第一篇：2012年9月校會講稿 張磊

志存高遠 自強不息

---張磊在2012年9月校會上的講話

老師們，同學們： 下午好！

伴著秋天的氣息，我們迎來了新的學期，開始了緊張而又快樂的校園生活。225名新同學和2位新老師的到來，讓保安中心學校更加絢麗多姿。在此，讓我們以熱烈的掌聲歡迎他們成為我們新的伙伴！

新的學年，孕育著新的希望和憧憬，我們每一位老師與同學經(jīng)過暑假短暫休息與調整之后，又滿懷信心與斗志地站在新學年的起跑線上，為實現(xiàn)新的人生目標而全身心投入，努力奮斗。

回顧上個學期，在老師們的辛勤培育下，全體同學刻苦學習，奮力拼搏，學校教育教學工作取得了可喜的成績。通過期末調研，我們看到了一大批成績優(yōu)異、進步突出的同學：

1.語言儒雅、行為文雅、情趣高雅，已經(jīng)養(yǎng)成了良好的行為規(guī)范： 2.學習一貫刻苦努力，對自己要求較高，能抓住點滴時間學習，遇到不懂的問題立即向老師請教的學生有：

3、優(yōu)良的學風是學習優(yōu)異的保障，作為學生會干部能以身作則，在班級其積極帶頭作用的學生有：

4.、擁有好的學習方法使自己學習效率高，能夠運用科學的方法學習，這些同學積極努力，踏踏實實，上課認真聽講，課后及時復習，學習方法好，學習成績始終居年級前茅。突出的學生有：

5、學習興趣濃厚。興趣是學習最好的老師，只要有了興趣自己的學習會突飛猛進。對學習有濃厚的學習興趣的有：

6、嚴于律己。在學習中嚴格要求自己，自信自強，不管平日學習怎樣，其他人怎樣評價，毫不氣餒。這些同學堅持不懈的努力終于換來了令人驚喜的成績！：

還有很多同學表現(xiàn)都不錯，這里不再一一列舉，過會劉校長將一一宣讀。

當然，我們也還存在一些問題：

1、校園環(huán)境方面：有一些細節(jié)、死角不能及時清理、打掃。

如：教室里講臺下地面常常積滿灰塵；清潔工具擺放不夠整齊；垃圾、紙屑沒有扔在垃圾畚斗里，而總在外面。包干區(qū)的一些邊角同學們經(jīng)常忘記打掃。一些同學缺乏良好的個人習慣，亂扔果殼紙屑，隨地吐痰，亂倒剩菜剩飯等現(xiàn)象也不少。寢室里衛(wèi)生間不夠清潔，物品擺放不夠整齊。

2、學生行為方面：也有一些不夠文雅的言行舉止。

如：同學之間語言不夠文明，個別同學甚至臟話連篇；同學之間互取綽號，互相謾罵，打架的事情也時有發(fā)生。，也有少數(shù)同學蓄長發(fā)、染發(fā)、帶首飾、穿不適合中學生穿的衣服、帶手機等，學校本學期將專門抽調力量重點查處。

3、思想品德方面：

個別同學對老師不夠尊敬，甚至故意頂撞老師；有一些同學看見他人的錢物眼紅，有小偷小摸現(xiàn)象；還有一些同學置學校的三令五申于腦后，私自跑出去上網(wǎng)吧，打游戲。

4、一部分學生在宿舍中漠視學校的有關規(guī)定，自由散漫，我行我素，不顧其他同學的感受，結果是既影響了學風，也影響了他人休息，惡化了同學關系。個別同學晚間熄燈后玩游戲、聽音樂的現(xiàn)象比較嚴重，已經(jīng)引起許多同學的強烈抗議，希望有關同學嚴格要求自己，杜絕此類現(xiàn)象，這既是制度的要求。

5、不愛讀書。很多同學到校后，亂跑亂撞，一心想玩，到校后不讀書，不背書，沒有養(yǎng)成讀書習慣。

同學們，不管你過去是好還是差，我們最關心的是你現(xiàn)在表現(xiàn)如何，你能不能把握每一個今天。你過去的光榮也好，失敗也好，都已成為昨天，留給你的只應該是教訓和經(jīng)驗；新的一學期已經(jīng)開始，你最需要做的就是趕快給老師、同學留下一個美好的第一印象。雖然第一印象并不能代表一個人的全部，但做到這一點，才算是邁出可喜的一步。你們還應該勇于告別過去的不足，告別自身的缺點，更要忘掉過去的輝煌與遺憾，要不斷挑戰(zhàn)自我，完善自我，相信自我。一切從頭再來，努力在老師和同學們的心中樹立一個積極向上、不懼困難、刻苦勤奮的新形象，重塑一個嶄新的自我。

為此，我向同學們提一些希望和要求：

1、養(yǎng)成愛讀書的好習慣。讀書能引導我們走上成功之路，許多成功的人，都是十分喜歡讀書的。孫中山先生說：“我一生的嗜好，除了革命之外，就是讀書。我一天不讀書，就不能夠生活。”毛澤東所以敢嘲笑秦皇漢武和唐宗宋祖，其原因就在于他除了能武還能文。毛澤東一輩子都在讀書，只要有一點時間，他都用來讀書。有一次，毛主席發(fā)燒到39度多，醫(yī)生不準他看書。他難過地說，我一輩子愛讀書，現(xiàn)在你們不讓我看書，叫我躺在這里，整天就是吃飯、睡覺，你們知道我是多么難受??！工作人員不得已，只好把拿走的書又放在他身邊，他這才高興地笑了。

2、在儀表、儀容方面：要嚴格按照《中小學生守則》和《學生日常行為規(guī)范》來要求自己，不化裝、不染發(fā)、不佩帶首飾、男生不留長發(fā)、怪發(fā)，女生不燙發(fā)、不染指甲、不穿高跟鞋。禁止穿奇裝異服、披衣散懷、歪帶帽子、穿拖鞋入校等?？傊贿m合學生的儀表、儀容要堅決杜絕。

3、在安全與衛(wèi)生方面：一定要按學校的要求做，聽從老師的管理，上樓下樓、出操、課間活動都要把安全放在第一位，珍愛生命，提高自我保護意識，牢固樹立“安全第一”的觀念。衛(wèi)生是文明的標志。我們要做好值日，教室堅持一日四打掃，早晨到校要開窗通風，灑水，擦干凈窗臺，課間操值日生要認真地清掃教室，下午到校和上午到校一樣灑水、通風，下午放學要把桌凳擺放整齊，把爛紙撿掉，把垃圾倒掉。衛(wèi)生死角要打掃徹底，搞好每周一次的大掃除。提倡大家養(yǎng)成隨手撿起地面垃圾的習慣，堅決反對和杜絕隨手亂扔現(xiàn)象。搞好個人衛(wèi)生，做到“四勤”（勤洗手、勤剪指甲、勤換衣服、勤消毒）。

4、在校規(guī)校紀方面：我們要嚴格按照《學生一日生活常規(guī)要求》來規(guī)范自己，爭做文明向上的好學生。學校是一個大集體，班級是一個小集體。在集體中，我們誰也離不開誰。班里有人干了壞事，有的同學不守紀，讓班級扣了分，整個班級都會受到影響。班級里有同學得了榮譽，我們全班同學都會感到光榮。

希望同學們自覺的互相監(jiān)督、互相督促。具體做到： “三個隨手”（隨手關燈、隨手關閉水籠頭、隨手撿拾廢紙）“四個輕”（說話輕、走路輕、關門輕、取放物品輕）

“五個不”（不趴窗臺、不串班級教室、不亂涂亂畫、不追逐打鬧、不進網(wǎng)吧游戲廳）

“六個禁止”（禁止遲到、早退、曠課、私自離校；禁止吸煙、喝酒、賭博；禁止亂服用藥品；禁止攜帶匕首、管制刀具等入校；禁止以大欺小、敲詐勒索、打架斗毆；禁止拉幫結伙與社會人員勾結）

同學們，學校里多數(shù)是小事，但又沒有小事，說它小，比如：彎腰撿起校園內的一張紙屑，聽到鈴聲教室里立刻安靜下來，整理好學習用品等，事情都很小，但都關系到同學們良好行為習慣的養(yǎng)成問題——是大事。

中小學階段是人生的基礎，切不可虛度年華，我希望同學們經(jīng)常捫心自問：1）我來學校干什么？2）父母親對我有什么期望？3）我將來干什么？4）學習盡到責任了嗎？5）我的行為習慣好嗎？這樣，學習目的會進一步明確，學習上的動力會進一步增強，學習上的困難就會努力去克服，學習成績就會在原有基礎上有所提高。

最后，衷心祝愿同學們志存高遠、自強不息、學習進步，天天快樂！

第二篇：校會講稿

安全紀律教育講話稿

同學們：

踏著春天的腳步，我們意氣風發(fā)地走進了新的學期。相信每個同學心中都有了新的目標，為了實現(xiàn)這個目標，我們將努力拼搏，勤奮進取，然而實現(xiàn)這個目標的過程中，安全紀律衛(wèi)生必須引起我們的足夠重視。下面，我將就這三個方面給大家做一些提醒和要求。

一、安全重于泰山，重在自我保護

安全問題是一個老生常談的問題，今天再次提到安全這個問題說明安全的重要。同學們，生命是世上最寶貴的，我們是祖國的未來，父母的期望寄托在我們的身上，小的時候，我們在父母的呵護下成長，現(xiàn)在，當我們漸漸長大了，要學會靠自己來呵護自己，因此，我們要時時刻刻注意安全，一舉一動想到安全，不能讓我們的行為有任何閃失，不能讓我們的身體受到任何傷害。具體要求大家做到以下幾點：

1、要注意交通安全。要求同學們不要騎自行車上學，在來回學校路上要靠右行，要主動避讓機動車輛，兩人以上要乘隊形，不能在馬路上追逐打鬧，禁止在工商玩耍。不搭乘三輪車、農用車及手扶拖拉機，不搭乘車況不好的車；上車后不推推搡搡，不將頭伸出窗外；下車時要等車停穩(wěn)；過馬路時要先觀察兩邊車輛情況。

2、要注意飲食安全。同學們購買袋裝食品時，要看包裝是否完好，看清楚生產日期、保質期、生產廠家及地址，不購買“三無”食品；不吃垃圾食品（如：方便面、拉條、火腿腸等等）；不在校門口和街頭流動攤點購買零食，防止誤食不衛(wèi)生食品等，造成食物中毒，同時注意不要暴飲暴食。

3、教室安全。要求大家不要用手觸摸電線、燈管和插座，發(fā)現(xiàn)電器損壞后不要擅自修理，應向老師和學校報告，請專人修理；上下樓梯要靠右慢行，不許將手搭在他人肩上或背上，不許坐在樓梯扶手上往下滑，不準在樓梯、走道上追逐打鬧；嚴禁將火柴、打火機等火種帶進教室，刮風下雨要及時關好門窗；防止玻璃墜落傷人，禁止開窗望外看，下午放學，要關好門窗。

4、要注意活動安全。上體育課前要作好準備活動，運動時注意不要劇烈碰撞，以免撞傷或摔傷；課余活動嚴禁瘋趕打鬧或進入危險區(qū)域；勞動時不要用勞動工具玩打，注意勞動安全；在同學間遇到矛盾時，一定要冷靜理智，不要動手動腳，以免給自己和同學帶來不良后果。

5、放學后的安全，放學后，同學們要及時回家，未經(jīng)家長同意不能隨便外出，在路上遇到陌生人不要打招呼，不要給陌生人帶路，不要、不吃陌生人給的東西。在家時不要隨便給陌生人開門，不要讓陌生人進家；禁止到塘壩、水庫、機井、水窖等危險的地方游泳洗澡，以防發(fā)生溺水；不帶火種上山，禁止發(fā)坡火，以防發(fā)生火災。

當然，安全方面還包括很多內容：如家庭安全、防拐騙等。總之，希望同學們時時處處注意安全，以免使自己造成不必要的傷害。

三、遵紀守紀，完善自我

俗話說，“沒有規(guī)矩，不成方圓”，這個“規(guī)矩”就是紀律，我們知道，良好的紀律是學好科學文化知識的保障。在一個有良好的校風、班風環(huán)境中，必然受到良好學風的熏陶。一個紀律泛散的集體，不可能有良好的學風，學習也就得不到保證。因此，好的環(huán)境，好的秩序，必須靠健全嚴明的規(guī)章制度和紀律來維持。作為一名學生，要嚴格遵守《小學生守則》和《中小學生日常行為規(guī)范》，嚴格遵守學校各項規(guī)章制度，切實做到：尊師愛友，自強自律；誠實守法，文明禮貌；遵守公德，愛護公物。

目前，學校中存在的以下幾種違紀現(xiàn)象，我們必須堅決制止。

一是校園內追逐打鬧，我們明令禁止在校園內追逐打鬧，可有的同學就是屢教不改，兩人一幫、三人一伙在學校內你追我趕，這樣顯得學校很亂，也不安全。對于此類事情，學校德育出將要嚴格抓嚴抓實，一經(jīng)發(fā)現(xiàn)有同學再在校園內追逐打鬧，我們將嚴肅處理。對屢教不改的，我們將開除學籍。

二是在校園內抬腿就跑，我們三令五申在校園內堅決杜絕抬腿就跑的現(xiàn)象，有的同學還是我行我素，不管是在平路上還是在樓梯上，抬腿就跑，這個我們也要進行嚴格檢查，發(fā)現(xiàn)一個處理一個，決不姑息。

三是上學上課遲到，教學樓上大聲喧嘩，爬窗子往外看，今后我們要按時到校、按時上課，課間禁止大聲喧嘩，在教學樓上邀輕言慢語。如果發(fā)現(xiàn)那個同學在違犯，我們要嚴肅批評。

四是有的同學違反學校封閉管理規(guī)定，趕集日未經(jīng)同意隨便外出趕集，此種現(xiàn)象一經(jīng)發(fā)現(xiàn)，并通報批評。

五是不注意儀表，不講究衛(wèi)生，手臉、衣服不息，穿戴不整潔，此類事情一經(jīng)發(fā)現(xiàn)，我們要進行批評的。

以上種種違紀現(xiàn)象，都是我們在開學初應當注意的希望我們嚴禁要求自己，養(yǎng)成自覺遵守紀律的習慣，同時也發(fā)動全校同學之間相互監(jiān)督，對違反學校紀律的行為及時檢舉揭發(fā)，共同營造良好的學習環(huán)境。

三、講究衛(wèi)生，養(yǎng)成良好衛(wèi)生習慣

一是要養(yǎng)成良好的個人衛(wèi)生習慣，勤洗澡，勤換衣，勤剪指甲，勤洗衣服鞋襪；穿戴整潔，樸素大方，不蓬頭垢面；不吸煙，不喝酒，不隨地吐痰，不亂倒剩菜剩飯；生活有規(guī)律，注意勞逸結合，按時作息，講究用眼用腦衛(wèi)生。

二是自覺保持公共衛(wèi)生。要求大家每天做好校園清潔衛(wèi)生，教室堅持每天用拖把擦洗，桌椅擺放整齊，地面、墻壁、門窗干凈無灰塵，無蛛網(wǎng)；寢室物品擺放得體美觀、地面保持干燥無漬水，以免造成樓內積水；衛(wèi)生區(qū)要堅持每天打掃，做到無雜草、無果皮紙屑，無衛(wèi)生死角，課后每班紅領巾監(jiān)督員要負責檢查。

三是清掃的垃圾要統(tǒng)一倒在指定地點，嚴禁亂堆亂倒垃圾。

同學們，“重安全，守紀律，講衛(wèi)生”是我們實現(xiàn)新學期新目標的重要保障。古人云：勿以善小而不為，勿以惡小而為之。讓我們從點滴小事做起，時刻牢記安全，嚴遵守紀律，養(yǎng)成良好衛(wèi)生習慣，共同營造一個優(yōu)美和諧的學習環(huán)境。

第三篇：張磊事跡

立足本職崗位，做好每一件小事

——記大板機務段白旗運用車間兼職教員張磊

選擇了火車司機這一職業(yè)，就等于選擇了一個單調的生命旅程，并且這段生命之旅又注定是不平凡的。2000年集通鐵路首次動力轉型，張磊就轉型成為一名內燃機車乘務員，為了掌握過硬的技術，他想盡一切辦法從各方面不斷提高自己的技術業(yè)務水平，同時還積極參加段和公司的技術表演賽，以此來鞏固提高自己的理論知識。功夫不負有心人，通過刻苦學習和鉆研，在2009年張磊順利的考取了工人技師資格，成為集通公司首位工人技師。

正因為他在業(yè)務素質和思想認識上的突出表現(xiàn),2005年被大板機務段聘為兼職教員，在兼職教員的崗位上，他十分注意各方面知識的積累，勤于思考，把理論和實踐相結合，不斷的摸索出自己的一套教學方法。2011年白旗運用車間分配來很多新學員，他很快發(fā)現(xiàn)這些新學員在鐵路基礎知識方面非常欠缺，需要進行相關的培訓，就自己買來相關的書籍，認真總結，結合自己的工作經(jīng)驗，針對新學員的特點，整理出詳細的教案，通過前期的精心準備，通過生動的案例，使這些剛踏入鐵路機務行業(yè)的學員業(yè)務素質有了很大提高。也正是因為他的努力，在歷年的公司和自治區(qū)技術表演賽上白旗運用車間都取得了好成績，2008年取得第一、第二名；2010年取得第一、第二、第三名，2011年取得第一名，為此他獲得了“2009年公司優(yōu)秀兼職教員”的光榮稱號。

第四篇：橋教案張磊

《橋》第二課時教學設計

【教學目標】

知識技能：

1、認識6個生字，會寫14個生字，能正確讀寫詞語。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、理解課文內容，體會文章的思想感情。

4、領悟課文在表達上的特點。

過程方法：學生經(jīng)歷理解課文內容、品味語言、積淀情感的過程，深刻感受老漢危急時刻把生的希望讓給別人，把死的危險自己扛的人格與精神，借助感情朗讀提升語感，體會課文在表達上的特點。情感態(tài)度：感受共產黨員無私無畏、不徇私情、英勇獻身的崇高精神?！窘虒W重點】引導學生抓住課文中令人感動的地方，感受老共產黨員沉著鎮(zhèn)定、不徇私情、英勇獻身的崇高精神，體會課文在表達上的特點。

【教學難點】理解題目所蘊含的深意?！窘虒W準備】CAI課件、關于山洪爆發(fā)的視頻 【教學過程】

一、創(chuàng)設情境，激趣導入

1、深情導入：同學們，上節(jié)課我們一起初讀了《橋》這篇課文，誰還記得課文講了一個怎樣的故事？

2、面對突如其來的洪水，老漢做出了人生最重要的抉擇，那么，你認為這是一個怎樣的老漢呢？

二、精讀品味，感悟形象

1、提出問題，自讀自悟

通過上節(jié)課的學習，同學們的感受可真不少！你又是從課文的那些地方體會到老漢的這些形象的呢？下面，就讓我們再次認真默讀課文，結合文中的重點詞句加以理解和感受，還可以把你的感受寫在旁邊。

（提示：文中有多處描寫洪水的句子，大家在感悟老漢形象的時候能夠結合這些句子相信你的感受會更深。）

2、小組內討論交流。

3、全班交流

師：同學們自學時認真，討論時熱烈，相信你們的讀文感悟一定很多。誰先還談談？

（1）研讀7——13自然段，體會沉著鎮(zhèn)定、臨危不懼的老漢 A 老漢清瘦的臉上淌著雨水。他不說話，盯著亂哄哄的人們。他像一座山。

預設：“他像一座山”

生：（聯(lián)系實際）我們平時看到的山高大巍峨，而此時老漢不說話，盯著亂哄哄的人們，可以看出他像山一樣的沉著、穩(wěn)重。

生：（聯(lián)系上下文對比）洪水到來之際，人們都在亂哄哄地逃生，而老漢卻鎮(zhèn)定地站在沒膝蓋的洪水中，像山一樣一動不動，可以看出沉著冷靜、一點都不害怕。

師：（點撥）你真聰明！能聯(lián)系上下文通過對比，體會老漢的形象，真了不起！

師：除了老漢的外在的形象像一座山，誰還有不同的感受？ 生：聯(lián)系上文我知道老漢受到人們的擁戴，在人們心中有威信，危難時刻他是人們獲得希望的靠山。

教師可適時引導：“擁戴”是什么意思？你能聯(lián)系實際想象一下老漢為什么會得到人們的擁戴嗎？你還從哪看出老漢受到人們的“擁戴”？

（人們停住腳步，望著老漢）

師：（小結）大家看，一個形象的比喻，就讓我們真實得感受到在洪水面前，老漢屹立如山，威嚴如山，是人們獲得生存希望的主心骨、靠山。

師指導有感情朗讀：來，讀出老漢在你心目中的形象！師（過渡）：正是老漢沉著鎮(zhèn)定的指揮才使全村一百多號人依次奔上木橋。

B 老漢沙啞地喊話：“橋窄！排成一隊，不要擠！黨員排在后面！” 師：（引導）你發(fā)現(xiàn)老漢的喊話有什么特點？從中有什么體會？ 預設：（語言）

生：時間緊迫，語言簡短。

生：指揮有方，提醒驚慌失措的人們，橋太窄，只有不擁擠，排成一隊，才能快速過橋，減少傷亡。

生：從“黨員排在后面”可以看出老漢是個稱職的黨支部書記，關鍵時刻，他把生的希望人給群眾，死的危險留給黨員。

師：在你的心目中共產黨員是什么形象？

師指導朗讀：讀出你對黨員的熱愛和欽佩！預設：（標點）三個感嘆號 生：形式的緊急，老漢內心的著急

生：語氣堅定、果斷，不可改變，不可違抗。生：體現(xiàn)出對群眾的熱愛。

師：（小結）標點符號就像無聲的語言，讓我們對老漢的認識更深刻。指導感情朗讀。

師（過渡）：正是老漢沉著鎮(zhèn)定的指揮才使全村一百多號人依次奔上木橋。

（2）研讀14——16自然段，體會大公無私、不徇私情、舍己為人的老漢

老漢突然沖上前，從隊伍里揪出一個小伙子，吼道：“你還算是個黨員嗎？排到后面去！”老漢兇得像只豹子。

（相機出示課件字幕）

預設：結合下文我們知道小伙子正是老漢的兒子，在危難時刻老漢把小伙子從隊伍里揪出來，可見老漢大公無私、不徇私情。

師：我們看，老漢此時的動作是（“沖”“揪”“吼”），神情是（“兇得像豹子”）。結合課文插圖，你能讀懂老漢的心情嗎？

生：老漢看到作為黨員的兒子貪生怕死，擠在逃亡的人群中很生氣，所以“吼”“ 兇得像只豹子”。

生：老漢也很著急，如果黨員們都像他的兒子一樣，不排在隊伍的后面，而是和逃生的村民一起擁擠，很肯可能秩序混亂，影響撤

離的速度，還可能有人會掉進水里。

師：危急時刻，老漢又氣又急，發(fā)怒地揪出了兒子。他再一次把生的希望讓給了群眾，把死的危險留給了自己和兒子，這種堅持原則、不徇私情的精神真是令人敬佩！好，讀出你的感受！

（3）研讀18——23自然段，體會老漢的愛子深情，加深對不徇私情的理解

師：（過渡）危在旦夕的關鍵時刻，老漢把自己的親生兒子從隊伍里揪出來，難道他真的不愛自己的兒子嗎？

（不是）你是從哪看出來的？

老漢吼道：“少廢話，快走。”他用力把小伙子推上木橋。師引導學生聯(lián)系當時的險情來理解，（出示課件字幕）： 生：木橋即將斷裂、洪水即將吞沒父子二人，情況十分危急。他把兒子推上木橋，又一次把生的希望讓給了兒子，死的危險留給了自己，這就是他的愛子深情?。?/p>

指導有感情朗讀。

對比兩次“吼”的不同，加深對老漢的認識。

老漢突然沖上前，從隊伍里揪出一個小伙子，吼道：“你還算是個黨員嗎？排到后面去！”老漢兇得像只豹子。

老漢吼道：“少廢話，快走。”他用力把小伙子推上木橋。師：在課文中，前后兩次出現(xiàn)“老漢吼道”，請同學們對比讀一讀，相信你的感受會更深刻？

預設：

生：第一次“吼”，是生氣，揪出兒子讓他排到后面去，我們看到的是老漢不徇私情的一面。

生：第二次“吼”，是著急，用力把兒子推上木橋，讓他活下去，我們看到的是老漢對兒子的疼愛。

預設：

生：看到本來可以逃生的兒子，被洪水吞沒了，老漢似乎要喊什么，要喊出對兒子的叮嚀、歉意、無悔，可見老漢疼愛兒子。

師:老漢想喊卻沒喊出來，就被一個浪頭吞沒了。我們幫他喊出來吧！

小結：兩次“吼”，不但吼出了老漢對兒子深深的愛，更吼出了老漢的不徇私情。

（4）體會環(huán)境描寫

生：我還從文中感到情況越來越危急，老漢完全可以安全撤離，而老漢卻絲毫沒有要走的意思，體會到老漢舍己為人。

師：你能具體說說嗎？

師：能！當“水沒腿深”時他沒有走；“水放肆地舔著人們的腰。”時，他也沒有走；“橋開始發(fā)抖呻吟”時，他仍沒有走；“水，爬上胸膛?！彼€是沒有走。他錯過了一次次安全撤離的機會，真是舍己為人啊！

師：他結合了環(huán)境來講，真不錯！誰來把這幾句話給大家讀一讀。

師：從他的讀中，我們感受到情況的危急和老漢的舍己為人。師：這位臨危不懼、沉著鎮(zhèn)定的老漢把生的希望留給了群眾，把死的危險留給了自己和兒子。這種不徇私情、舍己為人的精神怎能

不叫我們感動呢？

（5）師：五天以后，洪水退了，村民們得救了，可那位沉著鎮(zhèn)定、不徇私情、舍己為人的老漢和他的兒子卻永遠和他們的親人分離了。（師配樂朗讀后四個自然段。）

假如你就是攙扶老太太的那個人，會對她說些什么呢？

三、總結升華，探究課題

師：故事讀完了，留給大家印象最深的是老漢的偉大形象，但課文為什么以“橋”命題呢？

預設：

生：因為文中那座窄窄的小木橋，挽救了一百多名村民的生命，是人們跨越死亡的生命橋。

生：老漢是用自己的生命、血肉之軀筑起了這座生命橋。生：這是一座永垂不朽的精神橋梁，它凝聚著老漢沉著鎮(zhèn)定、不徇私情、舍己為人的高尚品質。

師：（補充）這座橋梁還是以老漢為代表的優(yōu)秀共產黨員密切聯(lián)系群眾的心靈之橋。這正是課文以“橋”作題目的深刻內涵。

下面就讓我們懷著對老漢的崇敬之情，再次有感情的朗讀全文，誰愿意讀一讀？

四、領悟寫法，激發(fā)情感

師：這篇文章感人至深，除了內容之外，還因為作者在表達方法上獨具匠心。請大家快速瀏覽全文，看看誰的發(fā)現(xiàn)最多？

預設：

1、設置懸念，前后照應

2、簡短的句、段，渲染緊張的氣氛

3、運用大量比喻、擬人等修辭方法

小結：正是作者在表達手法上別出心裁，才使整篇文章語言簡練生動，極富韻味；情節(jié)跌宕起伏，扣人心弦。

五、拓展文本，升華主旨

小結：洪水無情，人間有愛。在這生死關頭，老漢作出的重大抉擇，表現(xiàn)出了大災中的大愛。課下，你最想做些什么呢？

預設：

1、寫一篇讀后感。

2、搜集身邊感人的故事，并把它寫下來。

3、把這個故事講給別人聽。（……）

師：同學們的想法都很好，希望你們把這節(jié)課學到的知識運用到你的生活和學習中去。

第五篇：張磊轉業(yè)申請

轉業(yè)申請

尊敬的站黨委：

本人于 年6月從地方大學畢業(yè)入伍，2005年8月從 調入 工作至今。從地方到部隊，我把職業(yè)生涯中最富激情的工作熱情獻給了場站，同時場站也培養(yǎng)了我，把我從一個普通的地方大學畢業(yè)生造就成一名共和國海軍軍官。玉不琢不成器，通過這所大學校的摔打磨練，使我從脆弱到堅強，從稚嫩到成熟。對部隊，對這身軍服，我懷有深厚的感情。然而，近一年以來，現(xiàn)實的問題卻讓我陷入了困惑中，來自家庭、工作和個人的壓力牽扯了我許多的精力，我越來越感覺到自己力不從心，很難適應部隊的工作環(huán)境和管理制度。

首先是家庭方面的原因。我父親 年因病去世，欠下巨額的債務，母親年老多病身體狀況較差，弟弟正在高中讀書，明年就要參加高考，經(jīng)濟條件十分拮據(jù)，近年來，隨著年歲的增高，母親的身體狀況每況愈下，弟弟的學習費用卻逐年而長，我愛人在醫(yī)院做臨時工上班，工資只有1000元，并且我和愛人也到了要孩子的年齡，所以家庭壓力非常大。作為一個兒子，不能陪伴在母親身邊盡孝，我已心中有愧；父亡長兄為父，我卻無法為弟弟做什么，更使我心中難安。同時，作為一名丈夫，因為家庭壓力大，經(jīng)濟條件差，無法給予愛人幸福穩(wěn)定的生活環(huán)境，我更覺惶恐不安。古人云：修身，齊家，治國，平天下，一個人連家庭都尚未能照顧好，又何談治國平天下？

其次是工作方面的原因。來工作的幾年使我學會了很多知識和做人的道理，但畢竟術業(yè)有專攻，隔行如隔山，我在能力素質方面

還有很多欠缺，尤其是擔任主官的一年，在一些對上事務的處理方面，經(jīng)驗不夠，思路不清，時常捉襟見肘，這給我日常工作帶來了巨大的壓力，深感力不從心，時刻擔心辜負組織的期望。

再次是個人方面的原因。從地方到部隊，生活環(huán)境不同，所需專業(yè)不同，使我在實際工作中往往感到心有余而力不足。加上平時精力渙散，整日纏繞于繁瑣的日常事務當中，缺少系統(tǒng)認真的學習，個人素質并沒有提高。年齡長了，知識少了，干齡長了，能力弱了。孰話說，江山易改，本性難移。我自入伍以來雖然改掉了不少的缺點，但在個性方面仍然存在這樣或那樣的瑕疵，不利于融洽與領導之間的關系，往往造成極大的心理負擔，對工作畏手畏腳，不敢放開去干，使自己感到越來越難適應部隊的工作環(huán)境和管理制度。隨著部隊建設步伐的加快，對干部素質要求的不斷提高，我深感自身能力素質已不能跟上部隊工作的節(jié)奏，也深感在這個光榮崗位上無法勝任的愧疚。

根據(jù)我個人的實際情況，考慮再三，忍痛向組織提出轉業(yè)申請，希望組織能夠酌情考慮，如果組織批準，我一定站好最后一班崗，將手中的工作順利完整的移交給接任的同志。

此致

敬禮！

申請人：

年12月1日