第一篇：優(yōu)秀班主任應具備的八大心態(tài)--趙瓊

優(yōu)秀班主任應具備的八大心態(tài)

————新課程背景下班級工作和諧教育之我見

趙瓊

班主任工作是班級所有工作的龍頭，是統(tǒng)帥班級事務的靈魂。一個優(yōu)秀的班主任不僅應具備一流的教育教學能力和班級管理及工作創(chuàng)新能力，在現(xiàn)代社會日新月異，飛速發(fā)展的今天，還應與時俱進，具備一流的工作心態(tài)。

那么，在新課程背景下，在班級工作和諧教育中，具體應培養(yǎng)和具備哪些成功心態(tài)呢？

一、融入的心態(tài)。

在班級工作中，班主任管理學生時，應更新觀念，調(diào)整心態(tài)，不應總是板著臉，對學生居高臨下，重則喝斥，輕則批評，讓學生產(chǎn)生畏懼感和距離感。而是應對學生平易近人、和和氣氣，既做師生，又做朋友，課下和學生在一起多活動，多談談心，多作游戲，開開心心，快快樂樂，相互融入，消除隔閡，拉近距離，用更人性化、更和諧的手段來管理班級。

二、學習的心態(tài)。

一個班主任盡管有多年的班級管理經(jīng)驗。但每每接手新班時，還是有各種新情況、新問題所面臨。這是因為，社會在變，學生個體在換，人的觀念也在轉變。這就需要班主任隨時要培養(yǎng)和具備學習的心態(tài)，不斷補充和更新知識。而不能固步自封，用老方法去解決新問題。要通過學習逐步使自己由外行變成內(nèi)行，再由內(nèi)行變成專家，然后由專家變成高手。

三、受挫折的心態(tài)。

俗話說：“挫折是上帝對你的考驗?！比松婢扯嘤陧樉常凰查g應堅持一把。同樣，班級工作千頭萬緒，班主任實質(zhì)是班級工作時時面臨或碰到新問題、新困難、新挑戰(zhàn)最多的人。這就需要培養(yǎng)和具備受挫折的心態(tài)，面對困難迎難而上，而不應放任自流，甚至自暴自棄。記?。阂胧棺约撼蔀橐幻麅?yōu)秀的班主任，自己首先應是一個歷經(jīng)挫折、千錘百煉的人。

四、謙虛的心態(tài)。

毛主席有句至理名言：“謙虛使人進步，驕傲使人落后?！钡拇_，班主任無論新老或帶班時間長短，應永遠謙恭，吸收他人帶班之長。因為越成熟的稻穗腰彎得越低；大海之所以成其大，是因為其永遠處在地球的最低處。

由此可見，培養(yǎng)和具備謙虛的心態(tài)對一個班主任是何等重要??！

五、舍得的心態(tài)。

俗話說：“舍得舍得，先舍后得”，這其中不無道理。那么做為一名班主任要舍得什么呢？

首先，要舍得時間，做到早到校、勤下班，擠出業(yè)余時間多學習及勤解決問題。其次，要舍得金錢，舍得利益，樂于清貧，甘于奉獻，把自己的全部身心投入到班級工作中去。最后，要舍得給每一名學生上臺表現(xiàn)的機會及成就感，多鼓勵，多表揚，多給光環(huán)，把所有鮮花和掌聲送給學生，讓學生找到自信，找到自己人生的支點和坐標，學會挖掘自身的潛力優(yōu)勢。千萬不能緊盯分數(shù)，緊抓個別而忽視群體，以致埋沒人才，給社會和國家的未來帶來潛在的人才浪費和損失。

六、感恩的心態(tài)。

人常說懂得感恩的人是圣人。一個人培養(yǎng)和具備感恩的心態(tài)非常重要且必要。尤其是班主任，既要帶動學生，又是學生的榜樣。做為班主任，首先要感謝黨和國家給了自己一個無尚光榮的神圣職業(yè)；其次，要感謝上級組織和學校給了自己展示才華的機會和成長的人生舞臺；再次，要感謝幫助過自己的領導和同事；最后，要鄭重地感謝學生，正是他們的一次次的淘氣和頑皮才給了自己成長磨練和挑戰(zhàn)的機遇。

七、付出的心態(tài)。

付出是磨練心境。要學會付出，且不能計較，計較付出的多少就是計較。一個優(yōu)秀的班主任，應養(yǎng)成超越報酬工作習慣。如饑似渴地學，千錘百煉地講，用心用腦去悟，隨時隨地去做，把自己的全部精力投入到創(chuàng)造和諧班級工作中去。

八、歸零的心態(tài)。

中國乒乓球隊有句名言：“一切從零開始”，每一次冠軍獎杯的獲得，既是第一階段訓練工作的總結，又是下一階段工作的開始。班主任能具備歸零的心態(tài)，極其難得！尤其是優(yōu)秀班主任，更要有空杯的心態(tài)，忘掉過去的光環(huán)和榮譽，把鮮花、掌聲、成就感及失敗、挫折、毒罵、誹謗等一樣平等地視為工作及人生中的必修課，對其保持一顆平常心，如飲甘露，如沐春雨，并能生感恩之心，則自己的心態(tài)及人生境界就一定會邁上一個新臺階。

“雄關漫道真如鐵，而今邁步從頭越?！毙抡n程教育教學方案剛剛推開，新課程背景下和諧教育的探索剛剛起步。千里行路，跋涉其中，自己永遠是一名投身其中的新兵。如果說自己已經(jīng)品嘗到了一絲成功的甘甜與喜悅的話，或屬巧合。自己實質(zhì)只不過是擷取了浮光煙嵐中之一滴余翠而已。

第二篇：優(yōu)秀班主任應具備的八大基本素質(zhì)

優(yōu)秀班主任應該具有的基本素質(zhì)

一、首因效應

首因效應，也稱為第一印象作用，或先入為主效應。第一印象作用最強，持續(xù)的時間也長，比以后得到的信息對于事物整個印象產(chǎn)生的作用更強。首因，是指首次認知客體而在腦中留下的“第一印象”。首因效應，是指個體在社會認知過程中，通過“第一印象”最先輸入的信息對客體以后的認知產(chǎn)生的影響作用。

首因效應本質(zhì)上是一種優(yōu)先效應，當不同的信息結合在一起的時候，人們總是傾向于重視前面的信息。即使人們同樣重視了后面的信息，也會認為后面的信息是非本質(zhì)的、偶然的，人們習慣于按照前面的信息解釋后面的信息，即使后面的信息與前面的信息不一致，也會屈從于前面的信息，以形成整體一致的印象。

第一印象，是在短時間內(nèi)以片面的資料為依據(jù)形成的印象，心理學研究發(fā)現(xiàn)，與一個人初次會面，45秒鐘內(nèi)就能產(chǎn)生第一印象。這一最先的印象對他人的社會知覺產(chǎn)生較強的影響，并且在對方的頭腦中形成并占據(jù)著主導地位。在生活節(jié)奏如同飛快奔馳的列車的現(xiàn)代社會，很少有人會愿意花更多的時間去了解、證實一個留給他不美好第一印象的人。因此，盡管有時第一印象并不完全準確，但第一印象總會在決策時，在人的情感因素中起著主導作用。在交友、招聘、求職等社交活動中，我們可以利用這種效應，展示給人一種極好的形象，為以后的交流打下良好的基礎。當然，這在社交活動中只是一種暫時的行為，更深層次的交往還需要您的硬件完備。這就需要你加強在談吐、舉止、修養(yǎng)、禮節(jié)等各方面的素質(zhì)，不然則會導致另外一種效應的負面影響。實驗心理學究表明，外界信息輸入大腦時的順序，在決定認知效果的作用上是不容忽視的。最先輸入的信息作用最大，最后輸入的信息也起較大作用。大腦處理信息的這種特點是形成首因效應的內(nèi)在原因。認識或接觸某一事物，給人留下的第一印象稱為“首因效應”．在教學中，搞好首因效應極為重要．教與學是雙向交流，如果學生對教師或某學科的第一印象不好，勢必影響到今后的教學質(zhì)量．中學學生的認識水平及邏輯思維還不夠成熟，辯證思維還剛開始形成，他們往往只憑某一點的好壞，憑直覺下判斷、做推理，得出結論．所以，在學生首次接觸初的時候，教師應該給學生創(chuàng)造一個良好的首因效應，為以后的教學開個好頭，打好基礎．

二、期望效應

有一次，心理學家羅森塔爾到一個學校里做完調(diào)查后，劃了一部分名單告訴班主任，這些學生很有發(fā)展?jié)摿?，但要求班主任不要告訴學生。一個學期后發(fā)現(xiàn)這些學生進步很快。其實這些學生都是隨便劃出的，這就是著名的羅森塔爾效應，又叫期望效應。它告訴我們，真誠的期待和不懈的努力，終會結出預期的果實。平時，班主任要對學生充滿信心，寄予厚望，使這種真誠的期待成為學生發(fā)展的動力和方向。期望是指一個人根據(jù)對自己以往的經(jīng)驗和期望對象能力大小的感知，在一定時間里預期其能夠達到某種目標或滿足某種需要的期待和向往。

教師期望效應是指教師的期望能夠激發(fā)學生的潛能，從而使學生取得教師所期望的進步。教師真誠的期待會對學生昌盛巨大影響，能給學生的成長指出正確的方向，具有教育感化作用。教師以激勵的方式誘導學生產(chǎn)生學習的內(nèi)部動機，把教師的教育、教學要求內(nèi)化為自己的興趣和自覺行動，這樣便會使學生主動積極地去獲得生動、活潑、長足的發(fā)展。學生在探求知識的過程中，難免會遇到各種各樣的困難，迷茫、挫敗的感覺會成為他們前進的障礙，使他們產(chǎn)生郁悶、急躁等不良情緒，對學生學習喪失信心，甚至開始厭學。這時教師一個親切的微笑、一句鼓勵的話語、一個期望的眼神，都能帶給學生無窮的動力。當然，期望效應要產(chǎn)生效果，需要一個復雜而長期的動態(tài)過程，只有教師在具體工作中充滿信心、堅持不懈，對學生的期望才能轉化為巨大的力量。

三、馬太效應

《圣經(jīng)》中“馬太福音”一章里有一句名言：“凡是有的，還要加給他，叫他有余；沒有的，連他所有的也要奪過來?！泵绹軐W家羅帕特?默頓發(fā)現(xiàn)了同樣的現(xiàn)象，即榮譽越多的科學家，授予他的榮譽就越多；而對那些默默無聞的科學家，對其作出的成績往往不予承認。他于1973年把這種現(xiàn)象命名為“馬太效應”。在班級管理中，就是好學生好對待，差學生差對待，而好與差的標準主要還是學習成績。對于一些班主任心目中的好學生來說，愛“過?！钡臅r候，就會貶值，他們對表揚就會變得麻木不仁，認為一切都是理所當然。這種優(yōu)越的社會心理環(huán)境會使他們在成長中變得非常脆弱，經(jīng)不起挫折。而對另外一些學生僅僅因為分數(shù)不高，就會長期處在被班主任的關愛遺忘的角落，這種人為造成的惡劣的心理環(huán)境，將會使他們情緒偏激、行為帶有觸發(fā)性和沖動性，這樣必然導致學生個性的畸形發(fā)展，引發(fā)學生的心理障礙。

四、情緒效應

古希臘有個杰出的哲學家叫德漠克利特，他總是笑臉迎人，不擺架子，被人美稱為“含笑哲學家”?，F(xiàn)在的商店、賓館的服務員都開展了“微笑服務”，目的是取得良好的情緒效應。同樣，如果我們在平時，特別是在班主任工作不順利或情緒不好的時候能注意調(diào)整，多給學生以笑臉，給學生以信任，為學生的成長創(chuàng)造一個寬松的心理環(huán)境，那么，在學生犯錯誤時，即使我們嚴厲地批評他，他也會認為這是為他好，從而能虛心地接受我們的批評。

五、空白效應

心理實驗表明，在演講的過程中，適當?shù)亓粢恍┛瞻祝瑫〉昧己玫难葜v效果，這就是空白效應。它給我們的啟示是，班主任要善于留白，如在表達方面留白，針對某些問題，班主任不妨先不說出自己的觀點，讓學生去想、去說，讓學生有表達自己意見的機會。在實踐方面留白，給學生一個鍛煉和實踐的機會，提高學生的動手能力。在思考方面留白，班主任應給學生思考分析的機會，讓學生獨立地思考、判斷和面對，學生的分析能力就會逐漸提高。在批評方面留白，批評之后，留有學生自己去思考、自己去責備的時間。這樣學生就不會有一種被“窮追不舍”之感，反抗心理就會銳減。

六、糊涂效應

教師需要認真和較真，但有時也需要點“糊涂”?！昂俊笔且环N寬容、理解和尊重，是一種更理智和更深沉的愛。因為這樣的愛的同時還保護了學生敏感的自尊。蘇霍姆林斯基說過，教師只有關心人的尊嚴，教育的核心從本質(zhì)來說就在于讓學生始終體驗到自己的尊嚴。學生渴望得到尊重，學生需要尊嚴。當他們犯了錯誤時，他們的自尊心非常敏感、脆弱，就像“荷葉上的露珠”。教師的言行稍有不慎，就會刺傷他們的自尊，如果教師此時再給予不當?shù)呐u訓斥，那就只能使學生受傷的心靈“雪上加霜”。學生不能無錯，多數(shù)情況下，學生都能知錯改錯。因此，很多時候，教師大可不必小題大做，揪住不放，而是要尊重學生、信任學生。也許“糊涂”一點，寬容一點，更能收到此時無聲勝有聲的效果。當然，“糊涂”不是無原則的遷就，它是一種教育的藝術，是給學生留一片自由的天地，留一次自我教育的機會。

七、蝴蝶效應

什么是蝴蝶效應？先從美國麻省理工學院氣象學家洛倫茲（Lorenz）的發(fā)現(xiàn)談起。為了預報天氣，他用計算機求解仿真地球大氣的13個方程式。為了更細致地考察結果，他把一個中間解取出，提高精度再送回。而當他喝了杯咖啡以后回來再看時竟大吃一驚：本來很小的差異，結果卻偏離了十萬八千里！計算機沒有毛病，于是，洛倫茲（Lorenz）認定，他發(fā)現(xiàn)了新的現(xiàn)象：“對初始值的極端不穩(wěn)定性”，即：“混沌”，又稱“蝴蝶效應”，亞洲蝴蝶拍拍翅膀，將使美洲幾個月后出現(xiàn)比狂風還厲害的龍卷風！蝴蝶效應告訴我們，開始時一個微小的變化，經(jīng)過不斷地放大，最后可能導致巨大而嚴重的后果。教育過程又何嘗不是這樣呢？一個細節(jié)的疏忽、一次小小的失誤、一次漫不經(jīng)心的話語、甚至是老師的一個不經(jīng)意的眼神，都可能導致蝴蝶效應。教育是育人的事業(yè)，馬虎不得。一些細節(jié)雖然看似瑣碎，但引發(fā)的連鎖效應和后果卻是不可忽視的，會給學生的心靈帶來巨大的影響。教師應認真地審視、反思、調(diào)整自己日常的一舉一動。

八、變臉效應

四川變臉是運用在川劇藝術中塑造人物的一種特技。是揭示劇中人物內(nèi)心思想感情的一種浪漫主義手法。相傳“變臉”是古代人類面對兇猛的野獸，為了生存把自己臉部用不同的方式勾畫出不同形態(tài)，以嚇唬入侵的野獸。川劇把“變臉”搬上舞臺，用絕妙的技巧使它成為一門獨特的藝術。變臉在川劇中是很絕的一門技藝，現(xiàn)在已被其它兄弟劇種所借鑒，并且已經(jīng)流傳國外。深受人們的喜愛，給人以無限的樂趣，也給人以無限的神秘之感。

在教育的旅途中，沒有一成不變的教育方法，也沒有一成不變的學生。正如“年年歲歲花相似，歲歲年年人不同”兩句詩一樣，時時變化、事事變遷。在工作中，班主任面對的是有思想活生生的學生，是一種智慧的游戲。需要我們用“變”的思想，用智慧的手段去面對。而有時學生從老師的臉去推測老師的心，面從心生。因此教育需要我們老師變臉，有時會產(chǎn)生更好的效果。我將教師“因勢、因時、因事、因人”進行的“笑臉”和“黑臉”的有效變化，更好地實施教育這種現(xiàn)象稱為“變臉效應”。

魯迅所說 “教育是根植于愛的”愛是教育的源泉，沒有愛的教育就如同“池塘里沒有水”，不為教育。班主任只有擁有了一顆愛學生的心，才能調(diào)動師生雙方的積極性，產(chǎn)生最佳的教育效果。然而老師的愛有的是內(nèi)隱的，有的是外顯的。研究表明，外顯的更利于學生的接受。內(nèi)隱的愛是不易被學生理解和接受的，學生雖然知道老師的批評是為他好，當時很難接受，需讓學生去感知，需長時間感悟。

一路走來，一路看著，一路學著。在實際工作中，常出現(xiàn)兩個極端現(xiàn)象——笑口常開或不拘言笑。在我身邊有位非常嚴厲的班主任，總也不笑，無論何時，學生都很怕他，不久便有了“老黑式的老班”。學生敬而遠之。不能一味地批評學生即“黑臉的愛”。也不能一味表揚學生即“笑臉的愛”，應做到“笑臉的愛”，“黑臉的愛”的有機結合，該笑則笑，該板則板，即“變臉”?！霸撔t笑，該板則板”，恰到好處的“度”很難把握，但我感覺，對學生無論做什么，都應該建立在對學生的愛基礎之上的，只有這樣學生才能理解。然而學生畢竟是學生，他們的有些想法是不同于成人的。我們都知道作為班主任來說沒有一個不愛學生的。在實際工作中會有許多學生不理解老師，甚至會產(chǎn)生逆反心理。班主任不能一味笑口常開，更不能總板著臉，都不利于教育學生。我認為應二者兼得。比如：在全班開會、正式場合、面對學生不學習、出現(xiàn)違反我們管理班級原則的問題時應主要以嚴肅為主，這樣才有威懾力。在講課、課間巡視、與學生談心、關于生活中、學習中困難時等應主要以微笑為主，這樣更能使學生感受到愛。但沒有絕對的“度”。實踐表明“變臉效應”是一種教學技術更是一種智慧。

現(xiàn)代教師應具備的十大基本素質(zhì)

決定教育工作優(yōu)劣的是教師的素質(zhì)．社會對教育的要求．歸根結底是對教師的要求。那么，作為一名現(xiàn)代教師，應該具備哪些基本素質(zhì)呢?我想，至少要包括以下幾點：

一、身心健康，完美的人格態(tài)度。

首先要有強健的體魄，這是所有人事業(yè)成功的基礎。只有具備良好的身體素質(zhì)．才能擔負起繁重、艱巨的工作，并按時完成任務。教師特定的生活環(huán)境和工作特點，要求教師的身體素質(zhì)要全面發(fā)展．而重點應體現(xiàn)在耐力較強、反應敏捷、精力充沛、耳聰目明、聲音洪亮等方面。

其次要有健康的心理素質(zhì)。教師的職業(yè)是一種特殊的職業(yè)，是一種用生命去感動生命、用心靈去澆灌心靈的職業(yè)。教師工作的這一特殊性決定了教師心理素質(zhì)的重要性：教師要“予人健康”，首先要“自己健康”，要有樂觀開朗的性格、坦蕩寬廣的胸懷、積極進取的精神、正確的角色認知、飽滿的工作熱情、融洽的人際關系、較強的自我調(diào)控能力以及敢于創(chuàng)新的精神、善于接受新事物的能力、勇于面對挫折的勇氣，這些都是為人師者應具備的心理素質(zhì)。

第三要有良好的個性特征。個性即特色．是一個人帶有傾向性的本質(zhì)的穩(wěn)定的心理特征的總和。良好的個性是一種優(yōu)勢資源，與創(chuàng)新能力和事業(yè)成功關系密切。教師的個性不僅影響學生知識的學習、智能的發(fā)揮，而且影響他們品德的形成和人格的塑造。正如蘇霍姆林斯基所說：“一個精神豐富、道德高尚的教師，才能尊重、陶冶學生的個性，而一個無任何個性特色的教師．他培養(yǎng)的學生也無任何個性特色?！比魏我晃唤處?，都會在教學中有意無意地揮灑著自身個性。教師良好的個性特征、人格魅力會如春風化雨，在教育活動中給學生以潛移默化的影響。

二、忠于教育，正確的價值取向。

一位師德上失衡的教師遠比一個教學水平低下的教師可怕。因此，教師必須有明確的價值取向和較高的政治素養(yǎng)，能堅持四項基本原則，執(zhí)行黨的基本路線，樹立共產(chǎn)主義世界觀、人生觀、價值觀，忠誠于人民的教育事業(yè)。

在由教師和學生共同構成的課堂上，教師所傳授和表達的不僅僅是個人的學識．而且代表著社會和國家對未成年人進行品德、人格態(tài)度以及價值觀念的引導。所以．教師要不斷提高自己的政治品格、道德修養(yǎng)，以國家所提倡的、適應社會需求的、體現(xiàn)先進文化和現(xiàn)代文明的價值取向為執(zhí)教的根本。

三、育人為本，良好的職業(yè)操守。

“育人為本”是黨和國家最根本、最重要的辦學宗旨。胡錦濤總書記提出，“要堅持育人為本、德育為先，把立德樹人作為教育的根本任務”。教書是教師的職責，育人是教書的根本．就是說“育人”是我們教師的根本職責所在。

在教育中，要做到德育與智育的統(tǒng)一、教學能力與育人能力的統(tǒng)一、學高與身正的統(tǒng)一、個人與社會的統(tǒng)一．這就是教師的職業(yè)操守。

四、學高身正，高尚的品德言行。

品德內(nèi)在，言行外顯。個體品德的好與壞．在一定程度上可以通過言語和行動的優(yōu)與劣來體現(xiàn)?！皩W高為師，身正為范?！币晃粌?yōu)秀的教師要有端莊的容貌、整潔的儀表、得體的舉止、文明的談吐、優(yōu)雅的風度、振奮的精神、嚴肅活潑的工作作風。

每一位教師都是活生生的人．也有七情六欲，但作為教師必須嚴格要求自己．既然選擇了教師這個職業(yè)．就要遵從教師這個職業(yè)的規(guī)范，穿著打扮、言談舉止、待人接物都要中規(guī)中矩．甚至于參加社會活動時也要有一定的約束．使自己有別于其他行業(yè)的人員。五、一專多能，多元的知識結構。

學科教育的整體化是21世紀教學工作的發(fā)展趨勢。教師必須具備能夠適應現(xiàn)代教育對本學科教學所要求的專業(yè)知識．要有從事教師職業(yè)所規(guī)定的合格的學歷和文憑。

但是，作為現(xiàn)代教師，只掌握單一學科的知識還遠遠不夠．還要構建多元的知識結構，要掌握現(xiàn)代教育理論、教育理念和學生身心發(fā)展規(guī)律，要學習自然科學、社會科學的最新成果、最新知識等．這樣才能充分發(fā)揮出教師的教育功能。

我認為，現(xiàn)代教師應具備的知識可以包括三個大的方面： 1． 馬克思主義的理論和古今中外科學的思想理論。

2．精湛的專業(yè)知識，包括專業(yè)基礎知識、專業(yè)主體知識、專業(yè)前沿知識。3．系統(tǒng)的教育科學知識。

現(xiàn)代教師的知識結構．應呈現(xiàn)出這樣的特點：教師的素質(zhì)結構應圍繞學科目標來構建。在數(shù)量上，要遠遠超過教科書的知識含量；在分布上，理論性、基礎性的部分密度要大一些：在排列上．系統(tǒng)性要大一些．教師的知識一定要處于不斷的更新、發(fā)展和調(diào)整中，以適應社會實踐和科學發(fā)展的需要。

六、精通業(yè)務，嫻熟的教學藝術。

教育既是一門科學．又是一門藝術。只有高深的學問，不懂教育規(guī)律，課是上不好的，或者事倍功半。擁有現(xiàn)代教學能力的教師，除了傳授知識外．還要能有效地培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力，能進而形成自己的教學藝術。

教學藝術體現(xiàn)在教學的細節(jié)上。處理教材是藝術．設計教學是藝術，提問是藝術．啟發(fā)誘導是藝術，與學生交流是藝術……在這里，教學藝術是能達到最佳教育教學效果的各種知識、手段、方法的總和。教師只有準確、熟練、靈活地運用一切教學手段．才能使自己的教學具有魅力．達到教學的最佳境界。

七、學以致用，較強的工作能力。

教師的能力包括三個層次。第一個層次是認知能力：第二個層次為應用能力．由自學能力、審美能力、適應能力、自我修養(yǎng)能力等構成；第三個層次是工作能力。

三個層次中，第一層次和第二層次的能力在日常生活和學習的過程中就可以獲得。一般說來．教師在取得相應學歷后．就證明已經(jīng)獲得、或已經(jīng)基本具備這些能力。而第三個層次的工作能力．則是教師專業(yè)方面的能力．具有較強的實踐性．要通過多年實踐的積累和深人鉆研而獲得。教師的丁作能力主要包括以下幾方面：

1．教學能力：第一類是對教學對象(學生)的調(diào)節(jié)、控制和改造的能力：第二類是對教學影響的調(diào)節(jié)、控制和改造的能力：第三類是教師自我調(diào)控的能力。

2．表達能力：捷克教育家夸美紐斯說過：“教師的嘴是一個源泉，從那里可以產(chǎn)生知識的溪流?！睂τ诮處焷碚f．語言既是工具．又是藝術。教師要爭取成為語言藝術家，思維敏捷，表述如行云流水．要有“一鳳入林，百鳥壓聲”的本領。

教師豐富的思想、廣博的學識、生動的內(nèi)心世界都是通過準確、形象的語言傳達給學生的。學生的情感世界是敏感的、向善的、愛美的，他們往往在老師優(yōu)美動聽的語言中受到感動．得到美的享受．從而開始了對老師的悅納。

大凡名師如魏書生、于漪、錢夢龍等都是語言大師，他們的語言具有極強的感召力。號召時，學生精神振奮，干勁倍增：抒情時，學生如坐春風，如沐春雨：點撥時，學生低頭沉思。同樣是課堂．內(nèi)容、時間一樣．但老師的口才不一樣，課堂效果肯定是不同的。3．交往能力：教師為實現(xiàn)有效教育，必須有理解他人和與他人交往的能力。教師要與學生溝通．建立向學生學習的“教學相長”的平等關系。教師要克服個體工作意識．建立與其他教師的相互合作、相互支持的T作關系。教師還要建立與家長的相互支持和合作關系、與社會有關人員的協(xié)作關系。這樣才能形成教育合力，進行有效的工作。

4．教育科研能力：教育科研是現(xiàn)代教育發(fā)展的第一生產(chǎn)力．教師要把教育科研看成是一項富有創(chuàng)造性的工作，能用現(xiàn)代教育理論來指導自己的教學實踐：要善于從教學實際出發(fā)．展開研究．并不斷反思、總結，努力探索教育教學的規(guī)律，以教育的科學推進科學的教育。學校努力營造以科研為先導的氣氛，使教育科研成為教師常規(guī)化、普及化的行為．使教育科研能力成為創(chuàng)新型教師的基本素質(zhì)。

5．適應環(huán)境的能力：現(xiàn)代社會飛速發(fā)展，教師必須學會適應不斷變化的工作環(huán)境．才能有所作為。順境中能成才．逆境中能發(fā)展，無論在怎樣的環(huán)境和條件下．都能為實現(xiàn)人生價值、生活理想和奮斗目標頑強拼搏、自強不息。

八、廣博精深．深厚的文化素養(yǎng)。

文化素養(yǎng)的含義非常豐富，范圍也非常廣泛，它是個體掌握的所有知識經(jīng)過個人思維的整合與積淀而形成的．不僅指扎實的基礎知識、精湛的專業(yè)知識、豐富的教育科學知識和一定的美學知識，也包括廣泛的社會學知識、人文精神、文化視野等。

作為一名現(xiàn)代教師．只有具有了深厚的文化素養(yǎng)．才能成為學生思想的引導者．用自己的學識、人格去潛移默化地影響學生。

九、與時俱進．先進的教育觀念。

教師應樹立新的教育觀念，如現(xiàn)代教育觀、教學觀、質(zhì)量觀、評價觀等。特別要樹立以學生為主體、教師為主導的觀念，應認識到學生不是被動地接受教育，而是具有主觀能動性的；要相信學生的潛力和發(fā)展?jié)撃?，用發(fā)展的眼光看待學生；應認識到學生是有血有肉充滿情感的人。教育活動要以尊重學生為基礎，以學生的全面發(fā)展為中心，著力挖掘學生潛能，尊重學生的個性差異，使每個學生都能得到發(fā)展，進行有創(chuàng)造性的教育教學活動。

十、積極進取。執(zhí)著的創(chuàng)新精神。

現(xiàn)代教師必須具有較強的“擴展能力”。所謂“擴展能力”是指非常靈活地適應科學技術和時代迅速變化的綜合性能力，主要是指信息處理能力(即吸取、更新知識的能力)和創(chuàng)新能力(即獲得新知識、擴充新知識的能力)。

擁有擴展能力的教師，就是創(chuàng)新型的教師，他們能“吸取由教育科學所提供的新知識，在課堂教學中積極地加以運用，并且發(fā)現(xiàn)新的切實可行的方法”(美國學者史密斯)。

不論在哪個崗位、哪種專業(yè)，教師都應該是學生創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的發(fā)現(xiàn)者、開發(fā)者，如果教師本身缺乏創(chuàng)新素質(zhì)，怎么能以“身教”的師表來樹楷模、導方向、做人梯，怎么能有創(chuàng)新教育?因此，時代呼喚高素質(zhì)的創(chuàng)新型教師。要成為一個創(chuàng)新型的教師需要一個過程，要有知識、技能與經(jīng)驗的深厚積累：要有深刻的見解．要有無私無畏的勇氣；要有獨立的品格．不迷信權威，不屈從傳統(tǒng)，看準了就一“創(chuàng)”到底；要有一種強烈的責任感與使命感；要有敢于承擔責任的精神與氣魄；要有價值理想，雖未必能至，心向往之!

第三篇：5.1員工應具備的八大心態(tài)

員工在企業(yè)工作必備的八大心態(tài)

老驥伏櫪，志在千里

活到老，學到老

一、學習的心態(tài)

把握三種步驟：空杯心態(tài)、歸零心態(tài)、打開心門

空杯心態(tài)是一種對工作、學習、生活、低頭、吐故納新。放得越空，擁有越多。做事的前提是先要有好心態(tài)，如果想學到更多學問，想提升職業(yè)能力，先要把自己想象成“一個空著的杯子”，而不是驕傲自滿，固步自封。

空杯心理舉例：

古時候一個佛學造詣很深的人，聽說某個寺廟里有位德高望重的老禪師，便去拜訪。老禪師的徒弟接待他時，他態(tài)度傲慢，心想：我是佛學造詣很深的人，你算老幾?后來老禪師十分恭敬地接待了他，并為他沏茶?？稍诘顾畷r，明明杯子已經(jīng)滿了，老禪師還不停地倒。他不解地問：“大師，為什么杯子已經(jīng)滿了，還要往里倒?”大師說：“是啊，既然已滿了，干嘛還倒呢?”禪師的意思是，既然你已經(jīng)很有學問了，干嘛還要到我這里求教?這就是“空杯心態(tài)”的起源。

將上次面試大堂經(jīng)理的例子講成空杯心態(tài) 走好三步曲：學、做、教

學：向專業(yè)人士學習、向專業(yè)書籍學、在工作實踐中學

做：善于總結、善于分析、善于思考、善于實踐(大家考慮一下布草車誰做的，六常管理誰做的)教：把自己的只是用合理的方式表達出來。

歸零心態(tài)的象征意義是，做事的前提是先要有好心態(tài)，如果想要獲取更多的知識、技能，獲得更大的成就，必須定期給自己的內(nèi)心清零。

心門的鑰匙在你自己身上，一切都來自于心，回歸于心。

如果我 內(nèi)心不愿意接受怎么辦？答：你需要做的就是改變 克服兩種心理：不要自以為是、不要用挑剔眼光

歸零心理就是保持最初的想法

二、成就的心態(tài)

我是最好的，不管我在哪個崗位，我都是最突出的。作好四心：信心、決心、恒心、愛心

正如把梳子賣給和尚,將所有不可能通過努力和技巧變成一種實實在在的可能!

三、寬容的心態(tài)

己所不欲勿施于人，給人方便、給己方便;克服自劣心理、劣他心理、不傷害自己、不傷害別人才能不被別人傷害。蘇東坡和佛印，及蘇小妹的故事，見心見性 為什么愕然，別人的無知和懵懂感到驚訝 為什么微笑施禮，因為他懂得放下

四、積極樂觀的心態(tài)

秀才趕考的故事

有位秀才兩次進京應考未第，又第三次進京趕考，住在一個經(jīng)常住的店里?？荚嚽皟商焖隽巳齻€夢，第一個夢是夢到自己在墻上種白菜，第二個夢是夢見下雨天，他戴了斗笠還打傘，第三個夢是夢到跟心愛的表妹脫光了衣服躺在一起，但是背靠著背。這三個夢似乎有些深意，秀才第二天就趕緊去找算命的解夢。算命的一聽，連拍大腿說：“你還是回家吧。你想想，高墻上種菜不是白費勁嗎?戴斗笠打雨傘不是多此一舉嗎?跟表妹都脫光了躺在一張床上了，卻背靠背，不是沒戲嗎?”

秀才一聽，心灰意冷，回店收拾包袱準備回家。店老板非常奇怪，問：“不是明天才考試嗎，你怎么今天就回鄉(xiāng)了?”

秀才把做夢解夢的事如此這般說了一番，店老板樂了：“喲，我也會解夢的。我倒覺得，你這次是大有希望，一定要留下來。你想想，墻上種菜不是高種(中)嗎?戴斗笠打傘不是說明你這次是萬無一失嗎?跟你表妹脫光了背靠背躺在床上，不是說明你翻身的時候就要到了嗎?”秀才一聽，更有道理，于是精神振奮地參加考試，居然中了個探花。

講一個人得癌癥的事情！

積極的人，象太陽，照到哪里哪里亮，消極的人，象月亮，初一十五不一樣。想法決定我們的生活，有什么樣的想法，就有什么樣的未來。

五、付出的心態(tài)

相關于付出的詩句非常多 只要功夫深，鐵杵磨成針。春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干

人至期頤亦不休，一息尚存須努力，留作青年為范疇。和尚撞鐘的故事 求佛中彩票的故事

六、平常的心態(tài)

不大喜大悲;學會控制自己的情緒

七、自律的心態(tài)

自律還是人與動物的根本區(qū)別之一。動物不會考慮長遠利益，只要有誘餌，就容易上當。只有人才能立足現(xiàn)在，放眼未來，衡量局部利益與整體利益。能律己，也就意味著能理性思維，對各種情況都冷靜考慮，是非輕重與衡量有依循標準，不致利令智昏，誤了大局。律己力正是人成熟與否的重要標志?！比水吘共煌趧游?，不要做內(nèi)心沖動的奴隸，要用遠大的理想來控制自己的內(nèi)在沖動，能律己才能取得更大的成功，律己才是通向幸福的大道。

八、感恩的心態(tài)

感恩是樂于把得到好處的感激呈現(xiàn)出來且回饋他人。常懷感恩心，一生無憾事。畢竟，人生道路，無論熱衷單槍匹馬“孤膽英雄”，還是天馬行空、獨往獨來，總脫不了所處的環(huán)境。每個人、每件事的成功，都是在上級、同事、家人、朋友的關心下、支持下、幫助下、烘托下達到的，所謂養(yǎng)育之恩、知遇之恩、提攜之恩、救命之恩，就是這個道理。

羊羔跪乳，烏鴉反哺 總結：

每月為什么有假期？

知識不如能力，能力不如品質(zhì)，品質(zhì)來源于心態(tài)的調(diào)整，心態(tài)就是左右人們行為的心理狀態(tài)。所以說員工心態(tài)培訓是非常重要的。

心志模式：一個人心智模式不好的話，聰明反被聰明誤 陳志敏的衛(wèi)生

一個陰暗的心不可能托起一張燦爛的臉，你的燦爛的臉可以承載美好的生活，怎么可以生活的幸福？勿臆，勿必，勿固，勿我 怎么可以把工作做好？對的事情堅持重復的做 只要你們能生活好，你們就能工作好，收銀每月15號早8點培訓

優(yōu)秀員工的選出 銷售精英的選出 衛(wèi)生之星的選出 值得學習的地方

第四篇：優(yōu)秀的直銷精英應具備的心態(tài)

優(yōu)秀的直銷精英應具備的心態(tài)

評論:0 條查看:139 次xuxinkun 發(fā)表于 2008-02-10 22:05

優(yōu)秀的直銷精英應具備的心態(tài)

1、學習的心態(tài)

學習是給自己補充能量，先有輸入，才能輸出。尤其在知識經(jīng)濟時代，知識更新的周期越來越短，過時的知識等于廢料，只有不斷的學習，才能不斷攝取能量，才能適應社會的發(fā)展，才能生存下來。要善于思考，善于分析，善于整合，只有這樣才能創(chuàng)新。讀萬卷書不如行萬里路，行萬里路不如閱人無數(shù)；閱人無數(shù)不如名師指路，因此，要緊跟成功者。通過學習掌握相關的電腦操作，學會講解LOBIT的產(chǎn)品、公司、制度、互聯(lián)網(wǎng)。多參加各種培訓以及學會作培訓。

2、歸零的心態(tài)：

重新開始。第一次成功相對比較容易，但第二次卻不容易，原因是不能歸零。長安集團的總裁，在東方之子接受采訪的時候說了一句話，往往一個企業(yè)的失敗是因為他曾經(jīng)的成功。事物發(fā)展的規(guī)律是波浪前進，螺旋上升，周期性變化。用中國的古話，叫風水輪流轉，經(jīng)濟學講：資產(chǎn)重組。電視劇有句道白：生活就是不斷的重新再來。不歸零就不能進入新的財富分配。就不會持續(xù)性發(fā)展。

3、積極的心態(tài)

事物永遠是陰陽同存，積極的心態(tài)看到的永遠是事物好的一面，而消極的心態(tài)只看到不好的一面。積極的心態(tài)能把壞的事情變好，消極的心態(tài)能把好的事情變壞。當今時代是悟性的賽跑！積極的心態(tài)象太陽，照到哪里哪里亮，消極的心態(tài)象月亮，初一十五不一樣，不是沒有陽光，是因為你總低著頭，不是沒有綠洲，是因為你心中一片沙漠。成功吸引成功，民工吸引民工。華爾街致富格言：要想致富就必須遠離蠢材，至少50米以外。

4、付出的心態(tài)：

是一種因果關系。舍就是付出，付出的心態(tài)是老板心態(tài)。是為自己做事的心態(tài)，要懂得舍得的關系。舍的本身就是得，小舍小得，大舍大得，不舍不得。而打工的心態(tài)是應付的心態(tài)。不愿付出的人，總是省錢，省力，省事，最后把成功也省了。

5、堅持的心態(tài)：

90%以上的人不能成功，為什么？因為90%以上的人不能堅持。堅持的心態(tài)是在遇到坎坷的時候反映出來的，而不是順利的時候。遇到瓶頸的時候還要堅持，直到突破瓶頸達到新的高峰。要堅持出到底，不能輸給自己。

6、合作的心態(tài)：

合作是一種境界。合作可以打天下。強強聯(lián)合。合力不只是加法之和。1+1=11再加1是111。這就是合力。但第一個倒下了就變成了-11，中間那個1倒下了就變成了1-1。成功就是把積極的人組織在一起做事情。

7、謙虛的心態(tài)：

去掉缺點，吸取優(yōu)點。虛心使人進步，驕傲使人落后。有句話：謙虛是人類最大的成就。謙虛讓你得到尊重。越飽滿的麥穗越彎腰。

8、感恩的心態(tài)：

感恩周圍的一切，包括坎坷、困難和我們的敵人。事物不是孤立存在的，沒有周圍的一切就沒有你的存在。LOBIT能產(chǎn)生巨大的效益，是多種因素造成的。中國電信提供的電信通道，游戲廳改為網(wǎng)吧，中央全民上網(wǎng)的政治環(huán)境，美國公司提供的四個平臺，還有單

一、高價格的信息產(chǎn)品在市場形成的對比。是因為這些諸多種因素才能促使的成功。所以我們要感謝這一切，不止感恩幫助我們的人。

第五篇：工作中應具備的心態(tài)

在工作中應具備的工作心態(tài)：

（一）積極、自信的心態(tài)。只有具有足夠的信心相信自己，才能對工作充滿信心，使自己全身心的投入到工作當中；具有積極的心態(tài)則能增強工作中的抗挫折能力。

（二）主動、行動的心態(tài)。主動的心態(tài)具體表現(xiàn)有：（1）本職工作要主動；（2）協(xié)助他人要主動；（3）對公司、對團隊有利的事情要主動；（4）提升能力和素質(zhì)的事情要主動。行動的心態(tài)則表現(xiàn)為：凡事都要實踐而不只是學會理論。

（三）專注的心態(tài)。

（四）謙虛、包容的心態(tài)。要秉著尊重的心態(tài)做人做事，要學會嚴于律己，寬以待人。

（五）學習、創(chuàng)新的心態(tài)。要想著學習是沒有止境的，同時注重培養(yǎng)個人敏銳的觀察力，使自己具備不斷創(chuàng)新的能力。

（六）競爭的心態(tài)。表現(xiàn)在兩個重要的方面：要有不服輸?shù)木窈蜕线M心。

（七）服務、服從的心態(tài)。做到內(nèi)部與外部的服務，同時按照公司的規(guī)章制度辦事。

（八）舍得、奉獻的心態(tài)。要懂得只有付出才有收獲，將公司利益放在第一位，個人利益放在第二位。

（九）感恩的心態(tài)。愛崗敬業(yè)，增強自身的責任感。

以上工作心態(tài)中感恩心態(tài)是基礎，它同時是人與人相互尊重的基礎。感恩是一種生活態(tài)度，是一種品德。作為公司的一名員工，我們每一個人內(nèi)心深處都應感激領導對我們的知遇之恩，給予我們賞識和重用的恩情。只有具備一顆感恩的心，懂得報恩，才會產(chǎn)生一種責任感，才能做到愛崗敬業(yè)，最終去做好自己的本職工作，為團隊、為公司貢獻自己的一份微薄之力。

工作中應具備以下工作心態(tài)：

（一）積極向上的心態(tài)。在工作中遇到事情首先應積極的去想解決辦法，不應先想困難如何，作為一個管理者更應具備此心態(tài)，只有這樣才能帶動整個團隊以及團隊成員向前發(fā)展；

（二）處變不驚的心態(tài)。此心態(tài)則表現(xiàn)為遇到事情時需先保存冷靜，做到冷靜的去審視，去分析，去處理問題，使問題最終得以順利解決。

（三）不怕艱難困苦、敢于拼搏的心態(tài)。遇到困難要迎難而上，不畏艱險，增強自己的抗壓能力。

（四）學習、創(chuàng)新、進取的心態(tài)。俗話說“活到老學到老”，我們要不斷地學習，不斷地改進自己的工作思路，用創(chuàng)新的心態(tài)去尋找不同的解決辦法，改善工作質(zhì)量，提高個人能力，從而進一步提高自身的工作效率。

（五）向善的心態(tài)。要做到包容、謙和、隱忍。

（六）犧牲奉獻的心態(tài)。做到以公司的利益、部門的利益為先，將個人利益放于其后。

知遇之恩大于天，在生活中，我們要懂得感謝父母養(yǎng)育之恩，感謝朋友幫助之情，感謝老師教導之心；在工作中，我們要懂得感謝領導，感謝領導給予機會與賞識；感謝同事的關心與幫助，懂得珍惜。