第一篇：新媒體條件下電視節(jié)目主持人的挑戰(zhàn)和對(duì)策

新媒體條件下電視節(jié)目主持人的挑戰(zhàn)和對(duì)策

摘要：在傳統(tǒng)的教育模式下，專門針對(duì)廣播和電視培養(yǎng)的播音員與主持人隊(duì)伍，顯然已經(jīng)不能滿足日益涌現(xiàn)的新媒體以及各媒體逐漸走向融合的新媒體環(huán)境的需要。隨著新媒體技術(shù)的出現(xiàn)與發(fā)展，人們的生活方式發(fā)生了變化，信息接收方式也不斷的更新和豐富。物競(jìng)天擇，適者生存，新的媒體環(huán)境也對(duì)從業(yè)人員素質(zhì)提出了新要求，主持人作為媒體業(yè)人員隊(duì)伍中的一部分，要想在激烈的競(jìng)爭(zhēng)中生存下去，必須勇敢地接受挑戰(zhàn)。許多主持人在新媒體的刺激下，開(kāi)始進(jìn)行職業(yè)規(guī)劃，參加職業(yè)訓(xùn)練。

關(guān)鍵詞： 新媒體 職業(yè)規(guī)劃 職業(yè)訓(xùn)練

新媒體（New media）概念是1967年由美國(guó)人戈?duì)柕埋R克率先提出的。新媒體是相對(duì)于傳統(tǒng)媒體而言的，是報(bào)刊、廣播、電視等傳統(tǒng)媒體以后發(fā)展起來(lái)的新的媒體形態(tài)，是利用數(shù)字技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)、無(wú)線通信網(wǎng)、衛(wèi)星等渠道，以及電腦、手機(jī)、數(shù)字電視機(jī)等終端，向用戶提供信息和娛樂(lè)服務(wù)的傳播形態(tài)。嚴(yán)格地說(shuō)，新媒體應(yīng)該稱為數(shù)字化新媒體。①

21世紀(jì)，隨著新媒體的迅速發(fā)展，傳統(tǒng)模式培養(yǎng)的主持人已經(jīng)不能適應(yīng)時(shí)代的需求，在新世紀(jì)主持人的角色發(fā)生了很大的變化，也面臨著更多的挑戰(zhàn)。

首先，從業(yè)者的具體職責(zé)界限越來(lái)越模糊，“播音員”“主持人”“記者”都只是一個(gè)稱謂, 其本質(zhì)都是“傳播者”。電視節(jié)目主持人的概念越來(lái)越寬泛，已經(jīng)不僅僅指播音員、評(píng)論員，有時(shí)記者也充當(dāng)了主持人的角色。比如美國(guó)2009年1月份上線的Global Post新聞網(wǎng)站，總部設(shè)在波士頓，共有18名的全職員工，包括高管、場(chǎng)銷售人員和編輯，但有超過(guò)80個(gè)兼職記者，分布在全球50多個(gè)國(guó)家。在這個(gè)團(tuán)隊(duì)里，沒(méi)有主持人，記者負(fù)責(zé)日常的采訪、攝影、組稿、節(jié)目主持等各種工作。

其次，媒體形式的豐富和發(fā)展，人們獲得信息的途徑越來(lái)越多，主持人的影響力有待于提高。電視已經(jīng)不是人們獲得信息的唯一途徑，手機(jī)電視、網(wǎng)絡(luò)視頻、手機(jī)報(bào)等成為重要的信息載體。信息傳播打通了媒體間的壁壘，在對(duì)同一新聞事件的報(bào)道中，不同媒體往往從不同視角，發(fā)揮特長(zhǎng)，采取不同方式進(jìn)行報(bào)道，用戶的選擇大大增加，而新媒體環(huán)境中的高科技漸漸搶奪了主持人的光芒，在這種 ①石磊，中國(guó)傳媒大學(xué)出版社，2009年版，第二頁(yè)。情況下，主持人急需提高自己的作用和影響力。例如，微博的出現(xiàn)大大改變了人們接受信息的方式，它給人們提供了一個(gè)獲得信息、交流意見(jiàn)的平臺(tái)，人人都是記者，人人都是主持人。2011年，敘利亞戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)時(shí)，微博用戶老榕改名為榕通社，從不同于央視的角度報(bào)道敘利亞戰(zhàn)況，因?yàn)閳?bào)道方式和選取角度的不同，二者的報(bào)道有差距，結(jié)果央視的主持人和記者受到了觀眾許多質(zhì)疑。

再次，隨著Web3.0時(shí)代的到來(lái)，用戶的需求發(fā)生變化，這要求主持人的態(tài)度和觀念也要與時(shí)俱進(jìn)。用戶已經(jīng)不滿足于被動(dòng)的接受信息，反而更加注重自身的主動(dòng)性和參與性。在多媒體融合、并存的格局下，傳播由傳統(tǒng)媒體時(shí)代的單向傳播到雙向傳播轉(zhuǎn)變?yōu)槎嘞騻鞑?，信息傳播的互?dòng)性增強(qiáng)，公眾的話語(yǔ)權(quán)不斷增加。傳統(tǒng)的主持人向受戶灌輸?shù)姆绞揭呀?jīng)不適用時(shí)代的需要。

新媒體發(fā)展的如火如荼，電視節(jié)目主持人要想在激烈的競(jìng)爭(zhēng)中求得生存，必須不斷的實(shí)踐和學(xué)習(xí)，以應(yīng)對(duì)新媒體的挑戰(zhàn)。

大部分電視節(jié)目主持人都經(jīng)過(guò)了專業(yè)的訓(xùn)練，但是傳統(tǒng)的教育模式已經(jīng)不適應(yīng)新媒體的要求，主持人應(yīng)該認(rèn)識(shí)到新媒體環(huán)境下電視、用戶、主持人三者角色的變化，在實(shí)踐中不斷的學(xué)習(xí)，提高自身的職業(yè)素質(zhì)，對(duì)自己進(jìn)行職業(yè)訓(xùn)練，為自己的未來(lái)制定職業(yè)規(guī)劃。

第一，電視節(jié)目主持人需要具備的能力將更加全面。電視是集聲音、圖像等技術(shù)為一體的藝術(shù),要求電視節(jié)目主持人要有深厚的文化積淀, 深厚的文化積淀表現(xiàn)不是靠主持人漂亮和帥氣的外表, 而是要靠主持人雄厚的知識(shí)儲(chǔ)備和出眾的氣質(zhì)、修養(yǎng)。隨著新媒體的迅速崛起，對(duì)主持人的要求也越來(lái)越多，通常情況下人們希望主持人能具備多種才能，可以主持不同風(fēng)格、類型、渠道的節(jié)目滿足不同群體的要求, 這就需要從業(yè)者必須具備更多方面的素質(zhì)。比如鳳凰衛(wèi)視的主持人，每人基本上都能擔(dān)起兩檔以上的節(jié)目。

第二，學(xué)會(huì)和善于利用新媒體擴(kuò)大電視節(jié)目主持人的影響力。播音員、主持人的社會(huì)角色已由轉(zhuǎn)述者和溝通者逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)閮?nèi)容生產(chǎn)者。在廣播電視媒體之外，很多播音員主持人都擁有自己的博客、微博等信息發(fā)布平臺(tái)。①前幾年，博客成為一種新興的寫作方式，比如柴靜，作為大家熟知的央視主持人兼記者，不僅將電視作為自己的主持舞臺(tái)，博客也成為她的第二舞臺(tái)。在自己的博客里，她 ①關(guān)楊，《新聞傳播》期刊，《新媒體環(huán)境下播音主持專業(yè)人才培養(yǎng)思路研究》，2011.9 或是反思，或是采訪手記，都讓讀者看到了這位電視節(jié)目主持人和記者的努力與付出，為自己樹(shù)立了良好的公眾形象。在新媒體環(huán)境下，播音員主持人的曝光率越來(lái)越高，所以新媒體環(huán)境對(duì)播音員主持人的綜合素質(zhì)，尤其是思想文化素質(zhì)提出了更高的要求。

第三，創(chuàng)新是電視不斷發(fā)展的源泉和動(dòng)力，也是主持人適應(yīng)新媒體發(fā)展需求的精神。媒體資訊業(yè)的迅速發(fā)展, 觀眾可以選擇的機(jī)會(huì)增多了, 作為電視節(jié)目主持人, 應(yīng)該在不斷的創(chuàng)新中抓住受眾者, 在不斷的創(chuàng)新中開(kāi)拓受眾群體。播音員主持人不應(yīng)該僅僅停留在主持的層面，而應(yīng)該越來(lái)越多的參與到節(jié)目制作的過(guò)程中去，在實(shí)踐中創(chuàng)新。

第四，在新媒體環(huán)境下，加深對(duì)受眾的了解和互動(dòng)。新媒體時(shí)代更加強(qiáng)調(diào)用戶的主動(dòng)性，隨著電視節(jié)目類型的豐富，受眾選擇的空間變大，不同電視節(jié)目的受眾已經(jīng)進(jìn)行細(xì)分，為了吸引受眾，電視節(jié)目必須更好的滿足受眾需求，主持人只有加強(qiáng)與觀眾的互動(dòng)交流才能了解觀眾的需求，工作才會(huì)有改進(jìn)。

第五，樹(shù)立正確的職業(yè)目標(biāo)和理想，對(duì)自己的職業(yè)生涯進(jìn)行規(guī)劃。多媒體融合時(shí)代，播音員主持人不僅要具備傳統(tǒng)媒體所要求的精湛的業(yè)務(wù)能力，還必須觀照多媒體平臺(tái)，具備全媒體觀念，掌握多媒體傳播所必需的技術(shù)手段。①

央視著名主持人敬一丹在天津電臺(tái)就“新媒體環(huán)境下如何做好主持人——《當(dāng)話筒遇到微博》”座談時(shí)提出“言論是媒體的旗幟，這就要求新媒體環(huán)境下的廣播主持人要具備言論能力，即口語(yǔ)議論能力，對(duì)具有一定生發(fā)空間的社會(huì)話題能用新聞?wù)Z言談出觀點(diǎn)”。雖然這是對(duì)廣播主持人提出的要求，但同樣也是適應(yīng)于電視節(jié)目主持人，主持人要想談出自己的觀點(diǎn)，必須有足夠的積淀，這就要求主持人在生活和工作中不斷的學(xué)習(xí)和完善自己。

①關(guān)楊，《新聞傳播》期刊，《新媒體環(huán)境下播音主持專業(yè)人才培養(yǎng)思路研究》，2011.9

第二篇：2014淺論新媒體對(duì)執(zhí)政黨建設(shè)的挑戰(zhàn)和機(jī)遇

淺論新媒體給執(zhí)政黨建設(shè)帶來(lái)的機(jī)遇和挑戰(zhàn)

摘要：

當(dāng)今社會(huì)，隨著經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展和科學(xué)技術(shù)不斷進(jìn)步，信息傳播的速度越來(lái)越快，信息獲取的渠道越來(lái)越廣。以信息技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為支撐的新媒體發(fā)展迅猛，發(fā)揮的作用也越來(lái)越突出。新媒體以互聯(lián)網(wǎng)、手機(jī)等數(shù)字媒介為代表，不僅滲透到經(jīng)濟(jì)、政治、文化、社會(huì)各個(gè)領(lǐng)域，而且也不斷改變著人們的生活方式和工作方式?？梢哉f(shuō)，新媒體政治深刻地改變著中國(guó)社會(huì)信息傳播結(jié)構(gòu)模式和發(fā)展形態(tài)，同時(shí)也在深刻地影響著中國(guó)社會(huì)的進(jìn)步和改革，給中國(guó)共產(chǎn)黨的執(zhí)政帶來(lái)了巨大的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，如何應(yīng)對(duì)這一新情況，如何在新媒體時(shí)代加強(qiáng)執(zhí)政黨的建設(shè)成為黨要面對(duì)的一個(gè)關(guān)鍵問(wèn)題。

關(guān)鍵詞：執(zhí)政黨建設(shè)機(jī)遇挑戰(zhàn)新媒體

20世紀(jì)90年代以來(lái)，新媒體在全球的飛速發(fā)展和普及，把人類帶入了一個(gè)全新的信息時(shí)代。新媒體不再僅僅是一種生成和傳播信息的媒介，而且深入到人類政治、經(jīng)濟(jì)、文化和社會(huì)生活的各個(gè)領(lǐng)域并開(kāi)始扮演主導(dǎo)角色。正如美國(guó)學(xué)者梅爾文所說(shuō)：“一個(gè)社會(huì)的傳播過(guò)程的性質(zhì)實(shí)際上與該社會(huì)人們?nèi)粘Ｉ畹拿總€(gè)方面都關(guān)系重大?！毙旅襟w也直接而且深刻地影響著我國(guó)的政治生活，成為中國(guó)共產(chǎn)黨加強(qiáng)執(zhí)政基礎(chǔ)、提高執(zhí)政能力的巨大資源但同時(shí)也給共產(chǎn)黨的執(zhí)政帶來(lái)巨大的挑戰(zhàn)。

一、新媒體給執(zhí)政黨建設(shè)帶來(lái)的機(jī)遇

當(dāng)前我國(guó)進(jìn)入了發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，改革進(jìn)入攻堅(jiān)時(shí)期，社會(huì)矛盾凸顯，社會(huì)熱點(diǎn)難點(diǎn)問(wèn)題層出不窮，對(duì)黨的執(zhí)政能力帶來(lái)了嚴(yán)峻考驗(yàn)，如何應(yīng)對(duì)，如何鞏固黨的執(zhí)政基礎(chǔ)，如何加強(qiáng)黨的執(zhí)政能力建設(shè)成為黨急需面對(duì)的嚴(yán)峻問(wèn)題，而新媒體的出現(xiàn)為解決這些問(wèn)題帶來(lái)了機(jī)遇。

1.新媒體為執(zhí)政黨密切聯(lián)系群眾架起了橋梁

中國(guó)是人民當(dāng)家作主的社會(huì)主義國(guó)家，中國(guó)共產(chǎn)黨執(zhí)政的基礎(chǔ)是廣大人民群眾，中國(guó)共產(chǎn)黨歷來(lái)把群眾路線作為黨的生命線，在成為執(zhí)政黨以后，更是將人民群眾的呼聲、人民群眾的智慧、人民群眾的利益作為提高執(zhí)政能力、鞏固 執(zhí)政基礎(chǔ)的重要任務(wù)。而在當(dāng)今時(shí)代如何怎樣更好地團(tuán)結(jié)更多的人民，必須要從中國(guó)的實(shí)際情況出發(fā)，中國(guó)人民已經(jīng)不是落后、無(wú)知的人民而是有知識(shí)、有文化的新時(shí)代的中國(guó)人民，在信息技術(shù)高速發(fā)達(dá)的今天，中國(guó)人民也是緊跟時(shí)代步伐，走在時(shí)代的前沿。截至2008年底，我國(guó)互聯(lián)網(wǎng)已覆蓋全國(guó)31個(gè)省市區(qū)的所有地市縣和大部分鄉(xiāng)鎮(zhèn)，網(wǎng)民總數(shù)已超過(guò)3億人，普及率達(dá)到22.6% 超過(guò)世界平均水平。[1]所以在互聯(lián)網(wǎng)高度發(fā)達(dá)的中國(guó)，要想鞏固黨的執(zhí)政基礎(chǔ)，必須要重視要新媒體這一新型、有用而高效的工具。新媒體具有巨大的動(dòng)員功能,新媒體不僅是集文字、圖像、視頻、聲音于一體的“多媒體”，而且是融合報(bào)紙、廣播、電視等傳統(tǒng)媒體功能于一身的“全媒體”，所以新媒體在集中了傳統(tǒng)媒體的優(yōu)勢(shì)的同時(shí)，還具有交互性、共享性、即時(shí)性、海量性、社群性、草根性、個(gè)人性等優(yōu)勢(shì)。所以新媒體是黨聯(lián)系群眾、團(tuán)結(jié)群眾的一個(gè)很好的橋梁。

2.新媒體為執(zhí)政黨民主執(zhí)政提供了條件

在信息化時(shí)代，信息傳播透明化是執(zhí)政民主化程度的標(biāo)志，是政治民主的基礎(chǔ)。信息傳播透明化使政府考慮的事情引起群眾共鳴，群眾普遍關(guān)心的問(wèn)題在政策上體現(xiàn)出來(lái)，這是各階層的利益得到滿足的內(nèi)在需求，更是民主政治的本質(zhì)要求。一方面，隨著信息傳播自由度的加大和信息傳播技術(shù)的提高，以網(wǎng)絡(luò)化為主線的當(dāng)代傳播在時(shí)空上具有無(wú)限的拓展性，人們控制信息的能力大為增強(qiáng)，信息的透明度不斷加大，使得更多的人可以共享更多的資源。公眾的知情意識(shí)、民主意識(shí)、政治參與意識(shí)都會(huì)比以往大幅提高。另一方面，信息傳播的離散性又可能造成原本無(wú)疆界的時(shí)空分割，造成人與人以及人與社會(huì)文化、心理等時(shí)[2]空上的新的分離，由此帶來(lái)的一個(gè)后果就是增強(qiáng)了民眾相對(duì)于執(zhí)政黨的獨(dú)立性。許多過(guò)去只能通過(guò)執(zhí)政黨及其各級(jí)組織來(lái)做的事情，現(xiàn)在民眾可以選擇媒體網(wǎng)絡(luò)的途徑去做，客觀上降低了執(zhí)政黨的影響力。因此，執(zhí)政黨必須借助于新媒體改進(jìn)聯(lián)系群眾的方式，進(jìn)一步吸引更多的群眾更積極地參與到社會(huì)政治生活中，培植民主的群眾基礎(chǔ)，以進(jìn)一步保持黨對(duì)人民群眾的吸引力和社會(huì)動(dòng)員力。

3.新媒體為執(zhí)政黨提高執(zhí)政效率提供了前提

執(zhí)政效率是執(zhí)政黨執(zhí)政能力的集中體現(xiàn)。執(zhí)政效率的提高需要決策者在決策過(guò)程中充分占有信息，科學(xué)優(yōu)化信息，及時(shí)傳遞信息。而通過(guò)新媒體獲取的來(lái)自政治、經(jīng)濟(jì)、社會(huì)、文化等各個(gè)方面的信息不僅反映了群眾的呼聲，而且蘊(yùn)含著社會(huì)發(fā)展的某種趨勢(shì)。新媒體提供的參考數(shù)據(jù)已成為執(zhí)政黨判斷形勢(shì)、科學(xué)決策的重要依據(jù)。提高執(zhí)政效率的重要途徑就在于使科學(xué)決策通過(guò)信息化的途徑迅速轉(zhuǎn)化為各級(jí)政府的行動(dòng)，成為社會(huì)公眾看得見(jiàn)、聽(tīng)得著的執(zhí)政活動(dòng)。倘若一個(gè)執(zhí)政黨的戰(zhàn)略、方針、政策不能轉(zhuǎn)化為數(shù)字信息，無(wú)法借助新媒體把信息迅速傳播為全黨、全體人民所了解與接受那么提高執(zhí)政效率就是一句空話。因此執(zhí)政黨能否充分運(yùn)用新媒體不僅關(guān)系到黨為人民服務(wù)的宗旨的實(shí)現(xiàn)而且關(guān)系到黨的領(lǐng)導(dǎo)力和在人民群眾中的公信力。

二、新媒體給執(zhí)政黨建設(shè)帶來(lái)的挑戰(zhàn)

1.對(duì)黨執(zhí)政能力的挑戰(zhàn)

網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，個(gè)別官員在處理社會(huì)問(wèn)題時(shí)表現(xiàn)出的遲鈍、無(wú)知、蠻橫等，都會(huì)在網(wǎng)上被無(wú)情渲染；少數(shù)官員的腐敗、無(wú)能、低效等，都會(huì)在網(wǎng)上被迅速放大?；ヂ?lián)網(wǎng)一方面使社情民意得到充分表達(dá)，但同時(shí)也在撕裂社會(huì)、重組人群，使社會(huì)的情緒對(duì)立進(jìn)一步擴(kuò)大。如城管、警察、醫(yī)生、教師、官員被“妖魔化”為網(wǎng)上“黑五類”。一旦這些人卷入網(wǎng)絡(luò)事件，網(wǎng)友幾乎不問(wèn)青紅皂白，一邊倒地同情另一方，形成絕對(duì)壓倒性的輿論聲勢(shì)，并立刻被傳到網(wǎng)下，被社會(huì)上別有用心的人利用來(lái)興風(fēng)作浪。比如，最近網(wǎng)上熱炒一條消息：《我國(guó)91%的億萬(wàn)富翁是高干子女》。這組虛假數(shù)據(jù)在網(wǎng)上網(wǎng)下以訛傳訛，迅速掀起波瀾。人民網(wǎng)做了大量的調(diào)查，以事實(shí)為依據(jù)，發(fā)布了一篇澄清事實(shí)的文章，然而這篇文章遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒(méi)有謠言傳播的快。[3]面對(duì)這種現(xiàn)象，認(rèn)識(shí)要清醒。有的事件中，警察、城管、官員自身的確有問(wèn)題，比如言行不當(dāng)、濫用公權(quán)力等。但也有的是面對(duì)網(wǎng)絡(luò)應(yīng)對(duì)失措的問(wèn)題。由于網(wǎng)絡(luò)信息來(lái)源廣泛、傳輸快捷，很多問(wèn)題也是真假難辨。加之現(xiàn)代社會(huì)的一些浮躁之風(fēng)，為了宣泄和釋放個(gè)人情緒，一些人無(wú)風(fēng)也要掀起三尺浪，嘩眾取寵。一些群眾寧可相信謠言和小道消息，也不相信政府的公開(kāi)聲明；寧可相信負(fù)面新聞，也不相信權(quán)威人士和正面報(bào)道。

2.對(duì)黨維護(hù)社會(huì)穩(wěn)定的挑戰(zhàn)

美國(guó)政治學(xué)者亨廷頓提出：“政治制度/政治參與=社會(huì)穩(wěn)定”。也就是說(shuō)政治

參與和社會(huì)穩(wěn)定成反比，政治參與程度越高，社會(huì)越容易出現(xiàn)不穩(wěn)定因素。網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，民眾政治參與的廣度和深度都在拓展，分母擴(kuò)大了，作為分子的政治制度，也就是執(zhí)政黨建設(shè)，必須及時(shí)調(diào)整，這樣才能保持社會(huì)的和諧穩(wěn)定。目前我國(guó)處于突發(fā)事件的高發(fā)期，一些社會(huì)矛盾有可能借助網(wǎng)絡(luò)的功能凸顯、放大，甚至釀成危機(jī)事件，威脅社會(huì)穩(wěn)定。2009年的烏魯木齊“7·5”事件，就是遠(yuǎn)在萬(wàn)里之外的熱比婭集團(tuán)遙控指揮。通過(guò)手機(jī)短信和QQ串聯(lián)，數(shù)千名暴徒突然聚集在烏魯木齊，打砸搶燒。這種悄無(wú)聲息又迅捷的組織動(dòng)員方式，對(duì)社會(huì)穩(wěn)定的威脅是巨大的。作為應(yīng)對(duì)網(wǎng)絡(luò)輿情的手段，掩耳盜鈴。不少互聯(lián)網(wǎng)管理者多依賴于刪除和封堵。只知道“拉閘”，卻不知拉一次閘，就會(huì)多遭一次恨，多設(shè)一道墻，多一道和群眾之間的隔閡。

3.對(duì)黨輿論引導(dǎo)的挑戰(zhàn)

每一個(gè)網(wǎng)絡(luò)熱詞，都是一個(gè)社會(huì)熱點(diǎn)。躲貓貓、欺實(shí)馬（70碼）、俯臥撐等等??，網(wǎng)上一直就這么熱鬧。這個(gè)社會(huì)怎么了，一點(diǎn)小事，都可能風(fēng)乍起，吹皺一池春水，瞬間傳遍全國(guó)！一般突發(fā)事件發(fā)生后，2小時(shí)內(nèi)網(wǎng)上就會(huì)出現(xiàn)文字或視頻；6小時(shí)左右就可能被多家網(wǎng)站轉(zhuǎn)載；24小時(shí)左右網(wǎng)上跟帖就會(huì)達(dá)到高潮，形成熱點(diǎn)。面對(duì)突發(fā)事件，一些地方和少數(shù)黨政干部如應(yīng)對(duì)失措，很容易造成危機(jī)。比如采取躲的方式，對(duì)網(wǎng)絡(luò)信息麻木、遲鈍，不關(guān)注網(wǎng)絡(luò)輿情而失去輿論引導(dǎo)的先機(jī)，只能被動(dòng)挨打；有的官員仍然采取堵的方式，有些地方仍將封、堵、刪今年的河南靈寶事件，警方遠(yuǎn)赴上海去抓捕發(fā)帖者，罪是“誹謗政府”，都在社會(huì)上引起軒然大波。就這一抓，徹底抓掉了政府的公信力。[4]在傳統(tǒng)媒體時(shí)代，受眾相互之間沒(méi)有聯(lián)系，單個(gè)事件影響范圍是有限的。受眾往往是被媒介牽著鼻子走。像新聞學(xué)里的“魔彈論”：新聞就是槍，受眾就是靶子。網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，受眾地位由被動(dòng)變?yōu)橹鲃?dòng)，網(wǎng)民可以自己設(shè)置新聞議題。新媒體的新聞源頭不可控，傳播速度不可控，內(nèi)容真假分散不可控，輿論容易放大也不可控。

面對(duì)新媒體給執(zhí)政黨帶領(lǐng)的這些機(jī)遇和挑戰(zhàn)，如何更好地利用新媒體帶來(lái)的機(jī)遇，同時(shí)更好地規(guī)避新媒體帶來(lái)的挑戰(zhàn)，筆者認(rèn)為其根本方法在于大力培養(yǎng)一支適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的干部隊(duì)伍。注重黨員干部的上網(wǎng)工程。除了讀書、看報(bào)、聽(tīng)廣播、看電視以外，黨政干部要養(yǎng)成學(xué)網(wǎng)、上網(wǎng)、看網(wǎng)、用網(wǎng)的習(xí)慣，如果我們

7600萬(wàn)黨員、7800萬(wàn)團(tuán)員的積極性都調(diào)動(dòng)起來(lái)，我們黨員干部都行動(dòng)起來(lái)，一定會(huì)從網(wǎng)上的弱勢(shì)群體，轉(zhuǎn)變成輿論引導(dǎo)的重要力量?；ヂ?lián)網(wǎng)技術(shù)革命方興未艾，正在深刻地改變著人們的生產(chǎn)生活方式，這是無(wú)法逆轉(zhuǎn)的歷史潮流。挑戰(zhàn)攜機(jī)遇悄然而至，危中有機(jī)，順勢(shì)而為。只要勇敢實(shí)踐，大膽創(chuàng)新，應(yīng)對(duì)得當(dāng)，就一定能駕馭互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)革命的浪潮，使這一技術(shù)革命更好地服務(wù)于執(zhí)政黨建設(shè)，服務(wù) 于國(guó)家工作大局。

參考文獻(xiàn)：

[1]梁毅,等.積極應(yīng)對(duì)網(wǎng)絡(luò)信息傳播發(fā)展的挑戰(zhàn)學(xué)習(xí)時(shí)報(bào)

[2]蘇文寧.論新媒體與黨的執(zhí)政能力建設(shè)

[3]馬利.對(duì)互聯(lián)網(wǎng)與執(zhí)政黨建設(shè)的思考——網(wǎng)絡(luò)給執(zhí)政黨建設(shè)帶來(lái)的挑戰(zhàn)和機(jī)遇

[4]馬利.對(duì)互聯(lián)網(wǎng)與執(zhí)政黨建設(shè)的思考——網(wǎng)絡(luò)給執(zhí)政黨建設(shè)帶來(lái)的挑戰(zhàn)和機(jī)遇

第三篇：解碼新高考：新高考下的挑戰(zhàn)和機(jī)遇

高考，永遠(yuǎn)是牽動(dòng)人心的詞語(yǔ)，不得不說(shuō)，新的高考招生模式給了人們一種“柳暗花明”的欣喜和期待。有人說(shuō)，新高考改革開(kāi)啟了“揚(yáng)長(zhǎng)模式”，讓學(xué)生在選擇中“揚(yáng)長(zhǎng)避短”，成就更加個(gè)性化的自己。

如果說(shuō)，“選擇”是新高考賦予學(xué)生的關(guān)鍵詞，那么在“選擇”的背后，新高考又給目前學(xué)校和教育的發(fā)展帶來(lái)哪些機(jī)遇和挑戰(zhàn)？

高中教育資源面臨空前挑戰(zhàn)

新高考給予了考生“7選3”的選考自主權(quán)的同時(shí)，也給學(xué)校出了好幾道難題。

同一門科目，一部分同學(xué)選為學(xué)業(yè)水平考試，另一部分同學(xué)選為高考科目。不同的學(xué)生，對(duì)同一門科目關(guān)注度、要求會(huì)不一樣。高中學(xué)校必然得全面推行學(xué)生選課和走班教學(xué)，而這面臨的第一大挑戰(zhàn)，就是現(xiàn)有師資難以滿足實(shí)際課程開(kāi)發(fā)需求。

自主選課、走班教學(xué)，必須走向小班化，所需教師必然多于現(xiàn)有的教師；其次，每門學(xué)科的學(xué)生選擇數(shù)量不同，各學(xué)科的老師需求量呈現(xiàn)不均衡狀況，當(dāng)學(xué)生的選擇過(guò)于集中于某一學(xué)科時(shí)，這門學(xué)科的老師會(huì)明顯不夠，而另外學(xué)科的老師則可能出現(xiàn)過(guò)?，F(xiàn)象。

此外，學(xué)生在選課時(shí)，除了自己的興趣愛(ài)好外，很可能會(huì)同時(shí)注重名師效應(yīng)，集中選擇某位老師，這樣勢(shì)必造成部分老師工作量過(guò)大的現(xiàn)象。

還有校長(zhǎng)分析，學(xué)校對(duì)老師的需求還將呈現(xiàn)時(shí)段性落差。按新高考方案，學(xué)生大多數(shù)科目的學(xué)業(yè)水平考試最晚將于高三上半學(xué)期10月份結(jié)束，一旦結(jié)束，這些學(xué)考科目的任課老師就過(guò)于富余。而這之前的高

一、高二，部分學(xué)科老師卻可能出現(xiàn)不足現(xiàn)象。尤其是新舊高考過(guò)渡期，這一矛盾將更為明顯。

“除了師資外，學(xué)校硬件設(shè)施也會(huì)面臨很大的挑戰(zhàn)。比如教室和設(shè)備?！苯綖I江高級(jí)中學(xué)校長(zhǎng)楊之明表示。

對(duì)于這些挑戰(zhàn)，不少校長(zhǎng)建議，是否能盡快實(shí)現(xiàn)教師從學(xué)校人到系統(tǒng)人的轉(zhuǎn)變，在縣域或市域中，由教育主管部門統(tǒng)籌，對(duì)各校部分學(xué)科老師按需求進(jìn)行跨校調(diào)配。此外，也有校長(zhǎng)表示，首先要打通本校內(nèi)不同年級(jí)學(xué)科老師的流通。

學(xué)校生存或?qū)⒃庥觥跋磁啤?/p>

采訪中，不少校長(zhǎng)和專家都認(rèn)為，新高考改革方案對(duì)目前的學(xué)校來(lái)說(shuō)，會(huì)有完全不同于以前的挑戰(zhàn)和機(jī)遇，甚至有可能對(duì)當(dāng)前的學(xué)校生存狀況來(lái)一輪“重新洗牌”。

衢州市教研室主任徐衍昌表示，新高考方案實(shí)施后，傳統(tǒng)意義上的主副課不復(fù)存在，無(wú)論什么學(xué)科，學(xué)生喜歡、能學(xué)好、符合個(gè)性發(fā)展方向，是確立學(xué)科地位、教師地位的最關(guān)鍵因素。

“現(xiàn)在是學(xué)生根據(jù)自己的興趣選學(xué)科，接下來(lái)慢慢成熟以后就會(huì)根據(jù)自己的需要選老師，未來(lái)還可能根據(jù)自己擅長(zhǎng)的科目以及學(xué)校的強(qiáng)勢(shì)科目來(lái)選學(xué)校，這就為學(xué)校的發(fā)展提出很多的要求?！庇行ｉL(zhǎng)表示，從理論上來(lái)說(shuō)，學(xué)生在學(xué)校上選擇的余地將更多，而對(duì)于學(xué)校來(lái)說(shuō)，目前三種不同層次的學(xué)校也將面臨不同的發(fā)展?fàn)顩r。

一些校長(zhǎng)認(rèn)為，好的學(xué)校，學(xué)生偏科的現(xiàn)象要少一些，各學(xué)科發(fā)展也要均衡些，將來(lái)也會(huì)發(fā)展得更加好；處于中等的學(xué)校，可以根據(jù)發(fā)展強(qiáng)勢(shì)學(xué)科來(lái)培養(yǎng)學(xué)生，找準(zhǔn)定位，特色化發(fā)展，也有機(jī)會(huì)成為“后起之秀”；對(duì)于定位不準(zhǔn)，特色不明顯的學(xué)校，如果找不到自己的強(qiáng)勢(shì)學(xué)科，在這一輪的新高考改革中，比較難找到突破點(diǎn)，除非學(xué)生都往職業(yè)教育的方向走，否則這批學(xué)校將面臨淘汰。

職業(yè)教育將迎來(lái)新的春天

新高考改革方案提出統(tǒng)一高考招生、高職提前招生、單獨(dú)考試招生和三位一體等四種考試招生模式。多種考試招生模式給學(xué)生提供了多種升學(xué)通道，特別是有效地?cái)U(kuò)大了中職學(xué)生的升學(xué)通道。從改革方案中看，不僅對(duì)中職學(xué)生的升學(xué)通道有所擴(kuò)大，未來(lái)，職業(yè)教育也將迎來(lái)春天。

有專家表示，按照新高考方案，今后，分類招生將成為主渠道，普通高校和高職院校將分類招生，高職院校中也會(huì)有一些本科類的招生計(jì)劃，這對(duì)中職生來(lái)說(shuō)，是個(gè)廣闊的升學(xué)通道，對(duì)不少普通高中里學(xué)習(xí)能力不是特別突出的學(xué)生來(lái)說(shuō)，也是一個(gè)更加靠譜的渠道。

在四種招生模式中，高職提前招生和單獨(dú)考試招生都屬于職業(yè)教育范疇，而單獨(dú)考試招生只限中職生。

高職提前招生，實(shí)行考生自主報(bào)考。普通高中學(xué)生以高中學(xué)考成績(jī)?yōu)榛疽罁?jù)，中職學(xué)生以全省統(tǒng)一組織的職業(yè)技能考試成績(jī)?yōu)榛疽罁?jù)，高校擇優(yōu)錄取。另外，還實(shí)行“一檔多投”，實(shí)現(xiàn)學(xué)生和高校的雙向選擇。

“‘一檔多投’意味著考生的選擇余地更大了?！睂＜冶硎?，選擇多了，考生的壓力就相對(duì)減輕，而且考生可報(bào)考多所高校，如同時(shí)被多所高校擬錄取，可由考生自己選擇要被哪一所學(xué)校錄取。

這些舉措在為中職學(xué)生提供更多升學(xué)通道的同時(shí)，也加大了中職學(xué)校的吸引力，對(duì)于普通學(xué)校和中職學(xué)校在職業(yè)教育方面都帶來(lái)了動(dòng)力。

記者 吳昊斐 通訊員 姜建華

第四篇：深圳流動(dòng)人口：貢獻(xiàn)、挑戰(zhàn)和對(duì)策

深圳流動(dòng)人口：貢獻(xiàn)、挑戰(zhàn)和對(duì)策

摘要：文章首先簡(jiǎn)要介紹了中國(guó)人口管理城鄉(xiāng)分治的戶籍制度，并從中國(guó)城市化的角度，分析了深圳流動(dòng)人口規(guī)模、結(jié)構(gòu)與流動(dòng)的基本情況。文章認(rèn)為，作為中國(guó)改革開(kāi)放的前沿陣地，流動(dòng)人口為深圳的城市快速發(fā)展做出了巨大貢獻(xiàn)，有力支撐了城市建設(shè)和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的升級(jí)換代與優(yōu)化調(diào)整，但在公共設(shè)施提供、科學(xué)管理城市和保障公共安全等方面對(duì)城市的持續(xù)發(fā)展提出了新的挑戰(zhàn)。最后，文章對(duì)深圳主要的流動(dòng)人口管理政策進(jìn)行了歸納總結(jié)，包括戶籍制度改革、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整、培育非政府社會(huì)公益組織。

深圳流動(dòng)人口：貢獻(xiàn)、挑戰(zhàn)和對(duì)策

中國(guó)深圳市常務(wù)副市長(zhǎng)呂銳鋒

在進(jìn)入正題之前，我先簡(jiǎn)要介紹中國(guó)的人口管理基本制度。中國(guó)現(xiàn)行的人口管理制度實(shí)行的是戶籍制度，戶籍分為城市戶籍與農(nóng)村戶籍兩大類型。經(jīng)過(guò)三十年的快速發(fā)展，中國(guó)的城市化水平由1980年的18%增加到2009年的46.6%。但中國(guó)當(dāng)前仍然是一個(gè)城鄉(xiāng)差異很大的國(guó)家。在全國(guó)13億人口中，有9億農(nóng)業(yè)人口。現(xiàn)在，每年大約有2億人口，在全國(guó)范圍內(nèi)大規(guī)模地流動(dòng)，其中的78.7%，約1.57億為農(nóng)業(yè)人口進(jìn)入城市工作和生活。要想準(zhǔn)確理解深圳的人口發(fā)展情況及對(duì)城市發(fā)展的貢獻(xiàn)與挑戰(zhàn)，我想最好從中國(guó)城市化的大背景下入手。在中國(guó)珠江三角洲、長(zhǎng)江三角洲，和環(huán)渤海的三大都市區(qū)的發(fā)展格局中，深圳主要代表了珠江三角洲的城市化發(fā)展特征。

一、深圳流動(dòng)人口情況

深圳是伴隨中國(guó)的改革開(kāi)放成長(zhǎng)起來(lái)，只有30年歷史的移民城市。在1979年底，深圳只是一個(gè)約31萬(wàn)人口的海濱小鎮(zhèn)，經(jīng)過(guò)三十年的快速城市化，到2010年，深圳實(shí)際管理人口已達(dá)1500萬(wàn)，三十年增長(zhǎng)了50倍。在1500萬(wàn)實(shí)際管理人口中，戶籍人口242萬(wàn)，居住一年以上的非戶籍人口650萬(wàn)。除這兩部分之外，還有約600萬(wàn)實(shí)際工作和生活在深圳，但停留時(shí)間少于一年的非戶籍人口。非戶籍人口就是我們所設(shè)定的流動(dòng)人口的概念，約相當(dāng)于實(shí)際管理人口的85%。在中國(guó)，現(xiàn)有的很多經(jīng)濟(jì)中心城市，實(shí)際管理人口中

都有相當(dāng)比例的流動(dòng)人口，但都沒(méi)有像深圳一樣，戶籍人口與非戶籍人口達(dá)1：5如此高的比例。需要指出的是，高比例的流動(dòng)人口與工業(yè)化推動(dòng)下的中國(guó)式城市化緊密相關(guān)。工廠生產(chǎn)以及由此衍生的服務(wù)需求，產(chǎn)生了大量的就業(yè)崗位，在深圳尤為突出。深圳流動(dòng)人口基本以文化水平較低的農(nóng)村年輕人為主，年齡主要集中在18-35歲之間，主要從事著務(wù)工和經(jīng)商等工作。

現(xiàn)在，一些媒體開(kāi)玩笑式的將深圳的人口歸納為“七宗最”：流動(dòng)人口總數(shù)最多、人口倒掛現(xiàn)象最嚴(yán)重、人口密度最大、人口增長(zhǎng)速度最快、人口年齡結(jié)構(gòu)最輕，育齡期女性比例最高、文化程度最低。

二、流動(dòng)人口對(duì)深圳城市發(fā)展的貢獻(xiàn)

流動(dòng)人口的大量涌入與流動(dòng)，為深圳的城市發(fā)展提供了充足的勞動(dòng)力資源，實(shí)現(xiàn)了快速的城市化，既支撐了城市建設(shè)的快速拓展，也不斷推動(dòng)著城市產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的優(yōu)化與升級(jí)。第一、提供了快速城市化所需的勞動(dòng)力資源。在深圳快速城市化三十年，低廉勞動(dòng)力持續(xù)性的大量增長(zhǎng)，降低了深圳的勞動(dòng)力成本，支持了“三來(lái)一補(bǔ)”制造業(yè)的蓬勃發(fā)展，增加了深圳在中國(guó)和世界上的競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)。第二、解決了深圳勞動(dòng)力結(jié)構(gòu)性短缺的矛盾。30%左右的流動(dòng)人口工作在深圳各類“最苦、最臟、最累、最險(xiǎn)”的生產(chǎn)性崗位上，有力支撐了城市建設(shè)和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的升級(jí)換代與優(yōu)化調(diào)整。第三、加快了深圳服務(wù)業(yè)的發(fā)展。流動(dòng)性人口既是深圳服務(wù)業(yè)的就業(yè)者，又是深圳服務(wù)業(yè)的消費(fèi)者。約30%左右的流動(dòng)人口在從事經(jīng)

商等服務(wù)性行業(yè)，同時(shí)，流動(dòng)人口是深圳城市消費(fèi)品的最大需求者。

流動(dòng)人口也對(duì)其戶籍所在地的城市發(fā)展做出了重大貢獻(xiàn)。流動(dòng)人口中大多數(shù)人會(huì)選擇回到戶籍所在城市，使用在深圳工作與生活時(shí)所掌握的技能、經(jīng)驗(yàn)或者資金，實(shí)現(xiàn)在戶籍所在城市的創(chuàng)業(yè)，從而帶動(dòng)當(dāng)?shù)氐某鞘邪l(fā)展。在這一意義上可以說(shuō)，深圳依托流動(dòng)人口所實(shí)現(xiàn)的工業(yè)化與城市化，也為中國(guó)的工業(yè)化和城市化做出了貢獻(xiàn)。

三、流動(dòng)人口給深圳城市發(fā)展帶來(lái)的挑戰(zhàn)

大規(guī)模的流動(dòng)人口也給城市的可持續(xù)發(fā)展提出了新的挑戰(zhàn)。第一，公共設(shè)施提供壓力大。按照當(dāng)前的中國(guó)城市建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)，是按照戶籍人口提供公共服務(wù)設(shè)施。雖然深圳按照戶籍人口，以及在城市工作與生活超過(guò)一年的非戶籍人口配置公共設(shè)施，但仍然不夠用，距離深圳為所有人口提供網(wǎng)絡(luò)化、均等化的優(yōu)質(zhì)公共服務(wù)的目標(biāo)仍有一段距離，在住房保障、義務(wù)教育和公共醫(yī)療等方面壓力較大。第二，科學(xué)管理城市難度大。深圳存在流動(dòng)人口基數(shù)大、流動(dòng)性強(qiáng)、季節(jié)性遷移明顯等特征；同時(shí)，隨著流動(dòng)人口增加，需要協(xié)調(diào)的利益、矛盾與問(wèn)題必然相應(yīng)增加，科學(xué)管理城市的難度不斷加大。第三，保障城市安全責(zé)任大。大量的年輕勞動(dòng)力集聚在有限的空間內(nèi)，必然會(huì)對(duì)城市的公共治安帶來(lái)極大的挑戰(zhàn)，建立和諧發(fā)展的城市責(zé)任重大。

四、深圳的流動(dòng)人口政策

在未來(lái)的30年中，隨著城市化的繼續(xù)深入推進(jìn)，在面臨流動(dòng)人口的可能挑戰(zhàn)方面，深圳也正在積極的采取加以應(yīng)

對(duì)。第一、深圳正在加快戶籍制度的改革。深圳正在考慮對(duì)流動(dòng)人口放開(kāi)戶籍，為他們提供加入深圳戶籍的機(jī)會(huì)，促使流動(dòng)人口能“不再流動(dòng)”。流動(dòng)人口只要在居住年限、健康、文化、技能等方面達(dá)到一定標(biāo)準(zhǔn)，就能成為深圳戶籍人口，從而使更多的流動(dòng)人口享有深圳提供的各類城市公共設(shè)施和社會(huì)設(shè)施。第二、深圳正在積極引導(dǎo)傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)工人流向欠發(fā)達(dá)城市。深圳正處于城市轉(zhuǎn)型期，深圳政府在持續(xù)實(shí)施產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整，有計(jì)劃的實(shí)施高新產(chǎn)業(yè)戰(zhàn)略，引導(dǎo)傳統(tǒng)勞動(dòng)密集型產(chǎn)業(yè)往欠發(fā)達(dá)城市轉(zhuǎn)移，推動(dòng)傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)人口的外遷。第三、深圳正在積極培育非政府社會(huì)公益組織。通過(guò)大力發(fā)展社會(huì)志愿者隊(duì)伍，發(fā)揮社會(huì)的力量，對(duì)流動(dòng)人口進(jìn)行就業(yè)技能培訓(xùn)，提高人口素質(zhì)，優(yōu)化人口結(jié)構(gòu)。同時(shí)，我們也希望，非政府社會(huì)公益組織，在社會(huì)求助、提供公共福利等方面，能成為政府的有力補(bǔ)充，為流動(dòng)人口提供更多的人文關(guān)懷和救助。在非政府社會(huì)公益組織的建設(shè)方面，西歐各國(guó)的實(shí)踐，一直是我們所努力學(xué)習(xí)的模式。在這一領(lǐng)域，我相信，我們會(huì)存在許多合作的機(jī)會(huì)。

我們客觀地認(rèn)識(shí)到城市化背景下的深圳流動(dòng)人口的產(chǎn)生、特點(diǎn)和挑戰(zhàn)有其必然性，我們已經(jīng)在引導(dǎo)流動(dòng)人口入戶、流動(dòng)人口管理、教育培訓(xùn)、公共服務(wù)提供等方面付出了很多努力，但是還不夠。2010年在中國(guó)舉行的世博會(huì)，提出了“城市讓生活更美好”的號(hào)召。在接下來(lái)的工作中，我們將繼續(xù)致力于這一目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，立足深圳，向歐洲、美洲等發(fā)達(dá)城

市借鑒成功經(jīng)驗(yàn)，推動(dòng)城市的健康、良性與持續(xù)發(fā)展，為深圳市民，包括每一位在深圳的流動(dòng)人口，提供優(yōu)質(zhì)工作與生活環(huán)境，推動(dòng)深圳從人口大市向人口強(qiáng)市轉(zhuǎn)變。

第五篇：新媒體條件下高職院校思政教育面臨的挑戰(zhàn)和對(duì)策

新媒體條件下高職院校思政教育面臨的挑戰(zhàn)和對(duì)策

摘要：隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)隨之得到不斷創(chuàng)新。新媒體逐漸成為人民生活及工作中不可缺少的用具之一，在很大程度上改變了人民的思考方式與學(xué)習(xí)方式，同時(shí)也影響著高職院校大學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)。在高職院校的思政教育中充分發(fā)揮新媒體的巨大優(yōu)勢(shì)，避免在新媒體教學(xué)中出現(xiàn)各類弊端，使目前高職思政工作深入適應(yīng)大學(xué)生成長(zhǎng)和社會(huì)發(fā)展成為具有重要意義的一大課題。本文主要闡述研討在新媒體中高職院校思政教育存在的問(wèn)題，并提出應(yīng)對(duì)教學(xué)挑戰(zhàn)的有效策略。

關(guān)鍵詞：新媒體；高職院校；思政教育

前言：在社會(huì)經(jīng)濟(jì)的急速發(fā)展中，高職院校大學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)愈發(fā)強(qiáng)烈，就業(yè)壓力更是尤為顯著，因此，高職院校的思政教育在整體教育結(jié)構(gòu)的位置得以突出。高職院校和普通高校存在著不同的教學(xué)導(dǎo)向與教學(xué)目標(biāo)，在高職院校思政教育的授課過(guò)程中，更加注重大學(xué)生的實(shí)際操作能力，培養(yǎng)大學(xué)生動(dòng)手能力和各類技能。素質(zhì)教學(xué)的不斷深入，高職院校逐漸與新媒體相結(jié)合，對(duì)教學(xué)過(guò)程中產(chǎn)生的問(wèn)題進(jìn)行系統(tǒng)分析，為大學(xué)生能夠獲取更多實(shí)用信息提供幫助，新媒體為提升高職院校思政教育的教學(xué)水平有著重要意義。

一、新媒體的概念及高職院校思政教育現(xiàn)存的問(wèn)題

（一）新媒體的概念

新媒體在時(shí)代發(fā)展中的概念發(fā)生了很大變化。在中國(guó)新媒體發(fā)展報(bào)告中層提出，新媒體具有狹義與廣義兩層含義，狹義指的是新媒體區(qū)別于傳統(tǒng)媒體手段，其中主要包括移動(dòng)通訊及互聯(lián)網(wǎng)等，以數(shù)字化為載體的媒介方式。廣義則指的是新媒體是包括90年代后出現(xiàn)的所有媒體，是依賴于移動(dòng)通訊和互聯(lián)網(wǎng)等新型電子技術(shù)發(fā)掘出的媒介形式，主要體現(xiàn)在實(shí)際生活中的數(shù)字電視與多媒體設(shè)備等。高職院校思政教育中的新媒體采用的是廣義說(shuō)法。

（二）高職院校思政教育現(xiàn)狀中存在的問(wèn)題

為各領(lǐng)域應(yīng)用打好堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)是新媒體的一大優(yōu)勢(shì)，在高職院校的教學(xué)領(lǐng)域中，新媒體的運(yùn)用變得越發(fā)廣泛。新媒體為高職院校營(yíng)造了良好的教學(xué)環(huán)境和教學(xué)管理體制，信息的迅速傳播，強(qiáng)化了高職院校大學(xué)生對(duì)信息的傳播意識(shí)，從而獲取的信息更是逐漸增多。并且，新媒體改變了傳統(tǒng)教育理念對(duì)大學(xué)生的管理模式，使高職院校教師與大學(xué)生的關(guān)系得到有效改善，教學(xué)氛圍更加輕松和諧，解決了高職院校的傳統(tǒng)教學(xué)管理中存在的一直無(wú)法調(diào)節(jié)的矛盾。但由于新媒體自身的特點(diǎn)，導(dǎo)致高職院校在思政教育的教學(xué)管理過(guò)程中面臨著諸多挑戰(zhàn)，對(duì)高職院校的思政教育工作有著極大程度的影響，對(duì)大學(xué)生人生觀、價(jià)值觀、感情觀的形成有著一定打擊。

二、新媒體對(duì)高職院校大學(xué)生的影響

（一）積極影響

新媒體在高職院校的思政教育中對(duì)大學(xué)生有著雙重影響。高職階段的大學(xué)生心理建設(shè)尚未完善，具有可塑性，新媒體的豐富信息內(nèi)容傳播的速度導(dǎo)致大學(xué)生在運(yùn)用新媒體時(shí)，無(wú)法分辨信息利弊，不會(huì)對(duì)網(wǎng)絡(luò)中含有不良成分的內(nèi)容進(jìn)行排除，反而全盤皆收。這就要求思政教育教師合理科學(xué)運(yùn)用新媒體這一傳播方式，為大學(xué)生構(gòu)建出良好的教學(xué)環(huán)境，可以讓大學(xué)生的機(jī)遇多于困難。高職院校的大學(xué)生對(duì)新事物容易接收，新媒體的出現(xiàn)對(duì)大學(xué)生具有很強(qiáng)吸引力，對(duì)大學(xué)生的社會(huì)交際有著快捷方便、信息傳播迅速、對(duì)大學(xué)生形成良好價(jià)值觀提供導(dǎo)向、關(guān)注和諧社會(huì)等不良影響。

（二）消極影響

新媒體對(duì)高職院校大學(xué)生的社會(huì)交際有著一定程度的負(fù)面影響，網(wǎng)絡(luò)是具有開(kāi)放性質(zhì)的系統(tǒng)平臺(tái)，不良信息的趁虛而入對(duì)正處于青春期的學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)產(chǎn)生了嚴(yán)重的影響和打擊，網(wǎng)絡(luò)中存有一些缺乏客觀性和真實(shí)性的信息和一些低俗信息及違背和諧社會(huì)發(fā)展理念的信息，由于在網(wǎng)絡(luò)中每個(gè)人都擁有話語(yǔ)權(quán)，導(dǎo)致不良信息對(duì)大學(xué)生的健康發(fā)展產(chǎn)生阻礙。新媒體的創(chuàng)新與發(fā)展需要商業(yè)的大力支持，因此，喜愛(ài)網(wǎng)絡(luò)的大學(xué)生成為了商業(yè)的消費(fèi)者。在網(wǎng)絡(luò)中，經(jīng)常在熱門網(wǎng)頁(yè)中出現(xiàn)許多商業(yè)廣告，由于大學(xué)生的主觀能力還沒(méi)有完全成熟，導(dǎo)致其對(duì)消費(fèi)沒(méi)有抵抗力，在大學(xué)生對(duì)商業(yè)廣告進(jìn)行消費(fèi)的同時(shí)，也使大學(xué)生從中得到了差異較大的認(rèn)識(shí)。這樣不良情況的存在，不利于大學(xué)生的身心健康發(fā)展。新媒體的信息量較為龐大，大學(xué)生更青睞于通過(guò)手機(jī)和電腦進(jìn)行社會(huì)交流，使用社交平臺(tái)找到興趣相投的朋友。長(zhǎng)期以往，大學(xué)生對(duì)實(shí)際生活中的事物開(kāi)始缺乏關(guān)注，缺乏興趣，從而造成大學(xué)生社會(huì)責(zé)任意識(shí)不足。另外，新媒體對(duì)高職院校的思政教育也有著消極的影響，雖然新媒體為大學(xué)生的成長(zhǎng)提供了較為廣泛的認(rèn)知，但是也對(duì)大學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活方式有著不良的影響。由于網(wǎng)絡(luò)能夠便捷大學(xué)生之間的溝通交流，所以大學(xué)生會(huì)無(wú)論時(shí)間地點(diǎn)的進(jìn)行上網(wǎng)，在極大程度上影響著大學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活。在新媒體的大環(huán)境中，還會(huì)對(duì)大學(xué)生的心理造成一定打擊，使學(xué)生嚴(yán)重依賴網(wǎng)絡(luò)，減少了學(xué)生之間面對(duì)面交流的機(jī)會(huì)，導(dǎo)致性格偏激化發(fā)展。

三、新媒體條件下高職院校思政教育面臨挑戰(zhàn)的對(duì)策

（一）打造雙向交流和相互研討的教學(xué)模式

思政教學(xué)的首要教學(xué)任務(wù)就是樹(shù)立大學(xué)生的思想理念，而形成良好的思想理念關(guān)鍵在于其來(lái)源方式。在傳統(tǒng)教學(xué)授課中，灌輸式教學(xué)模式只能讓學(xué)生被動(dòng)的接受課程知識(shí)點(diǎn)，教學(xué)效果不佳。如果教師可能通過(guò)正確引導(dǎo)學(xué)生，使學(xué)生能夠積極進(jìn)行思考，進(jìn)行雙向交流，那么就會(huì)達(dá)成思政教育預(yù)期的教學(xué)效果。大學(xué)生較為在乎表述出自身的想法，希望教師和同學(xué)可以聆聽(tīng)自己的意見(jiàn)及看法，在學(xué)生表述中出現(xiàn)錯(cuò)誤時(shí)，學(xué)生才會(huì)虛心接受正確思考課程知識(shí)點(diǎn)。

（二）建造以生活為本的務(wù)實(shí)教育 隨著網(wǎng)絡(luò)化的持續(xù)發(fā)展，信息的傳播愈發(fā)順暢，傳統(tǒng)課程教學(xué)的單一性教育模式已經(jīng)無(wú)法對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行深入，只有大學(xué)生在教師的不斷引導(dǎo)下，學(xué)會(huì)辨別是非的思維邏輯，取知識(shí)點(diǎn)的優(yōu)勢(shì)去其劣勢(shì)。

（三）思政教育與實(shí)踐相結(jié)合，促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣

思政教育要切合大學(xué)生的實(shí)際社會(huì)生活，注重學(xué)生正確道德人格的培養(yǎng)。學(xué)生應(yīng)在生活中開(kāi)展中華傳統(tǒng)美德，使學(xué)生可以在實(shí)際生活中懂得孝敬父母，體驗(yàn)社會(huì)思政教育。如果只停留于課程教材內(nèi)容和課程教學(xué)過(guò)程的淺顯講解，學(xué)生只會(huì)領(lǐng)會(huì)教學(xué)知識(shí)點(diǎn)的表面含義，無(wú)法切身體驗(yàn)，如果思政教育的教學(xué)內(nèi)容可以讓學(xué)生運(yùn)用在實(shí)際生活中，并將經(jīng)歷過(guò)程和自身感受在課程中向教師和同學(xué)表述。這樣的教學(xué)過(guò)程才能使大學(xué)生真正懂得中華美德的深意，理解思政教育的精髓。

（四）利用網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢(shì)創(chuàng)新道德教育

由于網(wǎng)絡(luò)的使用開(kāi)始普遍覆蓋，高職校園的大學(xué)生逐漸從閱讀和瀏覽開(kāi)始，朝著自主參與和寫作應(yīng)用發(fā)展，逐漸從一味接受網(wǎng)絡(luò)信息向積極利用網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)造信息發(fā)展。在高職校園的思政教育中，可以利用方便快捷的互聯(lián)網(wǎng)忽視，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)思想與信息的交互，發(fā)掘出學(xué)生思政教學(xué)的便利優(yōu)勢(shì)，構(gòu)建學(xué)生喜愛(ài)的互聯(lián)網(wǎng)學(xué)習(xí)互動(dòng)平臺(tái)。

（五）利用移動(dòng)設(shè)備創(chuàng)新思政教育 智能移動(dòng)設(shè)備的出現(xiàn)，使移動(dòng)電話成為了人們?cè)谏钪胁豢苫蛉钡牟糠?。智能移?dòng)設(shè)備可以隨時(shí)運(yùn)用社交軟件，使其逐漸成為了思政教育的主要輔助工具，在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生運(yùn)用群聊功能隨時(shí)進(jìn)行針對(duì)性的問(wèn)題研討，通過(guò)學(xué)生實(shí)時(shí)更新的狀態(tài)，為教師及時(shí)掌握學(xué)生生活和學(xué)習(xí)提供良好的幫助。

四、結(jié)語(yǔ) 綜上所述，高職院校的思政教育工作不只是學(xué)科教師的職責(zé)，也是全體大學(xué)生的責(zé)任，每個(gè)學(xué)生都要積極參與到思政教育當(dāng)中，以課程教材內(nèi)容為引導(dǎo)，在實(shí)際生活中保持見(jiàn)聞習(xí)染心態(tài)，興趣是學(xué)生最好的教師，只有學(xué)生切身感受思政教育的力量時(shí)，才能以正確的思政道德標(biāo)準(zhǔn)來(lái)衡量自己，使教師的思政教育工作得到良好的教學(xué)成果。參考文獻(xiàn)：

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