第一篇：調(diào)度培訓(xùn)講稿

調(diào)度培訓(xùn)講稿

各位同仁大家好：

今天我受李主任委托，借此機會和大家一起共同探討、學習調(diào)度管理工作，我的情況大家也有所了解，自去年來到事業(yè)部后方才真正的開始接觸調(diào)度管理系統(tǒng)方面的工作，在這一年多的時間里，很多工作也是在大家的幫助下完成的，在此我首先要感謝大家對我孜孜不倦的教導(dǎo)，其次講的不到或不對的地方還請大家及時批評指正。

今天在這里給各位在調(diào)度管理系統(tǒng)工作多年、久經(jīng)沙場的前輩們講學，使我感到壓力非常的大。原本打算找一些集團公司或者咱們下發(fā)的相關(guān)制度或文件，照本宣科的給大家讀一下，可又考慮到自己對調(diào)度系統(tǒng)相關(guān)業(yè)務(wù)還不熟悉，專業(yè)基礎(chǔ)知識還不扎實，對制度、文件的理解還不徹底，怕如此一來就有淺學誤人之嫌了，所以今天我準備就調(diào)度管理工作簡單的談一下自己的理解和看法，如有講解不到位的地方，還望各位前輩多多包涵，并提出寶貴意見。

既然談理解，我們就應(yīng)該了解“調(diào)度”是指什么？基本任務(wù)和職權(quán)是什么？在企業(yè)中的重要性？對調(diào)度人員的基本素質(zhì)和要求？

首先，我們從字面意思來理解下“調(diào)度”是指什么？ “調(diào)”的意思是：調(diào)整、調(diào)節(jié)、調(diào)動、調(diào)配等； “度”的意思是：過度、尺度、權(quán)衡等。

兩個字合起來就是調(diào)遣、指揮和運籌，在生產(chǎn)工作中起著協(xié)調(diào)、指揮和監(jiān)督的作用。一個企業(yè)需要把各個業(yè)務(wù)部門、各個生產(chǎn)環(huán)節(jié)組織和協(xié)調(diào)起來，及時的解決和克服生產(chǎn)中的矛盾和薄弱環(huán)節(jié)，通過檢查、調(diào)節(jié)、控制和糾正，使生產(chǎn)能力得到充分發(fā)揮，使整個生產(chǎn)過程持續(xù)、穩(wěn)定不間斷地進行，就必須建立強有力的集中統(tǒng)一指揮和組織協(xié)調(diào)的工作機構(gòu)，協(xié)助企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)人進行這些管理工作，因此而建立起來的具有綜合協(xié)調(diào)職能的部門就是“調(diào)度室”。所以說“調(diào)度”是企業(yè)管理的一項專業(yè)工作，是一門管理科學，也是一門關(guān)系學。

既然咱們明白了“調(diào)度”的含義，那么調(diào)度工作都有哪些基本任務(wù)和職權(quán)呢？

調(diào)度工作主要有六大基本任務(wù)：

一是掌握安全生產(chǎn)狀況；認真貫徹執(zhí)行國家和集團公司的安全生產(chǎn)方針，掌握現(xiàn)場執(zhí)行規(guī)章制度情況，掌握作業(yè)規(guī)程、安全技術(shù)措施實施情況，掌握重大安全隱患處理情況，掌握安全發(fā)展動態(tài)，這是調(diào)度工作的前提。對威脅安全生產(chǎn)的重大問題及時下達調(diào)度命令，組織有關(guān)部門和單位采取措施積極處理。

二是指揮各生產(chǎn)系統(tǒng)正常運行；組織和指揮生產(chǎn)是調(diào)度工作的主要工作，應(yīng)按照企業(yè)安全生產(chǎn)的客觀規(guī)律和生產(chǎn)計劃的要求，及時、準確、全面的了解安全生產(chǎn)過程中出現(xiàn)的各種問題，采取針對性措施，克服薄弱環(huán)節(jié)，排除生產(chǎn)障礙，使各個環(huán)節(jié)有序進行，保證按時完成生產(chǎn)計劃。同時，要對生產(chǎn)態(tài)勢進行預(yù)見性分析，對可能出現(xiàn)的問題，建議領(lǐng)導(dǎo)提前采取措施，確保生產(chǎn)正常進行。三是組織和協(xié)調(diào)生產(chǎn)準備工作；要全面了解掌握在用機械設(shè)備的各類情況和季節(jié)性工作（如雨季三防、冬季七防等）并進行統(tǒng)籌安排，及時反映和解決生產(chǎn)中的矛盾和薄弱環(huán)節(jié)，凡涉及影響安全生產(chǎn)的問題，有權(quán)對同級業(yè)務(wù)部門進行統(tǒng)一調(diào)度，確保企業(yè)總體平穩(wěn)、縱橫協(xié)調(diào)、均衡生產(chǎn)。

四是統(tǒng)計分析經(jīng)營指標完成情況；及時掌握礦井經(jīng)營活動情況和主要經(jīng)濟技術(shù)指標完成情況（生產(chǎn)效率、主要材料消耗和運銷等），并做好經(jīng)濟效益信息的整理和反饋。

五是認真做好上情下達、下情上報；“信息暢通、令行禁止”既是調(diào)度工作的原則，也是我們開展各項工作的重要前提和根本保證。對領(lǐng)導(dǎo)指示、工作安排或上級通知、通報要及時地、不折不扣地下達，隨時督促、檢查執(zhí)行情況，認真做好記錄。對基層匯報的情況和問題，要及時向值班領(lǐng)導(dǎo)匯報，按領(lǐng)導(dǎo)指示組織有關(guān)單位和部門進行解決，做到事事有著落、件件有回音、項項有記錄。

六是對安全生產(chǎn)重點環(huán)節(jié)實施監(jiān)督檢查；在日常工作中，必須嚴格檢查、督促各個生產(chǎn)環(huán)節(jié)和主要崗位上的人員，認真執(zhí)行有關(guān)安全生產(chǎn)的規(guī)定、文件和指令，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。遇到緊急情況時，按照程序進行處理，指揮現(xiàn)場人員排除險情，確保安全生產(chǎn)。在發(fā)生重大事故時，組織和指揮事故搶險，最大可能地控制和減輕事故造成的危害。

根據(jù)六大基本任務(wù)，從而確立了如下基本職責和權(quán)限：

1、認真貫徹落實黨和國家相關(guān)安全生產(chǎn)工作方針、政策，嚴格按照有關(guān)安全生產(chǎn)的規(guī)定、指示、命令、電文組織搞好安全生產(chǎn)經(jīng)營活動，確保各項生產(chǎn)經(jīng)營指標的順利完成。

2、負責收集整理安全生產(chǎn)信息，對一些重大安全生產(chǎn)問題，可以直接詢問責任單位的主要領(lǐng)導(dǎo)、分管領(lǐng)導(dǎo)和相關(guān)部門負責人。

3、負責召集調(diào)度會、協(xié)調(diào)會、生產(chǎn)例會，及時協(xié)調(diào)解決安全生產(chǎn)中出現(xiàn)的問題，督促檢查計劃、指令的執(zhí)行情況。

4、準確及時地做好上情下達和下情上報工作，如實傳達上級領(lǐng)導(dǎo)和上級部門的指示、指令，如實匯報生產(chǎn)活動情況和各類事故情況。

5、根據(jù)工作需要，有權(quán)了解和督察生產(chǎn)計劃、措施和領(lǐng)導(dǎo)決定事項的落實情況，有關(guān)單位和人員應(yīng)如實報告并提供資料。

6、凡涉及影響安全生產(chǎn)問題或處理各類事故時，有權(quán)對同級業(yè)務(wù)部門進行統(tǒng)一調(diào)度，行使調(diào)度職權(quán)，相關(guān)單位或部門及相關(guān)人員應(yīng)服從調(diào)度安排，執(zhí)行調(diào)度指令。

7、在組織日常生產(chǎn)過程中，有權(quán)制止任何人違章指揮、違章作業(yè)和違反勞動紀律，并對存在“三違”現(xiàn)象的單位和人員進行處罰。

8、建立完整的調(diào)度原始資料檔案，按時填寫圖表和臺帳，或按要求做好電子文檔的存儲工作，并及時做好備份，以防數(shù)據(jù)丟失。

9、負責做好各單位調(diào)度值班、應(yīng)急值守監(jiān)督管理工作。有權(quán)對應(yīng)急值守人員在崗情況進行突擊檢查，并對不在崗人員進行通報及相應(yīng)處罰。

也許，有的人會認為調(diào)度工作僅僅只是起個上下聯(lián)系，簡單的傳聲筒的作用，其實恰恰相反，而是直接影響著企業(yè)生產(chǎn)組織、安全管理、經(jīng)營管理和突發(fā)事件的判斷處理，因此，做好調(diào)度工作對一個企業(yè)安全生產(chǎn)起著非常重要的作用。在此我給大家講一個關(guān)于林彪元帥的小故事。

（林彪大家應(yīng)該都知道，21歲任團長，23歲任軍長，25歲成為軍團長，一生經(jīng)歷大小戰(zhàn)役數(shù)十起，從未有過敗績。為什么他能讓國軍聞風喪膽，他是怎么做到戰(zhàn)無不勝、攻無不克的呢？

1948年遼沈戰(zhàn)役開始之后，在東北野戰(zhàn)軍前線指揮所里面，每天深夜都要進行例常的“每日軍情匯報”：由值班參謀讀出下屬各個縱隊、師、團用電臺報告的當日戰(zhàn)況和繳獲情況。

那幾乎是重復(fù)著千篇一律的枯燥無味的數(shù)據(jù)：每支部隊殲敵多少、俘虜多少；繳獲的火炮、車輛多少、槍支、物資多少….司令員林彪的要求很細，俘虜要分清軍官和士兵，繳獲的槍支，要統(tǒng)計出機槍、長槍、短槍；擊毀和繳獲尚能使用的汽車，也要分出大小和類別。

經(jīng)過一天緊張的戰(zhàn)斗指揮工作，人們都非常疲勞。整個作戰(zhàn)室里面估計只有定下這個規(guī)矩的司令員林彪本人、還有那個讀電報的倒霉參謀在用心留意。

1948年10月14日，東北野戰(zhàn)軍以迅雷不及掩耳之勢，僅用了30小時就攻克了對手原以為可以長期堅守的錦州并全殲了守敵十余萬之后，不顧疲勞，揮師北上與從沈陽出援的敵精銳廖耀湘基團二十余萬在遼西相遇，一時間形成了混戰(zhàn)。戰(zhàn)局瞬息萬變，誰勝誰負實難預(yù)料。

在大戰(zhàn)緊急中，林彪無論有多忙，仍然堅持每晚必作的“功課”。一天深夜，值班參謀正在讀著下面某師上報的其下屬部隊的戰(zhàn)報。說他們下面的部隊碰到了一個不大的遭遇戰(zhàn)，殲敵部分、其余逃走。與其它之前所讀的戰(zhàn)報看上去并無明顯異樣，值班參謀就這樣讀著讀著，林彪突然叫了一聲“停！”他的眼里閃出了光芒，問：“剛才念的在胡家窩棚那個戰(zhàn)斗的繳獲，你們聽到了嗎？”

大家?guī)е獾哪樕铣霈F(xiàn)了茫然，因為如此戰(zhàn)斗每天都有幾十起，不都是差不多一模一樣的枯燥數(shù)字嗎？林彪掃視一周，見無人回答，便接連問了三句：

“為什么那里繳獲的短槍與長槍的比例比其它戰(zhàn)斗略高”？

“為什么那里繳獲和擊毀的小車與大車的比例比其它戰(zhàn)斗略高”？

“為什么在那里俘虜和擊斃的軍官與士兵的比例比其它戰(zhàn)斗略高”？

人們還沒有來得及思索，等不及的林彪司令員大步走向掛滿軍用地圖的墻壁，指著地圖上的那個點說：“我猜想，不，我斷定！敵人的指揮所就在這里！”

隨后林彪口授命令，追擊從胡家窩棚逃走的那部分敵人，并堅決把他們打掉。各部隊要采取分割包圍的辦法，把失去指揮中樞后會變得混亂的幾十萬敵軍切成小塊，逐一殲滅。司令員的命令隨著無線電波發(fā)向了參戰(zhàn)的各部隊….而此時的廖耀湘，正慶幸自己剛剛從偶然的一場遭遇戰(zhàn)中安全脫身并與自己的另外一支部隊匯合。他來不及休息就急于指令各部隊盡快調(diào)整部署，為下一階段作準備?？墒呛镁安婚L，緊追而來的解放軍迅速把他的新指揮部團團圍住，拼命攻擊，漫山遍野的解放軍戰(zhàn)士中，不斷有人喊著：“矮胖子，白凈臉；金絲眼鏡湖南腔，不要放走廖耀湘！”

把對方指揮官的細節(jié)特征琢磨到如此細微，并變成如此威力巨大的順口溜，穿著滿身油漬伙夫服裝的廖耀湘只好從俘虜群中站出來，無奈的說“我是廖耀湘”，沮喪的舉手投降。

廖耀湘對自己靜心隱蔽的精悍野戰(zhàn)司令部那么快就被發(fā)現(xiàn)、打掉，覺得實在不可思議，認為那是一個偶然事件，輸?shù)貌桓市?。當他得知林彪是如何得出判斷之后，這位出身黃埔軍校并留學法國著名的圣西爾軍校，參加過滇緬戰(zhàn)役，在那里把日本鬼子揍得滿地亂爬的新六軍軍長說，“我服了，敗在他手下，不丟人?！保?/p>

取得這場重要戰(zhàn)役勝利的其中一個關(guān)鍵因素，居然出于獲勝方的統(tǒng)帥夜半時分，對一份普通遭遇戰(zhàn)之后的戰(zhàn)報的數(shù)據(jù)分析，來源于他“從紅軍帶兵時起，身上有個小本子，上面記載著每次戰(zhàn)斗的繳獲、殲敵數(shù)量”的優(yōu)良軍事素養(yǎng)。

我個人認為，我們企業(yè)就好比一支軍隊，主要領(lǐng)導(dǎo)好比司令員，我們調(diào)度部門好比參謀部，各子分公司好比各個師團，每日產(chǎn)量、銷售額、利潤，礦井的進尺、煤量、銷量等等好比每場戰(zhàn)役中繳獲物資或殲滅敵軍的數(shù)據(jù)顯示。由此可以看出我們每日數(shù)據(jù)的積累、挖掘、分析、歸納、整理是多么的重要，它直接關(guān)系著一支軍隊或者說一個企業(yè)的成敗。

由此可見調(diào)度管理工作在企業(yè)中是多么的重要，既要注重產(chǎn)量、產(chǎn)值的完成，還要注意提高產(chǎn)品質(zhì)量，降低消耗；注重安全生產(chǎn)和產(chǎn)、供、銷、運、貯的協(xié)調(diào)平衡；注重生產(chǎn)組織的高效率和講求全面經(jīng)濟效益。在生產(chǎn)管理上既有執(zhí)行性又要有自主決策性。

那么對于我們調(diào)度員做為調(diào)度工作的執(zhí)行者來講，是保證企業(yè)整體工作正常準確、高效運行的關(guān)鍵因素，除了掌握生產(chǎn)業(yè)務(wù)技術(shù)、熟悉生產(chǎn)過程外，還要了解和掌握有關(guān)的企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營管理方面的知識以及學會現(xiàn)代化管理方法和先進的調(diào)度技術(shù)裝備的使用，真正的成為德才兼?zhèn)涞钠髽I(yè)綜合調(diào)度員。

因此我們調(diào)度員需具備以下工作作風：即“三快”、“四勤”、“五個字”。

“三快”：即上級指示傳達快，執(zhí)行情況反應(yīng)快，存在問題解決快。生產(chǎn)調(diào)度人員必須具備雷厲風行的作風，說干就干有令即行，有禁則止。要有很強的時間觀念，爭分奪秒，有緊迫感。對上級指示精神，要立即傳達給有關(guān)部門、領(lǐng)導(dǎo)及基層單位，對于在生產(chǎn)中發(fā)現(xiàn)的問題或者得到的重要信息，要在第一時間向有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)及部門反應(yīng)，及時溝通情況，盡快地組織各方力量，積極采取措施進行處理。

“四勤”，即：口勤、腿勤、眼勤、腦勤?！翱谇凇笔侵刚{(diào)人員經(jīng)常詢問和了解生產(chǎn)情況、做到心中有數(shù)，發(fā)現(xiàn)問題及時匯報、及時聯(lián)系。

“腿勤”是要求調(diào)度人員經(jīng)常下現(xiàn)場，逐個對各子分公司、部門、車間進行巡回檢查，深入基層，掌握生產(chǎn)情況。

“眼勤”是指調(diào)度人員在實際工作中要善于觀察、勤于觀察以便及時發(fā)現(xiàn)情況，及時進行處理。

“腦勤”是要求調(diào)度人員在實際工作中要善于動腦筋、想辦法、出主意、養(yǎng)成分析問題的習慣，增強分析問題的能力。

“五個字”即:即嚴、細、準、狠、實。這是調(diào)度作風的基本核心。

嚴：就是指工作高標準，嚴要求，一絲不茍。以嚴肅的態(tài)度，嚴格的要求，嚴密的組織，確保生產(chǎn)均衡穩(wěn)定進行。

細：就是要細致的做工作。要經(jīng)常深入基層和通過調(diào)度，掌握第一手資料，積累資料，綜合分析生產(chǎn)情況，做到心中有數(shù)。在處理具體工作時，必須進行周密地分析和精心的安排，做到項項有記錄、件件有交待、事事有回音、條條有落實。

準：就是反映情況，匯報數(shù)字，組織指揮要準確無誤。調(diào)度人員提供的數(shù)字、反映的情況，是領(lǐng)導(dǎo)指揮生產(chǎn)、處理問題的依據(jù)。有些需要及時反映的情況如果信息不夠準確，可以先預(yù)報、待弄清楚后，再作補充匯報，避免出差錯。狠：就是要件件事情抓緊、抓到底、抓出結(jié)果。對問題要做到大事不過天，小事不過班，要有下大力氣，一抓到底，不徹底解決，絕不罷休的精神。

實：就是忠誠老實，尊重客觀，尊重實際。就是說實話、辦實事、講實際、創(chuàng)實效，扎扎實實地為基層生產(chǎn)服務(wù)，解決實際問題。

由于調(diào)度工作對上、對下和各業(yè)務(wù)部門有著密切的聯(lián)系，生產(chǎn)中的一些問題往往通過調(diào)度反映給各部門，上級領(lǐng)導(dǎo)有關(guān)生產(chǎn)的指示也往往通過調(diào)度部門向有關(guān)單位布置，因此，搞好團結(jié)協(xié)作也是調(diào)度人員應(yīng)提倡的工作作風。

講到這里，我突然想起一個朋友前幾年給我講過的一次經(jīng)歷，事情的經(jīng)過大概是這樣的：

（某天早晨7點多，我的朋友完成了出差任務(wù)，準備從日本東京返回中國北京。于是他給出租車公司打電話，想叫輛出租車把他送到機場，掛完電話后朋友就開始邊收拾行李邊等候出租車的到來?？墒撬攘税胄r后，仍然看不到任何一輛出租車經(jīng)過這里，他很生氣的打電話詢問原因，出租車公司解釋說車子正在去往的路上。聽過解釋后他也沒有其他什么好的辦法可行，這里位于東京北面很遠的地方，城市公共汽車一天只有3趟從這兒經(jīng)過，所以只好繼續(xù)等著。過了三五分鐘，出租汽車公司打來電話，說他們找不到我朋友的住處。于是他又詳細說明所在的位置，心想哪怕瞎了眼睛的汽車司機也能找得到的。然后不耐煩地看了一眼手表，繼續(xù)等著。此時離飛機起飛只剩兩個小時了，而到機場的路程就要花一個多小時。

他望著外面的傾盆大雨，正郁悶的時候，電話又響了，“實在對不起?！闭{(diào)度員開口說。這時他突然意識到發(fā)生了什么情況。難道是要車的電話太多了，公司只辦理市內(nèi)短程業(yè)務(wù)以求獲得最大利潤？他以前就聽說過天氣不好時就會發(fā)生這種情況。于是他對著話筒說，我要乘一架飛機——我必須在正午以前趕到北京——我將在幾百米外的那座橋上等待出租車。

掛完電話他拖著行李箱出門了，冒著風雨去往那座小橋，當他走到小橋的時候渾身已經(jīng)濕透了，朝公路的兩頭注視著，仍沒有出租車的到來。最后，他艱難地撐起雨傘，開始攔車。一輛轎車過去了，司機和乘客睜大眼睛望著這個瘋瘋癲癲的、衣著考究的外國人在傾盆大雨中一邊退后幾步，一邊伸出大拇指。

這時一輛白色的尼桑車從另一方向開過來，然后停住了。一個年輕人推開車門，打著手勢要他坐進汽車里，當他又冷又氣的坐到車里后，那個人用十分謙恭的日語，說明他就是今天早上我同他通了3次電話的那個調(diào)度員。為了送我趕乘飛機，他離開了自己的工作崗位，開著自己的私人汽車從公司趕來。他一再道歉，但并未說明為什么沒有一輛出租車中途讓我搭車，只是說他們這天早晨“非常非常忙”。他把我朋友直接送到機場公共汽車的停車站，謝絕了塞進他手里的2000日元，接著他又再三道歉，并請朋友以后光顧他的公司。

幾個小時以后，當那架因暴風雨推遲起飛的飛機離地升空的時候，他舒心地坐上自己的座位，打開了報紙。無意中，在第二版掃到一篇短文的標題：今早東京出租汽車司機開始罷工。）

通過這個小故事，聯(lián)想到近幾年日益嚴峻的煤炭形勢，企業(yè)又面臨著化解過剩產(chǎn)能、綠色發(fā)展和轉(zhuǎn)型升級等重大變革，我們作為一名盡職的調(diào)度員，就應(yīng)該向他一樣，無論企業(yè)遇到多大困難，發(fā)生什么緊急事件，我們都要不撩攤子、不怨天尤人、不落井下石，堅定信念、盡心盡力、不求回報的為企業(yè)解決實際問題，努力維護企業(yè)形象，為企業(yè)創(chuàng)造潛在利益。

凝聚產(chǎn)生力量，團結(jié)誕生興旺。作為調(diào)度員，應(yīng)顧全大局，時刻把提高整個團隊的凝聚力和向心力作為己任。與大家多交流思想，多溝通情況，增進理解和支持。而且多換位思考、多思考自省，對別人多理解、多支持、多配合、少猜疑、少爭辯、少指責，以誠相待，同舟共濟，團結(jié)奮進，營造一個充滿生機活力、拼搏奮進的高效的團隊。

最后我借鑒《孫子兵法》中的一句話送給大家，這句話是“兵者，國之大事，死生之地，存亡之道，不可不察也”。

第二篇：調(diào)度術(shù)語——培訓(xùn)材料

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供電系統(tǒng)調(diào)度規(guī)程（2013.4.19）

調(diào)度術(shù)語匯編

（一）為使調(diào)度聯(lián)系雙方明確、簡要、節(jié)省時間，避免發(fā)生錯誤術(shù)語，本系統(tǒng)內(nèi)各單位在進行調(diào)度聯(lián)系時，應(yīng)使用如下統(tǒng)一的調(diào)度術(shù)語。

一、調(diào)度聯(lián)系術(shù)語

1、調(diào)度聯(lián)系時發(fā)、受話者須先報全名，如： ××單位×××

雙方均應(yīng)聽清無誤方可聯(lián)系其余事項。

2、發(fā)布調(diào)度命令時先冠以“指令”二字。

二、倒閘操作術(shù)語

1、合閘操作：

⑴推上（合上）：通過操作，使開關(guān)或刀閘處于合閘位置。

⑵試送：對自動跳閘后的設(shè)備，以全電壓合閘試探是否還存在短路故障的操作。⑶啟用：用于綜合命令中指對某一單元設(shè)備全部投入運行。

2、拉閘操作：

⑴拉開（斷開）：通過操作，使開關(guān)或刀閘處于分開閘位置。

⑵停用：用于綜合命令中指某一單元設(shè)備全部脫離電源，各側(cè)應(yīng)有明顯斷開點。⑶拉閘限電：對用戶停止供電，只斷開關(guān)，不斷刀閘。

3、倒閘操作：進行拉、合閘操作的總稱。

4、倒母線：將原接于某一組母線的電氣設(shè)備，換接于另一組母線供電的操作。

5、停止操作：受令人在執(zhí)行某項操作任務(wù)的過程中，若接到“停止操作”命令，應(yīng)立即停止操作，等待新的命令。

三、開停機爐術(shù)語

1、并爐（并汽）：將鍋爐通入煙氣后，加熱汽包，使其產(chǎn)生合格（一定壓力、一定溫度）的蒸汽，并入已有的蒸汽管道，來推動汽輪機，提高發(fā)電的出力。

2、停爐：鍋爐停止通入煙氣，停止供汽。

3、開機：將汽輪發(fā)電機組啟動運轉(zhuǎn)直到并列。

4、并列（并網(wǎng)）：按規(guī)定程序?qū)l(fā)電機組與某一運行系統(tǒng)，或?qū)蓚€原來互相獨立的運行系統(tǒng)并聯(lián)運行的操作。

5、解列：將運行中的發(fā)電機從電網(wǎng)中退出運行，或?qū)⒁粋€系統(tǒng)分成兩個互相獨立的運行系統(tǒng)。

四、調(diào)整周波、電壓、負荷等術(shù)語

1、提高：用于增加負荷提高周波，或增加勵磁提高電壓。

2、降低：用于減少負荷降低周波，或減小勵磁降低電壓。

3、保持：指努力維持周波或電壓不要變動。

4、波動：指周波電壓不穩(wěn)定現(xiàn)象。

五、定相術(shù)語

1、相序：工頻三相交流電壓瞬時值達到某一數(shù)值的先后次序，亦即它們的向量由越前相位置到相鄰的滯后相位置的輪換次序稱為相序。電力系統(tǒng)規(guī)定A-B-C的相序為正相序，用顏色標示時，A相標黃色，B相 標綠色，C相標紅色，三相電動機的旋轉(zhuǎn)方向取決于對其供電的電源的相序。改變其相序，XXXX有限公司

供電系統(tǒng)調(diào)度規(guī)程（2013.4.19）

旋轉(zhuǎn)方向也隨之改變。

2、相位：電力系統(tǒng)運行調(diào)度中所說的相位，系指同一電力系統(tǒng)中兩個待聯(lián)接的有電源的部份在欲聯(lián)結(jié)處兩端各對應(yīng)相電壓向量間的相對關(guān)系，常用整步表或電壓表檢查相位。

3、檢查相序：用相序表或類似辦法判斷工頻三相交流電壓的實際相序。

4、定相：運行中檢查環(huán)路（包括并列的變壓器、雙回或多回并列線路）中的相序、相位是否滿足合環(huán)條件的操作的總稱。對于裝有同期裝置者，還包括檢查與同期裝置有關(guān)二次電壓回路。

六、檢修聯(lián)系術(shù)語

1、掛上：用于懸掛安全技術(shù)設(shè)施（如標示牌等）。

2、拆除：用于去掉安全技術(shù)設(shè)施（如標示牌等）。

3、接地：驗明已停電設(shè)備或線路無電后，用接地線將其與地網(wǎng)連接。

4、脫空：用旁路開關(guān)（刀閘）或跨線代替某設(shè)備運行，而將該設(shè)備與電網(wǎng)電氣連接的各側(cè)各相接頭脫離電源。并使其與帶電設(shè)備的距離符合安全規(guī)程的規(guī)定。

七、其它常用術(shù)語

1、充電：對空載線路或空變壓器加全電壓。

2、放電：將已停電線路或已停電設(shè)備接地放去殘存電荷。

3、從零升壓（遞升加壓）：用單獨發(fā)電機調(diào)節(jié)勵磁使電壓從最低起逐漸對線路或設(shè)備升高電壓帶電，檢查絕緣情況。

4、強行送電：由于某種原因超越正常送電叫強行送電。

5、搖絕緣：用兆歐表側(cè)試設(shè)備每相對地及相間絕緣電阻值的操作。

6、短路：不同相導(dǎo)體間絕緣擊穿或?qū)w直接相碰稱短路。若同時對地短路則稱短路接地。

7、飛弧：設(shè)備發(fā)生對地或相間放電現(xiàn)象稱飛弧。

8、系統(tǒng)接地：中性點不直接接地系統(tǒng)運行中發(fā)生單相接地的故障現(xiàn)象。

八、繼保護術(shù)語

1、啟用：表示某保護或自動裝置加入運行。

2、停用：表示某保護或自動裝置退出運行。

3、動作：表示某種保護或自動裝置按其原理已完成預(yù)定的任務(wù)，不論開關(guān)是否掉閘，而以表示動作的信號繼電器掉牌為準。

4、掉牌：信號繼電器工作，指示牌動作。

5、更改：改變保護定值的操作。

九、常用操作調(diào)度術(shù)語舉例

調(diào)整周波

調(diào)整負荷

調(diào)整電壓

機爐開停

并列操作

解列操作

調(diào)整變壓器分頭

設(shè)備檢修許可命令

線路檢修

尋找接地故障

事故掉閘

發(fā)電廠改變出力

改變供電方式

調(diào)整繼電保護整定值

十、綜合命令術(shù)語舉例

1、將10KV旗濱×回×××線路負荷轉(zhuǎn)移（將10KV旗濱×回×××開關(guān)由運行轉(zhuǎn)熱備用）；

2、將10KV旗濱×回×××開關(guān)由熱備用轉(zhuǎn)冷備用；

3、將10KV旗濱×回×××開關(guān)及線路由冷備用轉(zhuǎn)檢修； 4、10KV旗濱×回×××線路已經(jīng)在充電運行狀態(tài)，旗濱內(nèi)部負荷轉(zhuǎn)移情況由你們自行掌握。上述停送電的具體操作步驟，各廠、站值班人電應(yīng)按現(xiàn)場操作規(guī)程的有關(guān)規(guī)定執(zhí)行。XXXX有限公司

供電系統(tǒng)調(diào)度規(guī)程（2013.4.19）

調(diào)度術(shù)語匯編

（二）一、電力系統(tǒng)主要設(shè)備名稱調(diào)度術(shù)語

（一）一次設(shè)備名稱調(diào)度術(shù)語

1、機、汽輪、水輪。燃氣輪發(fā)電機組統(tǒng)稱

2、爐

鍋爐

3、調(diào)相機

調(diào)相機

4、主變

發(fā)電廠、變電所的主變壓器

5、聯(lián)變

發(fā)電廠母線聯(lián)絡(luò)變壓器（限于發(fā)電廠中不帶發(fā)電機只起聯(lián)絡(luò)不同電壓等級母線作用的變壓器）

6、廠變

發(fā)電廠（站），廠（站）用變壓器

7、所用變

變電所所用變壓器

8、母線

母線

9、刀閘

各種形式的隔離開關(guān) 的統(tǒng)稱

10、開關(guān)

空氣、真空、多油、少油、六氟化硫等各種類型斷路器的統(tǒng)稱

11、架空線路

12、電纜

電力電纜

13、避雷器

避雷器

14、CT

電流互感器

15、PT

電壓互感器

16、接地電阻

變壓器中性點接地電阻器

17、消弧線圈

消弧線圈

18、靜補（動補）

靜止（動態(tài)）無功補償器

19、電容器

并聯(lián)補償電容器

20、串聯(lián)電抗器

串聯(lián)電抗器

21、保

護

電力系統(tǒng)的繼電保護裝置。

（二）繼電保護裝置調(diào)度術(shù)語

1、線路保護

（1）速斷

速斷保護裝置。（2）限時速斷

限時速斷保護裝置。（3）過流

過流保護裝置。

2、電力變壓器保護

（4）變壓器速斷

速斷保護裝置（動作于跳閘）。（5）變壓器過流

過流保護裝置（動作于跳閘）。（6）變壓器過負荷

過負荷保護裝置（動作于報警）。

（7）重瓦斯（油變）

變壓器內(nèi)部故障（動作于跳閘）。（8）輕瓦斯（油變）

變壓器內(nèi)部故障（動作于報警）。

（三）、安全自動裝置調(diào)度術(shù)語

（1）備用電源自投

備用電源自投裝置。XXXX有限公司

供電系統(tǒng)調(diào)度規(guī)程（2013.4.19）

（2）準同期

手動、半自動同期裝置。（3）自同期

自動同期裝置。

二、調(diào)度術(shù)語

（一）調(diào)度管理

1、調(diào)度管轄

動力系統(tǒng)設(shè)備運行和操作指揮權(quán)限的劃分。

2、調(diào)度命令

值班調(diào)度員對管轄的設(shè)備發(fā)布有關(guān)運行和操作的命令。

3、調(diào)度同意

上級值班調(diào)度員對值班人員（下級調(diào)度機構(gòu)的值班調(diào)度員、發(fā)電廠值長、變電所值長，下同）提出的申請，要求等予以同意。

4、許可操作

在改變電氣設(shè)備的狀態(tài)和方式前，根據(jù)有關(guān)規(guī)定，由有關(guān)人員提出操作項目，值班調(diào)度員同意其操作。

5、直接調(diào)度

值班調(diào)度員直接向值班人員發(fā)布調(diào)度命令的調(diào)度方式。

6、間接調(diào)度

值班調(diào)度員通過下級調(diào)度機構(gòu)值班調(diào)度員向其它值班人員轉(zhuǎn) 達調(diào)度命令的方式。

（二）調(diào)度命令

1、發(fā)布命令

值班調(diào)度員正式給各值班人員發(fā)布的調(diào)度命令。

2、接受命令

值班人正式接受值班調(diào)度員發(fā)布給他的調(diào)度命令。

3、復(fù)誦命令

值班人員在接受值班調(diào)度員發(fā)布給他的調(diào)度命令時，依照命令的步驟和內(nèi)容，給值班調(diào)度員誦讀一遍。

4、回復(fù)命令

值班人員在執(zhí)行完值班調(diào)度發(fā)布給他的調(diào)度命令后，向值班調(diào)度員報告已經(jīng)執(zhí)行完調(diào)度命令的步驟、內(nèi)容和時間。

5、拒絕命令

值班人員發(fā)現(xiàn)值班調(diào)度員給他發(fā)布的調(diào)度命令是錯誤的，如執(zhí)行將危害人身、設(shè)備和系統(tǒng)的安全，拒絕接受該調(diào)度命令。

6、操作命令

值班調(diào)度員對所管轄設(shè)備進行操作，給值班人員發(fā)布的有關(guān)操作的命令。

7、逐項操作命令

值班調(diào)度員給值班人員發(fā)布的操作命令是具體的逐項操作步驟和內(nèi)容，要求值班人員按照命令和操作步驟和內(nèi)容逐項進行操作。

8、綜合操作命令

值班調(diào)度員給值班人員發(fā)布的操作命令，是綜合的操作任務(wù)。其具體的逐項步驟和內(nèi)容，以及安全措施，均由值班人員自行擬訂。

（三）開關(guān)和刀閘

1、合上開關(guān)

使開關(guān)由分閘位置轉(zhuǎn)為合閘。

2、拉開開關(guān)

使開關(guān)由合閘轉(zhuǎn)為分閘位置。

3、合上刀閘

使刀閘由斷開位置轉(zhuǎn)為接通位置。

4、拉開刀閘

使刀閘由接通位置轉(zhuǎn)為斷開位置。

5、開關(guān)跳閘

開關(guān)非運行人員操作使三相同時由合閘轉(zhuǎn)為分閘位置。

6、×點×分×開關(guān)跳閘

×點×分×開關(guān)非運行人員操作而三相跳閘。

7、×點×分×開關(guān)跳閘、三相重合不成功

×點×分×開關(guān)跳閘后，立即自動合上三相，開關(guān)再自動

跳開。

8、×點×分×開關(guān)跳閘、重合閘拒動

×點×分×開關(guān)跳閘后，重合閘裝置雖已投入，但未自動

合上。

9、×點×分×線路強送成功

×點×分×開關(guān)跳閘后，在線路故障是否消除尚不清楚時，合上開關(guān)，對線路進行全電壓送電，開關(guān)未再跳閘。XXXX有限公司

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10、×點×分×線路強送不成功

×點×分×開關(guān)跳閘后，在線路故障是否消除尚不清楚

時，合上開關(guān)，對線路進行全電壓送電，開關(guān)再跳閘。

（四）合環(huán)、解環(huán)

1、合 環(huán)

合上網(wǎng)絡(luò)內(nèi)某開關(guān)（或刀閘），將網(wǎng)絡(luò)改為環(huán)路運行。

2、解

環(huán)

將環(huán)狀運行的電網(wǎng)，解列為非環(huán)狀運行電網(wǎng)。

（五）并列、解列

1、核

相

用儀表工具核對電源或環(huán)路相位是否相同。

2、核對相序

用儀表或其它手段，核對電源相序是否正確。

3、相序相同

開關(guān)兩側(cè)相位A、B、C三相均排列相同。

4、同期并列

兩個單獨電系統(tǒng)，使其同期后并為一個系統(tǒng)。

5、解

列

將一個電系統(tǒng)分成兩個獨立系統(tǒng)。

（六）線

路

1、線路強送電

線路事故跳閘后未經(jīng)處理即行送電。

2、線路強送電成功

線路事故跳閘后未經(jīng)處理即行送電，開關(guān)未再跳閘。

3、線路強送不成功

線路事故跳閘后未經(jīng)處理即行送電，開關(guān)再跳閘。

4、線路試送電

線路故障消除后送電。

5、線路試送電成功

線路故障消除后送電，開關(guān)未跳閘。

6、線路試送電不成功

線路故障消除后電送，開關(guān)再跳閘。

7、事故巡線

線路發(fā)生事故后，為查明故障原因的巡線。

8、特

巡

對帶電線路在暴風雨、覆冰、霧、河流開冰、水災(zāi)、大負荷地震等情況下的巡線。

（七）設(shè)備狀況

1、充電

設(shè)備帶標稱電壓但不接帶負荷。

2、送電

對設(shè)備充電并帶負荷。

3、停電

拉開開關(guān)使設(shè)備不帶電。

4、停電檢修

設(shè)備停電，并做好安全措施，處于檢修狀況。

5、設(shè)備備用

設(shè)備處于完好狀況，隨時可以投入運行。

6、熱備用狀況

特指線路、母線等電氣設(shè)備的開關(guān)分閘、刀閘仍在接通位置。

7、冷備用狀態(tài)

特指線路，母線等電氣設(shè)備的開關(guān)分閘，刀閘在斷開位置。

（八）母

線

1、倒母線

線路、主變壓器等設(shè)備從結(jié)在某一條母線改為結(jié)在另一條母線上。

（九）用

電

1、用戶限電

通知用戶自行限制用電。

2、拉閘限電

拉開限路開關(guān)使用戶停電。

3、保安電力

保證人身和設(shè)備安全的電力。

（十）電力系統(tǒng)

1、波

動

電力系統(tǒng)電壓發(fā)生瞬間下降或上升后立即恢復(fù)正常。

（十一）調(diào)

整

1、增加有功（或無功）出力

在發(fā)電機原有功（或無功）出力基礎(chǔ)上，增加有功（或無功）出力。

2、減少有功（或無功）出力

在發(fā)電機原有功（或無功）出力基礎(chǔ)上，減少有功（或無功）出力。

XXXX有限公司

供電系統(tǒng)調(diào)度規(guī)程（2013.4.19）

3、提高周波（或無功）

在原有周波（或無功）的基礎(chǔ)上，提高周波（或電壓）值。

4、降低周波（或電壓）

在原有周波（或電壓）的基礎(chǔ)上，降低周波（或電壓）值。

5、×變從××千伏（×檔）

調(diào)到××千伏（×檔）

×變壓器分接頭從××千伏（×檔）調(diào)到××千伏（×檔）。

（十二）檢

修

1、定期檢修

按規(guī)程或廠家規(guī)定的檢修周期進行的檢修。

2、計劃檢修

經(jīng)上級批準，由調(diào)度統(tǒng)一檢修。

3、臨時檢修

計劃外臨時批準的檢修。

4、事故檢修

因設(shè)備故障進行檢修。

（十三）接地、引線、短線

1、掛接地線

用臨時接地線將設(shè)備與大地接通。

2、拆接地線

拆除將設(shè)備與大地接通的臨時接地線。

3、合上接地刀閘

用接地刀閘將設(shè)備與大地接通。

4、拉開

斷開。

5、帶電接線

在設(shè)備帶電狀態(tài)下接通短接線。

6、帶電拆線

拆線。

7、接引線

將設(shè)備引線或架空線的跨接線接通。

8、拆引線

拆斷。

9、短

接

用導(dǎo)線臨時跨接在設(shè)備兩側(cè)。構(gòu)成旁路。

（十四）其它

1、現(xiàn)在××線路（或設(shè)備）工作全部結(jié)束，現(xiàn)場檢修人員或下級調(diào)度員向上級調(diào)度員匯報調(diào)度

現(xiàn)場工作安裝措施已拆除，人員退出現(xiàn)

許可的設(shè)備上工作結(jié)束后的匯報術(shù)語。場，可以送電。

第三篇：培訓(xùn)講稿

統(tǒng)一思想

提高認識

扎實推進河南集體林權(quán)制度改革工作

鄧建欽

（2011年1月14日）

30多年前，一場由農(nóng)民發(fā)起的耕地包產(chǎn)到戶，一舉解決了全國人民的溫飽問題。30多年后，一場仍然起源于基層探索、來源于農(nóng)民創(chuàng)造的集體林權(quán)制度改革，為推進農(nóng)村全面小康社會建設(shè)注入了新的活力。集體林權(quán)制度改革是對我國農(nóng)村生產(chǎn)關(guān)系的一次大調(diào)整，是我國農(nóng)村系列改革的繼續(xù)和深化，被譽為繼解放之初的土地改革、改革開放之初的家庭聯(lián)產(chǎn)承包責任制之后的“第三次土地革命”。為使大家對這項只有起點沒有終點的復(fù)雜工程有一個全面了解，進而統(tǒng)一思想，提高認識，確保我省今年基本完成明晰產(chǎn)權(quán)、承包到戶的改革任務(wù)，我講三點。

一、林改是創(chuàng)新集體林業(yè)經(jīng)營體制機制的動力 1.林地的潛力巨大。在我國,林地的產(chǎn)權(quán)屬性和耕地一樣，都是屬于農(nóng)村集體所有，在農(nóng)民的生計經(jīng)濟中都占有重要的地位。據(jù)有關(guān)部門的權(quán)威測算，我國農(nóng)村集體林業(yè)資源總經(jīng)濟價值至少高達2萬億元以上。在中國現(xiàn)有的土地面積中，耕地約有18億畝，而林地卻有43億畝，相當于耕地面積的2.4倍，其中屬于農(nóng)村集體所有的林地約有25億畝。而在全國2000多個縣（市）中，有1500多個是山區(qū)縣（市），山區(qū)人口占全國總?cè)丝诘?6%，而山區(qū)又是貧困人口聚集的林區(qū)，擁有90%以上的森林資源，有490多個國家級貧困縣分布在山區(qū)。要解決好中國的“三農(nóng)”問題，必須同時解決好“三林”問題。據(jù)國家林業(yè)局研究，目前我國的林地畝均產(chǎn)出只有22元，僅為耕地的３%，其中自然蘊含著巨大的發(fā)展?jié)摿?。而要解放林業(yè)生產(chǎn)力，其根本途徑是實行集體林權(quán)制度改革，最大限度地調(diào)動億萬農(nóng)民精心經(jīng)營林業(yè)的積極性。這是2003年國家決定實施農(nóng)村林改工作的基礎(chǔ)和前提。

2.林改探索從未停止。其實，建國至今，中國對林地經(jīng)營制度改革的探索一直沒有停止過，其改革總體上經(jīng)歷了四個階段：第一次，1950—1953年，伴隨著解放后的土地改革，分山分地；第二次，1953—1958年，互助合作，山林、土地入社，人民公社化；第三次，1960—1966年，落實“四固定（勞力、土地、耕畜、農(nóng)具）”政策，山林初步確權(quán)，提出“誰種誰有”；上個世紀80年代前后，當中國開始實施舉世聞名的農(nóng)村土地聯(lián)產(chǎn)承包責任制改革時，原本一直被重視的林地卻仍然基本維持原有的制度，并沒有隨之進行徹底變革。雖然1984年國家在局部地區(qū)推行“林業(yè)三定（穩(wěn)定山權(quán)林權(quán)、劃定自留山、確定林業(yè)生產(chǎn)責任制）”改革，但是這次改革涉及的面非常小，改革的深度也遠談不上徹底，有很大的局限性，主要表現(xiàn)為劃定的自留山不僅數(shù)量很少，而且其產(chǎn)權(quán)主體也沒有真正落實到位。和改革前的耕地制度一

樣，在此次林改之前，林業(yè)土地制度實施中普遍存在著產(chǎn)權(quán)不清、經(jīng)營主體缺位等體制性障礙，制約了林業(yè)地區(qū)農(nóng)村經(jīng)濟社會的進一步發(fā)展。這是促使國家進一步推進林改的最直接的動因之一。

3.第五次林改意義深遠。2003年，《中共中央、國務(wù)院關(guān)于加快林業(yè)發(fā)展的決定》的頒布實施，標志著中國新一輪林改正式啟動實施。按照國家林業(yè)局的改革進度安排，此次林改涉及全國57%的森林面積。林改的目標是建立“產(chǎn)權(quán)歸屬清晰、經(jīng)營主體落實、責權(quán)劃分明確、利益保障嚴格、流轉(zhuǎn)順暢規(guī)范、監(jiān)管服務(wù)到位”的現(xiàn)代林業(yè)產(chǎn)權(quán)制度。和一般的制度變革不同，在試點階段，林權(quán)改革基本延用《森林法》和《農(nóng)村土地承包法》的相關(guān)條文規(guī)定，國家相關(guān)部門并沒有再專門出臺針對林改的指導(dǎo)性政策文件，因此福建等試點省所推行的林改基本上是屬于一種探索性質(zhì)的改革。此次林改的目的是本著“讓經(jīng)營者有其山，植樹者受其益，務(wù)林者得其利”的原則，積極探索建立適應(yīng)社會主義市場經(jīng)濟要求的林業(yè)經(jīng)營管理體制，建立以農(nóng)村集體經(jīng)營組織內(nèi)部家庭承包經(jīng)營為基礎(chǔ)、多種經(jīng)營形式并存、責權(quán)利相統(tǒng)一的集體林業(yè)經(jīng)營體制，提高林業(yè)的集約經(jīng)營水平。主要內(nèi)容包括明晰所有權(quán)、放活經(jīng)營權(quán)；開展林權(quán)登記、發(fā)換林權(quán)證；建立規(guī)范有序的林木所有權(quán)、林地使用權(quán)流轉(zhuǎn)機制；深化林業(yè)配套改革、落實林木經(jīng)營者對林木的處臵權(quán)和收益

權(quán)等四個方面。

由于新一輪的林改涉及面廣，改革力度大，觸及到林地制度的深層體制問題，是一種全新的制度創(chuàng)新探索，因此被認為是“繼家庭聯(lián)產(chǎn)承包責任制后的又一項重大突破”。所以中共中央、國務(wù)院在總結(jié)南方少數(shù)省份5年試點經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，于2008年6月正式出臺了“關(guān)于全面推進集體林權(quán)制度改革的意見”。標志著中國第五次集體林權(quán)制度改革的全面啟動、第三次土地改革的正式開始。這次林改將帶來林業(yè)管理體制、運行機制的大變革，變革的突出標志是將原來的森林資源管理轉(zhuǎn)變?yōu)樯仲Y源和資產(chǎn)雙重管理，將以往森林資源的管理對象從小班轉(zhuǎn)變?yōu)榧彝?。因此林業(yè)內(nèi)部管理機構(gòu)、林業(yè)的法律法規(guī)都要發(fā)生相應(yīng)變化。

二、林改工作成效突出

1.決策層面高度重視。從中央層面看，遠的不說，近幾年對林改工作可謂力度大、層次高，三年有三個大舉措，2008年出臺十號文件，2009年召開中央林業(yè)工作會議，2010年又召開了全國林改百縣經(jīng)驗交流會。中央領(lǐng)導(dǎo)胡錦濤、溫家寶、回良玉等多次調(diào)研林改、并對林改工作作出批示。國家有關(guān)部門大力支持林改，紛紛出臺政策措施。國家發(fā)改委財政部增加林改工作經(jīng)費，提高公益林補助標準，啟動造林、種苗、撫育等補貼試點，人民銀行等5部門出臺了支持林改的抵押貸款、森林保險指導(dǎo)意見。統(tǒng)計、檔案部門也采取措

施支持林改。

2.全國林改工作進展順利。經(jīng)過幾年的努力，福建、江西、遼寧、浙江、河北、安徽、湖北、湖南、重慶、四川、貴州、云南等22個省（區(qū)、市）基本完成了明晰產(chǎn)權(quán)、承包到戶的改革任務(wù)，其他省（區(qū)、市）正在全面推進改革。截止2010年底，全國已完成林改確權(quán)面積22.36億畝，占總面積的81.69%；重新核發(fā)全國統(tǒng)一林權(quán)證的集體林地18.02億畝，占總面積的65.84%；共發(fā)放林權(quán)證6419萬本。林業(yè)支持保護制度、林業(yè)金融支撐制度、林木采伐管理制度、林權(quán)保護和流轉(zhuǎn)制度、林業(yè)社會化服務(wù)體系等方面的建設(shè)不斷推進和完善。實踐證明，林改充分激發(fā)了農(nóng)民興林致富積極性，有效激活了林業(yè)生產(chǎn)要素潛能，呈現(xiàn)出資源增長、農(nóng)民增收、生態(tài)良好、林區(qū)和諧的可喜局面。

3.我省林改工作總體良好。我省集體林權(quán)制度改革工作大致經(jīng)過了三個階段。一是調(diào)查摸底階段。2006年底，省林業(yè)廳組織調(diào)研組對全省56個縣115個鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）170個行政村的集體林經(jīng)營狀況進行重點調(diào)研，基本摸清了全省集體林地的基本情況。當時上報的的集體林地面積是6788萬畝，其中山區(qū)5555萬畝，平原區(qū)1233萬畝。二是林改試點階段。從2007年起，省林業(yè)廳分區(qū)域、有重點地開展林改試點，每個省轄市選擇一個鄉(xiāng)（鎮(zhèn)），每個縣（市、區(qū)）選擇1個村組織開展試點工作，為林改的全面鋪開積累了經(jīng)驗。三是

林改全面啟動階段。2007年11月，省政府出臺《關(guān)于深化集體林權(quán)制度改革的意見》（豫政［2007］82號），全面啟動我省林改工作。三年來，我們按照“先易后難，重點突破”的總體思路，把林改與林業(yè)生態(tài)省建設(shè)緊密結(jié)合，同步推進，取得了積極成效。主要表現(xiàn)如下：

第一，林權(quán)管理常設(shè)機構(gòu)取得突破。2007年1月，省林業(yè)廳成立了林改領(lǐng)導(dǎo)小組，組成了林改辦公室，專門負責全省的林改工作；2008年6月，省政府成立了以劉滿倉副省長為組長的省林改領(lǐng)導(dǎo)小組，19個省直單位為成員，2010年又調(diào)整為22各成員單位；2010年7月，在省林業(yè)廳的內(nèi)部機構(gòu)改革時，正式組建了“農(nóng)村林業(yè)改革發(fā)展處”，編制8人，負責林業(yè)改革和產(chǎn)業(yè)發(fā)展工作。隨后，信陽市、漯河市林業(yè)局成立了負責林業(yè)改革發(fā)展的常設(shè)科室，陜縣、內(nèi)鄉(xiāng)、汝陽、修武、靈寶、盧氏、博愛、嵩縣八縣市成立了常設(shè)的林權(quán)管理中心。最近，信陽市浉河區(qū)根據(jù)林改工作的需要，由編委下文，在12個鄉(xiāng)鎮(zhèn)組建由林業(yè)局直管的鄉(xiāng)鎮(zhèn)“森林資源管理站”。

第二，林改力度進一步加大。2010年是我省林改力度最大的一年。7月9日，省政府在信陽市召開全省集體林權(quán)制度改革現(xiàn)場會，會議參觀了浉河區(qū)的林改成果，劉滿倉副省長對全省林改工作做了全面總結(jié)，對下一階段林改工作進行了安排部署。國家林業(yè)局林改領(lǐng)導(dǎo)小組副組長黃建興、國家

林業(yè)局林改司司長張蕾到會并做了重要講話，對我省堅決貫徹落實“以分為主”的做法給予了充分肯定。12月9日，省政府在鄭州召開了全省林改工作經(jīng)驗交流會，王照平廳長匯報了全國林改百縣經(jīng)驗交流會精神、通報了我省林改工作進度、提出了下步工作建議，5個先進縣市區(qū)介紹了經(jīng)驗，兩個進度慢的縣市領(lǐng)導(dǎo)作了表態(tài)發(fā)言，劉滿倉副省長作了重要講話。

第三，主體改革取得了較大進展。截至目前，全省通過家庭承包和其他經(jīng)營形式明晰集體林地產(chǎn)權(quán)6450萬畝，為集體林地總面積的95%，辦證面積4815萬畝為林改面積的71%，發(fā)證231萬本，調(diào)處糾紛面積66.6萬畝，占糾紛的68%。

第四，深化改革有了一定突破。省政府發(fā)布了《河南省森林資源流轉(zhuǎn)管理辦法》；人民銀行鄭州中心支行等五部門聯(lián)合下發(fā)了《關(guān)于進一步做好我省集體林權(quán)制度改革與林業(yè)發(fā)展金融服務(wù)工作的實施意見》；重點生態(tài)公益林補償和造林補助標準提高，降低了育林基金征收比例。

第五，林改檔案建設(shè)工作起步良好。林改檔案是集體林改工作的真實記錄，是穩(wěn)定農(nóng)村家庭承包經(jīng)營制度的重要保證，是維護林權(quán)權(quán)利人合法權(quán)益的有效證據(jù)，是建立健全現(xiàn)代林業(yè)產(chǎn)權(quán)制度的重要基礎(chǔ)。省林業(yè)廳和省檔案局通力合作，聯(lián)合制定了《河南省集體林權(quán)制度改革檔案管理辦法》，聯(lián)合在欒川縣召開了全省林改檔案建設(shè)現(xiàn)場會；洛陽市的所

有市縣都建成了高標準的林改檔案室，整理檔案12余萬卷。

我省集體林權(quán)制度改革中也有一些不容忽視的問題： 一是思想認識不統(tǒng)一。有些地方領(lǐng)導(dǎo)干部對林改工作的重要性認識不到位，高位推動力不強，相關(guān)部門支持力度不夠；少數(shù)地方片面強調(diào)“均股、均利”的林改形式，普遍采取“分股不分山、分利不分林”的方法，但沒有理事會和理事會章程，一切還是村干部說了算，一個村民小組一本林權(quán)證；還有的認為林改會誘發(fā)各種矛盾，不愿搞，等待觀望；還有些地方認為林改是臨時性工作，把林地分給農(nóng)民就行了，沒有看到林改工作的長期性、復(fù)雜性，造成林改工作無機構(gòu)、無專人、無經(jīng)費；有些地方村組干部怕林改后失去權(quán)力，強迫實行“以包代改”、“以賣代改”的有償林改，將林地承包給一些大戶，承包費由村委使用，個別縣大戶承包面積占集體林地的60%以上；還有的把集體林權(quán)制度改革誤認為是造林機制的改革，認為當?shù)貨]有林改任務(wù)。存在以上問題的主要原因是當?shù)卣畬χ醒?0號文件精神學習不夠，林業(yè)主管部門宣傳政策不到位，“以分為主”的關(guān)鍵沒有抓住，建立現(xiàn)代林業(yè)產(chǎn)權(quán)制度的目的不明確。

二是林改質(zhì)量待提高。有些地方摸底調(diào)查不認真，家底不清，林地面積幾套數(shù)據(jù)；有的林改方案簡單，不結(jié)合當?shù)貙嶋H，不具操作性；有的工作程序不規(guī)范：表決投票時當事人不到場，到場沒簽字，委托人行使權(quán)力而沒有委托書，該

公示的沒公示，沒有完整保存公示的圖片資料；還有的林權(quán)登記原始表上的面積、戶主有涂改現(xiàn)象；還有的林地承包經(jīng)營合同套用一個模式，內(nèi)容簡單，造林、管護、防火、治蟲等森林培育、保護責任不明確；還有的外業(yè)勘界不準確，勘測精度不達標，宗地四至界線填寫不清楚，四鄰未到場、未簽字，有的宗地面積誤差大，勾圖移位，圖、表、地不符，內(nèi)業(yè)號重疊；少數(shù)地方為了盡快完成發(fā)證任務(wù)，采取發(fā)大證的做法，留下不徹底的尾巴；還有的地方因基礎(chǔ)工作不扎實，登記輸機后不敢辦證、發(fā)證；更有的缺乏責任心，盲目加快進度，不審核就辦證。

三是林改檔案管理不規(guī)范。一些地方對林改檔案的重要性認識不夠，與當?shù)貦n案部門缺乏溝通，不知道永久性檔案的歸檔整理要求；一些地方無檔案室、無管理制度、無專人、無防火防蟲防潮等設(shè)備，資料亂堆放，裝訂不規(guī)范。

四是林權(quán)糾紛調(diào)處不積極。以往的林地承包經(jīng)營過程中，由于程序簡單、操作隨意、合同不完善，造成的林地、林木流轉(zhuǎn)時間過長、面積過大、價格過低的“三過”問題；不少國有林場與毗鄰村組邊界不明確問題；省與省、縣與縣、集體林場與周邊村組之間、村組與村組之間的邊界爭議問題在不少地方存在。但是這些地方的政府不主動想辦法解決，采取不觸及、不過問的態(tài)度。

五是機構(gòu)人員資金不到位。多數(shù)縣、鄉(xiāng)沒有常設(shè)的林權(quán)

管理機構(gòu)，鄉(xiāng)鎮(zhèn)農(nóng)辦沒有專業(yè)技術(shù)人員，工作經(jīng)費更少。不適應(yīng)林改工作要求。

以上問題各地要對號入座，采取措施認真糾正。

三、林改工作前景廣闊

（一）“十二五”國家林改規(guī)劃內(nèi)容

近期國家林業(yè)局下發(fā)了林改工作的十二五規(guī)劃（草案），雖然不是正式的，但可以參考。總目標：到2013年，全國基本完成明晰產(chǎn)權(quán)、承包到戶的改革任務(wù)。在此基礎(chǔ)上，通過深化改革，完善政策，加大投入，規(guī)范管理，健全服務(wù)，形成集體林業(yè)的良性發(fā)展機制，實現(xiàn)資源增長、農(nóng)民增收、生態(tài)良好、林區(qū)和諧的目標。

具體目標:如期完成明晰產(chǎn)權(quán)、承包到戶的改革任務(wù)。使集體林地家庭承包經(jīng)營率山區(qū)70%以上、丘陵區(qū)60%以上、平原區(qū)50%以上；基本建立保障林權(quán)長期穩(wěn)定和符合社會主義市場經(jīng)濟發(fā)展要求的林權(quán)保護管理體系。建立2000個林權(quán)管理服務(wù)中心，2000個縣級標準化林改檔案室，1000個山區(qū)農(nóng)村土地承包仲裁委員會；基本建立符合集體林業(yè)特點的林業(yè)管理體制和機制。指導(dǎo)建立林業(yè)專業(yè)合作組織18萬個，扶持建立5000個農(nóng)民林業(yè)專業(yè)示范社。

投資方向：安排林權(quán)管理中心專項建設(shè)投資；安排林權(quán)檔案管理標準化建設(shè)投資；建立農(nóng)村土地承包仲裁委員會財政補助制度；安排農(nóng)民林業(yè)專業(yè)合作社標準化建設(shè)投資。

(二)我省2011年工作計劃

1、主要目標

【1】主體改革：2011年繼續(xù)推進林改確權(quán)到戶工作，全面完成明晰產(chǎn)權(quán)、承包到戶的改革任務(wù)。林改面積十萬畝以上的112個縣級單位達到以下指標：

（1）確權(quán)到戶率：山區(qū)達到80%以上，丘陵區(qū)達到70%以上，平原區(qū)達到60%以上。（該指標指按人均分的集體林地、林木面積與集體林地、林木面積之比。該指標體現(xiàn)分的程度，是林改工作的重要指標。按人均分包括自留山、責任山、本次林改按人均分、大戶承包收益70%以上均股均利。和他對應(yīng)的是集體統(tǒng)一經(jīng)營和其他經(jīng)營形式）。

（2）發(fā)（換）證率：全部通過網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)進行辦證，全部發(fā)放全國統(tǒng)一印制的新版林權(quán)證，使發(fā)（換）證率達到90%以上。

（3）確權(quán)準確率：達到95%以上。(該指標體現(xiàn)確權(quán)勘界、登記辦證等林改工作質(zhì)量)。

（4）檔案管理：縣級林改檔案室達到省級建設(shè)標準。在即將出臺的《檔案管理辦法》中有明確規(guī)定。

（5）糾紛調(diào)處率：達到95%以上。該指標體現(xiàn)地方政府對林權(quán)糾紛的重視程度，調(diào)處力度，調(diào)處效果，也是主體改革的重要指標。

（6）群眾滿意率：達到95%以上。該指標不要小視，體

現(xiàn)整個林改工作的質(zhì)量，哪個地方如果達不到，說明那個林改有夾生飯，不成功。

【深化改革】在完成主體改革任務(wù)的同時，繼續(xù)擴大深化改革試點，年底前在全省啟動深化改革工作。具體指標是：

（1）擴大深化改革試點范圍，爭取每個省轄市至少有一個深化改革試點，全省深化改革試點達到20個以上。

（2）扶持建設(shè)縣級林權(quán)管理中心10個。（要求經(jīng)過縣級編制委員會下文、財政全供單位、行使管理職能）。

（3）指導(dǎo)建設(shè)林業(yè)專業(yè)合作示范社10個。

(4)扶持建設(shè)農(nóng)村土地承包糾紛調(diào)處仲裁委員會10個。（5）指導(dǎo)建設(shè)縣級林權(quán)流轉(zhuǎn)機構(gòu)30個。

（6）繼續(xù)指導(dǎo)完善4個林改示范區(qū)建設(shè)。（林業(yè)集約經(jīng)營示范區(qū)、林業(yè)金融服務(wù)改革示范區(qū)、林業(yè)綜合改革示范區(qū)、平原林改示范區(qū)）。

2.主要工作內(nèi)容

（1）確權(quán)到戶。對主體改革工作進度緩慢的的地方，要加強政策宣傳、培訓(xùn)和指導(dǎo)，使其加快進度，保質(zhì)保量完成改革任務(wù)。對主體改革大頭落地的地方，指導(dǎo)開展主體改革“回頭看”活動。主要看群眾是否了解國家林改政策，均分到戶率是否達到要求；林改方案是否反映群眾的真實愿望，林改程序是否規(guī)范，三分之二村民或村民代表是否真正同意；林改程序是否規(guī)范，有關(guān)資料是否保存；宗地劃分是

否科學，勘界確權(quán)是否準確；承包經(jīng)營合同中是否有造林更新、培育管護、防火治蟲、采伐林木、征占林地、流轉(zhuǎn)抵押等內(nèi)容且是否符合有關(guān)法律法規(guī)和政策。通過林改回頭看活動，查漏補缺，完善程序，把明晰產(chǎn)權(quán)、承包到戶工作搞得清楚明白，經(jīng)得起歷史的檢驗。

（2）主體改革驗收。為了確保我省林改工作質(zhì)量，對林改面積十萬畝以上的112個縣級單位主體改革情況實行全部檢查的驗收辦法。即縣級單位在自查的基礎(chǔ)上以省轄市為單位向省廳提出書面申請，省廳組織人員進行驗收。（具體驗收辦法另行制定）驗收時間定于2011年的下半年，要求各省轄市應(yīng)于2011年11月底前上報申請。

（3）制度建設(shè)。出臺《河南省集體林權(quán)制度改革檔案管理辦法》、《河南省林業(yè)專業(yè)合作社建設(shè)指導(dǎo)意見》、《河南省集體林權(quán)制度主體改革驗收辦法》等。

（4）業(yè)務(wù)培訓(xùn)。為提高我省林改工作人員的業(yè)務(wù)素質(zhì)，確保林改工作質(zhì)量，省廳計劃年初和下半年對林改面積十萬畝以上的縣級林業(yè)部門和省轄市的主管局長和林改辦主任進行兩次培訓(xùn)。培訓(xùn)內(nèi)容包括有關(guān)法律法規(guī)、政策規(guī)定、技術(shù)標準、深化改革工作內(nèi)容及要求等。也希望各省轄市和縣市區(qū)對基層業(yè)務(wù)人員和鄉(xiāng)村干部進行培訓(xùn)。

（5）林改宣傳。積極配合廳宣傳辦，制定宣傳計劃，推薦宣傳素材，充分利用各種途徑開展林改宣傳工作。同時

加強林改信息工作，及時反映林改工作中有價值的信息，推廣各地成功經(jīng)驗。

（6）檔案建設(shè)管理。指導(dǎo)建立縣、鄉(xiāng)、村三級林改檔案室。縣級要做到有檔案室、有檔案柜、有四防（防火、防盜、防潮、防蟲）設(shè)備、有管理人員、有管理制度，規(guī)范整理，一村一檔，安全保存。縣級林改檔案室要達到省級標準。

（7）深化改革試點。對以前安排的林改工作試點逐個進行調(diào)查研究，認真分析經(jīng)驗教訓(xùn)，形成階段性試點總結(jié)，推廣成功經(jīng)驗，并增加試點內(nèi)容，擴大試點規(guī)模。

（8）林下經(jīng)濟發(fā)展和專業(yè)組織建設(shè)。通過鼓勵和扶持，培育一批在家庭承包經(jīng)營基礎(chǔ)上，發(fā)展林下經(jīng)濟和建設(shè)林農(nóng)專業(yè)合作組織的典型，用示范帶動全省的林下經(jīng)濟和林業(yè)專業(yè)組織建設(shè)工作，促進農(nóng)村經(jīng)濟快速發(fā)展。

（9）機構(gòu)建設(shè)。指導(dǎo)各地林業(yè)部門按照林改后的新形勢，轉(zhuǎn)變職能，理順關(guān)系，依法履行對林地承包經(jīng)營、林權(quán)登記、林權(quán)流轉(zhuǎn)、林權(quán)爭議調(diào)處等管理和服務(wù)職能，鼓勵省轄市成立林業(yè)改革發(fā)展常設(shè)機構(gòu)，扶持縣級設(shè)立林權(quán)管理中心、林權(quán)糾紛調(diào)處等常設(shè)機構(gòu)，并配備一定數(shù)量的專職人員。

3、保障措施

（1）實行目標責任制。省與省轄市、省轄市與縣市區(qū)、縣市區(qū)與鄉(xiāng)鎮(zhèn)要層層簽訂目標責任書，明確主體改革完成的任務(wù)量和時限，落實責任。

（2）實行林改進度通報制。每季度末將各省轄市到縣的林改進度指標通報到省、省轄市、縣市區(qū)主要領(lǐng)導(dǎo)和省林改領(lǐng)導(dǎo)小組成員，引起各級領(lǐng)導(dǎo)重視，爭取各級政府支持。

（3）實行獎勵制度。一是省廳計劃對完成主體改革任務(wù)的先進單位和個人進行表彰；二是省廳對建立縣級林權(quán)管理、林權(quán)糾紛調(diào)處仲裁常設(shè)機構(gòu)的進行獎勵；三是省廳對深化改革試點成效明顯的進行獎勵；四是省廳對林業(yè)專業(yè)合作組織建設(shè)成績突出的給予獎勵；五是省廳對縣級林改檔案建設(shè)達到省級以上標準的進行獎勵。

（三）其他工作：

1、統(tǒng)計報表

統(tǒng)計報表是國家林業(yè)局林改司設(shè)計的、反映改革進度的一種統(tǒng)計形式。對報表的基本要求：規(guī)范、準確、及時。但達到基本要求，首先要重視填報工作，填報人責任心要強，要認真；其次需要懂業(yè)務(wù)，搞清指標的含義；第三所填數(shù)據(jù)要有出處，更要符合實際，邏輯關(guān)系要清楚，前后時間要對應(yīng)，不能盲目。

指標說明中確權(quán)發(fā)證進展目前是關(guān)鍵內(nèi)容，以后完善政策進展是重要內(nèi)容，請大家高度關(guān)注。

2、信息上報

林發(fā)處成立以來，各地林改信息上報情況如下：南陽、信陽、安陽三市各12條；洛陽、三門峽各8條；新鄉(xiāng)6條；

焦作、商丘各4條；鄭州、平頂山、鶴壁、許昌、漯河各1條；開封、周口、駐馬店、濟源半年無一條。希望大家加強信息收集報送工作，及時總結(jié)好的做法，展示工作成績，我們及時編發(fā)，推廣成功的經(jīng)驗。今后將實行信息上報情況季度通報制度。

第四篇：培訓(xùn)講稿

廣義的信息安全

是指防止信息財產(chǎn)被故意的或偶然的非法授權(quán)泄露、更改、破壞或使信息被非法閉幕式辨識、控制保障商務(wù)的連續(xù)性最大限度地減少業(yè)務(wù)的損失從而最大限度地獲取投資和商務(wù)的回報。信息安全的涵義主要體現(xiàn)在以下三個方面：

安全性

確保信息只給合法授權(quán)用戶使用,而限制其他人訪問。信息不泄露給非授權(quán)訪問的用戶、實體或被非法利用。安全性按性質(zhì)又可以分為傳輸安全性和存儲安全性。前者是對傳輸中的數(shù)據(jù)信息的保密后者是指在存儲數(shù)據(jù)時的數(shù)據(jù)保密。完整性

保護信息和處理方法的準確和完善。通俗地說就是保證計算機信息數(shù)據(jù)不會受外界事件的干擾而被改變或丟失。數(shù)據(jù)完整性的破壞有很多因素具體的可以包括蓄意破壞、無意破壞、軟硬件失效、自然災(zāi)害等。無論是哪種形式的破壞最好的應(yīng)對方法就是數(shù)據(jù)備份?？捎眯?/p>

確保授權(quán)人需要時可以獲取信息和相應(yīng)的資產(chǎn)。各種對網(wǎng)絡(luò)的破壞,身份否認拒絕以及延遲使用都破壞了信息的可用性。

軟件安全就是使軟件在受到惡意攻擊的情形下依然能夠繼續(xù)正確運行的工程化軟件思想。譯者認為需要從如下的四個方面來理解這個定義。

首先，軟件安全是計算機安全的一個分支。現(xiàn)代社會中，我們生活所需的一切似乎都離不開計算機系統(tǒng)，我們的電力、供水、交通、通訊、金融等等，都依賴于計算機系統(tǒng)的安全運行。但是，計算機系統(tǒng)并不安全，它潛伏著嚴重的不安全性、脆弱性和危險性。如何保障計算機系統(tǒng)的安全就成為我們這個時代的一個根本問題，計算機安全這門學科也因此應(yīng)運而生，并成為近二十年來最熱門的學科之一。計算機安全的研究范疇包括硬件安全、軟件安全、數(shù)據(jù)安全、運行安全和網(wǎng)絡(luò)安全。

隨著科技的進步，社會的發(fā)展，計算機軟件控制已經(jīng)大量使用在我們生活中的基礎(chǔ)設(shè)施工程中。例如：電力、水力、化工、交通等。所以這些關(guān)系到我們生活的關(guān)鍵基礎(chǔ)設(shè)施安全性已經(jīng)取決于那些計算機軟件的安全。

下面讓我們看幾個生活中的案例：

豐田線控缺陷門：首先了解線控技術(shù)，你可能聽說過線控飛行，這是線控駕駛的前奏。1979年美國空軍接受了新型F-16戰(zhàn)斗機，這是第一個采用線控技術(shù)的戰(zhàn)斗機。過去，控制桿或操縱桿通過直接的機械水壓傳動來發(fā)動飛機。現(xiàn)在則是通過一個電腦數(shù)據(jù)輸入裝置。飛行員移動手桿，手桿向電腦輸送信號，由電腦決定需要做什么，然后用最有效的方法運轉(zhuǎn)。過去10年以來，電傳線控技術(shù)已經(jīng)被汽車公司所采用?，F(xiàn)在當你踩上油門的時候，不再通過拉線打開節(jié)氣門，而是給引擎控制電腦輸入信息，實現(xiàn)對節(jié)氣門打開或關(guān)閉的電子控制。

電傳線控汽車更多為了方便和成本。汽車生產(chǎn)商可能省去了一些功能，因為引擎控制電腦可以控制一系列功能，比如巡航控制。但是這種方便和成本節(jié)約可能伴隨更大的代價：機器中的幽靈。豐田公司將問題歸咎于腳墊、油門踏板和剎車裝置。但是一些客戶堅稱，同時政府相關(guān)部門官員也在暗示，是軟件缺陷造成了節(jié)氣門在油門踏板沒有碰觸的情況下打開。軟件缺陷是機器中的幽靈，它正是問題所在。幽靈是無法證實其存在或不存在的。軟件缺陷也同樣。從現(xiàn)在起，豐田事故可能會被歸咎于幽靈般的軟件缺陷。訴訟將帶來上億美元的賠償，即使對豐田公司來說也并不輕松。同樣有理由相信國會或者聯(lián)邦安全部門，將出臺新的更加嚴厲的法規(guī)。我們都有電腦，它有時會突然鎖定或丟失一些文件，卻無從發(fā)現(xiàn)原因。我們都有現(xiàn)代裝置——洗衣機、烘干機和爐子，他們有時比舊式的機械計時的機器更容易出問題。汽車生產(chǎn)商應(yīng)該學到的教訓(xùn)是，有些事可以做并不代表應(yīng)該做。

節(jié)氣門是控制空氣進入發(fā)動機的一道可控閥門，氣體進入進氣管后會和汽油混合成可燃混合氣，從而燃燒做功。它上接空氣濾清器，下接發(fā)動機缸體，被稱為是汽車發(fā)動機的咽喉。節(jié)氣門有傳統(tǒng)拉線式和電子節(jié)氣門兩種，傳統(tǒng)發(fā)動機節(jié)氣門操縱機構(gòu)是通過拉索（軟鋼絲）或者拉桿，一端連接油門踏板，另一端連接節(jié)氣門連動板而工作。電子節(jié)氣門主要通過節(jié)氣門位置傳感器，來根據(jù)發(fā)動機所需能量，控制節(jié)氣門的開啟角度，從而調(diào)節(jié)進氣量的大小。

據(jù)法新社17日報道，美國航空管理局（FAA）16日下令波音公司修復(fù)波音777飛機中存在的軟件故障問題。該故障可能導(dǎo)致飛機沖出跑道。

據(jù)報道，該故障使飛機自動駕駛儀功能受影響，導(dǎo)致低速起飛，可能會引發(fā)飛機沖出跑道末端。FAA表示有818架飛機將會受此令影響。僅今年一月份該軟件故障已導(dǎo)致兩架飛機中斷起飛。FAA還表示自1995年以來已有9起起飛故障報告事例。

由于所配用的微軟TradElect軟件出現(xiàn)故障，近日倫敦證交所被迫停擺一天，這款TradElect軟件基于Windows Server2003操作系統(tǒng)。不過倫敦證交所否認停擺事件與TradElect軟件有關(guān)，并拒絕就事件起因作詳細解釋。但根據(jù)倫敦證交所內(nèi)部人士透露，停擺事件與TradElect軟件故障脫不開關(guān)系。

停擺事件之后，倫敦證交所的原CEO Clara Furse辭去了CEO職務(wù)，雖然她并沒有對外說明離職的原因，但正是此人將微軟TradElect軟件引入倫敦證交所，而且根據(jù)證交所內(nèi)部人士透露，此次TradElect故障造成的停牌事故直接導(dǎo)致了Clara Furse的去職。

倫敦證交所使用的TradElect軟件運行在Windows Server2003操作系統(tǒng)環(huán)境下，由惠普ProLiant運行。TradElect使用C#/.NET語言編寫而成，負責制作這款程序的是微軟和Accenture公司。程序需要依托微軟的SQL Server2000運行。該程序的主要責任是負責以小于10ms的延遲速度實時顯示股票信息。

不過在實際的使用過程中，這款軟件的實際延遲卻很高，遠沒有達到小于10ms時延的要求。而倫敦證交所的競爭對手如Chi-X等公司使用的MarketPrizm軟件的表現(xiàn)卻優(yōu)于TradElect，另外，這款軟件的運行環(huán)境是Linux。

像倫敦證交所這樣草率選擇后臺支持軟件的情況是很少見的，而企業(yè)級軟件出現(xiàn)如此重大故障且鬧得滿城風雨的情況則更是鮮見。

2009年7月14日，中國直播衛(wèi)星有限公司證實，鑫諾三號通信衛(wèi)星13日21時50分左右出現(xiàn)故障，中國部分區(qū)域有線電視用戶出現(xiàn)黑屏與錯誤信息。據(jù)了解，部分電視臺節(jié)目內(nèi)容傳輸受到影響。

據(jù)公開信息顯示，鑫諾三號通信衛(wèi)星承擔中央電視臺部分內(nèi)容、廣東衛(wèi)視、廣西衛(wèi)視、14日上午10：30分左右，鑫諾三號通信衛(wèi)星的故障被修復(fù)，部分省區(qū)中斷的電視節(jié)2009年2月9日10時59分，中星6B衛(wèi)星曾發(fā)生故障，導(dǎo)致在該衛(wèi)星上傳輸?shù)闹醒肷钲谛l(wèi)視、吉林衛(wèi)視、黑龍江衛(wèi)視等節(jié)目的傳輸任務(wù)。

目恢復(fù)正常。針對故障原因，專家分析稱，故障可能出現(xiàn)在軟件上。

電視臺、中國教育電視臺以及23個省的衛(wèi)視等150套電視節(jié)目全部中斷，衛(wèi)星故障時間共47分鐘。

7.美國計算機緊急事件響應(yīng)小組協(xié)調(diào)中心

（Computer Emergency Response Team/Coordination Center, CERT/CC）

CERT/CC是一個由聯(lián)邦政府提供資金的機構(gòu)，成立于1998年，位于匹茲堡的卡內(nèi)基梅隆大學內(nèi)。它的主要職能是對軟件中的安全漏洞提供咨詢，對病毒和蠕蟲的爆發(fā)提供警報，向計算機用戶提供保證計算機系統(tǒng)安全的技巧以及在處理計算機安全事故的行動中進行協(xié)調(diào)。

CERT/CC服務(wù)的內(nèi)容： ■ 安全事件響應(yīng)

■ 安全事件分析和軟件安全缺陷研究 ■ 漏洞知識庫開發(fā)

■ 信息發(fā)布：缺陷、公告、總結(jié)、統(tǒng)計、補丁、工具

■ 教育與培訓(xùn)：CSIRT管理、CSIRT技術(shù)培訓(xùn)、系統(tǒng)和網(wǎng)絡(luò)管理員安全培訓(xùn) ■ 指導(dǎo)其它CSIRT（也稱IRT、CERT）組織建設(shè)

13.安全漏洞

是指受限制的計算機、組件、應(yīng)用程序或其他聯(lián)機資源的無意中留下的不受保護的入口點。漏洞是硬件軟件或使用策略上的缺陷，他們會使計算機遭受病毒和黑客攻擊。

14.Microsoft Bob 下一代界面。BOB是微軟首次嘗試開發(fā)互動性更強更自然的用戶界面。有趣的是，Bob項目是由蓋茨的老婆梅林達負責管理的。

Microsoft Bob的推出主要是為了滿足初級計算機用戶的需求，雖然有著很好的創(chuàng)意，但是過于簡單，只是講解如何使用計算機，但卻高達100美元，結(jié)果在沒有市場的情況下被淘汰了。

98,99年左右玩電腦的朋友們肯定接觸過一個聯(lián)想《幸福之家》軟件,這款圖形化的系統(tǒng)可以讓家庭用戶迅速入門(這個產(chǎn)品一直做到04年),但它的前身就要追溯到微軟在IT業(yè)界臭名昭著的產(chǎn)品:Microsoft Bob.這個Windows 3.1～95時代的產(chǎn)品，已經(jīng)無法在微軟官方網(wǎng)站中找到任何記載。MS顯然不愿再提起這段傷心往事。雖然Bob的Demo只存在于Win95第一版的CD中，當年我在Win95OSR2的CD中找到了一些Bob風格的軟件的Demo，而且視為珍寶。

盡管Bob被微軟千方百計的抹煞，還是有很多元素在后續(xù)產(chǎn)品中發(fā)揚光大。比如Office助手，還有XP搜索的時候那只小狗，似曾相識否？

20.Morris病毒

Morris是康奈爾大學計算機科學系的一年級的博士研究生。通過在哈佛大學的本科學習和其他工作，他已經(jīng)積累了相當?shù)挠嬎銠C技術(shù)和使用經(jīng)驗。當進入康奈爾大學時，他獲得了一個計算機科學系的計算機帳號。使用這個帳號，他可以直接使用康奈爾大學的計算機。Morris忙于和高年級的研究生討論各種計算機安全問題和他攻入網(wǎng)絡(luò)中的能力。

同年10月，Morris開始編寫后來被稱為Internet“蠕蟲”或“病毒”的計算機程序。這個程序的目的是利用Morris發(fā)現(xiàn)的安全缺陷，來說明當時計算機網(wǎng)絡(luò)安全措施的不足。他所選擇的策略是釋放一個蠕蟲到計算機網(wǎng)絡(luò)中去。Morris設(shè)計的程序在注入一臺聯(lián)入全國性的計算機網(wǎng)絡(luò)中計算機后將在網(wǎng)絡(luò)中蔓延。Morris將蠕蟲釋放到Internet上，分布在全國的大學、政府機構(gòu)和軍用計算機都連接到了這個網(wǎng)絡(luò)上。這個網(wǎng)絡(luò)上的計算機之間可以通信、傳輸信息。

Morris試圖使得Internet蠕蟲在網(wǎng)絡(luò)上廣泛傳播并且不引起注意。假設(shè)蠕蟲占用很少的計算機操作時間，將不影響計算機的正常使用。Morris編寫的蠕蟲難以發(fā)現(xiàn)和讀取，因此其他編程人員不能輕易的終止蠕蟲的運行。Morris而且想保證在已有一個蠕蟲的計算機上將不再拷貝。在一臺計算機上又多個蠕蟲的拷貝會使蠕蟲易于發(fā)現(xiàn)，并且將降低計算機的性能，最終導(dǎo)致計算機的崩潰。因此Morris設(shè)計的蠕蟲詢問每臺計算機是否已經(jīng)有了一個蠕蟲的拷貝。如果計算機的回答是no，蠕蟲將被拷貝到計算機；如果回答是yes，蠕蟲將不拷貝到計算機上。然而Morris擔心其他程序員可以通過編寫他們自己的程序，對于這個問題錯誤的回答為yes，從而終止蠕蟲的運行。為了繞過這種保護，Morris使得蠕蟲在收到7次yes的響應(yīng)后復(fù)制自己。后來證明，Morris低估了計算機詢問這個問題的次數(shù)，他的1:7的比率導(dǎo)致了比他預(yù)想的要多的拷貝被復(fù)制到了計算機上。蠕蟲還設(shè)計為計算機關(guān)閉后終止運行，典型情況是每周關(guān)閉一到兩次。這樣做防止了蠕蟲在一臺計算機上的積聚，Morris正確估計了在感染的比率。

（1）通過SEND MAIL中的漏洞或bug，這是一個在計算機上傳送和接受電子郵件的程序；（2）通過“finger守護程序”的漏洞，這是一個允許獲得另外一臺計算機的用戶的有限信息的程序；（3）通過信任主機功能組件，信任主機使得在一臺計算機上具有一定特權(quán)的用戶不用口令就可以在另外一臺計算機上獲得等價的特權(quán)；（4）通過猜測口令的程序。通過快速嘗試多種字母，希望猜中授權(quán)用戶的口令，這樣進入后就可以獲得和授權(quán)用戶一樣的活動權(quán)限。

Morris在麻省理工學院的計算機上釋放了他的蠕蟲。選擇麻省理工大學是為了掩蓋是來自康奈爾大學的Morris是事實。很快，Morris發(fā)現(xiàn)蠕蟲復(fù)制和計算機被重新感染的速度比他預(yù)期的要快的多。最終，分布在全國的計算機要么崩潰，要么患上“精神緊張癥”。當Morris認識到發(fā)生了什么后，他和他在哈佛的朋友商量對策。最后，他在哈佛向網(wǎng)絡(luò)發(fā)了一個匿名信息，指導(dǎo)程序員如何終止蠕蟲的運行、防止重新感染。然而，由于網(wǎng)絡(luò)路由的阻塞，這個信息并沒有產(chǎn)生應(yīng)有的作用。不計其數(shù)的計算機被影響，包括最主要的大學、軍事站點、醫(yī)學研究機構(gòu)等的計算機等。每臺計算機處理蠕蟲的費用估計從200到53000美元不等。

Morris的罪行被發(fā)現(xiàn)了，緊接著是陪審團的審判，他觸犯了18 U.S.C.Section 1030(a)(5)(A)。他被緩刑三年、400小時的社區(qū)服務(wù)和10050美元的罰金以及他的監(jiān)管費。

22.SQL注入技術(shù) 強制產(chǎn)生錯誤

對數(shù)據(jù)庫類型、版本等信息進行識別是此類型攻擊的動機所在。它的目的是收集數(shù)據(jù)庫的類型、結(jié)構(gòu)等信息為其他類型的攻擊做準備，可謂是攻擊的一個預(yù)備步驟。利用應(yīng)用程序服務(wù)器返回的默認錯誤信息而取得漏洞信息。

采用非主流通道技術(shù)

除HTTP響應(yīng)外，能通過通道獲取數(shù)據(jù)，然而，通道大都依賴與數(shù)據(jù)庫支持的功能而存在，所以這項技術(shù)不完全適用于所有的數(shù)據(jù)庫平臺。SQL注入的非主流通道主要有E-mail、DNS以及數(shù)據(jù)庫連接，基本思想為：先對SQL查詢打包，然后借助非主流通道將信息反饋至攻擊者。

使用特殊的字符

不同的SQL數(shù)據(jù)庫有許多不同是特殊字符和變量，通過某些配置不安全或過濾不細致的應(yīng)用系統(tǒng)能夠取得某些有用的信息，從而對進一步攻擊提供方向。

使用條件語句

此方式具體可分為基于內(nèi)容、基于時間、基于錯誤三種形式。一般在經(jīng)過常規(guī)訪問后加上條件語句，根據(jù)信息反饋來判定被攻擊的目標。

利用存儲過程

通過某些標準存儲過程，數(shù)據(jù)庫廠商對數(shù)據(jù)庫的功能進行擴展的同時，系統(tǒng)也可與進行交互。部分存儲過程可以讓用戶自行定義。通過其他類型的攻擊收集到數(shù)據(jù)庫的類型、結(jié)構(gòu)等信息后，便能夠建構(gòu)執(zhí)行存儲過程的命令。這種攻擊類型往往能達到遠程命令執(zhí)行、特權(quán)擴張、拒絕服務(wù)的目的。

避開輸入過濾技術(shù)

雖然對于通常的編碼都可利用某些過濾技術(shù)進行SQL注入防范，但是鑒于此種情況下也有許多方法避開過濾，一般可達到此目的的技術(shù)手段包括SQL注釋和動態(tài)查詢的使用，利用截斷，URL編碼與空字節(jié)的使用，大小寫變種的使用以及嵌套剝離后的表達式等等。借助于此些手段，輸入構(gòu)思后的查詢可以避開輸入過濾，從而攻擊者能獲得想要的查詢結(jié)果。

推斷技術(shù)

能夠明確數(shù)據(jù)庫模式、提取數(shù)據(jù)以及識別可注入?yún)?shù)。此種方式的攻擊通過網(wǎng)站對用戶輸入的反饋信息，對可注入?yún)?shù)、數(shù)據(jù)庫模式推斷，這種攻擊構(gòu)造的查詢執(zhí)行后獲得的答案只有真、假兩種?；谕茢嗟淖⑷敕绞街饕譃闀r間測定注入與盲注入兩種。前者是在注入語句里加入語句諸如“waitfor 100”，按照此查詢結(jié)果出現(xiàn)的時間對注入能否成功和數(shù)據(jù)值范圍的推導(dǎo)進行判定；后者主要是“and l=l”、“and l=2”兩種經(jīng)典注入方法。這些方式均是對一些間接關(guān)聯(lián)且能取得回應(yīng)的問題進行提問，進而通過響應(yīng)信息推斷出想要信息，然后進行攻擊。

23.跨站腳本攻擊（也稱為XSS）

指利用網(wǎng)站漏洞從用戶那里惡意盜取信息。用戶在瀏覽網(wǎng)站、使用即時通訊軟件、甚至在閱讀電子郵件時，通常會點擊其中的鏈接。攻擊者通過在鏈接中插入惡意代碼，就能夠盜取用戶信息。攻擊者通常會用十六進制（或其他編碼方式）將鏈接編碼，以免用戶懷疑它的合法性。網(wǎng)站在接收到包含惡意代碼的請求之后會產(chǎn)成一個包含惡意代碼的頁面，而這個頁面看起來就像是那個網(wǎng)站應(yīng)當生成的合法頁面一樣。許多流行的留言本和論壇程序允許用戶發(fā)表包含HTML和javascript的帖子。假設(shè)用戶甲發(fā)表了一篇包含惡意腳本的帖子，那么用戶乙在瀏覽這篇帖子時，惡意腳本就會執(zhí)行，盜取用戶乙的session信息。有關(guān)攻擊方法的詳細情況將在下面闡述。

27.Gary McGraw博士

Gary McGraw全球公認的軟件安全權(quán)威，Cigital公司的CTO，董事會成員，掌管Fortify軟件公司的技術(shù)顧問團，同時擔任RavenWhite公司的高級顧問。Gary在網(wǎng)絡(luò)安全方面著有多本著作，其中的6本長居暢銷書排行榜前列。

在本書中全面、詳細地介紹了這種方法。本書的副標題“使安全成為必需的組成部分”點出了實施軟件安全的工程化方法的總綱，即在整個軟件開發(fā)生命周期中都要確保將安全作為軟件的一個有機組成部分。支持這個總綱的三根支柱是應(yīng)用風險管理、軟件安全的接觸點和知識。風險管理是一種戰(zhàn)略性方法，即將追蹤和減輕風險作為一種貫穿整個生命周期的指導(dǎo)方針。接觸點，即在軟件開發(fā)生命周期中保障軟件安全的一套最優(yōu)方法，是一種戰(zhàn)術(shù)性方法。Gary McGraw博士總結(jié)出了七個接觸點，即代碼審核、體系結(jié)構(gòu)風險分析、滲透測試、基于風險的安全測試、濫用案例、安全需求和安全操作。無論你采用什么樣的軟件開發(fā)方法學，你都可以將這些接觸點應(yīng)用到你的開發(fā)生命周期中，而不需要完全改變你的軟件開發(fā)生命周期。這些接觸點從“黑帽子”（攻擊和破解）和“白帽子”（防御和保護）兩個方面綜合地考察軟件開發(fā)中可能出現(xiàn)的問題，結(jié)合了它們的開發(fā)生命周期就成為“安全的”開發(fā)生命周期?！鞍踩摹遍_發(fā)生命周期能夠在每一個開發(fā)階段上盡可能地避免和消除漏洞，同時又保留了你熟悉的工作方式。軟件安全的第三根支柱是知識，包括收集、壓縮和共享能用于為軟件安全方法提供堅實基礎(chǔ)的安全知識。由于軟件安全是一門新的學科，及時總結(jié)知識，并用知識來教育所有相關(guān)的人員，對確保軟件安全是至關(guān)重要的。在整個開發(fā)生命周期中綜合應(yīng)用這些方法，就能從設(shè)計、編碼和測試等各個層面上消除軟件中的安全弱點，從制度上、方法上最大限度地保障軟件安全。

27.微軟的SDL 微軟SDL(Security Development Lifecycle)流程，是一種專注于軟件開發(fā)安全保障的流程，為了實現(xiàn)保證最終的用戶安全，在軟件開發(fā)各階段中引入安全和隱私問題。其中主要由以下7部分組成：

安全培訓(xùn)(training)：推廣安全編程意識

需求分析(requirements)：尋找安全嵌入的最優(yōu)方式

系統(tǒng)設(shè)計(design): 威脅建模設(shè)計

實現(xiàn)(implementation)：安全開發(fā)

驗證(verification)：黑/白盒測試

發(fā)布(release)：最后檢查確認

響應(yīng)(response)：應(yīng)急響應(yīng)，bug跟蹤解決

總結(jié), 通過上面的介紹，我們發(fā)現(xiàn)微軟SDL是將設(shè)計、代碼和文檔等與安全相關(guān)漏洞減到最少，在軟件開發(fā)的生命周期中盡可能的早地發(fā)現(xiàn)解決相關(guān)漏洞建立的流程框架;值得我們學習的地方是，我們可以借鑒微軟SDL的流程框架建立符合公司自己的。

以下微軟SDL流程框架圖：

微軟SDL官方地址： http://004km.cn/security/sdl/default.aspx

目前多數(shù)公司在安全方面都面臨者諸多問題，如：

安全意識不足

缺少安全設(shè)計

缺少安全編程規(guī)范

頻繁的迭代更新版本

壓縮項目周期

。。等，當然還有更多，在此就不在列舉

所以借鑒微軟SDL流程框架，本文作者構(gòu)建符合自己公司的SDL流程框架：

安全測試(通過黑/白盒測試，發(fā)現(xiàn)公司系統(tǒng)潛在的漏洞，構(gòu)建漏洞庫)安全培訓(xùn)(通過對常見漏洞，尤其是對用戶及公司造成危害性大的漏洞培訓(xùn)形成解決方案措施)需求分析評估(確切的來講，這個層次應(yīng)屬于信息安全范圍，針對各層次進行安全信息識別和漏洞評估，制定相關(guān)安全目標等內(nèi)容)系統(tǒng)設(shè)計(威脅模型建立，進行架構(gòu)分析，分解各應(yīng)用程序，識別風險，識別漏洞等)編碼實現(xiàn)(進行相關(guān)代碼評審，漏洞掃描檢查)發(fā)布(上線審核機制，安全監(jiān)控(日志，網(wǎng)站，服務(wù)器等)，Bug管理，故障事件管理等)

通過上面大家可以發(fā)現(xiàn)微軟SDL的“響應(yīng)”環(huán)節(jié)去掉了，其實響應(yīng)我個人理解將其融入以上6個環(huán)節(jié)中更有效，因為每個環(huán)節(jié)都需要應(yīng)對;其中將安全測試和安全培訓(xùn)提至最前面，因為目前國內(nèi)公司對安全其實了解甚少且比較偏面，所以最好的解決方法就是將問題擺出來，然后尋求解決之道!

可重復(fù)的流程，通過這些流程可靠地實現(xiàn)可測量的安全性提升。因此，軟件供應(yīng)商必須轉(zhuǎn)為采用一種更嚴格的、更加關(guān)注安全性的軟件開發(fā)流程。這種流程旨在盡量減少設(shè)計、編碼和文檔編寫過程中存在的漏洞，并在開發(fā)生命周期中盡可能早地檢測到并消除這些漏洞。用于處理來自 Internet 的輸入、控制可能被攻擊的關(guān)鍵系統(tǒng)或處理個人身份信息的企業(yè)和消費者軟件最需要實施這種流程。

如前所述，工程師教育已超出本文的討論范圍。但是必須認識到教育計劃對 SDL 的成功實施至關(guān)重要。計算機科學和相關(guān)專業(yè)的大學應(yīng)屆畢業(yè)生一般缺乏必要的培訓(xùn)，不能立即加入工作隊伍從事安全軟件的設(shè)計、開發(fā)或測試工作。即使是學了安全課程的人員，他們可能對加密算法或訪問控制模型接觸較多，但是對緩沖區(qū)溢出或規(guī)范化缺陷可能了解不多。一般情況下，行業(yè)內(nèi)的軟件設(shè)計者、工程師和測試人員也缺乏適當?shù)陌踩夹g(shù)知識。

在這些情況下，準備開發(fā)安全軟件的組織必須負責對其工程人員進行適當教育。根據(jù)組織的規(guī)模和可用的資源，應(yīng)付這種挑戰(zhàn)的方法可能會有所不同。擁有大批工程人員的組織可建立一個內(nèi)部計劃對其工程師進行在職安全培訓(xùn)，而小型組織則可能需要依賴外部培訓(xùn)。在 Microsoft，所有從事軟件開發(fā)的人員必須參加一年一次的“安全進修課程”培訓(xùn)。

項目風險管理是指通過風險識別、風險分析和風險評價去認識項目的風險，并以此為基礎(chǔ)合理地使用各種風險應(yīng)對措施、管理方法技術(shù)和手段，對項目的風險實行有效的控制，妥善的處理風險事件造成的不利后果，以最少的成本保證項目總體目標實現(xiàn)的管理工作。風險管理與項目管理的關(guān)系

通過界定項目范圍，可以明確項目的范圍，將項目的任務(wù)細分為更具體、更便于管理的部分，避免遺漏而產(chǎn)生風險。在項目進行過程中，各種變更是不可避免的，變更會帶來某些新的不確定性，風險管理可以通過對風險的識別、分析來評價這些不確定性，從而向項目范圍管理提出任務(wù)。

第五篇：培訓(xùn)講稿

[培訓(xùn)講稿]談?wù)勑W語文教學的實效性

新課改，讓語文教學充滿激情與活力；新課改，讓語文教學更精彩；新課改，讓語文教學在簡單樸實中呈現(xiàn)生動與實效。在激情似火，碩果累累的季節(jié)里，2007年縣小學語文優(yōu)質(zhì)課賽課活動奉獻了精彩，呈獻了樸實，激起了思潮。反思56堂語文課堂教學，透析語文課堂的實效性特征，頓悟深遠，如何使小學語文課堂教學體現(xiàn)實效性呢？

一、解讀“實效性”

教學實效性就是在教學活動中，教師采用各種方式和手段，用最少的時間、最小的精力投入，取得盡可能多的教學效果，實現(xiàn)特定的教學目標而組織實施的活動。教育部課程改革專家組核心成員余文森教授在中國教育資源服務(wù)平臺“課堂教學論壇”上，就“課堂教學的有效性”與廣大中小學教師進行了在線研討。從專業(yè)角度說，課堂教學的實效主要指課堂教學整體的效果,課堂教學的實效性是指通過課堂教學使學生獲得進步或發(fā)展。這也是衡量教學實效性的唯一指標?！?/p>

由此我想，我們老師在對待語文有效性課堂的評價上，要審視以下幾個方面：老師眼中是否關(guān)注每一位學生的發(fā)展；老師如何引導(dǎo)學生學習；老師的教學技巧、方法是否對學生的發(fā)展有利；學生在課堂上是否在主動學習；學生對基礎(chǔ)知識是否得到扎實訓(xùn)練，是否得到落實；學生通過老師的“教”能力是否有所提高；學生的情感價值觀是否得到提升。

為此，實效的課堂教學是兼顧知識的傳授、情感的交流、智慧的培養(yǎng)和個性塑造的過程。實效的課堂教學是全面地關(guān)照學生成長與發(fā)展的樂園，讓學生在這樣一種精神氛圍之中接受文化的洗禮和熏染。實效的課堂教學重視教學過程的探索性，重視教學中的師生的交往與對話。實效的課堂不是機械的生產(chǎn)一些整齊劃一的腦袋，他培養(yǎng)的學生是鮮活的，富有創(chuàng)造力的人才。

二、當前小學語文教學的理想

（一）、新課程小學語文的理想課堂

崔巒在全國第六次閱讀教學研討會上報告上對當前改革的建議是：刪繁就簡，削枝剪葉。提倡簡簡單單教語文，全心全意為學生，扎扎實實求發(fā)展。真、純（語文味，語文課）、實（樸實真實 扎實 充實）、活（針對文本體裁，活用教材）。以及簡明的教學目標，簡約的教學內(nèi)容、簡化的教學環(huán)節(jié)、簡便的教學方法。

追求“真實，樸實，扎實的課堂教學境界”，倡導(dǎo)“簡簡單單教語文，本本分分 為學生，扎扎實實求發(fā)展”的教學風尚，深入推進基礎(chǔ)教育課程改革，深入進行新課程小學語文課堂教學研究，提高新課程小學語文課堂教學質(zhì)量是我們追求的目標。

新課程標準指出，語文教學是大語文活動，應(yīng)突出語文實踐能力和綜合能力的功能，所以，我覺得語文教學應(yīng)實現(xiàn)四個“走向”：一是走向生活，語文教學如果遠離了學生鮮活的生活世界，就無法走進學生的內(nèi)心世界。二是走向?qū)嵺`，語文只有運用于學生的實踐中，融合到學生的血液里，才能真正成為學生永恒的精神財富；三是走向綜合。課堂所獲得的各項語文能力、語文知識，只有在綜合實踐中整合起來，并加以積淀，才能成為一種綜合素養(yǎng)；四是走向智慧，語文教學就是要讓學生學得聰明一點、靈氣一點。

（二）、做有理想的教師

1、轉(zhuǎn)變思想

要做到“一心一意”，“一心”指愛心（情感）；“一意”指創(chuàng)意（科學地教、靈活地教、創(chuàng)意地教、反思地教）。因為一位專家曾說過“一個好老師等于一門好的學科課程，并將影響學生終身?！?/p>

2、轉(zhuǎn)變觀念

應(yīng)試教育的要害在于“教死書、死教書、教書死”，素質(zhì)教育的靈魂在于“教活書、活教書、教書活”。

教活書：充滿活力的教材。教材的活力首先體現(xiàn)于開拓了“無字書”領(lǐng)域,把大千世界、百態(tài)人生引入語文教學范疇。

其次，把現(xiàn)行統(tǒng)編教材的“有字書”加以擴展，以古典和當代詩文精品充實語文教學內(nèi)容。品詩品文品有字書之美味，悟情悟理悟無字書之文章，此之謂“教活書”。

活教書：充滿活力的教法。死教書的典型招法是注入式。注入式的特點是教師照本宣科，學生照抄照背；其要害是視教師為圣人，視學生為容器，徹底抹殺了學生在學習過程中的主觀能動性?！白⑷胧健钡膶α⒚媸恰伴_導(dǎo)式”：品德，由教師誘導(dǎo)自修；知識，由教師引導(dǎo)自學；疑難，由教師開導(dǎo)自悟。教師變“圣人”為“導(dǎo)師”，學生變“容器”為“主人”。

“要給學生一碗水，教師必須有一桶水”——此言固然不錯，但究其底里，仍未擺脫“注入式’教學法的樊籬。

“教師擁有活泉水，學生才能有無窮水?！薄搜圆攀恰伴_導(dǎo)式”教學法的真諦?！盎钊笔鞘裁矗烤褪情_導(dǎo)學生“會讀書” “樂讀書’的金鑰匙。以“導(dǎo)”代“灌”，此之謂“活教書”。

教書活：充滿活力的人才?！盎顣迸c“活教”，勢必收到“教活”的成效：造就知識鮮活、頭腦靈活、觀念新活充滿活力的創(chuàng)造型人才。、學習與提高

葉圣陶說：“惟有老師善于讀書，深有所得，才能教好書?！碧K霍姆林斯基甚至這樣說：“一個語文教師每年不讀五六本書，幾年以后，他就不好當老師了?！?/p>

著名學者、歷史學家陳寅恪先生在講隋唐史時的開場白是這樣的：“前人講過的，我不講；近人講過的，我不講；我自己講過的，我不講?，F(xiàn)在只講未曾有人講過的?！?/p>

三、語文課堂是實現(xiàn)實效高效的前提

課堂教學是達成教育目標的主要渠道，是學生求知、求真的主陣地。因此就要求課堂具有實效高效性。那么什么樣的課富有實效性？怎樣的教學是有效教學？如何在語文課堂上留下鮮明的形象，留下鮮活的語言，留下至誠的情感，留下至真的感悟？

（一）、淺談名師眼中的好課觀

1、賈志敏：好課“活力說”

上海市特級教師賈志敏20世紀80年代初，賈老師以他形象生動、機敏睿智、充滿親和力的語言，一舉成為上海教育界的一顆明星。他曾說過：舞臺表演是一門藝術(shù)，課堂教學也是一門藝術(shù)。兩者間有相通之處，也有不同的地方。前者重在結(jié)果，后者重在過程；前者講究的是美，后者講究的是真；前者觀看的是“臺上一分鐘”，后者觀看的是“臺下十年功”。他的好課標準：“得法于課內(nèi)，得益于課外”、“向40分鐘要質(zhì)量”

一堂好課就像藝術(shù)珍品，讓人津津樂道，回味無窮。怎樣的課才算好課？

賈老師提出，好的課，要體現(xiàn)三個教學原則：

A、要以學生為本。時間是學生的，空間是學生的，是學生在學習語言，因此，學生理應(yīng)是學習的主體。老師是為學生服務(wù)的，是配角，充分讓學生進行聽、說、讀、寫的語言活動，千萬不能互換角色，本末倒置。B、要以訓(xùn)練為主。語言是一種技能。要掌握它，必須通過無數(shù)次的訓(xùn)練，要讓學生聽得清楚，說得明白，讀得正確，寫得流暢。本事是訓(xùn)練出來的，絕非“講”出來的。

C、要以鼓勵為主。毋庸諱言，我們的母語是眾多語言中不易學，不易掌握的語種之一。課堂上學生出現(xiàn)差錯，產(chǎn)生困難是十分正常的。不去挖苦、諷刺，要多給學生以鼓勵與幫助。鼓勵學生不僅是種手段，也是一個教師思想的具體體現(xiàn)。

教學要環(huán)環(huán)相套，絲絲入扣，行云流水，滴水不漏，反之，課堂上松松垮垮，東拉西扯，嘩眾取寵，華而不實，是算不上一堂好課的。

好的課，從感覺上來說，可用“累”與“不累”來區(qū)別：

如若聽課者始終被精彩的課堂教學活動所吸引，精神專注、積極投入，沒有絲毫“累”的感覺，那么，無疑，這是一堂好課。反之，聽者焦慮不安，惋惜不已，時而抬腕看表，時而交頭接耳，等待著下課鐘聲響起，那么，這樣的課是不能列入好課之列的。

2、孫雙金：好課“登山論”

上好課有如登山，這就是“登山理論”。

登山的過程是體力得到鍛煉，眼界得到開闊，心情得到陶冶，人格得到升華的過程；上課的過程是智力得到開發(fā)，能力得到培養(yǎng)，情感得到陶冶，人格得到提升的過程。上山是體力鍛煉，上課是腦力鍛煉，但兩者道理相通。從登山中可以得到諸多啟迪。

其一，攀登什么山？是登小山，還是登高山？我想大多數(shù)人會選擇巍峨的泰山、險峻的黃山。課堂上登什么山呢？我認為要登“三座大山”：一座是知識的高山，因為知識是基礎(chǔ)，知識就是力量；一座是思維的高山，因為思維是能力的核心，是創(chuàng)新的關(guān)鍵，沒有思維難度的課絕不是一節(jié)好課；一座是情感的高山，課堂上要讓學生感受什么是真正的真、善、美，讓學生的情感經(jīng)受洗滌，得到凈化。

其二，路徑由誰選擇？可由導(dǎo)游帶領(lǐng)，可由登山者自己尋找從達到上山，大道的石階早有前人鋪好，兩旁人文景觀集中，走得順暢，看得舒服。從小道雖然崎嶇，雖然艱辛，但可以體驗歷險的快樂、獲得征服的快感。

學習的路徑由誰選擇？是老師包辦代替，還是讓學生自主確定？學習的路徑絕非是“自古華山一條路，”，“條條大路通羅馬”。放手讓學生去思考、去選擇、去嘗試、去探索。碰壁又何妨？摔倒又怎樣？學生就是在摔倒、碰壁中找到正確的路徑。

其三，怎么上山？可由自己走著上，可由別人抬著上，也可以坐著纜車上。坐著纜車上也能到山頂，但看不到沿途的風光，享受不到登山的快樂。別人抬著上無需自己用力，可肢體沒有得到鍛煉，身心沒有得到發(fā)展。自己走著上，邊走邊看，既動腦筋又動腳，享受登山的快樂。上課呢？教師告訴學生，學生也能掌握知識，但“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行?！弊约褐鲃犹剿鲊L試解決問題，建構(gòu)知識結(jié)構(gòu)，能力體系、情感價值才會終身難忘。上出好課像登山，是因為學習者是登山的主人，是因為學習者經(jīng)歷了發(fā)展的過程，是因為學習者體悟了學習的快樂。

3、王崧舟：好課“三味觀”

第一味是“語文味”。一堂好的語文課，首先得有“語文味”。語文味越濃，課就越好。語文課的最大問題，不是怎么教的問題，而是教什么的問題。語文課的最大悲哀是語文本體的淡化和失落。說句不太中聽的話，不少語文課總是喜歡“紅杏出墻”“為人作嫁”。那么，什么是“語文味”？“語文味”就是守住語文本體的一畝三分地。語文的本體是什么？顯然不是語言文字所承載的內(nèi)容，即“寫的什么”。而是用什么樣的語言形式來承載這些內(nèi)容，即“怎么寫的”。語文要學的就是“這個”。語文味所指的就是“這個味”。具體來說，語文味表現(xiàn)在“動情誦讀、靜心默讀”的“讀味”?！叭c批注、摘抄書作”的“寫味”，“品詞品句、咬文嚼字”的“品味”。

古人說：“讀之而喜，拍案叫絕，起舞旋走；讀之而悲，涔涔淚落，脈脈欲訴。斯時不知古人為我，我為古人，但覺神入文，文入心，永不失也。”于永正也談到：“翻來覆去地誦讀，默想，小到一個字，一個詞，一個句子，大到篇章結(jié)構(gòu)，文章立意，當讀出了自己的驚喜，才算走進語文課堂。”

如何在課堂上體現(xiàn)對讀的指導(dǎo)呢？必須要體現(xiàn)出朗讀要求的層次性，因為我們指導(dǎo)必須根據(jù)不同年段的不同要求，有針對性地進行。低段的讀有三個層次：一是讀準，要求達到朱熹說的那樣“讀得字字響亮，不可誤一字，不可少一字，不可多一字，不可倒一字”；二是讀通；三是讀懂。中高段的讀也有三個層次：一是讀通；二是讀懂；三是品讀（誦讀），就是要求讀出思想，讀出情感，讀出形象，讀出韻味。

第二味是“人情味”。一堂好的語文課，必須得有“人情味”。這里的“人情味”有著三層意味：一是指語文課要有情趣，枯燥乏味、機械刻板的語文課注定不受學生的歡迎，不受學生歡迎的課能稱為好課嗎？二是指語文課要注重情感熏陶、價值引領(lǐng)，否則，語文課就會犯上“喪魂落魄癥”，淪為“空心課”；三是指語文課要以人為本，充滿人文關(guān)懷，對學生要尊重其人格、理解其要求、賞識其個性、激勵其潛能，真正為學生的幸福人生奠基。因為語文是生活的濃縮，語文是情感的記錄，語文是心靈的歷史。生活的魅力有多么巨大，語文的魅力就有多么巨大！心靈和情感的魅力有多么巨大，語文的魅力就有多么巨大！

第三味是“書卷味”。一堂好的語文課，最好還能有點“書卷味”。有的語文課，初看時滿目繁花、流光溢彩，但細細體會，則味同嚼蠟，整個感覺就是缺乏內(nèi)涵、缺乏品位。有“書卷味”的語文課，初聽時可能不覺得怎樣，但往往越嚼越有味道。有“書卷味”的語文課，充滿濃濃的文化氣息，內(nèi)含豐厚的文化底蘊；有“書卷味”的語文課，儒雅、從容、含蓄、純正；有“書卷味”的語文課，常常靈氣勃發(fā)、靈光閃現(xiàn)，或在教學設(shè)計上別出心裁、或在文本感悟上獨具慧眼、或在課堂操作上另辟蹊徑?？傊小皶砦丁钡恼Z文課是大有嚼頭的語文課。課堂上有了“書卷味”，學生也會因此受用無窮，在老師的潛移默化，感染下，也會喜歡“書卷味”，因為，小學是對學生進行學習語言，語言積累的最佳時期，課堂上注重誦讀積累，可以終身受用。正如郭沫若先生所說：“兒時背下的書，像一個大冰山入了肚子，隨著年齡增大，它會慢慢融化，一融化，可就是財富了?！鼻宄瘜W者陸世儀在《論小學生》一書中說道：“凡有記性，有悟性。自十五以前，物欲未染，知識未開，則多記性少悟性。自十五以后，知識既開，物欲漸染，則多悟性，少記性。故人凡有所當讀之書，皆當自十五以前使之熟讀?！弊鳛檎Z文老師，我們就要不斷的引導(dǎo)和推薦書目讓學生誦讀記憶。

（二）、富有實效性教學的基本特征（1）追求學生的發(fā)展

課前與課后學生是不是有了變化，發(fā)生了怎樣的變化？

因為有效的課堂就能引發(fā)多方面的變化：知識、能力、情感、心向的變化。同時要挖掘人文內(nèi)涵運用到教學中，將語言學習與人文性滲透不著痕跡地融合。為此我要問：有多少老師、多少堂可去關(guān)注工具性與人文性的統(tǒng)一呢？

《禮記'學記》——善歌者，使人繼其聲；善教者，使人繼其志。善于唱歌者，能使人沈醉在歌聲中流連不忘，善于教學的人，能使人繼承他的志向而努力不懈。（2）追求教學的高效

課堂教學效益的高低，反映在兩個方面—— 一是學生得益多少；二是學生受益面的大小。因此，一堂課對授課班級的學生來說是否有意義，對多少學生有意義，對這些學生有多少意義，是對評價課堂教學高低的基本依據(jù)，其次還要確保課堂沒有局外人，沒有邊緣化的學生。

高效的語文課，肯定要有語言實踐，也就一定要有語言積累。一節(jié)課，學生該記住的知識就要他記住，會認的字，會寫的字要求背誦的篇章、段落都應(yīng)在課堂內(nèi)完成，讓學生在課堂內(nèi)感受成功感。

（3）追求預(yù)設(shè)與生成的和諧

葉瀾教授在針對課堂教學過程的復(fù)雜性，強調(diào)師生活動中的能動性，教育終極目標的學生成長觀的基礎(chǔ)上提出了“動態(tài)生成性”。

課堂因生命而美麗，教學因生成而精彩。新課程非常關(guān)注和提倡課堂的動態(tài)生成，動態(tài)生成的課堂，必定是一個真實的課堂，是學生思維開放的課堂，更是閃動著學生靈性的課堂。這就要求教師要有隨機應(yīng)變的能力，更要求教師在隨機應(yīng)變中尊重學生的主體地位。這就要求我們在備課時，要充分的預(yù)設(shè)目標、預(yù)設(shè)環(huán)節(jié)、預(yù)設(shè)能力、預(yù)設(shè)手段，更要預(yù)設(shè)課堂可能呈現(xiàn)的生長點的應(yīng)對措施。因為一堂充滿“生成”活力的課離不開恰到好處的預(yù)設(shè)。預(yù)設(shè)是生成學習的起點，怎樣去實現(xiàn)預(yù)設(shè)與生成的“統(tǒng)一”和“轉(zhuǎn)化”？

選擇預(yù)設(shè)，靈活生成。課前的多維預(yù)設(shè)為教學活動的展開，設(shè)計 了多種“通道”，這為教學方案的動態(tài)生成提供了廣闊的空間。

整合預(yù)設(shè)，機智生成。在實施教學的過程中，教師應(yīng)直面真實的教學，根據(jù)師生交往互動的具體進程來整合課前的各種預(yù)設(shè)。這時，教師的思維更多地表現(xiàn)為整合性。

放棄預(yù)設(shè)，創(chuàng)造生成。當學生自主選定的學習目標與教師的課前 預(yù)設(shè)發(fā)生偏差時，我建議果斷地放棄了預(yù)設(shè)，以滿足學生探究的欲望，定會收到了意想不到的效果。

課堂做到了預(yù)設(shè)與生成的和諧，展現(xiàn)在我們面前的課堂將是：學生充分自主，真情投入；教師悉心聆聽，傾情奔涌；師生在寬松和諧、互動合作、情趣橫生的空間里展開心靈的對話。在對話中生成，在生成中引導(dǎo)，在引導(dǎo)中感悟。此時自己突有所感，忽有所悟，這便有了創(chuàng)造。

（4）追求孩子的終身幸福

為孩子的發(fā)展而教；為孩子的一生幸福而教；為若干家庭的希望不致破滅而教；當然也是為教師自己的生命之樹長綠、生命之花常燦爛而教。

四、實現(xiàn)實效性高效的途徑

1、潛心文本：“三讀”，做作者、編者的知音

不深入鉆研教材，是教學無效、微效的關(guān)鍵癥結(jié)，閱讀教學中的諸多偏差與失誤都緣于此。在課改背景下，語文課程強調(diào)開放，強調(diào)教學資源的開發(fā)與利用，但課本必是教學的首要憑借，文本仍為教學之本。無論我們的教學觀念如何更新，深入鉆研教材誰說不是永恒的主題！因此，走進文本，潛心會文，與作者、編者心心相印，是備課的基礎(chǔ)性工作與首要任務(wù)。

“三讀”，即把課文讀準、讀熟、讀懂。這是備課的基礎(chǔ)性工作?！墩Z文課程標準》把“正確、流利、有感情地朗讀課文”列為閱讀教學第一學段目標第二，第二、三、四學段之首，足見其重要?！叭x”，與課標中的“正確、流利、有感情”依次對應(yīng)，讀懂了才能做到讀得有感情。要求學生做到的，教師必須首先做到。

閱讀教學過程，是“調(diào)距”與“還原”的過程。學生與課文內(nèi)容總存在一定距離，必須引導(dǎo)學生逐步縮小直至沒有距離，效果才會好，稱之“調(diào)距”；在此過程中，同時引導(dǎo)學生將課文中所寫的人、敘的事、繪的景、狀的物，通過文字、語言再現(xiàn)，可歌處激情似火，可泣時肝腸欲裂，謂之“還原”?！罢{(diào)距”與“還原”，唯一的辦法，讀書。教師在接觸一篇課文時，要反復(fù)誦讀，讀得準確無誤，讀得瑯瑯上口，讀懂文章內(nèi)容，加上體驗、感悟，潛心會文，讀出情感，形成自己對課文獨到的認識。僅此，潛心文本“三讀”中的“讀懂”，只做到了讀懂了文章，讀懂了作者，達到了與作者心靈相通：明白了課文寫了什么，為什么寫，怎樣寫的，為什么這樣寫而不那樣寫。進而還應(yīng)與編者心靈對話：為什么選編這篇課文，在單元教材中所處的地位作用，在落實學段目標乃至《語文課程標準》所要求培育的語文素養(yǎng)應(yīng)擔負的任務(wù)。如今教參眾多，網(wǎng)絡(luò)暢達，為信息的獲取提供了極大的方便。但，如只是草草拿來，抄寫備查，不潛心讀文，實是舍本逐末。所以建議，鉆研教材，首先要拋開這些教輔材料，自讀自悟，有了真切感悟，再借助資料，增刪修補，取其精華，吸收創(chuàng)新。

2、處理教材：“三定”，為高效學習導(dǎo)航

一篇課文，在內(nèi)容上，字詞句段篇，在手段上，聽讀說寫書，都可以作為提高學生語文素養(yǎng)的憑借。如何從眾多的信息中提取出核心信息，實現(xiàn)教學的最優(yōu)化？就自然面臨處理教材的問題。處理教材，必須做到“三定”。

一曰“定標”：確定教學目標。目標要科學、簡明。《禮記·中庸》有言“事預(yù)則立，不預(yù)則廢”。一篇課文或一堂課的教學，必須切實解決一兩個真正需要解決的問題，切忌蜻蜓點水?！懊婷婢愕?，等于不到”。要勇于放棄，因為暫時的放棄，是為了長遠的取得，古語說戰(zhàn)場上“與其傷敵十人，不如斃其一個”，作為語文教師，要有“弱水三千，只取一瓢飲”的氣魄。當目標精了，重點準了，教學效率自然就提高了。

確定教學目標的依據(jù)，是課程標準，是學段要求，而它直觀地體現(xiàn)在教材編者精心設(shè)計的課文后面的“思考·練習”中。據(jù)此，目標就易做到準確、簡明，就能避免教學中面面俱到的普遍現(xiàn)象，有效克服常見的承載太多使命而把課文教“腫”了的突出弊端。準確、簡明的教學目標，要實現(xiàn)“三維”的整合，做到在語文知識獲得、語文能力形成的過程中掌握規(guī)律方法，形成正確的情感態(tài)度價值觀；要突出語文學科閱讀教學的個性。

二曰“定點”：確定落實目標的憑借點、支撐點。支點確定要準確、精當。在訓(xùn)練學生讀正確、流利的基礎(chǔ)上，重點在哪兒訓(xùn)練讀得有感情；應(yīng)在哪幾個“點”引導(dǎo)理解、感悟；著重在什么地方組織學生探究；著力在哪兒讓學生深入對話，活性生成；哪些語言應(yīng)讓學生積累或者運用……都應(yīng)了然于胸。每個“點”必須為達“標”服務(wù)?？茖W定點，是防止教學面面俱到、把課文教“腫”，實現(xiàn)高效教學的又一有效措施。

三曰“定法”：選擇確定教學方法。方法要科學、管用。學字、解詞、懂句、讀段、學篇，可用哪些方法，采取哪種手段，哪種方法、手段最能調(diào)動學生學習積極性，效果最佳……這些都是“定法”的內(nèi)容?？茖W的教法，適時地點撥揭示，持之以恒地潛移默化，學生語文能力的提高自在其中了。

總之，只有教師多角度讀懂教材，語文課堂教學才會進入這樣的境界：“以最主要的問題和最簡潔的線條拉動最豐富的語言材料，以最輕松的方式讓學生或得最沉重的收獲，以最接近學生的起點帶領(lǐng)他們走向最遙遠的終點！”

3、精選策略：“?！敝星蟆白儭?，創(chuàng)新演繹精彩

“?！?，常式，基本模式；“變”，常式的變式，模式的活化，繼承中的創(chuàng)新?！俺！敝星蟆白儭?，目的在于充分激發(fā)學生的學習興趣，營造高效教學的“心理場”；“?！敝星蟆白儭钡那疤?，遵循學科教學的基本規(guī)律、基本方法。比如，閱讀教學應(yīng)遵循“雙向心理過程”，即理解須經(jīng)歷“語言——思想——語言”兩個來回；閱讀教學中的識字應(yīng)隨文，應(yīng)在文中曉義；第二、三學段閱讀課堂教學的基本模式：“初讀整體把握課文——精讀重點段落語句——拓展深化綜合提高”或“自讀自悟：讀通、讀懂——交流點撥：深化、提高——讀背說寫：積累、運用”……在遵循的基礎(chǔ)上根據(jù)學生實際活化，張顯自己的教學個性，教學中就會因創(chuàng)新而演繹精彩。

如果說“潛心文本”是實現(xiàn)作者、編者、教師“三心”相通，那么，“處理教材”和“精選策略”則是致力于架設(shè)作者、編者、教師、學生“四心”相通的橋梁。四心相融，何愁教學效率不高？“全面提高學生的語文素養(yǎng)”何愁不成？

“三讀”、“三定”和“常中求變”，旨在樸樸實實、平平淡淡與刪繁就簡中追求有效教學基礎(chǔ)上的高效。擯棄形式主義與繁文縟節(jié)，簡簡單單教語文，札札實實求發(fā)展，是近來語文界的共識。簡潔，是教學的大氣度、大智慧，是所有“高手”的共同特點——教學目標簡明，教學內(nèi)容簡約，教學環(huán)節(jié)簡化，教學方法簡便，教學媒介簡單，教學用語簡要……為學生留下語言、留下形象、留下真情、留下感悟提供廣闊空間，為教學的從容推進給予充分的時間。

【名師名言】

“課堂上，教師要封住自己的嘴，讓自己少說一點，留出時間和空間給學生?！?/p>

——葉瀾

一堂好的語文課，存在三種境界：人在課中，課在人中，這是第一種佳境；人如其課，課如其人，這是第二種佳境；人即是課，課即是人，這是第三種佳境。境界越高，課的痕跡越淡，終無痕跡。因此，課的至高境界乃是無課。

——王菘舟

學會有選擇地放棄，追求深刻的簡單。簡單就是快樂，簡單就是幸福！

簡單意味著要在課堂上需要我們放棄一切與學生的學習無關(guān)的東西。有所為，有所不為，不必將每一句話每一個句子都講透徹，留下點余地和空間反而更美！

——薛法根