第一篇：扎扎實(shí)實(shí)全面推進(jìn)高效課堂

扎扎實(shí)實(shí)、全面推進(jìn)高效課堂

初中教研室

為全面推進(jìn)高效課堂，初中教研室制定2014年度工作重點(diǎn)工作如下：

一、積極謀劃、組織精兵強(qiáng)將編寫導(dǎo)學(xué)案

編寫導(dǎo)學(xué)案，是初中教研室推進(jìn)高效課堂的有力措施之一。我們將組織精干教師，以新課標(biāo)和高效課堂為標(biāo)準(zhǔn)，以提高教師業(yè)務(wù)素質(zhì)為前提，以素質(zhì)教育為目標(biāo)，以升學(xué)考試為導(dǎo)向，以案導(dǎo)學(xué)，全面推進(jìn)高效課堂的建設(shè)。初中教研室將利用教師課余時(shí)間（必要時(shí)將利用寒假、暑假兩個(gè)假期的時(shí)間）組織編寫導(dǎo)學(xué)案。

2013寒假時(shí)間，將組織推進(jìn)高效課堂帶頭人編寫七、八兩個(gè)年級(jí)下學(xué)期所有導(dǎo)學(xué)案。

201年暑假期間，組織推進(jìn)高效課堂優(yōu)秀教師編寫七、八年級(jí)上學(xué)期和九年級(jí)上學(xué)期導(dǎo)學(xué)案，全方位、立體化地推進(jìn)高效課堂。

二、新學(xué)年初舉辦研討課、展示課

為充分發(fā)揮骨干教師、優(yōu)秀教師、學(xué)科帶頭人的積極作用，教研室將在新學(xué)年初，舉辦推進(jìn)高效課堂研討課、展示課活動(dòng)。活動(dòng)的目的是，使全體教師深入領(lǐng)會(huì)、運(yùn)用高效課堂的流程，從而實(shí)現(xiàn)教師與學(xué)生的角色轉(zhuǎn)變，真正使學(xué)生成為“要我學(xué)”為“我要學(xué)”進(jìn)而實(shí)現(xiàn)“我會(huì)學(xué)”的根本轉(zhuǎn)變，突破制約高效課堂的“教師觀念不改變、教學(xué)方式不靈活、教學(xué)目的不明確、教學(xué)思路不暢通、教學(xué)主體不突出”等重大問題。研討課、展示課將在區(qū)片教研的基礎(chǔ)上，經(jīng)過層層選拔，最終將在教研室的統(tǒng)一組織下，舉辦全市性的、同學(xué)科的高效課堂展示課，保證我市初中學(xué)校高效課堂全面開花、全面結(jié)果。

三、2014年5月份舉辦教師高效課堂業(yè)務(wù)素質(zhì)大賽

教師的業(yè)務(wù)水平是推進(jìn)高效課堂建設(shè)、進(jìn)而實(shí)現(xiàn)我市的初中教學(xué)水平大提高的根本保證。俗話說“藝高人膽大”，為此，初中教研室將舉辦高效課堂業(yè)務(wù)素質(zhì)大賽。大賽以務(wù)實(shí)、創(chuàng)新的原則，重點(diǎn)加強(qiáng)高效課堂的流程、教學(xué)教法在教學(xué)中的實(shí)際運(yùn)用，為推進(jìn)高效課堂提供理論支持和思想保證。

四、加強(qiáng)質(zhì)量跟蹤，注重信息反饋

為保證高效課堂的有效實(shí)施，初中教研室在新的學(xué)年，將重視高效課堂的質(zhì)量跟蹤檢測(cè)。教研室將在2014年5月份和10月份，對(duì)高效課堂進(jìn)行質(zhì)量跟蹤檢測(cè)，以保證高效課堂進(jìn)展情況的信息反饋。在此基礎(chǔ)上，樹立并推廣典型學(xué)校，初步形成具有遵化特色的樣板學(xué)校，為建設(shè)成“遵化高效課堂模式”奠定信息追蹤基礎(chǔ)。

五、開展高效課堂星級(jí)學(xué)校評(píng)選活動(dòng)

為調(diào)動(dòng)我市初中學(xué)校推進(jìn)高效課堂的積極性和主動(dòng)性，在新的學(xué)年里，初中教研室將圍繞高效課堂建設(shè)，開展高效課堂星級(jí)學(xué)校評(píng)選活動(dòng)?；顒?dòng)以初中教研檢查為重點(diǎn)，采取檢查檔案、推門聽課、活動(dòng)記分、年終總評(píng)的方式，對(duì)各學(xué)校進(jìn)行星級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)。對(duì)積極推進(jìn)高效課堂并取得優(yōu)異成績(jī)的學(xué)校進(jìn)行表彰，并與年終學(xué)?？己藪煦^。對(duì)不重視高效課堂推進(jìn)活動(dòng)的學(xué)校進(jìn)行限期整改。

六、積極構(gòu)建校長(zhǎng)高效課堂論壇，打造高效課堂平臺(tái)

新的一年，將是我市初中學(xué)校積極穩(wěn)妥地推進(jìn)高效課堂建設(shè)的一年。在這一年中，很多熱衷教研教改的學(xué)校、很多好的經(jīng)驗(yàn)做法將如雨后春筍般涌現(xiàn)出來。為此，我們初中教研室將在2014年4月份，舉辦校長(zhǎng)高效課堂論壇，就各學(xué)校課堂成果進(jìn)行展示、示范，為各校之間互相學(xué)習(xí)提供理想平臺(tái)，從而形成一種互學(xué)、互比、互保、互進(jìn)的課改氛圍。

七、舉辦教師達(dá)標(biāo)課評(píng)比活動(dòng)

為積極推進(jìn)高效課堂建設(shè)活動(dòng)，初中教研室將在2014年11月份，認(rèn)真組織學(xué)校達(dá)標(biāo)課評(píng)比活動(dòng)。評(píng)比活動(dòng)的宗旨是積極推廣我市教研教改的優(yōu)秀成果，展示各學(xué)校教研教改和先進(jìn)成果，全面弘揚(yáng)我市高效課堂建設(shè)的成果。

第二篇：關(guān)于全面推進(jìn)優(yōu)質(zhì)高效課堂的實(shí)施方案

關(guān)于全面推進(jìn)優(yōu)質(zhì)高效課堂的實(shí)施方案

為進(jìn)一步貫徹落實(shí)國(guó)家新課程改革精神，全面促進(jìn)我校新課程高效課堂的工作進(jìn)程，更好更快提高我校教育教學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)層次，為我校“三次創(chuàng)業(yè)”開辟新的發(fā)展空間和增長(zhǎng)點(diǎn)，特制定本方案。

一、指導(dǎo)思想與目標(biāo)

以國(guó)家高中課程改革精神為指導(dǎo)，以打造高效課堂教學(xué)為切入點(diǎn)，以備課組日常觀課議課教研活動(dòng)為平臺(tái)，以全面提高課堂樹質(zhì)量為中心，積極推進(jìn)課堂教學(xué)改革和教學(xué)方式轉(zhuǎn)變。這項(xiàng)工作的目的是通過長(zhǎng)期的教研活動(dòng)，促進(jìn)我校整個(gè)新課改高效課堂教法的推廣，同時(shí)進(jìn)一步促進(jìn)和培養(yǎng)廣大教師對(duì)深刻理解高效課堂、新課程理論以及實(shí)踐活動(dòng)的實(shí)質(zhì)和內(nèi)涵，使我校的教研活動(dòng)開展的更豐富、更多彩、更實(shí)效，培養(yǎng)一大批高效課堂實(shí)踐教學(xué)技能比較嫻熟的優(yōu)秀教師，進(jìn)而提高我校的整個(gè)教育教學(xué)質(zhì)量，為學(xué)校更好更快發(fā)展開辟新的增長(zhǎng)點(diǎn)和亮點(diǎn)。力促在最近幾年把我校的課堂教學(xué)打造成精彩的、具有生命力的、學(xué)生樂學(xué)、教師樂教、師生關(guān)系融洽、能夠促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展和整體素質(zhì)提高的高效課堂。

學(xué)習(xí)、培訓(xùn)、理念更新是基礎(chǔ)；年級(jí)組推動(dòng)，備課組落實(shí)是關(guān)鍵；學(xué)生主體發(fā)揮，教學(xué)質(zhì)量提高是目的。

“高效課堂”的內(nèi)涵定位于：①單位時(shí)間內(nèi)學(xué)生獲得和掌握的知識(shí)多，課標(biāo)三維目標(biāo)能及時(shí)高效達(dá)成，即課時(shí)知識(shí)容量大，密度大，學(xué)生收獲大等；②學(xué)生掌握知識(shí)理解快，探究能力強(qiáng)，思維水平高，課堂節(jié)奏緊湊，作業(yè)少，課余花費(fèi)時(shí)間少；③學(xué)生能夠大面積參與自主合作探究學(xué)習(xí)，進(jìn)步快，體驗(yàn)多，感悟多，各層次學(xué)生平均水平提高幅度大。

二、高效課堂架構(gòu)要求 新課程高效課堂的八環(huán)節(jié)：（1）課前學(xué)生自主完成學(xué)案中預(yù)習(xí)案內(nèi)容，學(xué)生小組可通過表格反饋并提出建設(shè)性探究問題；（高效課堂的前置準(zhǔn)備點(diǎn)）

（2）教師情境導(dǎo)入引領(lǐng)學(xué)生迅速進(jìn)入課堂學(xué)習(xí)狀態(tài)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣；(高效課堂的切入點(diǎn))

（3）教師有效設(shè)置課堂問題，體現(xiàn)個(gè)人、小組內(nèi)或小組間自主合作探究學(xué)習(xí)預(yù)設(shè)過程；（高效課堂的教師引領(lǐng)主導(dǎo)點(diǎn)））

（4）注重學(xué)生多種形式展示和自主合作探究學(xué)習(xí),教師引領(lǐng)，立足師生有效平等對(duì)話，積極創(chuàng)設(shè)師生表情、語調(diào)、肢體、思維的動(dòng)靜和諧氛圍，能采用多種方式高效調(diào)動(dòng)學(xué)生積極主動(dòng)參與課堂學(xué)習(xí)，注重學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦和學(xué)習(xí)過程體驗(yàn)，體現(xiàn)平等、民主、安全、愉悅的特點(diǎn)，促進(jìn)知識(shí)和方法生成，通過點(diǎn)撥、反問、追問適時(shí)拓展形成思想和能力，注重新課程課堂語言錘煉，體現(xiàn)對(duì)學(xué)生積極性評(píng)價(jià)和充滿人文情懷，實(shí)現(xiàn)情感、態(tài)度和價(jià)值觀培養(yǎng)目標(biāo)；（課堂發(fā)展學(xué)生思維和課堂高效的最深處以及體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的主體點(diǎn)）

（5）適度設(shè)計(jì)課堂檢測(cè)環(huán)節(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)學(xué)生學(xué)習(xí)效果；（高效課堂的檢測(cè)點(diǎn)）

（6）課堂注重課標(biāo)三維提煉和學(xué)生自主歸納總結(jié)；（課堂師生歸納、反思、整合的點(diǎn)睛處）

（7）強(qiáng)化課后拓展延伸鞏固，實(shí)現(xiàn)作業(yè)考試化；（高效課堂的鞏固點(diǎn)）（8）周測(cè)試題循環(huán)評(píng)估反饋，打造完美高效課堂流程。（高效課堂的把關(guān)點(diǎn)）

三、領(lǐng)導(dǎo)組 組長(zhǎng)：陳云昌

副組長(zhǎng)：李茂長(zhǎng)、張全忠 成員：張廣賢、楊啟發(fā)、隋俊禮、陳長(zhǎng)河、楊殿勇、胡海林。

四、實(shí)施方案

1、建立定期培訓(xùn)和教師交流制度。教研處牽頭組織專家學(xué)者統(tǒng)一對(duì)教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)、教研組長(zhǎng)、備課組長(zhǎng)、科任教師進(jìn)行培訓(xùn)，使其理解、熟悉、掌握新課程高效課堂的理念和操作方法。各教研組每月召開一次座談會(huì)交流高效課堂實(shí)踐活動(dòng)心得體會(huì)，解答疑問。

2、建立學(xué)科組高效課堂實(shí)踐活動(dòng)組織制度。教研處會(huì)同教研組長(zhǎng)組織各年級(jí)每周四或周五的觀課議課活動(dòng)，觀課后必須由教研組長(zhǎng)、備課組長(zhǎng)或骨干教師主持議課點(diǎn)評(píng)，點(diǎn)評(píng)必須依據(jù)新課程高效課堂環(huán)節(jié)要求和我校實(shí)際，對(duì)每一位授課教師的點(diǎn)評(píng)以“閃光點(diǎn)”點(diǎn)評(píng)為主，但也必須指出至少一條的不足之處。領(lǐng)導(dǎo)組領(lǐng)導(dǎo)每周至少參加一次備課組的觀課議課活動(dòng)。

3、建立班級(jí)高效課堂實(shí)驗(yàn)班制度。教務(wù)處組織班主任申報(bào)“831高效課堂實(shí)驗(yàn)班”并頒發(fā)班牌。組織教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)、教研組長(zhǎng)、備課組長(zhǎng)采取臨時(shí)性抽查聽課，督促教師平時(shí)提高課堂教學(xué)質(zhì)量，向“常態(tài)課”要質(zhì)量，并把結(jié)果納入班級(jí)團(tuán)隊(duì)績(jī)效考評(píng)，這里一方面可以供年級(jí)“班級(jí)教師團(tuán)隊(duì)績(jī)效”考評(píng)使用，另一方面也可供教務(wù)處評(píng)比“高效課堂試驗(yàn)先進(jìn)班級(jí)”適用。

4、建立教師批改作業(yè)統(tǒng)計(jì)檢查制度。教務(wù)處對(duì)高效課堂作業(yè)環(huán)節(jié)進(jìn)行周檢查、月匯總制度（仿照教師周聽課登記制度方法），每周一反饋，每月一匯總，確保作業(yè)批改次數(shù)和課后鞏固環(huán)節(jié)的落實(shí)。

5、建立班級(jí)學(xué)生活動(dòng)小組制度。各年級(jí)班主任把班級(jí)學(xué)生分成6或9人小組，課桌排成333大列，每排9人。班主任要引導(dǎo)組織展開小組間、組內(nèi)學(xué)生間學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)落實(shí)和小組間的積極性評(píng)價(jià)，建立小組內(nèi)的督學(xué)機(jī)制和小組間的“比、學(xué)、趕、幫、超”的競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，利用好黑板報(bào)、展示欄等宣傳陣地給學(xué)生個(gè)人和小組積極性評(píng)價(jià)或表彰。班主任教師要使學(xué)生養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)、自主管理、自主教育的良好習(xí)慣，能夠使學(xué)生養(yǎng)成積極參與課堂學(xué)習(xí)、課堂發(fā)言、小組討論的習(xí)慣，班主任同時(shí)也要把學(xué)習(xí)小組與學(xué)生德育管理、思想教育等班級(jí)日常管理有機(jī)結(jié)合，從而建立起我?；鶎影嗉?jí)高效管理的新體制、新思路，培養(yǎng)學(xué)生的全面素質(zhì)。

6、建立學(xué)生課前自主學(xué)習(xí)和周考制度。年級(jí)對(duì)課前學(xué)生自主學(xué)習(xí)和周考負(fù)責(zé)落實(shí)，確保教學(xué)質(zhì)量的完美收官。年級(jí)要負(fù)責(zé)制定表格，進(jìn)而方便每位科任教師在課前能夠有效收集學(xué)生自主學(xué)習(xí)的問題，從而使教師在授課前及時(shí)調(diào)整課堂問題設(shè)置，使問題的設(shè)置更有效更實(shí)效。

7、建立優(yōu)秀教師高效課堂展示制度。每學(xué)期由教研處牽頭組織評(píng)比一次“高效課堂實(shí)踐活動(dòng)標(biāo)兵”活動(dòng)。按照每年級(jí)備課組超10人組評(píng)2人，否則評(píng)1人推出，面向全校展示，學(xué)校大會(huì)表彰并頒發(fā)證書和獎(jiǎng)杯。

8、建立高效課堂實(shí)驗(yàn)班評(píng)比制度。教務(wù)處根據(jù)高效課堂構(gòu)建環(huán)節(jié)的落實(shí)情況牽頭評(píng)比出高效課堂實(shí)踐活動(dòng)優(yōu)秀班級(jí)，選出三分之一班級(jí)對(duì)班集體獎(jiǎng)勵(lì)并頒發(fā)獎(jiǎng)牌。班主任是班級(jí)教師團(tuán)隊(duì)實(shí)踐高效課堂和提高班級(jí)教學(xué)成績(jī)的主要負(fù)責(zé)人之一。

9、建立“同課異構(gòu)”交流制度。每學(xué)年進(jìn)行一次兄弟學(xué)校交流教研，聘請(qǐng)專家指導(dǎo)。通過“同課異構(gòu)”活動(dòng)，打開教師課堂授課思路，促使教師深刻理解新課程高效課堂理念，熟練掌握高效課堂備課、授課專業(yè)技能。

10、建立走出去的交流制度。鼓勵(lì)教師積極參加國(guó)家、省、市級(jí)優(yōu)質(zhì)課或新課程課大賽活動(dòng)，讓更多老師們了解優(yōu)秀同行的思想和做法，進(jìn)而豐富教師的頭腦、鍛煉我們的教師、發(fā)展我們的課堂教學(xué)。

11、建立校內(nèi)教研交流平臺(tái)。以大教研組為單位建立博客群（教研組長(zhǎng)是博主），由教研處牽頭建立校內(nèi)局域網(wǎng)“商丘一高教研之窗”平臺(tái)，把各教研組博客群連接到“商丘一高教師博客圈”（教研主任是大博主），進(jìn)而建立與先進(jìn)學(xué)校交流的平臺(tái)，促進(jìn)教師養(yǎng)成鉆研業(yè)務(wù)、喜愛讀書的好習(xí)慣。今后教師的教學(xué)心得、教學(xué)計(jì)劃、學(xué)期總結(jié)、發(fā)言稿、教案、論文、教學(xué)反思、教育教學(xué)案例等均可發(fā)至網(wǎng)上進(jìn)行交流。

12、建立我校高效課堂的評(píng)價(jià)制度。教研處牽頭制定我校高效課堂的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，并使之表格化，便于操作評(píng)價(jià)。

五、獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制

1、對(duì)于高效課堂組織實(shí)施比較好的備課組組長(zhǎng)授予“優(yōu)秀備課組長(zhǎng)”稱號(hào)，學(xué)校大會(huì)表彰和獎(jiǎng)勵(lì)。

2、對(duì)參加展示課活動(dòng)并取得優(yōu)異成績(jī)的教師授予“高效課堂實(shí)踐活動(dòng)標(biāo)兵”稱號(hào)并頒發(fā)證書和獎(jiǎng)杯，聘任優(yōu)先，晉級(jí)優(yōu)先，與考評(píng)掛鉤。

3、對(duì)高效課堂實(shí)踐活動(dòng)表現(xiàn)比較優(yōu)異的班級(jí)授予“高效課堂實(shí)踐活動(dòng)先進(jìn)班”稱號(hào)，并大會(huì)表彰。

六、時(shí)間安排

1、理論學(xué)習(xí)與籌備階段。3月21日—31日，（1）各教研組長(zhǎng)組織各年級(jí)備課組長(zhǎng)學(xué)習(xí)學(xué)校文件精神和新課程高效課堂的理論知識(shí)。（教研組長(zhǎng)和教研處組織材料）（2）教務(wù)處組織各年班主任申報(bào)“高效課堂實(shí)驗(yàn)班”，統(tǒng)一培訓(xùn)班主任，班主任完成班內(nèi)小組劃分，小組自主合作探究學(xué)習(xí)的引導(dǎo)教育。（3）建立校內(nèi)教研平臺(tái)。（教研處、教務(wù)處負(fù)責(zé)）

2、全面實(shí)踐階段。4月1日—5月25日，各教研組結(jié)合上學(xué)期的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，初步提出本學(xué)科組的學(xué)科課堂教學(xué)實(shí)踐模式。教研組長(zhǎng)統(tǒng)籌安排每一周各年級(jí)備課組的具體實(shí)踐方案。班主任注意發(fā)揮班級(jí)教學(xué)團(tuán)隊(duì)班長(zhǎng)的作用，注意學(xué)生學(xué)習(xí)小組的使用。（教研處、教務(wù)處負(fù)責(zé)）

4、交流研討和驗(yàn)收階段。5月20日--31日各學(xué)科組間召開關(guān)于高效課堂實(shí)踐活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)交流，各學(xué)科組進(jìn)一步修正本學(xué)科組方案。各班級(jí)交流班級(jí)小組的高效課堂實(shí)施活動(dòng)情況。各教研組長(zhǎng)組織各年級(jí)備課組長(zhǎng)列出沒有上過高效課堂展示課的教師名單，組成學(xué)科專家組對(duì)每一位教師進(jìn)行高效課堂的逐人驗(yàn)收，確保每一位教師不掉隊(duì)。（教研處、教務(wù)處負(fù)責(zé)）

5、成果展示階段。6月10日-20日各學(xué)科組推出2名最有代表性的優(yōu)秀實(shí)踐教師由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)組和專家組驗(yàn)收，并從中評(píng)出最出色的幾位教師在綜合樓四樓上展示課，全體教師參加觀摩。（辦公室、教研處、總務(wù)處負(fù)責(zé)）

6、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)階段和大會(huì)表彰。6月下旬，各學(xué)科組長(zhǎng)形成本學(xué)科組各類型課的教學(xué)模式和操作流程。學(xué)校召開全體教師大會(huì)表彰先進(jìn)個(gè)人、班主任、備課組長(zhǎng)、教研組長(zhǎng)等。（辦公室、教研處、教務(wù)處負(fù)責(zé)）

七、杜絕幾種現(xiàn)象。

堅(jiān)決杜絕上課備課不足、拖堂、滿堂灌、一言堂、遲到、走過程、不講實(shí)效、花拳繡腿等不良現(xiàn)象，堅(jiān)決杜絕批改作業(yè)不認(rèn)真、輔導(dǎo)不力、課堂環(huán)節(jié)落實(shí)不力、問題設(shè)置低效、板書不力、僅放課件等現(xiàn)象。

第三篇：關(guān)于全面推進(jìn)優(yōu)質(zhì)高效課堂的實(shí)施方案

關(guān)于全面推進(jìn)優(yōu)質(zhì)高效課堂的實(shí)施方案

為進(jìn)一步貫徹落實(shí)國(guó)家新課程改革精神，全面促進(jìn)我校新課程高效課堂的工作進(jìn)程，更好更快提高我校教育教學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)層次，為我校“三次創(chuàng)業(yè)”開辟新的發(fā)展空間和增長(zhǎng)點(diǎn)，特制定本方案。

一、指導(dǎo)思想與目標(biāo)

以國(guó)家高中課程改革精神為指導(dǎo)，以打造高效課堂教學(xué)為切入點(diǎn)，以備課組日常觀課議課教研活動(dòng)為平臺(tái)，以全面提高課堂樹質(zhì)量為中心，積極推進(jìn)課堂教學(xué)改革和教學(xué)方式轉(zhuǎn)變。這項(xiàng)工作的目的是通過長(zhǎng)期的教研活動(dòng)，促進(jìn)我校整個(gè)新課改高效課堂教法的推廣，同時(shí)進(jìn)一步促進(jìn)和培養(yǎng)廣大教師對(duì)深刻理解高效課堂、新課程理論以及實(shí)踐活動(dòng)的實(shí)質(zhì)和內(nèi)涵，使我校的教研活動(dòng)開展的更豐富、更多彩、更實(shí)效，培養(yǎng)一大批高效課堂實(shí)踐教學(xué)技能比較嫻熟的優(yōu)秀教師，進(jìn)而提高我校的整個(gè)教育教學(xué)質(zhì)量，為學(xué)校更好更快發(fā)展開辟新的增長(zhǎng)點(diǎn)和亮點(diǎn)。力促在最近幾年把我校的課堂教學(xué)打造成精彩的、具有生命力的、學(xué)生樂學(xué)、教師樂教、師生關(guān)系融洽、能夠促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展和整體素質(zhì)提高的高效課堂。

學(xué)習(xí)、培訓(xùn)、理念更新是基礎(chǔ)；年級(jí)組推動(dòng)，備課組落實(shí)是關(guān)鍵；學(xué)生主體發(fā)揮，教學(xué)質(zhì)量提高是目的。

“高效課堂”的內(nèi)涵定位于：①單位時(shí)間內(nèi)學(xué)生獲得和掌握的知識(shí)多，課標(biāo)三維目標(biāo)能及時(shí)高效達(dá)成，即課時(shí)知識(shí)容量大，密度大，學(xué)生收獲大等；②學(xué)生掌握知識(shí)理解快，探究能力強(qiáng)，思維水平高，課堂節(jié)奏緊湊，作業(yè)少，課余花費(fèi)時(shí)間少；③學(xué)生能夠大面積參與自主合作探究學(xué)習(xí)，進(jìn)步快，體驗(yàn)多，感悟多，各層次學(xué)生平均水平提高幅度大。

二、高效課堂架構(gòu)要求

新課程高效課堂的七環(huán)節(jié)：

（1）課前學(xué)生自主完成學(xué)案中預(yù)習(xí)案內(nèi)容，學(xué)生小組可通過表格反饋并提

出建設(shè)性探究問題；（高效課堂的前置準(zhǔn)備點(diǎn)）

（2）教師情境導(dǎo)入引領(lǐng)學(xué)生迅速進(jìn)入課堂學(xué)習(xí)狀態(tài)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣；

(高效課堂的切入點(diǎn))

（3）教師有效設(shè)置課堂問題，體現(xiàn)個(gè)人、小組內(nèi)或小組間自主合作探究學(xué)習(xí)預(yù)設(shè)過程；（高效課堂的教師引領(lǐng)主導(dǎo)點(diǎn)））

（4）注重學(xué)生多種形式展示和自主合作探究學(xué)習(xí),教師引領(lǐng)，立足師生有

效平等對(duì)話，積極創(chuàng)設(shè)師生表情、語調(diào)、肢體、思維的動(dòng)靜和諧氛圍，能采用多

種方式高效調(diào)動(dòng)學(xué)生積極主動(dòng)參與課堂學(xué)習(xí)，注重學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦和學(xué)習(xí)過程體

驗(yàn)，體現(xiàn)平等、民主、安全、愉悅的特點(diǎn)，促進(jìn)知識(shí)和方法生成，通過點(diǎn)撥、反

問、追問適時(shí)拓展形成思想和能力，注重新課程課堂語言錘煉，體現(xiàn)對(duì)學(xué)生積極

性評(píng)價(jià)和充滿人文情懷，實(shí)現(xiàn)情感、態(tài)度和價(jià)值觀培養(yǎng)目標(biāo)；（課堂發(fā)展學(xué)生思

維和課堂高效的最深處以及體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的主體點(diǎn)）

（5）適度設(shè)計(jì)課堂檢測(cè)環(huán)節(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)學(xué)生學(xué)習(xí)效果；（高效課堂的檢測(cè)

點(diǎn)）

（6）課堂注重課標(biāo)三維提煉和學(xué)生自主歸納總結(jié)；（課堂師生歸納、反思、整合的點(diǎn)睛處）

（7）強(qiáng)化課后拓展延伸鞏固，實(shí)現(xiàn)作業(yè)考試化；（高效課堂的鞏固點(diǎn)）

三、領(lǐng)導(dǎo)組

組長(zhǎng)：陳云昌

副組長(zhǎng)：李茂長(zhǎng)、張全忠

成員：張廣賢、楊啟發(fā)、隋俊禮、陳長(zhǎng)河、楊殿勇、胡海林。

四、實(shí)施方案

1、建立定期培訓(xùn)和教師交流制度。教導(dǎo)處牽頭組織教研組長(zhǎng)統(tǒng)一對(duì)各科任教師進(jìn)行培訓(xùn)，使其理解、熟悉、掌握新課程高效課堂的理念和操作方法。各教研組制定本組教研方案，定期召開座談會(huì)，交流高效課堂實(shí)踐活動(dòng)心得體會(huì)，解答疑問。

2、建立教研組高效課堂實(shí)踐活動(dòng)組織制度。教導(dǎo)主任會(huì)同教研組長(zhǎng)組織各教研組每雙周四觀課議課活動(dòng)，觀課后必須由教導(dǎo)主任、教研組長(zhǎng)或骨干教師主持議課點(diǎn)評(píng)，點(diǎn)評(píng)必須依據(jù)新課程高效課堂環(huán)節(jié)要求和我校實(shí)際，對(duì)每一位授課教師的點(diǎn)評(píng)以“閃光點(diǎn)”點(diǎn)評(píng)為主，但也必須指出至少一條的不足之處。對(duì)青年教師評(píng)課要本著促其成長(zhǎng)的原則，不能一棒子打死，也不能過分苛求，要以激勵(lì)為主。

3、建立班級(jí)高效課堂制度。教導(dǎo)處組織教研組長(zhǎng)、科任教師采取臨時(shí)性抽查聽課，督促教師平時(shí)提高課堂教學(xué)質(zhì)量，向“常態(tài)課”要質(zhì)量，并把結(jié)果納入班級(jí)績(jī)效考評(píng)和授課教師自己績(jī)效考核，這里一方面促進(jìn)教師提高教學(xué)質(zhì)量，另一方面也可為年終績(jī)效考核提供依據(jù)。

4、建立教師批改作業(yè)統(tǒng)計(jì)檢查制度。對(duì)高效課堂作業(yè)環(huán)節(jié)采取進(jìn)行定期檢查和臨時(shí)抽查相結(jié)合的原則，督促授課教師及時(shí)批閱作業(yè)，按計(jì)劃完成批閱次數(shù)，批閱計(jì)劃和教學(xué)進(jìn)度必須相結(jié)合，切忌超前或滯后，教導(dǎo)處對(duì)每次檢查的情況以大會(huì)的形式反饋給每一位教師，肯定其優(yōu)點(diǎn)，但必須指出其不足，并責(zé)令作業(yè)批閱不認(rèn)真或不及時(shí)的教師立即改正，教導(dǎo)處

5、建立班級(jí)學(xué)生活動(dòng)小組制度。各年級(jí)班主任把班級(jí)學(xué)生分成若干小組。班主任要引導(dǎo)組織展開小組間、組內(nèi)學(xué)生間學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)落實(shí)和小組間的積極性評(píng)價(jià)，建立小組內(nèi)的督學(xué)機(jī)制和小組間的“比、學(xué)、趕、幫、超”的競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，利用好黑板報(bào)、展示欄等宣傳陣地給學(xué)生個(gè)人和小組積極性評(píng)價(jià)或表彰。班主任教師要使學(xué)生養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)、自主管理、自主教育的良好習(xí)慣，能夠使學(xué)生養(yǎng)成積極參與課堂學(xué)習(xí)、課堂發(fā)言、小組討論的習(xí)慣，班主任同時(shí)也要把學(xué)習(xí)小組與學(xué)生德育管理、思想教育等班級(jí)日常管理有機(jī)結(jié)合，從而建立起我?；鶎影嗉?jí)高效管理的新體制、新思路，培養(yǎng)學(xué)生的全面素質(zhì)。

6、建立學(xué)生課前自主學(xué)習(xí)和初三月考制度。年級(jí)對(duì)課前學(xué)生自主學(xué)習(xí)和周考負(fù)責(zé)落實(shí)，確保教學(xué)質(zhì)量的完美收官。年級(jí)要負(fù)責(zé)制定表格，進(jìn)而方便每位科任教師在課前能夠有效收集學(xué)生自主學(xué)習(xí)的問題，從而使教師在授課前及時(shí)調(diào)整課堂問題設(shè)置，使問題的設(shè)置更有效更實(shí)效。

7、建立優(yōu)秀教師高效課堂展示制度。每學(xué)期由教導(dǎo)處牽頭組織評(píng)比一次“高效課堂實(shí)踐活動(dòng)標(biāo)兵”活動(dòng)。要求全體教師積極參與，人人爭(zhēng)先報(bào)名，采取教研組組內(nèi)初賽，學(xué)校決賽相結(jié)合的辦法，最后選出5名高效課堂實(shí)踐活動(dòng)標(biāo)兵，學(xué)校表彰獎(jiǎng)勵(lì)并頒發(fā)證書。

8、建立高效課堂班評(píng)比制度。教務(wù)處根據(jù)高效課堂構(gòu)建環(huán)節(jié)的落實(shí)情況牽頭評(píng)比出高效課堂實(shí)踐活動(dòng)優(yōu)秀班級(jí)，并對(duì)班集體獎(jiǎng)勵(lì)并頒發(fā)獎(jiǎng)牌。班主任是班級(jí)教師團(tuán)隊(duì)實(shí)踐高效課堂和提高班級(jí)教學(xué)成績(jī)的主要負(fù)責(zé)人之一。

10、建立走出去的交流制度。鼓勵(lì)教師積極參加、省、市級(jí)優(yōu)質(zhì)課或新課程課大賽活動(dòng)，讓更多老師們了解優(yōu)秀同行的思想和做法，進(jìn)而豐富教師的頭腦、鍛煉我們的教師、發(fā)展我們的課堂教學(xué)。

12、建立我校高效課堂的評(píng)價(jià)制度。教導(dǎo)處牽頭制定我校高效課堂的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，使各項(xiàng)評(píng)比落到實(shí)處。

五、獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制

1、對(duì)于高效課堂組織實(shí)施比較好的教研組組長(zhǎng)授予“優(yōu)秀教研組組長(zhǎng)”稱號(hào)，學(xué)校大會(huì)表彰和獎(jiǎng)勵(lì)。

2、對(duì)參加展示課活動(dòng)并取得優(yōu)異成績(jī)的教師授予“高效課堂實(shí)踐活動(dòng)標(biāo)兵”稱號(hào)并頒發(fā)證書和獎(jiǎng)杯，聘任優(yōu)先，晉級(jí)優(yōu)先，與考評(píng)掛鉤。

3、對(duì)高效課堂實(shí)踐活動(dòng)表現(xiàn)比較優(yōu)異的班級(jí)授予“高效課堂實(shí)踐活動(dòng)先進(jìn)班”稱號(hào)，并大會(huì)表彰。

六、時(shí)間安排

1、理論學(xué)習(xí)與籌備階段。3月21日—31日，（1）各教研組長(zhǎng)組織各年級(jí)備課組長(zhǎng)學(xué)習(xí)學(xué)校文件精神和新課程高效課堂的理論知識(shí)。（教研組長(zhǎng)和教研處組織材料）（2）教務(wù)處組織各年班主任申報(bào)“高效課堂實(shí)驗(yàn)班”，統(tǒng)一培訓(xùn)班主任，班主任完成班內(nèi)小組劃分，小組自主合作探究學(xué)習(xí)的引導(dǎo)教育。（3）建立校內(nèi)教研平臺(tái)。（教研處、教務(wù)處負(fù)責(zé)）

2、全面實(shí)踐階段。4月1日—5月25日，各教研組結(jié)合上學(xué)期的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，初步提出本學(xué)科組的學(xué)科課堂教學(xué)實(shí)踐模式。教研組長(zhǎng)統(tǒng)籌安排每一周各年級(jí)備課組的具體實(shí)踐方案。班主任注意發(fā)揮班級(jí)教學(xué)團(tuán)隊(duì)班長(zhǎng)的作用，注意學(xué)生學(xué)習(xí)小組的使用。（教研處、教務(wù)處負(fù)責(zé)）

4、交流研討和驗(yàn)收階段。5月20日--31日各學(xué)科組間召開關(guān)于高效課堂實(shí)踐活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)交流，各學(xué)科組進(jìn)一步修正本學(xué)科組方案。各班級(jí)交流班級(jí)小組的高效課堂實(shí)施活動(dòng)情況。各教研組長(zhǎng)組織各年級(jí)備課組長(zhǎng)列出沒有上過高效課堂展示課的教師名單，組成學(xué)科專家組對(duì)每一位教師進(jìn)行高效課堂的逐人驗(yàn)收，確保每一位教師不掉隊(duì)。（教研處、教務(wù)處負(fù)責(zé)）

5、成果展示階段。6月10日-20日各學(xué)科組推出2名最有代表性的優(yōu)秀實(shí)踐教師由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)組和專家組驗(yàn)收，并從中評(píng)出最出色的幾位教師在綜合樓四樓上展示課，全體教師參加觀摩。（辦公室、教研處、總務(wù)處負(fù)責(zé)）

6、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)階段和大會(huì)表彰。6月下旬，各學(xué)科組長(zhǎng)形成本學(xué)科組各類型課的教學(xué)模式和操作流程。學(xué)校召開全體教師大會(huì)表彰先進(jìn)個(gè)人、班主任、備課組長(zhǎng)、教研組長(zhǎng)等。（辦公室、教研處、教務(wù)處負(fù)責(zé)）

七、杜絕幾種現(xiàn)象。

堅(jiān)決杜絕上課備課不足、拖堂、滿堂灌、一言堂、遲到、走過程、不講實(shí)效、花拳繡腿等不良現(xiàn)象，堅(jiān)決杜絕批改作業(yè)不認(rèn)真、輔導(dǎo)不力、課堂環(huán)節(jié)落實(shí)不力、問題設(shè)置低效、板書不力、僅放課件等現(xiàn)象。

第四篇：關(guān)于全面推進(jìn)優(yōu)質(zhì)高效課堂的實(shí)施方案

八寶鎮(zhèn)中學(xué)全面推進(jìn)高效課堂的實(shí)施方案

為進(jìn)一步貫徹落實(shí)國(guó)家新課程改革精神，全面促進(jìn)我校新課程高效課堂的工作進(jìn)程，更好更快提高我校教育教學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)層次，為我校開辟新的發(fā)展空間和增長(zhǎng)點(diǎn)，特制定本方案。

一、指導(dǎo)思想與目標(biāo)

以國(guó)家初中課程改革精神為指導(dǎo)，以打造高效課堂教學(xué)為切入點(diǎn)，以教研組活動(dòng)為平臺(tái)，以全面提高課堂質(zhì)量為中心，積極推進(jìn)課堂教學(xué)改革和教學(xué)方式轉(zhuǎn)變。這項(xiàng)工作的目的是通過長(zhǎng)期的教研活動(dòng)，促進(jìn)我校整個(gè)新課改高效課堂教法的推廣，同時(shí)進(jìn)一步促進(jìn)和培養(yǎng)廣大教師深刻理解高效課堂、新課程理論以及實(shí)踐活動(dòng)的實(shí)質(zhì)和內(nèi)涵，使我校的教研活動(dòng)開展的更豐富、更多彩、更實(shí)效，培養(yǎng)一大批高效課堂實(shí)踐教學(xué)技能比較嫻熟的優(yōu)秀教師，進(jìn)而提高我校的整個(gè)教育教學(xué)質(zhì)量，為學(xué)校更好更快發(fā)展開辟新的增長(zhǎng)點(diǎn)和亮點(diǎn)。力促在最近幾年把我校的課堂教學(xué)打造成精彩的、具有生命力的、學(xué)生樂學(xué)、教師樂教、師生關(guān)系融洽、能夠促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展和整體素質(zhì)提高的高效課堂。

學(xué)習(xí)、培訓(xùn)、理念更新是基礎(chǔ)；備課和學(xué)習(xí)小組構(gòu)建落實(shí)是關(guān)鍵；學(xué)生主體發(fā)揮，教學(xué)質(zhì)量提高是目的。

“高效課堂”的內(nèi)涵定位于：①單位時(shí)間內(nèi)學(xué)生獲得和掌握的知識(shí)多，課標(biāo)三維目標(biāo)能及時(shí)高效達(dá)成，即課時(shí)知識(shí)容量大，密度大，學(xué)生收獲大等；②學(xué)生掌握知識(shí)理解快，探究能力強(qiáng)，思維水平高，課堂節(jié)奏緊湊，作業(yè)少，課余花費(fèi)時(shí)間少；③學(xué)生能夠大面積參與自主合作探究學(xué)習(xí)，進(jìn)步快，體驗(yàn)多，感悟多，各層次學(xué)生平均水平提高幅度大。

二、高效課堂架構(gòu)要求（新課程高效課堂的六環(huán)節(jié)）：

（1）課前學(xué)生自主完成學(xué)案中預(yù)習(xí)案內(nèi)容，學(xué)生小組可通過表格反饋并提出建設(shè)性探究問題；（高效課堂的前置準(zhǔn)備點(diǎn)）

（2）教師情境導(dǎo)入引領(lǐng)學(xué)生迅速進(jìn)入課堂學(xué)習(xí)狀態(tài)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣；(高效課堂的切入點(diǎn))

（3）教師有效設(shè)置課堂問題，體現(xiàn)個(gè)人、小組內(nèi)或小組間自主合作探究學(xué)習(xí)預(yù)設(shè)過程；（高效課堂的教師引領(lǐng)主導(dǎo)點(diǎn)））

（4）注重學(xué)生多種形式展示和自主合作探究學(xué)習(xí),教師引領(lǐng)，立足師生有效平等對(duì)話，積極創(chuàng)設(shè)師生表情、語調(diào)、肢體、思維的動(dòng)靜和諧氛圍，能采用多種方式高效調(diào)動(dòng)學(xué)生積極主動(dòng)參與課堂學(xué)習(xí)，注重學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦和學(xué)習(xí)過程體驗(yàn)，體現(xiàn)平等、民主、安全、愉悅的特點(diǎn)，促進(jìn)知識(shí)和方法生成，通過點(diǎn)撥、反問、追問適時(shí)拓展形成思想和能力，注重新課程課堂語言錘煉，體現(xiàn)對(duì)學(xué)生積極性評(píng)價(jià)和充滿人文情懷，實(shí)現(xiàn)情感、態(tài)度和價(jià)值觀培養(yǎng)目標(biāo)；（課堂發(fā)展學(xué)生思維和課堂高效的最深處以及體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的主體點(diǎn)）

（5）適度設(shè)計(jì)課堂檢測(cè)環(huán)節(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)學(xué)生學(xué)習(xí)效果；（高效課堂的檢測(cè)點(diǎn)）

（6）課堂注重課標(biāo)三維提煉和學(xué)生自主歸納總結(jié)；（課堂師生歸納、反思、整合的點(diǎn)睛處）

三、領(lǐng)導(dǎo)組

顧問：奉 彪 張靜翀 組長(zhǎng)：龍國(guó)玲

副組長(zhǎng)：魏革鋒、李雪松

成員：學(xué)校中層領(lǐng)導(dǎo) 高效課堂教師及班主任、教研組長(zhǎng)

四、實(shí)施方案

1、建立定期培訓(xùn)和教師交流制度。學(xué)校校長(zhǎng)牽頭，教導(dǎo)處組織落實(shí)，對(duì)教研組長(zhǎng)、備課組長(zhǎng)、科任教師進(jìn)行培訓(xùn)，使其理解、熟悉、掌握新課程高效課堂的理念

和操作方法。各教研組每月召開一次座談會(huì)高效課堂教師交流高效課堂實(shí)踐活動(dòng)心得體會(huì)，解答疑問。

2、建立班級(jí)高效課堂推廣制度。學(xué)校在七、八年級(jí)作為高效課堂實(shí)驗(yàn)班，學(xué)校組織學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教研組長(zhǎng)采取臨時(shí)性抽查聽課，督促高效課堂教師平時(shí)提高課堂教學(xué)質(zhì)量，向“常態(tài)課”要質(zhì)量，并把結(jié)果納入高效課堂班級(jí)績(jī)效考評(píng)，這里一方面可以供 “高效課堂優(yōu)秀教師”考評(píng)使用，另一方面也可供學(xué)校評(píng)比“高效課堂先進(jìn)班級(jí)”適用。

3、建立高效課堂集體備課制度。高效課堂教師采取集體備課周備課制，高效課堂教師提前一周進(jìn)行集體備課，星期五之前以紙質(zhì)形式或電子文檔形式交教導(dǎo)處審核，審核通過后到祁陽縣城膠印。

4、建立教師批改作業(yè)統(tǒng)計(jì)檢查制度。教導(dǎo)處對(duì)高效課堂作業(yè)環(huán)節(jié)進(jìn)行周檢查、月匯總制度，每周一反饋，每月一匯總，確保作業(yè)批改次數(shù)和課后鞏固環(huán)節(jié)的落實(shí)。

5、建立班級(jí)學(xué)生活動(dòng)小組制度。高效課堂班主任把班級(jí)學(xué)生分成6或9人小組，課桌排成333大列，每排9人。班主任要引導(dǎo)組織展開小組間、組內(nèi)學(xué)生間學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)落實(shí)和小組間的積極性評(píng)價(jià)，建立小組內(nèi)的督學(xué)機(jī)制和小組間的“比、學(xué)、趕、幫、超”的競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，利用好黑板報(bào)、展示欄等宣傳陣地給學(xué)生個(gè)人和小組積極性評(píng)價(jià)或表彰。班主任教師要使學(xué)生養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)、自主管理、自主教育的良好習(xí)慣，能夠使學(xué)生養(yǎng)成積極參與課堂學(xué)習(xí)、課堂發(fā)言、小組討論的習(xí)慣，班主任同時(shí)也要把學(xué)習(xí)小組與學(xué)生德育管理、思想教育等班級(jí)日常管理有機(jī)結(jié)合，從而建立起我?；鶎影嗉?jí)高效管理的新體制、新思路，培養(yǎng)學(xué)生的全面素質(zhì)。

6、建立學(xué)生課前自主學(xué)習(xí)制度。高效課堂教師對(duì)課前學(xué)生自主學(xué)習(xí)要負(fù)責(zé)落實(shí)，確保教學(xué)質(zhì)量的完美收官。高效課堂教師要負(fù)責(zé)制定表格，進(jìn)而方便自己在課前能夠有效收集學(xué)生自主學(xué)習(xí)的問題，從而使教師在授課前及時(shí)調(diào)整課堂問題設(shè)置，使問題的設(shè)置更有效更實(shí)效。

7、建立優(yōu)秀教師高效課堂展示制度。每學(xué)期由教導(dǎo)處牽頭組織評(píng)比一次“高效課堂優(yōu)秀教師”活動(dòng)。

七、八年級(jí)高效課科教師每期進(jìn)行一次高效課堂展示比武。

8、建立高效課堂實(shí)驗(yàn)班評(píng)比制度。教導(dǎo)處根據(jù)高效課堂構(gòu)建環(huán)節(jié)的落實(shí)情況牽頭評(píng)比出高效課堂實(shí)踐活動(dòng)優(yōu)秀班級(jí)，對(duì)優(yōu)勝班集體獎(jiǎng)勵(lì)并頒發(fā)獎(jiǎng)牌。班主任是班級(jí)教師團(tuán)隊(duì)實(shí)踐高效課堂和提高班級(jí)教學(xué)成績(jī)的主要負(fù)責(zé)人之一。

9、建立“跨鎮(zhèn)”交流制度。每學(xué)年進(jìn)行一次兄弟學(xué)校交流教研，通過“跨鎮(zhèn)”活動(dòng)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，打開教師課堂授課思路，促使教師深刻理解新課程高效課堂理念，熟練掌握高效課堂備課、授課專業(yè)技能。

10、建立走出去的交流制度。鼓勵(lì)教師積極參加縣、市級(jí)優(yōu)質(zhì)課或新課程課大賽活動(dòng)，讓更多老師們了解優(yōu)秀同行的思想和做法，進(jìn)而豐富教師的頭腦、鍛煉我們的教師、發(fā)展我們的課堂教學(xué)。

11、建立我校高效課堂的評(píng)價(jià)制度。教導(dǎo)處牽頭制定我校高效課堂的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，并使之表格化，便于操作評(píng)價(jià)。

五、獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制

1、對(duì)參加展示課活動(dòng)并取得優(yōu)異成績(jī)的教師授予“高效課堂實(shí)踐活動(dòng)標(biāo)兵”稱號(hào)，聘任優(yōu)先，晉級(jí)優(yōu)先，與考評(píng)掛鉤。

2、對(duì)高效課堂實(shí)踐活動(dòng)表現(xiàn)比較優(yōu)異的班級(jí)授予“高效課堂實(shí)踐活動(dòng)先進(jìn)班”稱號(hào)。

六、杜絕幾種現(xiàn)象。

堅(jiān)決杜絕上課備課不足、拖堂、滿堂灌、一言堂、遲到、走過程、不講實(shí)效、花拳繡腿等不良現(xiàn)象，堅(jiān)決杜絕批改作業(yè)不認(rèn)真、輔導(dǎo)不力、課堂環(huán)節(jié)落實(shí)不力、問題設(shè)置低效、板書不力、僅放課件等現(xiàn)象。2014、2、17

第五篇：推進(jìn)高效課堂心得體會(huì)

推進(jìn)高效課堂心得體會(huì)

賈宋小學(xué)

許月娟

通過在薛關(guān)小學(xué)，聽課學(xué)習(xí)讓我們看到了名師的風(fēng)采，從她們身上學(xué)到了備課、上課的技能，同時(shí)也深深的體會(huì)到了我們和名師之間的差距。

聽課中，自己的感受很多，但最主要的是“我們的課堂為什么效率低”“我們的課堂能不能達(dá)到較高的層次”一直縈繞這我，而這些思考，也一直伴隨我回到了單位。接下來就如何提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂實(shí)效性談一談自己不成熟的見解。

怎樣提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的實(shí)效性，提高我們的備課上課能力呢？

一、直面學(xué)生的數(shù)學(xué)現(xiàn)實(shí)——準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo)

即：多從學(xué)生已有的知識(shí)基礎(chǔ)、生活經(jīng)驗(yàn)、認(rèn)知規(guī)律和心理特征設(shè)計(jì)教學(xué)。找準(zhǔn)教學(xué)的起點(diǎn)、突出教學(xué)的重點(diǎn)、突破教學(xué)的難點(diǎn)、捕捉教學(xué)的生長(zhǎng)點(diǎn)，使教學(xué)目標(biāo)切合實(shí)際。解決策略

1、了解學(xué)生已有的知識(shí)基礎(chǔ)和生活經(jīng)驗(yàn)，確定切合學(xué)生實(shí)際的教學(xué)目標(biāo)。——課前調(diào)研

2、數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)必須建立在學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平和已有經(jīng)驗(yàn)基

礎(chǔ)上?！?zhǔn)切入點(diǎn)

3、教學(xué)實(shí)際要關(guān)注讓學(xué)生親歷將實(shí)際問題抽象成數(shù)學(xué)模型并進(jìn)行解釋與應(yīng)用的過程?！H歷過程

二、創(chuàng)設(shè)良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情境——激發(fā)學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的需要 根據(jù)小學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，心理特點(diǎn)及教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)情境有助于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，產(chǎn)生對(duì)新知探究的需要。因此這個(gè)學(xué)習(xí)情境應(yīng)該是現(xiàn)實(shí)的、有意義的、有價(jià)值的、有挑戰(zhàn)性的。解決策略：

1、有思維價(jià)值的數(shù)學(xué)活動(dòng)情境

2、美麗的童話情境

3、思維認(rèn)知沖突的問題情境

4、數(shù)學(xué)與生活緊密聯(lián)系的學(xué)習(xí)情境

5、源于數(shù)學(xué)知識(shí)本身的問題情境

三、選用合適的教學(xué)方式——注重學(xué)生親歷數(shù)學(xué)化的過程 小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的實(shí)效性必須使學(xué)生有機(jī)會(huì)真正經(jīng)歷“數(shù)學(xué)化”。因此，應(yīng)采用多種教與學(xué)的方式，讓學(xué)生在獨(dú)立思考、探究學(xué)習(xí)、合作交流中學(xué)會(huì)學(xué)數(shù)學(xué)，用數(shù)學(xué)的思想、方法，創(chuàng)造性地解決問題。并在親歷數(shù)學(xué)化過程中嘗試多種體驗(yàn)。解決策略：

1、想辦法讓學(xué)生對(duì)探究合作學(xué)習(xí)產(chǎn)生需要。

2、營(yíng)造探究、合作學(xué)習(xí)的人際氛圍，鼓勵(lì)獨(dú)立思考、交流、質(zhì)疑、共同討論，激發(fā)探究合作學(xué)習(xí)的熱情。

3、探究學(xué)習(xí)良好情境，有明確的探究目標(biāo)，有具有挑戰(zhàn)性、具有價(jià)值的探究合作學(xué)習(xí)的問題。

4、在“組內(nèi)異質(zhì)、組際同質(zhì)”分組原則基礎(chǔ)上，實(shí)行動(dòng)態(tài)編排小組，打破組內(nèi)長(zhǎng)期形成的——有的人起控制作用，有的人則處于從屬地位狀況，讓每個(gè)同學(xué)都有機(jī)會(huì)樹立形象，給每個(gè)人提供發(fā)展進(jìn)步、改變自我的機(jī)會(huì)。

四、抓好雙基、適度訓(xùn)練——促進(jìn)數(shù)學(xué)知識(shí)的內(nèi)化

抓住數(shù)學(xué)概念的本質(zhì)教學(xué)是數(shù)學(xué)教育永恒的話題。注重課堂教學(xué)的實(shí)效性，無疑要對(duì)學(xué)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，基本技能給予重視。數(shù)學(xué)概念是支撐數(shù)學(xué)大廈的根基，數(shù)學(xué)基本能力是建好大廈的保證。因此，知識(shí)必須到位，能力必須訓(xùn)練。抓好雙基義不容辭。當(dāng)然，“數(shù)學(xué)雙基的要求應(yīng)該與時(shí)俱進(jìn)地調(diào)整和豐富，不能盲目地打基礎(chǔ)，形成“花崗石的基礎(chǔ)上蓋茅草房”的局面。沒有基礎(chǔ)的創(chuàng)新是空想，沒有創(chuàng)新的基礎(chǔ)是盲目的。我們應(yīng)把創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力的培養(yǎng)融合于教學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的教學(xué)、數(shù)學(xué)思維訓(xùn)練的過程之中。” 解決策略：

1、給數(shù)學(xué)基本概念以核心地位，數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)定好位，打好樁。

2、根據(jù)數(shù)學(xué)知識(shí)的縱向發(fā)展，幫助學(xué)生將它連成“知識(shí)鏈”；通過橫向溝通，幫助學(xué)生將它連成“知識(shí)網(wǎng)絡(luò)”；再經(jīng)過數(shù)學(xué)思想方法的提煉，形成立體的知識(shí)模塊。

五、精心設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)、捕捉巧用教學(xué)資源—— 激活學(xué)生思維、促進(jìn)學(xué)生發(fā)展

課堂教學(xué)活動(dòng)是在教師指導(dǎo)下有組織、有步驟、有計(jì)劃的一項(xiàng)復(fù)雜的心理活動(dòng)和智力活動(dòng)過程。提高它的實(shí)效性必須有教師課前的周密策劃，即準(zhǔn)確把握教材、全面了解學(xué)生，有效開發(fā)資源。教學(xué)預(yù)設(shè)是教師發(fā)揮組織、引領(lǐng)作用的重要保證。課堂教學(xué)活動(dòng)是面對(duì)著不同個(gè)性的生命體，它又該是充滿活力的生成的過程。教學(xué)活動(dòng)正是“靜態(tài)預(yù)設(shè)”在課堂中“動(dòng)態(tài)生成”的過程。精彩的生成正是源于這高質(zhì)量的精心預(yù)設(shè)。所以，提高課堂教學(xué)的實(shí)效性既要精心預(yù)設(shè)又要注重生成。這樣才能在課堂教學(xué)實(shí)施中，寬容接納來自學(xué)生的生成，機(jī)智篩選課堂生成，從而達(dá)到巧妙運(yùn)用生成促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的目的。解決策略：

1、精心預(yù)設(shè)——準(zhǔn)確把握教 全面了解學(xué)生 有效開發(fā)資源 適時(shí)準(zhǔn)確評(píng)價(jià)

2、關(guān)注生成——寬容地接納生成 理智地認(rèn)識(shí)生成

機(jī)智地篩選生成 巧妙地運(yùn)用生成

以上是我對(duì)如何提高數(shù)學(xué)課堂實(shí)效性的笨拙見解，我想，如果教師在備課和上課中如果能夠做到“教學(xué)風(fēng)格樸實(shí)一點(diǎn)；基訓(xùn)練扎實(shí)一點(diǎn)；教學(xué)容量厚實(shí)一點(diǎn)；學(xué)生思維活躍一點(diǎn)；教學(xué)方式靈活一點(diǎn)”那么我們學(xué)校的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率也會(huì)“高”！而我們的教師也會(huì)“名”！

賈宋小學(xué)

許月娟

2010.春