第一篇：中職教育發(fā)展的瓶頸及對策

中職教育發(fā)展的瓶頸及對策

史文靜 王常紅

（鄭州市電子信息工程學校 河南 鄭州 450007）

摘要

淺議中職教育發(fā)展遇到的問題及發(fā)展對策，避免中職教育不能長足發(fā)展 關鍵詞 中職教育； 改革

近年來，在中央政府的高度重視和推動下，中職教育熱迅速升溫。從2002年起，中等職業(yè)學校招生開始回升，到2004年招生達到566萬人，呈現(xiàn)出良好增長勢頭，2005年以來招生快速增長，當年招生達656萬人，2006年招生達到750萬人，在校生達到1800萬人，招生數(shù)和在校生數(shù)創(chuàng)歷史新高，預計2007年這兩組數(shù)字還會刷新。但在中職教育蓬勃發(fā)展，形勢一片大好的背后，我們也必須看到，就整體而言，中職教育尚未形成穩(wěn)定、和諧、可持續(xù)發(fā)展的格局，促使中職教育增長的因素還不穩(wěn)定，中職教育仍然是各類教育中最為脆弱、薄弱的部分。

據(jù)調查顯示,生源不足、招生大戰(zhàn)愈演愈烈;經(jīng)費短缺,教育質量得不到保障;就業(yè)率雖高,但為地方經(jīng)濟發(fā)展貢獻率不高成為各地中職教育發(fā)展的三大軟肋。

一是生源不足,招生大戰(zhàn)愈演愈烈。一方面多數(shù)地方政府重視普通高中教育,把保持較高的高考升學率作為一項政績。盡管上級對職業(yè)教育十分重視,但地方政府在政策導向、資金投入等方面極力支持普通高中教育,職業(yè)教育仍然處在邊緣化的位置,龐大的普通高中規(guī)模擠占了中職教育的生源。如某地級市2009年初中畢業(yè)12900人,其中普通高中招生約9000人,約2000人進入社會,僅剩下約1900人進入中職。另一方面中職學校數(shù)量多、規(guī)模小,招生大戰(zhàn)在所難免。由于教育、勞動、民政等部門多頭審批中職學校,近幾年來中職學校的數(shù)量大幅度增加,而生源數(shù)量有限,各校在招生中不得不想盡一切辦法以吸引生源,其中少數(shù)學校采取不正當手段,如虛假宣傳、給回扣等,導致中職教育招生秩序混亂,信譽下降。

二是經(jīng)費短缺,教育質量得不到保障。從發(fā)達國家的經(jīng)驗來看,政府在職業(yè)教育上的投入僅次于義務教育。而在我國,各地政府對中職學校的生均投入低于普通高中。以湖北為例,2008年中職教育生均預算內(nèi)教育事業(yè)費為1779元,普通高中生均預算內(nèi)教育事業(yè)費為1881元;中職教育生均預算內(nèi)公用經(jīng)費為204元,普通高中生均預算內(nèi)公用經(jīng)費為250元,專項資金更是向普高傾斜。盡管中職教育學生每年收費2200元,但比普通高中學費、三限生收費、擇校費、借讀費等總收入仍要低很多,所以中職學校正常運行十分困難。據(jù)了解,一所在校生3000人的中職學校,在相當節(jié)約的情況下每年約有100萬元的經(jīng)費缺口。

教育經(jīng)費的短缺直接影響了中職教育的整體質量。一方面,中職教師的工作量大,學生的素質下降讓老師的職業(yè)成就感下降，在這種條件下很難引進高質量的教師隊伍。另一方面,學校缺乏基本的實習條件。經(jīng)費的不足使得學校無力改進教學條件,尤其是實習、實訓基地的建設,簡陋的教學設備根本無法滿足基本的教學需求。長此以往,中職教育將難以為我國培養(yǎng)出高水平的技術人才。

三是就業(yè)率雖高,但為地方經(jīng)濟發(fā)展貢獻率不高。據(jù)統(tǒng)計,近幾年來好多中職教育的就業(yè)率一直在95%以上,遠高于高職和本科的就業(yè)率,這被認為是中職教育成功的一個重要指標。但后據(jù)分析發(fā)現(xiàn),這一數(shù)據(jù)掩蓋著兩個問題:一是任何一個初中畢業(yè)生,包括農(nóng)村青年,只要他愿意外出找工作,都能找到一個低端的報酬較低的工作,而目前中職學校畢業(yè)生的就業(yè)大多數(shù)仍是低端報酬較低的工作。二是中職學校畢業(yè)生的就業(yè)去向以沿海地區(qū)為主,過去是珠江三角洲,現(xiàn)在是長江三角洲。據(jù)某省教育廳的數(shù)據(jù)顯示,2009年中職就業(yè)35.4萬人,其中本地就業(yè)12萬人,外地就業(yè)23.4萬人,外地就業(yè)比例在70%左右。從中不難看出,中職教育就業(yè)率高是一個虛高數(shù)字,中職畢業(yè)生對地方經(jīng)濟發(fā)展的貢獻是十分有限的。

三、中職教育的發(fā)展對策與措施

中職學校的教育如何以質量、效益、特色面對社會主義市場經(jīng)濟的發(fā)展，如何在教育改革的大潮中，正確定位其培養(yǎng)目標，構建辦學模式，優(yōu)化專業(yè)設置，制訂中專招生方案；以提高中職學校的辦學質量與辦學效益。這是當前中職學校進行教育改革的重要課題，亟待我們進行思考與探索。如何辦好中職教育，筆者提出了以下建議供同行參考。

（一）中職教育培養(yǎng)目標的定位要準確

中職學校要想在人才市場的競爭中求生存、圖發(fā)展，首先要解決中職教育培養(yǎng)目標的定位問題。筆者認為，中職教育應定位于培養(yǎng)“高素質、強技能、寬適應、復合型”生產(chǎn)第一線的技術人才目標上，并以能力為本位，將其作為教學改革的突破口，以“肯干、夠用、會學”作為人才培養(yǎng)的質量標準。“肯干”體現(xiàn)了德育標準； “夠用”體現(xiàn)了專業(yè)要求；“會學”體現(xiàn)了發(fā)展?jié)摿Α２凑铡斑m應市場，服務社會，立足當?shù)?，適度超前”的發(fā)展思路，重點在培養(yǎng)寬基礎、復合型、智能型人才架構上下功夫；把學生培養(yǎng)成為“艱苦行業(yè)留得住，實操、管理都能干，轉崗換位適應快，經(jīng)過努力上得去”的復合型人才。而且，要發(fā)揮中職在中等職業(yè)技術教育中的骨干作用，確?！盎A牢，后勁足”的優(yōu)勢。只有這樣，中職生才能在人才市場的競爭中，立于不敗之地。

（二）中職教育的專業(yè)設置要合理

“發(fā)展是硬道理”，“適者生存，強者發(fā)展”。從這意義上來說，專業(yè)建設的優(yōu)劣決定了轉型期中等職業(yè)學校的生存與發(fā)展。中等職業(yè)學校如何應對當前職業(yè)教育的嚴峻挑戰(zhàn)，應采取什么措施進行改革和發(fā)展，這是值得我們認真研究的課題。因此中職教學專業(yè)設置應重調查研究，面向經(jīng)濟，適度超前；專業(yè)改革應堅持“寬口徑，多方向”原則，培養(yǎng)“復合型”人才；專業(yè)增設應注意“創(chuàng)特色，揚優(yōu)勢”等。

（三）中職教育的改革力度要加大

中等職業(yè)教育在很大程度上是就業(yè)教育，這就要求中等職業(yè)學校的辦學思路必須是以市場需要為中心。在專業(yè)課程設置、師資隊伍建設等方面，都要圍繞市場旋轉。提高中等職業(yè)教育質量和效益、滿足市場需要是當前中職教育發(fā)展的必由之路。中職學校教育應把培養(yǎng)適應“廣泛就業(yè)需要”的多功能復合應用型人才做為己任，在新形勢下，堅持以就業(yè)為導向，走產(chǎn)教結合、校企合作的路子，拓寬學生的就業(yè)渠道和增加學生的就業(yè)崗位，提高其就業(yè)能力和適應職業(yè)變化的能力。

1、教法改革——突出教法的適用性。正確認識當前學生現(xiàn)狀，采用符合學生認知水平的教學方法，才能增強中職教育的實效性。結合中職學生自身的努力目標，分別進行“學習型”、“技能型”、“服務型”人才的培養(yǎng)?！耙虿氖┙?，分類教學”，讓各層次學生可以“量力而行”，幫助中職學生樹立自信心，確立學習目標，挖掘中職學生潛在能力，提高學習主觀能動性。

2、課程改革——突出課程的基礎性和實用性。中職教育專業(yè)和課程必須根據(jù)地方及企業(yè)需要設置，這也是中職教育發(fā)展的規(guī)律所決定的。只有當中職教育滿足了地方和企業(yè)需要，才能得到支持；有了支持，中職教育發(fā)展才有堅實的基礎。所以，除了擁有精湛的專業(yè)技術能力以外，勞動者還應具其他多種能力，如自主學習的能力、社交能力、職業(yè)道德、責任感和組織紀律等等。教學過程中，惟有這樣，中職學校才能受到學生和學生家長的歡迎。當中職學校受到歡迎時，中職學校也就有了發(fā)展的原動力。

3、師資隊伍建設改革——在教師隊伍建設方面應該突出以下幾點：①、提高教師素質，要求教師具有良好的道德修養(yǎng)和職業(yè)責任感以及執(zhí)教的基本技能、技巧。②職業(yè)學校的教師必須具有兩年以上從事本專業(yè)實際工作的經(jīng)驗，并且在日后的教學工作中，還要定期到企業(yè)、公司進行一段時間的鍛煉，永遠保持與企業(yè)之間的密切聯(lián)系。③突出“雙師型”教師隊伍建設。社會發(fā)展不需要讀死書的書呆子，尤其對中職學生而言；掌握專業(yè)技能為就業(yè)打基礎已成了求學主要目的,專業(yè)教師不僅可以進行理論教學還要能進行實踐指導。

4、學校建設改革——突出校企合作訂單式辦學。由于職業(yè)技術教育對師資、設備要求的特殊性，單靠職業(yè)學校本身是難以解決師資和設備需要不斷更新的問題的。只有通過聯(lián)合辦學的方法，才能解決；校企合作進行訂單式辦學已是大勢所趨。校企合作期間，企業(yè)可以參與職業(yè)學校的教育與培訓活動，為合作學校提供專業(yè)師資、實訓設備，并接受中職教師和學生進行見習和實習。這樣既解決了職教實訓條件差的困難，又為幫助學生實現(xiàn)由實習到上崗的“零過渡”奠定了基礎。

中職學校要生存，要發(fā)展，必須創(chuàng)出“名牌產(chǎn)品”。要根據(jù)本校的優(yōu)勢，依據(jù)專業(yè)設置的近期和遠期規(guī)劃；按照“緊貼當?shù)厣鐣?jīng)濟發(fā)展、充分考慮學校辦學條件、辦出特色”的原則，確定作為學校的拳頭專業(yè)和特色專業(yè)；使學校具有強大的吸引力和生命力。我們有充足的理由相信中國的中職教育一定會蓬勃發(fā)展。

第二篇：真功夫發(fā)展瓶頸及對策分析

真功夫的跨越式發(fā)展之路

真功夫在國內(nèi)市場獲得巨大成功的同時，也暴露了大型連鎖企業(yè)普遍面臨的一些問題，也遭遇了企業(yè)進一步發(fā)展的瓶頸。通過實地調研、數(shù)據(jù)收集和分析，我們發(fā)現(xiàn)真功夫全球華人餐飲連鎖還存在以下問題。

發(fā)展瓶頸

1.市場定位戰(zhàn)略實施存在偏差

按照真功夫的市場定位戰(zhàn)略，其最大的目標顧客群應該是關注健康的都市白領，并且促使這一批顧客經(jīng)常性的消費，但事實并非如此。其實這樣的戰(zhàn)略定位是十分精準的，真功夫以“蒸的營養(yǎng)專家”自居，宣揚“營養(yǎng)還是蒸的好”，營養(yǎng)健康成為其產(chǎn)品的核心概念和品牌的核心價值。而城市白領作為社會階層中高素質、高收入、快節(jié)奏的人群，對營養(yǎng)健康的中式快餐無疑具有極大的需求和現(xiàn)實的購買力。而根據(jù)我們的實地調查，長沙只有一家真功夫的門店，且位于流動人口密集的火車站，距白領所在的核心商業(yè)圈存在一定的距離（超出10分鐘的步行外送范圍），這使得該門店對城市白領的吸引力大打折扣，因此該門店的布局并沒有很好地契合總公司的市場定位戰(zhàn)略。

2.產(chǎn)品本土化、多樣化、創(chuàng)新性不足

我國有川，魯，粵，湘，浙，閩，徽，蘇八大菜系，如何將“蒸的營養(yǎng)”與我國菜系多元化的制作手法與風味習慣相融合，也成了考驗“真功夫”的一道難關。真功夫屬于粵菜系，而粵菜廣泛吸取了川、魯、蘇、浙等地方菜的烹調技術精華，雖自成一格，但還是與上述菜系有著千絲萬縷的聯(lián)系。粵菜口味講究鮮、嫩、滑爽、生脆，菜肴色彩濃重，滑而不膩。而湘菜口味偏重于咸、辣、酸，屬重口味。通過我們的親身品嘗和對顧客的攔截訪問，我們發(fā)現(xiàn)真功夫在迎合本地消費者口味方面做得還很不足，主要表現(xiàn)為不夠辣，不夠咸，而且絕大多數(shù)湖南人并沒有飯前喝湯的習慣。真功夫長沙店的本地顧客很少，說明其“水土不服”的癥狀已表現(xiàn)得十分明顯。

從產(chǎn)品種類看，真功夫的套餐選擇太少，不能滿足顧客的不同需要。特別是素菜只有生菜、西蘭花和油菜心三種可以選擇。在主打產(chǎn)品的套餐中，大部分都是配以生菜，其搭配顯得十分單調。

從新品研發(fā)的角度看，真功夫的創(chuàng)新能力較弱，新品推出的周期非常長，不能為顧客提供持續(xù)的新鮮刺激。

3.產(chǎn)品性價比不高

盡管中式快餐品類市場，品牌集中度非常低，但真功夫面對的主要對手，不是“洋快餐”，而是其他中式快餐品牌。通過走訪調查我們發(fā)現(xiàn)，真功夫的價格比一般中式餐廳稍高，與西式快餐持平。這使得其在本土化和多樣性方面弱于本土中式餐廳，在新鮮感方面又遜于肯德基、麥當勞等洋快餐。

就具體產(chǎn)品和消費者的實際感受而言，真功夫也是定價偏高，很多消費者反映，真功夫菜和飯的比例不當，一部分顧客將菜吃完后還剩下大半碗飯，更讓他們覺得不劃算。許多人花同樣多的錢卻愿意選擇麥當勞等西式快餐的原因，因為至少花錢多了一份新鮮感。

4.促銷和營銷力度不夠

在促銷方面，真功夫也做得不夠。近年來，整個快餐市場都采取低價策略，麥當勞、肯德基也是優(yōu)惠活動不斷。但真功夫卻沒有推出多少有吸引力的促銷活動。沒有優(yōu)惠券，學生卡的派發(fā)，也沒有VIP卡等留住老顧客的措施。目前，真功夫的品牌文化主要集中在中國功夫以及相關的聯(lián)想上，更多地是為了吸引消費者，而不是留住消費者。

即便是對其功夫文化和營養(yǎng)健康理念的營銷，真功夫也不是十分主動和熱情。根據(jù)我們的調查，真功夫基本上沒有在本地電視臺和報紙雜志上做過廣告，也沒有派發(fā)過傳單，更沒有在長沙舉辦過什么有影響力的活動，因此它或多或少還固守著“酒香不怕巷子深”的生產(chǎn)理念。真功夫選擇李小龍作為其招牌形象，但其宣揚的實際上是功夫不負有心人的認真精神和不達目的誓不罷休的干勁，這與消費者的第一聯(lián)想——中國功夫還是存在偏差的。

營養(yǎng)健康作為其品牌的核心價值，由于營銷力度的疲軟，也未能在消費者心中建立強有力的品牌關聯(lián)和品牌聯(lián)想。

5.顧客滿意度和忠誠度不高

中式快餐是明顯的買方市場，因此提高顧客忠誠度是中式快餐實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展的著眼點。真功夫由于存在產(chǎn)品本土化、多樣化和創(chuàng)新性不足以及性價比不高的問題，雖然顧客對其環(huán)境、服務、衛(wèi)生基本滿意，但由于菜品的口味不合意，很多本地顧客會選擇和過往的旅客一樣成為一次性顧客，因此其顧客忠誠度不高是顯而易見的，這直接制約著其銷售額的平穩(wěn)性和提升空間。

6.經(jīng)營模式單一，擴張速度緩慢

真功夫目前在全國已有371家分店，且全部為直營店，雖然直營店在企業(yè)經(jīng)營早期有其固有的優(yōu)勢，但隨著企業(yè)成長到現(xiàn)在的規(guī)模，這種經(jīng)營模式的弊端日益成為其實現(xiàn)跨越式發(fā)展的瓶頸。只采用直營營銷方式，這樣每開一家店都要自己投入大量資金，風險較大，最后由于資金緊張出現(xiàn)財務問題而停止營業(yè)，是很多中式快餐企業(yè)失敗的重要原因。

目前已經(jīng)出現(xiàn)部分潛在進入者緊跟“真功夫”隨后，照搬“真功夫”模式，同樣以“蒸”的定位，以低出“真功夫”的價格，去征戰(zhàn)市場。因此若真功夫不加緊轉變經(jīng)營模式，加快擴張速度，通過運營的改善、地域的擴展來拉大與其他模仿者的距離，極有可能停滯不前，止步于此。

解決方略

1)提高區(qū)域覆蓋率，優(yōu)化門店布局。

真功夫作為全國連鎖的快餐企業(yè)，目前僅有華南、華東、華北三大片區(qū)，與它的同行肯德基、麥當勞相比，其在全國的區(qū)域覆蓋率和市場占有率是十分低的。以華中地區(qū)為例，真功夫尚未建立后勤中心。具體到湖南，真功夫僅在長沙火車站開設了一家門店，而肯德基有 家，麥當勞有 家，其覆蓋率之低可想而知。若真功夫進一步將門店布局到CBD——五一商圈和大型商業(yè)廣場附近，其市場定位戰(zhàn)略將得到充分的實施，直接結果將是其在長沙的市場占有率和營業(yè)額的大幅增長。快餐業(yè)依靠位置傳遞產(chǎn)品，不同位置門店的商業(yè)潛力存在差異。真功夫在進一步擴張時還需優(yōu)化門店布局，以提高其輻射作用和單店收益。

2)推進產(chǎn)品本土化，加強新品研發(fā)。

中式快餐有很強的地域性，為避免企業(yè) “客居異地”、“水土不服”。企業(yè)應在保持主要產(chǎn)品的標準化的前提下，更加注重針對地方特色進行產(chǎn)品的開發(fā)與創(chuàng)新。

真功夫目前在長沙提供的均為無辣或者少辣菜品，僅有的改進是免費提供辣醬。而這是遠遠不夠的。真功夫應切實結合本地飲食習慣對真功夫的菜品進行必要的創(chuàng)新與改造，加強新品研發(fā)，縮短產(chǎn)品的生命周期，為門店業(yè)績的攀升提供持續(xù)的新的增長點。

3)調整套餐搭配，提升性價比。

真功夫應該加快新品種特別是蔬菜類產(chǎn)品的開發(fā)的速度，并調整套餐中食品結構，使之真正做到營養(yǎng)均衡。增加素菜的份量，不僅可降低套餐的熱量，也可降低成本，有利于套餐價格的下調。另外，可以根據(jù)消費者人群的年齡、性別、健康狀況等特點細分套餐的種類，甚至可以提供個性化營養(yǎng)配餐服務，真正滿足消費者的“健康”方面的需要。

4)加大營銷力度，強化品牌效應。

品牌強大的奧秘就在于對品牌核心價值的精確定位和持之以恒的堅持。目前真功夫營養(yǎng)健康的核心價值定位十分精準，但其營銷力度不強，造成其在長沙的品牌效應十分微弱。根據(jù)我們的問卷調查和攔截訪問，我們發(fā)現(xiàn)真功夫在長沙的知名度并不高，而且許多受訪者對真功夫的名字存在誤解。因此，真功夫應著實加強文化營銷和綠色營銷。為保留老顧客，還應進行讓利促銷和關系營銷。

5)轉變經(jīng)營模式，實現(xiàn)跨越式發(fā)展。

真功夫應努力改變目前的經(jīng)營模式，實現(xiàn)經(jīng)營模式多樣化。為加快擴張速度、拓寬銷售渠道，應采取如下措施：一是特許經(jīng)營，這是實行企業(yè)擴張最省時省力的方式，而且是連鎖企業(yè)大規(guī)模擴張的必由之路；二是實行多渠道分銷策略，真功夫可在中心商務區(qū)打造方便的網(wǎng)絡和電話訂餐服務，為目標顧客群提供便捷省力的服務。三是建立戰(zhàn)略聯(lián)盟來進一步擴大市場。如與公共汽車和出租車公司簽訂長期合作協(xié)議，為忙碌的司機朋友提供營養(yǎng)健康的美食。

小結：“真功夫”品牌的發(fā)展道路應該是：深化品牌的核心價值，增強產(chǎn)品創(chuàng)新能力，實現(xiàn)產(chǎn)品標準化、本土化、多樣化與差異化相結合，加大創(chuàng)意營銷力度，不斷提升品牌形象，走品牌化和跨越式發(fā)展之路。

第三篇：餐飲業(yè)突破發(fā)展瓶頸的對策

餐飲業(yè)突破發(fā)展瓶頸的對策

近年來，我國的餐飲業(yè)發(fā)展非常迅速，根據(jù)餐飲行業(yè)協(xié)會統(tǒng)計，餐飲業(yè)的增長率要比其它行業(yè)高出十個百分點以上?？梢哉f我國餐飲業(yè)正迎來一個大發(fā)展的美好春天，市場潛力巨大，前景非常廣闊，連許多國際企業(yè)集團都看好中國餐飲的未來。但目前中國的餐飲業(yè)，尤其是中小餐飲業(yè)面臨著許多困境，包括營銷模式、管理模式、發(fā)展模式等諸方面。這一點，從泊來快餐品牌如麥當勞、KFC、必勝客等進入中國以來取得優(yōu)異的市場成績而國內(nèi)餐飲卻節(jié)節(jié)退守完全可以看出來，中小餐飲在面對外來勢力，只有防守之功而無還手之力。要擺脫目前的困境，路在何方？

四大問題困擾中小型餐飲業(yè)

從發(fā)展趨勢來看，中小餐飲走連鎖是必經(jīng)之路。而中小餐飲業(yè)要開拓連鎖模式，必須解決幾個問題：

1、財務安全問題。餐飲業(yè)的特點決定了它日常財務的復雜性，每天進出的賬目繁復，如果單純的人工操作就存在諸多隱患，單店如此，連鎖經(jīng)營更是頭痛的問題。

2、標準化問題。眾所周知，中餐做連鎖最難突破的是標準化問題，如果無法突破這一瓶頸就無法實現(xiàn)大規(guī)模經(jīng)營運作。逸馬首席顧問馬瑞光表示，不少中餐連鎖企業(yè)就是因為標準問題和連鎖模式問題導致經(jīng)營不善，比如馬蘭拉面、紅高粱餐飲連鎖等等。

3、先進性問題。先進企業(yè)的最大特點就是數(shù)據(jù)化，數(shù)據(jù)是最直觀、明了的，通過數(shù)據(jù)，管理者可以及時了解企業(yè)的進、銷、存狀況，財務報表、賬務分析、日常運營等都可以通過數(shù)據(jù)及時到達管理層。

4、管理自動化問題。自動化管理可以滿足及時、高效、客觀等現(xiàn)代企業(yè)發(fā)展的基本要求。要解決上面提及的四個問題，唯有采用信息化管理。信息化管理對數(shù)據(jù)的及時記錄和保存保證了財務安全性；同時，信息化管理也可以保證實現(xiàn)標準化、先進性和管理自動化。餐飲信息化管理是指針對餐飲企業(yè)的每一個環(huán)節(jié)采用信息化手段進行整合，從預訂、接待、點菜、菜品上傳到廚房分單打印、條碼劃菜、收銀、經(jīng)理查詢、管理層掌控、信息分析、財務狀況等實現(xiàn)全方位計算機管理信息系統(tǒng)化。目前餐飲市場上使用的餐飲信息化管理系統(tǒng)大致有手工單據(jù)集中上傳、PDA點菜和IC卡手持點菜、觸屏操作等幾種類型。餐飲信息化管理優(yōu)點

1、保證財務安全?？蓪γ咳涨闆r，包括營業(yè)、銷售、成本決策等方面提供強大的查詢及分析報表功能，且賬務信息記錄完整，并能嚴格杜絕收銀及賬務上的“跑冒滴漏”。

2、節(jié)省人力。餐飲的信息化管理系統(tǒng)由計算機可以控制整個流程，從客人進酒店到離開酒店，從定餐桌、開臺、點菜、廚房加工、就餐提供服務、結賬、清臺、財務，到采購等流程都有計算機幫助，餐飲系統(tǒng)管理軟件可減少服務員的人數(shù)，減輕服務員的工作量。

3、控制成本。餐飲的信息化管理系統(tǒng)可以控制餐飲成本。餐飲的信息化管理系統(tǒng)可以全程跟蹤一道菜的流程——哪個廚師做的、客人點菜后幾分鐘上的、什么時候退回來的、什么原因，甚至這道菜毛利率，各個細節(jié)都能一清二楚。每到月底，也可以統(tǒng)計某一道菜，賣出多少份，用了多少原料，賺了多少錢。也就是說，每一種菜品的投入產(chǎn)出都能做到心中有數(shù)?？刂坪昧瞬惋嫵杀荆梢宰畲蠡貎?yōu)惠顧客，長久地留住顧客。

4、提高效率。系統(tǒng)的快速反應可以提高酒店的工作效率，提高上菜的速度，減少上錯菜、掉菜的機率；利用信息技術實現(xiàn)庫存管理可以做好倉庫中物品的“收”、“發(fā)”、“盤”、“存”，對有保質期要求的物品通過批號和保質期的管理，提高物品周轉的合理性，減少損失，最大限度地縮短物品出入庫的時間，減少消耗，保證庫存賬面數(shù)據(jù)與實物量一致，為其他相關系統(tǒng)及時提供最新的物品庫存信息；另外，利用廚房和點菜聯(lián)網(wǎng)，包括有線或無線網(wǎng)絡，每一菜單經(jīng)餐廳或PDA點菜后，通過網(wǎng)絡及時傳送到廚房，以便廚房及時掌握所需，減少服務員的跑動，加快廚房出菜速度，提升服務效率，提高服務質量。

5、更加人性化的服務。餐飲管理系統(tǒng)軟件在界面的設計上盡量做到人性化。菜單操作簡單，界面直觀，一般的操作都有提示，服務員使用起來很輕松。預定、接待和收銀這三個界面里，都能顯示酒樓實際的臺位布置，并且以不同的顏色來實時顯示臺位的預定、開單或用餐的情況，這樣酒樓的前臺預定和接待的管理就更加明了、科學、有序?？腿擞貌屯戤吔Y賬時，服務人員可到就近的上傳機上打印出客人的留臺單，以供結算用。結賬由臺面服務員同收款員配合完成。并可由收銀打印出結算單；收銀系統(tǒng)支持集團消費、會員卡、掛賬、現(xiàn)金、支票、禮卷等多種付款方式，可根據(jù)酒店管理要求和在收銀員權限范圍內(nèi)進行折扣和服務費的使用。

6、改善飯店的管理水平。餐飲的信息化系統(tǒng)先進性與靈活性完美統(tǒng)一能使酒店的管理邁向現(xiàn)代化的企業(yè)管理，使酒店的管理信息化、現(xiàn)代化、高效化、先進化、標準化、規(guī)范化，真正走進國際管理水平的行列。

7、提供管理者決策的依據(jù)。通過餐飲的信息化系統(tǒng)，總經(jīng)理查詢決策系統(tǒng)的功能非常強大，可以查詢營業(yè)收入統(tǒng)計、員工業(yè)績統(tǒng)計、人均消費額、翻臺率等；可以以圖形或表格形式進行各種分析：財務狀況分析、營銷決策分析、營業(yè)收入分析等。能對餐飲企業(yè)的經(jīng)營起到全面的輔助決策作用。餐飲業(yè)信息化發(fā)展趨勢

面對餐飲信息化管理在中國未來的運用前景，不管餐飲經(jīng)營者還是IT服務商，我們都必須前瞻性地看待這個問題。如何在未來更好地利用餐飲信息化管理或提供更加完善的IT 技術支持，我們都必須正確面對餐飲信息化管理的發(fā)展趨勢，主要包括以下幾點：

1、信息系統(tǒng)的規(guī)范化。只有科學規(guī)范的餐飲管理信息系統(tǒng)，才能真正高效地為餐飲現(xiàn)代化管理服務。管理系統(tǒng)科學規(guī)范是指信息標準化和管理的規(guī)范化，這在餐飲現(xiàn)代化管理建設中是最重要、最嚴格的要求之一。如不嚴格執(zhí)行，就會信息不暢，使數(shù)據(jù)收集、加工、分析等環(huán)節(jié)復雜困難。因此，只有科學、規(guī)范的信息管理制度才能搞好餐飲企業(yè)的現(xiàn)代化管理。

2、系統(tǒng)發(fā)展的規(guī)?；?。針對餐飲企業(yè)特點，要形成餐飲自動化的規(guī)模發(fā)展，在系統(tǒng)開發(fā)方面應有一定分工。一部分軟件產(chǎn)業(yè)人員集中力量，開發(fā)出預留數(shù)據(jù)接口、能實現(xiàn)二次開發(fā)的標準應用版軟件；其次，針對不同企業(yè)的二次開發(fā)，根據(jù)各餐飲酒家的具體情況，在標準版基礎上為企業(yè)量身訂做，滿足企業(yè)的特殊要求；第三，銷售和服務人員專心做好銷售工作、售后服務和技術支持工作。

3、技術與理念的統(tǒng)一化。在世界發(fā)達國家和地區(qū)，餐飲信息化管理已十分成熟，基本實現(xiàn)了IT技術與管理理念的結合。餐飲信息管理要配合企業(yè)制度的改革，其工作的開展絕不是在現(xiàn)行的業(yè)務流程中增設一套并行的信息流程，或要求信息系統(tǒng)去模擬現(xiàn)行的業(yè)務流程，簡單地代替原本手工完成的登記、計算、結賬和收銀等工作。餐飲業(yè)的信息化管理應將先進的信息管理技術和科學的管理思想、管理體制和管理方式結合起來。

第四篇：淮南市第二人民醫(yī)院發(fā)展瓶頸及其對策

淮南市第二人民醫(yī)院 發(fā)展瓶頸及其對策

引 言

淮南市第二人民醫(yī)院創(chuàng)建于1961年，坐落在八公山區(qū)土壩孜，是一所規(guī)模較大、分科齊全、設備先進、技術精良、集預防、醫(yī)療、科研、教學、保健康復為一體的衛(wèi)生部二級甲等醫(yī)院，市級文明單位，礦業(yè)集團醫(yī)保定點醫(yī)院，新農(nóng)合定點醫(yī)院，城鎮(zhèn)職工基本醫(yī)保定點醫(yī)院，城鎮(zhèn)居民基本醫(yī)保定點醫(yī)院，淮南市生育保險定點醫(yī)院，愛嬰醫(yī)院，惠民醫(yī)院，誠信單位。1987年批準內(nèi)設淮南市痣瘺醫(yī)院，現(xiàn)為淮南礦業(yè)集團痣瘺?？贫c醫(yī)院?；茨隙簱撝茨鲜形鞑康貐^(qū)及周邊鄰縣近220萬人口的衛(wèi)生服務任務。

二院經(jīng)過50多年的發(fā)展，它已經(jīng)成為淮南市醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)的重要組成力量，給整個淮南市醫(yī)療體制帶來競爭和活力，讓患者能夠真正享受到實惠、優(yōu)質、便捷的醫(yī)療服務做出了一定的貢獻。但在蓬勃發(fā)展的過程中，由于各方面的因素，淮南市第二人民醫(yī)院也正遭遇著陣痛……

伴隨著改革開放的步伐，二院的發(fā)展也經(jīng)歷了30多個春秋，然而現(xiàn)階段無論從財力、人力、市場占有率等方面來看，相比起淮南市第一人民醫(yī)院、朝陽醫(yī)院、新華醫(yī)院、東方醫(yī)院還處于弱勢的地位。

一、淮南市第二人民醫(yī)院的發(fā)展現(xiàn)狀

淮南市第二人民醫(yī)院創(chuàng)建于1961年，坐落于八公山區(qū)土壩子，與其他樹大根深、占據(jù)天時地利的醫(yī)院相比，二院并沒有什么優(yōu)勢，只能充分發(fā)揚自己的個性特點：積極主動向患者“推銷自己”；診療服務更注重“人性化”，醫(yī)務人員“臉難看”的問題基本解決；紅包、回扣等基本不存在；設立特色專科門診，1987年批準內(nèi)設淮南市痣瘺醫(yī)院。但二院的發(fā)展現(xiàn)狀卻不容樂觀：

1、激烈競爭中的艱難發(fā)展

盡管二院醫(yī)院市場意識、服務意識、競爭意識都很強，但是，二院“人氣”卻不是很旺。

二院生存競爭壓力較大，首先是淮南市東西部發(fā)展不均衡，第一人民醫(yī)院、朝陽醫(yī)院等醫(yī)院地理位臵好，周邊人口密度大，群眾就診首先選擇周邊醫(yī)院，二院就診患者數(shù)量自然也就很難增加。

其次是來自其他醫(yī)院的競爭。第一人民醫(yī)院、朝陽醫(yī)院、新華醫(yī)院、朝陽醫(yī)院起點高，而且近幾年，各個醫(yī)院的“服務面孔”改變，服務態(tài)度改善?；颊叩南M習慣也影響著醫(yī)院的“就診人氣”。大多數(shù)人生病首先選擇三級以上醫(yī)院，這些都令淮南二院望塵莫及。

再者，淮南二院辦醫(yī)成本較高。因為起步都比較晚，無論是名氣、地位、信譽都不能與其他醫(yī)院比，要在激烈的競爭中爭得一席之地并非易事，而且由于二院是公立醫(yī)院，各種廣告、公關費用的審批過程冗繁，很難跟上實際需要的步伐。

最后，政府財政投入不足。淮南市一共有六所市級醫(yī)院，市財政很難兼顧所有醫(yī)院，我院發(fā)展在財政上很難得到市里的充分支持。

2、二院醫(yī)療服務的“頑癥”

二院發(fā)展資金的不到位，致使醫(yī)院新建醫(yī)療大樓、先進設備儀器等項目久拖不決，使得醫(yī)療過程中如：核磁共振、介入治療等治療檢查無法完成。這樣一來，許多患者就不得不選擇其他醫(yī)院進行治療或進行相關檢查，這不但嚴重影響患者疾病的診治，延誤病情，還使得患者就醫(yī)的過程更加繁雜，客觀上也影響到二院的病源，對二院的聲譽也照成負面影響。

二院發(fā)展受阻，也嚴重影響到了人才的引進，硬件設施的不到位，使二院專家隊伍的培養(yǎng)也深受影響，更不用說人才的引進。由于二院的待遇不佳、發(fā)展艱難，每年新招收的本科畢業(yè)生經(jīng)常出現(xiàn)“今年來、明年走”的現(xiàn)象，二院人才的儲備被嚴重制約。

3、二院需要社會多一些理解、多一點支持

實施醫(yī)療改革以來，廣大人民群眾的自我保護意識和維權意識不斷提高，但是少數(shù)不法分子無限放大自己的權利，“逢醫(yī)必鬧”，嚴重干擾醫(yī)療機構的正常醫(yī)療秩序，也給本就緊張的醫(yī)患關系雪上加霜，使許多患者對二院不理解、不信任、不支持。一出現(xiàn)問題，群眾的不信任、不理解反過來更容易和醫(yī)院發(fā)生糾紛。許多正常死亡患者在一些別有用心的人操縱下自然而然地就成了“醫(yī)療事故”，患者家屬不依不饒，醫(yī)院為了保證醫(yī)療秩序的正常，大多只能是賠錢了事。現(xiàn)在流傳的“死個病人賠一年”的說法，從一個側面反映了醫(yī)院應對醫(yī)療風險的確艱難。結果，以后只要碰到危重病人只有轉往上級醫(yī)院。

同時我國醫(yī)療行業(yè)法律法規(guī)的不健全、制定滯后、執(zhí)行困難，醫(yī)療衛(wèi)生服務從業(yè)人員的權益很難得到切實保護，醫(yī)務工作者們工作時，戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢，也嚴重影響患者疾病的治愈。

4、“礦醫(yī)?！眹乐刂萍s二院發(fā)展

“醫(yī)?！眴栴}到目前為止仍然是二院最大的困擾?；茨鲜惺且粋€重工業(yè)城市，淮南礦業(yè)集團是淮南市最大的企事業(yè)單位，礦業(yè)集團醫(yī)保很大程度上任傾向于新華醫(yī)院、東方醫(yī)院等醫(yī)療機構（礦業(yè)集團前身淮南礦務局旗下醫(yī)療單位），迄今為止，只有痔瘺?？茷榈V醫(yī)保的專科定點醫(yī)院。二院其他診療項目仍然被礦醫(yī)保排除在醫(yī)保定點單位之外。對于二院來說，是否礦醫(yī)保定點決定了你是否能吸引享受礦醫(yī)保的人員。因為醫(yī)保人員相比于自費醫(yī)療的病人具備更強的消費能力，能否成為礦醫(yī)保定點單位，在很大程度上關系到二院的生存。礦醫(yī)保是發(fā)展當中的一道坎，礦醫(yī)保政策上的地方保護主義嚴重影響到患者對醫(yī)院的選擇，從而嚴重制約了二院的繼續(xù)發(fā)展。

二、淮南二院發(fā)展的策略研究

淮南二院要發(fā)展，必須從宏觀方面入手當務之急，二院必須先解決好以下幾個問題：

1、解決發(fā)展資金問題

利用國家現(xiàn)階段加大對醫(yī)療衛(wèi)生服務的投入的政策，二院應積極爭取上級政府政策支持，通過財政扶持、政策貸款等，盡快完善二院基礎設施的建設，大力引進先進設備。

2、強化醫(yī)院內(nèi)涵建設

（1）應堅持走“特色醫(yī)院、品牌醫(yī)院”的路子

進一步明確二院的功能定位，突出“肛腸痔漏?？漆t(yī)院”的亮點，靠特色開拓醫(yī)療市場，靠亮點培育新的效益增長點。

（2）抓好人才培養(yǎng)、引進、儲備

采取人員在職培訓、進修深造等途徑，培養(yǎng)一批學科帶頭人和技術骨干；通過聘、聯(lián)、雇、調等多種方式，引進一批領軍人物和科技人才；提高待遇，增加二院人才儲備，擴充二院新鮮血液，形成人才聚集效應。

（3）大力推行規(guī)范化、精細化、人性化管理

二院要發(fā)展也離不開科學的管理。以引進國際質量管理體系為手段，建立完善各項規(guī)章制度；以推行成本核算為“抓手”，精打細算，減少浪費；以“熱情、溫情、深情、真情”為標準，做到以人為本，全面提高醫(yī)療衛(wèi)生單位管理水平，靠管理出活力，向管理要效益。

3、建立醫(yī)院的文化與品牌底蘊（1）注重細節(jié)

品牌建設應從細節(jié)著手，科室牌、導醫(yī)臺、院內(nèi)健康教育宣傳牌、護士的言辭，任何一個小小的方面都要體現(xiàn)醫(yī)院的人性關懷精神，尤其醫(yī)院面對的是病人這樣的特殊群體，所以我們要在細節(jié)上體現(xiàn)醫(yī)院品牌的感召情懷。

（2）就醫(yī)環(huán)境更具人性化

一流的服務水準是二院的最大優(yōu)勢，高水平的服務質量，人性化的服務環(huán)境，便捷溫馨的服務流程是二院取勝的關鍵。二院注重醫(yī)院環(huán)境的改造，以“清新、舒適、典雅、潔凈”的環(huán)境來贏得患者。

（3）做好廣告活動策劃

二院應該充分利用電視、報紙、廣播等媒體投放廣告，并且利用諸如世界健康日、世界艾滋病日等主題健康日開展健康教育宣傳以及街頭義診活動，努力在患者群眾心中形成品牌印象，并使廣大群眾對品牌形成親切感。

（4）要有長期品牌規(guī)劃

品牌建設不是一朝一夕的事情，二院不能只看看短期經(jīng)濟效益，以追求贏利為最終目的，只有品牌經(jīng)營成功，才能做到醫(yī)院的可持續(xù)經(jīng)營與發(fā)展。因而，二院本身必須對自身品牌的建設有著一個合理的長期規(guī)劃，至少應該具體到應有怎樣的品牌宣傳計劃。（5）以人為本

現(xiàn)在企業(yè)的發(fā)展靠的是人才，醫(yī)院發(fā)展靠的更是“專家”。所以在人才成本投入上，醫(yī)院更應從長遠考慮。無論是各科專家，還是普通護士，醫(yī)院都應該使他們具有歸宿感，并感覺到被尊重，醫(yī)院的企業(yè)文化建設不可忽視。放眼任何一個企業(yè)和公司，如果不能形成并穩(wěn)定一支高效扎實的工作團隊，都無法快速發(fā)展。

（6）創(chuàng)新理念

知識經(jīng)濟時代是一個創(chuàng)新的時代。創(chuàng)新是現(xiàn)代社會發(fā)展的核心動力，也是21世紀醫(yī)院管理的命脈。江澤民主席指出：“一個沒有創(chuàng)新能力的民族，難以屹立于世界先進民族之林”。醫(yī)院的創(chuàng)新，是一個醫(yī)院發(fā)展是否可持續(xù)發(fā)展的決定因素。

結束語

盡管二院發(fā)展目前還存在著很多問題，但是機遇和市場的拓展空間非常大，可以說風險與機遇并存。隨著居民經(jīng)濟收入的不斷增加，廣大人民群眾對生命質量、生存質量的要求也會不斷提高，居民潛在性的衛(wèi)生費支出自然也在不斷提高，這是一個巨大的市場需求。這也將給二院提供了一個很好的發(fā)展空間。

二院要想長期立足于醫(yī)療市場，必須轉變經(jīng)營理念，摒棄急功近利的思想，學習國外、國內(nèi)其他醫(yī)院成功的經(jīng)驗。在修正自身缺點，突出自身優(yōu)勢的同時，還應建立完整的人才網(wǎng)絡鏈，加強與其他醫(yī)院的橫向、縱向聯(lián)合，保持相對穩(wěn)定的團隊，嚴格管理與人性化、個性化管理相結合。二院應實行“職責管理、資源管理、產(chǎn)品實現(xiàn)、測量分析和改進”等措施，采用現(xiàn)代化的醫(yī)院管理模式，不斷進行自我總結與學習，改革與創(chuàng)新，從而創(chuàng)出自己的品牌，最終在為淮南200多萬人口提供衛(wèi)生服務的同時，自己也能取得長足發(fā)展。

第五篇：當前中職教育發(fā)展的現(xiàn)狀問題對策

摘要：市場經(jīng)濟的飛速發(fā)展，對技能型人才提出了更大的需求，這又為中職學校的發(fā)展提供了很大的機遇。大力發(fā)展中職教育，是國家今后一項長期的政策。但目前有很大一部份中職學校存在著“招生難、教學難、管理難、就業(yè)難、生存難”等問題，離國家的職業(yè)教育發(fā)展要求尚有很大距離。而這其中的根本原因，筆者認為：是很多中職學校仍然沒有走出以前的招生、教學和管理模式；對職業(yè)教育的探索和實踐做得很不夠；中職教育改革的力度不大等等。這些已成為中職學校生存和發(fā)展的桎梏。面對中職教育的嚴峻形勢，我們應該進行冷靜而理性的思考和分析。與其說中職學校面臨著存亡危機，不如說中職教育改革勢在必行。

關鍵詞：中職教育、發(fā)展現(xiàn)狀、問題、對策、有償招生、隨行就市、頂崗實習、信任危機、教育觀念、教學模式、創(chuàng)新精神、錄取流失率、復合型人才

中職教育是對中國歷年來應試教育的一種挑戰(zhàn)和改革，國家為發(fā)展中職教育投入了大量的人力物力財力。從上世紀八十年代開始的中國中職教育，打破了傳統(tǒng)的應試教育和傳統(tǒng)的學徒制度；使培養(yǎng)大批有技術的勞動者有了可能。而且中職教育從開始到現(xiàn)在，都是處在一個快速發(fā)展的過程中。然而，當前卻存在著制約中職教育進一步發(fā)展的若干因素，必須有針對地從多方面積極采取有效措施。

一、當前中職教育的發(fā)展現(xiàn)狀

中等職業(yè)學校教育的目標是把學生培養(yǎng)成為“具有綜合職業(yè)能力，在生產(chǎn)、服務、技術和管理第一線工作的高素質勞動者和中初級專門人才”。而中職生憑借著全面系統(tǒng)的職業(yè)知識學習和職業(yè)技能訓練的實用性的優(yōu)勢，贏得了廣泛的就業(yè)市場。良好的就業(yè)環(huán)境推動了中等職業(yè)學校的發(fā)展，尤其是民辦的中職學校的興起與發(fā)展；更加說明了這一點。隨著“大力發(fā)展中職教育”國策的提出和市場經(jīng)濟體制的不斷完善，中職學校正逐漸成為獨立的教育本體，參與市場競爭。但是生源現(xiàn)狀與傳統(tǒng)的教育觀念和教學模式，以及幾十年不變的課程與教材之間的矛盾等若干因素；已成為中職學校生存和發(fā)展的桎梏，中職教育改革勢在必行。

因此在過去的幾年里，曾經(jīng)紅火了一陣子的中職學校因普高擴招、畢業(yè)生就業(yè)安置等問題而出現(xiàn)了招生難，生存難和持續(xù)滑坡的局面；甚至，相當一部分中職學校因此而紛紛面臨關門。盡管當前有的中職學校采取了教職工全員招生與工資獎金掛鉤的辦法以解決生源難題，雖取得了一定的成效，能勉強維持運轉；但生源的“錄取流失率”高達30%以上，且居高不下；招生成本極高，而且教師們?yōu)榇艘脖池撝林氐墓ぷ鲏毫退枷氚ぁＳ绕涫窃S多剛畢業(yè)新分配來的年輕專業(yè)老師，因每年無法完成招生任務而工資獎金被扣罰（待遇變相降低）；工作一般不到3~5年，剛剛積累了一點中職教學經(jīng)驗，就紛紛“跳槽”離開了原所在的中職學校（每年無法完成招生任務而工資獎金被扣罰是其主要原因）。這就加速了中職學校的師生人數(shù)比例的降低，造成部分專業(yè)教師的教學負擔過重；難以保證教學質量，形成了惡性循環(huán)。面對中等職業(yè)技術教育的嚴峻形勢，我們應該進行冷靜而理性的思考和分析。

盡管當前的中職學校的教育存在著差強人意的缺陷和不足，學生僅有一技之長，綜合素質偏低，后續(xù)發(fā)展乏力等。但是，我們應該十分清楚地看到，我國畢竟處在市場經(jīng)濟的初級階段，無疑需要一批勇于探索、銳意改革創(chuàng)新的高科技人才，但更需要千千萬萬既掌握操作技能又有一定技術理論的新型員工。與其說中職學校面臨著存亡危機，不如說中職學校的招生、教育和管理需要加大改革的力度。

二、當前中職教育存在的主要問題

當前中職學校的教育存在的問題，主要表現(xiàn)在以下幾個方面：

（一）學校方面：主要存在三大問題。

1、大多數(shù)中職學校的專業(yè)設置和開設的課程，都不能與時具進；缺乏吸引力，硬件設施也跟不上。學生的實習實驗條件差，實訓設備陳舊簡陋；也很難滿足教學需要。開設課程的實用性不強，使學生產(chǎn)生“學了也白學”的想法。

2、中職教育本身的理念不清，有很多中職學校對中央職業(yè)教育精神沒有很好的領悟。學校為了自己的生存，不顧教學質量只圖經(jīng)濟效益。有些學生在一些三年學制的中職學校，卻只讀了不到一年的書就以“頂崗實習”的名義去工作了；但為了那張畢業(yè)證卻還得要交六個學期的學費。由于沒有受到很系統(tǒng)的職業(yè)教育，學生也很難適應其所在的工作崗位；使得中職學校的社會形象大打折扣，這是一個很現(xiàn)實的社會信任危機。

3、有些中職學校制訂的中專招生方案，也缺乏創(chuàng)新精神。仍采用自己十幾年前制訂的原“圈地”承包式招生方法和通過給予推薦學生的中學老師“招生回扣”的方式；用“有償招生”的手段等來完成上級教育部門下達的中專擴招指標。如此的中專招生方案，早已落后于當今快速發(fā)展的信息時代。初中畢業(yè)生及其家長早已知道：原初中班主任力勸并親自帶送初中生去讀中專的“貓膩”。而中學老師推薦的學生就讀職業(yè)學校，也是“隨行就市”；把學生推薦給回扣高的中職學校，而不是考慮這些中職學校的辦學環(huán)境和教學質量。

（二）學生方面：一般來說，初中畢業(yè)后沒有考上普通高中的才來讀中職學校。

1、中職學校門檻低，入學容易?，F(xiàn)在的中職學生，生源年齡偏小、綜合素質偏低，基本屬于“淘汰產(chǎn)品”，中職學生起點較低。目前，由于種種原因，中職學校生源素質普遍不高，其中一部分是思想品德和學習表現(xiàn)比較落后或自身缺點較多的后進生。他們在入學不久，便暴露出各種各樣的問題，如組織紀律觀念淡薄，經(jīng)常遲到，早退；由于學習基礎差，上課聽不懂，作業(yè)不會做，學習毫無興趣，以致產(chǎn)生厭學情緒；有的言談舉止不文明，沾染不良習氣，時常出入游戲機房、營業(yè)性卡拉OK廳舞廳；有的喜歡看不健康的書刊錄像，常和社會上不良青年混在一起吸煙喝酒，甚至打架斗毆等等。

2、現(xiàn)在的中職學生習慣于原來的保姆式教育方式，養(yǎng)成了被動學習、被動接受式的“被看著”的習慣；其自我控制能力及自學能力十分有限，入校后不能適應新的學習環(huán)境。

3、由于沒有了升學的壓力，將來的就業(yè)形勢尚可；因此在校的中職生就成了“60分萬歲”一族。他們認為只要考試及格就有畢業(yè)證，有畢業(yè)證就可以找得到工作；沒有了進取心，學習上缺乏主觀能動性。近幾年這種現(xiàn)象尤為突出，怕苦怕累；遇到困難，只想退縮；缺乏鍛煉，很難適應將來的就業(yè)需要。

（三）教材方面：突出表現(xiàn)在以下幾個方面。

1、中職學生現(xiàn)用教材多數(shù)內(nèi)容比較陳舊，缺乏知識的更新。有些專業(yè)教材還是七八十年代出版的，有些新版書也只是換湯不換藥，只是更新包裝，內(nèi)容還是老的基本沒變。而近幾年企業(yè)在飛速發(fā)展，設備技術在不斷更新，專業(yè)教材卻還一成不變，已不能滿足現(xiàn)行教學的需要。

2、有些教材與初中教材銜接不連貫，有些知識脫節(jié)，中職學生基礎又較差，接受起來非常困難；有些課程偏難偏深，尤其是有些專業(yè)課，以現(xiàn)有學生的理解能力和邏輯思維能力進行學習確實強人所難；

3、教材的實用性不強，理論偏多；指導學生進行生產(chǎn)操作的內(nèi)容太少，實訓實驗課與實際生產(chǎn)脫節(jié)；使學生產(chǎn)生“學了也白學”的想法。

（四）師資方面：

1、從質量上來看：中職教育的教師有很多都是從普通教育改行過來的，特別是專業(yè)課的老師；很難做到中職教育教師隊伍雙師型的要求。況且就是這樣的改行教師也不能滿足現(xiàn)有中職教育發(fā)展的要求，很多新興的專業(yè)根本就沒有教師。專業(yè)課教師雙師素質達不到應有的水平，專業(yè)理論課教師實踐能力低，實踐課教師專業(yè)理論水平不高。教師智能結構單一，難以全面實施現(xiàn)代職業(yè)教育教學方法。

2、從數(shù)量上看：加上中職學校不斷擴招，師生人數(shù)比例逐年減??；造成部分教師負擔過重，形成有時一個老師教3到5門專業(yè)課的情況。如此大的工作量，難以保證教學質量。

（五）教法改革方面：現(xiàn)代職業(yè)教育教學方法的內(nèi)核是強調學生的中心地位，教師的作用是指揮、引導、協(xié)調。職業(yè)教育套用普通教育的教學模式，在教學方法改革方面很難出現(xiàn)突破性進展。

1、中職教育教學方法理論研究體系不完善。主要表現(xiàn)在以下幾個方面：（1）對現(xiàn)階段我國中職教育中普遍運用的典型教學方法研究力度不夠，單純就一種方法進行研究，缺乏系統(tǒng)的歸類、比較、分析，雖然強調了中職教育教學方法的多樣性，但忽視了綜合性和互補性。（2）某些基本概念認識模糊，甚至出現(xiàn)歧義。例如關于教學模式和教學方法、教學方式、教學手段等概念認識不清，在一些研究文獻中可見將教學模式混同為教學方法的現(xiàn)象。

2、中職教育教學方法結構體系亟待健全，我國至今還沒有一個較為完善、科學的中職教育教學方法分類體系。主要表現(xiàn)在兩個方面：（1）分類依據(jù)不夠科學。合理的分類是構建、完善教學方法體系的基礎。中職教育教學方法的分類注重教學外部形態(tài)和知識的呈現(xiàn)形式，忽視了教學目標與教學方法的關系，也忽視了教育對象的特殊性。（2）內(nèi)部的教學方法沒有及時更新，教學方法的內(nèi)容顯得陳舊。

3、我國中職教育以教師為主體的教學模式，制約了教學方法的改革。由于我國中職教育受普通教育影響，主要采用傳遞─接受教學模式，教師的職能是“傳道授業(yè)解惑”，而其他類型的教學模式都是輔助的，教師是主角，學生是配角，顛倒了現(xiàn)代教育理念中的師生關系。教學模式不改變，新的教學方法難以實施。

4、傳統(tǒng)的教學組織形式制約了現(xiàn)代職業(yè)教育教學方法的應用。由于我國中職教育大多是由普通教育改制而來，因此我國的職業(yè)教育載體具有明顯的普通教育的特性，教學組織形式主要延續(xù)普通教育的模式；采取班級授課制，以課堂教學為主體，而現(xiàn)代職業(yè)教育教學方法適宜采用協(xié)作教學、現(xiàn)場教學、能力分組制、開放教學等組織形式。

5、現(xiàn)有職業(yè)教育師資素質難以適應新的教學方法。我國職業(yè)教育師資隊伍建設存在如下弱點，阻礙了新的教學方法的實施：（1）我國職教師資隊伍有相當一部分人沒有經(jīng)過系統(tǒng)、嚴格的教師培訓，教育教學理論與技能水平?jīng)]有達到要求，教師資格證書的獲得不是經(jīng)過嚴格的考核，而只是經(jīng)過常規(guī)的認證。（2）專業(yè)課教師雙師素質達不到應有的水平，而且在日常教學工作的運行中，專業(yè)理論課教師實踐能力低，實踐課教師專業(yè)理論水平不高。教師智能結構單一，難以全面實施現(xiàn)代職業(yè)教育教學方法。而現(xiàn)代職業(yè)教育教學方法的要求是：既教理論，又教技能；理論教學與實踐教學在同一個過程展開。

（六）政府方面：主要表現(xiàn)在以下3個方面。

1、有些政府的政策和決定憑的是一些感性的東西，沒有前瞻性，也沒有系統(tǒng)性。

2、中職教育的教研機構不但少而且研究水平也很低。造成這種狀況的原因：一是中職教育專業(yè)比較多，研究機構的投入與產(chǎn)出的效益不可能象普通高中來得那么大，社會投資的積極性不高；二是研究機構的工作人員不是從大學里來的就是從普通高中來的，改變他們的思維也需要有一個很長的過程。

3、許多地方政府尤其是經(jīng)濟欠發(fā)達地區(qū)，對中職學校的投資興趣與力度在減少；使中等職業(yè)教育的發(fā)展也受到了制約。

如何解決上述中職教育存在的主要問題，是擺在中職教育面前的最大難題，也是解決中職學校生存危機的關鍵所在。

三、中職教育的發(fā)展對策與措施

中職學校的教育如何以質量、效益、特色面對社會主義市場經(jīng)濟的發(fā)展，如何在教育改革的大潮中，正確定位其培養(yǎng)目標，構建辦學模式，優(yōu)化專業(yè)設置，制訂中專招生方案；以提高中職學校的辦學質量與辦學效益。這是當前中職學校進行教育改革的重要課題，亟待我們進行思考與探索。如何辦好中職教育，筆者提出了以下建議供同行參考。

（一）、中職教育培養(yǎng)目標的定位要準確

中職學校要想在人才市場的競爭中求生存、圖發(fā)展，首先要解決中職教育培養(yǎng)目標的定位問題。筆者認為，中職教育應定位于培養(yǎng)“高素質、強技能、寬適應、復合型”生產(chǎn)第一線的技術人才目標上，并以能力為本位，將其作為教學改革的突破口，以“肯干、夠用、會學”作為人才培養(yǎng)的質量標準?！翱细伞斌w現(xiàn)了德育標準；“夠用”體現(xiàn)了專業(yè)要求；“會學”體現(xiàn)了發(fā)展?jié)摿?。并按照“適應市場，服務社會，立足當?shù)?，適度超前”的發(fā)展思路，重點在培養(yǎng)寬基礎、復合型、智能型人才架構上下功夫；把學生培養(yǎng)成為“艱苦行業(yè)留得住，實操、管理都能干，轉崗換位適應快，經(jīng)過努力上得去”的復合型人才。而且，要發(fā)揮中職在中等職業(yè)技術教育中的骨干作用，確?！盎A牢，后勁足”的優(yōu)勢。只有這樣，中職生才能在人才市場的競爭中，立于不敗之地。

（二）、構建的中職教育模式要科學

要實現(xiàn)培養(yǎng)目標，必須摒棄傳統(tǒng)的中職學校教育模式中存在的辦學封閉、管理過死、專業(yè)面窄等弊端。中職教育應把提高人才的綜合素質放在首位，尤其要綜合考慮人才的擇業(yè)、生存、競爭和發(fā)展素質的培養(yǎng)；注意對他們進行憂患意識、責任心與使命感的教育，以及承受挫折能力、生存競爭能力、就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力的教育。這樣才能培養(yǎng)出德才兼?zhèn)?，既有敬業(yè)精神，又有創(chuàng)業(yè)潛能的新世紀人才。具體的措施如下：

1．活化辦學機制，因材施教，實施多層次、多規(guī)格的培養(yǎng)模式。中職教育的主管部門應進一步解放思想，轉變觀念，允許部分有條件的中職學校實施同門進、多門出、多層次、多規(guī)格、上下分流的三級（普高類、中職類、高職類）的“雙學籍、雙文憑”培養(yǎng)模式。應在統(tǒng)一招收初中畢業(yè)生（同門進）的基礎上，根據(jù)學生自愿的原則；既可按普高模式培養(yǎng)，也可按中職模式培養(yǎng)。按普高模式培養(yǎng)學生，在前兩年的普高課程學習結束后，又可根據(jù)學生自愿的原則，再次分流。不愿意參加高考或高考未被錄取卻又想讀中專的，根據(jù)個性特長選定專業(yè)，再按中職模式培養(yǎng)。繼續(xù)中職專業(yè)知識與專業(yè)技能的學習，考核合格后拿中專文憑；成績優(yōu)秀的，按高職模式培養(yǎng)；進入第四年的高職課程學習，考核合格的拿高職文憑（多門出）。這種因材施教的三級培養(yǎng)模式，不僅能大大激發(fā)學生學習的積極性，促進學生良好學風的形成，而且，還能開發(fā)學生的競爭意識與競爭能力，使學生的個性特長得到最大限度的發(fā)揮，達到人盡其才，智盡其用的目的。另外，也能滿足經(jīng)濟社會對人才不同層次的需求。

2．中職培養(yǎng)模式的構建，應立足于“前一年打基礎，后兩年育專長”。中職前一年按“必需”、“夠用”原則，依專業(yè)大類構建課程體系，優(yōu)化課程結構；使中職學生具備“寬專業(yè)、厚基礎”的知識水平和基本技能。尤其要加強英語、計算機應用能力的培養(yǎng)，以適應本地區(qū)經(jīng)濟建設的需要。后兩年根據(jù)市場經(jīng)濟人才需求預測提供的信息，確定專業(yè)方向；按需增設專門化及新技術的選修課程。精選課程內(nèi)容，強化專業(yè)知識、專業(yè)能力的培養(yǎng)要加強實踐環(huán)節(jié)的教學；并結合用人單位的實際情況和擇業(yè)的可能性，進行專門化方向的崗位實習，以提高中職學生的就業(yè)上崗能力。提倡“一個文憑多個證書”，充分利用第二課堂進行實操訓練，使中職學生具備專業(yè)大類必須具備的操作技能和專業(yè)知識水平。

3．中職學校的教育必須綜合考慮學生擇業(yè)、生存、競爭和發(fā)展的需要。處于新世紀的中職教育，培養(yǎng)的是新世紀人才；而新世紀人才，應具備的素質應是全方位、立體的；應把服務社會、貢獻社會作為人生的第一要義，即做人重人格，做事重效能。

（三）、中職教育的專業(yè)設置要合理

“發(fā)展是硬道理”，“適者生存，強者發(fā)展”。從這意義上來說，專業(yè)建設的優(yōu)劣決定了轉型期中等職業(yè)學校的生存與發(fā)展。中等職業(yè)學校如何應對當前職業(yè)教育的嚴峻挑戰(zhàn)，應采取什么措施進行改革和發(fā)展，這是值得我們認真研究的課題。

1．專業(yè)設置應重調查研究，面向經(jīng)濟，適度超前。專業(yè)設置應在充分調查本地區(qū)經(jīng)濟發(fā)展與產(chǎn)業(yè)結構的演變狀況、社會職業(yè)分布和勞動力市場的供需情況和職業(yè)與專業(yè)特點的基礎上，認真研究經(jīng)濟的發(fā)展趨向和產(chǎn)業(yè)結構、職業(yè)結構的變化規(guī)律；掌握哪些是社會迫切需要和正在發(fā)展的職業(yè)，哪些是勞動力過剩的職業(yè)。然后，根據(jù)學校自身的層次、特點、條件，做好專業(yè)設置規(guī)劃，并適度超前確立專業(yè)方向，力求使培養(yǎng)的人才“學有所用，適銷對路”。

2．專業(yè)改革應堅持“寬口徑，多方向”原則，培養(yǎng)“復合型”人才?！皩捒趶健睂I(yè)的課程結構優(yōu)點是：彈性強、有后勁、上手快、轉崗換崗適應性強，即使學生畢業(yè)前與崗位技能要求有一定的距離，但配以“多方向”輔助，即在同一專業(yè)中，針對就業(yè)市場分解出若干個專業(yè)方向，供學生畢業(yè)前一年根據(jù)社會需求和個人愛好，選擇一個專業(yè)方向，以完成上崗前的技能準備；也能使學生畢業(yè)后有較廣的擇業(yè)途徑和較強的自我發(fā)展能力。

3．專業(yè)增設應注意“創(chuàng)特色，揚優(yōu)勢”。中職學校各有自己的優(yōu)勢專業(yè)和辦學特色。因此，增設專業(yè)應在原有專業(yè)的基礎上，開發(fā)、派生與本校已有專業(yè)基礎相近又有前途的專業(yè)；特別是目前其他中職學校沒有而社會又急需的專業(yè)。應充分利用中職學?，F(xiàn)有的場地、設備、師資基礎，根據(jù)本專業(yè)的發(fā)展趨勢力創(chuàng)特色，形成局部優(yōu)勢和“名牌”效應。

4．專業(yè)建設應“長短結合，軟硬兼施”。長線專業(yè)建設必須以本地區(qū)的支柱產(chǎn)業(yè)為依托，短線專業(yè)應根據(jù)產(chǎn)業(yè)結構變化而開設。長線專業(yè)建設要立足于“基礎牢，信譽好”，即應擁有先進的實驗、實習設備設施基礎，合理的師資結構基礎，寬厚的課程體系和優(yōu)化的課程結構基礎，以及豐富的專業(yè)圖書資料基礎，且在社會上要有“拳頭”專業(yè)的良好信譽。短線專業(yè)建設要立足于“靈活、適用”，即辦學靈活，能依市場經(jīng)濟的變化而變化，能起到補充、輔助“長線”專業(yè)的作用。另外，專業(yè)建設還要做到“軟硬兼施，雙管齊下”，既重“硬件”建設，又重“軟件”投資。在專業(yè)設置研究、師資隊伍建設和學風、師德建設方面要舍得花錢，要放寬眼量，避免急功近利的短視行為，要重視這些“隱性資產(chǎn)”的建設與管理。這樣才能發(fā)揮“一流硬件”作用，培養(yǎng)出“一流”人才。

（四）、中職教育的改革力度要加大

中等職業(yè)教育在很大程度上是就業(yè)教育，這就要求中等職業(yè)學校的辦學思路必須是以市場需要為中心。在專業(yè)課程設置、師資隊伍建設等方面，都要圍繞市場旋轉。提高中等職業(yè)教育質量和效益、滿足市場需要是當前中職教育發(fā)展的必由之路。中職學校教育應把培養(yǎng)適應“廣泛就業(yè)需要”的多功能復合應用型人才做為己任，在新形勢下，堅持以就業(yè)為導向，走產(chǎn)教結合、校企合作的路子，拓寬學生的就業(yè)渠道和增加學生的就業(yè)崗位，提高其就業(yè)能力和適應職業(yè)變化的能力。

1、教法改革——突出教法的適用性。正確認識當前學生現(xiàn)狀，采用符合學生認知水平的教學方法，才能增強中職教育的實效性。針對現(xiàn)有中職學生結構復雜，參差不齊的實際情況；通過不同的考核方式，摸底學生的入學基礎和能力狀況；結合中職學生自身的努力目標，分別進行“學習型”、“技能型”、“服務型”人才的培養(yǎng)?！耙虿氖┙蹋诸惤虒W”,讓各層次學生可以“量力而行”,幫助中職學生樹立自信心，確立學習目標，挖掘中職學生潛在能力，提高學習主觀能動性。

對“學習型”，主要是進行學歷教育，為該類中職學生升高職打基礎。對“技能型”，主要通過一系列有效的教育教學手段，全面提高中職學生的智能，使他們能夠掌握和運用一些原理和實驗手段，學會科學研究的基本方法。對“服務型”，主要面向企業(yè)中一般操作工，可以通過基礎與特色模塊教育相結合的方式，有針對性地開展教學工作，尤其強調了職業(yè)技能的培訓。教師要盡可能把教學過程設計成發(fā)現(xiàn)問題──分析問題──解決問題的創(chuàng)造型模式，著力營造“情感共鳴溝通，信息反饋暢通，思維活潑流暢，創(chuàng)造精神涌動”的最佳意境。在學習過程中對不同層次中職學生的創(chuàng)造性思維，應及時給予鼓勵，以充分調動其參與教學活動的積極性。

2、課程改革——突出課程的基礎性和實用性。中職教育專業(yè)和課程必須根據(jù)地方及企業(yè)需要設置，這也是中職教育發(fā)展的規(guī)律所決定的。只有當中職教育滿足了地方和企業(yè)需要，才能得到支持；有了支持，中職教育發(fā)展才有堅實的基礎。課程的基礎性是強調傳授給中職學生的普通文化知識以及專業(yè)基礎知識，實用性是強調傳授中職學生專業(yè)技能；既能為中職學生長遠的發(fā)展奠定基礎，同時又為中職學生畢業(yè)后的謀生提供幫助。在此基礎上課程設置中還要突出對中職學生“關鍵能力”的培養(yǎng)，即學生勝任工作崗位的必備能力。由于技術進步導致產(chǎn)業(yè)結構和組織勞動的變化，這要求勞動者能獨立地進行學習、計劃、實施、控制和評估工作；所以，除了擁有精湛的專業(yè)技術能力以外，勞動者還應具其他多種能力，如自主學習的能力、社交能力、職業(yè)道德、責任感和組織紀律等等。教學過程中，惟有這樣，中職學校才能受到學生和學生家長的歡迎。當中職學校受到歡迎時，中職學校也就有了發(fā)展的原動力。

3、師資隊伍建設改革——在教師隊伍建設方面應該突出以下幾點：

1、提高教師素質，要求教師具有良好的道德修養(yǎng)和職業(yè)責任感以及執(zhí)教的基本技能、技巧。

2、職業(yè)學校的教師必須具有兩年以上從事本專業(yè)實際工作的經(jīng)驗，并且在日后的教學工作中，還要定期到企業(yè)、公司進行一段時間的鍛煉，永遠保持與企業(yè)之間的密切聯(lián)系。

3、突出“雙師型”教師隊伍建設。社會發(fā)展不需要讀死書的書呆子，尤其對中職學生而言；掌握專業(yè)技能為就業(yè)打基礎已成了求學主要目的。這就對專業(yè)教師提出了更高的要求：不僅可以進行理論教學還要能進行實踐指導。1998年，原國家教委在《面向21世紀深化職業(yè)教育改革的意見》中，提出職業(yè)學校要加強“雙師型”教師隊伍建設的要求；中職學校需要切實加強教師的技術業(yè)務的培訓。學校應該建立起專業(yè)教師定期輪訓制度，支持教師到企業(yè)和其他用人單位進行見習和工作實踐；每年定期選派專業(yè)教師前往企業(yè)實地調查、學習，進行自身知識的更新，獲得新技術、新設備應用的第一手材料；重點提高中職教師的專業(yè)能力和教育教學能力，同時了解企業(yè)需求及相關崗位從業(yè)人員要求。進修教師還可以結合企業(yè)實際進行現(xiàn)有教材、尤其是實訓教材的編寫，讓教師的教學，學生的學習，都更有方向性和目的性。同時可以聘請生產(chǎn)和服務一線技術人員、技師和高級技師擔任兼職教師，加強實習指導教師隊伍建設；努力形成具有“雙師”型素質的師資隊伍，為培養(yǎng)出市場實用型人才打下堅實的基礎。

4、學校建設改革——突出校企合作訂單式辦學。由于職業(yè)技術教育對師資、設備要求的特殊性，單靠職業(yè)學校本身是難以解決師資和設備需要不斷更新的問題的。只有通過聯(lián)合辦學的方法，才能解決；校企合作進行訂單式辦學已是大勢所趨。校企合作期間，企業(yè)可以參與職業(yè)學校的教育與培訓活動，為合作學校提供專業(yè)師資、實訓設備，并接受中職教師和學生進行見習和實習。這樣既解決了職教實訓條件差的困難，又為幫助學生實現(xiàn)由實習到上崗的“零過渡”奠定了基礎。學校要依靠企業(yè)，充分發(fā)揮企業(yè)在人力資源需求分析和教育教學指導中的作用，及時根據(jù)市場需求、企業(yè)需求來確定培養(yǎng)目標、人才規(guī)格、知識技能結構、和進行合理的課程設置，適時的教學內(nèi)容安排。學校應與用人單位建立穩(wěn)定的人才供求合作關系，加大校外實習基地的建設力度；鼓勵畢業(yè)生到校外實習基地參加“頂崗實習”，使校外實習基地真正成為畢業(yè)生就業(yè)的主渠道。為了使學校教育與企業(yè)需求更好地接軌，學校還可以引導部分優(yōu)秀企業(yè)在學校設立冠名班；這些企業(yè)在取得畢業(yè)生優(yōu)先招聘權的同時，必須承擔相應的義務。如為冠名班學生提供下廠實習機會，提供有實踐經(jīng)驗的兼職教師；為冠名班提供一定數(shù)量的獎學金等。目前廣西紡織工業(yè)學校已成功地與江蘇錦盟公司合作，由企業(yè)提供200多萬元的設備，建立了錦盟實訓基地，并由企業(yè)直接面試挑選學生冠名成立了3個錦盟班，為校企合作開辟了新路。

5、政府部門要加大投入力度——對中職教育教學方法改革進行監(jiān)控和統(tǒng)籌。各級教育主管部門應盡早把教學方法改革同專業(yè)設置、課程建設、教材建設一同納入中職教育教學改革的軌道，充分重視教學方法的創(chuàng)新；為改革試點提供傾斜政策，鼓勵在教學中運用新方法。建議教育主管部門成立專門的機構和組織，開發(fā)研制中職教育教學方法，把教學方法改革納入職業(yè)教育教學改革的軌道，以鞏固和提高中職學校的教育教學改革成果。

（五）、制訂的中專招生方案要切合實際

生源就是財源，這已經(jīng)成為中職學校的共識。中職招生問題是關系到中等職業(yè)教育生存和發(fā)展的基礎性、關鍵性問題。

為了擴大辦學規(guī)模，廣納生源，中職學校可通過與各地教育行政部門、周邊學校保持聯(lián)系和接觸。通過當?shù)攸h政部門領導的大力支持，不斷拓展辦學的新思路、新時空，使中職教育的辦學走出窘迫的困境。實現(xiàn)多層次、多規(guī)格辦學，搞活招生機制，面向社會服務?？傊鐣枰裁慈瞬?，學校就開辦什么專業(yè)，培養(yǎng)什么人才，并逐漸向終身學習體系發(fā)展；滿足社會的各種需求。此外，目前正在試辦的綜合高中所采取的“延后分流”的辦法也很值得中職學校借鑒。其做法是：絕大多數(shù)初中畢業(yè)生可以滿足上普通高中或綜合高中的意愿，融通普高和職業(yè)學校的資源，優(yōu)勢互補，讓學生在高中的二、三年級根據(jù)志向和個人素質自由選擇普教課程或職教課程，逐漸由學校分流過渡到課程分流。有些中職學校也有自己的初中部，其初中畢業(yè)生，完全可以參照上述做法廣納生源。

不可取的是：有些中職學校為了完成上級教育部門下達的中專擴招指標，把“招生回扣”當成了自己搶奪生源的殺手锏。因此仍采用十幾年前自己制訂的原“圈地”承包式招生方法和通過給予推薦學生的中學老師“招生回扣”的中專招生方案。這種用“有償招生”的做法，不僅無法降低生源的“錄取流失率”和年輕專業(yè)老師的紛紛“跳槽”離開率；而且還會降低中職教育的公信力，影響中職教育的長遠發(fā)展。廣西機電工程學校也是國家級重點中專學校，2006年并沒有采取“有償招生”的措施，而前往該學校報到的初中畢業(yè)生已經(jīng)達到2100人（新華網(wǎng)南寧8月24日電）。廣西機電工程學校2006年不給向學校推薦學生的中學老師一分錢回扣的辦學理念和做法，很值得其他中職學校借鑒和學習。

中職學校要生存，要發(fā)展，必須創(chuàng)出“名牌產(chǎn)品”。要根據(jù)本校的優(yōu)勢，依據(jù)專業(yè)設置的近期和遠期規(guī)劃；按照“緊貼當?shù)厣鐣?jīng)濟發(fā)展、充分考慮學校辦學條件、辦出特色”的原則，確定作為學校的拳頭專業(yè)和特色專業(yè)；使學校具有強大的吸引力和生命力。中職學校也只有靠提高教學質量，打造教育品牌才能吸引和留住學生。