第一篇：張磊外科驗案三則

張磊外科驗案三則

王艷玲謝世平指導(dǎo)：張磊

（河南中醫(yī)學(xué)院，河南鄭州 450008）

關(guān)鍵詞：張磊，內(nèi)科，驗案

張磊教授,河南中醫(yī)學(xué)院第三附屬醫(yī)院主任醫(yī)師，為第二批全國老中醫(yī)藥專家學(xué)術(shù)經(jīng)驗繼承人指導(dǎo)老師。張師博及醫(yī)源，醫(yī)理純熟，注重實踐，精于辨證，不僅擅長治療內(nèi)科疑難疾病，而且對外科疾病也能治得其當，處方用藥直指病所，療效顯著。他常說：醫(yī)既要明理，更要會用理，可以一理而應(yīng)變?nèi)f癥、萬變?，F(xiàn)例舉三例張師治驗的外科病癥以見其端倪。案一

張某，男，53歲，教師

患者平素寐差，今年春節(jié)操勞后失眠加重，一夜僅能睡1—2個小時，半月前不明原因出現(xiàn)雙手背紅腫熱痛，心情急躁。雖服中藥按陰虛火旺，養(yǎng)陰清熱治療而療效不佳。近日雙手背紅腫熱痛明顯加重，常放入冷水中以求緩解，致使雙手背肌膚出現(xiàn)脹裂?？滔掳Y：雙手背紅腫熱痛，觸之焮熱。雙手背肌膚有數(shù)道深裂紋，無滲出。口渴，不多飲，心煩失眠。納食尚可，二便如常。舌質(zhì)紅，苔厚膩稍黃，脈數(shù)。此為熱毒熾盛，發(fā)于手背，治以清熱解毒，直泄其火熱毒邪熾盛之勢。

處方：野菊花30克蒲公英30克紫花地丁30克 赤芍30克防風10克制乳香10克制沒藥10克白芷10克 生甘草10克。

復(fù)診：服藥六劑后雙手腫脹大輕，仍紅熱痛較甚，晨輕暮重，雙手背出現(xiàn)數(shù)個潰瘍面，有稍許液體滲出，口仍干，心煩失眠，舌質(zhì)紅，苔厚膩稍黃，脈數(shù)。

腫脹之勢見緩，藥已中病。經(jīng)曰：諸痛瘡癢，皆歸于心。心經(jīng)有熱，發(fā)于手背。仍清熱解毒佐以清心降火，燥濕涼血，以窮其源。于原方去乳香、沒藥加炒棗仁30克 竹葉10克 燈心3克 丹皮10克黃柏10克 炒蒼術(shù)10蜈蚣2克。

另：雄黃3克，冰片2克，輕粉2克。

共研為細面，外撒患處一日三次。

三診：用外用藥后瘡面明顯縮小。內(nèi)服藥服七劑后熱痛感大減，一日熱痛三到四次，多在飯后痛。睡眠亦大有改善。舌淡紅，苔白略厚，脈沉略數(shù)。藥已對癥，只須守方，以期全功。囑其繼用外用藥。

按：本案患者素體陰虛火旺，春節(jié)操勞虛火內(nèi)盛，而擾心則不寐、心煩急躁。虛火內(nèi)燔隨手少陽三焦之經(jīng)絡(luò)聚火為毒乃為手背發(fā)。如金鑒云：“此證生于手背，屬手三陽經(jīng)，由風火與濕凝滯而成。初起形如芒刺，漸覺疼痛，高腫紅活，焮熱潰速為癰。”熱毒熾盛，故用五味消毒飲清熱解毒，直折其火毒，使癰腫速潰，熱毒外泄?jié)u愈。本案治療當先以清熱解毒之劑直折其火毒之勢，待火毒勢減后再以養(yǎng)陰清熱等法，若不分標本緩急，一味執(zhí)其陰虛，養(yǎng)陰滋液，必致留邪，難以速潰，久則變?yōu)閴淖C。

案二

王某，女，26歲，理發(fā)師

患者近3年因工作性質(zhì)常接觸石灰、化學(xué)制劑，出現(xiàn)雙手掌起白色小水皰，流白粘水，奇癢，干裂，脫皮，疼痛，如此循環(huán)往復(fù)。有診為癬，有診為真菌感染，有診為過敏等等眾說不一，疊經(jīng)中西醫(yī)治療幾無效可言?，F(xiàn)在癥：雙手掌起白色小水皰，流白粘水，奇癢，干裂，脫皮，疼痛。舌淡，有齒痕，尖稍紅，苔厚，脈細。

張老師綜合脈癥診斷為風、濕毒壅盛，日久傷陰血。法以清熱燥濕，養(yǎng)血祛風。

內(nèi)服藥處方：

苦參10克黃柏10克炒蒼術(shù)10克制首烏30克荊芥（炒黑）10克

外用藥處方：

當歸15克丹參15克紫草15克黃蠟（另包）15克

一付，用香油浸泡一夜后，文火炸至焦枯，去渣入蠟沸后即成，瓶貯外涂患處。

內(nèi)服藥服六劑后雙手掌流白色粘水減輕，癢亦有所緩解，已不疼痛。守上方去苦參，加澤瀉10克，白茅根30克，蜈蚣1克。

又服六劑后，雙手掌平復(fù)光潔。

按：醫(yī)宗金鑒所載“此證生于指掌之中，形如茱萸，兩手相對而生。亦有成攢者，起黃白膿皰，癢痛無時，破津流黃水，時好時發(fā)，極其疲頑，由風濕客于肌腠而成，以潤肌膏擦之。若日久不愈，其癢倍增，內(nèi)必生蟲，治以殺蟲為主”。本患者因工作性質(zhì)經(jīng)常接觸化學(xué)制劑后，風熱邪毒挾濕浸淫血脈，郁于肌腠而發(fā)。治以清熱利濕，養(yǎng)血疏風。方中黃柏，苦參清熱燥濕，蒼術(shù)苦溫燥濕。荊芥疏散風邪，首烏養(yǎng)血活血，滋陰潤燥，此亦“治風先治血，血行風自滅”之意。二診藥已中病，加澤瀉，白茅根利濕導(dǎo)邪下行；蜈蚣搜剔風、蟲之邪。了了數(shù)味，功效卓著。誠如張師平日教誨：中醫(yī)看病開方不在藥多而關(guān)鍵在于藥證相符，在保證療效的原則上盡量以最少的藥治好最大的病。這樣不僅為患者減輕經(jīng)濟負擔，而且節(jié)約我們有限的中藥資源。

張師特別指出中醫(yī)外科用藥，價廉效驗，為中醫(yī)一大特色。由于目前對這方面繼承發(fā)展的忽視，致使很多中醫(yī)外科用藥的配制方法都已失傳，誠為我們中醫(yī)界的一大損失！

案三

張某，男，78歲，退休

5個月前無明顯誘因右足踝關(guān)節(jié)內(nèi)側(cè)出現(xiàn)紫暗硬塊，如杏子大小，無疼熱，按之色退，硬而不堅，無明顯異常感覺。曾用中藥外敷，西藥口服，效不佳。納眠及二便可，舌質(zhì)紫暗，有齒痕，苔白厚，脈沉有力。

張師曰 ：此陰癥也！痰瘀交結(jié)為其因也，治法當仿陽和湯之意。

制半夏10克陳皮10克炒白芥子10克蜈蚣1條昆布30克海藻30克蘇木10克赤芍30克川芎10克皂刺10克丹皮10克麻黃3克

間斷服上藥共30付，紫暗硬塊已消如花生米大，根部尚微硬，守上方又服十五劑后，痊愈。

按；此案起病緩，顏色紫暗，無疼熱，硬而不堅，屬于陰疽，宜漸消緩攻。用制半夏、陳皮燥濕化痰，昆布、海藻軟堅散結(jié)，蘇木、赤芍、丹皮活血化瘀，張師常以川芎配皂刺代替穿山甲消腫排膿，麻黃開腠理以達表，炒白芥子祛皮里膜外之痰，蜈蚣加強散結(jié)之功。張師辨證精當，立法嚴明，用藥有度，進退有矩，取效令人嘆服。

結(jié)語：

從此三個醫(yī)案可以看出，張師注重辨證，緊扣癥狀、舌、脈等臨床實際癥狀，從紛繁復(fù)雜的癥狀中抓住疾病的本質(zhì)。臨證要心無成見，知常達變。中醫(yī)治療疾病之關(guān)鍵在于辨證論治，無論外科內(nèi)科皆當遵此。

治療過程中要處處顧護脾胃，對乳香、沒藥、苦參等礙胃的藥物要中病即止。以上雖僅為張師外科驗案中之一鱗半爪，從中亦可領(lǐng)略其處方用藥之精妙。余不敏，學(xué)識膚淺，對張師之學(xué)驗掌握不夠，不當之處，誠望同道教正為幸。

作者簡介: 王艷玲（1973-），女，河南新鄉(xiāng)人，河南中醫(yī)學(xué)院在讀研究生。研究方向：經(jīng)方治療疑難雜病。

第二篇：張磊事跡

立足本職崗位，做好每一件小事

——記大板機務(wù)段白旗運用車間兼職教員張磊

選擇了火車司機這一職業(yè)，就等于選擇了一個單調(diào)的生命旅程，并且這段生命之旅又注定是不平凡的。2000年集通鐵路首次動力轉(zhuǎn)型，張磊就轉(zhuǎn)型成為一名內(nèi)燃機車乘務(wù)員，為了掌握過硬的技術(shù)，他想盡一切辦法從各方面不斷提高自己的技術(shù)業(yè)務(wù)水平，同時還積極參加段和公司的技術(shù)表演賽，以此來鞏固提高自己的理論知識。功夫不負有心人，通過刻苦學(xué)習和鉆研，在2009年張磊順利的考取了工人技師資格，成為集通公司首位工人技師。

正因為他在業(yè)務(wù)素質(zhì)和思想認識上的突出表現(xiàn),2005年被大板機務(wù)段聘為兼職教員，在兼職教員的崗位上，他十分注意各方面知識的積累，勤于思考，把理論和實踐相結(jié)合，不斷的摸索出自己的一套教學(xué)方法。2011年白旗運用車間分配來很多新學(xué)員，他很快發(fā)現(xiàn)這些新學(xué)員在鐵路基礎(chǔ)知識方面非常欠缺，需要進行相關(guān)的培訓(xùn)，就自己買來相關(guān)的書籍，認真總結(jié)，結(jié)合自己的工作經(jīng)驗，針對新學(xué)員的特點，整理出詳細的教案，通過前期的精心準備，通過生動的案例，使這些剛踏入鐵路機務(wù)行業(yè)的學(xué)員業(yè)務(wù)素質(zhì)有了很大提高。也正是因為他的努力，在歷年的公司和自治區(qū)技術(shù)表演賽上白旗運用車間都取得了好成績，2008年取得第一、第二名；2010年取得第一、第二、第三名，2011年取得第一名，為此他獲得了“2009年公司優(yōu)秀兼職教員”的光榮稱號。

第三篇：橋教案張磊

《橋》第二課時教學(xué)設(shè)計

【教學(xué)目標】

知識技能：

1、認識6個生字，會寫14個生字，能正確讀寫詞語。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、理解課文內(nèi)容，體會文章的思想感情。

4、領(lǐng)悟課文在表達上的特點。

過程方法：學(xué)生經(jīng)歷理解課文內(nèi)容、品味語言、積淀情感的過程，深刻感受老漢危急時刻把生的希望讓給別人，把死的危險自己扛的人格與精神，借助感情朗讀提升語感，體會課文在表達上的特點。情感態(tài)度：感受共產(chǎn)黨員無私無畏、不徇私情、英勇獻身的崇高精神。【教學(xué)重點】引導(dǎo)學(xué)生抓住課文中令人感動的地方，感受老共產(chǎn)黨員沉著鎮(zhèn)定、不徇私情、英勇獻身的崇高精神，體會課文在表達上的特點。

【教學(xué)難點】理解題目所蘊含的深意。【教學(xué)準備】CAI課件、關(guān)于山洪爆發(fā)的視頻 【教學(xué)過程】

一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入

1、深情導(dǎo)入：同學(xué)們，上節(jié)課我們一起初讀了《橋》這篇課文，誰還記得課文講了一個怎樣的故事？

2、面對突如其來的洪水，老漢做出了人生最重要的抉擇，那么，你認為這是一個怎樣的老漢呢？

二、精讀品味，感悟形象

1、提出問題，自讀自悟

通過上節(jié)課的學(xué)習，同學(xué)們的感受可真不少！你又是從課文的那些地方體會到老漢的這些形象的呢？下面，就讓我們再次認真默讀課文，結(jié)合文中的重點詞句加以理解和感受，還可以把你的感受寫在旁邊。

（提示：文中有多處描寫洪水的句子，大家在感悟老漢形象的時候能夠結(jié)合這些句子相信你的感受會更深。）

2、小組內(nèi)討論交流。

3、全班交流

師：同學(xué)們自學(xué)時認真，討論時熱烈，相信你們的讀文感悟一定很多。誰先還談?wù)劊?/p>

（1）研讀7——13自然段，體會沉著鎮(zhèn)定、臨危不懼的老漢 A 老漢清瘦的臉上淌著雨水。他不說話，盯著亂哄哄的人們。他像一座山。

預(yù)設(shè)：“他像一座山”

生：（聯(lián)系實際）我們平時看到的山高大巍峨，而此時老漢不說話，盯著亂哄哄的人們，可以看出他像山一樣的沉著、穩(wěn)重。

生：（聯(lián)系上下文對比）洪水到來之際，人們都在亂哄哄地逃生，而老漢卻鎮(zhèn)定地站在沒膝蓋的洪水中，像山一樣一動不動，可以看出沉著冷靜、一點都不害怕。

師：（點撥）你真聰明！能聯(lián)系上下文通過對比，體會老漢的形象，真了不起！

師：除了老漢的外在的形象像一座山，誰還有不同的感受？ 生：聯(lián)系上文我知道老漢受到人們的擁戴，在人們心中有威信，危難時刻他是人們獲得希望的靠山。

教師可適時引導(dǎo)：“擁戴”是什么意思？你能聯(lián)系實際想象一下老漢為什么會得到人們的擁戴嗎？你還從哪看出老漢受到人們的“擁戴”？

（人們停住腳步，望著老漢）

師：（小結(jié)）大家看，一個形象的比喻，就讓我們真實得感受到在洪水面前，老漢屹立如山，威嚴如山，是人們獲得生存希望的主心骨、靠山。

師指導(dǎo)有感情朗讀：來，讀出老漢在你心目中的形象！師（過渡）：正是老漢沉著鎮(zhèn)定的指揮才使全村一百多號人依次奔上木橋。

B 老漢沙啞地喊話：“橋窄！排成一隊，不要擠！黨員排在后面！” 師：（引導(dǎo)）你發(fā)現(xiàn)老漢的喊話有什么特點？從中有什么體會？ 預(yù)設(shè)：（語言）

生：時間緊迫，語言簡短。

生：指揮有方，提醒驚慌失措的人們，橋太窄，只有不擁擠，排成一隊，才能快速過橋，減少傷亡。

生：從“黨員排在后面”可以看出老漢是個稱職的黨支部書記，關(guān)鍵時刻，他把生的希望人給群眾，死的危險留給黨員。

師：在你的心目中共產(chǎn)黨員是什么形象？

師指導(dǎo)朗讀：讀出你對黨員的熱愛和欽佩！預(yù)設(shè)：（標點）三個感嘆號 生：形式的緊急，老漢內(nèi)心的著急

生：語氣堅定、果斷，不可改變，不可違抗。生：體現(xiàn)出對群眾的熱愛。

師：（小結(jié)）標點符號就像無聲的語言，讓我們對老漢的認識更深刻。指導(dǎo)感情朗讀。

師（過渡）：正是老漢沉著鎮(zhèn)定的指揮才使全村一百多號人依次奔上木橋。

（2）研讀14——16自然段，體會大公無私、不徇私情、舍己為人的老漢

老漢突然沖上前，從隊伍里揪出一個小伙子，吼道：“你還算是個黨員嗎？排到后面去！”老漢兇得像只豹子。

（相機出示課件字幕）

預(yù)設(shè)：結(jié)合下文我們知道小伙子正是老漢的兒子，在危難時刻老漢把小伙子從隊伍里揪出來，可見老漢大公無私、不徇私情。

師：我們看，老漢此時的動作是（“沖”“揪”“吼”），神情是（“兇得像豹子”）。結(jié)合課文插圖，你能讀懂老漢的心情嗎？

生：老漢看到作為黨員的兒子貪生怕死，擠在逃亡的人群中很生氣，所以“吼”“ 兇得像只豹子”。

生：老漢也很著急，如果黨員們都像他的兒子一樣，不排在隊伍的后面，而是和逃生的村民一起擁擠，很肯可能秩序混亂，影響撤

離的速度，還可能有人會掉進水里。

師：危急時刻，老漢又氣又急，發(fā)怒地揪出了兒子。他再一次把生的希望讓給了群眾，把死的危險留給了自己和兒子，這種堅持原則、不徇私情的精神真是令人敬佩！好，讀出你的感受！

（3）研讀18——23自然段，體會老漢的愛子深情，加深對不徇私情的理解

師：（過渡）危在旦夕的關(guān)鍵時刻，老漢把自己的親生兒子從隊伍里揪出來，難道他真的不愛自己的兒子嗎？

（不是）你是從哪看出來的？

老漢吼道：“少廢話，快走?！彼昧Π研』镒油粕夏緲颉熞龑?dǎo)學(xué)生聯(lián)系當時的險情來理解，（出示課件字幕）： 生：木橋即將斷裂、洪水即將吞沒父子二人，情況十分危急。他把兒子推上木橋，又一次把生的希望讓給了兒子，死的危險留給了自己，這就是他的愛子深情?。?/p>

指導(dǎo)有感情朗讀。

對比兩次“吼”的不同，加深對老漢的認識。

老漢突然沖上前，從隊伍里揪出一個小伙子，吼道：“你還算是個黨員嗎？排到后面去！”老漢兇得像只豹子。

老漢吼道：“少廢話，快走?！彼昧Π研』镒油粕夏緲?。師：在課文中，前后兩次出現(xiàn)“老漢吼道”，請同學(xué)們對比讀一讀，相信你的感受會更深刻？

預(yù)設(shè)：

生：第一次“吼”，是生氣，揪出兒子讓他排到后面去，我們看到的是老漢不徇私情的一面。

生：第二次“吼”，是著急，用力把兒子推上木橋，讓他活下去，我們看到的是老漢對兒子的疼愛。

預(yù)設(shè)：

生：看到本來可以逃生的兒子，被洪水吞沒了，老漢似乎要喊什么，要喊出對兒子的叮嚀、歉意、無悔，可見老漢疼愛兒子。

師:老漢想喊卻沒喊出來，就被一個浪頭吞沒了。我們幫他喊出來吧！

小結(jié)：兩次“吼”，不但吼出了老漢對兒子深深的愛，更吼出了老漢的不徇私情。

（4）體會環(huán)境描寫

生：我還從文中感到情況越來越危急，老漢完全可以安全撤離，而老漢卻絲毫沒有要走的意思，體會到老漢舍己為人。

師：你能具體說說嗎？

師：能！當“水沒腿深”時他沒有走；“水放肆地舔著人們的腰?！睍r，他也沒有走；“橋開始發(fā)抖呻吟”時，他仍沒有走；“水，爬上胸膛?！彼€是沒有走。他錯過了一次次安全撤離的機會，真是舍己為人啊！

師：他結(jié)合了環(huán)境來講，真不錯！誰來把這幾句話給大家讀一讀。

師：從他的讀中，我們感受到情況的危急和老漢的舍己為人。師：這位臨危不懼、沉著鎮(zhèn)定的老漢把生的希望留給了群眾，把死的危險留給了自己和兒子。這種不徇私情、舍己為人的精神怎能

不叫我們感動呢？

（5）師：五天以后，洪水退了，村民們得救了，可那位沉著鎮(zhèn)定、不徇私情、舍己為人的老漢和他的兒子卻永遠和他們的親人分離了。（師配樂朗讀后四個自然段。）

假如你就是攙扶老太太的那個人，會對她說些什么呢？

三、總結(jié)升華，探究課題

師：故事讀完了，留給大家印象最深的是老漢的偉大形象，但課文為什么以“橋”命題呢？

預(yù)設(shè)：

生：因為文中那座窄窄的小木橋，挽救了一百多名村民的生命，是人們跨越死亡的生命橋。

生：老漢是用自己的生命、血肉之軀筑起了這座生命橋。生：這是一座永垂不朽的精神橋梁，它凝聚著老漢沉著鎮(zhèn)定、不徇私情、舍己為人的高尚品質(zhì)。

師：（補充）這座橋梁還是以老漢為代表的優(yōu)秀共產(chǎn)黨員密切聯(lián)系群眾的心靈之橋。這正是課文以“橋”作題目的深刻內(nèi)涵。

下面就讓我們懷著對老漢的崇敬之情，再次有感情的朗讀全文，誰愿意讀一讀？

四、領(lǐng)悟?qū)懛ǎぐl(fā)情感

師：這篇文章感人至深，除了內(nèi)容之外，還因為作者在表達方法上獨具匠心。請大家快速瀏覽全文，看看誰的發(fā)現(xiàn)最多？

預(yù)設(shè)：

1、設(shè)置懸念，前后照應(yīng)

2、簡短的句、段，渲染緊張的氣氛

3、運用大量比喻、擬人等修辭方法

小結(jié)：正是作者在表達手法上別出心裁，才使整篇文章語言簡練生動，極富韻味；情節(jié)跌宕起伏，扣人心弦。

五、拓展文本，升華主旨

小結(jié)：洪水無情，人間有愛。在這生死關(guān)頭，老漢作出的重大抉擇，表現(xiàn)出了大災(zāi)中的大愛。課下，你最想做些什么呢？

預(yù)設(shè)：

1、寫一篇讀后感。

2、搜集身邊感人的故事，并把它寫下來。

3、把這個故事講給別人聽。（……）

師：同學(xué)們的想法都很好，希望你們把這節(jié)課學(xué)到的知識運用到你的生活和學(xué)習中去。

第四篇：張磊轉(zhuǎn)業(yè)申請

轉(zhuǎn)業(yè)申請

尊敬的站黨委：

本人于 年6月從地方大學(xué)畢業(yè)入伍，2005年8月從 調(diào)入 工作至今。從地方到部隊，我把職業(yè)生涯中最富激情的工作熱情獻給了場站，同時場站也培養(yǎng)了我，把我從一個普通的地方大學(xué)畢業(yè)生造就成一名共和國海軍軍官。玉不琢不成器，通過這所大學(xué)校的摔打磨練，使我從脆弱到堅強，從稚嫩到成熟。對部隊，對這身軍服，我懷有深厚的感情。然而，近一年以來，現(xiàn)實的問題卻讓我陷入了困惑中，來自家庭、工作和個人的壓力牽扯了我許多的精力，我越來越感覺到自己力不從心，很難適應(yīng)部隊的工作環(huán)境和管理制度。

首先是家庭方面的原因。我父親 年因病去世，欠下巨額的債務(wù)，母親年老多病身體狀況較差，弟弟正在高中讀書，明年就要參加高考，經(jīng)濟條件十分拮據(jù)，近年來，隨著年歲的增高，母親的身體狀況每況愈下，弟弟的學(xué)習費用卻逐年而長，我愛人在醫(yī)院做臨時工上班，工資只有1000元，并且我和愛人也到了要孩子的年齡，所以家庭壓力非常大。作為一個兒子，不能陪伴在母親身邊盡孝，我已心中有愧；父亡長兄為父，我卻無法為弟弟做什么，更使我心中難安。同時，作為一名丈夫，因為家庭壓力大，經(jīng)濟條件差，無法給予愛人幸福穩(wěn)定的生活環(huán)境，我更覺惶恐不安。古人云：修身，齊家，治國，平天下，一個人連家庭都尚未能照顧好，又何談治國平天下？

其次是工作方面的原因。來工作的幾年使我學(xué)會了很多知識和做人的道理，但畢竟術(shù)業(yè)有專攻，隔行如隔山，我在能力素質(zhì)方面

還有很多欠缺，尤其是擔任主官的一年，在一些對上事務(wù)的處理方面，經(jīng)驗不夠，思路不清，時常捉襟見肘，這給我日常工作帶來了巨大的壓力，深感力不從心，時刻擔心辜負組織的期望。

再次是個人方面的原因。從地方到部隊，生活環(huán)境不同，所需專業(yè)不同，使我在實際工作中往往感到心有余而力不足。加上平時精力渙散，整日纏繞于繁瑣的日常事務(wù)當中，缺少系統(tǒng)認真的學(xué)習，個人素質(zhì)并沒有提高。年齡長了，知識少了，干齡長了，能力弱了。孰話說，江山易改，本性難移。我自入伍以來雖然改掉了不少的缺點，但在個性方面仍然存在這樣或那樣的瑕疵，不利于融洽與領(lǐng)導(dǎo)之間的關(guān)系，往往造成極大的心理負擔，對工作畏手畏腳，不敢放開去干，使自己感到越來越難適應(yīng)部隊的工作環(huán)境和管理制度。隨著部隊建設(shè)步伐的加快，對干部素質(zhì)要求的不斷提高，我深感自身能力素質(zhì)已不能跟上部隊工作的節(jié)奏，也深感在這個光榮崗位上無法勝任的愧疚。

根據(jù)我個人的實際情況，考慮再三，忍痛向組織提出轉(zhuǎn)業(yè)申請，希望組織能夠酌情考慮，如果組織批準，我一定站好最后一班崗，將手中的工作順利完整的移交給接任的同志。

此致

敬禮！

申請人：

年12月1日

第五篇：學(xué)習張磊體會

學(xué)習張磊體會

作為一名共產(chǎn)黨員，通過學(xué)習張磊同志先進事跡，深受感動和鼓舞，受到了極大震撼，他用自己的實際行動踐行了科學(xué)發(fā)展觀，履行了共產(chǎn)黨員的誓言，也為我們今后工作樹立了典范，現(xiàn)將學(xué)習體會匯報如下：

一、通過學(xué)習，領(lǐng)會了到了應(yīng)該向張磊學(xué)習什么？

1．學(xué)習他高度的責任感和使命感。把自己命運與國家發(fā)展、鐵路事業(yè)聯(lián)系起來，愛崗敬業(yè)、忘我工作；胸懷人民，把確保人民群眾生命財產(chǎn)安全作為神圣使命，牢固樹立安全第一的價值取向，強化對安全極端重要性的認識，增強如臨深淵、如履薄冰、如坐針氈的責任感、危機感和緊迫感，為鐵路運輸安全筑牢堅實防線。

2.學(xué)習他高標準和講科學(xué)的時代精神。敢于一流水平，進一步提高管理、技術(shù)和作業(yè)標準，占領(lǐng)行業(yè)標準的制高點，促進各項工作的再發(fā)展；始終堅持科學(xué)求實態(tài)度，運用創(chuàng)新方法，努力探索、研究、把握、運用規(guī)律；始終保持良好狀態(tài)，堅決克服疲勞、畏難和厭戰(zhàn)情緒，保持良好精神狀態(tài)。

3.學(xué)習他開拓創(chuàng)新、勇于探索的進取精神。樹立積極的進取精神，把加強學(xué)習、提升素質(zhì)作為緊迫任務(wù)，刻苦鉆研業(yè)務(wù)，夯實理論功底；注重實踐提高，堅持在學(xué)中干、在干中學(xué)，圍繞重點、難點問題，加強技術(shù)攻關(guān)和管理創(chuàng)新。

4.學(xué)習他苦干實干拼命干的奉獻精神。以黨的鐵路事業(yè)為重，不計個人名利。艱苦奮斗、求真務(wù)實，在安全生產(chǎn)主戰(zhàn)場錘煉作風。堅持“干”字當頭，把工作作為最大的追求，不埋怨、不觀望、不懈怠，苦干、實干、拼命干，滿懷熱情、充滿激情投入工作中。

二、通過學(xué)習，也感悟到應(yīng)該怎么向張磊學(xué)習？ 1.結(jié)合所從事的事業(yè)，腳踏實地履行共產(chǎn)黨人的信念。

張磊從事20年安全監(jiān)察，7300多個日夜，張磊對轄區(qū)主要干線的主要部位，每月至少巡檢一遍。他的足跡遍布管內(nèi)線路每個區(qū)段，每座橋梁、隧道。事業(yè)是信念的載體。因為有信念的支撐，他才會只有工作日，沒有節(jié)假日；只有責任和本分，沒有一線和 “二線”；他才會只在乎工作是否做到了極致，不在乎身體是否疲勞到了極致。即使在生命的最后42個小時，仍然在調(diào)查分析處理事故，為他忠誠的事業(yè)，殫精竭慮，奔走操勞。

他沒有光環(huán)、不慕虛名，如一面樸素而莊嚴的旗幟，牢牢堅守在自己的陣地上。也是我深深體會到要實現(xiàn)共產(chǎn)黨人的信念，就應(yīng)該結(jié)合我們所從事的事業(yè)，腳踏實地，努力踐行。

2.結(jié)合我們的企業(yè)精神，不斷豐富企業(yè)文化。張磊從安陽添乘機車到鄭州，整個行程，機車乘務(wù)員都表現(xiàn)得不錯?？赡苁桥c張磊太熟了，機車乘務(wù)員在駕駛機車通過兩個小站時，未按標準化呼喚應(yīng)答?；氐洁嵵莺?，張磊將機車乘務(wù)員違章情況反映到了段上，并要求段上召開擴大分析會。作為主管安全的領(lǐng)導(dǎo)感嘆道：“這件事，在機車乘務(wù)員隊伍中引起了強烈反響，是張磊幫助我們解決了機車乘務(wù)員的慣性違章問題。”

而我們近年來鑄就的“精細管理、負責到底”的企業(yè)精神；打造的“心細如發(fā)、絲扣不差”、“要讓標準成習慣、莫讓習慣成標準”、“高鐵有我、有我必勝”的高鐵文化，彰顯的“安全管理精細化、政治工作親情化”的管理理念。也正與張磊這種精神相吻合，學(xué)習張磊，就是要結(jié)合我們的企業(yè)精神，不斷豐富企業(yè)文化。

3.結(jié)合兩線開通后的實際，不斷學(xué)習、總結(jié)、開拓。中國鐵路發(fā)展建設(shè)波瀾壯闊，高潮迭起。張磊時刻關(guān)注的鄭州局管內(nèi)高速鐵路區(qū)段，今年年底，時速250公里以上高速鐵路里程，全國將達到7000公里。兩年后，中國高速鐵路里程將占世界高鐵里程一半以上。高鐵時代，在國人為鐵路現(xiàn)代化建設(shè)發(fā)展成就備感自豪的同時，張磊肩上的安全責任卻越來越重。

只有中專學(xué)歷的張磊，他能饑似渴地學(xué)習，不斷探究安全監(jiān)察工作的新課題。下現(xiàn)場，看到不懂的高鐵技術(shù)，他纏住工程技術(shù)人員問這問那；遇見通信信號方面的專家，他一邊請教一邊探討動車組列控(CTCS-2)技術(shù)的來龍去脈；鄭州局選派的基層年輕干部赴京學(xué)習高鐵技術(shù)歸來，他登門求教，借來教材復(fù)印，晚上苦讀自學(xué)。

我們直接參與了高速鐵路的電氣化運營管理，應(yīng)向張磊那樣以高度的責任感和使命感，不斷學(xué)習，不斷總結(jié)，勤于思考，敢于開拓。

學(xué)習張磊體會二

張磊同志是優(yōu)秀共產(chǎn)黨員和鐵路職工的楷模，他的事跡和精神是黨員干部貫徹落實科學(xué)發(fā)展觀的生動寫照，更是“崗位成才、實現(xiàn)價值”最直接、最生動的寶貴教材。工作關(guān)系我和張磊同志接觸過，知道他是一個安全知識豐富，鐵面無情的監(jiān)察干部，通過認真學(xué)習張磊同志的事跡和精神，我深深感受到他身上閃光的東西太多太多，向他學(xué)什么怎樣學(xué)，我在不斷地、多方面地領(lǐng)悟著、思考著。

一是學(xué)習他愛崗敬業(yè)無私奉獻的職業(yè)精神。張磊同志幾十年如一日保安全、干事業(yè)，把全部心血、精力和智慧投入到安全上，勤勤懇懇，忘我工作，為鐵路的發(fā)展殫精竭慮，為運輸?shù)陌踩疾ú賱?。以強烈的事業(yè)心和責任感，勤勤懇懇、忘我工作，做出了出色的成績，贏得了廣大干部群眾的信任和擁護。33年的工作經(jīng)歷忠，張磊同志為鐵路、為安全貢獻了很多，對家庭、對自己卻虧欠了很多。

投身到中國鐵路這一大家庭來，就要像張磊同志一樣，把自己的理想、青春、才智毫無保留地奉獻給這個集體，就像魚兒離不開水，花兒離不開秧！如何才能體現(xiàn)這份愛，怎樣才能表達這種情呢？我會義無反顧的決擇：愛崗敬業(yè)。愛崗敬業(yè)說得具體點就是要做好本職工作，把一點一滴的小事做好，把一分一秒的時間抓住。抓好每一道施工環(huán)節(jié)、檢修維護環(huán)節(jié)，做好每一項的落實；填好每一張技術(shù)資料，算準每一個數(shù)據(jù)，確保設(shè)備安全穩(wěn)定。從我做起，從小事做起，從現(xiàn)在做起。張磊同志的奉獻精神激勵我對待本職工作，應(yīng)常懷敬畏之心，專心、守職、盡責，干一行、愛一行、鉆一行，盡心竭力、全身心地投入。對待事業(yè)要有愚公移山的意志，有老黃牛吃苦耐勞的精神，著眼于大局，立足于小事，努力在平凡的崗位上做出不平凡的業(yè)績。

二是學(xué)習張磊不斷探索、銳意進取的精神。張磊同志雖然是機務(wù)出身，但是他對車、機、供、電、輛各專業(yè)規(guī)章，特別是安全規(guī)章非常熟悉、了如指掌。雖然只有中專學(xué)歷，但他靠自己的勤奮學(xué)習和扎實工作，成為本職工作的行家里手，成為鐵路安全監(jiān)察的專家和“大拿”，他用干一行，愛一行，精一行的精神為我們詮釋了另一種意義，那就是：生命不息，奮斗不止。

今天高鐵已走進我們身邊，時代要求我們要以張磊為榜樣，立足自身崗位，學(xué)習新知識，增強新本領(lǐng)，生命不息，學(xué)習不止，始終在時代發(fā)展的海洋里搏擊風浪，揚帆領(lǐng)航。我作為鐵路工作的基層管理者，清醒的意識到，只有不斷的學(xué)習新的科學(xué)知識，才能跟上鐵路發(fā)展的形勢，才能高標準掌控安全生產(chǎn)。今后的工作中，我將以張磊同志為榜樣，努力學(xué)習供電、電力以及高鐵等各類知識，豐富完善自己的知識結(jié)構(gòu)，更加勝任和完成好本質(zhì)工作，適應(yīng)時代的要求；我相信，只要我們有張磊同志身上這樣一種“高標準、講科學(xué)、不懈怠”的精神做支撐，只要有“苦干實干拼命干”的精神做指引，只要有“負責、認真、主動”的作風做后盾，我們就一定能夠創(chuàng)造令人欣喜的一流業(yè)績。

三是學(xué)習張磊執(zhí)著較真、嚴把安全關(guān)的負責精神。安監(jiān)工作中他不把人情庸俗化，用安全為朋友保駕護航，既能明察秋毫、洞若觀火，又能通過對問題的剖析反饋，讓監(jiān)察對象明白問題的癥結(jié)和解決辦法；不僅罰人，更重救人；不但注重發(fā)現(xiàn)問題和解決問題，更注重怎樣預(yù)防類似問題的發(fā)生。張磊以他的“真情”和“大愛”，撐起了一片 “安全”的藍天。

對照張磊我充分感受到了自己的差距，工作中要像他那樣凡是讓自己干的事，一定要干好，凡是發(fā)現(xiàn)的問題堅決一查到底。牢固樹立安全面前敢于較真、規(guī)章面前人人平等的思想，徹底摒棄“老好人”思想，以完善制度、抓好落實入手，嚴格車間的各項管理工作；把“安全第一”思想落實到工作中，凡事不僅抓住表面更要抓住實質(zhì)，找出根源，徹底解決問題，不留后患；在自己的工作中把張磊精神貫穿始終，使學(xué)習不流于形式，產(chǎn)生實際效果，讓張磊節(jié)省在身邊發(fā)揚廣大。

“死者長已矣，生者當勉勵”。在今后的工作中，我要把張磊同志作為一面鏡子、作為一把標尺來衡量自己的言行和境界，學(xué)習他勤奮敬業(yè)、忘我工作、無私奉獻的崇高境界，堅定自己的理想信念，牢固樹立愛崗敬業(yè)，奉獻鐵路的理想信念，扎根于黨和人民最需要的基層工作，全心全意為鐵路服務(wù)；學(xué)習他不斷探索、銳意進取、不懈追求的精神，落實科學(xué)發(fā)展觀，進一步加強自己的黨性修養(yǎng)和科學(xué)文化知識，不斷提高自己的工作能力和工作水平，適應(yīng)時代要求，努力發(fā)揮自身在鐵路跨越式發(fā)展偉大事業(yè)中應(yīng)有的作用；學(xué)習他執(zhí)著較真、嚴把安全關(guān)的負責精神，更加提高自身的安全觀念，提升自己的工作作風養(yǎng)成，把“安全第一”“安全無小事”轉(zhuǎn)化為日常工作的實際行動，積極進取，挑戰(zhàn)自我，超越自我，追求卓越，時刻把生產(chǎn)安全放在心坎上，在自己的崗位上勤奮工作、銳意進取，努力爭當科學(xué)發(fā)展觀的忠實執(zhí)行者，為中國鐵路的跨越式發(fā)展作出自己的貢獻。