第一篇：八年級英語說單元講稿

（新標(biāo)準(zhǔn)）英語 說教材（八上）

天津市第九十三中學(xué) 韓晶晶

八年級英語

說課講稿

天津市第九十三中學(xué)

韓晶晶

? 學(xué)段分析

義務(wù)教育階段英語課程的總目標(biāo)是：通過英語學(xué)習(xí)使學(xué)生形成初步的綜合語言運用能力，促進(jìn)心智發(fā)展，提高綜合人文素養(yǎng)。綜合語言運用能力的形成建立在語言技能、語言知識、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略和文化意識等方面整體發(fā)展的基礎(chǔ)之上。

語言技能和語言知識是綜合語言運用能力的基礎(chǔ)；文化意識有利于正確地理解語言和得體地使用語言；有效的學(xué)習(xí)策略有利于提高學(xué)習(xí)效率和發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力【指向未來】；積極的情感態(tài)度有利于促進(jìn)主動學(xué)習(xí)和持續(xù)發(fā)展【就像火箭升空的推動力】。這五個方面相輔相成，共同促進(jìn)學(xué)生綜合語言運用能力的形成和發(fā)展。

以語言技能、語言知識、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略和文化意識等五方面共同構(gòu)成的英語課程總目標(biāo)，既體現(xiàn)了英語學(xué)習(xí)的工具性，也體現(xiàn)了其人文性；既有利于學(xué)生發(fā)展語言運用能力，又有利于發(fā)展思維能力，從而全面提高學(xué)生的綜合人文素養(yǎng)。

對于初中階段的學(xué)生來說，七、八、九三個年級要達(dá)到的分級目標(biāo)依次為三、四、五級目標(biāo)。作為初二的學(xué)生，他們在以上五方面應(yīng)達(dá)到的綜合行為表現(xiàn)如下：

1、有較明確的學(xué)習(xí)需要和目標(biāo)，對英語學(xué)習(xí)表現(xiàn)出較強的自信心。

2、能在所設(shè)日常交際情境中聽懂對話和小故事。能用簡單的語言描述自己或他人經(jīng)歷，表達(dá)簡單觀點。能讀懂常見文體的小短文和相應(yīng)水平的英文報刊文章。能合作起草和修改簡短的敘述、說明、指令、規(guī)則等。能嘗試使用不同的教育資源，從口頭和書面材料中提取信息、擴展知識、解決簡單的問題并描述結(jié)果。（新標(biāo)準(zhǔn)）英語 說教材（八上）

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3、能在學(xué)習(xí)中互相幫助，克服困難。能合理計劃和安排學(xué)習(xí)任務(wù)，積極探索適合自己的學(xué)習(xí)方法。

4、在學(xué)習(xí)和日常交際中能注意到中外文化的異同。? 全冊分析

一、課標(biāo)與教材緊密聯(lián)系

本教材一共12個模塊，每個模塊有一個中心話題，在模塊中心話題下有3個單元（unit1、2、3），一般情況unit1以對話形式出現(xiàn)，主要練習(xí)聽說；unit2以小短文形式呈現(xiàn)，主要練習(xí)讀寫；unit3是本模塊語法小結(jié)、語用、文化拓展等綜合運用的內(nèi)容。教材的編寫處處體現(xiàn)出課標(biāo)要求，如：Unit3 世界各地（Around the world）的版塊體現(xiàn)了課標(biāo)“文化意識”的要求；Unit1/2 學(xué)會學(xué)習(xí)（learning to learn）版塊體現(xiàn)了課標(biāo)“學(xué)習(xí)策略”的要求；而教材中真實任務(wù)(real-life tasks)和圖畫、圖表認(rèn)讀(graph reading and analysing)則體現(xiàn)出課標(biāo)對綜合運用能力、創(chuàng)造力和思維能力的要求。

本教材按照“素質(zhì)——題材——功能——結(jié)構(gòu)——任務(wù)——可行”的體系編寫，著重培養(yǎng)學(xué)生運用英語的能力，同時體現(xiàn)外語教學(xué)的跨文化教育本質(zhì)。教材以學(xué)生日常生活（包括個人生活、學(xué)校生活、家庭生活、一般社會生活、與國際友人相處等）為主要內(nèi)容，兼顧學(xué)生的知識學(xué)習(xí)和素質(zhì)培養(yǎng)。各冊教材內(nèi)容以題材（theme）為綱，同一個題材可以在全套教材中反復(fù)出現(xiàn)，逐步擴展加深；詞匯、語法項目、功能用語的選擇和安排均以題材為出發(fā)點，以能完成真實性任務(wù)為原則，實現(xiàn)在用中學(xué)、為用而學(xué)、學(xué)用結(jié)合、學(xué)而能用的目標(biāo)。即（新標(biāo)準(zhǔn)）這套教材是以題材為綱、以完成任務(wù)為目標(biāo)的‘功能—結(jié)構(gòu)’體系，所有任務(wù)以所學(xué)語言結(jié)構(gòu)為基礎(chǔ)而設(shè)計。這樣設(shè)計保證了以完成任務(wù)為目的的教學(xué)，能引導(dǎo)（新標(biāo)準(zhǔn)）英語 說教材（八上）

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學(xué)生運用所學(xué)的語言結(jié)構(gòu)去實現(xiàn)某一話題的語言功能，從而實現(xiàn)‘功能—結(jié)構(gòu)—任務(wù)’的有結(jié)合。? 單元分析

下面我們來看一下八上教材各模塊的內(nèi)容、語法、功能和主題【見PPt】。我們可以發(fā)現(xiàn)本學(xué)期的語法項目比較級、不定式結(jié)構(gòu)（作賓語、賓補和狀語）、過去進(jìn)行時、情態(tài)動詞都是中考要考查的。這給我們兩點提示：一是幫助學(xué)生學(xué)懂新知識；二是適當(dāng)與中考聯(lián)系，以備應(yīng)考。

教材每個模塊都有三個單元（unit1、2、3）：Unit 1 對話為載體，聽說為主；Unit 2 呈現(xiàn)小短文，讀寫為主；Unit 3 綜合運用、語法小結(jié)、文化拓展等。每個單元基本都可以用PWP的模式進(jìn)行教學(xué)，如：Pre-listening task 聽前任務(wù)、While-listening task 聽中任務(wù)、Post-listening task 聽后任務(wù)；Pre-reading task 讀前任務(wù)、While-reading task 讀中任務(wù)、Post-reading task 讀后任務(wù)；Pre-learning task 學(xué)前任務(wù)、While-learning task 學(xué)中任務(wù)、Post-learning task 學(xué)后任務(wù)。最后的學(xué)習(xí)產(chǎn)出分別就是：聽懂會說、看懂能寫、能用會考。

第二模塊以“家鄉(xiāng)”為題材，談?wù)摷亦l(xiāng)的位置與人口，以及與其他城市在人口、面積、繁華程度、新舊等方面的比較，開展聽說讀寫活動。從對兩個城市的比較，到Tony Smith 介紹自己的家鄉(xiāng)，使學(xué)生由簡單到復(fù)雜，漸漸感知新的語言，并通過范例，讓學(xué)生對所熟知的兩條河、兩個城市等進(jìn)行比較。要求學(xué)生理解、掌握本模塊學(xué)習(xí)材料中關(guān)于方位、位置等語言現(xiàn)象。模塊中第一單元主要側(cè)重對學(xué)生聽說能力的培養(yǎng)，通過對深圳和香港的對比，學(xué)習(xí)形容詞的比較級。第二單元通過對劍橋、倫敦和英國的介紹，培養(yǎng)學(xué)生的讀寫能力。第三單元主要呈（新標(biāo)準(zhǔn)）英語 說教材（八上）

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現(xiàn)對本模塊語言現(xiàn)象的練習(xí)，使學(xué)生對本模塊知識有一個整體的了解。

本模塊的重點是單詞、詞組和形容詞比較級的用法。難點是形容詞比較級的構(gòu)成規(guī)則，以及它們在實際中的應(yīng)用。課標(biāo)對本模塊的要求是：掌握單音節(jié)形容詞的比較級的構(gòu)成規(guī)則（規(guī)則變化和不規(guī)則變化），并會運用比較級進(jìn)行比較。會運用表達(dá)方位的詞匯來表達(dá)事物的位置關(guān)系。? 我的教學(xué)計劃 本模塊的教學(xué)目標(biāo)是：

掌握并運用本模塊的單詞和短語；

能夠運用形容詞的比較級進(jìn)行口頭表述、詢問；并就以上詢問作出口頭回應(yīng)，能口頭提供有關(guān)個人生活的信息；

能夠讀懂關(guān)于祖國、方位、位置等的語言學(xué)習(xí)材料；理解閱讀材料中所學(xué)的形容詞比較級所表達(dá)的語義；

能夠參照范例，用所學(xué)語言簡單介紹自己熟知的城市；

通過家鄉(xiāng)與其他城市的對比，了解自己的家鄉(xiāng)，熱愛自己的家鄉(xiāng)，并了解美國、英國的主要河流和城市。

現(xiàn)在還沒有行政歷，不知道本學(xué)期共幾個教學(xué)周？每周幾課時？從八年級開始，無論是課文，還是單詞，都是初中階段最難啃的骨頭【課文長、單詞多】，因此本學(xué)期的宗旨：更需要在日常教學(xué)中化繁為簡，貼近實際的同時又要考慮到中考的目標(biāo)。

第二篇：八年級英語下冊第三單元說課教案

八年級英語下冊第三單元說教案

一、教材分析:

本單元是人教版初中英語八年級下冊Unit３，主題是“家務(wù)和許可”，其功能項目是“禮貌地請求”和“征求許可”。語言目標(biāo)是要求學(xué)生學(xué)會用情態(tài)動詞uld來禮貌地進(jìn)行請求或者征求他人的許可。本節(jié)我要講的是本單元的SetinA的第一節(jié)。

二、教學(xué)目標(biāo):

根據(jù)以上我對本單元教材內(nèi)容的分析，我確定以下教學(xué)目標(biāo)：

知識與能力：學(xué)會表示家務(wù)的短語；學(xué)會用uld表示禮貌的請求以及征求許可，并能作出相應(yīng)的回答。

過程與方法：本采用問題導(dǎo)入方法，教師提問學(xué)生在家中是如何幫助父母的，大部分學(xué)生都會回答做家務(wù)，由此過渡到關(guān)于家務(wù)和許可的話題，然后教授與家務(wù)相關(guān)的短語和表達(dá)。多采用對話的形式，讓學(xué)生練習(xí)用uld表示禮貌的請求和征求許可，讓學(xué)生學(xué)會靈活運用這一結(jié)構(gòu)來進(jìn)行表達(dá)。

情感、態(tài)度與價值觀：教會學(xué)生在日常生活中禮貌、得體地表達(dá)自己的請求和意見。引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣和勞動習(xí)慣，讓學(xué)生意識到幫助父母減輕負(fù)擔(dān)的重要性，讓學(xué)生樂于在生活中多做自己力所能及的事情來幫助父母。

三、教學(xué)的重、難點:

基于上述對教材的分析，我確定本節(jié)的教學(xué)重點為一些動詞短語和uld表示禮貌的請求和征求許可的用法。

教學(xué)難點為uld表示禮貌的請求和征求許可的用法。

四、教學(xué)方法:

通過形式多樣的堂活動和豐富的練習(xí)，讓學(xué)生能夠輕松地掌握本單元的知識要點，提高英語聽說讀寫的能力。

五、教學(xué)過程設(shè)計

Unit3

TheFirstPerid

Step1

Lead-in

T:Duftenhelpurparentstdsehuserathe?hatduusualld?

學(xué)生們紛紛站起來說說自己在家做的事情，過渡到本節(jié)的內(nèi)容。

Step2

Speaing

教師出示幾張做家務(wù)的圖片，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)一些有關(guān)做家務(wù)的動詞短語。由1a部分的圖片引出本節(jié)的目標(biāo)語言，然后要求學(xué)生兩兩對話多多練習(xí)目標(biāo)語言，達(dá)到能脫口而出的目的。

Step3

Listening

接下來的聽力要求學(xué)生自主完成1b的內(nèi)容。通過聽來鞏固目標(biāo)語言的用法。

Step4

Tips

幫助學(xué)生總結(jié)本節(jié)的語言結(jié)構(gòu)，同時歸納一下英語中表示請求的句型。并要示學(xué)生在小組內(nèi)合作的形式舉出相應(yīng)的例子，然后板書到黑板上讓全班來分享。不妥的地方教師可以學(xué)生修正。

Step

Pratie

要求學(xué)生自主完成個單選題來檢測學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。先獨立完成，再小組討論，最后全班交流。

Step7

Suar

回顧本節(jié)所學(xué)內(nèi)容，同時能意識到要在生活中多幫助父母做一些力所能及的事情。

第三篇：人教版八年級英語上冊第六單元說課教案

《新目標(biāo)英語》八年級上冊第六單元教學(xué)案例 Unit 6 I’m more outgoing than my sister.(Section A)［教材分析］

教學(xué)內(nèi)容為“Go for it ”新目標(biāo)英語八年級上冊第六單元Section A（1a-3c）。學(xué)習(xí)內(nèi)容主要體現(xiàn)在以下3點：

1、學(xué)習(xí)有關(guān)人物特點的單詞：tall, fat, thin, short, heavy, calm, wild, long hair, short hair, outgoing, quiet, funny, serious, smart, athletic, beautiful, ect.2、學(xué)習(xí)人物比較的重要句型：

（1）Pedro is funnier than Paul.（2）Tina is taller than Tara.（3）Tom is more athletic than Sam.3、掌握語法點：the comparative and superlative degrees of adjectives(形容詞的比較級和最高級)

［學(xué)生分析］

1、利用多媒體課件上英語課，學(xué)生視聽感受明顯，表現(xiàn)出極大興趣，在欣賞和享受中學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)效果很明顯。

2、學(xué)生以前已經(jīng)學(xué)過有關(guān)人物特點的單詞，但不會將其變形，用于人物或事物的比較中。通過對本課的學(xué)習(xí)可以鞏固所學(xué)知識，掌握用正確的語言結(jié)構(gòu)表達(dá)人物特點和人物比較。

［教學(xué)目標(biāo)］

本課以素質(zhì)教育為目的，結(jié)合教材重點、難點及英語學(xué)科特點，利用多媒體輔助教學(xué)，從視、聽、說等方面使學(xué)生得到鍛煉，在愉快、輕松的氛圍中溫故而知新，達(dá)到初步運用英語交際的能力。

1、談?wù)搶W(xué)生感興趣的話題以及播放學(xué)生熟悉的人物圖片，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)有關(guān)人物特點的單詞、人物比較的表達(dá)及語法知識點“形容詞的比較級和最高級”。

2、通過學(xué)習(xí)本課，增強師生、生生間的相互了解和溝通。

3、培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力、理解能力和提高學(xué)生聽力水平。

［教學(xué)設(shè)計］

本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容一共有五個部分：lead-in;words study;listening and speaking;comparison degree learning;homework.Step 1 Lead-in(10minutes)1.把全班學(xué)生分為四個小組，看哪個小組能說出最多的關(guān)于人物外貌或性格的形容詞。teacher： Which group can tell me the adjective words(形容詞)about appearance(外貌)and personalities(性格)as many as possible? 2.展示一些名人或有趣的相片，并和學(xué)生談?wù)撍麄兊娜宋锾攸c。

［

1、復(fù)習(xí)已學(xué)內(nèi)容，自然延伸到新課學(xué)習(xí)，起到承上啟下的作用。

2、開展競賽活動，既可調(diào)動課堂氣氛，又可提高學(xué)生求知欲望，一舉兩得。］

Step 2 words study(5minutes)在學(xué)生已掌握部分人物特點形容詞的情況下，增加新的單詞，擴充學(xué)生詞匯量。

Step 3 Listening and speaking(15minutes)I.Listening

1、Listen to the tape and number the pictures in 1b.2、Listen to the tape and complete the chat in 2a.Listen again and fill in chat in 2b.3、Check the answers.［聽力訓(xùn)練既是對知識的鞏固，也為下一步的任務(wù)輸出提供了輸入材料。］ II.speaking One student describe one of classmates’ characteristic or appearance and others try to guess who he/she is [利用學(xué)生之間的熟悉程度讓學(xué)生更容易表達(dá)人物特點；通過口頭表達(dá)，糾正學(xué)生發(fā)音以及檢驗學(xué)生對比較級的掌握程度；通過生生之間的互動，增進(jìn)學(xué)生之間的感情]

Step 4 comparison degree learning(15minutes)1展示相互比較的圖片，讓學(xué)生歸納規(guī)則單音節(jié)詞及少數(shù)雙音節(jié)詞、多音節(jié)詞比較級的構(gòu)成形式。在課堂上讓學(xué)生多動腦思考，養(yǎng)成其獨立思考解決問題的習(xí)慣。

2觀看圖片，學(xué)生口頭回答關(guān)于形容詞比較級的練習(xí)【圖文并茂，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并且有利于加深學(xué)生課堂記憶】

Step 5Homework

1、Do Workbook Exx.1-3.2、Preview Section B.［教學(xué)材料備份］

此課堂是主要建立在利用多媒體教學(xué)設(shè)備進(jìn)行教學(xué)的，作為教師不能是依靠多媒體，而應(yīng)該是借助多媒體設(shè)備進(jìn)行教學(xué)。所以教師應(yīng)該考慮到設(shè)備可用性問題，在課前將教學(xué)材料備份。如：準(zhǔn)備紙質(zhì)相片以備ppt不能正常播放

第四篇：英語說課 八年級下 第一單元 閱讀理解部分

英語說課

八年級下

第一單元 閱讀理解部分

我說的課是《新目標(biāo)英語》八年級下冊第一單元閱讀理解部分。題目為Do you think you will have your own robot?本課是學(xué)生初次接觸的較長的閱讀課文。無論在知識含量還是在閱讀技能的培養(yǎng)上都是重點，課文的冗長，對機器人知識的匱乏都是教師上課的難點。因此需擴展相應(yīng)知識，教授閱讀方面技巧，從而提高閱讀能力。

二、教學(xué)對象分析：學(xué)生已達(dá)到新課標(biāo)三級閱讀水平的要求

三、教學(xué)目標(biāo)分析：

知識目標(biāo)：了解機器人的外形和功能；根據(jù)標(biāo)題，推測文章內(nèi)容。

能力目標(biāo)：運用快速閱讀和精讀技巧，學(xué)會迅速并準(zhǔn)確找到所需信息

情感目標(biāo)：使學(xué)生關(guān)注國際高科技的發(fā)展；能夠看到事物的兩面性：全面看待科技發(fā)展給我們帶來的利弊。

四、教學(xué)重點：根據(jù)標(biāo)題推測文章內(nèi)容的閱讀方法,了解機器人的外形和功能。

五、教學(xué)難點：對某些單詞、詞組和長句理解就“未來是否愿意和大量機器人共存”的論題陳述觀點，時間1分鐘左右。

六、教學(xué)方法與手段：

1、討論法。

2、采用直觀法.導(dǎo)入播放機器人的視頻，引起學(xué)生共鳴，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣；

3、教學(xué)用具：多媒體、黑板

七、學(xué)法

1、自主學(xué)習(xí)：這一節(jié)是閱讀課，所以我指導(dǎo)學(xué)生在不同的要求下進(jìn)行快速閱讀和深層閱讀，要求學(xué)生運用自主學(xué)習(xí)法從整體上把握課文，同時鼓勵那些怕開口的同學(xué)，都參與到課堂的中，動手完成一些基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)任務(wù)，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)英語的信心，培養(yǎng)團結(jié)合作的精神

2、合作學(xué)習(xí)：積極參與活動，相互交流，互幫互助，合作完成任務(wù)，培養(yǎng)團隊精神，更好地掌握本課所學(xué)知識。

八、教學(xué)過程

（一）導(dǎo)入新課（1’）

運用多媒體課件，播放有關(guān)機器人的視頻，引起學(xué)生共鳴，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。邊看邊展示與課文相關(guān)的新單詞。讓學(xué)生想像機器人都是什么樣的，機器人能做什么？

（這樣導(dǎo)入新課，自然創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情景，引起學(xué)生共鳴，引起學(xué)生的興趣。）

（二）快速閱讀（skimming）(4’)

任務(wù)：讓學(xué)生帶著要求快速閱讀課文：

Get the main idea of the whole passage.這個環(huán)節(jié)是讓學(xué)生初讀課文，目的是訓(xùn)練快速閱讀技巧，學(xué)生以較快的速度完成閱讀，迅速找到答案。（學(xué)法指導(dǎo)：注意:用瀏覽、跳讀和快讀的技巧，培養(yǎng)自己快速獲有用信息的能力---抓住關(guān)鍵詞、主題句和中心大意的能力。

Tips: Reading for meaning , not for details(細(xì)節(jié)).不必逐行閱讀

（三）深層閱讀(5’)

任務(wù)一：默讀文章，回答下列問題，我利用多媒體出示2個問題，（把2個問題打出來）然后讓學(xué)生帶著問題進(jìn)行有目的閱讀。（這樣做可以充分利用課本資源，而且化難為易.在全班校對答案之前我讓學(xué)生先進(jìn)行同桌相互校對，充分發(fā)揮生生互動。）

讓學(xué)生學(xué)會有目的進(jìn)行閱讀，同時通過問題的巧妙設(shè)計，讓學(xué)生在語境中理解本文的重點詞匯，比教師直接的講授效果要好。

學(xué)生首先是在書上查找信息，屬于知識輸入階段，然后回答是輸出的過程，在這里真正做到把知識轉(zhuǎn)換為能力。第二次閱讀文章是解決重點內(nèi)容的部分。通過上面二次閱讀和訓(xùn)練。學(xué)生對課文的大意及細(xì)節(jié)的關(guān)注已經(jīng)有了一定的認(rèn)識。充分發(fā)揮合作學(xué)習(xí)的方法讓學(xué)生一起完成閱讀任務(wù)應(yīng)該是水到渠成。但有些學(xué)生基礎(chǔ)薄弱，缺乏信心和毅力，所以讓他們在優(yōu)生的幫助下，做力所能及的，和大家一起進(jìn)行熱烈的討論，讓他們感覺沒有被班級拋棄，英語學(xué)習(xí)對他們并不是高不可攀，增強他們學(xué)習(xí)的勇氣和信心。同時培養(yǎng)全體同學(xué)的合作精神和競爭意識。

任務(wù)二：(10’)要求學(xué)生再次對課文進(jìn)行深入細(xì)致閱讀。我這樣做的目的是為了指導(dǎo)學(xué)生理解文章的細(xì)節(jié)，段落大意，段與段之間的聯(lián)系，使學(xué)生對篇章結(jié)構(gòu)有更深層次的理解，為此設(shè)計了幾項具體的操練形式。

首先由四人一組，分組討論，給文章分段并歸納出段落大意，找出topic sentences。這樣以來不僅體現(xiàn)了學(xué)生之間合作與探索意識，同時又有助于培養(yǎng)學(xué)生分析歸納能力與合作解決問題能力。

然后是解釋explaining:(15’)這一部分主要是對學(xué)生在閱讀中遇到的問題進(jìn)行排疑解難，同時提出文章中的語法點，讓學(xué)生學(xué)習(xí)語言知識。設(shè)計步驟：重新回到文章當(dāng)中，學(xué)生自主獨立學(xué)習(xí)，找到并畫出自己認(rèn)為難懂、不會的詞、短語與句子，提出問題，讓其他學(xué)生幫助解決問題，如若有疑義，老師在進(jìn)一步講解。這樣做的目的是學(xué)生能做的讓他們?nèi)プ觯屆恳粋€學(xué)生都主動投入到課堂活動中來，始終堅持以學(xué)生為本，教師起主導(dǎo)作用這一理念。

（四）聽音并搶答(5’)

讓學(xué)生聽磁帶仔細(xì)聽課文，通過分組比賽的形式讓學(xué)生做對、錯練習(xí)一方面檢測學(xué)生對該篇章的理解程度，另一方面活躍氣氛。

（五）拓展延伸：

(4’)

討論：你認(rèn)為機器人將來可以幫助你和你的家人做什么？未來是否愿意和大量機器人共存？

這個練習(xí)是課文的延伸，是學(xué)生對所學(xué)知識的再創(chuàng)造，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀性和創(chuàng)造性，提高學(xué)生的自身素質(zhì)，也激發(fā)了學(xué)生對未來生活的熱愛。

（六）作業(yè)(1’)

1． Read the passage.讀課文要求：要求B層的學(xué)生要求能流利朗讀；其余的學(xué)生會讀并能熟練讀出部分段落（可以自選段落但要求能占課文的三分之一）。

2.Write a letter to a robot scientist.Tell him what other things you think robots can do.Or tell him why you think robots are dangerous and help them to improve robots.(A層要求)

根據(jù)學(xué)生掌握知識層次的不同，我采用了分層作業(yè)，讓學(xué)生都能盡其所能，完成一定的任務(wù)，滿足學(xué)生的成就感和自豪感，增強學(xué)生學(xué)習(xí)的信心和興趣。

第五篇：八年級英語第五單元強化訓(xùn)練

八年級英語第五單元強化訓(xùn)練

一，基本詞匯

1.查明，弄清_______________2,can’t stand_______________3.肥皂劇__________________ 4,have a discussion__________________5.訪談節(jié)目____________________6.expect to do sth._________________7.打算做某事_________________ 8.Learn form_________________

9.什么節(jié)目__________________ 10.有趣的資訊______________________________________

11.action movie______________ 12,喬裝打扮_______________ 13 take sb’s place____________ 14.愿意迅速做某事______________________________

二，用所給詞的適當(dāng)形式填空

1，My friend ask me____________(go）out with him,but I had no time.2,I don’t want my sister ___________(walk)to school,so I lend my bike to her.盲人）with us?

4,I hope ____________(buy)a big house for my parent.5,She likes__________(listen)to Liu Dehua’s songs.But today she likes____________(listen)to Wang Dongcheng’s songs.6,Many students are_______________（interest）in pop music.7,Peter turned off the computer after he finished____________(write)an E-mail.8,Don’t forget______________(wear）your sports shoes.We’ll take a P.E.Test tomorrow.9,I can’t go out to play soccer with you now.I’m____________（babysit)my cousin at home.10.My brother is very tall but he isn’t_____________(health).He always gets a cold.三句型轉(zhuǎn)換，每空一次。對劃線部分提問)

What___________ you____________________ this dress?

2,Lin Shuhao is famous for playing basketball(改為同義句）

Lin Shuhao is famous ________ a basketball _______________.對劃線部分提問)

_______ does she __________ to be ?

4,Does your friend love’I am a singer’?(改為陳述句)

_________ friend _______ I am a singer.5,Chen Kun is my favorite movie star.（改為同義句）

I _______ Chen Kun _______.四，書面表達(dá)

隨著人們生活水平的不斷提高，孩子們的身體越來越胖，怎樣才能保持一個健康的體魄？怎樣才能安排好自己的日常生活？請以My healthy lifestyle 為題，寫一篇短文。要求：1，語言通順，流暢

2，詞數(shù)在80詞左右。

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