第一篇：五年級(jí)學(xué)生演講稿：我想做,我能做

五年級(jí)學(xué)生演講稿：我想做，我能做

五年級(jí)學(xué)生演講稿：我想做，我能做

生活是一門課程，只有培養(yǎng)了良好的生活習(xí)慣、做人習(xí)慣才能享受生活、享受成功。尤其我們學(xué)校是一所寄宿制學(xué)校，我們的任務(wù)就更不僅僅是學(xué)習(xí)書本上的知識(shí)，還要向生活學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)生活中所需的一些基本技能，我們不僅要做學(xué)習(xí)上的佼佼者，更要做“生活的小能手”。為此我們學(xué)校教育處在上周三下午舉行了一年級(jí)和五年級(jí)的“生活技能比武大賽”，比賽項(xiàng)目為鋪床單、疊被子、疊衣服，裁判員一聲令下，比賽開(kāi)始，參賽選手“你爭(zhēng)我趕”、勇?tīng)?zhēng)第一；裁判“火眼金睛”，指出缺點(diǎn)；小觀眾們一個(gè)個(gè)“摩拳擦掌”、躍躍欲試，加油聲、助威聲一浪高過(guò)一浪，比賽場(chǎng)面緊張而熱烈。同學(xué)們?cè)趧?dòng)手操作中體驗(yàn)到了成功的歡樂(lè)，鍛煉了勞動(dòng)技能和生活技能，提高了生活自理能力。

同學(xué)們，生活技能比武大賽雖已結(jié)束，但生活本身也是一個(gè)大賽場(chǎng)。讓我們將技能比武大賽場(chǎng)放在生活的每一天，每一個(gè)同學(xué)都將平時(shí)的內(nèi)務(wù)整理、衛(wèi)生紀(jì)律納入這場(chǎng)比賽；讓我們將技能比武大賽場(chǎng)搬進(jìn)每一個(gè)宿舍，每天早晨，全校同學(xué)都在20分鐘時(shí)間內(nèi)，進(jìn)行起床、內(nèi)務(wù)整理、衛(wèi)生整理的集體比賽，鋪床單、疊被子、放枕頭、整枕巾，盡展我們的風(fēng)采；讓我們將技能比武大賽場(chǎng)搬進(jìn)每一個(gè)餐桌，每天早餐，全校同學(xué)在規(guī)定時(shí)間內(nèi)，列隊(duì)進(jìn)入餐廳，分餐、就餐、整理餐具、清理餐桌，展現(xiàn)就餐的文明。

同學(xué)們，梁?jiǎn)⒊壬f(shuō)過(guò)：少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)，少年獨(dú)立則國(guó)獨(dú)立。讓我們從現(xiàn)在做起，培養(yǎng)自己獨(dú)立生活的能力。只要我們大聲喊出：我想做，我能做！相信我們大家都能做得更好。

第二篇：我是誰(shuí) 我想做什 我能做什么

我是誰(shuí)-我想做什么-我能做什么

老師好，我是來(lái)自于廣西省桂林市，今年19歲，有幸就讀于廣西建設(shè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院的市政工程專業(yè)現(xiàn)在的我已經(jīng)是大學(xué)二年級(jí)的學(xué)生，進(jìn)入大學(xué)，我發(fā)現(xiàn)現(xiàn)實(shí)中的大學(xué)與自己想象中是那么的不一樣。當(dāng)你融入到一新的環(huán)境中的時(shí)候，你不可能去改變它，唯有適應(yīng)它，你才能更好的學(xué)習(xí)和生活。大學(xué)中的挑戰(zhàn)和機(jī)遇無(wú)處不在，班級(jí)內(nèi)的競(jìng)爭(zhēng)，社團(tuán)之間的競(jìng)爭(zhēng)都會(huì)鍛煉一個(gè)人，這些能夠激勵(lì)你去勇敢的挑戰(zhàn)自己。只有充實(shí)自己，才能跟得上這個(gè)快速發(fā)展的社會(huì)。看著身邊很多的朋友，同學(xué)整天都在忙碌著，為自己的職業(yè)生涯做規(guī)劃，為就業(yè)做準(zhǔn)備。而我卻是無(wú)動(dòng)于衷。之所以無(wú)動(dòng)于衷，是因?yàn)槲艺娴牟恢?，我是誰(shuí)，我想要的是什么，我應(yīng)該怎樣做。我真的很困惑。

我深刻地知道，我是一個(gè)沒(méi)有清晰邏輯的人，我的思維經(jīng)常都是很亂的。認(rèn)識(shí)我的朋友，都會(huì)經(jīng)常說(shuō)我是一個(gè)多愁善感的人，因?yàn)槲业那榫w很容易受到外界的影響，我的思維也很容易亂。一直以來(lái)，我都在思考，為什么我會(huì)這樣？

我的媽媽是一個(gè)農(nóng)民，我的爸爸是一個(gè)農(nóng)民工，為了維持這個(gè)家庭，他們真的太辛苦了。倆個(gè)孩子，兩個(gè)老人，都需要他們來(lái)養(yǎng)活。工資收入低且不穩(wěn)定，也對(duì)他們?cè)斐蓢?yán)重的精神壓力。以前在家附近念書的時(shí)候，周末還是幫助他們干活，減輕下他們的負(fù)擔(dān)。

他們的錢來(lái)的是如此艱難，我用他們的錢確實(shí)如此的輕松。其實(shí)我現(xiàn)在的生活，不該是現(xiàn)在的樣子。至少開(kāi)支不應(yīng)該是這么大。每次回家，向父母要錢，都是一大筆一大筆的。對(duì)于農(nóng)村家庭，供養(yǎng)一個(gè)大學(xué)生，確實(shí)是很困難。而且，拿著他們的血汗錢，今天在這里讀書，我到底學(xué)到了什么？每次他們給我打電話，最頻繁的一句就是：“努力讀書吧，當(dāng)農(nóng)民是很慘的”。已經(jīng)大二的我，以現(xiàn)在的學(xué)業(yè)水平，真能對(duì)得起他們的付出？我覺(jué)得是很慚愧的。我根本就不是他們眼里所謂優(yōu)秀出色的兒子。我對(duì)他們關(guān)心的如此少，為他們從未真誠(chéng)付出過(guò)，我算得上一個(gè)兒子嗎？

我需要改變每當(dāng)我想要選擇放棄的時(shí)候，我有我自己的夢(mèng)想我要努力去做到，我時(shí)常會(huì)想，既然困難挫折使我選擇放棄，那么這一路走來(lái)，是什么支撐我走到現(xiàn)在的呢？我的堅(jiān)持是什么？我所鐘愛(ài)的是什么？拋開(kāi)以往那些不好的想法。我想這不簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的是夢(mèng)想，有時(shí)候夢(mèng)想承載的不僅僅是自己的理想，而且還有來(lái)自父母親人的寄托與希望，這時(shí)候堅(jiān)持走下去，變成了一種責(zé)任，我必須這么做，因?yàn)槲乙獙?duì)自己負(fù)責(zé)，對(duì)父母負(fù)責(zé)，因?yàn)槌怂銊e無(wú)選擇。現(xiàn)在當(dāng)下的我要努力學(xué)習(xí)能在畢業(yè)后能找到一份好的工作，讓父母過(guò)上安逸的生活。

當(dāng)我在炎熱的夏天，外出做服務(wù)員兼職的時(shí)候，我質(zhì)問(wèn)自己，我是一名真正的服務(wù)員嗎？辛勞一天之后，領(lǐng)到可憐巴巴的70元，我會(huì)問(wèn)自己，這就是我的一天時(shí)間的結(jié)果嗎？為了生存，我真的只做一個(gè)服務(wù)員就可以了嗎？我想要不就是錢？不我要努力達(dá)到自己的標(biāo)準(zhǔn)過(guò)自己想要的生活。

第三篇：我能做什么教案

《我能做什么》教學(xué)設(shè)計(jì)

【教材簡(jiǎn)析】

動(dòng)植物和人類一樣，是大自然不可或缺的一部分。動(dòng)植物資源非常寶貴，人類對(duì)動(dòng)植物的依賴程度超過(guò)它們對(duì)人類的依賴。動(dòng)物和人類又是平等的，沒(méi)有了它們，我們將無(wú)法生存在這個(gè)星球上。讓學(xué)生熱愛(ài)大自然、保護(hù)動(dòng)植物，為實(shí)現(xiàn)人與自然和諧共存做貢獻(xiàn)是《品德與生活》的教學(xué)目標(biāo)之一?！拔夷茏鍪裁础?這一主題包括“我的小小希望”和“我的承諾”兩個(gè)部分。這一活動(dòng)主題的設(shè)置就是為了讓學(xué)生從小關(guān)愛(ài)動(dòng)植物、能為保護(hù)身邊的動(dòng)植物做一些力所能及的事情，形成初步的生態(tài)意識(shí)?！窘虒W(xué)目標(biāo)】

1、通過(guò)活動(dòng)，初步培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)動(dòng)植物的情感。

2、讓學(xué)生初步的學(xué)習(xí)了解怎樣愛(ài)護(hù)動(dòng)植物。

3、使學(xué)生認(rèn)識(shí)到，保護(hù)動(dòng)植物，要從自己做起，從身邊的小事做起?！窘虒W(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)】

讓學(xué)生從小關(guān)愛(ài)動(dòng)植物、能為保護(hù)身邊的動(dòng)植物做一些力所能及的事情，形成初步的生態(tài)意識(shí)。

【教具學(xué)具準(zhǔn)備】

多媒體課件；調(diào)查學(xué)生都養(yǎng)過(guò)哪些動(dòng)植物，小烏龜，花朵盆景；布置搜集有關(guān)與小動(dòng)植物之間的故事；觀察同學(xué)們是怎樣愛(ài)護(hù)動(dòng)植物的，身邊的人又是怎樣愛(ài)護(hù)動(dòng)植物的；紙板，書寫卡片。【教學(xué)過(guò)程】

一、課前體驗(yàn)，初步感悟

老師發(fā)現(xiàn)咱班的孩子個(gè)個(gè)都很聰明、很活潑，希望這節(jié)課我們能成為最好的朋友！同學(xué)們喜歡做游戲嗎？師生玩抓小蜜蜂的游戲。

二、課中體驗(yàn)，深化感悟

1、活動(dòng)一：我希望??

游戲里有什么？引出身邊有哪些動(dòng)植物？

過(guò)渡：我們身邊的動(dòng)植物很多很多，它們是地球上的一份子?，F(xiàn)在，就讓我們一起走進(jìn)身邊的動(dòng)植物世界，欣賞它們的美?。ㄕn件播放大自然美的畫面。）

說(shuō)說(shuō)你喜歡畫面中的什么？ 生自由匯報(bào)。

過(guò)渡：大自然展現(xiàn)給我們的美無(wú)處不在。早晨打開(kāi)窗戶，清新的空氣拂面而來(lái)，小鳥唱著婉轉(zhuǎn)動(dòng)人的歌，沒(méi)有污染，沒(méi)有噪聲，有的只是寧?kù)o和整齊......生活在這樣優(yōu)美的環(huán)境中是人們共同的愿望。引出“我的小小希望”。課前老師布置大家認(rèn)真觀察你身邊的動(dòng)植物，那么，你希望怎樣對(duì)待它們？小組內(nèi)先大聲說(shuō)給你的好伙伴聽(tīng)一聽(tīng)。

學(xué)生匯報(bào)自己的小小希望，知道人們都希望愛(ài)護(hù)動(dòng)物、花草樹木。

2、活動(dòng)二：我能做什么

人人都希望生活在這幽雅、寧?kù)o、和諧的環(huán)境中。可是，生活中卻有這樣的事情發(fā)生。（播放課件，師適時(shí)講解：殘害動(dòng)植物的圖片）

同學(xué)們，看了這些你又有什么感受？

生：這些人太殘忍、太可惡了！一點(diǎn)良心沒(méi)有！生：他們破壞了大自然！他們會(huì)受到懲罰的！

小結(jié)：動(dòng)植物是大自然送給我們的禮物，沒(méi)有它們，就沒(méi)有我們?nèi)祟?，也就沒(méi)有我們這個(gè)美麗的地球?？墒?，我們?nèi)祟惖暮芏嘈袨槎记终剂怂鼈兊纳骖I(lǐng)地，扼殺了它們的生命！面對(duì)猩猩寶寶那雙可憐楚楚的眼睛，我們?nèi)祟惸茏鍪裁矗浚ㄒ稣n題：我能做什么）小組內(nèi)同學(xué)之間先比一比，看誰(shuí)想出保護(hù)動(dòng)植物的金點(diǎn)子多。

學(xué)生匯報(bào)自己的金點(diǎn)子。

生：從現(xiàn)在開(kāi)始要保護(hù)它們，見(jiàn)到傷害動(dòng)植物的行為要及時(shí)上前制止。要用法律來(lái)懲罰傷害它們的壞人！

生：要建立自然保護(hù)區(qū)。不能讓人們?cè)谑袌?chǎng)買賣野生動(dòng)植物。我要愛(ài)護(hù)動(dòng)植物，愛(ài)護(hù)大自然。多植樹造林，不破壞綠化。

（點(diǎn)擊課件：四幅情境圖）

圖一：這樣做對(duì)嗎？當(dāng)這樣與動(dòng)物玩耍時(shí)，你想過(guò)它們的感受嗎

圖二：你做過(guò)這樣的事嗎？植物是無(wú)聲的生命，我們是不是就可以隨便傷害它們呢？ 圖三：小蝙蝠寶寶找不到媽媽了，你撿到了怎么辦？ 展示課前老師看到幾個(gè)同學(xué)的日記。

3、活動(dòng)三：我承諾

師：其實(shí)，保護(hù)動(dòng)植物就要從身邊著手，就算是一只小螞蟻、一棵小草，它們都是有生命的個(gè)體，我們要尊重它們的生命，愛(ài)護(hù)它們！只要有愛(ài)心，我們每個(gè)人都可以做力所能及的事！有這樣一個(gè)真實(shí)的故事：

（課件展示：講述丹頂鶴的故事。）

聽(tīng)了這個(gè)故事，你心里怎么想？ 學(xué)生匯報(bào)感想。

請(qǐng)寫下你的做法，許下你的承諾！

三、課后踐行，內(nèi)化感悟

總結(jié)：許下的這份承諾就是我們生活中的一件大事，自己怎樣寫的，就一定要怎樣做，讓我們將自己的承諾付諸行動(dòng)。動(dòng)植物與我們?nèi)祟愐粯樱怯猩?，讓它們有尊?yán)、健康地生活在地球上，是我們的職責(zé)，也是每個(gè)人的義務(wù)！讓我們一起來(lái)愛(ài)護(hù)動(dòng)植物，做動(dòng)植物的好朋友好嗎？下課！

第四篇：我能做什么作文

我能做什么作文

篇一：我是什么作文

[我是什么作文] 小時(shí)候我總是在想：誒，小鳥們多自在，我要是它們那該多好??！啊，假如我是一只自由的小鳥，我要飛到天山，去看那美麗額達(dá)汗血寶馬；我要飛到日本，去看那美不勝收的櫻花；我要飛到英國(guó)，去感受那大本鐘的威力；我要飛到泰國(guó)，去大教堂學(xué)習(xí)佛教；我還要飛到臺(tái)北，去看那些我喜& 小時(shí)候我總是在想：誒，小鳥們多自在，我要是它們那該多好??！啊，假如我是一只自由的小鳥，我要飛到天山，去看那美麗額達(dá)汗血寶馬；我要飛到日本，去看那美不勝收的櫻花；我要飛到英國(guó)，去感受那大本鐘的威力；我要飛到泰國(guó)，去大教堂學(xué)習(xí)佛教；我還要飛到臺(tái)北，去看那些我喜歡的歌手，感受一下明星的風(fēng)采；我更要飛回家鄉(xiāng)，觀察家鄉(xiāng)的一草一木&&啊，假如我是一只會(huì)說(shuō)話的小鳥，我要飛到爺爺身邊，告訴他祖國(guó)在他的下五谷豐登，生活美滿，生活大大，我代表全國(guó)感謝他；我要飛到薩馬蘭奇爺爺那兒，告訴他2002年他所宣布的2008年奧運(yùn)會(huì)將在北京舉行的這句話，令國(guó)人興奮，令都沸騰起來(lái)；我要飛到白衣天使身邊，告訴她們，人們?cè)谒齻兊年P(guān)懷和幫助下抗擊了sars病毒，場(chǎng)硝煙的戰(zhàn)爭(zhēng)中，病毒在人們眾志成城的合作下退縮了，我也代表全國(guó)人們感謝她們；我還要飛到航天英雄楊利偉身邊，告訴他為他而興奮、驕傲&&啊，假如我是一只神奇的小鳥，我要飛到，去看看的毛主席，憂慮的陸游和愛(ài)喝酒的李白；我要飛到花木蘭身邊，陪她征戰(zhàn)沙場(chǎng)；飛到武則天身邊，學(xué)習(xí)咱們的巾幗英雄，原來(lái)巾幗不讓須眉&&誒！我要真是一只小鳥該多好??！因?yàn)槲也涣私猓晕蚁肓私?，我是什么作文，中學(xué)生作文《我是什么作文》。我是什么？這好像是廢話，當(dāng)然是人了。我也知道我是人。不過(guò)，我的問(wèn)題是我是什么，而不是我屬于什么。這就是數(shù)學(xué)上的＝和∈的差別，也就是白馬與馬的差別。我可以這么設(shè)想，把我的頭留在地球而把身體扔到月球去，我的質(zhì)量并沒(méi)有減少，根據(jù)e＝mc2我的能量也沒(méi)有減少，但是我卻不在了。也就是說(shuō)，我是一個(gè)既沒(méi)有質(zhì)量又沒(méi)有能量卻實(shí)實(shí)在在存在的東西。（怎么有點(diǎn)兒像鬼）有次看一本閑書時(shí)，曾經(jīng)看到上面寫著有幾位科學(xué)家作了一個(gè)很恐怖的實(shí)驗(yàn)。把一個(gè)臨死的人放到一個(gè)臺(tái)秤上，在人死的一瞬間，他們驚訝地發(fā)現(xiàn)極精密的臺(tái)秤的示數(shù)少了4＊10-10克，于是他們斷言，在人死的一瞬間，有某樣?xùn)|西離開(kāi)了人。難道這就是所謂的我嗎？可是，這個(gè)我又到哪兒去了，天堂嗎？地獄嗎？還是又轉(zhuǎn)世投胎了呢？我們都是唯物主義者，可是現(xiàn)實(shí)又不得不讓我們帶了點(diǎn)唯心的色彩，美國(guó)一些從死神門前回來(lái)的人后來(lái)對(duì)科學(xué)家們說(shuō)，自己在死的時(shí)候仿佛感覺(jué)離開(kāi)了身體，然后見(jiàn)到了許多以前已經(jīng)死去的人。他們給他看全景錄像，然后在一片黑暗中，他看到了自己從出生到死去的一切。最后在一片金光中，他感覺(jué)自己不屬于這里，于是又返回了自己的身體。不過(guò)也有科學(xué)家指出，這些人所經(jīng)歷的不過(guò)是在快死狀態(tài)下所產(chǎn)生的幻覺(jué)而已，所以不足為信。那么我究竟是什么呢？我拿這個(gè)問(wèn)題去問(wèn)海德格爾，他說(shuō)：這是個(gè)形而上學(xué)的問(wèn)題，必須得形而上學(xué)地思，同時(shí)，若想回答，就必須不再形而上學(xué)地思&&我問(wèn)尼采，他呵呵地笑了：告訴你一個(gè)真理，隨時(shí)忘掉自己所思的會(huì)比較幸福。我從蓋爾曼博士那里聽(tīng)說(shuō)：夸克！我們都是夸克。又通過(guò)海森伯對(duì)波函數(shù)的解釋推想到，我們只不過(guò)是粒子概率行為的表現(xiàn)。然后，我又聽(tīng)到一些更新的說(shuō)法：我們的世界，只是十維空間弦振動(dòng)的投影，所以一切都不存在&&可我還是不知道我是什么，是宇宙演化到一定階段的自然產(chǎn)物？是大量微觀粒子見(jiàn)相互作用的宏觀表現(xiàn)？是狄拉克真空波動(dòng)方程的一組解產(chǎn)生的表現(xiàn)現(xiàn)象？還是一系列籠統(tǒng)而抽象的錯(cuò)覺(jué)的復(fù)合體？為什么宇宙演化了那么多年產(chǎn)生別的什么不行偏偏產(chǎn)生了我，這個(gè)概率要多小有多小卻偏偏發(fā)生了。為什么我是人而不是其他的什么什么，就算我屬于人，那么我又是什么，你不要告訴我我是**國(guó)家**省**市**公民。這就仿佛一層外衣，去掉這層外衣后，我又是什么？或許，本來(lái)就沒(méi)有答案，又或許，直到我死了才會(huì)知道?，F(xiàn)在，我唯一知道的是我就是我。這是我唯一知道的，也是我唯一確定的。篇二：我會(huì)什么的作文

我會(huì)什么的作文

我會(huì)什么的作文

（一）一個(gè)星期天的下午，我見(jiàn)外婆正在拌餃子餡，不禁心里癢癢的，要和外婆學(xué)學(xué)包餃子。

我們準(zhǔn)備好餡和皮，就開(kāi)始包餃子。

我把一張皮攤在手心里，又用勺子舀了少許餡放在皮的中間。再用手指沾了一點(diǎn)水，涂在皮的四周??前面的步驟我學(xué)得很不錯(cuò)，可要開(kāi)始捏花紋時(shí)，我就怎么也學(xué)不會(huì)了。如果把兩層皮一起捏，捏出的餃子既不好看又立不正；如果只把一層皮往后捏，捏出的餃子又軟又立不正??我想盡辦法使餃子變得又好看又能立正，可沒(méi)辦法，餃子就是不跟我做朋友，老跟我反著來(lái)。

后來(lái)外婆告訴我，水不能沾得太多，沾得太多會(huì)把皮緊緊地粘住的。為了餃子既能立住又好看，我們要在捏最后一折時(shí)需稍稍彎出一個(gè)拱形，這樣就可以達(dá)到要求啦。聽(tīng)了外婆的解說(shuō)，我恍然大悟，于是就按照外婆說(shuō)的去做，包的餃子果然是“十全十美”。接著，我就照這樣又包起餃子來(lái)，包得一個(gè)比一個(gè)有進(jìn)步。外婆見(jiàn)了，夸獎(jiǎng)道：“你這丫頭一下開(kāi)竅了，包得比外婆還要好呢！”我聽(tīng)了心里美滋滋的。

晚餐時(shí)，我吃著自己包的餃子，感到無(wú)比溫馨，無(wú)比好吃。我認(rèn)為，那是我吃過(guò)的最好吃的餃子。

包餃子不但能讓你變得心靈手巧，而且還能鍛煉你的耐心。我喜歡包餃子。我會(huì)什么的作文

（二）今天，我非常激動(dòng)，因?yàn)槲乙馄艑W(xué)做包子。

我迫不及待地跑到廚房，讓我吃驚的是桌子上放著很多大大小小的鍋碗瓢盆，盆子里盛著餡兒和面團(tuán)，外婆早準(zhǔn)備了啊，原來(lái)今天是除夕。當(dāng)然得早點(diǎn)準(zhǔn)備哦！

為了早一點(diǎn)吃上熱騰騰的包子，我們馬上動(dòng)手。我拿到一個(gè)面團(tuán)，我直勾勾地盯著外婆，她先把一整塊面團(tuán)扯成一小個(gè)一小個(gè)的，再拿起一個(gè)小面團(tuán)，揉啊揉，搓呀搓，揉圓以后再壓成小面餅兒，再放入適量的肉餡，把面餅邊折呀折，像花邊、像褶皺擰一擰，像個(gè)小酒窩一樣，真好看。我迫不及待的試著做做，可我怎么也做不好，千奇百怪的樣子，有的像鵝、有的像兔、還有的像空口袋，逗的大家哈哈大笑。我試了很多次，外婆告訴我小竅門，終于包出了一個(gè)“小酒窩”。

我們做好包子，終于上蒸籠蒸了。過(guò)了大概半小時(shí)左右，一打開(kāi)蒸籠，哇！個(gè)>長(zhǎng)大了很多呀，看到一個(gè)個(gè)白白胖胖的包子，讓我的口水“飛流直下三千尺”啊，忍不住夾起一個(gè)包子往嘴里送，結(jié)果燙的我哇哇直叫，我再小心翼翼的夾起一個(gè)小一點(diǎn)的包子，吹了吹，嘗了起來(lái)，真是鮮中帶甜，甜中帶鮮，白菜的甜，豬肉的鮮，好好吃啊。吃著自己做的包子，心里美滋滋的。

我會(huì)什么的作文

（三）星期六的早上，我早早地起了床，看見(jiàn)爸爸媽媽還在睡覺(jué)，于是我想：“爸爸和媽媽每天都那么累——送我上學(xué)、為我做飯。我不如為爸爸媽媽做一些我力所能及的事情吧！”我說(shuō)干就干，什么事比較簡(jiǎn)單呢？哦！對(duì)了，我還是炒菜吧！

我悄悄地走進(jìn)了廚房，看見(jiàn)了墻邊有一捆白菜，我先拿起一塊木板鋪在桌子上，再拿起一顆白菜，我又拿起一把刀，把白菜的根給剁了下來(lái)扔到了垃圾桶里，然后再一片一片的檢查菜葉，把帶有蟲子的或顏色枯黃的菜葉扔到垃圾桶，只留下綠油油的菜葉。找完了以后，我又拿了一個(gè)盆，把白菜放在盆里面，正當(dāng)我要洗白菜的時(shí)候，突然，我

又看見(jiàn)還有一只蟲子在菜葉上，我就笑瞇瞇地把蟲子扔到了垃圾桶里，心想：“這只蟲子難道也要進(jìn)油鍋嗎？”我在盆里接了一些清水然后開(kāi)始洗白菜。我使勁地洗，最后終于洗干凈了。我拿了一個(gè)鍋，把鍋放在煤氣灶上，我又把白菜放進(jìn)了鍋里，加上了材料——油、鹽和蔥花。其實(shí)我也不知道加了多少，就是憑自己的感覺(jué)吧。多了，就夾出來(lái)一點(diǎn)，少了就多加點(diǎn)。我打開(kāi)火，只聽(tīng)噼里啪啦的聲音響起來(lái)了，油也跳起來(lái)了，我馬上躲到了門后面。不一會(huì)兒菜就炒好了。爸爸媽媽被這噼里啪啦的聲音吵醒了，我連忙把菜盛了出來(lái)端到了爸爸媽媽的跟前。爸爸媽媽看到我懂事了就夸我說(shuō)：“我的女兒真懂事，知道為爸爸媽媽分擔(dān)家務(wù)了?！蔽乙宦?tīng)，心里高興極了。

我以后一定還要再給爸爸媽媽做飯，這樣不僅能減輕爸爸媽媽的負(fù)擔(dān)，還能得到爸爸媽媽的表?yè)P(yáng)。

篇三：一年級(jí)作文：一分鐘我能做什么

一年級(jí)作文：一分鐘我能做什么

今天，我學(xué)了第7課《一分鐘》，里面的元元因?yàn)槎嗨艘环昼?，而遲到了20分鐘。雖然一分鐘只有60秒，但是在一分鐘里，我能做完很多事，如：制作一個(gè)手工、騎自行車?yán)@花園一圈，還能做完5道口算、記住三個(gè)單詞。所以我們應(yīng)該向那些偉大的科學(xué)家，如：愛(ài)因斯坦、牛頓學(xué)習(xí)，善于利用點(diǎn)點(diǎn)滴滴的時(shí)間，成為會(huì)思考的人。

第五篇：《我要做什么？我能做什么？》

我要做什么？我能做什么？

我要做什么？這是對(duì)個(gè)人職業(yè)規(guī)劃的最高期盼，也是自我價(jià)值的最高期望。如果說(shuō)給自己所屬工作行業(yè)定性，我的理想狀態(tài)是，銷售師中教育市場(chǎng)部分做的最棒的，教育咨詢師中市場(chǎng)銷售做的最棒的。

無(wú)論所屬工作行業(yè)怎樣定性，首先我是以一名教育者的身份定性并且努力學(xué)習(xí)一名教育者應(yīng)具備的基本技能、素質(zhì)。我認(rèn)為教育行業(yè)從教育形態(tài)上，可分為家庭教育、學(xué)校教育及社會(huì)教育，三種交錯(cuò)在一起，共同作用于個(gè)體，產(chǎn)生教育影響。因此，從這個(gè)角度來(lái)看，教育咨詢師同樣應(yīng)該包括這三種，家庭教育咨詢師、學(xué)校教育咨詢師、社會(huì)教育咨詢師。

我作為一名家庭教育咨詢師要做的是有關(guān)家庭教育基礎(chǔ)之上的教育，解決的問(wèn)題是家庭中如何對(duì)孩子進(jìn)行教育。沒(méi)有年齡階段的限制，但是卻有工作重點(diǎn)的偏向。另外，社會(huì)上獨(dú)生子女的教育，單親家庭教育，隔代教育問(wèn)題等等，在家庭教育中占取主要的地位。特別是隨著人們生活水平的提高，一些有經(jīng)濟(jì)能力的家庭把學(xué)校教育的部分功能也移到了家庭之中，這些孩子所表現(xiàn)性格特點(diǎn)以及對(duì)于生活的能力都是家庭教育的重要之重。

我作為一名學(xué)校教育咨詢師要做的主要工作是學(xué)校教育過(guò)程中有關(guān)咨詢的問(wèn)題。從學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的管理到教師的教育教學(xué)，從學(xué)生的知識(shí)學(xué)習(xí)到學(xué)生個(gè)性培養(yǎng)，都是學(xué)校教育咨詢師所需要具備的知識(shí)。學(xué)校教育咨詢師的工作內(nèi)容非常廣，作為學(xué)校的教育咨詢師我必須要完全掌握這些知識(shí)與理念。教育咨詢師的一言一行，一舉一動(dòng)都會(huì)直接影響學(xué)生的身心發(fā)展。

我作為一名社會(huì)教育咨詢師，其實(shí)在社會(huì)上并沒(méi)有社會(huì)教育咨詢師這一職位，但實(shí)際的教育市場(chǎng)中，社會(huì)教育咨詢師卻無(wú)處不在。教育在社會(huì)中非常細(xì)化，每一種培訓(xùn)教育，每一種社會(huì)信息窗口都可以說(shuō)是對(duì)個(gè)體的一種教育形式。做為我個(gè)人而言，即在學(xué)生來(lái)咨詢的時(shí)候，免費(fèi)為學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)興趣測(cè)定及未來(lái)發(fā)展傾向評(píng)定，從而給出最適合的建議和方向。

在具體工作做中我要做到，對(duì)咨詢者進(jìn)行專業(yè)的學(xué)習(xí)診斷，檢測(cè)學(xué)生的學(xué)習(xí)類型、學(xué)習(xí)目標(biāo)、記憶方法、學(xué)習(xí)心略、時(shí)間管理、應(yīng)試技能、學(xué)習(xí)潛能等多項(xiàng)學(xué)習(xí)的內(nèi)在因素；從而分析、診斷學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，制定輔導(dǎo)計(jì)劃與方案；調(diào)整咨詢者潛意識(shí)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和學(xué)習(xí)信念，更新咨詢者的學(xué)習(xí)認(rèn)知，增強(qiáng)咨詢者