第一篇：情景案例

【情景案例】某機關(guān)處室工作人員陳某利用職務(wù)便利，違反規(guī)定多次為某企業(yè)免費提供會場，并接受該企業(yè)負責人兩千元的超市卡、兩千元加油卡。

【點評】陳某利用職務(wù)之便，違反規(guī)定多次為某企業(yè)免費提供會場，并收受了該企業(yè)提供的財產(chǎn)性利益，其行為構(gòu)成了受賄罪，兩千元的超市卡、加油卡就是其受賄的金額。

【法規(guī)參考】《中國共產(chǎn)黨紀律處分條例》第八十五條 黨和國家工作人員或者其他從事公務(wù)的人員，利用職務(wù)上的便利，索取他人財物，或者非法收取他人財物為他人謀取利益，情節(jié)較輕的，給予警告或者嚴重警告處分；情節(jié)較重的，給予撤銷黨內(nèi)職務(wù)或者留黨察看處分；情節(jié)嚴重的，給予開除黨籍處分。

《行政機關(guān)公務(wù)員處分條例》第二十三條 有貪污、索賄、受賄、行賄、介紹賄賂、挪用公款、利用職務(wù)之便為自己或者他人謀取私利、巨額財產(chǎn)來源不明等違反廉政紀律行為的，給予記過或者記大過處分；情節(jié)較重的，給予降級或者撤職處分；情節(jié)嚴重的，給予開除處分。

第二篇：情景案例

輔導(dǎo)員技能大賽情景案例題庫 1、2010年9月7日，釣魚島附近海域，一艘中國拖網(wǎng)漁船受到日本海上保安廳一艘巡邏船沖撞，后又受到日方另外兩艘巡邏船跟蹤、沖撞、截停、登船、檢查。隨后日本巡視船非法扣留中方漁民漁船。這一事件激起國內(nèi)廣大學子的強烈憤慨，在國內(nèi)數(shù)個大中城市如沈 陽、重慶、貴州、西安、武漢等地均發(fā)生學生大規(guī)模涉日游行活動。請輔導(dǎo)員就以上材料說明：簡述此次事件發(fā)展過程、結(jié)果和我國政府態(tài)度。假如你是有學生參與上次事件的高校輔導(dǎo)員，請簡述你在國際涉華事件沖擊高校和社會穩(wěn)定時的工作思路。

2、你們班的一個女孩給你寫了一封信，告訴你她喜歡上了班里的一個男生，一天到晚滿腦子都是和他在一起的影子，并且常常在心里呼喚著這位男同學的名字。結(jié)果導(dǎo)致最近成績直線下降，她非?？鄲?，渴望得到你的幫助。作為她的輔導(dǎo)員，你會怎樣處理？

3、最近，你班的小明同學迷上了上網(wǎng)，經(jīng)常逃課，學習成績遭遇滑鐵盧。三番五次談話、家訪，還是網(wǎng)癮難戒。假如你是小明的輔導(dǎo)員，你會如何幫助小明戒掉“網(wǎng)癮”？

4、今天，女生甲哭哭哭啼啼地來找你，說她放在宿舍里的1000元現(xiàn)金早幾天不見了，而家境貧寒、同宿舍的乙這幾天卻出手闊綽。由于乙與她關(guān)系向來不太好，她曾私底下對好朋友說過懷疑她的錢是乙拿了。不知怎的，這話傳到了乙的耳朵里，乙不依不饒，在宿舍里指桑罵槐，舍友們議論紛紛。女生甲覺得太委屈了，便出現(xiàn)了開始的一幕。假如你是她們班的輔導(dǎo)員，當你知道了這種情況后，你將如何處理？

5、某校大二年級有位叫王峰的學生，經(jīng)常遲到、曠課、上游戲廳，甚至打架、敲竹杠，學習成績就更不說了，門門功課掛紅燈，盡管老師多次教育，仍不見好轉(zhuǎn)，還是經(jīng)常曠課、打游戲，向同學借錢，同學不借就打同學，以致班里同學見了他都躲得遠遠的。雖然偶爾也有進步，但沒過兩天又恢復(fù)原樣，以至老師對他失去了信心。不過，這個學生并不是一無是處，他百米賽跑速度超人，在校運會上，他連續(xù)兩年獲得百米賽冠軍，為班級爭得了榮譽。除此以外，他還特別喜愛畫畫，象棋也走得非常棒。請你結(jié)合自身教育教學實踐，談?wù)勅绾螌Υ@樣的學生。

6、如何徹底解決目前高校學生助力車、摩托車、電瓶車使用與管理問題？

7、如何對心理憂郁型學生進行特殊教育。

8、某大學為提高學生綜合素質(zhì)和實際工作能力，主動和社區(qū)聯(lián)系，建立大學生志愿服務(wù)基地。學校每周安排40多名享受各種社會資助的學生到敬老院、社區(qū)困難家庭進行公益勞動，并在一大會址、上?？萍拣^、上海昆蟲館等單位設(shè)立服務(wù)基地。現(xiàn)已建立了30余個社會實踐基地，形成了以研究生支教團、曙光志愿者服務(wù)隊、交通安全宣傳隊為代表的多個特色志愿服務(wù)隊。通過組織一系列的社會實踐活動，同學們在接受資助的同時也通過自己的勞動回饋社會，增強了社會責任意識，綜合素質(zhì)也獲得極大提升。思考：貧困家庭學生資助工作的原則有哪些？ 9、2005年8月，某大學在當?shù)孛裾值呐鷾氏鲁闪⒘松鐣柚邮拯c。學校為接收點安排了包括展示廳、洗衣房、消毒房和倉庫在內(nèi)的150平方米場地，并斥資20萬元進行裝修，購置了貨架、空調(diào)、清洗和消毒等設(shè)備。學校將接收點歸口到勤工助學中心管理，并制定了比較規(guī)范的接受捐贈、清洗消毒流程和人員工作制度。在實際工作中，學校始終突出學生資助工作的尊重性、自主性、靈活性和相互性，弱化施予性。為了發(fā)揮捐贈物資的最大幫困效果，接收點并不直接以實物方式發(fā)放捐贈物資，而是制作了慈善愛心券，通過院系發(fā)放至困難學生手中。困難學生憑愛心券就可以隨時到工作站和接收點挑選自己需要的學習生活用品，盡量做到各取所需、物盡其用。對一些特別困難的學生還制作了愛心卡，有愛心卡的學生可以每月定期到接受點領(lǐng)取愛心物資。有不少條件得到改善的貧困學生也將自己用不到的物品捐贈出來，讓愛心繼續(xù)傳遞。思考：有哪些方式來拓寬貧困家庭學生的資助來源？

10、某校08級學生殷某某，因病在本地醫(yī)院多次檢查，沒有查出病因。后轉(zhuǎn)至合肥、北京等地查出病因，但治療需要大量費用，家庭無力支撐高昂的治療費。治愈后返校，但身體仍然較虛弱，不適宜吃食堂的飯菜，且課程學習落下較多。針對上述情況，作為院系輔導(dǎo)員該如何做？ 11、2008年5月29日（星期四）11時15分，10級學生林新上完英語課后回到宿舍。據(jù)室友吳強反映，林新在室內(nèi)來回走動了一陣，神態(tài)有些匆忙，然后找吳強借50元，但吳強身上沒有現(xiàn)金，于是未借，之后聽到林新嘟囔了一句“沒有錢，怎么辦？”不久吳強離開宿舍去吃飯。下午吳強及其他同學就沒有見到林新，但當時不以為意。當晚，林新未歸宿，室友曾致電林新，但因手機余額不足無法打通。5月30日（星期五），仍未見林新上課和歸宿。5月31日（星期六）晚上23：15左右，林新所在班級團支書向輔導(dǎo)員余老師報告林新連續(xù)兩夜未歸宿情況。針對上述情況，作為院系輔導(dǎo)員該如何做？

12、“我是一位來自山區(qū)，家庭經(jīng)濟困難的大學生，學業(yè)成績一直非常優(yōu)異。上大學后，忽然感到心中茫然，學習沒有動力，生活沒有目標，有時候想到輟學在家的妹妹和年邁的父母我也恨自己不爭氣，可我的確找不到奮斗的目標與學習的動力，學習上得過且過，生活上馬馬虎虎，盲無目的，上課打不起精神，我不是因為喜歡上網(wǎng)而荒廢了學業(yè)，而是因為實在沒勁才去上網(wǎng)聊天打游戲?！?針對上述情況，作為院系輔導(dǎo)員該如何做？

13、“我今年已經(jīng)大三了，一直優(yōu)秀的我一向?qū)ψ约阂蠛芨?，當然這也與家庭的期望有關(guān)，父母都是具有高級職稱的知識分子，在他們的嚴傳身教下，我從小就知道努力與奮斗。在大學，我進行了認真細致的生涯設(shè)計，一步一個腳印向前走，成績要拔尖，英語二年級通過國家六級；三年級入黨，使自己的政治生命有所昄依；與此同時鍛煉自己在各方面的能力。于是，在大學我像一只陀螺飛速運轉(zhuǎn)著，珍惜大學的分分秒秒，因為我相信：付出總有回報。我卻發(fā)現(xiàn)離自己的目標越來越遠，我忽然懷疑起自己的學習能力，我感到自己在學習上的優(yōu)勢在失落，甚至多年積累的自信也受到挑戰(zhàn)，對未來，我忽然擔心起來，我該如何辦？” 針對上述情況，作為院系輔導(dǎo)員該如何做？

14、謝飛（化名）：男，1988年出生。該同學原為09級學生。剛升入大學時，由于基礎(chǔ)較好，加上選擇院系的壓力學習較為認真刻苦，大一時各門功課都是良好以上。但是進入大二后，他覺得大學生活不過如此，對所學的專業(yè)也不是很感興趣，主觀上的放松情緒導(dǎo)致了他對于課程的興趣逐漸減退，主觀認為課堂上的知識沒什么用處，看到不少同學經(jīng)常光顧網(wǎng)吧，他也想放松一下，于是就開始上網(wǎng)，到后來，每天有多長時間掛在網(wǎng)上他自己也說不清楚，結(jié)果到了大二期末，累計不及格學分達到了16.5，按照學校的學籍管理規(guī)定于2011年9月降到10級，重新開始大二生活。針對上述情況，作為院系輔導(dǎo)員該如何做？ 15、2010年11月，一名信息工程學院在蘇州松下半導(dǎo)體公司實習的學生，因生病未能及時獲假引起同學離職，短短一兩天內(nèi)班級半數(shù)以上的同學從公司離職，多數(shù)同學希望結(jié)束實習，回校上課，并希望學院同意其要求。學生中的活躍分子有的甚至鼓動學生提出許多條件，稱達不到要求就集體回校，甚至上訪也要達到目的。人力資源公司無法做通實習生的工作，等待學院派人處理。針對上述情況，作為院系輔導(dǎo)員該如何做？

16、清華大學黨委書記陳希在談及如何加強和改進大學生思想政治教育時曾說過下面一席話：“目前全國在校的2000萬大學生，絕大多數(shù)出生在改革開放之后，他們成長在對外開放不斷擴大、社會主義市場經(jīng)濟深入發(fā)展、以互聯(lián)網(wǎng)和手機通信為代表的現(xiàn)代傳媒手段蓬勃興起的時期，并且其中獨生子女的比例越來越大。在一些學生身上不同程度地存在著政治信仰迷茫、理想信念模糊、價值取向扭曲、誠信意識淡薄、社會責任感缺乏、艱苦奮斗精神淡化、團結(jié)協(xié)作觀念較差、心理素質(zhì)欠佳等問題?！蹦銓Ξ斍按髮W生的思想狀況怎么看，造成目前這種狀況的原因你了解多少，對加強高校大學生思想政治工作的重要性和必要性有什么見解。

17、一同學和宿舍同學發(fā)生口角，離校出走一天未歸，請以輔導(dǎo)員的身份向院系領(lǐng)導(dǎo)寫一份匯報。

18、一位原本優(yōu)秀的同學進入大學后逐漸墮落，上網(wǎng)，玩游戲，成績下滑，其輔導(dǎo)員采取各種方法來幫助該同學，該生最終成為一名優(yōu)秀的學生。根據(jù)此案例，你認為高校輔導(dǎo)員應(yīng)具備什么條件，談一談你的經(jīng)驗。

19、某大學一畢業(yè)班同學一起聚餐告別。四年同窗一朝即將分別，情之所至，大家一通狂飲。酒后，十幾名男生三五相扶往宿舍走，正巧碰上迎面而來的外系學生張某等人，張某曾在一年前與畢業(yè)班學生李某發(fā)生過糾紛，李某一直對此事耿耿于懷，此時酒后的李某借人多勢眾，要求大家?guī)兔逃?xùn)張某等人，李某故意撞到張某，張某見狀破口大罵，這幫人一擁而上對張某等人大打出手，有同學急忙向輔導(dǎo)員報告了情況。（有一被打?qū)W生后經(jīng)鑒定為輕微傷，并入院治療）。問題：

①這屬于哪一類學生問題？ ②你該如何處理這個事件？

③李某應(yīng)該受到怎樣的紀律處分？

④其他參與打架同學應(yīng)該受到怎樣的紀律處分？

20、某大學生朱某周五私自離校，周一上課時缺勤，班干部以為其請假故未向輔導(dǎo)員報告。至周二仍不見其蹤影，班干部方與輔導(dǎo)員溝通。輔導(dǎo)員立即撥打該生手機，但一直處于關(guān)機或無人接聽狀態(tài)（事后得知是該生去會見網(wǎng)友，誤入傳銷組織，手機被搶走扣留。因該生機智地謊稱學校兩天找不到人就會報警，傳銷組織也從該生手機感到此話當真，而該生又態(tài)度堅決拒不加入，故最終放人）。請你在分析判斷的基礎(chǔ)上，提出解決問題的方案，從該案例上你得到哪些反思和啟示？

21、人事部李經(jīng)理請她的助理小楊三天后把2010年的人員離職情況告訴她。三天后，小楊去見人事部李經(jīng)理，李經(jīng)理問小楊，去年有多少人離職。小楊匯報說，2010年由24個人離職。提問：你如何評價小楊的工作方法？為什么人事部經(jīng)理的煩惱？作為輔導(dǎo)員如何將此事與班級學生的工作態(tài)度聯(lián)系？

22、在某高校舊宿舍拆遷過程中，學?，F(xiàn)有宿舍資源無法滿足全校學生同時搬入新宿舍。在學校學生宿舍搬遷方案還未正式出臺之前，全校學生都對此事給予了極大關(guān)注。各種猜測和流言也在學生群體中散播，氣氛十分緊張。

該校舊宿舍十四號樓住有五個學院的女生。某日晚六時許，幾名材料學院的大二女生在三層樓梯處（三層多為管理學院女生居?。?散播材料學院剛召開的班長會議上通知的“校方出臺的搬家方案”，稱已確定只有十四號樓大二女生搬到舊宿舍樓，其他人均搬到新宿舍樓。她們號召“為了維護自己的利益，勇敢地站出來抗議不公平的方案”，不久就聚集了許多圍觀的女生。管理學院的女生聽說是材料學院正式公布的消息，深信只有十四號樓大二女生才會搬到舊宿舍這一事實，同學們的不滿情緒更加高漲。

九時許，管理學院的某大二女生號召“管理學院女生全下樓示威去，找領(lǐng)導(dǎo)討個說法！”。同學紛紛叫上室友涌到樓下，有班干部試圖勸阻激動的人群，但毫無作用。加入抗議的同學越聚越多，約有一二百人，而號召大家抗議的那個女生卻沒了蹤影??

作為輔導(dǎo)員，面對這樣的情況：

1.你會采取哪些措施？最先要解決什么問題？ 2.怎樣才能協(xié)調(diào)好學校和學生之間的利益? 23、2009年9月16日，周三。開學第三周，輔導(dǎo)員接到2009級公共事業(yè)管理班盧同學父親的電話，問我能不能幫其女盧某轉(zhuǎn)系，說盧某想轉(zhuǎn)到語文教育專業(yè)學習，因她對語文學科更感興趣。案例思考：對于這起典型大一新生學習不適應(yīng)事件，可以采取哪些辦法來解決？

24、一天早上出完早操后，一名同學向輔導(dǎo)員報告說放在書包里的兩百元錢被人拿走了。當時操場上還有很多人，而這位同學的書包和其他人的書包就放在一起，并且其他人的書包都未動過，唯獨他的書包被人翻過。輔導(dǎo)員問他把錢放進包里的時候，有哪些人在場，他說很多人都在場，自己也說不清了。輔導(dǎo)員只好提醒他自己今后多注意。此后，又有該同學寢室的其他人陸續(xù)向輔導(dǎo)員報告說自己放在枕頭下或放在抽屜里的錢總共約1000多元被盜，但門窗均未有被撬的痕跡。案例思考

1、對查證落實的學生錢物被盜案件中作案人你會怎么處理： A、交由公安機關(guān)處理 B、查實，并報請學校處分

C、賠償錢物了事 D、紀律處分，并根據(jù)情況進行深入教育

2、目前高校學生錢物被盜案多發(fā)的原因是什么？有何共同特征？怎樣根治？

第三篇：第三章情景案例

第三章情景案例

案例1: 超星公司的顧問

超星公司聘請你為顧問，請你協(xié)助公司編制利潤表向銀行申請貸款100萬元。超星公司的主要業(yè)務(wù)是向零售商銷售光纖電話系統(tǒng)。該公司第一年的購貨情況如下：

購貨月份 2月份

5月份 8月份 11月份

購貨數(shù)量 1000 5000 4000 2000

單位成本 15000 14000 12000 11000

總成本 15000 70000 48000 22000 超星公司預(yù)計年末尚有存貨3500套。因為是第一年營業(yè)，該公司尚未正式選擇存貨計價方法。該年銷售總額為14800萬元；營業(yè)費用總計1700萬元。

分析：

（1）公司向銀行提出貸款申請的利潤表，其存貨成本計價應(yīng)采用何種方法。為什么?（2）公司的所得稅率為33%，為報稅目的，公司應(yīng)采用何種存貨計價方法?為什么? 案例2：威勝公司的存貨

威勝公司是一家生產(chǎn)包裝桶的集體企業(yè)，公司成立于1994年，主要生產(chǎn)各種規(guī)格（2升到250升）的包裝鐵桶，公司生產(chǎn)的主要原材料是外購的鋼板和油墨。在生產(chǎn)過程中，經(jīng)過清洗后的鋼板按照既定的油墨配比，進行內(nèi)層的粉刷和外層著色，然后整張鋼板轉(zhuǎn)移到制桶機械上進行裁剪和鉚接，制作出成型桶。

公司自成立起，經(jīng)管理層決定，在存貨的核算上采取實地盤存制的方法。公司的生產(chǎn)用的存貨每月進行一次盤點，并依據(jù)盤點結(jié)果記錄存貨數(shù)額和產(chǎn)品銷售成本。由于公司產(chǎn)品成本居高不下，到1998年，公司陷入嚴重虧損的狀況，公司的主要產(chǎn)品已經(jīng)無力組織生產(chǎn)，50%的員工休假在家。為了盤活該項資產(chǎn)，經(jīng)當?shù)貐^(qū)人民政府同意，原公司設(shè)立單位對威勝公司進行了產(chǎn)權(quán)拍賣。通過競拍，原公司銷售經(jīng)理徐志林獲得了公司全部的產(chǎn)權(quán)。

徐志林在包裝桶行業(yè)有著十幾年的工作經(jīng)驗，多年的銷售工作經(jīng)驗使他擁有了一大批較為固定的客戶。但是在威勝公司工作的幾年中，由于公司產(chǎn)品成本過高，為了避免更多虧損，原公司管理層一直堅持高定價策略，公司的產(chǎn)品一直以比市場平均成本高15%的價格銷售，這使得徐志林的客戶很難接受，威勝公司的產(chǎn)品銷售局面一直沒有打開。徐志林在接手威勝公司以后，立即著手解決公司產(chǎn)品的成本問題。他組織了公司財務(wù)、供應(yīng)、生產(chǎn)等部門的負責人員，共同對公司產(chǎn)品成本問題進行分析。通過分析發(fā)現(xiàn)，威勝公司的主要原材料鋼板和油墨的采購價格符合市場價格，由于鋼板和油墨的生產(chǎn)廠家都是大規(guī)模企業(yè)，因此主要原料應(yīng)該不是造成成本過高的原因。由于威勝公司地處郊區(qū)，工人的平均工資很低，從生產(chǎn)投入的工時來看，公司產(chǎn)品經(jīng)過幾年的發(fā)展，著色配方和制桶生產(chǎn)工藝已經(jīng)基本成熟，工時并不比同類企業(yè)多很多，因此人工成本也不是主要的原因。從成品率上來講，在公司成立初期，成品率的確不是很高，但近幾年已經(jīng)得到了很大改善，產(chǎn)品合格率一直保持在98%以上，按照一般道理，公司成本應(yīng)當有一個明顯的下降，但為什么沒有呢？針對這種情況，公司新任財務(wù)經(jīng)理提出建議，修改公司存貨的核算方法，由實地盤存制變更為永續(xù)盤存制，從會計上獲取更多信息來進行成本分析。

由于新方法的采用，公司同時停止了每月一次的存貨盤點工作。4個月以后，公司對存貨進行了突擊盤點，對照財務(wù)部的賬簿紀錄與盤點結(jié)果，財務(wù)經(jīng)理發(fā)現(xiàn)公司的采購鋼板存在一個大額的盤虧，占賬面余額約20%的鋼板沒有被投入生產(chǎn)卻不見了。通過追查，威勝公司協(xié)助當?shù)毓矙C關(guān)破獲了一個重大盜竊團伙，首犯就是威勝公司原料倉庫保管員。

討論問題：

1． 在會計上，存貨的實地盤存制與永續(xù)盤存制有何差別？

2． 通過以上案例，分析兩種確定存貨實有數(shù)量的方法對于存貨管理的意義？ 3． 簡要說明定期盤存制與永續(xù)盤存制的會計處理程序。

案例3：先進先出還是后進先出？

存貨會計是一個十分復(fù)雜的問題，缺乏實地盤點、查驗及價值估計，一個公司的存貨水平就難以精確判斷。由于這些行動代價昂貴，故而公司建立了貨物購買、生產(chǎn)和銷售的詳細記錄，這就要求選擇應(yīng)計入自制或購買存貨成本的內(nèi)容，以便于使用或出售存貨時，在帳面上記錄存貨的成本流動。

當一項存貨進入、保存在倉庫、轉(zhuǎn)出庫存時，人們不可能使該項存貨的實際成本與存貨實體聯(lián)系一致。只有當這項存貨十分昂貴(如珍貴的寶石)，或者有一個特殊的辨別代碼(如汽車)，會計人員才會認為追蹤特定存貨成本軌跡的努力是值得的。否則，正如賬戶中的存貨分類，會計人員將假設(shè)已用或已銷存貨的成本。如果價格或成本發(fā)生變動，關(guān)于出庫存貨成本的假設(shè)將直接影響已售產(chǎn)品的成本。

對存貨帳戶成本流動的三種最常見的假設(shè)分別導(dǎo)致了最廣泛使用的三種存貨計價方法：先進先出、后進先出、平均成本。必須注意的是實際的存貨項目實體流動不一定要與假定的存貨成本流動相一致，而且通常它們也并不一致。對一家零售商店中的牛奶或面包，其存貨必然保持先進先出的實物流，會計人員也可以選擇后進先出假設(shè)。

公司很少改變存貨流動假設(shè)。而一旦改變了，經(jīng)理和注冊會計師就必須強調(diào)指出這一改變。對改變會計方法的一般要求是新方法要比舊方法更好。另一種存貨計價方法可能由于多種原因而顯得更優(yōu)越，所以沒有什么可以阻止管理當局作出上述改變。當然，如果公司的存貨計價方法是最近剛剛采用的，再一次改變就會使得報表使用人懷疑新的會計方法，并認為管理當局是為了揭示或掩蓋什么。

存貨會計方法的改變通常標志著管理當局對公司未來前景、行業(yè)前景及經(jīng)濟前景的預(yù)測發(fā)生了變化。有的時候，經(jīng)理改用與其他公司相同的方法，以期與其他公司作出比較。由于這些原因，當發(fā)生會計變更時，公司財務(wù)報表使用人仔細考慮管理當局選擇改變會計方法的理由特是有益的。

某股份有限公司1998財務(wù)報告注釋的有關(guān)內(nèi)容如下： 會計報表注釋 ３．主要會計政策 ⑴會計制度：??

⑻存貨計價：存貨取得采用實際成本計價，存貨發(fā)出采用以下方法計價：外購商品采用分批確認法：原材料按移動加權(quán)平均法；生產(chǎn)成本中費用分配按工時費用率；低值易耗品采用一次性攤銷。根據(jù)ABC有限公司董事會決議，ABC公司產(chǎn)成品核算方法從1998年1月1日起由原來的先進先出法改為后進先出法，由此平均每臺彩電銷售成本降低5%左右。

本公司不計提存貨跌價準備。其它有關(guān)材料：

90年代初，彩管工業(yè)某些管制政策的放松或解除或失敗（如“指定定點廠”和顯像管配額），以及價格、生產(chǎn)及流通的“自由化”，使電視機工業(yè)形成了一種“自由競爭”的市場結(jié)構(gòu)，由此造成彩管總量過剩。目前彩管生產(chǎn)能力達4000萬只，而國內(nèi)市場僅有2800萬只，再加上產(chǎn)品質(zhì)量不高，品種結(jié)構(gòu)趨同、技術(shù)落后，導(dǎo)致彩管行業(yè)激烈競爭，價格不斷下降。例如1998年，21英寸彩管由540元／只，下降到480元／只，遠遠低于其550元／只的最低成本，彩管行業(yè)幾乎全面虧損，以至于一位老總慘然道“每支彩管僅掙一分錢，眨一下眼就可能虧損”。事實上彩管行業(yè)和彩電行業(yè)的市場結(jié)構(gòu)基本相同，上下游的產(chǎn)品供給—需求關(guān)系，使二者的價格行為相互交融。一方面彩電行業(yè)的價格戰(zhàn)是由于彩管行業(yè)的價格戰(zhàn)而起。因為彩電整機成本中，彩管成本占到60%左右，所以上游原材料行業(yè)競爭所導(dǎo)致的低價，為下游生產(chǎn)企業(yè)生產(chǎn)成本的降低做出了“貢獻”，從而使彩電生產(chǎn)企業(yè)有降價空間，如1999年5月間彩管降幅高達30%，這一比例與當年彩電整機的減價幅度相差無幾。另一方面，彩電行業(yè)的價格行為又反過來引發(fā)彩管行業(yè)內(nèi)部的激烈競爭，從而陷入“彩管降價—彩電降價—彩管降價??”的惡性循環(huán)之中，而國外彩電生產(chǎn)、彩管企業(yè)的進入，無疑又加重了價格行為的法碼。

分析：

1． 什么是存貨計價的先進先出法和后進先出法？

2． 在采購成本（生產(chǎn)成本）各期不同的情況下，兩種方法對公司經(jīng)營過程中的存貨成本和公司利潤有怎樣的影響？

3． 結(jié)合案例中給出的資料，分析ABC公司采取會計政策變更的動因？

4．這項會計政策變更是提高了還是損害了財務(wù)信息的可靠性？符合會計的謹慎性原則嗎？談?wù)勀銓υ摴敬尕浐怂惴椒ㄗ兏目捶ā?/p>

課堂討論：

1：假設(shè)物價已上漲數(shù)年，陽光公司資產(chǎn)負債表的存貨成本相當接近于重置成本，而東方公司資產(chǎn)負債表的存貨成本大大低于重置成本。則你認為二公司可能采用了哪種存貨計價方法？假設(shè)除存貨計價方法外，二公司其他條件相同，則哪個公司報表上凈利較高？

2：一場火災(zāi)燒毀了某公司的全部存貨，但是保留下來會計記錄顯示，該公司期初存貨成本為22000元，本期購入存貨成本71000元，銷售收入為140000元。該公司的銷售毛利率為45%。是否可以應(yīng)用上述數(shù)據(jù)估計由于火災(zāi)導(dǎo)致的存貨損失？

第四篇：情景案例分析

1、一名同學報告輔導(dǎo)員，他們寢室一同學的筆記本電腦被盜，大家懷疑是同寢室某同學所為。請問，作為輔導(dǎo)員該如何處理此事？

答;他是先到我們這邊大概問問 都發(fā)生了什么事情

然后讓我同學寫了一份資料 寫了一下事情的經(jīng)過 丟了什么東西 大概值多少錢回報 就不清楚了 應(yīng)該有 不然 第二周學生干部開會就不會談宿舍安全的問題）然后就是班會時間讓大家注意下宿舍的安全（鎖門啊 不要讓陌生進入啊但是是誰偷的 沒有辦法查證也有懷疑的對象我們那天早上的確有人進來說他的床單被風刮掉了 進來拿下我們的晾衣服的在窗戶外面 他的手機也是在窗臺上放的但是沒有證據(jù)沒有目擊者 沒辦法）

經(jīng)簡單了解情況后我初步判斷,這個寢室很可能有內(nèi)盜.但從寢室同學提交的材料來看,室內(nèi)四位同學都反映自己有錢物丟失過,只是多少不同,次數(shù)不同罷了.為此,我一方面找不同的理由和機會與寢室的同學逐一單獨談話,并要求他們就寢室近來發(fā)生的丟失錢物現(xiàn)象獨立寫出書面分析材料和處理建議;另一方面,召開寢室同學會議,表示老師對此事的關(guān)切,提醒同學注意妥善保管自己的錢物,要求大家不要相互猜疑,迅速調(diào)整心態(tài)恢復(fù)正常的學習生活.除此之外,我開始有意識地關(guān)注該寢室同學的言行及日常表現(xiàn),特別是消費情況.經(jīng)觀察,比較,發(fā)現(xiàn)該寢室劉某某同學近來顯得比較“闊綽”,而這一切與我平時對他了解的實際的經(jīng)濟實力并不相符,結(jié)合前期了解的有關(guān)情況,我認為有必要對該同學進行重點考察.一天,我以該生兩門功課不及格為由找他談心,希望他分析成績不理想的原因,在學習上多下功夫,他表示會努力的.當談話快結(jié)束時我不經(jīng)意地夸他的鞋樣式不錯,很漂亮,順便問他花了多少錢,他得意地說六百多.我馬上批評他說,學費都沒錢交,剛辦的助學貸款,怎么要買這么貴的鞋呢 他一下子不吭聲了.不一會兒,他支支吾吾解釋說是家里剛寄來的三個月生活費.我追問錢用來買鞋了,后面幾個生活怎么辦 他

說做家教.他邊說眼睛邊瞟著別處,沒有正視我.談完話后,我立即給他親戚家掛了一個電話,請他父親聽電話(他家里沒有電話),我對他父親說:“我是老師,您剛寄給您兒子的錢他已經(jīng)收到了,因為他們寢室沒有長途電話,所以我代他向您報個平安.他父親奇怪地說這段時間沒有寄錢呀.我故意說你不是揚某某(另一個學生)的父親嗎 他說不是,我連忙說自己打錯了.種種跡象表明,該寢室劉某某有重大嫌疑,但為慎重起見,我并未武斷地下結(jié)論,而是再次找該生談話,交換思想,盡可能給機會讓學生自己承認錯誤.終于他思考了一段時間后,給我轉(zhuǎn)交了一封信:”老師,對不起,我錯了".在此情況下,我趁熱打鐵,多次與該同學談話,進一步了解他之所以這樣做的原因與心態(tài):他說看到別人有錢買這買那,自己十分羨慕,但家里較困難,又不想給家里增加經(jīng)濟負擔,于是做過幾次家教可賺錢太少且來得太慢.那天偶然看到某某同學把兩百塊錢放進了書包里,一念之差趁人不注意就去拿了.后來見沒人查,膽子越來越大,終于養(yǎng)成了一種小偷小摸的習慣.在了解了該生犯錯誤的原因之后,我又與他就如何處理此事充分交換了意見,即分別與該生和寢室其他同學做好工作的基礎(chǔ)上召開全寢室同學會議,先由劉某某向?qū)嬍彝瑢W公開道歉,承認錯誤,并表示立即分批退還錢物,希望得到同學的諒解.寢室其他同學則坦誠地對其開展批評和幫助.剛開始寢室的同學都十分氣憤,一直認為近段時間寢室里大家相互猜疑,同學關(guān)系緊張,寢室氣氛不和諧都是他造成的.平時見他困難,寢室同學還主動借錢給他,沒想到他居然做出這種事情,同學們

一下子覺得無法接受.后經(jīng)輔導(dǎo)員的批評,教育,引導(dǎo),加上劉某某態(tài)度誠懇,寢室同學表示會給他改正錯誤的機會.劉某某也主動與室友交心談心,對自己所犯錯誤十分懊悔,表示一定要重新做人,發(fā)奮讀書,不讓老師和同學失望.金手指

高校學生錢物被盜案件的屢屢發(fā)生,嚴重地擾亂了學校的正常秩序,給社會,家庭造成了很壞的影響,廣大師生深惡痛絕.對待盜竊現(xiàn)象一方面一定要引起重視,盡量偵破;另一方面不能胡亂猜疑,輕率處理,關(guān)系到一個學生一生的名譽,即使掌握了確切證據(jù),查證屬實后,也不能簡單處理,一定要尊重學生,經(jīng)常找學生談話,促使學生從內(nèi)心里,從思想上認識自己的錯誤.切不可草率簡單,而要尊重學生的人格,鼓勵學生重新做人.近年來,由于高校人群密聚,人流量大, 學生錢物被盜時有發(fā)生.但從整體來看,有80%以上的失竊案發(fā)生在學生宿舍,教室,餐廳,圖書館,體育場所,而且基本為內(nèi)盜,偵破率較低.目前,單靠學校保衛(wèi)部門的力量只能最低限度地預(yù)防發(fā)案率,主要措施主要是學生要增強防范意識,注意保管好自己的錢物,不給個別人可趁之機;同時加強對學生的法制教育,思想政治教育,和各項安全教育,充分調(diào)動廣大學生參與治安綜合治理的自覺性,共同構(gòu)筑校園群防群治的綜治體系.小貼士

《中華人民共和國治安管理處罰條例》第二十三條規(guī)定:有偷竊,騙取,哄搶,搶奪,敲詐勒索,故意損壞等侵犯公私財物行為,尚不夠刑事處罰的,處十五日以下拘留或者警告,可以單處或者并處二百元以下罰款.《中華人民共和國刑法》第二百六十四條規(guī)定:盜竊公私財物,數(shù)額較大或者多次盜竊的,處三年以下有期徒刑,拘役或者管制,并處或者單處罰金;數(shù)額巨大或者有其他嚴重情節(jié)的,處三年以上十年以下有期徒刑,并處罰金;數(shù)額特別巨大或者有其他特別嚴重情節(jié)的,處十年以上有期徒刑或者無期徒刑,并處罰金或者沒收財產(chǎn).案例鏈接

2、輔導(dǎo)員晚上11點到寢室檢查，撞見男生宿舍七單元A樓某寢室有四名學生在打麻將。請問，輔導(dǎo)員該如何現(xiàn)場應(yīng)對？事后又將如何開展教育工作？

3、孫承榮同學是一名大二的學生，成績優(yōu)異，獲得今年的國家助學金。同學們反映她在拿到助學金后買了款新手機。而孫承榮本人聲稱自己在獲得助學金之后，在生活和學習費用外有些結(jié)余，猶豫了好久才買了這款手機。作為輔導(dǎo)員，對于該生和同學們在這件事上的表現(xiàn)，將如何處理？

4、小祥和婷婷在學校相識后確定了戀愛關(guān)系，但是之后相處一直不太順利，總是吵吵鬧鬧，直到分手。婷婷很傷心，在宿舍呆著不吃不喝，也不去上課。后來找輔導(dǎo)員想退學。作為輔導(dǎo)員，你將如何引導(dǎo)兩位同學作出正確的選擇？

5、鑫穎入學后想去做兼職，賺點錢減輕家里負擔。最近她找到一份兼職，有時忙到晚上十一點多才能回來。因為在兼職中精力投入過多，晚上得不到休息，也影響到了學習。作為輔導(dǎo)員應(yīng)如何引導(dǎo)學生進行學業(yè)、職業(yè)規(guī)劃呢？

6、某學生服從志愿被招到我校一專業(yè)，報到后對所學專業(yè)不感興趣，強烈要求轉(zhuǎn)專業(yè)，因多種原因沒能如愿而思想消沉，經(jīng)常逃課，上網(wǎng)，并逐漸封閉自己，不參加班級活動，與同學關(guān)系疏遠。請分析該生的心理狀況，作為班級輔導(dǎo)員請?zhí)岢鼋鉀Q問題的對策。

7、你一向器重和培養(yǎng)的一名異性學生，突然向你表達了愛意，作為輔導(dǎo)員老師你應(yīng)該怎樣處理好這件事？

8、你對有的學生學習興趣不高，沉迷網(wǎng)絡(luò)怎樣理解？作為輔導(dǎo)員你會如何處理這種情況？

9、某學生為家庭獨生子女，在宿舍A與同學相處經(jīng)常發(fā)生矛盾，后經(jīng)他本人要求，輔導(dǎo)員慎重考慮后予以調(diào)到宿舍B，但是到宿舍B后，也與宿舍B的同學產(chǎn)生矛盾，此同學這時還想調(diào)宿舍，但是卻是想把宿舍B的一些同學調(diào)出去，你作為輔導(dǎo)員應(yīng)該怎樣處理這件事情？

10、于老師上專業(yè)課時發(fā)現(xiàn)某女生穿吊帶裙上課，并用手機打游戲。于老師對該女生進行了嚴厲的批評。女生不聽，并與于老師爭執(zhí)起來，引起課堂起哄。于老師打電話給班級輔導(dǎo)員。你作為輔導(dǎo)員會如何處理？

11、大學生參加求職面試時，用人單位一般都會要求求職學生在3分鐘內(nèi)回答一個問題：“請你講述你做過的最成功的一件事”。請以你從事輔導(dǎo)員工作為例，講

述你最成功的一件事。

12、大二學生吳某體檢未見異常，無家族精神病史及遺傳病史，父母對其管束嚴格，高中后，由于班主任工作方法不當，使其受到長時間的精神刺激，直到進入大學后仍舊郁郁寡歡，學習成績差，對什么事情都沒有興趣，人際關(guān)系差。時常心煩意亂，神疲乏力，有時還感到氣短、心悸、胸悶，心情極為痛苦煩悶，甚至還產(chǎn)生出輕生的念頭。請你為這名學生做初步診斷并說明理由。做為他的輔導(dǎo)員老師應(yīng)怎樣做？

13、大一新生剛進校時熱衷于參加各種活動，大一下學期時熱情就明顯減退了，到了大二以后很多學生參與活動完全是為了應(yīng)付，作為輔導(dǎo)員請問該如何重新激發(fā)起同學們參加各類活動的興趣？

14、學生甲學習成績比較優(yōu)秀，開學初因替班級同學乙期末考試補考代考被抓，按照學校記錄兩人都被處以記過處分，學生甲痛苦萬分，學生乙內(nèi)疚自責，作為他們的輔導(dǎo)員你會如何做好對他們的思想教育工作？

第五篇：情景作文教學案例

情景作文教學案例

情境體驗作文教學強調(diào)感情和活動相互關(guān)系所發(fā)生的教學價值，下面是情景作文教學案例，為大家提供參考。

情景作文教學案例1 給大家提供一個“創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)體驗”的寫作教學案例，這是浙江龍泉邵建勇老師的課堂片斷。

創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)體驗。

師：古人說：“不平則鳴”，就是說遇到不平的事、不順心的事就把它說出來。請大家談?wù)劜挥淇斓慕?jīng)歷。

生1：有些同學叫我綽號“雞屁股”，我很難堪，心里很難受。生2：上周五我的東西放在寢室里，不知道被誰拿去了，真氣死我了。生3：有一次我到商店買電池，回到家一看，原來是假貨，根本沒用。第二天要參加比賽，急死我了。生4：上一次，某人向我借了一支鋼筆，很好的；她沒還，我向她要，她反而說根本就沒向我借過筆。生5：那次，我在路上看到一個小姑娘摔倒了，我去扶她，她媽媽反而說我推倒了她，我解釋，她媽媽就是不聽。生6：坐在我后桌的兩位同學經(jīng)常會說話，我去勸阻他們，他們都不聽，反而說我多管閑事，好出名。

師：同學們真是“青春年少，煩惱不少”。我們能不能把它寫下來呢？

范文引路，真情寫作：教師先指導(dǎo)學生閱讀范文《我的生日》，重點體悟人物描寫方法，然后讓學生自選話題寫一個片斷。

交流習作，師生互評。

參照范文，完成作文。

師：剛才同學們都認真地寫了一個片斷。但這還不能成為一篇文章，因為文章有一個明確的中心，有一個完整的結(jié)構(gòu)。下面請大家閱讀范文《我曾經(jīng)尷尬》。

師：剛才訓(xùn)練的片斷在這篇文章中體現(xiàn)在哪幾段？

生齊：第三、四兩段。

師：除了片斷，文章還有哪些組成部分？

生：開頭和結(jié)尾。生：首尾呼應(yīng)。

師：最后看看文中的人物是如何對待不愉快的事的。給你們什么樣的啟示？

生：文中的“我”不是沮喪、泄氣，而是精神振作，積極向上的，這也是很值得我們學習的。師：許多名人對此均有論述。：

生活中并非全是玫瑰花，還有刺人的荊棘?！獙炻宸?/p>

人活著總是有趣的，即便是煩惱也是有趣的。————亨利門肯

人生并不如想象的那么美麗，亦不如想象的那樣丑惡?！瓷?/p>

師：今天我們大家說出了心里話。課后請大家把心里話寫成作文，內(nèi)容是“記一次不愉快的經(jīng)歷”，題目自擬。

這是一個情境體驗作文教學的典型案例。這堂課通過創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學生敘說往事，喚起回憶和情感體驗，激發(fā)寫作欲望。并通過以說促寫、以讀促寫，從片斷到成篇，一步一個階梯，從易到難，較好地解決了寫什么和怎樣寫的問題。最后教學環(huán)節(jié)的情感引導(dǎo)也恰到好處，引導(dǎo)學生直面人生的痛處，學會以積極的心態(tài)去對待不愉快的事情。這是一個情境體驗作文課教學的典型案例。情境體驗作文教學強調(diào)感情和活動相互關(guān)系所發(fā)生的教學價值。

作文情境的創(chuàng)設(shè)，使寫作內(nèi)容、寫作環(huán)境、寫作情感都得以優(yōu)化，變學生討厭作文為樂于作文、主動作文和有能力作文，而且有益于培養(yǎng)學生“寫真實的生活，抒真實的情感”的良好的作文習慣。

情景作文教學案例2 作為我國情景語境作文教學經(jīng)典范例，洪宗禮先生的《你看他像誰》，與發(fā)達國家交際語境作文教學研究進展同步。該課為我們提供了利用情景語境因素激活寫作欲望，根據(jù)情景語境作文需要教學寫作知識，依據(jù)課堂情景進行情景評價等先進的作文教學經(jīng)驗。

1988年，洪宗禮先生的作文教學《你看他像誰》橫空出世。對于該課的研究，韓雪屏先生先后發(fā)表了《一堂充滿教育睿智和教育愛的課》、《真實99充實99教育愛》，曹蘭發(fā)表了《在引寫中達成“鏈”的精彩》，分別從教育心理學、對話教學、語文教育鏈等理論視角闡述了該課的價值。這些看法自有其道理。但似乎還缺少一種宏觀的寫作教育發(fā)展的國際背景。本文試圖將該課放在國際寫作課程范式轉(zhuǎn)換的視野里，觀照該課在我國作文教育史上的地位和價值，從中發(fā)現(xiàn)該課作為早期情景語境作文教學課例，堪稱引領(lǐng)我國中學作文教學范式轉(zhuǎn)變的經(jīng)典之課。

從世界范圍看，榮維東先生認為，作文課程經(jīng)歷了三大范式轉(zhuǎn)換：20世紀60年代前為文章中心，70年代后進入作者中心，80年代開始出現(xiàn)讀者中心傾向。

文章中心重在結(jié)果，意在寫出好文章。其教學內(nèi)容主要是主題、結(jié)構(gòu)、語言等，寫的文章注重文采，強調(diào)要有健康的主題。文章中心的問題在于缺乏語境意識，寫作過程指導(dǎo)簡單，主題單調(diào)，空話、套話、假話和大話充斥整個文章。

作者中心強調(diào)過程指導(dǎo)，按寫作過程教給學生相關(guān)寫作知識。一般分預(yù)寫、寫作、修改、編輯出版四個步驟進行指導(dǎo)。其中每一步驟的完成都有一定的方法供學生選擇。但和文章中心一樣，缺乏語境意識，學生寫作積極性不高。而且不管什么文體都是同樣的寫作過程，容易導(dǎo)致寫作教學程式化。

到了讀者中心階段，則力求避免上述兩個范式存在的問題，強調(diào)寫作是特定語境中的書面表達交際行為。目的、讀者、話題、作者、語言等語境因素制約著文章的風貌，并貫穿寫作過程的每一環(huán)節(jié)。在交際語境寫作范式中，寫作成了一種有目的、有讀者對象的言語交際行為，是一種生活需要，因而學生寫作積極性空前高漲。

目前，西方各國正走進讀者中心范式。而在我國，盡管三大范式都有存在，但仍以文章中心為主導(dǎo)，與西方國家處于交際語境作文范式階段相比，至少落后了三十年。

洪宗禮先生的《你看他像誰》，誕生于20世紀80年代，正是世界作文教學開始出現(xiàn)交際語境作文范式苗頭的時候。該課運用情景語境教學法，指導(dǎo)學生寫作，恰與世界同步。其貢獻之大，由此可見一斑。

當然，值得注意的是，洪先生所處的時代，交際語境寫作思想還未傳入我國，在洪先生的“引寫”理論中，只是提到情境引寫法，也未提到交際語境寫作。但是我們細細思量，洪先生這里的情境引寫，與李吉林的情境教學似有聯(lián)系，卻又大不相同。李吉林的情境，是要人為創(chuàng)設(shè)典型場景，并非自然情境。而洪先生的情境，首先是一種自然情境，即情景語境。也就是說洪先生的情境引寫，已經(jīng)孕育著交際語境寫作的做法，是一種情景語境寫作。因此，我們可以毫不夸張地說，《你看他像誰》創(chuàng)造性地預(yù)示著、孕育著中國中學作文教學的一場革命