第一篇：課題總結(jié)（本站推薦）

信息技術(shù)與小學(xué)學(xué)科教學(xué)有機整合的研究-工作總結(jié)報告

禹城市高新區(qū)草寺小學(xué) 張梅

杭州師范學(xué)院茅育青副教授在其所著的《新課程背景下學(xué)科教學(xué)與信息技術(shù)的智慧》一文中有這樣的論述：“在新課程背景下，學(xué)科教學(xué)與信息技術(shù)的整合實際上就是在各學(xué)科的教學(xué)過程中，在先進的教育思想和理論的指導(dǎo)下，把以計算機及網(wǎng)絡(luò)為核心的信息技術(shù)作為學(xué)生自主學(xué)習(xí)的認知工具、激勵工具與教學(xué)環(huán)境創(chuàng)設(shè)工具，使各種教學(xué)資源、各個教學(xué)要素和教學(xué)環(huán)節(jié)經(jīng)過整理、組合，相互融合，在整體優(yōu)化的基礎(chǔ)上產(chǎn)生聚集效應(yīng)，從而促進傳統(tǒng)的以教師為中心的教學(xué)結(jié)構(gòu)與教學(xué)模式的根本變革，進而達到培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神與實踐能力的目標?！边@樣我們就能認識到：學(xué)科教學(xué)與信息技術(shù)的整合，不是簡單的把信息技術(shù)僅僅作為輔助教師教學(xué)的演示工具，而是要實現(xiàn)信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的“融合”，是要充分利用信息技術(shù)的優(yōu)勢來優(yōu)化我們的教學(xué)。

研究的過程，是促使我們不斷學(xué)習(xí)、思考的過程。通過學(xué)習(xí)我們認識到，在當前我國積極推進素質(zhì)教育、積極推進教育現(xiàn)代化、信息化的大背景下，信息技術(shù)與課程的整合成為了基礎(chǔ)課程改革的一個趨勢。

一、加大投入，完善設(shè)施，提供信息技術(shù)與學(xué)科整合的條件。

我校自2002年以來，先后配置了標準的電腦室、多媒體教室、語音室、開通了教室監(jiān)控系統(tǒng)和學(xué)校網(wǎng)站等，初步擁有了現(xiàn)代教育教學(xué)的硬環(huán)境。在信息技術(shù)與學(xué)科整合的實踐中初步形成了可以組織指導(dǎo)學(xué)生進行信息化學(xué)習(xí)的教育環(huán)境、教師隊伍和教育方式，收到了良好的教育教學(xué)效果。信息技術(shù)軟件建設(shè)方面努力與學(xué)校管理、學(xué)科課程、選修課程相配套，努力做到成套化、系列化、多媒體化，并且充分利用遠程教育接收站、校園網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)，不斷搜集積累完善各學(xué)科的教學(xué)資料，并積極開展計算機輔助教學(xué)課件的開發(fā)、應(yīng)用和研究。這樣既促使教師在實踐中應(yīng)用現(xiàn)代教育信息技術(shù)，同時為現(xiàn)代教育信息技術(shù)與課程整合提供了必要的條件和學(xué)習(xí)交流的空間。

二、開展培訓(xùn)，建設(shè)隊伍，開發(fā)信息技術(shù)與學(xué)科整合的資源。

教師素質(zhì)的提高是實施課題研究的關(guān)鍵。基于這一點，我校十分重視教師隊伍的建設(shè)，努力塑造一支高素質(zhì)的教師（特別是中青年教師）隊伍。除了理論引路、課題帶動、規(guī)范落實等措施外，我校開展了如下工作：

1、進一步抓好常規(guī)的現(xiàn)代教育技術(shù)媒體使用和音像教材制作的培訓(xùn)。學(xué)校多次組織教師學(xué)習(xí)投影、錄音、視頻展示臺、多媒體教室等常規(guī)設(shè)備的使用、保養(yǎng)知識，以進一步提高常規(guī)教育技術(shù)設(shè)備的使用率。

2、成立了由網(wǎng)絡(luò)中心為主體的教學(xué)課件制作指導(dǎo)小組，為教師制作課件釋疑解難，整理保存教師制作的課件，定期開展校內(nèi)外交流，這樣在開發(fā)出精品課件、優(yōu)秀多媒體教學(xué)課的同時，又整體提高教師對信息技術(shù)與學(xué)科整合的水平。

3、走出去，學(xué)習(xí)先進經(jīng)驗。學(xué)校組織教師外出聽課、學(xué)習(xí)，參加各類培訓(xùn)、評比活動，使教師及時了解信息技術(shù)與學(xué)科整合的最新發(fā)展方向，取長補短，借鑒使用，真正成為學(xué)科信息化設(shè)計開發(fā)的帶頭人。

4、對全體教師進行分層次培訓(xùn)。已進行了遠程教育資源下載、校園網(wǎng)絡(luò)使用、Powerpoint、Authorware、魔燈等動畫制作技術(shù)的培訓(xùn)。很多教師能熟練進行多媒體教學(xué)的操作并具有初步自行編輯多媒體課件的能力，絕大部分教師都能在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下查詢、閱覽和開展教學(xué)活動，進行信息技術(shù)與學(xué)科整合的嘗試。

5、舉辦課件展示、評比。為了激勵廣大教師參與課件制作活動，進行信息技術(shù)與課程的整合，學(xué)校展示了教師自己制作的課件，并利用校園網(wǎng)絡(luò)將其上載到公共資源庫中，供全校教師參考，看著自己和身邊的同事制作的課件，大家都很高興，說：開始學(xué)習(xí)時做課件似乎是夢想，現(xiàn)在竟夢想成真。這不僅對制作者是一種成功的激勵，更是對全體教師的震動和鼓舞，大家都樹起了信心?，F(xiàn)在利用自己制作的課件進行教學(xué)的教師越來越多，一些教師制作的課件還獲得了省、市級獎勵。

6、重視理論與實踐的有機結(jié)合。如：開展青年教師信息技術(shù)與課程整合探究性教學(xué)設(shè)計評比，每年參加全區(qū)優(yōu)秀課件及多媒體教學(xué)公開課的評比，讓教師結(jié)合實際，比較傳統(tǒng)教學(xué)媒體與現(xiàn)代教學(xué)媒體功能上的差異，鉆研如何采用多媒體課件輔助教學(xué)的模式，如何充分發(fā)揮現(xiàn)代教學(xué)媒體的優(yōu)勢，讓運用信息技術(shù)水平較高的教師談自己學(xué)習(xí)應(yīng)用的體會，談在信息技術(shù)與課程整合中的得失，教師間互相交流，取長補短，共同提高。

三、合理利用，發(fā)展創(chuàng)新，促使信息技術(shù)與學(xué)科的整合。

校園網(wǎng)絡(luò)的建立，互聯(lián)網(wǎng)的開通，極大地開闊了師生的視野，豐富了教師的教育教學(xué)、教育科研的內(nèi)容。廣大教師能夠通過網(wǎng)上查詢、下載大量的有關(guān)學(xué)科發(fā)展動態(tài)、國內(nèi)外教改信息、名師教學(xué)經(jīng)驗等內(nèi)容，使教師解決了備課中參考資料不足的缺憾，使網(wǎng)絡(luò)進入課堂，實現(xiàn)了真正交互式的教學(xué)。促使信息技術(shù)教育融合在學(xué)科教學(xué)中。

研究的過程，讓我們對信息技術(shù)的作用有了更充分的認識。在信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)有效整合的研究方面，在聽課中我們發(fā)現(xiàn)：我校教師運用信息技術(shù)，提高教學(xué)質(zhì)量的意識已深入人心，在市、校級的研究課、公開課、示范課中廣泛運用信息技術(shù)，這對傳統(tǒng)的教學(xué)觀念、教學(xué)方法產(chǎn)生了強大的沖擊波，為教學(xué)改革開辟了新天地。同時各學(xué)科在運用信息技術(shù)方面又呈現(xiàn)出各自的特點：如數(shù)學(xué)教學(xué)中，通過引入多媒體技術(shù)突破難點，動靜結(jié)合，化難為易，直觀感知，增強形象性，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律，促進了學(xué)生的思維發(fā)展；通過現(xiàn)代教育媒體，直觀形象的畫面，啟發(fā)性的提問，富有感染力的聲情并茂的語言手段，激發(fā)了學(xué)生的求知欲和探索新知的興趣。

在語文教學(xué)活動中引入多媒體技術(shù)，可以大大提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣、積極性、主動性和創(chuàng)造性，增加課堂教學(xué)的容量，突出教學(xué)的重點，突破教學(xué)的難點，增強教學(xué)的感染力及表現(xiàn)力，為課堂教學(xué)注入了新的活力，對全面培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力，提高學(xué)生綜合素質(zhì)及課堂教學(xué)質(zhì)量具有重要的現(xiàn)實意義。

美術(shù)教學(xué)中，除了用課件，還利用視頻展示儀展示學(xué)生的作品，給學(xué)生自由廣闊發(fā)展的天地，讓學(xué)生盡情地想與說，激發(fā)了學(xué)生的興趣，培養(yǎng)了學(xué)生的觀察力，想象力，收到了較好的效果；音樂教學(xué)中使用投影、錄音、多媒體課件陶冶情操，激發(fā)情感，增強學(xué)生準確認知韻律的能力。

我們還開展了“信息技術(shù)與學(xué)科課程整合”研討展示課活動。展示學(xué)科有：語文、數(shù)學(xué)、英語、音樂、美術(shù)、科學(xué)等。展示課體現(xiàn)了以下特點：

1、所有教師都能結(jié)合本學(xué)科特點，在課堂上充分利用現(xiàn)代化技術(shù)手段驅(qū)動學(xué)生的學(xué)習(xí)活動。

2、教師從課堂中心退居為輔導(dǎo)者，為學(xué)生廣泛地收集學(xué)習(xí)資料，做好學(xué)生學(xué)習(xí)的后盾，現(xiàn)了學(xué)生主體，教師為主導(dǎo)的原則。

3、所有上課教師都能綜合應(yīng)用動畫、影像、圖像、圖形、聲音、文本等多種媒體素材，增強學(xué)生的參與意識，多角度地將大量教學(xué)信息快速地傳遞給學(xué)生，突破重點、解決難點，加深學(xué)生對知識的理解。

縱觀研討課的始末，我們看到了信息技術(shù)與學(xué)科課程整合所顯示的強大生命力和巨大教學(xué)效益，更看到新課程理念存在的頑強生命力，并感受到它的沖擊力。它倡導(dǎo)的學(xué)生主動參與，樂于研究，勤于動手，培養(yǎng)學(xué)生收集和處理信息的能力，分析和解決問題的能力，以及交流、合作的能力等等，都通過老師們的教學(xué)活動完滿地展現(xiàn)出來。

四、課題實驗的階段性成果。

經(jīng)過認真學(xué)習(xí)，努力實踐，我們的課題研究取得一定的成果。

1、信息技術(shù)與學(xué)科整合提高了課堂教學(xué)效率。

課堂是學(xué)生獲取知識最直接的場所，課堂教學(xué)是實現(xiàn)教師教與學(xué)的最主要途徑，在有限的城，用現(xiàn)代教育技術(shù)手段提高了課堂效率，高質(zhì)量地將大量信息傳遞給學(xué)生，改變以往學(xué)生處于被動學(xué)習(xí)的狀態(tài)。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，提高課堂教學(xué)效率。

2、信息技術(shù)與學(xué)科整合使學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)

傳統(tǒng)教學(xué)由于媒體單一，只能教師講，學(xué)生聽，以教為主，導(dǎo)致學(xué)生厭學(xué)。整合后的課堂教學(xué)一改這些弊端，它能充分調(diào)動學(xué)生的各種感官，讓學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)的全過程，使學(xué)生當觀眾的局面徹底改變。激發(fā)學(xué)生的求知欲，在掌握知識的同時綜合能力也得到培養(yǎng)。

3、信息技術(shù)與學(xué)科整合拓寬了學(xué)生視野

電腦和網(wǎng)絡(luò)，目前僅作為計算和信息處理的工具而存在，而且已經(jīng)變?yōu)槔^報刊、廣播和電視之后的“第四媒體”，并以前的未有的強勁勢頭向前拓展，成為了一個人類共有知識的平臺。學(xué)生在業(yè)余時間，通過上網(wǎng)來攻取各種知識，這大大擴展了信息來源，全面開闊學(xué)生的視野。

4、信息技術(shù)與學(xué)科的整合提高了教師教學(xué)水平?？梢猿浞掷肐nternet資源，學(xué)習(xí)前沿的理論知識，獲取名教師的經(jīng)典教案、精彩課件，在計算機題庫中查找各科試卷。使用現(xiàn)代信息技術(shù)可以幫助教師解決經(jīng)驗缺乏、資料匱乏等問題，快速地提高教師專業(yè)化水平。學(xué)校教育技術(shù)環(huán)境建設(shè)的快速提升以及教學(xué)實踐的嘗試，使教師們感到，學(xué)習(xí)資源的豐富和擴

大，方便快捷的教與學(xué)、學(xué)與學(xué)交互，為建構(gòu)主義提供了理想的認知工具，它不但使建構(gòu)主義理論有了實施的手段，而且推動了建構(gòu)主義的進一步發(fā)展和完善，學(xué)生參與教學(xué)活動的機會大大地增加，對培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力起到重大作用。

5、通過課題實驗，教師的教育科研意識和能力都得到加強，新的課程觀、質(zhì)量觀、教學(xué)觀逐步形成。廣大教師認真總結(jié)自己在實驗中的心得體會，撰寫的論文及教學(xué)設(shè)計有多篇獲獎，還有錄像課獲市級獎勵。

6、通過課題實驗的開展，促進了教師的教學(xué)行為變化，也使學(xué)生的學(xué)習(xí)方式發(fā)生變化，讓課堂煥發(fā)出新的生命力。學(xué)生的信息素養(yǎng)普遍有所提高，在對信息的獲取、加工、分析、處理方面有了長足的進步。學(xué)生在接受了學(xué)習(xí)任務(wù)后，能對信息進行收集、分析和整理，然后，針對老師提出的一個個學(xué)習(xí)問題，應(yīng)用所掌握信息作出自己的判斷。學(xué)生的創(chuàng)新能力得到了培養(yǎng)。網(wǎng)絡(luò)拓展了學(xué)習(xí)的空間，使學(xué)生的信息量大增，眼界開闊，觀察問題、分析問題、解決問題的能力有了提高，發(fā)散性思維得到了訓(xùn)練。

五、反思和建議：研究的過程，也是我們不斷發(fā)現(xiàn)問題的過程。大家一有空就湊在一起發(fā)表自己的看法，最終大家比較一致的看法可歸納如下：

1、多媒體不是用的越多，課就上得越好。上好課的要素很多，而使用多媒體技術(shù)只是其中的一個方面，我們不能無限夸大的作用。避免盲目使用這種教學(xué)手段，甚至把課堂變成了多媒體演示場，導(dǎo)致表面上看課堂氣氛活躍、熱鬧，但卻違背了教學(xué)規(guī)律和原則，顯得華而不實。過分強調(diào)培養(yǎng)學(xué)生信息技術(shù)的利用能力，對學(xué)生思維方式的正確引導(dǎo)，對教學(xué)相關(guān)知識掌握程度及方法的正確把握，對學(xué)生協(xié)作學(xué)習(xí)的操作的正確指導(dǎo)等。

2、教師應(yīng)熟練掌握多媒體應(yīng)用知識和技能。在實際教學(xué)實踐中，教師對多媒體技術(shù)的應(yīng)用越熟練，就越能發(fā)揮它的作用，從而提高教學(xué)的效率。反之則由可能因人為操作不當，或不能及時排除意外的非操作性故障而對教學(xué)產(chǎn)生負面影響，干擾了正常的上課秩序。對技術(shù)支持和資料的取舍也都要求比較高，在具體的實施過程中難以準確把握，需要進行多次的實驗，結(jié)合學(xué)生的活動情況，及時總結(jié)，不斷創(chuàng)新。

3、有不少的課件把板書預(yù)先設(shè)計好，到時隨著教學(xué)進程點擊出來，這種做法把教學(xué)限制得比過去更死板。教師容易將教學(xué)情境創(chuàng)設(shè)偏高于教學(xué)目標，注重活動形式，輕活動效果，過度重視知識、能力主導(dǎo)，忽視態(tài)度、價值觀的培養(yǎng)，對學(xué)習(xí)評價的重視不夠等等。

六、下一步研究的方向、推進信息技術(shù)在教學(xué)過程中的普遍應(yīng)用，逐步實現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)方式、學(xué)生的學(xué)習(xí)方式、教師的教學(xué)方式和師生互動方式的變革。充分發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢，為學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展提供豐富多彩的教育環(huán)境和有力的學(xué)習(xí)工具，這是我們追求的教育理想。

2、要進一步加強教師培訓(xùn)，不僅包括學(xué)會運用技術(shù)，更重要的是要對教師進行教學(xué)理論、學(xué)習(xí)理論和教學(xué)設(shè)計的培訓(xùn)，使教師學(xué)會在先進的教學(xué)理論指導(dǎo)下合理地設(shè)計教學(xué)，傳遞教學(xué)內(nèi)容，繼續(xù)組織相關(guān)活動，推進實驗進程第縱深發(fā)展。

第二篇：課題總結(jié)

課題工作總結(jié)

“我要學(xué)------三段一思” 教學(xué)模式是清河區(qū)教師進修學(xué)校2010年所承擔的省級科研課題的課題。經(jīng)過一年多的實驗，已經(jīng)取得了一定的成果，下面就歷史學(xué)科的特點做一下小結(jié)。

“我要學(xué)------三段一思”教學(xué)模式是將課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)分為三個階段、一個反思：即第一段：學(xué)什么：鎖定目標，使學(xué)生在學(xué)習(xí)之前心中有數(shù)，前進有方向，有目標。第二段：我來學(xué)：體現(xiàn)學(xué)生和教師之間的關(guān)系，以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體。第三段：學(xué)為用：教師可以通過多種形式對學(xué)生在課堂上所學(xué)的知識進行驗收，目的是鞏固所學(xué)的知識點，使學(xué)生知道學(xué)為所用，有成就感。一思即反思，思考所得。

2012年4月我做了一節(jié)課題展示課，即九年歷史專題總復(fù)習(xí)《兩次工業(yè)革命》，因為是專題復(fù)習(xí)課，面對中考，和新授課還不同，為了體現(xiàn)三段一思的教學(xué)模式，所以在第一段學(xué)什么的環(huán)節(jié)，我首先用大屏幕給出了中考說明，讓學(xué)生明確本節(jié)課的側(cè)重點，針對重點內(nèi)容進行復(fù)習(xí)。在第二段我來學(xué)這一環(huán)節(jié)，因為是復(fù)習(xí)課，學(xué)生對所要復(fù)習(xí)的內(nèi)容已經(jīng)有所了解，所以我用表格的形式給學(xué)生列出了大概的提綱，然后由學(xué)生回憶、討論、合作完成表格總的內(nèi)容，教師及時加以引導(dǎo)、指正。因為九年級學(xué)生面對中考，這些內(nèi)容要求學(xué)生能記、會記，所以我給出了一定的時間讓學(xué)生記憶，然后由一名學(xué)生充當老師的角色來完成記憶效果的檢測，從而真正的做到了以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體，并且為下一環(huán)節(jié)學(xué)為用打下了基礎(chǔ)。在第三段學(xué)為用的環(huán)節(jié)，我精心設(shè)計了一組復(fù)習(xí)題，由學(xué)生獨立完成，在這一環(huán)節(jié)，我要求學(xué)生在回答問題的時候，不僅要知道是什么，還要知道為什么，目的是鞏固所學(xué)的知識點，使學(xué)生學(xué)為所用。最后還設(shè)計了一道合作探究題：有人說，科技是一把雙刃劍，你怎么看？從而培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散性思維，也為下一環(huán)節(jié)做準備。在反思環(huán)節(jié)，我意在引導(dǎo)學(xué)生本節(jié)課的收獲不僅僅是我記住了哪些內(nèi)容，還有“科技是一把雙刃劍”，但由于課堂時間沒有把握好，這本該由學(xué)生思考所得的內(nèi)容就由我來完成了，這是我覺得本節(jié)課有點遺憾的地方。最后，因為本學(xué)期3月份正好的我校的科技節(jié)，所以我呼吁大家在有興趣并且有時間、有精力的情況下能夠發(fā)揮自己的聰明才智，積極的參與。能夠和現(xiàn)實生活、和身邊的事相聯(lián)系，我覺得這是本節(jié)課最大的意義所在。

以上是我以《兩次工業(yè)革命》這節(jié)課為例談了一下我是如何踐行“我要學(xué)——三段一思”這一教學(xué)模式的，此外，我還多次參加清河區(qū)教師進修學(xué)校組織的課題學(xué)科培訓(xùn)會、課題綜合培訓(xùn)會以及聽評課活動，這些活動都有效的促進了課題的實施。

當然，在具體的執(zhí)行過程中還存在一些問題，例如我在這節(jié)課“一思”的環(huán)節(jié)上由于時間的關(guān)系把握的不是很好等等，在今后的工作中，我會更加努力，為學(xué)生創(chuàng)造一個最佳的學(xué)習(xí)方式——高效課堂。

第三篇：課題總結(jié)

今年，我校順應(yīng)時代發(fā)展趨勢，遵循素質(zhì)教育的規(guī)律，結(jié)合學(xué)校教育教學(xué)的實際，及時而廣泛地開展了數(shù)學(xué)“引導(dǎo)學(xué)生自主探索學(xué)習(xí)”的課題實驗活動，經(jīng)過研究和實踐，已初步取得了較為豐碩的成果，現(xiàn)代教育理論的學(xué)習(xí)、現(xiàn)代教育觀念的確立、現(xiàn)代教育技術(shù)的掌握、學(xué)生主體地位的體現(xiàn)等已成為廣大教師的自覺行動和追求目標。過去傳統(tǒng)的“滿堂灌”、填鴨式”的工作法已失去了它的市場，一個“自主、合作、探索”的教風與學(xué)風正在進行，學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性得到了很好的激發(fā)，自主學(xué)習(xí)的時空漸趨拓寬，以此同時，學(xué)生的個性特長也得到了發(fā)展，英語素養(yǎng)也得到了提高。

一、課題研究的目標

在實驗研究過程中，我們力求體現(xiàn)如下目標：

1、全面性。素質(zhì)教育第一要旨是面向全體學(xué)生。在學(xué)習(xí)過程中，應(yīng)使每個學(xué)生都能積極參與，都能受益。

2、主動性。在教學(xué)中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，把學(xué)生學(xué)習(xí)的需要變?yōu)樽杂X自愿的心理渴求，變被動式的吸收為主動式的探索，使學(xué)生處于教學(xué)的主體地位，真正成為學(xué)習(xí)的主人。

3、探究性。教學(xué)中，創(chuàng)造條件，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，讓學(xué)生通過自主發(fā)現(xiàn)問題、實驗、操作、調(diào)查、搜集與處理信息、表達與交流等探索活動，獲得知識、技能、情感與態(tài)度的發(fā)展，特別是探索精神與創(chuàng)新能力的發(fā)展。、合作性。把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生，讓學(xué)生在合作探索、相互溝通的過程中獲取知識，培養(yǎng)合作精神和競爭意識。

總之，要倡導(dǎo)學(xué)生主動參與、樂于探究、勤于動手，讓學(xué)生在主動學(xué)習(xí)，獲取知識的同時培養(yǎng)獲取新知的能力，分析問題和解決問題的能力以及交流與合作的能力。

二、課題研究實驗采取的策略

在課題的研究和實踐中，為體現(xiàn)“全面性、主動性、探究性、合作性”這一實驗?zāi)繕耍覀冎饕扇∫韵虏呗裕?/p>

（一）、營造自主探索的學(xué)習(xí)氛圍。

著名教育家蘇霍姆林斯基說過：“在人的心靈深處，都有一種根深蒂固的需要，這就是希望自己是一個發(fā)現(xiàn)者、研究者、探索者。而兒童的精神世界中，這種需要特別強烈?！睘榱藵M足學(xué)生這種需要，我們努力營造良好的教學(xué)氛圍：

首先，我們把自己置身于參與者的位置，服務(wù)者的地位。

其次，我們尊重學(xué)生的個性選擇，滿足學(xué)生的好奇心、求知欲。這樣，學(xué)生在老師的熱愛、尊重、期待和鼓勵中，就能產(chǎn)生強烈的求知欲望和創(chuàng)造欲望，就會以探索者、研究者的心態(tài)進入自主探索的學(xué)習(xí)中，為創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)埋下伏筆。

（二）、改變學(xué)習(xí)方式，引導(dǎo)自主探索。

改變學(xué)生學(xué)習(xí)方式，引導(dǎo)自主探索學(xué)習(xí)，是課程改革中的一個迫切的任務(wù)。

1、擴大自主空間，改變學(xué)習(xí)地位。

對于學(xué)生來說，學(xué)習(xí)方式的改變，為他們提供了一個展現(xiàn)個體發(fā)展的舞臺，每一個人都可以根據(jù)自己的興趣愛好和思路，選擇探究的主題和探究的方式。

2、提倡合作探究，培養(yǎng)創(chuàng)新意識。課堂教學(xué)過程，是若干個體共同協(xié)作，相互提升和影響的過程。我們充分發(fā)揮每一個體學(xué)習(xí)的積極性，引導(dǎo)學(xué)生主動參與合作探究，彼此之間相互取長補短，使課堂教學(xué)形成一種巨大的磁力，吸引學(xué)生主動探究問題，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，充分發(fā)揮學(xué)生的主動性、互補性，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神、交往能力與創(chuàng)新意識。

3、引導(dǎo)質(zhì)疑問難，發(fā)展創(chuàng)新思維。

教學(xué)中，我們鼓勵學(xué)生敢于超越課本，敢于超越老師，敢于用批評的眼光去思考并發(fā)現(xiàn)問題，親自參與問題的解決，這不僅無礙于對書本知識的掌握，還會在此基礎(chǔ)上有所發(fā)現(xiàn)，有所創(chuàng)新。

三、課題研究的成效

1、學(xué)生的素質(zhì)得到發(fā)展。通過開展課題實驗活動，學(xué)生在學(xué)習(xí)興趣、知識積累、語言 表達、創(chuàng)新思維等方面都有相應(yīng)的提高。

2、在教學(xué)活動中，師生互動、生生互動明顯，學(xué)生的心態(tài)是開放的。

四、努力方向

課題研究中，我們做了大量的工作，雖然取得了一定的成績，但實驗過程中也存在著許許多多不足的地方，因此，提出如下努力方向：

1、繼續(xù)加強師資隊伍建設(shè)，提高教改水平。

為適應(yīng)教育改革的需要，我們將繼續(xù)加強科研能力的修養(yǎng)，建設(shè)一支高素質(zhì)的教師隊伍提高教改水平，使課題實驗順利進行。

2、探索實驗中的問題，及時調(diào)整實驗方案。

我們將及時發(fā)現(xiàn)、探討實驗中的問題，及時調(diào)整實驗方案，使課題實驗扎扎實實地進行下去。我們堅信只要我們努力用新的教育理念來指導(dǎo)教育實踐，積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人，學(xué)生就會在自主探索的學(xué)習(xí)中享受到濃濃的樂趣，蘊藏著的無限創(chuàng)造潛能就會盡情地釋放，我們的課題實驗?zāi)繕藢⒏鼮槌浞值伢w現(xiàn)出來。

第四篇：課題總結(jié)

綠怡小學(xué)課題研究階段性總結(jié)

（2012——2013第二學(xué)期）

這學(xué)期來，我校深入進行《隨筆化寫作》和《信息技術(shù)環(huán)境下小學(xué)課堂教學(xué)策略的研究》兩個子課題的研究。收到了預(yù)期的效果，達到了想要的目的。下面就對這學(xué)期的課題研究做全面的總結(jié)。

研究目標：這學(xué)期來，通過課題研究，推動我校教科研的全面發(fā)展，促進教師不斷學(xué)習(xí)和反思，推動整個學(xué)?？蒲兴降奶岣吆徒處煒I(yè)務(wù)能力、專業(yè)能力的提升。

研究成果：通過半年來的研究工作，能夠明顯感覺到教師的專業(yè)水平顯著提高，教學(xué)能力明顯上升，教學(xué)研究和反思水平相對于以前都上了一個新的臺階。在指導(dǎo)學(xué)生習(xí)作方面，語文教師能夠做到情境為主，活動為先，體驗感受，動筆成文。重視對學(xué)生習(xí)作過程的指導(dǎo)，習(xí)作興趣的培養(yǎng)，注重對習(xí)作的修改和評講。很多老師設(shè)計的隨筆化寫作課能夠與時俱進，添加進學(xué)生喜聞樂見的娛樂活動進去，從而提高學(xué)生的習(xí)作興趣，達到想要的教學(xué)效果和目的。通過對“信息技術(shù)環(huán)境下的課堂教學(xué)策略的研究”，教師們明顯感覺到因為有了現(xiàn)代媒體技術(shù)的合理運用和完美整合，整個課堂實現(xiàn)全方位立體式升級。

研究手段：課題研究只有深入課堂，和自己所教學(xué)科緊密結(jié)合才能夠收到預(yù)期的效果。針對這個問題本學(xué)期我校的課題研究主要從以下幾個方面入手。

一、《隨筆化寫作》方面。

1、狠抓理論學(xué)習(xí)。利用教研組活動空隙，組織校語文老師對隨筆化寫作方面的理論進行深入系統(tǒng)地學(xué)習(xí)，讓所有老師對目前最前沿的觀點，論點和相關(guān)論據(jù)了如指掌。

2、開展相關(guān)活動。這學(xué)期，語文組老師除了進行理論學(xué)習(xí)，武裝自我外，還組織了兩次教學(xué)評比活動。首先是教學(xué)設(shè)計評比，我們精心做了策劃工作，對活動的整個過程進行監(jiān)控和指引。教師的教學(xué)設(shè)計篇篇都別出心裁，亮點倍出。有的緊跟時代特點，有的結(jié)合電視節(jié)目，還有的抓住學(xué)生喜歡的話題進行設(shè)計，總之是花樣翻新，新穎別致。

二、《信息技術(shù)環(huán)境下小學(xué)教學(xué)策略的研究》方面

1、組織教師參加培訓(xùn)。開學(xué)初期，學(xué)校教學(xué)部門就對全體教師進行了“信息技術(shù)合理運用”開展了有效的培訓(xùn)工作。有專門的負責人負責培訓(xùn)，指導(dǎo)和幫助。培訓(xùn)工作分為白板操作培訓(xùn)、信息理論指導(dǎo)、專家現(xiàn)場示范、名師點評糾正等幾個環(huán)節(jié)。培訓(xùn)下來后，收到了明顯的效果，我校45周歲以下的教師都能夠靈活運用白板教學(xué)，實現(xiàn)了教學(xué)和信息技術(shù)的完美結(jié)合。

2、通過評比活動展示研究效果。關(guān)于《信息技術(shù)環(huán)境下的小學(xué)課堂教學(xué)策略的研究》這一課題的研究，我校主要通過開展相關(guān)的評比活動來展示我們研究的成果和研究收獲的。首先我們在四月份開展了一次以信息技術(shù)的合理運用為載體，結(jié)合各科教學(xué)為內(nèi)容的教學(xué)設(shè)計評比活動。從各位教師上交的教學(xué)設(shè)計可以看出來，大家都能夠在設(shè)計中體現(xiàn)媒體的運用，以媒體的介入來促進課堂的生動和更高效，實現(xiàn)了舉一反三，事半功倍的效果。接著我們在五月份又舉行了一次教學(xué)課件評比工作。同樣要求教師設(shè)計一個結(jié)合本學(xué)科教學(xué)內(nèi)容的教學(xué)課件。教師們利用現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)平臺，結(jié)合學(xué)校教學(xué)條件，創(chuàng)設(shè)出風格迥異，別具一格的教學(xué)課件。

雖然老師們先后取得了很多驕人的成績，收獲了累累碩果，可是課題研究是無邊無際的蒼茫大海。我們知道，我們所擷取的只是滄海一粟，冰山一角而已。接下來的時間里，我們將繼續(xù)沿著先前的道路，在課題研究的旅途上鼓浪前行，采摘明珠。

合肥市綠怡小學(xué)

2013-6-8

第五篇：課題總結(jié)

結(jié)題報告

2009年5月至2012年9月，由我組申請的課題“學(xué)校陽光體育活動的實施效果研究”，歷經(jīng)準備階段（2011年9月—12月）、實施階段（2012年1月—2012年7月）、總結(jié)階段（2012年9月—2012年12月）的研究，圓滿完成了各階段的研究任務(wù)，形成了一套較為完整的調(diào)查資料和研究成果，現(xiàn)將本課題的研究過程匯報如下，敬請專家組評議。

一、課題研究基本問題和理論依據(jù)

1.近年來，社會及家庭對青少年健康都比較關(guān)注和重視，但由于文化課學(xué)習(xí)的壓力，其現(xiàn)狀并不理想，我國許多學(xué)校正處在發(fā)展中，體育場地設(shè)施不足，體育課時間得不到保證，導(dǎo)致青少年學(xué)生的耐力、力量等部分體能指標以及肺活量水平處于較低水平，超重和肥胖學(xué)生的比例在不斷增加，學(xué)生視力近視年齡越來越小，近視率居高不下。２００５年一項針對３８萬多名學(xué)生的監(jiān)測顯示，７至１８歲的城鄉(xiāng)男生平均身高比２０００年監(jiān)測結(jié)果分別高出０.７厘米、１厘米。體重和肥胖的學(xué)生比例迅速增加。但是，學(xué)生多項體能指標卻呈下降趨勢。如肺活量，２００５年７至１８歲城市男生和女生肺活量分別下降了２８５毫升、３０３毫升；鄉(xiāng)村男生和女生肺活量分別下降了２３７毫升、２５９毫升。另外，２００５年和２０００年相比，大中小學(xué)生的立定跳遠成績也絕大多數(shù)下降，如７至１８歲城市男生和女生立定跳遠成績分別下降了３.７厘米、３.９厘米。

2.2007年4月29日“全國億萬青少年學(xué)生陽光體育運動”在北京全面啟動。中共中央政治局常委李長春、中共中央政治局委員、北京市委書記劉淇出席啟動儀式，國務(wù)委員陳至立主持啟動儀式。足以體現(xiàn)國家對青少年體質(zhì)健康的重視程度。我國啟動“全國億萬青少年學(xué)生陽光體育運動”，是新時期加強青少年體育、增強青少年體質(zhì)的戰(zhàn)略舉措。這一活動的目的，就是要通過陽光體育的抓手作用，促進各級各類學(xué)校形成濃郁的校園體育鍛煉氛圍和全員參與的群眾性體育鍛煉風氣，吸引廣大青少年學(xué)生走向操場、走進大自然、走到陽光下，積極主動參與體育鍛煉，培養(yǎng)體育鍛煉的興趣和習(xí)慣，有效提高學(xué)生體質(zhì)健康水平。

3.學(xué)生體質(zhì)健康方面的研究，國內(nèi)外研究的課題頗多，也得到各國的高度重視，開展全國億萬學(xué)生陽光體育運動，是我國最近才提出的體育口號，對本課題的研究，目前還都是剛剛起步，還是一個新的課題。我們想通過這個課題的研究從理論到實踐，探索出一條適合滁州市中小學(xué)生長期進行體育鍛煉的制度，讓學(xué)生自覺的走出教室，走向操場、走到陽光下。本課題以體育與健康課程標準的理論為指導(dǎo)思想。以教育心理學(xué)、體育教育學(xué)、教材教法等理論進行教學(xué)實踐研究。

二、研究任務(wù)、內(nèi)容

本課題研究的重點內(nèi)容和任務(wù)是在不同環(huán)境下實施“學(xué)校陽光體育運動”，我們選擇了水平

一、水平

二、水平三具有典型代表的學(xué)校作為研究對象。具體有以下幾項任務(wù)：

1.認真學(xué)習(xí)全國學(xué)校體育工作會議精神和《教育部 國家體育總局 共青團中央關(guān)于開展億萬學(xué)生陽光體育運動的通知》的文件精神。

2.分析滁州市體育教育工作現(xiàn)狀，制訂切實可行的“全國億萬學(xué)生陽光體育運動”工作計劃和實施方案。

3.組織全市中小學(xué)校開展“學(xué)生陽光體育運動”。

4.確定六個年級為試點，進行一年跟蹤調(diào)查、研究。

5.組織督查對各年級“陽光體育運動”進行抽查。

6.總結(jié)出在不同環(huán)境下、不同年級如何最有效地實施“學(xué)校陽光體育運動”并定期交流觀摩。

三、研究方法：1.文獻資料法2.問卷調(diào)查法 3.對比法

四、課題組的分工情況

蔡卉、朱承平、周海軍：課題總負責人，主要調(diào)查研究、撰寫開題及結(jié)題報告等。

柴愛民：負責學(xué)校陽光體育活動開展和調(diào)查分析工作。

董新生：負責學(xué)校陽光體育活動開展的調(diào)查研究及資料的收集、分類、整理工作。

吳濤：負責學(xué)校陽光體育活動開展的資料分析工作。

五、研究條件

1.2007年5月7日,中共中央、國務(wù)院印發(fā)了《關(guān)于加強青少年體育增強青少年體質(zhì)的意見》（中發(fā)〔2007〕7號）；5月25日國務(wù)院召開加強青少年體育增強青少年體質(zhì)電視電話會議，充分體現(xiàn)了黨中央、國務(wù)院對廣大青少年學(xué)生體質(zhì)健康的高度重視和巨大關(guān)懷。要求

地方各級教育行政部門和各級各類學(xué)校要立即對實施《國家學(xué)生體質(zhì)健康標準》、開展“陽光體育運動”的工作做出具體安排，確保在下學(xué)期有一批學(xué)生通過《國家學(xué)生體質(zhì)健康標準》測試，達到合格或優(yōu)秀等級，獲得“陽光體育證章”和“陽光體育獎?wù)隆保源藥痈嗟那嗌倌陮W(xué)生積極參加體育鍛煉，掀起群眾性體育鍛煉熱潮。

2.教育部體衛(wèi)藝司副司長廖文科在新聞發(fā)布會上說，近一個時期，教育部出臺了有關(guān)加強學(xué)校體育工作的一系列措施，如實施學(xué)生體質(zhì)健康標準制度，將達到標準作為“學(xué)生評選三好生”的基本條件之一；在新的課程標準中，較大幅度地增加體育課時；實施初中畢業(yè)升學(xué)體育考試；延長課間操時間，推廣課間體育活動；建立學(xué)生體質(zhì)健康監(jiān)測與公告制度等，眾多措施的出臺，給“學(xué)生陽光體育活動”的開展提供政策保障。

3.本課題組人員由專職體育教師組成。既具有豐富的教學(xué)經(jīng)驗，又有一定的管理水平，同時有具有求真務(wù)實的工作態(tài)度。

4.理論資料有圖書館可以查閱，各種文件在縣教育局可以查閱。實踐材料有一線教師在活動中收集。

六、課題研究的實施過程

課題組按實際情況將研究調(diào)整為四個階段進行實施。第一階段為準備階段，時間是2011年9月—12月，全面啟動，展開理論學(xué)習(xí)，擬定實施方案。第二階段為具體落實，分片實施與跟進研究階段，時間是2012年1月—2012年7月，按實施方案開展研究，撰寫階段性總結(jié)材料。根據(jù)國家新政策，充實研究內(nèi)容，做好學(xué)生陽光體育冬季

長跑活動的跟蹤調(diào)查。第三階段為總結(jié)階段，時間是2012年9月—12月，分析總結(jié)實施材料、匯編相關(guān)材料和撰寫課題結(jié)題報告。

1.為了貫徹落實《中共中央國務(wù)院關(guān)于加強青少年體育增強青少年體質(zhì)的意見》及教育部部署了2008年工作重點：大力推動“全國億萬學(xué)生陽光體育運動” 廣泛、深入開展。市教育局成立了“學(xué)校陽光體育運動”工作領(lǐng)導(dǎo)小組。要求各縣（市、區(qū)）、各中小學(xué)校成立相關(guān)組織，加強領(lǐng)導(dǎo)，確定專人負責此項工作。課題成員多數(shù)參加了此項工作的具體層面，集中學(xué)習(xí)了《中共中央國務(wù)院關(guān)于加強青少年體育增強青少年體質(zhì)的意見》、《教育部關(guān)于學(xué)習(xí)貫徹中央7號文件的通知國》及《教育部國家體育總局共青團中央關(guān)于開展全國億萬學(xué)生陽光體育運動的決定》及省市有關(guān)學(xué)校體育工作的文件，在實地工作中有了理論依據(jù)。

2、我縣對學(xué)校體育工作歷來比較重視，高度關(guān)注青少年學(xué)生的體質(zhì)健康。近三年陸續(xù)出臺了指導(dǎo)學(xué)校體育工作的相關(guān)文件，制訂了學(xué)校體育工作獎懲考核機制；逐年加大對學(xué)校體育工作的經(jīng)費投入，完善基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)。逐年增加體育教師的招考比例，實行體育教師三級培訓(xùn)制度，定期開展形式多樣的文體活動。以上說明我縣的學(xué)校體育工作基礎(chǔ)是好的，為學(xué)生陽光體育運動的開展奠定了基礎(chǔ)。

3.加大學(xué)校體育工作的宣傳力度，營造有利于學(xué)校實施陽光體育運動，加強體育工作的氛圍。我校制訂了詳細的宣傳計劃，大力宣傳健康第一的思想，大張旗鼓地宣傳“陽光體育運動”，引導(dǎo)我校中小學(xué)生自覺地走向操場、走到陽光下、走到大自然中，積極參加體育運

動。

4.深入學(xué)校，開展調(diào)查，收集學(xué)校體育工作的相關(guān)資料。本次研究主要分三個層次，一是水平

一、水平

二、水平三三個階段，通過全面抽查和樣本校的調(diào)查。

七、研究獲得的主要結(jié)論：

1.教育部、團中央、國家體育總局聯(lián)合決定開展“億萬學(xué)生陽光體育運動”非常及時，對提高學(xué)生身體素質(zhì)和健康水平意義重大，在學(xué)校均能有效地組織實施，完成率100%、有效率85%。

2.“億萬學(xué)生陽光體育運動”已經(jīng)引起了中小學(xué)校長的高度重視，各地教育行政部門和試點校制訂的“億萬學(xué)生陽光體育運動”實施方案是切實可行的，并在實施過程中取得了較好的效果。

3.開展“億萬學(xué)生陽光體育運動”近一年來，學(xué)生體質(zhì)狀況有所改善，中考體育如：50米跑、立定跳遠、坐位體前屈等項目成績均有一定幅度的提高。

4.“學(xué)校陽光體育運動”推動了體教結(jié)合工作，促進了學(xué)校體育場地建設(shè)，開發(fā)出一批具有本地特色的運動項目（如手球項目），對學(xué)校新課程體育與健康教育工作的開展，起到了積極地推動作用。

5.學(xué)校陽光體育運動開展的成效主要取決于學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對學(xué)校體育工作的認識程度；其次是場地、器材等外部因素，與三個層面環(huán)境因素的差異相關(guān)性沒有顯著關(guān)系。