第一篇：重視第二課堂活動(dòng)促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展

愛國主義教育是社會(huì)主義精神文明建設(shè)的基礎(chǔ)性工程，是社會(huì)主義思想教育的核心內(nèi)容。在實(shí)施愛國主義教育的過程中，我校在注重發(fā)揮好課堂教學(xué)主渠道作用的同時(shí)，把第二課堂作為又一個(gè)重要陣地，使學(xué)生在生動(dòng)活潑的活動(dòng)中受到愛國主義思想的教育。我校的具體做法是：

一、設(shè)立活動(dòng)小組，確定目標(biāo)。

學(xué)校在黨支部的統(tǒng)一部署下，成立了由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)負(fù)責(zé)，政教處牽頭的第二課堂領(lǐng)導(dǎo)小組。結(jié)合少年兒童年齡、興趣特點(diǎn)，除設(shè)立書法、舞蹈、音樂、繪畫、科技制作、乒乓球、籃球、攝影小組外，各班級(jí)還成立了“雷鋒小組”、“紅領(lǐng)巾廣播站”、“讀書小組”、“故事小組”等，由同學(xué)們自己報(bào)名，選擇自己所喜愛的項(xiàng)目。全校95％以上的學(xué)生參加了學(xué)校專業(yè)小組和各班級(jí)的活動(dòng)小組。

第二課堂的任務(wù)是傳授知識(shí)和培養(yǎng)技能，進(jìn)行思想教育和開發(fā)智力，輔導(dǎo)老師的配備是極為重要的。我們組織本校有專業(yè)特長、事業(yè)心強(qiáng)的教師擔(dān)任第二課堂教學(xué)工作，同時(shí)也聘請(qǐng)了校外輔導(dǎo)員，對(duì)活動(dòng)內(nèi)容仔細(xì)研究，制訂方案，精心安排，各小姐都硬定了活動(dòng)目標(biāo)，使活動(dòng)有目的、有計(jì)劃地開展起來。

二、開展實(shí)踐活動(dòng)，陶冶學(xué)生情操。

我們首先引導(dǎo)學(xué)生從點(diǎn)滴做起，從自己做起，多為他人和集體做好事，不斷提高思想覺悟。如雷鋒小組開展了“四個(gè)一”活動(dòng)：讀一本《雷鋒故事》和《雷鋒日記》；看一部演雷鋒的影片。搞一次學(xué)雷鋒知識(shí)競賽活動(dòng)；寫一幅學(xué)雷鋒見行動(dòng)的體會(huì)；以雷鋒為榜樣，學(xué)校好人好事層出不窮。全校十幾個(gè)雷鋒小組的學(xué)生自覺從小事做起，?年年、月月、天天不斷，三（1）班“為孤寡老人服務(wù)小組”為孤寡老人打掃衛(wèi)生、買煤；四（2）班“扶盲小組”每天去汽車站攙扶盲人上下車；“愛軍小組”每周一次去部隊(duì)駐地打掃衛(wèi)生；五（2）班“為幼兒服務(wù)小組”每周六下午去縣幼兒活動(dòng)中心清掃衛(wèi)生。學(xué)生的舉動(dòng)受到了群眾夸獎(jiǎng)。

“讀書小組”的同學(xué)們特意購買了《中國小英雄》、《可愛的中國》、《中國革命歷史故事》、《鴉片戰(zhàn)爭》等書籍。邊閱讀邊討論，為了把讀書活動(dòng)引向深入，我們利用廣播等形式向?qū)W生作書籍內(nèi)容介紹，并提出思考問題，引導(dǎo)大家閱讀。使同學(xué)們懂得了祖國的大好河山來之不易，增強(qiáng)了愛國主義信念。

“故事小組”的輔導(dǎo)老師搜集了我國近、現(xiàn)代史上反壓迫、反侵略的愛國英雄的斗爭事跡，如戚繼光抗倭斗爭、鄭成功收復(fù)臺(tái)灣、三元里人民抗英斗爭等，還搜集了在社會(huì)主義建設(shè)事業(yè)中涌現(xiàn)出的無數(shù)當(dāng)代愛國英雄和模范人物的事跡。

如史光柱、趙春娥、朱伯儒以及本地的革命先輩和先進(jìn)人物的事跡，以故事形式，一一向?qū)W生講解。英雄們的斗爭事跡深深感染了學(xué)生，他們?yōu)樽鎳羞@樣的英雄而感到驕傲和自豪。

三、豐富活動(dòng)形式，注重活動(dòng)實(shí)效。

小學(xué)生活潑好動(dòng)，如果活動(dòng)形式、內(nèi)容單一，學(xué)生就會(huì)感到枯燥無味，容易產(chǎn)主厭倦。為使學(xué)生愉快地參加活動(dòng)，我校的第二課堂活動(dòng)注重在“豐富”上做文章，在“多彩”上下功夫。輔導(dǎo)老師們巧妙地把釘鈕扣勞動(dòng)與工藝美術(shù)結(jié)合起來；把大掃除勞動(dòng)與美化教室結(jié)合起來，把家務(wù)勞動(dòng)與學(xué)習(xí)簡單的縫紉、烹調(diào)、修理技術(shù)等結(jié)合起來，使學(xué)生的品德、技能在訓(xùn)練中得到培養(yǎng)和提高。目前，全校的活動(dòng)做到了班班有項(xiàng)目，人人都參加。這些活動(dòng)的開展使學(xué)生接觸了社會(huì)，了解了社會(huì)，增強(qiáng)了學(xué)生們的社會(huì)責(zé)任感。培養(yǎng)了他們的愛國主義情感，提高了他們的愛國主義覺悟，幫助學(xué)生樹立起了正確的理想、信念，發(fā)展了學(xué)生的個(gè)性特長，擴(kuò)大了知識(shí)面。這些有益的、經(jīng)常性的活動(dòng)，使學(xué)校課余生活生機(jī)勃勃，促進(jìn)了學(xué)生德、智、體、美、勞的全面發(fā)展，從而使愛國主義教育上了一個(gè)新臺(tái)階。

第二篇：重視第二課堂活動(dòng)促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展

重視第二課堂活動(dòng)促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展

愛國主義教育是社會(huì)主義精神文明建設(shè)的基礎(chǔ)性工程，是社會(huì)主義思想教育的核心內(nèi)容。在實(shí)施愛國主義教育的過程中，我校在注重發(fā)揮好課堂教學(xué)主渠道作用的同時(shí)，把第二課堂作為又一個(gè)重要陣地，使學(xué)生在生動(dòng)活潑的活動(dòng)中受到愛國主義思想的教育。我校的具體做法是：

一、設(shè)立活動(dòng)小組，確定目標(biāo)。

學(xué)校在黨支部的統(tǒng)一部署下，成立了由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)負(fù)責(zé)，政教處牽頭的第二課堂領(lǐng)導(dǎo)小組。結(jié)合少年兒童年齡、興趣特點(diǎn)，除設(shè)立書法、舞蹈、音樂、繪畫、科技制作、乒乓球、籃球、攝影小組外，各班級(jí)還成立了“雷鋒小組”、“紅領(lǐng)巾廣播站”、“讀書小組”、“故事小組”等，由同學(xué)們自己報(bào)名，選擇自己所喜愛的項(xiàng)目。全校95％以上的學(xué)生參加了學(xué)校專業(yè)小組和各班級(jí)的活動(dòng)小組。

第二課堂的任務(wù)是傳授知識(shí)和培養(yǎng)技能，進(jìn)行思想教育和開發(fā)智力，輔導(dǎo)老師的配備是極為重要的。我們組織本校有專業(yè)特長、事業(yè)心強(qiáng)的教師擔(dān)任第二課堂教學(xué)工作，同時(shí)也聘請(qǐng)了校外輔導(dǎo)員，對(duì)活動(dòng)內(nèi)容仔細(xì)研究，制訂方案，精心安排，各小姐都硬定了活動(dòng)目標(biāo)，使活動(dòng)有目的、有計(jì)劃地開展起來。

二、開展實(shí)踐活動(dòng)，陶冶學(xué)生情操。

我們首先引導(dǎo)學(xué)生從點(diǎn)滴做起，從自己做起，多為他人和集體做好事，不斷提高思想覺悟。如雷鋒小組開展了“四個(gè)一”活動(dòng)：讀一本《雷鋒故事》和《雷鋒日記》；看一部演雷鋒的影片。搞一次學(xué)雷鋒知識(shí)競賽活動(dòng)；寫一幅學(xué)雷鋒見行動(dòng)的體會(huì)；以雷鋒為榜樣，學(xué)校好人好事層出不窮。全校十幾個(gè)雷鋒小組的學(xué)生自覺從小事做起，?年年、月月、天天不斷，三（1）班“為孤寡老人服務(wù)小組”為孤寡老人打掃衛(wèi)生、買煤；四（2）班“扶盲小組”每天去汽車站攙扶盲人上下車；“愛軍小組”每周一次去部隊(duì)駐地打掃衛(wèi)生；五（2）班“為幼兒服務(wù)小組”每周六下午去縣幼兒活動(dòng)中心清掃衛(wèi)生。學(xué)生的舉動(dòng)受到了群眾夸獎(jiǎng)。

“讀書小組”的同學(xué)們特意購買了《中國小英雄》、《可愛的中國》、《中國革命歷史故事》、《鴉片戰(zhàn)爭》等書籍。邊閱讀邊討論，為了把讀書活動(dòng)引向深入，我們利用廣播等形式向?qū)W生作書籍內(nèi)容介紹，并提出思考問題，引導(dǎo)大家閱讀。使同學(xué)們懂得了祖國的大好河山來之不易，增強(qiáng)了愛國主義信念。

“故事小組”的輔導(dǎo)老師搜集了我國近、現(xiàn)代史上反壓迫、反侵略的愛國英雄的斗爭事跡，如戚繼光抗倭斗爭、鄭成功收復(fù)臺(tái)灣、三元里人民抗英斗爭等，還搜集了在社會(huì)主義建設(shè)事業(yè)中涌現(xiàn)出的無數(shù)當(dāng)代愛國英雄和模范人物的事跡。

如史光柱、趙春娥、朱伯儒以及本地的革命先輩和先進(jìn)人物的事跡，以故事形式，一一向?qū)W生講解。英雄們的斗爭事跡深深感染了學(xué)生，他們?yōu)樽鎳羞@樣的英雄而感到驕傲和自豪。

三、豐富活動(dòng)形式，注重活動(dòng)實(shí)效。

小學(xué)生活潑好動(dòng)，如果活動(dòng)形式、內(nèi)容單一，學(xué)生就會(huì)感到枯燥無味，容易產(chǎn)主厭倦。為使學(xué)生愉快地參加活動(dòng)，我校的第二課堂活動(dòng)注重在“豐富”上做文章，在“多彩”上下功夫。輔導(dǎo)老師們巧妙地把釘鈕扣勞動(dòng)與工藝美術(shù)結(jié)合起來；把大掃除勞動(dòng)與美化教室結(jié)合起來，把家務(wù)勞動(dòng)與學(xué)習(xí)簡單的縫紉、烹調(diào)、修理技術(shù)等結(jié)合起來，使學(xué)生的品德、技能在訓(xùn)練中得到培養(yǎng)和提高。目前，全校的活動(dòng)做到了班班有項(xiàng)目，人人都參加。這些活動(dòng)的開展使學(xué)生接觸了社會(huì)，了解了社會(huì)，增強(qiáng)了學(xué)生們的社會(huì)責(zé)任感。培養(yǎng)了他們的愛國主義情感，提高了他們的愛國主義覺悟，幫助學(xué)生樹立起了正確的理想、信念，發(fā)展了學(xué)生的個(gè)性特長，擴(kuò)大了知識(shí)面。這些有益的、經(jīng)常性的活動(dòng)，使學(xué)校課余生活生機(jī)勃勃，促進(jìn)了學(xué)生德、智、體、美、勞的全面發(fā)展，從而使愛國主義教育上了一個(gè)新臺(tái)階。

第三篇：促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展

促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，身心健康的舉措

消水完小

一、常規(guī)教育持續(xù)改進(jìn) “五個(gè)一活動(dòng)”持續(xù)優(yōu)化，“主題班會(huì)”的課程體系進(jìn)一步豐富，“成長記錄袋”進(jìn)一步規(guī)范，其評(píng)價(jià)、激勵(lì)、導(dǎo)向作用進(jìn)一步彰顯。各年級(jí)學(xué)生會(huì)組織、“學(xué)生校長助理”的自主管理職能到位，形成了學(xué)生自主管理的體系。繼續(xù)實(shí)行了日常無分?jǐn)?shù)評(píng)價(jià)機(jī)制，階段綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的體系得到完善與落實(shí)。

二、專項(xiàng)活動(dòng)統(tǒng)籌落實(shí) 嚴(yán)格執(zhí)行減負(fù)規(guī)定，制定了《學(xué)生體育鍛煉實(shí)施方案》并嚴(yán)格落實(shí)，讓“讀書節(jié)、體育節(jié)、藝術(shù)節(jié)、科技節(jié)”四大活動(dòng)合理的貫穿到一學(xué)年的德育工作中。組織了“牽手閱讀，在書香中成長”讀書節(jié)、“和諧校園?快樂成長”文化藝術(shù)節(jié)、“為全運(yùn)喝彩”陽光體育節(jié)和“實(shí)踐?創(chuàng)新?成長”首屆校園科技節(jié)等活動(dòng)。邀請(qǐng)了中國科學(xué)院徐文耀研究員、山東發(fā)明協(xié)會(huì)理事陳明泉來校作了專題科普?qǐng)?bào)告。

積極探索情感與道德教育的新途徑，與Ta16青年志愿團(tuán)共同建立開放的“體驗(yàn)式工作坊”，舉辦了的“共同托起明天的太陽”大型公益活動(dòng)。廣泛開展了“班級(jí)文化氛圍”建設(shè)活動(dòng)。

三、系統(tǒng)工程穩(wěn)步推進(jìn)我校扎實(shí)組織實(shí)施了“2+1+1工程”，學(xué)校制訂了《“2+1+1工程”暨學(xué)生特長星級(jí)達(dá)標(biāo)實(shí)施方案》，對(duì)該項(xiàng)工程的總體目標(biāo)、實(shí)施原則、項(xiàng)目內(nèi)容、認(rèn)定標(biāo)準(zhǔn)與辦法、組織保障等做出了規(guī)劃與要求。已經(jīng)成功組織了兩批“2+1+1工程”學(xué)生特長認(rèn)定。

四、實(shí)踐公益活動(dòng)拓展“星級(jí)義工實(shí)施方案”全面啟動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生做社區(qū)義工，各班積極開展社會(huì)調(diào)查活動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，以班、組為單位的學(xué)雷鋒活動(dòng)小隊(duì)活躍在各個(gè)社區(qū)。近日，我校學(xué)生到王府井廣場等繁華地段進(jìn)行報(bào)紙義賣活動(dòng)，用所得義款購買愛心禮物，在重陽節(jié)來臨之際赴王舍敬老院慰問孤寡老人，淄博晚報(bào)記者對(duì)此次活動(dòng)進(jìn)行了跟蹤。

第四篇：外語系立足第一課堂創(chuàng)新第二課堂促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展

外語系立足第一課堂創(chuàng)新第二課堂促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展來源：《成都紡專報(bào)》通訊員 楊蕾 時(shí)間：2011-11-22 10:21:00 點(diǎn)擊：152

2011年10月，全國大學(xué)生數(shù)學(xué)建模大賽落下帷幕，在基礎(chǔ)部數(shù)學(xué)教研室老師的悉心指導(dǎo)下，我校外語系商務(wù)英語專業(yè)10級(jí)周盼、朱杉兩名同學(xué)分別獲四川省數(shù)學(xué)建模一、二等獎(jiǎng)。外語系的學(xué)生能獲此成就，也是外語系一直以來推進(jìn)教學(xué)質(zhì)量改革，創(chuàng)新“第二課堂”活動(dòng)，不斷促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的成果。

自2008年成立以來，外語系以教學(xué)質(zhì)量為中心，學(xué)生管理為保證，兩者相互支持，互相促進(jìn)。在教學(xué)方面，只有教師的成長，才有學(xué)生的成長。外語系積極開展各種高層次的培訓(xùn)和多層次教研活動(dòng)，以及扎實(shí)的教材培訓(xùn)從根本上服務(wù)于教師專業(yè)成長，促進(jìn)課堂教學(xué)質(zhì)量的提高；定期組織召開教學(xué)及研究的專題分析會(huì)、總結(jié)會(huì)、交流會(huì)，促進(jìn)了反思，改進(jìn)了方法，提高了質(zhì)量；積極推行新課程的發(fā)展性評(píng)價(jià)，促進(jìn)了學(xué)校、教師和學(xué)生的健康發(fā)展；培養(yǎng)自學(xué)能力，教給學(xué)生自學(xué)方法，養(yǎng)成良好習(xí)慣，使學(xué)生逐步學(xué)會(huì)了學(xué)習(xí)。課堂上學(xué)生有較多的時(shí)間探索發(fā)現(xiàn)、總結(jié)概括，既鍛煉了搜集和處理有效信息的能力，又增強(qiáng)了學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和自信心，激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣，而且使思維能力得到了更好更全面的培養(yǎng)。

與此同時(shí)，外語系還積極開展“第二課堂”活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高，營造校園外語學(xué)習(xí)氛圍。通過開展口語大賽、商英技能大賽、外語作品展示、外語文化周等活動(dòng)，為開闊學(xué)生視野提供了交流平臺(tái)，培養(yǎng)了學(xué)生特長，學(xué)生觀察分析、表達(dá)展示、動(dòng)手操作、交流合作以及專業(yè)運(yùn)用等綜合能力得到了提高。再則為提高學(xué)生心理素質(zhì)，加深對(duì)思想政治教育和養(yǎng)成教育的認(rèn)識(shí)，開展“緣來一家人，快樂共成長”的團(tuán)體活動(dòng)，改善了新生人際關(guān)系，促進(jìn)新生個(gè)體社會(huì)性的發(fā)展，讓學(xué)生學(xué)會(huì)了學(xué)習(xí)與交流。在活動(dòng)期間外語系還開展了學(xué)生為災(zāi)區(qū)捐款及歷年舉行寢室文化建設(shè)成果的展覽，進(jìn)一步推進(jìn)學(xué)生高素質(zhì)的養(yǎng)成。同時(shí)，在讓學(xué)生外出參加小學(xué)生外語輔導(dǎo)、假期頂崗實(shí)習(xí)等多種社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的前提下，外語系實(shí)行學(xué)生畢業(yè)生論文設(shè)計(jì)項(xiàng)目改革方案，通過對(duì)學(xué)生職業(yè)素質(zhì)培訓(xùn)，加深學(xué)生團(tuán)體間的凝聚力，提高學(xué)生工作能力。為做好學(xué)生就業(yè)工作，外語系還通過和企業(yè)掛勾以及外聯(lián)的方式，進(jìn)一步提高學(xué)生就業(yè)的對(duì)口率。

2011年是學(xué)校國家骨干院校建設(shè)的關(guān)鍵時(shí)期，外語系在以教學(xué)為重心的同時(shí)緊抓綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，通過一系列的培訓(xùn)及開展“第二課堂”活動(dòng)的方式，提高學(xué)生綜合素質(zhì)，推進(jìn)系部教學(xué)質(zhì)量的進(jìn)程，為我校骨干建設(shè)作出積極貢獻(xiàn)。

(通訊員 楊蕾）

第五篇：重視學(xué)生德智體美全面發(fā)展

重視學(xué)生德智體美全面發(fā)展

基本內(nèi)容

【德育】是培養(yǎng)學(xué)生正確的人生觀、價(jià)值觀，培養(yǎng)學(xué)生具有良好的道德品質(zhì)和正確的政治觀念，培養(yǎng)學(xué)生形成正確的思想方法的教育。

【智育】是授予學(xué)生系統(tǒng)的科學(xué)文化知識(shí)、技能，發(fā)展他們的智力和與學(xué)習(xí)有關(guān)的非智力因素的教育。

【體育】是授予學(xué)生健康的知識(shí)、技能，發(fā)展他們的體力，增強(qiáng)他們的體質(zhì)，培養(yǎng)他們的意志力的教育。

【美育】是培養(yǎng)學(xué)生的審美觀，發(fā)展他們鑒賞美、創(chuàng)造美的能力，培養(yǎng)他們的高尚情操和文明素質(zhì)的教育。

【勞育】是培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行勞動(dòng)觀念和勞動(dòng)技能的教育。

二十一世紀(jì)的教育是全方面的教育，要以促進(jìn)學(xué)生的德智體美勞等方面全面發(fā)展為出發(fā)點(diǎn)，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維為重點(diǎn)，關(guān)注個(gè)體，根據(jù)個(gè)體差異進(jìn)行全面發(fā)展。

根據(jù)多元智能的基本觀點(diǎn):

1、每一個(gè)人都具有這些智慧潛能，每個(gè)人都具有不同的智慧潛能，需要我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)；

2、每個(gè)人都有各自獨(dú)特的智能組合；

3、智能是動(dòng)態(tài)而非靜態(tài)的；

4、智能可以通過教育發(fā)生改變。每個(gè)學(xué)生都是不一樣的，從身理到心理都是不一樣的，學(xué)習(xí)風(fēng)格和類型也不一樣，他們或許有自己擅長的方面，需要老師去當(dāng)一個(gè)發(fā)現(xiàn)者，發(fā)現(xiàn)他們的長處，培養(yǎng)他們的長處，班級(jí)的其他同學(xué)可能也會(huì)受到影響，從而帶動(dòng)班級(jí)其他學(xué)生的發(fā)展，促進(jìn)整體素質(zhì)的提

高。根據(jù)學(xué)生的個(gè)體差異，因材施教，真正做到促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。要想提高整個(gè)國家國民的素質(zhì)，就必須從小做起，素質(zhì)教育就要求以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)，造就“有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律”的德智體美勞等全面發(fā)展的社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和按班人。

當(dāng)前新一輪的課程改革更明確地要求我們要培養(yǎng)全面發(fā)展的學(xué)生。在實(shí)際教學(xué)中，對(duì)學(xué)生全面素質(zhì)的培養(yǎng)我是這樣理解的：第一方面，要使每個(gè)學(xué)生都獲得發(fā)展；第二個(gè)方面，要使每個(gè)學(xué)生都獲得全面發(fā)展。

一、體現(xiàn)學(xué)生的主體

根據(jù)新課程要求我們盡可能給學(xué)生提供一個(gè)開放性的、面向?qū)嶋H的、主動(dòng)探究的學(xué)習(xí)環(huán)境，在學(xué)科教學(xué)中實(shí)施探究性學(xué)習(xí)。教學(xué)中要充分體現(xiàn)學(xué)生的主體性，促進(jìn)學(xué)生在學(xué)習(xí)中積極思考，在解決問題中學(xué)習(xí)；為不同層次的學(xué)生提供了參與學(xué)習(xí)、體驗(yàn)成功的機(jī)會(huì)；在探究性學(xué)習(xí)中，通過設(shè)置問題情境，讓學(xué)生獨(dú)立、自主地發(fā)現(xiàn)問題，通過實(shí)驗(yàn)、操作、調(diào)查、信息搜集與處理、表達(dá)與交流等活動(dòng)，經(jīng)歷探究過程獲得知識(shí)與能力，掌握解決問題的方法，獲得情感體驗(yàn)。所有的一切都要求教師超越傳統(tǒng)，超越能力進(jìn)行探索與創(chuàng)新。樹立基礎(chǔ)教育為社會(huì)發(fā)展和學(xué)生的終身發(fā)展服務(wù)的觀念。學(xué)校應(yīng)把每一位學(xué)生潛能的開發(fā)，健康個(gè)性的發(fā)展，自我教育、規(guī)劃自身的發(fā)展，終身學(xué)習(xí)的意識(shí)和能力的初步形成，民族責(zé)任感和參與國際競爭的意識(shí)的增強(qiáng)，正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀的初步形成，作為最根本的任務(wù)

在教育中要突出認(rèn)識(shí)和關(guān)注學(xué)生的“主動(dòng)性”。有了主動(dòng)性才能具有自主性，有了自主性才可能形成創(chuàng)造性。在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的過程中，逐步養(yǎng)成創(chuàng)新思維習(xí)慣。要培養(yǎng)學(xué)生收集信息處理信息的能力、獲取新知識(shí)的能力、分析和解決問題的能力、語言表達(dá)以及團(tuán)結(jié)協(xié)作和社會(huì)活動(dòng)能力。要求教師從學(xué)科本位的教書匠轉(zhuǎn)變成為學(xué)生學(xué)習(xí)過程的優(yōu)秀組織者、幫助者和引導(dǎo)者。在拋棄題海操練、死記硬背的教育方式的同時(shí)，教師要引導(dǎo)學(xué)生從被動(dòng)的學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變成主動(dòng)學(xué)習(xí)，從被動(dòng)的接受教育發(fā)展為學(xué)生能夠能動(dòng)地規(guī)劃自身的發(fā)展，從強(qiáng)化部分學(xué)生的應(yīng)試能力轉(zhuǎn)變?yōu)樽屗袑W(xué)生都有所收獲、有所提高、有所發(fā)展。

二、實(shí)施開放性教育

教學(xué)中要注重教學(xué)活動(dòng)的多樣性，教學(xué)時(shí)間和空間的開放性，以開放性來強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)與學(xué)生生活、與社會(huì)發(fā)展的聯(lián)系?，F(xiàn)在許多學(xué)校在開設(shè)校本課程，根據(jù)學(xué)生的需求學(xué)校開設(shè)相應(yīng)的科目。一方面促進(jìn)教師知識(shí)的深化與發(fā)展，另一方面開闊了學(xué)生的視野，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。在開設(shè)過程中充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，加強(qiáng)學(xué)生間的團(tuán)結(jié)互助、協(xié)作精神，同時(shí)也加強(qiáng)了學(xué)生間、師生間的交流。

三、課程評(píng)價(jià)的改革

課程評(píng)價(jià)必然涉及對(duì)學(xué)生發(fā)展的評(píng)價(jià)。一直以來考試特別是高考成為衡量學(xué)生的唯一指標(biāo)，成為教學(xué)的指揮棒。為了從根本上扭轉(zhuǎn)“應(yīng)試教育”的局面，教育界的理論工作者和實(shí)際工作者紛紛研究探索更加有利于學(xué)生全面素質(zhì)發(fā)展的評(píng)價(jià)方法。如改百分制為等第制，弱化

學(xué)生之間的分?jǐn)?shù)差別；用正面的鼓勵(lì)性的評(píng)語評(píng)價(jià)學(xué)生；采用學(xué)分制。但是，所有這些評(píng)價(jià)方法的改革都只是零星的、片段的，遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒有形成全面科學(xué)評(píng)價(jià)學(xué)生發(fā)展的評(píng)價(jià)體系。

根據(jù)《面向21世紀(jì)教育振興行動(dòng)計(jì)劃》的精神，“新的課程評(píng)價(jià)體系要改變‘淘汰性課程評(píng)價(jià)’為‘發(fā)展性課程評(píng)價(jià)’，要充分認(rèn)識(shí)評(píng)價(jià)也是教育，是面向全體學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展，而不是制造等級(jí)，是培養(yǎng)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自我、發(fā)展自我的一種教育方式。堅(jiān)持評(píng)價(jià)主體的多元化和評(píng)價(jià)方式的多樣化，要采取多種辦法，讓校長、教師、學(xué)生、家長和社會(huì)各方面參與評(píng)價(jià)活動(dòng)。要重視過程評(píng)價(jià)，把評(píng)價(jià)變?yōu)榻逃?、指?dǎo)和改進(jìn)的過程。評(píng)價(jià)包括對(duì)教師、學(xué)生和教學(xué)活動(dòng)過程及結(jié)果等的評(píng)價(jià)。重視對(duì)教師教育教學(xué)行為、態(tài)度和工作質(zhì)量的評(píng)價(jià)，通過評(píng)價(jià)，規(guī)范教師的行為，優(yōu)化教學(xué)過程，發(fā)揮教師的創(chuàng)造性。建立對(duì)學(xué)生多方面發(fā)展的評(píng)價(jià)體系，注重對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)能力、態(tài)度、情感、表現(xiàn)和實(shí)踐能力以及學(xué)習(xí)方法的綜合評(píng)價(jià)，通過評(píng)價(jià)激發(fā)學(xué)生的積極性和提高自信心。評(píng)價(jià)既要關(guān)注結(jié)果，又要重視過程，既要有定量評(píng)價(jià)，也要有定性評(píng)價(jià)?！蔽覀兯龅囊磺凶兏锒家械美趯W(xué)生的全面發(fā)展。

四、注重師生關(guān)系

首先教師應(yīng)以身作則。教育是具有示范性的，教師個(gè)人的榜樣作用要比純粹的道德說教更具有說服力，教師個(gè)人的人格魅力對(duì)學(xué)生更具有吸引力，即所謂“身教勝于言教”，在我們要求學(xué)生達(dá)到一定的標(biāo)準(zhǔn)或要求學(xué)生信仰某個(gè)觀點(diǎn)時(shí)，教師首先應(yīng)達(dá)到這一標(biāo)準(zhǔn)或?qū)@個(gè)觀點(diǎn)

持肯定而毫不懷疑的態(tài)度。學(xué)生尤其是青少年學(xué)生，正處于人生各方面的形成階段，處于世界觀和人生觀的形成階段，對(duì)事物的認(rèn)識(shí)存在一定的不確定性，教師的言行無疑對(duì)于他們的人生道路具有不可替代的影響。教師應(yīng)經(jīng)常運(yùn)用“異位思維法”，即站在學(xué)生的角度去思考問題。教師以成人榜樣出現(xiàn)在未成年人的學(xué)生面前，教師在處理或判斷一些事情時(shí)，總以自己的標(biāo)準(zhǔn)要求學(xué)生，導(dǎo)致學(xué)生認(rèn)為師生間存在著不可逾越的代溝，如果作為教師能夠經(jīng)常換個(gè)角度去思考問題，多從學(xué)生的角度考慮，也許情況就會(huì)有顯著變化，學(xué)生會(huì)逐步從對(duì)教師的畏懼、疏遠(yuǎn)向與教師接近方面轉(zhuǎn)變，這將有利于形成一種和諧、靈活的師生關(guān)系。作為教師應(yīng)給予學(xué)生無條件的積極關(guān)注。希望得到他人的關(guān)注，是人類的基本需要，當(dāng)教師真心去關(guān)心學(xué)生，教師在學(xué)生生活中的重要性也會(huì)隨之增加，而且，他們也會(huì)關(guān)心教師，這樣師生關(guān)系就更加親密了，這就為教師解決學(xué)生學(xué)習(xí)、生活上的問題創(chuàng)造了條件。學(xué)生大部分時(shí)間是在學(xué)校中度過的，所以師生關(guān)系就成為學(xué)生今后人際關(guān)系的一種潛在的模式，師生之間建立一種平等、友好的關(guān)系是在學(xué)生心目中播下的一粒品質(zhì)優(yōu)良的種子，使他逐步形成善良、富有同情心、尊重他人、自尊，自信、積極上進(jìn)等優(yōu)良品質(zhì)，有利于學(xué)生在未來的人生道路上建立一種積極、和諧的人際關(guān)系。中國有句古話：“十年樹木，百年樹人”，教師的責(zé)任何其重大，教師對(duì)學(xué)生一生的影響何其之大。作為一名教師，努力去建立良好的師生關(guān)系，為學(xué)生各自的發(fā)展建立堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)是何等有意義的事。上海市特級(jí)校長顧惠樑言：一名高尚的教育工作者，必然是：愛事業(yè)，愛得

純；愛學(xué)校，愛得真；愛學(xué)生，愛得深。顧惠樑他堅(jiān)信：每一個(gè)學(xué)生都是一個(gè)潛在的天才，要變“潛在的”為“現(xiàn)實(shí)的”。這就是時(shí)代賦予教師的神圣使命。為了學(xué)生的全面發(fā)展，我們一起努力！