第一篇：充聰學(xué)習(xí)團(tuán)隊(duì)匯報(bào)材料

充聰學(xué)習(xí)團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)總結(jié)

一、課題研究的進(jìn)展：找到了兩個(gè)培養(yǎng)學(xué)生思維品質(zhì)的方法

1、用開放題發(fā)展學(xué)生思維品質(zhì)的方法

（一）、用實(shí)踐性開放題，培養(yǎng)思維的創(chuàng)造性。

要發(fā)展學(xué)生思維的創(chuàng)造性，在數(shù)學(xué)教學(xué)中教師應(yīng)有意識(shí)地創(chuàng)設(shè)解題情境，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)并把握問題的實(shí)質(zhì)，使學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)結(jié)論不但知其然，還要知其所以然，分析思考問題時(shí)不迷戀于事物的表面現(xiàn)象，而是能透過本質(zhì)看問題。

例如：趙丹老師在教學(xué)中對(duì)學(xué)生進(jìn)行思維訓(xùn)練時(shí)，出示一塊正方形的紙板，（要學(xué)生準(zhǔn)備一張正方形紙）對(duì)學(xué)生講這是一塊“智慧板”，要畫一條直線把它分成完全相同的兩個(gè)部分，誰能想出十種以上不同的方法。就把這塊智慧板送給誰，這時(shí)學(xué)生感到興趣很濃、躍躍欲試。開始時(shí)，學(xué)生在自己正方形紙上畫畫、折折，他們只是利用自己已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，直觀地思考，想出上下對(duì)折、左右對(duì)折以及沿著相對(duì)頂點(diǎn)的直線對(duì)折等方法。再往下分，學(xué)生就感到困難了，紛紛陷入了沉思。這時(shí)，教師可啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行觀察：“你們發(fā)現(xiàn)所畫（折）的直線有什么共同點(diǎn)？”，讓學(xué)生通過小組討論、觀察，發(fā)現(xiàn)所畫（折）的直線都通過中心一點(diǎn)。再讓學(xué)生經(jīng)過多次試驗(yàn)，像發(fā)現(xiàn)新大陸一樣，喊了起來：“??！通過這個(gè)交點(diǎn)的任意一條直線，就可以把正方形分成完全相同的兩個(gè)部分?！边@樣開放了學(xué)生的學(xué)習(xí)空間，促使學(xué)生從不同的角度積極主動(dòng)地探索，有利于培養(yǎng)學(xué)生思維品質(zhì)的創(chuàng)造性。

（二）、用綜合性開放題，培養(yǎng)思維的深刻性。

在教學(xué)中，巧妙設(shè)計(jì)綜合性開放題，能幫助學(xué)生從不同的角度觀察問題，對(duì)問題作全面、深入、正確的判斷，這樣可培養(yǎng)學(xué)生思維的深刻性。

如付成群老師教長(zhǎng)方體表面積后，設(shè)計(jì)了這樣一題：有一塊長(zhǎng) 12 厘米，寬 8 厘米，高 5 厘米的長(zhǎng)方體木塊，平均分成三塊后，木塊表面積增多少平方厘米？大多數(shù)學(xué)生沿著長(zhǎng)方體的長(zhǎng)平均分成三塊，算得木塊表面積增加 8 × 5 × 4=16（平方厘米）。這時(shí)教師可啟發(fā)學(xué)生，換個(gè)角度想一想。讓學(xué)生分組進(jìn)行討論學(xué)生能想出沿著長(zhǎng)方體的寬和高平均分成三塊，表面積分別增加 12 × 5 × 4=240（平方厘米）和 12 × 8 × 4=384（平方厘米），再觀察比較可知，由于分的方向不同，增加的表面積也不同。

（三）、用方向性開放題，培養(yǎng)思維的靈活性

要發(fā)展學(xué)生思維的靈活性，在教學(xué)中教師要有意識(shí)地設(shè)計(jì)多向性開放題。如 13= □ + □二個(gè)框可填多組數(shù)，比單一讓學(xué)生計(jì) 8+5= □要靈活得多。因此對(duì)學(xué)生進(jìn)行集中思維和正向思維訓(xùn)練外，還要進(jìn)行發(fā)散性思維和逆向思維訓(xùn)練，鼓勵(lì)學(xué)生另辟蹊徑，標(biāo)新立異，培養(yǎng)觸類旁通的能力，創(chuàng)造性地靈活解題。

例：孫素珍老師設(shè)計(jì)選擇題目：已知長(zhǎng)方體的長(zhǎng) 7 米，寬 4 米，體積是 56 立方米，求它的表面積。許多學(xué)生因循導(dǎo)舊，先求出高： 56 ÷ 7 ÷ 4=2（米）然后運(yùn)用表面積公式算（7 × 4+7 × 2+4 × 2）× 2=100（平方米），這時(shí)，她啟發(fā)學(xué)生是否有不同的解法？學(xué)生經(jīng)過思考，有學(xué)生用（7 × 4+56 ÷ 7+56 ÷ 4）× 2=100（平方米）進(jìn)行計(jì)算。她就提問這個(gè)學(xué)生：“為什么想到這樣算呢？”這位學(xué)生說：“從長(zhǎng)方體的體積 = 長(zhǎng)×寬×高，想到 56 ÷ 7 就是寬與高的積，56 ÷ 4 是長(zhǎng)與寬的積，因此有上面算法?！碑?dāng)時(shí)，全班學(xué)生都佩服這位學(xué)生思維的靈活性，她也及時(shí)表揚(yáng)他不墨守成規(guī)，敢于創(chuàng)新的精神，鼓勵(lì)全班學(xué)生向他學(xué)習(xí)。

（四）、用條件不定或多余的開放題，培養(yǎng)思維的批判性。

要發(fā)展學(xué)生思維的批判性，教師應(yīng)當(dāng)培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的習(xí)慣。鼓勵(lì)他們勇于質(zhì)疑，爭(zhēng)論和大膽發(fā)表自己的意見。必須引導(dǎo)學(xué)生全面分析和思考問題，克服思維的表面性。因此，楊殊老師師應(yīng)有意識(shí)地把有用的和無用的條件放在一起，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題的好習(xí)慣。例：水果店運(yùn)來 100 箱蘋果，每箱 15 千克，運(yùn)來桔子 30 箱，------------？可提出以下問題： A、共運(yùn)來水果多少箱？ B、蘋果比桔子多運(yùn)來多少箱？ C、運(yùn)來蘋果箱數(shù)是桔子的多少倍？ D、共運(yùn)來水果多少千克？解答前面 3 個(gè)問題時(shí)，每箱蘋果 15 千克是多余的，第 4 個(gè)問題因缺條件而無法解答。以此可幫助學(xué)生排除應(yīng)用題都能解答，應(yīng)用題條件都用上的思維定勢(shì)，使學(xué)生知識(shí)掌握得更加鞏固，認(rèn)識(shí)也就更深刻了。

（五）、用探索性開放題，培養(yǎng)思維的獨(dú)創(chuàng)性

事實(shí)證明，許多科學(xué)家在提出新設(shè)想時(shí)，往往不是先憑邏輯思維，而是靠直覺頓悟。作為教師應(yīng)當(dāng)鼓勵(lì)學(xué)生依據(jù)某一線索大膽的猜測(cè)。激起學(xué)生直接思維的積極性，采取獨(dú)特的思路創(chuàng)造性地解決問題

例如：?jiǎn)嘻惼祭蠋熢诮虒W(xué) 210 ×(□□－□)＋□□ =3000 這一題，不少學(xué)生難以下手，試了許多數(shù)都不得其解。這時(shí)，有個(gè)學(xué)生從容地回答“老師，我想，加號(hào)后面的方框一定要寫 60，而括號(hào)里面的數(shù)可以有無數(shù)個(gè)但他們的差一定等于 14 才行。譬如，15-1、16-2、17-3、18-4 ……”全班同學(xué)一下子嘩然了。有的學(xué)生甚至嘲笑。有的學(xué)生埋頭去驗(yàn)證。果然結(jié)果都等于 3000。當(dāng)時(shí)，她就問：“你是怎么想出來的？”他說：“我是根據(jù)有余數(shù)除法的知識(shí)，3000 ÷ 210=14 …… 60，所以，很快得出結(jié)果?！边@時(shí)全班學(xué)生突然茅塞頓開。她就鼓勵(lì)全班學(xué)生應(yīng)該像他一樣有勇于探索的精神。才能有所創(chuàng)造，有所發(fā)明。

數(shù)學(xué)開放題是鍛煉學(xué)生思維的體操。小學(xué)生雖然年齡小，他們的創(chuàng)新能力常常因知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的不足而受阻。但積蛙步以成千里。教師應(yīng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生思維品質(zhì)的訓(xùn)練。引導(dǎo)學(xué)生積極探索、大膽猜測(cè)、廣泛聯(lián)想，突破常規(guī)，盡可能獨(dú)立地發(fā)現(xiàn)新事物。提出新見解，解決新問題。這樣，才能發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造性思維，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力。

2、變換口算訓(xùn)練方法培養(yǎng)學(xué)生思維品質(zhì)

口算是一種綜合的心智能力訓(xùn)練，是發(fā)展學(xué)生思維能力的一種良好的訓(xùn)練形式。為此，要求教師在教學(xué)過程中，注意研究和把握小學(xué)生進(jìn)行口算學(xué)習(xí)的心理過程，使訓(xùn)練符合兒童認(rèn)知規(guī)律和特點(diǎn)，并不斷發(fā)展他們的智能，從小培養(yǎng)其具有良好的思維品質(zhì)。我們團(tuán)組的教師在教學(xué)中，除了運(yùn)用學(xué)生喜聞樂見的對(duì)口令、奪紅旗、找朋友等練習(xí)形式外，還運(yùn)用了以下三種口算訓(xùn)練方法，發(fā)展學(xué)生思維能力。

（一）、通過“比手勢(shì)”，培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性與廣闊性。

如，李俊平老師在鞏固20以內(nèi)的加減法的練習(xí)中，采用“比手勢(shì)”的方法進(jìn)行。其具體作法是用大拇指以1代5，余下指頭有幾個(gè)就是幾。

兩人做游戲時(shí)你出6，我出7，6+7=13。

這種方法既簡(jiǎn)單又好記，不僅可以鞏固Z0以內(nèi)的加減法，還體現(xiàn)了初學(xué)兒童依賴手指進(jìn)行具體化、形象化思維的特點(diǎn)，易為學(xué)生接受。如，8+4，學(xué)生一時(shí)想不起等于幾，只要8+5熟練就能很快地說出：8+4=12（第一個(gè)加數(shù)相同，第二個(gè)加數(shù)4比5少1，所以和也少1）。這樣學(xué)生計(jì)算時(shí)積極性很高，思維非?；钴S，不僅準(zhǔn)確率高，而且速度快。這一訓(xùn)練方法對(duì)提高學(xué)生的計(jì)算能力及數(shù)學(xué)思維的靈活性與廣闊性均有顯著的效果。

（二）、運(yùn)用“歸類法”，培養(yǎng)學(xué)生的有序思維能力。

如，趙丹老師教完9減幾之后，進(jìn)行“歸類法”口算訓(xùn)練，采用看誰說得又快又多（或?qū)懙糜挚煊侄啵┑膸в懈?jìng)賽性的練習(xí)。如：9-（）=（）這一題對(duì)于一年級(jí)學(xué)生，若初接觸不易很快填出他所學(xué)過的式題，教給他思維的方法就容易了。他引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)減數(shù)從大到小去想，寫出：

9-（9）=（0）

9-（8）=（1）

9-（7）=（2）

??9-（1）=（8）

9-（0）=（9）

或根據(jù)減數(shù)從小到大去想，也能很快寫出10道算式。這樣的口算訓(xùn)練，覆蓋面大，計(jì)算題多，學(xué)生不會(huì)感到枯燥乏味，不但引發(fā)了學(xué)生的口算興趣，更重要的是培養(yǎng)了學(xué)生有序思維能力。

（三）、運(yùn)用“連等法”，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散思維能力。

如，單麗萍老師教完20以內(nèi)的加減法及表內(nèi)乘除法后，還可進(jìn)行括號(hào)里填上適當(dāng)?shù)臄?shù)，使算式連等的口算訓(xùn)練。如（）+（）=（）-（）=（）×（）=（）÷（）=8，學(xué)生在填數(shù)時(shí)，要靈活運(yùn)用四則計(jì)算的基礎(chǔ)知識(shí)和假設(shè)的思考方法，當(dāng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)可填的數(shù)并不是唯一的時(shí)候，會(huì)引發(fā)許多聯(lián)想，發(fā)散了思維，激發(fā)了學(xué)習(xí)熱情。

教學(xué)中，我們注意將口算訓(xùn)練與學(xué)生的思維品質(zhì)的培養(yǎng)結(jié)合起來，從而達(dá)到提高口算能力，發(fā)展學(xué)生智力的目的。

團(tuán)隊(duì)首席教師：付成群

2006.12

第二篇：壓力容器充裝學(xué)習(xí)心得體會(huì)

壓力容器充裝學(xué)習(xí)心得體會(huì)

安全生產(chǎn)、和諧發(fā)展！隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的不斷深入，科學(xué)技術(shù)的不斷更新和發(fā)展。壓力容器逐漸進(jìn)入生產(chǎn)的各個(gè)行業(yè)和領(lǐng)域，成為工業(yè)企業(yè)所必備的生產(chǎn)資料。但在其強(qiáng)大作用的驅(qū)動(dòng)下，隨之而來便是各種各樣的安全問題。

石油化工行業(yè)更是重點(diǎn)監(jiān)察的對(duì)象。所以在社會(huì)和諧發(fā)展的領(lǐng)域下，更要加強(qiáng)員工職業(yè)技能的培 訓(xùn)、提升員工工作效率和端正良好的心理素質(zhì)。為了引導(dǎo)和幫助員工樹立高度的思想安全意識(shí)和責(zé)任意識(shí)。我公司儲(chǔ)運(yùn)車間、氣分車間、聚丙烯車間和公用車間的員工，在公司人力資源部與珠海市質(zhì)安 技術(shù)職業(yè)培訓(xùn)學(xué)校的精心組織和協(xié)調(diào)下針對(duì)所有車間操作人員進(jìn)行壓力容器操 作證培訓(xùn)。使每一位操作人員和車間管理人員都能持證上崗。以熟練的技術(shù)和高 度的責(zé)任心投入到工作中！

經(jīng)過十一天的培訓(xùn)使我們深入的了解了有關(guān)于壓力容器的相關(guān)法律法規(guī)。對(duì)制造、使用和管理壓力容器等都提出了更高的要求。本次培訓(xùn)內(nèi)容涉及到安全知識(shí)、壓 力容器的應(yīng)用、從壓力容器的設(shè)計(jì)、制造、選購、安裝到管理、修理、改造、檢 驗(yàn)及其安全附件等各個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行講解。針對(duì)我們公司屬于石油化工行業(yè)高?；瘜W(xué) 品生產(chǎn)企業(yè)，生產(chǎn)特性具有易燃易爆、高溫高壓、有毒有害、易腐蝕等。為實(shí)現(xiàn) 安全生產(chǎn)知識(shí)普及的前提下，針對(duì)不同車間、不同崗位因材施教，例舉多起安全 責(zé)任事故進(jìn)行剖析，使學(xué)習(xí)受訓(xùn)的員工能夠結(jié)合工作實(shí)際來吸收培訓(xùn)知識(shí)，并對(duì)單位日后安全生產(chǎn)工作的開展也起到了很大的指導(dǎo)作用。壓力容器因其特殊的使用價(jià)值和功能，備受各行各業(yè)廣泛使用。在使用過程 中難免會(huì)出現(xiàn)難以想象的故障或問題，甚至?xí)l(fā)生無法挽回的人員傷亡事故和設(shè) 備損毀，給社會(huì)和家庭造成不可估量經(jīng)濟(jì)損失，并會(huì)引起生態(tài)和環(huán)境的污染。導(dǎo)致出現(xiàn)事故的因素有：物質(zhì)因素、人為因素、管理因素。所以對(duì)使用壓力容器的企業(yè)，要加強(qiáng)監(jiān)督和管理。對(duì)操作和管理壓力容器的人員必須要求考試合格持證 上崗。有效的預(yù)防和控制生產(chǎn)出現(xiàn)的風(fēng)險(xiǎn)，從被動(dòng)防范事故向控制事故源頭發(fā)展，因地制宜的加強(qiáng)設(shè)備選用，把職業(yè)安全健康工作作為以人為本、珍惜生命、保護(hù)大眾的精神應(yīng)用到實(shí)踐工作中。

此次考證培訓(xùn)，既增長(zhǎng)了廣大員工對(duì)壓力容器的認(rèn)識(shí)、使用、維護(hù)、管理和對(duì)壓力容器安全生產(chǎn)專業(yè)知識(shí)。又提高了大家對(duì)自身崗位重要性的認(rèn)識(shí)。從安全大計(jì)所需，提高和穩(wěn)定公司員工的安全防患意識(shí)。

第三篇：團(tuán)隊(duì)研修匯報(bào)稿

帶 著 希 望 前 行

——融水縣大年鄉(xiāng)小學(xué)數(shù)學(xué)組研修匯報(bào)

各位領(lǐng)導(dǎo)、評(píng)委、老師們：

大家上午好！我們是來自融水縣西北部，處于黔桂兩省三縣，距縣城138公里的大年鄉(xiāng)中心小學(xué)的數(shù)學(xué)組團(tuán)隊(duì)。在這春暖花開的季節(jié)，為了追逐共同的夢(mèng)想走到了一起。

（出示圖片）作為一所偏遠(yuǎn)山區(qū)的小學(xué)，師資及硬件設(shè)施相對(duì)比較落后，因此接到這次賽課任務(wù)，我們的小組成員是既高興又緊張，同時(shí)也十分珍惜這個(gè)能鍛煉和展示自己的機(jī)會(huì)。結(jié)合我們農(nóng)村學(xué)校數(shù)學(xué)課堂教學(xué)存在的問題，小組成員經(jīng)過討論，決定將“把握學(xué)生認(rèn)知度 彰顯課堂實(shí)效性”作為此次研修的主題。

我們的研修分三步：

一：研讀教材內(nèi)容，明確教學(xué)目標(biāo)。

新課標(biāo)指出：“學(xué)生的數(shù)學(xué)活動(dòng)應(yīng)當(dāng)是現(xiàn)實(shí)的，有意義的和富有挑戰(zhàn)性的，這些內(nèi)容有利于學(xué)生主動(dòng)進(jìn)行觀察、實(shí)驗(yàn)、猜測(cè)、驗(yàn)證、推理和交流等教學(xué)活動(dòng)。學(xué)習(xí)內(nèi)容來自于生活實(shí)際，在學(xué)生已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)才會(huì)更有

效”?！蹲钚」稊?shù)》這個(gè)內(nèi)容是在學(xué)生掌握倍數(shù)概念和分解質(zhì)因數(shù)的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。求最小公倍數(shù)主要是為通分做準(zhǔn)備的，是學(xué)生學(xué)好異分母分?jǐn)?shù)加減法的關(guān)鍵，這部分內(nèi)容學(xué)得不好將直接影響后續(xù)的學(xué)習(xí)。把握這些要點(diǎn)，我們找到了教學(xué)設(shè)計(jì)的落腳點(diǎn)。接著通過與學(xué)生的溝通，我們發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)一個(gè)數(shù)的倍數(shù)特點(diǎn)和分解質(zhì)因數(shù)有了一定的理解，只是對(duì)公倍數(shù)和最小公倍數(shù)的意義還是比較抽象，于是把握學(xué)生的認(rèn)知度，追求課堂的實(shí)效性成了研修過程中的堅(jiān)定目標(biāo)。

經(jīng)過這樣的研讀，我們對(duì)這節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)、教學(xué)難點(diǎn)做了如下的設(shè)想：

教學(xué)目標(biāo)：

1：知識(shí)與技能目標(biāo)：理解公倍數(shù)和最小公倍數(shù)的意義； 2：過程與方法目標(biāo)：初步掌握求兩個(gè)數(shù)的最小公倍數(shù)的方法，會(huì)求兩個(gè)數(shù)的最小公倍數(shù)。

3：情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、發(fā)現(xiàn)和概括能力；培養(yǎng)學(xué)生自主探究的精神，讓學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

二、完善教學(xué)設(shè)計(jì)，實(shí)現(xiàn)高效課堂。

在確定了教學(xué)目標(biāo)以及教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)之后，如何在有限的時(shí)間和空間內(nèi)達(dá)成教學(xué)目標(biāo)，凸顯重難點(diǎn)？我們從以下方面做了嘗試：

1、活用教材，追求教學(xué)實(shí)效。

由于我們這里地處邊遠(yuǎn)山區(qū)，學(xué)生對(duì)“鋪瓷磚”的例子比較陌生，無法激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。于是課伊始，我們選用學(xué)生較熟悉的 報(bào)數(shù)活動(dòng)來引入新課，通過解決活動(dòng)中的問題，一方面激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，另一方面通過學(xué)生“報(bào)數(shù)”進(jìn)一步體會(huì)和認(rèn)識(shí)公倍數(shù)，最小公倍數(shù)，理解最小公倍數(shù)知識(shí)形成的內(nèi)部知識(shí)結(jié)構(gòu)特征，這樣學(xué)生面對(duì)生動(dòng)有趣的游戲情景時(shí)，會(huì)自覺地調(diào)動(dòng)起已有的生活經(jīng)驗(yàn)和舊知識(shí)參與到解決問題的過程中來，并主動(dòng)的借助外部的物質(zhì)材料解決對(duì)抽象概念的理解，收到了事半功倍的效果

2、強(qiáng)化數(shù)學(xué)體驗(yàn)，感受數(shù)學(xué)價(jià)值。

怎樣準(zhǔn)確無誤地找兩個(gè)數(shù)的公倍數(shù)和最小公倍數(shù)？通過觀察2和3的最小公倍數(shù)，3和4 的最小公倍數(shù)，你發(fā)現(xiàn)了什么？是不是所有兩個(gè)數(shù)的最小公倍數(shù)都是它們的乘積呢？接著出示5和7,6和12,7和9,5和10,6和10，引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷觀察-猜測(cè)-驗(yàn)證-交流，自主探究得出具有互質(zhì)關(guān)系、倍數(shù)關(guān)系、一般關(guān)系的三組數(shù)的最小公倍數(shù)的規(guī)律。總結(jié)出求兩個(gè)數(shù)的公倍數(shù)和最小公倍數(shù)的方法有：列舉法、圖示法、分解質(zhì)因數(shù)法、還有從較大數(shù)的倍數(shù)中找較小數(shù)的倍數(shù)的方法。課中給足學(xué)生主動(dòng)思考的時(shí)間與空間，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，理解算理和算法，使學(xué)生在實(shí)踐與思考中不斷碰撞出思維的火花，讓學(xué)習(xí)不再枯燥和乏味，彰顯課堂的實(shí)效性。

3、滲透思想，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和解決問題的能力。

在用韋恩圖表示兩個(gè)數(shù)的公倍數(shù)和公約數(shù)，目的就是向?qū)W生初步滲透集合思想。首先讓學(xué)生分別填寫“2的倍數(shù)”和“3的倍數(shù)”兩個(gè)集合圈，再分別凸顯它們共有的倍數(shù)，使共有的倍數(shù)都落在相交的區(qū)域內(nèi)，最后讓學(xué)生說說每個(gè)區(qū)域內(nèi)的數(shù)分別表示什么，讓學(xué)生經(jīng)歷集合圖的形成過程，加深了對(duì)集合圖的理解，也使集合思想滲透落到實(shí)處。

三、在研修中歷練和提升自己

研修是個(gè)艱辛而快樂的過程，當(dāng)出現(xiàn)困惑和彷徨，彼此交流、探討，直至出現(xiàn)“柳暗花明“時(shí)的那份欣喜，又讓我們更多的體會(huì)這是一種幸福。經(jīng)過磨課，大家解讀教材的能力得到了提升，自己個(gè)性化的教學(xué)理念得到彰顯，更磨練了大家的團(tuán)隊(duì)合作能力。

請(qǐng)看大屏幕，這是我們的研修歷程（出示幻燈：團(tuán)隊(duì)研修照片），“漸行漸遠(yuǎn)漸無窮”學(xué)習(xí)才剛剛開始，還有很多工作等著我們?nèi)ジ倪M(jìn)，很多成績(jī)要我們?nèi)コ剑趯?shí)踐中要我們?nèi)ゲ粩嗟膶W(xué)習(xí)和反思，但只要我們帶著希望前行，定會(huì)到達(dá)成功的彼岸！

研修是個(gè)痛并快樂的過程，是個(gè)追求完美的過程，每個(gè)人身處其中，感受和收獲卻不同，請(qǐng)聽來自團(tuán)隊(duì)每一位成員的心聲：

（）一樣的研修，不一樣的收獲，不一樣的精彩?。ǎ┰谀フn中感悟，在反思中成長(zhǎng)！

（）人只有在互相學(xué)習(xí)中才能有收獲，有提升，才能碰撞出激情的火花，才能觸動(dòng)我們真實(shí)的內(nèi)心。

（）研修就是一個(gè)不斷超越自己的過程。最后我們想說的是：一個(gè)人的能力再強(qiáng)，成就最高也只是一顆燦爛的珍珠，只有用團(tuán)隊(duì)精神這根線把眾多的珍珠連綴起來，才會(huì)組成一串美麗的項(xiàng)鏈！

第四篇：教學(xué)團(tuán)隊(duì)匯報(bào)材料

省級(jí)教學(xué)團(tuán)隊(duì)匯報(bào)材料

各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：大家下午好！

今年10月，我院園林技術(shù)教學(xué)團(tuán)隊(duì)被評(píng)為“山東省省級(jí)教學(xué)團(tuán)隊(duì)”，這是學(xué)院多年來重視內(nèi)涵建設(shè)和各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)關(guān)心支持的結(jié)果，在此我代表團(tuán)隊(duì)向多年來給予支持與幫助的各位領(lǐng)導(dǎo)、有關(guān)部門和兄弟學(xué)院致以衷心感謝?，F(xiàn)就團(tuán)隊(duì)建設(shè)中的一些心得與體會(huì)匯報(bào)如下，不當(dāng)之處請(qǐng)給予批評(píng)指正：

該團(tuán)隊(duì)現(xiàn)有專兼職教師25人，其中來自行業(yè)企業(yè)的的技術(shù)人員12人。團(tuán)隊(duì)中有教授3人，副教授6人，講師4人。

一、專業(yè)內(nèi)涵建設(shè)是基礎(chǔ)

園林技術(shù)專業(yè)是我院成立最早的傳統(tǒng)專業(yè)，該專業(yè)設(shè)立至今，一直致力于專業(yè)內(nèi)涵建設(shè)，并取得了大量成果：

1、以課程建設(shè)為先導(dǎo)：該專業(yè)的核心課程《植物與植物生理》和《植物組織培養(yǎng)應(yīng)用技術(shù)》被評(píng)為國家精品課，《無土栽培技術(shù)》被評(píng)為山東省精品課，《土壤與植物營養(yǎng)》及《園林植物生產(chǎn)》被評(píng)為院級(jí)精品課程。精品課程建設(shè)在全國同類專業(yè)中處于領(lǐng)先地位。

2、以人才培養(yǎng)質(zhì)量為根本

該專業(yè)學(xué)生參加全國高等職業(yè)院?！吧虾７N業(yè)杯”農(nóng)業(yè)職業(yè)技能大賽獲藝術(shù)插花、CAD園林設(shè)計(jì)二等獎(jiǎng)；參加首屆全國高職高專生物技術(shù)技能大賽獲植物組培組二等獎(jiǎng)，山東省賽區(qū)二等獎(jiǎng)第一名；畢業(yè)生專升本率位于全院前列，其中王青同學(xué)碩士畢業(yè)后，2010年10月被國家公派留學(xué)至德國吉森大學(xué)攻讀博士學(xué)位，任增凱、萬菲兩名同學(xué)碩士畢業(yè)，去年雙雙考入公務(wù)員；劉曉香同學(xué)被評(píng)為濱州市首屆十佳園林職工。

園林技術(shù)專業(yè)被評(píng)為中央財(cái)政支持的“高等職業(yè)學(xué)校提升專業(yè)服務(wù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展能力”項(xiàng)目。

二、教育教學(xué)改革是核心

一是與行業(yè)企業(yè)緊密合作，搭建校企合作平臺(tái)。聯(lián)合行業(yè)、企業(yè)專家成立了園林技術(shù)專業(yè)建設(shè)委員會(huì)。與山東濟(jì)青高速公路綠化公司、濱州市農(nóng)業(yè)局、濱州市園林處、山東東方花卉有限公司等建立了10余家校外實(shí)訓(xùn)和頂崗實(shí)習(xí)基地。

二是構(gòu)建了基于素質(zhì)與能力目標(biāo)的課程體系。與行業(yè)、企業(yè)共同制定人才培養(yǎng)方案，融入花卉園藝工、綠化工等職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)、企業(yè)生產(chǎn)標(biāo)準(zhǔn)，將社會(huì)主義核心價(jià)值觀納入課程體系，將現(xiàn)代企業(yè)優(yōu)秀文化理念融入人才培養(yǎng)全過程，構(gòu)建種苗繁育、植物栽培管理養(yǎng)護(hù)、綠化工程施工和綠化規(guī)劃設(shè)計(jì)一體化課程體系。在教學(xué)中推行“多證書”制度，以證代考，技能鑒定與學(xué)習(xí)內(nèi)容融合，以技能證書檢驗(yàn)學(xué)生的專業(yè)技能訓(xùn)練和學(xué)習(xí)的成效。

三是創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式和教學(xué)模式。在專業(yè)教學(xué)中，根據(jù)本專業(yè)的特點(diǎn)，引入園林綠化、組織培養(yǎng)、種苗生產(chǎn)等真實(shí)項(xiàng)目，實(shí)施“項(xiàng)目導(dǎo)向、分層次教學(xué)”，結(jié)合專兼職教師的校企互動(dòng)教學(xué)和在行業(yè)、企業(yè)頂崗實(shí)習(xí)強(qiáng)化園林技術(shù)專業(yè)文化的建設(shè)。創(chuàng)新了“走出教室練，進(jìn)入項(xiàng)目干，跟著企業(yè)走，隨著季節(jié)轉(zhuǎn)”的教學(xué)特色。

三、師資隊(duì)伍建設(shè)是關(guān)鍵 一是重視青年教師培養(yǎng)，抓好“雙師型”素質(zhì)教師的培養(yǎng)。有計(jì)劃地安排青年教師到企業(yè)生產(chǎn)一線學(xué)技術(shù)、練技能，全面提高中青年教師的專業(yè)水平和實(shí)踐能力，近年來，先后派出十多人次赴企業(yè)學(xué)習(xí)新技術(shù)，做到走進(jìn)現(xiàn)場(chǎng)、零距離學(xué)習(xí)；鼓勵(lì)教師積極參加各類專業(yè)培訓(xùn)，獲取各類技術(shù)等級(jí)或資格證書。鼓勵(lì)青年教師進(jìn)修學(xué)歷和國內(nèi)外訪學(xué)，提高理論水平。

二是重視發(fā)揮老教師，包括離退休教師的傳幫帶作用。實(shí)行一對(duì)一幫扶培養(yǎng)，老教師幫助青年教師備課、授課計(jì)劃編制及教材編寫等，使教師在教學(xué)基本環(huán)節(jié)的把握上進(jìn)一步科學(xué)化、規(guī)范化。聘請(qǐng)離退休的惠玉坤、李在峰等有豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的老教師，帶領(lǐng)青年教師在綠化工地和現(xiàn)場(chǎng)幫助提高技能，有效地促進(jìn)了青年教師的業(yè)務(wù)提高。

三是充分發(fā)揮教師專業(yè)技能，積極開展社會(huì)服務(wù)。教學(xué)團(tuán)隊(duì)立足高職教育，密切與企業(yè)合作，主持完成了20余項(xiàng)應(yīng)用性課題研究。定期組織各項(xiàng)服務(wù)活動(dòng)，積極開展了“金鑰匙”培訓(xùn)工程和農(nóng)民工轉(zhuǎn)移培訓(xùn)，服務(wù)新農(nóng)村建設(shè)；根據(jù)企業(yè)需求，為企業(yè)員工開展園林栽培技術(shù)、組織培養(yǎng)、園林規(guī)劃設(shè)計(jì)等方面的技術(shù)培訓(xùn)；承擔(dān)花卉園藝工、園林綠化工、植保工等工種的培訓(xùn)與技能鑒定工作；為企業(yè)提供技術(shù)服務(wù)；到一線與企業(yè)專家合作攻關(guān)，解決技術(shù)難題；以服務(wù)濱州“園林類產(chǎn)業(yè)鏈”為目的，不斷搜集整理與濱州密切相關(guān)的園林類信息，為企業(yè)決策提供幫助。在服務(wù)社會(huì)的同時(shí)，也提高了教師的業(yè)務(wù)能力。

以上為本教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)中的心得，希望能夠和各位領(lǐng)導(dǎo)、老師交流探討，共同提高。不當(dāng)之處敬請(qǐng)批評(píng)指正。謝謝！

第五篇：星級(jí)團(tuán)隊(duì)匯報(bào)材料

崇凝中心小學(xué)

創(chuàng)建“星級(jí)團(tuán)隊(duì)室”匯報(bào)材料

我校地處渭華起義發(fā)祥地——崇凝鎮(zhèn)的西南角，是一所交通便利，環(huán)境優(yōu)雅的年輕而具有活力的農(nóng)村小學(xué)。學(xué)校占地20822.14平方米，建筑面積3499平方米。綠化面積1980平方米，硬化面積3216平方米，操場(chǎng)面積4547平方米?，F(xiàn)有一至六年級(jí)9個(gè)教學(xué)班，在校學(xué)生339人，教職工26人，大專及以上學(xué)歷22人，占專任教師的86.21%，教師學(xué)歷100%達(dá)標(biāo)。近年來，我校全面貫徹黨的教育方針，全面實(shí)施德育現(xiàn)代化工程，大力開展豐富多彩的少隊(duì)活動(dòng)，努力促進(jìn)少年兒童的健康成長(zhǎng),開創(chuàng)了我校少先隊(duì)工作的新局面,現(xiàn)將我校少先隊(duì)工作開展情況匯報(bào)如下：

一、加強(qiáng)管理工作

1、組織建設(shè)

（1）領(lǐng)導(dǎo)高度重視，建立有效的組織保障。學(xué)校成立了以孟永峰校長(zhǎng)為組長(zhǎng)，為副組長(zhǎng)的德育工作領(lǐng)導(dǎo)小組，加強(qiáng)了德育管理。

（2）少先隊(duì)是學(xué)校德育工作的得力助手，每學(xué)期均把少先隊(duì)工作寫進(jìn)學(xué)校工作計(jì)劃，并專題研究。每學(xué)年初按程序聘請(qǐng)中隊(duì)輔導(dǎo)員和校外輔導(dǎo)員，改選大隊(duì)委，形成嚴(yán)密的少先隊(duì)管理網(wǎng)絡(luò)。

（3）每學(xué)期的少隊(duì)工作計(jì)劃，我們都是召集全體中隊(duì)輔導(dǎo)員、大隊(duì)委員一起商討制定，這樣既發(fā)揮了集體的智慧，又讓大家對(duì)工作計(jì)劃有全面的了解與認(rèn)識(shí)。

2、陣地建設(shè)

我校大隊(duì)部對(duì)陣地的規(guī)范性和教育性進(jìn)行了積極的探索和實(shí)施。（1）標(biāo)準(zhǔn)的隊(duì)部室，布置規(guī)范，為隊(duì)員、隊(duì)干活動(dòng)提供了良好的場(chǎng)所。（2）鼓號(hào)隊(duì)有計(jì)劃定期訓(xùn)練，在活動(dòng)中都能出色完成任務(wù)。

（3）紅領(lǐng)巾廣播站，設(shè)備設(shè)施齊全、制度完善，是少先隊(duì)重要陣地，在輔導(dǎo)員老師的指導(dǎo)下，采編播均由隊(duì)員自已操作，廣播內(nèi)容豐富：時(shí)事信息，古曲兒歌，詩歌散文，使校園更添書香氣息。

（4）少隊(duì)部布置整齊，主題鮮明，富有創(chuàng)意。如：紅領(lǐng)巾圖書角、學(xué)生活動(dòng)剪影、學(xué)生作品展板等。

3、隊(duì)伍建設(shè)

少先隊(duì)工作的成敗關(guān)鍵之一是輔導(dǎo)員工作的態(tài)度和能力。我校少先隊(duì)組織堅(jiān)持抓輔導(dǎo)員的配備、選拔、培訓(xùn)工作，提高輔導(dǎo)員的工作水平。為了更好地開展好隊(duì)工作，加強(qiáng)輔導(dǎo)員的交流與合作，深化團(tuán)隊(duì)一體化的認(rèn)識(shí)，我們將輔導(dǎo)員培訓(xùn)列入學(xué)校學(xué)習(xí)制度，通過不斷的學(xué)習(xí)培訓(xùn)促進(jìn)輔導(dǎo)員的迅速成長(zhǎng)。

除此之外，我們重視大隊(duì)干部的培養(yǎng)。通過每?jī)芍芘e行一次隊(duì)干部會(huì)進(jìn)行總結(jié)交流，提高工作能力，由扶到放。隊(duì)干部由“老”帶“新“，指導(dǎo)小干部們?nèi)绾伍_展日常工作，而輔導(dǎo)員的現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)使他們能更快熟悉工作要點(diǎn)。輔導(dǎo)員與干部的工作感想交流，可以讓干部們?cè)诠ぷ髦刑岢鲎约旱南敕?，并及時(shí)得到輔導(dǎo)員的正確輔導(dǎo)，;在對(duì)工作的不斷傳承中，大隊(duì)干部的工作能力、工作方法和工作效果也與時(shí)俱進(jìn)的得到了提高。

4、制度建設(shè)

為形成良好的班風(fēng)、校風(fēng)，我少隊(duì)部組織學(xué)生學(xué)習(xí)貫徹《公民道德實(shí)施綱要》、《小學(xué)生守則》、《小學(xué)生日常行為規(guī)范》、《小學(xué)生禮儀規(guī)范》、《流動(dòng)紅旗中隊(duì)評(píng)比制度》，設(shè)立紅領(lǐng)巾監(jiān)督崗。紅領(lǐng)巾監(jiān)督崗由各年級(jí)選派出的24名優(yōu)秀少先隊(duì)員組成，分成紀(jì)律監(jiān)督崗、衛(wèi)生監(jiān)督崗和安全文明監(jiān)督崗，紀(jì)律監(jiān)督崗和衛(wèi)生監(jiān)督崗各6人，安全文明監(jiān)督崗有12人，都由大隊(duì)干部領(lǐng)導(dǎo)，負(fù)責(zé)督促崗員的檢查工作，詳細(xì)真實(shí)的記錄檢查結(jié)果周五統(tǒng)計(jì)評(píng)比、并下周一的升國旗儀式上進(jìn)行上周工作總結(jié)，發(fā)放流動(dòng)紅旗。有了紅領(lǐng)巾督察隊(duì)伍及時(shí)全面的檢查監(jiān)督，學(xué)生們的環(huán)保意識(shí)大有提高，校園環(huán)境明顯的整潔干凈強(qiáng)化了隊(duì)員的集體榮譽(yù)感，規(guī)范了少先隊(duì)員的日常行為，通過孩子們自己管理自己，使少先隊(duì)員的精神風(fēng)貌積極向上。

5、校園文化建設(shè)

(1)近兩年來來，我校不斷加強(qiáng)環(huán)境和硬件建設(shè)，學(xué)校重視校園文化氛圍建設(shè)，先后投資近二十萬多萬元進(jìn)行了校園文化氛圍建設(shè)，平整了校園，鋪設(shè)了地磚，硬化了道路和操場(chǎng)，修整了花壇，栽植各種風(fēng)景樹、花草、植被，刷新了墻體標(biāo)語，使校園一年四季呈現(xiàn)一片綠色，文化氛圍更加濃厚，有了一個(gè)更好的育人環(huán)境。

（2）、規(guī)范教室布置。各班教室的布置特色鮮明，生動(dòng)活潑、營造了健康文明的育人氛圍。

二、抓常規(guī)管理，以活動(dòng)育人

學(xué)校少先隊(duì)工作以小學(xué)生心理特點(diǎn)為依據(jù)，將隊(duì)工作與豐富多彩的活動(dòng)融為一體，突出了“活動(dòng)育人”的目的。

1、常規(guī)活動(dòng)顯特色

（1）每周的升旗儀式規(guī)范而隆重，國旗下講話內(nèi)容豐富，富有教育性和時(shí)代感。

(2)堅(jiān)持中隊(duì)黑板報(bào)、手抄報(bào)、學(xué)校櫥窗定期更換制度。為充分發(fā)揮傳統(tǒng)少先隊(duì)陣地對(duì)隊(duì)員的教育作用，在中隊(duì)輔導(dǎo)員的指導(dǎo)下，每個(gè)中隊(duì)都成立了自己的“宣傳工作小組”，結(jié)合學(xué)校階段性工作的實(shí)際情況，圍繞活動(dòng)主題設(shè)計(jì)黑板報(bào)的內(nèi)容。隊(duì)員們?cè)谶@個(gè)陣地中既發(fā)揮了宣傳教育作用，又鍛煉了能力，培養(yǎng)了合作意識(shí)。

（3）利用“紅領(lǐng)巾廣播站”加強(qiáng)學(xué)生思想素質(zhì)建設(shè)

每學(xué)期，我們利用紅領(lǐng)巾小廣播，組織學(xué)生學(xué)習(xí)《小學(xué)生守則》、《小學(xué)生日常行為規(guī)范》，學(xué)習(xí)隊(duì)的知識(shí)，讓全體隊(duì)員時(shí)時(shí)牢記隊(duì)禮、隊(duì)旗的實(shí)際意義。除此之外，我們還利用廣播站這個(gè)窗口進(jìn)行各類安全知識(shí)、文明禮儀教育。在這里，隊(duì)員們可以充分的展示自我，紅領(lǐng)巾廣播站還能起到及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的作用，使學(xué)校德育工作的盲區(qū)大為減少。

2、主題活動(dòng)形式多

我們以節(jié)日、紀(jì)念日及學(xué)校德育工作不同時(shí)期的主題為契機(jī)，生動(dòng)活潑地開展多種形式的少先隊(duì)活動(dòng)，做到在活動(dòng)中育人，在活動(dòng)中促進(jìn)隊(duì)工作的落實(shí)和開展。

1、堅(jiān)持學(xué)雷鋒活動(dòng)，讓愛注入每個(gè)人的心田

第一階段的主題是“我與雷鋒交朋友”。低年級(jí)學(xué)生以了解雷鋒，學(xué)習(xí)雷鋒事跡為主，爭(zhēng)當(dāng)“禮貌小雷鋒”。中年級(jí)則進(jìn)行講故事比賽，重點(diǎn)學(xué)習(xí)雷鋒叔叔勤儉節(jié)約的精神，爭(zhēng)當(dāng)“節(jié)能小雷鋒”。高年級(jí)開展以“學(xué)雷鋒——民族精神代代相傳”為主題的主題班會(huì)。隊(duì)員們?cè)诨顒?dòng)中全面了解雷鋒、認(rèn)真學(xué)習(xí)雷鋒、努力走近雷鋒、爭(zhēng)做新時(shí)代的文明少年。

第二階段的主題是“我以雷鋒為榜樣”。號(hào)召隊(duì)員從小事做起，從身邊做起，從崗位做起，開展“四個(gè)一”活動(dòng)：樂于助人，做一件好人好事;清掃校園，為美化校園出一份力;號(hào)召隊(duì)員幫母親做一件事;啟發(fā)學(xué)生送母親一句話。

第三階段的主題是“我和雷峰同行”。帶領(lǐng)高年級(jí)學(xué)生走上街頭，為我們生活的城市“洗臉”“美容”，美化凈化我們的家園。給敬老院老人送去溫暖，送去關(guān)愛，將尊老愛幼精神發(fā)揚(yáng)光大。

2、清明節(jié)期間組織隊(duì)員祭掃革命烈士墓，舉行隊(duì)員宣誓儀式，進(jìn)行革命傳統(tǒng)教育，讓學(xué)生明白今天的幸福生活來之不易，學(xué)會(huì)珍惜。

3、勞動(dòng)節(jié)日，讓孩子們走進(jìn)田間地頭，體會(huì)勞動(dòng)的意義，珍惜勞動(dòng)成果等活動(dòng)。

4、組織隊(duì)員進(jìn)行消防安全、防震減災(zāi)、防踩踏等安全演練，培養(yǎng)學(xué)生自理、自律、自救自護(hù)的安全意識(shí)。

5、努力做好鼓號(hào)隊(duì)的建設(shè)。及時(shí)做好新老鼓號(hào)手更換和訓(xùn)練，保持鼓號(hào)隊(duì)的完整和昂揚(yáng)斗志。

在活動(dòng)中，我們滲透環(huán)境教育，落實(shí)德育生活化主旨，要求學(xué)生不亂扔果皮紙屑，既對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國、愛鄉(xiāng)的集體主義教育，豐富學(xué)生的生活，又培養(yǎng)和提高了學(xué)生的綜合素質(zhì)，以上，是我校少先隊(duì)所做的一些工作，我們深切地認(rèn)識(shí)到少先隊(duì)是學(xué)校德育的主陣地，在當(dāng)前各級(jí)政府高度重視加強(qiáng)青少年思想教育的情況下，我們還有更多的工作可做，我們還可以發(fā)揮更大的作用，在今后的工作中，我們將不斷努力，不斷進(jìn)步！

崇凝中心小學(xué)少隊(duì)部

2013年5月

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