第一篇：xx幼兒園現(xiàn)狀分析報(bào)告2

那勤小學(xué)附設(shè)幼兒園現(xiàn)狀分析報(bào)告

-----黃虹榕

一、基本情況

那勤小學(xué)附設(shè)幼兒園建于2013年2月，占地面積有2畝,房屋建筑面積200個(gè)平方，綠化面積占有20個(gè)平方，可容納120名幼兒入園?，F(xiàn)在園幼兒3班65人，其中學(xué)前1個(gè)班22人，大、中、小各1個(gè)班43人。全園共有6名教職工，其中具有幼師資格的專業(yè)教師3名，另外還配有2名保育員，炊事員1名。

二、辦園條件

1.園所安全。園址安全，周邊無(wú)危險(xiǎn)、無(wú)污染（含空氣，水源，噪音污染）、無(wú)各類；教學(xué)活動(dòng)場(chǎng)所日光充足，符合幼兒園特點(diǎn)及安全衛(wèi)生要求，無(wú)危房，布局合理。

2、用戶配置。教室、睡室、盥洗室寬敞明亮、潔凈、符合幼兒健康發(fā)展要求。

3.戶外場(chǎng)地。我園有充足的戶外場(chǎng)地，有適宜幼兒戶外運(yùn)動(dòng)的體育器械、大型玩具。

4.設(shè)備設(shè)施。

（1）園內(nèi)有辦公桌、資料柜、錄音機(jī)、DVD機(jī)、電視機(jī)等基本設(shè)備。（2）配備有教師用書(shū)、教學(xué)圖片、光碟、幼兒操作教材和幼兒圖書(shū)等。（3）每班有玩具柜、書(shū)包架、口杯架配備齊全。毛巾、口杯每人一套。（4）寢室內(nèi)有符合衛(wèi)生及安全要求的床鋪設(shè)備，有較完備的生活和衛(wèi)生用品，有防暑降溫設(shè)施。

（5）廁所設(shè)施完善安全，符合幼兒的年齡特征。（6）我園不斷加快發(fā)展的步伐，在管理、保教工作等諸多方面成為我鄉(xiāng)幼教領(lǐng)域的一面旗幟，2014年被認(rèn)定為廣西一級(jí)多元普惠性幼兒園。

三、收費(fèi)情況：每學(xué)期每生收費(fèi)1400元（含園服費(fèi)、保育費(fèi)、生活費(fèi)等）。

四、限于各方面原因，那勤小學(xué)附設(shè)幼兒園還存在諸多困難及存在的問(wèn)題：

（一）、困難

1、活動(dòng)室不夠用；

2、鄉(xiāng)下幼兒園招老師難！

3、招生難！現(xiàn)在大部分家長(zhǎng)都樂(lè)意往縣城幼兒園送孩子，說(shuō)是在縣城上幼兒園，才有機(jī)會(huì)進(jìn)一、二小讀書(shū)，嚴(yán)重影響我們鄉(xiāng)下幼兒園招生。

4、安全設(shè)施不齊全，如全園無(wú)視頻監(jiān)控器，存在巨大安全隱患。

5、教學(xué)設(shè)備不齊全，無(wú)多媒體教室需要的投影儀。

6、教師隊(duì)伍需要經(jīng)常外出培訓(xùn)學(xué)習(xí)，但無(wú)培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)。

（二）、存在的問(wèn)題：

1、環(huán)境建筑方面：幼兒園沒(méi)有獨(dú)立的院落，門牌，園內(nèi)壁畫(huà)較少，活動(dòng)室內(nèi)沒(méi)有開(kāi)放性的活動(dòng)角，各功能室不全。

2、設(shè)施設(shè)備方面：大型玩具少，小型玩具達(dá)不到人均10件，種類也比較單一；玩具架，圖書(shū)架，不符合規(guī)定要求；班內(nèi)風(fēng)琴，電視，VCD數(shù)量不夠，；幼兒圖書(shū)沒(méi)有；沒(méi)有配備保健箱和必備藥品。

3、人員素質(zhì)方面：幼兒園教師沒(méi)有崗位培訓(xùn)合格證書(shū)；沒(méi)有專職保育員、保健員；由于教室和教師的制約，幼兒沒(méi)能按年齡分班。

4、安全衛(wèi)生方面：對(duì)幼兒及教師體檢不夠重視，幼兒保健檔案不齊全。

5、檔案管理方面：我園的幼兒學(xué)籍及日常教學(xué)檔案都不是很齊全，需要補(bǔ)充規(guī)范。

那勤小學(xué)附設(shè)幼兒園2015、6

第二篇：幼兒園現(xiàn)狀分析（本站推薦）

幼兒園調(diào)研報(bào)告

M11建筑學(xué)陳洋

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一、幼兒園建筑要點(diǎn)

幼兒園的使用對(duì)象是三至六周歲的幼兒，因而在使用功能、空間構(gòu)成、建筑組合、造型及細(xì)部處理等方面均有其自身的特征及要求，應(yīng)結(jié)合兒童教養(yǎng)和保教工作的需要，精心設(shè)計(jì)為幼兒創(chuàng)造一個(gè)健康成長(zhǎng)的場(chǎng)所。

1.幼兒園基地的選擇

基地的選擇對(duì)幼兒園來(lái)說(shuō)是非常關(guān)鍵的一個(gè)環(huán)節(jié)。許多新型幼兒園隨著一個(gè)個(gè)住宅區(qū)的建成而相繼出現(xiàn)。由于一個(gè)住宅小區(qū)占地小則幾萬(wàn)平方米，大則幾十萬(wàn)平方米，這就使小區(qū)內(nèi)配套幼兒園基地選擇有了更大的靈活性。如果小區(qū)幼兒園的基地環(huán)境好，設(shè)計(jì)人員將幼兒園設(shè)計(jì)得活潑新穎富有特色，幼兒園也可以成為小區(qū)的重要標(biāo)志。因此幼兒園的基地選擇不僅僅是為了幼兒園的自身環(huán)境，也能為改善小區(qū)的總環(huán)境發(fā)揮重大的作用。

幼兒園基地應(yīng)遠(yuǎn)離各種污染源，并滿足有關(guān)衛(wèi)生防護(hù)標(biāo)準(zhǔn)的要求。方便家長(zhǎng)接送，避免交通干擾。幼兒園的基地應(yīng)開(kāi)闊，有足夠的日照和良好的通風(fēng)條件，應(yīng)避免處在高樓的陰影之內(nèi)。另外，幼兒園區(qū)不但要保證活動(dòng)室、臥室甚至衛(wèi)生間有日照通風(fēng)條件，室外活動(dòng)場(chǎng)地也需要有充足的陽(yáng)光和良好的通風(fēng)條件。場(chǎng)地干燥，排水通暢，環(huán)境優(yōu)美或接近城市綠化地帶，能為建筑功能分區(qū)、出入口、室外游戲場(chǎng)地的布置提供必要條件。

2.幼兒園的建筑造型

幼兒園的建筑造型原則：

1)幼兒園建筑造型應(yīng)滿足幼兒生理、心理及行為特征的要求。

2)幼兒園建筑的造型應(yīng)反映“新、奇、趣、美”的幼教建筑個(gè)性風(fēng)格，并應(yīng)處理好建筑內(nèi)涵與形態(tài)之間的關(guān)系。

3)幼兒園建筑的造型應(yīng)符合公共建筑形式美的法則，即遵守統(tǒng)一與變化、對(duì)比與微差、均衡與穩(wěn)定、比例與尺度、節(jié)奏與韻律、視覺(jué)與視差等構(gòu)圖法則。

4)幼兒園建筑的造型應(yīng)與所在居住小區(qū)或居住區(qū)的建筑風(fēng)格統(tǒng)一、協(xié)調(diào)。

幼兒園的建筑造型特征：

1)體量不大，尺度小巧。

2)錯(cuò)落有致，虛實(shí)變幻。

3)布局活潑，造型生動(dòng)。

4)新奇、童稚，直觀、鮮明。

二、幼兒園設(shè)計(jì)要點(diǎn)

1.平面設(shè)計(jì)

幼兒園平面設(shè)計(jì)應(yīng)走向開(kāi)放，空間設(shè)計(jì)突出趣味。在以往的幼兒園設(shè)計(jì)中，總是把獨(dú)立的自成一體的活動(dòng)單元模式組合在一起，而現(xiàn)代的幼兒教育必須十分尊重幼兒的自主性和自發(fā)性，盡量滿足幼兒的興趣和心理渴求。

2.色彩設(shè)計(jì)

幼兒園裝修色調(diào)必須與兒童生動(dòng)活潑的特性相匹配。在色彩學(xué)上，高明度、高飽和度的顏色、暖色、高對(duì)比度的色彩處理，可以使人產(chǎn)生歡快、明朗、興奮的心情；而低明度、低飽和度的顏色、冷色、低對(duì)比度的色彩處理，則帶來(lái)安靜、幽雅、陰郁的效果。在裝修中，通常采用莓紅、豆黃、湖藍(lán)及紫藤等顏色，在大門、園墻、圍欄和主要家具上以不同的比例反復(fù)出現(xiàn)，形成主色調(diào)。這幾種顏色頗具感情和自然氣息，互相對(duì)比搭配可以形成歡快、親切、活潑的色彩氛圍。

3.建筑設(shè)計(jì)

室內(nèi)設(shè)計(jì)：室內(nèi)設(shè)計(jì)包括的內(nèi)容非常多，在使用功能已組織好的前提下，最關(guān)鍵的內(nèi)容包括空間設(shè)計(jì)和細(xì)部構(gòu)造設(shè)計(jì)和生活用房設(shè)計(jì)。

豐富的空間還能給使用者帶來(lái)靈活性。對(duì)于南方幼兒園的空間設(shè)計(jì)，半室內(nèi)空間(即有蓋的敞開(kāi)空間)是必不可少的。它不僅是室內(nèi)空間與室外空間的一個(gè)過(guò)渡空間，而且還給小孩提供了在多雨或炎熱的時(shí)候能盡可能接近自然的活動(dòng)場(chǎng)所，也給教師在組織活動(dòng)時(shí)提供了更多可供選擇的場(chǎng)地。在組織空間時(shí)，要特別注意空間的銜接與過(guò)渡，給小孩創(chuàng)造一個(gè)符合他們生理尺度及心理要求的空間。

從所設(shè)計(jì)的幼兒園的使用情況來(lái)看，使用功能和空間組織的合理性都能得到認(rèn)同，而提出最多問(wèn)題的是細(xì)部構(gòu)造處理，這也是幼兒園設(shè)計(jì)的通病。很多細(xì)部由于考慮不周到而

給以后的使用帶來(lái)很大的不方便，有的甚至對(duì)幼兒的生命安全造成隱患，這些應(yīng)該引起設(shè)計(jì)者的足夠重視。

室外設(shè)計(jì)：幼兒園建筑具有雙重意義：既要有學(xué)校的學(xué)習(xí)氣氛，又要有游樂(lè)場(chǎng)的熱鬧場(chǎng)面。這就要求建筑師運(yùn)用建筑藝術(shù)上的創(chuàng)造和熟練的表現(xiàn)技巧，來(lái)表現(xiàn)兒童想象中的那種童話的造型，使孩子們?cè)谟變簣@的生活中無(wú)形地接受美的啟迪。

幼兒教育中游戲占有非常重要的地位，一個(gè)沒(méi)有游戲場(chǎng)地的幼兒園，將會(huì)對(duì)幼兒的成長(zhǎng)帶來(lái)很大的影響。所以在幼兒建筑中一個(gè)好的戶外游戲場(chǎng)地的設(shè)計(jì)是設(shè)計(jì)中的一項(xiàng)重要任務(wù)，幼兒游戲環(huán)境一般應(yīng)包括以下方面：

1)運(yùn)動(dòng)器械?；?、搖車、秋千、跳床、攀登架、自行車、汽車、軟橋、懸索等運(yùn)動(dòng)器械是兒童普遍感興趣的游戲設(shè)施，這些游戲的種類和質(zhì)量直接影響著幼兒戶外活動(dòng)的興趣和選擇性，同時(shí)也影響著兒童身心的正常發(fā)展。

2)富有野趣的綠地。幼兒天生就有著好動(dòng)的天性，草地應(yīng)是他們追逐、嬉鬧的理想場(chǎng)所，魯迅筆下的百草園，就是一個(gè)名符其實(shí)的兒童樂(lè)園，孩子們可以在這樣的環(huán)境中自由自在地做游戲，跑來(lái)跑去摘野花、撲蝴蝶、捉昆蟲(chóng)，讓天真的孩子們能享受這種天然野趣，欣賞大自然的豐富多彩。

3)沙地、戲水池。近山者仁、近水者智。沙地和水池有利于兒童開(kāi)展各種創(chuàng)造性的游戲，通過(guò)形體塑造、涉水、游泳、漂玩具觀察水中倒影等有利于促進(jìn)兒童從表象思維向運(yùn)算思維過(guò)渡。

4)童話世界?；孟胧且磺袆?chuàng)造性活動(dòng)的開(kāi)端，童話教育是幻想智力開(kāi)發(fā)的一個(gè)重要方面，若在樹(shù)叢、草地、野花的自然環(huán)境中根據(jù)兒童尺度，設(shè)計(jì)一個(gè)具有童話色彩的縮微建筑，室內(nèi)再配上小型家具和玩具，以及必要的童話音樂(lè)，這對(duì)幼兒發(fā)揮想象，提高思維能力都是大有裨益的，可以達(dá)到課堂教育難以取得的效果。

建筑造型設(shè)計(jì)：建筑造型包括建筑的體型、細(xì)部的設(shè)計(jì)、色彩的運(yùn)用等方面。建筑的體型是整個(gè)造型的基礎(chǔ)。對(duì)于幼兒園來(lái)說(shuō)，體型也是一個(gè)很重要的概念，幼兒園建筑層數(shù)不能太高，一般不要超過(guò)三層，整個(gè)體型應(yīng)該盡量舒展些，這樣不會(huì)對(duì)幼兒有壓迫感，更符合幼兒的生理尺度。體型還應(yīng)該有一些高低錯(cuò)落，使之更加豐富，產(chǎn)生活潑的效果。細(xì)部及色彩設(shè)計(jì)對(duì)于幼兒園建筑造型是非常重要的一個(gè)環(huán)節(jié)。設(shè)計(jì)得好可體現(xiàn)幼兒園建筑的特征，使人一看就知道是幼兒園而不是其他建筑。這種建筑的識(shí)別性對(duì)于幼兒園建筑顯得

尤其重要，它會(huì)給幼兒一種被接納的心理狀態(tài)，使幼兒能喜歡上這幢建筑。因此細(xì)部及色彩的設(shè)計(jì)一定要符合幼兒的心理，尺度不能太大，色彩不宜鮮艷，而且不能過(guò)于凌亂。細(xì)部只是起點(diǎn)綴的作用，過(guò)于夸大尺度，頻繁使用只能造成喧賓奪主。色彩的運(yùn)用要適當(dāng)，大面積色彩還是宜清淡，而局部鮮艷奪目的色彩也是必不可少的，整個(gè)色彩效果要做到明快自然。另外，幼兒園入口的造型設(shè)計(jì)必須加強(qiáng)?？傊變簣@的建筑造型應(yīng)以活潑、明快為主。在追求體型的高低錯(cuò)落、虛實(shí)變化、細(xì)部色彩的兒童化的同時(shí)，一定要注意如何通過(guò)建筑裝飾起到美育教育的作用，不能過(guò)分夸張，否則只會(huì)適得其反。

三、總結(jié)

綜上所述，兒童關(guān)系著民族的未來(lái)，所以幼兒園建筑方案設(shè)計(jì)具有極為重要的作用，因此很有必要對(duì)其進(jìn)行探討，這是一個(gè)很漫長(zhǎng)而艱巨的任務(wù)，同時(shí)也是研究的一個(gè)新趨勢(shì)，具有較大的經(jīng)濟(jì)價(jià)值和社會(huì)意義。

第三篇：幼兒園現(xiàn)狀分析

協(xié)成小學(xué)幼兒園現(xiàn)狀分析及整改

幼兒教育是基礎(chǔ)教育的基礎(chǔ)，是孩子一生中受教育最重要的階段。近幾年，隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展步伐加快，家長(zhǎng)對(duì)下一代的早期教育意識(shí)進(jìn)一步增強(qiáng)，越來(lái)越多的家長(zhǎng)選擇讓孩子盡早走進(jìn)幼兒園，接受系統(tǒng)、正規(guī)的幼兒教育。一．現(xiàn)象分析

在學(xué)校辦園中，校舍大都較好，但不足之處是幼兒活動(dòng)設(shè)施太少，教師教學(xué)水平及組織幼兒活動(dòng)能力較差。造成這些問(wèn)題的主要原因，我認(rèn)為是人們對(duì)幼兒教育工作認(rèn)識(shí)不足、重視不到位所至。甚至有人錯(cuò)誤地認(rèn)為幼兒園的幼兒不考試，工作不評(píng)比，在很大程度上只是“看”孩子，只要不出事故，保證孩子安全就萬(wàn)事大吉了。

再次家庭教育因素。農(nóng)村家長(zhǎng)對(duì)孩子成長(zhǎng)不予重視、家長(zhǎng)對(duì)幼兒教育視角的偏差、家長(zhǎng)的素質(zhì)、家庭環(huán)境、家庭經(jīng)濟(jì)狀況等諸多因素都制約著農(nóng)村幼兒園發(fā)展的步伐。但不同的幼兒園由于地域、經(jīng)濟(jì)條件、思想觀念等方面存在著差異，也造成了發(fā)展的不均衡性。所以，作為管理者，首先要正視現(xiàn)狀，尋求幼兒園發(fā)展之路，既不能盲目跟風(fēng)、也不能只找客觀因素，必須立足本園實(shí)際，針對(duì)園所現(xiàn)狀，找準(zhǔn)切入點(diǎn)，才能有效地促進(jìn)幼兒園發(fā)展。二．整改措施

綜合分析以上因素，我園發(fā)展還存在諸多問(wèn)題，但幼兒園要發(fā)展，管理是關(guān)鍵，只有立足園所實(shí)際，激活內(nèi)部管理機(jī)制，構(gòu)建一套適宜自己發(fā)展的辦園模式，才能有效推進(jìn)農(nóng)村園所發(fā)展的步伐。針對(duì)我園的現(xiàn)狀及園所實(shí)際，我們將努力從以下幾方面著手做工作：

1、樹(shù)立服務(wù)意識(shí)，用自己良好的服務(wù)贏得社會(huì)及家長(zhǎng)的信賴、支持。

加強(qiáng)業(yè)務(wù)指導(dǎo)，規(guī)范課程設(shè)置。根據(jù)農(nóng)村幼兒園的具體情況，設(shè)置個(gè)性化的一日活動(dòng)時(shí)間表，確定教學(xué)的基本范式，重視區(qū)域活動(dòng)和游戲活動(dòng)在幼兒園課程中的重要作用，在農(nóng)村幼兒園推廣區(qū)域活動(dòng)，堅(jiān)持開(kāi)展各種游戲活動(dòng)。

針對(duì)多數(shù)家長(zhǎng)對(duì)幼兒教育不夠重視及認(rèn)識(shí)偏差的現(xiàn)狀，首先做好宣傳工作，我們通過(guò)開(kāi)放日活動(dòng)、家長(zhǎng)會(huì)、宣傳櫥窗、調(diào)查問(wèn)卷、設(shè)立家長(zhǎng)信箱等多種形式與家長(zhǎng)互動(dòng)，組織、吸引家長(zhǎng)主動(dòng)參與到幼兒園的活動(dòng)中，通過(guò)活動(dòng)讓家長(zhǎng)了解幼兒園教育的重要性、價(jià)值，引導(dǎo)家長(zhǎng)逐步的轉(zhuǎn)變教育觀念。其次，從家長(zhǎng)關(guān)注的問(wèn)題入手、細(xì)節(jié)問(wèn)題入手，提高幼兒園保教服務(wù)質(zhì)量。讓家長(zhǎng)滿意、放心。如：入園中午就餐問(wèn)題，為了給家長(zhǎng)提供便利，我們開(kāi)設(shè)了午餐服務(wù)。為了方便家長(zhǎng)工作我們適當(dāng)調(diào)整離園的時(shí)間（推遲20分鐘）。在幼兒教育方面，我們不放松每個(gè)細(xì)節(jié)，從“規(guī)范”兩字入手。真正把幼兒園生活活動(dòng)的每一個(gè)環(huán)節(jié)作為教育的內(nèi)容。如：幼兒的禮貌教育、衛(wèi)生習(xí)慣的養(yǎng)成、生活方面的護(hù)理等，讓家長(zhǎng)真切地感受到孩子入園的變化。再次，從教師入手，塑造良好的服務(wù)形象。教師的態(tài)度、言行、工作方式是一種無(wú)形的宣傳。因此，我們注重強(qiáng)化教師的服務(wù)意識(shí)、行為，在園營(yíng)造出一種健康、規(guī)范、有序的園所環(huán)境。贏得了家長(zhǎng)的信賴與支持。

2、加強(qiáng)課程的管理，提高保教質(zhì)量。

當(dāng)前，許多農(nóng)村家長(zhǎng)對(duì)幼兒園的課程理解還存在誤區(qū)，認(rèn)為幼兒園教學(xué)主要以“讀、寫(xiě)、算”為主。而往往忽略了幼兒綜合素質(zhì)和能力的培養(yǎng)的重要性。針對(duì)這一現(xiàn)狀，我們結(jié)合《綱要》新《課程指南》精神，開(kāi)展幼兒園教學(xué)活動(dòng)研究，通過(guò)開(kāi)放日活動(dòng)讓家長(zhǎng)了解幼兒園課程的特點(diǎn)。同時(shí)通過(guò)活動(dòng)也幫助教師要進(jìn)一步領(lǐng)會(huì)《綱要》的精神實(shí)質(zhì)，理解《綱要》的目標(biāo)、內(nèi)容和教育價(jià)值。其次，積極探索研究開(kāi)發(fā)本土課程資源，形成自身特色。針對(duì)農(nóng)村幼兒園的現(xiàn)狀，我們堅(jiān)持從“農(nóng)”字入手，充分挖掘周邊農(nóng)村資源，開(kāi)發(fā)農(nóng)村幼兒園課程資源，形成具有鄉(xiāng)土特色的教材。只要善于開(kāi)發(fā)，農(nóng)村有著豐富的課程資源。課程資源的開(kāi)發(fā)主體應(yīng)是教師，穩(wěn)定教師隊(duì)伍，提高師資素質(zhì)。我們知道，在學(xué)校教育中，課程是實(shí)施教育的基本途徑，教師是落實(shí)課程的關(guān)鍵因素，師資素質(zhì)決定著課程的具體進(jìn)程，讓教師認(rèn)識(shí)到生活中處處有資源，處處可以展開(kāi)教學(xué)，是農(nóng)村課程改革的一條途徑。提出四項(xiàng)開(kāi)發(fā)策略：一是利用農(nóng)村幼兒熟悉的、與幼兒生活實(shí)際緊密聯(lián)系的農(nóng)作物為資源；二是利用農(nóng)村家庭生活的廢舊物品為資源；指導(dǎo)農(nóng)村教師利用廢舊物及自然物開(kāi)發(fā)教玩具，解決農(nóng)村幼兒園各類教玩具不足，三是利用大自然資源；引導(dǎo)農(nóng)村教師充分利用幼兒生活中的田野、山石、花草、村莊等資源展開(kāi)教學(xué)，四是利用民間傳統(tǒng)文化資源。引導(dǎo)教師圍繞教材內(nèi)容，挖掘利用身邊的資源開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，或以身邊的資源為內(nèi)容，生成課程。

1、2． 3．

第四篇：農(nóng)村幼兒園現(xiàn)狀調(diào)查分析報(bào)告

農(nóng)村幼兒園現(xiàn)狀調(diào)查分析報(bào)告

【摘要】：本研究從教學(xué)活動(dòng)、辦園條件、師資狀況、方面對(duì)農(nóng)村幼兒園教育現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查,針對(duì)存在的問(wèn)題從政府、教師兩方面分析其原因,并結(jié)合當(dāng)?shù)貙?shí)際情況提出相應(yīng)的建議。希望此研究能在一定程度上改善新樂(lè)市農(nóng)村幼兒園教育質(zhì)量,以促進(jìn)當(dāng)?shù)剞r(nóng)村幼兒園教育事業(yè)的發(fā)展。

【作者單位】：新樂(lè)市化皮幼兒園

【關(guān)鍵詞】： 農(nóng)村 幼兒園教育 小學(xué)化 農(nóng)村幼兒 幼兒教師 教育質(zhì)量 教育現(xiàn)狀 家長(zhǎng) 幼兒教育

【正文】：

一、調(diào)查目的幼兒園教育指由幼兒園承擔(dān)的、由專職幼教工作者根據(jù)社會(huì)需求,對(duì)在園幼兒實(shí)施有目的、有計(jì)劃、有組織的,以促進(jìn)其身心全面發(fā)展的社會(huì)活動(dòng)。它不僅影響幼兒的情感、態(tài)度、能力、知識(shí)和技能方面的發(fā)展,而且為幼兒一生的發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。在農(nóng)村各級(jí)教育當(dāng)中,最薄弱的當(dāng)屬幼兒教育。農(nóng)村幼兒教育是幼兒教育事業(yè)的重要組成部分,也是幼兒教育工作的薄弱環(huán)節(jié)。多年來(lái)，受地區(qū)經(jīng)濟(jì)、環(huán)境因素等多方面的影響，農(nóng)村幼兒園發(fā)展緩慢。為進(jìn)一步深入了解我市農(nóng)村幼兒園辦園現(xiàn)狀，找準(zhǔn)貫徹實(shí)施《綱要》精神的切入點(diǎn)，推進(jìn)農(nóng)村幼教改革，全面提高辦園質(zhì)量，在轉(zhuǎn)崗培訓(xùn)的號(hào)召下，特此開(kāi)展農(nóng)村幼兒園現(xiàn)狀專項(xiàng)調(diào)查研究。

二、調(diào)查內(nèi)容

內(nèi)容：通過(guò)問(wèn)卷普查，了解全區(qū)農(nóng)村幼兒園各級(jí)管理情況、設(shè)備設(shè)施情況、園長(zhǎng)及師資隊(duì)伍現(xiàn)狀、保教工作情況；通過(guò)實(shí)地考察重點(diǎn)了解村辦園、民辦園及小學(xué)附設(shè)學(xué)前班保教工作現(xiàn)狀

三、結(jié)果和分析

（一）基本情況

1、鄉(xiāng)鎮(zhèn)管理

鄉(xiāng)鎮(zhèn)對(duì)園所沒(méi)有計(jì)劃性、經(jīng)常性投資。為提高3—6歲幼兒入園率，大部分幼兒園采取加強(qiáng)宣傳和降低收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)的辦法，宣傳學(xué)前教育的主要方式是召開(kāi)家長(zhǎng)座談會(huì)、發(fā)放宣傳材料和園所定期開(kāi)放。鄉(xiāng)鎮(zhèn)管理人員到基層園所檢查指導(dǎo)工作主要是采取到園所走走看看、聽(tīng)聽(tīng)問(wèn)問(wèn)的方式，了解園所辦園情況。部分鄉(xiāng)鎮(zhèn)轄區(qū)內(nèi)有一些未經(jīng)登記注冊(cè)和資質(zhì)認(rèn)定的違法辦園。

2、設(shè)備設(shè)施

被調(diào)查園所房舍以平房為主，主要是本村開(kāi)設(shè)的公辦園。幾乎所有的園所生均室內(nèi)使用面積均達(dá)不到上級(jí)要求。我鎮(zhèn)所有的園內(nèi)大型玩具有3件以上，大部分園所幼兒使用桌椅配套，幼兒玩具足量，園內(nèi)每個(gè)活動(dòng)室內(nèi)都配有腳踏琴、錄音機(jī)、電視機(jī)。園內(nèi)幼兒用的廁所為旱廁。

3、園所內(nèi)部管理及師資

園所內(nèi)部管理主要以園長(zhǎng)負(fù)責(zé)制為主，80%的園長(zhǎng)為兼職工作，與小學(xué)在一起。園所制定和提高收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)的主要依據(jù)是農(nóng)村人均收入提高和物價(jià)、財(cái)政等部門的規(guī)定。收費(fèi)管理以自收自支為主。本次調(diào)

查的我鎮(zhèn)的教師工資在1400元至2000元之間，由上給政府按月按時(shí)足額發(fā)放。

4、保教工作

本次調(diào)查的農(nóng)村園均采取日托模式，不提供餐點(diǎn)，幼兒在園盥洗使用流動(dòng)水；能做到毛巾專人專用、定期消毒。幼兒在園全部費(fèi)用收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)為160元。教育教學(xué)采取分科教學(xué)的活動(dòng)形式，小、中、大班幼兒安排集體教育活動(dòng)2—3節(jié)；每園能為幼兒配備圖書(shū)達(dá)到人均5冊(cè)以上。為作好家園配合，園所均樂(lè)于采取定期、不定期開(kāi)放和召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)的方式與家長(zhǎng)溝通，每學(xué)年開(kāi)放和召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)1—2次的園所占50%。

（二）存在的問(wèn)題

1、基礎(chǔ)設(shè)施陳舊，資金投入不足，發(fā)展不平衡

受地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展及多方面因素影響，多年來(lái)幼教經(jīng)費(fèi)短缺，投入不足，被調(diào)查鄉(xiāng)鎮(zhèn)的大部分園所，房舍陳舊，設(shè)施短缺、落后。受經(jīng)濟(jì)條件、師資水平等因素制約，幼兒教師老齡化，設(shè)備設(shè)施優(yōu)良，辦園條件存在明顯落差。

2、教師待遇低，師資隊(duì)伍不穩(wěn)定，整體水平亟待提高

教師絕大多數(shù)單人帶班，教研工作無(wú)法開(kāi)展，教師教育觀念和教育技能相對(duì)落后，70%的教師制定教學(xué)目標(biāo)無(wú)科學(xué)依據(jù)。因不能脫崗而無(wú)法參加培訓(xùn)。

2、教育活動(dòng)小學(xué)化、成人化現(xiàn)象嚴(yán)重

受教師教育觀念的制約和來(lái)自家長(zhǎng)、社會(huì)的要求，大部分農(nóng)村幼兒園教育內(nèi)容以數(shù)學(xué)運(yùn)算和漢字、漢語(yǔ)拼音的認(rèn)讀書(shū)寫(xiě)為主，超《綱要》授課嚴(yán)重，教學(xué)方法陳舊落后，存在不同程度的小學(xué)化、成人化傾向。由于教育內(nèi)容脫離幼兒生活實(shí)際，忽視幼兒興趣需要和年齡特點(diǎn)，因而不能調(diào)動(dòng)幼兒內(nèi)在的學(xué)習(xí)積極性，不利于幼兒的終身學(xué)習(xí)和身心健康和諧發(fā)展。

4、農(nóng)村社區(qū)文化資源和自然資源未能得到充分開(kāi)發(fā)和利用 在辦園方向的問(wèn)題上，絕大部分園所對(duì)實(shí)現(xiàn)教育本土化，突出地方特色認(rèn)識(shí)不充分，沒(méi)有打破關(guān)門辦園的舊有模式，體現(xiàn)地方風(fēng)土民情的農(nóng)村社區(qū)文化資源較少受到利用，農(nóng)事、農(nóng)家、農(nóng)作物尚未進(jìn)入兒童學(xué)習(xí)的課堂。大部分園所為幼兒投放的半成品及廢舊物品等操作性材料主要是紙箱、紙盒、一拉罐等工業(yè)品，體現(xiàn)農(nóng)村特色的各種皮、殼、籽、桿等自然物利用嚴(yán)重不足。

四、意見(jiàn)與建議

1、加強(qiáng)地方性幼教政策和法規(guī)制度的建立和完善

在《教育法》、《教師法》、《幼兒園工作規(guī)程》、《幼兒園管理?xiàng)l例》等國(guó)家級(jí)法規(guī)政策的背景和框架內(nèi)，依據(jù)我區(qū)實(shí)際，制定園所管理、教師聘任和資金投入等多方面的地方性法規(guī)政策，強(qiáng)化依法治教，使管理制度化、規(guī)范化，以法律的形式保障農(nóng)村學(xué)前教育的健康持續(xù)發(fā)展。

2、多渠道籌措資金，因地制宜，逐步改善農(nóng)村園所的辦園條件

一方面政府應(yīng)加大對(duì)農(nóng)村學(xué)前教育的經(jīng)常性、計(jì)劃性投入，另一方面園所應(yīng)擯棄“等、靠、要”的思想，轉(zhuǎn)變觀念、積極拓寬籌措渠道，充分利用現(xiàn)有資源和條件，創(chuàng)辦優(yōu)質(zhì)、高效、低耗且符合本地實(shí)際的農(nóng)村幼兒教育。

3、充分發(fā)揮鎮(zhèn)中心園的多功能作用

各鄉(xiāng)鎮(zhèn)應(yīng)建立一所較高標(biāo)準(zhǔn)的中心園，作為鎮(zhèn)域內(nèi)幼兒教育的窗口。成立以鎮(zhèn)中心園為依托的基層幼教培訓(xùn)中心，集示范、培訓(xùn)、信息、教科研等多功能于一體，輻射、帶動(dòng)村辦園和個(gè)體辦園，促進(jìn)各類園所辦園水平的整體、均衡發(fā)展。

4、逐步提高教師待遇，穩(wěn)定師資隊(duì)伍，提高教師素質(zhì)

政府應(yīng)對(duì)農(nóng)村幼兒教師的生活給予一定的關(guān)注，保障和逐步提高農(nóng)村幼兒教師的經(jīng)濟(jì)收入，鼓勵(lì)教師長(zhǎng)期從事幼教事業(yè)，可通過(guò)學(xué)歷進(jìn)修、業(yè)務(wù)培訓(xùn)等多種方式，不斷提高農(nóng)村幼兒教師的整體素質(zhì)。

5、加大宣傳的力度

通過(guò)各種傳媒向家長(zhǎng)、看護(hù)者和社會(huì)宣傳學(xué)前教育的科學(xué)內(nèi)涵，幫助家長(zhǎng)養(yǎng)成正確的教養(yǎng)方式，逐步形成全社會(huì)都來(lái)關(guān)心、重視、支持學(xué)前教育的良好風(fēng)氣，促進(jìn)我市學(xué)前教育事業(yè)的健康發(fā)展。

第五篇：幼兒園招生現(xiàn)狀分析

幼兒園招生現(xiàn)狀分析

說(shuō)到幼兒園招生，相信很多園長(zhǎng)都是談?wù)猩?。因?yàn)楹凸k園相比，民辦幼兒園招生面臨著更大的考驗(yàn)，原因無(wú)外乎：公辦幼兒園是“皇帝的女兒不愁嫁”有國(guó)家政策支持和 補(bǔ)貼，而民辦幼兒園則必須“自負(fù)盈虧，自己對(duì)自己的生存負(fù)責(zé)”。那現(xiàn)在融八整合顧問(wèn)機(jī)構(gòu)就這個(gè)問(wèn)題做簡(jiǎn)單的討論，希望能對(duì)各位園長(zhǎng)有些許幫助。

公辦園的優(yōu)勢(shì)集中起來(lái)有：

1、師資力量有保障。

公辦幼兒師資有保證。一般而言，公立幼兒園的幼教師資相對(duì)來(lái)說(shuō)是專業(yè)的，一般都是招聘的幼兒教育專業(yè)的大、中專學(xué)生，而且要通過(guò)幼兒教師資格證考試并且持有相關(guān)的國(guó)家證書(shū)，是合法的幼兒園教師。

一般來(lái)說(shuō)，她們懂得幼兒身心發(fā)展的年齡特征，通過(guò)在校的學(xué)習(xí)，掌握了幼兒教育教學(xué)的方法與技巧，在教育教學(xué)實(shí)踐中逐步熟悉幼兒教育的知識(shí)內(nèi)容，并能逐漸積累幼兒教育的經(jīng)驗(yàn)，然后將幼兒教育的理論與教育經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合，這無(wú)疑使得公辦幼兒園的師資有保證。

2、幼兒安全有保證。

公立幼兒園一般屬于國(guó)家機(jī)關(guān)、事業(yè)單位的后勤部門，是社會(huì)公益、福利事業(yè)的延伸，享受國(guó)家、機(jī)關(guān)、事業(yè)單位的各種補(bǔ)貼，幼兒的營(yíng)養(yǎng)飲食既健康又安全，家長(zhǎng)比較放心。

3、幼兒發(fā)展有保證。

公辦幼兒園通常嚴(yán)格執(zhí)行教育部頒發(fā)的相關(guān)文件，按照教學(xué)大綱進(jìn)行教育，采用正規(guī)的教材進(jìn)行授課，既不會(huì)落后于幼兒的發(fā)展，又不會(huì)超前于孩子的發(fā)展，會(huì)遵循孩子身心發(fā)展的年齡特征進(jìn)行教育，有效地促進(jìn)孩子發(fā)展。

綜上所述，公立幼兒園具有師資力量有保障、幼兒安全有保證、幼兒發(fā)展有保證等優(yōu)點(diǎn)，因而具有幼兒招生的優(yōu)勢(shì)，這也是為什么會(huì)出現(xiàn)家長(zhǎng)瘋狂的排隊(duì)，一席難求，家長(zhǎng)心甘情愿出贊助費(fèi)等一些列現(xiàn)象出現(xiàn)的誘因。

那么，民辦園真的就是“沒(méi)法生存，嗚呼哀哉”了嗎？融八可以很肯定的告訴您：當(dāng)然不是！

其實(shí)多年的市場(chǎng)經(jīng)驗(yàn)告訴我們：無(wú)論是公辦還是民辦，只要是手續(xù)齊全的正規(guī)幼兒園，都會(huì)執(zhí)行國(guó)家的教育法和幼兒園招生教育的指導(dǎo)綱要，接受教育行政部門的管理。即便是如此。民辦園招生仍舊是個(gè)難關(guān)。那我們?cè)撛趺唇鉀Q幼兒園招生這個(gè)難題呢？

融八認(rèn)為，可以從以下幾個(gè)思路入手：

1、打造高端品牌

隨著社會(huì)的不斷進(jìn)步，曾經(jīng)的80、90后已經(jīng)成為幼兒園的家長(zhǎng)，也成為幼兒園市場(chǎng)的主力軍。80、90是追求個(gè)性的一代。受這種觀念的影響，選擇幼兒園的時(shí)候，他們也會(huì)優(yōu)先考慮特色鮮明、師資力量雄厚、環(huán)境溫馨、課程設(shè)置合理、資源配置合理的幼兒園，而這個(gè)幼兒園不僅僅是指公辦園。

所以，打造屬于自己的特色鮮明的、規(guī)劃合理的、配置得當(dāng)?shù)挠變簣@無(wú)疑成為自己增分的必要手段。

2、特色課程植入 和公辦園相比，民辦幼兒園的調(diào)節(jié)機(jī)制是市場(chǎng)機(jī)制。一方面，在這種市場(chǎng)調(diào)節(jié)過(guò)程中，民辦幼兒園自主的決策制度，不斷調(diào)節(jié)教育內(nèi)部結(jié)構(gòu)，這使得民辦園在保證教學(xué)質(zhì)量的前提下對(duì)課程設(shè)置有一定的自由性；另一方面，能根據(jù)生源及幼兒家長(zhǎng)狀況，及時(shí)調(diào)整各項(xiàng)決策，具有較強(qiáng)的辦學(xué)活力，這無(wú)疑是民辦幼兒園招生的優(yōu)勢(shì)所在。融八推出的0-6歲一體化招生，能最大限度的提升幼兒園招生數(shù)量。

比較了這么多，融八就在這里簡(jiǎn)單的給您做一個(gè)總結(jié)。所謂知己知彼百戰(zhàn)百勝，每一位園長(zhǎng)朋友都要認(rèn)清自己的現(xiàn)狀，具體問(wèn)題具體分析，幼兒園招生是民辦園的生命線，只有把握好招生這一環(huán)節(jié)，才能讓自己的幼兒園發(fā)展的更好。如果您對(duì)幼兒園招生還有什么疑問(wèn)，歡迎您聯(lián)系融八，詳細(xì)咨詢合作。