第一篇：教師業(yè)務(wù)檔案展評發(fā)言稿

教師業(yè)務(wù)檔案展評發(fā)言稿

彰顯成長軌跡 升華教學(xué)風(fēng)格

市二小 劉海苗 尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：

大家好！我是來自市二小的劉海苗，今天發(fā)言的題目是《彰顯成長軌跡 升華教學(xué)風(fēng)格》。

為了加強教學(xué)工作的規(guī)范化、精細(xì)化管理，引領(lǐng)教師專業(yè)發(fā)展方向，在教體局、教研室、校領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下，我們學(xué)校教科室精心擬定展評方案，各教研組積極籌備，老師們認(rèn)真整理，在4月28日下午舉行了教師業(yè)務(wù)檔案展評活動，全體領(lǐng)導(dǎo)班子成員及全體教師參觀交流，教研室的周廣啟主任也來到了我校進行觀看指導(dǎo)，為我們提出了寶貴的可行性建議。根據(jù)教師整理檔案的綜合性評委小組評出了一等獎20%，二等獎30%，最后從一等獎精選出10名教師代表參加市里的展評。

下面我將從教師業(yè)務(wù)檔案的意義、自己的做法以及感悟三個方面談?wù)勛约簩處煒I(yè)務(wù)檔案的理解。

一、梳理教師業(yè)務(wù)檔案的意義：明晰方向 激發(fā)潛能

眾所周知，教師業(yè)務(wù)檔案就是教師專業(yè)成長的記錄史，它記錄著教師在專業(yè)成長過程中的收獲與困惑、感悟與感動、知能與情感、自我評價與他人評價。教師成長檔案就是教師一段成長歷程的縮影，它就是教師“工作和思想的博物館”，展示著我們的成果、經(jīng)歷和夢想；它就像一面鏡子，雖然有時會有一些扭曲，但是更多的時候是對“自我”一種真實的反映。

通過業(yè)務(wù)檔案的建設(shè)，教師記錄下自己專業(yè)成長的點點滴滴，留下自己專業(yè)成長的每一個足跡，從中可以更清楚地認(rèn)識自己，更明晰地看到自己通過努力所取得的成績與進步，更系統(tǒng)地反思自己的教學(xué)與科研并對之做出評價，進而對自己的職業(yè)生涯做整體考慮，強化自我發(fā)展的內(nèi)驅(qū)力，激發(fā)自己的發(fā)展?jié)撃?，從而切實促進自己的專業(yè)發(fā)展！

二、梳理教師業(yè)務(wù)檔案的思路：有序歸類 凸顯個性

在一本書中看到這樣一段話，特別喜歡?！爸腔廴顼L(fēng)，靈動如云。教育就像一道風(fēng)景，遠(yuǎn)觀非常飄渺，一旦走進去，卻別有洞天。恰如卞之琳的《斷章》：“你站在橋上看風(fēng)景/看風(fēng)景的人在樓上看你/明月裝飾了你的窗子/你裝飾了別人的夢?！蔽覀兠刻斓纳疃际且坏里L(fēng)景，教育也一樣，我們教育著學(xué)生，而學(xué)生又時時刻刻的妝點了我們的生活。我們是教育之路上的行者，既點綴著風(fēng)景，也創(chuàng)造著風(fēng)景。行走在教育的路上，經(jīng)歷著一次又一次的磨礪，感受著一次又一次的驚喜；行走在教育的路上，隨時耕種，勤于撒播，將一徑長途點綴得花香彌漫?！?/p>

我就用這段話做了卷首語，也就有了檔案的題目《觸摸教育風(fēng)景 靜侯滿徑花香》，結(jié)合自己的教育格言“潛心教書 靜心育人”，用五個小標(biāo)題圍繞一個“靜”字把所有的教育教學(xué)資料徐徐鋪開，第一章：靜悟心語·成長篇；第二章：靜雅課堂·歷練篇；第三章：靜心磨礪·科研篇；第四章：靜然綻放·特色篇；第五章：靜海拾貝·榮譽篇。檔案中每章的序及卷尾語也是圍繞題目《觸摸教育風(fēng)景 靜侯滿徑花香》來撰寫。

2013年12月我參加了教研室舉行的教師業(yè)務(wù)檔案展評，獲得了先進個人榮譽稱號，在上次檔案展評的基礎(chǔ)上，我又把所有資料重新進行了梳理，微調(diào)了一些內(nèi)容的次序，補充了一些新的資料。我覺得作為一線老師，主陣地是課堂，應(yīng)該把常態(tài)課、微課、一師一優(yōu)課、下鄉(xiāng)送教課、示范課、觀摩課、各級各類賽講課等課型單列出來，這些看似一樣，卻有著每種課型的鮮明特點，這也是寶貴的資料，于是又增加了第二章：靜雅課堂·歷練篇 這里涵蓋了精選出來的各種案例及課件。

請大家隨我一同走進我的業(yè)務(wù)檔案，首先是我的個人簡介，接下來是個人成長規(guī)劃，為了讓成長規(guī)劃更具體、更詳實、更好操作，我是以三年為階段來制定的，這是我近三年的成長規(guī)劃，基本上已經(jīng)達(dá)到所定的目標(biāo)。

第一章：靜悟心語·成長篇 在這章里涵蓋了各種計劃、總結(jié)、各種教學(xué)研討會上的發(fā)言、心得、指導(dǎo)青年教師及班主任資料。這些資料梳理了一頁頁久遠(yuǎn)的思緒，讓我從經(jīng)驗中不斷學(xué)習(xí)、不斷積累，在與教育一起成長的歲月里，不斷增長知識，成長為自覺的、善于思考的富于創(chuàng)造性的教師。

第二章：靜雅課堂·歷練篇 我校的常態(tài)教研為每位教師搭建了歷練自己的廣闊舞臺，在這里我們可以盡情施展自己的課堂教學(xué)藝術(shù)，讓自己的教學(xué)技藝日臻完美。我的這章里涵蓋了各種案例及課件。這些資料蘊藏著自己實踐智慧的寶庫。其建設(shè)過程可促使自己潛意識中的教學(xué)理念清晰、系統(tǒng)地梳理呈現(xiàn)出來，并有意識地將自己的代表性作品，一些精選出的案例及課件匯集在一起。這樣不斷重復(fù)的過程無疑將有助于使教師的教學(xué)風(fēng)格和教學(xué)思想日漸鮮明、日漸突出，并不斷升華。

第三章：靜心磨礪·科研篇 這章涵蓋了教學(xué)隨筆、教育教學(xué)論文及課題研究資料。這些資料是個人專業(yè)學(xué)習(xí)和成長的記錄，其建設(shè)過程就是對自己職業(yè)生活進行系統(tǒng)梳理和反思的過程，因此有助于自己了解和發(fā)現(xiàn)教學(xué)實踐及教學(xué)研究中的問題與不足，并對此進行獨立思考，進而去研究、去解決、去總結(jié)，使自己逐漸成長為一名反思型、研究型教育實踐者。

第四章：靜然綻放·特色篇 這章涵蓋了自己創(chuàng)編的英語短劇劇本、赴省參賽的照片、自己的美術(shù)特長、曾獲得國家級榮譽的教材解說、繪制的知識樹及外出講座資料的編寫。這些資料是自己成長歷程的的歷史縮影。它積累著自己在教學(xué)實踐和教學(xué)研究中所遇到的酸甜苦辣，使自己能夠看到自己的成長、進步乃至成功，感受到教師工作的意義和價值以及心靈的感動，這一切可以增加教師的職業(yè)幸福感，調(diào)動教師的職業(yè)積極性，向著更輝煌的成功前進！

第五章：靜海拾貝·榮譽篇 這章涵蓋了自己曾獲得的各種國家級、省級、市級及校本教材。這些榮譽是我行走在教育的路上，收獲的點點滴滴，它們就像幾枚小小的貝殼編制的美麗夢想。我?guī)粝朐俅紊下罚诮逃穆猛局欣^續(xù)前行，不斷地欣賞從身邊擦肩而過的風(fēng)景，回望留下的串串腳印，一路放歌，一路思考，在平淡的歲月里演繹著教育的精彩。

三、梳理教師業(yè)務(wù)檔案的感悟：潛心教書 靜心育人

這些檔案對自己近些年來的教育教學(xué)做了一次全面的展示，也讓自己對以后的教育教學(xué)有了全新的認(rèn)識以及全新的規(guī)劃。接著我給大家聊聊自己的一些感悟。

第一、要做有思想的教師。做有思想的教師，首先做有思想的人。有思想的教師具體表現(xiàn)為：一個有思想的教師是教學(xué)精致有磁性的教師；一個有思想的教師是能真正領(lǐng)略教育之幸福與快樂的教師！如何做到這一點？我認(rèn)為必須在教育實踐中要做以下幾點：

1、多精讀一些教育理論著作；

2、不斷形成一個又一個正確的教育觀點；

3、不斷研究教育教學(xué)中的小問題；

4、深刻研究一些值得研究的學(xué)生；

5、結(jié)交一些熱心的教育專家或?qū)W者。

第二、要做有責(zé)任心的教師。做教師必須做負(fù)責(zé)任的教師，為此，我給自己提出以下要求：

1、對學(xué)生負(fù)責(zé)，讓每個學(xué)生都有不同程度的提升，當(dāng)好班主任，管理好班級，樹立良好學(xué)風(fēng)與班風(fēng)；

2、研究課程標(biāo)準(zhǔn)，研究好教材，備好每一節(jié)課，上好每一節(jié)課，即使保證不了每一節(jié)課都精彩，至少做到讓每一節(jié)課都不留遺憾；

3、認(rèn)認(rèn)真真做好每一件事，哪怕是一件小事，要讓每一件事都不留尾巴，盡量做到每一件小事都完美；

4、用心、盡力、自覺、主動做好教育教學(xué)的每一項工作，要讓每一項工作都優(yōu)秀；

5、要不斷追求自己的專業(yè)進步，不斷樹立危機意識，對自己的人生不留遺憾。

第三、要做勤奮的教師。藝無止境，教無止境。專業(yè)成長、事業(yè)進步，一切都寄希望于時間的保證和精力的投入，這就需要我們每一位做教師的人都要能靜下心來教書，靜下心來育人，靜下心來做學(xué)問。因此，我認(rèn)為有效實現(xiàn)教師的專業(yè)成長，必須做到：

1、多鉆研，要投入精力研究課程標(biāo)準(zhǔn)，做好教學(xué)設(shè)計，認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，積極做好課后的教學(xué)反思，形成自己的教學(xué)案例，為再教或提升提供依據(jù)；

2、多聽課，多評課，敢于評課，敢于發(fā)表自己的觀點，多上匯報課，多讓別人診斷或提建議。聽課中主要學(xué)習(xí)授課教師的教學(xué)藝術(shù)、教材處理辦法、知識點的引入辦法，如何與學(xué)生溝通的藝術(shù)等，特別要參考經(jīng)驗教師的備課，內(nèi)化成自己的教學(xué)方案，達(dá)到速成的目的。

3、多寫，寫教學(xué)反思，寫經(jīng)驗小結(jié)，特別是教學(xué)火花非常值得寫，每一個發(fā)現(xiàn)、每一個小竅門，甚至與學(xué)生交流中的發(fā)現(xiàn)都可以記下來。讓這些美麗如斯的教育故事，就象根植于教育風(fēng)景之中的一枝枝鮮艷的花朵，穿越自己的教育長河，在收獲的春風(fēng)中傲然開放。

這些全面的材料例證帶著我回顧了自己十七年的教育生涯，彰顯了自己的專業(yè)成長軌跡，展示了自己的個人綜合素質(zhì)，凸顯了自己務(wù)實求真的個性，也促使我懷著一顆平和之心，靜靜守候一方樂土，在教育的路上不斷規(guī)劃、不斷反思、不斷成長！

我的發(fā)言到此結(jié)束，謝謝大家！

第二篇：教師業(yè)務(wù)檔案管理條例

為了做好我院教師業(yè)務(wù)檔案材料的收集、歸納和整理工作，建立和完善教師業(yè)務(wù)檔案,現(xiàn)對原《中國青年政治學(xué)院規(guī)章制度匯編》

（一）中《教師業(yè)務(wù)檔案管理條例》進行修訂，具體內(nèi)容如下：

一、教師業(yè)務(wù)檔案的主要內(nèi)容

1、個人簡歷與業(yè)務(wù)自傳。

2、擔(dān)任過的主要教學(xué)，科研工作及完成的工作量和考核記錄。

第三篇：教師個人業(yè)務(wù)檔案

教師個人業(yè)務(wù)檔案 學(xué)校：

教師：

編號：

建檔時間：麒麟中心學(xué)校2014年1月

教師個人業(yè)務(wù)材料存檔目錄

整理歸檔人：

教師個人基本情況登記表

學(xué)學(xué)期教師教學(xué)情況登記表

一、承擔(dān)教育教學(xué)工作基本情況

二、科研課題研究情況

況

三、承擔(dān)公開課、比賽課、研討課等情況

第四篇：教師業(yè)務(wù)檔案管理辦法

教師業(yè)務(wù)檔案管理辦法

一、總則

1、對教師業(yè)務(wù)檔案的認(rèn)真收集,整理與管理是加強教學(xué),科研管理和開發(fā)、調(diào)配、強化學(xué)校師資力量,加強師資隊伍建設(shè)的重要措施之一,因此學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師必須重視和支持教師業(yè)務(wù)檔案的建立和管理工作.2、教師業(yè)務(wù)檔案主要是指教師教學(xué)任務(wù)完成情況(包括教學(xué)工作量,教學(xué)水平,教學(xué)效果),專業(yè)技術(shù)情況,論文,論著及主要科研成果,進修,培訓(xùn)及考核材料等具有保存價值的記錄.3、凡學(xué)校正式擔(dān)任教學(xué)任務(wù)的專兼職教師,均應(yīng)按本辦法管理要求建立教師業(yè)務(wù)檔案.4、教師評選等工作中的教學(xué)業(yè)務(wù)評估及工作量統(tǒng)計數(shù)據(jù)等均以教師業(yè)務(wù)檔案為準(zhǔn).二、教師業(yè)務(wù)檔案的內(nèi)容

1、教師基本情況

包括教師姓名、出生日期、性別、民族、政治面貌、工作時間、所在部門、專任/兼任教師、兼任行政職務(wù)、專業(yè)、學(xué)術(shù)專長、職稱、學(xué)歷、學(xué)位等。

2、個人簡歷(包括學(xué)習(xí)、工作經(jīng)歷)

3、教師教學(xué)工作量——《教員工作量核定表》、《班主任工作量核定表》

4、教師教研與科研工作

包括發(fā)表的專業(yè)與教學(xué)研究論文、論著，參加的科研項目等反映教師教學(xué)科研情況的材料。

5、教師進修、培訓(xùn)情況

包括教師派出進修、參加培訓(xùn)的時間、內(nèi)容、成績等情況。

6、教師參加社會考察、調(diào)研和學(xué)術(shù)活動情況及形成的考察、調(diào)研報告等材料

7、教師獎懲情況

包括教師業(yè)務(wù)及其它工作取得的成績或失職事故受到的獎懲及相關(guān)記錄等材料。

8、年終業(yè)務(wù)考核情況

包括教師業(yè)務(wù)工作總結(jié)，教務(wù)處對教師教學(xué)質(zhì)量的綜合評價及學(xué)生對教師授課評價等。

9、師資變化情況

包括教師調(diào)出、離退、職稱、職務(wù)變動等情況。

10、其它能反映教師教學(xué)業(yè)務(wù)水平的材料。

三、教師業(yè)務(wù)檔案的收集與歸檔

由教務(wù)處負(fù)責(zé)將教師業(yè)務(wù)檔案收集整理齊全并歸檔備案。

四、教師業(yè)務(wù)檔案的管理與查閱

1．教師業(yè)務(wù)檔案由教務(wù)處集中統(tǒng)一管理，并由教務(wù)助理負(fù)責(zé)收集、鑒定和統(tǒng)計工作。

2．教師業(yè)務(wù)檔案收集存檔后，不得擅自改寫或變更。涉及教師教學(xué)、科研、考核、獎懲及檔案內(nèi)容補漏更正等重大問題，須由校領(lǐng)導(dǎo)審核簽署意見。如發(fā)現(xiàn)錯、漏問題，不得在原資料上涂改或增添處理，應(yīng)按如下程序辦理“更正”或“補漏”，即先由教師本人寫明情況，呈交“說明”材料，交教務(wù)處審核簽署意見，經(jīng)教務(wù)助理與有關(guān)方面核對無誤后，方可將“說明”材料裝入教師業(yè)務(wù)檔案“更正”或“補漏”。3．教師業(yè)務(wù)檔案原則上一律不借出，本人可以在教務(wù)處查閱利用個人的業(yè)務(wù)檔案，如需借出，需經(jīng)所教務(wù)處審核，并辦理借閱登記手續(xù)。

五、附則

1、本辦法自下發(fā)之日起實施

2、本辦法解釋權(quán)在教務(wù)處

第五篇：教師業(yè)務(wù)檔案管理辦法

初級中學(xué)教師專業(yè)發(fā)展檔案管理辦法

教師業(yè)務(wù)檔案是教師業(yè)務(wù)水平和工作能力以及履行崗位職責(zé)情況的真實記錄，對于教師工作的考核、職務(wù)聘任、工資晉升、工作調(diào)動、崗位培訓(xùn)、獎勵懲罰等都有著重要意義。建立完善的教師檔案管理制度，搞好教師檔案立檔工作，是教導(dǎo)處的一項基本工作。它可以幫助學(xué)校全面地、動態(tài)地掌握教師教育教學(xué)的情況，從而有針對性地采取措施，加強教師隊伍建設(shè)，提高整體教學(xué)質(zhì)量。為了加強教師業(yè)務(wù)檔案管理工作，使學(xué)校管理更加科學(xué)化、規(guī)范化和制度化，特制訂本辦法。

一、總則

1．對教師業(yè)務(wù)檔案的認(rèn)真收集、整理與管理是加強教學(xué)教研，加強師資隊伍建設(shè)的重要措施之一，因此學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師必須重視和支持教師業(yè)務(wù)檔案的建立和管理工作。

2．教師業(yè)務(wù)檔案主要是指教師教學(xué)任務(wù)完成情況（包括教學(xué)工作量、教學(xué)水平、教學(xué)效果）、專業(yè)技術(shù)情況、論文、論著及主要科研成果、進修、培訓(xùn)及考核材料等具有保存價值的記錄。

3．凡學(xué)校正式在編的擔(dān)任教學(xué)任務(wù)的專兼職教師，均應(yīng)按本辦法管理要求建立教師業(yè)務(wù)檔案。

4．教師技術(shù)職務(wù)評審、骨干教師評選等工作中的教學(xué)業(yè)務(wù)評估及工作量統(tǒng)計數(shù)據(jù)均以教師業(yè)務(wù)檔案為準(zhǔn)。

二、教師業(yè)務(wù)檔案的內(nèi)容

1．教師基本情況

包括教師姓名、出生日期、性別、民族、政治面貌、工作時間、所在部門、專任/兼任教師、兼任行政職務(wù)、專業(yè)、學(xué)術(shù)專長、職稱、學(xué)歷、學(xué)位等。

2．個人簡歷（包括學(xué)習(xí)、工作經(jīng)歷）3．教師教學(xué)工作量

包括教師承擔(dān)的課程與培訓(xùn)教育和遠(yuǎn)程教育的理論與實踐教學(xué)任務(wù)及完成情況。

4．教師教研與科研工作

包括發(fā)表的專業(yè)與教學(xué)研究論文、論著，參加的科研項目等反映教師教學(xué)科研情況的材料。

5．教師進修、培訓(xùn)情況

包括教師派出進修、參加培訓(xùn)的時間、內(nèi)容、成績等情況。6．教師參加社會考察、調(diào)研和學(xué)術(shù)活動情況及形成的考察、調(diào)研報告等材料。

7．教師獎懲情況

包括教師業(yè)務(wù)及其它工作取得的成績或失職事故受到的獎懲及相關(guān)記錄等材料。

8．年終業(yè)務(wù)考核情況

包括教師業(yè)務(wù)工作總結(jié)，教學(xué)督導(dǎo)組和教研部對教師教學(xué)質(zhì)量的綜合評價及學(xué)生對教師授課評價等。

9．師資變化情況

包括教師調(diào)出、離退、職稱、職務(wù)變動等情況。10．其它能反映教師教學(xué)業(yè)務(wù)水平的材料。

三、教師業(yè)務(wù)檔案的管理與查閱

1．教師業(yè)務(wù)檔案由學(xué)校教務(wù)處集中統(tǒng)一管理，并應(yīng)設(shè)專人負(fù)責(zé)收集、鑒定和統(tǒng)計工作。各教學(xué)部門教師業(yè)務(wù)檔案的收集與整理歸檔工作，應(yīng)明確具體人員，每學(xué)期末負(fù)責(zé)向教務(wù)處歸檔。

2．教師業(yè)務(wù)檔案收集存檔后，不得擅自改寫或變更。涉及教師教學(xué)、科研、考核、獎懲及檔案內(nèi)容補漏更正等重大問題，須由教學(xué)部門領(lǐng)導(dǎo)審核簽署意見。如發(fā)現(xiàn)錯、漏問題，不得在原資料上涂改或增添處理，應(yīng)按如下程序辦理“更正”或“補漏”，即先由教師本人寫明情況，呈交“說明”材料，交本部門領(lǐng)導(dǎo)審核簽署意見，經(jīng)業(yè)務(wù)檔案管理工作人員與有關(guān)方面核對無誤后，方可將“說明”材料裝入教師業(yè)務(wù)檔案“更正”或“補漏”。

3．新進教師，應(yīng)于報到后一周內(nèi)建立相應(yīng)業(yè)務(wù)檔案。調(diào)離或退休教師，應(yīng)按檔案管理條例辦理移交或處理業(yè)務(wù)檔案。

4．教師業(yè)務(wù)檔案原則上一律不借出，本人可以在教務(wù)處查閱利用個人的業(yè)務(wù)檔案，如需借出，需經(jīng)所在部門負(fù)責(zé)人同意和教務(wù)處審核，并辦理借閱登記手續(xù)。

湘河鎮(zhèn)初級中學(xué)教師業(yè)務(wù)檔案管理制度

指導(dǎo)思想：以促進教師專業(yè)發(fā)展為核心，構(gòu)建教師自我發(fā)展、自我提升、自我創(chuàng)新的發(fā)展檔案，全面掌握記載教師的工作成績，從而有針對性地采取措施，加強教師隊伍建設(shè)，提高整體教學(xué)質(zhì)量。為了加強教師業(yè)務(wù)檔案管理工作，使學(xué)校管理更加科學(xué)化、規(guī)范化和制度化，特制訂本制度。

1、教師業(yè)務(wù)檔案，只限在職教師。

2、教師調(diào)出調(diào)入都將個人業(yè)務(wù)檔案放入人事檔案。

3、教師業(yè)務(wù)檔案以“專業(yè)技術(shù)人員年終考核表”為標(biāo)準(zhǔn)，量化分優(yōu)秀、稱職、基本稱職和不稱職四等。

4、關(guān)于教師業(yè)務(wù)檔案的填寫方法： A、教研組長、年級組長、辦公室提供材料。B、教導(dǎo)處、團委提供日常記載的數(shù)據(jù)。C、教導(dǎo)主任、團委核實簽字后填入量化表。D、分管校長審查后簽字報校長備案。

5、教師業(yè)務(wù)檔案允許教師查閱，但必須由教師個人提出查閱的理由和原因。

6、教師對查閱中確實提出了正確的意見，可逐級上報最后由各級領(lǐng)導(dǎo)簽字糾正。

7、業(yè)務(wù)檔案作為教師晉級、評職、評模等的重要依據(jù)，同時也作為批評、懲罰的重要依據(jù)。

8、每學(xué)期結(jié)束后，教師按要求上交各種材料，填報教學(xué)科研成果、著作、論文，會同教務(wù)處的各種評價，檢查結(jié)果等裝入教師業(yè)務(wù)檔案。

9、教師業(yè)務(wù)檔案由教務(wù)處專人歸檔管理。檢閱和摘抄教師業(yè)務(wù)檔案，須經(jīng)主管教學(xué)副校長批準(zhǔn)，管理員不得泄露檔案中的有關(guān)內(nèi)容。

10、凡經(jīng)核簽的教師業(yè)務(wù)檔案中所記載的內(nèi)容，任何人不得隨意涂改。

11、教師調(diào)離學(xué)校時，經(jīng)申請批準(zhǔn)允許教師本人抄錄或復(fù)印其

業(yè)務(wù)檔案。

12、教師業(yè)務(wù)檔案是永久檔案，必須妥善保管，填寫時應(yīng)用鋼筆。