第一篇：璀璨校園文化給力,和諧大學(xué)品質(zhì)提升
璀璨校園文化給力，和諧大學(xué)品質(zhì)提升----關(guān)于臨沂大學(xué)校園文化品質(zhì)提升的思考 以臨沂大學(xué)“沂蒙精神”活動為例 摘 要: 校園文化是學(xué)校長期辦學(xué)所形成的一種內(nèi)在文化氛圍，凝聚著學(xué)校學(xué)風(fēng)，校風(fēng)，作風(fēng)的整體素質(zhì)，在學(xué)生培養(yǎng)過程中起著重要作用。建設(shè)優(yōu)良的校園文化對提高學(xué)生思想道德素質(zhì)、完善人格、開發(fā)智力、豐富文化生活、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展有重大意義。
關(guān)鍵詞: 教育文化學(xué);網(wǎng)絡(luò)文化;校園網(wǎng)絡(luò)文化
一個(gè)有著優(yōu)秀文化積淀的校園必定是一個(gè)學(xué)校培養(yǎng)出乎優(yōu)秀人才的重要條件。優(yōu)秀的校園文化包括校園的建設(shè)文化和人文文化，校園的建設(shè)文化是人文文化的載體，人文文化是建設(shè)文化的靈魂，少了誰校園文化都是不健全的。大學(xué)的校園一貫以來都是這兩種文化的結(jié)合體。正如王東林老師在一篇文章所說的那樣“校園，不僅僅是一所學(xué)校的物化形象，她同時(shí)也托載著學(xué)校的歷史記憶和文化傳統(tǒng)。”因此一所大學(xué)的校園文化的建設(shè)必定先要從這兩方面入手，一所大學(xué)的校園文化建設(shè)要成功就要很好的把這兩個(gè)文化融合起來。接下來就這兩方面的文化建設(shè)，來談?wù)剬ψ约簩W(xué)校文化建設(shè)。
融合專業(yè)優(yōu)勢?提高藝術(shù)修養(yǎng)?激發(fā)創(chuàng)新思維的校園文化建設(shè)
臨沂大學(xué)是國家設(shè)立、山東省人民政府管理的綜合性本科高校。學(xué)校坐落于風(fēng)景秀美壯麗、文化底蘊(yùn)深厚的歷史文化名城、商貿(mào)物流強(qiáng)市山東臨沂，前身是1941年由中共濱海地委和抗大一分校共同創(chuàng)建的濱海建國學(xué)院。在近70年的辦學(xué)實(shí)踐中，學(xué)校恪守 “以學(xué)生為中心”的辦學(xué)理念，堅(jiān)持用沂蒙精神育人，致力于培養(yǎng)經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展需要的高素質(zhì)應(yīng)用型人才。
臨沂是全國著名的革命老區(qū)，是“沂蒙精神”的誕生地。“沂蒙精神”是沂蒙人民在長期的革命和建設(shè)實(shí)踐中形成的先進(jìn)群體意識，是中華民族優(yōu)秀文化的重要組成部分，是臨沂人民寶貴的精神財(cái)富。隨著時(shí)代的不斷發(fā)展，“沂蒙精神”不斷被賦予強(qiáng)烈的時(shí)代意義、現(xiàn)
實(shí)意義和實(shí)踐意義，是新形勢下加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的生動教材。
作為我市唯一的綜合性大學(xué)——臨沂師范學(xué)院，始終踐行“為沂蒙服務(wù)”的辦學(xué)宗旨，不斷創(chuàng)造性地用發(fā)展的“沂蒙精神”教育當(dāng)代大學(xué)生，并取得了顯著的成績。2006年11月，臨沂師范學(xué)院組織的“紅色沂蒙：歷史與發(fā)展感動大學(xué)生”主題教育榮獲“山東省高校思想政治教育創(chuàng)新獎”。
不論是展出的200多幅大型歷史圖片還是“沂蒙精神晉京大型展”兩位講解員同學(xué)的深刻描述，都飽蘸著“沂蒙精神”的博大歷史底蘊(yùn)，并用一種跨越時(shí)空、穿透心靈的巨大力量感動著當(dāng)代大學(xué)生、吸引著當(dāng)代大學(xué)生和折服著當(dāng)代大學(xué)生?！凹t嫂”和“沂蒙精神”一度成為當(dāng)時(shí)臨沂師范學(xué)院學(xué)生們平時(shí)議論的焦點(diǎn)話題。大家在議論的同時(shí)，更多的還是在思考自己怎樣去做傳承新時(shí)代“沂蒙精神”的實(shí)踐者。
2007年暑期，臨沂師范學(xué)院組織了20支重點(diǎn)服務(wù)團(tuán)隊(duì)，創(chuàng)建了18個(gè)校外大學(xué)生社會實(shí)踐基地，數(shù)百名師生直接參加了重點(diǎn)服務(wù)團(tuán)隊(duì)的實(shí)踐活動。這些活動主要包括科技宣傳、文體演出、環(huán)保調(diào)查、農(nóng)村支教、支農(nóng)助農(nóng)、就業(yè)調(diào)研、志愿服務(wù)、專業(yè)體驗(yàn)、重訪歷史、政治講解、掛職鍛煉等方面。同學(xué)們在服務(wù)社會的同時(shí)進(jìn)一步增強(qiáng)了對“沂蒙精神”的切身體驗(yàn)。《齊魯晚報(bào)》、《魯南商報(bào)》、《臨沂日報(bào)》、《沂蒙晚報(bào)》及一些網(wǎng)站等媒體相繼報(bào)道了我校2007年大學(xué)生暑期實(shí)踐活動。三年來，我校每年被省委宣傳部、省高校工委、團(tuán)省委評為“大學(xué)生社會實(shí)踐優(yōu)秀組織單位”，有20支重點(diǎn)服務(wù)團(tuán)隊(duì)獲“山東省社會實(shí)踐優(yōu)秀志愿服務(wù)隊(duì)”稱號、35人次獲“山東省
大學(xué)生社會實(shí)踐優(yōu)秀指導(dǎo)教師”稱號和64人獲“山東省大學(xué)生社會實(shí)踐優(yōu)秀學(xué)生”稱號。
此外，各系（院）黨團(tuán)學(xué)組織還經(jīng)常在清明節(jié)、建黨節(jié)等重要節(jié)日或新生入學(xué)教育時(shí)，組織學(xué)生前往臨沂的華東革命烈士陵園、孟良崮戰(zhàn)役紀(jì)念館、大青山戰(zhàn)斗舊址、八路軍115師司令部舊址、《沂蒙山小調(diào)》誕生地、新四軍軍部舊址、山東省政府舊址等愛國主義教育基地，或組織掃墓，或組織入黨宣誓，或組織主題團(tuán)日活動。好些學(xué)生個(gè)人對“紅色之旅”非常熱衷，經(jīng)常利用節(jié)假日前往參觀考察。
近年來，臨沂師范學(xué)院開放辦學(xué)的大門越敞越寬。一大批身體力行“沂蒙精神”的成功人士，相繼應(yīng)邀走進(jìn)臨沂師范學(xué)院校園。他們中有艱苦創(chuàng)業(yè)的企業(yè)家，有執(zhí)政為民的黨政領(lǐng)導(dǎo)，有默默奉獻(xiàn)的一線工人，有扎根基層的農(nóng)民，??他們用自己的事跡向大學(xué)生們闡釋了新時(shí)代豐富的“沂蒙精神”以及在“沂蒙精神”激勵下英姿初現(xiàn)的“大臨沂、新臨沂”。特別是在市委、市政府的正確領(lǐng)導(dǎo)和大力支持下，臨沂大學(xué)新校區(qū)從一紙藍(lán)圖變成了一座新城，這座新城就是新時(shí)代“沂蒙精神”的活教材。
一位來自廣西的臨沂師范學(xué)院大三學(xué)生在談到“沂蒙精神”時(shí)，激動地說：“我是通過圖片、電影、文字等載體了解昨天的‘沂蒙精神’，那確實(shí)是寶貴的歷史財(cái)富。今天，我是在感受‘大臨沂、新臨沂’日新月異的發(fā)展中，記住了新時(shí)代的‘沂蒙精神’。這種精神既教育了我，也感染了我，更將永遠(yuǎn)激勵我。”臨沂師范學(xué)院的大學(xué)生們就是這樣逐漸認(rèn)識、認(rèn)同并身體力行“沂蒙精神”，他們正在不斷地將自己融入蒙山沂水的廣袤大地，他們對“大臨沂、新臨沂”的發(fā)展充滿信心，他們相信并祝?！芭R沂的明天更美好”。
上述種種校園特色文化，處處彰顯校園文化的十大特性，豐富多彩的校園生活既營造民主、平等、和諧的校園氣氛，創(chuàng)建全面發(fā)展的育人環(huán)境，又開拓師生的視野，詮釋學(xué)校發(fā)展的理念和特色，踐行著以人為本的科學(xué)發(fā)展觀。
豐富多彩的校園生活彰顯校園文化特性
豐富多彩的校園生活彰顯著校園文化的特性，從優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的弘揚(yáng)到現(xiàn)代文明的網(wǎng)絡(luò)文化的傳播，從校園內(nèi)涵文化的建設(shè)到校園外顯文化的營造，從靜態(tài)文化的加強(qiáng)到動態(tài)文化的生成，校園文化林林總總，五彩繽紛，形成各個(gè)學(xué)校獨(dú)特的的發(fā)展理念與發(fā)展模式。
縱觀臨沂大學(xué)的發(fā)展，校園文化的建設(shè)分為以下幾個(gè)方面：
（一）教師專業(yè)發(fā)展文化
教師專業(yè)成長是每個(gè)學(xué)校都要面臨的首要問題，校園文化建設(shè)首先要注重教師的專業(yè)成長，諸如采取制定教師個(gè)人發(fā)展計(jì)劃書、開展校本課題研究、堅(jiān)持撰寫教學(xué)反思和進(jìn)行集體備課等各種措施，促進(jìn)教師的專業(yè)成長，同時(shí)發(fā)掘骨干教師的潛力，注重優(yōu)秀教師的成果展示，形成富有特色的教師專業(yè)發(fā)展文化，這既體現(xiàn)了科學(xué)發(fā)展觀的以人為本，又彰顯了校園文化的實(shí)踐性。
（二）班級特色文化
班級，是學(xué)校教育活動的基本單位，是學(xué)生活動的基本場所。有人曾形象地把它比喻成學(xué)生磨煉本領(lǐng)、學(xué)會生存、創(chuàng)造人生的“驛站”，進(jìn)行知識信息交流、體驗(yàn)快樂與憂愁、釀造希望與收獲的“生活舞臺”。班級建設(shè)的成效如何，從結(jié)果上看，會直接關(guān)系到學(xué)校教育影響的成效，關(guān)系到學(xué)生的個(gè)性化與社會化的廣度與深度。因此，人們都非常重視班級及其建設(shè)對學(xué)生成長的作用。打造富有特色的班級文化就成為學(xué)校文化建設(shè)的一項(xiàng)重點(diǎn)工程。一方面，借鑒全國名校經(jīng)驗(yàn)，另一方面，又派專人到全國各地名校參觀學(xué)習(xí)，與兄弟學(xué)校相互交流，在校內(nèi)進(jìn)行集體研討，制定出了一套切實(shí)可行的實(shí)施方案。諸如，要求每個(gè)班制定班名、班徽、班歌，在班門口懸掛班級名片，還要求各班定期根據(jù)各項(xiàng)活動進(jìn)展情況認(rèn)真布置教室，讓文化溢滿教室，環(huán)境無聲育人。另外，每個(gè)班還專門配備了解說員，架起他人了解本班的橋梁。這體現(xiàn)了校園文化的獨(dú)有性和藝術(shù)性。
（三）課堂教改文化
課堂是學(xué)校進(jìn)行教育活動的重要場所，新課程改革要求把課堂還給學(xué)生，讓課堂充滿生命活力。課堂教學(xué)是指在課堂這一特定情境中教師教與學(xué)生學(xué)構(gòu)成的雙邊
活動。隨著新課改的實(shí)行，課堂教改煥發(fā)出勃勃生機(jī)，一方面走出校門參觀學(xué)習(xí)先進(jìn)教改經(jīng)驗(yàn)，另一方面結(jié)合校情，全員參與探究教改出路，各種課堂教學(xué)模式應(yīng)運(yùn)而生，板塊式教學(xué)、自主學(xué)習(xí)、小組合作學(xué)習(xí)、探究式教學(xué)等等，課堂教改文化體現(xiàn)了校園文化的知識性和系統(tǒng)性。
（四）管理文化
臨沂大學(xué)圍繞“為了每一位師生的尊嚴(yán)，為了每一位師生的發(fā)展，為了每一位師生的幸?！钡霓k學(xué)理念，積極為教職工謀福利，始終把師生冷暖掛在心頭，充分發(fā)揮師生、家長的積極性、主動性，開展“我為學(xué)?？茖W(xué)發(fā)展建言獻(xiàn)策”活動，堅(jiān)持科學(xué)發(fā)展，努力創(chuàng)辦人民滿意的教育。同時(shí)，學(xué)校的管理要改變管理模式，打造運(yùn)行平臺，建立校級—→處級—→年級的層級網(wǎng)絡(luò)化管理體系，使得各科室樹立服務(wù)意識、反思意識、模板意識等“六種意識”，使各科室真正發(fā)揮了為教育教學(xué)服務(wù)的職能，各個(gè)年級形成了各自的特色，形成一個(gè)團(tuán)結(jié)的學(xué)校團(tuán)隊(duì)。學(xué)校的管理文化體現(xiàn)了科學(xué)發(fā)展觀的核心理念，也體現(xiàn)了校園文化的積淀性和傳承性。
（四）設(shè)置符合職業(yè)化需求的專業(yè)
臨沂大學(xué)緊扣市場需要的那根弦,深入調(diào)研,走向市場,關(guān)注各產(chǎn)業(yè)部門的發(fā)展趨勢,根據(jù)地方經(jīng)濟(jì)開發(fā)情況及時(shí)做好人才需求預(yù)測,有的放矢地設(shè)置專業(yè),市場需要什么人才,學(xué)校就該開設(shè)什么專業(yè)。大力發(fā)展優(yōu)勢專業(yè),并形成規(guī)模和特色。開設(shè)超前性的專業(yè),把眼前目光轉(zhuǎn)向未來,充分滿足市場的職業(yè)化需要。
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大學(xué)融大樓、大師和大氣為一體。大學(xué)讓人沉迷的除了典雅或宏偉的建筑，才華橫溢的大師外，還有歷史沉淀下
來且不斷豐富的“校園文化”。“校園文化”體現(xiàn)了高等學(xué)校特有的一種精神、一種理念、一種人文價(jià)值取向，校園文化是社會主義先進(jìn)文化的重要組成部分。
3.校園文化的高雅性與多元性。創(chuàng)造校園文化的主體是具有較高文化層次、較好人文修養(yǎng)的教師和作為青年才俊的大學(xué)生，他們的知識結(jié)構(gòu)文化修養(yǎng)決定了在精神領(lǐng)域的追求上相對較高。同時(shí)，不同的學(xué)科專業(yè)設(shè)置、辦學(xué)歷史和傳統(tǒng)，造就了不同的風(fēng)格和品味，加上接受國外新思想、新理論、新科技使校園文化具有多元性。
大學(xué)校園文化是社會主義先進(jìn)文化的重要組成部分,校園文化建設(shè)是高校的一項(xiàng)系統(tǒng)工程。在我國,“校園文化”和“大學(xué)文化”概念的提出大概在上世紀(jì)80年代末、90年代初。《中國教育改革和發(fā)展綱要》中指出:要建設(shè)健康的生動的校園文化,樹立良好的校園學(xué)風(fēng),使學(xué)校真正成為建設(shè)社會主義精神文明的重要陣地。然而就目前的研究與實(shí)踐情況來看,許多學(xué)校忽視校園文化建設(shè)育人的針對性、人才培養(yǎng)的完善性和系統(tǒng)性,一味追求時(shí)髦性、應(yīng)急性和表面性,大學(xué)校園文化品質(zhì)得不到提升,缺乏總體規(guī)劃和特色,抓不出實(shí)效。1大學(xué)校園文化品質(zhì)提升的必要性1.1提升校園文化品質(zhì)是提高學(xué)生綜合素質(zhì)需要培養(yǎng)全面發(fā)展的高素質(zhì)創(chuàng)新人才需要良好的校園文化環(huán)境,校園文化活動是學(xué)生接觸最多的最直接的活動,這些包含自我教育、自我管理和自我服務(wù)的活動,能使他們的思想得以交流,觀念相互碰撞,認(rèn)識得以融合,人格得以展現(xiàn),素質(zhì)得以提高,高品質(zhì)的校園文化以其內(nèi)容的豐富性、主體的廣泛性、形式的多樣性對在校生的思想觀念、行為習(xí)慣都有著潛移默化的影響。1.2提升校園文化品質(zhì)是輔助專業(yè)教學(xué)的重要手段隨著高校教育改革的不斷發(fā)展,大學(xué)生具備較強(qiáng)的......(學(xué)校文化是社會文化的有機(jī)組成部分,它以學(xué)校群體成員為主體,是他們在教育教學(xué)和管理實(shí)踐中逐漸共同創(chuàng)造生成的體現(xiàn)時(shí)代特征和社會進(jìn)步的價(jià)值觀念、思維方式、行為規(guī)范及其活動結(jié)果。學(xué)校文化以具有學(xué)校特色的精神形式、制度形式和物質(zhì)形態(tài)為外部表現(xiàn),并影響和制約著學(xué)校群體成員的活動方式、精神面貌與文化素養(yǎng)。學(xué)校文化的建設(shè)及文化品質(zhì)的提升對促進(jìn)學(xué)校發(fā)展、構(gòu)建和諧校園起著至關(guān)重要的作用。
注重校園文化建設(shè)，全面提高德育品質(zhì)
文化引領(lǐng)構(gòu)建和諧校園 ——江蘇省丁溝中學(xué)品牌教育紀(jì)實(shí)
在校園文化建設(shè)實(shí)踐中，臨沂大學(xué)將促進(jìn)學(xué)生健康成長作為教育工作的主旨和核心，在深入挖掘“和諧校園”內(nèi)涵和外延的基礎(chǔ)上，著力構(gòu)筑“以和諧校園為目標(biāo)，以活力校園為重點(diǎn)，以藝術(shù)校園為特色”的校
園文化體系，有力地促進(jìn)了學(xué)生的成長與學(xué)校的發(fā)展。丁中被中央教育科學(xué)研究所教育信息研究中心、中國特色教育項(xiàng)目評審小組特批為“中國特色教育理念與實(shí)踐項(xiàng)目學(xué)?！?。
重視“師德”“學(xué)德”
德高為師，身正為范。丁溝中學(xué)在構(gòu)建和諧校園的過程中，提出強(qiáng)化“師德”、“學(xué)德”建設(shè)，同時(shí)不斷凈化學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生身心得到健康正常。
校長室向全校師生提出爭做“優(yōu)秀教師”和“陽光學(xué)生”的口號，從教師和學(xué)生兩方面著手，強(qiáng)化“師德”和“學(xué)德”建設(shè)。校長李強(qiáng)指出:“優(yōu)秀教師”，要做到“德、能、勤、績”；“陽光學(xué)生”，從“德、智、體、心、信”五方面衡量，即“德：學(xué)德高尚尊敬人，思想健康不猥瑣。智：快樂學(xué)習(xí)勤思考，天生我材要奮斗。體：文武之道動與靜，一張一弛身體好。心：心態(tài)健康要陽光，鄙視陰暗與齷齪。信：崇尚真誠與真實(shí)，蔑視虛偽與虛假”。
開展“告別不良讀物，創(chuàng)建健康成長環(huán)境”主題教育。為確保主題教育取得實(shí)際效果，學(xué)校采取了五項(xiàng)措施：一是積極采取行動，開展專項(xiàng)整治，在全校教學(xué)班級中檢查有害卡通畫冊和不良“口袋”圖書；二是利用現(xiàn)有資源，全天開放學(xué)校圖書室，讓學(xué)生在閑暇時(shí)間可以進(jìn)圖書室閱讀健康向上的圖書；三是設(shè)立共青團(tuán)監(jiān)督崗，加強(qiáng)監(jiān)督舉報(bào)力度；四是各班級出兩期“告別不良讀物”的專題黑板報(bào)，渲染積極健康閱讀的濃烈氛圍；五是加強(qiáng)家校聯(lián)系，通過“致家長一封信”等形式與學(xué)生家長溝通，要求家長帶頭健康閱讀，為孩子做好榜樣。通過這一系列活動的開展，全校掀起了一股愛讀書、讀好書的熱潮，逐漸形成良好的讀書習(xí)慣，同時(shí)在全國語文規(guī)范化知識大賽（江蘇賽區(qū)）中取得喜人的成績。
構(gòu)建“藝術(shù)校園”
高雅、優(yōu)美的校園藝術(shù)文化，對提升校園文化品位、培養(yǎng)一專多能的綜合型人才，具有舉足輕重的作用。多年來，丁溝中學(xué)一貫重視通過多彩的活動，構(gòu)建“藝術(shù)校園”。
為豐富校園文化內(nèi)涵，陶冶學(xué)生情操，進(jìn)一步推動學(xué)校的素質(zhì)教育，丁溝中學(xué)系統(tǒng)有計(jì)劃地舉行科技文化藝術(shù)節(jié)文藝會演。如，在前不久舉行的第九期文藝會演上，經(jīng)過精心篩選出來的合唱、獨(dú)唱、樂器演奏、舞蹈等20多個(gè)精彩節(jié)目表達(dá)了學(xué)生對青春的暢想和對未來的美好憧憬，體現(xiàn)了銳意進(jìn)取的精神風(fēng)貌。
為進(jìn)一步打造書香校園、文化校園，丁溝中學(xué)舉行了學(xué)生書畫作品展。丁溝中學(xué)學(xué)校大門外的畫廊內(nèi)，陳列著學(xué)生的繪畫、書法、剪紙和攝影等作品，其中書法有楷書、行書等；繪畫作品有國畫、水粉畫、素描、蠟筆畫等。這些作品，常常吸引廣大師生駐足流連。此活動也是丁溝中學(xué)第九屆文化藝術(shù)節(jié)的內(nèi)容之一，旨在豐富校園文化生活，培養(yǎng)學(xué)生健康向上的審美情趣，促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)全面發(fā)展。
為培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、探索研究的能力和創(chuàng)新精神，丁溝中學(xué)在基礎(chǔ)年級舉辦關(guān)注社會及國際時(shí)事辯論會系列活動。本次辯論會話題為“內(nèi)涵（未必）重于外表”、“發(fā)展經(jīng)濟(jì)必須（不能）破壞環(huán)境”、“結(jié)果（過程）重于過程（結(jié)果）”、“圈養(yǎng)珍稀動物（不）是對其最好的保護(hù)方式”、“抽煙喝酒(不)是社會交流的必要手段”、“科技發(fā)展（不一定）提升人們生活的質(zhì)量”、“（不）以成敗論英雄”、“填平代溝的主要責(zé)任在長輩(晚輩)”等。每場辯論分為“破解題意”、“唇槍舌劍”、“各顯風(fēng)采”、“總結(jié)陳詞”四個(gè)階段。辯論雙方可謂棋逢對手，針鋒相對，語言精彩，高潮迭起。
長期以來，丁溝中學(xué)在努力提高學(xué)生文化成績的同時(shí)，對法制教育也常抓不懈，采取多種形式，增強(qiáng)學(xué)生的法律法規(guī)意識，全力培養(yǎng)健全的中學(xué)生，著力打造平安校園。丁溝中學(xué)聘請的法制副校長——丁溝派出所所長王志祥，通過剖析大量的典型案例，深入淺出地分析了違法犯罪的動機(jī)、危害及預(yù)防犯罪措施，讓同學(xué)們增強(qiáng)了法律意識，受到深刻的教育。
學(xué)會“愛”與感恩
為進(jìn)一步弘揚(yáng)中華民族傳統(tǒng)美德，構(gòu)建和諧校園，讓每一位學(xué)生都能夠熱愛父母、熱愛老師、熱愛生命、熱愛祖國，深刻理解感恩的含義，丁溝中學(xué)多次邀請教育專家來校作演講、報(bào)告。
江蘇省十佳宣傳員、淮安市農(nóng)民藝匠袁維儒應(yīng)邀來到丁溝中學(xué)，作了題為“發(fā)揚(yáng)航天精神，振興中華民族”的愛國主義報(bào)告，以引導(dǎo)全體學(xué)生樹立正確的人生觀、價(jià)值觀、世界觀，激發(fā)大家的愛國熱情。報(bào)告會上，袁維儒用樸實(shí)而富有激勵性的語言，通過講述許多航天英雄的感人事跡，勉勵同學(xué)們學(xué)習(xí)楊利偉、費(fèi)俊龍、聶海勝等航天英雄刻苦鉆研、無私奉獻(xiàn)、熱愛祖國的崇高品質(zhì)，從小樹立起“為中華之崛起而讀書”的遠(yuǎn)大理想，珍惜大好年華，自覺抵制社會不良誘惑，以開國功臣、勞動模范、科學(xué)家為追慕的榜樣，吃苦耐勞，自強(qiáng)不息，用優(yōu)異的成績向家庭、向?qū)W校、向祖國匯報(bào)。
丁溝中學(xué)特別邀請全國感恩教育專家彭成老師來校講學(xué)。彭成老師用親歷的父母之愛，點(diǎn)燃了全場人員的感恩之心。精彩的演講，頻繁的互動，富有震撼力，感染了全場5000多人——不少孩子哭了，不少老師哭了，許多家長也哭了??這次演講給了學(xué)子以信心、愛心、勇氣和成功的力量，使學(xué)生受到了教育，懂得了感恩。在場的老師、家長們不僅僅是激動、感動，更多的是收獲幸福，同學(xué)們用他們特別的方式表達(dá)了對老師對父母的愛。
家庭教育是教育的一個(gè)重要內(nèi)容，丁溝中學(xué)邀請“中國家庭教育大講堂”首席主講人鄭子岳先生來校作演講。鄭子岳先生就學(xué)校、家長和學(xué)生共同關(guān)心的話題，尤其是學(xué)校很多“頭疼”問題，作了主題為“家庭如何正確教育子女”的激情演講，建議各位家長“相信每一個(gè)孩子的潛能”、“喚醒和激勵孩子的
求知欲”。此次特殊的“家長會”，對學(xué)生的全面發(fā)展和自主高效的學(xué)習(xí)，必將產(chǎn)生積極的影響，同時(shí)，也對家長在配合、理解和支持學(xué)校的工作方面起到非常有益的促進(jìn)作用。
多年來，江蘇省丁溝中學(xué)時(shí)時(shí)體現(xiàn)“尚德、啟智、釋潛，做善于自主發(fā)展的人”的辦學(xué)思想，蔡俊 李征）
以校園文化建設(shè)為抓手，切實(shí)提升學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量
2010-1-20 16:31:21 文章來源：長興縣雉城鎮(zhèn)新塘中心學(xué)校 作者：長興縣雉城鎮(zhèn)新塘中心學(xué)校 孫甫永 柳
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校園文化建設(shè)是學(xué)校綜合辦學(xué)水平的重要體現(xiàn)，也是學(xué)校個(gè)性魅力與辦學(xué)特色的體現(xiàn)，是學(xué)校培養(yǎng)適應(yīng)時(shí)代要求的高素質(zhì)人才的內(nèi)在需要。為了搞好我校校園文化建設(shè)，在縣教育局的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)安排部署下，我校實(shí)施了以“適應(yīng)新農(nóng)村建設(shè)需要，構(gòu)建和諧文明校園”為主題的校園文化建設(shè)。結(jié)合學(xué)校實(shí)際，為實(shí)現(xiàn)校園文化建設(shè)的最終目標(biāo)，我們做了以下幾方面工作。
一、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，明確職責(zé)，確保校園文化建設(shè)工作的順利進(jìn)行
學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視，成立了以校長為組長的校園文化建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組，周密部署，細(xì)化分工，明確責(zé)任，制定了詳細(xì)的建設(shè)計(jì)劃，出臺了《長興縣新塘中心學(xué)校校園文化建設(shè)實(shí)施方案》。根據(jù)目標(biāo)任務(wù)，明確各職能處室的職責(zé)，確保校園文化建設(shè)工作的順利進(jìn)行。
二、以人為本，發(fā)揮師生在校園文化建設(shè)中的主體作用
師生是學(xué)校的主體，校園文化是師生員工學(xué)習(xí)、工作以及生活的一種精神氛圍與物質(zhì)環(huán)境，每個(gè)師生員工都生活在其中，并且自覺或不自覺地參與這種精神氛圍和物質(zhì)環(huán)境的建造與變革，又自覺不自覺地接受這一文化氛圍的陶冶、引導(dǎo)和塑造。因此全校教職工要提高對加強(qiáng)校園文化建設(shè)的重要性、必要性的認(rèn)識，把思想自覺統(tǒng)一到學(xué)校校園文化建設(shè)的行動上來。要充分發(fā)揮他們在校園文化建
設(shè)中的主體作用，使校園文化建設(shè)在學(xué)校發(fā)展過程中，真正達(dá)到“求真務(wù)實(shí)，精神內(nèi)化”的積極效果。
三、我校校園文化建設(shè)目標(biāo)任務(wù)及方法
1.美化校園人文環(huán)境
學(xué)校自籃球場整體翻新以來，投入一定資金布置學(xué)校綠化，著力美化校園環(huán)境，從不同方面、不同角度構(gòu)筑綠色校園，綠色資產(chǎn)在不斷增值?，F(xiàn)在，校園內(nèi)有校前綠化區(qū)、運(yùn)動場綠化區(qū)、教學(xué)樓周邊綠化區(qū)等三個(gè)秀麗的植物綠化區(qū)域和道路兩旁的綠化帶，以塊化與綠帶相結(jié)合的多樣布局綠化、美化校園，并且，還將建立以蔬菜園為主的綠色教育基地和勞動實(shí)習(xí)基地。成蔭的綠樹和遍地的綠草為學(xué)校的環(huán)境教育創(chuàng)造了良好的硬件條件。
學(xué)校環(huán)境布置充分展示綠色文化的意蘊(yùn)，讓學(xué)生在綠色環(huán)境中得到熏陶，受到教育?，F(xiàn)在，校園內(nèi)道路平坦寬暢，道路兩邊綠樹環(huán)繞，樓前綠草茵茵、花團(tuán)錦簇。
對教室、辦公室、功能教室、活動室內(nèi)部設(shè)施進(jìn)行全面的檢修或升級；對各功能室實(shí)行承包到人制度，并把管理好壞與平常工作量獎進(jìn)行掛鉤，為教工各項(xiàng)文娛活動提供舒適的外部環(huán)境；開展“文明班級”、“文明寢室”、“文明辦公室”等評選活動，定期、不定期進(jìn)行各種形式的檢查評比活動。
適當(dāng)設(shè)置人文景觀，充分利用教室內(nèi)外墻壁的宣傳作用；在學(xué)校醒目位置設(shè)置體現(xiàn)公民道德規(guī)范、職業(yè)道德要求、素質(zhì)教育實(shí)施、課程改革目標(biāo)、人文精神培養(yǎng)、終身發(fā)展需要等內(nèi)容要求的名人名言語錄牌和匾牌；根據(jù)不同時(shí)期的需要增設(shè)宣傳櫥窗、黑板報(bào)、公告欄等。
2.塑造濃厚校園文化氛圍
在宣傳輿論方面，充分發(fā)揮校園宣傳櫥窗、黑板報(bào)、校園廣播的主陣地作用，引導(dǎo)校園文化氣氛健康向上，開展形式多樣的宣傳活動。
在校園文化方面，本著“尊重為本、和諧發(fā)展”的宗旨組織開展豐富多彩學(xué)生課外活動，舉辦藝術(shù)節(jié)、體育節(jié)、歌詠比賽、演講比賽、教師師德師風(fēng)演講等活動，豐富校園文化。利用各種健康向上、生動活潑的體育比賽和文娛活動來營造濃厚的校園文化氛圍。
另外，我校還自己設(shè)計(jì)了?；?，用來體現(xiàn)學(xué)校特色和以人為本、以德育人的教育理念；校園的每一堵墻、每一段走廊、每一條樓梯、每一個(gè)角落都營造能育人的文化氛圍，都隱含著內(nèi)在的教育功能。2007年至今，我校投資5000余元建設(shè)學(xué)校走廊文化，各樓層走廊張掛著名人畫像、名言警句和師生美術(shù)作品，廣泛地在學(xué)生中宣講傳統(tǒng)美德，進(jìn)行愛祖國、愛家鄉(xiāng)、尊師重教教育；宣傳八榮八恥，指導(dǎo)學(xué)生知榮明恥，樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀；投資5000余元將宣傳櫥窗安置在教學(xué)樓南、西兩側(cè)，進(jìn)行法制、安全、體育衛(wèi)生等方面的教育，同時(shí)采用鍍金制作的校訓(xùn)“勤奮、求新、團(tuán)結(jié)、奉獻(xiàn)”懸掛在教學(xué)樓正面廊壁上，各班教室及各專用室內(nèi)各具特色地布置宣傳圖片、名言警句，設(shè)置評比欄??，學(xué)校投資8萬余元對外墻和內(nèi)墻進(jìn)行了粉刷，書寫宣傳標(biāo)語，繪制運(yùn)動圖案，使校園到處洋溢著濃郁的教育氣息，時(shí)刻提醒著每一位師生以新塘中心學(xué)校為榮，為新塘中心學(xué)校爭光！
3.強(qiáng)化道德規(guī)范，塑造良好的班風(fēng)學(xué)風(fēng)教風(fēng)
在文明舉止方面，加強(qiáng)禮儀教育；開展敬業(yè)教育，樹立干一行、愛一行、專一行的思想。通過多種形式提高學(xué)生的思想道德品質(zhì)，對學(xué)生進(jìn)行人生觀、世界觀、價(jià)值觀、道德觀和愛國主義教育。
校風(fēng)是校園文化建設(shè)的核心，校風(fēng)最集中的體現(xiàn)是學(xué)風(fēng)和教風(fēng)。長期以來，我們堅(jiān)持“爭創(chuàng)農(nóng)村先進(jìn)學(xué)?！钡墓ぷ魉悸?，力爭形成“做好人，讀好書”的優(yōu)良學(xué)風(fēng)和“理解、服務(wù)、榜樣、爭先”的務(wù)實(shí)教風(fēng)。
我們從教風(fēng)建設(shè)入手，定期組織教師進(jìn)行政治思想學(xué)習(xí)、開展以“理解、服務(wù)、爭先、榜樣”為主要內(nèi)容的教育思想討論和師德師風(fēng)評議活動，端正教育觀念，樹立“教書育人、管理育人、服務(wù)育人”的新觀念，倡導(dǎo)“尊重為本”的教育理念，通過典型示范、評價(jià)導(dǎo)向增強(qiáng)教師教書育人的積極性與主動性，重塑當(dāng)代教師形象。
其次，我們堅(jiān)守學(xué)校這一精神文明建設(shè)主陣地，以樹立社會主義榮辱觀為主題，與“愛國、守法、明禮、誠信”現(xiàn)代公民教育相結(jié)合，開展“創(chuàng)文明班級、樹優(yōu)良班風(fēng)”為主要內(nèi)容的創(chuàng)建活動，通過廣播、宣傳欄、校園文化走廊等各種載體，通過早會、班團(tuán)隊(duì)會、思品課、綜合實(shí)踐活動課等途徑，對學(xué)生進(jìn)行基礎(chǔ)道德教育和行為規(guī)范養(yǎng)成教育，以啟迪、熏陶、感化和塑造的方式引導(dǎo)和規(guī)范學(xué)生的思想行為，幫助他們樹立科學(xué)的世界觀和正確的人生觀、價(jià)值觀，養(yǎng)成良好的道德品質(zhì)和文明行為，在學(xué)生中營造“做好人，讀好書”的良好風(fēng)氣。
構(gòu)建和諧的校園文化 提升學(xué)校的辦學(xué)質(zhì)量
2006-8-5 9:14:00 大連教育學(xué)院
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黨的十六大指出：“在當(dāng)代中國發(fā)展先進(jìn)文化，就是發(fā)展面向現(xiàn)代化、面向世界、面向未來的民族的、科學(xué)的、大眾的社會主義文化，以不斷豐富人們的精神世界，增強(qiáng)人們的精神力量”，加強(qiáng)校園文化建設(shè)是貫徹落實(shí)“三個(gè)代表”重要思想的重要舉措，也是全面推進(jìn)素質(zhì)教育的有效載體。一所學(xué)校濃郁的文化氛圍、優(yōu)美的育人環(huán)境，體現(xiàn)了一個(gè)學(xué)校的文化積淀和底蘊(yùn)。和諧的校園文化，不僅應(yīng)體現(xiàn)出廣大師生員工所共同擁有的校園價(jià)值觀和文化形態(tài)，而且應(yīng)在學(xué)校自身改進(jìn)過程中不斷發(fā)展，積極作用于全體師生的學(xué)習(xí)、思想、心理、日常生活和行為當(dāng)中，并能潛移默化地促進(jìn)學(xué)生全面素質(zhì)的提高，最終成為群體組織的文化形態(tài)。多年來，我們在積極構(gòu)建和諧校園文化，營造良好的育人環(huán)境上做了許多大膽的探索和實(shí)踐，這些文化活動的組織開展越來越呈現(xiàn)個(gè)性化特色，也使全校師生
為學(xué)校的發(fā)展越來越感到認(rèn)同與自豪。
一、構(gòu)建學(xué)校發(fā)展新藍(lán)圖，為和諧校園文化建設(shè)奠定基礎(chǔ)
我校是一所座落在大連市甘井子區(qū)城郊的農(nóng)村中學(xué)，全?，F(xiàn)有24個(gè)班級，1100名在校生，生源絕大多數(shù)來自于本地農(nóng)民子女和外地來連務(wù)工子女。為了使學(xué)校能有一個(gè)全面、健康的發(fā)展，2000年我校領(lǐng)導(dǎo)班子對學(xué)校的發(fā)展做了重新的思考與定位，對學(xué)校的辦學(xué)思想、辦學(xué)理念和辦學(xué)模式以及形成的辦學(xué)特色賦予新的內(nèi)涵，即“抓好四個(gè)工程，發(fā)揮兩大優(yōu)勢，打造四個(gè)亮點(diǎn)”的“四二四”發(fā)展模式。
1、抓好四個(gè)工程：
（1）教師隊(duì)伍建設(shè)--基礎(chǔ)工程（2）科研與課程改革實(shí)踐--先導(dǎo)工程（3）學(xué)校藝術(shù)、體育教育--品牌工程（4）學(xué)校教育與家庭教育--合作暢通工程
2、促進(jìn)兩大優(yōu)勢發(fā)展：
（1）發(fā)揮隊(duì)伍年輕氣盛的優(yōu)勢，積極促進(jìn)青年教師的專業(yè)化發(fā)展。
（2）發(fā)揮學(xué)校藝體工作基礎(chǔ)較好的優(yōu)勢，大力促進(jìn)藝體特色發(fā)展。
3、打造四個(gè)亮點(diǎn)：晨陽舞蹈隊(duì)、合唱團(tuán)；晨陽美術(shù)社；學(xué)校大課間操（校園集體舞）；校園環(huán)境藝術(shù)教育化。
這個(gè)規(guī)劃為學(xué)校今后的發(fā)展指明了方向，確立了工作目標(biāo)，同時(shí)也為學(xué)校和諧文化的構(gòu)建打下了基礎(chǔ)。
二、完善學(xué)校管理機(jī)制，突出學(xué)校制度文化
制度是校園文化建設(shè)初級階段的產(chǎn)物，是為了達(dá)到無意境界而采取的一種有意識的手段，目的是先用制度來強(qiáng)化而后用情境來內(nèi)化，建設(shè)規(guī)范有序的管理機(jī)制是維系學(xué)校正常秩序必不可少的保障機(jī)制，是搞好校園文化建設(shè)并實(shí)現(xiàn)其最終目標(biāo)的必要保障。
從2000年開始，我們對學(xué)校長期形成的各種管理規(guī)章制度進(jìn)行了全面的修改完善，吐故納新，建立了一套旨在能促進(jìn)學(xué)校全面發(fā)展的、符合學(xué)校辦學(xué)新理念的各項(xiàng)管理制度與崗位職責(zé)三十項(xiàng)，建立和完善各項(xiàng)規(guī)章制度及考核方案四十八個(gè)，并出版了《校本管理手冊》。這些制度與職責(zé)的進(jìn)一步明確與實(shí)施，突出了學(xué)校健全的機(jī)構(gòu)、完善的體制和規(guī)范科學(xué)的文化氛圍。
三、著力校園文化載體建設(shè)，突出育人的環(huán)境文化
馬克思說“人創(chuàng)造環(huán)境，同樣環(huán)境也創(chuàng)造人”，進(jìn)行學(xué)校的個(gè)性化、人本化和特色化建設(shè)，首先要突出學(xué)校育人的環(huán)境文化建設(shè)。良好的校園文化環(huán)境建設(shè)可以激勵學(xué)生勤奮學(xué)習(xí)、積極向上，以使師生在一個(gè)積極和諧的校園中激發(fā)團(tuán)結(jié)向上的動力。
多年來，我們始終在構(gòu)建與學(xué)校發(fā)展理念相適應(yīng)的校園文化環(huán)境，這種建設(shè)突出表現(xiàn)在五大功能區(qū)上。
1、反映學(xué)校辦學(xué)理念、辦學(xué)特色的文化主題區(qū)
文化主題區(qū)集中反映了學(xué)校辦學(xué)思想和辦學(xué)理念，體現(xiàn)了學(xué)校文化建設(shè)的傳統(tǒng)與現(xiàn)代的結(jié)合，主題區(qū)包括：浮雕：陽光與未來；雕塑：求索；校風(fēng)：勤奮、守紀(jì)、求實(shí)、創(chuàng)新；學(xué)校辦學(xué)的主導(dǎo)方向：千教萬教先教做人道理，千學(xué)萬學(xué)先學(xué)如何做人；學(xué)校校徽和校歌等。
2、學(xué)生個(gè)性特長展示區(qū)
主要是以展示學(xué)生個(gè)性特長發(fā)展為主體的如“小荷才露尖尖角”、“文化園地”、“精彩圖片”區(qū)等。
3、主題教育區(qū)
以大型宣傳板為主題構(gòu)成的思想道德建設(shè)教育宣傳區(qū)，設(shè)有圖片、文字宣傳板19塊，內(nèi)容涉及“尊老愛幼，文明團(tuán)結(jié)”、“團(tuán)結(jié)友善、互助互敬”、“勤奮惜時(shí)”“愛祖國、愛集體”、“講衛(wèi)生、懂禮貌”等。
4、藝術(shù)欣賞區(qū)
學(xué)校藝術(shù)教育活動的圖片以及名畫欣賞，包含學(xué)校自行設(shè)計(jì)的藝術(shù)插花造型區(qū)。
5、活動中心區(qū)
是為學(xué)生從事藝術(shù)教育設(shè)立的活動區(qū)域。
在此基礎(chǔ)上我們不斷加強(qiáng)班級的文化環(huán)境建設(shè)，突出班級的文化氛圍。各班級在教室后都設(shè)計(jì)了諸如“體驗(yàn)性學(xué)習(xí)、快樂中成長”的板報(bào)，墻面布置打破了原來的框框模式，各班根據(jù)自身特點(diǎn)設(shè)計(jì)了不同的內(nèi)容，突出了班級的生活化、多彩化、個(gè)性化的氛圍。這些功能區(qū)的建設(shè)，不斷陶冶了師生的情操，凈化了學(xué)生的心靈，促進(jìn)了學(xué)生良好品質(zhì)的形成，同時(shí)也激發(fā)了學(xué)生的美感，培養(yǎng)了學(xué)生良好的審美情趣，收到了“潤物細(xì)無聲，無聲勝有聲”的效果。
四、加強(qiáng)宣傳設(shè)施建設(shè)，積極傳播健康向上的校園文化
幾年來，學(xué)校投入大量資金用于學(xué)校文化宣傳陣地建設(shè)，投入近五萬元高標(biāo)準(zhǔn)裝備了學(xué)校廣播室，從學(xué)校樓內(nèi)到樓外、從走廊到教室設(shè)立了一體化的宣傳櫥窗和板報(bào)，建立了校園網(wǎng)，投入四十萬元為班級配備了多媒體教學(xué)設(shè)施，做到了廣播定時(shí)開、板報(bào)定時(shí)換、校內(nèi)外重大活動定時(shí)回放的良好制度。學(xué)校教導(dǎo)處、團(tuán)委對每月的主題教育都能在各種宣傳途徑上固定進(jìn)行，對有傳統(tǒng)、有影響的重大活動，如校園文化藝術(shù)節(jié)，學(xué)校都將全過程制作成光盤給班級保留，一些精彩的演出也是如此。這為利用家長會向廣大的學(xué)生家長做宣傳、使家長從更深的層次上了解了學(xué)校的文化建設(shè)，增進(jìn)家長的理解和支持。
五、豐富校園文化活動，打造學(xué)校文化精品
1、組建積極向上的文化社團(tuán)，讓學(xué)生在社團(tuán)組織中張揚(yáng)個(gè)性、鍛煉自我、發(fā)展自我。
多年來，我們一直致力于學(xué)校的文化社團(tuán)建設(shè)，并不斷的引導(dǎo)、支持文化社團(tuán)的健康發(fā)展，不僅在人力、物力、財(cái)力上大力給予支持，而且積極鼓勵社團(tuán)活動出精品、保質(zhì)量。我們先后成立了學(xué)校廣播站、小記者協(xié)會、攝影協(xié)會、晨陽舞蹈隊(duì)、合唱團(tuán)，晨陽美術(shù)社、晨陽文學(xué)社、田徑隊(duì)、科技活動小組、演講協(xié)會等，這些社團(tuán)的建立不僅使學(xué)生個(gè)性特長有了張揚(yáng)之處，同時(shí)也豐富了學(xué)校的文化生活，他們在學(xué)校老師及學(xué)生會組織下，堅(jiān)持長期開展活動，使學(xué)生有了自己喜愛的家，同時(shí)也使學(xué)校在參與各類市區(qū)競賽中有了好的成績。
2、抓好主題系列活動，讓思想道德教育滲透到每一個(gè)文化活動之中。
文化滲透著教育，教育更多承載著文化。抓好主題系列活動不僅會形成學(xué)校文化的傳統(tǒng)，更會使學(xué)生在活動中感悟、啟智、養(yǎng)德。多年來，我們一直都在繼承并追求一種發(fā)展，使校園文化建設(shè)有重點(diǎn)、有針對性和實(shí)效性。我們常常結(jié)合重大事件、節(jié)假日開展形式多樣、生動活潑的主題活動，如：國旗下的系列主題演講活動、法制教育月活動、每年一屆的校園文化藝術(shù)節(jié)、體育節(jié)、合唱比賽、文明活動主題月、班報(bào)大賽、板報(bào)大賽等都已成為學(xué)生心目中有影響的活動。也正是通過這些有影響的校園文化活動，帶動了學(xué)校文化活動的深入開展，也正是通過這些文化活動使校園充滿了生機(jī)、使學(xué)生增長了才干，使學(xué)校更加充滿了蓬勃向上的活力。
3、全力創(chuàng)建學(xué)校文化活動的精品，讓精品文化活動成為學(xué)校一道亮麗的風(fēng)景。
一走進(jìn)校園，“以舞礪志、以舞養(yǎng)德”這八個(gè)大字就會映入我們的眼簾，這也是我們多年來不斷追求精品文化的一個(gè)寫照。從2000年我校成立舞蹈隊(duì)開始，我們就在不斷追求音樂和舞蹈的完善結(jié)合，不斷的追求一種團(tuán)隊(duì)精神和規(guī)范的訓(xùn)練。五年來通過我們的不斷努力，我校的舞蹈隊(duì)和校園集體舞成為學(xué)生喜愛參加的一個(gè)社團(tuán)和一項(xiàng)群體活動，也使學(xué)校有了自己一張亮麗的名片。學(xué)生通過參加集體舞的演練也養(yǎng)成了許多良好的品質(zhì)?！础创筮B日報(bào)〉〉、〈〈大連晚報(bào)〉〉、〈〈半島晨報(bào)〉〉對學(xué)校開展校園集體舞活動多次進(jìn)行報(bào)道，這項(xiàng)活動也得到了市委董文杰副書記、市教育局劉文健局長以及我區(qū)各級領(lǐng)導(dǎo)的好評。
4、讓文化活動走進(jìn)社區(qū)，讓學(xué)生在社會實(shí)踐活動中提升自我。
學(xué)校是傳播文化的主陣地，學(xué)校的文化不僅屬于校園，更應(yīng)服務(wù)于社會，讓學(xué)生從中體驗(yàn)生活、品味人生，讓學(xué)生在參與社會文化活動的同時(shí)提升自我、鍛煉自我。幾年來我們堅(jiān)持文化為社會服務(wù)的宗旨，讓學(xué)生更多的走向社會，用更多健康、文明、向上的文化思想活動服務(wù)于社會。多年來我們不僅積極參與當(dāng)?shù)劓?zhèn)、村的大型社會文化活動，同時(shí)也創(chuàng)造條件走向更廣闊的空間。我校先后參加了大連海港集團(tuán)職工文體大會開幕式廣場表演，、大顯股份有限公司運(yùn)動會開幕式廣場表演、甘井子區(qū)慶祝第二十個(gè)教師節(jié)大型文藝匯演，鎮(zhèn)、村各種大型集會等活動。這些參與不僅鍛煉了學(xué)生，使學(xué)生變洋氣了，同時(shí)也提高了學(xué)校的知名度，也為進(jìn)一步廣泛開展好校園文化活動起到了促進(jìn)作用。
六、賦予學(xué)校特色文化活動新的內(nèi)涵
校園文化的力量，在于它深深地熔鑄在學(xué)校的生命力、創(chuàng)造力和感召力之中，是學(xué)校對全體師生于潛移默化中進(jìn)行熏陶感染的無形的、巨大的力量。校園文化是穩(wěn)定的，但我們在構(gòu)建自己的校園文化時(shí)堅(jiān)持與時(shí)俱進(jìn)，根據(jù)時(shí)代的要求和學(xué)校的發(fā)展，不斷注入新的內(nèi)容，賦予新的內(nèi)涵。
（1）辦好美術(shù)特長教育，提高學(xué)生對藝術(shù)的鑒賞力和創(chuàng)造力。
（2）辦好舞蹈隊(duì)、合唱團(tuán)，讓學(xué)生欣賞美、感受美，增加學(xué)生對藝術(shù)的熱愛。
（3）抓好校園集體舞，讓學(xué)生感受音樂與舞蹈的完美結(jié)合，促進(jìn)學(xué)生身體的協(xié)調(diào)發(fā)展。
（4）抓好大課間操，把培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神和規(guī)范訓(xùn)練完善的結(jié)合在一起。
（5）辦好校園廣播站，讓它成為傳播先進(jìn)文化思想的窗口。
（6）把每年一屆的校園文化藝術(shù)節(jié)作為推動學(xué)校藝術(shù)教育發(fā)展的平臺，做為學(xué)生自我展示的舞臺。
校園文化是學(xué)校面貌的體現(xiàn)，校園文化的培育、發(fā)展、完善的規(guī)律性證明了不同學(xué)校之間的校園文化建設(shè)有其共性和個(gè)性差異，在校園文化建設(shè)過程中，我們應(yīng)不斷完善共性、發(fā)展個(gè)性，這樣才能使師生員工對自己學(xué)校有認(rèn)同感、自豪感，才能形成自己的優(yōu)勢。讓我們共同努力去追求共性的完美，打造與時(shí)俱進(jìn)、大膽創(chuàng)新、不斷追求和諧的校園文化。
提升文化品質(zhì) 增強(qiáng)辦學(xué)特色 辦人民滿意的學(xué)校
寶帶實(shí)小2005-2010年發(fā)展規(guī)劃
一、指導(dǎo)思想
以鄧小平理論和“三個(gè)代表”思想為重要指針，全面貫徹國家教育方針，以“承傳民族文化，培養(yǎng)國際意識”和“讓每一個(gè)孩子的每一天都能按照自己的優(yōu)勢去發(fā)展”為辦學(xué)理念，以“建文化校園，塑智慧教師，育個(gè)性人才”為辦學(xué)目標(biāo)，遵循以發(fā)展科研來發(fā)展教師，以發(fā)展教師來發(fā)展學(xué)生，以發(fā)展學(xué)生來發(fā)展學(xué)校的辦學(xué)思路。奉行“以學(xué)生為主體，以質(zhì)量為核心，以發(fā)展為目標(biāo)，以文化感染育人”為辦學(xué)原則，創(chuàng)建一個(gè)“處處是育人之地，時(shí)時(shí)是育人之時(shí)，人人是育人之人”的校園環(huán)境，創(chuàng)設(shè)一種溫馨舒暢的人際環(huán)境和多元文化兼容并蓄的教育氛圍，從時(shí)間和空間兩個(gè)緯度創(chuàng)設(shè)濃厚的文化氣息和文化氛圍，以文化感召師生，以文化感染師生，以文化愉悅師生，以文化促進(jìn)師生，把知識轉(zhuǎn)化為智慧，將接受轉(zhuǎn)變?yōu)轶w驗(yàn)，使文化積淀成人格，凝聚成學(xué)校特色。
二、發(fā)展目標(biāo)
學(xué)校以“為學(xué)生終身發(fā)展奠基，為教師持續(xù)發(fā)展服務(wù)”為宗旨，構(gòu)建面向未來的基礎(chǔ)性現(xiàn)代學(xué)校，使學(xué)校特色鮮明，內(nèi)涵豐富，管理一流，成為“現(xiàn)代化、高質(zhì)量、有特色”的與國際教育接軌的中國名校。
行政管理者：成為具有遠(yuǎn)大教育理想和先進(jìn)教育理念，有強(qiáng)烈使命感和責(zé)任感，有開拓精神和人文情懷的教育專家。樹立公仆意識。堅(jiān)持講政治，勤學(xué)習(xí)，愛教育，敬事業(yè)，精業(yè)務(wù)，善管理，辦實(shí)事，創(chuàng)業(yè)績，重實(shí)踐，能創(chuàng)新，誠待人，會處事。
教師：成為融事業(yè)型，人文型和研究型于一體的教育行家。樹立育人意識。堅(jiān)持敬業(yè)（熱愛教育，忠于教育，獻(xiàn)身教育）、博學(xué)（知識淵博，基礎(chǔ)厚實(shí)，教學(xué)精深）、身正（勤學(xué)善思，執(zhí)教嚴(yán)謹(jǐn)，表里如一）。
學(xué)生：成為體魄健、品行優(yōu)、能力強(qiáng)、思維活、習(xí)慣好，善探究、敢創(chuàng)新的具有發(fā)展?jié)摿Φ奈磥砉?。樹立成才意識：堅(jiān)持四有（有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律），做到四會（學(xué)會做人，學(xué)會生存，學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會創(chuàng)新）。
三、實(shí)施方略
（一）建文化校園
現(xiàn)代化學(xué)校應(yīng)是現(xiàn)代化的，生活化的，更應(yīng)是人文化的，是師生得以發(fā)展的搖籃。一所優(yōu)秀的學(xué)校必定有其獨(dú)特的校園文化，她是涵養(yǎng)學(xué)校精神，打造學(xué)校品牌的基石，為此在未來五年中我們將在以下幾方面努力：
1．構(gòu)建大德育文化
大德育的根本價(jià)值和全部任務(wù)是“促進(jìn)人的全面發(fā)展”，其核心理念是“增強(qiáng)人的主體性品質(zhì)和能力”，大德育文化應(yīng)是學(xué)校全體成員在教育教學(xué)實(shí)踐中習(xí)得且共同具有的思想觀念和行為方式，是全體校內(nèi)人的精神風(fēng)貌的體現(xiàn)，要求在實(shí)踐中形成以“道德規(guī)范教育為基礎(chǔ)，理想信念教育為核心，學(xué)科教學(xué)滲進(jìn)為主渠道，心理健康教育為輔助，文化藝術(shù)教育為陶冶，社會實(shí)踐活動為載體，制度規(guī)范管理為保證”的格局。建立多渠道，多層次，序列化，立體化，全方位，橫向協(xié)調(diào)一體化，合力化的運(yùn)行機(jī)制。
2．創(chuàng)設(shè)環(huán)境文化
在原有環(huán)境文化的基礎(chǔ)上，更加突出兩條主線，即愛國主義教育和國際理解教育。根據(jù)學(xué)校的辦學(xué)理念和辦學(xué)特色，依據(jù)社會、時(shí)代不斷發(fā)展、變化提出的新要求，隨著學(xué)生的道德認(rèn)識與自身文化素養(yǎng)的豐富和提升，在積極營造精致化環(huán)境的同時(shí)，重點(diǎn)進(jìn)行班級文化建設(shè)，讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)、制作，美化自己的學(xué)習(xí)空間，體現(xiàn)創(chuàng)意的自主性，內(nèi)容的實(shí)效性，知識的廣博性，活動的多樣性及色彩的鮮明性，充分展現(xiàn)各班的個(gè)性和特色。
3．優(yōu)化課程文化
（1）優(yōu)化國家課程，強(qiáng)化地方課程，樹立正確的課程觀，實(shí)踐課程內(nèi)涵，開足開齊上好國家課程的每一堂課，強(qiáng)化雙語特色課程。
（2）開發(fā)校本課程，立足于“四有”和“四會”的學(xué)生發(fā)展目標(biāo)，以新課程理念為依據(jù)，以校園文化為依托，將愛國主義教育、民族精神培養(yǎng)和國際理解教育有機(jī)結(jié)合，編寫具有學(xué)校特色的校本德育教材；以班級社團(tuán)為組織形式，以班隊(duì)和綜合實(shí)踐活動為載體，開設(shè)校本德育實(shí)踐課程。以學(xué)年為周期，班主任，德育老師為輔導(dǎo)員，學(xué)生自命社團(tuán)班組名稱，自制社團(tuán)班組標(biāo)識，自定活動方案，自選社團(tuán)班組組長，自主開展活動。學(xué)校提供條件自辦成果展示，聘專家為課程開發(fā)顧問，幫助，指導(dǎo)解決實(shí)踐中的問題，提高活動的質(zhì)量。
4．提升常規(guī)文化
遵循學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)和規(guī)律，以時(shí)代性為動力，以人文性為內(nèi)核，以教育性為出發(fā)點(diǎn)，以基礎(chǔ)性為著力點(diǎn)。構(gòu)建從平面到立體的常規(guī)文化，著重在以下幾方面作努力。
（1）內(nèi)容主題化，活動系列化。按年級確定主題內(nèi)容，按周、月、學(xué)期安排班隊(duì)活動和社團(tuán)班組活動，將傳統(tǒng)教育和現(xiàn)實(shí)教育融成一體。
（2）陣地規(guī)范化。A、以班級為主陣地，創(chuàng)建班級、年級特色文化（建設(shè)好班級的紅領(lǐng)巾角，圖書角，衛(wèi)生角，閱報(bào)欄，黑板報(bào)等，可設(shè)計(jì)班級標(biāo)識，編制班規(guī)，班級口號，制訂班級奮斗目標(biāo)，在舉行集隊(duì)出操等大型活動時(shí)可舉班徽，呼班級口號，以鼓舞學(xué)生士氣，振奮學(xué)生精神）。通過班文化建設(shè)，呼喚團(tuán)隊(duì)意識，培養(yǎng)合作精神。B、充分利用社區(qū)德育基地的力量，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)機(jī)會走出校園了解社會，豐富知識，增強(qiáng)能力。C、充分挖掘家長資源，積極形成家校合力，提高教育的效度。
（3）時(shí)空立體化。以時(shí)間為中軸，將文化貫穿校園空間。創(chuàng)建班級及學(xué)校的日、周、月的時(shí)間文化。（例：班級早鍛煉口號，以鼓舞士氣，可一學(xué)期或一月一定；一周一次一分鐘晨會演講，或每月二人一分鐘演講，每月5分鐘，每周一評每月一展等）。優(yōu)化生命中的每個(gè)時(shí)間單位，引導(dǎo)學(xué)生以飽滿的熱情，高昂的斗志，把握今天，期待明天。
（二）塑智慧教師
教師是教育發(fā)展之本，是學(xué)校發(fā)展之本，提高教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)是學(xué)校建設(shè)和發(fā)展的生命線，為此，我們將“塑智慧型教師”為目標(biāo)的追求。
1．樹立典型，追求“三立”
倡導(dǎo)全體教師努力做到“立德”——要有高尚的師德師表，要愛教育愛學(xué)生、愛自己，科學(xué)規(guī)范地執(zhí)行國家教育方針；“立識”——要立足全局，具科
學(xué)發(fā)展的眼光，善登高望遠(yuǎn)，有遠(yuǎn)見卓識，愛學(xué)習(xí)，多嘗試，勤反思；“立特色”——要與時(shí)俱進(jìn)，能創(chuàng)新，善合作，有個(gè)性。鼓勵教師當(dāng)“人師”，用自己的靈魂和學(xué)生對話，用自己的情感激發(fā)學(xué)生和情感，用自己的智慧啟迪學(xué)生的智慧，用自己的人格感召學(xué)生的人格，用自己的精神振奮學(xué)生的精神。發(fā)展和完善教師既是教育者又是管理者的角色形象。
2．搭建舞臺，實(shí)踐“五個(gè)”強(qiáng)化
（1）強(qiáng)化“師德”建設(shè)，師德是教師的核心素質(zhì)。在教師中開展“讓微笑走進(jìn)課堂”，“讓傾聽成為習(xí)慣”，“讓對話成為藝術(shù)”等主題教育，激勵教師忠于職守，樂于奉獻(xiàn)，勇于探索，熱愛學(xué)生，為人師表，教書育人，不斷提高教師的職業(yè)素養(yǎng)和政治素養(yǎng)。（2）強(qiáng)化理論學(xué)習(xí)，樹立科學(xué)發(fā)展觀，努力為教師創(chuàng)設(shè)讀書氛圍，引導(dǎo)教師多讀書、讀好書，以讀書的方式與大師對話。保證每天讀書半小時(shí)，做到把書讀薄，把人讀厚，把書讀舊，把人讀新，讓自己的頭腦充滿思想者，智慧者的聲音。（3）強(qiáng)化全員培訓(xùn)：在部分骨干參加國家、省、市、區(qū)級培訓(xùn)的基礎(chǔ)上，著力抓好校本培訓(xùn)。針對老師的年齡和能力，進(jìn)行合格培訓(xùn)，骨干培訓(xùn)，名師培訓(xùn)；通過走出去，請進(jìn)來，觀摩、研討、考核、評比等形式，為教師發(fā)展創(chuàng)設(shè)舞臺，提供機(jī)遇。（4）強(qiáng)化科研先導(dǎo)意識，引導(dǎo)老師向?qū)W者型，專家型教師發(fā)展，努力開展“營造書香校園、構(gòu)筑理想課堂”的實(shí)踐活動。圍繞學(xué)校主課題，立好自己的實(shí)驗(yàn)子課題，著眼課堂，胸懷學(xué)生、學(xué)校和教育，進(jìn)行教育實(shí)踐研究探索，實(shí)現(xiàn)教師的專業(yè)化發(fā)展。（5）強(qiáng)化課時(shí)效益意識，努力用課改新理念指導(dǎo)課堂教學(xué)實(shí)踐，正確處理教與學(xué)、知識與能力、規(guī)范與開放、講解與操練、課內(nèi)與課外等關(guān)系；關(guān)注學(xué)生個(gè)性差異，培養(yǎng)學(xué)生自信心，愛護(hù)學(xué)生好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生積極實(shí)踐自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，刻苦鉆研教材，精心整合資源，優(yōu)化教學(xué)過程，提高課時(shí)效益，形成自己的教學(xué)特色和教學(xué)風(fēng)格。
（三）育個(gè)性人才
教育的本質(zhì)特性是造就人的精神世界，而個(gè)性是一個(gè)人具有的穩(wěn)定的綜合的心理特征，是一個(gè)人精神特征的集中體現(xiàn)。個(gè)性是由自身的、家庭的、社會環(huán)境的等諸多因素交互影響和作用的產(chǎn)物。其復(fù)雜性決定了學(xué)生在成長的過程中能形成良好的個(gè)性，也可能形成不良的個(gè)性，而我們的教育就是要立足于培養(yǎng)學(xué)生具有良好的個(gè)性特征，即具“尚美、進(jìn)取、創(chuàng)新”的個(gè)性素質(zhì)。因此，我們要著重以課堂為主陣地，以班組文化建設(shè)為主載體，以班隊(duì)活動、興趣活
動為主抓手，精心設(shè)計(jì)，開展活動，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)和活動中塑造自我，在磨難和激勵中造就自己，在自信和合作中獲得成功。
1、正確導(dǎo)向，實(shí)施三個(gè)“教育”。
學(xué)校的功能首先是培養(yǎng)合格的“人”，造就有利于社會和國家建設(shè)發(fā)展的“人才”。培育具有優(yōu)秀的個(gè)性素質(zhì)的人才，要對學(xué)生實(shí)施理想教育，讓遠(yuǎn)大的志向和美好的理想成為學(xué)生成長道路上的指引明燈，激勵學(xué)生汲取知識，增長才干，勵精圖治，不斷進(jìn)取。要對學(xué)生實(shí)施價(jià)值教育，使學(xué)生樹立正確的人生觀和價(jià)值觀，引導(dǎo)學(xué)生懂得的人生的意義和生命的價(jià)值，要珍惜有限的生命，創(chuàng)造無限的人生價(jià)值。要對學(xué)生實(shí)施成功教育，懂得失敗和成功可以互相轉(zhuǎn)化的道理，只要秉持信念，不懈努力，調(diào)整心態(tài)就可以轉(zhuǎn)失敗為成功，從成功走向成功。
2、客觀評價(jià)，實(shí)現(xiàn)優(yōu)勢發(fā)展。
人的全面發(fā)展是教育的追求，也是教育評價(jià)的依據(jù)之一。實(shí)現(xiàn)學(xué)生發(fā)展的最優(yōu)化，并不是學(xué)生各項(xiàng)能力的平均發(fā)展，而是學(xué)生發(fā)展個(gè)性突出，特長顯現(xiàn)的人的均衡發(fā)展。優(yōu)化學(xué)生的發(fā)展，必須對學(xué)生進(jìn)行客觀的評價(jià)，相信每一位學(xué)生都有自己的優(yōu)勢，每一位學(xué)生都有自己的發(fā)展空間，每一位學(xué)生都有潛能，在各種教育活動中發(fā)現(xiàn)和關(guān)注學(xué)生的興趣，在教學(xué)活動中正確引導(dǎo)和發(fā)展學(xué)生的興趣，在教學(xué)生活中有意識地培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的興趣，鼓勵學(xué)生將興趣轉(zhuǎn)化為特長，在學(xué)習(xí)和生活中取長補(bǔ)短，揚(yáng)長避短，形成優(yōu)勢發(fā)展，成為全新的優(yōu)秀的個(gè)性人才。
總之，通過這五年的努力，我們力爭辦出寶小的特色，提升寶小的品位，打出寶小的品牌，使寶小成為人民滿意的學(xué)校，成為國內(nèi)外知名的學(xué)校。
強(qiáng)校園文化建設(shè)，提高教育教學(xué)質(zhì)量
華
頂頭學(xué)校 薛玲校園是培養(yǎng)人、教育人的地方，同時(shí)又是各種文化互相交織的地方，把握好這一影響學(xué)生成長的重要場合，對學(xué)生形成正確的思想和
行為、抵御各種不良思潮的侵蝕和提高教育教學(xué)質(zhì)量具有十分重要的意義。
我校創(chuàng)辦于 1968 年, 2003 年發(fā)展為 九年一貫制學(xué)校。學(xué)校在廣
泛開展思想教育的同時(shí)，將校園文化建設(shè)當(dāng)作學(xué)校工作的一件大事來抓，通過建設(shè)科學(xué)、文明、健康的校園氛圍來引導(dǎo)學(xué)生提高分辨是非、明辨美丑善惡的能力。在學(xué)校整體辦學(xué)目標(biāo)的指引下，將搞好校園文化建設(shè)作為大力加強(qiáng)精神文明建設(shè)和全面推進(jìn)素質(zhì)教育的重要內(nèi)容，廣泛開展以學(xué)生為主體，以課內(nèi)外文化活動為載體，以校園和班級為活動陣地的校園文化建設(shè)，通過弘揚(yáng)民族文化精神，創(chuàng)設(shè)校園文化環(huán)境，整體推進(jìn)教育、教學(xué)工作，促進(jìn)學(xué)生的健康成長，使學(xué)校向高層次、高質(zhì)量的辦學(xué)方向邁進(jìn)。
一、健全機(jī)構(gòu)，責(zé)任到人，整體規(guī)劃校園建設(shè)
校園文化建設(shè)是一項(xiàng)涉及校內(nèi)各學(xué)科和管理的一項(xiàng)系統(tǒng)工程。長期以來學(xué)校充分認(rèn)識到其綜合性、復(fù)雜性的特點(diǎn)，建立和健全了校園文化建設(shè)的組織管理機(jī)構(gòu)。目前，學(xué)校確立了一名副校長全面負(fù)責(zé)校園文化建設(shè)的督促和指導(dǎo)，建立了政教處統(tǒng)籌校內(nèi)各項(xiàng)文化環(huán)境建設(shè)的管理格局。通過校團(tuán)委、少先隊(duì)互相配合，全面開展相關(guān)的教育與活動。為了使校園文化建設(shè)得到扎實(shí)持續(xù)的開展，適應(yīng)現(xiàn)代化學(xué)校建設(shè)的需要，學(xué)校長期致力于兩支隊(duì)伍的建設(shè)，即：教師隊(duì)伍和積極、活躍的學(xué)生干部骨干隊(duì)伍的建設(shè)，通過對校園文化建設(shè)的內(nèi)容、方式、手段的引導(dǎo)，鼓勵他們承擔(dān)校園文化建設(shè)的重任，為創(chuàng)建良好、優(yōu)質(zhì)、文明、健康的校園環(huán)境而努力工作。
二、構(gòu)建美麗校園，優(yōu)化育人環(huán)境
精心設(shè)計(jì)校園環(huán)境，實(shí)現(xiàn)“情景育人”。為了努力營造“文化育人”的校園環(huán)境，為了使“一切為了學(xué)生，為了一切學(xué)生，為了學(xué)生一切”不是一句空話，我們始終努力為學(xué)生創(chuàng)造一種和諧、充滿人文色彩的校園環(huán)境。通過美化校園，喚起學(xué)生愉悅的心情和深沉的思考。
1、搞好校園美化，發(fā)揮環(huán)境的育人功能。校園是師生生活、學(xué)習(xí)、活動的場所，美化校園以及引導(dǎo)學(xué)生參與校園的美化本身就是對學(xué)生的教育。幾年來，我們積極改善校園環(huán)境，并在教室和學(xué)生經(jīng)常出入的走廊，高標(biāo)準(zhǔn)地張貼一批名人名言和名人瓷片畫像，讓這些警句、名言、名人時(shí)刻陪伴著學(xué)生，鼓勵學(xué)生健康成長。將《中學(xué)生守則》、《中學(xué)生日常行為規(guī)范》與校園的美化融合在一起，激勵學(xué)生面向現(xiàn)代化，面向世界，面向未來。
2、保持整潔的校園環(huán)境，實(shí)現(xiàn)“文明育人”。幾年來學(xué)校從大搞環(huán)境衛(wèi)生入手，創(chuàng)設(shè)文明整潔的校園環(huán)境，激發(fā)了師生熱愛學(xué)校、熱愛學(xué)習(xí)、熱愛生活的激情，陶冶了師生美的心靈。面對優(yōu)雅的環(huán)境，我們積極培養(yǎng)學(xué)生參與校園的美化凈化工作，采取分片包干的辦法，堅(jiān)持每天打掃三次的清潔衛(wèi)生制度，勤打掃，勤檢查，勤總結(jié)，勤評比，從而培養(yǎng)了學(xué)生熱愛勞動的優(yōu)秀品質(zhì)和保護(hù)環(huán)境清潔衛(wèi)生的好習(xí)慣。
三、運(yùn)用校園文化載體，加強(qiáng)思想政治教育
1.充分利用各種有利契機(jī)，特別是重大的節(jié)日、紀(jì)念日開展各種活動，對學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育。結(jié)合形勢的發(fā)展，定期和不定期地開展各類主題教育的經(jīng)驗(yàn)和做法，有效地活躍了校園氛圍，激發(fā)了學(xué)生參與的熱情，豐富了學(xué)生的思想。
2、充分發(fā)揮宣傳媒體的功能作用，營造良好文化氛圍。廣播、宣傳欄、黑板報(bào)是進(jìn)行良好文化氛圍建設(shè)的重要設(shè)施。發(fā)揮廣播、宣傳欄、黑板報(bào)等宣傳工具的作用，營造正確的輿論氛圍是開展校園文化建設(shè)的重要一環(huán)。在開展廣泛校園文化建設(shè)的過程中，學(xué)校十分重視發(fā)揮宣傳媒體的教育優(yōu)勢，以愛國主義、集體主義和社會主義為主旋律，以科學(xué)的理論武裝人，以正確的輿論引導(dǎo)人，以高尚的情操塑造人，以優(yōu)秀的作品鼓舞人，引導(dǎo)師生們追求高尚的道德情操、健康的審美情趣。目前學(xué)校廣播室已走上了規(guī)范播音的軌道，每天分早上、中午、下午三個(gè)時(shí)段進(jìn)行播音，根據(jù)學(xué)生年齡和興趣特點(diǎn)，在不同時(shí)段設(shè)計(jì)了不同的廣播板塊，大大活躍了校園文化氛圍。另外，櫥窗、黑板報(bào)也成為學(xué)校專題教育的宣傳窗口，學(xué)校和社會的重大事件、評論及學(xué)生對專題教育的體會都能夠在校內(nèi)櫥窗和黑板報(bào)中得到直接的體現(xiàn)。由于學(xué)校的長期營造和建設(shè)，校園宣傳媒體有力配合了學(xué)校工作，發(fā)揮了重要的教育作用，得到了師生和上級有關(guān)部門的好評。
3、加強(qiáng)公民道德教育和校園法制教育。我們經(jīng)常利用晨會、班會，國旗下的講話等形式對學(xué)生進(jìn)行公民道德教育和法制教育。公民道德教育重在養(yǎng)成和訓(xùn)練上，每周星期一早上我們都用20分鐘對上一周學(xué)校的工作進(jìn)行小結(jié)，指出存在的問題。
4、“堵”、“導(dǎo)”結(jié)合，關(guān)愛特殊學(xué)生。學(xué)校有少數(shù)學(xué)生沉迷上網(wǎng)，我們就因勢利導(dǎo)，先給他們講電腦的用處及網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)越性，再指導(dǎo)他們健康上網(wǎng)，教他們學(xué)會一些有益的、有趣的電腦操作技能，四、嚴(yán)格要求，紀(jì)律約束
1、嚴(yán)格要求和紀(jì)律約束是我們文明育人的又一特色。我們在育人過程中還嚴(yán)格要求教師隊(duì)伍，使全校教師認(rèn)識到，要站在國際大背景下考慮育人工作，從如何能做一個(gè)“合格的公民”的要求開始，從“做好身邊的每一件小事”抓起，一點(diǎn)一滴的要求，一舉一動的設(shè)計(jì)，從學(xué)習(xí)習(xí)慣到勤儉節(jié)約，從尊敬老人到同情病弱，從端茶倒水到環(huán)保意識，無一不滲透到學(xué)生的行為當(dāng)中。
2、培養(yǎng)學(xué)生的自覺行為能力。我們認(rèn)為學(xué)生行為的最高境界應(yīng)該是自覺地接受和配合學(xué)校的教育，因此我們十分重視自覺行為的訓(xùn)練，把一項(xiàng)項(xiàng)有益活動，變成學(xué)生“自愿參加”的行動。教師采取引導(dǎo)的方式，經(jīng)常開展“我是自覺行為的小主人”、“告別不文明言行志愿者”等活動，并履行學(xué)生文明公約的簽字程序。就是通過這些體驗(yàn)性的活動，讓學(xué)生從內(nèi)心里產(chǎn)生參與的感受，使學(xué)生們帶著“不能違約”而自我尊重、受人尊重的心理，不斷地規(guī)范和約束自己的言行，從而實(shí)現(xiàn)不斷進(jìn)步，不斷發(fā)展。
五、重視教師文化建設(shè)，實(shí)現(xiàn)教書育人
教師是學(xué)校最重要最有價(jià)值的人力資源，是學(xué)校文化建設(shè)中的人本因素，重視教師和教學(xué)文化建設(shè)，培養(yǎng)一只具有現(xiàn)代教育理念，專
業(yè)化發(fā)展的教師隊(duì)伍，是學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展的基本保證。學(xué)校堅(jiān)持把教師隊(duì)伍建設(shè)放在重要位置，堅(jiān)持以加強(qiáng)師風(fēng)師德建設(shè)為核心，以加強(qiáng)教學(xué)科研和教師校本培訓(xùn)為突破口，以科學(xué)的目標(biāo)凝聚教師，以正確的思想影響教師，以真誠的關(guān)心溫暖教師，以教科研提高教師。
一是努力使教師形成：講奉獻(xiàn)，講品位，講正氣，講合作的良好氛圍；大力弘揚(yáng)人文精神，合作精神，敬業(yè)精神，改革創(chuàng)新精神；逐步確立現(xiàn)代的思維方式，工作方式，教育方式，學(xué)習(xí)方式和生活方式。在教育教學(xué)工作中，要求教師要塑造德高者的形象，博學(xué)者的形象，外在美的形象；要具備優(yōu)秀的文化素質(zhì)和傳播先進(jìn)理念，健康道德、正確的思想，前衛(wèi)科學(xué)的能力；要時(shí)刻能夠運(yùn)用科學(xué)只是武裝，使自己始終處于積極、樂觀、向上的平和、穩(wěn)定、健康的狀態(tài)，以旺盛的精力，豐富情感，健康的情緒和豐富的文化投入到教育教學(xué)工作中，堅(jiān)持以先進(jìn)思想培養(yǎng)人，先進(jìn)的文化武裝人，高尚的道德塑造人，成為名符其實(shí)的“靈魂工程師”。
二是重視教師的培養(yǎng)和發(fā)展。在教師培養(yǎng)中，我們注意以目標(biāo)鼓舞人，調(diào)動教師自主參與的積極性，堅(jiān)持“看主流，看實(shí)績，不求全責(zé)備”的原則，為教師的成功創(chuàng)造條件。對名優(yōu)教師、骨干教師，加強(qiáng)梯隊(duì)建設(shè)，促其發(fā)揮作用，提高層次；對青年教師，關(guān)注其成長，為他們創(chuàng)造各種平臺，結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)開展教學(xué)基本貢訓(xùn)練、比賽；鼓勵教師外出參觀學(xué)習(xí)或進(jìn)修，以此來促進(jìn)青年教師的快速進(jìn)步提高。
文化是一所學(xué)習(xí)最珍貴的東西。沒有優(yōu)秀的學(xué)校文化，便不會有卓越的學(xué)?！，F(xiàn)代學(xué)校文化建設(shè)是學(xué)校最高層面的建設(shè)，它引導(dǎo)著學(xué)
校的各項(xiàng)建設(shè)。賦予學(xué)校各項(xiàng)建設(shè)的文化內(nèi)涵，提升其品位，才能推進(jìn)學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展，應(yīng)對更加開放的，多元化并存的社會和日新月異的社會變革。隨著市場化，民主化和法制化在社會各領(lǐng)悟，各層面的不斷推進(jìn)，以及學(xué)校自身的法杖，使學(xué)校在新的歷史起點(diǎn)上，一高度的責(zé)任感和厚重的使命感，搞好學(xué)校文化建設(shè)。通過營造一種文明、健康、高品位的文化、精神氛圍，來促進(jìn)健康的集體輿論，和諧的人際關(guān)系，良好的校風(fēng)傳統(tǒng)，統(tǒng)一的文化認(rèn)知的形成；組織個(gè)性化、有特色、高品位的文化娛樂活動，來提高學(xué)生的審美情趣和高尚情操；開張系列化、開創(chuàng)性的知識文化活動來擴(kuò)大學(xué)習(xí)認(rèn)知領(lǐng)悟，挖掘?qū)W生的潛力，鍛煉學(xué)生的才能，使學(xué)校成為一部立體的、多彩的、富有吸引力的教科書，一部和諧優(yōu)美的協(xié)奏曲。為學(xué)生全面素質(zhì)的提高提供深厚的文化底蘊(yùn)，使教育教學(xué)質(zhì)量得到提升。
試論校園文化建設(shè)與大學(xué)生素質(zhì)提高
孫立軍
（哈爾濱理工大學(xué)，黑龍江 哈爾濱 150080）
本文摘自思想政治教育研究編輯部-2005年-第5期 查看本文時(shí)間2011-6-1 0:36:17
摘要:
校園文化提升與大學(xué)生素質(zhì)的全面提高，是高校承擔(dān)教書育人使命的重要組成部分。校園文化建設(shè)是提高學(xué)生全面素質(zhì)的需要，是培養(yǎng)學(xué)生行為規(guī)范的需要。校園文化建設(shè)以發(fā)展先進(jìn)文化為辦學(xué)理念，以構(gòu)建和諧校園為目標(biāo)，注重內(nèi)涵建設(shè)，營造健康、活潑的校園文化氛圍。
關(guān)鍵詞:
校園文化； 高校； 大學(xué)生； 素質(zhì)教育
高等院校承擔(dān)著教書育人的神圣使命，而在高等院校的發(fā)展建設(shè)過程中，高等院校的校園文化建設(shè)尤為重要。校園文化通過素質(zhì)教育而繁榮活躍，素質(zhì)教育則通過豐富多彩的校園文化來實(shí)施，校園文化不僅是素質(zhì)教育的外延與手段，更是一種更高級的教育形式。校園文化與學(xué)生素質(zhì)的全方位提高，與學(xué)生的德、智、體、美全面發(fā)展息息相關(guān)。
一、校園文化解析
文化是指人類在社會歷史發(fā)展過程中所創(chuàng)造的物質(zhì)財(cái)富和精神財(cái)富的總和。校園文化應(yīng)是一個(gè)學(xué)校物質(zhì)財(cái)富和精神財(cái)富的總稱。校園文化是全方位、立體化的，包括物質(zhì)環(huán)境和精神環(huán)境，具有極其豐富的內(nèi)涵：良好的校風(fēng)、融洽的人際關(guān)系、優(yōu)美的校園環(huán)境、優(yōu)良的教學(xué)設(shè)施、多彩的教育活動等。它融于課內(nèi)，又體現(xiàn)在課外，具有約束功能和教育功能，對學(xué)生的影響既顯性、又隱性，既現(xiàn)實(shí)、又深遠(yuǎn)，對形成良好的思想品德和行為習(xí)慣至關(guān)重要。它是學(xué)校長期積淀下來的、孕育著巨大潛能的教育資源，是實(shí)施素質(zhì)教育的重要內(nèi)容，也是創(chuàng)建現(xiàn)代化學(xué)校的重要標(biāo)志之一。其中，物質(zhì)文化是校園的表層結(jié)構(gòu)，而精神文化則是校園文化的深層結(jié)構(gòu)。大學(xué)生特有的思想觀念、心理素質(zhì)、價(jià)值取向和思維方式是校園文化的核心，其本質(zhì)是一種人文環(huán)境和文化氛圍。
校園文化應(yīng)是一個(gè)學(xué)校經(jīng)過長期不懈的努力形成的一種比較穩(wěn)定的、連續(xù)的精神狀態(tài)和行為風(fēng)格，以及在此基礎(chǔ)上衍生出來的生活方式和思維方式，它的形成應(yīng)是物質(zhì)環(huán)境和精神生活共同作用的結(jié)果。
二、校園文化與大學(xué)生素質(zhì)全面提高息息相關(guān)
文化是人們精神價(jià)值的依托，是促成主體內(nèi)在品質(zhì)形成并通過群體自主建構(gòu)而呈現(xiàn)的一種“教育場”。校園文化對學(xué)生來說更是一種“教育場”，它不僅能陶冶師生的情操，規(guī)范師生的行為，而且能夠激發(fā)全校師生對學(xué)校目標(biāo)、行為規(guī)范的認(rèn)同感和作為學(xué)校一員的使命感、歸屬感，形成強(qiáng)烈的向心力、凝聚力和群體意識。同時(shí)，校園文化作為人文環(huán)境的重要組成部分，對學(xué)生的教育起著一種“潤物細(xì)無聲”的潛移默化的作用。積極向上、豐富多彩的校園文化能陶冶學(xué)生的情操，調(diào)整學(xué)生心理，激發(fā)學(xué)生的求知欲、創(chuàng)造欲，對于學(xué)生全面素質(zhì)的提高起到非常積極的作用。
１．加強(qiáng)校園文化建設(shè)是提高學(xué)生綜合素質(zhì)的需要
由于我國經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，文化生活隨之發(fā)生了深刻變化，同時(shí)也帶來了不少新情況、新問題。許多內(nèi)容上宣揚(yáng)資產(chǎn)階級的人生觀、價(jià)值觀，形式上具有強(qiáng)烈的商業(yè)色彩，格調(diào)上庸俗低下的文化沖擊著我們的校園文化。加強(qiáng)校園文化建設(shè)，充分發(fā)揮校園文化的整體育人功能，圍繞正確的育人目標(biāo)，使學(xué)校教育教學(xué)整體協(xié)調(diào)發(fā)展，必能提高學(xué)生的人文素質(zhì)，造就知識豐富、視野開闊、有獨(dú)創(chuàng)能力的現(xiàn)代化人才。
２．加強(qiáng)校園文化建設(shè)是培養(yǎng)學(xué)生良好行為規(guī)范的需要
行為規(guī)范教育就是定下規(guī)矩，用嚴(yán)格的管理讓學(xué)生照著去做。嚴(yán)格的校紀(jì)確實(shí)可以保障良好學(xué)風(fēng)、校風(fēng)的形成，有利于培養(yǎng)學(xué)生良好行為習(xí)慣。但是學(xué)校的規(guī)章制度僅僅是“違者罰款”式的制度，在實(shí)際操作中所體現(xiàn)出的效果并不可能盡善盡美，校園文化的育人功能恰恰彌補(bǔ)了這一不足。通過把行為規(guī)范的各種教育內(nèi)容有機(jī)地滲透到校園文化中，讓學(xué)生在良好的氛圍中去看、去想、去感受、去培養(yǎng)自己的素質(zhì)。這種潛移默化的教育力量，對學(xué)生所產(chǎn)生的浸潤作用，所達(dá)到的效果是蒼白的道德說教、單純的知識灌輸所無法比擬的。
三、加強(qiáng)校園文化建設(shè)，全面提高大學(xué)生素質(zhì)
校園文化對校園中每一個(gè)人的影響和制約與管理的導(dǎo)向、凝聚、激勵、約束等功能相吻合。因此，加強(qiáng)校園文化建設(shè)是一種新型的學(xué)校德育管理模式。培養(yǎng)和發(fā)展高等學(xué)校的校園文化將對大學(xué)生的全面發(fā)展起到至關(guān)重要的作用。在校園文化建設(shè)中要做到：
１．以發(fā)展先進(jìn)文化為辦學(xué)理念，形成奮斗目標(biāo)
黨的十六大強(qiáng)調(diào)，要大力發(fā)展先進(jìn)文化，支持健康有益文化，努力改造落后文化，堅(jiān)決抵制腐朽文化。這是社會主義文化建設(shè)發(fā)展的根本方向，也是校園文化建設(shè)的行動綱領(lǐng)。
高等學(xué)校是建設(shè)和傳播先進(jìn)文化的重要陣地。高校也成為各種思想文化相互激蕩沖擊的前沿，成為各種非馬克思主義與馬克思主義爭奪青年學(xué)生的重要領(lǐng)域。高校必須通過切實(shí)加強(qiáng)和改進(jìn)思想政治教育工作，堅(jiān)持“以科學(xué)的理論武裝人，以正確的輿論引導(dǎo)人，以高尚的精神塑造人，以優(yōu)秀的作品鼓舞人”。要旗幟鮮明地堅(jiān)持和發(fā)展馬克思主義，樹立健康向上的精神狀態(tài)，形成良好的學(xué)風(fēng)和校風(fēng)，形成良好的育人環(huán)境，為人的全面發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。高校必須廣泛開展十六大精神和“三個(gè)代表”重要思想的理論學(xué)習(xí)活動，用“三個(gè)代表”重要思想武裝青年學(xué)生的頭腦，指導(dǎo)青年學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，堅(jiān)定社會主義信念，做堅(jiān)定的馬克思主義者。
２．以構(gòu)建和諧校園為目標(biāo)，優(yōu)化育人環(huán)境
我們可以充分挖掘校園的物質(zhì)資源，加快校園基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，精心打造“人文校園”、“數(shù)字校園”、“綠色校園”，使校園的規(guī)劃、景觀、環(huán)境呈現(xiàn)一種和諧美，為學(xué)生提供優(yōu)美、舒適的生活和學(xué)習(xí)環(huán)境。在優(yōu)美的自然環(huán)境中激發(fā)青年學(xué)生對心靈美的追求與渴望，使內(nèi)心的精神世界與外部的環(huán)境相和諧，培養(yǎng)學(xué)生自治、自理和熱愛美、欣賞美、創(chuàng)造美的能力。
要重視校園人文環(huán)境建設(shè)。校史館、教學(xué)科研展覽館、陳列校訓(xùn)、校歌、?；?、校標(biāo)等無時(shí)無刻不在，激勵大學(xué)生繼承和弘揚(yáng)學(xué)校優(yōu)良傳統(tǒng)。還要充分發(fā)揮校友在校園文化建設(shè)中的獨(dú)特作用，用優(yōu)秀校友的人生經(jīng)歷和感悟、創(chuàng)業(yè)歷程和成就，激勵大學(xué)生立志成才，報(bào)效祖國。
３．以內(nèi)涵建設(shè)為中心，注重人文精神的培養(yǎng)，促進(jìn)人的全面發(fā)展
人文精神是促進(jìn)人的全面發(fā)展不可缺少的根基和條件，對人的發(fā)展起著定位與定向的作用。只有以人文精神為落腳點(diǎn)，才能真正實(shí)現(xiàn)和促進(jìn)人的全面發(fā)展。大學(xué)是以培養(yǎng)“人”為天職。關(guān)心“人的解放”、“人的完善”、“人的發(fā)展”是大學(xué)的本質(zhì)。大學(xué)之所以為大學(xué)，不僅在于它是一種客觀事物的存在，更因?yàn)樗且环N精神的存在，這種大學(xué)精神最重要的內(nèi)涵就是其人文精神。
校園文化建設(shè)要重視人的自身發(fā)展。人的發(fā)展最終體現(xiàn)在人的自我塑造和完善上，體現(xiàn)了人的創(chuàng)造性活動開展和人創(chuàng)造性能力的提高。只有以人文精神為出發(fā)點(diǎn)，才能以適合自己本性的方式來實(shí)現(xiàn)人發(fā)展的終極目標(biāo)。以學(xué)生為中心，為學(xué)生學(xué)習(xí)提供支持服務(wù)。提供支持服務(wù)的核心在于提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，也就是要把他們培養(yǎng)成為德、智、體、美全面發(fā)展的“四有”新人。
要扎實(shí)推進(jìn)“大學(xué)生全面素質(zhì)教育工程”，把人文精神和科學(xué)精神教育融入人才培養(yǎng)的全過程，貫穿教育教學(xué)的各環(huán)節(jié)，逐步建立起內(nèi)容覆蓋課堂教學(xué)、課外活動的人文精神和科學(xué)精神相融的教育體系。不斷提升大學(xué)生的人格、氣質(zhì)、修養(yǎng)等內(nèi)在品質(zhì)。同時(shí)要加強(qiáng)學(xué)生誠信和基礎(chǔ)文明的教育，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神和協(xié)作精神，教會學(xué)生如何做事和如何做人。
４．以豐富多彩的活動為載體，營造健康、活潑的校園文化氛圍
校園文化的建設(shè)要依托有效的平臺，而開展豐富多彩的校園文化活動，恰恰符合這種需要。在開展形
式多樣的活動中提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。
校園文化建設(shè)是對大學(xué)生進(jìn)行素質(zhì)教育的重要途徑，通過開展學(xué)生喜聞樂見、內(nèi)容豐富、形式多樣、生動活潑的科技、文化、體育以及其它課外活動，定期舉辦科技、文化藝術(shù)節(jié)、主題紀(jì)念活動，突出校園文化的育人功能，打造精品校園文化，為提高學(xué)生的綜合素質(zhì)搭建平臺。發(fā)揮學(xué)生社團(tuán)在校園文化活動中的積極作用，打造品牌型社團(tuán)及品牌社團(tuán)活動，抵制低俗和非理性文化的傾向，引導(dǎo)校園文化向高雅健康的方向發(fā)展，創(chuàng)建良好的學(xué)風(fēng)和校風(fēng)。加強(qiáng)大學(xué)生講壇建設(shè)力度，注重質(zhì)量和形式創(chuàng)新，開設(shè)專家訪談、星星之約、專題報(bào)告、焦點(diǎn)視線等名牌欄目，通過邀請學(xué)術(shù)專家、藝術(shù)家、社會名人、杰出學(xué)生代表等各界人士，開展涉及科技、文化、藝術(shù)、體育、時(shí)事政治等方面的學(xué)術(shù)講座，提高學(xué)生的人文素質(zhì)，為拓寬學(xué)生的知識面和提高大學(xué)生的人文素質(zhì)起到積極的推動作用。加強(qiáng)專題網(wǎng)站的建設(shè)工作，豐富完善專題網(wǎng)站建設(shè)，使之成為青年學(xué)生學(xué)習(xí)的陣地。
只要我們充分認(rèn)識到校園文化建設(shè)與大學(xué)生素質(zhì)全面提高的重要意義，在各個(gè)方面積極開展工作，就會逐漸建設(shè)成一種獨(dú)具特色的，充滿生機(jī)和活力的校園文化。校園文化必將在培養(yǎng)高素質(zhì)人才中發(fā)揮越來越大的作用。
［責(zé)任編輯：劉慧婷］
以“三品”營造文化校園，提高師生素質(zhì) 風(fēng)華初級中學(xué) 戚偉
百年大計(jì)，教育為本?？梢娊逃鞘玛P(guān)民族興旺的事業(yè)，但我國現(xiàn)時(shí)的教育卻被扭曲為單一的升學(xué)教育，一切為拔“尖子”、選“精英”，這是誤國誤民。只抓分?jǐn)?shù)，只抓升學(xué)率，考什么教什么，教什么學(xué)什么，導(dǎo)致孩子高分低能，不懂得如何“做人”。在時(shí)代不斷發(fā)展，知識迅猛增長的今天，我們需要的是德、智、體全面發(fā)展的人才。通過“環(huán)境有品味，行為有品格，精神有品質(zhì)”營造文化校園，提高師生素質(zhì)，這是我校創(chuàng)建和諧校園的重要舉措。1.用“和諧的年級組管理”來營造校園文化
一、年級組內(nèi)部關(guān)系
1、目標(biāo)進(jìn)班組，用目標(biāo)來引領(lǐng)教師的發(fā)展規(guī)劃。
2、學(xué)習(xí)進(jìn)班組，在學(xué)習(xí)中提高教師的思想素質(zhì)。
3、競爭進(jìn)班組，構(gòu)建優(yōu)秀師德群體，在競爭中提高教師專業(yè)化水平。
4、民主管理進(jìn)班組，發(fā)揮七長帶頭作用。
5、合理化建議進(jìn)班組，落實(shí)職工主人翁地位。
6、科研進(jìn)班組，關(guān)注教師的自身發(fā)展需求。
7、凝聚力活動進(jìn)班組，建立溫暖和諧氛圍。
二、班組與家長關(guān)系
1、完善家委會制度，做好家校橋梁作用。
2、挖掘家長資源，補(bǔ)充年級組教育實(shí)踐。
三、班組與社會關(guān)系
加強(qiáng)與社區(qū)溝通，充分發(fā)揮社區(qū)強(qiáng)大的輻射作用?？傊?，用和諧文化來營造班組氛圍，促進(jìn)師生和諧發(fā)展。2.用“心靈拍檔”來營造校園文化 核心要點(diǎn)：
校園里的每一位師生都是校園文化的構(gòu)建者，都是文化生命的共同體。班主任平凡的德育工作也是校園文化的一道風(fēng)景線。激勵是后進(jìn)生轉(zhuǎn)化的重要要素。在轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的工作中，班主任找出后進(jìn)生形成的原因，采取“一把鑰匙開一把鎖”的辦法，有針對性地做好教育轉(zhuǎn)化工作。良好的家?；訒绻蔀闊o窮的激勵力量，那就會產(chǎn)生1+1>2的效果。3 用“提升師生文化修養(yǎng)”來營造校園文化
校園文化是體現(xiàn)一個(gè)學(xué)校的文化積淀的有效途徑，營造睿智大氣的書香校園能為學(xué)生全面發(fā)展提供保障。
一、拓展課——學(xué)生發(fā)展特長的舞臺
二、系列主題的比賽與展示活動——學(xué)生培養(yǎng)自信、展示特長的舞臺
三、專題性教育活動——引導(dǎo)學(xué)生開拓視野提高藝術(shù)鑒賞能力
四、班級文化建設(shè)
五、文化墻：
4.以“歸屬感的實(shí)現(xiàn)”來營造校園文化
教師組織歸屬感是指教師在同所在學(xué)校組織長期互動交往過程中，而產(chǎn)生的樂于將個(gè)人生命融入組織的比較穩(wěn)定的態(tài)度與情感。從內(nèi)容上看主要表現(xiàn)為：
(1)具有強(qiáng)烈的組織認(rèn)同感。每個(gè)教師在內(nèi)心深處產(chǎn)生了“組織在我心中”的牢固組織觀念，形成了代表組織成員共享的學(xué)校的期望、信念和價(jià)值的學(xué)校理念，即共同愿景，并內(nèi)化到每個(gè)教師的人生追求中。
(2)對組織產(chǎn)生了積極的情感。體現(xiàn)為每個(gè)教師對學(xué)校組織的深厚感情依戀，關(guān)心學(xué)校的發(fā)展，擁護(hù)學(xué)校組織的各項(xiàng)決策，對自身組織成員身份、榮譽(yù)感到百倍珍惜
(3)大量的利組織行為。能從學(xué)校發(fā)展的整體出發(fā)，主動參與到學(xué)校管理與決策之中，有“愛校如家”的主人翁態(tài)度；一心撲在工作上，積極主動，熱情負(fù)責(zé)，賦予創(chuàng)新，勇于獻(xiàn)身教育事業(yè)的忘我精神。
(4)擁有同組織其他成員和諧相處的人際關(guān)系。教師與教師之間具有友好合作的人際關(guān)系，每個(gè)成員能感覺到這種美好關(guān)系所帶來的溫馨與敞亮的心理快樂。
總結(jié)發(fā)言：我們常說；教師的職業(yè)操守是敬業(yè)愛崗，可是在實(shí)際工作中，要做到敬業(yè)不易，要做到愛崗更不易，這需要而對學(xué)校產(chǎn)生一個(gè)強(qiáng)烈的歸屬感，是一種理性的提升，更是要把校園文化作為幸福生活的一個(gè)重要組成。同樣，學(xué)生需求也是如此，每一位風(fēng)華師生都是校園文化的構(gòu)建者，都是文化生命的共同
體。用三品構(gòu)建文化校園是一個(gè)系統(tǒng)工程，我們今天的所談所想還可能是比較膚淺的，但是我希望借助這一論壇引發(fā)對這一問題的深層思考，用我們不懈努力，真正讓校園成為青少年成長的“樂土”。
高品位建設(shè)校園文化 全方位推動素質(zhì)教育
文登市教育教學(xué)研究中心 張文藝
2007—2008學(xué)年全市義務(wù)教育學(xué)段教育教學(xué)工作，以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，以隊(duì)伍建設(shè)為主抓手，以課堂教學(xué)深化研究為主攻方向，科學(xué)落實(shí)精細(xì)化管理理念，扎實(shí)推進(jìn)新課程改革，高度重視校園文化建設(shè)，不斷推進(jìn)素質(zhì)教育向更高層次發(fā)展，開創(chuàng)了我市義務(wù)教育教學(xué)工作新局面。現(xiàn)將具體情況總結(jié)如下。
一、以人為本 精細(xì)管理 建設(shè)和諧向上的管理文化
各學(xué)校緊緊圍繞“管理效益年”主題，牢固樹立“質(zhì)量興?！币庾R，堅(jiān)持以人為本，大力推行精細(xì)化管理，嚴(yán)格規(guī)范辦學(xué)行為，不斷優(yōu)化育人環(huán)境，努力使各項(xiàng)工作科學(xué)化、制度化、規(guī)范化，全面提升教育質(zhì)量和辦學(xué)水平。
1.創(chuàng)新工作，爭創(chuàng)特色。全市涌現(xiàn)了一批有思想、善思考、勇創(chuàng)新的校長，他們在認(rèn)真執(zhí)行各項(xiàng)教育政策法規(guī)的基礎(chǔ)上，充分挖掘本校的優(yōu)勢，堅(jiān)持走特色辦學(xué)之路，以
特色帶動學(xué)校整體工作水平不斷提高。
教育因美而精彩——實(shí)驗(yàn)小學(xué)倡導(dǎo)“和美教育”，追求“和諧尚美”的辦學(xué)特色。他們以培養(yǎng)教師的團(tuán)隊(duì)精神為抓手，全力打造“拒絕平庸，追求卓越”的實(shí)小品牌。在“和美”教育理念的浸潤下，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)尊重教師個(gè)性，充分發(fā)揮每個(gè)教師的特長，挖掘其潛能，激發(fā)其內(nèi)驅(qū)力，讓每個(gè)教師都感到被尊重、被重視；加強(qiáng)教師間的協(xié)作，強(qiáng)化教師的團(tuán)隊(duì)意識。學(xué)校在廣泛征集教師建議的基礎(chǔ)上，制定了“和諧團(tuán)隊(duì)”考評細(xì)則，從教研、教學(xué)常規(guī)、衛(wèi)生、勞動等各個(gè)方面對團(tuán)隊(duì)進(jìn)行評估，期末評選出學(xué)校最高榮譽(yù)獎—“和諧團(tuán)隊(duì)獎”。各團(tuán)隊(duì)成員充分發(fā)揚(yáng)“我榮隊(duì)榮，隊(duì)榮我榮”的精神，全力爭創(chuàng)和諧團(tuán)隊(duì)，促進(jìn)了學(xué)校各項(xiàng)工作的健康發(fā)展，一大批優(yōu)秀教師脫穎而出。
教育是一種享受——第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)以“幸福教育”的辦學(xué)理念為核心，提出了“讓每一個(gè)孩子擁有幸福童年，讓每一位教師品味教育幸?！钡目谔枺研腋＝逃凉B透到學(xué)校管理、教育教學(xué)等各項(xiàng)工作之中，倡導(dǎo)教師真心、潛心、開心地為學(xué)生服務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生會學(xué)、樂學(xué)、活學(xué)，為幸福人生奠基，全校上下營造出濃郁的“相親相愛一家人”的和諧氛圍。教師在活動中享受著幸福，在課堂上創(chuàng)造著幸福，在成長中體驗(yàn)著幸福。學(xué)生在經(jīng)典誦讀中，讀出智慧，讀出精彩；
在形式多樣的活動中展示特長，展示風(fēng)采。
養(yǎng)浩然之氣——文峰小學(xué)提出了“博雅教育”的觀點(diǎn)。關(guān)注每一個(gè)人，關(guān)注每一件事，爭當(dāng)“有浩然之氣、廣博知識和優(yōu)雅氣質(zhì)的文峰人”成為文峰師生的共識。走進(jìn)文峰校園，古詩韻律操、古香古色的噴繪、“簡單不簡單、平凡不平凡”的校訓(xùn)，無不彰顯著文峰小學(xué)“博雅教育”的辦學(xué)特色。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)致力于促進(jìn)每一位師生的發(fā)展：爭當(dāng)文峰“形象大使”活動使學(xué)生養(yǎng)成文明守紀(jì)、誠實(shí)守信、樂觀向上的良好品質(zhì)，成為有優(yōu)雅氣質(zhì)的人；在“大手拉小手，校園媽媽愛心奉獻(xiàn)”活動中，校園里需要幫助的孩子享受到來自60多名教師濃濃的“母愛”；“頭腦風(fēng)暴”對制約新調(diào)入教師發(fā)展的因素進(jìn)行了詳細(xì)討論，有針對性地對新教師加以引導(dǎo)和幫助，縮短了新調(diào)入教師的適應(yīng)期；扶助更年期教師順利走過更年期，更是譜寫了文峰教師發(fā)展的和諧曲。
鮮明的辦學(xué)特色使實(shí)驗(yàn)小學(xué)、第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)、文峰小學(xué)成為政府放心、社會贊譽(yù)、家長心儀、學(xué)生向往的品牌學(xué)校，成為威海市的名校，甚至在全省、全國也具有一定的知名度，本學(xué)期，《人民教育》《中國教育報(bào)》《中小學(xué)校長》等國家級報(bào)刊都先后報(bào)道這三所小學(xué)的辦學(xué)特色及先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)。這一切得益于學(xué)校主要領(lǐng)導(dǎo)志存高遠(yuǎn)、敢為人先的志
向，得益于他們先進(jìn)的辦學(xué)理念，得益于腳踏實(shí)地、精益求精的工作方式。
不少中心完小的領(lǐng)導(dǎo)也在努力想事情、干事情。三里河完小以“品牌教育”樹良好形象，通過系列活動，促領(lǐng)導(dǎo)班子創(chuàng)優(yōu)質(zhì)服務(wù)品牌、教師團(tuán)隊(duì)創(chuàng)和諧品牌、教師個(gè)人創(chuàng)個(gè)性品牌、學(xué)生創(chuàng)文明品牌，在社會上樹立學(xué)校良好形象。河南完小領(lǐng)導(dǎo)班子采用行動研究的方法，向管理要質(zhì)量，提出“每天在校園里走一走、看一看、想一想、做一做、談一談”，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。苘山中心完小推行“快樂教育”的辦學(xué)理念，并努力將其滲透在學(xué)校管理、班級建設(shè)及課堂教學(xué)中，初步形成了體系。侯家中心完小注重“養(yǎng)成教育”，推行師生關(guān)系“六個(gè)一”，要求教師早進(jìn)教室一分鐘，晚離教室一分鐘，早上見到學(xué)生問候一句，學(xué)生離校叮囑一句，回答問題鼓勵一句，學(xué)生有困難幫一下，以此來打造和諧的師生關(guān)系；米山中心完小針對學(xué)校底子薄的實(shí)情，推行“自信教育”和“德育三化教育”。文登營中心完小采用豐富的文體活動和“人性化”管理，增強(qiáng)教師團(tuán)隊(duì)的凝聚力。這些創(chuàng)新的工作思路，都有力地促進(jìn)了學(xué)校的發(fā)展。
澤頭中學(xué)賞識教育內(nèi)涵不斷豐富，賞識對象由最初的教師賞識學(xué)生，擴(kuò)大為領(lǐng)導(dǎo)賞識教師、家長賞識孩子、學(xué)生賞識老師以及學(xué)生間的相互賞識，并進(jìn)一步將賞識提升為尊重，將賞識教育與生命化課堂有機(jī)結(jié)合，以不斷提高課堂教學(xué)實(shí)效性作為尊重生命的最終目標(biāo)，學(xué)校賞識教育水平進(jìn)一步提升；張家產(chǎn)中學(xué)的科技發(fā)明教育，常年堅(jiān)持，并配備專任教師進(jìn)行授課，學(xué)科教學(xué)與科技教育有機(jī)結(jié)合，學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新意識不斷提高，一年來有多項(xiàng)發(fā)明獲得國家專利，在威海市農(nóng)村中學(xué)課改現(xiàn)場會上得到了與會代表的好評。此外，實(shí)驗(yàn)中學(xué)的成功教育、文登二中的樹魂立根教育、米山中學(xué)的快樂教育，在本學(xué)期都有了進(jìn)一步的發(fā)展。
2.完善制度，精細(xì)管理。為充分發(fā)揮制度約束人、激勵人、成就人的作用，將精細(xì)化管理理念落到實(shí)處，各學(xué)校在原有基礎(chǔ)上修訂完善了各項(xiàng)規(guī)章制度，涵蓋了學(xué)校管理工作的方方面面，做到“時(shí)時(shí)處處有規(guī)定，人人事事講規(guī)范”。張家產(chǎn)中心完小針對教師比較敏感的教學(xué)成績評價(jià)問題，結(jié)合實(shí)際，采用結(jié)合學(xué)期初學(xué)生基礎(chǔ)分對教師教學(xué)成績進(jìn)行評價(jià)的方法，使得評價(jià)更趨于公平；城區(qū)小學(xué)本學(xué)期將非筆試納入教師考評細(xì)則中，學(xué)期初制定了考核細(xì)則，期末采用全城區(qū)統(tǒng)一組織命題，統(tǒng)一組織測試的方法，調(diào)動非筆試學(xué)科教師的積極性。
各校重視過程管理，多數(shù)學(xué)校每周堅(jiān)持召開一次
班子成員會議、一次全體教師會議、一次班主任會議，寫一份學(xué)校周工作計(jì)劃及上周工作總結(jié)，組織一次教研組集體備課；每學(xué)期進(jìn)行兩次教學(xué)常規(guī)評估，定期舉行骨干教師講座、教師業(yè)務(wù)比賽等等。嚴(yán)格的過程管理，保證了各項(xiàng)制度的有效落實(shí)，規(guī)范了教師的教育教學(xué)行為，提高了教育教學(xué)質(zhì)量。
張家產(chǎn)中學(xué)、澤庫中學(xué)采取了提前一周申報(bào)授課計(jì)劃制度，學(xué)校根據(jù)申報(bào)情況進(jìn)行聽課檢查，避免了教學(xué)的隨意性。實(shí)驗(yàn)中學(xué)實(shí)行的教學(xué)工作一日反饋制，對教師上課、班級情況及時(shí)掌握，使教學(xué)管理無死角。三里河中學(xué)對學(xué)生的養(yǎng)成教育抓的細(xì)而實(shí)，開學(xué)初進(jìn)行系統(tǒng)的規(guī)范教育，并進(jìn)行規(guī)范教育考試，平時(shí)領(lǐng)導(dǎo)每天對學(xué)生的間操、上課、晚睡進(jìn)行檢查督導(dǎo)，對學(xué)生情況進(jìn)行一日一檢查，一周一匯總、一月一總結(jié)，收到了實(shí)效。
3.廣開言路，民主管理。各學(xué)校重視讓教師、學(xué)生及家長參與到管理之中，通過問卷、座談及書信等形式，廣泛征求教師對學(xué)校管理的意見和建議。對教師比較關(guān)心的考核細(xì)則，各校采取“教師提出建議――領(lǐng)導(dǎo)班子討論修改，定初稿――教師再討論，反饋意見――定稿，公開答復(fù)”的程序進(jìn)行修訂。為了保證考核公正，很多鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校自發(fā)結(jié)成友好校，商議評價(jià)方法，統(tǒng)一組織測試、閱卷及比賽。
大多數(shù)學(xué)校都組織了由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教研組長、骨干教師組成的教學(xué)常規(guī)評估小組，對教師的備課、上課、作業(yè)批改、輔導(dǎo)、反思等教學(xué)常規(guī)定期進(jìn)行評估。文登營、界石、侯家等中心完小，嘗試讓學(xué)生參與對教師活動的評價(jià)中，如每周把教師練字的小黑板放在校園里公示；教師的讀書演講比賽，組織學(xué)生當(dāng)評委；由學(xué)生評委團(tuán)檢查教師辦公室衛(wèi)生等等。很多學(xué)校利用家長會、家校報(bào)、短信等形式與家長聯(lián)系和溝通，通過家長問卷和定期請家長委員會成員來校評議、指導(dǎo)學(xué)校工作，使學(xué)校工作始終在社會各界積極參與的良好氛圍中運(yùn)行。
以人為本，精細(xì)管理，充分發(fā)揮了教師的主動性、積極性和創(chuàng)造性，打造了和諧管理的校園文化，初步形成了團(tuán)結(jié)、協(xié)作、開拓、創(chuàng)新的良好氛圍。
二、立足校本 和諧發(fā)展 努力打造新型教師隊(duì)伍
全市各學(xué)校堅(jiān)持以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，以“學(xué)識和人品共同提高，培養(yǎng)自主成長型的教師”為主導(dǎo)思想，創(chuàng)新開展師德建設(shè)、讀書學(xué)習(xí)、校本教研等項(xiàng)活動，全面提升教師素質(zhì)，構(gòu)建師生共同和諧發(fā)展的校園，推進(jìn)學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展。
1.師德建設(shè)，以身立教。為貫徹教育局關(guān)于“師德建設(shè)月”活動的精神，全面提高廣大教師的師德水平，本學(xué)期各校緊緊圍繞“教育大家談”活動主題，開展豐富多采的師德建設(shè)活動：師德建設(shè)大討論、師德建設(shè)論壇、師德主題演講比賽、學(xué)生師德問卷調(diào)查等。廣大教師對照自身找差距，制訂整改措施，簽訂師德承諾書和責(zé)任狀。
大水泊中學(xué)長年堅(jiān)持周一國旗下講話活動后的教師例會制度，師德建設(shè)是例會的重要內(nèi)容之一，并在教師中開展以“愛心、敬業(yè)、創(chuàng)新”為主題的師德建設(shè)活動，通過活動提高教師的自律意識，引導(dǎo)教師將“修身、敬業(yè)、愛生”作為自覺追求，在活動中強(qiáng)化教師正確的教育觀、人生觀、學(xué)生觀。高村中學(xué)每學(xué)期都進(jìn)行教師學(xué)科教學(xué)狀元的表彰，并在宣傳欄上張榜公布，通過樹立身邊為人師表、樂于奉獻(xiàn)的榜樣，對教師起正面引領(lǐng)作用。
米山中心完小開展了進(jìn)一步關(guān)愛學(xué)困生的活動，各科教師上報(bào)10-15名左右學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生，學(xué)校建檔，確定分批、分期達(dá)標(biāo)的時(shí)間，教師在不影響正常教學(xué)的基礎(chǔ)上，加大了對學(xué)困生的輔導(dǎo)和幫助。
2.讀書富腦，夯實(shí)基礎(chǔ)。為促進(jìn)教師的專業(yè)化成長，全市各中小學(xué)深入開展“讀書富腦”活動，采取多種措施繼續(xù)督促教師讀書學(xué)習(xí)，努力讓讀書成為教師的習(xí)慣與精神追求。教研中心及時(shí)為全市教師推薦了必讀和選讀書目，學(xué)校也積極創(chuàng)設(shè)讀書平臺，充實(shí)閱讀資源，開放閱覽室，進(jìn)行好書推薦、圖書換閱、開辟讀書專欄、舉辦讀書辯論會、征集讀書“金點(diǎn)子”等一系列活動，促使教師更新教育觀念，努力實(shí)現(xiàn)角色的轉(zhuǎn)變。讀書富腦活動，讓教師們開闊了眼界，提高了業(yè)務(wù)素質(zhì)，讀書已經(jīng)成為教師生命成長的必需?！皶阈@”已成為全市各學(xué)校所追求的目標(biāo)。
3.名師帶動，共同提高。各校充分發(fā)揮名師的帶動和示范作用，調(diào)動教師們參與課改的積極性，為教師搭建自我發(fā)展和提高的平臺。
許多學(xué)校充分利用校內(nèi)資源，給工作不滿四年的青年教師配備名師，設(shè)立青年教師成長檔案，通過名師的業(yè)務(wù)指導(dǎo)，促使青年教師盡快適應(yīng)教師職業(yè)，熟悉教育教學(xué)環(huán)境，提高教學(xué)水平。第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)開展了“三個(gè)一”名師帶動工程，組織本校市特級教師每人執(zhí)教一節(jié)示范課，每人做一次專題講座，每人展示一份工作經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，在提高自身專業(yè)水平的同時(shí)，也激活了全校教師的教研積極性。實(shí)驗(yàn)小學(xué)以開放課堂的形式，發(fā)揮骨干教師的引領(lǐng)作用，采用
“自我診斷”的形式，自行備課后在統(tǒng)一的時(shí)間內(nèi)，直接在班級執(zhí)教，同學(xué)科的教師全員參加聽課觀摩，課后對照聽課教師的評析，自行診斷、改進(jìn)，然后再到另外的班級試教。實(shí)驗(yàn)小學(xué)的楊昱婷老師，第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)的于文忠老師，多年來在教育教學(xué)方面取得了驕人的成績，他們通過各種教研活動，和其他教師一起分享自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，多次執(zhí)教了各級公開課，為其他教師的成長起到了引領(lǐng)作用。
侯家中學(xué)把帶好一支年青有為的教師隊(duì)伍作為學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的責(zé)任與追求，在青年教師中提出“為自己的履歷工作”的口號，同時(shí)幫助青年教師制定成長規(guī)劃，間周一次組織青年教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，不定期舉行硬筆書法比賽、優(yōu)質(zhì)課比賽、讀書交流比賽等，為青年教師搭建施展才華的舞臺，促進(jìn)青年教師快速成長。
4.立足教研，提高質(zhì)量。本學(xué)期，全市義務(wù)教育聚焦課堂，認(rèn)真探索“問題即課題、過程即教研、解決即成果”的教科研新思路，以教研組建設(shè)為重點(diǎn)，以小專題研究為出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，引導(dǎo)教師探索解決細(xì)節(jié)教學(xué)的有效對策和措施，達(dá)到在實(shí)踐中促進(jìn)教師發(fā)展的目的，促進(jìn)教育工作走向內(nèi)涵發(fā)展之路。
⑴
教研組建設(shè)，重“研”求“實(shí)”，成效明顯。小學(xué)多數(shù)學(xué)校以學(xué)科教研組為基礎(chǔ)，對年級備課組進(jìn)行了合理的搭配整合，成立了以學(xué)科、年級為單位的大教研組，選拔了工作責(zé)任心強(qiáng)、教學(xué)水平高、科研能力強(qiáng)、有一定組織和協(xié)調(diào)能力的領(lǐng)導(dǎo)或骨干教師擔(dān)任大教研組的組長，并對教研組長進(jìn)行了培訓(xùn)，全面提升其組織領(lǐng)導(dǎo)能力，進(jìn)一步明確和落實(shí)了教研組長的工作職責(zé)，許多學(xué)校的教研組建設(shè)呈現(xiàn)出自己的特色。大眾完小注重建設(shè)和諧教研組，規(guī)定組內(nèi)出現(xiàn)不團(tuán)結(jié)、不遵守規(guī)章制度、不接受工作安排、出現(xiàn)重大安全事故、造假舞弊等行為之一，評選優(yōu)秀教研組時(shí)一票否決；高村、柳林完小為了加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)研究，建立了教研組長例會制度，每月開展例會研討，總結(jié)前階段教研工作，查漏補(bǔ)缺，提出整改措施，對下階段教研工作制定出規(guī)劃，使教研組建設(shè)走上了規(guī)范化；文峰小學(xué)將教研組文化建設(shè)作為重點(diǎn)，面向全體教師征集教研組文化建設(shè)的建議，營造民主、和諧、共進(jìn)的教研氛圍。
張家產(chǎn)等中學(xué)對教研組長選擇慎之又慎，通過民主推薦、競爭上崗，把水平高、能力強(qiáng)、有威信的教師安排到教研組長的位置上，學(xué)校各項(xiàng)教研工作上了一個(gè)新的臺階；澤庫中學(xué)創(chuàng)造性地采用教研組長和室長的“軍政搭配”的建制，兼顧了教研活動和學(xué)科組建設(shè)的各方面要求，同時(shí)
提出了“同事攜手行，愛拼共同贏”的口號，為創(chuàng)設(shè)和諧的教研氛圍奠定了基礎(chǔ)。
⑵課例教研，推進(jìn)校本教研工作有效開展。多數(shù)學(xué)校在加強(qiáng)課例教研的同時(shí)，結(jié)合教研中心提出的“小專題研究”的要求，建立了教研組級、校級、伙伴校級的三級“小專題研討制度”，成為“課堂教學(xué)有效性研究”的主線。實(shí)驗(yàn)小學(xué)、第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)、大眾、柳林和高村完小規(guī)范小課題研究，學(xué)校對教師申報(bào)的小課題嚴(yán)格把關(guān)，審核批準(zhǔn)后教研組將小專題研究與課例教研結(jié)合起來，開展聽課、集體研討，不斷積累專題研究成果。
文登二中按語文、數(shù)學(xué)、英語、理化、史地生政設(shè)立了五個(gè)科研小組，科研小組由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和各學(xué)科年級備課組長組成，每周通過組織理論學(xué)習(xí)或上研討課、示范課開展研究活動，拓展了課例教研的空間，促進(jìn)了學(xué)科間的交流，通過研討確定適合學(xué)科特點(diǎn)的教學(xué)模式并在全校推廣，極大地規(guī)范教師的課堂教學(xué)，提高了課堂教學(xué)的實(shí)效；七里中學(xué)在總結(jié)前期小范圍實(shí)驗(yàn)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，圍繞著“讀、議、講、練”的教學(xué)模式在全校開展了專題實(shí)驗(yàn)，教師全員參與，通過上公開課、研討課、匯報(bào)課以及聽課評課等對各學(xué)科所確定的課題進(jìn)行研究；小觀中學(xué)成立了小專題研究活動領(lǐng)導(dǎo)小
組，制定實(shí)施方案，層層宣傳發(fā)動，各學(xué)科組圍繞教師比較關(guān)注、教學(xué)實(shí)踐中相對集中的問題確定專題，扎實(shí)有效地開展小專題研究活動，及時(shí)進(jìn)行階段性總結(jié)，收到一定的效果。
⑶網(wǎng)絡(luò)教研，促進(jìn)教師專業(yè)化水平的再提高。各校以信息化工程為龍頭，實(shí)現(xiàn)教育技術(shù)手段的歷史性突破。教師利用現(xiàn)代化的教學(xué)手段，形象直觀地教學(xué)，促進(jìn)教學(xué)水平的整體提高，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和理解水平，從而提高教學(xué)質(zhì)量；第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)激勵教師積極參加博客教研，現(xiàn)在該校教師已經(jīng)把寫博客當(dāng)成了一種新的教研方式，教師正在悄悄地改變著自己的行走方式。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)天天瀏覽教師的博客，時(shí)時(shí)傾聽教師的心聲，對教師提出的問題給予關(guān)注和研究。小觀完小每位教師都建立了個(gè)人博客，把自己在教育教學(xué)中的思考和困惑及時(shí)發(fā)布在博客上，和大家進(jìn)行交流和討論。每個(gè)教研組都建立了博客群，構(gòu)建了一個(gè)完備順暢、自由交流的網(wǎng)絡(luò)空間。博客與博客群的建立，成為教師自我研修和互相交流的便捷渠道。
澤頭等中學(xué)充分利用校園網(wǎng)，要求教師將各年級平時(shí)的練習(xí)和測驗(yàn)題發(fā)在網(wǎng)上，供各年級教師使用和存檔，同時(shí)對教師的網(wǎng)上資料瀏覽與使用，定期進(jìn)行檢查，并納入教師的年終考核，極大地調(diào)動了教師進(jìn)行網(wǎng)上教研的積極
性。
6.校際聯(lián)誼，攜手共進(jìn)。尤為突出的是三所局直小學(xué)，學(xué)期中積極開展“伙伴聯(lián)誼?！被顒?，多次組織鄉(xiāng)下教師進(jìn)城觀摩、城里骨干送課下鄉(xiāng)等活動，加強(qiáng)了城鄉(xiāng)交流，縮短了城鄉(xiāng)教師的差距。第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)為了幫助伙伴校高村完小高質(zhì)量籌辦“威海市課改總結(jié)現(xiàn)場會”，以主人翁的姿態(tài)積極與高村完小聯(lián)系，主動出資為高村完小的所有處室更換門牌，幫助整理課改總結(jié)材料，制作課件，派骨干教師與其一起研討公開課；實(shí)驗(yàn)小學(xué)與伙伴校舉行“六家一課”活動，中心校和伙伴校各出一名教師共同執(zhí)教同一節(jié)課，邀請教研員與上課教師及參與備課的骨干教師一起評課，認(rèn)真探討，提高了課堂教學(xué)的實(shí)效性。文登營完小緊拉伙伴校，積極為本校青年教師與實(shí)驗(yàn)小學(xué)骨干教師“結(jié)對子”，多次舉辦有針對性的師徒課例研討活動。三里河完小主動與實(shí)驗(yàn)小學(xué)結(jié)成“友好學(xué)校”，請實(shí)驗(yàn)小學(xué)的名師來校授課，派本校青年教師前往實(shí)驗(yàn)小學(xué)觀摩學(xué)習(xí)，促進(jìn)了青年教師的快速成長。第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)和文峰小學(xué)的“優(yōu)質(zhì)課聯(lián)合研討”和“交流課例與試題”等活動，加快了農(nóng)村教師的成長速度，努力實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教育資源共享。文峰小學(xué)在加強(qiáng)與伙伴校聯(lián)誼的同時(shí)，創(chuàng)造性地“向上”拉手，主動與威海大光華學(xué)校、勝利油田第四小學(xué)聯(lián)誼，對新課程背景下的教育教學(xué)以及學(xué)校管
理工作的新理念、新模式、新方法展開了深層次的交流和探討，拓展了自身的發(fā)展空間。
三、育人為本 德育為先 為學(xué)生的幸福人生奠基
各學(xué)校堅(jiān)持育人為本、德育為先，把立德樹人作為學(xué)校教育的根本任務(wù)，把社會主義核心價(jià)值體系融入學(xué)校教育的全過程，進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)了學(xué)校德育工作，創(chuàng)造性地開展德育工作，形成了生活化、主題化、系列化的德育體系。
1.以“播種良好習(xí)慣，收獲健康人生”為主題的養(yǎng)成教育系列。利用校園宣傳欄、宣傳櫥窗等各種宣傳陣地，張貼人生格言、名人名言，使學(xué)生理解“習(xí)慣就是素質(zhì)”的內(nèi)涵，養(yǎng)成遵紀(jì)守法、言行規(guī)范、文明自律的良好習(xí)慣；結(jié)合升旗、重大節(jié)日、重大紀(jì)念日，開展了“秉承傳統(tǒng)文明，弘揚(yáng)民族精神”教育活動；
以“愛父母”、“愛學(xué)?！?、“愛老師”為主題，開展系列讀書、征文、演講等活動，引導(dǎo)學(xué)生崇尚團(tuán)結(jié)、友愛、互助、奉獻(xiàn)的精神，弘揚(yáng)了中華優(yōu)良傳統(tǒng)。為抓好學(xué)生的日常行為規(guī)范，實(shí)驗(yàn)小學(xué)開發(fā)了《禮儀教育》的校本課程，每班每學(xué)期安排了10課時(shí)，由專職教師任教；每周均向全校學(xué)生提出本周養(yǎng)成教育的主題，師生組成的督導(dǎo)小組堅(jiān)持校園
觀察，周末反饋各班情況，每月評選一次星級班級，以此促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣。柳林、澤庫完小開展的“行為規(guī)范每周新星”評選活動，掀起了“人人爭當(dāng)文明生”的高潮。文峰、大眾、米山等學(xué)校向全體隊(duì)員發(fā)出了“節(jié)約糧食、文明用餐”的倡議書，培養(yǎng)學(xué)生文明用餐，愛護(hù)勞動成果。
實(shí)驗(yàn)中學(xué)叫響“我是主人，我有責(zé)任”的口號，推行學(xué)生管理全員責(zé)任制，校、級、班干部全部實(shí)行公開競選，讓人人都成為管理者和主人；汪疃中學(xué)每個(gè)班級設(shè)立班級調(diào)解員，及時(shí)化解學(xué)生之間的矛盾；高村中學(xué)“天下興旺，我的責(zé)任”活動的開展，積極倡導(dǎo)“我的事情我做好，同學(xué)的事幫助做好，集體的事情共同做好”，有力地培養(yǎng)了學(xué)生的責(zé)任意識，促進(jìn)了自主、團(tuán)結(jié)、合作、向上的良好風(fēng)氣形成。
各學(xué)校注重家校聯(lián)系，形成教育合力。實(shí)驗(yàn)小學(xué)、第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)、文峰小學(xué)、大眾完小在學(xué)期初召開一年級新生家長會，結(jié)合生動的案例，指導(dǎo)家長如何為孩子做好心理與物質(zhì)上的準(zhǔn)備，讓孩子及早適應(yīng)學(xué)校教育，養(yǎng)成良好的習(xí)慣。實(shí)驗(yàn)小學(xué)、文峰小學(xué)、第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)分別編輯出版《我自豪我是實(shí)小人》《家校月報(bào)》《家校天地》，以此加強(qiáng)家校聯(lián)系。河南完小及時(shí)將開展的各項(xiàng)活動以書信的形式和家長溝通，取得家長的理解和支持。張家產(chǎn)、米山、小觀、大水泊、汪疃等完小堅(jiān)持使用家校聯(lián)系卡，將學(xué)生在校的表現(xiàn)及時(shí)反饋給家長，同時(shí)了解學(xué)生在家的表現(xiàn)，有針對性對學(xué)生進(jìn)行教
育管理。
七里中學(xué)每周給學(xué)生布置德育家庭作業(yè)，讓學(xué)校教育與家庭教育有機(jī)地結(jié)合起來；澤頭、米山等中學(xué)將單個(gè)家訪改為到村集中召開小型家訪會，得到了家長的普遍歡迎；界石中學(xué)根據(jù)不同類型的學(xué)生有針對性地召開了家長會，使家長會更具實(shí)效。這些活動的開展促進(jìn)了家校的聯(lián)系，增進(jìn)了家校的了解和互信，形成了教育合力。
2.以“學(xué)會讀書，學(xué)會學(xué)習(xí)”為主題的學(xué)習(xí)習(xí)慣教育系列。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，是掌握知識，形成技能，培養(yǎng)能力，提高自身素質(zhì)的重要前提。各單位開展了“我讀書，我快樂”的學(xué)生讀書活動，采用評選讀書小博士、獎勵圖書、讀書征文比賽、刊登優(yōu)秀習(xí)作等多種方式，積極引領(lǐng)學(xué)生讀書，激發(fā)學(xué)生的讀書熱情。實(shí)驗(yàn)小學(xué)、第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)、文峰小學(xué)、澤頭中心完小等學(xué)校的經(jīng)典誦讀，讓學(xué)生既感受了語言美，又陶冶了情操、傳承了美德。第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)根據(jù)學(xué)生年齡結(jié)構(gòu)的不同，分別以“規(guī)范學(xué)習(xí)行為，塑造學(xué)習(xí)品質(zhì)”召開年級大隊(duì)會，規(guī)范學(xué)生的學(xué)習(xí)行為，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)。
為規(guī)范學(xué)生的書寫行為，提高學(xué)生的書寫能力，本學(xué)期各單位普遍重視對學(xué)生進(jìn)行寫字指導(dǎo)，大多數(shù)學(xué)校組織了多次檢查和抽測，取得良好效果。
3.以“培養(yǎng)健全人格，提升生命質(zhì)量”為主題的生命教育系列。各單位樹立“健康第一”的思想，以學(xué)生發(fā)展為中
心，努力提高學(xué)生體質(zhì)，使學(xué)生身心愉悅，全面發(fā)展。文峰小學(xué)為使學(xué)生參加體育鍛煉的時(shí)間更加充足，把課間操由原來的20分鐘調(diào)整為35分鐘。由于校園場地狹小，學(xué)校將一、二年級學(xué)生組織在籃球場地跑小圈，三、四年級在跑道上跑中圈，五年級則在通路上跑大圈，跑操時(shí)圈中有人，圈外有人，人頭攢動，1700多名師生在操場上有條不紊地跑步。跑完操后，各班在指定的位置開始跳繩、踢毽子。生動活潑的場景，常常吸引路人駐足觀看。形式多樣的大課間體育活動，讓孩子們形成一種積極向上、健康陽光的精神風(fēng)貌。小觀完小根據(jù)實(shí)際情況，在確保每周3節(jié)體育課的同時(shí)，充分利用課間和課外活動的時(shí)間，全校師生齊上陣，將跑、跳、踢有機(jī)結(jié)合，同時(shí)開展小的項(xiàng)目比賽，孩子們興高采烈地投入其中，感受著運(yùn)動的快樂。澤頭完小充分利用課間操和課外活動時(shí)間，組織學(xué)生集體跑操、做沙袋操，在跑操過程中，還結(jié)合班風(fēng)建設(shè)，進(jìn)行隊(duì)列比賽和班風(fēng)口號比賽，既鍛煉了學(xué)生的身體，也促進(jìn)了班風(fēng)建設(shè)。
4.以活動為載體，發(fā)揮活動育人功能
學(xué)生良好的精神面貌得益于不同形式的德育活動的開展，多數(shù)學(xué)校立足于自己的辦學(xué)特點(diǎn)，德育活動有聲有色，形成了德育生活化、生活主題化、主題系列化。實(shí)驗(yàn)中學(xué)的“成功教育”進(jìn)一步細(xì)化，年級成序列，月月有主題，先后開展了“我是主角”課本劇、“舞我青春，展我風(fēng)采”健身
第二篇：自助餐展評為提升上海市星級飯店品質(zhì)給力
2012年將繼續(xù)開展早餐自助餐展評
為提升星級飯店品質(zhì)給力
自助餐（buffet）是西式餐飲的一種就餐方式，從中也折射出西方的一種餐飲文化。隨著中國的進(jìn)一步對外開放，境外游客大批涌入，西方的餐飲文化也隨之流入中國。自助餐這種形式進(jìn)入上海，始于上世紀(jì)80年代中期，在上海的一些國外品牌管理的飯店中率先推行，進(jìn)而在中方自營的飯店中開始仿效，成為80年代末90年代初酒店餐飲的一種時(shí)尚。為了適應(yīng)不同文化背景消費(fèi)者的需求，一些飯店對純西式的自助餐進(jìn)行了改良，推出了中西式合璧的自助餐，有的飯店根據(jù)自身客源市場的特點(diǎn)，推出了日、韓料理自助餐、東南亞風(fēng)味自助餐、泰式自助餐、中式自助餐、海鮮自助餐等，自助餐這種餐飲舶來文化以其寬松、隨意、衛(wèi)生的優(yōu)勢在上海得以推廣、直至流行。
自助餐推行初期，主要為滿足旅游團(tuán)隊(duì)客早餐的需求。隨著旅游市場供求關(guān)系的變化，房費(fèi)中含不含早已成為飯店經(jīng)營與促銷的一種手段，現(xiàn)在幾乎70—80%的星級飯店均提供免費(fèi)早餐自助餐（其實(shí)是房費(fèi)中含早），80—90%的住店客會在飯店用早餐，早餐自助餐自然會成為賓客和酒店共同關(guān)注的問題。近年來，飯店早餐自助餐的品質(zhì)已經(jīng)成為賓客選擇酒店的一個(gè)條件，有關(guān)星級飯店早餐自助餐的質(zhì)量投訴已經(jīng)成為飯店及行業(yè)管理當(dāng)局關(guān)注的熱點(diǎn)。全國旅游飯店星級評定委員會已在2010年星級飯店評定性復(fù)核中，把住宿客人的早餐自助餐列為高星級酒店檢查、考核的重要指標(biāo)，上海在星級飯店賓客滿意度測評中也加大了對早餐自助餐項(xiàng)目的權(quán)重。在今年1月1日起施行的2010版星級標(biāo)準(zhǔn)中，已把“提供品質(zhì)較高的（良好的）自助早餐”列為四、五星級的必備項(xiàng)目進(jìn)行考核，在附錄B中不再體現(xiàn)分值（在2003版星標(biāo)附錄B中，有咖啡廳得2分），但在附錄C中將自助早餐的服務(wù)細(xì)化為8個(gè)環(huán)節(jié)，最高評價(jià)分可得24分（在2003版星標(biāo)附錄C中，自助餐的最高評價(jià)分為10分），可見早餐自助餐的品質(zhì)已經(jīng)成為構(gòu)建中國高星級飯店品質(zhì)的重要內(nèi)容。
改善、提升世博后上海飯店業(yè)品質(zhì)，是上海市旅游行業(yè)協(xié)會飯店業(yè)分會2011年的工作目標(biāo)。今年，飯店業(yè)分會在全行業(yè)推出了“感動賓客，從我做起”的文明創(chuàng)建系列活動。鑒于上述因素，盡快提高星級飯店早餐自助餐的質(zhì)量，也是實(shí)現(xiàn)協(xié)會階段性工作目標(biāo)的重要內(nèi)容之一。飯店業(yè)分會把提高星級飯店早餐自助餐的品質(zhì)，作為開展“感動賓客，從我做起”文明創(chuàng)建系列活動之一。
今年本分會與上海博華國際展覽有限公司合作舉辦了星級飯店自助餐展評研討活動，參評飯店在自助餐設(shè)計(jì)、擺臺、參賽者儀容儀表、現(xiàn)場演講等方面進(jìn)行了綜合展示，最終由上海中油陽光大酒店、上海悅?cè)A大酒店、上海南新雅大酒店獲獎。在本市飯店業(yè)，乃至全國旅游飯店業(yè)中引起了強(qiáng)烈的反響。根據(jù)會員飯店的建議，2012年本分會將繼續(xù)在會員單位中開展早餐自助餐服務(wù)的展評，并在今年的基礎(chǔ)上更廣泛地發(fā)動會員單位參與這項(xiàng)活動，為行業(yè)、為會員單位提供更多的學(xué)習(xí)交流的機(jī)會，進(jìn)而促使本市旅游飯店的自助餐服務(wù)質(zhì)量進(jìn)一步提升。
2012年本市將開展星級飯店早餐自助餐擺臺及工裝模特展評
為更好地展現(xiàn)本市旅游飯店行業(yè)的精神風(fēng)貌，促進(jìn)行業(yè)內(nèi)的學(xué)習(xí)與交流，進(jìn)一步貫徹執(zhí)行2010版《旅游飯店星級的劃分與評定》的國家標(biāo)準(zhǔn)（GB/T14308—2010），提高、改善本市星級飯店早餐自助餐質(zhì)量及星級飯店不同崗位著裝的效果，提升星級飯店的整體形象與服務(wù)水準(zhǔn)，為在“十二五”末把上海創(chuàng)建成為世界著名旅游城市打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。從現(xiàn)在起至2012年4月9日期間，我會將與上海博華國際展覽有限公司聯(lián)合承辦星級飯店早餐自助餐擺臺及工裝模特展評。為配合做好比賽的各項(xiàng)準(zhǔn)備工作，上海市旅游行業(yè)協(xié)會飯店業(yè)分會希望全市各星級飯店的會員單位以此為契機(jī)，精心組織，積極參與，共同為提升本市星級飯店的整體品質(zhì)而努力。
早餐自助餐擺臺及工裝模特展評在飯店自愿報(bào)名的基礎(chǔ)上進(jìn)行初選（從現(xiàn)在起至2012年2月9--10日），在初選的基礎(chǔ)上選拔三至五組參加4月9日的決賽（早餐自助餐擺臺為三組，工裝模特展評為五組），最終各評出早餐自助餐擺臺及工裝模特展評一、二、三等獎。
今年3月29日—31日，由上海博華國際展覽有限公司發(fā)起，在上海新國際博覽中心第20屆上海國際酒店用品博覽會上與上海市旅游行業(yè)協(xié)會飯店業(yè)分會聯(lián)合舉辦了星級飯店自助餐展評研討活動?；顒咏M委會對參評飯店的自助餐設(shè)計(jì)、擺臺、參賽者儀容儀表、現(xiàn)場演講等方面進(jìn)行綜合考量，本次比賽聘請了三名本市行業(yè)內(nèi)知名專家進(jìn)行點(diǎn)評，通過現(xiàn)場演示擺臺、專題講座和專家點(diǎn)評的形式，為行業(yè)內(nèi)的相關(guān)人士提供了一次交流和學(xué)習(xí)的機(jī)會，進(jìn)而促使本市旅游飯店的自助餐服務(wù)質(zhì)量上一個(gè)新臺階。上海中油陽光大酒店、上海悅?cè)A大酒店、上海南新雅大酒店分別推選2名代表參加比賽，分別針對日本客人、國內(nèi)客人、歐美客人的特點(diǎn)就如何應(yīng)對不同類型的自助餐的原料準(zhǔn)備、食品添加、餐中服務(wù)等進(jìn)行了專業(yè)設(shè)計(jì)和研討，為進(jìn)一步提升、規(guī)范自助餐服務(wù)作了有益的示范。經(jīng)過角逐，上海南新雅大酒店獲最佳創(chuàng)意獎、上海悅?cè)A大酒店獲最佳設(shè)計(jì)獎、上海中油陽光大酒店獲最佳組織獎。在今年4月14日，上海市旅游行業(yè)協(xié)會飯店業(yè)分會三屆三次理事大會上，上海市旅游局道書明局長向三家在“感動賓客，從我做起”文明創(chuàng)建系列活動之一獲獎飯店頒獎。
自助餐展評活動雖已結(jié)束，但它的示范效應(yīng)將伴隨2010版星級標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施而逐漸放大，為貫標(biāo)、提升世博后上海飯店業(yè)管理與服務(wù)品質(zhì)助力。
第三篇：提升辦學(xué)品質(zhì)創(chuàng)建和諧校園
提升辦學(xué)品質(zhì) 創(chuàng)建和諧校園
——上海市延河中學(xué)創(chuàng)建第十八屆區(qū)文明單位中期小結(jié)
創(chuàng)建和諧校園是學(xué)校加強(qiáng)精神文明建設(shè)，增強(qiáng)教師育人意識，提高學(xué)校辦學(xué)品質(zhì)的有效載體，是學(xué)校全面貫徹黨的教育方針，堅(jiān)持正確辦學(xué)方向的一項(xiàng)重要舉措，是進(jìn)一步推進(jìn)學(xué)校管理工作走上科學(xué)化、規(guī)范化、制度化軌道的重要途徑。學(xué)校把創(chuàng)建新一輪和諧校園活動作為學(xué)校發(fā)展中的一項(xiàng)重要內(nèi)容，認(rèn)真制定創(chuàng)建工作計(jì)劃，堅(jiān)持以和諧校園建設(shè)為抓手，以創(chuàng)建和諧校園為目標(biāo)，注重師資隊(duì)伍建設(shè)和學(xué)生德育教育，來提升學(xué)校整體辦學(xué)品質(zhì)。現(xiàn)將創(chuàng)建工作總結(jié)如下：
（一）加強(qiáng)思想建設(shè)，提升師生文明素養(yǎng)。
1、注重政治理論學(xué)習(xí)
不斷提高理論水平才能指導(dǎo)實(shí)際工作。學(xué)校校黨支部十分重視黨員干部、教職工的政治理論學(xué)習(xí)。每年初，我們制定中心組及教職工的政治學(xué)習(xí)規(guī)劃，并進(jìn)一步健全完善了各項(xiàng)學(xué)習(xí)制度。一年來學(xué)校多形式、多載體地組織教職工進(jìn)行十八大有關(guān)文件、教育發(fā)展綱要、區(qū)教育發(fā)展規(guī)劃、校長負(fù)責(zé)制三加一文件等理論學(xué)習(xí)，黨員、教職工學(xué)習(xí)時(shí)做好學(xué)習(xí)記錄，撰寫學(xué)習(xí)心得體會，通過學(xué)習(xí)，加深了對黨的綱領(lǐng)、方針政策和形勢任務(wù)的理解，從而自覺參與到學(xué)校教育教學(xué)活動中去。
2、落實(shí)師德建設(shè)
構(gòu)建和諧校園，師德建設(shè)為先。為適應(yīng)新時(shí)期教師發(fā)展的要求，黨支部組織全體教職工認(rèn)真學(xué)習(xí)新頒布的《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》，制定了《延河中學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范要求》，并建立了師德建設(shè)常效機(jī)制，健全了師德考核和評估制度。以“學(xué)生最滿意的一節(jié)課”為載體，開展了多層次師德教育活動。為激勵教師自覺樹立良好的師德風(fēng)范，我們每年聽取家長學(xué)生意見對教師進(jìn)行師德考核，開展各類師德先進(jìn)的評選表彰活動。一個(gè)敬業(yè)奉獻(xiàn)，教書育人、和勉共進(jìn)的教師集體基本形成。社會調(diào)查表明：社會、家長、學(xué)生對教師的滿意度大幅提高。
3、加強(qiáng)校本德育體系建設(shè)
學(xué)校細(xì)化學(xué)生行為規(guī)范管理，著重引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)、實(shí)踐《延河中學(xué)學(xué)生一日常規(guī)要求》，加強(qiáng)日常行為規(guī)范的常規(guī)檢查和反饋，并修改和完善了早自修、學(xué)生自主管理等檢查制度，促進(jìn)了學(xué)校行為規(guī)范教育水平的不斷提升；學(xué)校將分年段德育工作框架落實(shí)在各年級工作之中，預(yù)備年級以規(guī)范教育為重點(diǎn)，初一年級以方法教育為重點(diǎn)，初二年級以目標(biāo)教育為重點(diǎn)，初三年級以責(zé)任教育為重點(diǎn)，重點(diǎn)抓好升學(xué)預(yù)備教育。各年級結(jié)合年級特點(diǎn)和德育要求，整合家庭教育
指導(dǎo)、學(xué)生主題教育、學(xué)生活動等各種教育資源，來精心設(shè)計(jì)年級組系列教育活動，推進(jìn)學(xué)校培養(yǎng)“成功者”的德育工作體系建設(shè)。
學(xué)校設(shè)計(jì)了以大隊(duì)職能部、參政部—→年級組長學(xué)生助理團(tuán)隊(duì)—→班級中隊(duì)委員會為運(yùn)作模式的自主管理團(tuán)隊(duì)；學(xué)校先后派出4位青年班主任和德育管理工作者，在普陀區(qū)德育名師工作室學(xué)習(xí)；對于今年走上崗位的青年班主任，都指定了班主任工作導(dǎo)師。學(xué)校的兩節(jié)班會課 “同心協(xié)力，為學(xué)習(xí)掃雷”和“爸爸媽媽，我想對你說”參與了全國展示活動；在學(xué)?！耙话嘁黄贰眲?chuàng)建機(jī)制已經(jīng)有序運(yùn)作的基礎(chǔ)上，學(xué)校圍繞各班的“品點(diǎn)”，結(jié)合溫馨教室建設(shè)，先后開展了“溫馨教室”教室環(huán)境布置評比活動、一班一品特色創(chuàng)溫馨主題班會評比活動、聚焦“一班一品”，提升育人品質(zhì)——特色班創(chuàng)建工作交流為主題的德育工作研討會。
學(xué)校加強(qiáng)了主題教育、社會實(shí)踐活動、校園文化活動、自主管理實(shí)踐活動四大系列德育活動載體建設(shè)，開展了系列活動： “藍(lán)天下的至愛”慈善募捐活動、退休老黨員與同學(xué)牽手結(jié)對活動、“彎彎小腰，使校園更美麗”的校園環(huán)?；顒?、禁毒展覽參觀活動、紅色尋根，文化傳承——“紅色學(xué)堂”巡訪活動、社區(qū)實(shí)踐活動、志愿者服務(wù)活動、暑期夏令營活動、“珍愛生命”的包扎急救技能培訓(xùn)活動、消防安全疏散演練活動，延河中學(xué)“中華小記者革命先輩尋訪行”活動，對華東醫(yī)院院長俞卓偉老前輩進(jìn)行了訪談，我校陸雨昕、朱熹微、陳書逸三位同學(xué)的采訪攝影美術(shù)作品成為入選活動作品展的優(yōu)秀作品，先后在劉海粟美術(shù)館、中共一大和二大會址紀(jì)念館、閘北革命史料陳列館進(jìn)行巡展。學(xué)校積極探索學(xué)生綜合實(shí)踐探究活動課程，通過設(shè)立主題，各學(xué)科整合，外出進(jìn)行探究體驗(yàn)活動，形成綜合性的主題探究課程。
（二）發(fā)揮黨建作用，提供堅(jiān)實(shí)政治保障。
1、組織建設(shè)
在實(shí)行校長負(fù)責(zé)制的辦學(xué)體制下，黨支部應(yīng)發(fā)揮好教育導(dǎo)向、保證監(jiān)督與協(xié)調(diào)服務(wù)功能，行使好參與決策、領(lǐng)導(dǎo)管理和保證監(jiān)督權(quán)利。我們十分重視加強(qiáng)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子建設(shè)，完善了“校長全面負(fù)責(zé)、黨支部保證監(jiān)督、教職工參與民主管理”的三位一體的領(lǐng)導(dǎo)體制，建立了集體領(lǐng)導(dǎo)與分工負(fù)責(zé)相結(jié)合的制度；加強(qiáng)了對中層干部的選拔、使用和教育培訓(xùn)，使他們樹立新觀念、新思想，增強(qiáng)工作責(zé)任性和管理能力，一年來，我校黨政領(lǐng)導(dǎo)班子始終相互尊重、互相溝通，重大問題共同商量，工作上互相支持，互相促進(jìn)，保證學(xué)校工作順利展開。另一方面，學(xué)校十分重視黨支部自身建設(shè)。堅(jiān)持黨員管理目標(biāo)責(zé)任制，堅(jiān)持黨內(nèi)“三會一課”，開展民主評議，加強(qiáng)對黨員的教育管理，始終保持黨組織的純潔性與先進(jìn)性；同時(shí)，積極做好黨員發(fā)展工作，對教師隊(duì)伍中的優(yōu)秀分子，邀請他們參加黨的活動，對要求入黨的教師及時(shí)確立建黨對象。目前已有三優(yōu)秀中青年教師提交了入黨申請，黨員后備隊(duì)伍不斷壯大。
2、黨風(fēng)廉政建設(shè)
學(xué)校常在黨員干部和教師中開展黨風(fēng)廉政教育。以先進(jìn)黨員干部的模范事跡教育廣大黨員、教師，與黨員干部簽訂黨風(fēng)廉政責(zé)任書，嚴(yán)格執(zhí)行財(cái)務(wù)監(jiān)理、校務(wù)公開制度，財(cái)務(wù)運(yùn)作規(guī)范，學(xué)校財(cái)產(chǎn)保管嚴(yán)密，建立了遏止腐敗的長效機(jī)制，從源頭上制止了腐敗現(xiàn)象的發(fā)生。
規(guī)范教育收費(fèi)是教育行風(fēng)建設(shè)的一項(xiàng)重要工作，二年來，我校嚴(yán)格執(zhí)行上級教育收費(fèi)的有關(guān)規(guī)定，堅(jiān)決貫徹落實(shí)學(xué)校規(guī)范教育收費(fèi)的各項(xiàng)制度，做到思想重視，行動落實(shí)，努力營造以法治校、規(guī)范收費(fèi)的氛圍。學(xué)校經(jīng)常性地進(jìn)行自查自糾，以期及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)糾正。嚴(yán)格規(guī)范服務(wù)性代辦項(xiàng)目的收費(fèi)，如學(xué)生訂閱報(bào)刊雜志、學(xué)生校服、用餐、保險(xiǎn)等，須事先征求家長意見，簽名同意后方可代辦，如有讓利、折扣，全部用于幫困助學(xué)；嚴(yán)格制止代替學(xué)生訂閱教輔材料，嚴(yán)禁辦班收費(fèi)補(bǔ)課。學(xué)校還積極推進(jìn)廉潔文化進(jìn)校園活動，廉潔從教的風(fēng)氣得到充分發(fā)揚(yáng)。
3、黨群工作
開展好黨群工作是黨支部的重要職責(zé)。黨支部十分重視群眾團(tuán)體工作，支持與幫助他們建立各自的章程開展工作，開展豐富多彩的活動，凝聚各方面力量，有力促進(jìn)了學(xué)校工作。工會建立健全了各項(xiàng)工作制度，組織教職工開展政治學(xué)習(xí)、文體活動和幫困、組織療修養(yǎng)，堅(jiān)持開展“歡樂月末”活動，一批教師社團(tuán)運(yùn)作有序。在保障教職工權(quán)益方面，做了大量深入細(xì)致的工作。在黨支部、工會的領(lǐng)導(dǎo)下，逢年過節(jié)組織退休教師 “回娘家”活動。我們還組織指導(dǎo)教工團(tuán)組織開展政治學(xué)習(xí)、參加各項(xiàng)公益活動，發(fā)揮先鋒模范作用，女工委的工作也井井有條，女職工的權(quán)益得到充分保障。
黨群工作的深入開展，密切了黨群、干群關(guān)系，增強(qiáng)了凝聚力，調(diào)動了一切積極力量參與“和諧校園”建設(shè)。
4、文明和諧創(chuàng)建
文明單位“和諧校園”的創(chuàng)建是支部工作的一個(gè)重要抓手，在上屆成功創(chuàng)建區(qū)文明單位基礎(chǔ)上，我們不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和不足，不斷健全相關(guān)制度，形成科學(xué)合理的長效機(jī)制和工作體系，認(rèn)真制定新一輪創(chuàng)建規(guī)劃，落實(shí)各項(xiàng)措施。多形式、多載體地開展各種文明創(chuàng)建活動，我們在學(xué)校中開展了無邪教校園、健康校園、平安校園、安全文明校園等創(chuàng)建活動，開展了文明組室、文明班級等評比活動，廣大師生遵紀(jì)守法，文明素質(zhì)得到提升，人際關(guān)系和諧，確保了學(xué)校的穩(wěn)定和發(fā)展。
（三）提升辦學(xué)內(nèi)涵，促進(jìn)教師專業(yè)成長。
1、整體規(guī)劃
學(xué)校制定了學(xué)校發(fā)展規(guī)劃，并在每學(xué)期工作中分布有序?qū)嵤?。學(xué)校制訂了《上海市延河中學(xué)教師隊(duì)伍建設(shè)五年行動計(jì)劃》（2011—2015），從整體上規(guī)劃了教師專業(yè)發(fā)展系列主題月活動，教育科研主題月活動，課程資源展示月活動，磨題月活動，師生交流月活動；校內(nèi)聽課月活動，觀摩學(xué)習(xí)月活動，社區(qū)開放月活動，展示交流月活動。在活動中通過各種教師專業(yè)發(fā)展平臺來促進(jìn)教師研究性地開展工作，形成機(jī)制保障。
2、教師隊(duì)伍建設(shè)成效凸顯
學(xué)校實(shí)施開展了《促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展的校本研修項(xiàng)目設(shè)計(jì)與實(shí)踐研究——以“磨題”為例》、《在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生傾聽習(xí)慣的策略研究》、《怎么做好課題的開題論證》、《初中學(xué)生自主性學(xué)習(xí)指導(dǎo)策略的案例研究》、《校園英語100句》校本課程開發(fā)等市、區(qū)、?？蒲姓n題項(xiàng)目。王斯依、沈杰、徐路芳老師負(fù)責(zé)的課題分獲上海市普教所課題和普陀區(qū)教育科學(xué)研究個(gè)人課題二、三等獎。學(xué)校不斷加強(qiáng)校際觀摩學(xué)習(xí)，先后組織教師赴閘北八中、長興一中、金華十五中、洋思中學(xué)等課堂教學(xué)否有特色的學(xué)校進(jìn)行觀摩學(xué)習(xí)，兩年來，我校承辦辦各類課堂觀摩活動、教學(xué)研討活動、區(qū)級教研活動三十多次，舉辦市區(qū)級語數(shù)外理化、音樂、拓展探究等學(xué)科研討活動19次。
學(xué)校以“磨題”為載體，引導(dǎo)教師深入地研究課堂教學(xué)中所使用的典型范例、訓(xùn)練習(xí)題、作業(yè)中的分層要求的體現(xiàn)以及測試試卷的編制，引導(dǎo)教師關(guān)注訓(xùn)練和作業(yè)的有效性，解決現(xiàn)實(shí)問題。學(xué)校設(shè)計(jì)了《校本教研活動評價(jià)表》，從評價(jià)上來進(jìn)一步保障校本教研活動的質(zhì)量；根據(jù)專家意見，學(xué)校編制了《上海市延河中學(xué)員工手冊》初稿，對各項(xiàng)工作標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行了細(xì)化和完善；學(xué)校建立了一支課改志愿者隊(duì)伍，42位教師志愿加入了課改志愿者團(tuán)隊(duì)，并組建了德育、教學(xué)、課程建設(shè)三支團(tuán)隊(duì)。兩年來，學(xué)校有34人次教師在市區(qū)各類專業(yè)活動中獲獎。
3、不斷提高學(xué)校課程品質(zhì)
學(xué)校將語數(shù)外等學(xué)科課程按照5+1的模式進(jìn)行實(shí)施，其中5為基礎(chǔ)型課程教學(xué)課時(shí)，1為學(xué)科拓展型課程教學(xué)學(xué)時(shí)，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行了課程設(shè)計(jì)。按照科技、人文、審美、健身、動手、文學(xué)、綜合實(shí)踐等不同的學(xué)習(xí)領(lǐng)域，全校共開設(shè)近20門自主選修型拓展課程，學(xué)校積極挖掘課程資源，以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新與實(shí)踐能力作為著眼點(diǎn)，優(yōu)化課程內(nèi)容，逐漸形成富有延河特色的校本課程系列。重點(diǎn)以
10門課程作為載體，暫命名為“延河七藝”，它們分別是：茶藝、足球、民樂、DV創(chuàng)作、創(chuàng)意環(huán)保、動漫制作、機(jī)器人設(shè)計(jì)、截拳道、鼓樂、禮儀美育。學(xué)校從辦學(xué)理念出發(fā)，積極進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)系列課程的開發(fā)，從預(yù)備年級至初一年級，每周開設(shè)學(xué)法指導(dǎo)課一課時(shí)，學(xué)校對學(xué)法指導(dǎo)課程進(jìn)行了系統(tǒng)開發(fā)。
教學(xué)質(zhì)量的提高，基礎(chǔ)是扎實(shí)做好教學(xué)常規(guī)工作。因此我們狠抓教學(xué)五項(xiàng)常規(guī)，包括備課、上課、作業(yè)、輔導(dǎo)和考試的全程管理。我們用制度加以規(guī)范，制定了五項(xiàng)教學(xué)常規(guī)制度和具體的操作細(xì)則，學(xué)校建立了對教學(xué)全過程的嚴(yán)密監(jiān)控機(jī)制。例如校長室、教務(wù)處組織力量對所有教師進(jìn)行診斷式聽課；教務(wù)處經(jīng)常進(jìn)行定期和不定期的教學(xué)常規(guī)檢查；期中、期末考試質(zhì)量進(jìn)行班級、年級、教研組及全校多個(gè)層次的分析；實(shí)行學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)分管一個(gè)年級組進(jìn)行教學(xué)監(jiān)控和定期教學(xué)分析的機(jī)制。教務(wù)處建立了嚴(yán)格的教學(xué)評估制度，學(xué)校設(shè)立了教學(xué)常規(guī)獎和教學(xué)質(zhì)量獎，重獎有突出貢獻(xiàn)的教師。通過以上措施，使我校教學(xué)工作始終規(guī)范高效運(yùn)行。
（四）注重精神引領(lǐng)，加強(qiáng)學(xué)校文化建設(shè)。
1、積極改善文化設(shè)施
近兩年學(xué)校完成了校園整體綠化工程、學(xué)校文化環(huán)境布置工程、校園小品建設(shè)工程、專用室設(shè)施配套工程、操場修復(fù)工程、教師研修室、會議室裝修工程，學(xué)校整體文化設(shè)施環(huán)境得到了根本性改善，放眼校園，綠化宜人，景觀優(yōu)雅，為師生提供了一個(gè)美麗優(yōu)雅的學(xué)習(xí)環(huán)境。
2、開展文化主題活動
學(xué)校從整體上規(guī)劃了學(xué)生校園文化系列主題月活動，學(xué)生風(fēng)采展示節(jié)活動，一班一品主題教育月活動，校園文化節(jié)活動，生命教育月活動；民族精神教育月活動，體育節(jié)活動，藝術(shù)節(jié)活動，辯論月活動。學(xué)校通過系列化的主題文化活動，來搭建學(xué)生全面發(fā)展、體驗(yàn)成功的平臺，這些活動都已經(jīng)形成了基本的活動模式。例如，在學(xué)生風(fēng)采展示節(jié)上，學(xué)校先后開展了“延河優(yōu)秀少年”評選表彰活動，各年級“達(dá)人秀”活動，“達(dá)人秀”總決賽活動等，形成系列。
學(xué)校積極開展各類學(xué)科、藝體類學(xué)生競賽活動，語、數(shù)、英、勞技、藝術(shù)、體育、科技、征文、閱讀等各項(xiàng)競賽展示活動在各年級蓬勃開展，去年，我校學(xué)生參加各類全國市區(qū)競賽獲獎138人次，其中一等獎19人次，并且在科技類競賽中獲獎人次為73人次，為近年來最多，也體現(xiàn)我校科技教育有了新的進(jìn)展。
學(xué)校積極探索適合延河中學(xué)學(xué)生情況的評價(jià)機(jī)制，學(xué)校設(shè)計(jì)了“我的儲星銀行”評價(jià)項(xiàng)目，對學(xué)生學(xué)習(xí)生活中的各個(gè)方面，德育、學(xué)科學(xué)習(xí)、藝術(shù)體育、拓展探究等在校生活的各個(gè)方面予以表彰和鼓勵。
3、提升學(xué)校文化內(nèi)涵
在建設(shè)校園顯性文化的同時(shí)，我們更注重校園隱性文化的建設(shè)。培養(yǎng)學(xué)生文明禮貌的行為舉止和奮發(fā)向上的進(jìn)取精神，形成以“學(xué)禮、明理、自立”為主題的校訓(xùn)精神、“團(tuán)結(jié)友愛 文明守紀(jì) 開拓進(jìn)取”的校風(fēng)和“刻苦鉆研 勤勉求實(shí) 靈活機(jī)敏”的學(xué)風(fēng)；引導(dǎo)教師敬業(yè)愛崗，教書育人，加強(qiáng)“為人師表 教學(xué)嚴(yán)謹(jǐn) 開拓創(chuàng)新”的教風(fēng)建設(shè)，每年舉辦一屆教師論壇，提高文化和人格修養(yǎng)。目前，學(xué)生文明禮儀、學(xué)習(xí)勤奮；教師團(tuán)結(jié)協(xié)作、和諧奮進(jìn)的人文氛圍正在形成。
（五）唱響平安旋律，打造安全健康校園。
1、校園安全與穩(wěn)定工作
校園綜合治理效果明顯。學(xué)校與派出所等政府有關(guān)部門密切協(xié)作，每周定期在校門、附近小區(qū)進(jìn)行巡查，清理好校園周邊環(huán)境。學(xué)校建立了預(yù)防和協(xié)同處理突發(fā)事件的機(jī)制，制定了“延河中學(xué)應(yīng)急預(yù)案”等預(yù)案11件。青保工作落實(shí)到位，未發(fā)生重大傷害事故，有效遏制案發(fā)率。
由于學(xué)校安全工作常抓不懈，安全制度健全，責(zé)任落實(shí)，做好各項(xiàng)防范工作，2013年學(xué)校順利被評為上海市安全文明校園。
2、健康校園建設(shè)
學(xué)校積極開展陽光體育活動，活躍學(xué)生的身心；堅(jiān)持“三課兩操兩活動”，從制度上保證學(xué)生的體育活動時(shí)間；提高學(xué)生體育活動的質(zhì)量，逐步養(yǎng)成學(xué)生終身鍛煉的習(xí)慣。
學(xué)校重視心理健康教育，具有開展心理健康教育必備的軟件、硬件，有心理咨詢室，配備兼職的心理健康教師；重視衛(wèi)生預(yù)防工作，學(xué)校配備衛(wèi)生室老師負(fù)責(zé)全校的衛(wèi)生預(yù)防工作，堅(jiān)持每天的晨檢，第一時(shí)間掌握流行性疫病的傳播；開展學(xué)生的健康摸底工作，掌握學(xué)生的健康狀況，為教育教學(xué)以及各類活動做好安全保障。
學(xué)校加強(qiáng)食品衛(wèi)生檢查和飲用水安全檢查，確保食品衛(wèi)生安全，無任何突發(fā)安全衛(wèi)生事件。學(xué)校是無煙學(xué)校，學(xué)校食堂是普陀區(qū)第一批規(guī)范化衛(wèi)生達(dá)標(biāo)食堂。
學(xué)校重視校園美化、綠化，是上海市花園單位。
（六）構(gòu)建和諧關(guān)系，社區(qū)互動聯(lián)動發(fā)展。
1、家校互動
學(xué)校在優(yōu)化德育工作機(jī)制的過程中，堅(jiān)持家、校、社區(qū)互動和三位一體，合力育人。學(xué)校以“引導(dǎo)參與”為抓手，促進(jìn)家庭教育的適應(yīng)性發(fā)展；以“輔導(dǎo)活動”為抓手，促進(jìn)家庭教育的鞏固性發(fā)展；以“學(xué)習(xí)型家庭創(chuàng)建”為抓手，促進(jìn)家庭教育的可持續(xù)發(fā)展發(fā)展。學(xué)校積極探索“校內(nèi)外和諧發(fā)展”的有效渠道，為
學(xué)生健康成長營造良好的大環(huán)境。學(xué)校在各年級建立家長代表小組的基礎(chǔ)上，成立學(xué)校的家長委員會。定期召開家長代表會議，通報(bào)學(xué)校工作，學(xué)生在校情況，征集家長對學(xué)校的工作意見和建議；請家長參與學(xué)校的管理，對教師的評價(jià)和家長學(xué)校的自我教育。學(xué)校教師經(jīng)常與家長聯(lián)系，有到校訪談、電話聯(lián)系、網(wǎng)絡(luò)聯(lián)系、上門家訪等形式，其中班主任家訪率達(dá)100%，學(xué)校每月開展一次家長學(xué)校講座，學(xué)校被評為上海市優(yōu)秀家長學(xué)校。
2、志愿服務(wù)，共建共享
學(xué)校有班級層面的社區(qū)服務(wù)隊(duì)，世博平安志愿者服務(wù)隊(duì)；還有黨員教師愛生志愿者服務(wù)隊(duì)。服務(wù)隊(duì)去社區(qū)參加“志愿者在行動”、“藍(lán)天下的至愛”的公益活動；同時(shí)主動關(guān)心照顧“五保戶、軍烈屬”。黨員“愛生志愿者服務(wù)隊(duì)”還積極落實(shí)幫困計(jì)劃，采取了有效措施，切實(shí)幫助經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生解決實(shí)際問題。
我?，F(xiàn)有3位警嫂和1位軍嫂。為此，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對警嫂和軍嫂們不定期開展慰問活動，在生活和工作上對每位警嫂和軍嫂及時(shí)給予關(guān)心和支持。
學(xué)校還先后與新上海影都、新宜居委會、合陽敬老院等單位簽定了共建協(xié)議。學(xué)校連續(xù)八年獲得街道“共建杯”榮譽(yù)。
（七）特色工作
1、城市少年宮
為全面落實(shí)區(qū)文明辦工作部署，我校按照“城市少年宮”工作創(chuàng)建要求，以學(xué)?，F(xiàn)有資源為平臺，以學(xué)校特色項(xiàng)目為抓手，以培育和踐行社會主義核心價(jià)值觀，弘揚(yáng)和傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化為重點(diǎn)，以促進(jìn)學(xué)生健康快樂成長為出發(fā)點(diǎn)，精心設(shè)計(jì)和組織開展了內(nèi)容鮮活、形式新穎、內(nèi)涵豐富、吸引力強(qiáng)的暑期實(shí)踐活動，使延河中學(xué)城市少年宮成為學(xué)生思想道德建設(shè)的陣地、文化活動的平臺、健康成長的樂園。
學(xué)校把少年宮定位為“社會主義核心價(jià)值觀教育的陣地，優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承的基地，實(shí)踐創(chuàng)新能力提升的平臺，學(xué)生課余健康成長的樂園”。注重專兼職輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)。由學(xué)校有特長、負(fù)責(zé)任的專業(yè)教師組成輔導(dǎo)員的骨干隊(duì)伍，指導(dǎo)活動開展，同時(shí)，學(xué)校還聘請社會上有專業(yè)特長的教師到學(xué)校擔(dān)任校外輔導(dǎo)員，充實(shí)少年宮的師資力量，確保少年宮開展的活動有質(zhì)量，有吸引力。如我校非洲鼓樂，聘請的是社會上富有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的民樂老師來指導(dǎo)學(xué)生訓(xùn)練。多彩熒屏這門影視欣賞課，不僅有本校民盟老師來指導(dǎo)，還有其他學(xué)校的民盟老師志愿參與。自學(xué)校少年宮項(xiàng)目活動開展以來，獲得學(xué)生、家長、社區(qū)的廣泛好評。學(xué)校將城市學(xué)校少年宮建設(shè)與學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展相結(jié)合，與學(xué)校隊(duì)伍建設(shè)、課程建設(shè)、特
色項(xiàng)目建設(shè)相結(jié)合，努力打造學(xué)校精品項(xiàng)目。目前，受到學(xué)生和家長一致好評的精品項(xiàng)目主要有：非洲鼓樂、創(chuàng)意影像和茶韻飄香三個(gè)項(xiàng)目。
創(chuàng)意影像，不同于一般的其他課程，既是一門技術(shù)課、又是一門藝術(shù)課，綜合了多門學(xué)科的知識。要求學(xué)生在學(xué)習(xí)電視畫面的造型元素、攝像機(jī)的調(diào)整和使用、常見拍攝技巧和基本技術(shù)的基礎(chǔ)上，從技術(shù)和藝術(shù)上掌握攝像這一影視環(huán)節(jié)的基本創(chuàng)作方法。學(xué)生們在一方天地中盡享其樂，盡展其才，各種巧妙的創(chuàng)造靈感得到了實(shí)現(xiàn)。目前，學(xué)校的DV創(chuàng)作項(xiàng)目多次參加市區(qū)乃至全國性的比賽，屢獲“datavideo杯”青少年校園電視EFP多機(jī)位創(chuàng)作實(shí)踐活動一、二等獎。非洲鼓樂，被同學(xué)們戲稱為“會說話的鼓”，同學(xué)們在一拍一擊當(dāng)中啟迪了心靈，陶冶了情操，愉悅了身心。在學(xué)校50周年校慶，接待澳大利亞維洲杰出青年領(lǐng)袖教育代表團(tuán)等重大活動中學(xué)校鼓樂隊(duì)的同學(xué)都參與了節(jié)目表演。茶韻飄香：茶藝，是華夏文化之國粹。在茶藝?yán)蠋煹闹笇?dǎo)下，學(xué)生在品茗細(xì)酌天地精華的同時(shí)，聆聽茶藝?yán)蠋熤v述一片茶葉的故事，體驗(yàn)茶的沖泡技藝，感悟茶趣和茶禮。作為一項(xiàng)美育與非遺項(xiàng)目，延河中學(xué)茶藝社參加了普陀區(qū)第31屆美育節(jié)開幕式展演活動，同時(shí)，也獲得了普陀區(qū)優(yōu)秀社團(tuán)等榮譽(yù)稱號。
延河中學(xué)城市少年宮為同學(xué)們搭建了豐富多彩的展示平臺，同學(xué)們在這里獲得了快樂體驗(yàn)、成功體驗(yàn)，在少年宮的活動中閃耀生命的光彩。學(xué)校今后將繼續(xù)加強(qiáng)品牌項(xiàng)目的建設(shè)，進(jìn)一步豐富學(xué)生體驗(yàn)活動的課程，為學(xué)生的全面地發(fā)展創(chuàng)造更好的條件。
2、一班一品
延河中學(xué)從1998年初開展“特色班建設(shè)”工作，在近16年的時(shí)間里，不斷探索實(shí)踐，始終堅(jiān)持與時(shí)俱進(jìn)的新基礎(chǔ)教育方向。學(xué)校在2006年申報(bào)了普陀區(qū)一校一品《輝煌從特色班集體起步》，這不僅大大提高了班集體建設(shè)的發(fā)展水平，也為學(xué)生個(gè)性的充分發(fā)展創(chuàng)造了更大的空間，并為落實(shí)德育在素質(zhì)教育的核心地位覓得了一個(gè)恰當(dāng)?shù)那腥肟冢鰪?qiáng)了學(xué)校德育工作的生動性和實(shí)效性。從“特色班建設(shè)”的基本軌跡中，我們提煉出“目標(biāo)定位、實(shí)踐到位、空間升位、成果立位”的培育機(jī)制。
在學(xué)?！耙话嘁黄贰眲?chuàng)建機(jī)制已經(jīng)有序運(yùn)作的基礎(chǔ)上，一年來，學(xué)校圍繞各班的“品點(diǎn)”，先后開展了“溫馨教室”教室環(huán)境布置評比活動、一班一品特色創(chuàng)溫馨主題班會評比活動、聚焦“一班一品”，提升育人品質(zhì)——特色班創(chuàng)建工作交流為主題的德育工作研討會。
（八）創(chuàng)建成效
一年來，我校先后榮獲：十二·五上海市家庭教育指導(dǎo)實(shí)驗(yàn)基地、上海市首屆網(wǎng)絡(luò)教研評比活動優(yōu)秀集體二等獎、普陀區(qū)第十七屆（2013-2014）文明單位、普陀區(qū)教育系統(tǒng)信息公開工作先進(jìn)集體、普陀區(qū)教育系統(tǒng)出租房屋三年整治先進(jìn)集體、普陀區(qū)科技特色學(xué)校、普陀區(qū)體教結(jié)合工作先進(jìn)集體特等獎、“心手相牽 快樂成長”關(guān)愛來滬青少年志愿實(shí)踐基地、普陀區(qū)甘泉街道愛心助老特色基地、甘泉街道創(chuàng)文明奪七杯競賽“共建杯”等榮譽(yù)稱號。
一年來，我校學(xué)生在市區(qū)機(jī)器人大賽、區(qū)中小學(xué)勞技學(xué)科技能競賽、“地理小博士”全國地理科技大賽、市區(qū)中學(xué)生時(shí)政大賽、陽光體育大聯(lián)賽、區(qū)青少年攝影大賽、區(qū)食品知識競賽、市民族文化知識競賽、全國和市級作文比賽等項(xiàng)目中榮獲了235人次榮譽(yù)稱號。
（九）、努力方向
1、爭取向更高臺階邁進(jìn)。
我校的創(chuàng)建文明單位工作已經(jīng)站在了一個(gè)新的起點(diǎn)上。學(xué)校要把把“創(chuàng)文明、求和諧、爭一流、謀發(fā)展”作為創(chuàng)建文明學(xué)校永恒的主題，在形成領(lǐng)導(dǎo)有力、管理有序的長效創(chuàng)建機(jī)制上下功夫，在優(yōu)化校園環(huán)境、人文環(huán)境、生活環(huán)境，提升學(xué)校教育教學(xué)核心競爭力上下功夫；在創(chuàng)新活動載體、提高創(chuàng)建實(shí)效上下功夫。努力開創(chuàng)我校文明單位創(chuàng)建的新局面，為市級文明單位打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。
2、加大在線創(chuàng)建力度。
學(xué)校接下來在創(chuàng)建過程中要進(jìn)一步加強(qiáng)在線創(chuàng)建力度，建立在線創(chuàng)建網(wǎng)站，形成長效機(jī)制。
上海市延河中學(xué)
2016年2月
第四篇：創(chuàng)新城市管理 給力和諧益陽
創(chuàng)新城市管理 給力和諧益陽
近年來，市城管執(zhí)法局堅(jiān)持以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，圍繞“建設(shè)綠色益陽，實(shí)現(xiàn)后發(fā)趕超”的目標(biāo)，積極探索“三化四轉(zhuǎn)變”的新路子，提出“精細(xì)管理、溫情服務(wù)、文明執(zhí)法”理念,初步構(gòu)建了“服務(wù)、管理、執(zhí)法”三位一體的城管新模式。同時(shí)，全面加強(qiáng)執(zhí)法隊(duì)伍建設(shè)，更加注重服務(wù)、和諧和創(chuàng)新，在解決民生發(fā)展、創(chuàng)新城市管理的實(shí)踐中樹立了新形象、實(shí)現(xiàn)了新作為、取得了新突破。
一、夯實(shí)思想基礎(chǔ)，創(chuàng)新服務(wù)理念。堅(jiān)持把“精細(xì)管理城市，溫情服務(wù)市民”的科學(xué)理念貫穿于創(chuàng)新城市管理的全過程，實(shí)施“規(guī)范執(zhí)法行為、提升執(zhí)法效能、深化執(zhí)法服務(wù)”的“三步走”發(fā)展思路，把“管理是服務(wù)、執(zhí)法還是服務(wù)”作為干部隊(duì)伍依法行政、文明執(zhí)法的行為準(zhǔn)則，著力在加深理解、武裝頭腦、指導(dǎo)實(shí)踐、轉(zhuǎn)變作風(fēng)上狠下功夫，實(shí)現(xiàn)城市管理執(zhí)法理念從管理型向服務(wù)型轉(zhuǎn)變、手段從執(zhí)法型向監(jiān)督型轉(zhuǎn)變、對象從違章行為人向權(quán)屬和責(zé)任主體轉(zhuǎn)變、方式由粗放型、突擊型向集約型、長效型轉(zhuǎn)變，進(jìn)一步夯實(shí)了創(chuàng)新城市管理的思想基礎(chǔ)。
二、注重社情民意，創(chuàng)新服務(wù)方式。把解決人民群眾最關(guān)心、最直接、最現(xiàn)實(shí)的利益問題擺在首要位置，把群眾呼聲作為第一信號，把群眾滿意作為第一選擇，全心全意為人民服務(wù)。特別重視局長熱線，高度關(guān)注市長熱線、輿情在線，凡投訴必做到100%親自回復(fù)和處理，提高市民的滿意度；開展城管執(zhí)法“進(jìn)街道、進(jìn)機(jī)關(guān)、進(jìn)社區(qū)、進(jìn)企業(yè)、進(jìn)學(xué)校、進(jìn)工廠、進(jìn)工地、進(jìn)門店”活動、發(fā)放便民服務(wù)卡、邀請市民跟班城管執(zhí)法全過程、帶領(lǐng)班子成員機(jī)關(guān)干部節(jié)假日“步行看城管”等活動，提高執(zhí)法為民的優(yōu)質(zhì)度；公開社會承諾：真心誠意溫情服務(wù)——不說假話；嚴(yán)格執(zhí)行“三三制”——不走過場；認(rèn)真落實(shí)首違免罰——不打誑語；切實(shí)做到文明執(zhí)法——不假斯文；狠抓隊(duì)伍作風(fēng)建設(shè)——不存僥幸；利用《益陽日報(bào)》、《益陽晚報(bào)》、《益陽城市報(bào)》、《益陽政府門戶網(wǎng)》、《紅網(wǎng)論壇》等新聞媒體，走進(jìn)直播間與市民互動，提高社會宣傳的影響度；開展送溫暖和扶貧幫困、照顧孤寡老人、參與社會公益活動等，樹立了新時(shí)期城管復(fù)合型隊(duì)伍的新形象。
三、圍繞城市發(fā)展，創(chuàng)新執(zhí)法手段。創(chuàng)新城市管理，應(yīng)堅(jiān)持把盡職盡責(zé)整頓市容環(huán)境秩序、盡心盡力服務(wù)經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展作為出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，重點(diǎn)放在解決群眾關(guān)心的熱點(diǎn)、難點(diǎn)問題上，以親民、愛民的工作措施，進(jìn)一步促進(jìn)城管執(zhí)法工作有層次、有步驟地穩(wěn)步推進(jìn)。在規(guī)范執(zhí)法上，組織編輯《城市管理規(guī)范性文件匯編》、《城市管理行政執(zhí)法自由裁量權(quán)規(guī)定》、《城市管理行政執(zhí)法局隊(duì)伍建設(shè)規(guī)范》（試行），嚴(yán)格按照《行政處罰法》要求，規(guī)范執(zhí)法文書和執(zhí)法程序，建立健全城管執(zhí)法各項(xiàng)規(guī)章制度，實(shí)行監(jiān)察管理執(zhí)法責(zé)任追究，強(qiáng)化依法管理，規(guī)范化執(zhí)法。在執(zhí)法實(shí)踐上，身體力行，深入一線，對群眾反映強(qiáng)烈、嚴(yán)重影響市民生產(chǎn)生活的“熱點(diǎn)”、“重點(diǎn)”、“難點(diǎn)”敢抓敢管，絲毫不敢懈怠。亂吊亂掛的廣告招牌、多拉快跑的渣土車輛、深夜擾民的建設(shè)施工、震耳欲聾的煙花爆竹、亂扔亂丟的車窗垃圾……
在上級正確領(lǐng)導(dǎo)、班子的精誠團(tuán)結(jié)和有關(guān)部門的密切配合下，硬是象“啃骨頭”，一個(gè)一個(gè)地去啃，不言放棄。在執(zhí)法力度上，強(qiáng)力推行產(chǎn)權(quán)責(zé)任單位“門前三包五不準(zhǔn)”責(zé)任制，打造康富路精細(xì)化管理門店招牌改造示范街，摸索出了適合自身實(shí)際的“益陽模式”。
四、提升人才素質(zhì)，創(chuàng)新隊(duì)伍建設(shè)。要從“妖魔化”城管的輿論下突圍，只有全力打造“學(xué)習(xí)型、工作型、創(chuàng)新型、競爭型、模范型”團(tuán)隊(duì)，狠抓政務(wù)、黨務(wù)公開，注重社會監(jiān)督評價(jià)，加大督察考核力度，嚴(yán)格執(zhí)行“三三制”、“四包干”和“五條禁令”，陽光操作，全面接受監(jiān)督。在全局深入持久地開展“嚴(yán)紀(jì)律、強(qiáng)管理、抓作風(fēng)、樹正氣、塑形象”的作風(fēng)建設(shè)，重新標(biāo)示和定位執(zhí)法車輛和執(zhí)法人員，嚴(yán)格執(zhí)行《行政執(zhí)法過錯(cuò)責(zé)任追究制度》，進(jìn)一步完善人、財(cái)、物、事管理，從源頭上預(yù)防腐敗，規(guī)范權(quán)力運(yùn)行，營造風(fēng)清氣正的工作環(huán)境。號召黨總支通過開展“城管之星”、“執(zhí)法標(biāo)兵”、“黨員示范崗”等創(chuàng)先爭優(yōu)活動，引導(dǎo)基層黨組織和黨員群眾把干勁凝聚到事業(yè)上，把功夫體現(xiàn)在工作中，立足崗位、建功立業(yè)，努力爭當(dāng)城市文明使者。
五、優(yōu)化執(zhí)法效能，創(chuàng)新管理方式。為提升管理效能,提出構(gòu)建“服務(wù)、管理、執(zhí)法”一體化的工作模式,做到先服務(wù)、再管理、后執(zhí)法。在認(rèn)真履行城市管理行政執(zhí)法職能的基礎(chǔ)上，不斷創(chuàng)新管理，按照“條塊結(jié)合、屬地管理”的要求，確定“一級執(zhí)法主體、兩級管理機(jī)構(gòu)、三級工作平臺、四級考核網(wǎng)絡(luò)”的數(shù)字城市網(wǎng)格管理新模式，按照“行業(yè)主導(dǎo)、市場運(yùn)作、企業(yè)投入、互利共贏”的辦法，快速建起城市管理數(shù)字監(jiān)控指揮中心，初步實(shí)現(xiàn)對城區(qū)渣土工地、渣土運(yùn)輸車輛、路面管理信息和違法行為的快速處置，提高現(xiàn)代城市管理技術(shù)含量，強(qiáng)化完善了四級聯(lián)動和全方位服務(wù)市民的工作措施，大大降低了管理成本、整合了管理資源、提升了管理效率。
六、著力管理長效，創(chuàng)新運(yùn)行機(jī)制。在數(shù)字網(wǎng)格化管理機(jī)制上，把中心城區(qū)按照“點(diǎn)、片、區(qū)、網(wǎng)”的模式將一線執(zhí)法人員分成若干管理組，劃分成若干個(gè)管理責(zé)任網(wǎng)格單元和管理片區(qū)，形成中心城區(qū)管理網(wǎng)絡(luò)。采取定點(diǎn)與巡查相結(jié)合的方式，反復(fù)巡和重點(diǎn)巡相結(jié)合的方法加強(qiáng)管理，形成“點(diǎn)上有人管、線上有人巡、面上有人控”的局面。每個(gè)網(wǎng)格明確責(zé)任人員，實(shí)行“定人員、定時(shí)間、定責(zé)任、定目標(biāo)、定效果”的五定管理模式，責(zé)任人員每天對負(fù)責(zé)區(qū)域進(jìn)行巡查，加強(qiáng)市容管理。在聯(lián)合執(zhí)法機(jī)制上，針對個(gè)別相對人以暴力、威脅手段抗拒執(zhí)法的特殊情況，主動要求公安部門做好提前介入和事中干預(yù)和事后化解；針對機(jī)動車占道經(jīng)營的問題，與交警部門聯(lián)合開展整治；針對社區(qū)環(huán)境臟亂差的問題，與街道辦事處城管中隊(duì)、社區(qū)開展聯(lián)合整治和清理；依靠三區(qū)政府，與公安、安監(jiān)等多部門聯(lián)合開展煙花禁限；與交通、交禁、三區(qū)環(huán)衛(wèi)聯(lián)合開展“鐵碗治渣”。在其他專項(xiàng)整治機(jī)制上，積極開展對占道經(jīng)營、流動攤販、夜市漫酒、戶外廣告、牛皮癬治理、城市交通秩序等違法行為的專項(xiàng)整治，集中力量對違法行為進(jìn)行執(zhí)法，在此基礎(chǔ)上，制定有效方案，形成長效管理，做到“整治一片、鞏固一片、保持長久”。
第五篇：大學(xué)校園文化與和諧校園建設(shè)（推薦）
《 大學(xué)校園文化與和諧校園建設(shè)》提綱
一、序論提出中心論題：如何構(gòu)建和諧校園；說明寫作意圖：通過對如何構(gòu)建和諧校園的探討，了解大學(xué)生活，切身投入維護(hù)校園和諧，豐富校園的物質(zhì)文明、政治文明、精神文明。
二、本論
1構(gòu)建和諧校園，關(guān)鍵在于依法治校。依法治校是構(gòu)建和諧校園的內(nèi)在要求。
1.1對依法治校和和諧校園的理解；
1.2依法治校對構(gòu)建和諧校園具有重要意義；
1.3全面推進(jìn)依法治校，構(gòu)建和諧校園的探索；
2八榮八恥構(gòu)建和諧校園
2.1 社會主義榮辱觀與“培養(yǎng)什么人”；
2.2 社會主義榮辱觀與“怎樣培養(yǎng)人”；
2.3 推動青少年思想道德教育。
2.4 八榮八恥為鏡子
三、結(jié)論
依法治校與構(gòu)建和諧校園是辯證統(tǒng)一的關(guān)系，隨著我國社會主義民主政治建設(shè)和法制建設(shè)的逐步加強(qiáng)，隨著我國依法治國的深入發(fā)展，依法治校的工作一定會日益深入人心，一個(gè)時(shí)代有一個(gè)時(shí)代的精神風(fēng)尚?！鞍藰s八恥”在全社會蔚然成風(fēng)，我們在思想道德建設(shè)上，才會從法律道德上約束自己。和諧校園一定能夠建立。概述當(dāng)前校園文化、構(gòu)建和諧校園的情況和我們的任務(wù)；呼應(yīng)開頭的序言。
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