第一篇：1.2.2生物和環(huán)境組成生態(tài)系統(tǒng)講稿完

1.2.2生物與環(huán)境組成生態(tài)系統(tǒng)

第一課時(shí)

上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了生物與環(huán)境的關(guān)系。同學(xué)們先回顧一下，生物和環(huán)境之間有什么關(guān)系呢？

（同學(xué)回答：環(huán)境影響著生物，生物適應(yīng)環(huán)境的同時(shí)也影響和改變著環(huán)境）好，從上節(jié)課的內(nèi)容我們可以看出，環(huán)境和生物是相互依存的。生物無(wú)法脫離環(huán)境而單獨(dú)生存（例如，企鵝只能生活在南極），環(huán)境離開(kāi)了生物的影響也會(huì)逐漸改變（缺少植被的草原會(huì)逐漸荒漠化）。這個(gè)相互依存的環(huán)境和生物構(gòu)成的 有機(jī)整體就叫做生態(tài)系統(tǒng)。生態(tài)系統(tǒng)的概念在課本19頁(yè)的黑體字。

生態(tài)系統(tǒng)是由哪些成分構(gòu)成的呢？總的來(lái)說(shuō)，生態(tài)系統(tǒng)包括非生物因素和生物因素。生物因素又包括植物、動(dòng)物和微生物。那么這三者在生態(tài)系統(tǒng)中各扮演著什么角色呢？同學(xué)們首先來(lái)看一下20頁(yè)的資料分析，思考其中的幾個(gè)討論問(wèn)題。

（同學(xué)回答：樹(shù)、幼蟲(chóng)和啄木鳥(niǎo)之間是吃與被吃的關(guān)系；腐爛的木樁最終會(huì)消失）

同學(xué)們回答得很好。那么我們?cè)賮?lái)思考一下，在第一章的時(shí)候，我們講到，生物都需要營(yíng)養(yǎng)。蟲(chóng)子靠吃樹(shù)木獲得營(yíng)養(yǎng)，啄木鳥(niǎo)靠吃蟲(chóng)子獲得營(yíng)養(yǎng)。那么樹(shù)木呢？樹(shù)木如何獲得營(yíng)養(yǎng)？

（同學(xué)回答：從土壤中獲得營(yíng)養(yǎng)）

樹(shù)木從土壤里獲得營(yíng)養(yǎng)是沒(méi)錯(cuò)，但是我們想一想樹(shù)木只從土壤里獲得營(yíng)養(yǎng)嗎？我們想象一下，從一株小樹(shù)苗長(zhǎng)成一棵參天大樹(shù)，需要多少物質(zhì)呢？如果這些物質(zhì)都從土中來(lái)，那么土壤的減少是非常明顯的，但是事實(shí)并非如此，雖然植物非常多，但是土壤并沒(méi)有明顯的減少。所以，顯然植物生長(zhǎng)所需要的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)不是完全來(lái)自土壤。實(shí)際上，植物有一項(xiàng)其他生物沒(méi)有的本領(lǐng)，就是可以利用陽(yáng)光和二氧化碳、水來(lái)合成有機(jī)物。植物合成的這些有機(jī)物，除了供自身生活之外，還給動(dòng)物提供了食物，因此，植物也被稱為“綠色工廠”。我們看，植物這種制造有機(jī)物供給自己和其他生物利用的行為，像不像在生產(chǎn)？因此它被叫做生產(chǎn)者。動(dòng)物不能制造有機(jī)物，只能直接或間接地以植物為食，所以叫做消費(fèi)者。我們?cè)賮?lái)想，動(dòng)物植物都會(huì)死亡，植物會(huì)落葉，動(dòng)物會(huì)排泄，成千上萬(wàn)年下來(lái)，地球早應(yīng)該成了一個(gè)巨大的垃圾場(chǎng)。但是事實(shí)并非如此。這就是微生物的功勞了。微生物能夠?qū)⒂袡C(jī)物分解成無(wú)機(jī)物，將生物體殘骸、排泄物分解掉，所以叫分解者。

如果把生態(tài)系統(tǒng)比喻成一個(gè)家庭，那么生產(chǎn)者應(yīng)該就是我們的爸爸媽媽，努力掙錢，養(yǎng)活自己的同時(shí)也在養(yǎng)活孩子；消費(fèi)者就是孩子，自己沒(méi)有辦法掙錢，需要靠父母養(yǎng)活；分解者，舉個(gè)不恰當(dāng)?shù)睦?，就像是拾荒者，通過(guò)利用家庭產(chǎn)生的廢棄物養(yǎng)活自己。

可以看出，如果沒(méi)有生產(chǎn)者，消費(fèi)者和分解者都無(wú)法生存；如果沒(méi)有分解者，有機(jī)物無(wú)法轉(zhuǎn)變成無(wú)機(jī)物重新供植物利用，生產(chǎn)者也會(huì)無(wú)法生存，進(jìn)而影響消費(fèi)者；那么消費(fèi)者有什么用處呢？請(qǐng)同學(xué)們課下思考一下。

第二課時(shí)

上節(jié)課給大家留了一道思考題，消費(fèi)者在生態(tài)系統(tǒng)中起到怎樣的作用，現(xiàn)在

哪位同學(xué)可以回答一下？（同學(xué)回答：要吃生產(chǎn)者）

對(duì)，消費(fèi)者在能量傳遞和物質(zhì)循環(huán)中起到重要作用。

前面我們講過(guò)，生物之間最常見(jiàn)的關(guān)系就是捕食關(guān)系，說(shuō)得通俗一點(diǎn)也就是吃與被吃的關(guān)系。在生態(tài)系統(tǒng)中，不同生物之間由于吃與被吃的關(guān)系而形成的鏈狀結(jié)構(gòu)叫做食物鏈。

如何表示食物鏈呢？有幾點(diǎn)需要注意： 1）食物鏈的起始環(huán)節(jié)必須是生產(chǎn)者

2）以箭頭相連接，箭頭從被捕食者指向捕食者

3）食物鏈只涉及生產(chǎn)者和消費(fèi)者

同學(xué)們看一下22頁(yè)“觀察與思考”的圖，試著畫一下其中的食物鏈。同學(xué)們你們畫出了幾條食物鏈？（同學(xué)回答：8條）

從這個(gè)圖中可以看出，一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)中是有多條食物鏈的，這些食物鏈彼此交錯(cuò)連接，形成食物網(wǎng)。

生態(tài)系統(tǒng)中的物質(zhì)和能量沿著食物鏈和食物網(wǎng)流動(dòng)。有毒物質(zhì)也不例外。同學(xué)們看一下23頁(yè)資料分析的圖片，思考一下有毒物質(zhì)為什么在營(yíng)養(yǎng)級(jí)別越高的生物體內(nèi)積累越多？

（同學(xué)們回答）

（點(diǎn)評(píng)答案：大型動(dòng)物需要捕食多個(gè)小型動(dòng)物才能獲得足夠的營(yíng)養(yǎng)，所有小型動(dòng)物體內(nèi)的毒素都會(huì)進(jìn)入大型動(dòng)物體內(nèi)并積累起來(lái)，越積累越多。）

同學(xué)們對(duì)生態(tài)系統(tǒng)已經(jīng)有了一定了解，現(xiàn)在來(lái)思考一個(gè)問(wèn)題，生態(tài)系統(tǒng)的各個(gè)成員是不是一成不變的呢？

（同學(xué)回答）

（啟發(fā)同學(xué)：草木隨著季節(jié)枯榮，動(dòng)物有生有死，每年氣候不同，植物的長(zhǎng)勢(shì)也會(huì)不同。所以，生態(tài)系統(tǒng)是在不斷變化的）

雖然生態(tài)系統(tǒng)是在不斷變化的，但各種生物的數(shù)量和所占的比例是相對(duì)穩(wěn)定的，也就是處于一種動(dòng)態(tài)的平衡狀態(tài)。也就是說(shuō)生態(tài)系統(tǒng)具有一定的自動(dòng)調(diào)節(jié)能力。

以課本上的例子為例：草增加，則兔子增加，但兔子的數(shù)量不會(huì)無(wú)限增加。一是受到草的制約，當(dāng)兔子的數(shù)量增加到一定規(guī)模時(shí)，由于沒(méi)有足夠的食物，老弱兔子就會(huì)死掉，從而減少兔群的數(shù)量。而是受到天敵的制約。當(dāng)兔子數(shù)量增加，兔子的天敵因?yàn)槭澄镓S富，數(shù)量也會(huì)增加，從而捕殺比較多的兔子。

但是，生態(tài)系統(tǒng)的這種調(diào)節(jié)能力不是無(wú)限的。如果人為在草場(chǎng)大量放養(yǎng)兔子、羊、牛等食草動(dòng)物，超過(guò)草場(chǎng)的承載能力，最終這個(gè)生態(tài)系統(tǒng)會(huì)崩潰。為了保護(hù)生態(tài)系統(tǒng)，我國(guó)建立了很多自然保護(hù)區(qū)。你能舉幾個(gè)例子嗎？（同學(xué)舉例子）

補(bǔ)充知識(shí)

一、新疆九大國(guó)家級(jí)自然保護(hù)區(qū) 1.阿爾金山國(guó)家級(jí)自然保護(hù)區(qū)

阿爾金山國(guó)家級(jí)自然保護(hù)區(qū)是中國(guó)最大的自然保護(hù)區(qū)，同時(shí)也是中國(guó)四大無(wú)人區(qū)之一。

保護(hù)區(qū)內(nèi)野生動(dòng)物有359種。其中，有碲類30種，鳥(niǎo)類79種，昆蟲(chóng)250

種（已發(fā)現(xiàn)新種2個(gè)）。國(guó)家一類保護(hù)動(dòng)物12種、國(guó)家二類保護(hù)動(dòng)物17種。

保護(hù)區(qū)內(nèi)已發(fā)現(xiàn)高原植物267種，分屬30科83屬，新亞種17種。無(wú)喬木，只有半灌樹(shù)，呈高原矮化特征。

保護(hù)區(qū)氣候寒冷，干旱多風(fēng)，蒸發(fā)強(qiáng)烈，全年沒(méi)有無(wú)霜期，沒(méi)有四季之分，僅有冷暖之別，暖季短且曖濕同期，冷季漫長(zhǎng)干冷。年降水量在300毫米左右、年平均氣溫0℃以下。區(qū)內(nèi)空氣純凈、日照強(qiáng)烈，天氣多變。

它位于新疆的東南隅，地處新疆、青海、西藏、甘肅四省交界處（東徑80°10′～90°18′，北緯36°00′～37°49′之間），東西長(zhǎng)360公里，南北寬190公里，總面積45000平方公里，平均海拔4500米，1985年3月經(jīng)國(guó)務(wù)院批準(zhǔn)，將它列為國(guó)家級(jí)自然保護(hù)區(qū)。

1983年，阿爾金山自然保護(hù)區(qū)被批準(zhǔn)建立，1986年升級(jí)為國(guó)家級(jí)自然保護(hù)區(qū)，由新疆維吾爾自治區(qū)環(huán)境保護(hù)局管理，后移交巴音郭楞蒙古自治州管理。該保護(hù)區(qū)的建立對(duì)保護(hù)青藏高原生態(tài)系統(tǒng)及高原特有的動(dòng)植物有重大作用，在世界生物多樣性保護(hù)中有重大意義，因此WWF等許多國(guó)際組織紛紛對(duì)該保護(hù)區(qū)進(jìn)行了考察研究。

1984年由自治區(qū)環(huán)保局聯(lián)合中國(guó)科學(xué)院新疆分院組成了地質(zhì)、地貌、氣象、水文、土壤、植物、獸類、鳥(niǎo)類、昆蟲(chóng)及醫(yī)學(xué)昆蟲(chóng)等專業(yè)齊全的綜合科學(xué)考察隊(duì)，共60多人，對(duì)保護(hù)區(qū)進(jìn)行了為期2個(gè)月的科學(xué)考察，取得了大量的科學(xué)樣品和資料?？疾熘邪l(fā)現(xiàn)，該保護(hù)區(qū)北界祁漫塔格山雖在地貌上看接近阿爾金山，但從地質(zhì)結(jié)構(gòu)上分析，它是昆侖山的北部支脈，因它與再北部的阿爾金山支脈阿雷克塔格近鄰，但中間間隔地塹，是阿爾金山與昆侖山的分界線。因此，嚴(yán)格地說(shuō)，該保護(hù)區(qū)應(yīng)叫做“東昆侖自然保護(hù)區(qū)”為妥，但該保護(hù)區(qū)已定名，由于它的特殊性和重要性，英國(guó)大不列顛詞典也已收錄，不便修改，只好以錯(cuò)作罷。

通過(guò)綜合考察，發(fā)現(xiàn)保護(hù)區(qū)內(nèi)脊椎動(dòng)物種爬行類有1種，鳥(niǎo)類39種，獸類25種，高等植物27科96屬241種以上，估算高原動(dòng)物特有種野牦牛有2500頭，藏野驢20000頭，藏羚羊40000只左右。在保護(hù)區(qū)內(nèi)可見(jiàn)到成百只的巖羊群，上千頭的野驢群及藏羚羊群，三百多頭的野牦牛群，還有成千上萬(wàn)的棕頭鷗等水鳥(niǎo)群。

阿爾金山自然保護(hù)區(qū)以巍巍昆侖山為界，南部與青海的可可西里自然保護(hù)區(qū)和西藏的羌塘自然保護(hù)區(qū)緊鄰。這里分布的國(guó)家一級(jí)保護(hù)動(dòng)物除野牦牛、藏野驢和藏羚羊外，還有雪豹、北山羊、黑頸鶴、胡兀鷲、玉帶海雕及金雕；二級(jí)保護(hù)動(dòng)物有馬熊、石貂、猞猁、豺、兔猻、盤羊、巖羊、藏原羚、禿鷲、兀鷲、藏雪雞、獵隼、紅隼、棕尾鵟等二十余種，考察中還發(fā)現(xiàn)了多種昆蟲(chóng)和植物新種。

阿爾金山國(guó)家級(jí)保護(hù)區(qū)是中國(guó)設(shè)立最早、受保護(hù)面積最大的高原荒漠生態(tài)系統(tǒng)保護(hù)區(qū)，它位于新疆東南邊界與青海、西藏交界部分，為一高山環(huán)繞的封閉性盆地，整個(gè)保護(hù)區(qū)面積4.5萬(wàn)平方公里，平均海拔為4500米。深居內(nèi)陸的地理位置，周緣地域嚴(yán)酷的自然條件和高山深壑阻隔使這里人跡罕至，成為地球上少有的空白區(qū)之一。保護(hù)區(qū)極少受人為活動(dòng)的干擾，接近原始狀態(tài)的高原生態(tài)系統(tǒng)為開(kāi)展生態(tài)學(xué)研究提供了理想場(chǎng)所。

2010年8月13日從新疆巴州阿爾金山保護(hù)區(qū)管理局獲悉，該保護(hù)區(qū)據(jù)估算藏羚、野牦牛、藏野驢三大有蹄類動(dòng)物數(shù)量應(yīng)該有10萬(wàn)頭只左右，加之藏原羚、巖羊等物種分布廣，密度和數(shù)量大，其它有蹄類動(dòng)物也有不同程度的數(shù)量增長(zhǎng)，保護(hù)區(qū)的有蹄類動(dòng)物數(shù)量應(yīng)在15萬(wàn)頭只以上，鳥(niǎo)類數(shù)量在10萬(wàn)只以上。阿爾金山保護(hù)區(qū)據(jù)介紹，在該保護(hù)區(qū)設(shè)立的5個(gè)監(jiān)測(cè)樣地和3個(gè)監(jiān)測(cè)樣線的連續(xù)監(jiān)測(cè)工

作中，數(shù)據(jù)顯示保護(hù)區(qū)生態(tài)環(huán)境，特別是植被在自然調(diào)控條件下恢復(fù)良好態(tài)勢(shì)。野生動(dòng)物棲息地環(huán)境良好，活動(dòng)安靜，分布均勻，密度大、種群大、數(shù)量多，生態(tài)鏈趨于完整。

巴州阿爾金山保護(hù)區(qū)管理局提供的數(shù)據(jù)顯示，2006年，藏羚數(shù)量近3.7萬(wàn)多頭，比1995年的1.7萬(wàn)頭增加了2萬(wàn)余頭；野牦牛數(shù)量5800多頭，比1995年的3200余頭增加了2600多頭；藏野驢數(shù)量近3.9萬(wàn)多頭，比1995年的1.7萬(wàn)余頭增加了2.2萬(wàn)余頭。

2009年，國(guó)家投資1200萬(wàn)元改善阿爾金山國(guó)家級(jí)自然保護(hù)區(qū)設(shè)施。新建和改擴(kuò)建5個(gè)固定檢查站管理用房1250平方米；在4個(gè)流動(dòng)檢查站每站配置營(yíng)房車兩輛；建設(shè)珍稀野生動(dòng)物救護(hù)中心和動(dòng)物醫(yī)院；建設(shè)氣象觀測(cè)站120平方米，配備相關(guān)設(shè)備；巡查防護(hù)道路360公里；新建標(biāo)本陳列室750平方米和配套設(shè)施等。

據(jù)悉，阿爾金山保護(hù)區(qū)管理局在近20年的反盜獵斗爭(zhēng)中，聯(lián)合當(dāng)?shù)厮痉ú块T共抓獲犯罪嫌疑人216人，審判6期30余件案件，對(duì)36名盜獵藏羚犯罪首要分子進(jìn)行了宣判，極大地震懾了犯罪分子的囂張氣焰，產(chǎn)生了良好的社會(huì)效果。近3年來(lái)，巴州阿爾金山保護(hù)區(qū)管理局通過(guò)每年4-5次的武裝巡護(hù)和執(zhí)法檢查，未發(fā)現(xiàn)偷獵野生動(dòng)物的跡象。

此外，阿爾金山保護(hù)區(qū)管理局也表示，由于近年來(lái)保護(hù)區(qū)內(nèi)的降水充沛、植被恢復(fù)良好、水草豐茂，也致使各類野生動(dòng)物分布顯現(xiàn)相對(duì)集中，表現(xiàn)出密度大、種群大、數(shù)量多的態(tài)勢(shì)。

2.羅布泊野駱駝國(guó)家級(jí)自然保護(hù)區(qū)

羅布泊野駱駝國(guó)家級(jí)自然保護(hù)區(qū)位于歐亞大陸腹地中國(guó)新疆維吾爾自治區(qū)，面積7.8萬(wàn)平方公里，是典型的極旱荒漠類型保護(hù)區(qū)，也是世界極度瀕危物種——野駱駝的模式產(chǎn)地。

為保護(hù)羅布泊地區(qū)特有的荒漠生態(tài)系統(tǒng)和自然地貌，維持荒漠珍稀生物物種的天然棲息地，挽救世界上僅存于中國(guó)和蒙古的極度瀕危物種——野駱駝，早在1986年9月，新疆維吾爾自治區(qū)政府就批準(zhǔn)建立了“阿爾金山野駱駝自然保護(hù)區(qū)”（省級(jí)）。1995-2001年間，中國(guó)政府和聯(lián)合國(guó)環(huán)境規(guī)劃署（UNEP）聯(lián)合組成科學(xué)考察隊(duì)，先后6次進(jìn)入阿爾金山——羅布泊地區(qū)，行程近四萬(wàn)公里，對(duì)在中國(guó)的駱駝主要分布區(qū)嘎順戈壁、阿奇克谷地、阿爾金山北麓、塔克拉瑪干沙漠東部及中蒙邊境地區(qū)進(jìn)行了科學(xué)考察。由于羅布泊北部嘎順戈壁區(qū)域的野駱駝遠(yuǎn)離家駱駝，因此，被認(rèn)定是世界上僅存的純基因野雙峰駝種群，具有極高的科學(xué)研究和保護(hù)價(jià)值。為此，聯(lián)合國(guó)環(huán)境規(guī)劃署(UNEP)與國(guó)家環(huán)?？偩滞ㄟ^(guò)聯(lián)合國(guó)全球基金會(huì)(GEF)出資75萬(wàn)美元建設(shè)野駱駝保護(hù)區(qū)，保護(hù)區(qū)的建設(shè)還得到世界野駱駝保護(hù)基金會(huì)和英國(guó)電器公司的資助。2000年5月，新疆維吾爾自治區(qū)人民政府又以新政函[2000]72號(hào)文批準(zhǔn)將保護(hù)區(qū)更名擴(kuò)大為“阿爾金山——羅布泊野駱駝自然保護(hù)區(qū)”。2003年6月，經(jīng)國(guó)務(wù)院批準(zhǔn)，保護(hù)區(qū)升級(jí)為國(guó)家級(jí)自然保護(hù)區(qū)。該保護(hù)區(qū)的建設(shè)是我國(guó)履行生物多樣性公約的具體體現(xiàn)。

羅布泊野駱駝國(guó)家級(jí)自然保護(hù)區(qū)地處溫帶、暖溫帶荒漠地帶，氣候干旱、植被稀疏，自然條件十分嚴(yán)酷。在惡劣的自然環(huán)境中，仍有多種獨(dú)特的珍稀荒漠動(dòng)、植物物種分布，這些生物不僅具有特殊的基因類型，同時(shí)又是羅布泊地區(qū)脆弱的生態(tài)系統(tǒng)的重要組成部分。除了野駱駝之為還有塔里木兔、野馬、天鵝、叢林貓生存。

3.巴音布魯克國(guó)家級(jí)自然保護(hù)區(qū)

本區(qū)地處天山天格爾峰下的巴音布魯克草原上，四周群山環(huán)繞，海拔有2400米以上，為山地高位盆地。馳名中外的“天鵝湖”就在盆地的東南部，是由眾多相互串聯(lián)的小湖組成的大面積沼澤地。這

巴音布魯克國(guó)家級(jí)自然保護(hù)區(qū)里河溝縱橫、水草豐茂、水質(zhì)清澈、環(huán)境幽靜，每年4月前后都有成千上萬(wàn)的天鵝等珍禽來(lái)此棲息繁衍，除天鵝外，還有其它鳥(niǎo)類70多種，是我國(guó)天鵝等珍稀水禽重要棲息繁殖基地

巴音布魯克國(guó)家級(jí)自然保護(hù)區(qū),位于巴音郭楞州和靜縣西部。平均海拔2400米,面積1000多平方公里,地勢(shì)平坦,水草豐盛。“巴音布魯克”蒙語(yǔ)意為“豐富的山泉”,天鵝湖是由眾多相通的小湖組成的湖沼地。

每年4月前后,大天鵝、小天鵝、疣鼻天鵝、雁鷗等珍禽鳥(niǎo)類陸續(xù)從南方飛回到這里繁衍生息，陽(yáng)光下，天鵝、湖水、山峰、云影融成一片極為壯觀的景致。區(qū)內(nèi)建有觀鳥(niǎo)臺(tái)供游人登高觀

風(fēng)景區(qū)內(nèi)還有阿爾夏和鞏乃斯溝景區(qū)，阿爾夏為蒙語(yǔ)，意為“治病的泉”。溫泉區(qū)位于阿爾夏河北岸，12個(gè)泉眼分布在400米長(zhǎng)的谷地上，有墊泉、冷泉、眼睛泉等，區(qū)內(nèi)設(shè)有旅游招待所和溫泉浴室；有“雪山動(dòng)物園”之譽(yù)的鞏乃斯溝景區(qū)有雪雞、雪豹、馬鹿、鵝喉羚等20多種珍稀動(dòng)物，區(qū)內(nèi)云杉蔥密,依山起伏；溝谷兩旁，牧草豐富,百花爭(zhēng)妍。4.托木爾峰國(guó)家級(jí)自然保護(hù)區(qū)

新疆托木爾峰國(guó)家級(jí)自然保護(hù)區(qū)位于新疆維吾爾自治區(qū)阿克蘇地區(qū)溫宿縣境內(nèi)，地理坐標(biāo)為東經(jīng)79°50ˊ～80°54ˊ，北緯41°40 ˊ～42°04ˊ，屬森林生態(tài)系統(tǒng)類型自然保護(hù)區(qū)。保護(hù)區(qū)東西長(zhǎng)105km，南北寬28km，總面積23.76萬(wàn)平方米。新疆托木爾峰自然保護(hù)區(qū)始建于1980年6月，2003年晉升為國(guó)家級(jí)自然保護(hù)區(qū)。

保護(hù)區(qū)內(nèi)高等植物382種，隸屬60科238屬。真菌167種；地衣19種；不完全地衣2種。野生動(dòng)物主要包括陸棲脊椎動(dòng)物77種，隸屬13目28科73屬；昆蟲(chóng)1 000余種。其中國(guó)家一級(jí)重點(diǎn)保護(hù)動(dòng)物5種，包括雪豹、北山羊、金雕、玉帶海雕、胡兀鷲。

保護(hù)區(qū)從第四紀(jì)以來(lái)，由于地殼運(yùn)動(dòng)和氣候變化，曾發(fā)生過(guò)多次冰期與間冰期，留下了豐富的冰川作用遺跡。較為典型的有木扎爾特河和臺(tái)蘭河的第四紀(jì)冰川遺跡。國(guó)內(nèi)外專家對(duì)這一地區(qū)的冰川研究十分重視，托木爾山岳冰川區(qū)，不僅是天山最大的冰川作用中心，而且也是世界上著名的山岳冰川區(qū)之一。作為我國(guó)少有的高山保護(hù)區(qū)，其在冰川、自然地理、干旱區(qū)野生動(dòng)植物及其生境都極具科研價(jià)值。

5.西天山國(guó)家級(jí)自然保護(hù)區(qū)

西天山國(guó)家級(jí)自然保護(hù)區(qū)位于新疆維吾爾自治區(qū)伊犁哈薩克自治州鞏留縣東部，坐落在中天山西部，天山西部林區(qū)的中心位置，地理坐標(biāo)為北緯43°03′～43°15′，東經(jīng) 82°51′～83°06′，屬森林生態(tài)系統(tǒng)類型自然保護(hù)區(qū)。保護(hù)區(qū)南北長(zhǎng)28km，東西寬14km，總面積31217平方米。保護(hù)區(qū)的前身是1983年成立的鞏留雪嶺云杉自然保護(hù)區(qū)，2000年4月晉升為西天山國(guó)家級(jí)自然保護(hù)區(qū)。主要保護(hù)對(duì)象是云杉林及其生境。6.甘家湖梭梭林國(guó)家級(jí)自然保護(hù)區(qū)

甘家湖梭梭林國(guó)家級(jí)自然保護(hù)區(qū)位于準(zhǔn)噶爾盆地西南部，屬艾比湖盆地，保護(hù)區(qū)地跨新疆塔城地區(qū)烏蘇市和博爾塔拉蒙古自治州精河縣，地理坐標(biāo)位于東經(jīng)83°18′～83°52′，北緯44°46′～44°58′之間，屬荒漠生態(tài)系統(tǒng)類型的

自然保護(hù)區(qū)?？偯娣e5.466公頃。1983年成立自治區(qū)級(jí)自然保護(hù)區(qū)，2001年6月經(jīng)國(guó)務(wù)院批準(zhǔn)晉升為國(guó)家級(jí)自然保護(hù)區(qū)。主要保護(hù)白梭梭、梭梭、檉柳、胡楊、鈴鐺刺、沙拐棗等植物資源及具有較高藥用價(jià)值的肉蓯蓉、鎖陽(yáng)、甘草、羅布麻、蘇枸杞等，國(guó)家一級(jí)保護(hù)動(dòng)物黑鸛、波斑鴇；二級(jí)保護(hù)動(dòng)物馬鹿、鵝喉羚、水獺、大天鵝、灰鶴、獵隼、紅隼等。7.哈納斯國(guó)家級(jí)自然保護(hù)區(qū)

喀納斯國(guó)家級(jí)自然保護(hù)區(qū)位于新疆維吾爾自治區(qū)布爾津縣境內(nèi)北部，西部與哈巴河縣毗連，西北部與哈薩克斯坦國(guó),北部與俄羅斯、東部與蒙古人民共和國(guó)接壤.地理位置是：48°34'N-49°11′ N, 86° 54′ E,-87°54′ E。

本區(qū)地處阿勒泰山的西段山區(qū)，受第四紀(jì)冰川和北冰洋氣候的影響，形成特殊的自然景觀和植被類型。區(qū)內(nèi)森林、草原、草甸相間交錯(cuò)呈垂直分布，頂峰保存有完整的第四紀(jì)冰川，哈納斯湖碧波蕩漾、神秘誘人。區(qū)內(nèi)的森林植被基本處于原始狀態(tài)，其優(yōu)勢(shì)樹(shù)種為西伯利亞勒特有種，是我國(guó)唯一的泰加林景觀。本區(qū)的物種資源也非常豐富，列入國(guó)家重點(diǎn)保護(hù)的物種的雪豹、盤羊、猞猁、紫貂、黑琴雞、松雞、天鵝、雪兔、草兔、海貍等。保護(hù)區(qū)自然生態(tài)系統(tǒng)保存完整，是我國(guó)唯一的歐洲---西伯利亞生物區(qū)系的代表，具重要的保護(hù)價(jià)值和科研價(jià)值。8.塔里木胡楊國(guó)家級(jí)自然保護(hù)區(qū)

位于新疆巴音郭楞蒙古自治州境內(nèi)的塔里木胡楊保護(hù)區(qū)，目前升格為國(guó)家級(jí)自然保護(hù)區(qū)，這是新疆此次惟一被批準(zhǔn)的國(guó)家級(jí)自然保護(hù)區(qū)。至此，巴音郭楞蒙古自治州境內(nèi)已建立國(guó)家級(jí)自然保護(hù)區(qū)4個(gè)，占全疆8個(gè)國(guó)家級(jí)保護(hù)區(qū)的二分之一。塔里木胡楊保護(hù)區(qū)在巴音郭楞蒙古自治州尉犁、輪臺(tái)兩縣境內(nèi)，總面積達(dá)39543公頃，保護(hù)區(qū)內(nèi)有一級(jí)動(dòng)物8種，二級(jí)動(dòng)物23種，34科84屬130種植物；林地面積達(dá)18103公頃。塔里木胡楊保護(hù)區(qū)是目前世界上原始胡楊林分布最集中、保存最完整、最具代表性的地區(qū)。塔里木胡楊保護(hù)區(qū)升格為國(guó)家級(jí)保護(hù)區(qū)后，將對(duì)胡楊的保護(hù)和塔里木生態(tài)恢復(fù)起到巨大的作用，也會(huì)使當(dāng)?shù)氐娜罕娛芤妗?.艾比湖濕地國(guó)家級(jí)自然保護(hù)區(qū)

新疆艾比湖濕地國(guó)家級(jí)自然保護(hù)區(qū)范圍位于東經(jīng)82°33′47″--83°53′21″，北緯44°31′05″--45°09′35″，東西長(zhǎng)102.63千米，南北寬72.3千米。四至界限:東以烏蘇、精河縣界線為界，北以博州塔城地界為界，南部則以312國(guó)道、北疆鐵路、兵團(tuán)農(nóng)五師82團(tuán)、90團(tuán)、91團(tuán)行政界線為界，西部則為博樂(lè)市和阿拉山口的荒漠林區(qū)。在行政區(qū)劃上地跨新疆博州精河縣、博樂(lè)市和阿拉山口口岸區(qū)，保護(hù)區(qū)總面積400.62萬(wàn)畝，其中：水域面積131.36萬(wàn)畝；林地面積234.11萬(wàn)畝；草地面積9.83萬(wàn)畝；未利用地面積25.32萬(wàn)畝。規(guī)劃保護(hù)區(qū)核心區(qū)面積158.2萬(wàn)畝；緩沖區(qū)面積161.09萬(wàn)畝；實(shí)驗(yàn)區(qū)面積81.33萬(wàn)畝。

二、中國(guó)四大無(wú)人區(qū) 羅布泊

羅布泊在若羌縣境東北部，曾是我國(guó)第二大內(nèi)陸河，海拔780米，面積約2400-3000平方公里，因地處塔里木盆地東部的古“絲綢之路”要沖而著稱于世，古羅布泊誕生于第三紀(jì)末、第四紀(jì)初，距今已有200萬(wàn)年，面積約2萬(wàn)平方公里以上，在新構(gòu)造運(yùn)動(dòng)影響下，湖盆地自南向北傾斜抬升，分割成幾塊洼地?，F(xiàn)在羅布泊是位于北面最低、最大的一個(gè)洼地，曾經(jīng)是塔里木盆地的積水中心，古代發(fā)源于天山、昆侖山和阿爾金山的流域，源源注入羅布洼地形成湖泊。羅布泊曾有過(guò)許多名稱，有的因它的特點(diǎn)而命名，如坳澤、鹽澤、涸海等，有的因它的位置而得名，如蒲昌海、牢蘭海、孔雀海等。元代以后，稱羅布淖爾。漢代，羅布

泊“廣袤三百里，其水亭居，冬夏不增減”，它的豐盈，使人猜測(cè)它“潛行地下，南也積石為中國(guó)河也”。這種誤認(rèn)羅布泊為黃河上源的觀點(diǎn)，由先秦至清末，流傳了2000多年。到公元四世紀(jì)，曾經(jīng)是“水大波深必汛”的羅布泊西之樓蘭，到了要用法令限制用水的拮據(jù)境地。清代末葉，羅布泊水漲時(shí)，僅有“東西長(zhǎng)八九十里，南北寬二三里或一二里不等”，成了區(qū)區(qū)一小湖。1921年，塔里木河改道東流，經(jīng)注羅布泊，至五十年代，湖的面積又達(dá)2000多平方公里。60年代因塔里木河下游斷流，使羅布泊漸漸干涸，1972年底，徹底干涸。

中國(guó)四大無(wú)人區(qū)可可西里

可可西里自然保護(hù)區(qū)位于青海省西南部的玉樹(shù)藏族自治州境內(nèi)。其范圍為昆侖山脈以南，烏蘭烏拉山以北，東起青藏公路，西迄省界。保護(hù)區(qū)西與西藏自治區(qū)相接，南同格爾木唐古拉鄉(xiāng)毗鄰，北和新疆維吾爾族自治區(qū)相連，東至青藏公路，總面積4.5萬(wàn)平方公里。

中國(guó)四大無(wú)人區(qū)-西藏羌塘自然保護(hù)區(qū)

西藏羌塘自然保護(hù)區(qū)位于西藏自治區(qū)的那曲地區(qū)和阿里地區(qū)，地理坐標(biāo)為東經(jīng)79°42’-2°59’，北緯32°10’-6°32’，總面積2980萬(wàn)公頃，為我國(guó)最大的自然保護(hù)區(qū)和僅次于格陵蘭國(guó)家公園的世界第二大自然保護(hù)區(qū)。保護(hù)區(qū)于1993年經(jīng)西藏自治區(qū)人民政府批準(zhǔn)建立，是一個(gè)以高原生態(tài)系統(tǒng)和珍稀野生動(dòng)物為主要保護(hù)對(duì)象的自然保護(hù)區(qū)。

三、野駱駝

沙漠之舟—野駱駝 別名 雙峰駝、野駝

分布 內(nèi)蒙古、甘肅、青海和新疆 國(guó)家一級(jí)保護(hù)動(dòng)物

大型偶蹄類。體軀高大，和家養(yǎng)雙峰駝十分相似。頭小，耳短，上唇中央有裂，鼻孔內(nèi)有瓣膜可防風(fēng)沙。背具雙駝峰，尾較短。四肢細(xì)長(zhǎng)，腳掌下有寬厚的肉墊。全身被以細(xì)密而柔軟的絨毛，毛色多為淡棕黃色，吻部毛色稍灰，肘關(guān)節(jié)處的毛尖棕黑色，尾毛棕黃色。

生活于戈壁荒漠地帶。駱駝性情溫順，機(jī)警頑強(qiáng)，反應(yīng)靈敏，奔跑速度較快且有持久性，能耐饑渴及冷熱，故有“沙漠之舟”的稱號(hào)。野駱駝?dòng)屑竟?jié)性遷移及晝夜游移現(xiàn)象。主要采食紅柳、駱駝刺、芨芨草、白刺等植物，吃飽后找一個(gè)比較安靜的地方臥息反芻。發(fā)情期在3月份，孕期13個(gè)月，每胎1仔。早在二千多年前，家養(yǎng)雙峰駝就是中國(guó)著名的古代“絲綢之路”上的交通工具。

四、聯(lián)合國(guó)環(huán)境規(guī)劃署（UNEP）

聯(lián)合國(guó)環(huán)境規(guī)劃署（UNEP--United Nations Environment Program，簡(jiǎn)稱 UNEP））成立于1972年，總部設(shè)在肯尼亞首都內(nèi)羅畢，是全球僅有的兩個(gè)將總部設(shè)在發(fā)展中國(guó)家的聯(lián)合國(guó)機(jī)構(gòu)之一。所有聯(lián)合國(guó)成員國(guó)、專門機(jī)構(gòu)成員和國(guó)際原子能機(jī)構(gòu)成員均可加入環(huán)境署，到2009年，已有100多個(gè)國(guó)家參加其活動(dòng)。在國(guó)際社會(huì)和各國(guó)政府對(duì)全球環(huán)境狀況及世界可持續(xù)發(fā)展前景愈加深切關(guān)注的21世紀(jì)，環(huán)境署受到越來(lái)越高度的重視，并且正在發(fā)揮著不可替代的關(guān)鍵作用。

聯(lián)合國(guó)環(huán)境規(guī)劃署的宗旨是：促進(jìn)環(huán)境領(lǐng)域內(nèi)的國(guó)際合作，并提出政策建議；在聯(lián)合國(guó)系統(tǒng)內(nèi)提供指導(dǎo)和協(xié)調(diào)環(huán)境規(guī)劃總政策，并審查規(guī)劃的定期報(bào)告；審查世界環(huán)境狀況，以確?？赡艹霈F(xiàn)的具有廣泛國(guó)際影響的環(huán)境問(wèn)題得到各國(guó)政府的適當(dāng)考慮；經(jīng)常審查國(guó)家和國(guó)際環(huán)境政策和措施對(duì)發(fā)展中國(guó)家?guī)?lái)的影響和費(fèi)用

增加的問(wèn)題；促進(jìn)環(huán)境知識(shí)的取得和情報(bào)的交流。

聯(lián)合國(guó)環(huán)境規(guī)劃署的主要職責(zé)是：貫徹執(zhí)行環(huán)境規(guī)劃理事會(huì)的各項(xiàng)決定；根據(jù)理事會(huì)的政策指導(dǎo)提出聯(lián)合國(guó)環(huán)境活動(dòng)的中、遠(yuǎn)期規(guī)劃；制訂、執(zhí)行和協(xié)調(diào)各項(xiàng)環(huán)境方案的活動(dòng)計(jì)劃；向理事會(huì)提出審議的事項(xiàng)以及有關(guān)環(huán)境的報(bào)告；管理環(huán)境基金；就環(huán)境規(guī)劃向聯(lián)合國(guó)系統(tǒng)內(nèi)的各政府機(jī)構(gòu)提供咨詢意見(jiàn)等。

五、第四紀(jì)冰川

第四紀(jì)冰川是地球史上最近一次大冰川期。冰川的發(fā)生是因?yàn)闃O地或高山地區(qū)沿地面運(yùn)動(dòng)的巨大冰體，由降落在雪線以上的大量積雪，在重力和巨大壓力下形成，冰川從源頭處得到大量的冰補(bǔ)給，而這些冰融化得很慢，冰川本身就發(fā)育得又寬又深，往下流到高溫處，冰補(bǔ)給少了，冰川也愈來(lái)愈小，直到冰的融化量和上游的補(bǔ)給量互相抵消。

一般冰川為舌狀，冰川面往往高低不平，有的地方有深的裂口，即冰隙。冰川可分為大陸冰川和山岳冰川兩大類。第四紀(jì)時(shí)歐洲阿爾卑斯山山岳冰川至少有5次擴(kuò)張。

六、偶蹄類

現(xiàn)代大多數(shù)有蹄類動(dòng)物都屬于偶蹄目，它們的得名依據(jù)主要就是因?yàn)榍昂竽_的趾數(shù)都是偶數(shù)--兩個(gè)或四個(gè)，而且，腳的中軸通過(guò)第三趾和第四趾之間，身體重量也就放在第三趾和第四趾上。

七、駱駝刺、芨芨草、白刺

駱駝刺主要生長(zhǎng)在沙漠和戈壁深處吸取地下水分和營(yíng)養(yǎng)，是一種自然生長(zhǎng)的耐旱植物。6月開(kāi)花，8月最盛，每朵花可開(kāi)放20 余天，結(jié)莢果，總狀花序，根系一般長(zhǎng)達(dá)20米。從沙漠和戈壁深處吸取地下水分和營(yíng)養(yǎng)，是一種自然生長(zhǎng)的耐旱植物。有花內(nèi)和花外兩種蜜腺，花外蜜腺泌汁凝成糖粒，稱為刺糖，群產(chǎn)量可達(dá)30—40千克。其常常長(zhǎng)成半球狀，大的一簇直徑有1—2米，一般的一叢直徑有0.5米左右，小的星星點(diǎn)點(diǎn)無(wú)計(jì)其數(shù)。這種植物的根系十分發(fā)達(dá)，是地表上莖葉半徑的2倍甚至3倍，在春天多雨的季節(jié)里吸足了的水分，可供這一叢駱駝草一年的生命之需，所以它能在惡劣干旱的環(huán)境里生長(zhǎng)。

為了適應(yīng)干旱的環(huán)境，駱駝刺盡量使地面部分長(zhǎng)得矮小，同時(shí)將龐大的根系深深扎入地下。如此龐大的根系能在很大的范圍內(nèi)尋找水源，吸收水分；而矮小的地面部分又有效地減少了水分蒸騰，使駱駝刺能在干旱的沙漠中生存下來(lái)。

作為駱駝的在沙漠中不可缺少的食物補(bǔ)充物，經(jīng)濟(jì)價(jià)值客觀。

其存在與生長(zhǎng)對(duì)于維護(hù)生長(zhǎng)地脆弱的生態(tài)環(huán)境有著積極重要的生態(tài)價(jià)值。

研究發(fā)現(xiàn)，駱駝刺正丁醇提取物的抗過(guò)敏性，對(duì)正常細(xì)胞生存無(wú)顯著毒副作用。這為開(kāi)發(fā)抗過(guò)敏制劑提供了理論依據(jù)。駱駝刺正丁醇提取物低、中、高劑量組的抗?jié)冃越Y(jié)腸炎試驗(yàn)發(fā)現(xiàn)，與模型組比較，黏膜炎癥及淺表糜爛明顯改善。該植物能分泌糖類物質(zhì)，干燥后收集的刺糖是少數(shù)民族用于治療腹痛腹脹、痢疾腹瀉、滋補(bǔ)強(qiáng)壯、平衡體液和異常膽液質(zhì)的民間用藥。

芨芨草（學(xué)名：Achnatherum splendens）是高大多年生密叢禾草，莖直立，堅(jiān)硬。須根粗壯，根徑為2—3毫米，入土深達(dá)80—150厘米，根幅在160—200厘米，其上有白色毛狀外菌根。喜生于地下水埋深1.5米左右的鹽堿灘沙質(zhì)土壤上，在低洼河谷、干河床、湖邊，河岸等地，為中等品質(zhì)飼草，對(duì)于中國(guó)西部荒漠、半荒漠草原區(qū)，解決大牲畜冬春飼草具有一定作用，終年為各種牲畜所采食，但時(shí)間和程度不一。駱駝、牛喜食，其次馬、羊。在春季，夏初嫩莖為牛、羊喜食，夏季莖葉粗老，駱駝喜食，馬次之，牛、羊下食。霜凍后的莖葉各種家畜均

采食。白刺

分布于我國(guó)西北(陜西、寧夏、甘肅、青海、新疆)部至北部各省區(qū)。

短枝常退化為刺針狀，白色而有光澤。葉簇生，肉質(zhì)，全緣或先端有缺刻，長(zhǎng)倒卵形或長(zhǎng)橢圓形匙狀?；ò咨懦身斏矤罨ㄐ?。核果成熟時(shí)紅色，光澤鮮艷。花期5-6月，果期7-8月。

喜堿地，耐干旱，是荒漠地帶沙地的重要建群植物。莖桿根系化明顯。枝條不怕沙埋，沙埋后如遇雨，能在濕沙中生出新的不定根，把流動(dòng)沙丘緊緊地固定住，形成一個(gè)個(gè)奇特的白刺沙包。

白刺是重要的防風(fēng)固沙植物。每逢花期，白邊黃心的小花簇，似把把花傘遮蔽著滾滾沙丘；果實(shí)成熟時(shí)，滾圓鮮紅，光澤奪目。頗具沙漠景色的特點(diǎn)。

八、絲綢之路

絲綢之路（德語(yǔ)：die Seidenstrasse），簡(jiǎn)稱為絲路，最早來(lái)自于德國(guó)地理學(xué)家費(fèi)迪南·馮·李?；舴遥‵erdinand von Richthofen）1877年出版的《中國(guó)——我的旅行成果》（China, Ergebnisse eigener Reisen）。

絲綢之路通常是指歐亞北部的商路，與南方的茶馬古道形成對(duì)比，西漢時(shí)張騫和東漢時(shí)班超出使西域開(kāi)辟的以長(zhǎng)安（今西安）、洛陽(yáng)為起點(diǎn)，經(jīng)甘肅、新疆，到中亞、西亞，并聯(lián)結(jié)地中海各國(guó)的陸上通道。這條道路也被稱為“陸路絲綢之路”，以區(qū)別日后另外兩條冠以“絲綢之路”名稱的交通路線。因?yàn)橛蛇@條路西運(yùn)的貨物中以絲綢制品的影響最大，故得此名。其基本走向定于兩漢時(shí)期。

廣義的絲綢之路指從上古開(kāi)始陸續(xù)形成的，遍及歐亞大陸甚至包括北非和東非在內(nèi)的長(zhǎng)途商業(yè)貿(mào)易和文化交流線路的總稱。除了上述的路線之外，還包括約于前5世紀(jì)形成的草原絲綢之路，中古初年形成，在宋代發(fā)揮巨大作用的海路絲綢之路和與西北絲綢之路同時(shí)出現(xiàn)，在宋初取代西北絲綢之路成為路上交流通道的南方絲綢之路。

雖然絲綢之路是沿線各國(guó)共同促進(jìn)經(jīng)貿(mào)發(fā)展的產(chǎn)物，但很多人認(rèn)為，中國(guó)的張騫兩次出使西域，開(kāi)辟了中外交流的新紀(jì)元。從此，這條路線就成為了“國(guó)道”，各國(guó)使者、商人沿著張騫開(kāi)通的道路，進(jìn)行貿(mào)易。這條東西通路，將中原、西域與阿拉伯、波斯灣緊密聯(lián)系在一起。經(jīng)過(guò)幾個(gè)世紀(jì)的不斷努力，絲綢之路向西伸展到了地中海。廣義上絲路的東段已經(jīng)到達(dá)了韓國(guó)、日本，西段至法國(guó)、荷蘭。通過(guò)海路還可達(dá)意大利、埃及，成為亞洲和歐洲、非洲各國(guó)經(jīng)濟(jì)文化交流的友誼之路。

九、茶馬古道

茶馬古道源于中國(guó)古代西南邊疆的茶馬互市，興于唐宋盛于明清，二戰(zhàn)中后期最為興盛。茶馬古道是一個(gè)交通網(wǎng)絡(luò)——川藏道、滇藏道與青藏道（甘青道）三條大道，以川藏道開(kāi)通最早，運(yùn)輸量最大。茶馬古道是一條人文精神的超越之路，更是歷史文化的載體。

第二篇：《生物與環(huán)境組成生態(tài)系統(tǒng)》評(píng)析

《生物與環(huán)境組成生態(tài)系統(tǒng)》觀摩課評(píng)析

本節(jié)課是生物學(xué)“生物與環(huán)境”主題中“生物與生物圈”單元的內(nèi)容，課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定本單元要形成的重要概念是：生態(tài)系統(tǒng)的概念，組成：分解者，消費(fèi)者，和分解者，描述食物鏈和食物網(wǎng)。本節(jié)課是生物與環(huán)境主題的重點(diǎn)章節(jié)，有利于下節(jié)課理解生物圈。

本節(jié)課特點(diǎn)分析：

本節(jié)課的主要教學(xué)環(huán)節(jié)：導(dǎo)入設(shè)計(jì)，主題探索，小結(jié)。

1、導(dǎo)入設(shè)計(jì)，利用多媒體視頻呈現(xiàn)大自然的優(yōu)美壯闊的情境，吸引學(xué)生的興趣，以巧妙的問(wèn)題引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入新課程的學(xué)習(xí)和探索。

2、突出重要概念的建構(gòu)

本節(jié)課老師引領(lǐng)學(xué)生從宏觀到微觀，從感性到理性，從貼近學(xué)生的生活的事實(shí)到一般概念到重要概念，環(huán)環(huán)相扣，邏輯線路清晰，非常有層次感，知識(shí)的上下位關(guān)系把握到位，幫助學(xué)生建立知識(shí)的層級(jí)關(guān)系和知識(shí)結(jié)構(gòu)。

3、信息技術(shù)與學(xué)科概念的結(jié)合的點(diǎn)把握精準(zhǔn)，結(jié)合的恰到好處，自然天成，教學(xué)手段豐富，有視頻，圖片，課本劇，PK，板書(shū)簡(jiǎn)圖，資料分析等等，調(diào)動(dòng)起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和積極性，課堂氣氛活潑，學(xué)習(xí)效率高。

4、小結(jié)環(huán)節(jié)中的習(xí)題設(shè)計(jì)維度有層次，重點(diǎn)突出，形式新穎，如考你IQ等。

小建議：小結(jié)可以再做一個(gè)到學(xué)科思想高度的提升，課堂結(jié)束時(shí)提出一個(gè)繼續(xù)探索的問(wèn)題。

本節(jié)課是生物學(xué)“生物與環(huán)境”主題中“生物與生物圈”單元的內(nèi)容，課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定本單元形成的重要概念是：生態(tài)系統(tǒng)的概念，組成，描述食物鏈和食物網(wǎng)。本節(jié)課是生物與環(huán)境主題的重點(diǎn)。

本節(jié)課特點(diǎn)分析：

本節(jié)課的主要教學(xué)環(huán)節(jié)：導(dǎo)入設(shè)計(jì)，主題探索，小結(jié)。

1、導(dǎo)入設(shè)計(jì)，利用多媒體視頻呈現(xiàn)大自然的優(yōu)美壯闊的情境，吸引學(xué)生的興趣，以巧妙的問(wèn)題引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入新課程的學(xué)習(xí)和探索。

2、突出重要概念的建構(gòu)

本節(jié)課老師引領(lǐng)學(xué)生從宏觀到微觀，從感性到理性，從貼近學(xué)生的生活的事實(shí)到一般概念到重要概念，環(huán)環(huán)相扣，邏輯線路清晰，非常有層次感，知識(shí)的上下位關(guān)系把握到位，幫助學(xué)生建立知識(shí)的層級(jí)關(guān)系和知識(shí)結(jié)構(gòu)。

3、信息技術(shù)手段的選擇與學(xué)科概念學(xué)習(xí)的結(jié)合點(diǎn)把握精準(zhǔn)，結(jié)合的恰到好處，自然生成，信息量豐富，科學(xué)，有視頻，PPT，圖片，微課,信息技術(shù)與課堂教學(xué)深度融，再借助課本劇，PK，板書(shū)簡(jiǎn)圖，資料分析等方式，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣點(diǎn)和積極性，達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)。

4、小結(jié)環(huán)節(jié)中的習(xí)題設(shè)計(jì)有維度有層次，重點(diǎn)突出，形式新穎，如考你IQ等。小建議： 小結(jié)可做一個(gè)學(xué)科思想高度的提升，結(jié)束可提一個(gè)可遷移的問(wèn)題。

第三篇：生物環(huán)境組成生態(tài)系統(tǒng)教學(xué)設(shè)計(jì)

生物與環(huán)境組成生態(tài)系統(tǒng) 教學(xué)設(shè)計(jì)

【教學(xué)目標(biāo)】

1．說(shuō)出生態(tài)系統(tǒng)、生態(tài)系統(tǒng)的組成、食物鏈和食物網(wǎng)，為什么說(shuō)生態(tài)系統(tǒng)具有一定的調(diào)節(jié)能力？

2．利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)教師提供生態(tài)系統(tǒng)圖片資料，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析能力，推理能力，表演及形象思維能力。

3．讓學(xué)生認(rèn)同人類是生物圈中的一員，只有保護(hù)生物圈才能使我們的生存環(huán)境更加美好的觀點(diǎn)。【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】

重點(diǎn)

生態(tài)系統(tǒng)的組成和食物鏈的特點(diǎn)。

難點(diǎn)

食物鏈中物質(zhì)和能量傳遞的特點(diǎn)，食物網(wǎng)中生物與生物之間的關(guān)系。

【設(shè)計(jì)思路】

本節(jié)課通過(guò)情境創(chuàng)設(shè)，進(jìn)入生態(tài)系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，并在課上組織一系列的學(xué)生活動(dòng)，讓學(xué)生主動(dòng)、積極地學(xué)習(xí)，充分體現(xiàn)課改的精神，培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習(xí)的能力，鼓勵(lì)學(xué)生從身邊的事情談起，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)護(hù)環(huán)境、保護(hù)我們共同的家園的情操。

本屆課采取高效課堂教學(xué)模式： 即按照“情境導(dǎo)入—目標(biāo)展示--自主學(xué)習(xí)—鞏固小結(jié)—任務(wù)探究—達(dá)標(biāo)檢測(cè)”程序設(shè)計(jì)教學(xué)流程?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】

課前準(zhǔn)備好幾種生物頭飾，包括樹(shù)、兔、狐貍、老虎、細(xì)菌、真菌（蘑菇），六位同學(xué)各自扮演一個(gè)角色；收集生態(tài)系統(tǒng)相關(guān)資料，小組分工合作做好匯報(bào)準(zhǔn)備?！窘虒W(xué)過(guò)程】

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

生物與環(huán)境的關(guān)系？

二、目標(biāo)展示

讓學(xué)生帶著問(wèn)題快速閱讀課文。完成下列思考題。1．什么是生態(tài)系統(tǒng)？ 2．生態(tài)系統(tǒng)的組成是怎樣的？ 3．什么是食物鏈和食物網(wǎng)？ 4．為什么說(shuō)生態(tài)系統(tǒng)具有一定的探究能力？

三、自主學(xué)習(xí)

任務(wù)──什么是生態(tài)系統(tǒng)

師：（播放幻燈片）請(qǐng)同學(xué)們看圖片，小組討論：為什么加罩網(wǎng)后草籽生長(zhǎng)不好，而未加罩網(wǎng)的天然草原生長(zhǎng)良好呢？ 生：小組【想一想，議一議】

（小組答）因?yàn)槭诚x(chóng)鳥(niǎo)以食草昆蟲(chóng)為食，食草昆蟲(chóng)已草籽為食。加罩網(wǎng)后，隔離了食蟲(chóng)鳥(niǎo)和食草昆蟲(chóng)。食草昆蟲(chóng)大量繁殖，啄食草籽，致使草原生長(zhǎng)不好。結(jié)論：

生物與環(huán)境是一個(gè)不可分割的 整體

，這個(gè)整體就是 生態(tài)系統(tǒng)。

師：

那么，你認(rèn)為哪些區(qū)域可以看作一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)呢？

生1：我家的一塊農(nóng)田。生2：我家里承包的一片樹(shù)林。生3：三峽大壩水庫(kù)。

師：那么，這些生態(tài)系統(tǒng)包括哪幾部分呢？生態(tài)系統(tǒng)中的每一個(gè)角色分別起著什么作用呢?請(qǐng)同學(xué)們分析課本“資料分析”。

生： 分析課本第25頁(yè)中“資料分析”，討論回答相關(guān)的3個(gè)問(wèn)題。

1、啄木鳥(niǎo)以昆蟲(chóng)幼蟲(chóng)為食，昆蟲(chóng)幼蟲(chóng)以樹(shù)為食。

2、樹(shù)樁腐爛是因?yàn)榧?xì)菌和真菌的作用，腐爛的樹(shù)樁最終會(huì)被細(xì)菌真菌分解掉。

3、在生態(tài)系統(tǒng)中，植物扮演生產(chǎn)者，動(dòng)物扮演消費(fèi)者，細(xì)菌和真菌扮演分解者。師： 請(qǐng)同學(xué)們梳理一下本部分內(nèi)容。

生： 【讀一讀，填一填】，完成下列目標(biāo)任務(wù)。

1．在一定的空間范圍內(nèi)，生物 與環(huán)境

所形成的統(tǒng)一整體叫做 生態(tài)系統(tǒng)。比如 一片森林，一塊農(nóng)田，一個(gè)湖泊

，一條河流 等等都可以看做一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)。

2．在生態(tài)系統(tǒng)中植物屬于 生產(chǎn)者，動(dòng)物屬于消費(fèi)者，細(xì)菌和真菌屬于 分解者。它們之間是相互依存、相互制約 的關(guān)系。

3．生態(tài)系統(tǒng)除了生物部分還有 非生物部分，如 陽(yáng)光、土壤 和 水

等。生： 小組歸納，得出結(jié)論。

結(jié)論：

生態(tài)系統(tǒng)就是在一定空間范圍內(nèi)生物與環(huán)境所形成的統(tǒng)一整體。生態(tài)系統(tǒng)包括生物部分和非生物部分，生物部分包括生產(chǎn)者、消費(fèi)者和分解者；非生物部分包括陽(yáng)光、空氣和水。任務(wù)二──食物鏈和食物網(wǎng)

師：（問(wèn)題引入）你聽(tīng)說(shuō)“螳螂捕蟬，黃雀在后”，“大魚(yú)吃小魚(yú)，小魚(yú)吃蝦米”諺語(yǔ)嗎?怎么解釋這些諺語(yǔ)呢？

生： 說(shuō)明生物之間存在吃魚(yú)被吃關(guān)系。螳螂吃蟬，黃雀吃螳螂，相互制約著。生：【讀一讀，填一填】，完成下列目標(biāo)任務(wù)。

3．在生態(tài)系統(tǒng)中，不同生物之間由于吃與被吃的關(guān)系而形成的鏈狀順序叫做 食物鏈，起始環(huán)節(jié)是生產(chǎn)者，草、兔、狐構(gòu)成的食物鏈?zhǔn)牵翰荨谩?。師：（播放幻燈片）那么，?qǐng)同學(xué)們觀察“觀察與思考”圖片。試一試，你能鏈接幾條食物鏈呢？你依據(jù)什么連接的？

生：我們小組連接了9條。我們依據(jù)的是它們吃與被吃的關(guān)系。比如?? 師： 說(shuō)得很好。如果把人也添加到這個(gè)圖中，你認(rèn)為人該放在食物鏈的哪一端呢？

生：人應(yīng)該在食物鏈的最頂端，也就是最后一級(jí)。

師： 如果人們?cè)谵r(nóng)作物上噴灑農(nóng)藥，農(nóng)藥最終到哪種食物體內(nèi)了？由此，你想到了什么問(wèn)題呢？

生1：農(nóng)作物最終到人體內(nèi)積累最多。生2：我覺(jué)得應(yīng)當(dāng)少打農(nóng)藥。生3：?

共同歸納結(jié)論： 生態(tài)系統(tǒng)中的物質(zhì)和能量就是沿著食物鏈和食物網(wǎng) 流動(dòng)的。有毒物質(zhì)進(jìn)入生態(tài)系統(tǒng)，通過(guò)食物鏈不斷積累，最終威脅到人類。任務(wù)三──生態(tài)系統(tǒng)具有一定的自動(dòng)調(diào)節(jié)能力

師：（創(chuàng)設(shè)情境）在上述生態(tài)系統(tǒng)中，假如蛇的數(shù)量大量減少，哪些生物的數(shù)量可能發(fā)生變化？發(fā)生怎樣的變化? 生：【想一想 議一議】青蛙數(shù)量大量增多，貓頭鷹數(shù)量大量減少。師：那么，青蛙的數(shù)量會(huì)無(wú)限制的增加嗎?貓頭鷹的數(shù)量會(huì)無(wú)限制的增加嗎？ 生：（小組討論交流）因?yàn)榍嗤苁艿缴吆褪巢堇ハx(chóng)的限制，不會(huì)無(wú)限制增加。貓頭鷹受到蛇、鼠、兔等限制，也不會(huì)無(wú)限制增加。師：這說(shuō)明了什么問(wèn)題？

生：說(shuō)明生態(tài)系統(tǒng)有自動(dòng)調(diào)節(jié)能力。

師：是不是生態(tài)系統(tǒng)有自動(dòng)調(diào)節(jié)能力，就可以任意捕殺生物呢？你想到了什么問(wèn)題？

生1：

一般情況下，生態(tài)系統(tǒng)中各種生物的數(shù)量和所占的比例是 相對(duì)穩(wěn)定的。這說(shuō)明生態(tài)系統(tǒng)具有一定的 自動(dòng)調(diào)節(jié) 能力，但這種能力是有一定 限度 的。如果外界干擾超過(guò)了這個(gè)限度，生態(tài)系統(tǒng)就會(huì)遭到 破壞。生2： 我想到了保護(hù)生態(tài)平衡問(wèn)題。為了生態(tài)平衡，我們不能隨意捕殺某種動(dòng)植物。

四、鞏固小結(jié)

師： 通過(guò)本節(jié)課學(xué)習(xí)，關(guān)于生態(tài)系統(tǒng)的知識(shí)知道那些呢？你能把本節(jié)知識(shí)進(jìn)行一個(gè)梳理嗎？

生1： 生態(tài)系統(tǒng)就是在一定的空間范圍內(nèi)，生物與環(huán)境構(gòu)成的統(tǒng)一整體。生2： 生態(tài)系統(tǒng)由生物部分和非生物部分組成，生物部分包括生產(chǎn)者、消費(fèi)者和分解者。

生3： 生態(tài)系統(tǒng)由一定的自動(dòng)調(diào)節(jié)能力，但這種能力是有一定的限度的。生4： 因?yàn)樯鷳B(tài)系統(tǒng)的自動(dòng)調(diào)節(jié)能力有限，所以我們不能隨意捕殺青蛙和蛇等野生動(dòng)物。

生5： 我把本節(jié)課知識(shí)歸納成下列網(wǎng)絡(luò)。

五、任務(wù)探究

師： 下面我們請(qǐng)各小組交換閱讀收集的環(huán)保資料，根據(jù)你們收集的信息，討論下列問(wèn)題。

1．人類在自然界的生存中應(yīng)該注意些什么？

2．聯(lián)系實(shí)際，說(shuō)說(shuō)怎樣從自身做起，維護(hù)生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定。

3．有些人愛(ài)吃青蛙，為便有人大量捕捉野生青蛙，這種做法會(huì)產(chǎn)生什么后果？ 生: 思考、討論、交流。

六、達(dá)標(biāo)檢測(cè)

第四篇：生物和環(huán)境組成生態(tài)系統(tǒng)滲透法制教育心得體會(huì)

新人教版七年級(jí)生物 第一單元生物和生物圈 第二章了解生物圈

畢節(jié)市七星關(guān)區(qū)大屯中學(xué)

吳帝昌

第二節(jié)生物與環(huán)境組成生態(tài)系統(tǒng)滲透法制教育心得體會(huì)《法制教育與學(xué)科教學(xué)》這本書(shū)中并沒(méi)有要求在這一節(jié)給學(xué)生滲透法制教育，但我根據(jù)多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)以及認(rèn)真鉆研教材，我認(rèn)為在此節(jié)中也可以向?qū)W生滲透法制教育。下面談一談我的做法: 首先讓學(xué)生學(xué)習(xí)

了本節(jié)的知識(shí)內(nèi)容，即什么是生態(tài)系統(tǒng)以及其組成和食物鏈、食物網(wǎng)、生態(tài)系統(tǒng)具有一定的調(diào)節(jié)了能力。學(xué)生在學(xué)習(xí)“生態(tài)系統(tǒng)具有一定的調(diào)節(jié)能力”時(shí)已知道生態(tài)系統(tǒng)的調(diào)節(jié)能力是有一定限度的，超過(guò)了它的這個(gè)限度，生態(tài)系統(tǒng)就會(huì)遭到破壞，它將失去平衡。在此基礎(chǔ)上讓學(xué)生閱讀23頁(yè)的“資料分析”，并完成“討論”的兩個(gè)問(wèn)題，然后讓學(xué)生討論、交流：我們周圍的雅木水庫(kù)現(xiàn)已多年發(fā)生水污染，使人們不能用水，我們應(yīng)該怎么做？學(xué)生們紛紛討論、交流，最后得出結(jié)論：要是有這方面的法律，那該多好啊！由此引入了“法制教育”。

于是，我就給他們講述了《中華人民共和國(guó)水污染防治法》的第一條： 為了防治水污染，保護(hù)和改善環(huán)境，保障飲用水安全，制定本法。第九條：排放水污染物，不得超過(guò)國(guó)家或地方規(guī)定的水污染排放標(biāo)準(zhǔn)和重點(diǎn)水污染物排放總量控制標(biāo)準(zhǔn)。

第十條：任何單位或個(gè)人都有義務(wù)保護(hù)水環(huán)境，并有權(quán)對(duì)污染損害水環(huán)境的行為進(jìn)行檢舉。

此節(jié)滲透法制教育取得的效果：

一、使學(xué)生了解知道了制定《中華人民共和國(guó)水污染法》的目的。

二、使學(xué)生了解了排放水污染物是有一定標(biāo)準(zhǔn)的。

三、使學(xué)生知道對(duì)于危害水污染的問(wèn)題，自己有檢舉權(quán)。

四、使學(xué)生具有了一定的法制意識(shí)。

五、學(xué)生們已自己組織起來(lái)向大屯鄉(xiāng)政府有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)反應(yīng)雅木水庫(kù)的水污染問(wèn)題，要求給以排除，保護(hù)水環(huán)境，使飲用水安全。

六、大屯鄉(xiāng)政府現(xiàn)在也采用了一系列措施保護(hù)了雅木水庫(kù)的水環(huán)境。建議：水是一切動(dòng)植物（包括人類）所必須的，離開(kāi)了水是不能生存的，水是重中之重，根中之根。教師、學(xué)生只能反應(yīng)水污染問(wèn)題，并沒(méi)有權(quán)去執(zhí)行。為了保護(hù)水環(huán)境，還望各地的政府及有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)重視，加以管理。

謝謝！

2012年9月15日

大屯中學(xué)吳帝昌

第五篇：第二節(jié)生物與環(huán)境組成生態(tài)系統(tǒng)教學(xué)設(shè)計(jì)

《生物與環(huán)境組成生態(tài)系統(tǒng)》教學(xué)設(shè)計(jì) 1.教材分析

《生物與環(huán)境組成生態(tài)系統(tǒng)》是新人教版生物教材七年級(jí)上冊(cè)第一單元“了解生物圈”一章第二節(jié)的內(nèi)容，在課程標(biāo)準(zhǔn)中的位置屬于一級(jí)主題“生物和生物圈”下的二級(jí)主題“生物與環(huán)境組成生態(tài)系統(tǒng)”。

這節(jié)課是學(xué)生認(rèn)識(shí)了生物圈，學(xué)習(xí)了前一節(jié)《生物與環(huán)境的關(guān)系》的基礎(chǔ)上的提升與總結(jié)，而后面的一節(jié)內(nèi)容《生物圈是最大的生態(tài)系統(tǒng)》也是本節(jié)課的延伸與補(bǔ)充。另外保持生態(tài)平衡，防止環(huán)境污染以及自然保護(hù)等都是當(dāng)前世界性的重大問(wèn)題，這些問(wèn)題的研究都與生態(tài)系統(tǒng)有著密切關(guān)系，因此本節(jié)課是本章乃至本學(xué)期的重點(diǎn)。

2.教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)與技能

(1)說(shuō)出生態(tài)系統(tǒng)的組成。

(2)描述生態(tài)系統(tǒng)中的食物鏈和食物網(wǎng)。

(3)闡明生態(tài)系統(tǒng)的自動(dòng)調(diào)節(jié)能力是有限的。

過(guò)程與方法

(1)通過(guò)觀看錄像和圖培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。

(2)通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行“資料分析”培養(yǎng)學(xué)生處理信息的能力。

(3)通過(guò)討論與“分角色扮演與辯論”培養(yǎng)學(xué)生的合作能力。

(4)通過(guò)“開(kāi)眼界”和“實(shí)際用”培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

情感態(tài)度與價(jià)值觀

(1)認(rèn)同生態(tài)系統(tǒng)的自我調(diào)節(jié)能力是有一定限度的。

(2)確立保護(hù)生態(tài)系統(tǒng)、保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。

(3)增強(qiáng)愛(ài)護(hù)環(huán)境、維護(hù)生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性的情感和決心。

3.教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：

(1)生態(tài)系統(tǒng)的組成。

(2)食物鏈和食物網(wǎng)的正確理解和表述。

教學(xué)難點(diǎn)：

(1)生態(tài)系統(tǒng)具有一定的自動(dòng)調(diào)節(jié)能力。

(2)食物鏈和食物網(wǎng)的正確理解和表述。

4.學(xué)情分析

從知識(shí)方面來(lái)看，學(xué)生對(duì)生物與生物，生物與環(huán)境的關(guān)系已有一定的了解但還沒(méi)有形成生態(tài)系統(tǒng)的概念。從心理和認(rèn)知發(fā)展規(guī)律來(lái)看，八年級(jí)學(xué)生的好奇心強(qiáng)，對(duì)新鮮事物和活動(dòng)感興趣，樂(lè)于發(fā)現(xiàn)和提出問(wèn)題，并且具有了一定的自學(xué)能力。

5.教學(xué)方法

多媒體教學(xué) ；設(shè)疑啟思；情境探究 ；總結(jié)提升

6.教學(xué)準(zhǔn)備

課件（包括習(xí)題）。7.教學(xué)設(shè)計(jì)思路

基于學(xué)校硬件條件和學(xué)生情況，為培養(yǎng)學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，力求充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官，提高學(xué)習(xí)效率，改善學(xué)習(xí)效果，讓學(xué)生在獲得新知的同時(shí)，體現(xiàn)學(xué)習(xí)過(guò)程和方法的培養(yǎng)，強(qiáng)調(diào)正確價(jià)值觀的形成與情感的升華，特做如下安排。

8.教學(xué)過(guò)程

學(xué)習(xí)過(guò)程

教師活動(dòng)

學(xué)生活動(dòng)

設(shè)計(jì)意圖

情境導(dǎo)入

教師做簡(jiǎn)短引言，打開(kāi)課件，展示資料。1、2010年8月7日，在甘肅舟曲發(fā)生的特大泥石流，牽動(dòng)著億萬(wàn)國(guó)人的心，下面，我們來(lái)看一則當(dāng)時(shí)的報(bào)道。

2、指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步閱讀新聞評(píng)論《舟曲泥石流13年前已被預(yù)料到》 學(xué)生觀看新聞視頻及閱讀專家評(píng)論，分析思考。

通過(guò)國(guó)內(nèi)新聞導(dǎo)入激發(fā)學(xué)生興趣, 注重課程與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系

教師請(qǐng)學(xué)生思考：你認(rèn)為引發(fā)舟曲泥石流的重要原因是什么呢？

教師：看來(lái)，生態(tài)系統(tǒng)與人類的生存有著密切的關(guān)系，今天，我們來(lái)共同學(xué)習(xí)，第四節(jié)生物與環(huán)境組成生態(tài)系統(tǒng)

首先，我們來(lái)明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)

生：由于人們的濫砍濫伐，局部生態(tài)系統(tǒng)退化是泥石流發(fā)生的重要原因

閱讀明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)

創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，激發(fā)學(xué)生思維，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，積極投入本課的學(xué)習(xí)。

生態(tài)之旅

下面，我們就走進(jìn)各種各樣的生態(tài)系統(tǒng)，去感受其中生機(jī)勃勃的景象。

學(xué)生觀看圖片：《各種各樣的生態(tài)系統(tǒng)》

通過(guò)優(yōu)美的畫面，讓學(xué)生形象地感受生態(tài)系統(tǒng)，了解生態(tài)系統(tǒng)的類型，體會(huì)生態(tài)系統(tǒng)的和諧之美。

觀察草原生態(tài)系統(tǒng)，并說(shuō)出這個(gè)生態(tài)系統(tǒng)由哪些成分組成？

學(xué)生瀏覽圖片，思考回答

生：包括植物、動(dòng)物、微生物以及非生物部分（無(wú)機(jī)環(huán)境）

生：在一定地域內(nèi)，生物與環(huán)境形成的統(tǒng)一整體，叫生態(tài)系統(tǒng)。

學(xué)生在觀察，思索，歸納中，生成生態(tài)系統(tǒng)的概念，并創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，激發(fā)學(xué)生探究學(xué)習(xí)興趣。

用自己的話說(shuō)出：什么是生態(tài)系統(tǒng)？教師進(jìn)行強(qiáng)調(diào)和鼓勵(lì)性點(diǎn)評(píng)

用自己的語(yǔ)言描述生態(tài)系統(tǒng)的概念，并列舉身邊的實(shí)例

引導(dǎo)學(xué)生利用已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)及新授內(nèi)容，學(xué)會(huì)歸納總結(jié)、、活學(xué)活用。

教師問(wèn)：在生態(tài)系統(tǒng)中，植物、動(dòng)物和細(xì)菌分別扮演什么角色?發(fā)揮了什么作用呢？

小組分工：植物組，動(dòng)物組，分解者組，非生物組，評(píng)委組

任務(wù)驅(qū)動(dòng)：組內(nèi)合作

1、學(xué)生瀏覽，查找并篩選信息，說(shuō)出生態(tài)系統(tǒng)中各成分的作用

2、學(xué)生小組內(nèi)分工合作，為角色扮演搜集整理素材

通過(guò)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，得出生態(tài)系統(tǒng)中各成分的作用，培養(yǎng)學(xué)生分析和處理信息的能力。

通過(guò)任務(wù)驅(qū)動(dòng)，促進(jìn)學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，實(shí)現(xiàn)小組內(nèi)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)。任務(wù)驅(qū)動(dòng)：組間競(jìng)爭(zhēng)

通過(guò)同學(xué)們的辯論，使我們認(rèn)識(shí)到：生態(tài)系統(tǒng)中的四要素是相互作用，密不可分的，如何利用箭頭來(lái)表示四者之間的關(guān)系呢？

小組活動(dòng)：“誰(shuí)最重要？” 小組間分角色扮演與爭(zhēng)功，闡明自己所扮演的角色在生態(tài)系統(tǒng)中所起的作用，從而分析生產(chǎn)者、消費(fèi)者、分解者和非生物部分之間的關(guān)系；評(píng)委評(píng)出“最佳辯論組”和“最佳辯手”

生：通過(guò)學(xué)生的角色扮演與評(píng)價(jià)，實(shí)現(xiàn)過(guò)程體驗(yàn)與自評(píng)互評(píng)。滿載而歸

教師：我們具體來(lái)看，生產(chǎn)者與消費(fèi)者之間的捕食關(guān)系。

出示一條食物鏈及捕食食物鏈的要點(diǎn)

引導(dǎo)學(xué)生嘗試在圖中畫出食物鏈，給予評(píng)價(jià)，匯總書(shū)記寫食物鏈的方法 教師講解：

在一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)中，生物種類多樣、數(shù)量龐大，致使多條食物鏈相互交錯(cuò)，這樣就構(gòu)成了食物網(wǎng)。正確認(rèn)識(shí)食物鏈，明確捕食食物鏈的要點(diǎn)

書(shū)寫食物鏈的方法：

1．從生產(chǎn)者（植物）開(kāi)始，到最高級(jí)的動(dòng)物結(jié)束，分解者不算。

2．正確書(shū)寫食物鏈：食物鏈通常寫成“甲→乙→丙??”(一般不超過(guò)6個(gè))的形式，箭頭從食物指向捕食者。

一名學(xué)生利用電子白板的繪圖功能，展示連接過(guò)程，其他學(xué)生在自己的電腦上，畫出食物鏈，互相對(duì)照答案，糾錯(cuò)更正。通過(guò)摸索探究、討論學(xué)會(huì)。

描述生態(tài)系統(tǒng)中的食物鏈和食物網(wǎng) 層層深入

練習(xí)書(shū)寫食物鏈，數(shù)食物鏈條數(shù)，樹(shù)立生命現(xiàn)象是運(yùn)動(dòng)的、普遍聯(lián)系的觀點(diǎn)，突破教學(xué)難點(diǎn)

提問(wèn)：在一片草木茂盛的草原上生活的兔，其數(shù)量能不能無(wú)限制地增加?為什么?這說(shuō)明生態(tài)系統(tǒng)具有怎樣的特點(diǎn)?

學(xué)生小組討論交流 討論交流后認(rèn)識(shí)到：

兔的數(shù)量不會(huì)無(wú)限制地增長(zhǎng)。因?yàn)椋?dāng)兔的數(shù)量急劇增加時(shí)，食物就會(huì)減少，兔的天敵也會(huì)增加。這說(shuō)明，生態(tài)系統(tǒng)具有一定的自動(dòng)調(diào)節(jié)能力。

嘗試分析食物鏈中某種生物的增減會(huì)引發(fā)其他生物怎樣的變化。分析時(shí)，運(yùn)用動(dòng)態(tài)的、聯(lián)系的觀點(diǎn)進(jìn)行分析。生態(tài)系統(tǒng)的調(diào)節(jié)能力是不是無(wú)限大的呢？

指導(dǎo)學(xué)生觀看視頻，并分析得出“生態(tài)系統(tǒng)的自我調(diào)節(jié)能力是有限的”這一結(jié)論。

觀看視頻《過(guò)度放牧的危害》，認(rèn)識(shí)到：生態(tài)系統(tǒng)的自我調(diào)節(jié)能力是有限的 問(wèn)題引領(lǐng)，深入探究

提出問(wèn)題：你還知道哪些事例屬于超過(guò)生態(tài)系統(tǒng)調(diào)節(jié)能力，從而生態(tài)平衡被破壞的

搜集資料，相互交流生態(tài)系統(tǒng)被破壞的事例及原因，或說(shuō)說(shuō)自己的身邊事，與他人共享。

聯(lián)系實(shí)際，通過(guò)大量事例觸動(dòng)學(xué)生心靈，認(rèn)識(shí)到生態(tài)系統(tǒng)所面臨的危機(jī)、引發(fā)深入的思考，形成保護(hù)生態(tài)系統(tǒng)、保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。

通過(guò)展示的一件件事例，一組組數(shù)據(jù)，使我們感受到：環(huán)境污染離我們并不遙遠(yuǎn)，生態(tài)保護(hù)已經(jīng)迫在眉睫。2010年的上海世博會(huì)，就在生態(tài)、環(huán)保、低碳方面，為人類的可持續(xù)發(fā)展開(kāi)辟了一條通往明天的路。下面，我們“一起去逛世博會(huì)”

問(wèn)：用生態(tài)的觀點(diǎn)看世博，你有什么收獲呢？

瀏覽專題“開(kāi)眼界”──一起逛世博，嘗試用所學(xué)的生態(tài)系統(tǒng)的知識(shí)來(lái)分析世博的: “低碳”“循環(huán)”“節(jié)能” “家園”“和諧”“想象”

合理利用，合理發(fā)展生態(tài)系統(tǒng)中的四要素，使得人與自然和諧共處，使我們的家園──生態(tài)系統(tǒng)維持穩(wěn)定。

將所學(xué)知識(shí)活學(xué)活用，形成科學(xué)的保護(hù)生態(tài)系統(tǒng)、保護(hù)環(huán)境和垃圾分類的觀念。使得本課的知識(shí)目標(biāo)與情感目標(biāo)得到完美結(jié)合。

活學(xué)活用

教師：我們作為新時(shí)代的中學(xué)生，在生態(tài)環(huán)保方面更應(yīng)該走在前列，下面，我們進(jìn)行“測(cè)一測(cè)”,──生態(tài)環(huán)保，知多少？

看來(lái)同學(xué)們的生態(tài)環(huán)保知識(shí)還真豐富，但是，同學(xué)們，你知道嗎？早在2008年，保定就和上海同時(shí)被世界自然基金會(huì)和原建設(shè)部一起列為“低碳城市”試點(diǎn)。保定是我家，我們能夠?yàn)閯?chuàng)建“低碳城市”做什么貢獻(xiàn)呢？

爭(zhēng)當(dāng)環(huán)保小衛(wèi)士：

完成環(huán)保知識(shí)的在線答題，檢查后提交答案，根據(jù)系統(tǒng)評(píng)分及反饋，修正答案獲取新知。

學(xué)生進(jìn)入討論區(qū)，各抒己見(jiàn)，把自己的觀點(diǎn)發(fā)表在論壇上，同時(shí)可以分享查看其他同學(xué)的發(fā)言。

將課堂教學(xué)內(nèi)化成學(xué)生的內(nèi)心需求，真正增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保執(zhí)行力，使學(xué)習(xí)效果由課上延伸到課下?？偨Y(jié)升華

教師總結(jié)：愛(ài)護(hù)環(huán)境，創(chuàng)建低碳城市，從我做起，從小事做起，真正實(shí)現(xiàn)生態(tài)系統(tǒng)四要素的合理利用，合理發(fā)展，使和諧的生態(tài)系統(tǒng)成為人類最美麗的家園！