第一篇：農(nóng)村中小學(xué)圖書館的建設(shè)與管理之我見

農(nóng)村中小學(xué)圖書館的建設(shè)與管理之我見

摘要：在廣泛開展創(chuàng)建書香校園的過程中，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成愛讀書、多讀書、讀好書的好習(xí)慣，為今后學(xué)生的成長(zhǎng)及終身學(xué)習(xí)提供文化底蘊(yùn)和發(fā)展的后勁。這是素質(zhì)教育的一項(xiàng)重要內(nèi)容。中小學(xué)圖書館(室)建設(shè)與管理是學(xué)?；窘ㄔO(shè)與管理之一，是學(xué)校教育事業(yè)中的重要組成部分。作為一名農(nóng)村教師，我深知農(nóng)村中小學(xué)設(shè)備落后，資金短缺，因此對(duì)于中小學(xué)圖書館的建設(shè)與管理應(yīng)多方籌措，構(gòu)建立體式的圖書網(wǎng)絡(luò)。

為積極響應(yīng)國(guó)家教育部提出的“增加中小學(xué)生課外閱讀量”的號(hào)召，廣大農(nóng)村地區(qū)各校都在扎扎實(shí)實(shí)地組織學(xué)生開展課外閱讀活動(dòng)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及廣大語文教師也正努力探索指導(dǎo)學(xué)生課外閱讀的有效途徑。但同時(shí)，我們也看到了在開展課外閱讀過程中，還不同程度地存在一些問題。其中各校面臨的最大問題便是圖書硬件設(shè)施大都十分滯后。本文就這一問題，進(jìn)行進(jìn)一步的探討。我們這里說 的圖書硬件設(shè)施包括 ：圖書館(室)建設(shè)、圖書的添置與圖書館的軟件管理。關(guān)鍵詞 ：農(nóng)村中小學(xué)；圖書館；建設(shè)與管理；立體式圖書網(wǎng)絡(luò)

一、態(tài)勢(shì)分析——認(rèn)識(shí)圖書館建設(shè)的必要性

(一)隨著社會(huì)的發(fā)展與進(jìn)步，隨著語文課程改革的不斷深入，“提高閱讀科技含量，弘揚(yáng)閱讀人文精神，及早培養(yǎng)閱讀習(xí)慣，努力營(yíng)造書香社會(huì)”已成為社會(huì)的共識(shí)。人們更加全面深刻地認(rèn)識(shí)到課外閱讀的價(jià)值和意義。在開放的語文教育中，課外閱讀不是游離于語文教 育過程之外的 “點(diǎn)綴”，更不是可有可無的 “軟任務(wù)”，而是語文教育的一個(gè)重要組成部分。因此，作為社會(huì)的教育機(jī)構(gòu)，必須把建設(shè)圖書硬件作為學(xué)校建設(shè)的重要任務(wù)之一。

(二)中小學(xué)圖書館建設(shè)是學(xué)?；窘ㄔO(shè)之一，是學(xué)校教育事業(yè)中的重要組成部分。美國(guó)和日本等經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)國(guó)家都很重視學(xué)生對(duì)信息獲取能力的培養(yǎng)，在小學(xué)就開設(shè)圖書課，引導(dǎo)孩子利用圖書增長(zhǎng)知識(shí)，擴(kuò)展視野。而在我國(guó)的中小學(xué) 中，對(duì)孩子如何使用圖書館并沒有系統(tǒng)的方式和方法。學(xué)校圖書館是學(xué)校文獻(xiàn)信息中心，圖書館建設(shè)水平體現(xiàn)了學(xué)校的辦學(xué)水平，在全面實(shí)施素質(zhì)教育 中，學(xué)校圖書館通過書刊、報(bào)紙和音像等各種載體對(duì)提高師生的文化素質(zhì)、心理素質(zhì)和道德素質(zhì)等方面發(fā)揮著不可替代的重要作用。因此，各級(jí)學(xué)校要充分認(rèn)識(shí)中小學(xué)圖書館在學(xué)校教育中的地位和作用，花大氣力、下真功夫抓好中小學(xué)圖書館建設(shè)。

(三)開展好課外閱讀，可以擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面，開闊學(xué)生的視野，培養(yǎng)學(xué)生的人文情操，使學(xué)生擁有價(jià)值判斷與 自我提升的能力 ；可以讓學(xué)生吸取人類優(yōu)秀文化的營(yíng)養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生尊重多元文化的態(tài)度，增進(jìn)對(duì)多元文化的認(rèn)識(shí)和理解，初步形成搜集和處理信息的能力 ；可以促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的變革，進(jìn)一步弘揚(yáng)人的主體陛、能動(dòng)性和獨(dú)立性，為學(xué)生更好地進(jìn)行發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)和研究性學(xué)習(xí)提供必要的智力背景。同時(shí)還將促進(jìn)課內(nèi)外聯(lián)系、校內(nèi)外溝通、學(xué)科間融合的語文教育體系的構(gòu)建，為學(xué)生創(chuàng)造廣闊的語文學(xué)習(xí)空間，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。也就是說，學(xué)生的發(fā)展也要求學(xué)校做好圖書館硬件設(shè)置的 建設(shè)。我縣還欠發(fā)達(dá)，很多學(xué)校都處在農(nóng)村貧困山區(qū)。財(cái)政方面的困難，使得很少有人去關(guān)注圖書館硬件設(shè)施的建設(shè)。我校雖處在貧困的農(nóng)村老區(qū)，但是面對(duì)社會(huì)發(fā)展的迫切性和學(xué)生發(fā)展的重要性。我 們還是十分堅(jiān)決地匯聚各方面力量建設(shè)圖書館硬件網(wǎng)絡(luò)。二．匯聚力量——建設(shè)多層．多面的立體式圖書館(一)籌集各方力量建設(shè)學(xué)校圖書館

構(gòu)建多層次立體式的圖書館，學(xué)校圖書館是主力，是重中之重。因?yàn)樗鹆酥?、中流砥柱的作用?？匣ù罅?，是關(guān)鍵，籌集資金是難點(diǎn)，對(duì)于農(nóng)村學(xué)校來說更是如此。但我們還是很努力地去籌集資金，尋求地方政府、上級(jí)教育部門及社會(huì)上的力量，共同出力。購進(jìn)了一大批適合小學(xué)生學(xué)習(xí)、閱讀的書籍。學(xué)校圖書館的建設(shè)不是 簡(jiǎn)單的過程，需要各方面的共同協(xié)作，做好各方面細(xì)微的工作。需選好書、買好書。圖書館的書籍，必須保證數(shù)量，確保質(zhì)量。數(shù)量上應(yīng)確保與學(xué)生數(shù)達(dá)成恰當(dāng)?shù)谋壤?。?dāng)然這只是個(gè)最低比例，假如這個(gè) 比例能夠提高的話，那更好。第一次，應(yīng)備足一些常規(guī)書目，如中國(guó)優(yōu)秀文化類的書籍、人類優(yōu)秀文化的書籍、歷史人物故事和童話故事等。這些書應(yīng)該能夠更好地傳承中華民族悠久的文化，還應(yīng)該能夠吸引學(xué)生的興趣。進(jìn)書要通過正當(dāng)渠道，選擇質(zhì)量好、價(jià)格低的書籍，避免盜版書、次等書的流入。管理要到位。圖書硬件到位，隨之跟上的是一系列的軟件管理。采取的管理辦法可以是開放式的管理和封閉式管理。選派教師專項(xiàng)負(fù)責(zé)，由于管理的教師本身又有教學(xué)任務(wù)，因此學(xué)校可以安排學(xué)生參與圖書館的整理和管理。具體的做法，由學(xué)校自身?xiàng)l件的優(yōu)劣來決定。但管理得是否到位，關(guān)鍵在人，做到責(zé)任分清，共同管理 就能夠做到不流失、物盡其用。館合布置要有書香氣。圖書館不管大小，都應(yīng)該有適合讀書的環(huán)境布置，就是說要有書香氣。例如：我看過溫州的圖書館，布置得就很有書卷氣，走廊兩邊是名人的字畫，其中有一幅就是朱自清先生寫的溫州 中學(xué)校歌。然后，兩邊有名人雕塑。這些都能夠激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)。同時(shí)，圖書館的布置還要注意靜。選擇的教室一定要安靜，教室里面學(xué)生與學(xué)生之間的位置也要做到有利于學(xué)生安靜地學(xué)習(xí)。

圖書資源分配均勻。圖書資源既要保護(hù)，也要合理分配。我們充分考慮圖書資源，讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)讀到書。我們每周安排了兩節(jié)閱讀課，語文教師組織學(xué)生在圖書館閱讀學(xué)習(xí)、討論，同時(shí)又開展學(xué)生平時(shí)的借書工作，既保護(hù)好每本書，又合理地利用每本書。(二)鼓勵(lì)建設(shè)班級(jí)圖書柜

在學(xué)校圖書館的基礎(chǔ)上，我們還考慮到學(xué)校的圖書資源人均占有量比較低，就積極地鼓勵(lì)班級(jí)建立 自己的圖書柜。有的班級(jí)通過學(xué)生家長(zhǎng)籌集一部分資金，或教師籌集一部分資金，或用十分有限的班費(fèi)購置圖書(當(dāng)然圖書盡量與校圖書館錯(cuò)開)。每班都有一個(gè)放置圖書的柜子，讓班委或?qū)ｉT的學(xué)生進(jìn)行管理。通過日積月累，有的班級(jí)人均圖書占有量比學(xué)校 圖書館人均 圖書占有量還高。這一部分書籍雖然有限，但也能夠很好地起到補(bǔ)充作用，緩解了學(xué)校圖書資源的壓力。同時(shí)它還具有規(guī)模小、易操作、易管理的特點(diǎn)。班級(jí)上有自己的圖書館，學(xué)校進(jìn)行年度班級(jí)圖書館建設(shè)評(píng)比，使得大家的積 極性更高。

(三)鼓勵(lì)各個(gè)學(xué)生，建設(shè)個(gè)人圖書箱

我們?cè)趯W(xué)生間也鼓勵(lì)他們愛書、愛藏書。很多學(xué)生擁有了自己只有教給學(xué)生正確、高效的閱讀方法，才能讓學(xué)生在相同的時(shí)間內(nèi)掌握更多的知識(shí)。可以教給學(xué)生以下幾種讀書方法培養(yǎng)閱讀習(xí)慣。(一)做讀書筆記

俗話說 “好記性 比不過爛筆頭。”讀書如果不做筆記，就像過眼煙云，文章的內(nèi)容一下子就忘記了。學(xué)生沒有養(yǎng)成邊讀邊思考，邊做筆記的好習(xí)慣，讀書的收效甚微。我們應(yīng)該要求學(xué)生做到 “不動(dòng)筆墨不看書”。讓學(xué)生邊讀邊動(dòng)腦，而且動(dòng)手把一些優(yōu)美的詞句，或者一些有趣的、有啟發(fā)的材料摘錄下來。摘錄 的形式可以是傳統(tǒng)的手寫摘錄，還可以鼓勵(lì)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)，摘錄在 Q Q 空間或博客里。通過摘錄，不但可 以加深對(duì)讀物的理解，增強(qiáng)記憶，還可以積累知識(shí)。做讀書筆記，中年級(jí)應(yīng)以摘錄好詞佳句為主，高年級(jí)則 以摘錄句子、片斷，概括主要內(nèi)容和寫心得體會(huì)為主。（二)選擇科學(xué)的閱讀方法

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：讓學(xué)生逐步學(xué)會(huì)精讀、略讀和瀏覽?？茖W(xué)的閱讀方法會(huì)收到事半功倍的效果，而閱讀方法的選擇應(yīng)根據(jù)閱讀內(nèi)容和需求來確定。每次閱讀都要有 目的地進(jìn)行，不要為了讀書而讀書。在平時(shí)的教學(xué) 中，我們發(fā)現(xiàn)有一部分學(xué)生讀完一篇課文后連文章講了什么 內(nèi)容都說不出來，更談不上發(fā)揮語文的功效性。究其原因是閱讀方法不科學(xué)。所以，我們應(yīng)該要求學(xué)生閱讀前都要想 想 ：讀這本書的目的是什么? 讀完這本書我應(yīng)該得到什么收獲?然后才根據(jù)需求確定科學(xué)的閱讀方法。如閱讀的是文情并茂的作品，想品味其中的優(yōu)美語言，則應(yīng)該采用精讀法，選擇重要的內(nèi)容反復(fù)研讀，仔細(xì)琢磨，以便深入理解，領(lǐng)會(huì)實(shí)質(zhì)；假如閱讀的是知識(shí)性讀物，則應(yīng)該采用略讀法，只要迅速掌握全文的大意和一些關(guān)鍵性詞句就可以了；假如閱讀報(bào)刊，則應(yīng)該采用瀏覽法，通過讀版面、標(biāo)題、導(dǎo)語，快速了解內(nèi)容，獲取 自己所需要的信息和材料就可以了。(三)加強(qiáng)合作閱讀

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》倡導(dǎo) 自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探究、團(tuán)結(jié)合作、勇于創(chuàng)新的精神?！叭齻€(gè)臭皮匠，頂個(gè)諸葛亮?！睂W(xué)生在課外閱讀時(shí)遇到困難，通過討論交流來加深對(duì)文章的理解和認(rèn)識(shí)，不但可以培養(yǎng)學(xué)生的合作精神，還可以促進(jìn)良好人際關(guān)系的形成，為交流提供方便。在班里，我設(shè)置了七個(gè)閱讀小組，每六個(gè)人為一組，閱讀能力強(qiáng)的與閱讀能力弱的相結(jié)合，讓他們互相幫助，共同促進(jìn)。如 ：《開國(guó)大典》一文，我讓閱讀小組分別上網(wǎng)搜集新中國(guó)建立前的屈辱史，搜集開 國(guó)大典的圖片和資料，如毛澤東的資料、國(guó)旗的資料、開國(guó)大典大事記等。小組內(nèi)自由分工制作成專題網(wǎng)頁，在課堂上展示。時(shí)間長(zhǎng)了，學(xué)生的閱讀 目的更加明確，閱讀水平也得到相應(yīng)的提高。(四)挖掘網(wǎng)上資源。

近年來，因特網(wǎng)技術(shù)突飛猛進(jìn)。校網(wǎng)建設(shè)都一一展開網(wǎng)上的圖書資源更加寬廣。近年來，學(xué)校陸續(xù)添置了一些現(xiàn)代化設(shè)備。雖然 不是很完整，但學(xué)校將會(huì)更加努力去開發(fā)，相信前途會(huì)很好。這樣建設(shè)起來的圖書館體系，不是單層的，也不是單個(gè)的，而是立體的。這既解決了農(nóng)村學(xué)校的資金困難問題，又使得學(xué)校圖書館的圖書人均占有量得到了提高。

三、效果分析—— 卓有成效

提高學(xué)生素質(zhì)，促進(jìn)了學(xué)生的發(fā)展。讓孩子愛看書，這是素質(zhì)教育的一項(xiàng)重要內(nèi)容。通過學(xué)校 圖書館的立體構(gòu)建，使 “大量讀寫，雙軌運(yùn)行”這一工程順利實(shí)施，也取得了相當(dāng)好的效果。學(xué)生愛書 了，愛看書了，也愛藏書了。在近兩年里，學(xué)生各方面的競(jìng)賽成績(jī)斐然，在閱讀比賽、作文競(jìng)賽和童詩寫作中都能拿到好成績(jī)。提高教師素質(zhì)，促進(jìn)了教師的發(fā)展。圖書館的建設(shè)，也同樣促進(jìn) 了教師的發(fā)展。工作之余，徜徉于書報(bào)之間，使得自己的知識(shí)儲(chǔ)備又有所增加?；蜓芯拷逃虒W(xué)專著，或?qū)W習(xí)古今中外的名著，使自己中師畢業(yè)后的 “一桶水”，變成一泓取之不盡、用之不竭的長(zhǎng)流水?；畹嚼希瑢W(xué)到老。提高學(xué)校的品位，回歸了學(xué)校的本質(zhì)。

中國(guó)古代大到書院，小到私塾，無不重視學(xué)習(xí)氣氛的創(chuàng)設(shè)?！帮L(fēng)聲雨聲讀書聲，聲聲入耳”。多少讀書人夢(mèng)寐以求。我想，我們的小學(xué)教育、我們的學(xué)校就要有這種本位的回歸。通過圖書館的建設(shè)，通過愛書、愛讀書的活動(dòng)，提高學(xué)校品位，回歸學(xué)校的本質(zhì)，帶動(dòng)學(xué)生各方面素質(zhì)的提高。

建設(shè)好圖書館是打造良好讀書氛圍的至關(guān)重要一步，但是圖書館的管理也不容忽視。具體有以下管理工作：

一、圖書的采購

圖書館的創(chuàng)建除了辦公設(shè)備及必要的桌椅柜等硬件之外，還有就是圖書館的核心——圖書。高質(zhì)量的圖書，適合中小學(xué)生的閱讀興趣的圖書，才能激發(fā)廣大師生的閱讀需求。

美國(guó)圖書館專家杜威提出：圖書館服務(wù)工作的指導(dǎo)原則是“在適當(dāng)?shù)臅r(shí)間，以適當(dāng)?shù)男问?，給適當(dāng)?shù)淖x者，提供適當(dāng)?shù)膱D書”。這就要求學(xué)校首先要制定切實(shí)可行的采購原則和計(jì)劃，根據(jù)學(xué)校財(cái)力，合理安排使用圖書經(jīng)費(fèi)。其次在采購圖書的時(shí)候，要嚴(yán)格把關(guān)，采購的圖書要以服務(wù)教育、教學(xué)、教研為主體，以保證各專業(yè)學(xué)科需要為重點(diǎn)，保持一定的閱讀量，以豐富校園文化生活?，F(xiàn)在除了書香校園工程下?lián)芤徊糠謭D書外，主要由學(xué)校自行采購。采購時(shí)應(yīng)注重兩點(diǎn)：第一，要注重學(xué)術(shù)性、權(quán)威性、資料性、實(shí)用性原則；第二要注重圖書的知識(shí)含量和文化品位。采購的具體做法：

1、可由圖書館理員經(jīng)常關(guān)注圖書信息，可從《全國(guó)新書目錄》以及網(wǎng)絡(luò)、報(bào)刊等各種媒體的書訊中了解關(guān)于適合中小學(xué)圖書館收藏的資料信息。

2、用師生閱讀調(diào)查表、圖書各分類的使用情況的反饋來了解師生的借閱需求。

3、杜絕一些上門推銷圖書的業(yè)務(wù)，堅(jiān)決抵制那些采購人情書、新華書店和出版社的積壓書，打折書等的不良作風(fēng)（由于學(xué)校經(jīng)費(fèi)不是很寬裕，常常出現(xiàn)為了追求數(shù)量，而忽略了質(zhì)量，購買一些超低折 扣的圖書。）

二、圖書的剔舊

剔舊對(duì)圖書館來說就是“吐故納新”。沒有剔舊，圖書館有限的空間就會(huì)被一些毫無價(jià)值的“廢紙”所占用。因此剔舊既是圖書館經(jīng)常性的工作，也是一項(xiàng)十分必要的工作。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，目前一些中小學(xué)圖書館對(duì)藏書的剔舊工作不太重視，往往是只入藏不剔舊。究其原因，首先是過分強(qiáng)調(diào)藏書的數(shù)量，把藏書的數(shù)量看作圖書館藏書質(zhì)量的重要依據(jù)，教育督導(dǎo)部門把藏書數(shù)量作為學(xué)校辦學(xué)條件的標(biāo)準(zhǔn)之一。其次，由于學(xué)校圖書管理人員缺乏，工作繁忙，而剔舊工作又是一項(xiàng)復(fù)雜、細(xì)致、繁瑣的工作，要求圖書管理員要有過硬的專業(yè)素質(zhì)、工作能力和文化素養(yǎng)。因此，對(duì)剔舊工作望而卻步。

農(nóng)村中小學(xué)圖書館要有自己的特色，隨著新課改實(shí)施，有些圖書確因內(nèi)容的不適應(yīng)而要被淘汰。如不分青紅皂白的庫存圖書并不益于讀者，因此學(xué)校應(yīng)有計(jì)劃地對(duì)藏書進(jìn)行調(diào)整和剔舊，以騰出空間入藏新書，這也是符合圖書館藏書建設(shè)的規(guī)律。

三、建立相關(guān)的制度

圖書館建立起來，可如何管理好圖書館又成了一道難題，如果管理不好，圖書館就成了擺設(shè)，變成亂攤子，沒過幾年就沒圖書了?！皼]有規(guī)矩，不成方圓”。為了規(guī)范管理使圖書借閱有章可循，可以在圖書館內(nèi)張貼《圖書借閱細(xì)則》、《圖書館排架示意圖》、《中國(guó)圖書分類法圖例》以及《圖書的賠償條例》等。對(duì)這些制度等可以先要求師生學(xué)習(xí)，并嚴(yán)格按制度辦事。特別是《圖書的賠償條例》要以“學(xué) 校文件”的形式下發(fā)并執(zhí)行。凡歸入圖書館賬務(wù)的圖書就屬于學(xué)校公共財(cái)物，都應(yīng)該辦理借還手續(xù)，若損壞、遺失必須賠償。

四、人員的配備

1、配備專職的圖書管理員

教育行政部門要根據(jù)學(xué)校的規(guī)模配備專職的圖書管理員，這是建設(shè)管理好學(xué)校圖書館的關(guān)鍵。在標(biāo)準(zhǔn)化圖書館建設(shè)、高標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)校辦學(xué)評(píng)估中，都提出要配置專職圖書管理員。

圖書管理是專業(yè)性、技術(shù)性和創(chuàng)造性都很強(qiáng)的工作，要具有良好的職業(yè)道德，具有高度的認(rèn)真負(fù)責(zé)的工作作風(fēng)，熱愛圖書管理。要求圖書管理員積極參加各項(xiàng)培訓(xùn)工作，熟悉《中國(guó)圖書分類法》（按照學(xué)科和內(nèi)容劃分5各基本部類和22大類）。熟悉圖書入藏的基本程序。

作為21世紀(jì)的圖書管理人員，還必須具有：第一既是信息的及時(shí)獲取者，又是信息的及時(shí)整理、使用的傳播者，應(yīng)該是知識(shí)的受益和傳遞著，同時(shí)更應(yīng)該是學(xué)校信息充分利用的服務(wù)者。第二要掌握現(xiàn)代信息既是，特別是計(jì)算機(jī)技術(shù)（現(xiàn)在農(nóng)村中小學(xué)也在逐漸普及標(biāo)準(zhǔn)化圖書室的建設(shè)，必須要用計(jì)算機(jī)管理）。第三要主動(dòng)適應(yīng)社會(huì)的需要，不斷更新知識(shí)，完善自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)體系，第四要有刻苦耐勞、認(rèn)真細(xì)致的精神，特別是藏書的剔舊等工作。

2、讓師生共同參與

針對(duì)中小學(xué)圖書管理人員的缺乏，學(xué)?？梢耘囵B(yǎng)學(xué)生小圖書管理員，利用中午、大課間等時(shí)間，輔助圖書管理員做力所能及的事情，任課教師則可以根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)做好圖書的推薦、導(dǎo)讀等工作，這樣也 能大大激發(fā)學(xué)生的閱讀熱情。從而有效減輕了圖書管理員的勞動(dòng)強(qiáng)度，提高工作效率。

總之，圖書館建設(shè)與管理至關(guān)重要 它關(guān)系到學(xué)校的發(fā)展、教師的發(fā)展和學(xué)生的發(fā)展。較之以前，在新一輪課程改革中，《課程標(biāo)準(zhǔn)》更加著重強(qiáng)調(diào)了建設(shè)寬泛課程資源的重要性，而學(xué)校的圖書館建設(shè)正是重中之重。當(dāng)前農(nóng)村中小學(xué)圖書館在學(xué)校素質(zhì)教育中正越來越發(fā)揮著不可或缺的作用。當(dāng)然，還必須進(jìn)一步增加藏書數(shù)量、優(yōu)化藏書結(jié)構(gòu)、提高服務(wù)管理水平，這樣才能讓學(xué)校圖書館真正成為廣大師生的良師益友。讓我們的學(xué)生走進(jìn)圖書館，愛上圖書館，成為一個(gè)愛書、愛學(xué)習(xí)的社會(huì)主義新公民。共同打造一個(gè)良好的農(nóng)村中小學(xué)圖書文化學(xué)習(xí)圣地！參考文獻(xiàn)：

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第二篇：農(nóng)村民辦中小學(xué)圖書館

農(nóng)村民辦中小學(xué)圖書館

我國(guó)民辦教育經(jīng)過了“觀望階段，認(rèn)可階段，和鼓勵(lì)階段”三個(gè)階段的發(fā)展，到2010年底，基本形成以政府辦學(xué)為主，社會(huì)各界共同參與的辦學(xué)體制及公立學(xué)校和民辦學(xué)校共同發(fā)展的格局。【關(guān)于我國(guó)二十年民辦教育政策的思考，江西教育科研，2002,12,56-58】特別是2003年《中華人民共和國(guó)民辦教育促進(jìn)法》實(shí)施以來，使這種有著悠久歷史淵源的教育現(xiàn)象再次騰飛起來。以河南省為例，2006年全省共有民辦普通中小學(xué)1031所，其中縣及縣級(jí)以下的民辦普通中小學(xué)896所，占民辦中小學(xué)總數(shù)的86.9%，民辦中小學(xué)在校學(xué)生共77萬人，其中在縣及縣級(jí)以下民辦中小學(xué)就讀的共67.1萬人，占87.14%。中國(guó)教育報(bào)，汪明，2008年10月20日第002版，農(nóng)村民辦中小學(xué)要靠特色求發(fā)展。這不僅得益于國(guó)家政策的鼓勵(lì)，還因?yàn)榻逃男枨蟠碳ち嗣褶k教育的發(fā)展。河南省是農(nóng)業(yè)大省，有六千多萬農(nóng)村人口，伴隨著打工熱的大潮，每年有近兩千三百萬農(nóng)民工離開家鄉(xiāng)進(jìn)城打工，而造成大量的留守兒童。他們把兒女良好的教育寄托于管理比較嚴(yán)的民辦學(xué)校。但民辦學(xué)校多是全封閉的寄宿式學(xué)校，學(xué)生住校時(shí)間長(zhǎng)，父母長(zhǎng)期不在身邊，如果整天一味的學(xué)習(xí)導(dǎo)致他們心里空虛，對(duì)學(xué)習(xí)失去興趣，因沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲，外出上網(wǎng)，打群架等事件屢見不鮮。民辦教育學(xué)校面臨一項(xiàng)重要任務(wù)，就是急需培養(yǎng)學(xué)生的課外活動(dòng)興趣，而圖書館作為學(xué)校教育的第二課堂急需發(fā)揮其作用。筆者以開封市五縣為例，共有民辦學(xué)?！尽克谛Ｉ小尽總€(gè)，他們是祖國(guó)未來建設(shè)的重要組成部分，培養(yǎng)他們的思想品德，科學(xué)文化知識(shí)是民辦中小學(xué)圖書館肩負(fù)的重要責(zé)任。但是民辦學(xué)校的圖書館建設(shè)的現(xiàn)狀卻令人擔(dān)憂。本文用訪談的為主要研究方法，適當(dāng)輔以問卷法來發(fā)現(xiàn)民辦中小學(xué)的現(xiàn)狀。[修改] 現(xiàn)狀：1圖書館基本沒有建設(shè)2.即使有圖書館扭曲了圖書館原有的作用“書店”當(dāng)圖書館的怪現(xiàn)象。3圖書館的官員素質(zhì)不高，4.學(xué)生使用圖書館的次數(shù)不高?！拘枰{(diào)查數(shù)據(jù)】

存在問題的原因：1民辦學(xué)校的營(yíng)利性，雖然“不以營(yíng)利為目的”是我國(guó)教育法包括民辦教育政策中明文規(guī)定的政策，但據(jù)全國(guó)人大教科文衛(wèi)委員會(huì)的一項(xiàng)調(diào)查表明，只有10%投資辦教育的機(jī)構(gòu)或個(gè)人是出于公益性的目的，90%的要有營(yíng)利回報(bào)。【關(guān)于我國(guó)二十年民辦教育政策的思考，江西教育科研，2002,12,56-58】民辦學(xué)校的營(yíng)利性導(dǎo)致了資金投入不足。上述學(xué)校中的“書店”就是利益的驅(qū)使而產(chǎn)生的一種怪現(xiàn)象。2教育部門監(jiān)管不力。(1)從上到下教育政府部門的意識(shí)不強(qiáng)，認(rèn)為圖書館的作用不大，可有可無，圖書館的工作誰干都可以。導(dǎo)致中小學(xué)的圖書館館員的素質(zhì)較低，有的是學(xué)校的閑散人員或老師兼任，甚至是由什么領(lǐng)導(dǎo)的家屬擔(dān)任。教育部門本身就不是圖書館專業(yè)人員，對(duì)圖書館的建設(shè)無法指導(dǎo)。(2)雖然我省在《中小學(xué)圖書館規(guī)程》制定后，2005年河南省制定了《中小學(xué)圖書館示范性評(píng)估細(xì)則》但評(píng)估工作只能走形式，沒有落到實(shí)處。評(píng)估缺乏統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)和規(guī)范，缺乏強(qiáng)制性，就造成了發(fā)展的隨意性和不規(guī)范性。【嚴(yán)白華，對(duì)中小學(xué)示范圖書館評(píng)估思考,圖書館工作與研究】(3)我國(guó)對(duì)民辦中小學(xué)圖書館建設(shè)的經(jīng)驗(yàn)較少，可借鑒的理論較少，筆者以“民辦中小學(xué)圖書館建設(shè)”為關(guān)鍵詞，在CNKI數(shù)據(jù)庫中檢索到的相關(guān)文獻(xiàn)聊聊無幾，以“農(nóng)村中小學(xué)圖書館”有16511篇，而“高校圖書館”就178615篇。也許有人認(rèn)為農(nóng)村中小學(xué)圖書館就包括民辦圖書館殊不知民辦學(xué)校與公立學(xué)校有本質(zhì)的區(qū)別。（補(bǔ)充）3應(yīng)試教育的影響根深蒂固，教師，家長(zhǎng)的意識(shí)不高。由于長(zhǎng)期以來以分?jǐn)?shù)的高低來評(píng)判一個(gè)學(xué)生的好壞，評(píng)價(jià)一個(gè)老師的教學(xué)水平，他們認(rèn)為去圖書館看的書會(huì)會(huì)耽誤時(shí)間，會(huì)影響學(xué)習(xí)。雖然我國(guó)實(shí)行了新課改但在學(xué)校卻是換湯不換藥，為了提高成績(jī)老師們會(huì)幫學(xué)生總結(jié)出題規(guī)律，常考試題來提高學(xué)生成績(jī)，而不是讓學(xué)生自己去學(xué)習(xí)，學(xué)生從而喪失了課外閱讀的機(jī)會(huì)。他們會(huì)把學(xué)生看的課外書一刀切的收起來。這無疑就是剝奪了學(xué)生去圖書館的權(quán)利，導(dǎo)致圖書館的利用率。家長(zhǎng)的意識(shí)不高，也就不會(huì)把圖書館的建設(shè)當(dāng)作到孩子擇校的標(biāo)準(zhǔn)，無形中從容了民辦學(xué)校對(duì)圖書館建設(shè)不重視。

對(duì)策:1制定相應(yīng)的政策：在申報(bào)辦學(xué)時(shí)把圖書館的條件納入考核的范圍之內(nèi)，如硬件設(shè)施，軟件設(shè)施等雖然允許民辦學(xué)校有營(yíng)利，但必須保證學(xué)校圖書館的開支，轉(zhuǎn)款專用。常規(guī)的評(píng)估不能只重視圖書的數(shù)量更注重質(zhì)量。2 政府扶持，如加大財(cái)政的扶持，建立中小學(xué)圖書館聯(lián)盟實(shí)現(xiàn)資源共享節(jié)約成本，有政府出面聯(lián)系捐贈(zèng)者和出版商，我國(guó)富裕的地區(qū)的重點(diǎn)學(xué)校下架的圖書還可以利用，地方政府可以出面聯(lián)系來接受這批圖書，全國(guó)出版社積壓的圖書可達(dá)上千億，其中不乏有可利用的圖書。3根本措施：全民閱讀意識(shí)教育，從根本上提高家長(zhǎng)，老師，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的意識(shí)，激起學(xué)生閱讀的欲望。各級(jí)教育機(jī)構(gòu)通過媒體，墻體廣告，講座等方式來宣傳圖書館在學(xué)生學(xué)習(xí)成長(zhǎng)中提高他們素質(zhì)，培養(yǎng)思想品德的重要作用，如果家長(zhǎng)的意識(shí)提高了把圖書館作為擇校的標(biāo)準(zhǔn)，客觀上刺激民辦中小學(xué)圖書館的建設(shè)。4提高中小學(xué)圖書館管理員的素質(zhì)。中小學(xué)教育是國(guó)家競(jìng)爭(zhēng)力的基礎(chǔ)，中小學(xué)教師的成長(zhǎng)和素養(yǎng)則是關(guān)鍵因素。一個(gè)好的圖書館教師能改變一個(gè)學(xué)校的閱讀狀況。任志茜，中國(guó)圖書商報(bào)，升學(xué)率重壓在前，中小學(xué)圖書館如何給力？2011年5月31日第L04版這不僅是所有中小學(xué)需要解決的問題，也是民辦中小學(xué)亟待解決的問題。結(jié)語 意義

第三篇：農(nóng)村中小學(xué)勤工儉學(xué)之我見

農(nóng)村學(xué)校勤工儉學(xué)之我見

南陽市新野縣王集鎮(zhèn)石頭小學(xué)校

撰稿人： 符會(huì)杰

2010年4月10日

農(nóng)村學(xué)校勤工儉學(xué)之我見

勤工儉學(xué)作為我國(guó)社會(huì)主義教育事業(yè)的優(yōu)良傳統(tǒng)和特色之一，是社會(huì)主義教育不可缺少的一個(gè)組成部分，不僅在我國(guó)教育改革和發(fā)展史上功不可沒，而且在整個(gè)社會(huì)主義初級(jí)階段的教育改革和發(fā)展歷程中大有作為。但現(xiàn)階段，勤工儉學(xué)現(xiàn)狀卻不容樂觀，一些農(nóng)村中小學(xué)的勤工儉學(xué)工作近乎荒廢。盡管農(nóng)村的生活水平比不上城市，但農(nóng)村學(xué)生的那種驕橫奢侈，養(yǎng)尊處優(yōu)的小皇帝生活卻和城市學(xué)生差不多，他們鄙薄勞動(dòng)，貪圖享樂，拈輕怕重的觀念和行為令人十分憂慮和擔(dān)心。有的人認(rèn)為，過去搞勤工儉學(xué)，是因?yàn)槲镔|(zhì)條件差，不搞不行，現(xiàn)在物質(zhì)條件好了，還讓學(xué)生們搞勤工儉學(xué)沒有必要。這種認(rèn)識(shí)顯然是不正確的。

《中國(guó)教育改革和發(fā)展綱要》明確指出：“教育必須為社會(huì)主義建設(shè)服務(wù)，必須與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合”。作為基礎(chǔ)教育，我們不一定把每一個(gè)學(xué)生都培養(yǎng)成才，但我們可以把每一個(gè)學(xué)生培養(yǎng)成熱愛勞動(dòng)的人，讓他們?cè)趧趧?dòng)中體驗(yàn)生活，感受艱辛，培養(yǎng)他們勤儉樸實(shí)的好習(xí)慣。一個(gè)合格的公民首先應(yīng)該是勞動(dòng)的人，只有能勞動(dòng)，才會(huì)生存，只有會(huì)勞動(dòng)，才能致富。鄙薄勞動(dòng)，游手好閑就可能會(huì)成為社會(huì)的渣滓。有位家長(zhǎng)發(fā)出這樣的感慨：現(xiàn)在的學(xué)生沒用了，眼高手低，肩不能挑，手不能提，上了幾年學(xué)簡(jiǎn)直就成了一個(gè)書呆子。這樣的感慨發(fā)人深思，讓人警醒，它反映我們現(xiàn)行的學(xué)校教育存在很大的弊端。作為學(xué)校教育者應(yīng)如何解決這個(gè)問題呢?

一、更新觀念，正確認(rèn)識(shí)勤工儉學(xué)在基礎(chǔ)教育中的地位和作用。從目前現(xiàn)狀來看，不少的學(xué)校依舊受各種考試評(píng)價(jià)的限制，認(rèn)為只要學(xué)生擁有驕人的考績(jī)，那就是一白遮百丑，自然教師有光、學(xué)校有名。于是拼命地夯實(shí)文化考試科目的教學(xué)，從而忽視諸如勞動(dòng)技術(shù)的教育和勤工儉學(xué)的開展。在物欲橫流的今天，也有的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)為有利可圖就搞，“保本經(jīng)營(yíng)”就犯不著去折騰。黨的十六大提出，教育要為社會(huì)主義現(xiàn)代化服務(wù)，教育要為人民服務(wù)，教育要與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合，要與社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合。新時(shí)代下，作為中小學(xué)校，勤工儉學(xué)要以創(chuàng)收為重點(diǎn)轉(zhuǎn)變?yōu)橐杂藶橹攸c(diǎn)，要讓學(xué)生通過勞動(dòng)來鍛煉自己，感悟生活，認(rèn)識(shí)世界，從而樹立正確的人生觀，價(jià)值觀。首先教師要轉(zhuǎn)變觀念，以前有許多教師把勤工儉學(xué)狹隘地理解為就是賺錢，賺錢就是勤工儉學(xué)，缺乏正確的組織和引導(dǎo)，整日讓學(xué)生交這個(gè)拿那個(gè)的，引起了許多家長(zhǎng)的不滿，使勤工儉學(xué)在社會(huì)上產(chǎn)生了諸多不良的影響。

記得筆者小時(shí)候上學(xué)時(shí)，每逢周末回家，放下書包，幫助父母種地、收莊稼、栽樹、去田里捉害蟲等，做了很多農(nóng)活。還經(jīng)?？嫔匣@子，給牲口割草、拾柴禾、撿樹葉。甚至有的女孩子從母親那里學(xué)繡花、捺鞋底。那時(shí)覺得勞動(dòng)是學(xué)習(xí)生活的調(diào)節(jié)，感覺特輕松，既鍛煉了身體，又陶冶了身心。而現(xiàn)在的教育，整天把學(xué)生關(guān)在校園里，關(guān)在教室里，書本知識(shí)學(xué)得多，實(shí)踐鍛煉機(jī)會(huì)少。學(xué)生不僅不勞動(dòng)，而且在思想上厭惡勞動(dòng)，鄙視勞動(dòng)。勞動(dòng)光榮，不勞動(dòng)可恥的思想離他們漸行漸遠(yuǎn)。這樣懶惰成性、好逸惡勞、四體不勤的學(xué)生將來怎樣為祖國(guó)做貢獻(xiàn)？我們不敢保證把每位學(xué)生都培養(yǎng)成才，我們至少可以把學(xué)生培養(yǎng)成能勞動(dòng)，愛勞動(dòng)的人。他們既便不能成才，至少也會(huì)憑著自己的勤勞找一份事干，也會(huì)成為社會(huì)有用的人。如果沒有養(yǎng)成良好的勞動(dòng)習(xí)慣，整日無所事事，游手好閑，將會(huì)給家庭，社會(huì)帶來隱患。這樣，教育就失去了以育人為目的的初衷。

二、因勢(shì)利導(dǎo)，多角度，多渠道挖掘?qū)W校教育資源，搞好勤工儉學(xué)活動(dòng)。

現(xiàn)在的農(nóng)村中小學(xué)大部分是不完全制學(xué)校，學(xué)校校舍簡(jiǎn)陋，資源匱乏，加上一些教師觀念落后、狹隘。曲解了勤工儉學(xué)積極的教育意義，抓不住勤工儉學(xué)的有利契機(jī)，把可憐的一點(diǎn)點(diǎn)寶貴的教育資源也給白白浪費(fèi)了。其實(shí)，學(xué)校教育資源還是有潛力可挖的，就是看你是不是能把勤工儉學(xué)找準(zhǔn)位置，能不能用新時(shí)期的眼光給勤工儉學(xué)賦于新的內(nèi)涵和生命。

作為農(nóng)村中小學(xué)，我認(rèn)為在勤工儉學(xué)方面有以下幾點(diǎn)作法：一是倡導(dǎo)學(xué)生“從我做起、從身邊的點(diǎn)滴小事做起”。學(xué)?？梢砸陨傧却箨?duì)為龍頭開展諸如保護(hù)環(huán)境、廢物回收、撿拾垃圾等活動(dòng)，不但可以變廢為寶，廢物利用，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)境保護(hù)意識(shí)；二是憑借學(xué)科教學(xué)傳授勤工儉學(xué)技能。比如針對(duì)學(xué)生的生活實(shí)際選訂好適合的《勞動(dòng)技術(shù)》教材，通過《勞動(dòng)技術(shù)》課的教學(xué)向?qū)W生傳授一些糖

蒜、鹽蛋的腌制方法、松花蛋、各種面食的制作要領(lǐng)以及喂豬、養(yǎng)雞等實(shí)用技術(shù)，然后將勞動(dòng)的成果用于學(xué)生生活的改善和參加一些飼養(yǎng)業(yè)的實(shí)踐；通過學(xué)習(xí)花卉栽培技術(shù)，引導(dǎo)學(xué)生們用自己的雙手美化校園，扮靚校園。三是上好勞動(dòng)實(shí)踐課，由老師組織學(xué)生走進(jìn)學(xué)校的勞動(dòng)實(shí)踐基地，走上田間地頭，走進(jìn)校辦實(shí)體企業(yè)，利用學(xué)生學(xué)到的勞動(dòng)技能，鼓勵(lì)學(xué)生參于生產(chǎn)實(shí)踐，鍛煉自己的勞動(dòng)能力。

例如前幾年，我們學(xué)校許多學(xué)生亂丟紙屑，一時(shí)間校園紙屑亂飛，嚴(yán)重影響校園的校容校貌。盡管學(xué)校教師采取了許多有力措施，反復(fù)教育警告，可收效不大。后來有人想出辦法，提議開展回收廢品、美化校園的活動(dòng)，全校以班為單位拾廢紙，每周上繳到學(xué)校，由學(xué)校教師組織評(píng)比，班上所得經(jīng)費(fèi)用于學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng)和演出的開支。這個(gè)制度一出臺(tái)，產(chǎn)生了立竿見影的效果。學(xué)生爭(zhēng)先恐后地?fù)屖皬U紙，有了廢紙就存放在班上的紙簍子里，有的學(xué)生還提著袋子到學(xué)校垃圾堆上去拾，有的甚至還將校外的廢紙收集起來交到班上，撿拾廢紙的熱情空前高漲。校園里干干凈凈，再也見不到一張廢紙了。這個(gè)活動(dòng)產(chǎn)生的經(jīng)濟(jì)效益并不大，但使學(xué)生養(yǎng)成了不亂丟東西，講衛(wèi)生的好習(xí)慣，達(dá)到了教育的目的。同樣因勢(shì)利導(dǎo)，我們繼續(xù)開展了給學(xué)校樹木剪枝、整理草坪、栽植花草、幫助食堂清洗碗筷等一系列勤工儉學(xué)活動(dòng)，凡是學(xué)生力能所及的事都由學(xué)校引導(dǎo)、組織、實(shí)施，從中找到教育的契機(jī)，樹立典型、推介表揚(yáng)。通過這些活動(dòng)，不但陶冶學(xué)生情操，調(diào)節(jié)身心，豐富學(xué)生的課外活動(dòng)，而且增強(qiáng)學(xué)生的勞動(dòng)觀念，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到勞動(dòng)光榮，奢侈安逸可恥。

三、拓展學(xué)校勤工儉學(xué)渠道，開辟社會(huì)實(shí)踐基地。

社會(huì)實(shí)踐基地是勤工儉學(xué)的真正場(chǎng)所。教師要因地制宜，從實(shí)際出發(fā)，上好實(shí)踐課，讓實(shí)踐基地成為學(xué)生的第二課堂。讓學(xué)生流汗，讓學(xué)生疲憊，讓學(xué)生感受勞動(dòng)的快樂與艱辛，讓學(xué)生感悟有耕耘就有收獲，讓學(xué)生體驗(yàn)“一飯一粥當(dāng)思來之不易，半絲半縷恒念物力惟艱。”在勞動(dòng)中學(xué)會(huì)合作，在勞動(dòng)中探求事理。每所農(nóng)村學(xué)?？筛鶕?jù)自己學(xué)校實(shí)際情況開辟勞動(dòng)實(shí)踐基地。例如可以從當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展水平的實(shí)際出發(fā)，因地制宜合理開發(fā)荒山，種植果木、蔬菜；可以承包學(xué)

校周圍的農(nóng)田、茶園的采摘任務(wù)；可以組織學(xué)生參于一些校辦企業(yè)的參觀、實(shí)踐等。

我校東邊有一大片荒地，前年學(xué)校組織學(xué)生把這塊地深翻了一遍，做為學(xué)校的勤工儉學(xué)實(shí)踐基地，種上了各種各樣的蔬菜。然后教師利用每周的勞動(dòng)實(shí)踐課，帶領(lǐng)學(xué)生在這片基地里播種、除草、澆水、施肥、收獲，學(xué)生們樂此不疲，都干得熱火朝天。望著他們一張張曬得紅撲撲的笑臉，一個(gè)個(gè)累得汗流浹背的身影，我不由得又想起自己當(dāng)年的讀書生活，他們一定也有了自己的勞動(dòng)心得吧。從此學(xué)校不但有了自己的蔬菜來源，而且以前雜草叢生的荒地，現(xiàn)在都變成了學(xué)校的一道亮麗的景觀，更重要的是通過這些活動(dòng)的開展，讓學(xué)生體驗(yàn)了“汗滴禾下土”的艱辛和“種瓜得瓜，種豆得豆”快樂，培養(yǎng)了學(xué)生的勞動(dòng)觀念，實(shí)現(xiàn)了育人、創(chuàng)收雙效益。

總之，科學(xué)合理地開展勤工儉學(xué)有利于培養(yǎng)學(xué)生的勞動(dòng)觀念和勞動(dòng)技能，有利于陶冶學(xué)生身心，還可以改善辦學(xué)條件和師生生活，彌補(bǔ)教育經(jīng)費(fèi)的相對(duì)不足。作為教育者，我們要把它作為輔助教育學(xué)生的重要手段，緊緊結(jié)合當(dāng)?shù)亟逃龑?shí)際，因地制宜，靈活運(yùn)用，為教育的可持續(xù)發(fā)展和學(xué)生的終身全面發(fā)展作出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

南陽市新野縣王集鎮(zhèn)石頭小學(xué)校

符會(huì)杰

2010-4-10

第四篇：農(nóng)村中小學(xué)遠(yuǎn)程教育資源管理與應(yīng)用之我見

農(nóng)村中小學(xué)遠(yuǎn)程教育資源管理與應(yīng)用之我見

關(guān)鍵詞：遠(yuǎn)程教育 管理 應(yīng)用

摘要：農(nóng)村中小學(xué)遠(yuǎn)程教育的開展，是一件利國(guó)利民的好事，現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育項(xiàng)目工程的實(shí)施，讓農(nóng)村學(xué)校的教師和孩子們能共享優(yōu)質(zhì)教育資源，為農(nóng)村基礎(chǔ)教育實(shí)現(xiàn)跨越式的發(fā)展起到了奠基作用。資源的接收以及資源的整合。對(duì)教師的宣傳、示范和培訓(xùn)。建立健全各種機(jī)制。遠(yuǎn)程教育資源的利用。

農(nóng)村中小學(xué)遠(yuǎn)程教育的開展，是一件利國(guó)利民的好事，現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育項(xiàng)目工程的實(shí)施，讓農(nóng)村學(xué)校的教師和孩子們能共享優(yōu)質(zhì)教育資源，為農(nóng)村基礎(chǔ)教育實(shí)現(xiàn)跨越式的發(fā)展起到了奠基作用。作為農(nóng)村學(xué)校遠(yuǎn)教工作的直接參與者，在近四年的摸索與實(shí)踐中，我逐漸形成了一套較系統(tǒng)的管理和應(yīng)用的方法：

一、資源的接收以及資源的整合。

農(nóng)村遠(yuǎn)程教育資源豐富，涵蓋面廣，定時(shí)播放，這需要我們按時(shí)接收，錯(cuò)過了就可能等相當(dāng)一段時(shí)間才可以重新下載資源，耽誤教師查閱最新的資源，影響教學(xué)。中國(guó)遠(yuǎn)程教育接收資源時(shí)間中學(xué)主要是星期三四五，星期日是重播時(shí)間。所以必須保證按時(shí)準(zhǔn)確的接收數(shù)據(jù)，每天早上八點(diǎn)準(zhǔn)時(shí)打開衛(wèi)星接收系統(tǒng)，準(zhǔn)備接收資源，保證資源的正常下載。

資源在下載之后，只能在衛(wèi)星接收室一臺(tái)電腦查閱，并且資源分散，這就需要遠(yuǎn)教管理人員迅速對(duì)下載的資源進(jìn)行整理，并刻錄成光盤，結(jié)合我校實(shí)際情況，將光盤發(fā)給各年級(jí)教師，各教師在自己所教的班級(jí)內(nèi)利用“班班通”設(shè)備進(jìn)行播放，或者在多媒體教室內(nèi)進(jìn)行使用，做到積極、迅速。

二、做好對(duì)教師的宣傳、示范和培訓(xùn)。

遠(yuǎn)程教育資源豐富，貼近實(shí)際，題材新穎，具有權(quán)威性，并且與教師的教學(xué)同步，是教師上課的好幫手，對(duì)教師進(jìn)行宣傳示范具有十分重要的意義，因此遠(yuǎn)程教育資源能否得到充分的利用，就必須在教師當(dāng)中大力宣

傳，對(duì)教師進(jìn)行技術(shù)上的培訓(xùn)。

1、宣傳示范工作必須到位。

在現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育資源應(yīng)用的初始階段，還存在著兩大障礙：一是學(xué)科教師對(duì)遠(yuǎn)教資源不熟悉所導(dǎo)致的無從應(yīng)用；二是學(xué)科教師信息技術(shù)的匱乏所帶來的種種困惑，個(gè)別教師干脆從不和遠(yuǎn)程教育打交道。對(duì)它缺少了解，對(duì)大力開展遠(yuǎn)程教育的重要意義這個(gè)概念模糊，這就要求遠(yuǎn)程教育管理小組對(duì)教師進(jìn)行廣泛的宣傳，為了教師廣泛應(yīng)用資源，學(xué)校必須加強(qiáng)對(duì)此項(xiàng)工作重視和支持。

示范工作不能少，要讓教師真正認(rèn)識(shí)到遠(yuǎn)教資源的優(yōu)越性、權(quán)威性，就必須讓教師了解里面的資源，讓教師了解遠(yuǎn)教資源的“多”與“新”。

2、搞好培訓(xùn)，讓教師運(yùn)用遠(yuǎn)教資源得心應(yīng)手，樹立應(yīng)用信心。

面對(duì)學(xué)校老、中、青三代教師參差不齊的現(xiàn)代教育技術(shù)水平和動(dòng)手操作、實(shí)踐的能力，我們首先是集中培訓(xùn)教師，讓全體教師生在一起先對(duì)理論知識(shí)進(jìn)行學(xué)習(xí)，然后學(xué)習(xí)操作應(yīng)用知識(shí)，采用集中培訓(xùn)和個(gè)別培訓(xùn)相結(jié)合的方式，由淺入深，循序漸進(jìn)。在培訓(xùn)中充分利用遠(yuǎn)教IP接收的資源，能結(jié)合教學(xué)的科學(xué)理論使用網(wǎng)絡(luò)資源庫進(jìn)行信息的搜索、獲取、分析、加工、處理、傳播。并且結(jié)合農(nóng)村中小學(xué)遠(yuǎn)程教育資源,設(shè)計(jì)與自己的所任學(xué)科相整合的教學(xué)課件。

三、建立健全各種機(jī)制。

1、建立一整套激勵(lì)機(jī)制。制定一整套有效地引導(dǎo)、激勵(lì)教師學(xué)習(xí)、探索、研究、應(yīng)用遠(yuǎn)程教育資源的制度、措施，以及建立系統(tǒng)的有關(guān)計(jì)劃等?？刹捎靡渣c(diǎn)帶面的方法把一部分教師先吸引過來，讓他們嘗到甜頭，再由他們?nèi)?dòng)其他教師。

2、建立一套評(píng)估考核獎(jiǎng)懲制度。實(shí)施農(nóng)村中小學(xué)遠(yuǎn)程教育工程，除了建立一套激勵(lì)機(jī)制外，還應(yīng)該有評(píng)估考核獎(jiǎng)懲制度，這樣既能促進(jìn)學(xué)校遠(yuǎn)程教育工作，又能使教師積極主動(dòng)地運(yùn)用資源上課，更有利于推進(jìn)遠(yuǎn)程教育的進(jìn)程。

3、建立一套協(xié)調(diào)機(jī)制。在教學(xué)工作中，有些學(xué)科之間可能有沖突，這

就要求建立協(xié)調(diào)制度，使一線教師和遠(yuǎn)教管理人員協(xié)調(diào)工作。遠(yuǎn)教人員要為一線教師提供盡可能的幫助，不要挫傷教師運(yùn)用遠(yuǎn)教資源的積極性。

四、遠(yuǎn)程教育資源的利用。

開通遠(yuǎn)程教育網(wǎng)絡(luò)的目的是讓全體教師把遠(yuǎn)程教育網(wǎng)上資源，整合到學(xué)科教學(xué)之中，總結(jié)出改革課堂教學(xué)、提高教學(xué)質(zhì)量的規(guī)律。不同年級(jí)的學(xué)生、不同的學(xué)科各有不同的特點(diǎn)。針對(duì)這些不同，只有讓遠(yuǎn)程教育資源合理地整合到教學(xué)之中，才能為教學(xué)服務(wù)。

利用遠(yuǎn)程教育資源為我們提供的豐富的教育資源?？梢允刮覀儚姆敝氐膭趧?dòng)中解脫出來，讓我們有更多的時(shí)間和精力去研究教學(xué)。有效地利用遠(yuǎn)程教育資源教學(xué)能夠渲染氣氛、創(chuàng)設(shè)情景、增強(qiáng)學(xué)生的情感體驗(yàn)，教師用課件上課，就需要有大量做課件、搜集資料和素材的時(shí)間和資金，這對(duì)于在現(xiàn)行教學(xué)制度下的廣大教師，很不現(xiàn)實(shí)。學(xué)校的遠(yuǎn)程教育接收站接收到大量老師需要的資料、素材、課件。使用現(xiàn)存課件，您只需在老師的課堂設(shè)計(jì)方案的指引下適當(dāng)?shù)卦黾踊騽h除一些資料即可。極大的方便了一線教師和信息技術(shù)教師，并且可以根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況對(duì)課件進(jìn)行修改刪減，起到優(yōu)化課堂教學(xué)的作用。

要讓遠(yuǎn)程教育資源和新課程理念更好的落實(shí)到課堂教學(xué)中，優(yōu)化課堂教學(xué)，教師利用資源使新課程理念得到進(jìn)一步認(rèn)識(shí)和提高；通過公開觀摩課，充分體現(xiàn)資源在新課程和新教材中的運(yùn)用，也可以體現(xiàn)教師們對(duì)新課程和新教材的理解及探索；教師的經(jīng)驗(yàn)交流，可以提高教師對(duì)新教材的靈活運(yùn)用，也可以幫助教師解決在教學(xué)中遇到的困惑，從而達(dá)到相互促進(jìn)、相互成長(zhǎng)的作用。同時(shí)也促進(jìn)了優(yōu)化課堂教學(xué)的目的。

遠(yuǎn)程教育已經(jīng)經(jīng)歷了相當(dāng)長(zhǎng)的一段時(shí)間，只要我們結(jié)合學(xué)校實(shí)際，發(fā)揮好各自的優(yōu)勢(shì)，用科學(xué)的態(tài)度和務(wù)實(shí)的作風(fēng)，精心打造，強(qiáng)化遠(yuǎn)程教育資源的管理和運(yùn)用，必將給我們的教育帶來勃勃的生機(jī)。

第五篇：如何建設(shè)中小學(xué)圖書館淺論

如何建設(shè)中小學(xué)圖書館淺論

摘要：更好發(fā)揮圖書館在新課程教學(xué)中的作用是圖書館建設(shè)的根本目標(biāo)，在充分認(rèn)識(shí)圖書館建設(shè)重要性的基礎(chǔ)上。必須堅(jiān)持把圖書館建設(shè)好。根據(jù)多年在教育部門負(fù)責(zé)中小學(xué)圖書館建設(shè)的工作經(jīng)驗(yàn)，提出了圖書館硬件環(huán)境和軟件環(huán)境的一些建議，使圖書館更好的在教學(xué)中發(fā)揮應(yīng)有的作用。

關(guān)鍵詞：中小學(xué)圖書館；新課程教學(xué)；圖書館軟硬件建設(shè)

0 引言

隨著基礎(chǔ)教育教學(xué)改革的不斷深入，中小學(xué)圖書館在學(xué)校教學(xué)中的地位和作用也越來越重要。近年，在市教育裝備與勤工儉學(xué)辦公室領(lǐng)導(dǎo)下，通過不斷對(duì)各學(xué)校圖書館業(yè)務(wù)開展情況的考察和分析，認(rèn)為圖書館要加強(qiáng)硬件環(huán)境和軟件環(huán)境的建設(shè)，以提升本市各中小學(xué)圖書館的總體使用環(huán)境和教學(xué)服務(wù)能力。圖書館硬件建設(shè)

1.1 加大教育經(jīng)費(fèi)投入，改善學(xué)校圖書館整體環(huán)境

學(xué)校要加大宣傳力度，提高主管部門及師生對(duì)圖書館作用的認(rèn)識(shí)，取得政府和社會(huì)的支持。教育部門及學(xué)校自身應(yīng)建立專項(xiàng)圖書采購經(jīng)費(fèi)，加大對(duì)圖書館的投入和扶持力度，改善學(xué)校圖書館的整體環(huán)境和服務(wù)水平。市縣教育行政部門應(yīng)多關(guān)注學(xué)校圖書館的發(fā)展，增加統(tǒng)一采購經(jīng)費(fèi)和補(bǔ)貼，為學(xué)校圖書館添加相應(yīng)的配套設(shè)備，改善圖書館的服務(wù)條件。學(xué)校也要針對(duì)實(shí)際的教學(xué)需要，為圖書館建立相應(yīng)的管理制度，為教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)創(chuàng)造有利條件。針對(duì)學(xué)校具體情況，制定切合實(shí)際的發(fā)展計(jì)劃，有計(jì)劃的建設(shè)學(xué)校圖書館的館藏規(guī)模，以達(dá)到與學(xué)校辦學(xué)要求相適應(yīng)的規(guī)模，盡快實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)化人性化管理體系。

1.2 嚴(yán)格控制采購渠道，確保圖書的質(zhì)量

學(xué)校一定要制定嚴(yán)格的有關(guān)規(guī)章制度，規(guī)定圖書館為學(xué)生采購和借閱的書籍必須是國(guó)家正式出版，具有思想內(nèi)容健康，科學(xué)性強(qiáng)的特點(diǎn)。圖書館可以專門成立采購專家團(tuán)負(fù)責(zé)每次圖書的選購工作，并通過板報(bào)或者校園網(wǎng)站設(shè)立相關(guān)推薦欄目，向?qū)W生介紹和推薦優(yōu)秀讀物，同時(shí)征求學(xué)生的意見和建議。

對(duì)于一些農(nóng)村落后的學(xué)校，可以向上級(jí)管理部門匯報(bào)相應(yīng)實(shí)際情況，委托教育管理部門進(jìn)行統(tǒng)一采購。這樣可以很好的保障圖書的質(zhì)量，同時(shí)大大降低了圖書的采購成本，更有效的利用了學(xué)校有限的建設(shè)經(jīng)費(fèi)。

1.3 調(diào)整藏書結(jié)構(gòu)

圖書館藏書建設(shè)是我們建館的根本，它直接影響到我們?yōu)榻逃虒W(xué)服務(wù)的辦館目標(biāo)。在充分認(rèn)識(shí)藏書建設(shè)的重要性的基礎(chǔ)上。必須堅(jiān)持把好藏書的數(shù)量關(guān)、質(zhì)量關(guān)、效益關(guān)。一定要對(duì)藏書的學(xué)科比例、新舊書的比例、藏書利用效益的狀況、以及有辦學(xué)特色的學(xué)校的館藏特色進(jìn)行調(diào)研。從而擬訂科學(xué)的符合教育教學(xué)實(shí)際需要的購書計(jì)劃。為了保證購書能夠真正滿足基層學(xué)校的需要，加強(qiáng)購書的針對(duì)性，提高購書的質(zhì)量，在確定采購書目時(shí)，把那些在不同學(xué)科從事多年教學(xué)、有著豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)并熟悉圖書館業(yè)務(wù)的老師共同選擇確定采購書目，從而保證購書質(zhì)量，促進(jìn)館藏建設(shè)的良性發(fā)展。嚴(yán)格規(guī)定多品種、少復(fù)本的購書原則。這樣，學(xué)校圖書館為學(xué)生學(xué)習(xí)服務(wù)的效能才能真正地發(fā)揮出來。首先，從采購圖書起，就要圍繞對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想政治教育及學(xué)校教學(xué)的需要。在學(xué)生讀物方面，加緊對(duì)豐富課余生活、拓展學(xué)科知識(shí)、普及美育和德育教育方面的圖書。教師用書方面，首先就增加新的教育思想，以及教育心理方面的圖書；其次是配合學(xué)校有關(guān)活動(dòng)，熟悉各學(xué)科教學(xué)發(fā)展和變化，結(jié)合書刊發(fā)行選擇新書；使之既與學(xué)校教育教學(xué)內(nèi)容相銜接，又是它們內(nèi)容的延伸和輻射，然后是教師進(jìn)行繼續(xù)教育深造的學(xué)科專著。而古今中外的文學(xué)名著、文史地、科技方向的普及讀物，是師生均喜愛的讀物。大多數(shù)中小學(xué)圖書館購書考慮教學(xué)用書多，考慮學(xué)生讀物少，應(yīng)該加大學(xué)生用書采購的比例。最好是挖掘現(xiàn)有藏書的潛力，采取師生共享的辦法，大大緩解學(xué)生

書少和購書經(jīng)費(fèi)不足的矛盾。

總之，學(xué)校的教育對(duì)象是學(xué)生，人數(shù)最多的讀者也是學(xué)生，購書要堅(jiān)持以學(xué)生為主、師生兼顧的原則，使學(xué)校圖書館的藏書在品種和數(shù)量上日趨合理。當(dāng)前要特別注意利用網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建資源共享的虛擬圖書館。網(wǎng)上圖書館不僅要提供自己的所有藏書目錄，甚至每一本書的內(nèi)容或精華均有“簡(jiǎn)介”。這不僅方便了讀者，提高了藏書的使用效益，而且充分展示了這些學(xué)校的文化底蘊(yùn)。

1.4 加強(qiáng)圖書館現(xiàn)代化建設(shè)，推進(jìn)普及計(jì)算機(jī)管理

圖書館的現(xiàn)代化建設(shè)任務(wù)在目前教育發(fā)展總體規(guī)劃中占有越來越大的比重。主管部門及學(xué)校都投入了相當(dāng)?shù)慕?jīng)費(fèi)對(duì)中小學(xué)圖書館的館舍、藏書、計(jì)算機(jī)管理、電子視聽閱覽室等硬件進(jìn)行建設(shè)，同時(shí)對(duì)圖書館隊(duì)伍素質(zhì)培訓(xùn)也作了相當(dāng)大的投入。為所有學(xué)校實(shí)行計(jì)算機(jī)管理，為圖書館提供高效的信息化服務(wù)創(chuàng)造了良好的硬件環(huán)境。圖書館軟件建設(shè)

2.1 必須提高領(lǐng)導(dǎo)干部的思想認(rèn)識(shí)

利用各種會(huì)議、學(xué)習(xí)班、研討會(huì)等機(jī)會(huì)向各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)積極宣傳圖書館在日常教學(xué)中的重要作用，同時(shí)強(qiáng)調(diào)圖書館在教育教學(xué)中的不可替代性。利用召開現(xiàn)場(chǎng)會(huì)、經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)、組織調(diào)研活動(dòng)、圖書館成果展示等各種形式的活動(dòng)，就圖書館的工作性質(zhì)、任務(wù)、業(yè)務(wù)內(nèi)容以及圖書館的服務(wù)性、學(xué)術(shù)性進(jìn)行廣泛的宣傳，使領(lǐng)導(dǎo)充分的認(rèn)識(shí)和了解到中小學(xué)圖書館作為學(xué)校信息中心必須優(yōu)先發(fā)展。

2.2 抓好圖書館隊(duì)伍素質(zhì)建設(shè)

提高圖書館員自身的思想認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)起他們的事業(yè)心和榮譽(yù)感。

提高圖書館員的工作崗位意識(shí)。圖書館員的辛勤勞動(dòng)、熱情服務(wù)對(duì)圖書館科學(xué)文化知識(shí)的傳播、精神文明建設(shè)起著重要的作用，是學(xué)校教學(xué)科研密不可分的重要組成部分。

對(duì)現(xiàn)有人員進(jìn)行職業(yè)培訓(xùn)，使之具有必要的專業(yè)知識(shí)。教育管理部門應(yīng)根據(jù)當(dāng)?shù)氐膶?shí)際情況提出要求或建議，對(duì)管理人員的專業(yè)知識(shí)水平、服務(wù)意識(shí)、組織能力、文字表達(dá)能力、信息化專業(yè)知識(shí)水平等方面加強(qiáng)培訓(xùn)，逐步實(shí)行持證上崗。在此基礎(chǔ)上進(jìn)一步強(qiáng)化工作人員的服務(wù)意識(shí)和服務(wù)態(tài)度。有條件的學(xué)?？梢哉衅笀D書情報(bào)專業(yè)畢業(yè)的專門人才，也可以多參加一些由專業(yè)機(jī)構(gòu)舉辦的培訓(xùn)班。

2.3 激發(fā)學(xué)生閱讀興趣，培養(yǎng)學(xué)生利用圖書館的能力

新課程教育強(qiáng)調(diào)要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生人格的塑造和能力的培養(yǎng)。作為圖書館管理人員在課外要能夠培養(yǎng)孩子們愛學(xué)習(xí)、會(huì)學(xué)習(xí)，讓他們領(lǐng)會(huì)到求知的快樂，進(jìn)而不斷激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情，這應(yīng)該是中小學(xué)圖書館員最重要的職責(zé)。

首先，向?qū)W生介紹圖書館藏書情況、目錄使用方法以及借閱手續(xù)等，使他們掌握自己獨(dú)立選擇圖書和借閱圖書的方法；其次，對(duì)學(xué)生進(jìn)行文獻(xiàn)知識(shí)的教育，講述圖書分類、著錄和目錄組織的基本知識(shí)，著重介紹工具書和檢索類刊物的查檢方法和途徑，使學(xué)生掌握利用檢索工具捕捉信息、獲取新知識(shí)的技能，能夠根據(jù)自己學(xué)習(xí)的需要和個(gè)人的興趣愛好，有目的地查找出自己所想要的書刊，從而養(yǎng)成獨(dú)立尋找知識(shí)的能力。

加強(qiáng)圖書的宣傳、推薦工作，培養(yǎng)青少年學(xué)生閱讀的興趣，養(yǎng)成讀書的好習(xí)慣。通過新書陳列、小型圖書展覽、黑板報(bào)、知識(shí)競(jìng)賽、讀書演講會(huì)等多種形式的活動(dòng)，吸引青少年學(xué)生加入到閱讀活動(dòng)中來。同時(shí)，加強(qiáng)借書臺(tái)前的口頭指導(dǎo)，讓每個(gè)學(xué)生都能看到適合自己閱讀的圖書，真正感受獲取知識(shí)的樂趣，從而激發(fā)他們強(qiáng)烈的求知欲，從小養(yǎng)成讀書的好習(xí)慣。要指導(dǎo)他們?nèi)绾巫x書，幫助他們提高判斷、識(shí)別和分析的能力。教育學(xué)生閱讀要有鑒別真?zhèn)蔚哪芰蛧?yán)肅的態(tài)度。從優(yōu)秀的書刊中吸取有益的政治營(yíng)養(yǎng)和科學(xué)文化知識(shí)。

2.4 完善各種規(guī)章制度。實(shí)行科學(xué)化、標(biāo)準(zhǔn)化管理

提高圖書館的利用率才能真正讓圖書館在學(xué)校教學(xué)過程中發(fā)揮作用。要做到這一點(diǎn)，就必須抓好圖書館管理這個(gè)重要環(huán)節(jié)。制定出科學(xué)的、規(guī)范的、符合中小學(xué)圖書館實(shí)際情況和需要的法律條例和規(guī)章制度，使圖書館的工作真正做到有規(guī)可尋、有法可依。我們根據(jù)中小學(xué)圖書館不斷發(fā)展的客觀情況，從實(shí)際需要出發(fā)。不斷修改完善《南京市中小學(xué)圖書館(室)管理制度》、《教師閱覽室規(guī)則》、《學(xué)生閱覽室規(guī)則》、《圖書借閱規(guī)則》等各種制度和規(guī)則，使圖書館的服務(wù)工作有了規(guī)范的依據(jù)。規(guī)范圖書館基礎(chǔ)業(yè)務(wù)工作。實(shí)施統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)，使之達(dá)到了標(biāo)準(zhǔn)化、規(guī)范化，進(jìn)而促進(jìn)圖書館業(yè)務(wù)工作和管理的科學(xué)化。對(duì)各種資料進(jìn)行科學(xué)加工、分類、傳遞，實(shí)現(xiàn)資源共享。在此基礎(chǔ)上，可以開展圖書館等級(jí)評(píng)估，制定切實(shí)可行的評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)與評(píng)估細(xì)則，可以起到極大的激勵(lì)作用，調(diào)動(dòng)起廣大學(xué)校爭(zhēng)先創(chuàng)優(yōu)的積極性，促進(jìn)中小學(xué)圖書館事業(yè)的快速發(fā)展。結(jié)論

硬件建設(shè)是基礎(chǔ)，軟件建設(shè)是保障，服務(wù)教學(xué)是目標(biāo)。學(xué)校圖書館圖書真正幫助了教師的教學(xué)工作，激發(fā)了學(xué)生的閱讀興趣，才是真正發(fā)揮圖書館在教學(xué)中應(yīng)有的作用。

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