第一篇：用教育智慧為學(xué)生的未來奠基

用教育智慧為學(xué)生的未來奠基

摘要：班主任所面對的是成長中的、充滿生命活力的青少年，只要把“人的培養(yǎng)”而不是“知識的傳遞”看作教育的終極目標(biāo)，她的工作就會(huì)不斷地向自己的智慧、人格、能力發(fā)出挑戰(zhàn)，推動(dòng)她學(xué)習(xí)、思考、探索、創(chuàng)造，給她的生命增添發(fā)現(xiàn)、成功的歡樂。

關(guān)鍵詞：班主任 教育智慧 青少年

作為一名普普通通的班主任，盡管我離“學(xué)高為師，身正為范”這一標(biāo)準(zhǔn)還有相當(dāng)?shù)木嚯x，但我一直在以這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)要求自己。25年來，為了這一目標(biāo)，我和學(xué)生共同進(jìn)步、一起成長，這其中有辛勞和汗水，也有無盡的欣喜和歡樂?；仡欁约鹤哌^的路，與其說是付出，不如說是收獲。因?yàn)?，這份普普通通的工作，讓我充分體驗(yàn)和感受到了人生的價(jià)值和意義。

一、相信每個(gè)學(xué)生都是可造之才

作為班主任，我相信每個(gè)學(xué)生都是可造之才，都有成功的愿望、成功的潛能和成功的可能。學(xué)生潛力的充分開發(fā)需要合適的教育。我們承認(rèn)學(xué)習(xí)是艱苦的，但是，如果學(xué)習(xí)能與學(xué)生的興趣、愛好、特長相結(jié)合的話，他們就能從中得到極大地樂趣，從成功走向更大的成功。作為班主任，不僅要愛那些學(xué)習(xí)成績好的學(xué)生，更要愛那些學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，要細(xì)心尋找他們的優(yōu)點(diǎn)，想方設(shè)法予以激勵(lì)，讓他們充分體驗(yàn)成功的喜悅，并把這種體驗(yàn)遷移到成長的各個(gè)方面。靠這一方法，我成功地轉(zhuǎn)變了不少學(xué)生。

有個(gè)學(xué)生來自單親家庭，性格非常內(nèi)向，入校時(shí)成績排在全班最后，比較自卑。在一次聯(lián)歡會(huì)上，這位學(xué)生的街舞表演非常精彩，在評選“班級之最”活動(dòng)中，大家送給他“最炫街舞”稱號。這使他對自己有了新的認(rèn)識，看到了自己的潛能，并且確定了自己的奮斗目標(biāo)。我了解這一情況后，及時(shí)給予熱情鼓勵(lì)。從此，他像變了個(gè)人似的，努力奮進(jìn)，畢業(yè)時(shí)如愿以償?shù)卣业搅俗约簾釔鄣墓ぷ?。母親節(jié)時(shí)，他給我發(fā)來短信說：“我曾經(jīng)感受到您對我母親般的關(guān)懷……感謝長久以來您對我求學(xué)問、學(xué)做人等各方面的培養(yǎng)和教誨，”

二、引導(dǎo)學(xué)生樹立一生的理想

任何一所學(xué)校都不可能在短短幾年內(nèi)把學(xué)生培養(yǎng)成完善的人，再高明的老師也不可能把學(xué)生終生所需的技能都交給他。老師所能做的，只是把學(xué)生引上追求完善的道路，并給他們不斷前進(jìn)的動(dòng)力。

作為班主任，我始終堅(jiān)持這樣的理念：教孩子幾年，心里想著孩子的幾十年。我堅(jiān)持為學(xué)生的終身發(fā)展和幸福著想，重視孩子意志品質(zhì)的培養(yǎng)，為他們創(chuàng)造成功的機(jī)會(huì)。我認(rèn)為一個(gè)學(xué)生成功的標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)該是：通過學(xué)習(xí)的過程，磨練頑強(qiáng)的意志品質(zhì)，建立起強(qiáng)烈的責(zé)任感、自制力、自信心。因此，我始終以熱愛生活的激情去感染學(xué)生，使他們擁有一種積極向上的人生態(tài)度；并想法設(shè)法營造班級氛圍，培養(yǎng)學(xué)生的自信心，引導(dǎo)他們確立自己的理想。

每一屆新生入學(xué)，我都會(huì)通過各種形式的活動(dòng)，讓每一個(gè)學(xué)生在全班同學(xué)面前介紹自己的優(yōu)點(diǎn)和特長，說出自己的宏圖大志，并把這一切用文字記錄下來。最后，我把全班學(xué)生的演講稿編成一本文集――《我們心中的大舞臺(tái)》，用這種方式引導(dǎo)學(xué)生規(guī)劃自己的人生，讓他們懂得：只有為自己設(shè)置一個(gè)目標(biāo)，才能不斷增強(qiáng)自我意識和使命感，才能不斷挑戰(zhàn)自我。

三、給學(xué)生真正的愛

愛學(xué)生就要了解他們的愛好和才能，了解他們的個(gè)性特點(diǎn)，了解他們的精神世界。作為班主任，只有了解學(xué)生的愛好、才能、個(gè)性特點(diǎn)乃至精神世界，才能為每個(gè)學(xué)生搭建展示自我的平臺(tái)；只有幫助學(xué)生認(rèn)識自我，才能增強(qiáng)他們的自我教育意識，從而引導(dǎo)他們成為有個(gè)性、有志向、有智慧的人。

愛學(xué)生就要根據(jù)學(xué)生的性格特點(diǎn)、心理狀況設(shè)計(jì)符合他們年齡特征的教育方式。學(xué)生往往“喜新厭舊”根據(jù)這一特點(diǎn)，我和全班學(xué)生一起討論制定了一項(xiàng)有趣的獎(jiǎng)勵(lì)辦法――持分競爭――實(shí)物拍賣。首先，我和學(xué)生一起把德、智、體、美、勞各方面的表現(xiàn)量化成分?jǐn)?shù)，沒個(gè)學(xué)生根據(jù)自己的表現(xiàn)累計(jì)得分，然后用自己所得分?jǐn)?shù)“競拍”自己想要的獎(jiǎng)品。獎(jiǎng)品設(shè)置非常豐富，從價(jià)值幾十元的講座光盤到幾元錢的日常用品不等。學(xué)生要想得到這些獎(jiǎng)品，就需要“持分競爭”。這種方式讓學(xué)生真實(shí)地體驗(yàn)競爭的激烈和艱辛，也感受到成功帶來的喜悅和愉快?；顒?dòng)極大地激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺性和參加集體活動(dòng)的積極性。

愛學(xué)生還要培養(yǎng)學(xué)生愛的能力。一個(gè)人，只有懂得愛，才會(huì)善良正直，才會(huì)有同情心、責(zé)任感。作為班主任，一定要引導(dǎo)孩子們?nèi)塾H人、老師、同學(xué)，甚至他們身邊的花草樹木、小貓小狗，不斷提高他們愛的能力。

我?guī)У拿總€(gè)班，“愛的系列活動(dòng)”都貫徹始終。首先，我引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)愛自己，對自己負(fù)責(zé)任。讓學(xué)生明白，如果真的愛自己，就會(huì)為自己找到自己需要的東西。每年的母親節(jié)、父親節(jié)，我都會(huì)開展感恩教育：讓學(xué)生給父母寫信表達(dá)自己的感激之情，同時(shí)邀請家長們和孩子們一起參加慶?；顒?dòng)、聯(lián)歡和戶外體驗(yàn)活動(dòng)。這些活動(dòng)增進(jìn)了家長和子女之間的理解和交流。親情、友情、師生情誼使班級充滿了和諧和溫馨，無形中增強(qiáng)了班級凝聚力。學(xué)生也在這樣的體驗(yàn)中，一步一個(gè)腳印地走向善良、正直、寬容、負(fù)責(zé)。

四、培養(yǎng)學(xué)生的讀書習(xí)慣和人文素養(yǎng)

我的班級文化建設(shè)重點(diǎn)是營造讀書氛圍，讓學(xué)生養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣，享受閱讀的快樂。

為營造書香氛圍，我個(gè)人捐出自己的圖書，和學(xué)生一起建立了班級閱覽室，又根據(jù)學(xué)生的成長需要和興趣愛好，和學(xué)院圖書館的老師協(xié)調(diào)好讓學(xué)生利用課余時(shí)間去翻看報(bào)紙、雜志。我身體力行，每年自己都買一些喜歡的報(bào)紙雜志，保證每周一本書，認(rèn)真做摘記，并把自己認(rèn)為對學(xué)生有教育意義的文章講給學(xué)生聽。在潛移默化中，學(xué)生把閱讀當(dāng)成一種生活方式和生活的必需。學(xué)生在閱讀中與古今中外的偉人對話，從傳世經(jīng)典里吸取營養(yǎng)，他們的思想更加活躍，眼界更加開闊，言談舉止更加高雅。

我還通過課堂教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的生活情趣，讓學(xué)生在愉快的氣氛中學(xué)習(xí)。經(jīng)常講一些對學(xué)生得身心對有好處的科學(xué)知識和學(xué)生感興趣的知識內(nèi)容，特別是教學(xué)案例來吸引學(xué)生的注意力，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性。不僅提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，還增加了學(xué)生的很多人文素養(yǎng)。一位畢業(yè)的學(xué)生在給我的來信中說:“老師，您能胸懷一顆坦坦蕩蕩、清清爽爽的心站在學(xué)生面前，毫無矯飾地袒露自己的思想，讓我們永遠(yuǎn)感到您是一位可親可敬、可以信賴的人”

五、充分利用家長的教育資源

教育不是孤立的、封閉的，而是開放、現(xiàn)實(shí)、全方位的社會(huì)活動(dòng)。因此，班級管理不能只面對學(xué)生，還要了解他們的家庭環(huán)境、家庭教育方式等，并充分發(fā)揮家長作為教育資源的重要作用。

作為班主任，我有意識地向家長介紹一些家庭教育知識，以促進(jìn)和補(bǔ)充學(xué)校教育。除了電話、走訪和短信外，我還用寫信的方式與家長交流。接手新班的第一學(xué)期，我就經(jīng)常和一些有問題的學(xué)生的家長聯(lián)系，內(nèi)容涉及教育學(xué)和心理學(xué)知識、我班的情況、我的教育理念以及一些教育子女的具體經(jīng)驗(yàn)和家庭教育的典型事例。由于這些非常有針對性，收到了很好的效果。

卓有成效的班級工作，使我真正地走進(jìn)了學(xué)生的心靈，成了學(xué)生可親可敬的良師益友，同時(shí)也贏得了學(xué)生家長的高度評價(jià)，我自己也體驗(yàn)到了與學(xué)生一起成長的樂趣。

多年的工作實(shí)踐使我深深體會(huì)到，班主任完全可以成為富有時(shí)代精神和創(chuàng)造活力的人。班主任所面對的是成長中的、充滿生命活力的青少年，只要把“人的培養(yǎng)”而不是“知識的傳遞”看作教育的終極目標(biāo)，她的工作就會(huì)不斷地向自己的智慧、人格、能力發(fā)出挑戰(zhàn)，推動(dòng)她學(xué)習(xí)、思考、探索、創(chuàng)新，給她的生命增添發(fā)現(xiàn)、成功的歡樂。她的生命和才智，也在為事業(yè)風(fēng)險(xiǎn)的過程中不斷發(fā)展，從而體驗(yàn)到職業(yè)的內(nèi)在尊嚴(yán)與歡樂，在發(fā)展學(xué)生精神力量的同時(shí)，煥發(fā)自身的生命活力。

第二篇：開展公民素養(yǎng)教育,為學(xué)生的未來奠基

開展公民素養(yǎng)教育 為學(xué)生未來奠基

臨朐縣辛寨初級中學(xué)

辛寨初級中學(xué)是由辛寨鎮(zhèn)原四所初中合并而成，是一所全日制、農(nóng)村寄宿制學(xué)校，學(xué)?？偼顿Y1.8億元，占地150畝，建筑面積5.6萬平方米，能容納3000名學(xué)生。學(xué)校設(shè)施達(dá)省級規(guī)范化學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)。學(xué)?，F(xiàn)有教職工224人，其中研究生11人，市教學(xué)能手22人，縣特色教師骨干教師64人，學(xué)科帶頭人18人。

學(xué)校以山東省普通中小學(xué)“1751”改革創(chuàng)新工程項(xiàng)目學(xué)校為著力點(diǎn)，以一流的師資隊(duì)伍、一流的教學(xué)質(zhì)量，積極打造初級中學(xué)名校，力爭躋身省內(nèi)一流。學(xué)校先后被確定為“山東省家委會(huì)建設(shè)典型學(xué)?！焙汀吧綎|省示范家長委員會(huì)”，獲得省衛(wèi)生工作先進(jìn)單位、省“七巧科技”活動(dòng)優(yōu)秀組織單位、濰坊市創(chuàng)新50強(qiáng)學(xué)校、濰坊市精品活動(dòng)課程示范校、濰坊市數(shù)字化學(xué)校、濰坊市科技創(chuàng)新示范校、濰坊市食堂衛(wèi)生安全示范校等十余項(xiàng)市級以上榮譽(yù)稱號。

公民素養(yǎng)教育養(yǎng)成教育就是培養(yǎng)合格社會(huì)主義公民的教育。它往往從行為訓(xùn)練入手，綜合多種教育方法，讓學(xué)生在自主體驗(yàn)與感悟中，拓展公民知識，強(qiáng)化公民意識，涵養(yǎng)公民素養(yǎng)，提高公民技能。那如何開展公民素養(yǎng)教育？如何提高學(xué)生的公民素養(yǎng)呢？下面我就我們學(xué)校公民素養(yǎng)課程的開展情況向大家做一簡單介紹。

一、指導(dǎo)思想和總體目標(biāo)

堅(jiān)持德育為先，立德樹人。加強(qiáng)現(xiàn)代公民意識教育，樹立社會(huì)主義民主法治、自由平等、公平正義理念，培養(yǎng)社會(huì)主義合格公民。

公民素養(yǎng)教育的總體目標(biāo)是：引導(dǎo)學(xué)生正確處理“四個(gè)關(guān)系”，即：“人與人、人與自然、人與社會(huì)、民主與法治”的關(guān)系，通過建立“課題引領(lǐng)、主題帶動(dòng)、實(shí)踐驅(qū)動(dòng)、行政推動(dòng)”的運(yùn)行機(jī)制，教育學(xué)生樹立服務(wù)國家、服務(wù)人民的社會(huì)責(zé)任感。

二、開展公民素養(yǎng)教育的具體措施

（一）建章立制 形成公民素養(yǎng)教育的可靠保障

沒有規(guī)矩，不成方圓。我們從建章立制入手，制定了一系列規(guī)章制度和評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。從學(xué)習(xí)到日常生活，從課內(nèi)到課外，從學(xué)校到家庭，涵蓋了學(xué)生學(xué)習(xí)生活的方方面面，形成了學(xué)校公民素養(yǎng)教育的可靠保障。從學(xué)校、家庭、社會(huì)三個(gè)層面構(gòu)建立體網(wǎng)絡(luò)，交相輝映，形成了育人合力，使得學(xué)校工作有章可循，有據(jù)可依，步入正規(guī)管理的快車道。

（二）攜手家長，開辟學(xué)生成長新天地

1、家長講堂，拓展教育資源

學(xué)校每學(xué)期組織“親子共成長”家長課程培訓(xùn)，家委會(huì)都會(huì)借此機(jī)會(huì)，安排教子成功的家長走上講臺(tái)，開展“家長講堂”活動(dòng)，用他們的授課來啟發(fā)和教育家長，提高家庭教育水平；家委會(huì)還聘請部分有特長的家長，讓他們以“校外輔導(dǎo)員”的身份指導(dǎo)學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)，拓展學(xué)生知識面。家長參與指導(dǎo)的龍翔武術(shù)社團(tuán)被評為濰坊市百佳社團(tuán)；花毽社團(tuán)在今年濰坊市中學(xué)生健身賽上獲第一名，在省中學(xué)生運(yùn)動(dòng)會(huì)獲第五名的好成績。

2、親子活動(dòng)，塑造溫馨家庭

每學(xué)期，學(xué)校家委會(huì)都組織親子勵(lì)志遠(yuǎn)足活動(dòng)。2012年5月26日到6月3日，三個(gè)年級的家委會(huì)利用周末組織學(xué)生和家長近800人，到九山黑松林進(jìn)行了“親子一日游”活動(dòng)。2013年5月，初一年級家委會(huì)組織本年級學(xué)生和志愿參與的家長到辛寨黑山林場進(jìn)行勵(lì)志遠(yuǎn)足綜合實(shí)踐活動(dòng)。這些活動(dòng)都設(shè)計(jì)相應(yīng)的考察項(xiàng)目，并與了解當(dāng)?shù)匚幕?、?biāo)本制作、攝影比賽、征文比賽等活動(dòng)相配合，以此來鍛煉了學(xué)生各方面的能力。

每年，學(xué)校家委會(huì)都會(huì)借助春季田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)，在學(xué)校藝體衛(wèi)處的幫助下，組織親子運(yùn)動(dòng)會(huì)。2012年4月和2013年4月，學(xué)校家委會(huì)已連續(xù)組織了兩屆親子運(yùn)動(dòng)會(huì)，給家長和孩子提供了溝通和交流的機(jī)會(huì)。

3、親子讀書，共品書香

2012—2013學(xué)，配合學(xué)?！皶阈@”建設(shè)活動(dòng)，學(xué)校家委會(huì)開展了“書香家庭”建設(shè)活動(dòng)。上學(xué)期組織了國慶節(jié)讀書征文、親子元旦匯演、讀《牽手報(bào)》有獎(jiǎng)知識問答等活動(dòng)；下學(xué)期，組織了清明節(jié)讀書活動(dòng)、讀書演講比賽、“讀書?分享?辯論會(huì)”、“我家的讀書故事”征文活動(dòng)等。

4、開展閑暇教育，助力學(xué)生成長

為解決學(xué)生節(jié)假日的閑暇教育問題，我校專門成立了社區(qū)家委會(huì)。社區(qū)家委會(huì)通過組織學(xué)生參加社區(qū)服務(wù)、文體活動(dòng)、科技閱讀、作業(yè)指導(dǎo)、才藝培養(yǎng)、感恩勵(lì)志、集體勞動(dòng)等各種社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生增長知識、鍛煉才干、感受關(guān)愛。

5、義工協(xié)管，共筑美好家園

學(xué)校家委會(huì)還積極幫助學(xué)校解決難點(diǎn)問題，用實(shí)際行動(dòng)支持學(xué)校發(fā)展。家委會(huì)每年都招募家長義工，參與學(xué)生的安全監(jiān)護(hù)、宿舍管理、餐廳管理和圖書室管理。本學(xué)年，小學(xué)部家委會(huì)重點(diǎn)組織了安全導(dǎo)護(hù)義工，負(fù)責(zé)上放學(xué)期間學(xué)生乘車疏導(dǎo)及平時(shí)校園周邊安全巡查。初中各年級家委會(huì)重點(diǎn)招募宿舍管理義工和餐廳管護(hù)義工，參與學(xué)生宿舍秩序管理和就餐秩序管理。家長義工工作不斷深化、細(xì)化，深入到學(xué)校工作的方方面面，幫助學(xué)校提高了各項(xiàng)工作的管理水平。2012年12月，學(xué)校被省家委會(huì)項(xiàng)目組確定為“家委會(huì)協(xié)管宿舍”主題活動(dòng)研究的牽頭學(xué)校。

學(xué)校家委會(huì)還在廣大家長中組織了“志工媽媽”的招募工作，幫助學(xué)校解決特殊群體學(xué)生的教育管理問題。2012年9月，家委會(huì)在家長自愿基礎(chǔ)上招募了103名“志工媽媽”，讓他們與學(xué)校的留守、單親、孤兒等特殊群體學(xué)生結(jié)成幫扶對子，解決這部分學(xué)生心理缺乏關(guān)愛，感情缺乏寄托，管理缺乏家教的現(xiàn)實(shí)問題，全方位、多角度幫助他們，讓他們的身心都得到健康成長。

（三）以生為本，多方籌措謀發(fā)展

學(xué)校作為學(xué)生成長的主陣地，幾年來，我們立足于課堂教學(xué)，通過教材研發(fā)、活動(dòng)育人，堅(jiān)定不移地推行公民素養(yǎng)教育。

1、立足課堂教學(xué)，吹響公民素養(yǎng)教育的集結(jié)號（1）實(shí)施小組合作學(xué)習(xí)。

各個(gè)班級根據(jù)學(xué)生的知識基礎(chǔ)、興趣愛好、學(xué)習(xí)能力、心理素質(zhì)、思想表現(xiàn)等進(jìn)行綜合評定，按照“組內(nèi)異質(zhì)、組間同質(zhì)”的原則對小組進(jìn)行劃分，一般每組由六人組成，分為A1、A2，B1、B2，C1、C2；由學(xué)生民主選舉產(chǎn)生小組長。然后，由各小組自行設(shè)計(jì)組規(guī)、組訓(xùn)和奮斗目標(biāo)。再通過班主任、班干部、科任老師三結(jié)合的方式對各小組進(jìn)行考評，每周評出最佳組，在班內(nèi)進(jìn)行表彰獎(jiǎng)勵(lì)。每學(xué)期分期中、期末兩次評選表彰優(yōu)勝小組，頒發(fā)優(yōu)勝小組獎(jiǎng)杯和獎(jiǎng)品，并確立優(yōu)勝小組游學(xué)激勵(lì)制度。通過這種形式培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神和溝通、協(xié)調(diào)、合作的能力。

（2）挖掘?qū)W科中的內(nèi)容，時(shí)時(shí)滲透公民素養(yǎng)

公民素養(yǎng)是時(shí)時(shí)包含在學(xué)科知識教學(xué)之中的，每一門學(xué)科都包含公民素養(yǎng)的內(nèi)容，因此，我們的學(xué)校教育把公民素養(yǎng)教育作為重要內(nèi)容，貫穿于整個(gè)教育過程之中，從全局角度認(rèn)識各學(xué)科本位，時(shí)時(shí)推進(jìn)各學(xué)科的公民素養(yǎng)挖掘。

（3）合作探究，向過程性教學(xué)要質(zhì)量

長期以來，我們一直致力于課堂教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變，讓老師做學(xué)生探索的促進(jìn)者，在課堂上，教師必須擯棄說教和灌輸，關(guān)注每一個(gè)學(xué)生，盡可能為學(xué)生創(chuàng)設(shè)表達(dá)的機(jī)會(huì)。教師站在臺(tái)下，做學(xué)生的鼓勵(lì)者、提問者、回答者、指導(dǎo)者和提示者，讓學(xué)生真正在課堂上成為學(xué)習(xí)的主人。為此，我們專門制定了《辛寨初級中學(xué)課堂達(dá)標(biāo)制度》，每學(xué)期每位教師都要進(jìn)行課堂教學(xué)達(dá)標(biāo)，達(dá)標(biāo)結(jié)果直接與評先樹優(yōu)、績效考核掛鉤。

2、研發(fā)教材，優(yōu)化育人環(huán)境

我校依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)生實(shí)際，制定了《學(xué)校國家課程整合指導(dǎo)綱要》，各科依據(jù)《綱要》，對國家課程進(jìn)行整合，對教材進(jìn)行二度開發(fā)。

語文科，劉永敬老師開發(fā)了《古詩文發(fā)展記略與名作賞析》；數(shù)學(xué)科，進(jìn)行“數(shù)學(xué)建模下的課程整合”研究；學(xué)科知識拓展類（24門），包括社會(huì)科學(xué)類（15門）：《課本劇》、《演講與口才》、《閱讀與寫作》、《比較閱讀》、《交際英語》、《英語角》、《快樂大閱讀》、《秀出我風(fēng)采》、《快樂閱讀與速寫》、《世界風(fēng)光》、《臨朐地理》、《駢邑史話》、《中國傳統(tǒng)節(jié)日文化》、《環(huán)游世界》、《新聞播報(bào)》。自然科學(xué)類（9門）：《奧數(shù)之光》、《趣味數(shù)學(xué)》、《動(dòng)漫設(shè)計(jì)》、《創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)》、《實(shí)驗(yàn)小操作》、《生活中的物理》、《生物園地》、《創(chuàng)意無限》、《巧手快樂行》；活動(dòng)類（11門）：《跆拳道》、《剪之韻》、《墨之韻》、《中華武術(shù)》、《瞳悅攝影》、《體育達(dá)人》、《縱橫棋社》、《墨舞丹青》、《百靈合唱》《CBA籃球》、《花毽》； 特色類（7門）：安全課程《讓安全為生命護(hù)航》、心理健康課程《陽光心苑》、親子課程《讀書分享辯論會(huì)》、《親子勵(lì)志遠(yuǎn)足》、德育課程《開學(xué)課程》、《畢業(yè)課程》、《榜樣在我身邊》等。

課程有了，組織實(shí)施是關(guān)鍵。為保證課程開展的計(jì)劃性，切實(shí)推進(jìn)我校新課程改革，促進(jìn)學(xué)生全面而又主動(dòng)地發(fā)展，結(jié)合我校實(shí)際，制訂了《校本課程實(shí)施方案》。具體做法是：班主任負(fù)責(zé)學(xué)生的選課工作，學(xué)部主任進(jìn)行總協(xié)調(diào)，學(xué)生根據(jù)自己的志愿實(shí)行選班走讀制，選課人數(shù)達(dá)到20人后，準(zhǔn)許開課；依據(jù)《方案》對課時(shí)安排及管理、教學(xué)評價(jià)、保障措施等內(nèi)容作了明確的規(guī)定。例如課時(shí)安排：每個(gè)年級每周安排兩個(gè)下午，共90分鐘，上課教師要提前一天將教案發(fā)到學(xué)校教科研郵箱；確立教導(dǎo)處、德育處、藝體衛(wèi)處為管理機(jī)構(gòu)，對實(shí)施校本課程的實(shí)施情況進(jìn)行指導(dǎo)、督查，檢查結(jié)果納入教師考核和學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)。

3、活動(dòng)育人，體驗(yàn)感悟促提高

豐富多彩的教育活動(dòng)是公民素養(yǎng)教育的有效載體。為此，我們以公民素養(yǎng)的提高為重點(diǎn)，開展了豐富多彩的實(shí)踐活動(dòng)。努力把公民素養(yǎng)教育貫穿到常規(guī)教育活動(dòng)中，讓學(xué)生在收獲快樂的同時(shí)，陶冶情操，健全人格。

（1）認(rèn)真開展公民素質(zhì)教育宣講活動(dòng)。我校通過校園之聲、資料印發(fā)、專欄墻報(bào)、文化標(biāo)牌的宣講，讓廣大師生了解了我國公民素質(zhì)存在的問題、原因與背景，并結(jié)合我縣、我校實(shí)際，讓廣大師生員工認(rèn)識到開展公民素質(zhì)教育的必要性和重要意義，從而統(tǒng)一了思想，提高了對學(xué)校開展公民素質(zhì)教育工作的認(rèn)識。

（2）發(fā)現(xiàn)感動(dòng)，用榜樣引領(lǐng)人生

我們通過開展“榜樣在我身邊評選活動(dòng)”，實(shí)現(xiàn)了用師生鮮活的事例感化人、用常態(tài)化的活動(dòng)教育人、用集體的力量來溫暖人的目的。榜樣評選的內(nèi)容包括勤儉節(jié)約、團(tuán)結(jié)友愛、樂于助人、感恩勵(lì)志、勇于擔(dān)責(zé)、自立自強(qiáng)、誠實(shí)守信、拾金不昧、孝親敬長、文明守紀(jì)、博學(xué)多才等師生生活的方方面面。

榜樣的事跡，每月一匯總，每學(xué)期一展評，學(xué)期末進(jìn)行全校的評比活動(dòng)。將每周評選出的校級“榜樣”事跡，進(jìn)行整體宣傳，由全體師生共同評選出“感動(dòng)校園人物”“感動(dòng)校園集體”。

（3）實(shí)施積極心理健康教育，培育學(xué)生健全人格

成立辛寨初中心理健康教育中心。今年3月，以學(xué)校德育處為主要陣地，以專職心理老師為引領(lǐng)，成立了以分管校長為主任、由擁有國家二級、三級心理咨詢師資格證書的三名教師、全校班主任及部分優(yōu)秀教職員工組成的“辛寨初中心理健康教育中心”、制定計(jì)劃，以心理輔導(dǎo)全員育人導(dǎo)師制為模式，為每一個(gè)班級，配備了一名心理輔導(dǎo)員。

開設(shè)心理健康教育課。配備三名專職教師，每周每班開設(shè)一節(jié)心理健康教育課，編制 《陽光心苑，關(guān)愛心靈》 校本教材，引進(jìn) “彩虹積極心理素質(zhì)訓(xùn)練教學(xué)資源系統(tǒng)”。根據(jù)年級確定心理健康教育的側(cè)重點(diǎn)。

深化心理咨詢，積極開展專題心理輔導(dǎo)。每月編印一期“心靈綠洲”心理校報(bào)，設(shè)立“心靈綠洲”心理咨詢室，建立學(xué)生心理檔案，跟蹤學(xué)生心理變化，做好個(gè)別師生的心理疏導(dǎo)，及時(shí)矯正學(xué)生的心理偏差等。

（4）開展傳統(tǒng)節(jié)假日教育。通過組織開展慶祝春節(jié)、元宵節(jié)、端午節(jié)、清明節(jié)、五一勞動(dòng)節(jié)、中秋節(jié)、重陽節(jié)、國慶節(jié)等主題教育，引導(dǎo)學(xué)生了解這些傳統(tǒng)節(jié)日的由來、慶祝的意義等，從而使他們牢記自己民族的傳統(tǒng)節(jié)日，傳承中華民族傳統(tǒng)文化，培養(yǎng)愛國情感，幫助他們樹立正確的人生觀、價(jià)值觀，推進(jìn)我校的民族精神教育。

（5）深入開展市級語言文字規(guī)范化示范學(xué)校的創(chuàng)建活動(dòng)。語言文化素質(zhì)是一個(gè)人最基本、最重要的素質(zhì)之一，我校非常注重普通話和規(guī)范漢字這一國家法定的語言文字的推廣，在師生中大力開展培訓(xùn)、達(dá)標(biāo)活動(dòng)。將普通話的使用作為教師課堂教學(xué)常規(guī)加以考核，將普通話作為合格中學(xué)生必備的素質(zhì)加以規(guī)范，經(jīng)常開展詩歌朗誦、演講等比賽活動(dòng)。

（6）開展“爭先創(chuàng)優(yōu)”評選活動(dòng)。結(jié)合校園文化建設(shè)，在廣大教職工中開展“感動(dòng)校園人物”、“最受學(xué)生喜愛的教師”、“最受學(xué)生歡迎的班主任”的評選活動(dòng)；在校內(nèi)各處室和各學(xué)部開展創(chuàng)建“文明科室”、“文明學(xué)部”活動(dòng)；學(xué)生中開展了“文明學(xué)生”、“文明班級”、“文明寢室”等創(chuàng)建和評選活動(dòng)。在活動(dòng)過程中認(rèn)真檢查、評比，及時(shí)通報(bào)，并總結(jié)表彰，形成了正確的輿論引領(lǐng)，促進(jìn)文明習(xí)慣的養(yǎng)成，提升了文明層次。

（7）重視感恩教育，加強(qiáng)和改進(jìn)德育工作。為了使學(xué)生懂得感恩是做人之本，我們不僅把“三八”婦女節(jié)、母親節(jié)、教師節(jié)、畢業(yè)典禮等節(jié)日作為感恩日，這一學(xué)期我們還特意在全體學(xué)生中開展了最美孝心少年的評選活動(dòng)，用學(xué)生身邊的孝心故事教育學(xué)生。讓感恩的心，感恩的情，通過這些具體的活動(dòng)，潤物細(xì)無聲般地內(nèi)化為每個(gè)人心靈深處最真摯的情感。

（四）自主管理，主動(dòng)發(fā)展話成長

1、積極參與，做學(xué)校管理的左膀右臂

我校注重學(xué)生自主管理。自學(xué)生會(huì)成立以來，各部成員團(tuán)結(jié)一心、群策群力、樂于奉獻(xiàn)，取得了顯著成績。

（1）加強(qiáng)工作管理，強(qiáng)化監(jiān)督機(jī)制

自我校學(xué)生會(huì)成立以來，學(xué)生會(huì)一方面協(xié)助學(xué)校加強(qiáng)安全設(shè)施的檢查，凡有隱患的都及時(shí)向?qū)W校匯報(bào)：另一方面加強(qiáng)學(xué)生安全宣傳教育工作，利用板報(bào)等宣傳陣地，大力宣傳安全工作的重要性和緊迫性。還協(xié)助學(xué)校做校園美化、綠化、衛(wèi)生保潔工作，尤其是每天的衛(wèi)生檢查和星期二的衛(wèi)生評比工作。

（2）協(xié)助學(xué)校加強(qiáng)和改進(jìn)德育工作

學(xué)生會(huì)通過紀(jì)念日主題班會(huì)、清理學(xué)校衛(wèi)生死角等活動(dòng)，把品德教育、紀(jì)律教育、法治教育的開展貫穿到學(xué)校工作的方方面面；通過校園之聲、板報(bào)、標(biāo)語等形式，大力宣傳學(xué)校的教育教學(xué)措施；參與校園值日，經(jīng)常對校門、校園、周邊環(huán)境進(jìn)行督查；協(xié)助學(xué)校做好各類活動(dòng)場地布置與維護(hù)。

（3）開展形式多樣的文化活動(dòng)，豐富學(xué)生的業(yè)余生活?；顒?dòng)一：“學(xué)雷峰三關(guān)愛志愿活動(dòng)”。為了加強(qiáng)對老年人的關(guān)注，關(guān)愛老年人的身心健康。同時(shí)也為了進(jìn)一步體會(huì)雷鋒精神中的奉獻(xiàn)精神，將之付諸行動(dòng)，在實(shí)踐中將之升華。我校學(xué)生會(huì)于今年3月2日組織去辛寨鎮(zhèn)敬老院進(jìn)行了慰問活動(dòng)。

活動(dòng)二：“厲行節(jié)約，反對浪費(fèi)”倡議活動(dòng)。為倡導(dǎo)節(jié)約之風(fēng)，弘揚(yáng)勤儉節(jié)約的傳統(tǒng)美德，我校學(xué)生會(huì)在廣大師生中發(fā)起了“厲行節(jié)約，反對浪費(fèi)”倡議活動(dòng)，號召大家節(jié)水、節(jié)電、節(jié)約糧食、節(jié)約用紙。并舉行了聲勢浩大的簽名活動(dòng)和光盤活動(dòng)。

活動(dòng)三：“建設(shè)幸福中國演講比賽”活動(dòng)。為對學(xué)生進(jìn)行理想信念教育，培養(yǎng)學(xué)生的愛國情感，學(xué)生會(huì)組織了建設(shè)幸福中國演講比賽，用理想信念引領(lǐng)同學(xué)們健康成長。

2、社團(tuán)建設(shè)，為自我發(fā)展找出路。

隨著社會(huì)的發(fā)展，各種媒體信息無時(shí)無刻地影響著學(xué)生的思想，傳統(tǒng)的教育形式已經(jīng)不能再像以前那樣將養(yǎng)成教育有效地滲透給學(xué)生。這就需要我們創(chuàng)新思路，巧辟蹊徑。為了幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)興趣，發(fā)展其特長，我們積極引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)建社團(tuán)，經(jīng)過兩年的努力，現(xiàn)在我校共有學(xué)生社團(tuán)49個(gè)，社團(tuán)活動(dòng)覆蓋的學(xué)生達(dá)2300多人。通過社團(tuán)活動(dòng)，學(xué)生可以利用在校時(shí)間廣泛涉獵，多角度的體驗(yàn)，把學(xué)生們引進(jìn)文化藝術(shù)的殿堂。

（1）人人參與、自主管理

開學(xué)初，社團(tuán)負(fù)責(zé)人充分發(fā)揮自己的智慧來招募新團(tuán)員，如武術(shù)社團(tuán)、剪之韻社團(tuán)的團(tuán)長帶領(lǐng)自己的成員現(xiàn)場表演。每個(gè)社團(tuán)都有自己的招募特點(diǎn)，場面非常壯觀，學(xué)生根據(jù)自己的個(gè)性特長及興趣愛好踴躍報(bào)名，出現(xiàn)了一人報(bào)幾個(gè)社團(tuán)的局面。社團(tuán)負(fù)責(zé)人按照社團(tuán)管理辦法嚴(yán)格選拔，社團(tuán)選學(xué)生，學(xué)生選社團(tuán)，實(shí)行雙向選擇。

學(xué)生社團(tuán)的日常管理除了學(xué)校團(tuán)支部進(jìn)行抽查外，每個(gè)社團(tuán)都要經(jīng)過競選投票產(chǎn)生社團(tuán)負(fù)責(zé)人，對活動(dòng)情況、參與活動(dòng)人數(shù)、活動(dòng)過程、活動(dòng)反饋、社團(tuán)成員評價(jià)等項(xiàng)目進(jìn)行詳細(xì)記錄，推動(dòng)社團(tuán)活動(dòng)的規(guī)范化和自主管理，彰顯辦學(xué)特色。

（2）打造精品社團(tuán)，開發(fā)校本課程。

學(xué)校根據(jù)社團(tuán)水平和規(guī)模，評選確定了龍翔武術(shù)社、剪之韻、飛揚(yáng)俱樂部等10個(gè)龍頭社團(tuán)，給予一定的經(jīng)費(fèi)支持，用來打造精品，重點(diǎn)推進(jìn)。目前學(xué)校在聘專兼職社團(tuán)輔導(dǎo)員50名，編寫“陽光心苑”等活動(dòng)課程21種，學(xué)校榮獲濰坊市精品活動(dòng)課程示范校榮譽(yù)稱號。

（3）與陽光體育大課間相結(jié)合，貼近學(xué)生。

社團(tuán)活動(dòng)與陽光體育大課間相結(jié)合，以激發(fā)學(xué)生興趣為主，提出了“每天鍛煉一小時(shí)，健康快樂一輩子”的活動(dòng)口號，在戶外盡情發(fā)揚(yáng)個(gè)性，展現(xiàn)自我，在鍛煉之余享受快樂，力求讓學(xué)生學(xué)好一技之長，終身受用。

3、開展公民素養(yǎng)教育展示活動(dòng)。

為了把公民素養(yǎng)教育真正落到實(shí)處，我們校園內(nèi)廣泛開展公民素養(yǎng)展示活動(dòng)，以培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、研究問題、解決問題的能力。我們首先引導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)對日常生活的觀察，確立主題，然后制定詳細(xì)的調(diào)查方案，經(jīng)過充分搜集相關(guān)數(shù)據(jù)，在科學(xué)分析研究的基礎(chǔ)上，形成各自的調(diào)查總結(jié)報(bào)告。最后，在課堂上通過雙方辯論的形式，去偽存真，最終達(dá)成共識，提高大家對這一主題的認(rèn)識。如：為了提高學(xué)生的節(jié)約意識，我們舉行了《繼續(xù)提倡光盤行動(dòng)，堅(jiān)決杜絕垃圾食品》的展示活動(dòng)；為了提高學(xué)生的法律維權(quán)意識，我們舉行了《對校園勒索說不》的展示活動(dòng)；為了提高學(xué)生的環(huán)保意識，我們舉行了《最美家鄉(xiāng)行》的展示活動(dòng)，等等。

公民素養(yǎng)教育，讓我們嘗到了教育工作的點(diǎn)滴甘露，同時(shí)，我們也清醒地認(rèn)識到，學(xué)生的公民素養(yǎng)教育是一項(xiàng)長期而艱巨的系統(tǒng)工程，它不可能一蹴而就，立竿見影，它需要循序漸進(jìn)、持之以恒。如果說孩子的心靈是塊待播種的土地，那么，我們就是要幫助每個(gè)孩子在這塊土地上播種行為，收獲習(xí)慣；播種習(xí)慣，收獲性格；播種性格，收獲命運(yùn)。我們相信只要大家齊心協(xié)力，加強(qiáng)學(xué)校公民素養(yǎng)教育，我們國家的公民素養(yǎng)就一定能夠得到提高。

謝謝大家！

第三篇：用愛心和智慧教育學(xué)生

用愛心和智慧教育學(xué)生

范縣希望中學(xué)

剛參加工作時(shí)領(lǐng)導(dǎo)就給我們講必須要和學(xué)生多交流，要理解學(xué)生，尊重學(xué)生，對學(xué)生要有信心、有耐心、有愛心、有恒心。領(lǐng)導(dǎo)也講到，這還不夠，教育是用自己的智慧來解決問題，用愛心來改變他人。是的，作為一名老師，教育學(xué)生要有愛心，要真誠，而關(guān)愛學(xué)生也要有智慧。

在一本書上看到過一個(gè)如何關(guān)愛學(xué)生的故事。

在一次幫助貧困學(xué)生的事上，讓他懂得關(guān)愛學(xué)生，需要智慧。為了了解一個(gè)女學(xué)生在班上不與人交往的原因，華校長（兼班主任）就到她家訪問。得知她因父親出車禍去世才導(dǎo)致家庭的貧窮。為了表達(dá)對女生的關(guān)愛，他等學(xué)生下課，將剛領(lǐng)到的600元的課時(shí)津貼遞給她，而她立即說：“我不缺錢?！闭f完轉(zhuǎn)身就跑。班長見了對校長說：“這位學(xué)生的自尊心很強(qiáng)。我們都知道她父親出了車禍，要去看望她母親，被她拒絕了；要捐點(diǎn)錢資助她，也被她拒絕了。你要將這錢送給她，就應(yīng)改變方法，比如等她下次考試那一科獲得第一名再獎(jiǎng)給她，那她就感到有面子，就會(huì)接受?！苯K于在下次考試，這女生的英語考了第一名，校長就獎(jiǎng)給了她600元。那個(gè)女生高興的接受了，學(xué)習(xí)更加刻苦。

從中懂得：關(guān)愛學(xué)生，不講究方法，就會(huì)好心辦壞事，就會(huì)讓學(xué)生失去自尊。只有智慧地關(guān)愛學(xué)生，才既讓學(xué)生有自尊，又能快樂地接受。

對于犯錯(cuò)誤的學(xué)生也得講究方法，講究智慧。有這樣一個(gè)案例： 一女生上課睡覺，女老師慢慢地走到她跟前，輕輕地敲課桌，而這女生紋絲不動(dòng)，等了一會(huì)，這位女老師又走到她跟前，碰了碰她，小聲說：“你上課怎么能睡覺呢？”那女生突然站起來猛拍桌子，說：“我有病！”在劍拔弩張時(shí)，這位老師顯得特別鎮(zhèn)定，大 度，她沒有當(dāng)面指責(zé)，而是靜靜地走開。等到第二天中午，這位女老師才把那女生請到教室外的轉(zhuǎn)彎處，開始了一段睿智的對話：

老師：“你讀過《紅樓夢》嗎？ 女生：“讀過?！?/p>

老師：“那你知道林黛玉為什么嫁不出去嗎？” 女生（愣了一會(huì)）：“不知道?！?/p>

老師故意表現(xiàn)出神秘的樣子：“因?yàn)榱主煊裼胁?，才嫁不出去?！?女生不語，呆呆站著。

老師故意表現(xiàn)出關(guān)愛的神情：“你啊，怎么能當(dāng)全班的男生說自己有病呢？那以后誰敢娶你?！?/p>

女生的臉紅紅的，低下頭，小聲說：“老師，我錯(cuò)了。那我現(xiàn)在怎么辦？”

老師：“那你就到班上對同學(xué)們說：‘我不該上課睡覺，還對老師發(fā)脾氣，這是我的不對。我今后一定改，請老師原諒！’這樣就肅清了對你今后的影響。”

這位女生真的照辦了，以后也沒有在上課睡覺了。

你看，這冷靜的處理如柔絲的春雨，澆濕了即將引燃炸彈的導(dǎo)火索，巧妙運(yùn)用以柔克剛的方法，來轉(zhuǎn)化學(xué)生的技巧是多么的高明??！

看了別人如此冷靜、如此智慧的教育學(xué)生，自己深受啟發(fā)，我也盡可能學(xué)會(huì)冷靜的、智慧的教育學(xué)生。我班有個(gè)男生不寫作文，前兩次我苦口婆心的教育了半天，每次他總是低頭不語，被我逼急了就隨后答應(yīng)要交，但最后還是沒有完成。我很生氣，但生氣解決不了問題，如果訓(xùn)斥可能讓他應(yīng)付的完成作文，但不會(huì)認(rèn)真的寫，也可能雖然寫了但他心里敵對我，不喜歡寫，不會(huì)愿意寫。我發(fā)現(xiàn)他特愛看書，尤其愛看小說，就在一次早讀時(shí)，走到他那里，對他說，早讀你也可以讀一下課外的書，他遲疑的看看我，我就問他： “你愛看什么類的書？”他笑著說：“以前愛看武俠、看網(wǎng)絡(luò)、也看名著?！蔽艺f：“好呀，你閱讀面挺廣的，初中生就應(yīng)該像你一樣博覽群書?！彼Φ酶鹆?。我接著又說：“看了這么多書，你一定能寫出好的文章?！彼f“老師，我沒有寫過，不會(huì)寫。我就說：“你要是寫的話，肯定能寫出優(yōu)秀的文章，在班里應(yīng)該是一流的文章?！彼f：“我就試試吧?！闭娴?，在上作文課上，他就認(rèn)真的完成了一次作文，而且寫得還很不錯(cuò)，我就夸獎(jiǎng)了他，他更高興了，從那以后，他就更愛讀書，也堅(jiān)持寫作文了。

魯迅先生曾經(jīng)說過：教育是植根于愛的！愛是教育的源泉，在今后的日子里，我將不斷學(xué)習(xí)、不斷實(shí)踐、不斷反思，用自己的教育智慧，關(guān)愛每一個(gè)學(xué)生，托起明天的太陽。

第四篇：教育--為學(xué)生生命發(fā)展奠基(講稿)

教育----為生命發(fā)展奠基

諸暨市璜山鎮(zhèn)中黃鐳光

各位領(lǐng)導(dǎo)，各位專家：大家好！

我們諸暨市璜山鎮(zhèn)中是一所占地107畝，有1400多名學(xué)生的農(nóng)村初中，學(xué)校開展生命教育起始于2003年11月，下面我分四個(gè)部分將生命教育這一特色建設(shè)情況向各位領(lǐng)導(dǎo)和專家作個(gè)匯報(bào)，期盼得到大家的指導(dǎo)。

（第一大部分）

一、生命教育理念的生成（那么是什么原因促使我們開展生命教育呢？因?yàn)樵冢?/p>

2003年6月的一天早晨，我校一名品學(xué)兼優(yōu)的初二學(xué)生因承受不了母親望女成鳳心態(tài)下的嚴(yán)厲教育，在主持完升旗儀式后從容地從實(shí)驗(yàn)樓跳樓而亡。這使我們感到非常的震驚，我們不得不反思，是什么原因，使正值如花年華的人寧愿放棄生存的權(quán)利，結(jié)束自己的生命呢？

為此我們開展了教育思想大討論，一是我們的教育還缺少了什么？二是我們的教育該如何走？驀然回首，發(fā)現(xiàn)我們的教育熱衷于“奮不顧身”、“臨危不懼”、“勇敢的與壞人壞事作斗爭”等，讓少年兒童學(xué)習(xí)和效仿英雄的壯舉，我們的教育/習(xí)慣于學(xué)科知識的教學(xué)，忽視了生命教育，我們的家長、老師甚至整個(gè)社會(huì)，都不想、不敢、也不知如何與孩子談?wù)撋拇嬖?、自我保護(hù)和死亡等話題，學(xué)生對“生命”缺乏最基本的了解和思考，致使一些青少年承受不了一點(diǎn)點(diǎn)挫折，并用終結(jié)生命的方式加以逃避。財(cái)富可以創(chuàng)造，世界可以改變，行為可以重復(fù)，但人的生命不可能重生。因此，我們迫切需要在學(xué)生中開展生命教育，以引導(dǎo)學(xué)生走出生命誤區(qū)，教育學(xué)生認(rèn)識生命，珍惜生命，激揚(yáng)生命，這既是社會(huì)的責(zé)任，學(xué)校的責(zé)任，更是教育的使命，教師的使命，從而催生了我們的生命教育行動(dòng)。

首先是以課題研究的形式進(jìn)行探索，成立《尊重生命，發(fā)展自我》農(nóng)村初中學(xué)生生命教育行動(dòng)研究課題組，在各學(xué)科中選擇一名骨干教師為課題組成員，對課題實(shí)驗(yàn)可行性進(jìn)行分析論證，研究討論并確定生命教育目標(biāo)：

第1個(gè)目標(biāo)：讓學(xué)生認(rèn)識生命。正確處理個(gè)人與自我、個(gè)人與他人、個(gè)人與環(huán)

境、個(gè)人與社會(huì)、個(gè)人與未來的關(guān)系。使學(xué)生正確認(rèn)識生死悲歡，熱愛生命，感受生命喜悅，體驗(yàn)生命意義，發(fā)展生命價(jià)值。

第2個(gè)目標(biāo)：讓學(xué)生珍惜生命。幫助學(xué)生學(xué)會(huì)生活，養(yǎng)成健康良好的生活方式；掌握自我保護(hù)、應(yīng)對災(zāi)難、挫折的基本技能和方法，磨練他們的意志，引導(dǎo)他們認(rèn)識痛苦和苦難是生命的一部分，生命只有在戰(zhàn)勝苦難的過程中才會(huì)有提升，才會(huì)有生機(jī)和希望，而不是在遇到挫折和苦難時(shí)，選擇放棄生命。

第3個(gè)目標(biāo)：讓教育關(guān)懷生命。構(gòu)建以生命關(guān)懷為核心的教育理念，建立“民主、和諧、合作”的師生關(guān)系和生命課堂，將生命教育融入學(xué)科教學(xué)之中；幫助學(xué)生學(xué)會(huì)欣賞人類文化，弘揚(yáng)民族精神；幫助學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，形成較強(qiáng)的學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新能力；建設(shè)關(guān)懷生命的校園環(huán)境和校園文化，使生命教育成為學(xué)校文化的重要組成部分。

在確定以上3個(gè)目標(biāo)后，我們選擇了每個(gè)年段的兩個(gè)班級開展實(shí)驗(yàn)，探索生命教育的方式途徑，為我們以后的生命教育開好局，奠好基，并提供了大量的教育資料，形成了鮮明的生命教育理念，生命教育更能觸及學(xué)生的靈魂，催生學(xué)生珍惜生命、保護(hù)生命、發(fā)展生命的情感，提升學(xué)生保護(hù)生命、發(fā)展生命的能力，是未成年人思想道德建設(shè)的有效途徑。

（第二大部分）

二、生命教育的行動(dòng)措施

五年的生命教育，逐步構(gòu)建了一個(gè)內(nèi)容、層次、形式等方面系統(tǒng)化的生命教育體系。我們的第1個(gè)措施是：

1、構(gòu)建生命教育網(wǎng)絡(luò)，在組織上保障生命教育的有序開展。我們成立了生命教育教研組，教研組成員由各學(xué)科教研組長組成。由生命教育教研組具體負(fù)責(zé)，教導(dǎo)處和政教處分塊負(fù)責(zé)，從組織上保障生命教育的有序有效開展。

2、培養(yǎng)教師生命情懷，在思想上保障生命教育的有效開展。召開“生命教育工程”實(shí)施動(dòng)員會(huì)，開展對教師的全員培訓(xùn)，認(rèn)真學(xué)習(xí)生命教育的有關(guān)理論與經(jīng)驗(yàn)，轉(zhuǎn)變教師的教育理念，形成對生命教育的共識，激發(fā)教師生命教育的緊迫感和責(zé)任感，豐富教師的生命教育知識，提高教師生命教育的能力。在思想上和能力上構(gòu)建生命教育的支持系統(tǒng)，以保證生命教育的有效性。同時(shí)，落實(shí)生命教育專任教師，選擇4名教師擔(dān)任生命教育專任教師，保障生命教育的師資力量。

3、拓展生命教育途徑，在內(nèi)容和方式上保障生命教育效果。我們創(chuàng)設(shè)了生命教

育五種途徑，通過知識教育、環(huán)境熏陶、學(xué)科滲透、專題活動(dòng)、生活體驗(yàn)等落實(shí)生命教育目標(biāo)。

----知識教育。我們在綜合實(shí)踐課內(nèi)安排2課時(shí)，根據(jù)生命教育目標(biāo)和學(xué)生實(shí)際，對學(xué)生進(jìn)行生命知識教育。教學(xué)內(nèi)容我們是把在課題實(shí)驗(yàn)中形成的教育資料匯編成《學(xué)生生命教育讀本》，這一讀本已由浙江教育出版社出版，諸暨市新華書店發(fā)行。同時(shí)提出《璜山鎮(zhèn)中學(xué)生生命教育指導(dǎo)意見》，從而使生命教育更加具體化，形象化，生動(dòng)化。

讀本內(nèi)容有“跳躍的生命”、“感動(dòng)的生命”、“精神的生命”、“生命智慧”、“生命環(huán)境”和“生命創(chuàng)造”六個(gè)樂章連成，主題就是“愛”和“意義”。其中有認(rèn)識自己、認(rèn)識生命來源、認(rèn)識生命過程、認(rèn)識生命對他人的意義、獲取知識的力量、發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的意義、做生活的主人、以生識死，以死知生、社會(huì)規(guī)范為我護(hù)航等音符；也有英雄的故事、企業(yè)家的故事、優(yōu)秀畢業(yè)生的故事、同學(xué)的故事、老師的故事、學(xué)習(xí)的故事、生活的故事等音符；還有雛鷹行動(dòng)、共青團(tuán)員之歌、溫馨你我他、自主學(xué)習(xí)的課堂、體藝興趣、三小活動(dòng)、生存鍛煉等音符；更有“精神的生命”、生命理念、人生信念等音符等，都是學(xué)生熟悉的身邊的事例和個(gè)案。

----環(huán)境熏陶。我們在學(xué)校文化的繼承和發(fā)展中開展生命教育，在學(xué)校特色的爭創(chuàng)和發(fā)展中有生命教育，使生命教育成為學(xué)校文化的重要組成部分。

第一我們建立以學(xué)生為中心的自我教育網(wǎng)絡(luò)，在學(xué)生中開展“讀山精神”大討論，以繼承和發(fā)展優(yōu)秀民族精神?！白x山精神”是幾十年來璜山鎮(zhèn)中師生“勇于開拓，敢為人先；埋頭苦干，勤奮好學(xué)；團(tuán)結(jié)互助，樂于助人”而凝結(jié)的，是“文明、勤奮、求實(shí)、創(chuàng)新”校風(fēng)的集中反映。

第二我們實(shí)行學(xué)生自主管理，在教師的指導(dǎo)和服務(wù)下自主活動(dòng)、自主生活、自主管理。讓學(xué)生用自己的親歷去體驗(yàn)社會(huì)生活，培養(yǎng)學(xué)生的敬畏感和幸福感，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)工作方法和能力，獲得自我教育和自我發(fā)展。設(shè)立“班級安全信息員”，成立班級“調(diào)解小組”、“幫教轉(zhuǎn)化小組”、“法制宣傳小組”等，特別是建立聽證制度，涉及學(xué)生的管理制度、政策決定、設(shè)施建設(shè)等，都由學(xué)生會(huì)聽證后付諸實(shí)施。例如三好生、優(yōu)秀學(xué)生干部、三十佳學(xué)生評選，學(xué)生違紀(jì)處理等。

第三我們在校園樹立偉人及科學(xué)家塑像，在教學(xué)區(qū)、學(xué)生宿舍懸掛生命絮語，在學(xué)生食堂張貼警句等，讓學(xué)生欣賞偉大生命，時(shí)時(shí)喚醒學(xué)生的生命意識，天天告

誡學(xué)生勤儉樸素。

第四我們在“紹興市綠色學(xué)校”、“省治安安全示范單位”等的爭創(chuàng)中，強(qiáng)化學(xué)生的環(huán)境意識、安全意識和創(chuàng)優(yōu)意識等。學(xué)生自發(fā)捐贈(zèng)，綠化校園，美化環(huán)境；團(tuán)支部組織學(xué)生上街宣傳環(huán)保知識，喚醒學(xué)生的環(huán)境保護(hù)責(zé)任。同時(shí)組織學(xué)生開展對龍泉江水質(zhì)調(diào)查，對工業(yè)區(qū)、農(nóng)業(yè)區(qū)、生活區(qū)不同區(qū)域污染加以成因分析，征集開展“從我做起保護(hù)環(huán)境30件小事”。

----學(xué)科滲透。我們提出了《學(xué)科教育中開展生命教育的指導(dǎo)意見》, 一方面我們致力于“生命課堂”的建設(shè)，創(chuàng)設(shè)師生互動(dòng)的教育環(huán)境，創(chuàng)建知識與生活的鏈接，用人文內(nèi)涵和精神實(shí)施個(gè)性化教學(xué)，讓教學(xué)回歸生活，回歸社會(huì)，讓學(xué)生在知識和生活的體悟中生成生命情感，讓課堂煥發(fā)生命活力，讓每個(gè)學(xué)生都有成功的喜悅。另一方面在不同的學(xué)科中滲透生命教育。比如在“科學(xué)”教學(xué)中要求學(xué)生認(rèn)識生命的奧秘；在“體育與健康”學(xué)科中教給學(xué)生生命運(yùn)動(dòng)的常識和保健的方法；讓“音樂美術(shù)”教會(huì)學(xué)生欣賞生命的美；讓“語文”發(fā)揮文以載道的作用，滲透人性的教育和人文意識。

----專題活動(dòng)。我們用專題教育活動(dòng)來營造生命教育氛圍，增強(qiáng)生命教育效果?；顒?dòng)有專題報(bào)告、專題教育等。例如

邀請陳祖楠教授來校作思想道德教育專題報(bào)告；邀請?zhí)招兄芯繒?huì)盛雷、中國福利會(huì)出版社總編秦文君等作“學(xué)習(xí)改變命運(yùn)”的勵(lì)志演講，激發(fā)學(xué)生奮發(fā)學(xué)習(xí)，學(xué)做真人的思想情感。

組織開展安全工作金點(diǎn)子活動(dòng)，匯編《安全工作點(diǎn)子集》；選擇社會(huì)、校園、家庭、生活、生理、情感、災(zāi)害、郊游等十個(gè)方面的100個(gè)案例，編印《璜山鎮(zhèn)學(xué)校安全教育讀本》，作為學(xué)生課外的必讀內(nèi)容；

邀請交警來校進(jìn)行交通安全教育，組織收看交通安全警示系列片，開展安全知識競賽，強(qiáng)化學(xué)生的安全意識；

開展緊急疏散和安全逃生訓(xùn)練等活動(dòng)，提升學(xué)生安全意識和自救自護(hù)能力。開展“遠(yuǎn)離毒品，珍惜生命”教育活動(dòng)。我們用圖片展覽、觀看專題教育片、網(wǎng)上搜集有關(guān)毒品危害和預(yù)防沾染毒品的知識等開展教育。

----生活體驗(yàn)。我們主要是組建學(xué)生小記者站，開展“名人采訪”活動(dòng)，采訪文章在學(xué)校宣傳窗刊出或在校園網(wǎng)中播出，用榜樣激勵(lì)。

利用新生入學(xué)開展軍訓(xùn)，苦練學(xué)生的毅力，利用體育課長跑訓(xùn)練，開展野外拉練等，多形式開展生存教育，讓學(xué)生學(xué)會(huì)生存，磨練學(xué)生意志，培養(yǎng)學(xué)生的生存能力。

組織學(xué)生去體會(huì)失去親人的悲痛情景，了解村民操辦喪事的情況，了解死亡所造成的失落及哀傷，催生悲天憫人的胸懷及熱愛生命的情感。通過汶川大地震VCD片完善學(xué)生對生死的認(rèn)識，讓學(xué)生了解死亡的情境及對死后的看法，建立對死亡的正確態(tài)度，降低對死亡的害怕、逃避，以坦然、積極態(tài)度面對死亡。

（以上是我們?yōu)樯逃齽?chuàng)設(shè)的5種途徑。同時(shí)我們對生命教育也建立了）

4、建立客觀的評價(jià)體系，用科學(xué)評價(jià)把握生命教育的方向。對于生命教育的評價(jià)，我們設(shè)計(jì)了《學(xué)生素質(zhì)評價(jià)》、《學(xué)生生命教育效度測試題》、《教師生命教育能力評價(jià)》、《璜山鎮(zhèn)中學(xué)生生命教育質(zhì)量評估考核細(xì)則》等等，初步形成了一個(gè)由學(xué)校、教師、學(xué)生、家長等參與，全面而有重點(diǎn)、客觀而又科學(xué)的多主體、多元化評價(jià)機(jī)制，真正體現(xiàn)生命教育的有效性。

三、生命教育帶來的變化

生命教育開辟了未成年人思想道德建設(shè)的新途徑，喚醒了學(xué)生的生命活力，厚實(shí)了學(xué)校文化底蘊(yùn)，提升了學(xué)校的教育品質(zhì)，顯現(xiàn)了平安、和諧、生機(jī)盎然的強(qiáng)勁發(fā)展勢頭。具體地說：

1、學(xué)校的教育理念和模式得到優(yōu)化。教師從傳統(tǒng)教育模式中解脫出來，引入了生命教育思想，做到教育計(jì)劃中安排生命教育，鉆研教材聯(lián)系生命教育，備課中設(shè)計(jì)生命教育，教學(xué)中體現(xiàn)生命教育，評課時(shí)涉及生命教育，教研時(shí)研究生命教育，生命教育在學(xué)校蔚然成風(fēng)，形成了以專題教育為主，學(xué)科教育滲透，體驗(yàn)活動(dòng)相結(jié)合的生命教育體系。

（同時(shí)）

2、學(xué)生的生命保護(hù)意識和能力正在提升。學(xué)生對生命有了理性的認(rèn)識，走出了“惟吾獨(dú)尊”的誤區(qū)，開始有科學(xué)的飲食觀念和良好的健體生活習(xí)慣，有了比較全面的安全知識和一定的安全保護(hù)技術(shù)。惡作習(xí)少了，打架事件沒了，并能捐出自己的一點(diǎn)零用錢，資助貧困學(xué)生，捐助四川災(zāi)區(qū)，共同分擔(dān)風(fēng)雨，享受生活。2004年以來沒有發(fā)生學(xué)生出走，學(xué)生群架，自殘等違法犯罪行為。學(xué)校被評為省、市治安安全示范單位，多次被評為紹興市、諸暨市優(yōu)秀青少年法制學(xué)校。

3、優(yōu)秀教育品質(zhì)正在逐步形成。

生命教育使學(xué)校教風(fēng)實(shí)學(xué)風(fēng)濃，教師整體素質(zhì)明顯提升，每年都有2至3位教師獲諸暨市優(yōu)質(zhì)課一等獎(jiǎng)，每屆都有2位老師評選為諸暨市教壇新秀，特別是2008年有一位教師獲全國優(yōu)質(zhì)課評選一等獎(jiǎng)，還有一位教師獲省優(yōu)質(zhì)課一等獎(jiǎng)。（這個(gè)作為農(nóng)村初中是相當(dāng)不容易的，因而）學(xué)校品位和社會(huì)滿意度得到了快速提升，歷年中考取得優(yōu)異成績，2009年諸暨中學(xué)提前招生，再創(chuàng)新高，位居諸暨市農(nóng)村初中前列。

生命教育使學(xué)生得到全面發(fā)展，學(xué)?，F(xiàn)有紹興市摔跤訓(xùn)練基地，有田徑隊(duì)、籃球隊(duì)、乒乓球隊(duì)、文藝隊(duì)、航模隊(duì)等多種運(yùn)動(dòng)隊(duì)，幾年來，先后獲得了市初中生象棋比賽男子團(tuán)體第一名，市初中乒乓球賽女子團(tuán)體第一，男子第四，市籃球賽初中男子第六名，并獲體育道德風(fēng)尚獎(jiǎng)，充分展示學(xué)生的生命活力。

生命教育還帶動(dòng)了校園文化建設(shè)，如省示范初中、?、耦悩?biāo)準(zhǔn)化學(xué)校、紹興市綠色學(xué)校、諸暨市校園文化建設(shè)示范學(xué)校等多種特色都相繼綻放。學(xué)校已成為諸暨市東南部六鄉(xiāng)鎮(zhèn)的教育中心，諸暨市農(nóng)村教育的典范。

四、生命教育實(shí)踐的思考

人類認(rèn)識自己的歷程，每前進(jìn)一步都是十分艱難的，生命教育也不例外。雖然前景令人鼓舞，但還需要我們作出不懈努力。

一是雖然生命教育的理論價(jià)值和現(xiàn)實(shí)意義是巨大的，其前景也是令人鼓舞的，然而要想在較短時(shí)間內(nèi)取得明顯效果是不客觀的。

二是校本課程建設(shè)也不是一朝一夕的事情，完善和優(yōu)化并成為教材還將付出更多的精力和心血。

三是在學(xué)科分?jǐn)?shù)至上的大氣候下，許多社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)較難得到社會(huì)和家長的認(rèn)同，如挫折教育、艱苦生活的體驗(yàn)等。

四是無法設(shè)計(jì)體驗(yàn)自我放縱、自我原諒的痛苦實(shí)踐活動(dòng)，因?yàn)檫@種苦果是不可能在短短的幾年時(shí)間內(nèi)能夠體會(huì)的，況且生命教育的目的之一就是為了不讓人類再嘗到這種苦果。

五是生命教育是一個(gè)系統(tǒng)工程，需要學(xué)校、家庭、社會(huì)協(xié)同開展。

不過，我們有理由相信，隨著生命教育在學(xué)校的全面普開，越來越多的人會(huì)參與到生命教育的行列中來。我們衷心期盼領(lǐng)導(dǎo)和專家們的指導(dǎo)，衷心期盼有志于生命教育的同仁并肩攜手，為成就更多精彩的生命而努力。

第五篇：為學(xué)生成功人生奠基

為學(xué)生成功人生奠基 為教師幸福生活添彩

——北師大肖川教授在翠英中學(xué)的生命教育講座

我所理解的生命教育有三個(gè)層次的含義：一是為學(xué)生的成功人生奠基，是教育唯一正當(dāng)?shù)淖非螅欢窃鯓邮刮覀兊恼n堂更溫暖、更具有生命的情懷；三是要使學(xué)生成為幸福人生的創(chuàng)造者，教育內(nèi)容方面要帶給學(xué)生作為幸福人生的創(chuàng)造者所需要的技能、情感態(tài)度和價(jià)值觀。

過去的教育存在這樣的問題，那就是學(xué)生學(xué)會(huì)了很多，卻沒有學(xué)會(huì)如何幸福生活。創(chuàng)造幸福人生是需要很多的知識和技能的，特別是像我們這樣學(xué)校的生源，知識基礎(chǔ)等方面不夠卓越出眾，但他們?nèi)匀皇且粋€(gè)生活者，更需要生命教育，更需要好好地理解生命的意義、生活的意義，去更好地調(diào)動(dòng)其內(nèi)在的學(xué)習(xí)興趣和內(nèi)在的動(dòng)力。讓我們的學(xué)生跟一流學(xué)校去拼高考就沒有優(yōu)勢，但若將其培養(yǎng)成積極的生活者、幸福人生的創(chuàng)造者，那就是在同一起跑線上，甚至?xí)?。所以在所有學(xué)校開展生命教育具有重要意義。

隨著社會(huì)的發(fā)展，我們更需關(guān)注生命的質(zhì)量。人生有限，怎樣過得精彩，是每個(gè)人一生值得高度關(guān)注的事情，每個(gè)人要學(xué)會(huì)對自己的人生負(fù)責(zé)，這是生命教育要傳達(dá)給學(xué)生的一個(gè)重要觀念。活著，好好地活著，也是一種責(zé)任。所以講生命教育，我講了三個(gè)層次的含義，一個(gè)從目標(biāo)追求，讓學(xué)生有能力去創(chuàng)造自己的幸福人生；一個(gè)從學(xué)習(xí)過程，師生交往的過程，讓學(xué)生在學(xué)校度過的時(shí)光更美好，因?yàn)橹袑W(xué)六年是人生的重要階段，影響到一生的生活質(zhì)量。一個(gè)受教育程度較高的人更有選擇就業(yè)的能力。小學(xué)畢業(yè)在方圓一百公里內(nèi)選擇就業(yè)，中學(xué)畢業(yè)可能在方圓五百公里選擇就業(yè)，大學(xué)畢業(yè)可能在方圓一千百公里內(nèi)選擇就業(yè)，博士畢業(yè)就可以在全球范圍內(nèi)選擇就業(yè)。所以我們要無限相信教育的力量。

受教育程度較高的人比較健康長壽。機(jī)構(gòu)調(diào)查顯示，受過大學(xué)教育的人比只受過高中教育的人平均壽命高5歲。第一個(gè)原因是受教育程度較高的人社會(huì)地位、經(jīng)濟(jì)地位相應(yīng)較高，生活條件比較優(yōu)越，精氣神就比較好，心態(tài)比較陽光；第二是受教育程度較高的人有較豐富的智力活動(dòng)，更多的閱讀，更多的探索和更多的思考，醫(yī)學(xué)研究證明，智力活動(dòng)有助于人的健康長壽；三是他們能夠掌握到更多的信息，人以類聚，交往人群見識較廣，眼界開闊，養(yǎng)生保健措施比較到位；四是自我管理能力比較強(qiáng)，懂得珍愛生命，善待自我，過簡單而有節(jié)制的生活，生活方式更健康；五是從事的職業(yè)安全系數(shù)會(huì)更好，不容易遭到意外傷亡。所以大家要堅(jiān)信教育的價(jià)值。

教育能提高生命的質(zhì)量，精神的境界，生活的品位，心性得到修養(yǎng)。開展生命教育的研究，受惠的不僅是學(xué)生，首先是老師自己，怎樣更好地經(jīng)營生活，更好地過一種有品質(zhì)的、高質(zhì)量的生活，更審慎地去規(guī)劃自己的人生，去善待我們自己的生命。所以講生命教育歸納起來有兩句話：為學(xué)生成功人生奠基，為教師幸福生活添彩。老師要努力成為學(xué)生生命中的貴人，真心誠意為學(xué)生好，追求“教學(xué)生一天，想學(xué)生一生”的境界。什么是幸福？當(dāng)我們想到很多人，對他們都感到充滿感恩和敬意的時(shí)候，我們就比較幸福了。什么是成功？當(dāng)很多人想到我們，對我們都感到充滿感恩和敬意的時(shí)候，我們就成功了。成功的程度就取決于多少人想到我們時(shí)會(huì)充滿感恩和敬意。

每個(gè)老師都是一個(gè)生命體，有必要去過屬于我們自己的幸福人生。當(dāng)我們能夠感覺到自己是個(gè)成功的人，幸福地生活者的人，一個(gè)有著豐富語言分享的、有思想情懷的人，我們才有可能成為一個(gè)優(yōu)秀的教師。如果一個(gè)老師感覺到自己不幸，感覺到自己很失敗，感覺到內(nèi)心很貧乏很平庸，那就很難成為一個(gè)優(yōu)秀的教師的。所以為師者要常問自己，我憑什么可以做教師？憑什么可以站在講臺(tái)上？如果你不能夠以自己作為一個(gè)幸福人生的創(chuàng)造者，一個(gè)成功的人的形象出現(xiàn)在學(xué)生面前，沒有自我認(rèn)同，你帶給學(xué)生的影響將是非常有限的。所以生命教育特別強(qiáng)調(diào)老師要經(jīng)營好自己的人生。你心中自己是個(gè)怎樣的人至關(guān)重要。如果你自認(rèn)是個(gè)無足輕重的人、卑微的人、可有可無的人，一個(gè)低級下流的人，那就很難成為一個(gè)有好的精氣神的人去面對生活、面對世界。只有內(nèi)心確認(rèn)自己是個(gè)成功的人、優(yōu)秀的人，社會(huì)的精英，一個(gè)有著豐富的內(nèi)心世界的人，我們才能更有底氣、更有勇氣直面人生的真相，才能給別人更多的激勵(lì)、鼓舞和推動(dòng)。

我們社會(huì)生活中有兩類基本的人，一類是“掘井及泉”的人，他們持續(xù)不斷地努力挖掘，直到一泓清泉噴涌而出。我們要做這樣的人，課題組的老師一定不要把生命教育課題當(dāng)做額外的負(fù)擔(dān)和任務(wù)，應(yīng)視為我選了一個(gè)特別好的打井的地方，要在這里付出持久的艱苦的努力，讓一泓清泉噴涌而出，在你的心頭汩汩地流淌著智慧的清泉幸福的清泉。另一類是“挖坑”的人生，淺嘗輒止，三天打魚兩天曬網(wǎng)，缺乏持之以恒，缺乏艱苦的努力，只能過挖坑的人生?？恿俗约海部恿藙e人。一個(gè)誤人子弟的老師一定很難受到領(lǐng)導(dǎo)的賞識，很難受到同事的尊重，也很難受到學(xué)生的愛戴和家長的信任。經(jīng)營自己的人生，一定要選好一個(gè)能做出持久的艱苦的努力。如果老師們有飽滿的工作熱情，能更好享受工作的過程、樂趣與意義的話，那生命的質(zhì)量將會(huì)更高。

我們怎樣擁有教育的不竭熱情呢？很大程度上來源于教學(xué)的成就感，來源于和學(xué)生分享對學(xué)習(xí)的激情與發(fā)現(xiàn)。我們怎樣去理解各科教學(xué)？都可以從生命教育的意義去理解，解讀教材不光要關(guān)注學(xué)科邏輯，還要從生命教育的意義角度去理解，那就是“學(xué)生為什么要學(xué)？”要從生命成長的角度，那才有高度。教育就是一個(gè)不斷從自我走向人類、從狹隘走向廣闊的過程，所以我們所有的教學(xué)、所有的學(xué)習(xí)都要努力從生命教育的意義上去解讀。希望大家都成為課題探索的受益者，讓自己的人生變得更精彩更豐富。我建議，老師們用三重身份來聽我的報(bào)告。第一，我們是個(gè)生活者，每個(gè)人都有如何經(jīng)營好自己生活的問題，每個(gè)人都希望自己有更美好的生活。第二，我們是教育的專業(yè)人員，我們怎樣提高自己的專業(yè)素養(yǎng)。人的專業(yè)素養(yǎng)從細(xì)節(jié)中體現(xiàn)出來，比如說話是否抑揚(yáng)頓挫、能否直抵人心、是否有一劍封喉的效果、是不是要言不煩、有條不紊、從容不迫、張弛有度。所以我們老師說話一定要卯足精氣神，使語言充滿力量，充滿推動(dòng)人、鼓舞人的力量。第三，我們都是孩子的家長，我們個(gè)人成長是否幸福很大程度上都受到孩子成長的影響，孩子成長較好，我們便會(huì)感到自豪與欣慰。你是不是一個(gè)快樂幸福的生活者，是不是一個(gè)合格的稱職的優(yōu)秀的教育專業(yè)人員，是不是一個(gè)好的家長，這三者有著高度的一致。我講這個(gè)的根本意義就是希望課題組的老師們用心地真正地做一些研究，通過研究更好地理解生命，理解教育，成為一個(gè)更稱職的專業(yè)的老師，從而成為美好人生的創(chuàng)造者和更稱職的家長，把研究過程中的教育智慧內(nèi)化為我們自身的素養(yǎng)。

研究是一項(xiàng)復(fù)雜的高智力活動(dòng)和創(chuàng)造性的活動(dòng)，研究做得好，教學(xué)就不在話下；如果你智慧程度沒有達(dá)到那么高，教學(xué)好的可能性就大大降低，這就是“取法乎上得乎其中，取法乎中得乎其下”的道理。所以我們瞄準(zhǔn)的點(diǎn)要高，否則成功的概率將大大降低。希望參加課題的老師多看一些關(guān)于生命哲學(xué)的書，思考生命的意義，人的生命究竟有哪些特征？怎樣定人生才是美好的人生？如何建設(shè)自己的美好人生？托爾斯泰說“幸福的家庭是共同的，不行的家庭各有各的不幸”，套用一下也可以說“幸福的人生是共同的，不幸的人生各有各的不幸”，我認(rèn)為幸福人生的共同基礎(chǔ)就是健康人格。它有六個(gè)指標(biāo)：樂觀、開朗、自信、主動(dòng)、友善、熱情與溫暖。相對的就是“悲觀、自閉、自卑、被動(dòng)、敵意、冷漠”。我們的學(xué)校跟名校拼高考不占優(yōu)勢，但在培養(yǎng)學(xué)生的健康人格，走上幸福人生的道路上，起點(diǎn)是一致的，甚至我們還更有優(yōu)勢。智力很發(fā)達(dá)的人不見得就是幸福的人，極具健康的人格和陽光的心態(tài)的人，其幸福人生才有切實(shí)的保障。我們工作的目標(biāo)就是要讓學(xué)生有能力去創(chuàng)造自己美好的人生。讓更多的學(xué)生在社會(huì)的競爭中發(fā)揮得更好，從而使社會(huì)的文明程度更高。