第一篇：小學(xué)數(shù)學(xué)三年級上冊第六單元《兩位數(shù)乘兩位數(shù)》單元備課主講稿

青島版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級上冊第六單元《兩位數(shù)乘兩位數(shù)》單元備課主講稿

一、教材分析

（一）教學(xué)內(nèi)容

一個(gè)因數(shù)是整十?dāng)?shù)的口算；兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算、估算；用乘除混合運(yùn)算的知識解決簡單的實(shí)際問題。

（二）教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)是：兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算

教學(xué)難點(diǎn)是：用第二個(gè)因數(shù)十位上的數(shù)與第一個(gè)因數(shù)乘得的積的定位。

（三）前后聯(lián)系：

本單元是在學(xué)生學(xué)習(xí)了兩三位數(shù)乘一位數(shù)的基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)的，是今后學(xué)習(xí)三位數(shù)乘兩位數(shù)及小數(shù)乘法等計(jì)算的基礎(chǔ)。

二、單元教學(xué)目標(biāo)

（一）基本目標(biāo)

1.經(jīng)歷探索兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算過程，會口算整十?dāng)?shù)乘整十?dāng)?shù)及兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)（每位乘積不滿十）；會筆算兩位數(shù)乘兩位數(shù)；能結(jié)合具體情境進(jìn)行兩位數(shù)乘兩位數(shù)的估算和簡單的乘除混合計(jì)算。2.使學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)的知識解決生活中的簡單問題，在探索算法和解決問題的過程中，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，以及數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，提高解題能力。

3.問題解決以后，逐步養(yǎng)成檢驗(yàn)、反思、自我評價(jià)的好習(xí)慣。

（二）拔高目標(biāo)

1.在應(yīng)用有關(guān)運(yùn)算解決相應(yīng)的實(shí)際問題時(shí)，能合理的運(yùn)用口算、筆算或估算，體會解決問題策略的多樣性。

2.培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和探索問題的意識，提高合作交流的能力。

三、學(xué)情分析

本單元的筆算乘法的內(nèi)容是兩位數(shù)乘兩位數(shù)，是在學(xué)習(xí)了筆算多位數(shù)乘一位數(shù)的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，先出現(xiàn)不進(jìn)位的，突出乘的順序及部分積的書寫位置，幫助學(xué)生理解筆算的算理，接著，學(xué)習(xí)進(jìn)位的讓學(xué)生經(jīng)歷兩位數(shù)乘兩位數(shù)需要進(jìn)位的筆算過程，幫助學(xué)生掌握筆算乘法的方法。兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算是本單元的教學(xué)重點(diǎn)，因?yàn)?，學(xué)生掌握了兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法，不僅可以解決與此有關(guān)的實(shí)際問題，還為學(xué)習(xí)多位數(shù)四則混合運(yùn)算打下了基礎(chǔ)，而且，為學(xué)生解決生活中遇到的因數(shù)是更多位數(shù)的乘法問題，奠定了基礎(chǔ)。計(jì)算教學(xué)與解決問題教學(xué)有機(jī)的結(jié)合在一起，有利于學(xué)生體會計(jì)算的作用，感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系。而且，對于培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)解決問題的能力和良好的數(shù)感是十分有利的。

四、單元教法與學(xué)法

1.引導(dǎo)學(xué)生在解決問題的過程中，探索計(jì)算方法。

教學(xué)時(shí)，教師要充分利用教材中創(chuàng)設(shè)的一系列美麗街景組成的“情境串”，引導(dǎo)學(xué)生提出相應(yīng)的數(shù)學(xué)問題，讓學(xué)生在解決問題的過程中，通過自主探索、合作交流逐步掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法。要避免孤立的進(jìn)行計(jì)算教學(xué)，把解決問題與計(jì)算方法的學(xué)習(xí)有機(jī)的結(jié)合起

來，引導(dǎo)學(xué)生在解決問題的過程中，探索計(jì)算方法，感受日常生活中處處有數(shù)學(xué)，體驗(yàn)計(jì)算是解決問題的工具。2.注意引導(dǎo)學(xué)生自主探索。

教材在安排兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算時(shí)，注重了基本方法的層層探索。教學(xué)時(shí)，教師要給學(xué)生充分的時(shí)間和空間，放手讓學(xué)生自主探索基本的計(jì)算方法。對于稍復(fù)雜的計(jì)算，教師不必做過多的講解，讓學(xué)生利用遷移規(guī)律自主嘗試解決，激勵利用已有知識學(xué)習(xí)新知識的過程，體驗(yàn)成功。

3.尊重學(xué)生差異，逐步提高計(jì)算能力。

學(xué)生的知識基礎(chǔ)和計(jì)算能力是有差異的。教師要尊重這種差異，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，創(chuàng)造性地使用教材。對于兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算，讓學(xué)生在計(jì)算的基礎(chǔ)上，逐步達(dá)到比較熟練的程度，不宜再提過高的要求。對學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，應(yīng)給予熱情的幫助和鼓勵，允許他們有一個(gè)不斷提高的過程，幫助他們樹立學(xué)習(xí)的信心。

4.課前指導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立認(rèn)真填寫“單元目標(biāo)導(dǎo)學(xué)”材料，使學(xué)生能在課前就對本單元的知識有一個(gè)整體把握以后，再分信息窗預(yù)習(xí)、學(xué)習(xí)。

五、單元教具、學(xué)具準(zhǔn)備 口算題卡

六、單元預(yù)習(xí)提綱

信息窗一：美麗的街燈預(yù)習(xí)提綱

1.認(rèn)真觀察課本p63信息窗，用鉛筆圈畫出你發(fā)現(xiàn)的數(shù)學(xué)信息，根據(jù)每組數(shù)學(xué)信息提出相應(yīng)的乘法數(shù)學(xué)問題（至少五個(gè)），并在預(yù)習(xí)本上

記錄下來。

2.認(rèn)真分析后，把你提出的數(shù)學(xué)問題列出算式，觀察這一組乘法算式與以前學(xué)過的乘法算式有什么不同？你能利用以前“兩三位數(shù)乘一位數(shù)”的計(jì)算方法和經(jīng)驗(yàn)解決這個(gè)信息窗的數(shù)學(xué)問題嗎？

3.嘗試解決50×30=，32×20=，你有幾種不同的計(jì)算方法？請寫出來。4.嘗試解決32×21=，你可以分別嘗試用口算、估算、用豎式計(jì)算等不同的方法解決。

5.通過解決問題3.4.你對兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法有什么體會？有沒有感受到與“兩三位數(shù)乘一位數(shù)”的計(jì)算方法的密切聯(lián)系？ 6.嘗試解決自主練習(xí)2.4.6.7.通過預(yù)習(xí)，你又學(xué)到了什么新知識？還有什么疑惑？快記在預(yù)習(xí)本上，明天與老師和同學(xué)一起交流。信息窗二：漂亮的街心花壇預(yù)習(xí)提綱

1.認(rèn)真觀察課本p67信息窗，用鉛筆圈畫出你發(fā)現(xiàn)的數(shù)學(xué)信息和數(shù)學(xué)問題，根據(jù)每組數(shù)學(xué)信息你還能提出什么數(shù)學(xué)問題（至少2個(gè)），在預(yù)習(xí)本上把數(shù)學(xué)問題記錄下來。

2.認(rèn)真分析后，把你提出的數(shù)學(xué)問題列出算式，并嘗試計(jì)算。可以分別嘗試用口算、估算、筆算等不同的方法。有困難的同學(xué)，可以參考課本p67第一關(guān)紅點(diǎn)問題的解答。

3.問題“還剩30根這樣的燈柱沒有安裝，這些燈泡夠嗎？”，所需要的信息比較多，你能把與這個(gè)問題相關(guān)的數(shù)學(xué)信息找出來嗎？要注意圖中隱含的信息。認(rèn)真分析好題中的數(shù)量關(guān)系后再列式計(jì)算。如果你

列出的是綜合算式，一定要思考運(yùn)算順序是怎樣的。4.嘗試解決自主練習(xí)1.4.6.5.通過預(yù)習(xí)，你又學(xué)到了什么新知識？還有什么疑惑？快記在預(yù)習(xí)本上，明天與老師和同學(xué)一起交流。信息窗三：壯麗的觀光塔預(yù)習(xí)提綱

1.認(rèn)真觀察課本p71信息窗，用鉛筆圈畫出你發(fā)現(xiàn)的數(shù)學(xué)信息和數(shù)學(xué)問題，根據(jù)每組數(shù)學(xué)信息你還能提出什么數(shù)學(xué)問題，在預(yù)習(xí)本上把數(shù)學(xué)問題記錄下來。

2.嘗試解決“今天最多有多少人上觀光塔？”看誰想的計(jì)算方法多。3.嘗試解決“買兩張票30元，買6張票需要多少錢？”，先不要急于列出算式，根據(jù)要解決的問題，你能將需要的條件和問題進(jìn)行整理嗎？整理完后，理出解決問題的思路：“要先求算什么，再算什么”。或者“根據(jù)什么條件能先求出什么，再求出什么”，明確思路以后，列式計(jì)算。

4.老師提醒，解決問題不單純是為了列式計(jì)算，它要經(jīng)歷這樣的一個(gè)過程：“整理?xiàng)l件和問題——分析數(shù)量關(guān)系——列式解決——反思檢驗(yàn)”。試著用這個(gè)過程，解決自主練習(xí)6和自主練習(xí)10。5.用你喜歡的方法計(jì)算自主練習(xí)3 6.通過預(yù)習(xí)，你又學(xué)到了什么新知識？還有什么疑惑？快記在預(yù)習(xí)本上，明天與老師和同學(xué)一起交流。信息窗四：多彩的街道夜景預(yù)習(xí)提綱

1.認(rèn)真觀察課本p75信息窗，用鉛筆圈畫出你發(fā)現(xiàn)的數(shù)學(xué)信息和數(shù)學(xué)

問題，根據(jù)每組數(shù)學(xué)信息你還能提出什么數(shù)學(xué)問題，在預(yù)習(xí)本上把數(shù)學(xué)問題記錄下來。

2.先嘗試解決自己提出的數(shù)學(xué)問題，別忘了對自己的計(jì)算結(jié)果進(jìn)行檢驗(yàn)。

3.解決問題“如果租B型車，需要多少輛？”需要哪些數(shù)學(xué)信息，你能用自己喜歡的方法先把條件和問題整理出來嗎？

4.解決問題“用400米彩燈線，裝飾剩下的25根燈柱，夠嗎”需要哪些數(shù)學(xué)信息，你能用自己喜歡的方法先把條件和問題整理出來嗎？ 5.嘗試解決自主練習(xí)5和自主練習(xí)6。

6.通過預(yù)習(xí)，你又學(xué)到了什么新知識？還有什么疑惑？快記在預(yù)習(xí)本上，明天與老師和同學(xué)一起交流。

七、單元典型習(xí)題處理 信息窗1 自主練習(xí)5：教學(xué)時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生能看懂圖中的數(shù)學(xué)信息，在解決這個(gè)問題時(shí)，學(xué)生可能會出現(xiàn)不同的思路，比如：先算22個(gè)袋子能夠裝多少千克玉米，再和1000千克做出比較；也可能想先算出1000千克玉米需要多少袋子，再與22個(gè)袋子作出比較，這兩種思路都是正確的，只是第二種思路計(jì)算時(shí)，算式是1000÷40學(xué)生可能會有困難，教師要首先肯定學(xué)生的計(jì)算方法，再鼓勵幫助計(jì)算解決。信息窗2 自主練習(xí)2：問題中的信息“從現(xiàn)在開始到2050年”這句話，要引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)其中蘊(yùn)含的時(shí)間信息，不要盲目的以為是經(jīng)過2050年。

自主練習(xí)3：對于“1000元，夠嗎？”這個(gè)問題，學(xué)生可能會采取不同的解決方法，教師要給予肯定和鼓勵，不要把解決方法單一化。信息窗3：

自主練習(xí)6：教師要給學(xué)生充分的時(shí)間去整理?xiàng)l件和問題，再分析解決，解決后提醒學(xué)生反思檢驗(yàn)結(jié)果的合理性。信息窗4：

自主練習(xí)6問題較多，要提醒學(xué)生先找準(zhǔn)問題再解決。最好是經(jīng)歷先整理信息、分析思路后、列式解決、反思檢驗(yàn)的過程。

自主練習(xí)10指導(dǎo)學(xué)生從統(tǒng)計(jì)圖中收集數(shù)學(xué)信息，發(fā)現(xiàn)銷售量的變化趨勢后，對2006年汽車銷售量做出合理估計(jì)。

八、單元課時(shí)劃分

單元導(dǎo)學(xué)課1課時(shí)，信息窗一：2課時(shí)，信息窗2： 2課時(shí)，信息窗3： 2課時(shí)，信息窗4： 2課時(shí)

單元作業(yè)：1課時(shí)，綜合課1課時(shí)

矯正課：1課時(shí)。

本單元共用12課時(shí)。

九、單元教學(xué)特別注意點(diǎn)或說明點(diǎn)

1.大部分學(xué)生會感覺本單元的知識學(xué)起來容易，但做題的正確率并不容易提高，主要原因?qū)W生會籠統(tǒng)地歸結(jié)為“計(jì)算錯(cuò)誤”，怎樣提高計(jì)算準(zhǔn)確率成為提高學(xué)習(xí)成績的“瓶頸”。教師在教學(xué)時(shí)要注意積累學(xué)生的錯(cuò)題經(jīng)歷，在教訓(xùn)中總結(jié)方法，把錯(cuò)題作為教育資源來開發(fā)利用，會發(fā)現(xiàn)其實(shí)“計(jì)算錯(cuò)誤”很有研究價(jià)值。

2.必要的計(jì)算練習(xí)量對提高計(jì)算準(zhǔn)確率有幫助，但千萬不要做成“題

海戰(zhàn)術(shù)”，學(xué)生會疲憊厭煩，導(dǎo)致事倍功半。堅(jiān)持不懈的課前5分鐘計(jì)算比賽，再結(jié)合形式多樣的練習(xí)，確保練習(xí)興趣不降低。另外，指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成驗(yàn)算的好習(xí)慣比單純計(jì)算更重要。

3.對于解決問題教學(xué)，一定要讓學(xué)生經(jīng)歷完整的思考過程，培養(yǎng)學(xué)生分析問題的邏輯思維能力，為以后解決復(fù)雜的數(shù)學(xué)問題打下基礎(chǔ)。

第二篇：《兩位數(shù)乘兩位數(shù)》單元說課稿

《兩位數(shù)乘兩位數(shù)》單元說課稿

一、說教材

今天說課的內(nèi)容是人教版三年級數(shù)學(xué)下冊第四單元《兩位數(shù)乘兩位數(shù)》。下面，我就以下幾方面展開說課。本單元包括口算乘法和筆算乘法兩小節(jié)及解決問題的內(nèi)容。

口算乘法包括兩位數(shù)乘一位數(shù)（積在100以內(nèi)的進(jìn)位乘法）、整

十、整百數(shù)乘一位數(shù)；整

十、整百乘兩位。

筆算乘法分為不進(jìn)位的，進(jìn)位的，在在進(jìn)位乘法中出現(xiàn)了利用估算的策略對乘積作出初步判斷，有利于培養(yǎng)學(xué)生估算的能力。

本單元還加強(qiáng)了“解決問題”的教學(xué)。既有解決生活中的簡單問題，教材中還安排了連乘、連除兩步計(jì)算解決問題的例題，旨在提高學(xué)生解決問題的能力。

二、說目標(biāo)

根據(jù)教學(xué)內(nèi)容及課標(biāo)對學(xué)生運(yùn)算能力培養(yǎng)的要求，我制定了如下教學(xué)目標(biāo)： 知識與技能目標(biāo)：使學(xué)生掌握口算方法，體會算法的多樣化。理清兩位數(shù)乘兩位數(shù)的算理，掌握筆算方法。學(xué)會用兩步計(jì)算和不同的方法來解決問題。數(shù)學(xué)思考：使學(xué)生經(jīng)歷兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算過程、理解口算與筆算算理 解決問題：使學(xué)生形成初步綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識解決問題的能力。

情感與態(tài)度：讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)在日常生活中的應(yīng)用。在探索數(shù)學(xué)知識的過程中，讓學(xué)生感受成功，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂。

三、說重難點(diǎn)

根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知基礎(chǔ)與以上對教學(xué)目標(biāo)的分析，我將本節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)定為： 教學(xué)重點(diǎn)：

1、掌握兩位數(shù)乘一位數(shù)、整

十、整百乘一位數(shù)及整

十、整百乘兩位數(shù)的口算方法。

2、理解算理，掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法 教學(xué)難點(diǎn)：

1、能準(zhǔn)確筆算兩位數(shù)乘兩位數(shù)。

2、會用兩步計(jì)算和不同的方法來解決問題。

四、說學(xué)情 本節(jié)課是在學(xué)生學(xué)習(xí)了表內(nèi)乘法和多位數(shù)乘一位數(shù)的基礎(chǔ)上展開教學(xué)的，旨在讓學(xué)生“理解和掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的口算、筆算、估算及應(yīng)用。”在本單元的教學(xué)中，要結(jié)合口算方法與點(diǎn)子圖理解計(jì)算的算理，掌握豎式計(jì)算的書寫方法。正確理解并掌握這本單元內(nèi)容，既有利于學(xué)生進(jìn)一步加深對乘法運(yùn)算的理解，也能為學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)三位數(shù)乘兩位數(shù)和小數(shù)乘法打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

五、說教法與學(xué)法

針對學(xué)生的年齡特點(diǎn)與知識結(jié)構(gòu)，我把教法設(shè)計(jì)為講授、演示、互動式交流及多媒體手段的方法進(jìn)行執(zhí)教。在學(xué)法指導(dǎo)上，讓學(xué)生通過自主探究、合作交流、動手操作進(jìn)行學(xué)習(xí)，并提高學(xué)生解決問題的能力。

六、說教學(xué)建議

兩位數(shù)乘一位數(shù)口算方法有很多，即使是豎式計(jì)算，也是學(xué)生在大腦形成豎式的過程，也是一種口算的方法，只要學(xué)生思維過程正確，就肯定學(xué)生的方法。在兩位數(shù)乘一位數(shù)口算的基礎(chǔ)上讓學(xué)生思考整

十、整百乘一位數(shù)口算方法，學(xué)生還會按照上邊的方法進(jìn)行思考。教師應(yīng)先讓學(xué)生根據(jù)自己的方法練習(xí)這樣幾組練習(xí)，然后再觀察發(fā)現(xiàn)規(guī)律，去掉拐杖（即上面的習(xí)題），再讓學(xué)生練習(xí)，熟悉、掌握規(guī)律。為下節(jié)課學(xué)習(xí)埋下伏筆。

整

十、整百乘兩位數(shù)口算，例題提供的是一個(gè)口算整十?dāng)?shù)乘一位數(shù)、兩位數(shù)問題，便于學(xué)生發(fā)現(xiàn)口算的方法?！白鲆蛔觥睂⒗}進(jìn)行了擴(kuò)展，通過練習(xí)，讓學(xué)生總結(jié)出，整

十、整百乘兩位數(shù)口算的方法，“先口算零前面數(shù)相乘的結(jié)果，再看乘數(shù)中一共有幾個(gè)零，就在積的后面添幾個(gè)零?！?/p>

典型例題：此題囊括了例題1、2的知識點(diǎn)，而且還培養(yǎng)了學(xué)生的問題意識?！皟晌粩?shù)乘兩位數(shù)（不進(jìn)位）”筆算乘法是本單元的一個(gè)重點(diǎn)，先讓學(xué)生口算，根據(jù)口算圈一圈點(diǎn)子圖，再借助多媒體將點(diǎn)子圖與口算、豎式結(jié)算結(jié)合起來，便于學(xué)生理解算理。同時(shí)，本課還是學(xué)生學(xué)習(xí)正確書寫豎式的關(guān)鍵課時(shí)，教師應(yīng)發(fā)現(xiàn)學(xué)生中的錯(cuò)誤資源，讓學(xué)生集體規(guī)范，即規(guī)范豎式的格式，也規(guī)范學(xué)生的書寫?！皟晌粩?shù)乘兩位數(shù)（進(jìn)位）、估算”，此環(huán)節(jié)將估算納入了實(shí)際的應(yīng)用中，讓學(xué)生體驗(yàn)估算的實(shí)際意義，在學(xué)習(xí)時(shí)，先讓學(xué)生獨(dú)立進(jìn)行估算，教師在肯定學(xué)生方法的基礎(chǔ)上提出更優(yōu)化的方案。關(guān)于豎式的計(jì)算，在以往的教學(xué)中，我們會發(fā)現(xiàn)學(xué)生的進(jìn)位較亂，致使計(jì)算出錯(cuò)，因此，希望老師們給學(xué)生提供幾個(gè)優(yōu)秀的書寫格式，讓學(xué)生指出優(yōu)點(diǎn)，并仿照書寫。

此題，可以先讓學(xué)生估算，再讓學(xué)生計(jì)算個(gè)位數(shù)相乘的結(jié)果，來驗(yàn)證最終答案?！斑B乘、連除問題”引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)信息，分析數(shù)學(xué)問題，提出解決方案，并完善解決問題的步驟（步驟一定要規(guī)范）。還應(yīng)該引起我們注意的是：“連乘、連除問題”在例題中均提供了兩種解決問題的方案，“連乘問題”無論哪種方案，學(xué)生都能計(jì)算出結(jié)果。但“連除問題”這種方案，就學(xué)生目前的知識來說是存在缺陷的，如：此題。就為學(xué)生的計(jì)算制造了困難。

七、說評價(jià)建議

計(jì)算教學(xué)、學(xué)習(xí)是枯燥的，學(xué)生的學(xué)習(xí)效率也低下，因此我們必須利用好評價(jià)手段，評價(jià)主體的多元化，讓教師、學(xué)生、家長、多媒體手段（課件及速算軟件）諸多評價(jià)主體相結(jié)合，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。評價(jià)對象的多元化學(xué)生個(gè)體的課堂表現(xiàn)，學(xué)生作業(yè)的質(zhì)量等，學(xué)習(xí)小組的活動速度、活動質(zhì)量等。評價(jià)方式多元化，及時(shí)性評價(jià)與階段性檢測形結(jié)合，既有語言的激勵又有物質(zhì)的獎勵?？傊寣W(xué)生在興趣的驅(qū)使下快樂學(xué)習(xí)。

第三篇：第七單元兩位數(shù)乘兩位數(shù)

第七單元?兩位數(shù)乘兩位數(shù)

第一課時(shí)兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)整十?dāng)?shù)乘整十?dāng)?shù)口算

教學(xué)目標(biāo)

1、在解決具體問題的過程中，學(xué)會兩位數(shù)乘10和整十?dāng)?shù)乘整十?dāng)?shù)的口算方法；

2、在理解算理的基礎(chǔ)上正確口算；

3、培養(yǎng)初步的獨(dú)立思考習(xí)慣，會用所學(xué)知識解決實(shí)際問題。

重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn)：兩位數(shù)乘一位數(shù)的筆算

難點(diǎn)：系統(tǒng)整理掌握本單元內(nèi)容

教學(xué)用具

課件

教學(xué)過程

核心知識：兩位數(shù)乘十和整十?dāng)?shù)乘整十?dāng)?shù)的口算

前置基礎(chǔ)：兩位數(shù)乘一位數(shù)的口算

后繼地位：兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算基礎(chǔ)

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境：

1、課件出示美麗的街景圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察圖中有什么？

2.根據(jù)這些信息，你能提出哪些數(shù)學(xué)問題？

一共有多少個(gè)紅氣球？

一共有多少個(gè)藍(lán)氣球？

二、探究新知：

一共有多少個(gè)紅氣球？

1、36×10=

（個(gè)）

你會計(jì)算嗎？說說你的算法

10個(gè)十是100，36×10，可以在36后面添一個(gè)0

30個(gè)十是300，36個(gè)十是3602、練習(xí)：49×10=

10×54=

34×10=

49×10=

一共有多少個(gè)藍(lán)氣球？

1、30×20=

（個(gè)）

先想想怎么算，再和同位交流一下

30×2=60

3×2=6

60×10=600

30×20=6002、練習(xí)：40×30=

50×20=

30×60=

80×40=

90×70=

3、總結(jié)：兩位數(shù)乘十，只在兩位數(shù)后面加個(gè)0即可；整十?dāng)?shù)乘整十?dāng)?shù)只把前面的數(shù)字相乘，有幾個(gè)0就在積后面加幾個(gè)0

三、拓展練習(xí)：

自主練習(xí)1、2、3

四、課堂小結(jié)：本節(jié)課你又學(xué)會了哪些知識？

教學(xué)后記

本節(jié)課在明白了算理的基礎(chǔ)上做題不成問題，關(guān)鍵是“0”不能漏寫，整體掌握效果較好。

備

注

第七單元?兩位數(shù)乘兩位數(shù)

第二課時(shí)兩位數(shù)乘兩位數(shù)筆算（不進(jìn)位）

教學(xué)目標(biāo)

1、經(jīng)歷探索兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法和過程，理解算理，初步掌握計(jì)算方法。

2、通過自主探索、合作交流，體驗(yàn)計(jì)算方法的多樣化，并能進(jìn)行自主優(yōu)化。

3、在探索算法與解決問題過程中，增強(qiáng)相互交流的意識，體驗(yàn)成功的喜悅，體會

數(shù)學(xué)在生活中的應(yīng)用價(jià)值。

重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn)：在理解算理基礎(chǔ)上掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法。

難點(diǎn)：理解乘的順序以及第二部分積的書寫方法。

教學(xué)用具

課件

教學(xué)過程

核心知識：兩位數(shù)乘兩位數(shù)筆算（不進(jìn)位）

前置基礎(chǔ)：兩位數(shù)乘一位數(shù)的筆算、整十?dāng)?shù)乘整十?dāng)?shù)的口算

后繼地位：兩位數(shù)乘兩位數(shù)（進(jìn)位）筆算基礎(chǔ)

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境

1.談話：課件出示美麗的街景圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察圖中有什么？

從美麗的街景中，你發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)信息？

2.根據(jù)這些信息，你能提出哪些數(shù)學(xué)問題？

二、探究新知

“保護(hù)環(huán)境”花壇一共用了多少盆花？

1、學(xué)生列式，探究筆算方法：

23×12=

師：這個(gè)算式和以前學(xué)的有什么不同？

生：這是一道兩位數(shù)乘兩位數(shù)，以前的是兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)或乘一位數(shù)的乘法。

師：對，今天我們就來研究兩位數(shù)乘兩位數(shù)的知識。（板書）

2、利用點(diǎn)子圖理解算理

把12分成10和2，先算10個(gè)23，23×10=230，再算2個(gè)23，23×2=46，230加46

得276。

3、筆算

（1）學(xué)生嘗試筆算，（2）師生共同探究筆算方法，板書筆算方法，學(xué)生書空

（3）我們再來回憶一下豎式步驟，第一步應(yīng)先算什么？

23×2，先用個(gè)位上的2乘23的每一位，得46.師：第二步算什么？

23×10，十位上1×3得3個(gè)十。

師：3寫在什么位上？（十位）為什么寫在十位上？

師：再算什么？

生：十位上的1乘十位上的2得2個(gè)百，寫在百位上。

師：表面上是23，實(shí)際是多少？（230）怎么得來的？

師：也就是先用個(gè)位的2依次乘23的每一位，積末尾跟個(gè)位對齊，再用十位上的1依次去乘23的每一位，積的末尾跟十位對齊，最后把兩次結(jié)果相加，請?jiān)谛〗M內(nèi)互相說一說。

師：用豎式計(jì)算時(shí)應(yīng)注意些什么呢？

生：相同數(shù)位對齊，從低位算起等。

師：可以用豎式來計(jì)算這個(gè)乘法算式，這就是兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算（板書）

4、乘法驗(yàn)算

“美化家園”花壇一共用了多少盆花？

生獨(dú)立完成：43×21=

列豎式，展示算法。

問：要知道你們算得對不對，怎么辦？

用調(diào)換因數(shù)位置的方法驗(yàn)算

5、教學(xué)兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)的簡便算法：

一共用了多少個(gè)噴頭？

32×30=

板書簡便寫法

6、小結(jié)：怎樣計(jì)算兩位數(shù)乘兩位數(shù)？

三、拓展練習(xí)：

自主練習(xí)1、2

四、課堂總結(jié)：說說本節(jié)課的新收獲。

教學(xué)后記

通過課堂教學(xué)發(fā)現(xiàn)，要想列豎式明白計(jì)算的每一步，口算是基礎(chǔ)，根據(jù)口算遷移過去就容易明白了。但是有些學(xué)生喜歡模仿，并不愿意追究來龍去脈，要培養(yǎng)學(xué)生這種追根究底的意識，這樣的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)才能長遠(yuǎn)。

備

注

第七單元?兩位數(shù)乘兩位數(shù)

第三課時(shí)兩位數(shù)乘兩位數(shù)筆算（進(jìn)位）

教學(xué)目標(biāo)

1、在解決具體問題的過程中，使學(xué)生學(xué)會兩位數(shù)乘兩位數(shù)（進(jìn)位）筆算方

法，并能正確計(jì)算；

2、經(jīng)歷探索兩位數(shù)乘兩位數(shù)（進(jìn)位）計(jì)算方法的過程，初步培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立

思考和探索問題的意識，能夠運(yùn)用所學(xué)知識，提出并解決簡單的實(shí)際問題

3、在經(jīng)歷探索算法的過程中，感受乘法運(yùn)算在生活中的應(yīng)用，并有成功的體驗(yàn)。

重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn)：在理解算理基礎(chǔ)上掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的進(jìn)位筆算方法。

難點(diǎn)：在理解算理基礎(chǔ)上掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的進(jìn)位筆算方法

教學(xué)用具

課件

教學(xué)過程

核心知識：在理解算理基礎(chǔ)上掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的進(jìn)位筆算方法

前置基礎(chǔ)：在理解算理基礎(chǔ)上掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的不進(jìn)位筆算

后繼地位：多位數(shù)乘法筆算基礎(chǔ)

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境

今天，老師想帶領(lǐng)大家一起去看看漂亮的街景（多媒體出示）。請仔細(xì)觀察畫面，你從中發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)信息？

根據(jù)這些信息，你能提出哪些數(shù)學(xué)問題？

二、探究新知

這條街的廣告燈每天的租金是多少元？

1、學(xué)生列式，探究筆算方法：

32×29=

2、學(xué)生板演筆算并講解學(xué)生觀察、比較豎式的寫法，說出算理及算法，下一步怎樣算呢？

×

……32×9的積

……32×20的積

（在學(xué)生匯報(bào)時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生說出計(jì)算的方法并與已有知識相比較，明確在此題中不要忘記進(jìn)位的數(shù)字。）

同學(xué)們計(jì)算得真棒！這個(gè)問題，你們試試交換兩個(gè)因數(shù)的位置，再乘乘看。有什么發(fā)現(xiàn)？

學(xué)生自己嘗試，列出豎式，計(jì)算，交流。

小結(jié)：兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算可以交換兩個(gè)因數(shù)的位置相乘來進(jìn)行驗(yàn)算。平時(shí)要養(yǎng)成計(jì)算后驗(yàn)算的習(xí)慣。

強(qiáng)調(diào)讓學(xué)生注意兩點(diǎn)：

①滿幾十就要向前一位進(jìn)幾；

②乘完后，不要忘了加上進(jìn)位數(shù)。

揭示課題：這就是我們今天要學(xué)習(xí)的“兩位數(shù)乘兩位數(shù)（進(jìn)位）的乘法”。（板書課題）。

3、驗(yàn)算：29×32=

三、拓展練習(xí)：

自主練習(xí)1、2、4

四、課堂總結(jié)：說說本節(jié)課的新收獲。

教學(xué)后記

本節(jié)課直接從不進(jìn)位過渡到進(jìn)位，水到渠成，學(xué)生比較感興趣。計(jì)算積極性很高，但是在計(jì)算的過程中，學(xué)生書寫的格式還存在問題。容易擠在一起，分不清什么數(shù)位，要進(jìn)一步示范書寫格式的方法。

備

注

第七單元?兩位數(shù)乘兩位數(shù)

第三課時(shí)兩位數(shù)乘兩位數(shù)筆算（進(jìn)位）

練習(xí)課

教學(xué)目標(biāo)

1、在解決具體問題的過程中，使學(xué)生學(xué)會兩位數(shù)乘兩位數(shù)（進(jìn)位）筆算方

法，并能正確計(jì)算；

2、經(jīng)歷探索兩位數(shù)乘兩位數(shù)（進(jìn)位）計(jì)算方法的過程，初步培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立

思考和探索問題的意識，能夠運(yùn)用所學(xué)知識，提出并解決簡單的實(shí)際問題

3、在經(jīng)歷探索算法的過程中，感受乘法運(yùn)算在生活中的應(yīng)用，并有成功的體驗(yàn)。

重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn)：在理解算理基礎(chǔ)上掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的進(jìn)位筆算方法。

難點(diǎn)：在理解算理基礎(chǔ)上掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的進(jìn)位筆算方法

教學(xué)用具

課件

教學(xué)過程

核心知識：在理解算理基礎(chǔ)上掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的進(jìn)位筆算方法

前置基礎(chǔ)：在理解算理基礎(chǔ)上掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的不進(jìn)位筆算

后繼地位：多位數(shù)乘法筆算基礎(chǔ)

教學(xué)過程：

一、談話引入

上節(jié)課我們學(xué)了兩位數(shù)乘兩位數(shù)，今天我們做練習(xí)，在做題時(shí)需要哪些注意事項(xiàng)？生答，總結(jié)方法。

二、指導(dǎo)練習(xí)

1、自主練習(xí)第四題，火眼金睛辨對錯(cuò)。

2、計(jì)算并驗(yàn)算

選幾個(gè)孩子到黑板上板演，及時(shí)發(fā)現(xiàn)存在的問題并訂正。

3、解決問題

（1）音樂廳有25排，每排40個(gè)座位。這個(gè)音樂廳一共能容納多少人？

（2）一個(gè)寫字樓共18層。每層有24個(gè)房間。這個(gè)寫字樓一共有多少個(gè)房間？

這條街的廣告燈每天的租金是多少元？

（3）有12棵梨樹，平均每棵樹能收80千克梨。

1、一共能收多少千克梨？

2、如果每5千克裝一箱，要準(zhǔn)備多少個(gè)紙箱？

三、自主練習(xí)

綜合練習(xí)部分

教學(xué)后記

備

注

第七單元?兩位數(shù)乘兩位數(shù)

第四課時(shí)

我學(xué)會了嗎？

教學(xué)目標(biāo)

1、系統(tǒng)回顧整理本單元知識，熟練掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算；

2、經(jīng)歷整理過程，形成知識網(wǎng)絡(luò)，提高整理單元知識能力；

3、在整理中培養(yǎng)表達(dá)能力和交流合作意識；

重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn)：系統(tǒng)回顧整理本單元知識，形成知識網(wǎng)絡(luò)

難點(diǎn)：通過整理形成知識網(wǎng)絡(luò)

教學(xué)用具

課件

教學(xué)過程

核心知識：整理本單元學(xué)習(xí)內(nèi)容，形成知識網(wǎng)絡(luò)

前置基礎(chǔ)：單元知識

后繼地位：提高整理知識能力

教學(xué)過程：

一、回顧整理

本單元都學(xué)習(xí)了哪些知識？

兩位數(shù)乘兩位數(shù)口算、筆算（驗(yàn)算）、解決問題

二、組內(nèi)交流：

1、組內(nèi)交流自己整理的內(nèi)容

2、根據(jù)同學(xué)的完善自己的作品

三、全班交流：

1、介紹自己的作品，邊指邊說

2、全班評議

3、師生共同完善

四、綜合練習(xí)：

1、口算：

40×50=

10×20=

60×10=

70×90=

32×3=

90×10=

55×10=

80×50=

開火車練習(xí)

2、筆算并驗(yàn)算：

36×48=

69×

75=

3、課本“我學(xué)會了嗎？”

獨(dú)立完成。

五、質(zhì)疑問難：通過本節(jié)課整理復(fù)習(xí)，你還有什么問題？

教學(xué)后記

備

注

第四篇：小學(xué)三年級 第四單元 兩位數(shù)乘兩位數(shù) 教案

第四單元 兩位數(shù)乘兩位數(shù)（4.14）

教學(xué)目標(biāo)：

1、會口算整

十、整百數(shù)乘整十?dāng)?shù)，會口算兩位數(shù)乘整

十、整百數(shù)（每位乘積不滿十）。

2、掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法。

3、能結(jié)合具體情境進(jìn)行乘法估算，并解釋估算的過程。教學(xué)重點(diǎn)：筆算兩位數(shù)乘兩位數(shù)；解決問題。教學(xué)難點(diǎn)：兩位數(shù)乘兩位數(shù)的算理。課時(shí)安排：2課時(shí)

第一課時(shí) 教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新授 口算下面各題：

40×4 60×5 30×3 300×7 200×8 12×4 24×2 13×3 32×3 11×5 自己選兩題，說說口算方法。

二、探索發(fā)現(xiàn)

問題1）每筐裝15盒草莓，阿姨買了3筐。

3筐草莓有多少盒？ 引出算式： 15×3 3×15 思考討論：方法一：將15分成10和5，口算：10×3=30,5×3=15,15+30=45。方法二：根據(jù)豎式的計(jì)算方法，5×3=15，個(gè)位上的數(shù)相乘滿十向前進(jìn)一，十位上的數(shù)1和相乘得3個(gè)十，加上個(gè)位上進(jìn)來的1個(gè)十，就是4個(gè)十。

問題2）蘋果每盒12個(gè)，20盒有多少個(gè)？

已知每個(gè)盒子里面裝有12個(gè)蘋果，求20個(gè)盒子里有多少個(gè)蘋果，應(yīng)該用乘法計(jì)算 引出算式：12×20 思考討論：因?yàn)榭梢园?0看作2×10，所以口算12×20時(shí)，可以先口算出12×2的積，然后再用它們的積乘10.三、鞏固發(fā)散

8×10 9×10 13×10 19×10 42×10 23×30 14×200 請學(xué)生思考，討論怎么算？

第二課時(shí) 教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新授

在開始本節(jié)課之前，我們先復(fù)習(xí)一下以前學(xué)過的知識。

1、基本訓(xùn)練

出示算式：51×8 34×2 列豎式計(jì)算（1）說一說，在列豎式時(shí)需要注意什么？

（2）教師總結(jié)：多位數(shù)乘一位數(shù)豎式的算法，強(qiáng)調(diào)數(shù)位對齊，從個(gè)位乘起。

二、探索發(fā)現(xiàn)

問題1）每套書有14本，王老師買了12套。一共買了多少本？ 列式：14×12=

（1）觀察這個(gè)算式和原來學(xué)過的有什么不同？（2）用學(xué)過的方法試著計(jì)算本題結(jié)果，說出算法；

方法一：先算14×2=28，14×10=140 再算140+28=168（解釋，把12個(gè)14分成了2個(gè)14和10個(gè)14.我們要算12個(gè)14，把兩部分合并起來。分開算后就變成了以前學(xué)過的兩位數(shù)乘一位數(shù)，或是兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)的計(jì)算了。）方法二：先算4×12=48，10×12=120再算: 120 +48=168 如果列豎式，我們需要注意什么？（數(shù)位對齊）4 × 1 2 2 8 ……1 4 × 2=28 2 8 1 4 ……1 4 × 1 0=140 + 1 4 0 1 6 8 ……28+140=168 1 6 8 教師強(qiáng)調(diào)：用豎式計(jì)算時(shí)，每次乘得的數(shù)的末位應(yīng)該和那一位對齊。還要注意記住進(jìn)位數(shù)，正確處理進(jìn)位問題。

問題2）春風(fēng)小學(xué)有37個(gè)班，平均每班有48人，一頓午餐要為每人配備一盒酸奶，一共需要多少盒酸奶？

請學(xué)生說一說用什么方法解決這個(gè)問題，從而列出算式37×48 →用估算方法解決問題48≈50 37≈40 50×40=2000（盒）

三、鞏固發(fā)散

1、基本訓(xùn)練（豎式計(jì)算）

44×11

32×12

23×13

12×12

13×22

6×7×25 4×6×104 7×4×40 8×7× 12 5×18×23 今后遇到像這樣的連乘運(yùn)算我們該怎樣計(jì)算呢，（引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出從前往后或從左往右的運(yùn)算順序）。

第五篇：人教版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級下冊第四單元兩位數(shù)乘兩位數(shù)

人教版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級下冊第四單元

兩位數(shù)乘兩位數(shù)

姓名:________

班級:________

成績:________

小朋友，帶上你一段時(shí)間的學(xué)習(xí)成果，一起來做個(gè)自我檢測吧，相信你一定是最棒的!

一、兩位數(shù)乘一位數(shù)的口算

(共5題；共38分)

1.（25分）我會辨。（橫著看，兩個(gè)算式的得數(shù)是否相等）

（1）(28＋16)×7

28×7＋16×7

（2）15×39＋45×39

(15＋45)×39

（3）35×[(27＋15)÷6]

35×(27＋15)÷6

（4）40×50＋50×90

40×(50＋90)

（5）74×(20＋1)

74×20＋74

2.（1分）與32相鄰的兩個(gè)數(shù)的積是_______。

3.（5分）水果店運(yùn)來梨34箱，每箱重15千克。又運(yùn)來蘋果42箱，每箱重量和每箱梨重相等。水果店一共運(yùn)來水果多少千克？

4.（2分）25個(gè)20是_______.125的24倍是_______．

5.（5分）一個(gè)兩位數(shù)乘7和30乘14的積相等，這個(gè)兩位數(shù)是多少?

二、一位數(shù)、兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)的口算

(共4題；共27分)

6.（2分）計(jì)算．

425×9＝_______

284×7＝_______

7.（5分）學(xué)校組織同學(xué)們?nèi)タ春侥Ｕ褂[，共租了12輛大轎車，師生每人坐一個(gè)座位還剩下9個(gè)空座位。這次去看航模展覽的共有多少人?

8.（15分）購物。

（1）買13雙鞋子要多少元？

（2）王老師帶了700元，夠買32頂帽子嗎？

（3）買33個(gè)小熊玩具需要多少錢？

9.（5分）甲乙兩人沿著400米的環(huán)形跑道跑步，他們同時(shí)從同一地點(diǎn)出發(fā)，同向而行，甲每分跑280米，乙每分跑240米，經(jīng)過多少分甲比乙多跑1圈？

三、兩位數(shù)乘兩位數(shù)(不進(jìn)位)的筆算方法(1)

(共4題；共16分)

10.（5分）一個(gè)籃球是一只鋼筆價(jià)錢的4倍，鋼筆是6元，籃球多少元？

11.（5分）學(xué)校有一批圖書，如果每班分45本，正好可以分給12個(gè)班，如果每班分得60本，可以分給幾個(gè)班級？

12.（1分）裝訂車間原來一臺機(jī)器一小時(shí)可以裝訂200本筆記本，改進(jìn)技術(shù)后一臺機(jī)器一小時(shí)比原來多裝訂30本．裝訂車間的50臺機(jī)器一天(按工作8小時(shí)計(jì)算)比原來多裝訂_______本筆記本。

13.（5分）新華小學(xué)6個(gè)年級參加長跑比賽，每個(gè)年級分成4個(gè)組，每組有25名學(xué)生，一共有多少名學(xué)生參加比賽？

四、兩位數(shù)乘兩位數(shù)(不進(jìn)位)的筆算方法(2)

(共5題；共24分)

14.（5分）我的計(jì)算最認(rèn)真

309

28=

567÷28=

507

46=

578÷28=

600

35=

6432÷14=

15.（1分）我們學(xué)校操場一圈是200米，小明跑了4圈后，還差_______米就是1千米。

16.（5分）王叔叔和他的爸爸、媽媽去風(fēng)景區(qū)游玩，如果風(fēng)景區(qū)的每張門票售價(jià)是108元，王叔叔買門票應(yīng)付多少錢？

17.（5分）希望小學(xué)去年平均每月節(jié)約用電26度，照這樣計(jì)算，一年節(jié)約用電多少度？

18.（8分）直接寫出得數(shù)．

280÷40=_______

14×20=_______

84÷3=_______

48﹣48÷24=_______

360÷12=_______

460﹣80=_______

125×8=_______

450÷5÷3=_______

五、第2課時(shí)兩位數(shù)乘兩位數(shù)(進(jìn)位)的筆算方法(1)

(共4題；共17分)

19.（2分）25×65的積的最高位是（）位。

A

.十

B

.百

C

.千

20.（5分）直接寫得數(shù)

24×3=

50×60=

120×40=

363÷40≈

250×40=

300÷50=

630÷90=

103÷20≈

21.（5分）應(yīng)用題

梨一共多少千克？

22.（5分）飼養(yǎng)員為大象準(zhǔn)備了3噸的食物，如果大象每天吃395千克，那么這些食物夠大象吃一個(gè)星期嗎？

六、兩位數(shù)乘兩位數(shù)(進(jìn)位)的筆算方法(2)

(共4題；共37分)

23.（1分）美園小區(qū)有五棟樓房，每棟有120戶人家，小區(qū)共有_______戶人家。

24.（1分）四年級同學(xué)去旅游。每套車票和門票49元，一共需要104套票。應(yīng)該準(zhǔn)備多少錢買票？

列式：49×104≈_______（元）

25.（30分）用豎式計(jì)算．帶☆的要驗(yàn)算．

（1）☆36×3=

（2）6×305=

（3）420×8=

（4）☆99÷6=

（5）225÷5=

（6）907÷3=

26.（5分）學(xué)校要為圖書館增添兩種新書：百科全書每套125元，情景數(shù)學(xué)每套18元，每種買3套．一共要花多少錢．

七、用連乘的運(yùn)算方法解決實(shí)際問題

(共4題；共30分)

27.（10分）李阿姨每小時(shí)可以做6個(gè)玩具娃娃，按一天工作8小時(shí)計(jì)算。

（1）李阿姨一個(gè)月(30天)可以做多少個(gè)玩具娃娃?

（2）李阿姨做288個(gè)玩具娃娃需要多少天？

28.（5分）計(jì)算。

①

②

③

④

29.（10分）公園里有松樹和柏樹各125行，每行松樹43棵，每行柏樹37棵。

（1）公園里有松樹和柏樹一共多少棵？

（2）松樹比柏樹一共多多少棵？

30.（5分）小芳載了8棵樹，小明、小強(qiáng)、李明和天華每人載的棵數(shù)與小芳的同樣多。他們一共載了多少棵樹？

八、用連除的運(yùn)算方法解決實(shí)際問題(1)

(共3題；共11分)

31.（1分）每6個(gè)蘋果放在一個(gè)籃子里，要用_______個(gè)籃子？

32.（5分）有37個(gè)乒乓球，每袋裝5個(gè)，要裝幾袋，還剩幾個(gè)?

33.（5分）甲倉有糧食76噸，乙倉有糧食64噸，又運(yùn)來糧食28噸，怎樣分配才能使兩個(gè)糧倉的糧食噸數(shù)相等?

九、用連除的運(yùn)算方法解決實(shí)際問題(2)

(共4題；共29分)

34.（4分）在橫線上填上“＞”“＜”或“=”．

100÷5_______10；

20_______40÷8；

72÷36_______30；

45_______90÷11．

35.（5分）一共有48個(gè)蘋果，每6個(gè)裝一個(gè)籃子，可以裝幾籃?

36.（10分）下面是1988～2004年中國運(yùn)動員在奧運(yùn)會上所獲獎牌情況．

請你根據(jù)上表的數(shù)據(jù)繪制出復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖。

解：

（1）分別計(jì)算出1988～2004年中國所獲金、銀牌的平均數(shù)．

（2）1988年金牌數(shù)占當(dāng)年獎牌總數(shù)的百分之幾？2004年呢？

37.（10分）小紅家養(yǎng)了24只雞，鴨的只數(shù)是雞的3倍，鴨的只數(shù)是鵝的8倍．

（1）鴨有多少只？

（2）鵝有多少只？

參考答案

一、兩位數(shù)乘一位數(shù)的口算

(共5題；共38分)

1-1、1-2、1-3、1-4、1-5、2-1、3-1、4-1、5-1、二、一位數(shù)、兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)的口算

(共4題；共27分)

6-1、7-1、8-1、8-2、8-3、9-1、三、兩位數(shù)乘兩位數(shù)(不進(jìn)位)的筆算方法(1)

(共4題；共16分)

10-1、11-1、12-1、13-1、四、兩位數(shù)乘兩位數(shù)(不進(jìn)位)的筆算方法(2)

(共5題；共24分)

14-1、15-1、16-1、17-1、18-1、五、第2課時(shí)兩位數(shù)乘兩位數(shù)(進(jìn)位)的筆算方法(1)

(共4題；共17分)

19-1、20-1、21-1、22-1、六、兩位數(shù)乘兩位數(shù)(進(jìn)位)的筆算方法(2)

(共4題；共37分)

23-1、24-1、25-1、25-2、25-3、25-4、25-5、25-6、26-1、七、用連乘的運(yùn)算方法解決實(shí)際問題

(共4題；共30分)

27-1、27-2、28-1、29-1、29-2、30-1、八、用連除的運(yùn)算方法解決實(shí)際問題(1)

(共3題；共11分)

31-1、32-1、33-1、九、用連除的運(yùn)算方法解決實(shí)際問題(2)

(共4題；共29分)

34-1、35-1、36-1、36-2、37-1、37-2、