善保護(hù) B．山東民壯改民兵 乃量遷尚寶卿

C．請非盛暑，仍御講筵 約束僚吏，屏絕聲伎 D．爭不得，乞休歸 極陳民運白糧之患

12．下列對原文有關(guān)內(nèi)容的分析和概括不正確的—項是

A．樹德進(jìn)士出身，在地方任職有政績，調(diào)任后應(yīng)該授職給事、御史，但因為哥哥樹聲身居侍郎要職，樹德只被授予刑部主事。

B．樹德多次急切進(jìn)諫，直陳利弊得失，穆宗皇帝不是不聽，就是把奏疏丟在一邊，甚至面露不悅之色，只有民運白糧一事的上疏被穆宗采納。

C．穆宗駕崩、神宗嗣位期間，宦官馮保趁機(jī)排擠掉司禮孟沖取而代之，樹德及時上奏，嚴(yán)詞追究，據(jù)理力爭，馮保對此恨之入骨。

D．本文敘事簡潔，行文質(zhì)樸，而一個耿直無私、清正嚴(yán)明的言官形象躍然紙上；從中還可看到明朝中后期朝綱不振、豪強(qiáng)兼并的混亂現(xiàn)象。

第Ⅱ卷（選擇題部分，共114分）

四、默寫、文言翻譯及古詩文鑒賞。（24分）

13．把第三大題文言文閱讀材料中畫線的語句翻譯成現(xiàn)代漢語。（10分）(1)上下交為泰，今暌隔若此，何以劘君德，訓(xùn)萬幾?(4分)(2)陛下欲保圣躬，宜法大禹之惡旨酒，成湯之不邇聲色，何必奉佛?(3分)(3)比議祧廟，樹德請毋祧宣宗，仍祀睿宗世室，格不行。(3分)14．閱讀下面這首宋詩，然后回答問題。(8分)

春 日 [南宋]吳錫疇①

韶光大半去匆匆，幾許幽情遞不通。燕未成家寒食雨，人如中酒落花風(fēng)。一窗草逆濂溪老②，五畝園私涑水翁③。無賦招魂成獨嘯，且排春句答春工。

[注]①吳錫疇：南宋末年詩人，死后第三年南宋滅亡。②濂溪老：即周敦頤，晚年定居于廬山，世稱濂溪先生。③涑水翁：指司馬光，陜州夏縣(今屬山西)涑水鄉(xiāng)人，世稱涑水先生。

資料由虛無的飄渺整理-如需打包請聯(lián)系QQ305050973(1)頸聯(lián)中“逆”“私”二字極為精妙，請結(jié)合詩句簡要賞析其妙處。(4分)(2)“幽情”在詩中指什么情感?請結(jié)合全詩加以分析。(4分)15．填空。（6分）

(1)故木受繩則直，金就礪則利(荀子《勸學(xué)》)(2)風(fēng)急天高猿嘯哀。，不盡長江滾滾來。(杜甫《登高》)(3)法國作家羅曼·羅蘭的《名人傳》包括《 》《彌蓋朗琪羅傳》《托爾斯泰

傳》等三傳。

(4)沈從文小說的代表作是。

五、（18分）

閱讀下面的文字，完成16—19題。

高樹鳴蟬

①每個季節(jié)的到來都是以某種東西為標(biāo)志的。對夏天來說，是蟬。

②國人對蟬有著復(fù)雜的情結(jié)。愛之、詠之者眾，傷之甚至厭之者亦不少。古往今來，描述蟬的詩文可謂不勝枚舉。愛之高潔者，如?高蟬多遠(yuǎn)韻，茂樹有余音?；歌之清雅者，如?蟬噪林愈靜，鳥鳴山更幽?，這都是因喜蟬聲境界高遠(yuǎn)、卓然遺世所致。但另一方面，蟬鳴又易使人聯(lián)想到逝去的時光，司空曙的《新蟬》堪為代表：?今朝蟬忽鳴，遷客若為情?便覺一年老，能令萬感生。?

③蟬聲就這樣來了，又是一年。蟬鳴有一種恬靜之愉，無蟬，則如無酒不歡，食不甘味，夏意便少了幾分酣暢與淋漓。當(dāng)是時也，可以簟枕邀涼，蒲扇把風(fēng)，綠茶啜口，琴書換日，擺龍門陣，逍遙走過漫長而煩躁的時光。在這樣的氛圍里，人是閑適而從容的，甚至可帶點慵懶或倦怠——炎炎烈日，或許是老天爺賜予人們的禮物呢。消夏，盡可如斯。

④一出智取生辰綱把?公子王孫把扇搖?斥為反角，事實上，若是有條件，農(nóng)夫何不想如此。人的本性總是趨同的。周美成《滿庭芳》有云：?午陰嘉樹清圓。人靜烏鳶自樂。先安簟枕，容我醉時眠。?反映的卻正是普通的人性。這首詞的主題?夏日澡水無想山作?，想來也極富韻味。

⑤蟬有時的確代表著這樣的?無想?象征。

⑥忽然聽見蟬鳴有些異樣了。聲音不再連在一起，分隔成數(shù)段，也不再嘹亮，有點怯怯的尾巴。這是秋的訊息。記憶中剛上大學(xué)那年，在校園里聽到的蟬鳴，是最難忘的。黃昏，一個人走在陌生的校園，聽到蟬鳴，就像電影《苔絲》見過的場景：安吉爾坐在高處，面向西方，吹奏哀怨的長笛。此時方覺得蟬聲竟是如此凄婉。以前在老家從未如此。蟬鳴在一瞬間完成了質(zhì)變，所有與離別、傷逝有關(guān)的情堵便統(tǒng)統(tǒng)指向蟬了，也明白了古人感懷的種種緣由：寒蟬凄切、冷蟬聲殘……由夏入秋，原本無辜或者可愛的蟬蒙上了悲秋的傳統(tǒng)色彩。如同怕見飛花，此時卻是怕聽蟬鳴了。怕蟬擾亂了本來平靜的心思，越往后，秋蟬、蟋蟀這些東西，叫一聲，也要令人斷腸。

⑦這樣的經(jīng)歷多了，直至熟讀了姜白石，心中才始告豁然。他說：?高樹晚蟬，說西風(fēng)消息。?寥寥幾句，呼應(yīng)的是他一貫的清空風(fēng)格，卻耐人尋味。沒有過多的情緒寄托，用的是白描，高樹，晚蟬，西風(fēng)，類似于馬致遠(yuǎn)的《天凈沙》。但妙在前有?岑寂?二字，蟬鳴在耳朵里似乎聽不見了，周圍唯有清寂一片。

⑧無論贊美，還是愁怨，對蟬的百般情結(jié)，都化歸原本的自然。蟬聲終于漸稀，面對西風(fēng)，那時，再不會有鳴蟬。作為長達(dá)數(shù)月的聽眾，我們準(zhǔn)備好了么?一直呆在高樹枝頭的蟬，要說再見了。在這段有蟬的長長時光里，我們是否早已寵辱不驚，有了也無風(fēng)雨也無睛的?禪?境? ⑨不能因喜轉(zhuǎn)悲，來苛求這位每年拜訪我們的老朋友。還是拋開太多的擬人化因素，以科學(xué)精神看待蟬好了。恰如法布爾所說，4年泥土下的黑暗，1個月陽光下的歌唱，經(jīng)歷了 資料由虛無的飄渺整理-如需打包請聯(lián)系QQ305050973 化蛹為蝶般的蟬是偉大的，它們完全值得尊敬，唱響的是對生命的禮贊。這種體悟的最佳標(biāo)本應(yīng)當(dāng)是聽夜蟬。暮云四合之時，萬籟漸寂，而蟬還在沉吟。在濃密的暗夜中，對那些蟲兒來自心靈的囈語也陡然覺得深刻起來，沒有在同樣的黑色中長時間的涅槃，何來如此持久、堅韌的聲音? ○10周圍的高樹綠了又黃，黃了又綠，葉兒無聲地訴說季節(jié)的輪回。我們更應(yīng)想念那些餐風(fēng)飲露、擇高而棲的蟬，年復(fù)一年，它們與我們同在，一起奏響著前方悠遠(yuǎn)的歲月。16．作者在文中把飛花、秋蟬、蟋蟀等物歸為一類，請簡析其原因。(4分)17．第⑤段說：“蟬有時的確是‘無想’的象征?！闭埥忉尵渲小盁o想”的含義，并指出這句話在結(jié)構(gòu)上的作用。(4分)18．文中多處引用了古典詩句，這樣寫有怎樣的表達(dá)效果?請舉例簡要分析。(4分)19．根據(jù)文章內(nèi)容，請你談?wù)剬Α八鼈兂懙氖菍ι亩Y贊，它們完全值得尊敬”的理解與感悟。(6分)

六、語言運用（12分）

20．右面是水的密度隨溫度變化的示意圖。請根據(jù)圖示，寫出相關(guān)結(jié)論。(4分)

結(jié)論： 21．請以“我最喜歡的春節(jié)晚會節(jié)目”為中心寫一段文字闡述喜歡的理由。(80字左右)(4分)22.面對同樣的事物不同的人有不同的看法：一種是樂觀的，一種是悲觀的。例 面對同一杯水，樂現(xiàn)者笑盈盈地說：?這杯水還有一半就滿了……?，而悲觀者卻沮喪地說：?這杯水還有一半，快沒了……?；面對同樣的夕陽，樂觀者贊賞地說：?夕陽無限好……?，悲觀者卻無奈地說：?只是近黃昏……?。

請參照例句，根據(jù)下面提供的語境，擬寫兩句話，每句話不超過30字。(4分)有個觀光團(tuán)到伊豆半島旅游，路況很壞，到處都是坑洞。悲觀者： 樂觀者：

七、作文（60分）

23．閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。(60分)最近《中國青年報》這樣報道我國民眾的新年期望：“農(nóng)民想增收，大學(xué)生盼崗位，消費者求安全，退休職工關(guān)注醫(yī)保?！?/p>

請以“期望”為話題寫一篇文章。題目自擬，文體自選，不少于800字。

湖北省高考考前第二輪模擬試題

（十一）參考答案及評分細(xì)則

1．B(A“攢”讀cuán，“舐”讀shì;C“噴”，讀pēn，“巋”讀kuī;D“黏”讀nián，“胖”讀pán)資料由虛無的飄渺整理-如需打包請聯(lián)系QQ305050973 2．D(A贗品；B戴罪立功；C陷阱)3．B(閉門造車，比喻脫離實際，只憑主觀辦事。探囊取物，伸手到口袋里拿東西。比喻極容易辦到的事。渙然冰釋，原為像冰塊消融一樣流散、消失。后比喻疑慮，誤會、隔閡一下子完全消除。顯山露水，比喻出名，顯露才能。)4．C(A“以14票贊成、1票棄權(quán)”后加“的表決結(jié)果”。B刪除“兜售的”中的“的”。D“將以涉及千家萬戶考生的立場出發(fā)”改為“將從涉及千家萬戶考生的立場出發(fā)”。)5．C(“不知道”所領(lǐng)起的句子是陳述語氣，句末不該用問號。)6．D(每一位候選人的演講中都包含著水平不一的“周旋”因素。)7．C(文中意思是讓人感覺奧巴馬本人十分憂慮。)8．C(文中是說“直接的表述方式往往使激發(fā)性極強(qiáng)的演講變得十分平淡”。)9．D(A“演講中含有的‘周旋’指數(shù)高”只是—方面。B說“決定”夸大。C說“都是”絕對。)10．A(?。悍词?11．C(A兩句均為“率侃直”；B當(dāng)時政令／樹德的職務(wù)調(diào)動；D諍諫不得的無可奈何/關(guān)注生民疾苦)12．B(關(guān)于民運白糧之患的上疏發(fā)生在神宗時，此時穆宗已死。)13．(1)皇上和臣下交流意見，國家才能平安，如今您和大臣的隔膜這么深，拿什么宣揚(yáng)您的圣德，教誨天下人呢?(注意：泰，暌隔，劘，訓(xùn)萬幾)(2)陛下想要保養(yǎng)圣體，應(yīng)該效法大禹討厭美酒，成湯不近聲色，何必信奉神佛?(注意：圣躬，法，邇)(3)后來議論建立祖廟，陸樹德建議不要把(朱瞻基)作為明宣宗來祭祀，還是應(yīng)該作為明睿宗來祭祀，沒有被采納。(注意：祧廟，祧，格不行)[參考譯文] 陸樹德，字與成，尚書(官職名)陸樹聲的弟弟。嘉靖(明世宗年號)末年考中進(jìn)士。任命為嚴(yán)州推官(官職名)。根據(jù)考核應(yīng)該升任他為給事、御史(都是官職名)，因為恰逢陸樹聲被任命為侍郎，所以任命他為刑部主事(官職名)。

隆慶(明穆宗年號)四年陸樹德改任禮科給事中(官職名)。明穆宗升朝議政，不說一句話。陸樹德說：?皇上和臣下交流意見，國家才能平安，如今您和大臣的隔膜這么深，拿什么宣揚(yáng)您的圣德，教誨天下人呢??皇帝沒有批復(fù)他。多次升遷到都給事中(官職名)。

隆慶六年四月下詔讓陸樹德到東宮里講課，他說：?從四月到八月，這段時間很長，如果天氣不是太熱，皇上應(yīng)該依然到講堂來聽講。?皇帝不聽。明穆宗比較懶惰，陸樹德說：?近來發(fā)生了日食、月食，以及旱災(zāi)，您應(yīng)該及時反省，加強(qiáng)修養(yǎng)。?等到皇帝患了病，他又請求說要謹(jǐn)慎用藥，精心調(diào)理，仲夏這一月日光太強(qiáng)烈，應(yīng)該更加小心起居活動。皇帝很不高興，他的奏疏全部扣下不予批復(fù)。親近的大臣請求皇帝開壇祈福，得到皇帝同意以后，陸樹德說：?在內(nèi)宮開壇要用好多和尚，男女混雜，容易導(dǎo)致放蕩風(fēng)氣，有傷風(fēng)化。陛下要打算保住身體，應(yīng)該效仿大禹的戒飲美酒，成湯的不近美色，何必信奉神佛??

不久，明穆宗駕崩，明神宗即位，中官(官職名)馮保排擠掉司禮(官職名)孟沖并取代了他。陸樹德稅：?先帝剛剛駕崩，忽然聽說馮保掌管了司禮監(jiān)，如果是先帝的旨意，為什么不在前幾天宣布呢，卻在先帝臨終之后。如果是陛下的旨意，那么應(yīng)該還在哀痛之中，什么都來不及考慮的，還怎么有時間顧及到中官官職的變動。?奏章遞上去以后，馮保非常恨他。后來議論建立祖廟，陸樹德建議不要把(朱瞻基)作為明宣宗來祭祀，還是應(yīng)該作為明睿宗來祭祀，沒有被采納。這事完了以后，他極力向皇上陳述百姓運輸糧食的隱患，請求自己來管理漕運，皇帝準(zhǔn)許了他。陸樹德在向皇上提建議的官職（御史）上擔(dān)任了三年，上奏了好幾十本奏章，言辭都很剛直。恰逢陸樹聲掌管禮部，于是改任陸樹德為尚寶卿（官職名）。歷 資料由虛無的飄渺整理-如需打包請聯(lián)系QQ305050973 任太常少卿，南京太仆卿，以右金都御史的身份擔(dān)任山東巡撫。陸樹德向來清廉嚴(yán)格，約束下級官員，不聽音樂不觀歌舞。山東的民壯改稱民兵，駐守黃門，隆慶末年朝廷下令山東每年上交銀子二萬四千兩，就不用再用民兵服勞役。不久朝廷又要求增加上交三萬兩銀子，陸樹德請求按照河南的先例廢除勞役。皇帝不采納，只是免掉了要增加的數(shù)目。德府白云湖一帶原先是民田，被王爺強(qiáng)占，后來還給了百姓，王爺又勾結(jié)中官霸占了過來。陸樹德沒有為百姓爭到田地，請求告老還鄉(xiāng)。過了相當(dāng)長時間去世了。

14．（1）“逆”是迎接的意思，“私”是偏愛的意思。（2分）頸聯(lián)使用擬人手法，賦予綠草田園以人性人情，寫出它們對其主人的親昵之狀，曲折而又深刻地表現(xiàn)了詩人對田園生活的喜愛之情。（2分）

（2）“幽情”在本詩中有兩個層面的意思：一是傷春之情。面對“韶光”匆匆逝去，目睹“落花”，滿地堆積，一種“春去也”的感慨油然而生。（2分）一是憂國之情。身處南宋，國運衰微，盛景不再，大勢已去，一種憂國傷時之痛郁結(jié)心頭。（2分）

15．（1）君子博學(xué)而日參省乎己，則知明而行無過矣。（2）渚清沙白鳥飛回。無邊落木蕭蕭下（3）《貝多芬傳》（4）《邊城》 16．因為飛花、秋蟬、蟋蟀等都能夠引起人們悲愁傷勢的情緒。17．“無想”代表著一種閑適從容或悠閑逍遙的心境。（2分）在結(jié)構(gòu)上，這句話對上面兩段有總結(jié)或收束的作用。（2分）

18．要點：使文章風(fēng)格典雅，意蘊(yùn)深厚。（2分）（答出其中的一點即可）結(jié)合具體詩句，緊扣表達(dá)效果進(jìn)行分析。（2分）

19．蟬經(jīng)受了漫長而艱苦的生命歷程，完成了生命的蛻變，享受生命的快樂。（3分，每點1分。）感悟能夠扣住其中的任何一點闡發(fā)，言之成理即可。（3分）

20．①水在0-4℃之間密度逐漸增大 ②水在4℃時，密度最大

③水在4℃以上時，密度逐漸減?。ù饘牲c即可）21．自圓其說即可。

22．悲觀者：路面坑坑洼洼的，簡直像麻子一樣，要把人顛散架了。樂觀者：我們現(xiàn)在正走在赫赫有名的伊豆迷人的酒窩大道上。

23．作文：參考湖北省2008年高考作文評分標(biāo)準(zhǔn)和2009年考試說明評分細(xì)則。

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第二篇：高考文言文第二輪復(fù)習(xí)

高考文言文第二輪復(fù)習(xí)

遵義市第二中學(xué) 李德亮

一、強(qiáng)化基礎(chǔ)

基礎(chǔ)過關(guān)是第一輪復(fù)習(xí)的重要任務(wù)，包括：

（1）實詞120個；（2）虛詞18個；

（3）古今同形異義雙音詞（包括單音并列、偏義復(fù)詞）約80個，如：結(jié)束、開張、可憐、所以、卑鄙、指示、絕境、中間、作息、父兄等；

（4）古今同形異義單音詞若干，如：尋、幣、、坐、易、購等；

（5）常見通假字約90個；

（6）詞類活用的10種主要類型；

（7）特殊句式：判斷、被動（包括動詞本身表被動）、倒裝（4種）、省略、疑問；

（8）復(fù)音虛詞和固定格式，如：所以、以為、雖然、然則、因而等（古今同形異義）、“得無?乎（耶）”、“無乃? 乎（與）”、“豈（得）非? 與”、“如? 何”等。

第二輪復(fù)習(xí)應(yīng)縮小范圍，根據(jù)前段復(fù)習(xí)的情況，篩選出學(xué)生不太熟悉或掌握不好的部分加以強(qiáng)化，有所為有所不為，突出重點，通過訓(xùn)練，加強(qiáng)知識與能力的轉(zhuǎn)化，切實提高解題能力，嚴(yán)守得分點。

二、實詞、虛詞要歸類復(fù)習(xí)，集中掌握，注意詞的“文中義”

（一）、設(shè)計練習(xí)，同中見異，異中見同，于比較中熟練掌握。如：

1、解釋下文中5個“非”字的意思。

李斯非（1）淳于越曰：“諸生不師今而學(xué)古，以非（2）當(dāng)世，惑亂黔首。臣請敕史官，．．

非（3）秦記皆燒之。非（4）博士官所職，天下有敢藏《詩》、《書》、百家語、諸刑書者，．．

悉詣守尉集燒之。有敢偶語《詩》、《書》，棄市；是古非（5）今者，族滅。吏見之弗舉，與．

同罪?！笔蓟试S之。

答：（1）駁斥 ；（2）責(zé)怪；（3）（4）不是；（5）認(rèn)為 ??不對。（這是同中見異）

2、比較下文中兩組句子加點詞的意思，看有無異中見同？

正光中，雍為丞相，給羽葆鼓吹，虎賁班劍百人，貴極人臣，富兼山海，居止第宅，匹于帝宮??入則歌姬舞女，擊筑吹笙，絲管迭奏，連宵盡日。其竹林魚池，侔于禁苑，芳草如織，珍木連陰。雍嗜口味，厚自奉養(yǎng)，一食必以數(shù)萬錢為限，海陸珍羞，方丈于前。陳留侯李崇謂人曰：“高陽一食，敵我千日?！保ǜ哧?，即高陽王元雍）

（1）富兼山海（兼：兼有）（4）匹于帝宮（匹、侔、敵均為等同、．．

（2）絲管迭奏（迭：交替、輪流）（5）侔于禁苑相當(dāng)?shù)囊馑?。這是異中 ．．

（3）連宵盡日（連：連接）（6）敵我千日見同）．．

3、下列句中的“以為”、“可以”與現(xiàn)代漢語用法相同的分別是（3）和（7）

（1）輮以為輪，其曲中規(guī)以為：把（它）做成 ．．

（2）欲居之以為利，而高其直以為：用（它）謀取 ．．

（3）臣以為布衣之交尚不相欺以為：認(rèn)為 ．．

（4）不韋賢之，任以為郎以為：讓（他）擔(dān)任 ．．

（5）劌曰：“可以一戰(zhàn)，戰(zhàn)則請從?！笨梢裕嚎梢钥浚ㄋ?/p>

（6）“與翁有約，豈可以翁死子疾而背之？”卒與成婚。可以：能因為 ．．

（7）故夫取天下之計，不可以不先定也?？梢裕耗?．．

（二）精選例句或文段，集中復(fù)習(xí)，掌握規(guī)律。如：

夫秋，刑官也，于時為陰規(guī)律：

青，取之于藍(lán)“于”十名詞譯為“在”、“從”、“到”屈賈誼于長沙

以吳民之亂請于當(dāng)朝

孟子謂于王曰動詞十“于”譯為“向”、“對”、“被”而君幸于趙王

其勢弱于秦形容詞十“于”譯為“比”

皆以美于徐公

吾不能見欺于王而負(fù)趙“ 見?于”表被動

吾不能 ??受制于人“ 受?于”表被動

下文集中了“其”字的不同用法和意義，讓學(xué)生逐一辨別，“其”這個虛詞也就基本掌握了。

狐謂狼曰：“羊肉其（1）鮮乎！君其（2）有意，叼其（3）一而啖之，得飽其（4）口福。”狼曰：“其（5）如猛犬何？”狐謂于犬曰：“羊數(shù)詈君，其（6）言不堪入耳，君竟無所怨，其（7）無聞邪，其（8）畏主人邪？及其（9）嬉逐，愿為一雪其（10）恥。君其（11）許之！”犬笑曰：“欲加之罪，其（12）無辭乎？”護(hù)羊愈謹(jǐn)，狐與狼憤然離去。

（1）副詞，表感嘆語氣，譯為：“可”、“多么”（2）連詞，表假設(shè)關(guān)系，譯為：

“如果”

（3）代詞，譯為“其中”（4）代詞，譯為“你的”

（5）代詞，譯為“那”或“我們”（6）代詞，譯為“它的”

（7）、（8）連詞，表選擇關(guān)系，譯為“是? 還是? ”

（9）代詞，譯為“它們”（羊）（10）代詞，譯為“那”

（11）副詞，表祈使語氣，譯為“一定”或“可要”

（12）副詞，表反問語氣，譯為“難道”

規(guī)律：“其”作主語、賓語、定語，是代詞的用法；“其”用在動詞、形容詞前，作狀語，是副詞的用法，表感嘆、祈使、反問、推測等語氣；“其? 其?？”表選擇問，是連詞的用法；“其”還可以表假設(shè)，也是連詞的用法。

（三）對實詞的理解，要強(qiáng)調(diào)兩條：一是詞的古代意義，二是詞的多義性，避免以今訓(xùn)古或以一義通解。還要注意詞在文中的動態(tài)意義。

下文是鄭國宰相子產(chǎn)給晉國范宣子信中的一段話，其中對幾個加點詞的解釋就很可能以今訓(xùn)古或以一義通解。

子為晉國，四鄰諸侯不聞令德，而聞重幣（1），僑（子產(chǎn)名）也惑之。僑聞君子長國．．家（2）者，非無賄（3）之患，而無令名之難（4）。夫諸侯之賄聚于公室，則諸侯貳（5）；．．．．若吾子賴（6）之，則晉國貳。諸侯貳則晉國壞，晉國貳則子之家壞。．

（1）幣：錢財（應(yīng)為“禮物”）（2）國家：諸侯之國與大夫之家

（3）賄：用以買通別人的財物（應(yīng)為“財物”）（4）難：困難（應(yīng)為“憂慮”）

（5）貳：有二心（6）賴：依靠（應(yīng)為“謀取”）

說明：“幣”有貨幣（錢）和帛（相互贈送的禮物）兩解，“錢”這一義保留至今，而作“禮物”講，今已不用，不能以一義通解或以今訓(xùn)古。“賄”的古義為“財物”，不能用今義去解釋。“難”在文中與“患”互文同義，有了動態(tài)義?！百嚒币灿辛藙討B(tài)義，是以權(quán)謀私的意思。詞的“文中義”是一個重要的考點，詞語解釋、文句翻譯、文意的把握都必須注意這一點，一定要根據(jù)上下文“以境定義”。

下列語句都是06年高考選文中的，其中加點的詞怎么解釋，關(guān)系到答題的正誤和文意 的理解。

（1）全國

（一）卷：

其所會遇，未嘗以顏色下人（動詞，看不起）．

妻子饑寒如下貧者（副詞，最、極）．

（2）全國

（二）卷：

高祖購求布千金（不能解釋為“買”，應(yīng)為“懸賞捉拿”）．

季布匿濮陽周氏（不能解釋為“隱瞞”，應(yīng)為“隱藏”）．

（3）北京卷：

兼于涂而不能逮（不能解釋為“逮捕”，應(yīng)為“趕上”）．

寡人請奉齊國之粟米財貨，委之百姓（不能解釋為“任命”，應(yīng)為“交給”）．

（4）天津卷：

北通上黨，南迫洛陽（不能解釋為“逼迫”，應(yīng)為“靠近”）．

吾與寇恂并列將帥，而今為其所陷（不能解釋為“陷害”，應(yīng)為“侮辱”）．

三、提高詞義推斷能力

掌握詞義是閱讀文言文的基礎(chǔ)，詞義的記憶總是有限的，考試又不能查詞典，這就需要具備詞義的推斷能力。推斷是有規(guī)律可循的，應(yīng)教給學(xué)生一些方法。

1、以文定義。一個詞在特定的語境中意義只有一個，因此可以根據(jù)這個詞所在的上下文來推斷其意義。如05年山東卷要求翻譯“奇之，立許字以女”，其中“字”是個難點。根據(jù)上下文，該句所在的這一層是寫周豐對父母的孝道。父親死后，十多歲的他學(xué)做生意，奉養(yǎng)母親?！俺坑欣先诉^肆，與之語，奇之，立許字以女”。說明老人看重了周豐的孝道、勤勉和談吐，認(rèn)為他很出眾，立刻許諾“以女字”，可見這個“字”當(dāng)作“嫁給”講。

這次省的高三適應(yīng)性考試，要求翻譯“征每犯顏切諫，不許我為非，我所以重之也”，不少同學(xué)把“犯顏”譯為“觸犯龍顏”，這是不準(zhǔn)的，為什么？這句話是唐太宗在宴會上聽了長孫無忌的話后說的，他不可能自稱“龍”，因為“龍”是敬稱。因此，這里的“犯顏”應(yīng)譯為“冒犯我”或“不顧情面”才恰當(dāng)。由此可見，“以文定義”是多么重要。

2、成分定義（搭配定義）。根據(jù)詞在句中充當(dāng)?shù)恼Z法成分或詞的搭配情況確定其詞性，推斷其意義。如：

（1）況吾與子漁樵于江渚之上（謂語——動詞——打柴）．

（2）每至客舍，自放驢，取樵吹爨（賓語——名詞——木柴）．

（3）問樵樵不知，問牧牧不言（賓語——名詞——打柴的人）．

（4）焚之者何？樵之也（謂語——動詞——用柴燒、燒毀）．

（5）于是行旅不至，人物無資（主語——名詞——行旅的人、特指商人）．．

3、結(jié)構(gòu)定義。根據(jù)詞的組合結(jié)構(gòu)來推斷詞義。如：“童牛角馬，不倫不類”中“童”字作何解釋，可根據(jù)“童牛”和“角馬”都是偏正結(jié)構(gòu)，再聯(lián)系下面的“不倫不類”，就可以推斷出“角馬”是“有角的馬”，而“童?！碑?dāng)是“無角的?！?，“童”的意思便是“禿”，“童山濯濯”中的“童”也就是“光禿禿，不長草木“的意思了。

4、以形推義。由字形看是何種造字法，象形、會意、形聲都可大致推斷出該字的意思。如：

生而眇者不識日（會意字，少目——眼瞎）．

今子一為蚊所，而寢輒不安（06年浙江卷）（形聲字——叮、咬）

5、以音推義。文言文中某個字按字義無法講通，就要考慮是否通假現(xiàn)象，利用音同、音近找到相應(yīng)的本字，便可知道該字的意思。如：

（1）童子拔蒿束之，置火于端，其煙勃郁，左麾右旋，繞床數(shù)匝，逐蚊出門。（06年 ．

浙江卷）

（“麾”是古代的軍旗，這里講不通，如換成同音字“揮”就講通了，可見“麾”與“揮”相通，是“揮舞”的意思）

（2）待間，果言如朱家指。（06年全國二卷）．

（“指”的字義在這里講不通，原來它是“旨”的通假字）

6、對稱推義。古人行文講究句式的整齊、勻稱，常用互文、對偶、排比等修辭手法，這種句法中，對稱位置上的字眼的意思往往相同相近或相反相對，利用這一點，可以推斷詞義。如：

（1）忠不必用兮，賢不必以（“以”和“用”互文見義，可知也是“被任用”的意思）

（2）全之則文得其計，殺之則峻亡其膽（06年天津卷）（“全”與“殺”互文反義，可見“全”的意思是“讓他活著回去”）

（3）吮其膏而盬其腦，使其餓踣于草野（06年浙江卷）（“盬”與“吮”互文同義，可知“盬”的意思是“吸吮、吸飲”）

四、翻譯堅持“對應(yīng)原則”，直譯為主，強(qiáng)調(diào)準(zhǔn)確

高考從05年開始，文言翻譯題已增為10分，考生丟分現(xiàn)象嚴(yán)重，一是沒讀懂原文，不知所云；二是雖懂大意，但譯不準(zhǔn)，似是而非，徒勞無功。為此，必須加強(qiáng)翻譯訓(xùn)練，嚴(yán)防丟分。

（一）、明確翻譯的原則，“直譯為主，意譯為輔”，譯文要做到“五對應(yīng)”，即實詞對應(yīng)、虛詞對應(yīng)、句式對應(yīng)、語氣對應(yīng)、關(guān)系對應(yīng)，因此，翻譯必須按步驟進(jìn)行。

第一步，文句還原。

把待譯的文句放回原文中，避免脫離上下文硬譯。比如06年全國一卷要求翻譯“自縣為近畿大郡，近代未之有也”，如果離開上下文就字面來譯，很可能錯譯為：“從縣到京城附近的大郡，是近代從未有過的?！倍呕卦?，根據(jù)上文寫何遠(yuǎn)擔(dān)任武康縣令，更加嚴(yán)守清廉的節(jié)操，受到百姓的稱贊，梁武帝聽到他的才干，擢升他為宣城太守，宣城是京城附近的大郡，就可知這句話應(yīng)翻譯為：“從縣令直接升為京城附近的大郡長官，這是近代從未有過的事?！?/p>

第二步，整體觀照。

檢查文句的句式、語氣和句間關(guān)系，如是省略句，要先補(bǔ)出省掉的成分。這是對文句的整體認(rèn)識。

第三步，逐詞對譯。

一一落實句中實詞和虛詞的意義、用法，明確哪些該對譯，哪些該保留，哪些該刪除不譯，有無詞類活用、通假的情況。

第四步，連綴調(diào)整。

按語序連接對譯的詞義，對倒裝句式加以調(diào)整，最好在草稿紙上寫出譯文。

第五步，檢驗謄正。

將譯句與原句對照檢查，看看有無遺漏和不當(dāng)之處，修改定稿后謄寫在試卷上。如：

（1）季布名所以益聞?wù)?，曹丘揚(yáng)之也。（06年全國二卷）

這是選文的結(jié)句，整體觀照，句式是判斷句，應(yīng)譯為“?是?”，實詞要注意“聞”和“揚(yáng)”，虛詞要注意“所以”古今同形異義，表原因。這樣就可以對譯為：季布的名聲更加顯著的原因，是曹丘傳播了它呀。

（2）俠曰：“以口腹役人，吾所不為也。”乃悉罷之。（05年全國一卷）

此句的難點在“口腹”，文句所在的上下文寫裴俠生活儉樸，為官清廉，每天只是粗茶淡飯，不食肥鮮美味，不像以前的郡守那樣有三十個仆役去打獵捕魚來供自己享受，由此 可知，“口腹”是借代“飲食”。突破了這一點，此句就可譯為：“裴俠說：‘因為飲食而役使人，是我不做的事?！谑侨壳采⒘怂麄?。”（這里對“口腹”的翻譯，就是一種意譯）使用意譯，大多是在文句中出現(xiàn)比喻、借代、婉曲、用典等修辭手法時，高考很少考到，因此必須讓學(xué)生明確：高考主要考直譯。

（二）、熟練掌握翻譯的方法——留、對、刪、補(bǔ)、調(diào)

（1）留。保留不必譯或不能譯的詞語，如人名、地名、官職名（包括謚號、封號）、年號名、器物名等專有名詞，首先把它們劃開，以免和其它詞語相混，翻譯時照寫即可。要特別注意，上文出現(xiàn)了某人的姓名和字號，下文一般只有名而不再有姓，若不注意，就會把這個人的名或字號看作一般詞語來加以解釋，那就糟糕了。

（2）對。即對譯，按詞序逐詞解釋，逐句翻譯。遇到代詞，一定要弄清它指代的對象。

（3）刪。某些虛詞，如發(fā)語詞、音節(jié)助詞，表句中停頓的助詞，用于主謂之間的“之”，表示賓語前置、定語后置的“之”、“是”、“之為”，表示并列關(guān)系的連詞“而”等，翻譯時可以刪去不管。

（4）補(bǔ)。即補(bǔ)出省略的部分。古文多省略，翻譯時必須把省略的成分或關(guān)聯(lián)詞都補(bǔ)出來，這對于疏通文意、準(zhǔn)確理解文句非常重要。

（5）調(diào)。即調(diào)整語序，把主謂倒裝、賓語前置、定語后置、介賓短語作狀語后置這些特殊語序調(diào)整過來，使之符合現(xiàn)代漢語的表達(dá)習(xí)慣。

（三）學(xué)會抓關(guān)鍵，嚴(yán)守得分點

翻譯題總是在詞法和句法兩方面設(shè)置若干關(guān)鍵點，詞法包括通假字、一詞多義、古今異義、詞類活用、偏義復(fù)詞、常見虛詞，句法包括判斷句、被動句、疑問句、倒裝句、省略句。每個句子的賦分總要具體落實在某幾個關(guān)鍵點上，這幾個點若沒有譯出或譯得不對，分就丟了。有的同學(xué)翻了半天，沒得分，原因就在這里。如：

（1）陛下以至德承天，天以有年表瑞。（05年遼寧卷）

此句有三個關(guān)鍵點，一是“承”，要譯為“承受”、“秉承”；二是“年”，要譯為“年成”、“收成”；三是“表”，要譯為“昭示”、“顯示”。如果這三個詞譯錯或漏譯，3分就丟了。

（2）今河內(nèi)帶河為固，戶口殷實。（06年天津卷）

這句也有三個關(guān)鍵點，一是“帶河”，名詞活用為意動詞，應(yīng)譯為“以黃河為帶”；二是“固”，作賓語，是形容詞活用為名詞，應(yīng)譯為“堅固的防線”；三是“殷實”，這里是兩個詞，應(yīng)譯為“眾多富足”一類意思。如這幾點未抓牢，就肯定丟分。

（3）吳王困于姑蘇之上，而求哀請命于勾踐。（06年福建卷）

此句在句式上有兩個關(guān)鍵點，一是“困”，動詞本身表被動，應(yīng)譯為“被圍困”；二是“請命于勾踐”，是介賓短語作狀語后置，應(yīng)譯為“向勾踐請求饒命”。

文言文閱讀，詞是基礎(chǔ)。某些句式雖與現(xiàn)代文有很大差異，但畢竟數(shù)量不多，容易掌握，而詞不僅數(shù)量多，而且古今有變，語法也較為復(fù)雜，因此復(fù)習(xí)的重點應(yīng)放在詞上。詞的問題解決了，文意的把握、文句的翻譯也就不成問題了。

五、信息篩選題要遵循“觀點與材料統(tǒng)一”的原則。

六、文意的把握要有層次觀念，內(nèi)容概括要注意因果聯(lián)系和作者（或文中人物）觀點態(tài)度的含蓄性。

七、去年的高考題是今年高考的最好模擬題，應(yīng)讓學(xué)生認(rèn)真做一遍去年全國的兩套題。去年其他省市的高考題也可選擇幾套難易程度接近我省高考的，讓學(xué)生認(rèn)真做一做。教師抓好講評，務(wù)必讓學(xué)生從中掌握解題的方法和技巧。

第三篇：高考備考指導(dǎo)：高三語文第二輪復(fù)習(xí)

高考備考指導(dǎo)：高三語文第二輪復(fù)習(xí)

2012在大家翹首以盼中紛然而至，當(dāng)日歷翻過舊歲，高考倒計時的鐘聲也開始抵達(dá)做聲。馬上就要開始第二輪復(fù)習(xí)了，優(yōu)秀生要夯實基礎(chǔ)，提高選拔性試題的得分率；中等生則把握基礎(chǔ)題、突破中檔能力題；薄弱生則可主抓基礎(chǔ)題，關(guān)注能力題。下面是語文學(xué)科復(fù)

習(xí)幾點建議。

語文：擴(kuò)大知識面，有針對性的拾遺補(bǔ)缺

俗曰：“書中自有黃金屋，書中自有顏如玉?！薄白x書破萬卷，下筆如有神?！闭Z文承載了中國上下五千年的文化，閱讀可以增長見識，提高認(rèn)識水平，在閱讀過程中，可以逐步建構(gòu)起自己的思想、文化體系，這樣寫起作文來，就可以做到內(nèi)容充實、思想深刻，才有可能寫出富有真情實感、高屋建瓴的好文章。這就要求同學(xué)們，在重視教材的同時，還應(yīng)擴(kuò)大閱

讀面，建立以閱讀為中心的大語文復(fù)習(xí)觀。

語文其實包括三樣?xùn)|西：語感、思維、文化。當(dāng)然，每一個概念都有復(fù)雜的內(nèi)涵，我們需要做的是在這個框架里看出“短板”在哪里，是基本的語感知識有缺陷，還是思維的層次

低，還是文化底蘊(yùn)淺薄。針對不同的問題，進(jìn)行拾遺補(bǔ)缺。

古詩閱讀：注意抓住詩的主旨，明確詩中表達(dá)情感的關(guān)鍵語句，同時要注意抒情方式的多樣化。古詩文默寫題，要求字跡清晰、整潔，不寫連體字，不寫錯別字。文言文閱讀題，復(fù)習(xí)要回歸課本，進(jìn)行適當(dāng)課外練習(xí)，保持文言語感?？蛇x擇課本中的重點篇目，如史傳類的文章進(jìn)行復(fù)習(xí)。

科技文閱讀：認(rèn)真比照，防止空間概念、時間概念、邏輯關(guān)系錯位。社科文考查的主要是信息篩選和概括能力，解答時要找到問題對應(yīng)的文本位置，看看答案與文本是否一致，有無以偏概全、因果倒置等問題；簡答題要求以文本為中心，提取關(guān)鍵詞組織答案，保證答案的條理性和邏輯性。散文閱讀：要整體把握主旨，明確各種問題的解答角度。比如概括題，從文中選取關(guān)鍵字詞加以組合。比如藝術(shù)手法的鑒賞題也要能夠結(jié)合上下文比較切實地解答，要防止空泛、大而化之地解答。文意的判斷要從思想內(nèi)涵和藝術(shù)手法兩個角度加以比照

分析。此外，注意一些哲理性散文的閱讀訓(xùn)練。

人教學(xué)習(xí)網(wǎng)的特級教師提醒廣大考生：寫作要注重審題環(huán)節(jié)，首先要求準(zhǔn)確，在此基礎(chǔ)上力求深刻。寫作文體上力求規(guī)范，議論文要像議論文、記敘文要像記敘文，把這兩種文體實實在在地寫好。表達(dá)要清晰，主旨明確，另外在復(fù)習(xí)過程中要注意關(guān)心社會的熱點問題，要關(guān)注自己身邊人的生活現(xiàn)狀，為高考作文積累素材。最重要的一點在于書寫一定要整齊，保持良好的卷面。第一印象很重要，字不一定要寫的多么漂亮，但是一定要規(guī)范。

第四篇：高考語文第二輪考點專題復(fù)習(xí)測試題14

文學(xué)類文本閱讀1（山東）

一、閱讀下面文章，完成文后題目。（1 8分）

佛爺 劉建飛

①佛爺非得道高僧，乃是民國年間毫州城一著名嗩吶藝人——趙玉亭的別號。他出自嗩吶世家，其祖上幾輩皆為毫州城叫得響的嗩吶藝人。佛爺剛滿8歲那天，恰逢州城的古廟會：按舊俗，凡在亳州域有點名氣的藝人。都要在廟會上施展絕藝。表演助興。初出茅廬的小王亭騎在父親肩頭，沿街吹奏。悲凄凄《三更殿》、威凜凜《穆桂英》……一出出梆于殘吹得是有板有眼、活靈活現(xiàn)，吹至興處，小玉亭霍地站起．邊吹邊表演．一下子把趕廟會的人們吸引得里三層、外三層，掌聲不斷，叫好連聲。自此。在毫州域都知道趙家出了一位嗩吶神童，18歲時，佛爺已盡礙趙家嗩吶的真?zhèn)?，成為亳州城最年輕的嗩吶手。

②毫州自古是嗩吶之鄉(xiāng)，當(dāng)?shù)乩习傩辗灿谢閱始奕ⅰ㈤_業(yè)慶典、領(lǐng)功受賞之事，均要請個嗩吶班子熱鬧熱鬧。當(dāng)時在亳州城名聲最大的有張、王、趙、崔四大嗩吶班子。其中數(shù)佛爺所在的趙家斑最為著名、佛爺雖然名氣大，但從不擺架子，為人謙和，平日里總是一刮樂呵呵的樣子．遇到有人請他，無論你是官商巨賈．還是貧苦百姓，只要他有空。有請必 到。

③時光在嘀嘀嗒嗒的嗩吶聲中似水流去。忽一日，人們發(fā)現(xiàn)趙家

班子里不見了佛爺。據(jù)知情人講:佛爺偶遇一高人，跟著他云游學(xué)藝去了。后來又聽人說:佛爺所投的這位高人不僅嗩吶吹得神，而且善口技，會魔術(shù)，能用一支嗩吶吹出千軍萬馬之勢，且能在吹嗩吶時，把人給變沒了……

④在佛爺走后的第六年冬天，天寒地凍，滴水成冰，天氣出奇地冷。有一天早晨，人們忽然聽到城北的渦河岸邊傳來陣陣鳥鳴。先是隱隱風(fēng)鳴，接著是畫眉、黃鸝、斑鳩、夜鶯齊聲鳴叫，中間夾雜公雞打鳴、母雞下蛋、知了報暑、麻雀喳喳……各種鳥鳴是時高時低，時分時合，嘰嘰啾啾，此起彼伏，把個天寒地凍的渦河岸邊叫得是熱熱鬧鬧，春意融融。等好奇的人們涌到渦河岸邊一看，只見冷清的渦河岸并無半只鳥在，唯有一人端坐河邊，凝神吹奏。此人正是佛爺，所吹的曲子也是人們比較熟知的那段《百鳥朝風(fēng)》。正愕然間，有細(xì)心人發(fā)覺:在佛爺面前的那片方寸渦水已悄然解凍，岸邊的小草也萌生出細(xì)細(xì)的嫩芽。這下亳州人都說:?佛爺神了!?

⑤歸來后的佛爺依然是那么一副樂呵呵的樣子，忙時上事，閑時就坐在家里悠然地吹著嗩吶。只是人們從未見過佛爺表演那傳言中的嗩吶口技和嗩吶魔術(shù)。

⑥直到有一年，亳州城以誠、信、善、施著稱的?益壽堂?掌柜盧大先生病故之時，人們才算真正領(lǐng)略佛爺?shù)纳衿娲导肌?/p>

⑦盧大先生的葬禮上，佛爺身著長袍正襟危坐，先吹了一曲以悲見長的《哭黃天》。細(xì)聽之，其聲凄凄然，如泣如訴，如思如慕，如泉水嗚咽，如杜鵑夜啼。驀然，佛爺深吸一口氣，但聞女兒嚎哭，兒

子啜泣，老婦數(shù)落，親戚落淚。當(dāng)是時，哭天喊地聲，手拍棺木聲，悲痛倒地聲，勸人節(jié)哀聲，鞭炮聲，鼓樂聲，百聲齊發(fā)應(yīng)有盡有……一時間把圍觀的觀眾聽得淚水漣漣抽泣陣陣。正在此時，佛爺突然笛交左手，右手憑空虛抓。赫然間，人們分明看到：佛爺?shù)氖种婿畷r已多出了一副挽聯(lián)。上聯(lián)是：牡丹吐蕊，哀嘆施善人英年早逝；下聯(lián)是：芍藥飄香，默送盧先生泉下安息。細(xì)看之，其字墨跡未干。自此，亳州人對佛爺更為敬重。

⑧這一年，日本人占領(lǐng)了亳州城，燒殺搶掠三晝夜后，日本兵司令小野在亳州城門樓內(nèi)大擺慶功宴。其間，小野聽聞了佛爺?shù)膯顓却导?，就命人將佛爺帶到樓?nèi)。佛爺神色凜然毫無懼色。落座后，佛爺從容地拿出嗩吶，吹的仍是那曲《百鳥朝鳳》。喧鬧間，只聽一陣鳳鳴自天際傳來。旋即，但聞杜鵑啼血、黃鸝哭泣、烏鴉怒斥、百鳥哀怨……這低回哀怨的天籟之音直把日本人聽得神情凄然、瞠目結(jié)舌、愁容滿面。這時，突感一只巨鷹凌空撲來，待到揚(yáng)手格擋，巨鷹又忽然飛走。眾鳥悲鳴聲里，忽聞?啊?的一聲慘叫，眾日本兵循聲看去，只見一把飛刀正直插在小野的喉部，鮮血汩汩流出。頓時，槍聲大作，嗩吶聲斷，而鳥鳴之余聲卻久久不散……

⑨后來，亳州人都說：這迷人心魄飛刀殺人的絕技，是佛爺一生中吹奏最神的一曲。

19．小說情節(jié)跌宕起伏，請用簡練語言加以概括，分條陳述。（4分）

20．聯(lián)系全文，回答小說第④段在文中所起的作用。（4分）

21．小說最后寫到，“這類人心魄飛刀殺人的絕技，是佛爺一生中吹奏最神的一曲”，這句話應(yīng)如何理解？（4分）

22．小說有兩處描寫佛爺吹奏《百鳥朝鳳》，這兩處描寫有何不同？為什么會有這些不同？（6分）

二、閱讀下面的文字，完成19～22題。（18分）

魚鷹

楊光洲

我說的魚鷹是人，不是水鳥。

三十多年前，我剛記事時就聽說過魚鷹。魚鷹家住衛(wèi)河邊，是衛(wèi)河中游的釣魚臺、石羊胡同、石榴園、西花園，還是衛(wèi)河上游的合河村，人們各有各的說法。但是，聽過魚鷹的傳奇后，人們的感覺卻都

是一樣的，那就是：神！魚鷹的水里功夫比浪里白條張順還要神！

魚鷹要想過衛(wèi)河，隨時都可以過，無論腳下是否有橋，水里是否有渡船。咋過？他把肥大的褲管擼到大腿根兒，下到河里，半蹲，兩條小腿曲成盤，有時還一手端著蒜臼，一手拿著饃，蘸著蒜汁吃著饃，就過河了。到了對岸，放下褲管，竟一點也不濕……有人說魚鷹的腳掌很寬，腳趾之間有軟肉，腳就像蹼一樣，劃起水來比鴨子還自如……

魚鷹瞄魚的眼力更是了得！他走到河沿，甚至于站在高出河面五六米的大眾橋上，一眼就能看到水底的魚！?這兒，一條‘鐵扁擔(dān)’！??這兒，一窩‘鍋片兒’！?拿抄網(wǎng)的人照著魚鷹手指的位置一網(wǎng)下去，準(zhǔn)有一條五六斤的黑魚或一窩鯽魚被撈上來。捕魚人手忙腳亂地把魚收拾進(jìn)漁簍，轉(zhuǎn)身向魚鷹說?謝?時，魚鷹的身影已在遠(yuǎn)處……

然而，魚鷹并不總是幫著捕魚人，更多的時候，在魚與人之間，他偏袒的是魚。

河邊垂柳嫩黃泛綠時，魚鷹會在捕魚人身后嘮叨：?少捕點吧，母魚正甩子哩?，F(xiàn)在捕這么多，到夏天沒魚可捕，可別怨我沒把話說在前頭哇！?

知了和河里的蛤蟆開始二重唱時，魚鷹會溜到漁簍旁：?才進(jìn)夏天呀，魚還沒長起來哩。你瞧，這條還不到四兩，讓它再長長吧！?也不管捕魚人是否同意，他一揚(yáng)手，?撲通?一聲，把那條魚給放生了！

河堤斜坡上野菊還在風(fēng)中招蜂引蝶呢，魚鷹就堵在捕魚人面前了：?都秋天了，還用網(wǎng)捕魚？就不怕明年河里沒有魚——給明年留點魚種吧。?如果人家不聽，魚鷹還死乞白賴著不走：?要不用釣竿釣吧？少釣點，給明年留點想頭。別用這么大的網(wǎng)！想一網(wǎng)打盡呀？?

雖然有一身水中的好功夫，魚鷹卻很少下河捕魚，家里更是難得吃一次魚。如果來了客人，客人提出要吃魚，魚鷹才會去捕魚。下河前魚鷹要問客人想吃什么方法烹制的魚?？腿讼氤约t燒魚，魚鷹拎回來的必是條大鯉魚?？腿讼氤造拄~片，魚鷹拎回來的定是條黑魚?？腿讼牒弱r魚湯，魚鷹拎回來的準(zhǔn)是一兜鯽魚片兒。

魚鷹捕魚有個規(guī)矩，鯉魚、黑魚、鰱魚這些大魚，每次只捕一條。至于鯽魚片兒，則要看喝湯的人數(shù)，每人一條，每條不超過半尺長，多一條他也不帶上岸。

有人勸魚鷹多捕點，魚鷹就像被人罵了祖宗，惡狠狠地盯著對方：?別想壞了俺的規(guī)矩！?

到我十多歲的時候，衛(wèi)河水已開始變渾發(fā)腥。一到夏天，總有幾天衛(wèi)河得翻河——河底的臟東西沉淀得太多了，天一熱，都泛到上面來了。這時，大魚小魚都浮到水面上換氣，河面上滿是一張一合的魚

嘴，用洗臉盆都舀得起魚來。

這時，衛(wèi)河兩岸的人們往往全家老小齊上陣，搬網(wǎng)，粘網(wǎng)，拋網(wǎng)，甚至窗紗、蚊帳都派上了用場。一場?全民皆兵?的?殲滅戰(zhàn)?打響了，魚兒陷入了?人民戰(zhàn)爭?的汪洋大海！

這時，常有一位破衣爛衫蓬頭垢面的老漢騎著快散了架的自行車在衛(wèi)河兩岸奔走呼號：?少捕點吧！過兩天一下雨，河水不臭了，魚就不浮頭了，留到明年會有更多的魚給你們捕哇！?小孩子追在他后面喊?魚瘋子魚瘋子?，用碎磚頭、小石子擲他，他全然不顧，還是一個勁地呼號。有人說，他就是魚鷹，已經(jīng)瘋了！

而立之年，我要到千里之外的異鄉(xiāng)謀生。此時的衛(wèi)河已臭不可近。臨行時，不知咋的，我忽然想起了衛(wèi)河，想起了魚鷹，便問送行的朋友：?你知道魚鷹嗎？?

?知道！老皇歷了！你傻不傻？?朋友不屑一顧地說，?衛(wèi)河里魚絕種了，咋還會有魚鷹？魚鷹早死了！?

（2010.8《小小說選刊》）

19.小說中的魚鷹具有怎樣的特點？請簡要概括。（4分）

20.本文在敘述過程中，采用了第一人稱的敘事視角，請分析這樣寫的好處。（4分）

21.文末朋友回答“魚鷹早死了”，如何理解這句話的深層含義？（4分）

22.從全文看，作者創(chuàng)作“魚鷹”這一形象的意圖是什么？（6分）

三閱讀下面的文字，完成19～22題。（18分）

父

親

韋延才

父親決定去一趟深圳。

父親兩個月前就想去深圳了。父親很早就聽說深圳是個美麗的城市，但他從來沒有想過要到深圳去走一走看一看，因為他覺得那個城市再好，也只能是別人的城市，他只要種好他的兩畝地，他這一生就算是平穩(wěn)了，也無憾了。

然而命運就是捉弄人，父親晚年平靜的生活被一個意外打破了——父親的大兒子，我哥，因病去世了。這個噩耗從深圳傳來，我們一家人都無法接受。父親聽了走回他的房間，沉默了整整一個晚上才出來。

大哥去深圳打工已經(jīng)十多年了，每年都要回來一趟，看看老父親，每次回來，都帶上大包小包的東西，父親對那些東西沒有興趣，每次都告訴大哥，下次回來，不要再帶那些東西了，只要一家人坐在一起吃頓飯，他就高興。

大哥今年春節(jié)回來，還是帶回很多的東西。父親也沒有多看，他盯著大哥看了一會，說：工作不要那么拼命，干不下去就回來，家里還有兩畝薄田呢。從父親的話里，我發(fā)現(xiàn)大哥比去年消瘦了，估計在那里干得太累了吧。大哥笑笑說：沒事兒。

想不到半年之后，大哥就走了。

大哥是被癌癥奪去生命的。大哥是一名普通的工人，對于大哥的不幸，有人說大哥不是死于癌癥，而是死于職業(yè)病，甚至有人說是死于安全事故。對于這樣的猜測，我也產(chǎn)生了懷疑，懷疑大哥的死是不是真的跟他的工作有關(guān)。后來了解到的事情，使我的懷疑更加加深了。

聽說大哥在住院期間，他所在的公司給了他一筆醫(yī)療費，又發(fā)動員工捐款?？稍俣嗟腻X也無法挽回大哥的生命了，大哥住進(jìn)醫(yī)院沒多久就不治了——大哥的病發(fā)現(xiàn)時已經(jīng)是晚期的后期了。

那時候父親是想親自到深圳去處理大哥的后事的，但考慮到父親內(nèi)心的悲痛和他的身體狀況，在我們的一再阻止下，父親才沒有去深

圳。

兩個月后，父親決定要南下了。父親說：不那樣，他的一生都會不平靜的。我們無法說服父親，也不知道父親去那里到底為了什么。

在一個秋高氣爽的日子，我和父親登上了南下的客車。天氣很好，但我的心里卻是波濤滾滾。面對失去兒子的城市，面對太多猜不透的死因，剛強(qiáng)的父親會做出些什么呢？我無法預(yù)測。

一如我所預(yù)料的，在大哥工作的那間公司，我們沒有順利地見到經(jīng)理。直到第二天的下午，我們才見著經(jīng)理。

經(jīng)理對兩個月前他公司失去的那名員工還隱隱有些印象。他是個不錯的員工，他的英年早逝我們也感到惋惜。經(jīng)理回憶著，并安慰了父親一番，然后就讓他的秘書到財務(wù)那里支兩千塊錢給我父親。父親聽了，站了起來，擺了擺他那雙有點干枯的手，說：經(jīng)理，我來深圳不是向你要錢的。

經(jīng)理看著我父親，一時不知說什么。

這時，父親從貼身的衣袋里掏出了一個紅色塑料袋子，慢慢地解開。那是一沓嶄新的票子。看著父親的舉動，我驚呆了。經(jīng)理也愣愣地看著我的父親。

父親上前幾步，把那沓票子遞給經(jīng)理：這是你們工人給我孩子治病捐的款子，現(xiàn)在用不著了，請你轉(zhuǎn)給他們，并轉(zhuǎn)達(dá)一個父親對他們深深的謝意。

父親說完，向經(jīng)理深深地鞠了一個躬?？粗赣H深深彎下的脊梁，我的心一顫，眼里飽含著淚水。

我們走吧。父親說。從他那平靜的聲音里，我知道，現(xiàn)在的父親心里一定是很平穩(wěn)的，也沒有什么遺憾了。

（選自《廣西文學(xué)》2008年第一期，有改動）

19．結(jié)合作品，分析“父親”這一形象的性格特點。（4分）

20．理解文中畫線句子的含意及其在文中的作用。（6分）

（1）一如我所預(yù)料的，在大哥工作的那間公司，我們沒有順利地見到經(jīng)理。（3分）

（2）從他那平靜的聲音里，我知道，現(xiàn)在的父親心里一定是很平穩(wěn)的，也沒有什么遺憾了。（3分）

21．小說在刻畫“父親”這一人物形象時，主要運用了哪些手法？請

結(jié)合文中具體例子簡要分析。（4分）

22．有人說，“父親”沒有要求公司賠償，反而退還捐款的行為是高尚的、感人的；也有人說，“父親”不能查明兒子的死因，是不懂維權(quán)吃悶虧。你是如何看的？請結(jié)合文本談?wù)勀愕目捶?。?分）

四、閱讀下面的文字，完成19～22題。

沒有名字的東西

奈保爾 波普自稱是個木匠，可他的建造物只有自家后院芒果樹下的那個馬口鐵小工棚。就是這么個小工棚他也沒有蓋完。不過波普可從不閑著。他總是在錘呀、鋸呀、刨呀，忙得不亦樂乎。我喜歡看他工作。我喜歡那些木頭——喬木、香樹和蟾蜍樹的香味，我喜歡那些木屑的顏色；也喜歡那些鋸末像粉一樣撒在波普卷曲的頭發(fā)上。

?你在做什么呀，波普先生？?我問。波普總是說：?啊，孩子！這個問題提得好。我在做一個沒有名字的東西。?我就喜歡波普這一點。我覺得他就像個詩人。我覺得波普特別健談。他談的都是關(guān)于生死、工作之類的嚴(yán)肅話題，我發(fā)覺他真地愛跟我說話，但在街上，波普卻不是招人喜歡的人。哈特常說，?你們聽，波普也太傲氣了。?

波普從不掙錢，都是老婆出去工作。好在他們沒有孩子，這樣倒也方便。波普說，?女人愛干活就讓她們干吧，反正男人也干不好。?

有一天，我發(fā)現(xiàn)波普在他的工棚里傷心。他坐在一塊木板上，拿木屑在手指上纏來繞去。

波普說：?你阿姨走了，孩子。? ?去哪兒了，波普先生？?

?啊，孩子！這個問題提得好。?他說到這便再沒往下說。波普的工棚里不再有錘子和鋸子聲。木屑聞起來也不新鮮了，顏色也變黑了，幾乎像爛泥一樣。波普開始酗酒，他身上有一股朗姆酒味，經(jīng)常大哭大叫，然后就發(fā)火想打人。這使他被那幫人接納了。

哈特說：?我們過去錯怪了波普，他是個好漢，和我們一樣。? 波普從不以為我年紀(jì)小，有些話不該對我講。?孩子，等你到了我這把年紀(jì)，?有一次他說，?你會發(fā)現(xiàn)你一心喜歡的東西一旦得到后，你就不再會珍惜它們了。?

他講話就這個風(fēng)格，像謎一樣。終于有一天，波普離開了我們。

波普回來后完全換了個人。我一跟他說話他就對我大吼大叫。哈特說：?你們看，女人把那家伙整瘋了。?

往日那熟悉的聲音又從波普的工棚里傳了出來。他拼命干活。我真想知道他是否還在做沒有名字的東西。但我害怕沒敢問他。

他往工棚里拉了一盞電燈，開始在夜間干活。他家門外總停著許多車子，將東西拉選拉出。后來波普又忙著漆房子，將房子漆成大綠色，又將屋頂漆成大紅。哈特說：?這家伙準(zhǔn)瘋了。?又補(bǔ)充道：?怕是他又要做新郎官了。?

哈特沒有全說借。大約兩星期后的一天，波普回來了，還帶來了一個女人，是他老婆，我的阿姨。波普很快又恢復(fù)了過去的生活方式，他仍然把時間都花在做那沒有名字的東西。他又停止了工作，他老婆又到我們學(xué)校附近的那戶人家做了廚娘。

后來發(fā)生的事太突然，我們都不知道會出這種事。哈特也是讀了報紙后才知道的：小木匠被捕入獄。

這太不可思議了，原來波普是個作惡多端的梁上君子。所有那些新家具，用哈特的話說都不是波普做的。他偷來別人的東西然后把它們重新組裝起來。實際上他偷的東西太多，有時只好把不要的那些賣掉。他就是這么被抓住的。現(xiàn)在我們才明白以前為什么總有許多車子停在波普家門口。

哈特說出了我們大家的心里話。他說：?這老兄真笨，為什么他要去賣他偷來的東西呢？

告訴我。為什么？?

我們都認(rèn)為他這么做確實太蠢。

波普出獄后成了英雄。他成了那幫小子中的一員。但對我來說，他變了。這種變化使我傷心。

因為他開始干活了。

他開始為別人做莫利斯式椅子、桌子和衣櫥。有一次我問他：?波普先生，你什么時候再做沒有名字的東西呀？?他竟臭罵了我一通。

?你他媽的真討厭，他說，?快滾開，否則我非揍你不可。?

【注】奈保爾，英國作家，以其?富有洞察力的敘述和不為世俗左右的探索??將扭曲的歷史中的真實展現(xiàn)出來?，獲得2001諾貝爾文學(xué)獎。

14.小說開頭描寫波普忙碌的情形，其作用是什么？（4分）

15.“我”眼中的波普與眾人眼中的波普有什么不同？你如何看待這種不同？（4分）

16.簡要分析“我”在小說中的作用。（4分）

17.波普從做沒有名字的東西到做有名字的東西，他的人生發(fā)生了怎樣的變化？你認(rèn)為這種變化 是可喜，還是可悲？請寫出理由。（6分）

參考答案

一、19．少時廟會“嶄露頭角”；河邊吹奏初展“神技”；盧氏葬禮更顯“神奇”；飛刀刺殺小野顯示。最神”。（每點1分）

20．內(nèi)容上，正面描寫佛爺所學(xué)“神技”．豐滿人物形象；（2分）結(jié)構(gòu)上，照應(yīng)上文“佛爺離開趙家班的傳言”，為下文寫刺殺小野作鋪墊。（2分）

21．佛爺最后一次在毫州城吹奏《百鳥朝風(fēng)》，用飛刀絕技手刃敵酋

小野，大快人心。這里展示的不再是佛爺?shù)膯顓冉^技，而是民族大義和英勇無畏。這用佛爺生命奏響的絕唱。理應(yīng)成為佛爺一生中吹奏最神的一曲。

22．第一處寫的是佛爺在寒冬季節(jié)、渦河岸邊吹奏《百鳥朝鳳》．吹出了熱熱鬧鬧、春意融融的景象：第二處寫的是佛爺在毫州城樓．面對日寇吹奏《百鳥朝風(fēng)》，吹出了仇恨和殺氣。（2分）之所以造成這種不同是因為佛爺?shù)谝淮未底嗝鎸Φ氖呛林莸纳酱?，自信平和：第二次吹奏面對的是燒殺搶掠的日寇，充滿仇恨。（4分）

二、19.（4分）水性好，捕魚技術(shù)高超；做事執(zhí)著（講原則）；具有樸素的生態(tài)保護(hù)意識（遵循自然規(guī)律）。（答出一點得1分，答出兩點得3分，答出三點得4分）

20.（4分）這樣敘事，一方面真實可感，通過“我剛記事”、“我十多歲的時候”和“而立之年”三個時間段，體現(xiàn)自己的親歷親聞；（2分）另一方面也傳遞出了敘述者的聲音——對“魚鷹”行為的支持和贊美，透露出強(qiáng)烈的人文情懷。（2分）

21.（4分）朋友這話實則答非所問，因為“我”問的魚鷹是人，而答的卻是水鳥；（2分）這恰恰反映了魚鷹這個人早已淡出人們的記憶，說明人們對于自然環(huán)境的惡化習(xí)以為常。（2分）

22.（6分）文章創(chuàng)作了“魚鷹”這個生態(tài)環(huán)境的孤獨守護(hù)者形象，（2分）作者通過這一形象，與其他人濫捕濫漁的行為形成鮮明對比，批判了人們對自然資源攫取欲望的膨脹及環(huán)保意識的淡薄，（2分）警示人們要深刻反思人與自然的關(guān)系，遵循自然規(guī)律，追求和諧發(fā)展。（2分）

三、19．（1）樸實，本分，只要種好他的兩畝地就沒有遺憾。（2）重親情不重錢財，對大兒子帶回家的東西不感興趣，一家人能在一起吃頓飯就高興。（3）關(guān)愛孩子，勸告兒子工作不要太辛苦。（4）剛強(qiáng)，得知兒子去世，能夠強(qiáng)忍痛苦，并想親自去處理兒

子的后事。（5）善良無私，知恩圖報。兒子死后，父親不但沒有趁此機(jī)會向兒子所在的公司要求補(bǔ)償，反而歸還了工人們的捐款。

注：答對四條即得滿分4分。

20．（1）含意：“一如我所預(yù)料的”，證明了“我”對大哥死因的猜測是有根據(jù)的；（1分）“沒有順利見到經(jīng)理”，經(jīng)理誤認(rèn)為“父親”是來要錢的，因而避而不見。（1分）

作用：眾人的想法和表現(xiàn)制造了情節(jié)上的波瀾，為小說“出人意料，情理之中”的結(jié)尾埋下伏筆。（1分）

（2）含意：父親歸還了工人給自己兒子的捐款，了結(jié)了自己的心事，撫平了心中的傷痛與不安，所以心情平靜了下來。（1分）作用：這與前文“父親說不那樣他的一生都會不平靜的”相照應(yīng)，（1分）也回答了我們“不知道父親去那里到底為了什么”的疑問。（1分）

21．（1）細(xì)節(jié)描寫（動作描寫也可）

（1分）如“父親也沒有多看，他盯著大哥看了一會??”表現(xiàn)出父親對兒子的關(guān)愛。兒子去世后，父親“沉默了整整一個晚上才出來”，表現(xiàn)出父親內(nèi)心的巨大悲痛和強(qiáng)忍痛苦的堅強(qiáng)。（1分）

（2）對比手法。（1分）如文中用“我”對“大哥”死因的猜測，“經(jīng)理”對“父親”的誤解等，與“父親”一定要到深圳歸還捐款的行為形成對比，反襯出“父親”這一形象的高尚人格。（1分）

注：此題答出兩個方面，準(zhǔn)確并且分析正確即可得4分。

22．答案略?？忌卮鹉芙Y(jié)合文本，并言之有理即可。

滿分4分。

四、19.突出波普工作的詩意，表達(dá)了我對波普的贊美欣賞之情，為下文寫波普的轉(zhuǎn)變鋪墊。（4分。每點2分）

20.“我”眼中的波普熱情、健談、具有詩人氣質(zhì)，后來變得囂張，令人害怕；眾人眼中的波普傲慢、無用、不受歡迎，后來變成了英雄。表現(xiàn)了理想世界（兒童世界）與現(xiàn)實生活（成人世界）價值觀的不同取向。（4分。不同2分，價值觀2分，意思基本符合即可）

21.“我”是故事的見證人，以“我”來展現(xiàn)主人公，拉近了讀者與作品的距離，真實自然；“我”是小說的線索，小說借“我”的情感態(tài)度揭示了作品主題。（4分。每點2分，意思符合即可）

22.從追求精神（詩意）（理想）到追求物質(zhì)（實際）（現(xiàn)實）?？杀菏菍ΜF(xiàn)實的妥協(xié)。消失了理想和詩意的生活，工作就會失去情趣性，盡情想像的創(chuàng)造性就會缺失，與世俗趨同的人生將會是平庸的人生。可喜：雖詩意但脫離現(xiàn)實的生活，必然會被生活拋棄，走出理想的空中樓閣，腳踏實地生活和工作，是真實而理性的人生。（6分。第一問3分，第二問3分。意思符合即可，有欠缺酌情扣分）

第五篇：高考語文第二輪復(fù)習(xí)教案-虛詞 教師

舊書不厭百回讀，熟讀精思子自知——蘇軾

文言虛詞教師版

讀而未曉則思，思而未曉則讀。―――朱 熹

“撫之”是動賓短語，“之”是動詞“撫”的賓語，代詞，代“嫗”，可譯為“她”。例2 且夫我嘗聞少仲尼之聞。（《莊子?秋水》）

秦安一中高考語文第二輪復(fù)習(xí)教案

——文言文閱讀理解

“仲尼之聞”是偏正短語，“之”用在定語和中心語之間，是結(jié)構(gòu)助詞，可譯為“的”。例3 師道之不傳也久矣。（韓愈《師說》）

“師道之不傳”是主謂短語，作“久矣”的主語，“之”用在主語和謂語之間，起取消句子獨立性的作用，是結(jié)構(gòu)助詞，可不譯。例4 輟耕之壟上。（司馬遷《陳涉世家》）

“之壟上”是動補(bǔ)短語，“之”是動詞，“去”“往”的意思，“壟上”是補(bǔ)充說明“之”的處所。因此“之”是一個實詞，而不是虛詞。

第2課時 理解常見文言虛詞在文中的意義和用法

一、考綱要求

理解常見文言虛詞在文中的意義和用法。能力層級：B級（識記）。秦安一中

王守田

馮雙全

蔡

曦

（二）對應(yīng)位置

語言結(jié)構(gòu)相同或相似的詞句構(gòu)成的對文，其對應(yīng)位置上的詞語的用法往往相同或相似。由此可從句中熟悉的虛詞的用法，推斷對應(yīng)位置的疑難虛詞的用法。例5 舟遙遙以輕颺，風(fēng)飄飄而吹衣（陶潛《歸去來兮辭》）

“以”和“而”處于對應(yīng)位置，“而”是表修飾的連詞。例6 因利乘便，宰割天下，分裂山河（賈誼《過秦論》）

“因”和“乘”處于對應(yīng)位置，“乘”是介詞“趁著”的意思，由此可推斷“因”也是“趁著”的意思。此句的“利”“便”也是對文，都是指“有利的形勢”。例7 昔我往矣，楊柳依依；今我來思，雨雪霏霏（《詩經(jīng)?東山》）

“矣”和“思”處于對應(yīng)位置，由“矣”是語氣助詞可推斷“思”也是語氣助詞。例8 噫吁嚱，危乎高哉（李白《蜀道難》）

“乎”和“哉”處于對應(yīng)位置，由“哉”是表感嘆的語氣助詞，可推斷“乎”與“哉”同義。

二、考點闡釋

理解18個常見的文言虛詞：而、何、乎、乃、其、且、若、所、為、焉、也、以、因、于、與、則、者、之。

要求既能夠理解其意義，又能夠辨別其詞性（用法）:（1）代詞，代詞是代替名詞的一種詞類。大多數(shù)代詞具有名詞和形容詞的功能。（2）連詞，用來連接詞與詞、詞組與詞組或句子與句子、表示某種邏輯關(guān)系的虛詞。連詞可以表并列、承接、轉(zhuǎn)折、因果、選擇、假設(shè)、比較、讓步等關(guān)系。

（3）介詞，介詞是用在詞或詞組前面，一起組成“介詞結(jié)構(gòu)”，作動詞、形容詞的附加成分，表示時間、處所、方式、條件、對象等的虛詞。

（4）副詞，用來修飾動詞、形容詞、副詞或全句的詞，說明時間、地點、程度、方式等的詞語。

（5）助詞，表示附加關(guān)系或時態(tài)等語法意義或語氣的虛詞。分結(jié)構(gòu)助詞、時態(tài)助詞、比況助詞、語氣助詞等。

（6）嘆詞，嘆詞是表示強(qiáng)烈感情或呼喚、應(yīng)答的詞。

（三）看特殊標(biāo)志

文言文段與段、句與句銜接過渡，起承轉(zhuǎn)合，常由一些虛詞充當(dāng)標(biāo)志性詞語。這些詞語多用來發(fā)議論、轉(zhuǎn)話題、抒感嘆、表關(guān)聯(lián)等。根據(jù)標(biāo)志性詞語，可推斷其用法。例9 夫人之相與，俯仰一世（王羲之《蘭亭集序》）

“夫”用在段首引發(fā)議論，是發(fā)語詞，可不譯。這種用法的虛詞還有“若夫”“故夫”“且夫”“蓋”等。

例10 至于顛覆，理固宜然（蘇洵《六國論》）

“至于”用在句首承接上文，表示另外再說一層意思，用法與現(xiàn)代漢語相同。這種用法的虛詞還有“至”“至若”“至如”等。

例11 嗟夫！予嘗求古仁人之心??????（范仲淹《岳陽樓記》）

“嗟夫”用在段首抒發(fā)感嘆，可譯為“唉”。這種用法的虛詞還有“噫”“嗚呼”等。

三、文言虛詞用法推斷“七看”

(一）看語法結(jié)構(gòu)

借助語法結(jié)構(gòu)分析可以推斷文言虛詞的用法。例1 先撫之甚厚。（歸有光《項脊軒志》）

秦安一中2011年高考語文二輪復(fù)習(xí)教案

編寫者：王守田

馮雙全

蔡

曦

舊書不厭百回讀，熟讀精思子自知——蘇軾

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讀而未曉則思，思而未曉則讀。―――朱 熹

例12 是故無貴無賤，無長無少（韓愈《師說》）

“是故”表事情的關(guān)聯(lián)，可譯為“因此”。這種用法的虛詞還有“是以”“雖然”“然則”“蓋”等。

A.①和④相同，②和③相同 B.①和④相同，②和③不同 C.①和④不同，②和③相同 D.①和④不同，②和③不同

解答此題，先要確定“以”的詞性，然后作具體分析?？刹捎谩皠h除法”，刪除“以”字，例①④句意表達(dá)受到影響，例②③句意表達(dá)則不受影響，由此可推斷例①④“以”是介詞，例②③“以”是連詞。再作具體分析，例①“以”表憑借某種身份，例④“以”表動作行為所用的工具，兩者的意義不相同。例②③“以”都是用在狀語和中心語之間，表示修飾和被修飾的關(guān)系，兩者的意義完全相同，由此得知正確答案是C。

此題還可以通過“替換法”解答。把四句中的“以”用“而”來替換，例①④句意表達(dá)受到影響，例②③句意表達(dá)不受影響，據(jù)此可推斷例①④“以”是介詞，例②③“以”是連詞。

（四）看語氣表達(dá)

有些文言虛詞的用法可以根據(jù)語句所表達(dá)的語氣來推斷。

以下四例中的“其”都是語氣副詞，但所表達(dá)的語氣各不相同，因而用法也不同。例13 其李將軍之謂也（2002年全國卷）

“其”表推測語氣，可譯為“大概”。

例14 其真不無馬邪？其真不知馬也（韓愈《馬說》）

“其”表反詰語氣，可譯為“難道”。例15 吾其還也（《左傳?燭之武退秦師》）

“其”表商量語氣，可譯為“還是”。例16 爾其無忘乃父之志（歐陽修《伶官傳序》）

表命令語氣，可譯為“一定”。

（七）看句式特點

要準(zhǔn)確把握以下句中帶點的虛詞的用法，可根據(jù)句式特點進(jìn)行推斷。例22 多于南畝之農(nóng)夫（杜牧《阿房宮賦》）

是介賓短語后置句，“于南畝之農(nóng)夫”介賓短語，“于”是介詞“比”的意思。例23 石之鏗然有聲者（蘇軾《石鐘山記》）

是定語后置句，“石”是中心語，“鏗然有聲者”是定語，“之”是助詞，定語后置的標(biāo)志。

例24 何以戰(zhàn)（《左傳?曹劌論戰(zhàn)》）

是賓語前置句，“何以”即“以何”，“以”是介詞“憑借”的意思。例25豎子不足與謀（司馬遷《鴻門宴》）

是省略句式，“與”后面省略了賓語“之”，“與（之）”是介賓短語，“與”是介詞“和、跟”的意思。

例26 遂為猾胥報充里正役（蒲松齡《促織》）

是被動句，“為”表被動，是介詞“被”的意思。

解答虛詞題的思路：①檢索該虛詞的用法和意義②辨認(rèn)課內(nèi)語句的出處和意義、用法③ 放回原文，結(jié)合較寬的語境加以代入、確認(rèn)。

提醒：熟記常見虛詞意義和用法是解題的前提，了解課文出處并理解正確是成功的關(guān)鍵。

（五）看具體語境

文言虛詞的用法比較靈活，要確定一個虛詞的用法就必須聯(lián)系語境作具體分析，做到“字不離句，句不離篇”。

例17 針針叢棘，青麻頭伏焉（蒲松齡《促織》）

語境是一只“青麻頭”（蟋蟀）藏匿在“針針叢棘”之中。由此可推斷“焉”是兼詞“于此”。“伏焉”即“伏在那里”。

例18 故為之說，以俟夫觀人風(fēng)者得焉（柳宗元《捕蛇者說》）

語境是交代寫文章的目的是等待那些考察民情的人能夠看到這篇文章。由此可推斷“焉”是代詞，代“文章”?！暗醚伞奔础澳軌蚩吹剿?。

例19 顛而不扶，則將焉用彼相矣（《論語?季氏將伐顓臾》）

“焉”在疑問句中，表示責(zé)備語氣，由此可推斷“焉”是疑問代詞，可譯為“何、哪里”。例20 圣心備焉（荀子《勸學(xué)》）

“焉”用在陳述的語境里，是語氣助詞。

四、課堂練習(xí)

1.（10年廣東卷）下列各組句子中，加點詞的意義和用法都不相同的一組是（）

A.今俞瑱得之（現(xiàn)在俞瑱得到了這里）

乃令吳玉守之（于是命令吳玉防守這里）．．B.利為彼有（便利已經(jīng)被他占有了）宜為報仇（應(yīng)該替他們報仇）．．C.降家皆為上所殺（投降的都被皇上殺死了）

幾為所誤（差點被迷惑了）．．D.我?guī)煶酥?，宋忠匿于?斬孫泰于陣，余眾悉降 ．．

（皇上率軍隊乘勝而入，宋忠藏在廁所里）（在陣前斬殺了孫泰，其他的人都投降了）

（六）看刪換變化

有些文章虛詞的用法，可以通過刪除或替換的方法來推斷。刪除或替換虛詞后句意表達(dá)不受影響的一般是介詞。

（高考全國卷）比較下列各句中“以”字的用法，判斷正確的一組是（）例21 ①俅以幸臣躐躋顯位（憑著幸臣的地位，越級升官）②得全首領(lǐng)以沒

③扈從以行（隨從護(hù)駕）④至以刃裂頸斷舌而死

秦安一中2011年高考語文二輪復(fù)習(xí)教案

編寫者：王守田

馮雙全

蔡

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舊書不厭百回讀，熟讀精思子自知——蘇軾

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讀而未曉則思，思而未曉則讀。―――朱 熹

【參考答案】B 【試題分析】B.“利為彼有”，為，介詞，表被動?！耙藶閳蟪稹?，為+動詞，介詞，省小賓語?！敖o，替”。A.代詞,且皆為“居庸關(guān)”。C.表被動，為…所結(jié)構(gòu)。D.方位地點。

2．（10年山東卷）下列各組句子中,加點詞的意義和用法相同的一組是（）

A．童子亦欲學(xué)之乎（你也想學(xué)這個嗎）

不如須臾之所學(xué)也 ．．B．遂言甫于朝（于是在朝廷上推薦了申甫）當(dāng)其欣于所遇 ．．C．金公以御史為參軍（金公憑借御史的身份擔(dān)任參軍之職）以勇氣聞于諸侯

．．D．聽其召募（只是聽任申甫自己招募士兵）其皆出于此乎 ．．【參考答案】B 【試題分析】A代詞，代指“八陣圖”；助詞，用在主謂之間，取消句子的獨立性；B都是介詞，表對象，譯為“向，對”； C介詞，憑……的身份；介詞，因為。D代詞，他，代指申甫；語氣副詞，大概。

3．（10年江西卷）下列各組句子中，加點的詞的意義和用法不相同的一組是（）

A.于是又請以所護(hù)兵馳前至隘而陣 拔劍切而啖之 ．．（于是又請求讓他所率領(lǐng)的軍隊火速趕往隘口并擺好陣勢）

B.武康為公令于軍（王超在軍前對王德用下令道）不求聞達(dá)于諸侯 ．．C.而所得祿賜，多散之親黨 均之二策，寧許以負(fù)秦曲 ．．（他所得的俸祿和賞賜，大多分給親人和屬下）

D.惜乎朝廷無一忠臣（可惜朝廷沒有一個忠臣了）宜乎百姓之謂我愛也 ．．【參考答案】C 【試題分析】C代指所得俸祿；指示代詞，這。（A、連詞，都表承接B介詞，都譯為“在”D助詞，都可譯為“啊”）

4.（10年浙江卷）下列各組句子中，加點詞的意義和用法相同的一組是（）

A．其唯《易》乎（大概只有《易經(jīng)》吧）天之蒼蒼，其正色邪 ．．B．拂衣而出（拂袖而去）倚歌而和之 ．．C．遂得免焉（法成最終被免罪）風(fēng)雨興焉

．．D．復(fù)還于蜀（胡叟又回到蜀地）且貳于楚也 ．．【參考答案】 B 【試題分析】而：皆為連詞，連接狀語和中心詞。5.（10年四川卷）下列各組句子中，加點詞的意義和用法不同的一組是（）

A.以郡更察廉為樓煩長 是時以大中丞撫吳者為魏之私人 ．．（依靠郡吏的推舉，經(jīng)過考核合格而擔(dān)任樓煩長）

B.久之乃得（過了很久才抓獲）項伯乃夜馳之沛公軍 ．．C.得赤丸者斬武吏（拿到赤色彈丸的殺武官）五十者可以衣帛矣 ．．D.疾病且死（他得了病快要死時）

不出，火且盡 ．．【參考答案】B 【試題分析】A項都是介詞，憑……的身份。B項前一個是副詞，才；

后一個是副詞，于是，就。C項都是……的人；D項都是副詞，將要。故選B。

五、課后練習(xí)

6.（09廣東卷）下列各組句子中，加點詞的意義和用法都相同的一組是（）

A.①李迪字復(fù)古，其先趙郡人（他的祖先是趙郡人）

．

②祈禱非迪所宜，其毋令往（祈禱不是李迪應(yīng)當(dāng)做到，還是不要讓他去做）．

B.①發(fā)兵捕之，久不得（政府發(fā)兵搜捕，很久沒有抓到）

．

②周懷政之誅，帝怒甚（周懷政陰謀殺人的事，皇帝非常生氣）．

C.①時頻歲蝗旱，問何以濟(jì)（當(dāng)時正值連年蝗災(zāi)旱災(zāi)，問李迪如何度過難關(guān)）

．②迪請發(fā)內(nèi)藏庫以佐國用（李迪請求打開內(nèi)府藏庫來幫助國家）．D.①陛下有幾子，乃欲為此計（陛下有幾個皇子，竟然要出這個策略（誅殺太子））

．②臣不知皇太后盛德，乃至于此（我不知皇太后崇高的品德，竟然達(dá)到這么高的境界）．

【參考答案】D 【試題分析】A.代詞，代李迪 /表祈使，還是。B.代詞，代亡卒/ 主謂之間取消句子的獨立性。C.“以何”的倒裝，用 / 用來。D.都是竟然。7.（09湖南卷）下了各組句子中，加點的詞的意義和用法相同的一組是（）

A.其為變亦酷矣（他們被造成的變化也很殘酷）

吾其還也 ．．

B.往往清麗奇?zhèn)ィび谂e業(yè)百倍

亦以明死生之大，匹夫之有重于社稷也 ．．（大多清麗奇?zhèn)ィ瑑?yōu)于應(yīng)試之文百倍）

C.飲食起居、動靜百為，不能勉以隨人

木欣欣以向榮，泉涓涓而始流 ．．（飲食起居，日常行為，不能勉強(qiáng)順隨他人）

D.能推食與人者，嘗饑者也

《齊諧》者，志怪者也 ．．(能退讓食物給他人的人,是曾經(jīng)受過饑餓的人)

【參考答案】C 【試題分析】A項中的“其”字，前者為代詞，后者為語氣副詞，譯為“還是”； B項中的“于”字，前者為介詞，后者為介詞，譯為“對”； D項中的“者”字，前者為名詞，后者表提頓，與“也”一起表判斷。

8.（09山東卷）下列各組句子中，加點詞的意義和用法相同的一組是（）

A.攻原得衛(wèi)者（攻打原國而得到了衛(wèi)國）

假輿馬者

．．B.待公而食（我等您來吃飯）

信而見疑 ．．

C.為鼓以與百姓為戍（就立起軍鼓作為號召，通知民眾一起防守）

洎牧以讒誅

．．D.敵人旦暮且至擊汝（他們早晚就會來襲擊你們）

若屬且為所虜 ．．【參考答案】D 【試題分析】D均為副詞，將要。（A 第一個表提頓語氣，不譯；第二個“……的人”。B 第一個“而”表順承；第二個“而”表轉(zhuǎn)折，卻。C第一個“以”，表目的，來；第二個“以”，因為）

9.（09四川卷）下列各組句子中，加點詞的意義和用法相同的一組是（）

秦安一中2011年高考語文二輪復(fù)習(xí)教案

編寫者：王守田

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蔡

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舊書不厭百回讀，熟讀精思子自知——蘇軾

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讀而未曉則思，思而未曉則讀。―――朱 熹

A．州之士滿二百人，乃得立學(xué)

今少卿乃教以推賢進(jìn)士 ．．（州里的士人滿二百人，才能建立學(xué)校）

B．未及為而去（他還沒來得及做就離開了）

人非生而知之者 ．．D．無珍產(chǎn)淫貨以來四方游販之民

問征人以前路 ．．（沒有珍貴的物產(chǎn)過多的財貨來使四方不固定的商販到來）

【參考答案】B

【試題分析】A．“州之士滿二百人，乃得立學(xué)”的“乃”為副詞，譯作“才”； “今少卿乃教以推賢進(jìn)士”的“乃”為連詞，譯作“竟然”；B．“而”：都做連詞，譯作“就”。C．“即因民錢作孔子廟”的“因”為介詞，譯作“用”，“ 相如因持璧卻立，倚柱”的“因”為連詞，譯作“于是、就”；D．“無珍產(chǎn)淫貨以來四方游販之民”的“以”為連詞，譯作“來”表目的，“問征人以前路”的“以”為介詞，譯作“把”。

10.(08廣東卷)下列各組句子中，加點詞的意義和用法都不相同的一組是（）

A．因家廬江尋陽焉（就在廬江尋陽安了家）．弘因陣亂突圍而出（杜弘趁著陣勢混亂突圍出來）．B．時有與訪同姓名者（當(dāng)時有和周訪同姓名的）

．與賊戰(zhàn)，斬首數(shù)百（跟敵人作戰(zhàn)，殺了幾百人）．C．軼將周廣燒城以應(yīng)訪（華軼的將領(lǐng)周廣燒了城池，來接應(yīng)周訪）．訪作長岐棖以距之（杜弘制作了桔槔來攻打官軍的船艦）．D．弘大擲寶物于城外（杜弘向城外扔了很多寶物）．又破之，奔于臨賀（又擊破了他的軍隊，他又逃向臨賀）．【參考答案】A

【試題分析】A項分別為“于是、就”；均為“趁機(jī)”。B項為均為“跟、同”。介詞。C項均為“來、用來”。連詞。D項均為均為“到”。介詞

11.(07廣東卷)下列各組句子中，加點詞的意義和用法都不相同的一組是（）

A.心恚憤而無如何（心里十分憤恨，但又無可奈何）．何前是而今非也（為什么先前肯定而現(xiàn)在否定呢）

．B.會王生者，以故至山（恰好王生因事到東山）

．以是益疑狐妄（他因此更加懷疑狐貍妄為）．C.郭具言所苦（郭生詳細(xì)訴說了他的苦惱）．其所涂留，似有春秋（發(fā)現(xiàn)狐貍的涂抹，好像有章法）

．D.不自選擇，但決于狐（自己不選擇，只讓狐貍選擇）．始知其兆已寓意于畫也（才知道那征兆已寄寓在狐貍的涂畫中）．【參考答案】D 【試題分析】A、“而”： 但、卻，表轉(zhuǎn)折；B、“以”：因為，表原 因；C、“所”：助詞，與動詞構(gòu)成名詞性結(jié)構(gòu)。D、“于”，前句“向、對”之意，表對象；

后句作“在”之意，表處所。

12.(06廣東卷)下列各句中，加點詞的意義和用法都不相同的一組是（）

A.竟紿以他事辭去 以小易大，彼惡知之 ．．B.因訪一元家所在(趁機(jī)打聽杜一元家在哪兒)因賓客至藺相如門謝罪 ．．C.至暮，果無所遇而返，坐乃定 必以長安君為質(zhì)，兵乃出 ．．（到了晚上，果然沒有收獲而返，這才在杜環(huán)家定下心來住下來）

D.環(huán)購布帛，令妻為制衣衾 秦王為趙王擊缶 ．．（杜環(huán)買了布帛，讓妻子給老人制作衣被）

【參考答案】B

【試題分析】 A項，分析兩句的結(jié)構(gòu)，均是“以”后接名詞，而且都是作狀語。故應(yīng)為介詞，“用、拿”的意思。B項，兩句加點字意義和用法不同。前“因”是連詞，后接動詞，連接后面的句子，是“于是”之意；后“因”后接名詞，構(gòu)成介賓結(jié)構(gòu)作狀語，是“經(jīng)、由”的意思。C項，加點詞“乃”后均修飾動詞，是“才”的意思。D項，加點詞“為”均與后面的代詞或名詞構(gòu)成介賓短語作狀語，“為”是介詞“替、給”的意思。特別應(yīng)注意，其中文段中“令妻為”后省略了賓語“之”，即常母。

13.（模擬）下列各組句子中，加點詞的意義和用法相同的一組是（）

A．① 遂乃激揚(yáng)名聲（于是就激勵于名譽(yù)聲望）② 今君乃亡趙走燕 ．．

B．① 甘心以受刑誅（心甘情愿地接受刑罰）② 予分當(dāng)引決，然而隱忍以行 ．．C．① 而位行不顯（但由于他們的地位和知名度不高）② 木遭之而葉脫 ．．D．① 滂死則禍塞（我范滂死了禍亂就停息了）② 用之則行，舍之則藏 ．．．【參考答案】B 【試題分析】B．以 ① ② 都是連詞，表修飾，相當(dāng)于“而”，可譯 成“地”；A．乃 ① 副詞，表承接，“就”； ② 副詞，表轉(zhuǎn)折，“卻”是。C．而 ① 連詞，表轉(zhuǎn)折（暗含因果），“但（由于）”； ② 連詞，表承接，“就”。D．則 ① 連詞，表假設(shè)（含承接），“那么、就”； ② 連詞，表并列，“則……則”加強(qiáng)對比，“就”，或不譯。14.(模擬)下列各組句子加點詞語意義和用法相同的一項是（）

A．無故加之而不怒（無緣無故地對他施加侮辱也不動怒）

．

油然而不怪者（張良很自然而不覺得怪異）

．B．觀其所以微見其意者（看那老人用以含蓄地表達(dá)他的意見的方式）

．．此其所以為子房歟（這就是張良之所以成為張良（的原因）吧）．．C．非子房其誰全之（不是張良，誰能成全他？）

其事甚怪（這件事很古怪）．．D．子房之不死者（他沒有被捕被殺）

而憂其度量之不足（而擔(dān)心他的度量不夠）．．【參考答案】D 【試題分析】A．而：連詞，表轉(zhuǎn)折/連詞，表修飾；B．所以：表手段 /表原因；C．副詞，表反問/代詞，這；D都是助詞，取消句子獨立性。C．即因民錢作孔子廟（就用老百姓的錢建孔子廟）

相如因持璧卻立，倚柱

（竟然找了個借口欺騙母親，丟下她不管，離開杜家）

．．秦安一中2011年高考語文二輪復(fù)習(xí)教案

編寫者：王守田

馮雙全

蔡

曦