第一篇：情景案例

輔導(dǎo)員技能大賽情景案例題庫(kù) 1、2010年9月7日，釣魚島附近海域，一艘中國(guó)拖網(wǎng)漁船受到日本海上保安廳一艘巡邏船沖撞，后又受到日方另外兩艘巡邏船跟蹤、沖撞、截停、登船、檢查。隨后日本巡視船非法扣留中方漁民漁船。這一事件激起國(guó)內(nèi)廣大學(xué)子的強(qiáng)烈憤慨，在國(guó)內(nèi)數(shù)個(gè)大中城市如沈 陽(yáng)、重慶、貴州、西安、武漢等地均發(fā)生學(xué)生大規(guī)模涉日游行活動(dòng)。請(qǐng)輔導(dǎo)員就以上材料說(shuō)明：簡(jiǎn)述此次事件發(fā)展過(guò)程、結(jié)果和我國(guó)政府態(tài)度。假如你是有學(xué)生參與上次事件的高校輔導(dǎo)員，請(qǐng)簡(jiǎn)述你在國(guó)際涉華事件沖擊高校和社會(huì)穩(wěn)定時(shí)的工作思路。

2、你們班的一個(gè)女孩給你寫了一封信，告訴你她喜歡上了班里的一個(gè)男生，一天到晚滿腦子都是和他在一起的影子，并且常常在心里呼喚著這位男同學(xué)的名字。結(jié)果導(dǎo)致最近成績(jī)直線下降，她非?？鄲溃释玫侥愕膸椭Ｗ鳛樗妮o導(dǎo)員，你會(huì)怎樣處理？

3、最近，你班的小明同學(xué)迷上了上網(wǎng)，經(jīng)常逃課，學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)庥龌F盧。三番五次談話、家訪，還是網(wǎng)癮難戒。假如你是小明的輔導(dǎo)員，你會(huì)如何幫助小明戒掉“網(wǎng)癮”？

4、今天，女生甲哭哭哭啼啼地來(lái)找你，說(shuō)她放在宿舍里的1000元現(xiàn)金早幾天不見了，而家境貧寒、同宿舍的乙這幾天卻出手闊綽。由于乙與她關(guān)系向來(lái)不太好，她曾私底下對(duì)好朋友說(shuō)過(guò)懷疑她的錢是乙拿了。不知怎的，這話傳到了乙的耳朵里，乙不依不饒，在宿舍里指桑罵槐，舍友們議論紛紛。女生甲覺得太委屈了，便出現(xiàn)了開始的一幕。假如你是她們班的輔導(dǎo)員，當(dāng)你知道了這種情況后，你將如何處理？

5、某校大二年級(jí)有位叫王峰的學(xué)生，經(jīng)常遲到、曠課、上游戲廳，甚至打架、敲竹杠，學(xué)習(xí)成績(jī)就更不說(shuō)了，門門功課掛紅燈，盡管老師多次教育，仍不見好轉(zhuǎn)，還是經(jīng)常曠課、打游戲，向同學(xué)借錢，同學(xué)不借就打同學(xué)，以致班里同學(xué)見了他都躲得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的。雖然偶爾也有進(jìn)步，但沒過(guò)兩天又恢復(fù)原樣，以至老師對(duì)他失去了信心。不過(guò)，這個(gè)學(xué)生并不是一無(wú)是處，他百米賽跑速度超人，在校運(yùn)會(huì)上，他連續(xù)兩年獲得百米賽冠軍，為班級(jí)爭(zhēng)得了榮譽(yù)。除此以外，他還特別喜愛畫畫，象棋也走得非常棒。請(qǐng)你結(jié)合自身教育教學(xué)實(shí)踐，談?wù)勅绾螌?duì)待這樣的學(xué)生。

6、如何徹底解決目前高校學(xué)生助力車、摩托車、電瓶車使用與管理問(wèn)題？

7、如何對(duì)心理憂郁型學(xué)生進(jìn)行特殊教育。

8、某大學(xué)為提高學(xué)生綜合素質(zhì)和實(shí)際工作能力，主動(dòng)和社區(qū)聯(lián)系，建立大學(xué)生志愿服務(wù)基地。學(xué)校每周安排40多名享受各種社會(huì)資助的學(xué)生到敬老院、社區(qū)困難家庭進(jìn)行公益勞動(dòng)，并在一大會(huì)址、上海科技館、上海昆蟲館等單位設(shè)立服務(wù)基地。現(xiàn)已建立了30余個(gè)社會(huì)實(shí)踐基地，形成了以研究生支教團(tuán)、曙光志愿者服務(wù)隊(duì)、交通安全宣傳隊(duì)為代表的多個(gè)特色志愿服務(wù)隊(duì)。通過(guò)組織一系列的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，同學(xué)們?cè)诮邮苜Y助的同時(shí)也通過(guò)自己的勞動(dòng)回饋社會(huì)，增強(qiáng)了社會(huì)責(zé)任意識(shí)，綜合素質(zhì)也獲得極大提升。思考：貧困家庭學(xué)生資助工作的原則有哪些？ 9、2005年8月，某大學(xué)在當(dāng)?shù)孛裾值呐鷾?zhǔn)下成立了社會(huì)捐助接收點(diǎn)。學(xué)校為接收點(diǎn)安排了包括展示廳、洗衣房、消毒房和倉(cāng)庫(kù)在內(nèi)的150平方米場(chǎng)地，并斥資20萬(wàn)元進(jìn)行裝修，購(gòu)置了貨架、空調(diào)、清洗和消毒等設(shè)備。學(xué)校將接收點(diǎn)歸口到勤工助學(xué)中心管理，并制定了比較規(guī)范的接受捐贈(zèng)、清洗消毒流程和人員工作制度。在實(shí)際工作中，學(xué)校始終突出學(xué)生資助工作的尊重性、自主性、靈活性和相互性，弱化施予性。為了發(fā)揮捐贈(zèng)物資的最大幫困效果，接收點(diǎn)并不直接以實(shí)物方式發(fā)放捐贈(zèng)物資，而是制作了慈善愛心券，通過(guò)院系發(fā)放至困難學(xué)生手中。困難學(xué)生憑愛心券就可以隨時(shí)到工作站和接收點(diǎn)挑選自己需要的學(xué)習(xí)生活用品，盡量做到各取所需、物盡其用。對(duì)一些特別困難的學(xué)生還制作了愛心卡，有愛心卡的學(xué)生可以每月定期到接受點(diǎn)領(lǐng)取愛心物資。有不少條件得到改善的貧困學(xué)生也將自己用不到的物品捐贈(zèng)出來(lái)，讓愛心繼續(xù)傳遞。思考：有哪些方式來(lái)拓寬貧困家庭學(xué)生的資助來(lái)源？

10、某校08級(jí)學(xué)生殷某某，因病在本地醫(yī)院多次檢查，沒有查出病因。后轉(zhuǎn)至合肥、北京等地查出病因，但治療需要大量費(fèi)用，家庭無(wú)力支撐高昂的治療費(fèi)。治愈后返校，但身體仍然較虛弱，不適宜吃食堂的飯菜，且課程學(xué)習(xí)落下較多。針對(duì)上述情況，作為院系輔導(dǎo)員該如何做？ 11、2008年5月29日（星期四）11時(shí)15分，10級(jí)學(xué)生林新上完英語(yǔ)課后回到宿舍。據(jù)室友吳強(qiáng)反映，林新在室內(nèi)來(lái)回走動(dòng)了一陣，神態(tài)有些匆忙，然后找吳強(qiáng)借50元，但吳強(qiáng)身上沒有現(xiàn)金，于是未借，之后聽到林新嘟囔了一句“沒有錢，怎么辦？”不久吳強(qiáng)離開宿舍去吃飯。下午吳強(qiáng)及其他同學(xué)就沒有見到林新，但當(dāng)時(shí)不以為意。當(dāng)晚，林新未歸宿，室友曾致電林新，但因手機(jī)余額不足無(wú)法打通。5月30日（星期五），仍未見林新上課和歸宿。5月31日（星期六）晚上23：15左右，林新所在班級(jí)團(tuán)支書向輔導(dǎo)員余老師報(bào)告林新連續(xù)兩夜未歸宿情況。針對(duì)上述情況，作為院系輔導(dǎo)員該如何做？

12、“我是一位來(lái)自山區(qū)，家庭經(jīng)濟(jì)困難的大學(xué)生，學(xué)業(yè)成績(jī)一直非常優(yōu)異。上大學(xué)后，忽然感到心中茫然，學(xué)習(xí)沒有動(dòng)力，生活沒有目標(biāo)，有時(shí)候想到輟學(xué)在家的妹妹和年邁的父母我也恨自己不爭(zhēng)氣，可我的確找不到奮斗的目標(biāo)與學(xué)習(xí)的動(dòng)力，學(xué)習(xí)上得過(guò)且過(guò)，生活上馬馬虎虎，盲無(wú)目的，上課打不起精神，我不是因?yàn)橄矚g上網(wǎng)而荒廢了學(xué)業(yè)，而是因?yàn)閷?shí)在沒勁才去上網(wǎng)聊天打游戲?！?針對(duì)上述情況，作為院系輔導(dǎo)員該如何做？

13、“我今年已經(jīng)大三了，一直優(yōu)秀的我一向?qū)ψ约阂蠛芨撸?dāng)然這也與家庭的期望有關(guān)，父母都是具有高級(jí)職稱的知識(shí)分子，在他們的嚴(yán)傳身教下，我從小就知道努力與奮斗。在大學(xué)，我進(jìn)行了認(rèn)真細(xì)致的生涯設(shè)計(jì)，一步一個(gè)腳印向前走，成績(jī)要拔尖，英語(yǔ)二年級(jí)通過(guò)國(guó)家六級(jí)；三年級(jí)入黨，使自己的政治生命有所昄依；與此同時(shí)鍛煉自己在各方面的能力。于是，在大學(xué)我像一只陀螺飛速運(yùn)轉(zhuǎn)著，珍惜大學(xué)的分分秒秒，因?yàn)槲蚁嘈牛焊冻隹傆谢貓?bào)。我卻發(fā)現(xiàn)離自己的目標(biāo)越來(lái)越遠(yuǎn)，我忽然懷疑起自己的學(xué)習(xí)能力，我感到自己在學(xué)習(xí)上的優(yōu)勢(shì)在失落，甚至多年積累的自信也受到挑戰(zhàn)，對(duì)未來(lái)，我忽然擔(dān)心起來(lái)，我該如何辦？” 針對(duì)上述情況，作為院系輔導(dǎo)員該如何做？

14、謝飛（化名）：男，1988年出生。該同學(xué)原為09級(jí)學(xué)生。剛升入大學(xué)時(shí)，由于基礎(chǔ)較好，加上選擇院系的壓力學(xué)習(xí)較為認(rèn)真刻苦，大一時(shí)各門功課都是良好以上。但是進(jìn)入大二后，他覺得大學(xué)生活不過(guò)如此，對(duì)所學(xué)的專業(yè)也不是很感興趣，主觀上的放松情緒導(dǎo)致了他對(duì)于課程的興趣逐漸減退，主觀認(rèn)為課堂上的知識(shí)沒什么用處，看到不少同學(xué)經(jīng)常光顧網(wǎng)吧，他也想放松一下，于是就開始上網(wǎng)，到后來(lái)，每天有多長(zhǎng)時(shí)間掛在網(wǎng)上他自己也說(shuō)不清楚，結(jié)果到了大二期末，累計(jì)不及格學(xué)分達(dá)到了16.5，按照學(xué)校的學(xué)籍管理規(guī)定于2011年9月降到10級(jí)，重新開始大二生活。針對(duì)上述情況，作為院系輔導(dǎo)員該如何做？ 15、2010年11月，一名信息工程學(xué)院在蘇州松下半導(dǎo)體公司實(shí)習(xí)的學(xué)生，因生病未能及時(shí)獲假引起同學(xué)離職，短短一兩天內(nèi)班級(jí)半數(shù)以上的同學(xué)從公司離職，多數(shù)同學(xué)希望結(jié)束實(shí)習(xí)，回校上課，并希望學(xué)院同意其要求。學(xué)生中的活躍分子有的甚至鼓動(dòng)學(xué)生提出許多條件，稱達(dá)不到要求就集體回校，甚至上訪也要達(dá)到目的。人力資源公司無(wú)法做通實(shí)習(xí)生的工作，等待學(xué)院派人處理。針對(duì)上述情況，作為院系輔導(dǎo)員該如何做？

16、清華大學(xué)黨委書記陳希在談及如何加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育時(shí)曾說(shuō)過(guò)下面一席話：“目前全國(guó)在校的2000萬(wàn)大學(xué)生，絕大多數(shù)出生在改革開放之后，他們成長(zhǎng)在對(duì)外開放不斷擴(kuò)大、社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)深入發(fā)展、以互聯(lián)網(wǎng)和手機(jī)通信為代表的現(xiàn)代傳媒手段蓬勃興起的時(shí)期，并且其中獨(dú)生子女的比例越來(lái)越大。在一些學(xué)生身上不同程度地存在著政治信仰迷茫、理想信念模糊、價(jià)值取向扭曲、誠(chéng)信意識(shí)淡薄、社會(huì)責(zé)任感缺乏、艱苦奮斗精神淡化、團(tuán)結(jié)協(xié)作觀念較差、心理素質(zhì)欠佳等問(wèn)題。”你對(duì)當(dāng)前大學(xué)生的思想狀況怎么看，造成目前這種狀況的原因你了解多少，對(duì)加強(qiáng)高校大學(xué)生思想政治工作的重要性和必要性有什么見解。

17、一同學(xué)和宿舍同學(xué)發(fā)生口角，離校出走一天未歸，請(qǐng)以輔導(dǎo)員的身份向院系領(lǐng)導(dǎo)寫一份匯報(bào)。

18、一位原本優(yōu)秀的同學(xué)進(jìn)入大學(xué)后逐漸墮落，上網(wǎng)，玩游戲，成績(jī)下滑，其輔導(dǎo)員采取各種方法來(lái)幫助該同學(xué)，該生最終成為一名優(yōu)秀的學(xué)生。根據(jù)此案例，你認(rèn)為高校輔導(dǎo)員應(yīng)具備什么條件，談一談你的經(jīng)驗(yàn)。

19、某大學(xué)一畢業(yè)班同學(xué)一起聚餐告別。四年同窗一朝即將分別，情之所至，大家一通狂飲。酒后，十幾名男生三五相扶往宿舍走，正巧碰上迎面而來(lái)的外系學(xué)生張某等人，張某曾在一年前與畢業(yè)班學(xué)生李某發(fā)生過(guò)糾紛，李某一直對(duì)此事耿耿于懷，此時(shí)酒后的李某借人多勢(shì)眾，要求大家?guī)兔逃?xùn)張某等人，李某故意撞到張某，張某見狀破口大罵，這幫人一擁而上對(duì)張某等人大打出手，有同學(xué)急忙向輔導(dǎo)員報(bào)告了情況。（有一被打?qū)W生后經(jīng)鑒定為輕微傷，并入院治療）。問(wèn)題：

①這屬于哪一類學(xué)生問(wèn)題？ ②你該如何處理這個(gè)事件？

③李某應(yīng)該受到怎樣的紀(jì)律處分？

④其他參與打架同學(xué)應(yīng)該受到怎樣的紀(jì)律處分？

20、某大學(xué)生朱某周五私自離校，周一上課時(shí)缺勤，班干部以為其請(qǐng)假故未向輔導(dǎo)員報(bào)告。至周二仍不見其蹤影，班干部方與輔導(dǎo)員溝通。輔導(dǎo)員立即撥打該生手機(jī)，但一直處于關(guān)機(jī)或無(wú)人接聽狀態(tài)（事后得知是該生去會(huì)見網(wǎng)友，誤入傳銷組織，手機(jī)被搶走扣留。因該生機(jī)智地謊稱學(xué)校兩天找不到人就會(huì)報(bào)警，傳銷組織也從該生手機(jī)感到此話當(dāng)真，而該生又態(tài)度堅(jiān)決拒不加入，故最終放人）。請(qǐng)你在分析判斷的基礎(chǔ)上，提出解決問(wèn)題的方案，從該案例上你得到哪些反思和啟示？

21、人事部李經(jīng)理請(qǐng)她的助理小楊三天后把2010年的人員離職情況告訴她。三天后，小楊去見人事部李經(jīng)理，李經(jīng)理問(wèn)小楊，去年有多少人離職。小楊匯報(bào)說(shuō)，2010年由24個(gè)人離職。提問(wèn)：你如何評(píng)價(jià)小楊的工作方法？為什么人事部經(jīng)理的煩惱？作為輔導(dǎo)員如何將此事與班級(jí)學(xué)生的工作態(tài)度聯(lián)系？

22、在某高校舊宿舍拆遷過(guò)程中，學(xué)?，F(xiàn)有宿舍資源無(wú)法滿足全校學(xué)生同時(shí)搬入新宿舍。在學(xué)校學(xué)生宿舍搬遷方案還未正式出臺(tái)之前，全校學(xué)生都對(duì)此事給予了極大關(guān)注。各種猜測(cè)和流言也在學(xué)生群體中散播，氣氛十分緊張。

該校舊宿舍十四號(hào)樓住有五個(gè)學(xué)院的女生。某日晚六時(shí)許，幾名材料學(xué)院的大二女生在三層樓梯處（三層多為管理學(xué)院女生居?。?散播材料學(xué)院剛召開的班長(zhǎng)會(huì)議上通知的“校方出臺(tái)的搬家方案”，稱已確定只有十四號(hào)樓大二女生搬到舊宿舍樓，其他人均搬到新宿舍樓。她們號(hào)召“為了維護(hù)自己的利益，勇敢地站出來(lái)抗議不公平的方案”，不久就聚集了許多圍觀的女生。管理學(xué)院的女生聽說(shuō)是材料學(xué)院正式公布的消息，深信只有十四號(hào)樓大二女生才會(huì)搬到舊宿舍這一事實(shí)，同學(xué)們的不滿情緒更加高漲。

九時(shí)許，管理學(xué)院的某大二女生號(hào)召“管理學(xué)院女生全下樓示威去，找領(lǐng)導(dǎo)討個(gè)說(shuō)法！”。同學(xué)紛紛叫上室友涌到樓下，有班干部試圖勸阻激動(dòng)的人群，但毫無(wú)作用。加入抗議的同學(xué)越聚越多，約有一二百人，而號(hào)召大家抗議的那個(gè)女生卻沒了蹤影??

作為輔導(dǎo)員，面對(duì)這樣的情況：

1.你會(huì)采取哪些措施？最先要解決什么問(wèn)題？ 2.怎樣才能協(xié)調(diào)好學(xué)校和學(xué)生之間的利益? 23、2009年9月16日，周三。開學(xué)第三周，輔導(dǎo)員接到2009級(jí)公共事業(yè)管理班盧同學(xué)父親的電話，問(wèn)我能不能幫其女盧某轉(zhuǎn)系，說(shuō)盧某想轉(zhuǎn)到語(yǔ)文教育專業(yè)學(xué)習(xí)，因她對(duì)語(yǔ)文學(xué)科更感興趣。案例思考：對(duì)于這起典型大一新生學(xué)習(xí)不適應(yīng)事件，可以采取哪些辦法來(lái)解決？

24、一天早上出完早操后，一名同學(xué)向輔導(dǎo)員報(bào)告說(shuō)放在書包里的兩百元錢被人拿走了。當(dāng)時(shí)操場(chǎng)上還有很多人，而這位同學(xué)的書包和其他人的書包就放在一起，并且其他人的書包都未動(dòng)過(guò)，唯獨(dú)他的書包被人翻過(guò)。輔導(dǎo)員問(wèn)他把錢放進(jìn)包里的時(shí)候，有哪些人在場(chǎng)，他說(shuō)很多人都在場(chǎng)，自己也說(shuō)不清了。輔導(dǎo)員只好提醒他自己今后多注意。此后，又有該同學(xué)寢室的其他人陸續(xù)向輔導(dǎo)員報(bào)告說(shuō)自己放在枕頭下或放在抽屜里的錢總共約1000多元被盜，但門窗均未有被撬的痕跡。案例思考

1、對(duì)查證落實(shí)的學(xué)生錢物被盜案件中作案人你會(huì)怎么處理： A、交由公安機(jī)關(guān)處理 B、查實(shí)，并報(bào)請(qǐng)學(xué)校處分

C、賠償錢物了事 D、紀(jì)律處分，并根據(jù)情況進(jìn)行深入教育

2、目前高校學(xué)生錢物被盜案多發(fā)的原因是什么？有何共同特征？怎樣根治？

第二篇：第三章情景案例

第三章情景案例

案例1: 超星公司的顧問(wèn)

超星公司聘請(qǐng)你為顧問(wèn)，請(qǐng)你協(xié)助公司編制利潤(rùn)表向銀行申請(qǐng)貸款100萬(wàn)元。超星公司的主要業(yè)務(wù)是向零售商銷售光纖電話系統(tǒng)。該公司第一年的購(gòu)貨情況如下：

購(gòu)貨月份 2月份

5月份 8月份 11月份

購(gòu)貨數(shù)量 1000 5000 4000 2000

單位成本 15000 14000 12000 11000

總成本 15000 70000 48000 22000 超星公司預(yù)計(jì)年末尚有存貨3500套。因?yàn)槭堑谝荒隊(duì)I業(yè)，該公司尚未正式選擇存貨計(jì)價(jià)方法。該年銷售總額為14800萬(wàn)元；營(yíng)業(yè)費(fèi)用總計(jì)1700萬(wàn)元。

分析：

（1）公司向銀行提出貸款申請(qǐng)的利潤(rùn)表，其存貨成本計(jì)價(jià)應(yīng)采用何種方法。為什么?（2）公司的所得稅率為33%，為報(bào)稅目的，公司應(yīng)采用何種存貨計(jì)價(jià)方法?為什么? 案例2：威勝公司的存貨

威勝公司是一家生產(chǎn)包裝桶的集體企業(yè)，公司成立于1994年，主要生產(chǎn)各種規(guī)格（2升到250升）的包裝鐵桶，公司生產(chǎn)的主要原材料是外購(gòu)的鋼板和油墨。在生產(chǎn)過(guò)程中，經(jīng)過(guò)清洗后的鋼板按照既定的油墨配比，進(jìn)行內(nèi)層的粉刷和外層著色，然后整張鋼板轉(zhuǎn)移到制桶機(jī)械上進(jìn)行裁剪和鉚接，制作出成型桶。

公司自成立起，經(jīng)管理層決定，在存貨的核算上采取實(shí)地盤存制的方法。公司的生產(chǎn)用的存貨每月進(jìn)行一次盤點(diǎn)，并依據(jù)盤點(diǎn)結(jié)果記錄存貨數(shù)額和產(chǎn)品銷售成本。由于公司產(chǎn)品成本居高不下，到1998年，公司陷入嚴(yán)重虧損的狀況，公司的主要產(chǎn)品已經(jīng)無(wú)力組織生產(chǎn)，50%的員工休假在家。為了盤活該項(xiàng)資產(chǎn)，經(jīng)當(dāng)?shù)貐^(qū)人民政府同意，原公司設(shè)立單位對(duì)威勝公司進(jìn)行了產(chǎn)權(quán)拍賣。通過(guò)競(jìng)拍，原公司銷售經(jīng)理徐志林獲得了公司全部的產(chǎn)權(quán)。

徐志林在包裝桶行業(yè)有著十幾年的工作經(jīng)驗(yàn)，多年的銷售工作經(jīng)驗(yàn)使他擁有了一大批較為固定的客戶。但是在威勝公司工作的幾年中，由于公司產(chǎn)品成本過(guò)高，為了避免更多虧損，原公司管理層一直堅(jiān)持高定價(jià)策略，公司的產(chǎn)品一直以比市場(chǎng)平均成本高15%的價(jià)格銷售，這使得徐志林的客戶很難接受，威勝公司的產(chǎn)品銷售局面一直沒有打開。徐志林在接手威勝公司以后，立即著手解決公司產(chǎn)品的成本問(wèn)題。他組織了公司財(cái)務(wù)、供應(yīng)、生產(chǎn)等部門的負(fù)責(zé)人員，共同對(duì)公司產(chǎn)品成本問(wèn)題進(jìn)行分析。通過(guò)分析發(fā)現(xiàn)，威勝公司的主要原材料鋼板和油墨的采購(gòu)價(jià)格符合市場(chǎng)價(jià)格，由于鋼板和油墨的生產(chǎn)廠家都是大規(guī)模企業(yè)，因此主要原料應(yīng)該不是造成成本過(guò)高的原因。由于威勝公司地處郊區(qū)，工人的平均工資很低，從生產(chǎn)投入的工時(shí)來(lái)看，公司產(chǎn)品經(jīng)過(guò)幾年的發(fā)展，著色配方和制桶生產(chǎn)工藝已經(jīng)基本成熟，工時(shí)并不比同類企業(yè)多很多，因此人工成本也不是主要的原因。從成品率上來(lái)講，在公司成立初期，成品率的確不是很高，但近幾年已經(jīng)得到了很大改善，產(chǎn)品合格率一直保持在98%以上，按照一般道理，公司成本應(yīng)當(dāng)有一個(gè)明顯的下降，但為什么沒有呢？針對(duì)這種情況，公司新任財(cái)務(wù)經(jīng)理提出建議，修改公司存貨的核算方法，由實(shí)地盤存制變更為永續(xù)盤存制，從會(huì)計(jì)上獲取更多信息來(lái)進(jìn)行成本分析。

由于新方法的采用，公司同時(shí)停止了每月一次的存貨盤點(diǎn)工作。4個(gè)月以后，公司對(duì)存貨進(jìn)行了突擊盤點(diǎn)，對(duì)照財(cái)務(wù)部的賬簿紀(jì)錄與盤點(diǎn)結(jié)果，財(cái)務(wù)經(jīng)理發(fā)現(xiàn)公司的采購(gòu)鋼板存在一個(gè)大額的盤虧，占賬面余額約20%的鋼板沒有被投入生產(chǎn)卻不見了。通過(guò)追查，威勝公司協(xié)助當(dāng)?shù)毓矙C(jī)關(guān)破獲了一個(gè)重大盜竊團(tuán)伙，首犯就是威勝公司原料倉(cāng)庫(kù)保管員。

討論問(wèn)題：

1． 在會(huì)計(jì)上，存貨的實(shí)地盤存制與永續(xù)盤存制有何差別？

2． 通過(guò)以上案例，分析兩種確定存貨實(shí)有數(shù)量的方法對(duì)于存貨管理的意義？ 3． 簡(jiǎn)要說(shuō)明定期盤存制與永續(xù)盤存制的會(huì)計(jì)處理程序。

案例3：先進(jìn)先出還是后進(jìn)先出？

存貨會(huì)計(jì)是一個(gè)十分復(fù)雜的問(wèn)題，缺乏實(shí)地盤點(diǎn)、查驗(yàn)及價(jià)值估計(jì)，一個(gè)公司的存貨水平就難以精確判斷。由于這些行動(dòng)代價(jià)昂貴，故而公司建立了貨物購(gòu)買、生產(chǎn)和銷售的詳細(xì)記錄，這就要求選擇應(yīng)計(jì)入自制或購(gòu)買存貨成本的內(nèi)容，以便于使用或出售存貨時(shí)，在帳面上記錄存貨的成本流動(dòng)。

當(dāng)一項(xiàng)存貨進(jìn)入、保存在倉(cāng)庫(kù)、轉(zhuǎn)出庫(kù)存時(shí)，人們不可能使該項(xiàng)存貨的實(shí)際成本與存貨實(shí)體聯(lián)系一致。只有當(dāng)這項(xiàng)存貨十分昂貴(如珍貴的寶石)，或者有一個(gè)特殊的辨別代碼(如汽車)，會(huì)計(jì)人員才會(huì)認(rèn)為追蹤特定存貨成本軌跡的努力是值得的。否則，正如賬戶中的存貨分類，會(huì)計(jì)人員將假設(shè)已用或已銷存貨的成本。如果價(jià)格或成本發(fā)生變動(dòng)，關(guān)于出庫(kù)存貨成本的假設(shè)將直接影響已售產(chǎn)品的成本。

對(duì)存貨帳戶成本流動(dòng)的三種最常見的假設(shè)分別導(dǎo)致了最廣泛使用的三種存貨計(jì)價(jià)方法：先進(jìn)先出、后進(jìn)先出、平均成本。必須注意的是實(shí)際的存貨項(xiàng)目實(shí)體流動(dòng)不一定要與假定的存貨成本流動(dòng)相一致，而且通常它們也并不一致。對(duì)一家零售商店中的牛奶或面包，其存貨必然保持先進(jìn)先出的實(shí)物流，會(huì)計(jì)人員也可以選擇后進(jìn)先出假設(shè)。

公司很少改變存貨流動(dòng)假設(shè)。而一旦改變了，經(jīng)理和注冊(cè)會(huì)計(jì)師就必須強(qiáng)調(diào)指出這一改變。對(duì)改變會(huì)計(jì)方法的一般要求是新方法要比舊方法更好。另一種存貨計(jì)價(jià)方法可能由于多種原因而顯得更優(yōu)越，所以沒有什么可以阻止管理當(dāng)局作出上述改變。當(dāng)然，如果公司的存貨計(jì)價(jià)方法是最近剛剛采用的，再一次改變就會(huì)使得報(bào)表使用人懷疑新的會(huì)計(jì)方法，并認(rèn)為管理當(dāng)局是為了揭示或掩蓋什么。

存貨會(huì)計(jì)方法的改變通常標(biāo)志著管理當(dāng)局對(duì)公司未來(lái)前景、行業(yè)前景及經(jīng)濟(jì)前景的預(yù)測(cè)發(fā)生了變化。有的時(shí)候，經(jīng)理改用與其他公司相同的方法，以期與其他公司作出比較。由于這些原因，當(dāng)發(fā)生會(huì)計(jì)變更時(shí)，公司財(cái)務(wù)報(bào)表使用人仔細(xì)考慮管理當(dāng)局選擇改變會(huì)計(jì)方法的理由特是有益的。

某股份有限公司1998財(cái)務(wù)報(bào)告注釋的有關(guān)內(nèi)容如下： 會(huì)計(jì)報(bào)表注釋 ３．主要會(huì)計(jì)政策 ⑴會(huì)計(jì)制度：??

⑻存貨計(jì)價(jià)：存貨取得采用實(shí)際成本計(jì)價(jià)，存貨發(fā)出采用以下方法計(jì)價(jià)：外購(gòu)商品采用分批確認(rèn)法：原材料按移動(dòng)加權(quán)平均法；生產(chǎn)成本中費(fèi)用分配按工時(shí)費(fèi)用率；低值易耗品采用一次性攤銷。根據(jù)ABC有限公司董事會(huì)決議，ABC公司產(chǎn)成品核算方法從1998年1月1日起由原來(lái)的先進(jìn)先出法改為后進(jìn)先出法，由此平均每臺(tái)彩電銷售成本降低5%左右。

本公司不計(jì)提存貨跌價(jià)準(zhǔn)備。其它有關(guān)材料：

90年代初，彩管工業(yè)某些管制政策的放松或解除或失?。ㄈ纭爸付ǘc(diǎn)廠”和顯像管配額），以及價(jià)格、生產(chǎn)及流通的“自由化”，使電視機(jī)工業(yè)形成了一種“自由競(jìng)爭(zhēng)”的市場(chǎng)結(jié)構(gòu)，由此造成彩管總量過(guò)剩。目前彩管生產(chǎn)能力達(dá)4000萬(wàn)只，而國(guó)內(nèi)市場(chǎng)僅有2800萬(wàn)只，再加上產(chǎn)品質(zhì)量不高，品種結(jié)構(gòu)趨同、技術(shù)落后，導(dǎo)致彩管行業(yè)激烈競(jìng)爭(zhēng)，價(jià)格不斷下降。例如1998年，21英寸彩管由540元／只，下降到480元／只，遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于其550元／只的最低成本，彩管行業(yè)幾乎全面虧損，以至于一位老總慘然道“每支彩管僅掙一分錢，眨一下眼就可能虧損”。事實(shí)上彩管行業(yè)和彩電行業(yè)的市場(chǎng)結(jié)構(gòu)基本相同，上下游的產(chǎn)品供給—需求關(guān)系，使二者的價(jià)格行為相互交融。一方面彩電行業(yè)的價(jià)格戰(zhàn)是由于彩管行業(yè)的價(jià)格戰(zhàn)而起。因?yàn)椴孰娬麢C(jī)成本中，彩管成本占到60%左右，所以上游原材料行業(yè)競(jìng)爭(zhēng)所導(dǎo)致的低價(jià)，為下游生產(chǎn)企業(yè)生產(chǎn)成本的降低做出了“貢獻(xiàn)”，從而使彩電生產(chǎn)企業(yè)有降價(jià)空間，如1999年5月間彩管降幅高達(dá)30%，這一比例與當(dāng)年彩電整機(jī)的減價(jià)幅度相差無(wú)幾。另一方面，彩電行業(yè)的價(jià)格行為又反過(guò)來(lái)引發(fā)彩管行業(yè)內(nèi)部的激烈競(jìng)爭(zhēng)，從而陷入“彩管降價(jià)—彩電降價(jià)—彩管降價(jià)??”的惡性循環(huán)之中，而國(guó)外彩電生產(chǎn)、彩管企業(yè)的進(jìn)入，無(wú)疑又加重了價(jià)格行為的法碼。

分析：

1． 什么是存貨計(jì)價(jià)的先進(jìn)先出法和后進(jìn)先出法？

2． 在采購(gòu)成本（生產(chǎn)成本）各期不同的情況下，兩種方法對(duì)公司經(jīng)營(yíng)過(guò)程中的存貨成本和公司利潤(rùn)有怎樣的影響？

3． 結(jié)合案例中給出的資料，分析ABC公司采取會(huì)計(jì)政策變更的動(dòng)因？

4．這項(xiàng)會(huì)計(jì)政策變更是提高了還是損害了財(cái)務(wù)信息的可靠性？符合會(huì)計(jì)的謹(jǐn)慎性原則嗎？談?wù)勀銓?duì)該公司存貨核算方法變更的看法。

課堂討論：

1：假設(shè)物價(jià)已上漲數(shù)年，陽(yáng)光公司資產(chǎn)負(fù)債表的存貨成本相當(dāng)接近于重置成本，而東方公司資產(chǎn)負(fù)債表的存貨成本大大低于重置成本。則你認(rèn)為二公司可能采用了哪種存貨計(jì)價(jià)方法？假設(shè)除存貨計(jì)價(jià)方法外，二公司其他條件相同，則哪個(gè)公司報(bào)表上凈利較高？

2：一場(chǎng)火災(zāi)燒毀了某公司的全部存貨，但是保留下來(lái)會(huì)計(jì)記錄顯示，該公司期初存貨成本為22000元，本期購(gòu)入存貨成本71000元，銷售收入為140000元。該公司的銷售毛利率為45%。是否可以應(yīng)用上述數(shù)據(jù)估計(jì)由于火災(zāi)導(dǎo)致的存貨損失？

第三篇：情景案例分析

1、一名同學(xué)報(bào)告輔導(dǎo)員，他們寢室一同學(xué)的筆記本電腦被盜，大家懷疑是同寢室某同學(xué)所為。請(qǐng)問(wèn)，作為輔導(dǎo)員該如何處理此事？

答;他是先到我們這邊大概問(wèn)問(wèn) 都發(fā)生了什么事情

然后讓我同學(xué)寫了一份資料 寫了一下事情的經(jīng)過(guò) 丟了什么東西 大概值多少錢回報(bào) 就不清楚了 應(yīng)該有 不然 第二周學(xué)生干部開會(huì)就不會(huì)談宿舍安全的問(wèn)題）然后就是班會(huì)時(shí)間讓大家注意下宿舍的安全（鎖門啊 不要讓陌生進(jìn)入啊但是是誰(shuí)偷的 沒有辦法查證也有懷疑的對(duì)象我們那天早上的確有人進(jìn)來(lái)說(shuō)他的床單被風(fēng)刮掉了 進(jìn)來(lái)拿下我們的晾衣服的在窗戶外面 他的手機(jī)也是在窗臺(tái)上放的但是沒有證據(jù)沒有目擊者 沒辦法）

經(jīng)簡(jiǎn)單了解情況后我初步判斷,這個(gè)寢室很可能有內(nèi)盜.但從寢室同學(xué)提交的材料來(lái)看,室內(nèi)四位同學(xué)都反映自己有錢物丟失過(guò),只是多少不同,次數(shù)不同罷了.為此,我一方面找不同的理由和機(jī)會(huì)與寢室的同學(xué)逐一單獨(dú)談話,并要求他們就寢室近來(lái)發(fā)生的丟失錢物現(xiàn)象獨(dú)立寫出書面分析材料和處理建議;另一方面,召開寢室同學(xué)會(huì)議,表示老師對(duì)此事的關(guān)切,提醒同學(xué)注意妥善保管自己的錢物,要求大家不要相互猜疑,迅速調(diào)整心態(tài)恢復(fù)正常的學(xué)習(xí)生活.除此之外,我開始有意識(shí)地關(guān)注該寢室同學(xué)的言行及日常表現(xiàn),特別是消費(fèi)情況.經(jīng)觀察,比較,發(fā)現(xiàn)該寢室劉某某同學(xué)近來(lái)顯得比較“闊綽”,而這一切與我平時(shí)對(duì)他了解的實(shí)際的經(jīng)濟(jì)實(shí)力并不相符,結(jié)合前期了解的有關(guān)情況,我認(rèn)為有必要對(duì)該同學(xué)進(jìn)行重點(diǎn)考察.一天,我以該生兩門功課不及格為由找他談心,希望他分析成績(jī)不理想的原因,在學(xué)習(xí)上多下功夫,他表示會(huì)努力的.當(dāng)談話快結(jié)束時(shí)我不經(jīng)意地夸他的鞋樣式不錯(cuò),很漂亮,順便問(wèn)他花了多少錢,他得意地說(shuō)六百多.我馬上批評(píng)他說(shuō),學(xué)費(fèi)都沒錢交,剛辦的助學(xué)貸款,怎么要買這么貴的鞋呢 他一下子不吭聲了.不一會(huì)兒,他支支吾吾解釋說(shuō)是家里剛寄來(lái)的三個(gè)月生活費(fèi).我追問(wèn)錢用來(lái)買鞋了,后面幾個(gè)生活怎么辦 他

說(shuō)做家教.他邊說(shuō)眼睛邊瞟著別處,沒有正視我.談完話后,我立即給他親戚家掛了一個(gè)電話,請(qǐng)他父親聽電話(他家里沒有電話),我對(duì)他父親說(shuō):“我是老師,您剛寄給您兒子的錢他已經(jīng)收到了,因?yàn)樗麄儗嬍覜]有長(zhǎng)途電話,所以我代他向您報(bào)個(gè)平安.他父親奇怪地說(shuō)這段時(shí)間沒有寄錢呀.我故意說(shuō)你不是揚(yáng)某某(另一個(gè)學(xué)生)的父親嗎 他說(shuō)不是,我連忙說(shuō)自己打錯(cuò)了.種種跡象表明,該寢室劉某某有重大嫌疑,但為慎重起見,我并未武斷地下結(jié)論,而是再次找該生談話,交換思想,盡可能給機(jī)會(huì)讓學(xué)生自己承認(rèn)錯(cuò)誤.終于他思考了一段時(shí)間后,給我轉(zhuǎn)交了一封信:”老師,對(duì)不起,我錯(cuò)了".在此情況下,我趁熱打鐵,多次與該同學(xué)談話,進(jìn)一步了解他之所以這樣做的原因與心態(tài):他說(shuō)看到別人有錢買這買那,自己十分羨慕,但家里較困難,又不想給家里增加經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān),于是做過(guò)幾次家教可賺錢太少且來(lái)得太慢.那天偶然看到某某同學(xué)把兩百塊錢放進(jìn)了書包里,一念之差趁人不注意就去拿了.后來(lái)見沒人查,膽子越來(lái)越大,終于養(yǎng)成了一種小偷小摸的習(xí)慣.在了解了該生犯錯(cuò)誤的原因之后,我又與他就如何處理此事充分交換了意見,即分別與該生和寢室其他同學(xué)做好工作的基礎(chǔ)上召開全寢室同學(xué)會(huì)議,先由劉某某向?qū)嬍彝瑢W(xué)公開道歉,承認(rèn)錯(cuò)誤,并表示立即分批退還錢物,希望得到同學(xué)的諒解.寢室其他同學(xué)則坦誠(chéng)地對(duì)其開展批評(píng)和幫助.剛開始寢室的同學(xué)都十分氣憤,一直認(rèn)為近段時(shí)間寢室里大家相互猜疑,同學(xué)關(guān)系緊張,寢室氣氛不和諧都是他造成的.平時(shí)見他困難,寢室同學(xué)還主動(dòng)借錢給他,沒想到他居然做出這種事情,同學(xué)們

一下子覺得無(wú)法接受.后經(jīng)輔導(dǎo)員的批評(píng),教育,引導(dǎo),加上劉某某態(tài)度誠(chéng)懇,寢室同學(xué)表示會(huì)給他改正錯(cuò)誤的機(jī)會(huì).劉某某也主動(dòng)與室友交心談心,對(duì)自己所犯錯(cuò)誤十分懊悔,表示一定要重新做人,發(fā)奮讀書,不讓老師和同學(xué)失望.金手指

高校學(xué)生錢物被盜案件的屢屢發(fā)生,嚴(yán)重地?cái)_亂了學(xué)校的正常秩序,給社會(huì),家庭造成了很壞的影響,廣大師生深惡痛絕.對(duì)待盜竊現(xiàn)象一方面一定要引起重視,盡量偵破;另一方面不能胡亂猜疑,輕率處理,關(guān)系到一個(gè)學(xué)生一生的名譽(yù),即使掌握了確切證據(jù),查證屬實(shí)后,也不能簡(jiǎn)單處理,一定要尊重學(xué)生,經(jīng)常找學(xué)生談話,促使學(xué)生從內(nèi)心里,從思想上認(rèn)識(shí)自己的錯(cuò)誤.切不可草率簡(jiǎn)單,而要尊重學(xué)生的人格,鼓勵(lì)學(xué)生重新做人.近年來(lái),由于高校人群密聚,人流量大, 學(xué)生錢物被盜時(shí)有發(fā)生.但從整體來(lái)看,有80%以上的失竊案發(fā)生在學(xué)生宿舍,教室,餐廳,圖書館,體育場(chǎng)所,而且基本為內(nèi)盜,偵破率較低.目前,單靠學(xué)校保衛(wèi)部門的力量只能最低限度地預(yù)防發(fā)案率,主要措施主要是學(xué)生要增強(qiáng)防范意識(shí),注意保管好自己的錢物,不給個(gè)別人可趁之機(jī);同時(shí)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的法制教育,思想政治教育,和各項(xiàng)安全教育,充分調(diào)動(dòng)廣大學(xué)生參與治安綜合治理的自覺性,共同構(gòu)筑校園群防群治的綜治體系.小貼士

《中華人民共和國(guó)治安管理處罰條例》第二十三條規(guī)定:有偷竊,騙取,哄搶,搶奪,敲詐勒索,故意損壞等侵犯公私財(cái)物行為,尚不夠刑事處罰的,處十五日以下拘留或者警告,可以單處或者并處二百元以下罰款.《中華人民共和國(guó)刑法》第二百六十四條規(guī)定:盜竊公私財(cái)物,數(shù)額較大或者多次盜竊的,處三年以下有期徒刑,拘役或者管制,并處或者單處罰金;數(shù)額巨大或者有其他嚴(yán)重情節(jié)的,處三年以上十年以下有期徒刑,并處罰金;數(shù)額特別巨大或者有其他特別嚴(yán)重情節(jié)的,處十年以上有期徒刑或者無(wú)期徒刑,并處罰金或者沒收財(cái)產(chǎn).案例鏈接

2、輔導(dǎo)員晚上11點(diǎn)到寢室檢查，撞見男生宿舍七單元A樓某寢室有四名學(xué)生在打麻將。請(qǐng)問(wèn)，輔導(dǎo)員該如何現(xiàn)場(chǎng)應(yīng)對(duì)？事后又將如何開展教育工作？

3、孫承榮同學(xué)是一名大二的學(xué)生，成績(jī)優(yōu)異，獲得今年的國(guó)家助學(xué)金。同學(xué)們反映她在拿到助學(xué)金后買了款新手機(jī)。而孫承榮本人聲稱自己在獲得助學(xué)金之后，在生活和學(xué)習(xí)費(fèi)用外有些結(jié)余，猶豫了好久才買了這款手機(jī)。作為輔導(dǎo)員，對(duì)于該生和同學(xué)們?cè)谶@件事上的表現(xiàn)，將如何處理？

4、小祥和婷婷在學(xué)校相識(shí)后確定了戀愛關(guān)系，但是之后相處一直不太順利，總是吵吵鬧鬧，直到分手。婷婷很傷心，在宿舍呆著不吃不喝，也不去上課。后來(lái)找輔導(dǎo)員想退學(xué)。作為輔導(dǎo)員，你將如何引導(dǎo)兩位同學(xué)作出正確的選擇？

5、鑫穎入學(xué)后想去做兼職，賺點(diǎn)錢減輕家里負(fù)擔(dān)。最近她找到一份兼職，有時(shí)忙到晚上十一點(diǎn)多才能回來(lái)。因?yàn)樵诩媛氈芯ν度脒^(guò)多，晚上得不到休息，也影響到了學(xué)習(xí)。作為輔導(dǎo)員應(yīng)如何引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)業(yè)、職業(yè)規(guī)劃呢？

6、某學(xué)生服從志愿被招到我校一專業(yè)，報(bào)到后對(duì)所學(xué)專業(yè)不感興趣，強(qiáng)烈要求轉(zhuǎn)專業(yè)，因多種原因沒能如愿而思想消沉，經(jīng)常逃課，上網(wǎng)，并逐漸封閉自己，不參加班級(jí)活動(dòng)，與同學(xué)關(guān)系疏遠(yuǎn)。請(qǐng)分析該生的心理狀況，作為班級(jí)輔導(dǎo)員請(qǐng)?zhí)岢鼋鉀Q問(wèn)題的對(duì)策。

7、你一向器重和培養(yǎng)的一名異性學(xué)生，突然向你表達(dá)了愛意，作為輔導(dǎo)員老師你應(yīng)該怎樣處理好這件事？

8、你對(duì)有的學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不高，沉迷網(wǎng)絡(luò)怎樣理解？作為輔導(dǎo)員你會(huì)如何處理這種情況？

9、某學(xué)生為家庭獨(dú)生子女，在宿舍A與同學(xué)相處經(jīng)常發(fā)生矛盾，后經(jīng)他本人要求，輔導(dǎo)員慎重考慮后予以調(diào)到宿舍B，但是到宿舍B后，也與宿舍B的同學(xué)產(chǎn)生矛盾，此同學(xué)這時(shí)還想調(diào)宿舍，但是卻是想把宿舍B的一些同學(xué)調(diào)出去，你作為輔導(dǎo)員應(yīng)該怎樣處理這件事情？

10、于老師上專業(yè)課時(shí)發(fā)現(xiàn)某女生穿吊帶裙上課，并用手機(jī)打游戲。于老師對(duì)該女生進(jìn)行了嚴(yán)厲的批評(píng)。女生不聽，并與于老師爭(zhēng)執(zhí)起來(lái)，引起課堂起哄。于老師打電話給班級(jí)輔導(dǎo)員。你作為輔導(dǎo)員會(huì)如何處理？

11、大學(xué)生參加求職面試時(shí)，用人單位一般都會(huì)要求求職學(xué)生在3分鐘內(nèi)回答一個(gè)問(wèn)題：“請(qǐng)你講述你做過(guò)的最成功的一件事”。請(qǐng)以你從事輔導(dǎo)員工作為例，講

述你最成功的一件事。

12、大二學(xué)生吳某體檢未見異常，無(wú)家族精神病史及遺傳病史，父母對(duì)其管束嚴(yán)格，高中后，由于班主任工作方法不當(dāng)，使其受到長(zhǎng)時(shí)間的精神刺激，直到進(jìn)入大學(xué)后仍舊郁郁寡歡，學(xué)習(xí)成績(jī)差，對(duì)什么事情都沒有興趣，人際關(guān)系差。時(shí)常心煩意亂，神疲乏力，有時(shí)還感到氣短、心悸、胸悶，心情極為痛苦煩悶，甚至還產(chǎn)生出輕生的念頭。請(qǐng)你為這名學(xué)生做初步診斷并說(shuō)明理由。做為他的輔導(dǎo)員老師應(yīng)怎樣做？

13、大一新生剛進(jìn)校時(shí)熱衷于參加各種活動(dòng)，大一下學(xué)期時(shí)熱情就明顯減退了，到了大二以后很多學(xué)生參與活動(dòng)完全是為了應(yīng)付，作為輔導(dǎo)員請(qǐng)問(wèn)該如何重新激發(fā)起同學(xué)們參加各類活動(dòng)的興趣？

14、學(xué)生甲學(xué)習(xí)成績(jī)比較優(yōu)秀，開學(xué)初因替班級(jí)同學(xué)乙期末考試補(bǔ)考代考被抓，按照學(xué)校記錄兩人都被處以記過(guò)處分，學(xué)生甲痛苦萬(wàn)分，學(xué)生乙內(nèi)疚自責(zé)，作為他們的輔導(dǎo)員你會(huì)如何做好對(duì)他們的思想教育工作？

第四篇：情景作文教學(xué)案例

情景作文教學(xué)案例

情境體驗(yàn)作文教學(xué)強(qiáng)調(diào)感情和活動(dòng)相互關(guān)系所發(fā)生的教學(xué)價(jià)值，下面是情景作文教學(xué)案例，為大家提供參考。

情景作文教學(xué)案例1 給大家提供一個(gè)“創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)體驗(yàn)”的寫作教學(xué)案例，這是浙江龍泉邵建勇老師的課堂片斷。

創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)體驗(yàn)。

師：古人說(shuō)：“不平則鳴”，就是說(shuō)遇到不平的事、不順心的事就把它說(shuō)出來(lái)。請(qǐng)大家談?wù)劜挥淇斓慕?jīng)歷。

生1：有些同學(xué)叫我綽號(hào)“雞屁股”，我很難堪，心里很難受。生2：上周五我的東西放在寢室里，不知道被誰(shuí)拿去了，真氣死我了。生3：有一次我到商店買電池，回到家一看，原來(lái)是假貨，根本沒用。第二天要參加比賽，急死我了。生4：上一次，某人向我借了一支鋼筆，很好的；她沒還，我向她要，她反而說(shuō)根本就沒向我借過(guò)筆。生5：那次，我在路上看到一個(gè)小姑娘摔倒了，我去扶她，她媽媽反而說(shuō)我推倒了她，我解釋，她媽媽就是不聽。生6：坐在我后桌的兩位同學(xué)經(jīng)常會(huì)說(shuō)話，我去勸阻他們，他們都不聽，反而說(shuō)我多管閑事，好出名。

師：同學(xué)們真是“青春年少，煩惱不少”。我們能不能把它寫下來(lái)呢？

范文引路，真情寫作：教師先指導(dǎo)學(xué)生閱讀范文《我的生日》，重點(diǎn)體悟人物描寫方法，然后讓學(xué)生自選話題寫一個(gè)片斷。

交流習(xí)作，師生互評(píng)。

參照范文，完成作文。

師：剛才同學(xué)們都認(rèn)真地寫了一個(gè)片斷。但這還不能成為一篇文章，因?yàn)槲恼掠幸粋€(gè)明確的中心，有一個(gè)完整的結(jié)構(gòu)。下面請(qǐng)大家閱讀范文《我曾經(jīng)尷尬》。

師：剛才訓(xùn)練的片斷在這篇文章中體現(xiàn)在哪幾段？

生齊：第三、四兩段。

師：除了片斷，文章還有哪些組成部分？

生：開頭和結(jié)尾。生：首尾呼應(yīng)。

師：最后看看文中的人物是如何對(duì)待不愉快的事的。給你們什么樣的啟示？

生：文中的“我”不是沮喪、泄氣，而是精神振作，積極向上的，這也是很值得我們學(xué)習(xí)的。師：許多名人對(duì)此均有論述。：

生活中并非全是玫瑰花，還有刺人的荊棘?！獙炻宸?/p>

人活著總是有趣的，即便是煩惱也是有趣的?！嗬T肯

人生并不如想象的那么美麗，亦不如想象的那樣丑惡?！瓷?/p>

師：今天我們大家說(shuō)出了心里話。課后請(qǐng)大家把心里話寫成作文，內(nèi)容是“記一次不愉快的經(jīng)歷”，題目自擬。

這是一個(gè)情境體驗(yàn)作文教學(xué)的典型案例。這堂課通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生敘說(shuō)往事，喚起回憶和情感體驗(yàn)，激發(fā)寫作欲望。并通過(guò)以說(shuō)促寫、以讀促寫，從片斷到成篇，一步一個(gè)階梯，從易到難，較好地解決了寫什么和怎樣寫的問(wèn)題。最后教學(xué)環(huán)節(jié)的情感引導(dǎo)也恰到好處，引導(dǎo)學(xué)生直面人生的痛處，學(xué)會(huì)以積極的心態(tài)去對(duì)待不愉快的事情。這是一個(gè)情境體驗(yàn)作文課教學(xué)的典型案例。情境體驗(yàn)作文教學(xué)強(qiáng)調(diào)感情和活動(dòng)相互關(guān)系所發(fā)生的教學(xué)價(jià)值。

作文情境的創(chuàng)設(shè)，使寫作內(nèi)容、寫作環(huán)境、寫作情感都得以優(yōu)化，變學(xué)生討厭作文為樂(lè)于作文、主動(dòng)作文和有能力作文，而且有益于培養(yǎng)學(xué)生“寫真實(shí)的生活，抒真實(shí)的情感”的良好的作文習(xí)慣。

情景作文教學(xué)案例2 作為我國(guó)情景語(yǔ)境作文教學(xué)經(jīng)典范例，洪宗禮先生的《你看他像誰(shuí)》，與發(fā)達(dá)國(guó)家交際語(yǔ)境作文教學(xué)研究進(jìn)展同步。該課為我們提供了利用情景語(yǔ)境因素激活寫作欲望，根據(jù)情景語(yǔ)境作文需要教學(xué)寫作知識(shí)，依據(jù)課堂情景進(jìn)行情景評(píng)價(jià)等先進(jìn)的作文教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

1988年，洪宗禮先生的作文教學(xué)《你看他像誰(shuí)》橫空出世。對(duì)于該課的研究，韓雪屏先生先后發(fā)表了《一堂充滿教育睿智和教育愛的課》、《真實(shí)99充實(shí)99教育愛》，曹蘭發(fā)表了《在引寫中達(dá)成“鏈”的精彩》，分別從教育心理學(xué)、對(duì)話教學(xué)、語(yǔ)文教育鏈等理論視角闡述了該課的價(jià)值。這些看法自有其道理。但似乎還缺少一種宏觀的寫作教育發(fā)展的國(guó)際背景。本文試圖將該課放在國(guó)際寫作課程范式轉(zhuǎn)換的視野里，觀照該課在我國(guó)作文教育史上的地位和價(jià)值，從中發(fā)現(xiàn)該課作為早期情景語(yǔ)境作文教學(xué)課例，堪稱引領(lǐng)我國(guó)中學(xué)作文教學(xué)范式轉(zhuǎn)變的經(jīng)典之課。

從世界范圍看，榮維東先生認(rèn)為，作文課程經(jīng)歷了三大范式轉(zhuǎn)換：20世紀(jì)60年代前為文章中心，70年代后進(jìn)入作者中心，80年代開始出現(xiàn)讀者中心傾向。

文章中心重在結(jié)果，意在寫出好文章。其教學(xué)內(nèi)容主要是主題、結(jié)構(gòu)、語(yǔ)言等，寫的文章注重文采，強(qiáng)調(diào)要有健康的主題。文章中心的問(wèn)題在于缺乏語(yǔ)境意識(shí)，寫作過(guò)程指導(dǎo)簡(jiǎn)單，主題單調(diào)，空話、套話、假話和大話充斥整個(gè)文章。

作者中心強(qiáng)調(diào)過(guò)程指導(dǎo)，按寫作過(guò)程教給學(xué)生相關(guān)寫作知識(shí)。一般分預(yù)寫、寫作、修改、編輯出版四個(gè)步驟進(jìn)行指導(dǎo)。其中每一步驟的完成都有一定的方法供學(xué)生選擇。但和文章中心一樣，缺乏語(yǔ)境意識(shí)，學(xué)生寫作積極性不高。而且不管什么文體都是同樣的寫作過(guò)程，容易導(dǎo)致寫作教學(xué)程式化。

到了讀者中心階段，則力求避免上述兩個(gè)范式存在的問(wèn)題，強(qiáng)調(diào)寫作是特定語(yǔ)境中的書面表達(dá)交際行為。目的、讀者、話題、作者、語(yǔ)言等語(yǔ)境因素制約著文章的風(fēng)貌，并貫穿寫作過(guò)程的每一環(huán)節(jié)。在交際語(yǔ)境寫作范式中，寫作成了一種有目的、有讀者對(duì)象的言語(yǔ)交際行為，是一種生活需要，因而學(xué)生寫作積極性空前高漲。

目前，西方各國(guó)正走進(jìn)讀者中心范式。而在我國(guó)，盡管三大范式都有存在，但仍以文章中心為主導(dǎo)，與西方國(guó)家處于交際語(yǔ)境作文范式階段相比，至少落后了三十年。

洪宗禮先生的《你看他像誰(shuí)》，誕生于20世紀(jì)80年代，正是世界作文教學(xué)開始出現(xiàn)交際語(yǔ)境作文范式苗頭的時(shí)候。該課運(yùn)用情景語(yǔ)境教學(xué)法，指導(dǎo)學(xué)生寫作，恰與世界同步。其貢獻(xiàn)之大，由此可見一斑。

當(dāng)然，值得注意的是，洪先生所處的時(shí)代，交際語(yǔ)境寫作思想還未傳入我國(guó)，在洪先生的“引寫”理論中，只是提到情境引寫法，也未提到交際語(yǔ)境寫作。但是我們細(xì)細(xì)思量，洪先生這里的情境引寫，與李吉林的情境教學(xué)似有聯(lián)系，卻又大不相同。李吉林的情境，是要人為創(chuàng)設(shè)典型場(chǎng)景，并非自然情境。而洪先生的情境，首先是一種自然情境，即情景語(yǔ)境。也就是說(shuō)洪先生的情境引寫，已經(jīng)孕育著交際語(yǔ)境寫作的做法，是一種情景語(yǔ)境寫作。因此，我們可以毫不夸張地說(shuō)，《你看他像誰(shuí)》創(chuàng)造性地預(yù)示著、孕育著中國(guó)中學(xué)作文教學(xué)的一場(chǎng)革命

第五篇：情景案例試題

一位單親家庭的女生，與母親相依為命，她常常感到十分孤獨(dú)，不論是在家庭、學(xué)校還是同學(xué)之間都覺得缺乏愛的溫暖。平時(shí)少言寡語(yǔ), 不愿和同學(xué)來(lái)往。如果你是班主任，該怎樣幫助該生走出困境。

一天在課間，某學(xué)生在慢跑時(shí)突然前撲倒地，不省人事，同學(xué)發(fā)現(xiàn)后立即向班主任老師匯報(bào)，老師和同學(xué)立即將其送往醫(yī)院進(jìn)行搶救，但因搶救無(wú)效，不幸死亡，經(jīng)初步診斷，該學(xué)生因突發(fā)性心臟病死亡。

問(wèn)題：假如你是該學(xué)生的班主任，當(dāng)你知道學(xué)生發(fā)生意外后，你會(huì)怎么做？你在平時(shí)的工作中是如何對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育的?

郝強(qiáng)今天早晨又遲到了，并且一副精神萎靡的樣子，他這學(xué)期已多次遲到了，成績(jī)也不好，班主任也多次和他交談過(guò)，也與家長(zhǎng)聯(lián)系過(guò)，郝強(qiáng)也在家長(zhǎng)和班主任面前也作過(guò)保證，但一段時(shí)間后，老毛病會(huì)復(fù)發(fā)。最近同學(xué)和家長(zhǎng)反映，她迷戀網(wǎng)絡(luò)游戲，也經(jīng)常有厭學(xué)情緒，家長(zhǎng)也對(duì)他沒有辦法。

問(wèn)題：作為班主任，你認(rèn)為應(yīng)該怎樣處理郝強(qiáng)這件事？學(xué)生上網(wǎng)成癮，應(yīng)采取怎樣的教育對(duì)策？

吳彬同學(xué)是一個(gè)典型的“周杰倫”迷，上課時(shí)想的是周杰倫，課間談?wù)摰氖侵芙軅?。因?yàn)橄矚g周杰倫，他理了和周杰倫一模一樣的發(fā)型。業(yè)余時(shí)間，他最大的興趣就是模仿偶像語(yǔ)言與動(dòng)作。因?yàn)榘褧r(shí)間都花在搜集與周杰倫有關(guān)的資料，所以成績(jī)直線下降。

問(wèn)題：假如你是該生的班主任，你會(huì)怎樣引導(dǎo)他？

有學(xué)生向你反映，看見你班一男同學(xué)與一女同學(xué)關(guān)系非?！坝H密”，相處似乎超出一般同學(xué)友情，作為班主任請(qǐng)你提出對(duì)此問(wèn)題的看法，如若兩生確有相處甚密現(xiàn)象??，請(qǐng)你提出教育的方法及引導(dǎo)辦法。

某科任老師下課后非常氣憤地找到你：“你們班的學(xué)生真沒法教了!”原來(lái)科任老師上課時(shí)，要求把知識(shí)點(diǎn)畫在書上，有一名學(xué)生幾經(jīng)提示就是不畫。老師拿起他的書要檢查，他卻說(shuō)：“這是我的私人財(cái)產(chǎn)，你無(wú)權(quán)碰它?！迸每迫卫蠋煼浅擂?，下課向你反映了問(wèn)題。你該如何處理科任老師和學(xué)生鬧矛盾這類事件？