第一篇：豐富學(xué)生生活,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展(匯報(bào)講稿)改

豐富學(xué)生生活，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展 ——天凝小學(xué)學(xué)生社團(tuán)建設(shè)工作側(cè)記

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們：

下午好！非常榮幸今天能回到二實(shí)小和大家一起分享我校學(xué)生社團(tuán)的建設(shè)經(jīng)驗(yàn)。

天凝小學(xué)創(chuàng)建于1905年，是浙江省百年名校，2013年整體搬遷到紅旗塘北岸（原天凝中學(xué)處），新學(xué)校占地面積30畝，校舍總建筑面積6913平方米，綠化面積5954平方米。學(xué)?，F(xiàn)有教師57人，23個(gè)教學(xué)班，學(xué)生840多人。

學(xué)校秉承“讓每個(gè)孩子擁有幸福童年”的辦學(xué)理念，以“構(gòu)建師生共同發(fā)展的和諧教育”為辦學(xué)目標(biāo)，著力推進(jìn)教育教學(xué)改革，積極實(shí)施素質(zhì)教育，全面提高辦學(xué)水平和教育質(zhì)量，精心培育特色教育品牌，全面提升學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展和優(yōu)質(zhì)發(fā)展。

隨著近幾年社會(huì)各界認(rèn)識到學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)對促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展所起到的重要作用，學(xué)生社團(tuán)建設(shè)由星星之火發(fā)展成為今天的燎原之勢，我校的學(xué)生社團(tuán)建設(shè)工作乘著這股東風(fēng)也獲得了快速的發(fā)展。目前學(xué)校除了有“銀星文學(xué)社”、“卡卡機(jī)器人俱樂部”這兩個(gè)起步較早，發(fā)展較完善的長期社團(tuán)外，還有如“書法社”、“快樂ABC”、“兒童畫”、“探索科普小組”等根據(jù)學(xué)生興趣新衍生的社團(tuán)。

下面我將著重以我校的“銀星文學(xué)社”和“卡卡機(jī)器人俱樂部”活動(dòng)的開展情況為例，為大家簡要介紹我校的學(xué)生社團(tuán)建設(shè)。

一、規(guī)范管理，抓好骨干，推動(dòng)學(xué)生社團(tuán)的持續(xù)發(fā)展。我校的“銀星文學(xué)社”創(chuàng)辦于1997年，一直以“快樂寫作，和諧發(fā)展”作為文學(xué)社的活動(dòng)宗旨。在這十幾年里，伴隨著學(xué)校的發(fā)展，理念的更新，“銀星文學(xué)社”也日益成熟。孩子們在積極參與文學(xué)社活動(dòng)的過程中，燃燒著稚嫩的夢想，跳躍著閃亮的篇章，碰撞著靈感與激情。

在建設(shè)過程中，我們首先健全了“銀星文學(xué)社”的組織機(jī)構(gòu)，修訂了各項(xiàng)管理制度。在社團(tuán)中設(shè)立了社長、編輯、美工、組織、宣傳、小記者等不同的崗位，并通過競選社長，自主報(bào)名和教師推薦的形式推選會(huì)員。各會(huì)員針對不同的崗位各斯其職，從而在活動(dòng)中充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。

同時(shí)，為提高社員能力，聘請校內(nèi)外優(yōu)秀教師定期進(jìn)行骨干培訓(xùn)。如，在每周三中午進(jìn)行集中授課，點(diǎn)撥寫作技巧和學(xué)生寫作交流；機(jī)器人的培訓(xùn)會(huì)顯得更加專業(yè)，所以我校每年聘請“樂高”公司工程師對學(xué)生進(jìn)行“FLL智能機(jī)器人”的培訓(xùn)等。而通過這些專業(yè)的培訓(xùn)確實(shí)加強(qiáng)了社員骨干們的專業(yè)知識，從而促進(jìn)學(xué)生社團(tuán)的持續(xù)發(fā)展。

二、積極鼓勵(lì)，正確導(dǎo)向，把握學(xué)生社團(tuán)的航標(biāo)。

學(xué)生社團(tuán)是第一課堂的延伸和補(bǔ)充，我校各社通過組織內(nèi)容充實(shí)、形式多樣、積極健康、格調(diào)高雅的社團(tuán)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生興趣；在友好、理解、雙向的氛圍中，完成思想政治教育的任務(wù)要求。

如，為豐富社員的生活，文學(xué)社輔導(dǎo)老師利用課余時(shí)間，帶領(lǐng)社員走訪天凝老鎮(zhèn)，調(diào)查天凝特產(chǎn)，采訪天凝名人等活動(dòng)。并鼓勵(lì)社員把豐富的生活融入寫作，要求每星期向校《銀星廣播》進(jìn)行投稿，從而加強(qiáng)社員寫作的練習(xí)，同時(shí)也鼓勵(lì)非社員參加，擴(kuò)大了參與力度。然后每周五利用校園廣播將挑選出的優(yōu)秀習(xí)作，進(jìn)行“美文賞讀”，并推薦參加縣市比賽；之后，根據(jù)數(shù)量和質(zhì)量挑選出每月的“寫作之星”，利用櫥窗欄進(jìn)行表彰；最后匯集學(xué)生優(yōu)秀和獲獎(jiǎng)習(xí)作，定期辦好《星源》季刊，讓凝小學(xué)生和家長共同閱讀。通過這樣層層遞進(jìn)的環(huán)節(jié)，及時(shí)對學(xué)生的優(yōu)秀習(xí)作進(jìn)行反饋，也可以提高投稿人的興趣。

總之，我校的社團(tuán)始終圍繞“巧育人，優(yōu)評價(jià)，促發(fā)展”的原則開展工作，讓“評價(jià)”使社團(tuán)工作能夠始終堅(jiān)持正確的政治立場和方向，并及時(shí)調(diào)整階段性的目標(biāo)；使“活動(dòng)”既貼近學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)、生活，符合學(xué)生需求，激發(fā)學(xué)生的興趣愛好，又順應(yīng)時(shí)代潮流，適合社會(huì)發(fā)展需要，從而促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。

三、分類指導(dǎo)，突出重點(diǎn)，營造學(xué)生社團(tuán)的特色。

針對我校的多個(gè)社團(tuán)，學(xué)校進(jìn)行分類指導(dǎo)，如大力扶持“快樂ABC”英語社，熱情鼓勵(lì)“書法社”，積極倡導(dǎo)“天真爛漫”兒童畫社等，從而正確引導(dǎo)與積極鼓勵(lì)學(xué)生的興趣愛好。但是特色的才是長久的，所以我校以“銀星文學(xué)社”和“卡卡機(jī)器人俱樂部”為重點(diǎn)進(jìn)行建設(shè)，通過以上環(huán)節(jié)的努力，也取得了一定的成效。如，近三年內(nèi)，我校文學(xué)社社員在各種征文比賽和現(xiàn)場賽中，共計(jì)獲省三等獎(jiǎng)1人次，市二等獎(jiǎng)4人次，市三等獎(jiǎng)6人次，縣一等獎(jiǎng)10篇，另有多篇征文獲縣二、三等獎(jiǎng)，及發(fā)表在南湖晚報(bào)和《成長季刊》上。我校機(jī)器人社（學(xué)生的獲獎(jiǎng)加進(jìn)去）

總之，我校已經(jīng)形成了以“銀星文學(xué)社”和“卡卡機(jī)器人俱樂部”為特色的農(nóng)村學(xué)校，而這兩個(gè)社團(tuán)也讓我校孩子的才能有所施展，也為我校素質(zhì)教育的發(fā)展提供了廣闊的空間。

四、建立機(jī)制，不斷創(chuàng)新，推動(dòng)學(xué)生社團(tuán)建設(shè)再上新臺階。在接下去的社團(tuán)建設(shè)中，我校將建立更加完善的激勵(lì)機(jī)制，創(chuàng)新活動(dòng)形式，明確發(fā)展方向，對優(yōu)秀社團(tuán)個(gè)人、集體進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，組織專家、教師等對社團(tuán)的動(dòng)態(tài)信息、發(fā)展規(guī)律、理論知識進(jìn)行研究，掌握社團(tuán)發(fā)展規(guī)律和出現(xiàn)的新情況、新問題，為社團(tuán)可持續(xù)發(fā)展提供理論和技術(shù)指導(dǎo)。

可以自豪地說，凝小豐富多彩的社團(tuán)已成為農(nóng)村孩子快樂的天地，孩子們在快樂活動(dòng)的同時(shí)，得到了才能的發(fā)揮，得到了德智體的全面發(fā)展。

文學(xué)社組織機(jī)構(gòu)

單建萍

第二篇：促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展

促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，身心健康的舉措

消水完小

一、常規(guī)教育持續(xù)改進(jìn) “五個(gè)一活動(dòng)”持續(xù)優(yōu)化，“主題班會(huì)”的課程體系進(jìn)一步豐富，“成長記錄袋”進(jìn)一步規(guī)范，其評價(jià)、激勵(lì)、導(dǎo)向作用進(jìn)一步彰顯。各年級學(xué)生會(huì)組織、“學(xué)生校長助理”的自主管理職能到位，形成了學(xué)生自主管理的體系。繼續(xù)實(shí)行了日常無分?jǐn)?shù)評價(jià)機(jī)制，階段綜合素質(zhì)評價(jià)的體系得到完善與落實(shí)。

二、專項(xiàng)活動(dòng)統(tǒng)籌落實(shí) 嚴(yán)格執(zhí)行減負(fù)規(guī)定，制定了《學(xué)生體育鍛煉實(shí)施方案》并嚴(yán)格落實(shí)，讓“讀書節(jié)、體育節(jié)、藝術(shù)節(jié)、科技節(jié)”四大活動(dòng)合理的貫穿到一學(xué)年的德育工作中。組織了“牽手閱讀，在書香中成長”讀書節(jié)、“和諧校園?快樂成長”文化藝術(shù)節(jié)、“為全運(yùn)喝彩”陽光體育節(jié)和“實(shí)踐?創(chuàng)新?成長”首屆校園科技節(jié)等活動(dòng)。邀請了中國科學(xué)院徐文耀研究員、山東發(fā)明協(xié)會(huì)理事陳明泉來校作了專題科普報(bào)告。

積極探索情感與道德教育的新途徑，與Ta16青年志愿團(tuán)共同建立開放的“體驗(yàn)式工作坊”，舉辦了的“共同托起明天的太陽”大型公益活動(dòng)。廣泛開展了“班級文化氛圍”建設(shè)活動(dòng)。

三、系統(tǒng)工程穩(wěn)步推進(jìn)我校扎實(shí)組織實(shí)施了“2+1+1工程”，學(xué)校制訂了《“2+1+1工程”暨學(xué)生特長星級達(dá)標(biāo)實(shí)施方案》，對該項(xiàng)工程的總體目標(biāo)、實(shí)施原則、項(xiàng)目內(nèi)容、認(rèn)定標(biāo)準(zhǔn)與辦法、組織保障等做出了規(guī)劃與要求。已經(jīng)成功組織了兩批“2+1+1工程”學(xué)生特長認(rèn)定。

四、實(shí)踐公益活動(dòng)拓展“星級義工實(shí)施方案”全面啟動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生做社區(qū)義工，各班積極開展社會(huì)調(diào)查活動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，以班、組為單位的學(xué)雷鋒活動(dòng)小隊(duì)活躍在各個(gè)社區(qū)。近日，我校學(xué)生到王府井廣場等繁華地段進(jìn)行報(bào)紙義賣活動(dòng)，用所得義款購買愛心禮物，在重陽節(jié)來臨之際赴王舍敬老院慰問孤寡老人，淄博晚報(bào)記者對此次活動(dòng)進(jìn)行了跟蹤。

第三篇：創(chuàng)新課堂 豐富實(shí)踐 促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展

創(chuàng)新課堂 豐富實(shí)踐 促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展

----文登市實(shí)驗(yàn)小學(xué)實(shí)施素質(zhì)教育的幾點(diǎn)做法及體會(huì)

侯溪萍

我校創(chuàng)辦于1986年9月，是市教育局直屬的五年制小學(xué)。學(xué)校占地約16000平方米，現(xiàn)有29個(gè)教學(xué)班，１所幼兒園，教職工100多名，在校生近2000名。在“教育因美而精彩，教育因愛而永恒”辦學(xué)理念的指導(dǎo)下，我校積極創(chuàng)設(shè)“和諧致美、以美育人”的校園文化，打造“德藝致美、以美服人”的教師群體，培養(yǎng)“真善致美、以美成人”的學(xué)生群體，構(gòu)建“親情致美，以美感人”的家校網(wǎng)絡(luò)，最終實(shí)現(xiàn)以“修德”感人，以“育智”成人，以“求美”造就人。

我們認(rèn)為素質(zhì)教育的目的是全面發(fā)展學(xué)生的素質(zhì)，具體體現(xiàn)在認(rèn)真落實(shí)課程方案，開齊課程，開足課時(shí)等方面。為此，我們學(xué)校重點(diǎn)抓了兩方面工作：一是緊緊抓住落實(shí)素質(zhì)教育的主渠道——課堂，想方設(shè)法提高課堂教學(xué)效率，保證教學(xué)質(zhì)量的同時(shí)減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)，讓學(xué)生擁有更多自主運(yùn)用的時(shí)間；二是根據(jù)學(xué)生的興趣與愛好開展豐富多彩的綜合實(shí)踐活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)地參與社會(huì)實(shí)踐，在實(shí)踐中鍛煉，在實(shí)踐中成長?，F(xiàn)將具體做法及體會(huì)作簡要匯報(bào)，懇請得到各位領(lǐng)導(dǎo)及專家的指教。

一、努力提高課堂教學(xué)的有效性

課堂是教學(xué)的主陣地，是實(shí)施素質(zhì)教育的基本點(diǎn)；提高課堂教學(xué)效率應(yīng)該是每個(gè)教師不斷追求的目標(biāo)。作為學(xué)校，我們試圖將提高課堂教學(xué)有效性納入到教科研體系中來，借助于各種形式的研究活動(dòng)，以保證其成效。

（一）扎實(shí)進(jìn)行課例教研

借助課例進(jìn)行的教研活動(dòng)，符合教師的基本需要，他們希望能夠結(jié)合具體的教學(xué)需要觀摩優(yōu)秀案例，聽到專家有針對性的評點(diǎn)，從而改善自己的教學(xué)行為。因此，我們確定“課前研討備課—課中觀察診斷—課后共同反思”為主線的課例研究模式，認(rèn)真落實(shí)關(guān)鍵性細(xì)節(jié)。

1．課前“四備”——預(yù)設(shè)精彩。現(xiàn)代教學(xué)設(shè)計(jì)論認(rèn)為，教師在遵循教學(xué)規(guī)律和教學(xué)原則的基礎(chǔ)上，有意識地、科學(xué)地對教學(xué)的各方面進(jìn)行預(yù)設(shè)，就能優(yōu)化教學(xué)過程，佳化教學(xué)效果。我校強(qiáng)調(diào)課前“四備”，即“備教材、備學(xué)情、備教學(xué)設(shè)計(jì)、備資料”。一備教材——首先是教師個(gè)體與教材對話，對教材進(jìn)行個(gè)性化剖析；其次是廣泛閱讀相關(guān)資料，在與他人觀點(diǎn)碰撞、吸納、整合的過程中形成個(gè)性化見解；然后是集體研討，同學(xué)科的教師互相交流對教材的理解，確定教材中的知識點(diǎn)，一起研討重難點(diǎn)、達(dá)標(biāo)練習(xí)、單元測試等內(nèi)容。二備學(xué)情——“以學(xué)定教”是提高課堂教學(xué)效率的關(guān)鍵。首先在學(xué)科組集體研討的基礎(chǔ)上，責(zé)承一人根據(jù)教材知識點(diǎn)，設(shè)計(jì)出達(dá)標(biāo)練習(xí)內(nèi)容；其次在學(xué)習(xí)該課前，以達(dá)標(biāo)練習(xí)引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)教材；第三是教師收閱學(xué)生練習(xí)，了解學(xué)生對本課知識點(diǎn)的掌握情況；第四是每位教師結(jié)合學(xué)生課前練習(xí)及與學(xué)生的交談、觀察等途徑，寫出學(xué)情分析。三備教學(xué)設(shè)計(jì)——首先是教師依據(jù)對教材、學(xué)情的分析，選擇行之有效的教學(xué)方法，設(shè)計(jì)教學(xué)程序；其次是把自己的教學(xué)設(shè)計(jì)與同學(xué)科其他教師共享，取長補(bǔ)短，完善教學(xué)設(shè)計(jì)。四備資料——根據(jù)教材尋找各種資料，做成資源庫，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)根據(jù)需要自行查找。這樣，作為教師體現(xiàn)了“學(xué)科的功夫在學(xué)科外”，作為學(xué)生鍛煉了查找資料的能力，節(jié)約了查找資料的時(shí)間，培養(yǎng)了探究問題的興趣。

2．課中“兩關(guān)注”——?jiǎng)?chuàng)造精彩。“以學(xué)定教，順學(xué)而導(dǎo)”是我校追求有效課堂教學(xué)的基本策略。我們強(qiáng)調(diào)課中“兩關(guān)注”：一要關(guān)注學(xué)生參與課堂學(xué)習(xí)的有效性；二要關(guān)注教師調(diào)控課堂教學(xué)的有效性。其中，關(guān)注學(xué)生參與課堂學(xué)習(xí)的有效性的做法是：首先是強(qiáng)化學(xué)生的自主意識，設(shè)法調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使教學(xué)內(nèi)容變成學(xué)生內(nèi)在的學(xué)習(xí)需求；其次是要重視學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，明確能力培養(yǎng)的目標(biāo)、途徑和方法，一課一得，課課相連；第三是要重視良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，嚴(yán)格要求，貫徹落實(shí)；第四是要關(guān)注學(xué)生中的弱勢群體，不拘一格，因材施教。關(guān)注教師調(diào)控課堂教學(xué)的有效性的做法包括：首先，教師要針對預(yù)習(xí)情況和對學(xué)生掌握的了解，講解學(xué)生疑難點(diǎn)、關(guān)鍵點(diǎn)及方法；其次，充分而合理地調(diào)動(dòng)學(xué)生的各種感官來學(xué)習(xí)，讓學(xué)生的眼動(dòng)起來，手勤起來，耳靈起來，口讀起來，腦活起來，逐步進(jìn)入學(xué)習(xí)的最佳狀態(tài)；第三，教師應(yīng)關(guān)注教學(xué)的進(jìn)程作適當(dāng)調(diào)控，如對有效資源的開發(fā)，對問題深層次的引領(lǐng)，對思考方向的糾偏等；第四教師應(yīng)適度調(diào)控好教學(xué)的節(jié)奏變化，要根據(jù)教學(xué)的需要，合理分配教學(xué)時(shí)間。

3．課后“一反思”——回眸精彩。首先上課教師要養(yǎng)成自我反思的習(xí)慣，每節(jié)課后反思一下課堂目標(biāo)的達(dá)成度，學(xué)生的參與度，自己最滿意或遺憾的地方等等。同時(shí)我們要求學(xué)科組教師間加強(qiáng)合作，就某一問題互相聽課觀摩，聽課時(shí)不僅關(guān)注教師如何教，更要留心學(xué)生如何學(xué)；要帶著目標(biāo)，即小專題研究的問題去評判；記錄不需面面具到，但要突出重點(diǎn)，重視自我體驗(yàn)；有針對性地填寫教后感和聽后感，分別從目標(biāo)落實(shí)、片段分析、創(chuàng)新意圖及改進(jìn)建議等 方面進(jìn)行深度思考。在課后教研中，學(xué)科組成員圍繞實(shí)踐課不斷地商討、改進(jìn)，讓教師們不僅發(fā)現(xiàn)彼此教學(xué)中存在的問題，而且能進(jìn)一步分析出問題產(chǎn)生的原因，制定改進(jìn)的方案。我們經(jīng)常邀請教研員到校進(jìn)行實(shí)地檢驗(yàn)與指導(dǎo)，大家共同商議教學(xué)中的得與失，明確下一步的研究方向。這樣老師們教中學(xué)，做中悟，必能引起課堂教學(xué)行為質(zhì)的轉(zhuǎn)變。

（二）認(rèn)真實(shí)施小專題研究

素質(zhì)教育的推行是一個(gè)循序漸進(jìn)的過程，會(huì)遇到各種問題，教師的研究應(yīng)定位于為教學(xué)實(shí)踐服務(wù)，在提高教學(xué)能力的同時(shí)，提升思想，擁有智慧。我們嘗試著將“任務(wù)驅(qū)動(dòng)法”引進(jìn)教學(xué)當(dāng)中，仔細(xì)尋找課堂教學(xué)中存在的問題，落實(shí)“從問題中來，到問題中去”的策略，致力于搞好小專題研究，著重邁好“四大步”：

第一步，將權(quán)力下放到各教研組，引導(dǎo)教師們及時(shí)發(fā)現(xiàn)和提煉課堂教學(xué)中普遍存在的共性問題和亟待解決的熱點(diǎn)難題。這樣做，可以喚醒教師的理性思維，促使發(fā)現(xiàn)和分析教學(xué)中存在的真實(shí)狀況，尋找新的突破口。

第二步，各學(xué)科小專題確定后，每位教師根據(jù)自身特點(diǎn)制訂方案，包括對該問題的原有認(rèn)識、解決問題的基本思路、相關(guān)理論支撐和行動(dòng)計(jì)劃等，以此來把握自己的研究方向。這也是一次自我反思的過程，需要尋求雙重支架，既要思考自身行為與先進(jìn)理念之間的距離，又要探尋自己的教學(xué)設(shè)想與學(xué)生實(shí)際收獲之間的差距。

第三步，在行動(dòng)研究、個(gè)案分析和反復(fù)實(shí)踐中尋求解決方法，通過案例、階段性總結(jié)等形式隨時(shí)歸納整理，把實(shí)踐中較為零散的初步認(rèn)識，提煉為理論意義的經(jīng)驗(yàn)。

第四步，通過教師間交流及邀請教研員指導(dǎo)等形式，借助同伴和專家的力量來驗(yàn)證自我研究的成果，及時(shí)反饋改進(jìn)。這一環(huán)節(jié)尤其要重視發(fā)揮骨干教師與專家等高一層次人員的引領(lǐng)作用，否則同事之間的橫向互助往往會(huì)囿于同水平的反復(fù)，失去了意義。

校級小專題則在綜合各學(xué)科需要的基礎(chǔ)上由科研小組成員共同商定，例如如何創(chuàng)造性地使用教材，怎樣提高課堂教學(xué)效率等，再通過專家講座、主題沙龍、案例呈現(xiàn)等方式進(jìn)行探討，從宏觀上引導(dǎo)教師的研究行為。

（三）靈活調(diào)整測評制度

有效課堂的推進(jìn)，同樣需要建立相應(yīng)的規(guī)章制度，用來規(guī)范教師個(gè)人及群 體的行為。我們提倡建立適合于課堂發(fā)展、體現(xiàn)人文關(guān)懷的規(guī)章制度，即“制度為人設(shè)立，管理為人服務(wù)”，換言之，是努力營造制度之下的一種組織氛圍，一種課堂文化。只有這樣，才會(huì)激發(fā)起教師內(nèi)在的發(fā)展需要和對有效課堂的追求，讓研究成為教師的一種學(xué)習(xí)方式，一種生命狀態(tài)，例如，我們曾推行學(xué)期匯報(bào)課制度，規(guī)定每學(xué)期第一個(gè)月每位教師都要執(zhí)教一節(jié)匯報(bào)課，學(xué)校組織聽課打分。后來感覺這種以評比為導(dǎo)向的方案，可能形成教師被動(dòng)參加考核而非主動(dòng)提高的局面，極易挫傷部分教師的積極性，不利于教師整體的和諧發(fā)展。于是重新修訂后形成新的研討課制度，一是拉長研討時(shí)間，不再局限于一個(gè)月內(nèi)；二是因人而異，優(yōu)秀教師執(zhí)教不同類型的開放課；青年教師則采取“四輪跟進(jìn)式”，經(jīng)歷自我檢測、組內(nèi)互助、校內(nèi)展示、修訂完善四個(gè)環(huán)節(jié)，體驗(yàn)“學(xué)習(xí)－行動(dòng)－反思－再行動(dòng)”的研究過程；三是不再機(jī)械評等，而重視體驗(yàn)與反饋，對課堂教學(xué)有個(gè)性、質(zhì)量有改進(jìn)的教師給予充分肯定。調(diào)整后的方案既遵循了考核服務(wù)于發(fā)展、學(xué)習(xí)有助于提高的原則，又尊重了教師的勞動(dòng)與尊嚴(yán)，得到大家的共鳴。

（四）注重培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)習(xí)能力

學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣不只是外部表現(xiàn)，更是學(xué)生內(nèi)部心靈或性格的特征，是學(xué)生內(nèi)在素質(zhì)水平的外化。課堂教學(xué)要真正實(shí)現(xiàn)以學(xué)生為主體，還應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)的自我監(jiān)控能力，重視培養(yǎng)學(xué)生的問題意識，加強(qiáng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)和各學(xué)科學(xué)習(xí)方法的交流指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生逐步形成適合自身特點(diǎn)的各學(xué)科學(xué)習(xí)策略。因此，我們在課堂上除了重視向?qū)W生傳授知識之外，更重視培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成優(yōu)良的學(xué)習(xí)品質(zhì)，具備較高的學(xué)習(xí)能力，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)時(shí)間、學(xué)習(xí)結(jié)果、學(xué)習(xí)環(huán)境等方面，逐步養(yǎng)成體現(xiàn)“自我導(dǎo)向、自我激勵(lì)、自我監(jiān)控”等特點(diǎn)的自主學(xué)習(xí)方式。特別是青年教師，我們更注重提高其課堂駕馭能力，把握好課堂教學(xué)“收”與“放”的“度”，增強(qiáng)課堂教學(xué)的應(yīng)變機(jī)智和處理突發(fā)事件的能力，保證課堂教學(xué)組織達(dá)到有序、高效，促使學(xué)生全面和諧、主動(dòng)健康地成長。

事實(shí)證明，這些做法不僅有效提高了課堂教學(xué)效率，而且促使更多的教師走上了專業(yè)化發(fā)展之路。目前，我校擁有中學(xué)高級教師16 人，先后涌現(xiàn)出全國優(yōu)秀教師、師德標(biāo)兵、課題實(shí)驗(yàn)先進(jìn)工作者等18人次，省級優(yōu)秀教師、特級教師、教學(xué)能手等40多人次，省級以上公開課、優(yōu)質(zhì)課50多人次，省級以上論文獲獎(jiǎng)或發(fā)表600多篇；學(xué)校管理經(jīng)驗(yàn)、課改經(jīng)驗(yàn)、校本培訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)等被《人民 教育》《中國教育報(bào)》《現(xiàn)代教育導(dǎo)報(bào)》等進(jìn)行專題報(bào)道，并在省級以上會(huì)議交流；學(xué)校也先后榮獲全國課題實(shí)驗(yàn)研究先進(jìn)集體、全國重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)學(xué)校、全國科普示范學(xué)校、全國紅旗大隊(duì)、山東省首批教學(xué)示范學(xué)校、山東省校本培訓(xùn)示范學(xué)校、山東省教學(xué)改革先進(jìn)單位等榮譽(yù)稱號。

二、積極開展豐富多彩的綜合實(shí)踐活動(dòng)

綜合實(shí)踐活動(dòng)能創(chuàng)設(shè)寬松和諧的文化環(huán)境與氛圍，為學(xué)生提供較大的個(gè)性發(fā)展空間，發(fā)展學(xué)生特長，提高學(xué)生多方面的素質(zhì)。因此我們本照教師與學(xué)生共同參與，校內(nèi)為主、校外為輔、校內(nèi)外相結(jié)合，因地制宜、就地取材等原則，逐步實(shí)現(xiàn)了綜合實(shí)踐活動(dòng)與校本課程、學(xué)科教學(xué)、主題活動(dòng)相結(jié)合。

（一）與校本課程整合

我們將培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力、實(shí)踐能力的視角拓展到校園生活的各個(gè)領(lǐng)域，著力開發(fā)適合學(xué)生的校本課程，努力實(shí)現(xiàn)綜合實(shí)踐活動(dòng)與校本課程的整合。

首先，根據(jù)我校與我市的人文資源，我們按年級開發(fā)了人文素養(yǎng)類系列校本教材，分別是《我愛我?！贰段覀兊尿湴痢贰短煜屡笥咽且患摇贰睹利惖募亦l(xiāng)》《群星璀璨》。這些內(nèi)容的學(xué)習(xí)主要是教師引導(dǎo)學(xué)生通過自我觀察與調(diào)查訪問等形式，達(dá)到認(rèn)識新環(huán)境，了解學(xué)校昨天的模樣和今天的成就，了解與我校有交往的國家的教育情況，了解文登的美麗與可愛及奉獻(xiàn)家鄉(xiāng)的英雄兒女等目的，提升學(xué)生的情感體驗(yàn)。另外，我們把“國學(xué)教育”及“寫好中國字”作為我校每個(gè)年級學(xué)生的必修課程，按年段誦讀古詩文，練寫硬筆、軟筆書法，提高學(xué)生的文化底蘊(yùn)。

其次，為提高學(xué)生研究性學(xué)習(xí)的能力，促進(jìn)科技素養(yǎng)的提高，我們又開發(fā)了以科學(xué)實(shí)驗(yàn)和制作為主的校本課程，它們分別是：《科學(xué)實(shí)驗(yàn)》《科學(xué)小制作》《科學(xué)考察》《科學(xué)技術(shù)》。其中，《科學(xué)實(shí)驗(yàn)》包括《生物實(shí)驗(yàn)》《物理實(shí)驗(yàn)》《化學(xué)實(shí)驗(yàn)》和《電子實(shí)驗(yàn)》；《科學(xué)小制作》是針對目前學(xué)生動(dòng)手能力不足的現(xiàn)狀而開發(fā)的；《科學(xué)考察》將學(xué)生的學(xué)習(xí)范圍拓展到校外，讓學(xué)生走出課堂、走進(jìn)社會(huì)，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐應(yīng)用能力和對社會(huì)的責(zé)任感；《科學(xué)技術(shù)》介紹了中外著名科學(xué)家和一些重大發(fā)明過程，激發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué)、探索科學(xué)的熱情。

同時(shí)，我們立足于學(xué)生的興趣、個(gè)性發(fā)展等方面的需要，開發(fā)了科技類、藝術(shù)類、體育類、網(wǎng)絡(luò)科學(xué)類、專題綜合類等選修課程，設(shè)臵了素描、國畫、書法、剪紙、勾花、蛋殼藝術(shù)、臉譜、瓷雕、標(biāo)本、十字繡、繩藝、七巧板、民樂、管樂、舞蹈、合唱、田徑、乒乓球、籃球、跳繩、口風(fēng)琴等40多個(gè)門類 的活動(dòng)隊(duì)，形成了“內(nèi)容廣泛、形式多樣、教法靈活”的板塊體系，滿足了不同學(xué)生個(gè)性發(fā)展的需要，有利于培養(yǎng)每一個(gè)學(xué)生的特長（下學(xué)期我們還將嘗試開設(shè)烹飪、家政等選修課，將生活教育納入校本課程開發(fā)之中）。每周的統(tǒng)一活動(dòng)時(shí)間內(nèi)，我們打破班級界限，學(xué)生自由選擇，主要是以指導(dǎo)教師組織學(xué)生操作，形成技術(shù)素養(yǎng)培訓(xùn)為主，同時(shí)重視培養(yǎng)學(xué)生的探究意識。比如：這一課程的起源、發(fā)展及現(xiàn)狀探究，這一門課程有哪些操作技巧，學(xué)習(xí)這一門課程后的體驗(yàn)是什么等，這樣就使得一些技能性活動(dòng)不僅僅停留在校內(nèi)訓(xùn)練上，學(xué)生課余主動(dòng)采訪、讀書及上網(wǎng)查找資料，在練習(xí)過程中更注重自己的體驗(yàn)感受。

（二）與學(xué)科教學(xué)整合

學(xué)科教學(xué)中有相當(dāng)多的實(shí)踐活動(dòng)，如何將學(xué)科實(shí)踐活動(dòng)與綜合實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)行有機(jī)地融合，這是我們思考的主要內(nèi)容。因?yàn)?，任何活?dòng)只要與學(xué)科教學(xué)融合，能更加激起師生的興趣，從而保證活動(dòng)的質(zhì)量。我們要求每個(gè)班級的學(xué)科教師在一起備課，針對學(xué)生特點(diǎn)及教材內(nèi)容，每學(xué)期有目的地選擇一至三個(gè)與兒童實(shí)際生活息息相關(guān)而且具有豐富意義的主題，每個(gè)學(xué)科都圍繞學(xué)習(xí)專題創(chuàng)設(shè)情景，使學(xué)生在有意義的學(xué)習(xí)情境中學(xué)習(xí)，并圍繞主題設(shè)計(jì)豐富多彩的綜合性活動(dòng)。即通過主題，將跨學(xué)科的知識整合在一起，使學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握的知識彼此關(guān)聯(lián)。

例如我們在三年級開展的以“愛護(hù)我們的生活環(huán)境”為主題的綜合性實(shí)踐活動(dòng)中，語文、數(shù)學(xué)、英語、品德與社會(huì)、計(jì)算機(jī)、音樂、科學(xué)、美術(shù)等學(xué)科教師聯(lián)手，分別指導(dǎo)學(xué)生圍繞主題進(jìn)行專題閱讀、繪畫、表演、查找資料、計(jì)算、調(diào)查訪問、寫報(bào)告等活動(dòng)。在學(xué)生分成7個(gè)小組走向社會(huì)、走進(jìn)生活進(jìn)行考察研究時(shí)，幾位科任教師分別擔(dān)任技術(shù)指導(dǎo)，參與小組活動(dòng)。每個(gè)小組首先在指導(dǎo)教師帶領(lǐng)下進(jìn)行現(xiàn)場觀察，他們沿抱龍河自上而下觀察了河岸、河水及河床情況，觀察了沿河重點(diǎn)污染源味精廠、制革廠、釀酒廠等，并到污水處理廠進(jìn)行了參觀。其次是采訪調(diào)查，他們對沿河兩岸居民、下游城鄉(xiāng)結(jié)合部的村莊及環(huán)保部門進(jìn)行了采訪，主要了解抱龍河的過去與現(xiàn)在的變化，了解抱龍河的主要污染源、污染物及治理的過程等。再次是實(shí)踐操作，在環(huán)保專業(yè)技術(shù)人員的指導(dǎo)下，按環(huán)境監(jiān)測專業(yè)操作規(guī)程要求，分別設(shè)臵了文登營、七里河、電業(yè)招待所、經(jīng)委南橋4個(gè)斷面，從現(xiàn)場取樣、室內(nèi)化驗(yàn)分析、分析數(shù)據(jù)的整理報(bào)告等多環(huán)節(jié)監(jiān)測出水質(zhì)情況。最后，各小組成員根據(jù)自己的探究和發(fā)現(xiàn)，寫出活動(dòng)經(jīng)過和結(jié)論，小組合作撰寫研究報(bào)告，通過環(huán)保宣傳畫、排演環(huán)保節(jié)目、制作環(huán)保標(biāo)語、爭當(dāng)環(huán)保小衛(wèi)士等途徑自覺為保護(hù)環(huán)境出力。另外，全班合作完成一封致市長的信，在信中提出以下合理化建議：一是加快城市污水管網(wǎng)的改造和建設(shè)，做到防腐防漏，雨污分流，提高對工業(yè)廢水及生活污水的匯集率，杜絕各類污染源向抱龍河排污，確保長治久安；二是加大對污染源治理設(shè)施的監(jiān)督管理力度，加強(qiáng)對污水處理廠的監(jiān)督管理，保證污水得到有效處理；三是搞好沿岸綠化，廣植花草樹木，美化城市環(huán)境，希望能建成生態(tài)化的大型公園（今年上半年，美麗的抱龍河公園和文登學(xué)公園已建成，成為文登市的兩大亮點(diǎn)）；四是將抱龍河存在的問題通過寫信形式向市長反映，把環(huán)保工作列入議事日程，讓我們的生活環(huán)境更加美好。市長不僅回信高度評價(jià)了孩子們的環(huán)保意識和熱情，并且將信轉(zhuǎn)發(fā)環(huán)保局和市污水處理廠的領(lǐng)導(dǎo)，威海電視臺還就此事做了報(bào)道。

在活動(dòng)中，學(xué)生們的綜合素養(yǎng)得到全面發(fā)展，他們獲得了親身參與實(shí)踐的積極體驗(yàn)和豐富經(jīng)驗(yàn)，發(fā)展了對自然的關(guān)愛和對社會(huì)、對自我的責(zé)任感，形成了從生活中主動(dòng)地發(fā)現(xiàn)問題并獨(dú)立地解決問題的態(tài)度和能力，養(yǎng)成了合作、分享、積極進(jìn)取等良好的個(gè)性品質(zhì)。

（三）與主題活動(dòng)整合

我校每年都要分別舉行藝術(shù)節(jié)、體育節(jié)、科技節(jié)等大型主題活動(dòng)，這是開展主題式綜合實(shí)踐活動(dòng)的最佳時(shí)機(jī)。在組織這些活動(dòng)的過程中，我們盡可能解放學(xué)生，創(chuàng)設(shè)廣闊的活動(dòng)空間，讓學(xué)生能夠自主地在活動(dòng)中得到鍛煉。例如在今年的讀書月活動(dòng)中，我們確定了“走進(jìn)讀書月，享受讀書樂”的主題，通過開展“讀百本好書，做有志少年”、“好書互換”、每日“暢游書海一小時(shí)”、親子同讀共寫、讀書匯報(bào)大比拼、書香家庭表彰暨家庭教育報(bào)告會(huì)等六大行動(dòng)，激勵(lì)孩子在老師與家長的帶領(lǐng)下積極參與其中。特別是4月中旬進(jìn)行的“好書大家換，真情無極限”的好書互換活動(dòng)中，全校學(xué)生來到寬敞的操場，不分年齡，跨越班級界限，自由組合，結(jié)成書友。學(xué)生在尋書、換書的過程中，有許多真切而難忘的體驗(yàn)，如找到自己喜歡的書籍時(shí)，和書籍的主人進(jìn)行交流與交接，與志同道合的書友暢談讀書的感受等等，如此互動(dòng)的活動(dòng)極大地鍛煉了學(xué)生的人際交往能力。

再如，我們還開展了“假日小隊(duì)”系列活動(dòng)。孩子們根據(jù)自己的情況，自愿結(jié)合成不同的小隊(duì)，利用節(jié)假日分頭展開行動(dòng)。愛心小使者活動(dòng)中孩子們把愛心灑向那些外來務(wù)工子弟，辦起了假日愛心課堂，定期免費(fèi)為他們補(bǔ)課。孩 子們每一次的付出都凝聚著心血，飽含著真情。環(huán)保小隊(duì)的同學(xué)詳細(xì)設(shè)計(jì)活動(dòng)內(nèi)容，從認(rèn)識我市有哪些益鳥開始，升華到了解人類與動(dòng)物的關(guān)系，明白自己要做野生動(dòng)物的衛(wèi)士；從世界戒煙日了解吸煙的害處，爭當(dāng)勸阻父母、家人吸煙的小能手；從收集益蟲鳥獸的資料到收集益花益草的資料，通過寫日記辦小報(bào)，弄清如何保護(hù)益蟲鳥獸、珍花異草，使環(huán)境教育變得具體生動(dòng)。園林小隊(duì)的同學(xué)利用假期深入田間地頭向農(nóng)民請教，學(xué)會(huì)了育苗、移栽、嫁接，學(xué)會(huì)修枝剪杈，學(xué)會(huì)了施肥澆水，學(xué)會(huì)了打藥滅蟲。氣象小隊(duì)的同學(xué)常年如一日進(jìn)行氣溫觀測，通過測風(fēng)測雨，測量氣溫，了解了天氣的變化及變化的原因，并根據(jù)觀察的數(shù)據(jù)制成了氣溫變化曲線圖，指出了氣溫升高的根源，并向家人、向社會(huì)提出警示－－我們要保護(hù)環(huán)境，保護(hù)地球，否則這個(gè)地球就無法成為人類生存的家園。

在團(tuán)省委開展的爭創(chuàng)“為實(shí)現(xiàn)宏偉藍(lán)圖，做好全面準(zhǔn)備”特色小隊(duì)活動(dòng)中，我校被評為“山東省特色小隊(duì)標(biāo)兵”。在全國少工委開展的“水與未來”征文比賽中，我校獲1個(gè)二等獎(jiǎng)，3個(gè)三等獎(jiǎng)。在山東省教育廳舉辦的首屆“讀書郎杯爭當(dāng)小實(shí)驗(yàn)家”大賽中，我校獲1枚金牌，3枚銀牌，2枚銅牌，學(xué)校獲優(yōu)秀組織獎(jiǎng)。在山東省輔導(dǎo)員技能大賽中，我校多位老師分獲一、二等獎(jiǎng)。學(xué)校還榮獲山東省爭當(dāng)小實(shí)驗(yàn)家大賽優(yōu)秀組織獎(jiǎng)、省稅法知識競賽優(yōu)秀組織獎(jiǎng)、威海市美術(shù)書法大賽優(yōu)秀組織獎(jiǎng)等。在全市組織的中小學(xué)文藝比賽、田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)、校本課程檢查及非筆試抽查中，我校均名列全市前茅。我校的實(shí)驗(yàn)課題“綜合實(shí)踐活動(dòng)課程及學(xué)生的個(gè)性培養(yǎng)”最近榮獲山東省第二屆“省級教學(xué)成果獎(jiǎng)”。

雄關(guān)漫道真如鐵，而今邁步從頭越！實(shí)施素質(zhì)教育是一項(xiàng)只有起點(diǎn)沒有終點(diǎn)的工程，我們將繼續(xù)探索有效的途徑與方法，因地制宜，創(chuàng)造性地開展工作，打造學(xué)校的辦學(xué)品牌，為推進(jìn)我市素質(zhì)教育再上新臺階做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

第四篇：促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展健康成長

促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展健康成長

教育部近日印發(fā)《關(guān)于推進(jìn)中小學(xué)教育質(zhì)量綜合評價(jià)改革的意見》，這是在經(jīng)濟(jì)社會(huì)和教育改革發(fā)展的新形勢下，推動(dòng)教育質(zhì)量綜合評價(jià)改革的重要舉措，將有力推動(dòng)中小學(xué)校內(nèi)涵建設(shè)，促進(jìn)學(xué)生健康成長。

教育質(zhì)量評價(jià)具有重要導(dǎo)向作用。推進(jìn)中小學(xué)教育質(zhì)量綜合評價(jià)改革，是推動(dòng)中小學(xué)全面貫徹黨的教育方針、全面實(shí)施素質(zhì)教育的重要舉措，是引導(dǎo)社會(huì)和家長樹立科學(xué)的教育質(zhì)量觀、營造良好育人環(huán)境的迫切需要。新世紀(jì)以來，各地在改進(jìn)中小學(xué)教育質(zhì)量評價(jià)方面取得了一些進(jìn)展。但總體上看，單純以學(xué)生學(xué)業(yè)考試成績和學(xué)校升學(xué)率評價(jià)中小學(xué)教育質(zhì)量的傾向還沒有得到根本扭轉(zhuǎn)，嚴(yán)重影響了學(xué)生的全面發(fā)展、健康成長，制約了學(xué)生社會(huì)責(zé)任感、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)。要解決這些突出問題，必須大力推進(jìn)中小學(xué)教育質(zhì)量綜合評價(jià)改革。

此次評價(jià)改革旨在建立體現(xiàn)素質(zhì)教育要求、以學(xué)生發(fā)展為核心、科學(xué)多元的中小學(xué)教育質(zhì)量評價(jià)制度，扭轉(zhuǎn)單純以學(xué)生學(xué)業(yè)考試成績和學(xué)校升學(xué)率評價(jià)中小學(xué)教育質(zhì)量的傾向，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展、健康成長。體現(xiàn)素質(zhì)教育要求，就是要全面貫徹黨的教育方針，扭轉(zhuǎn)評學(xué)生看分?jǐn)?shù)，評學(xué)?？瓷龑W(xué)率的傾向，促進(jìn)學(xué)生德智體全面發(fā)展。以學(xué)生發(fā)展為核心，就是要堅(jiān)持育人為本，把學(xué)生的發(fā)展作為學(xué)校一切工作的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，評學(xué)校看質(zhì)量，評質(zhì)量看學(xué)生?？茖W(xué)多元，就是要遵循教育教學(xué)規(guī)律、學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律和人才成長規(guī)律，還要符合評價(jià)規(guī)范，由單一評價(jià)變?yōu)榫C合評價(jià)。

這場意義深遠(yuǎn)的改革被社會(huì)譽(yù)為“綠色評價(jià)”，體現(xiàn)出對學(xué)生生命成長全方位的關(guān)懷。就像衡量經(jīng)濟(jì)發(fā)展強(qiáng)調(diào)“綠色GDP”一樣，評價(jià)教育質(zhì)量也應(yīng)該強(qiáng)調(diào)“綠色”，著眼孩子們的長遠(yuǎn)發(fā)展。評價(jià)內(nèi)容應(yīng)包括學(xué)生品德發(fā)展水平、學(xué)業(yè)發(fā)展水平、身心發(fā)展水平、興趣特長養(yǎng)成、學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)狀況等關(guān)鍵性指標(biāo)，重在綜合考查學(xué)生發(fā)展?fàn)顩r，既關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)水平，又關(guān)注品德發(fā)展和身心健康；既關(guān)注共同基礎(chǔ)，又關(guān)注興趣特長；既關(guān)注學(xué)習(xí)結(jié)果，又關(guān)注學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)效益。

要確保評價(jià)改革真正發(fā)揮作用，必須完善推進(jìn)評價(jià)改革的保障機(jī)制，推進(jìn)相關(guān)改革。一是深化課程改革。加強(qiáng)體育、藝術(shù)教學(xué)，豐富校園文化活動(dòng)，改進(jìn)和完善教學(xué)方法，提高教學(xué)效率。二是深化考試招生制度改革。加快建立分類考試、綜合評價(jià)、多元錄取的考試招生制度，更加注重對學(xué)生綜合素質(zhì)和興趣特長的考查。使評價(jià)和考試招生的要求相一致，形成推進(jìn)素質(zhì)教育的合力。

綜合評價(jià)改革是一項(xiàng)涉及面廣的系統(tǒng)工程，需要精心組織，統(tǒng)籌協(xié)調(diào)，充分調(diào)動(dòng)各方面的積極性。省級教育部門應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)統(tǒng)籌規(guī)劃，制定具體的實(shí)施方案，明確改革的具體任務(wù)、實(shí)施步驟和進(jìn)度安排，建立有效工作機(jī)制。各地教育督導(dǎo)部門要將中小學(xué)教育質(zhì)量綜合評價(jià)納入學(xué)校督導(dǎo)評估范圍，具體組織實(shí)施評價(jià)工作。

第五篇：家長學(xué)校發(fā)言稿 發(fā)揮家長學(xué)校作用 促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展(改)

發(fā)揮家長學(xué)校作用 促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展

—在162中學(xué)家長學(xué)校成立大會(huì)上的講話

各位領(lǐng)導(dǎo)、老師、家長朋友們：大家好！

今天，我校在這里召開家長學(xué)校成立大會(huì)，首先 我僅代表我校師生對教育局領(lǐng)導(dǎo)及各位家長的到來表示熱烈的歡迎和感謝！

我校始建于1974年，是一所歷史較為悠久的學(xué)校。學(xué)校占地面積16500平方米，擁有理化生實(shí)驗(yàn)室和音美教室，完全能夠滿足教學(xué)要求?，F(xiàn)有20個(gè)教學(xué)班，近千名學(xué)生，教職工91人。我們制定的工作目標(biāo)是：全力以赴抓質(zhì)量，逐步實(shí)現(xiàn)辦學(xué)水平與老城區(qū)優(yōu)質(zhì)校接軌，著力打造自信教育特色品牌。幾年來，學(xué)校教學(xué)模式改革初見成效，教學(xué)質(zhì)量也穩(wěn)步提升。在教學(xué)成績提高的同時(shí)，師生綜合素質(zhì)也有了明顯提高。2016年在長春市班主任大賽中，我校韓寧老師和新教師劉佳均獲一等獎(jiǎng)。在全區(qū)班主任競賽中，我校獲得全區(qū)總分第一名?？梢哉f，我校擁有全區(qū)一流的教學(xué)環(huán)境，現(xiàn)代科學(xué)的教育模式和高素質(zhì)的教師團(tuán)隊(duì)，為學(xué)生提供了較好的成長空間。但是，孩子的成長只有學(xué)校教育是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，家庭是孩子成長的主要環(huán)境，家長是孩子的第一任教師。每位家長都希望孩子健康成長，成為國家的棟梁之材。因此，我們要高度重視家庭教育，把“望子成龍”的殷切希望轉(zhuǎn)變?yōu)椤爸映刹拧钡慕逃袆?dòng)。只有這樣，才能形成家校共同合力，保證孩子健康成長。

然而我們都知道，做一個(gè)合格的家長也許是世界上最難的一項(xiàng)工作。我們的言談舉止、行為習(xí)慣時(shí)刻影響著我們的孩子。人常說，一位優(yōu)秀學(xué)生的背后一定站著優(yōu)秀的家長。是的，前兩天我在網(wǎng)上看到兩則，深有感觸。一是湖南一名大學(xué)生跳樓自殺，原因竟是學(xué)生宿舍沒有空調(diào)！二是一個(gè)小男孩，由于自己不小心，腦袋碰在了桌角上，孩子就大哭，媽媽心疼，邊哄兒子邊打桌子說：打死你打死你。誰讓你碰我兒子！兒子就也學(xué)著邊哭邊踢桌子“踢死你，踢死你!誰讓你碰我了?！奔议L朋友們想一想，孩子長大以后，會(huì)是一種什么樣的心態(tài)?他出了問題就賴別人，還會(huì)有責(zé)任感嗎?孩子是塊空地種什么長什么，他是看著我們的脊梁長大的。根據(jù)心理學(xué)家和社會(huì)學(xué)家的研究，很多人出問題，根子就出在小時(shí)候。家長不正確的教育會(huì)毀了自己的孩子；家長自身的不良影響也會(huì)潛移默化的毀了自己的孩子；家長以工作忙為借口漠視孩子同樣也會(huì)毀了自己的孩子；夫妻之間把吵架當(dāng)作家常便飯甚至不顧子女去追求自己的所謂幸福同樣也不會(huì)對孩子有什么積極影響。所以我要對家長說：家庭教育對孩子的成長至關(guān)重要！

現(xiàn)在的孩子多數(shù)是獨(dú)生子女，由于先天遺傳、家庭環(huán)境、個(gè)性特征不同，孩子之間的成績存在差異是正常的。讀書成績好，可能今后出息大。讀書成績不好，不一定今后就沒有出息。只要我們的家長盡心，我們的老師盡責(zé)，我們的同學(xué)盡力，我相信，你們的孩子都會(huì)成為有用之才！所以各位家長目前的重要任務(wù)就是提高自身素質(zhì)，為孩子樹立正能量榜樣。如何提高家長的家教水平？我們希望通過家長學(xué)校找到一條有效途徑。家長學(xué)校是家長積累家庭教育知識，提高家庭教育水平的有效陣地。在家長學(xué)校里，大家可以直接聽取教育專家的高水平講學(xué)，得到教學(xué)一線教師的方法指導(dǎo)，這對我們提高教育水平，正確教育孩子是很有益處的。希望參加學(xué)習(xí)的各位家長，樹立終身學(xué)習(xí)思想，為孩子做出榜樣。要通過學(xué)習(xí)，樹立科學(xué)的家庭教育思想，掌握科學(xué)的教育方法，真正從教育意義上負(fù)起培養(yǎng)子女的責(zé)任。同時(shí)也希望各位家長，把在學(xué)校學(xué)到的知識廣泛應(yīng)用于教育孩子的實(shí)踐過程之中，堅(jiān)持言傳身教的原則，從小培養(yǎng)孩子形成優(yōu)良的品德、獨(dú)立自主的意識，教育孩子學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)做事、學(xué)會(huì)與人交往。學(xué)會(huì)運(yùn)用教育學(xué)、心理學(xué)、生理學(xué)等科學(xué)知識，同學(xué)校一起，把我們的孩子培養(yǎng)成為人格健全、心理平和、愛好廣泛、習(xí)慣良好的新時(shí)代少年。

謝謝大家！

2017年9月