第一篇：六年級(jí)道德與法治全冊(cè)第四單元生命的思考第八課探問(wèn)生命第1框《敬畏生命》同步練習(xí)新人教版五四制

8.2《敬畏生命》同步練習(xí)

一、單項(xiàng)選擇題

1、生命哲學(xué)家史懷澤說(shuō)：“只有我們擁有對(duì)于生命的敬畏之心時(shí)，世界才會(huì)在我們面前呈現(xiàn)出它的無(wú)限生機(jī)?！边@句話不能說(shuō)明（）A．我們對(duì)生命的敬畏，是內(nèi)心的自愿選擇

B．我們遵從內(nèi)心的意愿去做道德的事，可以體會(huì)到生命的美麗和自由 C．我們對(duì)生命敬畏，才會(huì)謹(jǐn)慎地處理生命問(wèn)題 D．我們對(duì)生命敬畏，能夠獲得更多的金錢(qián)

2、下邊《路人街上玩“跨欄”》給我們的啟示是（）

路人街上玩“跨欄”

A．生命是堅(jiān)強(qiáng)的，要勇敢前行 B．要敬畏生命，珍愛(ài)生命 C．生命在于運(yùn)動(dòng)，要加強(qiáng)鍛煉 D．要尊重和善待他人生命 3、2018年2月6日23時(shí)50分，臺(tái)灣花蓮縣附近海域發(fā)生6.5級(jí)地震，震中位于北緯24.13度、東經(jīng)121.71度，震源深度11.0公里。目前已致17人遇難，其中9人為大陸游客。這體現(xiàn)了（）

A.生命是堅(jiān)強(qiáng)的、有力量的 B.生命是崇高的、神圣的 C.生命是脆弱的、艱難的 D.死亡讓我們感激生命的獲得

4、古人有“身體發(fā)膚,受之父母,不敢毀傷,孝之始也”的說(shuō)法,自殺則更是對(duì)父母的不孝。所以,我們要倍加珍愛(ài)自己的生命,對(duì)生命有一種敬畏的情懷。珍愛(ài)和敬畏生命就應(yīng)該（）①認(rèn)識(shí)到生命價(jià)值高于一切 ②肯定生命,尊重生命

③謹(jǐn)慎地對(duì)待生命關(guān)系、處理生命問(wèn)題 ④只關(guān)心自己的生命,不關(guān)心別人的生命 A.②③④B.①②③C.①②④D.①③④

5、下面漫畫(huà)中摩托車(chē)駕駛員的行為（）

A.有利于展示自己高超的駕駛技術(shù)B.會(huì)給自己和他人帶來(lái)愜意和快樂(lè) C.能給自己和他人帶來(lái)實(shí)惠和方便D.會(huì)危及自己和他人的生命安全

6、在生活中,下列對(duì)敬畏生命理解正確的是（）A.我們對(duì)生命的敬畏都不是內(nèi)心自愿的選擇 B.我是一個(gè)生命,我只要自己活著快樂(lè)就行了

C.人與人之間的關(guān)愛(ài)和尊重與對(duì)生命的敬畏心沒(méi)有關(guān)系 D.對(duì)生命有一種敬畏的情懷,意識(shí)到自己與他人同在

7、一名九旬老人散步時(shí)不慎滑倒。面對(duì)摔倒在地的老人,正在交班的的哥、路過(guò)的市民、附近的店員都跑來(lái)救助。針對(duì)這樣的行為,以下說(shuō)法正確的是（）

①這種行為能崇德尚義,傳遞社會(huì)正能量②面對(duì)道德沖突的行為,我們應(yīng)逃避 ③這是真善美的行為,能弘揚(yáng)傳統(tǒng)美德 ④這是社會(huì)主流行為,能弘揚(yáng)社會(huì)正氣 A.①②③ B.①②④ C.①③④ D.②③④

8、下面漫畫(huà)警示我們（）

①要敬畏生命，關(guān)懷和善待他人

②現(xiàn)在是市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)，重視金錢(qián)，無(wú)可厚非

③對(duì)人的生命持漠視態(tài)度，采取漠視行為是極其不道德和不人道的 ④要講究公平，應(yīng)公平競(jìng)爭(zhēng)

A.①②③ B.①②④C.①③D.②④

9、為進(jìn)行“死亡教育”課題研究,福州高校兩位心理學(xué)教師徐藝端與潘曦進(jìn)入社區(qū),征召社區(qū)內(nèi)6~10歲的孩子開(kāi)展“生命體驗(yàn)營(yíng)”公益活動(dòng),共有30多個(gè)家庭報(bào)名參加了此次活動(dòng)。你認(rèn)為孩子們應(yīng)該樹(shù)立哪些生命意識(shí)?（）①珍愛(ài)生命的意識(shí) ②敬畏生命的意識(shí) ③尊重他人生命的意識(shí) ④漠視他人生命的觀念 A.①②③ B.①②④ C.①②③④ D.②③④

10、下邊漫畫(huà)中，加油站工作人員（）

①缺乏社會(huì)責(zé)任感 ②不珍愛(ài)他人的生命 ③必將受到道德的譴責(zé)④必將受到法律的制裁 A．①②③ B．①②④C．①③④ D．②③④

11、弘一法師圓寂前,再三叮囑弟子他的遺體在裝龕時(shí),在龕的四個(gè)腳下各墊上一個(gè)碗,碗中裝水,以免螞蟻蟲(chóng)子爬上遺體后在火化時(shí)被無(wú)辜燒死。這一細(xì)節(jié)說(shuō)明（）A.生命是脆弱的 B.生命是堅(jiān)強(qiáng)的 C.對(duì)生命的敬畏之心 D.生命是有力量的

12、關(guān)于生命的名言警句有很多，下列解讀正確的是（）

A．未知生，焉知死——這句話告訴我們生命是不可預(yù)測(cè)的，死亡是不可避免的歸宿 B．人生不售來(lái)回票，一旦動(dòng)身，絕不能復(fù)返——這句話說(shuō)明一個(gè)人的生命短暫

C．善是保存和促進(jìn)生命的，惡是阻礙和毀滅生命——這啟示我們要關(guān)懷和善待身邊的每個(gè)人

D．有的人活著，已經(jīng)死了；有的人死了，他還活著——這意在說(shuō)明人的生命長(zhǎng)短是不一樣的

13、觀察下面漫畫(huà),下列說(shuō)法正確的是（）

碰瓷

①碰瓷是不珍愛(ài)自己生命的表現(xiàn) ②碰瓷是肯定生命、尊重生命的表現(xiàn)

③碰瓷是漠視他人生命安全的行為 ④碰瓷是不珍惜自己及他人生命健康權(quán)的行為 A.①②③ B.②③④ C.①②④ D.①③④

14、某校七年級(jí)（2）班的同學(xué)在班會(huì)上就“敬畏生命”展開(kāi)了熱烈討論。以下是四位同學(xué)的觀點(diǎn),你認(rèn)為正確的是（）

A.小紅說(shuō):“人的生命十分寶貴,它完全屬于自己?！?/p>

B.小林說(shuō):“人的生命生來(lái)就是脆弱的,所以要敬畏生命?！?C.小軍說(shuō):“我敬畏生命是因?yàn)槔蠋熥屛疫@樣做?！?D.小梅說(shuō):“珍愛(ài)他人生命應(yīng)如同珍愛(ài)自己的生命。”

15、七旬老人楊秀芬在河邊洗菜時(shí)，不慎落入3米深的河水中。騎車(chē)經(jīng)過(guò)此處的束毅沉著冷靜，不會(huì)游泳的他依靠自己的智慧成功救起了楊秀芬，事后束毅悄然離開(kāi)，直到一封表?yè)P(yáng)信的出現(xiàn)，大家才了解當(dāng)時(shí)驚險(xiǎn)的一幕。對(duì)此，下列說(shuō)法正確的是（）①對(duì)生命的敬畏是內(nèi)心自愿的選擇

②遇到他人有難時(shí)，我們要不顧一切去援救 ③發(fā)揮自己的才智，挽救他人的生命

④我們能夠與周?chē)纳萜菖c共時(shí)，我們就走向了道德的生活 A．①②③ B．①②④C．①③④ D．②③④

二、非選擇題

16、每年的9月10日是“世界預(yù)防自殺日”。世界衛(wèi)生組織報(bào)告數(shù)據(jù)顯示,全球每40秒鐘就有一人自殺,有自殺企圖或想法的人高達(dá)2 000萬(wàn)。近年來(lái),自殺已成為導(dǎo)致人類(lèi)死亡的主要原因之一,一些國(guó)家的自殺人數(shù)增長(zhǎng)迅速,竟達(dá)60%。如今,自殺已成為中國(guó)人群第5位的死因,是15~34歲的年輕人群的第一大死因。(1)你如何看待自殺行為?

(2)如果你是一位心理醫(yī)生,你會(huì)對(duì)有自殺傾向的人說(shuō)些什么?

17、關(guān)注安全·關(guān)愛(ài)生命。

勿忘安全,須時(shí)時(shí)警鐘長(zhǎng)鳴

(1)為什么要勿忘安全,警鐘長(zhǎng)鳴?

(2)對(duì)于青少年來(lái)說(shuō),我們應(yīng)該如何維護(hù)生命安全?

18、材料一 在黨的十九大報(bào)告中，總書(shū)記強(qiáng)調(diào)：“樹(shù)立安全發(fā)展理念，弘揚(yáng)生命至上、安全第一的思想，健全公共安全體系，完善安全生產(chǎn)責(zé)任制，堅(jiān)決遏制重特大安全事故，提升防災(zāi)減災(zāi)救災(zāi)能力?！?/p>

材料二 在九寨溝抗震救災(zāi)一線，一張“最美逆行”的照片意外在微信朋友圈刷屏。照片中兩側(cè)的山體正在塌方，有人提著背包跑過(guò)塌方路段，而一名武警戰(zhàn)士卻向正在塌方的位置跑去?！白蠲滥嫘小钡闹魅斯俏渚瘧?zhàn)士張國(guó)全。他回憶說(shuō)，已記不清背出多少游客，當(dāng)時(shí)現(xiàn)場(chǎng)很危險(xiǎn)，山體不斷晃動(dòng)，兩側(cè)的山上一直在往下落石頭…… 結(jié)合上述材料，運(yùn)用相關(guān)知識(shí)，思考下列問(wèn)題：

(1)我們?yōu)槭裁匆霌P(yáng)生命至上的思想？請(qǐng)談?wù)勀愕睦碛伞?/p>

(2)抗震救災(zāi)一線的“最美逆行者”讓你對(duì)“生命至上”又有了怎樣的感悟？

參考答案

1.D2.B3.C4.B5.D6.D7.C8.C9.A10.A11.C12.C13.D14.D15.C 16.(1)自殺是對(duì)自己生命的放棄,沒(méi)有做到對(duì)生命的敬畏,是對(duì)生命不負(fù)責(zé)任的行為。

(2)①人的生命是脆弱的、艱難的,同時(shí)人的生命又是堅(jiān)強(qiáng)的、有力量的、崇高的、神圣的。我們對(duì)生命要有一種敬畏的情懷。②當(dāng)我們對(duì)生命懷有敬畏之心時(shí),我們就會(huì)珍視它,生命價(jià)值高于一切。

17.(1)人最寶貴的是生命。

(2)我們必須增強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí),掌握一些自我保護(hù)的常識(shí),提高自我保護(hù)能力,避免意外和危險(xiǎn)的發(fā)生。無(wú)論遇到怎樣的危機(jī)和挫折,都不能輕易放棄生存的希望。

18．(1)①生命來(lái)之不易，每個(gè)人的生命只有一次。②每個(gè)人的生命都是獨(dú)特的、有價(jià)值的。③生命是不可逆的，也是短暫的。④我們的生命都是寶貴的，每個(gè)人的生命都比金錢(qián)、權(quán)勢(shì)等更重要。在這些外在的東西面前，生命價(jià)值高于一切等。(2)生命至上，并不意味著只看到自己生命的重要性，我們也必須承認(rèn)別人的生命同樣重要。我們要自覺(jué)地珍愛(ài)他人的生命，如同珍愛(ài)自己的生命一樣。

第二篇：六年級(jí)道德與法治全冊(cè)第四單元生命的思考第八課探問(wèn)生命第1框《生命可以永恒嗎》同步練習(xí)新人教版五四制

8.1《生命可以永恒嗎》同步練習(xí)

一、單項(xiàng)選擇題

1、在時(shí)間的長(zhǎng)河中，個(gè)人的生命很短暫，“人生天地之間，若白駒之過(guò)隙，忽然而已”。這句話告訴我們（）

A.應(yīng)該對(duì)身邊的人和事熟視無(wú)睹，失去好奇心 B.應(yīng)該對(duì)自己的未來(lái)失去信心，厭倦生活

C.應(yīng)該珍惜生命的每一寸時(shí)光，熱愛(ài)生命，好好學(xué)習(xí)D.不能浪費(fèi)時(shí)間，應(yīng)該及時(shí)行樂(lè)

2、長(zhǎng)生不老是許多人的夢(mèng)想，但即使是世界上最長(zhǎng)壽的人也難逃最終的死亡。這啟示我們（）

①每個(gè)人都難以抗拒生命發(fā)展的自然規(guī)律

②死亡是人生不可避免的歸宿，我們要感激生命的獲得

③要向死而生，好好活著，從容面對(duì)生命的不可預(yù)知，更加熱愛(ài)生命 ④生命有時(shí)盡，要認(rèn)真對(duì)待生命的每一天，讓它變得豐富、充實(shí)和有意義 A．①②③④ B．①②③ C．②③④ D．①③④

3、十月懷胎對(duì)母親來(lái)說(shuō)是一個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程，在孕育生命的過(guò)程中，會(huì)出現(xiàn)流產(chǎn)、早產(chǎn)、胎兒畸形等不確定因素。為了新生命的健康誕生，母親心甘情愿的付出心血，即使付出生命也在所不惜。上述材料表明（）

①生命來(lái)之不易②生命是屬于我們自己的幸運(yùn) ③生命是短暫的④每個(gè)人的生命只有一次 A.①② B.③④ C.①③ D.②④

4、朱自清在散文《匆匆》中寫(xiě)道：“洗手的時(shí)候，日子從水盆里過(guò)去；吃飯的時(shí)候，日子從飯碗里過(guò)去；默默時(shí)，便從凝然的雙眼前過(guò)去。我覺(jué)察他去的匆匆了，伸出手遮挽時(shí)，他又從遮挽著的手邊過(guò)去……”這啟示我們（）

①時(shí)間是一去不復(fù)返的無(wú)價(jià)之寶 ②我們應(yīng)當(dāng)珍惜時(shí)間，學(xué)會(huì)合理安排時(shí)間 ③珍惜時(shí)間就是珍惜每一個(gè)今天、每一個(gè)現(xiàn)在 ④時(shí)間對(duì)每個(gè)人意義都是一樣的 A.①②④ B.①②③ C.①③④ D.②③④

5、下面對(duì)生命短暫性的理解正確的一項(xiàng)是（）A.我們可以通過(guò)尋找長(zhǎng)生不老的藥,使生命成為永恒

B.雖然生命是短暫的,但我們要從容面對(duì)生命的不可預(yù)知,更加熱愛(ài)生命 C.我們?cè)谧约旱挠猩瓿院?、喝好、玩?這樣活著才有價(jià)值 D.生命是短暫的,所以學(xué)習(xí)、工作對(duì)我們來(lái)說(shuō)都毫無(wú)意義

6、“人海茫茫，找不出任何差異的兩個(gè)人?！边@主要告訴我們（）A.人們之間沒(méi)有任何差異 B.生命屬于我們只有一次 C.每個(gè)人的生命都是獨(dú)特的 D.如果努力找，是能找到的

7、我們每個(gè)人都無(wú)法抗拒生命發(fā)展的自然規(guī)律,死亡是人生不可避免的歸宿。下列對(duì)“生”與“死”理解正確的是（）

①向死而生,要認(rèn)真對(duì)待生命,讓它變得豐富、充實(shí) ②死亡讓我們感激生命的獲得

③要珍惜生命,熱愛(ài)生命,從容面對(duì)生命的不可預(yù)知 ④珍惜能夠好好活著帶給我們的感動(dòng) A.①②③④B.②③④C.①②④D.①③

8、下面漫畫(huà)中人物的言行啟示我們（）

①人活著就是為了自己,因?yàn)樯恰拔摇钡蘑谝湎械拿恳淮绻怅?③要讓每天過(guò)得充實(shí) ④熱愛(ài)生命,傳承生命 A.①②③ B.①②④ C.②③ D.①②③④

9、對(duì)于生命的接續(xù),下列說(shuō)法正確的是()①在生命的接續(xù)中,人類(lèi)生命不斷發(fā)展

②生命的接續(xù)僅僅指身體上接續(xù)祖先的生命

③生命的接續(xù)還體現(xiàn)在精神上不斷繼承和創(chuàng)造人類(lèi)的精神文明成果 ④生命還包括社會(huì)關(guān)系中的生命,精神信念上的生命 A.①③④ B.①②④ C.②③④ D.①②③④

10、我國(guó)著名的國(guó)學(xué)大師、學(xué)界泰斗季羨林在《人生感悟》里談到,在人類(lèi)社會(huì)發(fā)展的長(zhǎng)河中,我們每一代人都有自己的任務(wù),而且是決非可有可無(wú)的。如果人生真有意義與價(jià)值的話,其意義與價(jià)值就在于對(duì)人類(lèi)發(fā)展的承上啟下、承前啟后的責(zé)任感。下列說(shuō)法與材料相符的是（）

①在生命的接續(xù)中,人類(lèi)生命不斷發(fā)展,人類(lèi)的精神文明也不斷積累和豐富

②生命對(duì)于我們而言,不僅僅是身體的生命,還包括社會(huì)關(guān)系中的生命、精神信念上的生命 ③我們每個(gè)人都不僅僅是在身體上接續(xù)祖先的生命,也在精神上不斷繼承和創(chuàng)造人類(lèi)的文明成果

④對(duì)于那些渾渾噩噩的人來(lái)說(shuō),他們無(wú)法理解自己對(duì)人類(lèi)發(fā)展所應(yīng)當(dāng)承擔(dān)的責(zé)任 A.①②③④ B.①②③ C.②③④ D.①③④

11、如果將生命健康與其他利益相比,生命是“1”,名譽(yù)、金錢(qián)、友情、地位等都是“1”后面的“0”。有了“1”,這個(gè)數(shù)可以是

十、百、千、萬(wàn)乃至無(wú)窮大;若失去“1”,即失去了生命,后面的名譽(yù)、金錢(qián)等再多也是“0”。這告訴我們（）

A.生命是人們享受一切權(quán)利的基礎(chǔ),是創(chuàng)造有意義人生的前提 B.生命是不可重復(fù)的,生命屬于我們只有一次 C.生命無(wú)比珍貴,不容他人侵犯 D.生命是短暫的

12、我的鼻梁很高,頭發(fā)微卷,有點(diǎn)像外國(guó)人;我的性格外向,熱情、奔放,喜歡交朋友;我的興趣廣泛,尤其喜歡到野外郊游;我喜歡唱歌,我愛(ài)笑……這就是“我”。這表明（）A.每個(gè)人的生命都是獨(dú)特的 B.“我”和別人沒(méi)有什么差別

C.每個(gè)人的人生道路都是一樣的D.每個(gè)人的生命都是一樣的,沒(méi)有差別

13、“我們每個(gè)人都不僅僅是在身體上接續(xù)祖先的生命,也在精神上不斷繼承和創(chuàng)造人類(lèi)的文明成果?！毕铝星榫持心軌蝮w現(xiàn)這一觀點(diǎn)的做法有()①一旦我把飯剩下了,媽媽就念叨“誰(shuí)知盤(pán)中餐”,還讓我說(shuō)“粒粒皆辛苦” ②爸爸從小就要求我對(duì)人有禮貌,與人為善

③著名散文家朱自清寧可餓死也不領(lǐng)美國(guó)的“救濟(jì)糧”,并叮囑家人“不為五斗米折腰” ④爸爸發(fā)現(xiàn)我撒謊就會(huì)狠狠地揍我 A.①③④B.①②③C.②③④D.①②④

14、人活著要完成一種承上啟下的責(zé)任——物種的壯大與發(fā)展,在這一過(guò)程中最好有值得為后來(lái)人所紀(jì)念的價(jià)值和意義。對(duì)這句話理解正確的是（）①一代又一代的個(gè)體生命實(shí)現(xiàn)了人類(lèi)生命的接續(xù)

②在人類(lèi)生命的接續(xù)中,我們要找到一個(gè)位置,擔(dān)當(dāng)一份使命 ③個(gè)體的生命是短暫的

④生命是傳承的,每個(gè)人的生命不僅是“我”的,也是“我們”的 A.①②③ B.①②④ C.②③④ D.①②③④

15、智博說(shuō):“我將來(lái)要做一名科學(xué)家,為國(guó)家的科技事業(yè)作貢獻(xiàn)?！焙朴钫f(shuō):“我將來(lái)要做一名醫(yī)務(wù)工作者,為人類(lèi)健康而奮斗?！标涉颊f(shuō):“我將來(lái)要成為一名作家,為人類(lèi)的靈魂搖旗吶喊?！边@說(shuō)明,在人類(lèi)生命的接續(xù)中()A.人的生命是短暫的,只能聽(tīng)天由命

B.我們總能為自己的生命找到一個(gè)位置,擔(dān)當(dāng)一份使命 C.我們無(wú)能為力,只能順其自然 D.生命是不可逆的

二、非選擇題

16、很多人希望在自己年老之后能再次變得年輕,電影《返老還童》就講述了這樣一個(gè)故事。1919年的美國(guó)巴爾的摩發(fā)生了一件怪事,本杰明·巴頓這個(gè)怪人,違反了大自然的規(guī)律,竟以老人形象降生人世,之后越活越年輕,擁有逆生長(zhǎng)的奇怪生命軌跡。(1)你覺(jué)得電影中的這種事情可能發(fā)生嗎?為什么?

(2)死亡是人生不可避免的歸宿,我們應(yīng)該怎么面對(duì)它?

17、材料一：美國(guó)女作家、教育家海倫·凱勒在一歲半的時(shí)候，一場(chǎng)重病奪去了她的視力和聽(tīng)力，接著，她又喪失了語(yǔ)言表達(dá)能力。然而就在黑暗而寂寞的世界里，她竟然學(xué)會(huì)說(shuō)話和讀書(shū)，并以?xún)?yōu)異的成績(jī)畢業(yè)于美國(guó)拉德克里夫?qū)W院，成為一個(gè)學(xué)識(shí)淵博的著名作家和教育家。

她走遍世界各地，為盲人學(xué)校募集資金，把自己的一生獻(xiàn)給了盲人福利和教育事業(yè)，贏得了世界各國(guó)人民的贊揚(yáng)，并得到許多國(guó)家的嘉獎(jiǎng)。

材料二：近年來(lái)，中小學(xué)生因課業(yè)負(fù)擔(dān)過(guò)重而輕生的消息時(shí)時(shí)見(jiàn)諸報(bào)端，暴露出當(dāng)代中學(xué)生對(duì)生命的輕視和珍愛(ài)生命意識(shí)的淡薄等弱點(diǎn)。例如，據(jù)報(bào)道，山西臨汾某小學(xué)五年級(jí)學(xué)生甜甜因無(wú)法承受“作業(yè)過(guò)多”的壓力而輕生。閱讀上述材料，回答下列問(wèn)題。（1）材料一中海倫·凱勒對(duì)生命的態(tài)度是什么？材料二中這名小學(xué)生對(duì)生命的態(tài)度是什么？

（2）從兩種不同的生命觀中，你覺(jué)得我們應(yīng)該怎樣對(duì)待自己和他人的生命？

（3）請(qǐng)你設(shè)計(jì)兩條珍愛(ài)生命的宣傳標(biāo)語(yǔ)。

18、《鋼鐵是怎樣煉成的》小說(shuō)中主人公那段著名的獨(dú)白給我們留下了深刻的印象。“人最寶貴的是生命，生命對(duì)于每個(gè)人只有一次。人的一生應(yīng)當(dāng)這樣度過(guò)：當(dāng)回憶往事的時(shí)候，他不會(huì)因?yàn)樘摱饶耆A而悔恨，也不會(huì)因?yàn)槁德禑o(wú)為而羞愧；在臨死的時(shí)候，他能夠說(shuō)：我的生命和全部精力都獻(xiàn)給了世界上最壯麗的事業(yè)——為人類(lèi)的解放而斗爭(zhēng)?！薄?）這段話告訴我們什么道理?

（2）你認(rèn)為什么樣的生命最具有價(jià)值?

（3）你準(zhǔn)備怎樣實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值?

參考答案

1.C2.A3.A4.B5.B6.C7.A8.C9.A10.B11.A12.A13.B14.B15.B 16.(1)不可能。因?yàn)樯遣豢赡娴?從嬰孩成長(zhǎng)為兒童,又從兒童成長(zhǎng)為少年,生命的時(shí)光一去不復(fù)返。電影中所發(fā)生的事只是人們的一種美好愿景,在現(xiàn)實(shí)生活中是不可能發(fā)生的。(2)我們應(yīng)感激生命的獲得。向死而生,讓我們擁有一份好好活著的感動(dòng),從容面對(duì)生命的不可預(yù)知,更加熱愛(ài)生命。

17.1）材料一海倫·凱勒對(duì)待生命的態(tài)度是肯定生命、尊重生命、悅納生命、珍愛(ài)生命；材料二中這名小學(xué)生對(duì)待生命的態(tài)度是輕視生命，輕易放棄生命。

（2）①在肯定、尊重、悅納、珍愛(ài)自己生命的同時(shí)，也應(yīng)同樣善待他人的生命。②當(dāng)自己的生命受到威脅時(shí)不輕言放棄，不喪失生的希望。③當(dāng)他人生命遭遇困境時(shí)，盡自己所能伸出援助之手。④我們還應(yīng)珍愛(ài)生命，讓有限的生命煥發(fā)光彩。

（3）如：①?zèng)]有生命，再美好的理想都是枉然。②生命脆弱，需要你我的呵護(hù)。

18.（1）告訴我們的道理是生命的意義不在于長(zhǎng)短，而在于內(nèi)涵，而在于對(duì)社會(huì)的貢獻(xiàn)，人最寶貴的是生命，應(yīng)該珍愛(ài)生命，實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值。

（2）我家鄉(xiāng)，為社會(huì)，為人類(lèi)做出貢獻(xiàn)的人生，才是有價(jià)值的人生。

（3）努力學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)，腳踏實(shí)地地從現(xiàn)在做起，讓有限的生命煥發(fā)光彩，并為之努力，延伸生命價(jià)值。

第三篇：(2016年)七年級(jí)道德與法治上冊(cè)第四單元生命的思考第八課探問(wèn)生命第2框敬畏生命練習(xí)2

敬畏生命

一、考點(diǎn)過(guò)關(guān) 考點(diǎn)

一、生命至上

1．弘一法師圓寂前，再三叮囑弟子他的遺體在裝龕時(shí)，在龕的四個(gè)腳下各墊上一個(gè)碗，碗中裝水，以免螞蟻蟲(chóng)子爬上遺體后在火化時(shí)被無(wú)辜燒死。這一細(xì)節(jié)說(shuō)明()A．生命是脆弱的 B．生命是堅(jiān)強(qiáng)的 C．對(duì)生命的敬畏之心 D．生命是有力量的

2.2015年8月12日，天津?yàn)I海碼頭發(fā)生爆炸事故，造成了160多人的死亡和重大財(cái)產(chǎn)損失。這一慘痛的事故再次啟示我們()①人最寶貴的是生命 ②人的生命最脆弱 ③生命屬于我們只有一次，要珍愛(ài)生命 ④在尊重愛(ài)護(hù)自己生命的同時(shí)，也要尊重愛(ài)護(hù)他人的生命

A．①②③ B．②③④ C．①②④ D．①③④

3.2015年12月25日，山東平邑縣玉榮石膏礦發(fā)生坍塌事故。黨中央、國(guó)務(wù)院高度重視，對(duì)搶險(xiǎn)救援、事故查處等工作提出明確要求。2016年1月29日晚，在被困井下36天后，幸存4名礦工通過(guò)繩索順利升井。這體現(xiàn)了()①生命是堅(jiān)強(qiáng)的、有力量的 ②黨和國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人對(duì)生命的敬畏 ③生命是寶貴的，我們要珍愛(ài)生命 ④人的生命在自然災(zāi)害、人為災(zāi)難面前無(wú)能為力

A．①②③ B．②③④ C．①②④ D.①②③④

4．冉冉烈日下，四川達(dá)州交警鄧擁軍攙扶一名四肢殘疾的乞丐過(guò)馬路，被一路人拍下來(lái)傳到網(wǎng)上，網(wǎng)友們紛紛稱(chēng)贊鄧擁軍是“達(dá)州最帥交警”。這一事件不能反映的是()A．社會(huì)正能量的傳遞

B．殘疾人無(wú)論何時(shí)都需要得到幫助 C．要關(guān)愛(ài)尊重他人的生命

D．只有對(duì)生命的敬畏，才能謹(jǐn)慎處理生命問(wèn)題 考點(diǎn)

二、休戚與共

5．十二屆全運(yùn)會(huì)帆板比賽中，有運(yùn)動(dòng)員落水，生命受到威脅，馬嬌放棄比賽，沖入激流施救，使落水者脫離危險(xiǎn)。她因此獲得“最美運(yùn)動(dòng)員”稱(chēng)號(hào)，并被招人中國(guó)帆船隊(duì)。這啟迪我們()①要敬畏生命，珍惜他人的生命健康 ②生命至上，只珍愛(ài)自己生命 ③不漠視生命，謹(jǐn)慎處理生命關(guān)系 ④只有見(jiàn)義勇為，才能走向道德生活

A．③④ B．①② C．①③ D．②④

6．草根英雄——阿不都外里·艾力在伊犁果子溝生活的十幾年間已經(jīng)救了無(wú)數(shù)次人。他的做法贏得有良知人的贊譽(yù)。他說(shuō)：“如果真的到了走不動(dòng)的那一天，我還有兒子，我會(huì)教他像我小時(shí)候跟隨父親那樣將這件事一直做下去?！彼氖论E啟示我們()①敬畏生命就是只珍惜自己的生命 ②不漠視生命，尊重、關(guān)懷和善待每一個(gè)人 ③每個(gè)人都需要與他人共同生活、休戚與共 ④生命短暫，應(yīng)該倍加珍惜

A.①② B．③④ C．②③ D．①④

7．“最美媽媽”吳菊萍看到從樓上掉下來(lái)一個(gè)女孩時(shí)，不顧一切，沖過(guò)去，張開(kāi)雙臂，接住了孩子，挽救了孩子的生命。以下對(duì)“最美媽媽”評(píng)價(jià)正確的是()A.她長(zhǎng)相出眾、光鮮照人 B．她敬畏生命、善待生命 C．她嘩眾取寵、沽名釣譽(yù) D．她心存敬畏、行有所止

8.2016年5月，一張照片在朋友圈刷屏：安徽醫(yī)科大學(xué)第二附屬醫(yī)院醫(yī)生陳磊累得癱坐在地，正拿著一瓶葡萄糖往口中猛灌。這張照片在網(wǎng)上熱轉(zhuǎn)，網(wǎng)友紛紛向辛苦工作的醫(yī)務(wù)工作者們致敬。網(wǎng)友感動(dòng)于醫(yī)生的敬業(yè)，而“主人公”陳磊則感動(dòng)于一個(gè)小女孩的堅(jiān)強(qiáng)與友善。當(dāng)小女孩知道父親的器官可以挽救他人生命時(shí)，便主動(dòng)提出了捐獻(xiàn)，“這樣的話，我爸還活著，只是換了一種形式。我們家已經(jīng)很不幸了，希望可以讓別人生活得更好一點(diǎn)”。對(duì)醫(yī)生陳磊和小女孩的做法認(rèn)識(shí)正確的是()①捐獻(xiàn)器官是不尊重患者生命的表現(xiàn) ②他們尊重、關(guān)懷、善待他人的生命 ③他們意識(shí)到生命應(yīng)相互關(guān)懷、休戚與共 ④他們不漠視生命，謹(jǐn)慎對(duì)待生命關(guān)系、處理生命問(wèn)題

A.①②③ B．②③④ C．①②④ D.①③④

二、經(jīng)典考題

1．（山東日照莒縣期末）公共設(shè)施建設(shè)杜絕偷工減料、醫(yī)生治療慎開(kāi)處方、鐵路交通確保安全等做法體現(xiàn)了()A．珍愛(ài)生命，不僅要善待自己，更需要關(guān)愛(ài)他人生命 B．漠視生命，不顧他人安危 C．對(duì)人民生命的不恭不敬 D．對(duì)人民生命的不負(fù)責(zé)任

2．（安徽太和縣北城中心學(xué)校月考）2015年8月12日，一輛旅游大巴在湖南境內(nèi)高速公路上側(cè)翻，恰巧路過(guò)的海軍戰(zhàn)士梅雄奮力搶救出8名乘客后，不幸被對(duì)面車(chē)道的失控車(chē)輛撞成重傷，不治身亡，年僅35歲。其家人在承受悲痛之際，將梅雄身上功能完好的器官無(wú)償捐獻(xiàn)給他人。梅雄的事跡啟示我們()①漠視生命，視生命為身外之物 ②在奉獻(xiàn)中提升自己生命的價(jià)值

③我們要如同珍愛(ài)自己的生命一樣，關(guān)愛(ài)、尊重他人的生命 ④生命的價(jià)值在于拯救他人、犧牲自己 A．①③ B．②③ C．③④ D.①④

3．（天津?qū)氎嫱醪非f中學(xué)期中）下列行為屬于珍愛(ài)生命的是()A．吉林省一個(gè)女生因家庭貧困產(chǎn)生自卑心理而臥軌自殺 B．與同學(xué)發(fā)生爭(zhēng)吵以后，把同學(xué)打傷以泄憤

C．在汶川地震中機(jī)智地獲得生還機(jī)會(huì)、頑強(qiáng)等待救援的人 D．不管自己是否會(huì)游泳，發(fā)現(xiàn)有同學(xué)落水，就奮不顧身地跳河救人

三、綜合探究

某初級(jí)中學(xué)攜手公安機(jī)關(guān)，開(kāi)展了一場(chǎng)以“為了孩子的笑臉，我們共同守護(hù)”為主題的校園安全廣場(chǎng)活動(dòng)。警官和心理專(zhuān)家一再?gòu)?qiáng)調(diào)：在絕大多數(shù)情況下，保全生命是首要選擇！同時(shí)，還為同學(xué)們提出了許多避險(xiǎn)的建議：

●不與歹徒正面沖突，能急中生智、巧妙周旋當(dāng)然好，如若不能，快跑也是最佳途徑之一；

●遇到危險(xiǎn)分子，連掃把都是很好的武器； ●逃離時(shí)讓女生和小同學(xué)走樓道內(nèi)側(cè)，不要擁擠； ●如有條件及時(shí)撥打“110”報(bào)警電話和“120”急救電話； ●??

結(jié)合所學(xué)知識(shí)，回答下列問(wèn)題。

(1)為什么在絕大多數(shù)情況下，保全生命是首要選擇？

(2)從珍愛(ài)自己生命或尊重他人生命兩個(gè)角度中任選一個(gè)，結(jié)合材料中相應(yīng)的避險(xiǎn)建議，分析這些建議的合理之處。

四、中考真題

1.(武漢中考)2015年4月，尼泊爾發(fā)生8.1級(jí)地震，危難時(shí)刻，中國(guó)政府積極實(shí)施人道救援。這體現(xiàn)了()A．生命的價(jià)值無(wú)上重要 B．各種生命共生共存、息息相關(guān) C．人類(lèi)的生命最具有智慧 D.我國(guó)政府尊重生命、關(guān)愛(ài)生命

2．（廣東中考）2014年1月14日，浙江溫嶺發(fā)生一起火災(zāi)，消防車(chē)開(kāi)著警報(bào)，但路上大小車(chē)輛不斷加塞占道，耽誤了滅火救人的寶貴時(shí)間，最終導(dǎo)致16人死亡。事后，人們發(fā)出了“為生命讓路”的吶喊。“為生命讓路”體現(xiàn)了()A．人類(lèi)的生命最具智慧 B．肯定、尊重和珍愛(ài)生命 C．生命的意義不在長(zhǎng)短 D．每種生命都具有獨(dú)特性

3．（湖北武漢中考）在自然災(zāi)害、事故災(zāi)難救援時(shí)，黨和政府爭(zhēng)分奪秒、不惜一切代價(jià)搶救生命。這是因?yàn)?)A．人生的價(jià)值在于戰(zhàn)勝挫折 B．各種生命共生共存、息息相關(guān) C．生命是頑強(qiáng)的，人的生命最具有智慧

D．每個(gè)人的生命都有價(jià)值，要尊重生命、關(guān)愛(ài)生命

4．(廣東中考)武漢長(zhǎng)江救援志愿隊(duì)被中宣部和中國(guó)志愿服務(wù)聯(lián)合會(huì)授予“時(shí)代楷?！钡臉s譽(yù)稱(chēng)號(hào)，因?yàn)樗麄兾迥陙?lái)懷“人溺己溺”之心、行“拿命博命”之事，在長(zhǎng)江中救起了無(wú)數(shù)溺水者。他們的行為體現(xiàn)了()①珍惜生命，善待生命的情感 ②無(wú)私奉獻(xiàn)，不求回報(bào)的志愿者精神 ③不怕?tīng)奚瑸闃s譽(yù)而戰(zhàn)的氣概 ④傳遞正能量，弘揚(yáng)救死扶傷的美德

A．①②③ B．①②④ C．①③④ D.②③④

5．(廣州中考)某晚期肝癌患者，在生命的最后時(shí)刻，決定捐贈(zèng)角膜和遺體，并舉辦了一個(gè)“生前親友見(jiàn)面會(huì)”，令人不勝感慨。他的生命觀是()A．蔑視生命，視生命為身外之物 B.珍愛(ài)生命，延伸生命的價(jià)值 C．肯定生命，永不放棄生的希望 D．尊重生命，利用生命謀聲譽(yù)

參考答案

一、考點(diǎn)過(guò)關(guān) 1．C 解析：本題考查對(duì)生命的敬畏。弘一法師的做法表明了他對(duì)生命的敬畏之心，C說(shuō)法正確且符合題意。A、B、D與題意無(wú)關(guān)。故選C。

2．D 解析：本題考查我們對(duì)生命的認(rèn)識(shí)。材料中的爆炸事故造成了160多人的死亡，說(shuō)明生命是脆弱的，需要我們對(duì)生命有一種敬畏的情懷；生命屬于我們只有一次，我們要珍愛(ài)生命，不僅要珍愛(ài)自己的生命，也要尊重愛(ài)護(hù)他人生命。①③④說(shuō)法正確；②說(shuō)法絕對(duì)，不符合題意，應(yīng)排除。

3．A 解析：本題通過(guò)一則具體的事例考查我們對(duì)生命至上的認(rèn)識(shí)。事故發(fā)生后，黨中央、國(guó)務(wù)院高度重視，體現(xiàn)了黨和國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人對(duì)生命的敬畏；被困人員經(jīng)過(guò)36天后順利升井，說(shuō)明生命是堅(jiān)強(qiáng)的、有力量的，同時(shí)也體現(xiàn)了4名礦工對(duì)生命的堅(jiān)持和珍愛(ài)。①②③符合題意，當(dāng)選；④說(shuō)法錯(cuò)誤，應(yīng)排除。

4．B 解析：本題考查我們對(duì)敬畏生命的認(rèn)識(shí)。交警攙扶殘疾人過(guò)馬路，是關(guān)愛(ài)尊重他人的生命的表現(xiàn)，體現(xiàn)了對(duì)生命的敬畏，向社會(huì)傳遞了正能量，A、C、D三項(xiàng)均能從材料中體現(xiàn)，不符合題意，應(yīng)排除；B項(xiàng)說(shuō)法絕對(duì)，符合題意，當(dāng)選。

5.C 解析：本題考查我們對(duì)敬畏生命的理解。馬嬌在他人生命受到威脅時(shí)，放棄比賽積極救人，體現(xiàn)了她對(duì)生命的敬畏，謹(jǐn)慎地對(duì)待生命關(guān)系，做到了珍惜他人的生命，①③符合題意，當(dāng)選；②說(shuō)法錯(cuò)誤，生命至上，并不意味著只看到自己生命的重要性，也必須珍愛(ài)他人的生命；④說(shuō)法絕對(duì)，應(yīng)排除。

6.C 解析：草根英雄——阿不都外里，艾力不漠視生命，謹(jǐn)慎地對(duì)待生命關(guān)系、處理生命問(wèn)題，尊重、關(guān)懷和善待每一個(gè)人，意識(shí)到了每個(gè)人都需要與他人共同生活、休戚與共，②③ 6 說(shuō)法符合題意，當(dāng)選；①說(shuō)法錯(cuò)誤，敬畏生命不僅要珍惜自己的生命，也要珍愛(ài)他人的生命；④說(shuō)法正確，但與題意不符，應(yīng)排除。

7．B 解析：“最美媽媽”吳菊萍不顧一切，張開(kāi)雙臂，接住孩子，體現(xiàn)了她不漠視生命，敬畏生命，正確處理生命問(wèn)題，善待和關(guān)懷他人的生命，B項(xiàng)符合題意，當(dāng)選；A項(xiàng)不符合題意；C、D兩項(xiàng)說(shuō)法錯(cuò)誤。

8．B 解析：醫(yī)生和小女孩的做法是不漠視生命，謹(jǐn)慎地對(duì)待生命關(guān)系、處理生命問(wèn)題，尊重、關(guān)懷和善待他人生命的體現(xiàn)；小女孩“希望可以讓別人生活得更好一點(diǎn)”體現(xiàn)了她意識(shí)到生命休戚與共，需要關(guān)懷，②③④符合題意，當(dāng)選；①說(shuō)法錯(cuò)誤，器官捐獻(xiàn)能夠挽救他人的生命，是關(guān)懷、善待他人生命的行為。

二、經(jīng)典考題 1．A 解析：本題考查對(duì)珍愛(ài)生命的理解與認(rèn)識(shí)。材料中的做法體現(xiàn)了對(duì)生命的珍愛(ài)，生命至上，并不意味著只看到自己生命的重要性，也必須承認(rèn)別人的生命同等重要，A說(shuō)法正確。B、C、D說(shuō)法錯(cuò)誤。故選A。

2．B 解析：本題以感人至深的事例為背景，考查對(duì)敬畏生命的理解與認(rèn)識(shí)。材料中海軍戰(zhàn)士梅雄的做法是對(duì)他人生命的關(guān)愛(ài)與尊重，這并不是漠視自己生命的做法，同時(shí)，他在奉獻(xiàn)中提升了自己的生命價(jià)值。②③說(shuō)法正確，①④說(shuō)法錯(cuò)誤。故選B。

3．C 解析：本題考查珍愛(ài)生命的知識(shí)。A中女生臥軌自殺的行為是輕生行為，不是珍愛(ài)生命的表現(xiàn)：B中的行為是在傷害他人：D的做法勇氣可嘉，但沒(méi)有做到珍愛(ài)自己的生命：只有C的行為是珍愛(ài)生命的表現(xiàn)，即無(wú)論遇到多大的挫折，都不放棄生的希望。故選C。

三、綜合探究

(1)每個(gè)人的生命都來(lái)之不易，每個(gè)人的生命都是寶貴的，生命價(jià)值高于一切。(2)珍愛(ài)自己生命角度：生命是堅(jiān)強(qiáng)的、有力量的；生命也是脆弱的、艱難的，我們對(duì) 7 生命要有一種敬畏的情懷。在任何情況下，都不輕易放棄生的希望。因此，當(dāng)危險(xiǎn)降臨時(shí)，不與歹徒發(fā)生正面沖突，快跑是正確的選擇；運(yùn)用掃把做武器、打報(bào)警電話和急救電話等，都是永不放棄生的希望的表現(xiàn)。

尊重他人生命角度：生命至上，并不意味著只看到自己生命的重要性，也要自覺(jué)地珍愛(ài)他人的生命。因此，逃離時(shí)不擁擠，下樓時(shí)讓女生和小同學(xué)走樓道內(nèi)側(cè)，打報(bào)警電話和急救電話等，都是關(guān)愛(ài)他人生命的表現(xiàn)。

解析：第(1)問(wèn)考查生命的重要性。生命是大自然的奇跡，每個(gè)人的生命都來(lái)之不易。與金錢(qián)、權(quán)勢(shì)等外在的東西相比，生命價(jià)值高于一切。第(2)問(wèn)，要注意題目的要求，從珍愛(ài)自己的生命或尊重他人生命兩個(gè)角度任選一個(gè)角度分析這些建議的合理之處。

四、中考真題 1．D 解析：尼泊爾發(fā)生8.1級(jí)地震，中國(guó)政府積極實(shí)施人道救援，說(shuō)明我國(guó)政府尊重生命、關(guān)愛(ài)生命，堅(jiān)持生命價(jià)值高于一切，D項(xiàng)符合題意，當(dāng)選；A、B、C三項(xiàng)不符合題意，應(yīng)排除。

2．B 解析：本題考查珍愛(ài)生命的知識(shí)。人類(lèi)的生命最具智慧與珍愛(ài)生命無(wú)關(guān)，排除A。“為生命讓路”體現(xiàn)的是以人為本、珍愛(ài)生命的理念，B符合題意。C、D與題意不符，排除。

3．D 解析：本題考查珍愛(ài)生命、關(guān)愛(ài)生命的知識(shí)。在災(zāi)難面前，黨和政府不惜一切代價(jià)搶救生命，體現(xiàn)了對(duì)生命的尊重與關(guān)愛(ài)，可見(jiàn)D符合題意；A表述錯(cuò)誤，排除；B、C兩項(xiàng)觀點(diǎn)本身正確，但在材料中未體現(xiàn)。故選D。

4．B 解析：本題考查我們對(duì)珍愛(ài)生命的認(rèn)識(shí)，可用排除法解答。③說(shuō)法錯(cuò)誤，武漢長(zhǎng)江救援志愿隊(duì)并不是為榮譽(yù)而戰(zhàn)，而是為生命而戰(zhàn)。故選B。

5．B 解析：本題主要考查我們對(duì)生命價(jià)值的認(rèn)識(shí)。這位患者用自己的實(shí)際行動(dòng)延伸了生命的價(jià)值。A、D兩項(xiàng)觀點(diǎn)錯(cuò)誤；C項(xiàng)說(shuō)法正確，但不符合題意。應(yīng)選B。

第四篇：(2016年)七年級(jí)道德與法治上冊(cè)第四單元生命的思考第八課探問(wèn)生命第2框敬畏生命練習(xí)4

敬畏生命

基礎(chǔ)知識(shí) 全面訓(xùn)練

1．我們對(duì)生命要有一種敬畏的情懷。()2．只有名人的生命才是寶貴的。()3．既要珍愛(ài)自己的生命，又要珍愛(ài)他人的生命。()4.如果每個(gè)人都以自己的快樂(lè)為標(biāo)準(zhǔn)來(lái)生活，我們就難以共同生活。我們有對(duì)生命的________，才會(huì)很謹(jǐn)慎地對(duì)待生命關(guān)系、處理生命問(wèn)題，也才會(huì)有人與人之間的倫理道德。()A.敬畏 B.尊重 C.呵護(hù) D.漠視

5.我們對(duì)生命的敬畏并不是誰(shuí)的命令，而是內(nèi)心的自愿選擇。因?yàn)槲覀儗?duì)待他人生命的態(tài)度，表達(dá)著我們?nèi)绾慰创约旱纳?。?dāng)我們遵從自己內(nèi)心的意愿而不是他人的要求去做道德的事情時(shí)，我們可以體會(huì)到生命的()A.短暫而無(wú)常 B.自由和美麗 C.快樂(lè)和幸福 D.痛快和淋漓

6.每當(dāng)發(fā)生自然災(zāi)害或是意外傷害時(shí)，國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人總是特別強(qiáng)調(diào)要盡百倍的努力去挽救人的生命，這體現(xiàn)了對(duì)生命的尊重和敬畏。請(qǐng)問(wèn)：我們?yōu)槭裁匆次飞?/p>

綜合能力 提升訓(xùn)練

7.以下說(shuō)法錯(cuò)誤的是()A.當(dāng)我們對(duì)生命懷有敬畏之心時(shí)，我們就會(huì)珍視它

B.我們的生命都是寶貴的，每個(gè)人的生命都比金錢(qián)、權(quán)勢(shì)等更重要 C.在金錢(qián)、權(quán)勢(shì)這些外在的東西面前，生命價(jià)值高于一切 D.金錢(qián)、權(quán)勢(shì)比生命重要

8.“仁者愛(ài)人”“推己及人”，告訴我們()A.讓我們自覺(jué)地珍愛(ài)他人的生命，如同珍愛(ài)自己的生命一樣 B.只關(guān)愛(ài)自己的生命 C.只關(guān)愛(ài)他人的生命.1 D.只關(guān)愛(ài)自己家人的生命

9.我們對(duì)生命的敬畏并不是誰(shuí)的命令，而是()A.內(nèi)心的自愿選擇 B.道德的要求 C.法律的要求 D.他人的要求

10.生命是自然界最珍貴的財(cái)富，世界因生命的存在而精彩動(dòng)人，我們要尊重生命，關(guān)愛(ài)生命。下列做法中不能體現(xiàn)尊重生命，關(guān)愛(ài)生命的選項(xiàng)是()A.李某將滇池邊一只受傷的海鷗及時(shí)送往救助站 B.張某極力勸說(shuō)、阻止同事到野外獵捕野生動(dòng)物 C.愛(ài)學(xué)習(xí)的劉某患嚴(yán)重的病毒性感冒仍堅(jiān)持到學(xué)校上課

D.王某積極參加學(xué)校組織的消防、地震、防溺水、防恐等安全演練活動(dòng)

11.我們要關(guān)愛(ài)地球上的一切生命，特別是要關(guān)愛(ài)和呵護(hù)珍稀野生動(dòng)物，因?yàn)樗鼈?)A.是地球的寶貝和人類(lèi)的主人 B.可以保護(hù)人類(lèi)免受傷害

C.是與我們同住地球家園的朋友，給地球增添了一抹絢麗的色彩 D.可以變?yōu)樨?cái)富供人類(lèi)享用

12.無(wú)論如何，現(xiàn)實(shí)的生活是大家共同創(chuàng)造的，并非與我無(wú)關(guān)。面對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的矛盾，我們需要有自己的道德底線，在此基礎(chǔ)上，發(fā)揮自己的才智，盡可能地追求()A.生命的美好 B.生命的快樂(lè) C.自由地生活 D.無(wú)約束的自由

13.蛇很丑陋，我們看見(jiàn)它就害怕，而且蛇還會(huì)令人中毒死亡，我們對(duì)蛇應(yīng)當(dāng)()A.采取滅絕政策

B.保護(hù)它們，絕不傷害它們

C.保護(hù)它們，不輕易傷害它們，但要加強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí) D.沒(méi)看見(jiàn)也就罷了，看見(jiàn)了就打死

14.不同的人生，有不同的色彩，有的絢麗，有的平凡。絢麗讓我們品味綻放的熱烈，平凡讓我們品味朝陽(yáng)與落日的從容。這說(shuō)明()2 A.每種生命都有其存在的意義與價(jià)值 B.絢麗和平凡的人生都是脆弱的 C.人生的價(jià)值只在于是否絢麗 D.人生的價(jià)值只在于是否平凡

15.據(jù)報(bào)道：在廣東，野味餐廳隨處可見(jiàn)，僅廣州一天的蛇交易量就達(dá)10噸，把野生動(dòng)物作為餐桌上的佳肴，能吃上野生動(dòng)物甚至成了一些地方人們身份的象征，對(duì)此你的態(tài)度是()①吃野生動(dòng)物是個(gè)人的事，別人無(wú)可厚非 ②各種生命息息相關(guān)，每種生命都有其存在的價(jià)值和意義，生命需要關(guān)愛(ài) ③生命豐富多彩，人類(lèi)是自然界的一部分，野生動(dòng)物是人類(lèi)的朋友 ④如果隨意踐踏地球上的生命，就是破壞人類(lèi)賴(lài)以生存的生態(tài)環(huán)境，最終受傷的還是人類(lèi)

A.①②③ B.①②④ C.②③④ D.①③④

16.法國(guó)哲學(xué)家史懷澤曾說(shuō)過(guò)：“倫理不僅與人，而且也與動(dòng)物有關(guān)。動(dòng)物和我們一樣渴求幸福、承受痛苦和畏懼死亡。如果我們只是關(guān)心人與人之間的關(guān)系，那么我們就不會(huì)真正變得文明起來(lái)，真正重要的是人與所有生命的關(guān)系?！边@說(shuō)明()A.人類(lèi)與動(dòng)物有著近乎相同的思想和觀念 B.人類(lèi)與其他生物有區(qū)別，但不明顯

C.我們要認(rèn)清人與自然的關(guān)系，增強(qiáng)保護(hù)環(huán)境和自然生態(tài)的意識(shí) D.人與自然的關(guān)系就是人與動(dòng)物的關(guān)系

17.春天來(lái)了，隨之而來(lái)的不僅有鳥(niǎo)語(yǔ)花香，有時(shí)還有肆虐的沙塵暴。為了使人類(lèi)生存的環(huán)境更加清新怡人，我們應(yīng)該()①植樹(shù)造林，防風(fēng)固沙，減少沙塵 ②我們現(xiàn)在年齡太小，做不了什么，等長(zhǎng)大了再說(shuō)吧 ③從小事做起，關(guān)愛(ài)與呵護(hù)周?chē)纳?④多用手帕，少用紙巾，減少木材的砍伐 ⑤沙塵暴是氣候現(xiàn)象，我們無(wú)能為力

A.①②③ B.②③④ C.①③④ D.③④⑤

18.在暴風(fēng)雨后的一個(gè)早晨，一個(gè)男人來(lái)到海邊散步。他注意到，在沙灘的淺水洼里，有許多被昨夜的暴風(fēng)雨卷上岸來(lái)的小魚(yú)。用不了多久，淺水洼里的水就會(huì)被沙粒吸干，被太陽(yáng)蒸干，這些小魚(yú)就會(huì)被干死。他忽然看見(jiàn)前面有個(gè)小男孩，不停地揀起水洼里的小魚(yú)，用力地把它們?nèi)踊卮蠛?。這個(gè)男人忍不住走了過(guò)去，對(duì)小孩說(shuō)：“孩子，水洼里有幾百幾千條小魚(yú)，你救不過(guò)來(lái)的?！薄拔抑??！毙∧泻㈩^也不抬地回答?！芭叮磕悄銥槭裁催€在扔？誰(shuí)在乎呢？”“這條小魚(yú)在乎！”男孩一邊回答，一邊拾起一條小魚(yú)扔進(jìn)大海?！斑@條在乎，這條也在乎！還有這一條、這一條、這一條……”

想一想：這個(gè)故事給我們什么樣的啟迪？

19.我們?nèi)祟?lèi)的生命是獨(dú)特的。我們有其他生命所沒(méi)有的智慧，因此我們才能由愚昧走向文明，才會(huì)不再消極地適應(yīng)世界，而是積極地改造世界。所以，有人認(rèn)為我們?nèi)祟?lèi)是地球的主宰，其他生命都是微不足道的。

請(qǐng)對(duì)上述觀點(diǎn)作出評(píng)價(jià)，并說(shuō)明理由。

20.人是自然之子，理應(yīng)親近自然，尊重自然，而不是征服自然。悠悠萬(wàn)物，都在地球上生息繁衍，無(wú)始無(wú)終。我們僅僅擁有一個(gè)地球，雖然，我們每個(gè)人只是地球上的短暫過(guò)客，但即使短暫，也沒(méi)有理由去踐踏地球，破壞環(huán)境。一位環(huán)保人士說(shuō)得好：“習(xí)慣上，人們很感性地把地球稱(chēng)作母親，但我視地球?yàn)樽约?，地球受難而我感同身受?？硺?shù)等于砍我的胳膊大腿，河流污染等于我血液不潔，空氣污濁等于我肺部染病，殘害野生動(dòng)物我有剜肉剔骨之痛，森林起火我感同自焚。”這是多么感人的一席話，這是怎樣的善待生命、關(guān)注自然的平等慈悲之情懷。上述材料中環(huán)保人士的話說(shuō)明了什么？

21.小明的同桌小麗患上了白血病，住在醫(yī)院的無(wú)菌病房里。小麗無(wú)法承受這樣的打擊，拒絕治療，拒絕進(jìn)食，放棄了生的希望。小明和同學(xué)們心急如焚，一方面捐款資助小麗治療，另一方面給小麗寄去賀卡，勸告她珍惜生命，敬畏生命，積極配合醫(yī)生治療?，F(xiàn)在小麗的病情穩(wěn)定，正在頑強(qiáng)地同病魔作斗爭(zhēng)。

(1)請(qǐng)你給小麗寫(xiě)幾句心里話，陳述“敬畏生命”的理由。(2)請(qǐng)你在賀卡上給小麗寫(xiě)一句生命箴言，給予鼓勵(lì)。

22.2014年7月，由中央文明辦主辦、中國(guó)文明網(wǎng)承辦的“我推薦、我評(píng)議身邊好人”活動(dòng)“中國(guó)好人榜”名單揭曉。奪刀救人的“最美考生”柳艷兵、易政勇，因追捕嫌犯中刀 4 犧牲的“英雄民警”胡欽春等108位身邊好人上榜。

5月31日14時(shí)30分左右，在宜春三中讀書(shū)的高三學(xué)生易政勇和柳艷兵乘坐中巴到一診所抓藥。突然，一個(gè)年輕男子拿著菜刀從車(chē)后部通道一直砍向車(chē)前部的乘客。此時(shí)，柳艷兵帶傷沖上前奪下了歹徒手上的刀，放到駕駛室前窗臺(tái)上，又馬上轉(zhuǎn)身將歹徒壓在地上。柳艷兵奪刀救人的事跡在社會(huì)上廣泛傳播，不少網(wǎng)友發(fā)帖對(duì)他大力點(diǎn)贊，稱(chēng)其為“最美考生”。

(1)上述材料給了我們哪些啟示？(2)我們作為中學(xué)生，應(yīng)怎樣敬畏生命？

23.2015年12月20日11時(shí)40分，廣東省深圳市光明新區(qū)鳳凰社區(qū)恒泰裕工業(yè)園發(fā)生山體滑坡。

此次災(zāi)害滑坡覆蓋面積約38萬(wàn)平方米，造成33棟建筑物被掩埋或不同程度受損。截至2016年1月12日晚間，現(xiàn)場(chǎng)救援指揮部發(fā)布消息稱(chēng)，已發(fā)現(xiàn)69名遇難者，經(jīng)核實(shí)全部為此前公布的失聯(lián)人員。另外還有8人失聯(lián)。

災(zāi)害發(fā)生后，黨中央、國(guó)務(wù)院高度重視。中共中央總書(shū)記、國(guó)家主席、中央軍委主席習(xí)近平立即作出重要指示，要求廣東省、深圳市迅速組織力量開(kāi)展搶險(xiǎn)救援，第一時(shí)間搶救被困人員，盡最大努力減少人員傷亡，做好傷員救治、傷亡人員家屬安撫等善后工作。注意科學(xué)施救，防止發(fā)生次生災(zāi)害。中央有關(guān)部門(mén)指導(dǎo)地方加強(qiáng)各類(lèi)災(zāi)害和安全生產(chǎn)隱患排查，制定預(yù)案，加強(qiáng)預(yù)警及應(yīng)急處置等工作，確保人民群眾生命財(cái)產(chǎn)安全。上述材料中領(lǐng)導(dǎo)人的指示說(shuō)明了什么？

經(jīng)典考題 實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練

24.（廣東廣州）審議中的野生動(dòng)物保護(hù)法修訂案新增規(guī)定：禁止為食用非法購(gòu)買(mǎi)國(guó)家重點(diǎn)保護(hù)的野生動(dòng)物及其制品；違反該規(guī)定構(gòu)成犯罪的，依法追究刑事責(zé)任。這告訴我們()①各種生命息息相關(guān)，相互依存 ②保護(hù)野生動(dòng)物就是保護(hù)人類(lèi)自己 ③不吃“野味”就是道德高尚的表現(xiàn) ④?chē)?guó)家立法懲治好吃“野味”的陋習(xí)

A.①②④ B.②③④ C.①②③ D.①③④

25.（江蘇泰州）熱愛(ài)生命，尊重生命，呵護(hù)生命，這是我們生活的主旋律。下列行為 5 不屬于珍愛(ài)生命的有()①初中學(xué)生遇見(jiàn)有人落水，不假思索，下水營(yíng)救 ②騎車(chē)過(guò)馬路，遵守“紅燈停，綠燈行”的交通規(guī)則

③為改善雙休日伙食，兩同學(xué)結(jié)伴到田野里捕捉青蛙 ④學(xué)校草坪上設(shè)置溫馨提示：“小草也是生命，請(qǐng)腳下留情”

A.①② B.①③ C.②③ D.①④

參考答案

1，√ 2．× 3．√ 4.A 5.B 6.①當(dāng)人的生命遭遇不可抗拒的自然災(zāi)害、人為的災(zāi)難、不可預(yù)知的結(jié)束……我們會(huì)感受到生命是脆弱的、艱難的。

②當(dāng)人們?nèi)f眾一心，為挽救生命而努力，為守護(hù)生命而拼搏，為悼念生命而默哀……我們又會(huì)體味到生命是堅(jiān)強(qiáng)的、有力量的，生命是崇高的、神圣的。所以我們對(duì)生命要有一種敬畏的情懷。

7.D 8.A 9.A 10.C 解析：A、B兩項(xiàng)體現(xiàn)了對(duì)自然生命的關(guān)愛(ài)，D項(xiàng)體現(xiàn)了對(duì)自身生命的尊重，c項(xiàng)“患嚴(yán)重的病毒性感冒仍然堅(jiān)持到學(xué)校上課”不能體現(xiàn)尊重、關(guān)愛(ài)生命，所以C是符合題意的選項(xiàng)。

11.C 解析：我們要珍愛(ài)生命，珍愛(ài)野生動(dòng)物，因?yàn)樗鼈兪桥c我們同住地球家園的朋友，給地球增添了一抹絢麗的色彩，所以C項(xiàng)是正確的。

12.A 13.C 解析：A、D兩項(xiàng)觀點(diǎn)過(guò)于極端，是不關(guān)愛(ài)生命的一種表現(xiàn)；只有C項(xiàng)比較客觀，不要輕易傷害它們，但要加強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)，所以C是正確的選項(xiàng)。

14.A解析：從題干材料我們可以看出每種生命都有其存在的意義與價(jià)值，B、C、D三項(xiàng)與題干材料不符，所以A是符合題意的選項(xiàng)。

15.C解析：各種生命相互依存，吃野生動(dòng)物會(huì)破壞生態(tài)平衡，是關(guān)系到全人類(lèi)生存和發(fā)展的大事，所以①觀點(diǎn)錯(cuò)誤，可以排除包含①的選項(xiàng)，只有C項(xiàng)是正確的。

16.C 解析：本題主要考查人類(lèi)與大自然的關(guān)系。生命世界豐富多彩，人類(lèi)是自然界中的一部分，我們的衣食住行都離不開(kāi)自然，各種生命息息相關(guān)，需要相互尊重，相互關(guān)愛(ài)。

17.C 18.①生命是地球上最珍貴的財(cái)富，世界因生命的存在而變得生動(dòng)和精彩，各種生命之間息息相關(guān)，休戚與共。

②人應(yīng)該關(guān)愛(ài)與呵護(hù)周?chē)纳?，因?yàn)樗鼈兪桥c我們同住地球家園的朋友。

③隨意踐踏地球上的生命，就是破壞人類(lèi)賴(lài)以生存的生態(tài)環(huán)境，就是傷害人類(lèi)自己，所以我們要關(guān)愛(ài)各種自然生命。

19.題目中的觀點(diǎn)是錯(cuò)誤的。理由：

①在自然界中，生命以其豐富多彩的形態(tài)存在著。生命是大自然的奇跡，是地球上最珍貴的財(cái)富，世界因生命的存在而變得生動(dòng)和精彩。

②人類(lèi)是自然界的一部分，是生命世界的一員。人類(lèi)和其他眾多的生命均以自己獨(dú)特的方式生活著，以獨(dú)特的價(jià)值存在著。各種生命息息相關(guān)，休戚與共，需要相互尊重，相互關(guān)愛(ài)。如果隨意踐踏地球上的生命，就是在破壞人類(lèi)賴(lài)以生存的生態(tài)環(huán)境，最終受害的還是人類(lèi)自己。

解析：這是一道較為簡(jiǎn)單的辨析題，主要考查學(xué)生的分析辨別能力。解答這類(lèi)題目要分為兩步：先作出判斷，再說(shuō)明理由。

20.上文中環(huán)保人士的話體現(xiàn)了對(duì)生命的敬畏。①敬畏生命，讓我們從對(duì)自己生命的珍惜走向?qū)λ松年P(guān)懷，使我們意識(shí)到每個(gè)人都需要與他人共同生活。

②謹(jǐn)慎地對(duì)待生命關(guān)系、處理生命問(wèn)題，尊重、關(guān)注、關(guān)懷和善待身邊的每一個(gè)人。③當(dāng)我們敬畏生命，能夠與周?chē)纳萜菖c共時(shí)，我們就走向了道德的生活。④在地球的生物鏈中，各種生命共生共存、休戚與共，息息相關(guān)。我們要尊重生命、關(guān)愛(ài)生命。如果隨意踐踏地球上的生命，就是在破壞人類(lèi)賴(lài)以生存的生態(tài)環(huán)境，最終受傷害的還是人類(lèi)自己。

解析：要探究上文中環(huán)保人士的話說(shuō)明了什么，就要認(rèn)真閱讀材料，弄清楚他的話要表達(dá)的意思，然后找到和課本知識(shí)的結(jié)合點(diǎn)，再聯(lián)系現(xiàn)實(shí)進(jìn)行回答即可。

21.(1)①生命是脆弱的、艱難的，同時(shí)又是堅(jiān)強(qiáng)的、有力量的，我們因而對(duì)生命有一種敬畏的情懷，意識(shí)到自己與其他人的生命是共同存在的。

②我們有對(duì)生命的敬畏，才會(huì)很謹(jǐn)慎地對(duì)待生命關(guān)系、處理生命問(wèn)題，才會(huì)有人與人之間的倫理道德。

③我們對(duì)生命的敬畏并不是誰(shuí)的命令，而是內(nèi)心的自愿選擇，可以體會(huì)到生命的自由和美麗。

8(2)生命的價(jià)值在于不斷超越自己，戰(zhàn)勝病魔，珍愛(ài)生命，敬畏生命。

解析：本題向我們介紹了小明和同學(xué)們幫助小麗與病魔作斗爭(zhēng)的事例，設(shè)置了兩個(gè)問(wèn)題，考查我們對(duì)敬畏生命的理解和認(rèn)識(shí)，啟發(fā)我們要珍愛(ài)、敬畏生命。

22.(1)每個(gè)人的生命都只有一次，生命是寶貴的。我們對(duì)待他人生命的態(tài)度，表達(dá)著我們?nèi)绾慰创约旱纳．?dāng)我們遵從自己內(nèi)心的意愿而不是他人的要求去做道德的事情時(shí)，我們可以體會(huì)到生命的自由和美麗。

(2)①生命價(jià)值高于一切，每個(gè)人的生命都比金錢(qián)、權(quán)勢(shì)等重要，我們要珍視生命。②生命至上，我們看到自己生命的重要性，也必須承認(rèn)別人的生命同樣重要。所以我們要自覺(jué)地珍愛(ài)他人的生命，如同珍愛(ài)自己的生命一樣。

23.上述材料中領(lǐng)導(dǎo)人的指示說(shuō)明了：

①當(dāng)人的生命遭遇不可抗拒的自然災(zāi)害、人為的災(zāi)難、不可預(yù)知的結(jié)果……我們會(huì)感受到生命是脆弱的、艱難的。當(dāng)人們?nèi)f眾一心，為挽救生命而努力，為守護(hù)生命而拼搏，為悼念生命而默哀……我們又會(huì)體味到生命是堅(jiān)強(qiáng)的、有力量的。生命是崇高的、神圣的。我們對(duì)生命要有一種敬畏的情懷。

②生命價(jià)值高于一切，我們要珍視生命。

③生命至上，我們也應(yīng)該自覺(jué)地珍愛(ài)他人的生命，如同珍愛(ài)自己的生命一樣。24.A 25.B

第五篇：七年級(jí)道德與法治上冊(cè)第四單元生命的思考第八課探問(wèn)生命第1框生命可以永恒嗎作業(yè)(新人教)

生命可以永恒嗎

一、單項(xiàng)選擇題

1.三萬(wàn)六千五百在你心中肯定不是很大的數(shù)字概念，但這是一個(gè)人生命百歲的天數(shù)。這啟示我們（）A.人類(lèi)生命的短暫 B.人類(lèi)生命的漫長(zhǎng) C.人類(lèi)生命的富有 D.人類(lèi)生命的獨(dú)特

2.下列成語(yǔ)中，與“生命的繼續(xù)”關(guān)系較近的是（）

A.生生不息 B.大刀闊斧 C.披荊斬棘 D.欣欣向榮

3.在社會(huì)生活中，志愿者是一道靚麗的風(fēng)景線，他們無(wú)私奉獻(xiàn)的行為（）

A.詮釋了嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鲬B(tài)度 B.擔(dān)當(dāng)了自己生命的使命 C.展示了多彩的生命世界 D.揭示了艱苦的工作環(huán)境

4.人類(lèi)的精神文明能夠得以不斷豐富和積累，這主要得益于（）A.生命的多樣性 B.生命的頑強(qiáng)

C.生命的接續(xù) D.生命的寶貴

5.古羅馬著名政治家、哲學(xué)家西塞羅說(shuō)：“懂得生命真諦的人，可以使短促的生命延長(zhǎng)?！边@里的“生命延長(zhǎng)”指的是（）A.對(duì)社會(huì)的貢獻(xiàn) B.珍惜生命，延長(zhǎng)生命的時(shí)間

C.不輕易放棄生的希望 D.肯定、尊重、悅納自己的生命

二、材料題

6.許多人只看到了金錢(qián)和地位對(duì)人生的作用，誤把它當(dāng)成人生最重要的財(cái)富。其實(shí)不然，每個(gè)人從一生下來(lái)都擁有自己的寶貴財(cái)富。（1）人生最重要的財(cái)富是什么？（2）說(shuō)說(shuō)你的理由。

（3）你打算如何珍惜這筆財(cái)富？

7.生命的寶貴不僅是因?yàn)樗哂猩锷系囊饬x，更重要的是它承載著對(duì)自己、對(duì)他人、對(duì)社會(huì)的道德責(zé)任和法律義務(wù)。生命不僅屬于我們自己，也屬于我們的父母、我們的親人、我們的朋友、我們生存的社會(huì)。生命的接續(xù)，對(duì)于我們有什么影響？

參考答案

一、單項(xiàng)選擇題

1.A 2.A 3.B 4.C 5.A

二、材料題 6.（1）生命。

（2）生命來(lái)之不易，生命是獨(dú)特的、不可逆的、短暫的。

（3）面對(duì)生命發(fā)展的自然規(guī)律，我們應(yīng)該有一種好好活著的心態(tài)，從容面對(duì)生命中的不可預(yù)知，更加熱愛(ài)生命。

7.生命的接續(xù)，使得每個(gè)人的生命不僅是“我”的生命，還是“我們”的生命。在生命的傳承關(guān)系中，我們能更好地認(rèn)識(shí)和面對(duì)自己的生命。