第一篇：電瓶沒電 三種方法教你應(yīng)急啟動

電瓶沒電 三種方法教你應(yīng)急啟動

許多開車的朋友都可能遇到蓄電池沒電的情況，這時候汽車啟動就成為一件比較困難的事情，那么如何解決這種尷尬的問題呢？江西.萬通汽修學(xué)校老師就向大家推薦三種方法：

推車啟動

推車啟動是大家最熟悉也是最有效的應(yīng)急起動方法，但這是一種不得己的手段，不能經(jīng)常使用，因為這樣做對發(fā)動機和離合器有一定的損傷，自動擋車輛尤其要避免使用此方法起動。推車起動一般需要兩個人以上，如果只有司機一人就難以實施起動。

推車啟動前首先要觀察車輛停放位置的路況是否適合推車起動，可以借助下坡路提高車速，如果車前方是上坡路，那么向前推車會很累，車速也很難提高，所以應(yīng)該調(diào)轉(zhuǎn)車頭向下坡方向推車。盡量不要在車輛和行人多的路段推車起動，以免車輛起動后駕駛者應(yīng)變不當(dāng)出現(xiàn)意外。

車輛推動之前應(yīng)打開點火開關(guān)，達到相當(dāng)車速后，將變速器掛入擋位，然后迅速松開離合器踏板并加油。引擎一旦起動，應(yīng)迅速踩下離合器踏板，同時控制油門，不讓發(fā)動機熄火，然后慢慢停車。

搭接啟動

如果遇到情況時還有同行的車，車上還有跨接電纜時，還可以采用電瓶搭接的方法啟動車輛。具體操作時先將兩輛車靠近，直到跨接電纜足夠連接兩塊蓄電池的正負極。要注意確保兩輛車沒有接觸，只允許使用具有足夠的承載能力且?guī)Ы^緣外皮的電纜。如果提供電源的蓄電池在車輛上的安裝位置不方便直接進行跨接，則必須使用工具將蓄電池拆下。

確定兩塊蓄電池的正極和負極，使用電纜將正極與正極、負極與負極分別連起來。要注意蓄電池的正負極一定不要搞錯，而且要保證電纜的可靠連接。布置好電纜的走向，防止起動時電纜與膠帶或風(fēng)扇刮蹭。

關(guān)閉車上所有附屬用電設(shè)備，啟動提供電源的蓄電池所在的車輛，使其發(fā)動機運轉(zhuǎn)幾分鐘以保證電量充足。然后按正常方式起動無電車輛，起動后應(yīng)輕踩加速踏板，使發(fā)動機以2000r／min的轉(zhuǎn)速運轉(zhuǎn)幾分鐘。然后關(guān)閉兩輛車的點火開關(guān)，小心拆除電纜，注意避免正負極電纜接頭相碰。

牽引啟動

牽引起動的方法與原理與推車起動大同小異，不同的是用車牽引往往省力省事得多。具體實施時使用長度適當(dāng)?shù)臓恳K，并將兩頭捆扎結(jié)實。在牽引前，前后車駕駛員應(yīng)先確定好聯(lián)絡(luò)信號，例如起步和停車是鳴笛示意還是打手勢示意，以便協(xié)調(diào)配合。要慢速起步，前車駕駛員除應(yīng)注意后車動向外，還應(yīng)隨時注意路面上的交通狀況。后車駕駛員在車輛起動后應(yīng)及時示意前車，兩輛車應(yīng)緩慢靠近路邊停車。

第二篇：三種檢測艾滋病方法

三種檢測艾滋病方法

任何的疾病都會有檢測、預(yù)防、治療等過程，對于艾滋病這樣的疾病，檢測是很重要，畢竟等到治療那已經(jīng)沒有檢測什么關(guān)系了！那么艾滋病是怎樣檢測的呢？

艾滋病檢測

1、去醫(yī)院做艾滋病檢測

有許多醫(yī)院使用的也是艾滋病檢測試紙，但是因為檢測的人比較多，而且手續(xù)復(fù)雜，出結(jié)果的時間要稍長，一般也是當(dāng)天就能拿到結(jié)果。

也有部分醫(yī)院是使用酶聯(lián)檢測法，此艾滋病檢測試劑需要專業(yè)醫(yī)務(wù)人員操作，而且因為檢測的人比較多，或者需要等別人一起檢測，檢測樣品需要放置一段時間才可以做檢測。時間會慢一些。一般最快今天做檢測，隔天拿結(jié)果，具體要看各家醫(yī)院的效率等。

2、到疾控中心做艾滋病檢測

目前我國檢測艾滋病的方法主要分快速法（也就是艾滋病試紙檢測），另外一種是酶聯(lián)免疫法。艾滋病檢測多長時間出結(jié)果呢？一般也是快速法當(dāng)天拿結(jié)果，酶聯(lián)法隔天或者更長時間，當(dāng)然有些醫(yī)院效率慢，即便是使用艾滋病試紙檢測出結(jié)果的時間也是比較長的，通常最遲不會超過1個星期。

3、在血站獻血做艾滋病檢測

血站使用艾滋病檢測試紙，快速法的多。出結(jié)果很快，但是我們不建議您利用獻血免費檢測艾滋病，非常不利于保密，如果真的有艾滋病了，可能自己還不知道，家人朋友，同事都知道了。另外通過獻血做艾滋病檢測也不劃算，幾百毫升的血液換一個檢查結(jié)果。因為做艾滋病檢測的成本并不高，也就百來元的樣子。

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第三篇：高中生物常用三種記憶方法

生物學(xué)科雖然在中學(xué)課程中不是主要學(xué)科，但是生物學(xué)是二十一世紀(jì)最有發(fā)展前景的學(xué)科之一，它作為自然科學(xué)領(lǐng)域的帶頭學(xué)科，將會有極大的發(fā)展空間；另一方面，人類社會在新世紀(jì)面臨的人口、糧食、資源、環(huán)境和健康問題將更加突出，而這些問題的解決，都將在很大程度上依賴于生物科學(xué)的進步；而且生物學(xué)在高考理科綜合試卷中占有舉足輕重的地位。因此，我們沒有理由不學(xué)好生物。下面我們就聽聽清華大學(xué)附屬中小學(xué)網(wǎng)校的老師對學(xué)好高中生物學(xué)的一些建議：

一、高中生物的基本學(xué)習(xí)方法

1.掌握基本知識要點，“先記憶，后理解”

與學(xué)習(xí)其它理科一樣，生物學(xué)的知識也要在理解的基礎(chǔ)上進行記憶，但是，高中階段的生物學(xué)還有著與其它理科不一樣的特點。

對于大家學(xué)習(xí)了許多年的數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)來說，這些學(xué)科的一些基本思維要素同學(xué)們已經(jīng)一清二楚，比如：數(shù)學(xué)中的未知數(shù)X、化學(xué)中的原子、電子以及物理中的力、光等等。而對于生物學(xué)來說，同學(xué)們要思考的對象即思維元素卻是陌生的細胞、組織、各種有機物和無機物以及他們之間奇特的邏輯關(guān)系。因此同學(xué)們只有在記住了這些名詞、術(shù)語之后才有可能掌握生物學(xué)的邏輯規(guī)律，既所謂“先記憶，后理解”。

2.弄清知識內(nèi)在聯(lián)系，“瞻前顧后”、“左顧右盼”

在記住了基本的名詞、術(shù)語和概念之后，同學(xué)們就要把主要精力放在學(xué)習(xí)生物學(xué)規(guī)律上來了。這時大家要著重理解生物體各種結(jié)構(gòu)、群體之間的聯(lián)系，也就是注意知識體系中縱向和橫向兩個方面的線索。

如：關(guān)于DNA，我們會分別在“緒論”、“組成生物體的化合物”和“生物的遺傳和變異”這三個地方學(xué)到，但教材中在三個地方的論述各有側(cè)重，同學(xué)們要前后聯(lián)系起來思考，既所謂“瞻前顧后”。又如：在學(xué)習(xí)細胞的結(jié)構(gòu)時，我們會學(xué)習(xí)許多細胞器，那么這些細胞器的結(jié)構(gòu)和功能有何異同呢？這需要大家做了比較才能知道，既所謂“左顧右盼”。

3.深刻理解重點知識，讀書做到“六個W”

對于一些重點和難點知識，大家要深刻理解。如何才能深刻理解呢？大家讀書時要時時思考“六個W”。這六個W分別是：

Who—→誰或什么結(jié)構(gòu)

What—→發(fā)生了什么變化或有什么

How—→怎樣發(fā)生的When—→什么時間或什么順序

Where—→在什么場所或結(jié)構(gòu)中發(fā)生的Why—→為什么會發(fā)生這樣的變化

大家在思考中經(jīng)常將這六個W連起來思考肯定會有不小的收獲。除了上述三點以外，同學(xué)們還要堅持在學(xué)習(xí)中不斷探索適合自己的學(xué)習(xí)方法。用辛勤的汗水和科學(xué)的方法一定可以換回優(yōu)異的生物學(xué)習(xí)成績！

二、高中生物的三個理論聯(lián)系實際

生物學(xué)的理論知識與自然、生產(chǎn)、生活都有較密切的關(guān)系。在生物學(xué)學(xué)習(xí)中，要注意聯(lián)系這些實際。聯(lián)系實際的學(xué)習(xí)，既有利于扎實掌握生物學(xué)知識，也有利

于提高自己的解決問題的能力。

1.聯(lián)系自然實際

居住地附近的農(nóng)田、草地、樹林、花園、動物園、庭院都會有許多動植物在那里生活生長，學(xué)習(xí)有關(guān)知識時，到這些地方去參觀考察，對理論知識的理解和掌握大有益處。當(dāng)學(xué)到生物與環(huán)境的知識時，更要想到保護當(dāng)?shù)氐膭又参镔Y源和保護周圍的生態(tài)環(huán)境。

2.聯(lián)系生產(chǎn)實際

生物學(xué)中的許多原理都和工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)有密切的關(guān)系，學(xué)習(xí)這些原理時，就要考慮它能否幫助解決生產(chǎn)上的什么問題，這樣做有利于原理的掌握。

3.聯(lián)系生活實際

生物學(xué)知識與生活實際的關(guān)系更直接、更普遍，所以在生物學(xué)學(xué)習(xí)中密切聯(lián)系生活實際

就更為重要。生活實際包括已有的生活常識和未來的生活行為兩類。生活常識可幫助我們理解生物學(xué)知識，生物學(xué)知識也可以指導(dǎo)我們的生活行為。

三、高中生物常用的記憶方法

1.簡化記憶法

即通過分析教材，找出要點，將知識簡化成有規(guī)律的幾個字來幫助記憶。例如DNA的分子結(jié)構(gòu)可簡化為“五四三二一”，即五種基本元素、四種基本單位、每種基本單位有三種

基本物質(zhì)、很多基本單位形成兩條脫氧核酸鏈、成為一種規(guī)則的雙螺旋結(jié)構(gòu)。

2.聯(lián)想記憶法

即根據(jù)教材內(nèi)容，巧妙地利用聯(lián)想幫助記憶。

3.對比記憶法

在生物學(xué)學(xué)習(xí)中，有很多相近的名詞易混淆、難記憶，對于這樣的內(nèi)容，可運用對比法

記憶。對比法即將有關(guān)的名詞單列出來，然后從范圍、內(nèi)涵、外延、乃至文字等方面進行比較，存同求異，找出不同點。這樣反差鮮明，容易記憶。例如：同化作用與異化作用、有氧呼吸與無氧呼吸、激素調(diào)節(jié)與神經(jīng)調(diào)節(jié)、物質(zhì)循環(huán)與能量流動等等。

4.綱要記憶法

生物學(xué)中有很多重要的、復(fù)雜的內(nèi)容不容易記憶，可將這些知識的核心內(nèi)容或關(guān)鍵詞語

提煉出來，作為知識的綱要。抓住了綱要則有利于知識的記憶。例如高等動物的物質(zhì)代謝就很復(fù)雜，但它也有一定規(guī)律可循，無論是哪一類有機物的代謝，一般都要經(jīng)過“消化”、“吸收”、“運輸”、“利用”、“排泄”五個過程，這十個字則可成為記憶知識的綱要。

5.衍射記憶法

以某一重要的知識點為核心，通過思維的發(fā)散過程，把與之有關(guān)的其他知識盡可能多地

建立起聯(lián)系。這種方法多用于章節(jié)知識的總結(jié)或復(fù)習(xí)，也可用于將分散在各章節(jié)中的相關(guān)知識聯(lián)系在一起。例如：以細胞為核心，可衍射出細胞的概念、細

胞的發(fā)現(xiàn)、細胞的學(xué)說、細胞的種類、細胞的成分、細胞的結(jié)構(gòu)、細胞的功能、細胞的分裂等知識

第四篇：辨析近義詞的三種方法

掌握大量的近義詞知識，才能把話說得更加準(zhǔn)確嚴(yán)密，把意思表達得更加清楚、明白。常見的近義詞辨析可以從下面三方面作手。NO.1詞義辨析 １.語意的輕重不同。有的近義詞內(nèi)涵雖然相同，但在表現(xiàn)其某種特征或程度上，則有輕重的差別。例如：努力 竭力 努力： 竭力： 又如“輕視和鄙視”、“喜歡和酷愛”、“著急和焦急”等都有語意輕重的差別。２.詞義的側(cè)重不同。例如：必須 必需 如：“上級命令紅四團必須在29日早晨趕到滬定橋?！?如：“糧食是人們生活所必需的?！?３.個體和整體的不同。例如：“書籍”和“書” “書籍”指所有的書，是集體的，而“書”指具體的書，是個別的。No.2從色彩方面來辨析 １.感情色彩不同。有些詞的基本意義相同，但含有不同的感情色彩。有的帶有肯定、喜愛、贊揚意味的詞叫褒義詞；有的帶有否定、憎恨、蔑視意味的詞叫貶義詞。如：“神機妙算”和“詭計多端”、“再接再厲”和“變本加厲”、“贊成”和“附和”、“果斷”和“武斷”等這些詞都含褒義和貶義，都是相對的。２.語體色彩不同。有些詞適用于口頭語，帶有通俗的語言色彩，有些詞適用于書面語，帶有莊重的風(fēng)格色彩。如：爸爸 父親 這兩個詞意思完全相同，但爸爸常用在口語中，父親只出現(xiàn)于書面語中。又如：“有名”和“著名”、“害怕”和“畏懼”、“媽媽”和“母親”等。注意：口頭語也可用于書面語，而有些書面語在口頭語中則很少用。No.3從用法方面來辨析 １.詞的搭配不同。有的詞往往只能和固定的某些詞搭配，形成了比較固定的習(xí)慣。例如：改變 改造 這兩個詞都含有“更改、變動”的意思，但搭配關(guān)系不同。“改變”一般和“主張、態(tài)度、立場、計劃”等搭配；“改造”一般和“沙漠、思想、世界觀”等搭配。不適當(dāng)?shù)拇钆滹@得生硬，別扭。２.詞的使用范圍不同。在同學(xué)們的作業(yè)本上，經(jīng)常會出現(xiàn)用詞不當(dāng)?shù)默F(xiàn)象，誤用的原因之一是同學(xué)們對詞的范圍大小認(rèn)識不清。比如：“獎勵”和“鼓勵”、“發(fā)覺”和“發(fā)現(xiàn)”等在使用范圍上都有大小之別。辨析近義詞的方法，除了上面幾種外，還應(yīng)該注意各個近義詞的詞素、詞性等的差別及和其它多義詞、反義詞的關(guān)系。辨析近義詞的幾種方法，在實際運用中往往要同時從不同的方面去考慮，還要盡可能多找出一些例句進行分析比較，這樣才能把近義詞的細微差別辨清辨準(zhǔn)。相關(guān)閱讀：

根據(jù)“看”的不同意思填空

“爆發(fā)”與“暴發(fā)”的區(qū)別

高傲的近義詞

“度”和“渡”的用法辨析

“截至”和“截止”的用法區(qū)別

第五篇：周轉(zhuǎn)材料攤銷有三種方法

周轉(zhuǎn)材料攤銷有三種方法：分別是一次攤銷法，五五攤銷法和分次攤銷法。

一、周轉(zhuǎn)材料定義

周轉(zhuǎn)材料是指企業(yè)能夠多次使用、逐漸轉(zhuǎn)移其價值但仍保持原有形態(tài)不確認(rèn)為固定資產(chǎn)的材料，用于核算企業(yè)周轉(zhuǎn)材料的計劃成本或?qū)嶋H成本，包括包裝物、低值易耗品，以及企業(yè)（建造承包商）的鋼模板、木模板、腳手架等。企業(yè)的包裝物、低值易耗品，也可以單獨設(shè)置“包裝物”、“低值易耗品”科目。小編提示：材料是否屬于低值易耗品是根據(jù)其性質(zhì)劃分的，與價格、價值沒有直接關(guān)系。周轉(zhuǎn)材料可按其種類，分別“在庫”、“在用”和“攤銷”進行明細核算。

二、周轉(zhuǎn)材料的主要賬務(wù)處理。

（一）企業(yè)購入、自制、委托外單位加工完成并已驗收入庫的周轉(zhuǎn)材料等，比照“原材料”科目的相關(guān)規(guī)定進行處理。

（二）采用一次轉(zhuǎn)銷法的，領(lǐng)用時應(yīng)按其賬面價值，借記“管理費用”、“生產(chǎn)成本”、“銷售費用”、“工程施工”等科目，貸記本科目。周轉(zhuǎn)材料報廢時，應(yīng)按報廢周轉(zhuǎn)材料的殘料價值，借記“原材料”等科目，貸記“管理費用”、“生產(chǎn)成本”、“銷售費用”、“工程施工”等科目。

（三）采用其他攤銷法的，領(lǐng)用時應(yīng)按其賬面價值，借記本科目（在用），貸記本科目（在庫）；攤銷時應(yīng)按攤銷額，借記“管理費用”、“生產(chǎn)成本”、“銷售費用”、“工程施工”等科目，貸記本科目（攤銷）。周轉(zhuǎn)材料報廢時應(yīng)補提攤銷額，借記“管理費用”、“生產(chǎn)成本”、“銷售費用”、“工程施工”等科目，貸記本科目（攤銷）；同時，按報廢周轉(zhuǎn)材料的殘料價值，借記“原材料”等科目，貸記“管理費用”、“生產(chǎn)成本”、“銷售費用”、“工程施工”等科目；并轉(zhuǎn)銷全部已提攤銷額，借記本科目（攤銷），貸記本科目（在用）。

（四）周轉(zhuǎn)材料采用計劃成本進行日常核算的，領(lǐng)用等發(fā)出周轉(zhuǎn)材料時，還應(yīng)同時結(jié)轉(zhuǎn)應(yīng)分?jǐn)偟某杀静町悺?/p>

三、期末余額的意義

本科目期末借方余額，反映企業(yè)在庫周轉(zhuǎn)材料的計劃成本或?qū)嶋H成本以及在用周轉(zhuǎn)材料的攤余價值。

低值易耗品攤銷有三種方法

低值易耗品攤銷有三種方法.1一次攤銷法.2分次攤銷法.3五五攤銷法.一次攤銷法.一次攤銷法是指在低值易耗品領(lǐng)用時,將其全部價值一次轉(zhuǎn)入“管理費用__低值易耗品攤銷’帳戶的攤銷方法.適用于價值較低,使用期短,一次領(lǐng)用不多的物品.1.領(lǐng)用時(1)借:低值易耗品__在用 貸;低值易耗品在庫(2)借:管理費用__低值易耗攤銷 貸:低值易耗品__在用 2.報廢時,將報廢的殘料價值作為低值易耗品攤銷的減少,沖減管理費用.借:現(xiàn)金

貸:管理費用_低值易耗品攤銷

分次攤銷法.是指在低值易耗品領(lǐng)用時,按預(yù)計的使用時間,分次將平均價值攤?cè)胭M用的攤銷方法.這種攤銷方法費用負擔(dān)比較均衡,適用于單位價值較高,使用期限較長的物品.采用分次攤銷法,在核算上,領(lǐng)用時將低值易耗品的實際成本全部轉(zhuǎn)入”待攤費用”帳戶,以后分期從"待攤費用”轉(zhuǎn)入“管理費用——低值易耗品攤銷”帳戶。

領(lǐng)用時，借：低值易耗品——在用

貸：低值易耗品——在庫

借：待攤費用——低值易耗品攤銷

貸：低值易耗品——在用

攤銷分錄如下：

借：管理費用——低值易耗品攤銷

貸：待攤費用——低值易耗品攤銷

報廢時，將攤余價值扣除殘料的數(shù)額,作為報廢低值易耗品的攤銷額.借:材料物資(殘料價值)

管理費用__低值易耗品攤銷(差額)

貸:待攤費用(攤余價值)

3.五五攤銷法

五五攤銷法即五成攤銷法，是指在領(lǐng)用低值易耗品時攤銷一半，廢棄時再攤銷一半的攤銷方法。這種方法，計算簡便，但在報廢時的攤銷額較大，均衡性較差。

領(lǐng)用時’

借：低值易耗品——在用

貸：低值易耗品——在庫

借：管理費用——低值易耗品攤銷

貸：低值易耗品——低值易耗品攤銷

報廢時，將報廢的低值易耗品實際成本的50%，扣除殘料價值后的差額計入管理費用。

借：材料物資（殘料價值）

低值易耗品——低值易耗品攤銷（已提攤銷額）

管理費用——低值易耗品攤銷（報廢的低值易耗品實際成本的50%減去殘料價值后的差額）

貸：低值易耗品——在用（報廢的低值易耗品的實際成本）

根據(jù)你剛才描述的情況看來，是你前任 以前采用了分次攤銷的方法（分了兩次攤銷），估計也沒分開設(shè)置明細科目：低值易耗品---在用和 低值易耗品--在庫

你要做憑證攤銷即可：

借：管理費用——低值易耗品攤銷

貸：待攤費用——低值易耗品攤銷

低值易耗品在資產(chǎn)負債表上歸屬于流動資產(chǎn)中的存貨，不是固定資產(chǎn)，所以，和累計折舊沒有任何關(guān)系。

查找以前憑證，如果做了憑證導(dǎo)致低值易耗品和累計折舊有關(guān)系，需要做紅字沖銷原來的憑證

1、購進時

借：低值易耗品

貸：現(xiàn)金等

2、月末攤銷時

借：管理費用--低值易耗品攤銷

貸：低值易耗品

3、低值易耗品的攤銷方法有：一次攤銷法、五五攤銷法、分次攤銷法。目前，大多數(shù)企業(yè)采用一次攤銷法。購入

借：周轉(zhuǎn)材料－低值易耗品-在庫

貸：銀行存款領(lǐng)用時

借：周轉(zhuǎn)材料－低值易耗品-在用

貸：周轉(zhuǎn)材料－低值易耗品-在庫攤銷

借：管理費用（或生產(chǎn)成本等）

貸：周轉(zhuǎn)材料－低值易耗品-攤銷

4報廢時轉(zhuǎn)銷已提攤銷

借：周轉(zhuǎn)材料－低值易耗品-攤銷

貸：周轉(zhuǎn)材料－低值易耗品-在用