第一篇：國(guó)防教育與民族精神培養(yǎng)的研究

國(guó)防教育與民族精神培養(yǎng)的研究

摘要：民族精神是中華民族生生不息、發(fā)展壯大的強(qiáng)大精神力量.在小學(xué)生中培育和弘揚(yáng)民族精神,是實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的必然要求.民族精神是中華民族生生不息、發(fā)展壯大的強(qiáng)大精神力量.在小學(xué)生中培育和弘揚(yáng)民族精神,是實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的必然要求.結(jié)合實(shí)際,結(jié)合小學(xué)教育的特點(diǎn),我們將國(guó)防教育和國(guó)學(xué)教育相融合,充分利用兩者交集性、目標(biāo)性、理論性、互補(bǔ)性和實(shí)踐性相統(tǒng)一的特點(diǎn),對(duì)學(xué)生開(kāi)展民族精神教育.實(shí)踐證明,在小學(xué)國(guó)防教育中融合國(guó)學(xué)教育是進(jìn)行民族精神培養(yǎng)的有效途徑.結(jié)合實(shí)際,結(jié)合小學(xué)教育的特點(diǎn),我們將國(guó)防教育和國(guó)學(xué)教育相融合,充分利用兩者交集性、目標(biāo)性、理論性、互補(bǔ)性和實(shí)踐性相統(tǒng)一的特點(diǎn),對(duì)學(xué)生開(kāi)展民族精神教育.實(shí)踐證明,在小學(xué)國(guó)防教育中融合國(guó)學(xué)教育是進(jìn)行民族精神培養(yǎng)的有效途徑.關(guān)鍵詞：國(guó)防教育 國(guó)學(xué)教育 民族精神 社會(huì)主義核心價(jià)值觀(guān) 正文：

國(guó)無(wú)防不立，民無(wú)兵不安，生存與發(fā)展、安全與穩(wěn)定是一個(gè)國(guó)家、一個(gè)民族最重要的兩件大事。國(guó)防是關(guān)系到國(guó)家和民族生死存亡、榮辱興衰的根本大計(jì)，是人類(lèi)社會(huì)發(fā)展與安全需要的產(chǎn)物。黨的十六大報(bào)告指出：“建立鞏固的國(guó)防是我國(guó)現(xiàn)代化建設(shè)的戰(zhàn)略任務(wù)，是維護(hù)國(guó)家安全統(tǒng)一和全面建設(shè)小康社會(huì)的重要保障?！?/p>

國(guó)防教育與民族精神的培養(yǎng)是高校教育始終需要高度重視的一個(gè)戰(zhàn)略問(wèn)題

2011年7月中共中央、國(guó)務(wù)院、中央軍委下發(fā)了《關(guān)于加強(qiáng)新形勢(shì)下國(guó)防教育工作的意見(jiàn)》，要求全面落實(shí)國(guó)防教育法，大力弘揚(yáng)愛(ài)國(guó)主義精神，增強(qiáng)全民國(guó)防觀(guān)念，促進(jìn)建設(shè)和鞏固國(guó)防。《意見(jiàn)》還指出“要著眼培養(yǎng)社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者、保衛(wèi)者和接班人，堅(jiān)持不懈地抓好青少年的國(guó)防教育”。黨的十八大報(bào)告再次強(qiáng)調(diào)，要“大力弘揚(yáng)民族精神和時(shí)代精神，深入開(kāi)展愛(ài)國(guó)主義、集體主義、社會(huì)主義教育”，“堅(jiān)持走中國(guó)特色軍民融合式發(fā)展路子，提高國(guó)防動(dòng)員和后備力量建設(shè)質(zhì)量?！碑?dāng)代小學(xué)生肩負(fù)著民族的希望、祖國(guó)的未來(lái)，小學(xué)的國(guó)防教育與民族精神培養(yǎng)的研究無(wú)疑是一個(gè)關(guān)系國(guó)家前途與命運(yùn)的重要課題。

一、如何理解學(xué)校的國(guó)防教育及民族精神

（一）國(guó)防教育的內(nèi)涵

國(guó)防，即國(guó)家的防務(wù)，是指國(guó)家為防備和抵抗侵略，制止武裝顛覆，保衛(wèi)國(guó)家主權(quán)、統(tǒng)一、領(lǐng)土完整和安全所進(jìn)行的軍事及與軍事有關(guān)的政治、經(jīng)濟(jì)、外交、科技、教育等方面的活動(dòng)。所謂國(guó)防教育，是指以國(guó)防為目的、教育為手段的一種影響人、培養(yǎng)人的活動(dòng)，就其本質(zhì)來(lái)說(shuō)，是一個(gè)國(guó)家為了捍衛(wèi)主權(quán)、領(lǐng)土完整和安全、抵御外來(lái)侵略，對(duì)全體公民進(jìn)行的教育活動(dòng)。⑴國(guó)防教育是否深入，關(guān)系到國(guó)防強(qiáng)弱，而國(guó)防的強(qiáng)弱更是關(guān)系到國(guó)家的安危。因此，國(guó)防教育在國(guó)防建設(shè)事業(yè)的重要作用，也印證了“兵者，國(guó)之大事，死生之地，存亡之道，不可不察也”的真諦。

（二）民族精神的內(nèi)涵

民族精神是一個(gè)民族在長(zhǎng)期歷史發(fā)展進(jìn)程中形成的共同的價(jià)值觀(guān)念、思想品格、道德規(guī)范、心理特征等。中華民族在五千多年的發(fā)展中，形成了以愛(ài)國(guó)主義為核心，團(tuán)結(jié)統(tǒng)一、愛(ài)好和平、勤勞勇敢、自強(qiáng)不息的偉大民族精神。偉大的民族精神，熔煉于輝煌的古代中華文化之中，也玉成于近代中國(guó)人民救亡圖存、前仆后繼的奮勇斗爭(zhēng)之中，更彰顯于發(fā)展中國(guó)特色社會(huì)主義的事業(yè)之中。民族精神是中華民族的靈魂和脊骨，是推動(dòng)中華民族走向繁榮、強(qiáng)大的精神動(dòng)力。當(dāng)前，面對(duì)世界范圍內(nèi)各種思想文化的相互激蕩，要使全體人民始終保持昂揚(yáng)向上的精神狀態(tài)，弘揚(yáng)和培育民族精神是我國(guó)文化建設(shè)極為重要的任務(wù)。當(dāng)代小學(xué)生作為社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者、保衛(wèi)者和接班人，他們的民族精神素養(yǎng)直接關(guān)乎國(guó)家和民族的前途命運(yùn)，高校教育必須高度重視小學(xué)生民族精神的培養(yǎng)。

（三）國(guó)防教育與民族精神培養(yǎng)的關(guān)系

社會(huì)主義的國(guó)家本質(zhì)決定了高校國(guó)防教育和民族精神具有一致性，二者相輔相成，相互影響。首先，國(guó)防教育是培養(yǎng)民族精神的重要載體和有效手段，通過(guò)國(guó)防教育加強(qiáng)大學(xué)生的國(guó)防觀(guān)念，也有利于提高大學(xué)生的憂(yōu)患意識(shí)，增強(qiáng)民族凝聚力，從而不斷學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)，為我國(guó)國(guó)防事業(yè)做出貢獻(xiàn)。其次，民族精神促進(jìn)國(guó)防教育的展開(kāi)。中華民族精神也具有凝聚和動(dòng)員民族力量、展示民族形象的重要功能。民族精神能大大激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)熱情，對(duì)國(guó)家和民族產(chǎn)生自豪感。民族精神的培養(yǎng)，能引發(fā)大學(xué)生更加關(guān)心國(guó)家的興衰，增強(qiáng)憂(yōu)患意識(shí)，促進(jìn)小學(xué)生對(duì)國(guó)際環(huán)境的關(guān)注，產(chǎn)生對(duì)國(guó)防教育的渴求，更主動(dòng)接受?chē)?guó)防教育，提高國(guó)防意識(shí)。

國(guó)防教育和民族精神的培養(yǎng)是密不可分的，國(guó)防教育是以愛(ài)國(guó)主義為主旋律的，其核心內(nèi)容也是民族精神的重要組成部分，國(guó)防教育擔(dān)負(fù)著弘揚(yáng)民族精神的重任。通過(guò)弘揚(yáng)和培育民族精神來(lái)凝聚力量，激發(fā)當(dāng)代小學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)，提高思想道德修養(yǎng)和科學(xué)文化修養(yǎng)，使小學(xué)生真正想要成為國(guó)防后備力量的主力軍。

二、目前高校國(guó)防教育與民族精神培養(yǎng)存在的主要問(wèn)題

我國(guó)國(guó)防教育一直是國(guó)家培養(yǎng)小學(xué)生憂(yōu)患意識(shí)和民族精神的重要途徑，雖然我國(guó)國(guó)防教育呈現(xiàn)出不斷發(fā)展、不斷深化的良好趨勢(shì)，但是，受各種因素的制約，我國(guó)的國(guó)防教育與民族精神的培養(yǎng)仍存在一些不容忽視的問(wèn)題。

（一）國(guó)防教育的內(nèi)容落后于時(shí)代的發(fā)展

國(guó)防是順應(yīng)時(shí)代潮流而前進(jìn)的，但是大部分學(xué)校尤其是小學(xué)對(duì)于學(xué)生國(guó)防教育僅限于學(xué)生基本軍事知識(shí)的傳授，而且很多學(xué)校更將簡(jiǎn)單的軍訓(xùn)等同于國(guó)防教育，而且國(guó)防教育的課時(shí)安排較短，使得目前的國(guó)防教育過(guò)于注重技能的訓(xùn)練而輕視理論的學(xué)習(xí)，而且也導(dǎo)致學(xué)生難以接受全面的國(guó)防教育，國(guó)防教育的盲目性和隨意性很強(qiáng)，不利于民族精神的弘揚(yáng)。

（二）國(guó)防教育與民族精神培養(yǎng)中對(duì)傳統(tǒng)文化的缺失

民族文化是民族精神的核心內(nèi)容，傳統(tǒng)民族文化具有鮮明的民族性和相對(duì)穩(wěn)定性，是維系民族生存和發(fā)展的精神紐帶?，F(xiàn)代的小學(xué)生國(guó)防教育基本是軍事理論和思想的傳授，而對(duì)于能樹(shù)立民族精神和認(rèn)同的傳統(tǒng)文化卻沒(méi)有引起學(xué)校的重視，我國(guó)小學(xué)生對(duì)我國(guó)的傳統(tǒng)文化的精華的了解和認(rèn)識(shí)程度遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，而且是越來(lái)越少，以至于民族精神和傳統(tǒng)文化在當(dāng)代小學(xué)生身上能反映出來(lái)的方面也越來(lái)也少。

（三）國(guó)防教育管理與民族精神培養(yǎng)體制不夠完善

當(dāng)前我國(guó)大部分學(xué)校都沒(méi)有建立管理國(guó)防教育的領(lǐng)導(dǎo)體制，把國(guó)防教育的任務(wù)掛靠在武裝部或者其他學(xué)院部門(mén)，任課老師也沒(méi)有經(jīng)過(guò)專(zhuān)門(mén)的選派，教學(xué)過(guò)程中責(zé)任不明確，管理上缺乏明確的激勵(lì)機(jī)制和獎(jiǎng)懲制度，可能導(dǎo)致教師教學(xué)熱情不高，另外，國(guó)防教育活動(dòng)不夠經(jīng)常，國(guó)防教育沒(méi)有長(zhǎng)期的教育計(jì)劃，各部門(mén)還沒(méi)有形成國(guó)防教育與民族精神培養(yǎng)的合力，這些都將導(dǎo)致教學(xué)效果不理想。

（四）社會(huì)環(huán)境對(duì)大學(xué)生國(guó)防教育與民族精神培養(yǎng)的影響

小學(xué)生是生活在學(xué)校環(huán)境中的，但不能脫離社會(huì)談教育。當(dāng)前，我們正處在一個(gè)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)、政治結(jié)構(gòu)、生活方式、價(jià)值觀(guān)念、道德模式不斷變化的時(shí)代中，社會(huì)生活在給人們帶來(lái)機(jī)遇和活力的同時(shí)，也帶來(lái)陳規(guī)陋習(xí)和社會(huì)“異化”現(xiàn)象。在這種氛圍下，一部分學(xué)生受到影響也就在所難免了，受社會(huì)不良風(fēng)氣的影響，小學(xué)生國(guó)家主權(quán)、安全意識(shí)淡薄，在對(duì)現(xiàn)實(shí)目標(biāo)的追求上，缺乏對(duì)高層次理想的追求，實(shí)用主義、個(gè)人主義、急功近利等仍然存在。社會(huì)的負(fù)面影響成為對(duì)小學(xué)生進(jìn)行國(guó)防教育與民族精神培養(yǎng)的重要因素。

三、學(xué)校國(guó)防教育與民族精神培養(yǎng)的有效途徑

（一）注重課堂的教學(xué)主體作用，將理論和實(shí)踐相結(jié)合，創(chuàng)新手段和方法 改革我國(guó)高校傳統(tǒng)的國(guó)防教育課程，加快教學(xué)內(nèi)容的更新，實(shí)現(xiàn)課堂教育在國(guó)防教育與培養(yǎng)民族精神上的主體作用。同時(shí)，要發(fā)揮我國(guó)國(guó)防教育的基礎(chǔ)優(yōu)勢(shì)和群眾優(yōu)勢(shì)，將國(guó)防教育寓于實(shí)踐中，讓學(xué)生走出學(xué)校這一“象牙塔”，適當(dāng)?shù)匕才艊?guó)防教育與民族精神培養(yǎng)的實(shí)踐活動(dòng)，比如，帶領(lǐng)學(xué)生參觀(guān)革命老區(qū)、烈士陵園以及一些愛(ài)國(guó)主義教育基地，使大學(xué)生在參觀(guān)中接受愛(ài)國(guó)主義的熏陶，充分利用體現(xiàn)國(guó)防思想和國(guó)防觀(guān)念的歷史文化、民族傳統(tǒng)、軍事歷史、文學(xué)作品等無(wú)形載體讓學(xué)生接收教育。讓學(xué)生走進(jìn)軍營(yíng)、體驗(yàn)軍營(yíng)生活，在實(shí)踐中磨煉意志品質(zhì)，感受社會(huì)，激發(fā)對(duì)國(guó)防事業(yè)的熱情，進(jìn)而培養(yǎng)大學(xué)生的民族精神。

（二）形成校園國(guó)防文化氛圍，弘揚(yáng)民族精神

校園是大學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的主要場(chǎng)所，校園文化會(huì)對(duì)大學(xué)生產(chǎn)生潛移默化和深遠(yuǎn)持久的影響，因此，一個(gè)良好的校園文化會(huì)比直接的課堂教育更有效果。學(xué)?？梢匝?qǐng)愛(ài)國(guó)主義教育基地的工作人員到校演講，舉辦相關(guān)主題展覽，可以通過(guò)大學(xué)生容易接受和易于理解的方式來(lái)形成熏陶，發(fā)揮大眾傳媒的作用，通過(guò)校園電視臺(tái)、校報(bào)、網(wǎng)絡(luò)等形式開(kāi)展校園國(guó)防教育活動(dòng)，舉辦國(guó)防軍事演。積極利用各種教育時(shí)機(jī)，寓國(guó)防教育與知識(shí)娛樂(lè)之中。同時(shí)還可以介紹當(dāng)今熱點(diǎn)形勢(shì)、國(guó)際環(huán)境的變化、世界武器裝備等，出現(xiàn)重大事件時(shí)，學(xué)?？梢越M織學(xué)生結(jié)合當(dāng)代國(guó)際形勢(shì)進(jìn)行分析和討論，養(yǎng)成學(xué)生關(guān)注國(guó)內(nèi)外大事的習(xí)慣，提高國(guó)防和民族意識(shí)。

（三）健全教育管理體制，為高校國(guó)防教育和民族精神培養(yǎng)提供制度保障 學(xué)校應(yīng)將國(guó)防教育納入統(tǒng)一的教學(xué)計(jì)劃中，合理安排其教學(xué)時(shí)間；設(shè)立專(zhuān)門(mén)的管理機(jī)構(gòu)和宣傳部門(mén)以便于國(guó)防教育教室的抽調(diào)；加強(qiáng)監(jiān)督和管理，對(duì)國(guó)防教育課程的完成情況進(jìn)行不定期抽查，使大學(xué)生高效的學(xué)習(xí)國(guó)防知識(shí)，培育民族精神；落實(shí)合理明確的獎(jiǎng)懲制度，不僅是對(duì)學(xué)生也是對(duì)教師，對(duì)于教學(xué)任務(wù)完成優(yōu)秀的教師和學(xué)生應(yīng)給予獎(jiǎng)勵(lì)和表?yè)P(yáng)，相反則給予批評(píng)和出發(fā)，實(shí)現(xiàn)良性的獎(jiǎng)懲機(jī)制。⑵并通過(guò)教育的機(jī)制把與國(guó)防教育與民族精神培養(yǎng)相關(guān)的教育項(xiàng)目也納入高校教育內(nèi)容之列。

四、小學(xué)國(guó)防教育計(jì)劃措施 1．營(yíng)造國(guó)防教育氛圍

（1）組織師生學(xué)習(xí)《國(guó)防教育法》，進(jìn)一步提高全體師生加強(qiáng)和接受?chē)?guó)防教育的認(rèn)識(shí)和自覺(jué)性。把國(guó)防教育擺在學(xué)校工作的重要位臵上。

（2）開(kāi)展宣傳教育，及時(shí)宣傳和普及國(guó)防教育。

2．上好國(guó)防知識(shí)課，讓國(guó)防教育進(jìn)入教材，進(jìn)入課堂。

3．發(fā)展和完善國(guó)防教育陣地和載體，充分發(fā)揮教育作用，增強(qiáng)教育實(shí)效。

（1）與共建單位配合，繼續(xù)組織學(xué)生積極參加少年軍校訓(xùn)練，有目的有計(jì)劃地提高軍事訓(xùn)練。

（2）組織好“學(xué)軍、愛(ài)軍、擁軍小組”活動(dòng)，讓學(xué)生在社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中體驗(yàn)、磨煉，提高實(shí)踐活動(dòng)。

4．積極開(kāi)展國(guó)防教育活動(dòng)

（1）每學(xué)期舉行一次國(guó)防教育主題活動(dòng)，富教育于活動(dòng)之中。

（2）求實(shí)效，重培養(yǎng)，增強(qiáng)學(xué)生的主動(dòng)性，提高學(xué)生活動(dòng)能力和自我教育能力。

5．拓寬國(guó)防教育渠道

（1）充分發(fā)掘校外國(guó)防教育力量，聘請(qǐng)好輔導(dǎo)員，定期協(xié)商、探討，共同教育學(xué)生。（2）利用地方國(guó)防教育陣地，組織學(xué)生定期參觀(guān)與活動(dòng)。參考文獻(xiàn)：《新編大學(xué)生軍事教程》《中國(guó)國(guó)防報(bào)》

第二篇：試析高職國(guó)防教育與民族精神的培養(yǎng)途徑 2500

試析高職國(guó)防教育與民族精神的培養(yǎng)途徑

摘要：國(guó)防教育是指增強(qiáng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義精神和革命英雄主義精神，隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，國(guó)際社會(huì)安全存在很大的隱患。為了保證國(guó)家的安全，不僅需要依靠堅(jiān)實(shí)的國(guó)防力量，還需要依靠國(guó)民的精神力量。這就需要國(guó)家高度重視國(guó)民精神信仰的培養(yǎng)，從大學(xué)生入手，推行國(guó)防教育，培養(yǎng)學(xué)生的民族精神，為我國(guó)的安全建設(shè)提供保障。本文從國(guó)防教育與名族精神的內(nèi)涵出發(fā)，分析了高職國(guó)防教育與民族精神培養(yǎng)中存在的問(wèn)題，針對(duì)問(wèn)題提出了相關(guān)解決策略。

關(guān)鍵詞：高職院校；國(guó)防教育；民族精神；培養(yǎng)途徑

一、國(guó)防教育與名族精神的內(nèi)涵

國(guó)防教育是全體公民共同享有的基本教育，它以維護(hù)國(guó)家的安全穩(wěn)定為主要教育內(nèi)容，對(duì)培養(yǎng)公民的民族精神具有很大的意義?！秶?guó)防教育法》明確指出，國(guó)防教育是國(guó)家安全建設(shè)和穩(wěn)定國(guó)家政局的關(guān)鍵，是提高公民凝聚力，增強(qiáng)公民綜合素質(zhì)的有效途徑。因此，國(guó)防教育的主要目的就是增強(qiáng)公民的愛(ài)國(guó)主義精神和革命英雄主義精神，國(guó)防教育不僅可以加強(qiáng)公民的國(guó)防意識(shí)、提高民族凝聚力，還可以維護(hù)國(guó)家安全，保障國(guó)家統(tǒng)一。

民族精神是一種具有民族性的文化現(xiàn)象，不僅可以促進(jìn)民族的發(fā)展與進(jìn)步，還是社會(huì)和諧發(fā)展的關(guān)鍵。民族精神是指一個(gè)民族經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的共同生活的發(fā)展變化從而形成的統(tǒng)一的思想認(rèn)識(shí)，它具有明顯的民族色彩，透露著一個(gè)民族的風(fēng)俗習(xí)慣和精神面貌，民族精神的培養(yǎng)是民族健康發(fā)展的關(guān)鍵。

二、高職國(guó)防教育與民族精神培養(yǎng)中存在的問(wèn)題

（一）國(guó)防教育重視力度不夠

民族精神是國(guó)防教育的重要內(nèi)容，受?chē)?guó)際社會(huì)的影響，很多高職院校對(duì)國(guó)防教育的重視力度不夠。多數(shù)學(xué)校只是在學(xué)期初采用軍訓(xùn)、講座的形式對(duì)學(xué)生進(jìn)行

短期的國(guó)防教育培訓(xùn)，軍訓(xùn)結(jié)束國(guó)防教育也就迅速落幕。高校常規(guī)的國(guó)防教育活動(dòng)有國(guó)防體育活動(dòng)、國(guó)防教育日活動(dòng)以及設(shè)計(jì)活動(dòng)等，這些活動(dòng)對(duì)學(xué)生民族意識(shí)的培養(yǎng)有很大的促進(jìn)作用，但是高校的忽視卻讓大學(xué)生的民族精神得不到有效地培養(yǎng)。

（二）教學(xué)形式單一

民族精神貫穿在國(guó)防教育的教學(xué)形式和教學(xué)內(nèi)容上。學(xué)期初的軍訓(xùn)是培養(yǎng)學(xué)生民族精神的重要方式之一，也是國(guó)防教育的主要形式。但是，很多高職院校組織學(xué)生軍訓(xùn)只是為了應(yīng)付上級(jí)的檢查，軍訓(xùn)內(nèi)容只是停留在站軍姿、齊步走、正步走等簡(jiǎn)單的訓(xùn)練上，在軍訓(xùn)時(shí)間和軍訓(xùn)效果上不按照國(guó)家規(guī)定，敷衍了事，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的忽視是導(dǎo)致學(xué)生國(guó)防教育意識(shí)薄弱的主要原因。

（三）網(wǎng)絡(luò)信息對(duì)學(xué)生產(chǎn)生的消極影響

網(wǎng)絡(luò)是一個(gè)透明的信息交流平臺(tái)，國(guó)防教育中有很多不利因素在網(wǎng)絡(luò)上流傳對(duì)高職院校學(xué)生民族精神的培養(yǎng)產(chǎn)生了很大的消極影響。高職院校的大學(xué)生正處于人生價(jià)值觀(guān)、思想觀(guān)的形成期，學(xué)生思想很容易受外界因素的干擾，由于網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)信息透明，西方國(guó)家的國(guó)防思想很容易影響到我國(guó)大學(xué)生的國(guó)防意識(shí)，導(dǎo)致我國(guó)大學(xué)生民族精神薄弱，不利于我國(guó)在國(guó)際舞臺(tái)上的發(fā)展。

三、高職國(guó)防教育與民族精神培養(yǎng)的有效途徑

高校管理者在明確高校國(guó)防教育與民族培養(yǎng)重要性的同時(shí)，還應(yīng)該針對(duì)高職國(guó)防教育與民族精神培養(yǎng)中存在的問(wèn)題及時(shí)采取有效的應(yīng)對(duì)策略，提高我國(guó)大學(xué)生的民族精神意識(shí)，保障我國(guó)在國(guó)際市場(chǎng)上安全快速地發(fā)展。

（一）加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)

加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)是高職國(guó)防教育與民族精神培養(yǎng)的重要途徑。傳統(tǒng)的國(guó)防教育以理論講學(xué)為主，這種教育方式不僅很難提高國(guó)防教育的教學(xué)效果，還會(huì)導(dǎo)致學(xué)生對(duì)國(guó)防教育產(chǎn)生厭倦的情緒。因此，新時(shí)代影響下的國(guó)防教育應(yīng)該注重理論與實(shí)踐相結(jié)合，教學(xué)實(shí)踐需要以學(xué)生為中心，將學(xué)生民族精神的培養(yǎng)融入到社會(huì)實(shí)踐中去。教師應(yīng)該針對(duì)大學(xué)生思想的實(shí)際情況，明確教育目的所在，設(shè)計(jì)符

合大學(xué)生思想意識(shí)的教學(xué)形式和實(shí)踐內(nèi)容，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而有效地培養(yǎng)學(xué)生的民族意識(shí)。例如，可以安排學(xué)生參觀(guān)烈士陵園或者是戰(zhàn)斗舊址，在條件許可下，還可以安排學(xué)生參觀(guān)國(guó)家軍事訓(xùn)練基地，學(xué)生在參觀(guān)的過(guò)程中民族精神會(huì)受到升華，還可以切身地感受到國(guó)防教育的重要性。

（二）營(yíng)造國(guó)防教育氛圍

校園是學(xué)生生活學(xué)習(xí)的主要場(chǎng)所，將國(guó)防教育融入到校園環(huán)境中去，不僅有助于提高過(guò)分教育的教學(xué)效果，還可以讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到國(guó)防教育的重要性。營(yíng)造校園國(guó)防文化氛圍，高校領(lǐng)導(dǎo)可以通過(guò)舉辦以國(guó)防教育為手段、以培養(yǎng)學(xué)生民族精神為目的的知識(shí)競(jìng)賽、征文比賽或者是主題班會(huì)等，讓大學(xué)生在積極參與中重視國(guó)防教育培訓(xùn)、提升自己的民族思想意識(shí)。其次，學(xué)校還可以利用宣揚(yáng)愛(ài)國(guó)主義精神的節(jié)日或者是主題活動(dòng)等，有針對(duì)地在校園內(nèi)營(yíng)造過(guò)分教育環(huán)境。如聘請(qǐng)專(zhuān)業(yè)國(guó)防教育學(xué)者進(jìn)行講座，通過(guò)專(zhuān)業(yè)教師讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到國(guó)內(nèi)外國(guó)防教育的差異性，使學(xué)生明確自己民族的精神所在。最后，學(xué)?？梢猿浞掷脤W(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，通過(guò)學(xué)生會(huì)或者是學(xué)生社團(tuán)等組織讓學(xué)生自行開(kāi)展國(guó)防教育，這不僅可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，還可以加大對(duì)大學(xué)生民族精神培育的力度。

（三）順應(yīng)時(shí)代發(fā)展潮流

高職國(guó)防教育與民族精神培養(yǎng)還需要順應(yīng)時(shí)代發(fā)展的潮流。首先，國(guó)防教育工作者應(yīng)該把國(guó)防教育的內(nèi)容與社會(huì)時(shí)事熱點(diǎn)緊密結(jié)合起來(lái)，讓學(xué)生感受到國(guó)防教育的重要性。其次，民族精神培養(yǎng)的內(nèi)容還需要與時(shí)俱進(jìn)，這樣才能增強(qiáng)學(xué)生的民族精神意識(shí)。例如，近幾年的釣魚(yú)島事件引起了高校大學(xué)生的廣泛關(guān)注，激起了大學(xué)生的愛(ài)國(guó)情懷。高?？梢岳冕烎~(yú)島事件展開(kāi)國(guó)防教育專(zhuān)場(chǎng)講座，或者是通過(guò)師生討論大會(huì)等形式，對(duì)大學(xué)生進(jìn)行正確的引導(dǎo)。最后，藏獨(dú)、疆獨(dú)、抗震救災(zāi)精神、載人航天精神等都可以成為高校國(guó)防教育的重要切入點(diǎn)來(lái)培養(yǎng)大學(xué)生的民族團(tuán)結(jié)意識(shí)，增強(qiáng)民族凝聚力。

（四）利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)

受信息社會(huì)的影響，網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)廣泛應(yīng)用于教學(xué)的各個(gè)領(lǐng)域。通過(guò)現(xiàn)代科技培養(yǎng)大學(xué)生的民族精神，可以有效地提高國(guó)防教育的教學(xué)效率?；ヂ?lián)網(wǎng)信息傳播速

度快、覆蓋范圍廣、影響力大，不僅可以將生硬的文字理論轉(zhuǎn)化為生動(dòng)形象的圖片、聲音、視屏等形式，還可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，是培養(yǎng)大學(xué)生民族精神的重要方式之一。高?？梢酝ㄟ^(guò)定期觀(guān)看國(guó)防教育電影或者是建立網(wǎng)絡(luò)國(guó)防教育討論小組，由學(xué)生通過(guò)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)收集、整理信息，從而保障國(guó)防教育工作的有效實(shí)施。

四、結(jié)束語(yǔ)

大學(xué)生是我國(guó)未來(lái)的接班人，為了提高大學(xué)生的綜合素質(zhì)，國(guó)防教育是必不可少的關(guān)鍵。在我國(guó)高校國(guó)防教育中培養(yǎng)民族精神，必須堅(jiān)持以學(xué)生為中心的原則，充分發(fā)揮大學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。高校必須正確認(rèn)識(shí)高職國(guó)防教育與民族精神培養(yǎng)中存在的問(wèn)題，針對(duì)問(wèn)題采取相應(yīng)措施，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到民族精神培養(yǎng)的重要性。

參考文獻(xiàn)： [1]黃順楊.試論高職國(guó)防教育與學(xué)生民族精神培養(yǎng)[J].出國(guó)與就業(yè)，2011(23)

[2]竇蘇明.民族精神視野下高職國(guó)防教育課程建設(shè)的新舉措[J].科技資訊，2013(30)

[3]劉迪.繼承和發(fā)揚(yáng)民族精神與加強(qiáng)高職院校國(guó)防教育[J].科技致富向?qū)В?011(8)

第三篇：論二本高校國(guó)防教育與大學(xué)生民族精神培養(yǎng)

論二本高校國(guó)防教育與大學(xué)生民族精神培育

摘要：民族精神是一個(gè)民族賴(lài)以生存和發(fā)展的精神支撐。高校在培育大學(xué)生民族精神方面具有不可推卸的責(zé)任。本文分析了培育大學(xué)生民族精神的重要意義，并重點(diǎn)對(duì)以國(guó)防教育為手段，培育大學(xué)生民族精神進(jìn)行了探討，并提出建議。關(guān)鍵詞：大學(xué)生 國(guó)防教育 民族精神 培育

古往今來(lái)，一個(gè)民族的興盛往往與民族精神的高揚(yáng)同步，一個(gè)民族的衰落伴響的則往往是民族精神的殘音?？梢哉f(shuō)，民族精神是民族存續(xù)的精神血脈，民族團(tuán)結(jié)的精神紐帶，民族興盛的精神資源，對(duì)任何一個(gè)民族的生存與發(fā)展都具有極其重要的意義。

一、培育大學(xué)生民族精神的重要意義

1、培育當(dāng)代大學(xué)生民族精神是振興中華民族的需要 民族精神的弘揚(yáng)和培育，在中國(guó)特色社會(huì)主義建設(shè)的進(jìn)程中發(fā)揮了重要作用。近年來(lái)，我們之所以能夠經(jīng)受住金融危機(jī)的沖擊、特大自然災(zāi)害的考驗(yàn)，能夠從容應(yīng)對(duì)復(fù)雜多變的國(guó)際性突發(fā)事件，能夠?qū)崿F(xiàn)香港和澳門(mén)的勝利回歸，能夠成功申辦 2008年奧運(yùn)會(huì)，能夠眾志成城、抗震救災(zāi)，無(wú)不與中華民族精神的振奮和弘揚(yáng)有著密切關(guān)系。中華民族精神是中國(guó)人民在未來(lái)的歲月里薪火相傳、繼往開(kāi)來(lái)的強(qiáng)大精神動(dòng)力。

當(dāng)代大學(xué)生是當(dāng)代青年中的優(yōu)秀群體，他們的思想道德素質(zhì)將直接影響青年一代的精神風(fēng)貌。大學(xué)生的思想道德素質(zhì)和精神狀況如何，能否成長(zhǎng)為德智體全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人，直接關(guān)系到社會(huì)主義事業(yè)的成敗，關(guān)系到全面建設(shè)小康社會(huì)宏偉目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，關(guān)系到中華民族偉大復(fù)

興事業(yè)的實(shí)現(xiàn)。在大學(xué)生中培育民族精神，樹(shù)立他們科學(xué)的世界觀(guān)、人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān)，堅(jiān)定他們的共產(chǎn)主義理想和信念，凝聚他們的力量和智慧，才能對(duì)振興中華民族起到積極的促進(jìn)作用。因此，在當(dāng)代中國(guó)，提出培育當(dāng)代大學(xué)生的民族精神尤其具有重大的現(xiàn)實(shí)意義和深遠(yuǎn)的歷史意義。

2、培育民族精神是正確樹(shù)立大學(xué)生個(gè)人信仰的需要 信仰是個(gè)人行動(dòng)的指南和榜樣。在中國(guó)共產(chǎn)黨的革命史中,廣大革命先輩們正是由于具有堅(jiān)定的共產(chǎn)主義信仰,才能在革命遇到挫折,戰(zhàn)爭(zhēng)遇到艱難險(xiǎn)阻的時(shí)候,不畏艱險(xiǎn),勇于犧牲,創(chuàng)造出一個(gè)個(gè)中國(guó)革命史上的奇跡。中國(guó)工農(nóng)紅軍兩萬(wàn)五千里長(zhǎng)征的勝利,就是中國(guó)共產(chǎn)黨人堅(jiān)定信仰的真實(shí)寫(xiě)照,更是信仰對(duì)個(gè)體存在和發(fā)展作用的最有力的證明。個(gè)人精神是民族精神的要素，個(gè)人信仰是民族信仰的根據(jù)。沒(méi)有思想家的民族是愚昧的民族，沒(méi)有英雄的國(guó)度是墮落的國(guó)度，沒(méi)有脊梁的歷史是腐朽的歷史，沒(méi)有信仰的社會(huì)是坍塌的社會(huì)。鄧小平同志曾經(jīng)說(shuō)過(guò),西方國(guó)家正在打一場(chǎng)沒(méi)有硝煙的第三次世界大戰(zhàn)。目前，西方文化對(duì)我國(guó)的滲透愈演愈烈，大學(xué)生這一群體,正是西方國(guó)家社會(huì)意識(shí)形態(tài)進(jìn)攻的重點(diǎn)。同時(shí)，當(dāng)代大學(xué)生面對(duì)的新世紀(jì)中國(guó)正處于社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)初級(jí)階段，經(jīng)濟(jì)體制基本建立但還不完善，“市場(chǎng)化文化”在社會(huì)中居重要地位，在市場(chǎng)等價(jià)交換法則的操縱下經(jīng)濟(jì)價(jià)值升值，金錢(qián)也成為個(gè)人成功與失敗的標(biāo)志,甚至成為衡量理想信念的現(xiàn)實(shí)尺度。因此，高等學(xué)校必須要用中華民族優(yōu)秀文化傳統(tǒng)和先進(jìn)的價(jià)值觀(guān)念來(lái)占領(lǐng)大學(xué)生的思想教育陣地，必須要在大學(xué)生中大力弘揚(yáng)和培育民族精神，必須加強(qiáng)大學(xué)生的理想信念教育，用偉大的民族精神構(gòu)筑大學(xué)生的精神支柱，幫助當(dāng)代大學(xué)生自覺(jué)抵御和克服不良思想的侵蝕，樹(shù)立和保持積極向上的個(gè)人信仰。

二、以國(guó)防教育為手段，大力培育大學(xué)生民族精神

當(dāng)今世界，各國(guó)都很重視對(duì)國(guó)民進(jìn)行國(guó)防教育，很多國(guó)家都把加強(qiáng)國(guó)防教育視為一項(xiàng)重要的社會(huì)性工程，把國(guó)防觀(guān)念作為一種崇高的社會(huì)公德進(jìn)行培育。我國(guó)頒布實(shí)施的《國(guó)防教育法》也明確了國(guó)防教育是建設(shè)和鞏固國(guó)防的基礎(chǔ)，是增強(qiáng)民族凝聚力、提高全民素質(zhì)的重要途徑。在五千多年的歷史發(fā)展過(guò)程中，中華民族形成了以愛(ài)國(guó)主義為核心的團(tuán)結(jié)統(tǒng)一、愛(ài)好和平、勤勞勇敢、自強(qiáng)不息的偉大民族精神。而新時(shí)期的國(guó)防教育，其實(shí)質(zhì)和中心內(nèi)容恰恰是愛(ài)國(guó)主義教育，是民族精神和民族氣節(jié)教育，是在全體人民中喚起國(guó)家主人翁的責(zé)任感、使命感的教育。高校是國(guó)防教育的主陣地，在新形勢(shì)下如何有效利用國(guó)防教育，加強(qiáng)大學(xué)生民族精神的培育？筆者根據(jù)自己的學(xué)習(xí)和實(shí)踐提出以下幾點(diǎn)：

1.加強(qiáng)愛(ài)國(guó)主義教育，培育大學(xué)生正確的價(jià)值取向 愛(ài)國(guó)主義是中華民族精神的核心內(nèi)容，是中華民族精神的精髓，是實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的精神動(dòng)力。蔡鍔將軍非常深刻地指出:全民國(guó)防教育“必先陶鑄國(guó)魂”,樹(shù)立愛(ài)國(guó)主義思想。他認(rèn)定,愛(ài)國(guó)之心是“國(guó)家建立之大綱,國(guó)民自尊自立之種子。其于國(guó)民之關(guān)系也,如戰(zhàn)陣中之司令官,如航海之指南針，如槍炮之照星,如星辰之北斗”。而普通高校國(guó)防教育的核心和靈魂正是強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)主義精神。因此我們要依托國(guó)防教育，培育大學(xué)生以愛(ài)國(guó)主義為核心內(nèi)容的價(jià)值取向，要增強(qiáng)大學(xué)生愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)人民的深厚感情，把對(duì)祖國(guó)對(duì)人民的無(wú)限忠誠(chéng)作為其愛(ài)國(guó)主義教育的一項(xiàng)重要內(nèi)容，要密切結(jié)合大學(xué)生的思想狀況，把中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)教育與他們的理想追求緊密結(jié)合起來(lái)，引導(dǎo)大學(xué)生樹(shù)立建設(shè)中國(guó)特色社會(huì)主義的共同理想和堅(jiān)定信念，使他們肩負(fù)起實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的神圣使命。

[1]

2．加強(qiáng)國(guó)情教育，增強(qiáng)大學(xué)生民族責(zé)任感和歷史使命感。

民族責(zé)任感是民族精神的重要內(nèi)容，國(guó)情教育則是增強(qiáng)民族責(zé)任感的有效途徑。絕大多數(shù)大學(xué)生有強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)主義情感,有強(qiáng)烈的民族自尊心、自信心和自豪感,熱愛(ài)我們偉大的中華民族,企盼民族的振興與騰飛,渴望中華民族告別貧窮、躋身于發(fā)達(dá)國(guó)家行列,愿為民族的昌盛做貢獻(xiàn)。但是,不少大學(xué)生還沒(méi)有把民族的使命與自身責(zé)任聯(lián)系在一起,較少考慮個(gè)人對(duì)祖國(guó)對(duì)民族的歷史責(zé)任。一些學(xué)生注重個(gè)人得失,不顧國(guó)家利益,將憂(yōu)國(guó)憂(yōu)民視為杞人憂(yōu)天;還有一部分學(xué)生缺乏從自己做起,從現(xiàn)在做起,從小事做起的自覺(jué)性,遠(yuǎn)大目標(biāo)與現(xiàn)實(shí)努力有較大反差。因此，我們要加強(qiáng)國(guó)情教育，使大學(xué)生對(duì)我國(guó)國(guó)情有清醒的認(rèn)識(shí)，從而激起深沉的民族責(zé)任感，找到正確的報(bào)國(guó)之路。

3．加強(qiáng)國(guó)際形勢(shì)的教育，增強(qiáng)大學(xué)生民族憂(yōu)患意識(shí)。對(duì)大學(xué)生進(jìn)行國(guó)際形勢(shì)的教育，可以使他們對(duì)世界格局和大勢(shì)有冷靜客觀(guān)的把握，樹(shù)立健康的憂(yōu)患意識(shí)。通過(guò)國(guó)防教育中“中國(guó)國(guó)防”、“我國(guó)周邊安全環(huán)境”、“信息化戰(zhàn)爭(zhēng)”等內(nèi)容的學(xué)習(xí),可以使大學(xué)生認(rèn)識(shí)到西方發(fā)達(dá)國(guó)家借經(jīng)濟(jì)全球化之勢(shì)推行的“和平演變”戰(zhàn)略及新的干涉主義和霸權(quán)主義仍在威脅著人類(lèi)安全；科索沃戰(zhàn)爭(zhēng)、伊拉克戰(zhàn)爭(zhēng)充分表明世界并不太平；信息化大潮將每一個(gè)國(guó)家都卷入其中，給經(jīng)濟(jì)、科技上的弱勢(shì)國(guó)家?guī)?lái)諸多風(fēng)險(xiǎn)和挑戰(zhàn)。這些國(guó)際形勢(shì)都提醒大學(xué)生要居安思危，增強(qiáng)民族憂(yōu)患意識(shí)。

4．加強(qiáng)歷史和傳統(tǒng)教育，提高大學(xué)生的民族自信心、自尊心和自豪感。

絕大多數(shù)大學(xué)生對(duì)我國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化有著濃厚的興趣和無(wú)限的熱愛(ài),為擁有如此博大精深的歷史文化感到自豪,但對(duì)民族文化傳統(tǒng)的了解和理解不深。由于在改革開(kāi)放和市

場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下,大學(xué)生受到西方物質(zhì)文明和思想觀(guān)念的沖擊忽視對(duì)我國(guó)歷史和文化傳統(tǒng)的學(xué)習(xí);同時(shí),由于我們長(zhǎng)期的應(yīng)試教育,不少學(xué)校片面追求升學(xué)率,忽視對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)的培育,使得學(xué)生的知識(shí)面比較窄,這也影響了大學(xué)生對(duì)祖國(guó)歷史文化的認(rèn)識(shí)和了解。

民族精神是中國(guó)各族人民在長(zhǎng)期的社會(huì)實(shí)踐和社會(huì)生活中逐步形成和發(fā)展起來(lái)的，是中華民族悠久歷史文化的積淀與升華。培育民族精神，必須加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的歷史、傳統(tǒng)文化和傳統(tǒng)道德教育，讓他們了解中華民族的悠久歷史。特別是要了解在中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下，各族人民為爭(zhēng)取民族獨(dú)立解放、國(guó)家繁榮昌盛而艱苦奮斗、不屈不撓的光輝業(yè)績(jī)，從民族英雄、革命先烈的高尚品格和感人事跡中汲取力量，陶冶情操。同時(shí)通過(guò)國(guó)防教育中“中國(guó)古近代軍事思想”的學(xué)習(xí)能使大學(xué)生了解我國(guó)歷史上許許多多杰出的軍事家、軍事著作及著名的戰(zhàn)役,從而激發(fā)大學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的民族自信心、自尊心和自豪感。

總之，國(guó)防教育是增強(qiáng)民族凝聚力、提高全民素質(zhì)的重要途徑。因此，我們要有效利用高校國(guó)防教育，在大學(xué)生中大力宣揚(yáng)和培育中華民族在長(zhǎng)期歷史發(fā)展中所形成的以愛(ài)國(guó)主義為核心的“團(tuán)結(jié)統(tǒng)一、愛(ài)好和平、勤勞勇敢、自強(qiáng)不息”的民族精神，將中華民族精神發(fā)揚(yáng)光大，為奪取全面建設(shè)小康社會(huì)新勝利、譜寫(xiě)人民美好生活新篇章而努力奮斗！

參考文獻(xiàn)：

[1] 蔡松坡集6[z].上海:上海人民出版社,1984

第四篇：弘揚(yáng)和培養(yǎng)民族精神

一、知識(shí)網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)： 五千年文明熔鑄民族魂 民族精神耀中華

民族精神：中華民族的精神支撐 弘揚(yáng)和培育民族精神

在文化建設(shè)中弘揚(yáng)和培育民族精神 高擎民族精神的火炬 火炬在我們手中

二、基礎(chǔ)知識(shí)：

1、中華民族是一個(gè) 的偉大民族，幾千年來(lái)，中華民族創(chuàng)造了燦爛的中華文明，也熔鑄了偉大的。無(wú)數(shù)英雄豪杰、仁人志士的至理名言向世人昭示了中華民族精神的、。（頁(yè)）

2、中國(guó)共產(chǎn)黨在領(lǐng)導(dǎo)全國(guó)人民進(jìn)行革命、建設(shè)和改革的過(guò)程中，不斷結(jié)合 和，為中華民族的民族精神注入了更多新的內(nèi)涵，進(jìn)一步 和 了中華民族精神。（頁(yè)）

這里可以結(jié)合黨在不同歷史時(shí)期形成的時(shí)代精神來(lái)認(rèn)識(shí)，要特別注意理解抗戰(zhàn)精神、載人航天精神、青藏鐵路精神等民族精神的內(nèi)涵。

3、列舉反映我國(guó)民族精神的名人名言

答：天下興亡，匹夫有責(zé);鞠躬盡瘁,死而后已;先天下之憂(yōu)而憂(yōu),后天下之樂(lè)而樂(lè);敬業(yè)樂(lè)群,公而忘私。

4、中華民族精神生生不息，在不同的時(shí)期有不同的內(nèi)涵和表現(xiàn)。我國(guó)革命建設(shè)和改革時(shí)期有許多體現(xiàn)民族精神的表現(xiàn)，請(qǐng)舉例。（頁(yè)）答：在革命戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期形成的民族精神有：。新中國(guó)成立后形成的民族精神有：。

5、中華民族的民族精神的主要內(nèi)容是什么？（頁(yè)）

答：在5000多年的歷史長(zhǎng)河中，中華民族逐步形成了以 為核心的、、、的偉大民族精神。

6、中華民族的民族精神有何作用？（或?yàn)槭裁匆霌P(yáng)和培育民族精神?或弘揚(yáng)和 培育民族精神有何重要意義?或民族精神對(duì)實(shí)現(xiàn)民族振興的意義）（頁(yè)）答：（1）民族精神是中華民族的，是中華民族賴(lài)以生存和發(fā)展的。a靠著民族精神的支撐，中國(guó)人民改造了，抵御了，延續(xù)了偉大的;b靠著民族精神的支撐，全國(guó)人民在黨的領(lǐng)導(dǎo)下，爭(zhēng)取到民族的，推翻了反動(dòng)統(tǒng)治，建立了新中國(guó)，實(shí)現(xiàn)了。

（2）民族精神對(duì)內(nèi)具有 的作用，對(duì)外具有 的功能。高昂的民族精神從來(lái)就是衡量一個(gè)國(guó)家 的重要尺度。

（3）在我國(guó) 的關(guān)鍵時(shí)期，繼續(xù)弘揚(yáng)和培育民族精神，全國(guó)各族人民才能形成，團(tuán)結(jié)一致，不畏艱難，以自強(qiáng)不息的精神不斷奪取新的勝利，把的美好 藍(lán)圖變成活生生的現(xiàn)實(shí)，展現(xiàn)中華民族的偉大風(fēng)采。

7、我國(guó)的社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)包括、、三個(gè)方面。（頁(yè)）

8、文化建設(shè)與民族精神的關(guān)系(或：在文化建設(shè)中為什么要弘揚(yáng)和培育民族精神)（頁(yè)）答：（1）是我國(guó)社會(huì)主義文化建設(shè)極其重要任務(wù)。

（2）大力弘揚(yáng)和培育民族精神，才能更好地發(fā)展我國(guó)的，促進(jìn)社會(huì)主義。注意：文化建設(shè)的主要內(nèi)容是：社會(huì)主義精神文明建設(shè)

9、（1）先進(jìn)文化的含義：。

（2）發(fā)展先進(jìn)文化的根本任務(wù)是：。（頁(yè)）

10、怎樣在文化建設(shè)中弘揚(yáng)和培育民族精神？（國(guó)家的角度談弘揚(yáng)和培育民族精神）（頁(yè)）答：（1）弘揚(yáng)和培育民族精神，要以 為指導(dǎo)。這一指導(dǎo)思想是我們進(jìn)行文化建設(shè)的 “主心骨”。（只有堅(jiān)持這個(gè)“主心骨”，才能牢鑄我們偉大民族的，在全社會(huì)形成。）（2）弘揚(yáng)和培育民族精神，必須充分挖掘。（3）弘揚(yáng)和培育民族精神，必須充分汲取。

（4）新時(shí)期揚(yáng)和培育民族精神，最重要的是堅(jiān)持，結(jié)合時(shí)代和發(fā)展要求，不斷。

11、如何對(duì)待傳統(tǒng)文化？（頁(yè)）

答：對(duì)待傳統(tǒng) 文化要充分汲取中國(guó)傳統(tǒng)文化的，繼承中華民族的傳統(tǒng)美德，使民族精神世世代代得以。(取其精華，棄其糟粕，古為今用。)

12、如何對(duì)待外來(lái)文化？（頁(yè)）

答：對(duì)待外來(lái)文化要以博大的胸襟和開(kāi)闊的 視野，大膽 世界各民族精神的精華，使中華民族精神不斷煥發(fā)出新的生機(jī)和活力。(不能崇洋媚外，照搬照抄;不能排斥一切外來(lái)文化，搞自我封閉，要洋為中用。)

13、改革開(kāi)放以來(lái)，體現(xiàn)時(shí)代色彩的民族精神有

答：競(jìng)爭(zhēng)意識(shí);民主法制意識(shí);求知精神;開(kāi)拓創(chuàng)新精神。

14、青少年應(yīng)怎樣弘揚(yáng)和培育民族精神？（頁(yè)）

（2）在學(xué)校生活中，是我們培養(yǎng)民族精神的有效途徑。

（3）青年學(xué)生弘揚(yáng)和培育民族精神更多的是表現(xiàn)在。我們要從樹(shù)立 做起，從確立 做起，從 做起，從 做起，以實(shí)際行動(dòng)弘揚(yáng)和培育民族精神。

15、弘揚(yáng)和培育民族精神的實(shí)踐活動(dòng)的事例：

16、弘揚(yáng)和培育民族精神的實(shí)踐活動(dòng)有何意義？（頁(yè)）

答：我們要主動(dòng)開(kāi)展多種形式的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，在享受實(shí)踐樂(lè)趣的同時(shí)，增強(qiáng)，培養(yǎng) 的思想品質(zhì)，提高 能力，親身體驗(yàn) 的現(xiàn)實(shí)意義。

17、中學(xué)生怎樣以實(shí)際行動(dòng)弘揚(yáng)和培育民族精神?（頁(yè)）

答：我們要從樹(shù)立 做起，從確立 做起，從 做起，從 做起，以實(shí)際行動(dòng)弘揚(yáng)和培育民族精神。（或者：①樹(shù)立遠(yuǎn)大的志向和正確的信念；②熱愛(ài)科學(xué)，尊重知識(shí)，樂(lè)于探究，積極參加社會(huì)實(shí)踐，勇于創(chuàng)新；③努力培養(yǎng)求知上進(jìn)，不斷進(jìn)取的品質(zhì)；④ 熱愛(ài)祖國(guó)，立志成才，報(bào)效祖國(guó)。）

三、鞏固練習(xí)：

1、在我國(guó)，弘揚(yáng)和培育民族精神（）

①有利于全體人民保持積極向上的精神狀態(tài) ②決定著中國(guó)特色社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)的發(fā)展 ③是政治文明建設(shè)的核心內(nèi)容 ④對(duì)實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興具有重要意義

2、關(guān)于中華民族偉大民族精神，說(shuō)法正確的是（）

a、可貴的品德古已有之，只是在中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)下才形成了偉大的民族精神 b、修筑“長(zhǎng)江三峽”、修建“青藏鐵路”形成的精神也屬于偉大民族精神的內(nèi)容

3、胡錦濤總書(shū)記在全國(guó)政協(xié)十屆四次會(huì)議上發(fā)表了重要講話(huà)，提出了以“八榮八恥”為主要內(nèi)容的社會(huì)主義榮辱觀(guān),在社會(huì)各界引起強(qiáng)烈共鳴。社會(huì)主義榮辱觀(guān)的提出，有利于（）①形成良好的社會(huì)風(fēng)氣，樹(shù)立社會(huì)主義新風(fēng)尚②堅(jiān)決抵制外來(lái)文化，積極弘揚(yáng)中華民族的傳統(tǒng)文化③弘揚(yáng)中華民族的傳統(tǒng)美德④青少年的健康成長(zhǎng)

4、民族精神（）

①是一個(gè)民族生命力、創(chuàng)造力和凝聚力的集中體現(xiàn)②是一個(gè)民族賴(lài)以生存的精神支柱 ③其核心是愛(ài)國(guó)主義、集體主義、社會(huì)主義④是民族文化的全部?jī)?nèi)容 ①中國(guó)文化已經(jīng)取得了世界各國(guó)文化②中國(guó)文化的發(fā)展不能與世界隔絕

③中國(guó)特色社會(huì)主義文化面向世界，具有開(kāi)放性④中國(guó)特色社會(huì)主義文化正以深厚的東方底蘊(yùn)、鮮明的民族風(fēng)格展現(xiàn)在世界舞臺(tái)上

6、作為中學(xué)生，對(duì)待弘揚(yáng)和培育中華民族精神的應(yīng)有態(tài)度是（）a、弘揚(yáng)和培育中華民族 精神是少數(shù)偉人的事，與我無(wú)關(guān) b、經(jīng)濟(jì)建設(shè)是當(dāng)前一切工作的中心，民族精神是可有可無(wú)的 d、做民族精神的傳播者、弘揚(yáng)者和建設(shè)者

7、辨析：弘揚(yáng)和培育民族精神，最重要的是必須充分挖掘中華民族的優(yōu)秀文化遺產(chǎn)。

8、辨析：民族精神是中華民族的靈魂，是中華民族賴(lài)以生存和發(fā)展的精神支撐。弘揚(yáng)和培育民族精神是成年人的事，與中學(xué)生無(wú)關(guān)。

9、材料一：“神舟”六號(hào)載人飛船安全著陸后，從兩位航天員的家鄉(xiāng)到全國(guó)各地，從祖國(guó)大陸到港澳臺(tái)地區(qū)，沸騰一片。全國(guó)人民無(wú)不歡欣鼓舞，祝賀、慶祝載人航天飛行再次圓滿(mǎn)成功。材料二：“神舟”六號(hào)載人航天飛行的成功，凝聚了無(wú)數(shù)航天人的心血和汗水。航天員聶海勝、費(fèi)俊龍及其他科技工作者再次發(fā)揚(yáng)了“特別能攻關(guān)、特別能吃苦、特別能戰(zhàn)斗、特別能奉獻(xiàn)”的載人航天精神，夜以繼日的工作。他們不怕?tīng)奚?、不畏艱難、頑強(qiáng)拼搏、無(wú)私奉獻(xiàn)，為祖國(guó)的航天事業(yè)做出了杰出的貢獻(xiàn)。（1）材料一說(shuō)明了什么？

（2）上述材料對(duì)你的啟示是什么？

10、請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括下面這段話(huà)所包含的道理。

2005年9月，中法文化年活動(dòng)圓滿(mǎn)結(jié)束；2005年10 月，我國(guó)在美國(guó)的最高藝術(shù)殿堂——肯尼迪表演藝術(shù)中心，舉辦了為期一個(gè)月的“中國(guó)文化節(jié)”；2005年10月，在中荷兩國(guó)政府的支持下，以享譽(yù)世界的阿姆斯特丹音樂(lè)廳為首的荷蘭文化機(jī)構(gòu)，聯(lián)合舉辦了為期一個(gè)月的中國(guó)文化節(jié)，在當(dāng)?shù)禺a(chǎn)生了廣泛影響；2006年3月21日，俄羅斯年在中國(guó)開(kāi)幕；2007年，將在俄羅斯舉辦中國(guó)年。

11、民族精神的內(nèi)容很豐富，請(qǐng)你就最有感觸的一個(gè)方面，結(jié)合自己的學(xué)習(xí)生活，說(shuō)說(shuō)你該怎么做？

12、在學(xué)校生活中，積極參加各種實(shí)踐活動(dòng)是我們培育民族精神的有效途徑。你參加過(guò)的活動(dòng)中，與培育民族精神有關(guān)的印象最深的活動(dòng)是什么？與民族精神的什么主題有密切關(guān)系？你參加這項(xiàng)活動(dòng)有什么收獲？你認(rèn)為還可以組織什么樣的活動(dòng)？

為貫徹落實(shí)以“八榮八恥”為主要內(nèi)容的社會(huì)主義榮辱觀(guān)，提高廣大學(xué)生的思想道德素質(zhì)，某校決定在全校召開(kāi)主題班會(huì)，假如你是該校九年級(jí)（1）班學(xué)生，請(qǐng)你完成以下任務(wù)：（1）設(shè)計(jì)班會(huì)題目。

（2）收集與社會(huì)主義榮辱觀(guān)要求不符的現(xiàn)象。

（3）假如請(qǐng)你起草一份樹(shù)立社會(huì)主義榮辱觀(guān)的倡議書(shū)，你準(zhǔn)備從哪幾個(gè)方面提出要求。

第五篇：弘揚(yáng)培養(yǎng)民族精神作文

弘揚(yáng)培養(yǎng)民族精神作文

弘揚(yáng)培養(yǎng)民族精神

我的夢(mèng)，夢(mèng)

當(dāng)浦江的浪花搖落滿(mǎn)天繁星，點(diǎn)亮我們身后館敞開(kāi)的門(mén)窗，我們?cè)诹鞴猱惒实氖啦﹫@里，為迎來(lái)新學(xué)年第一課的開(kāi)講，我的夢(mèng)在長(zhǎng)城上生長(zhǎng)，這夢(mèng)想的長(zhǎng)城，正在延伸祖先的榮光，長(zhǎng)城的腳下，是五千年文明的土壤，長(zhǎng)城的天界，是一個(gè)名叫未來(lái)的地方，下一個(gè)百年，我的夢(mèng)，夢(mèng)，花開(kāi)何方，來(lái)吧！同學(xué)們！請(qǐng)打開(kāi)心中最美麗的翅膀，這一刻讓我們一起飛向北京，在那萬(wàn)里長(zhǎng)城之上對(duì)話(huà)星空，和世界一起分享，今夜當(dāng)世博園的燈光相逢長(zhǎng)城的目光，我們要在這里集合起所有屬于未來(lái)的夢(mèng)想，哪怕只是一道稍縱即逝的流星，也請(qǐng)關(guān)注它，也許哪一天就能觸發(fā)出新世界的曙光，請(qǐng)未來(lái)登上長(zhǎng)城吧！一起收獲少年永無(wú)止盡的夢(mèng)想，少年智則智，少年強(qiáng)則強(qiáng)，我的夢(mèng)是夢(mèng)，的夢(mèng)是我們的夢(mèng)，要實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想，不單單要靠自己的努力，更重要的需要同伴多給我鼓勵(lì)，給我?guī)椭斫?，支持，也就是這份理解，支持，最終會(huì)實(shí)現(xiàn)我們的夢(mèng)想。堅(jiān)持成就夢(mèng)想。

人可有很多夢(mèng)想，但是可能實(shí)現(xiàn)一個(gè)就足夠了，只不過(guò)是剛剛才第一步跌到了，為什麼就不愿爬起來(lái)？明天總要面對(duì)，明天太陽(yáng)還要升起，我們?nèi)绻€想繼續(xù)走下去的話(huà)，那只能換一條路。天空不留鳥(niǎo)飛的痕跡，但我已經(jīng)飛過(guò)，如果我們盡力了，卻依然抵達(dá)不了夢(mèng)的彼岸，我們無(wú)悔，因?yàn)槲覀冎辽賷^斗過(guò)，如果我們付出了，得到的卻不成正比的收獲，我們無(wú)悔，以為至少我們付出過(guò)，此刻，唯有向前，唯有向前

小時(shí)候，其實(shí)變換夢(mèng)想沒(méi)有關(guān)系，你需要的是不斷的去想，不斷地去想快樂(lè)的事情，其實(shí)夢(mèng)想不必要很大，只需要覺(jué)得這很現(xiàn)實(shí)，這你能做得到，但第二個(gè)是夢(mèng)想跟眼淚和汗水，是在一起的，假如夢(mèng)想離開(kāi)了汗水的眼淚，那就變成亂想，空想。