第一篇：與他人交往演講稿（共）

[與他人交往演講稿] 與他人交往

敬愛的老師，親愛的同學(xué)們，大家好我是初三10班的翁書晨，本次演講的主題是與他人交往，與他人交往演講稿。

這么久了，有一個(gè)事情一直讓我難以忘懷。

與人交往是人一生中如同吃飯睡覺一樣重要的一個(gè)部分，不懂與人交往的人不僅會(huì)失去自己最親密的朋友，而且會(huì)失去非常珍貴的機(jī)會(huì)。

有一個(gè)職場(chǎng)故事是這樣的。

曉含在一家大型建筑公司工程部工作，幾年來，他做事認(rèn)真，吃苦耐勞，肯動(dòng)腦筋。上個(gè)月公司要從業(yè)務(wù)員里提拔幾個(gè)主管，領(lǐng)導(dǎo)很中意他，發(fā)了申請(qǐng)表讓他填?？墒枪居袀€(gè)規(guī)定，就是主管一定要經(jīng)常做業(yè)績(jī)報(bào)告，還要時(shí)不時(shí)地召開部門全體員工會(huì)議、上臺(tái)講話做總結(jié)之類的。曉含從上學(xué)的時(shí)候，就特別怕上講臺(tái)。他猶豫了。最終，他謝絕了領(lǐng)導(dǎo)的好意，主動(dòng)放棄了這個(gè)晉升機(jī)會(huì)。領(lǐng)導(dǎo)很意外，怎么會(huì)有怕上臺(tái)講話而不要提拔的人？曉含他是不是有?。?/p>

我想說，那肯定是有病！有很大的病！但是有多少的人有這種?。磕懬?，害羞，擔(dān)心演講，缺乏與人交往的能力，就是一種人格缺陷！當(dāng)然，它帶來的危害是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止這些。

我甚至敢預(yù)言，一個(gè)人如果不懂如何人交往，就會(huì)自我封閉，沉溺于自己的世界之中，孤獨(dú)、痛苦，無(wú)法適應(yīng)當(dāng)代這個(gè)競(jìng)爭(zhēng)激烈的社會(huì)而絕望、崩潰，從而走上違法犯罪的道路，演講稿《與他人交往演講稿》。

為了鍛煉它，為了必滅悲劇的發(fā)生，我來簡(jiǎn)要地介紹幾個(gè)方法。

如果你參加了一個(gè)party。在開始“釣魚”之前先介紹一下自己。然后有各種各樣的開始方式。如果你是個(gè)很靦腆的人，在參加聚會(huì)之前就可在腦子里先想好。如果主人已經(jīng)告訴你一些關(guān)于他的消息，你可以說：“我知道你的球隊(duì)在上星期的決賽中獲勝了。一定很精彩。”如果你對(duì)他一點(diǎn)都不了解，可以說：“您是游客嗎？”從他的回答中您可以期望開始話題。他可能會(huì)問你住在哪、從事什么職業(yè)等。非常簡(jiǎn)單，不要緊張。但要注意給他說話的機(jī)會(huì)。

有了這些一般來說就沒有問題了，但是，如果你缺乏讀書，你的交流能力就會(huì)大大下降，如果你語(yǔ)言的表達(dá)不清不楚，讓人無(wú)法理解，就會(huì)丟失一些極好的機(jī)會(huì)。有個(gè)人叫做亞伯拉罕·林肯。對(duì)，美國(guó)第16任總統(tǒng)，杰出的演講家。他知識(shí)淵博，反應(yīng)機(jī)敏，語(yǔ)言精妙?；卮饐栴}經(jīng)常出人意料。主要是因?yàn)榱挚蠠釔壅b讀，他認(rèn)為讀書是件非常奢侈的事情。一旦費(fèi)盡心思得到一本好書，他都會(huì)仔細(xì)閱讀。看到精妙的語(yǔ)言，他還會(huì)忍不住大聲朗讀，甚至背誦下來。他曾經(jīng)這樣說起自己的讀書心得：“我用兩種感官去領(lǐng)會(huì)書中的意思，這是因?yàn)楫?dāng)我朗讀的時(shí)候，我不但看到所讀的東西，而且聽到它。兩種感官同時(shí)發(fā)揮作用，即使不能加深理解，也能記得更牢?！?/p>

我不能說每個(gè)人按照這個(gè)方法都可行，因?yàn)榉椒ㄒ蛉硕?。但是至少要去努力?/p>

我認(rèn)為，與人交往的好處就在于，一個(gè)人是可以選擇孤獨(dú)的，但必須是他的內(nèi)心足夠強(qiáng)大，他自己的意志足可以支撐起自己的天空。作為一個(gè)普通人，我們需要而且必須同別人交流，情感需要抒發(fā)，在有著別人的理解和支持的狀態(tài)下活著會(huì)更舒坦。這樣才能體會(huì)生命的美好。此外，還能學(xué)到你所不清楚的不了解的或者渴望了解的東西。

最后，預(yù)祝大家克服與人交往的障礙，擁抱美好的明天！

第二篇：與他人交往演講稿

與他人交往

敬愛的老師，親愛的同學(xué)們，大家好我是初三10班的翁書晨，本次演講的主題是與他人交往，與他人交往演講稿。

這么久了，有一個(gè)事情一直讓我難以忘懷。

我曾經(jīng)在網(wǎng)上結(jié)交了我的朋友所推薦的同學(xué)。我們很談得來，聊得非常開心。我把她當(dāng)做我生活中不可缺失的一部分?？晌以谝淮瘟奶熘形议_了個(gè)惡劣的玩笑，傷害了她。她當(dāng)時(shí)沒有理我。后來，因?yàn)樗话阌檬謾C(jī)不能刪除好友，所以她求著我讓我把她在QQ里給刪了。我頓時(shí)醒悟到我犯了個(gè)重大的錯(cuò)誤，因?yàn)橐粫r(shí)的不當(dāng)，使她消失在了我的生命之中。直到一年以后，他人反復(fù)努力，她才原諒了我的過失。我的交友圈終于完整。

與人交往是人一生中如同吃飯睡覺一樣重要的一個(gè)部分，不懂與人交往的人不僅會(huì)失去自己最親密的朋友，而且會(huì)失去非常珍貴的機(jī)會(huì)。

有一個(gè)職場(chǎng)故事是這樣的。

曉含在一家大型建筑公司工程部工作，幾年來，他做事認(rèn)真，吃苦耐勞，肯動(dòng)腦筋。上個(gè)月公司要從業(yè)務(wù)員里提拔幾個(gè)主管，領(lǐng)導(dǎo)很中意他，發(fā)了申請(qǐng)表讓他填。可是公司有個(gè)規(guī)定，就是主管一定要經(jīng)常做業(yè)績(jī)報(bào)告，還要時(shí)不時(shí)地召開部門全體員工會(huì)議、上臺(tái)講話做總結(jié)之類的。曉含從上學(xué)的時(shí)候，就特別怕上講臺(tái)。他猶豫了。最終，他謝絕了領(lǐng)導(dǎo)的好意，主動(dòng)放棄了這個(gè)晉升機(jī)會(huì)。領(lǐng)導(dǎo)很意外，怎么會(huì)有怕上臺(tái)講話而不要提拔的人？曉含他是不是有??？

我想說，那肯定是有??！有很大的病！但是有多少的人有這種病？膽怯，害羞，擔(dān)心演講，缺乏與人交往的能力，就是一種人格缺陷！當(dāng)然，它帶來的危害是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止這些。

我甚至敢預(yù)言，一個(gè)人如果不懂如何人交往，就會(huì)自我封閉，沉溺于自己的世界之中，孤獨(dú)、痛苦，無(wú)法適應(yīng)當(dāng)代這個(gè)競(jìng)爭(zhēng)激烈的社會(huì)而絕望、崩潰，從而走上違法犯罪的道路，演講稿《與他人交往演講稿》。

為了鍛煉它，為了必滅悲劇的發(fā)生，我來簡(jiǎn)要地介紹幾個(gè)方法。

如果你參加了一個(gè)party。在開始“釣魚”之前先介紹一下自己。然后有各種各樣的開始方式。如果你是個(gè)很靦腆的人，在參加聚會(huì)之前就可在腦子里先想好。如果主人已經(jīng)告訴你一些關(guān)于他的消息，你可以說：“我知道你的球隊(duì)在上星期的決賽中獲勝了。一定很精彩?！比绻銓?duì)他一點(diǎn)都不了解，可以說：“您是游客嗎？”從他的回答中您可以期望開始話題。他可能會(huì)問你住在哪、從事什么職業(yè)等。非常簡(jiǎn)單，不要緊張。但要注意給他說話的機(jī)會(huì)。

有了這些一般來說就沒有問題了，但是，如果你缺乏讀書，你的交流能力就會(huì)大大下降，如果你語(yǔ)言的表達(dá)不清不楚，讓人無(wú)法理解，就會(huì)丟失一些極好的機(jī)會(huì)。有個(gè)人叫做亞伯拉罕·林肯。對(duì)，美國(guó)第16任總統(tǒng)，杰出的演講家。他知識(shí)淵博，反應(yīng)機(jī)敏，語(yǔ)言精妙?；卮饐栴}經(jīng)常出人意料。主要是因?yàn)榱挚蠠釔壅b讀，他認(rèn)為讀書是件非常奢侈的事情。一旦費(fèi)盡心思得到一本好書，他都會(huì)仔細(xì)閱讀?？吹骄畹恼Z(yǔ)言，他還會(huì)忍不住大聲朗讀，甚至背誦下來。他曾經(jīng)這樣說起自己的讀書心得：“我用兩種感官去領(lǐng)會(huì)書中的意思，這是因?yàn)楫?dāng)我朗讀的時(shí)候，我不但看到所讀的東西，而且聽到它。兩種感官同時(shí)發(fā)揮作用，即使不能加深理解，也能記得更牢?！?/p>

我不能說每個(gè)人按照這個(gè)方法都可行，因?yàn)榉椒ㄒ蛉硕悺５侵辽僖ヅΑ?/p>

我認(rèn)為，與人交往的好處就在于，一個(gè)人是可以選擇孤獨(dú)的，但必須是他的內(nèi)心足夠強(qiáng)大，他自己的意志足可以支撐起自己的天空。作為一個(gè)普通人，我們需要而且必須同別人交流，情感需要抒發(fā)，在有著別人的理解和支持的狀態(tài)下活著會(huì)更舒坦。這樣才能體會(huì)生命的美好。此外，還能學(xué)到你所不清楚的不了解的或者渴望了解的東西。

最后，預(yù)祝大家克服與人交往的障礙，擁抱美好的明天！

第三篇：《學(xué)會(huì)與他人交往》說課稿

要說好課，就必須寫好說課稿。認(rèn)真擬定說課稿，是說課取得成功的前提，是教師提高業(yè)務(wù)素質(zhì)的有效途徑。這篇《學(xué)會(huì)與他人交往》說課稿是小編精心為大家準(zhǔn)備的，歡迎閱讀。

一、說教材

1、地位和作用

常見傳染病預(yù)防是人教版體育與健康水平四，屬于健康知識(shí)領(lǐng)域。教材的意圖是讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)人際交往的作用，引導(dǎo)學(xué)生了解和掌握一些基本的人際交往方法。通過本課程的教學(xué)活動(dòng)，學(xué)生更加的關(guān)注人際交往，培養(yǎng)了熱愛生活的情感，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成健康的生活方法。

2、教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)與技能目標(biāo)：了解有關(guān)人際交往的一些基本知識(shí)。

過程與方法目標(biāo)：通過對(duì)人際交往的掌握，學(xué)生能夠增強(qiáng)與他人交往的意識(shí)，通過小組合作討論交流發(fā)展團(tuán)隊(duì)合作能力。

情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)人際交往的重要性，培養(yǎng)團(tuán)結(jié)協(xié)作意識(shí)，熱愛自然、熱愛健康。

3、教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：通過對(duì)教材分析，以及教師的演示和師生互動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，了解人際交往的方法。

難點(diǎn)：于異性交往的方法。

二、說學(xué)情

初中的學(xué)生對(duì)體育課具有濃厚的興趣，開始具有獨(dú)特見解和獨(dú)立思考的能力，求知欲和好奇心強(qiáng)烈。已經(jīng)對(duì)社會(huì)交往有了一定的了解，為本課的學(xué)習(xí)打下了很好的基礎(chǔ)。但是在人際交往等方面還有所不足。

因此，在課堂教學(xué)過程中，我將首先觀察的過程中引導(dǎo)學(xué)生對(duì)人際交往進(jìn)行分析、將人際交往原則進(jìn)行概括。針對(duì)本節(jié)課的難點(diǎn)，也即是異性交往的方法，我將采用分組討論的形式，學(xué)生通過觀察及交流感受等活動(dòng)，更能加深了解。

三、說教學(xué)方法

根據(jù)本課內(nèi)容，針對(duì)這一年齡階段學(xué)生的心里特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，在教學(xué)方式上我采用講授法、引導(dǎo)法等相結(jié)合的教法，引起學(xué)生的興趣，以最大的熱情投入到課堂學(xué)習(xí)中。

四、學(xué)習(xí)方法

學(xué)生為教學(xué)過程中的主體，所以學(xué)法的選擇要根據(jù)學(xué)生自身特點(diǎn)和課程的內(nèi)容而定。通過對(duì)課程內(nèi)容及學(xué)情的分析，我將引導(dǎo)學(xué)生采用自主探究法、和小組討論法等學(xué)法參與學(xué)習(xí)。充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，引導(dǎo)他們通過自身的體驗(yàn)與合作交流的過程達(dá)到對(duì)知識(shí)的掌握，培養(yǎng)主動(dòng)探索和自主學(xué)習(xí)能力。

五、教學(xué)過程

(一)情境導(dǎo)入、引出課題

在課堂的開始，采用提問的方式導(dǎo)入今天的課題。同學(xué)們大家知道健康包括生理健康、心理健康、社會(huì)適應(yīng)和道德健康，其中社會(huì)適應(yīng)是什么?通過提問建立關(guān)聯(lián)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，達(dá)到課未始、興已濃的效果。

(二)講授新知、增強(qiáng)理解

1、分析教材

展示人際交往原則的表格，引導(dǎo)學(xué)生找出原則，通過對(duì)人際交往結(jié)構(gòu)的探討與分析達(dá)到對(duì)意志的認(rèn)識(shí)與理解，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2、分組討論

引導(dǎo)學(xué)生思考、探究異性交往的原則，得出團(tuán)隊(duì)交往、交往有度、自尊自愛、保持獨(dú)立的異性交往原則。

最后，通過教師提問，學(xué)生回憶的方式，師生共同總結(jié)所學(xué)內(nèi)容。

六、板書設(shè)計(jì)

學(xué)會(huì)與他人交往

交往原則

異性交往原則

第四篇：學(xué)會(huì)與他人交往教案

學(xué)會(huì)與他人交往教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教材分析：

本節(jié)教學(xué)從青春期生理心理發(fā)展的特點(diǎn)和變化規(guī)律切入，介紹了正確的人際交往是青少年社會(huì)化過程的必經(jīng)之路。了解人際交往的技巧非常重要。本節(jié)課著重介紹了異性交往的原則，防范可能發(fā)生的性侵犯和性騷擾，增強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)青春心理發(fā)展的特點(diǎn)，關(guān)注自我心理健康。

2、了解人際交往的基本技巧，嘗試化解同學(xué)間的矛盾。

3、了解異性交往的原則，學(xué)習(xí)異性交往的技能。

4、辨識(shí)容易發(fā)生性侵犯的危險(xiǎn)因素，掌握有效的預(yù)防措施。

三、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

重點(diǎn)：了解異性交往的原則，學(xué)習(xí)異性交往的技能。難點(diǎn)：學(xué)會(huì)如何應(yīng)對(duì)和防范性侵和性騷擾。

四、教學(xué)過程：

1、準(zhǔn)備部分、情境導(dǎo)入：

小峰是初二（3）班的一名學(xué)生，他的同桌琳琳是一位學(xué)習(xí)勤奮、能歌善舞的女生。小峰很喜歡聽琳琳說話和唱歌，喜歡喝琳琳待在一起，只要琳琳在他就很高興，而對(duì)其他同學(xué)漠不關(guān)心，小峰覺得自己喜歡上琳琳了，他不知道自己是否該向琳琳表白？ 你覺得應(yīng)給小峰什么建議？ 學(xué)生舉手發(fā)言闡述自己的想法。

2、基本部分：

活動(dòng)一：青春期心理變化知多少？

目的：通過活動(dòng)，使學(xué)生能夠了解青春期變化的普遍特征。形式：分組討論，教師小結(jié)。

具體操作：A、確定討論的題目：進(jìn)入青春期后，我們的心理上都發(fā)生了哪些變化？

B、把學(xué)生分成4—6人一組，分組討論。C、教師宣布討論時(shí)間和紀(jì)律要求。D、每組推選小組討論的主持人和記錄員。

E、討論結(jié)束后，以小組為單位推選匯報(bào)人代表本小組到講臺(tái)前匯報(bào)討論結(jié)果。

F、在學(xué)生討論的基礎(chǔ)上，教師給予補(bǔ)充，進(jìn)行小結(jié)?；顒?dòng)二：化解交往中的矛盾與煩惱

目的：學(xué)習(xí)如何與同學(xué)交往，以及消除誤會(huì)，化解矛盾的辦法。形式：角色扮演，分組討論，教師小結(jié)。A、教師提供劇本。B、確定討論題目。

C、課前安排擅長(zhǎng)表演的學(xué)生就教師提供的劇本進(jìn)行排練。D、課上學(xué)生觀看同學(xué)表演的小劇，然后安排4—6人為一組就老師提出的問題展開討論。

E、討論結(jié)束后，以小組為單位推選匯報(bào)人代表本小組到講臺(tái)前匯報(bào)討論結(jié)果。F、在學(xué)生討論的基礎(chǔ)上，教師給予補(bǔ)充，進(jìn)行小結(jié)?；顒?dòng)三：如何與異性同學(xué)交往

目的：學(xué)習(xí)如何與異性同學(xué)交往，正確處理與異性同學(xué)之間的關(guān)系的方法。

形式：案例分析，分組討論，教師小結(jié)。具體操作：教師提供案例

確定討論題目：A、根據(jù)異性交往的原則，你覺得應(yīng)該給他什么建議？ B、把學(xué)生分成4—6人一組，分組討論。C、教師宣布討論時(shí)間和紀(jì)律要求。D、每組推選小組討論的主持人和記錄員。

E、討論結(jié)束后，以小組為單位推選匯報(bào)人代表本小組到講臺(tái)前匯報(bào)討論結(jié)果。

F、在學(xué)生討論的基礎(chǔ)上，教師給予補(bǔ)充，進(jìn)行小結(jié)。活動(dòng)四：什么是性侵犯和性騷擾

目的：學(xué)習(xí)什么是性侵犯和性騷擾，會(huì)辨識(shí)生活中可能存在的性侵犯和性騷擾。

形式：教師講解，案例分析，分組討論，教師小結(jié)。具體操作：教師提供案例。

A、確定討論題目：判斷以上案例哪些屬于性騷擾？哪些屬于性侵犯？ B、把學(xué)生分成4—6人一組，分組討論。C、教師宣布討論時(shí)間和紀(jì)律要求。D、每組推選小組討論的主持人和記錄員。E、討論結(jié)束后，以小組為單位推選匯報(bào)人代表本小組到講臺(tái)前匯報(bào)討論結(jié)果。

F、在學(xué)生討論的基礎(chǔ)上，教師給予補(bǔ)充，進(jìn)行小結(jié)。

3、結(jié)束部分： 本課小結(jié)：

青春期是人的生理、心理和智力發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期。隨著年齡的增長(zhǎng)，青少年與社會(huì)的接觸、交往日益廣泛，渴望獨(dú)立的愿望也日益變得強(qiáng)烈，與同齡人的關(guān)系日漸密切，良好的人際關(guān)系是青少年健康成長(zhǎng)不可或缺的因素。與異性交往是一門科學(xué)和藝術(shù)，只有在不斷的實(shí)踐和學(xué)習(xí)中，才能使自己逐漸掌握其要領(lǐng)。我們應(yīng)該積極、健康、大膽的參與到與異性交往活動(dòng)中，不斷提高人際交往能力。辨識(shí)容易發(fā)生性侵犯的危險(xiǎn)因素，掌握有效的預(yù)防措施。

第五篇：學(xué)會(huì)與他人交往之主題班會(huì)教案

“學(xué)會(huì)與他人交往”主題班會(huì)教案

時(shí)間:2014 11 10 地點(diǎn): 八（3）教室

活動(dòng)目的：

隨著學(xué)生身體日益走向成熟，個(gè)體意識(shí)也逐步增強(qiáng)。當(dāng)學(xué)生過多的關(guān)注自我時(shí)，往往有意無(wú)意的忽視他人，忽視他人的感受甚至忽視他人的存在。本次班會(huì)旨在通過一種溫馨的話題探討的方式引導(dǎo)學(xué)生意識(shí)到尊重他人就是在傳遞溫暖，尊重他人就是尊重自己?；顒?dòng)過程：

一、游戲?qū)耄?/p>

師：同學(xué)們，這節(jié)課我們先來玩?zhèn)€游戲輕松一下，大家都來展示一下自己的創(chuàng)作能力吧。這是一個(gè)好些年前發(fā)生在日本的故事，在一個(gè)除夕之夜?? 投影： 故事接龍

對(duì)于面館來說，最忙的時(shí)候，要算是大年夜了。北海亭面館的這一天，也是從早就忙得不亦樂乎。

平時(shí)直到深夜十二點(diǎn)還很熱鬧的大街，大年夜晚上一過十點(diǎn)，就很寧?kù)o了。北海亭面館的顧客，此時(shí)也像是突然都失蹤了似的。

就在最后一位顧客出了門，店門要關(guān)門打烊的時(shí)候，店門被咯吱咯吱地拉開了。一個(gè)女人帶著兩個(gè)孩子走了進(jìn)來。六歲和十歲左右的兩個(gè)男孩子，一身嶄新的運(yùn)動(dòng)服。女人卻穿著不合時(shí)令的斜格子的短大衣?！皻g迎光臨，”老板娘迎上前去招呼著。

“??唔??陽(yáng)春面??一碗??可以嗎？”那女人怯生生地問。那兩個(gè)小男孩躲在媽媽的身后，也怯生生地望著老板娘。

師：大年三十，母子三個(gè)人就吃一碗陽(yáng)春面！接下來，故事會(huì)怎么發(fā)展呢？老板娘會(huì)怎么說呢？老板會(huì)怎么做呢？大家想想看?? 一石激起千層浪，學(xué)生們馬上嘰嘰喳喳議論開了。

（設(shè)計(jì)說明：班會(huì)課最忌諱空洞的說教，尤其是關(guān)涉道德素質(zhì)的主題。教師采用故事接龍的形式進(jìn)入班會(huì)意在引起學(xué)生探究的欲望，利用學(xué)生的好奇心和表現(xiàn)欲來激發(fā)學(xué)生參與話題探討的熱情。事實(shí)上，也只有在寓教于樂、春風(fēng)化雨式的教育方式中，師生才能真正搭建起溝通交流的平臺(tái)。）

二、交流與思考

1、續(xù)寫故事。

師：請(qǐng)幾位同學(xué)說說接下來可能會(huì)發(fā)生的故事。

生一：除夕夜應(yīng)該大家都很高興，我想老板會(huì)說：你們?nèi)齻€(gè)吃一碗，夠不夠啊？要不要加一點(diǎn)??？

教師：嗯，老板是個(gè)好心人。那么在我們現(xiàn)實(shí)生活中還會(huì)有哪些可能呢？ 生二：老板可能會(huì)說“過一會(huì)兒我們就關(guān)門”，將他們拒之門外。生三：老板和老板娘會(huì)接待他們，但會(huì)用鄙視的眼光看著他們：“大過年的，也不給我個(gè)好兆頭，還三個(gè)人吃一碗！”

2、深入討論：

師：剛才大家發(fā)揮了想象，我們看到這個(gè)故事會(huì)有很多種發(fā)展的趨勢(shì)，但如果你是那個(gè)老板或老板娘，你會(huì)怎么做？ 生（大多）：送兩碗！

生四（斬釘截鐵的）：肯定再送他們兩碗！

師：如果你是那個(gè)貧窮的顧客，你希望老板怎么接待自己？ 生（議論，齊聲）：我只要一碗。生四也大聲的：我只要一碗。

師：為什么？（對(duì)生四）你剛才不還說你要是老板肯定送他們兩碗嗎？ 學(xué)生大笑。

生四（不好意思的）：剛才我是從老板那個(gè)角度說的，怕他們吃不飽，因此送他們兩碗，是處于對(duì)他們的關(guān)心；但如果我本身是個(gè)很窮的人，我不希望別人拿同情的眼光來看待我，所以最好還是就給我一碗吧！生（議論紛紛）：是啊，誰(shuí)愿意被別人看不起啊??

3、展示答案

師：現(xiàn)在讓我們看看故事是怎樣發(fā)展的（投影）：

案板上早就準(zhǔn)備好的，堆成一座座小山似的面條，一堆是一人份，老板抓起一堆面，繼而又加了半堆，一起放到鍋里。老板娘立刻領(lǐng)悟到，這是丈夫特意多給這母子三人的。

“喂，孩子他爹，給他們下三碗，好嗎？” 老板娘在老板耳邊輕聲說道。

“不行，如果這樣做，他們也許會(huì)尷尬的?！?/p>

熱騰騰香噴噴的陽(yáng)春面放到桌上，母子三人立即圍著這碗面，頭碰頭地吃了起來。“真好吃??！”哥哥說。

“媽媽也吃呀?！钡艿軍A了一筷面，送到媽媽的口中。“真好吃??”

“明年還能來吃就好了??”

不一會(huì)兒，面吃完了，付了150元錢。

“承蒙款待?！蹦缸尤艘积R點(diǎn)頭謝過，出了店門?！爸x謝，祝你們過個(gè)好年！”老板和老板娘應(yīng)聲回答著。師：看完這個(gè)故事的結(jié)局，心里有什么樣的感受？ 生感嘆：很溫暖。

師：是啊，很溫暖，不僅溫暖了母子三人，溫暖了你我這些讀者，也溫暖了當(dāng)時(shí)處于蕭條時(shí)期的一代日本人，這就是流傳于日本的的一個(gè)有名的溫馨的故事——一碗陽(yáng)春面。（教師簡(jiǎn)單介紹第二年與第三年除夕面館發(fā)生的動(dòng)人的細(xì)節(jié)。）

4、探尋意義：

師：從這個(gè)故事中大家得到了什么啟示呢？ 生：要保護(hù)他人的尊嚴(yán)。特別是弱者的尊嚴(yán)。師：可是為什么我們會(huì)忽視弱者的尊嚴(yán)呢？

生六（沉思良久）：我們知道對(duì)待弱者不能鄙視、嘲諷，現(xiàn)在才意識(shí)到施舍和同情的態(tài)度也是不對(duì)的，仍是居高臨下，對(duì)他們不夠尊重。師：當(dāng)我們換位來思考，你希望別人對(duì)你什么態(tài)度呢？ 生（齊聲）：尊重。

師：是的，我們要懂得從心底里尊重別人。我們對(duì)任何生命都應(yīng)該懷有敬意！今天我為什么要舉這樣一個(gè)例子呢，因?yàn)閷?duì)于那些社會(huì)中的精英，我們會(huì)從心底油然而生一種敬意，那是因?yàn)閷?duì)他們的欣賞與欽佩而產(chǎn)生的敬意?？墒莿e忘了，對(duì)于那些生活中的弱者，我們更要懷著一份尊重——不是居高臨下的憐憫與同情，而是平等的尊重——給予他們生活的溫暖與力量。

（設(shè)計(jì)說明：在這個(gè)環(huán)節(jié)中，首先讓學(xué)生盡情想象故事的發(fā)展可能有的不同的版本，意在揭示現(xiàn)實(shí)生活中形形色色的社會(huì)眾生相。接著讓學(xué)生對(duì)人物角色進(jìn)行換位思考，意在引導(dǎo)學(xué)生思考什么才是真正的人文關(guān)懷，什么才是尊重的最高境界。只有當(dāng)學(xué)生對(duì)尊重這個(gè)話題有了自己深入思考，才對(duì)他的品格完善和行為自省起到積極的作用。）

三、回顧與反思 問：在我們的生活中是否發(fā)生過不尊重他人的事情或自己沒受到尊重的情況？

1、學(xué)生舉例。請(qǐng)幾位學(xué)生舉出自己在家里在學(xué)校在生活中遇到的一些事情。

2、小品表演

（考試完了，試卷評(píng)改好了，課代表發(fā)數(shù)學(xué)試卷，同桌生甲與生乙間發(fā)生的事情）

課代表（手拿一疊試卷）：發(fā)數(shù)學(xué)試卷了啊同學(xué)們！生甲（嘆息）：好緊張啊，要發(fā)試卷了！生乙（信心十足的）：有什么好緊張的啊！課代表（走到甲跟前）：給你。生甲掃了一眼分?jǐn)?shù)，立刻把分?jǐn)?shù)捂住。

生乙（扯甲手中的試卷）：哎，你多少分？讓我看一下，看一下！甲乙正在拉扯，課代表走過來遞試卷給乙：恭喜你，考得很好??！生乙（展開試卷，興奮的）：?。∥揖攀?！我九十分！（得意的向周圍的同學(xué)揚(yáng)揚(yáng)自己的試卷）看到了嗎？我九十分！（又轉(zhuǎn)向甲）你到底多少？（終于扯出了試卷，嘲笑）啊！才六十分？這么簡(jiǎn)單的題你才考六十分？你腦子進(jìn)水啦？

教師引導(dǎo)學(xué)生討論：你會(huì)對(duì)那位得90分的同學(xué)提出什么忠告？ 學(xué)生：我們要尊重他人的感受，尊重他人的隱私。應(yīng)多給別人鼓勵(lì)。

3、教師舉例：

⑴前兩天我們班有個(gè)老師跟我說，上課時(shí)發(fā)現(xiàn)有同學(xué)在吃口香糖，她先看了那個(gè)同學(xué)一會(huì)兒，看得他不好意思低下頭，以為他不會(huì)再嚼了，就繼續(xù)上課。沒想到過一會(huì)兒看到那同學(xué)，他居然還在嚼！這個(gè)時(shí)候老師就叫他起來回答問題。一張口說話他就露餡了，只好乖乖的不嚼了。大家對(duì)這個(gè)同學(xué)有什么忠告？

學(xué)生：要尊重他人；也要珍惜他人對(duì)你的尊重。

⑵我注意到上周我們的班長(zhǎng)在做一周小結(jié)時(shí)也提到了一個(gè)現(xiàn)象，就是有的同學(xué)在別人發(fā)言的時(shí)候不認(rèn)真聽，有的還在低聲交談，班長(zhǎng)最后在批評(píng)這種現(xiàn)象的時(shí)候說了一句很有哲理的話，大家還記得嗎？ 學(xué)生：尊重他人就是尊重自己。

⑶上次我們班與6班的女子籃球隊(duì)對(duì)壘，球場(chǎng)上曾有過一點(diǎn)點(diǎn)小摩擦，最后我們班輸了，但是隊(duì)員們不僅沒有抱怨氣餒，反而給她們球員寫了一封熱情洋溢的信贊揚(yáng)她們高超的球技和高尚的體育精神，結(jié)果6班同學(xué)大為感動(dòng)，還請(qǐng)我們隊(duì)員去喝奶茶！你得到什么啟示？ 學(xué)生：尊重他人的人必定會(huì)贏得他人的尊重。

4、教師小結(jié)：

現(xiàn)在大家應(yīng)該明白，我們應(yīng)該牢固樹立尊重他人的意識(shí)，并真正做到尊重他人，這樣人與人之間的關(guān)系才會(huì)和諧美好。

（設(shè)計(jì)說明：個(gè)人的思想和行為只有自省了才能自勵(lì)，只有反思了才能了悟。班會(huì)課要有深入的交流思考，更要有深刻的自省自察。此時(shí)教師也應(yīng)營(yíng)造一個(gè)深沉的反思的氛圍促使學(xué)生審視自己的思想和行為。對(duì)于青春期敏感而又自尊的孩子來說，這種自省和反思往往伴隨著痛苦，是那種突然發(fā)現(xiàn)自己品質(zhì)中的劣根性的不安和內(nèi)疚。課堂上就有好幾個(gè)學(xué)生在回憶自己曾對(duì)父母大呼小叫，曾嫌棄年邁的祖母時(shí)聲音就不由得哽咽起來。）

四、如何尊重他人

師：當(dāng)然，有時(shí)候并不是我們心里不尊重他人，而是我們不知道如何去尊重他人。懂得怎樣去尊重他人，不要讓他人難堪。這是一種真誠(chéng)的人文關(guān)懷。其實(shí)，尊重往往表現(xiàn)在一些細(xì)節(jié)上，比如著裝、語(yǔ)言??

1、學(xué)生分三組來制定“尊重細(xì)則”：在家里，尊重父母親人需要注意哪些；在學(xué)校，尊重老師同學(xué)與工友需要注意哪些；走出校門，與社會(huì)上的陌生朋友相處需要注意什么？討論10分鐘，寫成條目，等會(huì)交流。

2、討論結(jié)果：

第一組（如何尊重父母親人）：出門和回家都要打招呼；跟父母說話也要有禮貌，不要耍性子；看電視時(shí)不要跟父母搶遙控器；不要嫌長(zhǎng)輩嘮叨，認(rèn)真聆聽長(zhǎng)輩的囑咐；自己過生日時(shí)也一定要記得留一定的時(shí)間和父母一起度過；做重要決定時(shí)也應(yīng)認(rèn)真考慮父母的意見??

第二組（如何尊重老師同學(xué)與工友）：見到老師同學(xué)和工友都要問好；要尊重老師的勞動(dòng)，上課應(yīng)認(rèn)真；不要給別人起侮辱性的綽號(hào)；不要去打聽他人的秘密；對(duì)同學(xué)要有包容的心；遇到難事要學(xué)會(huì)換位思考?? 第三組（如何尊重陌生人）：注意禮貌用語(yǔ)“謝謝”“對(duì)不起”“沒關(guān)系”應(yīng)時(shí)刻掛在嘴邊；遇到陌生人問路，不要不耐煩；看到路邊乞丐在乞討，你若要給他錢，請(qǐng)先蹲下來，再把錢放好；看到長(zhǎng)得丑陋的或有缺陷的人，不要指指點(diǎn)點(diǎn)??

（設(shè)計(jì)說明：對(duì)主題班會(huì)而言，還要把握一個(gè)“入”和“出”的關(guān)系?！叭搿本褪且惺艿览?，領(lǐng)悟內(nèi)涵，有自己的情感體驗(yàn)和思考，從中受到感染和啟迪；“出”要求對(duì)人對(duì)事能做出自己的分析判斷，完善自己的思想和行為。思考如何尊重他人，制定“尊重細(xì)則”，就要求學(xué)生能“出乎其外”，落實(shí)到行動(dòng)中。而蘇霍姆林斯基說過，熱愛自己身邊的人，要比熱愛全人類難得多。因此我們應(yīng)啟發(fā)學(xué)生把尊重的態(tài)度放在自己的日常生活中，從尊重自己身邊的人做起。）

五、教師小結(jié)：

尊重他人就是尊重自己，一個(gè)集體往往就靠這種相互支撐的尊重維系著成員之間的和諧與默契。尊重是一縷春風(fēng)，驅(qū)除寒冬，帶來花草的芬芳；尊重是一把火炬，照亮黑夜，給人前進(jìn)的勇氣。讓我們?cè)阢逶〈猴L(fēng)，享受光明的同時(shí)也尊重他人，傳遞溫暖！