第一篇：數(shù)學(xué)研究團(tuán)隊(duì)匯報(bào)材料

加強(qiáng)數(shù)學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展

——會(huì)發(fā)鎮(zhèn)中心小學(xué)數(shù)學(xué)教師研究型團(tuán)隊(duì)工作情況匯報(bào) 各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師大家好：

很榮幸在此針對(duì)我校的數(shù)學(xué)研究團(tuán)隊(duì)工作做匯報(bào)。

課堂是實(shí)施素質(zhì)教育的主陣地，提高課堂教學(xué)效益的關(guān)鍵是教師。能使教師的教育功效發(fā)揮到極致的是團(tuán)隊(duì)。為此，我校順勢(shì)而進(jìn)，把課堂教學(xué)作為研究和發(fā)展的平臺(tái)，圍繞教師素質(zhì)的全面提升，著力打造團(tuán)隊(duì)精神，努力探索“以校為本”教學(xué)研究的新思路和新方法，有力地促進(jìn)了學(xué)校各項(xiàng)工作的全面開(kāi)展，為學(xué)校增添了秀色。我們的做法是：

一、建立管理機(jī)制，保障團(tuán)隊(duì)活動(dòng)順利開(kāi)展

學(xué)校成立了校長(zhǎng)為組長(zhǎng)，教務(wù)主任為副組長(zhǎng)，各教研組長(zhǎng)為成員的研究型團(tuán)隊(duì)建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)組織，形成了以教研組長(zhǎng)為學(xué)科團(tuán)隊(duì)組長(zhǎng)，學(xué)科任課教師為成員的語(yǔ)文團(tuán)隊(duì)、數(shù)學(xué)團(tuán)隊(duì)和綜合學(xué)科團(tuán)隊(duì)三個(gè)研究團(tuán)隊(duì)。校長(zhǎng)作為研究型團(tuán)隊(duì)建設(shè)的第一責(zé)任人，教導(dǎo)主任作為團(tuán)隊(duì)活動(dòng)開(kāi)展的組織者，他們攜全體教師，以提高教研意識(shí)，加強(qiáng)自身學(xué)習(xí)為己任，做教研的導(dǎo)向員、督查員和服務(wù)員。首先構(gòu)建多元互動(dòng)的教研網(wǎng)絡(luò)，以校長(zhǎng)室、教導(dǎo)處組成教研管理核心機(jī)構(gòu)，直接組織、管理和指導(dǎo)學(xué)科分支團(tuán)隊(duì)開(kāi)展教學(xué)研究活動(dòng)；同時(shí)，分支團(tuán)隊(duì)為核心管理機(jī)構(gòu)提供決策資源，實(shí)現(xiàn)雙向互動(dòng)，為團(tuán)隊(duì)研究活動(dòng)的開(kāi)展提供了有力保障。

二、強(qiáng)化業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，為團(tuán)隊(duì)活動(dòng)提供理論支撐

時(shí)代的進(jìn)步、教育的發(fā)展，要求觀念更新。實(shí)踐表明，更新觀念，最好的途徑就是學(xué)習(xí)。每學(xué)期數(shù)學(xué)組的全體成員都會(huì)集體學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)、熟悉教材，明確教學(xué)目標(biāo)，以便在今后的教學(xué)中準(zhǔn)確把握，適度教學(xué)。業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)

更是開(kāi)展的有條不紊，每周都會(huì)組織數(shù)學(xué)組的全體教師進(jìn)行集體備課，集思廣益，精益求精，力求在每周里都能設(shè)計(jì)出一節(jié)有特色的數(shù)學(xué)課，同時(shí)還會(huì)對(duì)其他年級(jí)的教學(xué)內(nèi)容、目標(biāo)、學(xué)生要達(dá)到的能力展開(kāi)討論，解決教師教學(xué)中遇到的問(wèn)題。學(xué)校在遠(yuǎn)程教育室還為備課組裝備了計(jì)算機(jī)供教師上網(wǎng)學(xué)習(xí)，查找資料。同時(shí)，要求每學(xué)期教師聽(tīng)課不少于15節(jié)次，學(xué)校還定期組織教師觀看衛(wèi)星電視教育節(jié)目和優(yōu)秀教學(xué)錄像課，參加UC網(wǎng)絡(luò)教研活動(dòng)，每次聽(tīng)課都要認(rèn)真寫(xiě)好聽(tīng)課評(píng)議。從筆記中既能領(lǐng)略授課教師的課程理念，又能細(xì)察聽(tīng)課教師的心路歷程，并以此作為教師業(yè)務(wù)能力的一項(xiàng)指標(biāo)。讓教師通過(guò)學(xué)習(xí)、交流、反思，不斷提升自身素質(zhì)。

三、注重專業(yè)引領(lǐng)，為團(tuán)隊(duì)發(fā)展指明方向

為提高數(shù)學(xué)團(tuán)隊(duì)的教學(xué)研究能力，及時(shí)把握前沿教改信息，學(xué)校經(jīng)常派教師外出學(xué)習(xí)，與專家面對(duì)面的交流，對(duì)教師進(jìn)行業(yè)務(wù)培訓(xùn)，為本校教研提供強(qiáng)大的理論支撐和實(shí)踐指導(dǎo)。凡是各級(jí)各類(lèi)培訓(xùn)或有外地專家前來(lái)送教，我們總是積極主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)。近年來(lái)，我們數(shù)學(xué)研究團(tuán)隊(duì)全體教師都參加了哈市新農(nóng)村建設(shè)免費(fèi)培訓(xùn)、農(nóng)村教師阿城免費(fèi)培訓(xùn)、貧困地區(qū)教師遠(yuǎn)程通識(shí)培訓(xùn)、教師素質(zhì)提高培訓(xùn)、“雙名送教下鄉(xiāng)”活動(dòng)和學(xué)科教研活動(dòng)，有5名教師參加了鄉(xiāng)村教師進(jìn)名校研修活動(dòng)。通過(guò)各類(lèi)培訓(xùn)，老師們明確了各自的專業(yè)發(fā)展目標(biāo)，使我們的專業(yè)素質(zhì)得以提升，為團(tuán)隊(duì)活動(dòng)的開(kāi)展打下了堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)。

經(jīng)過(guò)努力，我們數(shù)學(xué)團(tuán)隊(duì)的老師，有大部分已是縣鎮(zhèn)級(jí)教學(xué)能手、骨干教師，我們充分利用這一優(yōu)勢(shì)，發(fā)揮校內(nèi)骨干引領(lǐng)的作用，定期安排學(xué)科教學(xué)能手、骨干教師作示范課和講座，積極參與縣、鎮(zhèn)、學(xué)校的教研活動(dòng)，最大程度的發(fā)揮他們的引領(lǐng)效能，使全體教師的整體素質(zhì)都得到極大的提高。

我們緊緊圍繞學(xué)校的研究主題開(kāi)展活動(dòng)，以課題研究帶動(dòng)教研。《數(shù)學(xué)教學(xué)生活化》是我們“十一五”期間的研究課題，這個(gè)實(shí)驗(yàn)課題側(cè)重對(duì)課堂教學(xué)情境設(shè)計(jì)的研究和對(duì)數(shù)學(xué)來(lái)源于生活服務(wù)于生活教學(xué)理念的實(shí)踐和研究，通過(guò)實(shí)驗(yàn)我們發(fā)現(xiàn)，創(chuàng)設(shè)生活化的教學(xué)情境，對(duì)提高學(xué)生理解和應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)，有很好的引導(dǎo)作用，學(xué)生正確理解了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的意義和價(jià)值。現(xiàn)在該課題已成功結(jié)題，實(shí)驗(yàn)教師們?nèi)〉昧瞬煌?jí)別的結(jié)題證書(shū)和課題研究成果，但我們并沒(méi)有因?yàn)檎n題的結(jié)題而終止深入的研究，我們正在實(shí)踐數(shù)學(xué)課堂教學(xué)生活化，將研究成果進(jìn)一步推廣應(yīng)用。在“十二五”的開(kāi)局之年，學(xué)校結(jié)合明德小學(xué)的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，確定了“提升明德小學(xué)教育質(zhì)量”的長(zhǎng)期研究課題，結(jié)合這一大課題，江主任為我們數(shù)學(xué)研究團(tuán)隊(duì)申請(qǐng)了近期縣規(guī)劃辦立項(xiàng)的重點(diǎn)課題《小學(xué)數(shù)學(xué)分層練習(xí)、分層評(píng)價(jià)的實(shí)踐與研究》也就是《分層測(cè)試卡》的應(yīng)用研究，現(xiàn)在已經(jīng)開(kāi)題進(jìn)入第一階段的實(shí)踐研究。圍繞課題開(kāi)展教研活動(dòng)，主題突出，目標(biāo)明確，能解決教學(xué)中的實(shí)際問(wèn)題，使教研活動(dòng)起到了實(shí)際效果。通過(guò)有效的教研活動(dòng)開(kāi)展，促進(jìn)了教師專業(yè)成長(zhǎng)和學(xué)生學(xué)習(xí)能力的提高，使學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量不斷提升。

四、同伴團(tuán)結(jié)互助，實(shí)現(xiàn)優(yōu)秀資源共享

近幾年，我校的學(xué)生數(shù)量不斷增加，致使數(shù)學(xué)教師短缺，教師工作量很大，這就更要求我們?cè)跍p輕學(xué)生負(fù)擔(dān)的同時(shí)，也迫切需要為教師減負(fù)。通過(guò)加強(qiáng)教師間的團(tuán)結(jié)合作，構(gòu)建資源共享的信息平臺(tái)，使課堂教學(xué)既有鮮活、生動(dòng)的個(gè)案，又有教師集體智慧碰撞的火花，在團(tuán)結(jié)協(xié)作中形成良性互動(dòng)，起到事半功倍的作用。我們的做法是：以備課組為單位，根據(jù)各自的教學(xué)特長(zhǎng)，合理地劃分課題，確定主備課教師，在主備課作首席發(fā)言后，本組教師各抒己見(jiàn)，集思廣益，從各自角度進(jìn)行修正和完善，實(shí)行“合作研討、資源

共享、個(gè)人增減、靈活施教”的合作備課模式，達(dá)到優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)的效果。操作流程為：鉆研教材——中心發(fā)言——集體討論——擬定教案——個(gè)人增減——教學(xué)反饋。

為避免“合作備課”變味為“分工備課”，我們數(shù)學(xué)團(tuán)隊(duì)請(qǐng)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)定期和不定期的對(duì)教研、備課的活動(dòng)開(kāi)展情況進(jìn)行督查，每個(gè)學(xué)期結(jié)束，還要把集體備課活動(dòng)記錄、教案等統(tǒng)一收集起來(lái)進(jìn)行評(píng)選，評(píng)選完后再移交學(xué)校存檔。

另外我們充分利用學(xué)校遠(yuǎn)程教育資源，挖掘教師的潛能，實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)資源共享。早在2008年我們就組織教師建立自己的博客，現(xiàn)在人人都有自己展示的舞臺(tái)，而且網(wǎng)上工作室設(shè)計(jì)的主題鮮明，布局合理，整潔美觀，視覺(jué)效果好，具有輻射性。在博客里有教師們精采的教學(xué)設(shè)計(jì)、深刻的教學(xué)感悟、到位的教學(xué)評(píng)價(jià)、感人的教育敘事、教科研成果、優(yōu)秀的教學(xué)資源等，而且這些資源是面向全體教師開(kāi)放，大家可以到對(duì)方的博客里拜讀、學(xué)習(xí)、評(píng)論。我們利用新浪UC網(wǎng)絡(luò)教研平臺(tái)，積極組織教師參加網(wǎng)絡(luò)教研活動(dòng)，聆聽(tīng)專家們的講座，汲取優(yōu)秀教師的經(jīng)驗(yàn)，為互動(dòng)學(xué)習(xí)另辟了一條新路。

五、及時(shí)總結(jié)反思，促進(jìn)團(tuán)隊(duì)整體提高

為使數(shù)學(xué)團(tuán)隊(duì)里的教師群體能快速提高，我們倡導(dǎo)教師在日常教學(xué)中要及時(shí)總結(jié)、善于總結(jié)，每節(jié)課后都要有簡(jiǎn)短的教學(xué)反思，只要有針對(duì)性和真實(shí)性即可。教學(xué)反思內(nèi)容包括以下四個(gè)方面：精彩回顧、彌補(bǔ)追述、作業(yè)情況、教學(xué)隨想。每學(xué)期期末再撰寫(xiě)一篇教學(xué)小結(jié)，進(jìn)行綜合反思，旨在幫助教師總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、吸取教訓(xùn)，在反思中求得進(jìn)步和提高。

有道是天道酬勤。教研活動(dòng)的開(kāi)展給學(xué)校的各項(xiàng)工作注入了勃勃生機(jī)，教師的教學(xué)能力和科研水平有了顯著提高，近年來(lái)我校教師參與的各級(jí)賽課

活動(dòng)中連連獲獎(jiǎng)，多篇科研成果獲得各級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)，合作備課催生了眾多閃爍著集體智慧的教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)反思和案例分析、科研論文等，成了教師和學(xué)校寶貴的資源和財(cái)富。更為喜人的是教師觀念不斷更新，教研氛圍日益濃厚，最突出的體現(xiàn)在教師想說(shuō)、敢說(shuō)、會(huì)說(shuō)、能說(shuō)。

江海不拒細(xì)流，方能成其深；泰山不辭杯土，方能成其大。教研正是以群體的點(diǎn)滴汗水和智慧，寫(xiě)就了學(xué)校的今天，也為明日的發(fā)展注入了活力。

以上就是我們會(huì)發(fā)小學(xué)數(shù)學(xué)研究團(tuán)隊(duì)近期的工作匯報(bào)，如有不當(dāng)或欠缺之處，還請(qǐng)各位專家領(lǐng)導(dǎo)給予指正。

會(huì)發(fā)鎮(zhèn)中心小學(xué)數(shù)學(xué)教研團(tuán)隊(duì)

2011年4月

第二篇：團(tuán)隊(duì)管理研究

摘 要

在經(jīng)濟(jì)全球化的今天，面對(duì)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展和激烈地市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)競(jìng)爭(zhēng)，無(wú)論什么樣的企業(yè)都在積極尋找一種有效的管理方式，傳統(tǒng)的組織結(jié)構(gòu)受到嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)，而作為高績(jī)效的經(jīng)典組織類(lèi)型的團(tuán)隊(duì)備受人們的關(guān)注。從二十世紀(jì)五十年代開(kāi)始，團(tuán)隊(duì)在提高員工績(jī)效、增強(qiáng)企業(yè)核心競(jìng)爭(zhēng)力以及培育企業(yè)文化方面取得了前所未有的成功，團(tuán)隊(duì)管理成為一種行之有效的管理方法。

自二十世紀(jì)九十年代傳入中國(guó)以來(lái)，被中國(guó)企業(yè)廣泛的應(yīng)用，取得了較好的經(jīng)濟(jì)效益和社會(huì)效益的同時(shí)，在團(tuán)隊(duì)建設(shè)管理、經(jīng)驗(yàn)學(xué)習(xí)和理論研究方面也存在不少問(wèn)題，因此加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)管理研究變得十分必要。與此同時(shí)，很多的企業(yè)引入了團(tuán)隊(duì)的管理理念，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)的精神，逐步的建立團(tuán)隊(duì)的共識(shí)，充分發(fā)揮團(tuán)隊(duì)的作用，以取得事業(yè)性的的進(jìn)步和成功。

在此，本文主要分為四個(gè)部分，首先是介紹團(tuán)隊(duì)的含義，對(duì)團(tuán)隊(duì)的概念、類(lèi)型和基本特征做了闡述，其次是團(tuán)隊(duì)管理研究的必要性和具備的特征，再次是團(tuán)隊(duì)發(fā)展的技巧，最后是組建高校團(tuán)隊(duì)的方法和建議。

本文章在深入團(tuán)隊(duì)定義、團(tuán)隊(duì)管理的必要性、高效團(tuán)隊(duì)的特征等方面的基礎(chǔ)上進(jìn)行研究，一方面揭示了中國(guó)企業(yè)應(yīng)用團(tuán)隊(duì)的必要性，另一方面說(shuō)明了團(tuán)隊(duì)建設(shè)的方法和建議，為團(tuán)隊(duì)組建、團(tuán)隊(duì)管理以及建設(shè)高水平的團(tuán)隊(duì)提供了依據(jù)。

關(guān)鍵詞：團(tuán)隊(duì)； 管理 ；高績(jī)效； 團(tuán)隊(duì)建設(shè)

緒論

團(tuán)隊(duì)已成為學(xué)習(xí)型組織普遍接受和采用的工作或活動(dòng)方式。傳統(tǒng)的人力資源管理通常關(guān)注的是個(gè)人，這常常會(huì)導(dǎo)致敵意、競(jìng)爭(zhēng)、自我為中心等現(xiàn)象。這些現(xiàn)象所形成的綜合作用對(duì)于實(shí)現(xiàn)組織服務(wù)于顧客的根本使命而言常常是負(fù)面的。作為個(gè)人要必須具備工作過(guò)程當(dāng)中所必需的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，因此，團(tuán)隊(duì)合作對(duì)于一個(gè)高效的過(guò)程改進(jìn)來(lái)說(shuō)是一種必要的選擇，當(dāng)今的許多團(tuán)隊(duì)都源于質(zhì)量管理運(yùn)動(dòng)，然而全面質(zhì)量管理嚴(yán)格要求組織中的成員都能積極參與在其中，同時(shí)為了提供滿意的優(yōu)質(zhì)產(chǎn)品和服務(wù)能夠一起努力。本文章首先介紹了團(tuán)隊(duì)的含義、類(lèi)型、基本特征和團(tuán)隊(duì)的形成與發(fā)展；其次介紹了團(tuán)隊(duì)的管理研究的必要性；再次介紹了要形成高效團(tuán)隊(duì)所具備的特征；然后討論了推進(jìn)團(tuán)隊(duì)健康發(fā)展所需的各種技巧；最后進(jìn)一步提出了關(guān)于高效團(tuán)隊(duì)的組建技巧和必要的一些建議。

一、團(tuán)隊(duì)

（一）團(tuán)隊(duì)的簡(jiǎn)介

團(tuán)隊(duì)就是由兩個(gè)或者兩個(gè)以上的，相互作用，相互依賴的個(gè)體，為了特定目標(biāo)而按照一定規(guī)則結(jié)合在一起的組織。

團(tuán)隊(duì)簡(jiǎn)單的說(shuō)就是大家為了一個(gè)共同的目標(biāo)做事。早在20世紀(jì)70年代以后，伴隨著許多國(guó)家大型企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力逐步的增強(qiáng)，世界各國(guó)的眾多企業(yè)開(kāi)始漸漸地傳播和采用全面質(zhì)量管理活動(dòng)。由于期初團(tuán)隊(duì)活動(dòng)未與其他的組織體系進(jìn)行整合（例如，變革領(lǐng)導(dǎo)角色和報(bào)酬體系的需要），而是被視為與正常的工作活動(dòng)相分離。因此，到現(xiàn)在為止，團(tuán)隊(duì)已演變成為更為廣泛的概念，包括為不同目標(biāo)而組建的眾多類(lèi)型的團(tuán)隊(duì)。

關(guān)于團(tuán)隊(duì)反方面的理論研究和企業(yè)實(shí)踐是非常之多的。這與團(tuán)隊(duì)在組織中所發(fā)揮的作用越來(lái)越重要有著直接的關(guān)系。例如，團(tuán)隊(duì)有助于組織的變革并以不同的方式開(kāi)始工作。如果決策是從多種領(lǐng)域做出的，那么這個(gè)團(tuán)隊(duì)所考慮的角度就會(huì)更廣闊，也會(huì)更好的解決問(wèn)題。組織中的其他成員通常也會(huì)更樂(lè)意接受這個(gè)決策。一些工作設(shè)計(jì)的變化意味著那些來(lái)自于原本獨(dú)立只能區(qū)域的人們?nèi)缃裨谝环N新設(shè)計(jì)的過(guò)程里協(xié)調(diào)工作。這些類(lèi)型的變化要求我們更多的關(guān)注組織變革問(wèn)題，以幫助群體專注于新的使命。

（二）團(tuán)隊(duì)的類(lèi)型

團(tuán)隊(duì)可以通過(guò)許多不同的方式構(gòu)建。下面將說(shuō)明幾種最基本的類(lèi)型：?jiǎn)栴}解決團(tuán)隊(duì)、多功能型團(tuán)隊(duì)以及自我管理團(tuán)隊(duì)。1．問(wèn)題解決團(tuán)隊(duì)

問(wèn)題解決型團(tuán)隊(duì)也有時(shí)候被稱作為工作團(tuán)隊(duì)或自發(fā)型管理團(tuán)隊(duì)，在此團(tuán)隊(duì)里成員擁有共同的宗旨、績(jī)效目標(biāo)和通用方法，并且共同承擔(dān)責(zé)任，共同努力而產(chǎn)生積極的協(xié)同作用。因?yàn)槌蓡T非常了解工作過(guò)程，所以團(tuán)隊(duì)成員應(yīng)不斷的監(jiān)控和改進(jìn)這些過(guò)程。團(tuán)隊(duì)的領(lǐng)導(dǎo)者通常是該工作領(lǐng)域的負(fù)責(zé)人，如部門(mén)主管或團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)者。

工作團(tuán)隊(duì)相當(dāng)于一個(gè)自發(fā)性的質(zhì)量管理團(tuán)隊(duì)，在這個(gè)團(tuán)隊(duì)中的每個(gè)成員每周或者是每月都必須要定期地召開(kāi)組織會(huì)議，總結(jié)近期結(jié)果，控制和監(jiān)督工作情況和外部事情行情，并及時(shí)的了解每個(gè)團(tuán)隊(duì)成員的供應(yīng)商和團(tuán)隊(duì)協(xié)作過(guò)程的內(nèi)部績(jī)效的評(píng)價(jià)指標(biāo)。如果工作團(tuán)隊(duì)需要支持，會(huì)有推進(jìn)者或其他外部人員作為臨時(shí)調(diào)用。一個(gè)工作團(tuán)隊(duì)的主要工作是會(huì)關(guān)注各自工作當(dāng)中的改進(jìn)和變化，以至于能及時(shí)實(shí)施解決的方法和決策。問(wèn)題解決團(tuán)隊(duì)不同于過(guò)程改進(jìn)團(tuán)隊(duì)，問(wèn)題解決團(tuán)隊(duì)主要中心放在及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題上，而不是注重問(wèn)題的過(guò)程性。

優(yōu)秀的問(wèn)題解決團(tuán)隊(duì)通常會(huì)定期圍繞工作中的某一個(gè)問(wèn)題，每周花一定的時(shí)間聚集在一起，對(duì)問(wèn)題進(jìn)行調(diào)查、分析并提出意見(jiàn)和建議，并在于團(tuán)隊(duì)各層次工作上的相互聯(lián)系。高層管理團(tuán)隊(duì)監(jiān)控負(fù)責(zé)過(guò)程績(jī)效（如整體業(yè)務(wù)績(jī)效），下一層的團(tuán)隊(duì)則監(jiān)控和改進(jìn)自己的過(guò)程（如物流和運(yùn)輸績(jī)效），一次類(lèi)推。由于一個(gè)工作區(qū)域的績(jī)效會(huì)受到團(tuán)隊(duì)以外的因素影響，工作團(tuán)隊(duì)可以要求另一團(tuán)隊(duì)（如供應(yīng)商工作團(tuán)隊(duì)）改進(jìn)某一特殊過(guò)程?；蛘?，組織一個(gè)納入?yún)f(xié)同工作的兩個(gè)部門(mén)的過(guò)程改進(jìn)團(tuán)隊(duì)。

另外需要制定一個(gè)包括必需的支持體系在內(nèi)的實(shí)施計(jì)劃。如果在一個(gè)從未采用過(guò)參與式管理風(fēng)格的現(xiàn)存組織中實(shí)施工作團(tuán)隊(duì)，可以在某個(gè)有可能取得成功的部門(mén)中采用試點(diǎn)。2．多功能型團(tuán)隊(duì)

多功能型團(tuán)隊(duì)也叫做過(guò)程改進(jìn)團(tuán)隊(duì)，是指改進(jìn)或開(kāi)發(fā)某個(gè)具體業(yè)務(wù)過(guò)程中發(fā)揮著團(tuán)隊(duì)具有的多方面的功能性的項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)。這類(lèi)型的團(tuán)隊(duì)一般情況會(huì)以一系列的任務(wù)將分派給各個(gè)小組，小組然后決定給每個(gè)成員分派什么具體的任務(wù)，并在任務(wù)需要時(shí)負(fù)責(zé)在成員之間輪換工作。這樣每個(gè)團(tuán)隊(duì)成員充分發(fā)揮著各自的潛能，使他們的能力得到自我認(rèn)可和團(tuán)隊(duì)組織的認(rèn)可，一致在工作上擺正自己的心態(tài)積極的應(yīng)對(duì)團(tuán)隊(duì)中出現(xiàn)的各類(lèi)問(wèn)題。多功能型團(tuán)隊(duì)不僅使成員的能力得到進(jìn)一步的提升和認(rèn)可，而且團(tuán)隊(duì)的問(wèn)題也得到了很好的解決，是團(tuán)隊(duì)內(nèi)部成員更加團(tuán)結(jié)互助，對(duì)以后的工作更加增強(qiáng)信心。

許多組織也會(huì)加速團(tuán)隊(duì)進(jìn)程來(lái)完成過(guò)程改進(jìn)，如話費(fèi)三至五個(gè)連續(xù)的工作日來(lái)專門(mén)處理一個(gè)很窄的項(xiàng)目，并在那段時(shí)期內(nèi)實(shí)施所建議的變革，并取得70%的變化率（比如生產(chǎn)率的增加等）。為了加速改進(jìn)的步伐，推進(jìn)者擁有的權(quán)力通常比團(tuán)隊(duì)大。

如果一個(gè)團(tuán)隊(duì)它的成員們不具備足夠的技能和工作經(jīng)驗(yàn)，那么這個(gè)團(tuán)隊(duì)不能稱作為多功能型的團(tuán)隊(duì)，這些成員只能暫時(shí)性的協(xié)助團(tuán)隊(duì)的工作。多功能型團(tuán)隊(duì)的推動(dòng)者一般是由該項(xiàng)目發(fā)起人選舉而產(chǎn)生，團(tuán)隊(duì)會(huì)在定期（例如，每周）開(kāi)展相關(guān)的會(huì)議，會(huì)議的主要內(nèi)容簡(jiǎn)單包括：對(duì)上次會(huì)議上問(wèn)題的解決方案做總結(jié)和概括；對(duì)本次會(huì)議中重點(diǎn)提出的問(wèn)題進(jìn)行分析原因和尋找解決方案；對(duì)下步工作的計(jì)劃和應(yīng)實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)做個(gè)完整的策劃。３．自我管理團(tuán)隊(duì)

自我管理團(tuán)隊(duì)具有更強(qiáng)的縱向一體化特征，是能夠直接管理整個(gè)組織過(guò)程和團(tuán)隊(duì)部門(mén)的日常運(yùn)作的員工組織。這些類(lèi)型的團(tuán)隊(duì)擁有更大的自主權(quán)，有時(shí)候也稱作為自我指導(dǎo)團(tuán)隊(duì)或高度執(zhí)行的工作體系。給自我管理工作團(tuán)隊(duì)確定了要完成的目標(biāo)以后，它就有權(quán)自主地決定工作分派、工間休息和質(zhì)量檢驗(yàn)方法等。但有時(shí)難免會(huì)發(fā)生沖突，這就需要團(tuán)隊(duì)成員的自我意識(shí)和自我控制的能力更進(jìn)一步的加強(qiáng)。當(dāng)然自我管理團(tuán)隊(duì)還是需要領(lǐng)導(dǎo)者的，自我管理團(tuán)隊(duì)的領(lǐng)導(dǎo)者通常由團(tuán)隊(duì)成員推選出來(lái)。這些團(tuán)隊(duì)甚至常?？梢蕴暨x自己的成員，并讓成員相互評(píng)價(jià)工作成績(jī)，其結(jié)果是團(tuán)隊(duì)主管的職位變得很不重要，甚至有時(shí)被取消。在很多情況下，團(tuán)隊(duì)成員處于自我管理的狀態(tài)，但也不是說(shuō)成員就沒(méi)有了自我發(fā)展的方向，每個(gè)人都會(huì)定好自己的發(fā)展方向，而又不脫離團(tuán)隊(duì)方向，跟自我你發(fā)展方向和團(tuán)隊(duì)方向相互協(xié)調(diào)，相互促進(jìn)，共同發(fā)展。

工作團(tuán)隊(duì)比自我管理團(tuán)隊(duì)的自主性要低些，自我管理團(tuán)隊(duì)要求更多的事前計(jì)劃和支持結(jié)構(gòu)以及培訓(xùn)系統(tǒng)。但是，一般而言，適用于工作團(tuán)隊(duì)的主演因素也同樣適用于自我管理團(tuán)隊(duì)。只要管理者做好自己管理的工作職責(zé)，這又有可能會(huì)轉(zhuǎn)換自己在團(tuán)隊(duì)工作者充當(dāng)?shù)墓芾碚叩慕巧?，為團(tuán)隊(duì)培養(yǎng)一個(gè)擁有德才兼?zhèn)涞念I(lǐng)導(dǎo)者，這樣一個(gè)普通的團(tuán)隊(duì)才能轉(zhuǎn)變?yōu)樽晕夜芾淼膱F(tuán)隊(duì)，然而這個(gè)過(guò)程可能需要較長(zhǎng)的一段時(shí)間，但這是必經(jīng)過(guò)程。

一家金融企業(yè)提供了有關(guān)自我管理團(tuán)隊(duì)的經(jīng)驗(yàn)如下：

（１）構(gòu)建一個(gè)深思熟慮的結(jié)構(gòu)以設(shè)計(jì)和指導(dǎo)實(shí)施過(guò)程，如，指導(dǎo)委員會(huì)、設(shè)計(jì)團(tuán)隊(duì)以及試點(diǎn)努力。（２）為管理者以及監(jiān)督者提供具體培訓(xùn)，幫助他們從現(xiàn)有的角色向新的支持角色轉(zhuǎn)變。

（３）制定詳細(xì)的計(jì)劃管理員工，實(shí)現(xiàn)角色轉(zhuǎn)換。

（４）設(shè)定現(xiàn)實(shí)的預(yù)期值，預(yù)期值要考慮整合到整個(gè)業(yè)務(wù)的過(guò)程所需要的較長(zhǎng)消耗精力的時(shí)間。

到目前為止我們討論過(guò)的團(tuán)隊(duì)類(lèi)型都是組織的正式選擇和實(shí)施。然而，在一個(gè)潛力性的組織團(tuán)隊(duì)中，由于組織成員有時(shí)可能會(huì)發(fā)生突發(fā)性的變故，這就需要團(tuán)隊(duì)的共同協(xié)作，臨時(shí)解決突發(fā)問(wèn)題，是團(tuán)隊(duì)的整體結(jié)構(gòu)不會(huì)發(fā)生明顯的改變，同時(shí)團(tuán)隊(duì)工作也不會(huì)受到很大的影響。

有種“虛擬團(tuán)隊(duì)”也要求很多相同的角色和過(guò)程，它還意味著所有的團(tuán)隊(duì)成員可以不在同一個(gè)地理位置，那就是電子通訊手段（如：電子郵件，視頻會(huì)議等）取代了面對(duì)面的會(huì)議，也給團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)帶來(lái)了更多的挑戰(zhàn)，這是經(jīng)濟(jì)全球化和電子化的商務(wù)環(huán)境形成的。

（三）團(tuán)隊(duì)的基本特征

團(tuán)隊(duì)的基本特征總體來(lái)說(shuō)可以概括為以下幾點(diǎn)：

（1）首先，構(gòu)成和維持團(tuán)隊(duì)的基本條件是：團(tuán)隊(duì)的成員必須具備共同的奮斗目標(biāo)，為了完成團(tuán)隊(duì)共同目標(biāo)，整個(gè)團(tuán)隊(duì)必須要有一種執(zhí)行的精神，一種齊心協(xié)力的團(tuán)隊(duì)精神。

2）其次，各成員之間共同合作，相互依賴，彼此影響，在心理上彼此承認(rèn)團(tuán)隊(duì)是一個(gè)整體。

（3）再次，每個(gè)成員具備團(tuán)隊(duì)的意識(shí)，讓自己和他人具有歸屬感，意識(shí)到“我們是這一團(tuán)隊(duì)中的人”，“我是這一團(tuán)隊(duì)中的一員”。

（4）此外，團(tuán)隊(duì)是創(chuàng)新型團(tuán)隊(duì)，只有不斷創(chuàng)新的團(tuán)隊(duì)才能長(zhǎng)久生存。其實(shí)，具體來(lái)說(shuō)，團(tuán)隊(duì)給組織和成員分別帶來(lái)哪些益處呢？ １．團(tuán)隊(duì)給組織帶來(lái)的益處

總體來(lái)說(shuō)團(tuán)隊(duì)活動(dòng)給組織帶來(lái)的益處包括以下幾點(diǎn) ：（１）組織問(wèn)題能夠得到更好的解決；（２）能夠客觀的分析問(wèn)題；（３）促進(jìn)組織之間的溝通和理解；（４）提高了組織的生產(chǎn)質(zhì)量很效率；（５）實(shí)現(xiàn)了更大的創(chuàng)新；（６）減少了組織的運(yùn)營(yíng)成本；（７）增強(qiáng)了組織的使命感；

（８）能夠靈活應(yīng)對(duì)組織外部環(huán)境的變換；

（９）降低了組織的人員離職流動(dòng)率及缺勤率等，是組織內(nèi)部穩(wěn)定相加強(qiáng)。團(tuán)隊(duì)協(xié)作的好處是非常多的，但要看是什么組織。團(tuán)隊(duì)在組織的知識(shí)創(chuàng)造中所發(fā)揮的作用是不可估量的，是一個(gè)集體就必須要團(tuán)隊(duì)協(xié)作，無(wú)論從效率還是質(zhì)量都是需要合作的，不是哪一個(gè)人或哪一個(gè)部門(mén)能完成的。一個(gè)團(tuán)隊(duì)協(xié)作好了，才會(huì)有士氣的凝聚力。沒(méi)有士氣是不能打勝仗的，沒(méi)有凝聚力是不堪一擊的。從嚴(yán)格的意義上來(lái)講，只有個(gè)人才能創(chuàng)造知識(shí)，而組織是無(wú)法超越個(gè)人所創(chuàng)造出來(lái)的知識(shí)的。舉個(gè)例子：有士氣有凝聚力的部隊(duì)，打到還剩一個(gè)人的時(shí)候，他都會(huì)用生命繼續(xù)戰(zhàn)斗，直到生命結(jié)束。反之，還沒(méi)怎么打就投降被孚。因此，團(tuán)隊(duì)在知識(shí)創(chuàng)造和創(chuàng)新的過(guò)程中起到了關(guān)鍵的作用。

２．團(tuán)隊(duì)給個(gè)人帶來(lái)的好處

團(tuán)隊(duì)活動(dòng)也給個(gè)人帶來(lái)了好多收獲，包括：

（１）通過(guò)團(tuán)隊(duì)活動(dòng)能夠激發(fā)個(gè)人的潛能，同時(shí)調(diào)動(dòng)了員工的積極性。（２）組織團(tuán)隊(duì)增強(qiáng)個(gè)人的責(zé)任感和成就感，讓其充分發(fā)揮各自的潛能。（３）團(tuán)隊(duì)活動(dòng)給個(gè)人帶來(lái)更大的經(jīng)濟(jì)收入和工作績(jī)效。

（４）新型的團(tuán)隊(duì)能讓個(gè)人能力得到充分的顯現(xiàn)，增強(qiáng)個(gè)人創(chuàng)新能力，讓個(gè)人擁有歸屬感。

（５）與此同時(shí)，個(gè)人從組織活動(dòng)中還積累了更多知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。

假如擁有一個(gè)凝成一體的團(tuán)隊(duì)，那么再次團(tuán)隊(duì)中工作的成員將會(huì)擁有一個(gè)職業(yè)生活的發(fā)光點(diǎn)，讓自己擁有巨大的工作財(cái)富。

正如個(gè)人會(huì)按照生命周期的發(fā)展一樣（例如：嬰兒、青少年、成年人和老年人等階段），群體也會(huì)隨著時(shí)間的推移而變化。明確這些階段以及克服其間所出現(xiàn)困難的方法，能夠有助于團(tuán)隊(duì)的發(fā)展和潛能的發(fā)揮。

（四）團(tuán)隊(duì)的形成與發(fā)展

1．團(tuán)隊(duì)形成必須具備的條件

一個(gè)獨(dú)特的團(tuán)隊(duì)的要形成和發(fā)展，外部條件的影響是關(guān)鍵因素，其外部條件包括領(lǐng)導(dǎo)者的個(gè)人能力和遠(yuǎn)見(jiàn)卓識(shí)，團(tuán)隊(duì)成員的能力、認(rèn)識(shí)、見(jiàn)解，團(tuán)隊(duì)的結(jié)構(gòu)、目標(biāo)、任務(wù)等條件必須具備。

（１）領(lǐng)導(dǎo)者的個(gè)人能力和遠(yuǎn)見(jiàn)卓識(shí)

團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)者擔(dān)當(dāng)著管理團(tuán)隊(duì)高效運(yùn)行的責(zé)任。作為一個(gè)團(tuán)隊(duì)的領(lǐng)導(dǎo)者必須具備提問(wèn)和鼓勵(lì)組織成員的工作動(dòng)態(tài)，并積極觀察每個(gè)成員工作的技能和經(jīng)驗(yàn)，從而協(xié)調(diào)組織出現(xiàn)問(wèn)題和困難，并及時(shí)做出應(yīng)對(duì)對(duì)策。特別重要的一點(diǎn)是團(tuán)隊(duì)的領(lǐng)導(dǎo)者對(duì)質(zhì)量管理理論應(yīng)當(dāng)充分的理解和運(yùn)用。此為，團(tuán)隊(duì)不僅要有關(guān)鍵人物（如團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)、成員和推進(jìn)者）和項(xiàng)目的時(shí)機(jī)，而且要有團(tuán)隊(duì)自行決定每個(gè)目標(biāo)和計(jì)劃的書(shū)面規(guī)定。也就是經(jīng)常所說(shuō)的團(tuán)隊(duì)共同通過(guò)的正式書(shū)面文件，這使得團(tuán)隊(duì)活動(dòng)的工作得到有效的管理和合法化，也有利于團(tuán)隊(duì)管理者有效的實(shí)施管理辦法，對(duì)團(tuán)隊(duì)工作的發(fā)展提供了有利的促進(jìn)作用。

識(shí)別機(jī)會(huì)并決定優(yōu)先次序是作為一個(gè)高層管理者的關(guān)鍵作用所在，一般最有價(jià)值的活動(dòng)是領(lǐng)導(dǎo)者和團(tuán)隊(duì)成員共同合作相互配合的機(jī)制，并共同對(duì)組織成果承擔(dān)最終的責(zé)任，建設(shè)合理化的團(tuán)隊(duì)結(jié)構(gòu)。（２）團(tuán)隊(duì)成員的能力、認(rèn)識(shí)、見(jiàn)解。

團(tuán)隊(duì)成員包括團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)者、推行者、執(zhí)行者，也包括外界環(huán)境的臨時(shí)的供應(yīng)者和需求者員。在改進(jìn)過(guò)程中技術(shù)專家和外來(lái)者的參與有助于提供其他知識(shí)、客觀性和創(chuàng)造性。團(tuán)隊(duì)成員的能力決定了團(tuán)隊(duì)實(shí)施效果和成敗，一個(gè)成功的團(tuán)隊(duì)必須具備有能力、高見(jiàn)解、深刻的思想認(rèn)識(shí)的成員，團(tuán)隊(duì)成員必須善于思考和學(xué)習(xí)，積極進(jìn)取，并具備與管理者和其他成員積極溝通的能力。團(tuán)隊(duì)內(nèi)的成員必須緊密配合，以身作則，勇于負(fù)責(zé)，才能構(gòu)建一個(gè)成功的團(tuán)隊(duì)。

（３）團(tuán)隊(duì)的結(jié)構(gòu)、目標(biāo)、任務(wù)。

團(tuán)隊(duì)的結(jié)構(gòu)在團(tuán)隊(duì)活動(dòng)中相當(dāng)重要，如果沒(méi)有一個(gè)合理的結(jié)構(gòu)，團(tuán)隊(duì)就很難形成，甚至是一堆散沙。如果一個(gè)團(tuán)隊(duì)沒(méi)有合理制定出清晰的計(jì)劃和目標(biāo)，該團(tuán)隊(duì)將很難做出巨大的成果，也很難有所成就。一個(gè)目標(biāo)明確的團(tuán)隊(duì)?wèi)?yīng)該按照自己制定的的原則去創(chuàng)新和發(fā)展，才能不為很多其他的利益所驅(qū)動(dòng)，才能獲得真正的成功，以致一個(gè)企業(yè)的成功。

每個(gè)團(tuán)隊(duì)都是由領(lǐng)導(dǎo)者和成員組成，領(lǐng)導(dǎo)者和成員各自扮演著各自職位的角色，是團(tuán)隊(duì)結(jié)構(gòu)合理化。團(tuán)隊(duì)活動(dòng)應(yīng)要求自己的成員和管理者擁有清楚目標(biāo)和使命、計(jì)劃與組織戰(zhàn)略目標(biāo)的關(guān)系、以及該目標(biāo)如何支持組織戰(zhàn)略的計(jì)劃。2．團(tuán)隊(duì)發(fā)展的階段

團(tuán)隊(duì)也有一個(gè)從建立到逐步進(jìn)入成長(zhǎng)和成熟的過(guò)程。理解過(guò)程的不同發(fā)展階段對(duì)有效地理團(tuán)隊(duì)過(guò)程是很有價(jià)值的。這些階段可能表現(xiàn)出不同的強(qiáng)度和持續(xù)期，這取決于團(tuán)隊(duì)的類(lèi)型、團(tuán)隊(duì)的工作環(huán)境、以及構(gòu)成團(tuán)隊(duì)的個(gè)體。團(tuán)隊(duì)發(fā)展一般經(jīng)過(guò)四個(gè)階段，如圖1所示：

（１）組建階段

團(tuán)隊(duì)成立的初期，當(dāng)團(tuán)隊(duì)的成員第一次走在一起時(shí)，他們一般都會(huì)有雄心勃勃的發(fā)展計(jì)劃和發(fā)展目標(biāo)，這會(huì)給整個(gè)團(tuán)隊(duì)帶來(lái)了個(gè)性化特征好的團(tuán)隊(duì)氛圍以及自身所處型環(huán)境的變化，會(huì)充滿好奇和力量，隨后便會(huì)逐漸建立起來(lái)了團(tuán)隊(duì)成員的相互關(guān)系，他們之間相互感興趣，互動(dòng)的頻率也比較高，這時(shí)候的每個(gè)團(tuán)隊(duì)成員都是一個(gè)新的團(tuán)隊(duì)代表，并且此時(shí)的團(tuán)隊(duì)成員行為和做事方式具有相當(dāng)大的獨(dú)立性，甚至對(duì)那些以前曾參加過(guò)團(tuán)隊(duì)的成員來(lái)說(shuō)也是如此。

但隨著人員的逐漸充足，目標(biāo)和計(jì)劃很難避免地可能要做些相應(yīng)的調(diào)整，盡管他們很有可能會(huì)發(fā)生被調(diào)動(dòng)，但普遍而言，這一時(shí)期的他們?nèi)狈F(tuán)隊(duì)合作的目的、目標(biāo)和計(jì)劃不夠完善，活動(dòng)的相關(guān)信息也非常欠缺，而且每個(gè)人會(huì)十分小心謹(jǐn)慎地融入這個(gè)多他們來(lái)說(shuō)陌生的環(huán)境，甚至部分的團(tuán)隊(duì)成員還有可能表現(xiàn)出不穩(wěn)定、憂慮的心理反應(yīng)。其實(shí)這一方面的原因歸結(jié)于團(tuán)隊(duì)組織者的工作經(jīng)驗(yàn)與實(shí)際團(tuán)隊(duì)工作運(yùn)行的差異；另一方面，團(tuán)隊(duì)外部因素的變換也會(huì)使得團(tuán)隊(duì)不得不努力適應(yīng)這種變化的節(jié)奏和行情。在形成階段，團(tuán)隊(duì)的管理者在帶領(lǐng)和管理團(tuán)隊(duì)的所以過(guò)程中，要確保自己的團(tuán)隊(duì)成員之間必須建立起一種互信的工作關(guān)系，不僅要與團(tuán)隊(duì)成員分享團(tuán)隊(duì)發(fā)展階段的概念，而且還要跟他們達(dá)成思想上的共識(shí)。

（2）激蕩階段

此階段也被稱作為團(tuán)隊(duì)的磨合階段，在此階段，整個(gè)團(tuán)隊(duì)的內(nèi)部實(shí)際情況幾乎已經(jīng)完全被成員們所了解，人際關(guān)系也會(huì)逐漸變得緊張起來(lái)，甚至團(tuán)隊(duì)成員可能形成各種奇特的思想觀念，可能會(huì)出現(xiàn)激烈的競(jìng)爭(zhēng)、碰撞的局面等等。這時(shí)期的團(tuán)隊(duì)成員能否進(jìn)行有效的磨合，他們能否順利的渡過(guò)這段十分敏感的相處時(shí)期，這也是對(duì)團(tuán)隊(duì)管理者以及團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)者的綜合水平和能力是一個(gè)艱難的考驗(yàn)。團(tuán)隊(duì)成員仍先作為個(gè)體在思考，希望能夠獲取團(tuán)隊(duì)發(fā)展的信心，但還是會(huì)存在人際交往關(guān)系的沖突、思想觀念分歧的問(wèn)題，由于強(qiáng)大的工作壓力會(huì)使成員們感到焦慮和不安，嚴(yán)重的時(shí)候甚至可能會(huì)引發(fā)內(nèi)部強(qiáng)烈的矛盾和沖突。

由于團(tuán)隊(duì)成員對(duì)團(tuán)隊(duì)成功機(jī)會(huì)的態(tài)度動(dòng)蕩不定，在這種情況下，團(tuán)隊(duì)前景更顯撲朔迷離，士氣陷入低潮，積極的隊(duì)員都在適應(yīng)和摸索解決問(wèn)題的方法，對(duì)于團(tuán)隊(duì)目標(biāo)、期望、角色以及責(zé)任的不滿和挫折感被表露出來(lái)。但這種情況對(duì)于團(tuán)隊(duì)整體來(lái)說(shuō)，他們的生產(chǎn)力水平卻在逐步地提高。此外，團(tuán)隊(duì)連續(xù)的培訓(xùn)學(xué)習(xí)以及對(duì)工作的深層了解，促使團(tuán)隊(duì)成員在實(shí)際工作中漸漸形成個(gè)人的風(fēng)格和習(xí)慣。

（3）規(guī)范階段

在此期間，團(tuán)隊(duì)的規(guī)則，價(jià)值，行為，方法，工具均已建立。團(tuán)隊(duì)成員會(huì)把關(guān)注個(gè)人問(wèn)題逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)殛P(guān)注與團(tuán)隊(duì)相關(guān)的共同競(jìng)爭(zhēng)和挑戰(zhàn)，團(tuán)隊(duì)成員調(diào)整自己的行為，以標(biāo)準(zhǔn)的流程投入工作團(tuán)隊(duì)中去。這個(gè)時(shí)期會(huì)逐漸形成獨(dú)有的團(tuán)隊(duì)特色，成員之間的沖突以及外部心理忠誠(chéng)的制約已經(jīng)降低，分配資源，團(tuán)隊(duì)內(nèi)部無(wú)私地分享各種觀點(diǎn)和各類(lèi)信息，團(tuán)隊(duì)榮譽(yù)感很強(qiáng)。團(tuán)隊(duì)效能提高，團(tuán)隊(duì)開(kāi)始形成自己的身份識(shí)別，以使在一個(gè)規(guī)模合適的團(tuán)隊(duì)里，大家相互了解、彼此信任，團(tuán)隊(duì)發(fā)展更加自然、流暢，如果需要，每一個(gè)隊(duì)員都會(huì)全力捍衛(wèi)團(tuán)隊(duì)榮譽(yù)，有意識(shí)地解決問(wèn)題，實(shí)現(xiàn)組織和諧。

（4）執(zhí)行階段

在此階段，團(tuán)隊(duì)實(shí)現(xiàn)了自己的階段性目標(biāo)之后，人際結(jié)構(gòu)成為執(zhí)行任務(wù)活動(dòng)的工具，必然要進(jìn)行團(tuán)隊(duì)整合，團(tuán)隊(duì)的每個(gè)角色更為靈活和功能化，團(tuán)隊(duì)的工作效率大幅度上升，團(tuán)隊(duì)能量積聚于一體，每一個(gè)人對(duì)其他人的優(yōu)缺點(diǎn)以和如何合理的支持組織目標(biāo)和計(jì)劃已經(jīng)有了一個(gè)全面透徹的了解，并能夠及時(shí)找出對(duì)策和解決問(wèn)題。這個(gè)時(shí)期也叫整合期，團(tuán)隊(duì)過(guò)程獲得更好的評(píng)價(jià)，工作順利、高效完成，沒(méi)有任何沖突，也不需要外部監(jiān)督，成員之間的關(guān)系基本上讓人滿意。在此期間，隨處可見(jiàn)“我能做”的積極工作態(tài)度和互助協(xié)作，在實(shí)現(xiàn)目標(biāo)上取得重大的進(jìn)步。

用例子來(lái)說(shuō)明就是A小組由某個(gè)項(xiàng)目臨時(shí)組成，項(xiàng)目經(jīng)理指定組員為階段1；制定項(xiàng)目目標(biāo)，完成時(shí)間，工作分工為階段2；組員根據(jù)計(jì)劃開(kāi)始各自的工作屬于階段3；工作完成，項(xiàng)目經(jīng)理開(kāi)始總結(jié)并做報(bào)告屬于階段4。

執(zhí)行過(guò)程其實(shí)就是組織調(diào)配力量，為下一個(gè)目標(biāo)進(jìn)行籌備的前奏，但每個(gè)團(tuán)隊(duì)都有自己實(shí)際發(fā)展過(guò)程的獨(dú)特性。例如，前進(jìn)到至階段3或4的團(tuán)隊(duì)可能退回到階段1或2。如果他們認(rèn)識(shí)到之前的相互假設(shè)并不真實(shí)，他們已用于決策的信息并不確切，或是由于工作的調(diào)動(dòng)而改變團(tuán)隊(duì)的成員關(guān)系，這種情況就可能發(fā)生。一些團(tuán)隊(duì)有可能停止在原有階段而止步不前，原因是項(xiàng)目時(shí)間有限，或是沒(méi)能解決群體變遷問(wèn)題。

二、團(tuán)隊(duì)管理研究的必要性和具備的特征

（一）團(tuán)隊(duì)管理研究的必要性

1．增強(qiáng)企業(yè)的核心競(jìng)爭(zhēng)力

隨著知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的到來(lái)，市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)變得非常慘烈。面對(duì)如此之大的市場(chǎng)規(guī)模、廉價(jià)的勞動(dòng)力和政府引進(jìn)了外資的政策形勢(shì)下，我國(guó)企業(yè)不僅面臨著兩大競(jìng)爭(zhēng)，國(guó)內(nèi)同行業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)和成熟的外資企業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)。為了贏得這場(chǎng)商業(yè)化的戰(zhàn)爭(zhēng)，我國(guó)企業(yè)必須加快自主創(chuàng)新能力的發(fā)展，提高工作的有效性，團(tuán)隊(duì)式組織形式，企業(yè)可以集聚一大批具有高技能、高學(xué)歷的人才，對(duì)產(chǎn)品的技術(shù)進(jìn)行持續(xù)不斷的開(kāi)發(fā)，能夠使企業(yè)的水平不斷得到提高，增強(qiáng)了企業(yè)產(chǎn)品競(jìng)爭(zhēng)實(shí)力，企業(yè)的創(chuàng)新能力和員工的凝聚力不斷增強(qiáng)，并且形成了其他企業(yè)在短時(shí)間內(nèi)無(wú)法模仿的核心競(jìng)爭(zhēng)能力。團(tuán)隊(duì)管理研究正是為適應(yīng)這一國(guó)際化的大趨勢(shì)做準(zhǔn)備的。２．組織扁平化的需要

傳統(tǒng)的組織形式一般都存在機(jī)構(gòu)設(shè)置復(fù)雜，人員冗余，管理隊(duì)伍龐大，費(fèi)用開(kāi)支驚人，成本多，這種行情在激烈的競(jìng)爭(zhēng)面前是處于不利的地位。然而組織扁平化能夠有利的提高溝通的效率和減少溝通的時(shí)間；同時(shí)也讓員工參與決策，有利于提高員工工作的積極性和激發(fā)員工的潛能；讓員工在盡可能短的時(shí)間內(nèi)進(jìn)行信息反饋，減少時(shí)間成本，以及避免信息滯后給組織帶來(lái)的損失；對(duì)培養(yǎng)基層管理者或員工的管理與協(xié)調(diào)能力也有所幫助。團(tuán)隊(duì)正是一種高效的扁平化組織形式，團(tuán)隊(duì)內(nèi)員工自進(jìn)行我管理，進(jìn)行信息共享，并充分調(diào)動(dòng)員工的積極性和主動(dòng)性，同時(shí)相互協(xié)作。３．提高績(jī)效水平和工作的有效性

組建團(tuán)隊(duì)的目的就是為了獲得高水平的績(jī)效。通過(guò)團(tuán)隊(duì)的組織形式，對(duì)員工進(jìn)行授權(quán)管理，容易形成員工活性化，樹(shù)立了員工自身對(duì)工作的高度責(zé)任感，提升士氣，團(tuán)隊(duì)精神高昂，員工以實(shí)現(xiàn)目標(biāo)為己任，避免了許多無(wú)用功，提高了工作的有效性。并且在工作過(guò)程中員工之間相互幫助，相互協(xié)作，這樣就帶動(dòng)了整個(gè)團(tuán)隊(duì)的績(jī)效，進(jìn)而促進(jìn)企業(yè)績(jī)效水平的整體提高。４．員工個(gè)人綜合能力的提高

由于團(tuán)隊(duì)成員都是來(lái)自于這個(gè)領(lǐng)域的專家或技術(shù)能手，但他們的技術(shù)專攻領(lǐng)域有所不同，通過(guò)團(tuán)隊(duì)的形式把他們組織到一起，他們可以相互交流和切磋，相互學(xué)習(xí)對(duì)方的經(jīng)驗(yàn)和技術(shù)，同時(shí)有團(tuán)隊(duì)其他成員在場(chǎng)，個(gè)人的工作積極性也會(huì)被充分的調(diào)動(dòng)起來(lái)，促進(jìn)自身的技術(shù)和能力的提高。５．增強(qiáng)企業(yè)的集體精神和凝聚力

在日益激烈的市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)競(jìng)爭(zhēng)當(dāng)中，團(tuán)隊(duì)所體現(xiàn)的集體精神被越來(lái)越多的人所關(guān)注，以前，外國(guó)人對(duì)我們中國(guó)的認(rèn)識(shí)是：“一個(gè)中國(guó)人是一條龍，而一群中國(guó)人就是一條蟲(chóng)?！睘槭裁磿?huì)有這樣的看法？就是因?yàn)槲覀儧](méi)有將團(tuán)隊(duì)精神發(fā)揚(yáng)光大，內(nèi)耗較多，導(dǎo)致我們的團(tuán)隊(duì)不堪一擊。而現(xiàn)如今，我們應(yīng)該學(xué)習(xí)團(tuán)隊(duì)精神，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)凝聚力，敢于拼搏、積極進(jìn)取，最終讓自己的團(tuán)隊(duì)實(shí)現(xiàn)團(tuán)隊(duì)目標(biāo)，為公司創(chuàng)造價(jià)值。

（二）高效團(tuán)隊(duì)?wèi)?yīng)具備的特征

卓越團(tuán)隊(duì)往往有五個(gè)共同特征，如下圖2的特征：

1．每個(gè)成員發(fā)言和傾聽(tīng)的時(shí)間基本相同，發(fā)表觀點(diǎn)都言簡(jiǎn)意賅。

根據(jù)最新的研究數(shù)據(jù)表明：就團(tuán)隊(duì)能否成功而言，每個(gè)人都依靠與他人的合作才能完成預(yù)定的工作目標(biāo)，成員個(gè)人的思維方式和才智遠(yuǎn)見(jiàn)根本沒(méi)有達(dá)到人們預(yù)期的那么重要，和諧融洽的人際關(guān)系氛圍將為團(tuán)隊(duì)協(xié)同提供必要的社會(huì)基礎(chǔ)。因此，建設(shè)一個(gè)高效能的團(tuán)隊(duì)的最好方法而是了解成員之間如何很好的溝通，并不是挑選聰明過(guò)人、成績(jī)斐然的成員，其實(shí)引導(dǎo)團(tuán)隊(duì)采取有利于成功的溝通方式也是關(guān)鍵所在。高效能的團(tuán)隊(duì)?wèi)?yīng)該在溝通的靈活程度和團(tuán)隊(duì)每個(gè)成員參與度以及積極主動(dòng)的外向性探索程度都很出色時(shí)，這樣以便于更容易激發(fā)每個(gè)會(huì)員的潛能和思維方式。2．團(tuán)隊(duì)成員面對(duì)面溝通，話語(yǔ)和手勢(shì)都積極有力。

一個(gè)高效能的團(tuán)隊(duì)?wèi)?yīng)該具備一群擁有共同目標(biāo)的人才，也就是擁有一群有共同世界觀和價(jià)值觀的人，對(duì)于這樣一個(gè)擁有一群有共同利益的團(tuán)隊(duì)來(lái)說(shuō)，他們更注重他們的團(tuán)隊(duì)是否是一群能協(xié)作戰(zhàn)斗的人和一群榮辱與共、同舟共濟(jì)的人，這才是他們想要的理想化團(tuán)隊(duì)。角色定位與責(zé)任分擔(dān)，一個(gè)團(tuán)隊(duì)的工作效力取決于三個(gè)條件：?jiǎn)T工的溝通是不是到位，有沒(méi)有隔閡，；員工對(duì)自己工作的認(rèn)同感，以及團(tuán)隊(duì)效能感是否強(qiáng)烈；員工的思想和實(shí)際行動(dòng)是否足夠積極。為了培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)的工作效力，作為一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)者必須要充分了解和調(diào)控自己你團(tuán)隊(duì)成員的個(gè)人交流和溝通能力以及團(tuán)隊(duì)情緒，讓每個(gè)員工積極承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任。3．團(tuán)隊(duì)成員相互直接聯(lián)系，而不僅僅是與團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)溝通。

高效團(tuán)隊(duì)要取得必然性成功的決定性因素是信息溝通、知識(shí)共享和凝聚力，為取得更大成績(jī)的齊心協(xié)力，每一個(gè)團(tuán)隊(duì)成員必須通過(guò)分享信息和資源來(lái)協(xié)調(diào)他們的各項(xiàng)活動(dòng)。對(duì)于一般公司內(nèi)部的團(tuán)隊(duì)也是要求一樣，每一個(gè)成員有責(zé)任以一種適宜的方式向其他成員提供信息,傳授經(jīng)驗(yàn)，而且公司領(lǐng)導(dǎo)者要明確表明自己的觀點(diǎn)，沒(méi)有哪個(gè)團(tuán)隊(duì)可以凌駕于公司之上。與此同時(shí)，團(tuán)隊(duì)成員之間必須相互緊密聯(lián)系，而不僅僅只是與自己團(tuán)隊(duì)的管理者溝通，此外，公司的領(lǐng)導(dǎo)者要尊重這樣的一個(gè)事實(shí)：與其他團(tuán)隊(duì)的成員相比，一般管理者會(huì)更親賴于自己團(tuán)隊(duì)的成員。但是，很多企業(yè)明智的老板會(huì)想盡各種辦法和方式去增強(qiáng)各個(gè)部門(mén)團(tuán)隊(duì)的凝聚力，目的是能夠有力的激發(fā)每個(gè)人的潛能，以便讓員工和自己甚至整個(gè)團(tuán)隊(duì)得到更大的利益。

４．團(tuán)隊(duì)成員還在非正式場(chǎng)合或私下進(jìn)行交流。

為了打造卓越團(tuán)隊(duì)，不管是團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)者還是團(tuán)隊(duì)成員必須要有自我管理與授權(quán)的能力，一個(gè)志向遠(yuǎn)大的管理者應(yīng)該為團(tuán)隊(duì)的長(zhǎng)遠(yuǎn)角度著想，而不是僅僅只限于一時(shí)的經(jīng)濟(jì)利益，他們應(yīng)該努力在三個(gè)不同的方面同時(shí)取得高效能：首先是創(chuàng)造長(zhǎng)期的經(jīng)濟(jì)價(jià)值；其次整個(gè)團(tuán)隊(duì)的高遠(yuǎn)目標(biāo)帶來(lái)最大的利益；在此還要為團(tuán)隊(duì)打造一個(gè)強(qiáng)有力的社會(huì)資本。團(tuán)隊(duì)成員在團(tuán)隊(duì)工作中既要承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任,也享有相應(yīng)的管理自己的上作和內(nèi)部流程的自主權(quán)，雖然許多領(lǐng)導(dǎo)者在某一個(gè)方面做得很好，但是團(tuán)隊(duì)管理還要依靠制度與業(yè)務(wù)流程來(lái)實(shí)現(xiàn)團(tuán)隊(duì)的有效運(yùn)作，讓團(tuán)隊(duì)管理者與眾不同的充分授權(quán),以發(fā)揮每個(gè)成員的主動(dòng)性與創(chuàng)造性，這能夠使組織在所有三個(gè)方面都表現(xiàn)優(yōu)異。

5．團(tuán)隊(duì)成員定期分開(kāi)，去外部探尋資源或信息，并把信息帶回團(tuán)隊(duì)。

要成為高效團(tuán)隊(duì)的最后一個(gè)必需條件就是它的支持環(huán)境。團(tuán)隊(duì)成員能夠分組定期回隊(duì)匯報(bào)有效信息，共同探討團(tuán)隊(duì)面對(duì)的問(wèn)題，根據(jù)搜集的資源和信息提出解決問(wèn)題和困難的辦法，以共同達(dá)成最后的目標(biāo)。

三、團(tuán)隊(duì)發(fā)展的技巧

團(tuán)隊(duì)建設(shè)是現(xiàn)代企業(yè)管理的一個(gè)基礎(chǔ)，是一個(gè)平臺(tái)，也是構(gòu)建公司的一個(gè)基本出發(fā)點(diǎn)。那么，在實(shí)際的管理工作中，企業(yè)該如何進(jìn)行團(tuán)隊(duì)管理，以提高企業(yè)整體的工作效率呢？

（一）招聘過(guò)程結(jié)構(gòu)化

對(duì)于一個(gè)高效能的團(tuán)隊(duì)而言，要想提高招聘效率，保障好的招聘結(jié)果，那么該團(tuán)隊(duì)的領(lǐng)導(dǎo)者就必須花費(fèi)大量的時(shí)間和精力去建立一套屬于自己的招聘規(guī)則，管理者應(yīng)該和人力資源經(jīng)理一起，選擇優(yōu)秀的隊(duì)員和確定團(tuán)隊(duì)各個(gè)成員的職責(zé)，制定各方面的團(tuán)隊(duì)組織制度，對(duì)員工的技能、經(jīng)驗(yàn)、素質(zhì)等方面制定規(guī)范性的標(biāo)準(zhǔn)，再依據(jù)招聘過(guò)程中的各種環(huán)境和應(yīng)聘人員的綜合素質(zhì)表現(xiàn)選擇與其相符合的團(tuán)隊(duì)人才。這就要求團(tuán)隊(duì)負(fù)責(zé)人必須嚴(yán)格要求自己和嚴(yán)格按照?qǐng)F(tuán)隊(duì)制定的規(guī)范來(lái)選擇人才，切不可因個(gè)人關(guān)系來(lái)選擇招聘。

（二）用制度約束和規(guī)范團(tuán)隊(duì)

企業(yè)對(duì)員工的生活、工作和學(xué)習(xí)等各個(gè)方面做到制度的嚴(yán)謹(jǐn)性和約束力，團(tuán)隊(duì)成立初期，都會(huì)制定大大小小的行為規(guī)范和約束制度，對(duì)員工的人際關(guān)系是否和諧，員工文明程度是否得到提高等做了詳細(xì)的了解和調(diào)查，這些約束制度和行為規(guī)范與制度文化的保障作用有著密切的聯(lián)系。具體來(lái)說(shuō)，制度約束和行為規(guī)范在塑造企業(yè)價(jià)值觀的過(guò)程中起著不可代替的作用，也就是說(shuō)，如果一個(gè)團(tuán)隊(duì)要建立和健全一些保障機(jī)制，就必須做到用制度和規(guī)范來(lái)約束團(tuán)隊(duì)成員的工作行為，當(dāng)然這也包括團(tuán)隊(duì)中所以的成員和領(lǐng)導(dǎo)者一起執(zhí)行。

（三）團(tuán)隊(duì)需要績(jī)效

團(tuán)隊(duì)可以依次調(diào)整目標(biāo)和人員分配，更好地完成任務(wù)?？?jī)效評(píng)估體系的建立要根據(jù)團(tuán)隊(duì)的特點(diǎn)具體制定，不管一個(gè)團(tuán)隊(duì)的工作成果怎么樣，績(jī)效評(píng)估者都應(yīng)該做好團(tuán)隊(duì)結(jié)果的評(píng)估和績(jī)效的整合并及時(shí)將反饋出來(lái)的信息告知團(tuán)隊(duì)中的每個(gè)成員。一個(gè)團(tuán)隊(duì)的績(jī)效如何，直接與團(tuán)隊(duì)的管理制度、績(jī)效考核和管理模式有著相當(dāng)大的關(guān)系，例如當(dāng)團(tuán)隊(duì)工作取得明顯成效時(shí)，如何衡量團(tuán)隊(duì)績(jī)效的高低，當(dāng)員工工作遇到障礙時(shí)，管理者是否及時(shí)找到解決障礙的辦法或策略，當(dāng)外部條件發(fā)生重大改變時(shí)，團(tuán)隊(duì)如何在最短的時(shí)間內(nèi)應(yīng)對(duì)其發(fā)生的變化，等等。在上述情況下及時(shí)進(jìn)行反饋往往能取得良好的效果；與此同時(shí)，績(jī)效評(píng)估者還要做到及時(shí)準(zhǔn)確匯報(bào)績(jī)效情況，而不是含糊其辭，讓團(tuán)隊(duì)成員產(chǎn)生誤解。有時(shí)團(tuán)隊(duì)工作中可能會(huì)存在這樣那樣的的問(wèn)題，這就需要評(píng)估者要以適當(dāng)?shù)姆绞矫鞔_指出和評(píng)價(jià)，目的是你為了使團(tuán)隊(duì)盡早做出改進(jìn)。

（四）協(xié)助員工制定職業(yè)生涯規(guī)劃

團(tuán)隊(duì)是由一個(gè)個(gè)的成員組成的，團(tuán)隊(duì)能否贏得員工的獻(xiàn)身精神，主要問(wèn)題的關(guān)鍵是企業(yè)能否給與員工支持和為員工創(chuàng)造良好的工作條件，能否給員工獲得一個(gè)有成就感和自我價(jià)值實(shí)現(xiàn)感的有機(jī)會(huì)，因此，只有員工的不斷發(fā)展才能推動(dòng)企業(yè)的進(jìn)步職業(yè)生涯規(guī)劃既可以幫助員工了解自己未來(lái)發(fā)展的方向，又可以幫助員工實(shí)現(xiàn)個(gè)人能力的提升。這就需要企業(yè)可以從員工的工作表現(xiàn)中對(duì)員工做出客觀的評(píng)價(jià)，達(dá)成人與工作的完美結(jié)合，還要為員工設(shè)計(jì)具體的目標(biāo)，以便保證企業(yè)獲得人力資源的有效開(kāi)發(fā)，以滿足現(xiàn)在和未來(lái)所需；團(tuán)隊(duì)中的每個(gè)成員都希望自己擁有一個(gè)與眾不同的職業(yè)生涯，同時(shí)團(tuán)隊(duì)也希望自己實(shí)現(xiàn)不斷提高的營(yíng)業(yè)績(jī)效和戰(zhàn)略目標(biāo)，所以協(xié)助團(tuán)隊(duì)成員制定職業(yè)生涯規(guī)劃是團(tuán)隊(duì)管理者的必須要有責(zé)任。

（五）把總目標(biāo)分解成每個(gè)人可達(dá)成的小目標(biāo)

每個(gè)團(tuán)隊(duì)都有自己的目標(biāo)，如何將團(tuán)隊(duì)的目標(biāo)分解成每個(gè)成員可達(dá)成的小目標(biāo)是個(gè)相對(duì)復(fù)雜的問(wèn)題，企業(yè)的業(yè)績(jī)絕大程度上依賴于團(tuán)隊(duì)，一般的企業(yè)會(huì)在每年的年初制訂各自的計(jì)劃，這時(shí)企業(yè)往往就會(huì)給各個(gè)團(tuán)隊(duì)設(shè)定相對(duì)于去年來(lái)說(shuō)比較高的整體目標(biāo)。但是團(tuán)隊(duì)負(fù)責(zé)人就不一樣了，一般負(fù)責(zé)人則不能這樣做，因?yàn)槿绻麨槌蓡T制定的目標(biāo)過(guò)高，這就會(huì)讓成員覺(jué)得壓力過(guò)大而不能專心工作或者因?yàn)樵趺醋龆纪瓴怀赡繕?biāo)，倒還不如做一天和尚撞一天鐘罷啦。其實(shí)我們都需要一個(gè)長(zhǎng)遠(yuǎn)的目標(biāo)來(lái)為自己指引方向，但是，很多人的工作的態(tài)度取決于其完成任務(wù)的難易程度，成員們都會(huì)認(rèn)為在有限的資源下通過(guò)努力才有希望完成任務(wù)，就是完成了自己的目標(biāo)，以至于工作態(tài)度也會(huì)越好；如果工作任務(wù)越難完成則態(tài)度會(huì)越差，所以，團(tuán)隊(duì)管理者應(yīng)該為團(tuán)隊(duì)成員設(shè)定可行性的明確目標(biāo)。

（六）加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)文化建設(shè)，增強(qiáng)歸屬感

團(tuán)隊(duì)的發(fā)展離不開(kāi)全體員工的同心同德與同甘共苦，團(tuán)隊(duì)管理包括文化建設(shè)，員工良好的職業(yè)責(zé)任，團(tuán)隊(duì)的發(fā)展也離不開(kāi)能使員工為之自覺(jué)奮斗和奉獻(xiàn)的企業(yè)文化，充滿生機(jī)活力的管理機(jī)制，適應(yīng)市場(chǎng)的業(yè)務(wù)創(chuàng)新能力，等等，都可以增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)效率；團(tuán)隊(duì)成員只有在奮斗的過(guò)程中與團(tuán)隊(duì)的目標(biāo)保持高度一致，才能創(chuàng)造更高你的團(tuán)隊(duì)績(jī)效。加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)的文化建設(shè)，增強(qiáng)成員的歸屬感是一個(gè)組織調(diào)動(dòng)員工知識(shí)和智力資源，才能有效的激發(fā)成員的個(gè)性特質(zhì)，使其發(fā)揮個(gè)人專長(zhǎng)和培育團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，只有具有“團(tuán)隊(duì)興我榮、團(tuán)隊(duì)衰我恥”這一共同的奉獻(xiàn)理念，才能使員工個(gè)人特長(zhǎng)與團(tuán)隊(duì)理念相統(tǒng)一，才能凝聚人心，增強(qiáng)員工的團(tuán)隊(duì)意識(shí)和榮譽(yù)感，實(shí)現(xiàn)企業(yè)的科學(xué)發(fā)展和諧發(fā)展。

四、組建高校團(tuán)隊(duì)的方法和建議

團(tuán)隊(duì)的潛能猶如一座“冰山”，看不見(jiàn)的部分永遠(yuǎn)比看得見(jiàn)的部分重要。要打造高績(jī)效的團(tuán)隊(duì)，決不能只看到水面上的部分，而是應(yīng)該注重挖掘水平面之下的部分。因此通過(guò)一定的方式對(duì)團(tuán)隊(duì)進(jìn)行科學(xué)的管理和引導(dǎo)，有利于發(fā)揮團(tuán)隊(duì)的潛能，創(chuàng)造更高的效益。

（一）完善團(tuán)隊(duì)制度

沒(méi)有紀(jì)律，團(tuán)隊(duì)只是一堵隨時(shí)可能坍塌的墻；沒(méi)有紀(jì)律，團(tuán)隊(duì)將被散漫吞噬戰(zhàn)斗力量。建立完善的組織制度才能使團(tuán)隊(duì)創(chuàng)造具有征服意義的最大成功。團(tuán)隊(duì)的規(guī)章制度的完善程度體現(xiàn)團(tuán)隊(duì)的發(fā)展程度，一個(gè)團(tuán)隊(duì)的制度越完善說(shuō)明團(tuán)隊(duì)的發(fā)展越規(guī)范化和標(biāo)準(zhǔn)化，團(tuán)隊(duì)發(fā)展越成熟。通過(guò)制定團(tuán)隊(duì)規(guī)章制度來(lái)對(duì)團(tuán)隊(duì)成員的行為進(jìn)行約束和規(guī)范，可以使團(tuán)隊(duì)成員朝著團(tuán)隊(duì)預(yù)期的方向發(fā)展，實(shí)現(xiàn)團(tuán)隊(duì)既定的目標(biāo)，這樣，團(tuán)隊(duì)才有存在的意義和價(jià)值。目前我國(guó)的企業(yè)中所謂的團(tuán)隊(duì)中正是因?yàn)閳F(tuán)隊(duì)制度的不完善，導(dǎo)致團(tuán)隊(duì)績(jī)效低下，團(tuán)隊(duì)發(fā)展受到嚴(yán)重的制約，許多重要的問(wèn)題得不到解決，團(tuán)隊(duì)成員會(huì)議缺席嚴(yán)重，團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)搞一堂言，成員的意見(jiàn)和看法得不到采納，團(tuán)隊(duì)成員的素質(zhì)和技能存在短板，團(tuán)隊(duì)成員的成果往往被團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)所竊取，團(tuán)隊(duì)成員的積極性被打壓，所謂“歸功于領(lǐng)袖”等，這些問(wèn)題嚴(yán)重的制約著團(tuán)隊(duì)的發(fā)展，因此制定完善的團(tuán)隊(duì)制定是規(guī)范團(tuán)隊(duì)的第一步。

（二）團(tuán)隊(duì)目標(biāo)管理

一個(gè)高效的團(tuán)隊(duì)，有了目標(biāo)才能確定每個(gè)人的工作，而并不是有了工作才有目標(biāo)，所以一個(gè)團(tuán)隊(duì)的目標(biāo)必須是由其團(tuán)隊(duì)自由的使命和計(jì)劃完成的任務(wù)轉(zhuǎn)化而成的，而作為團(tuán)隊(duì)成立的意義和作用就是為了實(shí)現(xiàn)企業(yè)的目標(biāo)的，因此團(tuán)隊(duì)的目標(biāo)管理十分重要，只有有了目標(biāo)，團(tuán)隊(duì)的工作才是有效的，是有意義有價(jià)值的。當(dāng)團(tuán)隊(duì)的目標(biāo)確定之后，必須對(duì)其進(jìn)行有效分解，轉(zhuǎn)變?yōu)閳F(tuán)隊(duì)成員的分目標(biāo)，并且使目標(biāo)符合Smart原則具體可操作。在目標(biāo)的執(zhí)行過(guò)程中，要不斷地跟蹤反饋，對(duì)實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的計(jì)劃進(jìn)行不斷地修正，才能最終完成團(tuán)隊(duì)的目標(biāo)和使命。

（三）學(xué)習(xí)型團(tuán)隊(duì)的創(chuàng)建

團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)的力量，來(lái)自于更高層次的共識(shí)，個(gè)人成長(zhǎng)的學(xué)習(xí)修煉是學(xué)習(xí)型組織的精神基礎(chǔ)，一個(gè)團(tuán)隊(duì)只有建立了學(xué)習(xí)型組織才能夠?qū)⒅R(shí)和經(jīng)驗(yàn)技能傳遞給團(tuán)隊(duì)中的每個(gè)成員，才能有效的達(dá)到組織目標(biāo)和個(gè)人目標(biāo)，同時(shí)成員也要不斷善于修正自身的行為，使自己能夠盡快適應(yīng)新的知識(shí)和見(jiàn)解?？偟膩?lái)說(shuō)，團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)比個(gè)人學(xué)習(xí)更為重要，團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)可以做到知識(shí)和信息的共享，也是發(fā)揮團(tuán)體智慧的最佳途徑之一，所以，一個(gè)團(tuán)隊(duì)要取得優(yōu)秀的成果必須建立學(xué)習(xí)型組織，提高組織學(xué)習(xí)能力，根據(jù)環(huán)境需要不斷學(xué)習(xí)和完善自身運(yùn)作。團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)的關(guān)鍵是團(tuán)隊(duì)智商要大于個(gè)人的智商，這樣才能使個(gè)人智商能夠得到更快的提高，一般而言企業(yè)創(chuàng)建學(xué)習(xí)型團(tuán)隊(duì)，通過(guò)對(duì)過(guò)去經(jīng)驗(yàn)的學(xué)習(xí)總結(jié)，向組織中的優(yōu)秀者學(xué)習(xí)，也對(duì)團(tuán)隊(duì)成員的知識(shí)、技能、能力學(xué)習(xí)不斷地得到更新和提高。團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)的力量，來(lái)自于更高層次的共識(shí)，可以使團(tuán)隊(duì)擁有深入的創(chuàng)新力和保持強(qiáng)大的生命力，使企業(yè)在激烈競(jìng)爭(zhēng)中取得更大的突破。

（四）良好的激勵(lì)機(jī)制

在現(xiàn)實(shí)的社會(huì)中，人力資源作為企業(yè)最重要的資源已經(jīng)被大家所公認(rèn)，但是目前這種資源的潛能并沒(méi)有完全被開(kāi)發(fā)出來(lái)。因此，激勵(lì)的作用非常重要，他直接關(guān)系到員工的潛能發(fā)揮多少。作為一個(gè)高效率的改進(jìn)團(tuán)隊(duì)，團(tuán)隊(duì)的每個(gè)人內(nèi)心需要被激勵(lì)的動(dòng)機(jī)各不相同，所以，獎(jiǎng)勵(lì)那些因?yàn)楣ぷ鞅憩F(xiàn)不錯(cuò)的成員的方法，也各不相同，對(duì)于 一個(gè)團(tuán)隊(duì)來(lái)說(shuō)，團(tuán)隊(duì)的績(jī)效與團(tuán)隊(duì)的激勵(lì)息息相關(guān)，有時(shí)候，也許就是因?yàn)閳F(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)人的一句鼓勵(lì)就可能讓團(tuán)隊(duì)成員赴湯蹈火，同時(shí)也許因?yàn)橐痪湓挘涂赡茏寙T工失去信心，因此對(duì)成員的多些鼓勵(lì)可以使團(tuán)隊(duì)目標(biāo)更快得以實(shí)現(xiàn)。

激勵(lì)的首先就是肯定別人的作為和貢獻(xiàn)，這是對(duì)成員工作意義和價(jià)值的肯定，它會(huì)使員工感到自己被尊重和重視；其次就是我們要先排除他人的限制和障礙。在團(tuán)隊(duì)成員遇到困難時(shí)，絕對(duì)不要說(shuō)一些無(wú)關(guān)痛癢的廢話，這樣不但不利于激勵(lì)團(tuán)隊(duì)，反而會(huì)挫傷團(tuán)隊(duì)的積極性；再次是為他人的需求提供方法和援助。如果成員沒(méi)有完成任務(wù)，最大的可能就是他缺少可行的工作方法。因此在團(tuán)隊(duì)成員遇到困難時(shí)，我們不是投去更多的責(zé)備，而是應(yīng)該為員工提供更多的幫助。

（五）建立良好的溝通渠道

在一個(gè)比較完整的溝通管理體系中，溝通計(jì)劃編制、信息分發(fā)、績(jī)效報(bào)告和管理收尾是溝通體系必須具備的條件。作為一個(gè)高績(jī)效團(tuán)隊(duì)，溝通顯得十分重要，一個(gè)沒(méi)有通暢的溝通渠道的團(tuán)隊(duì)，是很難完成團(tuán)隊(duì)使命和團(tuán)隊(duì)任務(wù)的。因此，一個(gè)團(tuán)隊(duì)只要建立了自己內(nèi)部的良好溝通渠道，才能保證順利完成團(tuán)隊(duì)目標(biāo)和個(gè)人目標(biāo)，甚至是年企業(yè)的目標(biāo)。這里的溝通渠道包括正式溝通渠道和非正式溝通渠道，一方面，團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)人需要自上而下地召開(kāi)會(huì)議和傳遞信息，成員也必須自下而上地匯報(bào)工作進(jìn)度和遇到的困難；另一方面團(tuán)隊(duì)成員之間也需要必要的交流，使得他們之間相互配合和協(xié)作，以便更好地完成任務(wù)。同時(shí)作為生活在社會(huì)中的人，每天都需要進(jìn)行情感交流。因此為團(tuán)隊(duì)成員提供一個(gè)良好的溝通平臺(tái)和暢通的溝通渠道對(duì)于實(shí)現(xiàn)團(tuán)隊(duì)目標(biāo)有益無(wú)害。

第三篇：團(tuán)隊(duì)研修匯報(bào)稿

帶 著 希 望 前 行

——融水縣大年鄉(xiāng)小學(xué)數(shù)學(xué)組研修匯報(bào)

各位領(lǐng)導(dǎo)、評(píng)委、老師們：

大家上午好！我們是來(lái)自融水縣西北部，處于黔桂兩省三縣，距縣城138公里的大年鄉(xiāng)中心小學(xué)的數(shù)學(xué)組團(tuán)隊(duì)。在這春暖花開(kāi)的季節(jié)，為了追逐共同的夢(mèng)想走到了一起。

（出示圖片）作為一所偏遠(yuǎn)山區(qū)的小學(xué)，師資及硬件設(shè)施相對(duì)比較落后，因此接到這次賽課任務(wù)，我們的小組成員是既高興又緊張，同時(shí)也十分珍惜這個(gè)能鍛煉和展示自己的機(jī)會(huì)。結(jié)合我們農(nóng)村學(xué)校數(shù)學(xué)課堂教學(xué)存在的問(wèn)題，小組成員經(jīng)過(guò)討論，決定將“把握學(xué)生認(rèn)知度 彰顯課堂實(shí)效性”作為此次研修的主題。

我們的研修分三步：

一：研讀教材內(nèi)容，明確教學(xué)目標(biāo)。

新課標(biāo)指出：“學(xué)生的數(shù)學(xué)活動(dòng)應(yīng)當(dāng)是現(xiàn)實(shí)的，有意義的和富有挑戰(zhàn)性的，這些內(nèi)容有利于學(xué)生主動(dòng)進(jìn)行觀察、實(shí)驗(yàn)、猜測(cè)、驗(yàn)證、推理和交流等教學(xué)活動(dòng)。學(xué)習(xí)內(nèi)容來(lái)自于生活實(shí)際，在學(xué)生已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)才會(huì)更有

效”。《最小公倍數(shù)》這個(gè)內(nèi)容是在學(xué)生掌握倍數(shù)概念和分解質(zhì)因數(shù)的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。求最小公倍數(shù)主要是為通分做準(zhǔn)備的，是學(xué)生學(xué)好異分母分?jǐn)?shù)加減法的關(guān)鍵，這部分內(nèi)容學(xué)得不好將直接影響后續(xù)的學(xué)習(xí)。把握這些要點(diǎn)，我們找到了教學(xué)設(shè)計(jì)的落腳點(diǎn)。接著通過(guò)與學(xué)生的溝通，我們發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)一個(gè)數(shù)的倍數(shù)特點(diǎn)和分解質(zhì)因數(shù)有了一定的理解，只是對(duì)公倍數(shù)和最小公倍數(shù)的意義還是比較抽象，于是把握學(xué)生的認(rèn)知度，追求課堂的實(shí)效性成了研修過(guò)程中的堅(jiān)定目標(biāo)。

經(jīng)過(guò)這樣的研讀，我們對(duì)這節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)、教學(xué)難點(diǎn)做了如下的設(shè)想：

教學(xué)目標(biāo)：

1：知識(shí)與技能目標(biāo)：理解公倍數(shù)和最小公倍數(shù)的意義； 2：過(guò)程與方法目標(biāo)：初步掌握求兩個(gè)數(shù)的最小公倍數(shù)的方法，會(huì)求兩個(gè)數(shù)的最小公倍數(shù)。

3：情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、發(fā)現(xiàn)和概括能力；培養(yǎng)學(xué)生自主探究的精神，讓學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，樹(shù)立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

二、完善教學(xué)設(shè)計(jì)，實(shí)現(xiàn)高效課堂。

在確定了教學(xué)目標(biāo)以及教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)之后，如何在有限的時(shí)間和空間內(nèi)達(dá)成教學(xué)目標(biāo)，凸顯重難點(diǎn)？我們從以下方面做了嘗試：

1、活用教材，追求教學(xué)實(shí)效。

由于我們這里地處邊遠(yuǎn)山區(qū)，學(xué)生對(duì)“鋪瓷磚”的例子比較陌生，無(wú)法激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。于是課伊始，我們選用學(xué)生較熟悉的 報(bào)數(shù)活動(dòng)來(lái)引入新課，通過(guò)解決活動(dòng)中的問(wèn)題，一方面激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，另一方面通過(guò)學(xué)生“報(bào)數(shù)”進(jìn)一步體會(huì)和認(rèn)識(shí)公倍數(shù)，最小公倍數(shù)，理解最小公倍數(shù)知識(shí)形成的內(nèi)部知識(shí)結(jié)構(gòu)特征，這樣學(xué)生面對(duì)生動(dòng)有趣的游戲情景時(shí)，會(huì)自覺(jué)地調(diào)動(dòng)起已有的生活經(jīng)驗(yàn)和舊知識(shí)參與到解決問(wèn)題的過(guò)程中來(lái)，并主動(dòng)的借助外部的物質(zhì)材料解決對(duì)抽象概念的理解，收到了事半功倍的效果

2、強(qiáng)化數(shù)學(xué)體驗(yàn)，感受數(shù)學(xué)價(jià)值。

怎樣準(zhǔn)確無(wú)誤地找兩個(gè)數(shù)的公倍數(shù)和最小公倍數(shù)？通過(guò)觀察2和3的最小公倍數(shù)，3和4 的最小公倍數(shù)，你發(fā)現(xiàn)了什么？是不是所有兩個(gè)數(shù)的最小公倍數(shù)都是它們的乘積呢？接著出示5和7,6和12,7和9,5和10,6和10，引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷觀察-猜測(cè)-驗(yàn)證-交流，自主探究得出具有互質(zhì)關(guān)系、倍數(shù)關(guān)系、一般關(guān)系的三組數(shù)的最小公倍數(shù)的規(guī)律?？偨Y(jié)出求兩個(gè)數(shù)的公倍數(shù)和最小公倍數(shù)的方法有：列舉法、圖示法、分解質(zhì)因數(shù)法、還有從較大數(shù)的倍數(shù)中找較小數(shù)的倍數(shù)的方法。課中給足學(xué)生主動(dòng)思考的時(shí)間與空間，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，理解算理和算法，使學(xué)生在實(shí)踐與思考中不斷碰撞出思維的火花，讓學(xué)習(xí)不再枯燥和乏味，彰顯課堂的實(shí)效性。

3、滲透思想，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和解決問(wèn)題的能力。

在用韋恩圖表示兩個(gè)數(shù)的公倍數(shù)和公約數(shù)，目的就是向?qū)W生初步滲透集合思想。首先讓學(xué)生分別填寫(xiě)“2的倍數(shù)”和“3的倍數(shù)”兩個(gè)集合圈，再分別凸顯它們共有的倍數(shù)，使共有的倍數(shù)都落在相交的區(qū)域內(nèi)，最后讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)每個(gè)區(qū)域內(nèi)的數(shù)分別表示什么，讓學(xué)生經(jīng)歷集合圖的形成過(guò)程，加深了對(duì)集合圖的理解，也使集合思想滲透落到實(shí)處。

三、在研修中歷練和提升自己

研修是個(gè)艱辛而快樂(lè)的過(guò)程，當(dāng)出現(xiàn)困惑和彷徨，彼此交流、探討，直至出現(xiàn)“柳暗花明“時(shí)的那份欣喜，又讓我們更多的體會(huì)這是一種幸福。經(jīng)過(guò)磨課，大家解讀教材的能力得到了提升，自己個(gè)性化的教學(xué)理念得到彰顯，更磨練了大家的團(tuán)隊(duì)合作能力。

請(qǐng)看大屏幕，這是我們的研修歷程（出示幻燈：團(tuán)隊(duì)研修照片），“漸行漸遠(yuǎn)漸無(wú)窮”學(xué)習(xí)才剛剛開(kāi)始，還有很多工作等著我們?nèi)ジ倪M(jìn)，很多成績(jī)要我們?nèi)コ?，在?shí)踐中要我們?nèi)ゲ粩嗟膶W(xué)習(xí)和反思，但只要我們帶著希望前行，定會(huì)到達(dá)成功的彼岸！

研修是個(gè)痛并快樂(lè)的過(guò)程，是個(gè)追求完美的過(guò)程，每個(gè)人身處其中，感受和收獲卻不同，請(qǐng)聽(tīng)來(lái)自團(tuán)隊(duì)每一位成員的心聲：

（）一樣的研修，不一樣的收獲，不一樣的精彩！（）在磨課中感悟，在反思中成長(zhǎng)！

（）人只有在互相學(xué)習(xí)中才能有收獲，有提升，才能碰撞出激情的火花，才能觸動(dòng)我們真實(shí)的內(nèi)心。

（）研修就是一個(gè)不斷超越自己的過(guò)程。最后我們想說(shuō)的是：一個(gè)人的能力再?gòu)?qiáng)，成就最高也只是一顆燦爛的珍珠，只有用團(tuán)隊(duì)精神這根線把眾多的珍珠連綴起來(lái)，才會(huì)組成一串美麗的項(xiàng)鏈！

第四篇：教學(xué)團(tuán)隊(duì)匯報(bào)材料

省級(jí)教學(xué)團(tuán)隊(duì)匯報(bào)材料

各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：大家下午好！

今年10月，我院園林技術(shù)教學(xué)團(tuán)隊(duì)被評(píng)為“山東省省級(jí)教學(xué)團(tuán)隊(duì)”，這是學(xué)院多年來(lái)重視內(nèi)涵建設(shè)和各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)關(guān)心支持的結(jié)果，在此我代表團(tuán)隊(duì)向多年來(lái)給予支持與幫助的各位領(lǐng)導(dǎo)、有關(guān)部門(mén)和兄弟學(xué)院致以衷心感謝?，F(xiàn)就團(tuán)隊(duì)建設(shè)中的一些心得與體會(huì)匯報(bào)如下，不當(dāng)之處請(qǐng)給予批評(píng)指正：

該團(tuán)隊(duì)現(xiàn)有專兼職教師25人，其中來(lái)自行業(yè)企業(yè)的的技術(shù)人員12人。團(tuán)隊(duì)中有教授3人，副教授6人，講師4人。

一、專業(yè)內(nèi)涵建設(shè)是基礎(chǔ)

園林技術(shù)專業(yè)是我院成立最早的傳統(tǒng)專業(yè)，該專業(yè)設(shè)立至今，一直致力于專業(yè)內(nèi)涵建設(shè)，并取得了大量成果：

1、以課程建設(shè)為先導(dǎo)：該專業(yè)的核心課程《植物與植物生理》和《植物組織培養(yǎng)應(yīng)用技術(shù)》被評(píng)為國(guó)家精品課，《無(wú)土栽培技術(shù)》被評(píng)為山東省精品課，《土壤與植物營(yíng)養(yǎng)》及《園林植物生產(chǎn)》被評(píng)為院級(jí)精品課程。精品課程建設(shè)在全國(guó)同類(lèi)專業(yè)中處于領(lǐng)先地位。

2、以人才培養(yǎng)質(zhì)量為根本

該專業(yè)學(xué)生參加全國(guó)高等職業(yè)院校“上海種業(yè)杯”農(nóng)業(yè)職業(yè)技能大賽獲藝術(shù)插花、CAD園林設(shè)計(jì)二等獎(jiǎng)；參加首屆全國(guó)高職高專生物技術(shù)技能大賽獲植物組培組二等獎(jiǎng)，山東省賽區(qū)二等獎(jiǎng)第一名；畢業(yè)生專升本率位于全院前列，其中王青同學(xué)碩士畢業(yè)后，2010年10月被國(guó)家公派留學(xué)至德國(guó)吉森大學(xué)攻讀博士學(xué)位，任增凱、萬(wàn)菲兩名同學(xué)碩士畢業(yè)，去年雙雙考入公務(wù)員；劉曉香同學(xué)被評(píng)為濱州市首屆十佳園林職工。

園林技術(shù)專業(yè)被評(píng)為中央財(cái)政支持的“高等職業(yè)學(xué)校提升專業(yè)服務(wù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展能力”項(xiàng)目。

二、教育教學(xué)改革是核心

一是與行業(yè)企業(yè)緊密合作，搭建校企合作平臺(tái)。聯(lián)合行業(yè)、企業(yè)專家成立了園林技術(shù)專業(yè)建設(shè)委員會(huì)。與山東濟(jì)青高速公路綠化公司、濱州市農(nóng)業(yè)局、濱州市園林處、山東東方花卉有限公司等建立了10余家校外實(shí)訓(xùn)和頂崗實(shí)習(xí)基地。

二是構(gòu)建了基于素質(zhì)與能力目標(biāo)的課程體系。與行業(yè)、企業(yè)共同制定人才培養(yǎng)方案，融入花卉園藝工、綠化工等職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)、企業(yè)生產(chǎn)標(biāo)準(zhǔn)，將社會(huì)主義核心價(jià)值觀納入課程體系，將現(xiàn)代企業(yè)優(yōu)秀文化理念融入人才培養(yǎng)全過(guò)程，構(gòu)建種苗繁育、植物栽培管理養(yǎng)護(hù)、綠化工程施工和綠化規(guī)劃設(shè)計(jì)一體化課程體系。在教學(xué)中推行“多證書(shū)”制度，以證代考，技能鑒定與學(xué)習(xí)內(nèi)容融合，以技能證書(shū)檢驗(yàn)學(xué)生的專業(yè)技能訓(xùn)練和學(xué)習(xí)的成效。

三是創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式和教學(xué)模式。在專業(yè)教學(xué)中，根據(jù)本專業(yè)的特點(diǎn)，引入園林綠化、組織培養(yǎng)、種苗生產(chǎn)等真實(shí)項(xiàng)目，實(shí)施“項(xiàng)目導(dǎo)向、分層次教學(xué)”，結(jié)合專兼職教師的校企互動(dòng)教學(xué)和在行業(yè)、企業(yè)頂崗實(shí)習(xí)強(qiáng)化園林技術(shù)專業(yè)文化的建設(shè)。創(chuàng)新了“走出教室練，進(jìn)入項(xiàng)目干，跟著企業(yè)走，隨著季節(jié)轉(zhuǎn)”的教學(xué)特色。

三、師資隊(duì)伍建設(shè)是關(guān)鍵 一是重視青年教師培養(yǎng)，抓好“雙師型”素質(zhì)教師的培養(yǎng)。有計(jì)劃地安排青年教師到企業(yè)生產(chǎn)一線學(xué)技術(shù)、練技能，全面提高中青年教師的專業(yè)水平和實(shí)踐能力，近年來(lái)，先后派出十多人次赴企業(yè)學(xué)習(xí)新技術(shù)，做到走進(jìn)現(xiàn)場(chǎng)、零距離學(xué)習(xí)；鼓勵(lì)教師積極參加各類(lèi)專業(yè)培訓(xùn)，獲取各類(lèi)技術(shù)等級(jí)或資格證書(shū)。鼓勵(lì)青年教師進(jìn)修學(xué)歷和國(guó)內(nèi)外訪學(xué)，提高理論水平。

二是重視發(fā)揮老教師，包括離退休教師的傳幫帶作用。實(shí)行一對(duì)一幫扶培養(yǎng)，老教師幫助青年教師備課、授課計(jì)劃編制及教材編寫(xiě)等，使教師在教學(xué)基本環(huán)節(jié)的把握上進(jìn)一步科學(xué)化、規(guī)范化。聘請(qǐng)離退休的惠玉坤、李在峰等有豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的老教師，帶領(lǐng)青年教師在綠化工地和現(xiàn)場(chǎng)幫助提高技能，有效地促進(jìn)了青年教師的業(yè)務(wù)提高。

三是充分發(fā)揮教師專業(yè)技能，積極開(kāi)展社會(huì)服務(wù)。教學(xué)團(tuán)隊(duì)立足高職教育，密切與企業(yè)合作，主持完成了20余項(xiàng)應(yīng)用性課題研究。定期組織各項(xiàng)服務(wù)活動(dòng)，積極開(kāi)展了“金鑰匙”培訓(xùn)工程和農(nóng)民工轉(zhuǎn)移培訓(xùn)，服務(wù)新農(nóng)村建設(shè)；根據(jù)企業(yè)需求，為企業(yè)員工開(kāi)展園林栽培技術(shù)、組織培養(yǎng)、園林規(guī)劃設(shè)計(jì)等方面的技術(shù)培訓(xùn)；承擔(dān)花卉園藝工、園林綠化工、植保工等工種的培訓(xùn)與技能鑒定工作；為企業(yè)提供技術(shù)服務(wù)；到一線與企業(yè)專家合作攻關(guān)，解決技術(shù)難題；以服務(wù)濱州“園林類(lèi)產(chǎn)業(yè)鏈”為目的，不斷搜集整理與濱州密切相關(guān)的園林類(lèi)信息，為企業(yè)決策提供幫助。在服務(wù)社會(huì)的同時(shí)，也提高了教師的業(yè)務(wù)能力。

以上為本教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)中的心得，希望能夠和各位領(lǐng)導(dǎo)、老師交流探討，共同提高。不當(dāng)之處敬請(qǐng)批評(píng)指正。謝謝！

第五篇：星級(jí)團(tuán)隊(duì)匯報(bào)材料

崇凝中心小學(xué)

創(chuàng)建“星級(jí)團(tuán)隊(duì)室”匯報(bào)材料

我校地處渭華起義發(fā)祥地——崇凝鎮(zhèn)的西南角，是一所交通便利，環(huán)境優(yōu)雅的年輕而具有活力的農(nóng)村小學(xué)。學(xué)校占地20822.14平方米，建筑面積3499平方米。綠化面積1980平方米，硬化面積3216平方米，操場(chǎng)面積4547平方米?，F(xiàn)有一至六年級(jí)9個(gè)教學(xué)班，在校學(xué)生339人，教職工26人，大專及以上學(xué)歷22人，占專任教師的86.21%，教師學(xué)歷100%達(dá)標(biāo)。近年來(lái)，我校全面貫徹黨的教育方針，全面實(shí)施德育現(xiàn)代化工程，大力開(kāi)展豐富多彩的少隊(duì)活動(dòng)，努力促進(jìn)少年兒童的健康成長(zhǎng),開(kāi)創(chuàng)了我校少先隊(duì)工作的新局面,現(xiàn)將我校少先隊(duì)工作開(kāi)展情況匯報(bào)如下：

一、加強(qiáng)管理工作

1、組織建設(shè)

（1）領(lǐng)導(dǎo)高度重視，建立有效的組織保障。學(xué)校成立了以孟永峰校長(zhǎng)為組長(zhǎng)，為副組長(zhǎng)的德育工作領(lǐng)導(dǎo)小組，加強(qiáng)了德育管理。

（2）少先隊(duì)是學(xué)校德育工作的得力助手，每學(xué)期均把少先隊(duì)工作寫(xiě)進(jìn)學(xué)校工作計(jì)劃，并專題研究。每學(xué)年初按程序聘請(qǐng)中隊(duì)輔導(dǎo)員和校外輔導(dǎo)員，改選大隊(duì)委，形成嚴(yán)密的少先隊(duì)管理網(wǎng)絡(luò)。

（3）每學(xué)期的少隊(duì)工作計(jì)劃，我們都是召集全體中隊(duì)輔導(dǎo)員、大隊(duì)委員一起商討制定，這樣既發(fā)揮了集體的智慧，又讓大家對(duì)工作計(jì)劃有全面的了解與認(rèn)識(shí)。

2、陣地建設(shè)

我校大隊(duì)部對(duì)陣地的規(guī)范性和教育性進(jìn)行了積極的探索和實(shí)施。（1）標(biāo)準(zhǔn)的隊(duì)部室，布置規(guī)范，為隊(duì)員、隊(duì)干活動(dòng)提供了良好的場(chǎng)所。（2）鼓號(hào)隊(duì)有計(jì)劃定期訓(xùn)練，在活動(dòng)中都能出色完成任務(wù)。

（3）紅領(lǐng)巾廣播站，設(shè)備設(shè)施齊全、制度完善，是少先隊(duì)重要陣地，在輔導(dǎo)員老師的指導(dǎo)下，采編播均由隊(duì)員自已操作，廣播內(nèi)容豐富：時(shí)事信息，古曲兒歌，詩(shī)歌散文，使校園更添書(shū)香氣息。

（4）少隊(duì)部布置整齊，主題鮮明，富有創(chuàng)意。如：紅領(lǐng)巾圖書(shū)角、學(xué)生活動(dòng)剪影、學(xué)生作品展板等。

3、隊(duì)伍建設(shè)

少先隊(duì)工作的成敗關(guān)鍵之一是輔導(dǎo)員工作的態(tài)度和能力。我校少先隊(duì)組織堅(jiān)持抓輔導(dǎo)員的配備、選拔、培訓(xùn)工作，提高輔導(dǎo)員的工作水平。為了更好地開(kāi)展好隊(duì)工作，加強(qiáng)輔導(dǎo)員的交流與合作，深化團(tuán)隊(duì)一體化的認(rèn)識(shí)，我們將輔導(dǎo)員培訓(xùn)列入學(xué)校學(xué)習(xí)制度，通過(guò)不斷的學(xué)習(xí)培訓(xùn)促進(jìn)輔導(dǎo)員的迅速成長(zhǎng)。

除此之外，我們重視大隊(duì)干部的培養(yǎng)。通過(guò)每?jī)芍芘e行一次隊(duì)干部會(huì)進(jìn)行總結(jié)交流，提高工作能力，由扶到放。隊(duì)干部由“老”帶“新“，指導(dǎo)小干部們?nèi)绾伍_(kāi)展日常工作，而輔導(dǎo)員的現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)使他們能更快熟悉工作要點(diǎn)。輔導(dǎo)員與干部的工作感想交流，可以讓干部們?cè)诠ぷ髦刑岢鲎约旱南敕?，并及時(shí)得到輔導(dǎo)員的正確輔導(dǎo)，;在對(duì)工作的不斷傳承中，大隊(duì)干部的工作能力、工作方法和工作效果也與時(shí)俱進(jìn)的得到了提高。

4、制度建設(shè)

為形成良好的班風(fēng)、校風(fēng)，我少隊(duì)部組織學(xué)生學(xué)習(xí)貫徹《公民道德實(shí)施綱要》、《小學(xué)生守則》、《小學(xué)生日常行為規(guī)范》、《小學(xué)生禮儀規(guī)范》、《流動(dòng)紅旗中隊(duì)評(píng)比制度》，設(shè)立紅領(lǐng)巾監(jiān)督崗。紅領(lǐng)巾監(jiān)督崗由各年級(jí)選派出的24名優(yōu)秀少先隊(duì)員組成，分成紀(jì)律監(jiān)督崗、衛(wèi)生監(jiān)督崗和安全文明監(jiān)督崗，紀(jì)律監(jiān)督崗和衛(wèi)生監(jiān)督崗各6人，安全文明監(jiān)督崗有12人，都由大隊(duì)干部領(lǐng)導(dǎo)，負(fù)責(zé)督促崗員的檢查工作，詳細(xì)真實(shí)的記錄檢查結(jié)果周五統(tǒng)計(jì)評(píng)比、并下周一的升國(guó)旗儀式上進(jìn)行上周工作總結(jié)，發(fā)放流動(dòng)紅旗。有了紅領(lǐng)巾督察隊(duì)伍及時(shí)全面的檢查監(jiān)督，學(xué)生們的環(huán)保意識(shí)大有提高，校園環(huán)境明顯的整潔干凈強(qiáng)化了隊(duì)員的集體榮譽(yù)感，規(guī)范了少先隊(duì)員的日常行為，通過(guò)孩子們自己管理自己，使少先隊(duì)員的精神風(fēng)貌積極向上。

5、校園文化建設(shè)

(1)近兩年來(lái)來(lái)，我校不斷加強(qiáng)環(huán)境和硬件建設(shè)，學(xué)校重視校園文化氛圍建設(shè)，先后投資近二十萬(wàn)多萬(wàn)元進(jìn)行了校園文化氛圍建設(shè)，平整了校園，鋪設(shè)了地磚，硬化了道路和操場(chǎng)，修整了花壇，栽植各種風(fēng)景樹(shù)、花草、植被，刷新了墻體標(biāo)語(yǔ)，使校園一年四季呈現(xiàn)一片綠色，文化氛圍更加濃厚，有了一個(gè)更好的育人環(huán)境。

（2）、規(guī)范教室布置。各班教室的布置特色鮮明，生動(dòng)活潑、營(yíng)造了健康文明的育人氛圍。

二、抓常規(guī)管理，以活動(dòng)育人

學(xué)校少先隊(duì)工作以小學(xué)生心理特點(diǎn)為依據(jù)，將隊(duì)工作與豐富多彩的活動(dòng)融為一體，突出了“活動(dòng)育人”的目的。

1、常規(guī)活動(dòng)顯特色

（1）每周的升旗儀式規(guī)范而隆重，國(guó)旗下講話內(nèi)容豐富，富有教育性和時(shí)代感。

(2)堅(jiān)持中隊(duì)黑板報(bào)、手抄報(bào)、學(xué)校櫥窗定期更換制度。為充分發(fā)揮傳統(tǒng)少先隊(duì)陣地對(duì)隊(duì)員的教育作用，在中隊(duì)輔導(dǎo)員的指導(dǎo)下，每個(gè)中隊(duì)都成立了自己的“宣傳工作小組”，結(jié)合學(xué)校階段性工作的實(shí)際情況，圍繞活動(dòng)主題設(shè)計(jì)黑板報(bào)的內(nèi)容。隊(duì)員們?cè)谶@個(gè)陣地中既發(fā)揮了宣傳教育作用，又鍛煉了能力，培養(yǎng)了合作意識(shí)。

（3）利用“紅領(lǐng)巾廣播站”加強(qiáng)學(xué)生思想素質(zhì)建設(shè)

每學(xué)期，我們利用紅領(lǐng)巾小廣播，組織學(xué)生學(xué)習(xí)《小學(xué)生守則》、《小學(xué)生日常行為規(guī)范》，學(xué)習(xí)隊(duì)的知識(shí)，讓全體隊(duì)員時(shí)時(shí)牢記隊(duì)禮、隊(duì)旗的實(shí)際意義。除此之外，我們還利用廣播站這個(gè)窗口進(jìn)行各類(lèi)安全知識(shí)、文明禮儀教育。在這里，隊(duì)員們可以充分的展示自我，紅領(lǐng)巾廣播站還能起到及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的作用，使學(xué)校德育工作的盲區(qū)大為減少。

2、主題活動(dòng)形式多

我們以節(jié)日、紀(jì)念日及學(xué)校德育工作不同時(shí)期的主題為契機(jī)，生動(dòng)活潑地開(kāi)展多種形式的少先隊(duì)活動(dòng)，做到在活動(dòng)中育人，在活動(dòng)中促進(jìn)隊(duì)工作的落實(shí)和開(kāi)展。

1、堅(jiān)持學(xué)雷鋒活動(dòng)，讓愛(ài)注入每個(gè)人的心田

第一階段的主題是“我與雷鋒交朋友”。低年級(jí)學(xué)生以了解雷鋒，學(xué)習(xí)雷鋒事跡為主，爭(zhēng)當(dāng)“禮貌小雷鋒”。中年級(jí)則進(jìn)行講故事比賽，重點(diǎn)學(xué)習(xí)雷鋒叔叔勤儉節(jié)約的精神，爭(zhēng)當(dāng)“節(jié)能小雷鋒”。高年級(jí)開(kāi)展以“學(xué)雷鋒——民族精神代代相傳”為主題的主題班會(huì)。隊(duì)員們?cè)诨顒?dòng)中全面了解雷鋒、認(rèn)真學(xué)習(xí)雷鋒、努力走近雷鋒、爭(zhēng)做新時(shí)代的文明少年。

第二階段的主題是“我以雷鋒為榜樣”。號(hào)召隊(duì)員從小事做起，從身邊做起，從崗位做起，開(kāi)展“四個(gè)一”活動(dòng)：樂(lè)于助人，做一件好人好事;清掃校園，為美化校園出一份力;號(hào)召隊(duì)員幫母親做一件事;啟發(fā)學(xué)生送母親一句話。

第三階段的主題是“我和雷峰同行”。帶領(lǐng)高年級(jí)學(xué)生走上街頭，為我們生活的城市“洗臉”“美容”，美化凈化我們的家園。給敬老院老人送去溫暖，送去關(guān)愛(ài)，將尊老愛(ài)幼精神發(fā)揚(yáng)光大。

2、清明節(jié)期間組織隊(duì)員祭掃革命烈士墓，舉行隊(duì)員宣誓儀式，進(jìn)行革命傳統(tǒng)教育，讓學(xué)生明白今天的幸福生活來(lái)之不易，學(xué)會(huì)珍惜。

3、勞動(dòng)節(jié)日，讓孩子們走進(jìn)田間地頭，體會(huì)勞動(dòng)的意義，珍惜勞動(dòng)成果等活動(dòng)。

4、組織隊(duì)員進(jìn)行消防安全、防震減災(zāi)、防踩踏等安全演練，培養(yǎng)學(xué)生自理、自律、自救自護(hù)的安全意識(shí)。

5、努力做好鼓號(hào)隊(duì)的建設(shè)。及時(shí)做好新老鼓號(hào)手更換和訓(xùn)練，保持鼓號(hào)隊(duì)的完整和昂揚(yáng)斗志。

在活動(dòng)中，我們滲透環(huán)境教育，落實(shí)德育生活化主旨，要求學(xué)生不亂扔果皮紙屑，既對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)、愛(ài)鄉(xiāng)的集體主義教育，豐富學(xué)生的生活，又培養(yǎng)和提高了學(xué)生的綜合素質(zhì)，以上，是我校少先隊(duì)所做的一些工作，我們深切地認(rèn)識(shí)到少先隊(duì)是學(xué)校德育的主陣地，在當(dāng)前各級(jí)政府高度重視加強(qiáng)青少年思想教育的情況下，我們還有更多的工作可做，我們還可以發(fā)揮更大的作用，在今后的工作中，我們將不斷努力，不斷進(jìn)步！

崇凝中心小學(xué)少隊(duì)部

2013年5月

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