第一篇：加強農(nóng)張秀娟村牧區(qū)黨風廉政建設的幾點思考.doc張秀娟

加強農(nóng)村牧區(qū)黨風廉政建設的幾點思考

——城川鎮(zhèn)黨風廉政建設專題調研

從2005年11月撤鄉(xiāng)并鎮(zhèn)改革后，在城川鎮(zhèn)黨委鎮(zhèn)政府的正確領導和旗紀委發(fā)的大力支持下，把開展農(nóng)村牧區(qū)基層黨風廉政建設和廉政文化建設工作與社會主義新農(nóng)村建設、農(nóng)村牧區(qū)基層保持共產(chǎn)黨員先進性教育活動、構建和諧社會緊密結合起來，加強宣傳陣地建設，發(fā)揮黨員帶頭作用，創(chuàng)造性的開展各項工作，取得了階段性的成果。城川鎮(zhèn)的總土地的面積2418平方公里，總人口2.2萬人，轄設29個嘎查村、3個社區(qū)，開展黨風廉政建設工作難度大。為了結合本地的實際，更好的開展黨風廉政建設的各項工作，城川鎮(zhèn)的紀委于8月10日至9月10日，組織調研組，對全鎮(zhèn)29個嘎查村進行了開展農(nóng)村牧區(qū)基層黨風建設和廉政文化建設工作情況專題調研。通過聽取匯報、召開座談會、民意問卷調查、走訪農(nóng)牧戶、查閱資料等方式，較深入地了解嘎查村黨風廉政建設和廉政文化建設取得的成效、存在的問題，并對今后如何進一步加強農(nóng)村牧區(qū)基層黨風建設進行分析探討征求意見、建議。

一、主要做法及成效

近年來，城川鎮(zhèn)黨委十分重視農(nóng)村牧區(qū)基層黨風廉政建設和廉政文化建設工作，堅持“教育為主，制度為保證，監(jiān)督為關鍵”的思路，初步構建了教育、制度、監(jiān)督并重的農(nóng)村牧區(qū)基層

懲防體系，推動了全鎮(zhèn)嘎查村各項工作的開展。

一是注重開展黨風廉政建設宣傳教育培訓。城川鎮(zhèn)結合第三批保持共產(chǎn)黨員先進性教育工作，針對嘎查村農(nóng)村牧區(qū)黨員文化程度不高，黨員集中學習條件不足等情況，建立了嘎查村廉政教育室，因地制宜集中開展黨風廉政思想教育、正反面典型警示教育、廉潔從政道德和黨的優(yōu)良傳統(tǒng)等方面的教育。采取專題培訓，以會議代訓等形式，加大培訓農(nóng)村牧區(qū)基層黨員干部和嘎查村“兩委”干部樹立了正確的世界觀、人生觀、價值觀和權利觀、地位觀。培訓教育中把黨風建設、政策法規(guī)條例為重要學習，做到既提高農(nóng)村牧區(qū)黨員干部的政策理論水平，促使廉政教育入腦入心，警鐘長鳴。

二是注重規(guī)范健全體制。29個嘎查村建立健全了嘎查村財務、財務公開、民主議事、嘎查村干部述職述廉、嘎查村級重大事項預告、干群對話會等十多項廉潔自律制度，并裝框和噴繪上墻，同時設立了廉潔文化臺帳。建立各項規(guī)章制度，促使基層組織和基層黨員干部按法律法規(guī)行政，按規(guī)章制度辦事，按政務、村務程序操作，按村民意愿決策，按制度要求運行。城川鎮(zhèn)黨委全面推行干群對話制度，要求全鎮(zhèn)29個嘎查村每季度召開一次對話會，針對群眾關心的村里重大熱點難點事項疑問展開對話釋疑。為確保對話會不走過場，要求對話會由嘎查村黨支部書記支持，對村民代表、黨員代表提出的問題，進行當場答復。當時不能解決的，就限時解決，由鎮(zhèn)紀檢委和嘎查村紀檢監(jiān)督員監(jiān)督，確保對話內容落實。要求在下次對話會上，將為當場落實的，當眾向代表通報，講問題和解決的問題進行備案，接受群眾的監(jiān)督，確保對話的內容件件落實。如，去年鎮(zhèn)黨委圍繞加強新農(nóng)村、新牧區(qū)建設和黨風廉政建設這一主題，分別在大池村、高潮畔村、東達圖嘎查、呼和嘎查等嘎查村召開了別開生面的干群對話會，旨在促進新農(nóng)村，新牧區(qū)建設和改進村干部作風。100多位村民理財小組代表、村民代表、黨員代表針對鎮(zhèn)、嘎查村干部作風、新農(nóng)村、新牧區(qū)建設規(guī)劃、新農(nóng)村牧區(qū)改水、修路、磚廠、造紙廠、切片廠、化工廠造成環(huán)境污染等問題向各嘎查村干部不斷的提問，嘎查村干部現(xiàn)場一一做了回答，對能夠解決的當場拍板決定；對短時間內不能解決的，嘎查村干部耐心細致的解釋。通過開展干部群眾對話會，嘎查村里開展氣起工作來也順多了。當嘎查村里工作困難時，村民代表都會主動幫助村干部做群眾工作。

城川鎮(zhèn)黨委還在全鎮(zhèn)推行重大村務決策聽證制度，規(guī)定“凡各村一次性開支2000元以上，固定資產(chǎn)投資1萬元以上，集體所有的草牧場、耕地等承包租賃、集體資產(chǎn)拍賣、嘎查村道路硬化維修”等與村民關注的事物必須經(jīng)過村務聽證票決，贊成票要超過聽證會人員的50%以上才能通過決策，在通過事項時還必須由嘎查村黨風廉政監(jiān)督員監(jiān)督實行。

城川鎮(zhèn)黨委在嘎查村財務管理上積極探索“鄉(xiāng)管村用”制度。從2005年開始，在全鎮(zhèn)29個嘎查村開展了“會計集中核算制度”和“農(nóng)村服務中心制度”。這些制度的實施，規(guī)范了嘎查

村財務審批程序，提高了財務管理透明度，實現(xiàn)了財務管理由事后監(jiān)督變成全程監(jiān)督，有效的預防了嘎查村干部經(jīng)濟違紀的問題，強化了嘎查村級財務管理，降低了行政成本，減輕了農(nóng)民負擔。

三是注重加強嘎查村級班子廉政建設。在全鎮(zhèn)29個嘎查村設立了紀檢監(jiān)督員，嘎查村干部對照廉潔自律的有關制度開展自查自糾，并接受群眾監(jiān)督。如嘎查村干部全面的推行“嘎查村干部述職述廉”制度。即每半年召集嘎查村干部參加有鎮(zhèn)領導、站所負責人、全村黨員、村名代表、人大代表、政協(xié)委員參加對嘎查村干部崗位職責的述職述廉大會，嘎查村干部逐個述職述廉，接受批評，現(xiàn)場答疑，無記名投票測評，雙向接受組織和群眾的監(jiān)督，述職述廉結果作為對嘎查村干部評優(yōu)、獎勵和使用的依據(jù)。這一做法，較好地為村民參與決策、參與管理、參與考核、參與監(jiān)督提供了平臺，改變了以往的“干與不干一個樣，干好干壞一個樣”的狀況，嘎查村干部們的事業(yè)心的干工作的緊迫感明顯增強，嘎查村級工作呈現(xiàn)出強勁的生機與活力。

四是注重創(chuàng)新黨風廉政民主監(jiān)督方式。在民主理財小組成員中聘請黨風廉政民主監(jiān)督員，發(fā)給監(jiān)督員證，監(jiān)督員持證實施有效民主監(jiān)督。在嘎查村委員會門口懸掛黨風廉政建設的意見箱，干部群眾非常歡迎，方便了他們的監(jiān)督舉報。在基層組織管理上扎實推進政務、村務公開，擴大民主監(jiān)督范圍，實現(xiàn)群眾意愿和村務工作的有機結合，加強了群眾對村干部從政行為的監(jiān)

督。落實群眾對重大村務預告的知情權、決策權和監(jiān)督權。積極探索和實施嘎查村干部的目標管理制，提高干部的報酬，強化干部目標管理，增強了嘎查村黨員干部廉潔奉公、勤政為民的積極性和自覺性。

五是注重營造廉政文化宣傳氛圍。我鎮(zhèn)扎實開展廉政文化進嘎查村系列活動，著力營造“以廉為榮、以貪為恥”的社會氛圍。一是張貼廉政警句格言、廉政宣傳標語、廉政公益廣告。二是傳統(tǒng)節(jié)日通過組織文藝活動。三是組織嘎查村黨員、干部觀看《任長霞》、《焦裕祿》等黨風廉政電影，營造濃厚的廉政文化氛圍。

二、存在的主要問題

一是個別嘎查村黨員干部對黨風廉政建設工作認識不到位，影響力開展黨風廉政建設工作的主動性。在調研中，個別嘎查村黨員干部對深化農(nóng)村牧區(qū)基層黨風廉政建設工作的認識不夠，沒有扎扎實實開展相關工作，存在敷衍應付的思想。認為，農(nóng)村牧區(qū)經(jīng)濟基礎差，集體經(jīng)濟薄弱，再加上實行了鄉(xiāng)管村用、會計集中核算制度后，基層黨員干部沒有腐敗的土壤和條件，沒有必要在農(nóng)村牧區(qū)搞黨風廉政建設抓不抓無所謂。即使要抓，也要等到經(jīng)濟上去后再抓，否則只是走形式，走過場，用形式主義應付形式主義。

二是嘎查村干部工資待遇低，養(yǎng)老無保障，嘎查村欠債務

多，嘎查村里的經(jīng)費不足，影響了開展黨風廉政建設工作的積極性。由于嘎查村干部不是公務員編制，所謂的報酬全是有財政統(tǒng)一撥款，待遇很低，嘎查村級集體經(jīng)濟相當薄弱，一定程度上影響了為群眾工作的積極性。

三是農(nóng)村牧區(qū)基層班子及民主建設在一些地方還很薄弱，影響了基層黨風建設工作的開展。如個別嘎查村的嘎查村支書、嘎查村委員會主任“一肩挑”，有的甚至還兼任村小組組長，一肩多職，造成嘎查村干部權力過分集中，缺乏有效的監(jiān)督，村民的民主決策、民主管理、民主監(jiān)督的權利在一定程度上得不到有效的保證。有些嘎查村的民主決策、村務、財務公開化程度不高，決策程序不到位，決策科學性，可行性沒有保證；村務、財務情況公開不規(guī)范、不及時、不經(jīng)常、沒有為推進民主管理發(fā)揮應有的作用。

四是法律法規(guī)監(jiān)督無力，出現(xiàn)“空檔”，影響了查處嘎查村干部違法違紀的力度。黨內監(jiān)督各項制度執(zhí)行不夠有力，紀檢、審計、公安、檢察等監(jiān)督主體的監(jiān)督作用沒有很好發(fā)揮；特別是嘎查村委員干部實行村民自治選舉產(chǎn)生，產(chǎn)生后非黨員的嘎查村干部占有一定比例，嘎查村委會是村民自治組織，不屬于國家行政機關，其成員也不屬于鎮(zhèn)（街道）人民政府委任人員，也就不在監(jiān)督部門的監(jiān)管范圍之內。嘎查村干部經(jīng)民主選舉產(chǎn)生，其中的一部分并不是黨員，也不受黨規(guī)黨紀的約束和監(jiān)督。因此，非黨員嘎查干部的行為除了觸犯《刑法》等法律外，對其輕微的違

法違紀行為，目前尚無切實可行的法律紀律依據(jù)來查辦。對這一部分嘎查村干部的監(jiān)督除了批評教育外，缺乏有效的監(jiān)督。特別是紀律約束措施，出現(xiàn)了紀檢機關無法監(jiān)督，公安、檢查機關又監(jiān)督不了的局面，存在了“空檔”，群眾的監(jiān)督作用也沒有得到很好的發(fā)展。

三、今后加強農(nóng)村牧區(qū)黨風廉政建設工作的幾點思考 一、農(nóng)村牧區(qū)基層黨風廉政建設和廉政文化建設在增強教育效果上下功夫，提高農(nóng)村牧區(qū)黨員干部拒腐防變能力要把反腐倡廉教育納入農(nóng)村基層黨員、干部培訓計劃、實行分級負責制，在增強教育上下工夫?？赏ㄟ^在嘎查村設立廉政宣傳站、廉政文化長廊、組織廉政文化工作座談等形式于群眾趕集相結合、與公共休閑場所和農(nóng)家旅游相結合、與走訪調查了解相結合，增強教育效果。還可以向農(nóng)村牧區(qū)黨員贈送廉政年花、春聯(lián)（廉），成立農(nóng)村牧區(qū)廉政文化文藝宣傳隊、民間秧歌隊、制作廉政文化宣傳牌子，自編廉政文化唱詞、快板、順口溜，開展送廉政文化進萬家活動。要結合農(nóng)村牧區(qū)居住分散、生產(chǎn)季節(jié)性強、管理體制相對松散的特點，采取鎮(zhèn)輪訓與嘎查村級巡回教育結合，黨紀政紀專題講座與集中普法教育相結合等形式，增強教育相結合等形式，增強教育效果，提高農(nóng)村牧區(qū)黨員干部拒腐防變能力。大力宣傳廉潔奉公、勤政為民的優(yōu)秀嘎查村干部，表彰先進，弘揚正氣。以先進嘎查村干部，自覺提高自身廉潔自律意識，牢固的樹立公正辦事，為民謀利，帶民致富的思路。

二、農(nóng)村牧區(qū)基層黨風廉政建設和廉政文化建設在實行黨政、村務公開上下功夫，提高農(nóng)村牧區(qū)黨支部工作的民主程度，農(nóng)村牧區(qū)經(jīng)濟發(fā)展了，社會進步了，有了個別“村官”原則性差，暗箱操作，以權謀私，思想上松懈了警惕，行為上失去了約束，甚至從根本上背離了廉潔從政的方向。農(nóng)村牧區(qū)基層黨風廉政建設和廉政文化建設就應該與黨務、政務、村務公開的內容相結合，與群眾反映解決的熱點難點問題相結合。凡涉及群眾利益的工作，群眾關心的事情，嘎查村黨支部都要按照黨風廉政建設的有關規(guī)定，公開透明，讓群眾有知情權、參與權、監(jiān)督權，廣泛的接受人民群眾的監(jiān)督，達到“還一個干部清白，給群眾一個明白”。

三、農(nóng)村牧區(qū)基層黨風廉政建設和廉政文化建設在加強嘎查村制度建立上下功夫，提高嘎查村黨支部的凝聚力“沒有規(guī)矩不成方圓”。農(nóng)村牧區(qū)基層黨風廉政建設和廉政文化建設就必須建立完善一套保障嘎查村黨員干部廉潔自律的管理制度及逐步完善與嘎查村黨支部班子建設相配套的民主集中制、重大事項決策民主聽證制度、干群對話會制度、述職評廉制度、嘎查村干部個人重大事項報告制度等，以規(guī)范和加強對嘎查村干部權力運行的監(jiān)督機制，徹底改變在個別嘎查村中存在的“不民主，支部大會由書記說了算，村委會主任說了算”的問題，從根本上提高嘎查村黨支部在群眾中的凝聚力。

四、農(nóng)村牧區(qū)基層黨風廉政建設和廉政文化建設應在強化監(jiān)督檢查上下功夫，提高嘎查村黨員干部廉潔為民的自覺性按照

《中國共產(chǎn)黨員黨內監(jiān)督條例（試行）》和《關于建立教育、制度、監(jiān)督并重的懲治和預防腐敗體系實行綱要》的要求，建立和完善與執(zhí)行民主集中制，開展民主評議黨政部門等相配套的機制制度，暢通黨員群眾參與黨的監(jiān)督渠道，形成黨員和群眾便于監(jiān)督、敢于監(jiān)督、樂于監(jiān)督的格局。要認真履行監(jiān)督職責，嚴格執(zhí)行各項監(jiān)督機制。尤其要認真貫徹民主集中制，建立健全嘎查村級領導班子議事規(guī)則和民主決策機制。同時，將廉政談話、廉政承諾、民主生活會、述職述廉、民主評議制度，向嘎查村級干部延伸，確保權力規(guī)范運行。強化基層紀檢監(jiān)察組織實施監(jiān)督的權力，改變監(jiān)督者受制于被監(jiān)督者的局面，防止監(jiān)督流于形式。

通過落實村民會議和村民代表會議制度，完善村民自治章程和村規(guī)民約，加強對嘎查村干部的監(jiān)督。進一步健全和落實村民民主理財制度，完善民主理財小組的職責和工作程序，切實加強對嘎查村集體財務活動的監(jiān)督。加強對農(nóng)村牧區(qū)集體財務的審計監(jiān)督。對嘎查村財務進行定期審計，并將審計結果及時向村民公布，發(fā)現(xiàn)問題及時組織查處。要暢通監(jiān)督渠道，通過設立黨風廉政建設意見舉報箱、聘請黨風廉政建設監(jiān)督員、設立黨風廉政監(jiān)督崗等途徑，充分調動廣大人民群眾參與監(jiān)督的積極性和主動性。

第二篇：學會寬容.doc張秀娟

“學會寬容，快樂生活”主題班會教案

-----如何正確處理學生間的矛盾

棠張中心中學 九（6）班 張秀娟 2011-10-10 現(xiàn)在的孩子多是獨生子女，他們自然而然的成為所在家庭的中心，在這種環(huán)境的影響下，獨生子女普遍存在著以自我為中心和利己主義的傾向，判斷是非的標準也是對自己是不是有利，缺乏寬容之心、同情之心、尊重之心，往往造成行為過于偏激，不利于形成良好的同學關系，人際交往也會受到限制，在很大程度上會影響他們健全人格的形成和發(fā)展。其實，孩子們有著對于真誠友誼的向往，有著對良好人際的的向往，有著對于互相理解的追求，有著對于美好人格和道德的追求。因此，培養(yǎng)學生健康的心態(tài)和健全的人格，對于學校、教師便是責無旁貸的事情。

【活動目的】

1．明白人與人之間發(fā)生矛盾，產(chǎn)生分歧是在所難免的，要正確對待和解決矛盾。2．建立正確的人生觀全面地看問題，善于站在別人的立場看問題不能自私片面。3．嚴格要求自己寬容對待他人，生活中多一些互相的理解做一個心胸寬廣的人 4著重培養(yǎng)學生換位思考多角度思考問題的能力，培養(yǎng)學生律己寬人的優(yōu)秀人格

【活動準備】 搜集以寬容為主題的哲理性和啟發(fā)性故事 2結束后發(fā)給與寬容相關的心理測試 【活動形式】心理測驗、故事、討論發(fā)言

一、主持人：同學們，在我們的生活中總會發(fā)生一些大大小小的矛盾：一句刺耳的話，引起同學間不必要爭端，甚至想用武力手段報復對方；學生抱怨功課負擔重，老師抱怨學生不好好學習；家長為子女操碎了心，換來的卻是一句“我不要你管！”??人與人之間的矛盾不解決就會破壞我們的友誼，親情，甚至以后的事業(yè)發(fā)展，所以我們要正確地看待矛盾，學會理解，消除誤會，不斤斤計較，學會寬容待人。

那么，接下來，讓我們來聽一些經(jīng)典的故事，他們都是我們同學精心收集的，聽完后請說說自己的感受。A 《誤會》

早年在美國阿拉斯加地方，有一對年輕人結婚，婚后生育，他的太太因難產(chǎn)而死，遺下一孩子。他忙生活，又忙于看家，因沒有人幫忙看孩子，就訓練一只狗，那狗聰明聽話，能照顧小孩，咬著奶瓶喂奶給孩子喝，撫養(yǎng)孩子。有一天，主人出門去了，叫它照顧孩子。他到了別的鄉(xiāng)村，因遇大雪，當日不能回來。第二天才趕回家，狗立即聞聲出來迎接主人。他把房門打開一看，到處是血，抬頭一望，床上也是血，孩子不見了，狗在身邊，滿口也是血，主人發(fā)現(xiàn)這種情形，以為狗性發(fā)作，把孩子吃掉了，大怒之下，拿起刀來向著狗頭一劈，把狗殺死了。之后，忽然聽到孩子的聲音，又見他從床下爬了出來，于是抱起孩子；雖然身上有血，但并未受傷。他很奇怪，不知究竟是怎么一回事，再看看狗身，腿上的肉沒有了，旁邊有一只狼，口里還咬著狗的肉；狗救了小主人，卻被主人誤殺了，這真是天下最令人驚奇的誤會。

討論并歸納感受：誤會的事，是人往往在不了解、無理智、無耐心、缺少思考、未能多方體諒對方，反省自己，感情極為沖動的情況之下所發(fā)生。誤會一開始，即一直只想到對方的千錯萬錯；因此，會使誤會越陷越深，弄到不可收拾的地步，人對無知的動物小狗發(fā)生誤會，尚且會有如此可怕嚴重的后果，這樣人與人之間的誤會，則其后果更是難以想象。

B《釘子》

有一個男孩有著很壞的脾氣，于是他的父親就給了他一袋釘子；并且告訴他，每當他發(fā)脾氣的時候就釘一根釘子在后院的圍籬上。第一天，這個男孩釘下了37根釘子。慢慢地每天釘下的數(shù)量減少了。他發(fā)現(xiàn)控制自己的脾氣要比釘下那些釘子來得容易些。

終于有一天這個男孩再也不會失去耐性亂發(fā)脾氣，他告訴他的父親這件事，父親告訴他，現(xiàn)在開始每當他能控制自己的脾氣的時候，就拔出一根釘子。一天天地過去了，最后男孩告訴他的父親，他終于把所有釘子都拔出來了。父親握著他的手來到后院說：“你做得很好，我的好孩子。但是看看那些圍籬上的洞，這些圍籬將永遠不能回復成從前。你生氣的時候說的話將像這些釘子一樣留下疤痕。如果你拿刀子捅別人一刀，不管你說了多少次對不起，那個傷口將永遠存在。話語的傷痛就像真實的傷痛一樣令人無法承受。”

討論并歸納感受：人與人之間常常因為一些彼此無法釋懷的堅持，而造成永遠的傷害。如果我們都能從自己做起，開始寬容地看待他人，相信你一定能收到許多意想不到的結果。我們在對別人有所決定與判斷之前，首先，請想想這是否是因為“仇恨”或一個“誤會”，然后，請考慮您是否一定要釘下這個“釘子”，如果可以的話，請“且慢下手”。

二、主持人：大家聽了這些故事感受一定很深，那么接下來看看我們身邊的故事吧。接下來我們作個寬容度測試，請同學們都拿出紙和筆，我們念一題，你認為是這樣的，就請寫下“是”，如果你不贊同，就請寫下“否”，聽清楚了嗎？

三、班主任小結：通過本次班會，相信同學們認識了寬容，感受著寬容。其實寬容就是心中能顧全大局，不計較小的得失，不為日常小摩擦而困擾；嚴于律己，待人寬厚，要求自己嚴格而全面；善于贊賞別人的長處，容忍和體諒別人的缺點。希望大家從我做起，從現(xiàn)在做起，從身邊的每一件小事做起，讓我們每個同學都學會寬容，讓世界充滿愛。

寬容度測試

（請對下列問題作出“是”和“否”的選擇）1 有很多人總是故意跟我過不去。碰到熟人我向他打招呼時，他視而不見最令我難堪。3 我討厭和沉默寡言的人一起工作。有的人嘩眾取寵，說些淺薄無聊的笑話居然也能博得喝彩，我聽到和看到都很生氣。和目中無人的人一起相處真是一種痛苦。6 生活中充滿庸俗趣味的人不少，我很厭煩。7 有很多人自己不怎么樣卻總是嘲笑他人。8 我不能理解為什么自以為是的人也能得到賞識。9 有的人笨頭笨腦反應遲鈍，真讓人窩火。我不能忍受上課時老師為照顧差生而把講課的速度放慢。11 和事事爭強好事的人呆在一起使我感到緊張。12 我不喜歡獨斷專行的人。有不少人明知方法不對，還非要別人按照他的意見行事。14 有的人成天牢騷滿腹，我認為這種處境全是他們自己造成的。15 和怨天尤人的人打交道能使自己的生活變得灰暗。16 有不少人總喜歡對別人百般挑剔，而不顧他人的情緒。17 當我辛辛苦苦做完一件事情卻得不到認可和賞識時，我就會大發(fā)雷霆。18 有些蠻橫無禮的人常常事事暢通無阻，這真令我看不慣。評價標準： “是”得1分，“否”得0分，最后分數(shù)相加。⑴ 13—18分，說明你需要在生活中加強靈活性，培養(yǎng)寬容心。

⑵ 7—12分，表明是常人心態(tài)，盡管時時碰到難相處的人，但還尚能寬容。⑶ 0—6分，說明外界事物很難左右你的心態(tài)。【反思小結】

我們認為：日常行為規(guī)范的養(yǎng)成教育應該作為學校德育的重要內容，在少年兒童身心發(fā)展的最佳時期，從小抓、抓小事。通過本次主題班會，使學生進一步明白嚴己寬人的含義。在活動中明理，在活動中反省，提高自身的修養(yǎng)和素質。讓學生學會寬容、學會做人、學會與人相處。

【班級口號】 “寬容你我他，快樂是一家”。

第三篇：吳秀娟外出學習心得

外出學習心得

灌云縣朝陽實驗小學吳秀娟

2018年5月25日,我有幸參加了省小學語文教學能力提升活動，灌云實驗小學專場,主題為 “云山聽雨”。從中我學到了不少東西，深感不虛此行。

現(xiàn)將聽課活動的心得體會匯報如下： 回顧教師們的優(yōu)秀課堂，我們可以看到每位老師的特點。有的老師擅長設計各種活動環(huán)節(jié)提高課堂氣氛，有的老師本著有利于寫作的目的教大家寫作方法，有的老師課堂語言幽默風趣，給人好感，有的老師課堂緊湊、主題突出，還有的老師激情飽滿，不僅令學生陶醉、癡迷，也讓聽課的教師們連聲贊嘆，佩服他們能在短短的四十分鐘內，不僅完成課堂教學的設計，還配有畫面優(yōu)美的課件教學。我覺得先不論學生的配合與否，光從老師身上我們就能感受到語文的多樣和精彩。

1、扎實的基本功游刃于課堂,同時老師們具有優(yōu)美圓潤的音色，親切大方的教態(tài)，靈活的教學機智，拉近了學生和教師的距離，容易讓學生產(chǎn)生親切感，更能在老師的引導下，充分動腦、動口、動手、主動積極地參與學習。

２、豐富的教學語言激情于課堂。教學語言的確是一門值得我們潛心研究的藝術，運用得恰到好處的教學語言能把學生引出狹小的課堂，深入人的心靈深處……她們的語言震撼了大家，使教師、學生、作者的情感產(chǎn)生了共鳴，很多聽課老師的內心都震撼了。

3、教材處理獨具匠心，設計巧妙 可以說良好的教學設計是一堂課精彩與否的關鍵之一，老師都能抓住文本中的關鍵點（關鍵詞句、關鍵問題）來展開，可謂是牽一發(fā)而動全身，以重點段引導學生讀書、交流，讓學生在課堂上有所得?？傊?，這次外出聽課學習，讓我在欣賞別人課堂精彩的同時發(fā)現(xiàn)了自己的很多不足，在以后的教學中，一定要嚴格要求自己：做到課前認真解讀教材，根據(jù)本班學生的情況設計出合理的教學流程；課后認真反思，堅持寫好教學后記；多看書學習，多做筆記，不斷提高自己的文化底蘊和業(yè)務水平。爭取成為一名有思想、有特色，讓學生、家長和自己都滿意的研究型教師。

第四篇：師德論文---王秀娟

我的教育故事

用愛鑄就師魂

王秀娟

愛是一種無聲的語言。作為教師，只要想到每位父母把心愛的孩子托付給了你，就等于把自己的希望托付給了你，你就要把學生當成自己的孩子。尤其現(xiàn)在很多學生家長苦于生計都到外地去打工，把孩子都扔給了老人、扔給了老師，學生學習缺少主動性、性格倔強固執(zhí)、處事情緒化、易沖動、生活自主、自立能力差。因此，我采取了一星期通一次電話的辦法，免費為我班的9位留守兒童提供手機，讓這些遠離父母的孩子搭建起心與心溝通的橋梁。除此之外，我還經(jīng)常與這些遠離父母的孩子談心，以彌補留守兒童的“情感缺失”，在我的愛護、幫助下，這些遠離父母的孩子們，能夠得以健康快樂的成長。

教師對學生的愛，是一種只講付出不記回報、無私的、廣泛的且沒有血緣關系的愛。這種愛是神圣的，是教師教育學生的感情基礎。學生一旦體會到這種感情，就會“親其師”，從而“信其道”。特別是對后進生，只要我們對他們傾注真心的愛，并把握好教育時機，掌握恰當?shù)姆椒ǎ蚁嘈?，再頑皮的學生也是可以轉化的。

記得，上學年剛一開始學校安排班主任時，由于六年二班學生散漫、組織紀律性差，班風不正，任教六年級的老師沒有一個人愿意接任班主任工作，時間長達二周有余，危難之際我受學校領導的委托，接手了六年二班。我首先和學生進行了親密接觸，和他們主動聊天，和他們做游戲，中午和他們一起吃飯，縮短了和他們之間的距離，和學生建立起了親密的師生關系，再調皮學生的學生也不再調皮了，班級秩序有了前所未有的改變，一個以前讓任課老師頭疼、不愿走進上課的班級，如今已是讓所有任課老師上課心情愉悅的班級。

在學生的成長發(fā)展過程中，不可能一帆風順，有時易陷入“誤區(qū)”，心理上會產(chǎn)生不少的矛盾和斗爭，引起心理不適應、情緒不協(xié)調和精神障礙。這時候有目的、有計劃地用愛心去進行心理健康教育，對促進學生的身心發(fā)展具有十分重要的作用。下面是我在2012年做六年級班主任工作時的一個真實故事。

張宏偉，女，12歲，開學初還正常上學，但是從四月末就經(jīng)常缺課，后來把自己反鎖在家里，不上學，不說話，逃避別人。

經(jīng)過家訪了解到，她的父母親都是地地道道的農(nóng)民，經(jīng)常受到父親的打罵，但是，當父親心情好的時候，又會滿足女兒一切合理與不合理的要求，這就造成了她既膽小怕事又固執(zhí)任性。該生學習非常努力，成績也一直名列前茅，發(fā)誓要考上好的學校。父母對她期望值相當高，但是幾次考試成績都不是很突出。強烈的好勝心理驅使她覺得自己在同學面前抬不起頭來。我認識到這時候家長和老師不聞不問，或批評責罵她，不僅不會消除這種不健康的心理，反而會增強這種心理。長此下去，其認識就逾片面，心理的閉鎖就逾強，最終將導致對任何人都以冷漠的眼光看待，更加孤立自己，直至不可救藥。

針對這種情況，我首先加強與其家庭的聯(lián)系，使她擺脫心理困境。讓其父母認識到家庭教育的重要性和責任感，承擔起教育孩子的重任。不要只顧著下地干活，教育孩子簡單粗暴。我一次一次地用課余時間進行家訪，實在脫不開身就打電話，做她父母親的思想工作，經(jīng)過多次推心腹的交談，終于使他們接受了我的建議。由于家庭與學校共同努力，使孩子的心理發(fā)生了微妙的變化，不再逃避，也愿意跟同學們交往。

其次在師生間、同學間架起愛的橋梁，使她感受到集體的溫暖，恢復心理平衡。

開始，她還不愿上學，我去到她家里時，老躲著不見，或是一問三不答。有時還不接我電話。我不急也不燥，以極大的耐心和熱情地給她講班里發(fā)生的趣事，講同學們是多么希望她回到學校，和他們一起學習，一起活動。我還每天安排兩名同學利用放學后的時間，陪她聊天，給她講講學校組織的各種各樣的活動??慢慢地，她的表情沒有那么呆板，漸漸地露出了一絲向往。但我并不滿足于此，一直尋找讓她重新振作的機會。我了解到這個孩子自覺性很強，也很愛讀書。有一天她來上學了，上課時，我提出一個問題，很多同學不會答，竟意外地發(fā)現(xiàn)這孩子眼里露出一點笑意，就抓住這個機會提問她。開始，她漲紅了臉，講得結結巴巴的，我用鼓勵的眼神望著她，親切地對她說：“老師相信你一定能行的！” 結果她講得很流利，得到了全體同學的掌聲，她的臉上也露出了久違的笑容。此后，我還多次為她提供嘗試成功的機會，讓其體驗成功的喜悅和榮譽，使她擺脫自閉心理，激發(fā)起自信心和上進心。心靈的交往，熱情的鼓勵，溫暖著她那顆冷漠失望的心，使她重新回到了班集體中。

好老師不僅要有淵博的知識，優(yōu)雅的風度，端莊的儀表，健康的體魄，更要有能時刻體現(xiàn)在行動上的愛心。我班的周建琰同學，從小就沒有了媽媽，只有自己和父親相依為命。2012年11月的一天，他在家自己燒火做飯，不小心失了火，燒光了家里所有的一切，本來就十分貧困的日子更是雪上

加霜?？吹街芙ㄧ瑢W的境況，我不禁傷心落淚，即刻向學校領導做了匯報，取得了校領導的同意，全校師生為他捐款達2000多元。我本人除了捐了款以外，還為周建琰同學購買了棉鞋、棉衣、襪子等物品，為周建琰同學提供生活費。在我和全校師生的幫助下，周建琰同學闖過了生活上的難關，并且學習非常努力，學習成績快速提高。

也許把愛分給每位學生就是這樣的，不需要你付出慷慨激昂的感情，只需要你平時注意：多一個善意的微笑，多一句溫暖的話語，多付出一份真摯的愛。

最后，愿我的學生在有愛的日子里更加健康、快樂！

作者簡介：

王秀娟，女，滿族，45歲，小學高級教師。1995年8月參加教育工作?，F(xiàn)任青龍滿族自治縣茨榆山中心小學六年級班主任和品社課教學工作，兼任學校少先大隊輔導員。

通訊地址：青龍滿族自治縣茨榆山鄉(xiāng)中心小學。郵編：066503.3

第五篇：李秀娟工作總結2010.12.

工 作 總 結

世紀小學

李秀娟

2010.12.又一學期即將結束，在這段邊工作邊學習的日子里，我凡事都腳踏實地地去做。因此，在這里，我想實事求是地來談談自己所取得的成績與不足之處。首先，作為一名教師，我能全面貫徹執(zhí)行黨的教育方針，服從學校領導的安排，自己時刻嚴格要求自己，作為學校大家庭中的一員，我能主動關心學校的點點滴滴、角角落落。注意培養(yǎng)自己良好的師德，關心和愛護每一位學生，做他們學習和生活中的良師益友，時時處處為人師表。

一、班主任工作

（一）親近學生，研究學生；展現(xiàn)自我，樹立威望。

“誰愛孩子，孩子就會愛他，只有用愛才能教育孩子?！蔽抑鲃咏咏⒆?，體貼和關心學生，和他們進行親密的思想交流，讓他們真正感受到老師對他的親近和“愛”。

了解班風、學風，了解全班主要的優(yōu)缺點并分析其原因所在，了解家長普遍的文化層次，；研究學生的個性特征（包括能力、氣質、性格、愛好等），了解個人的生活環(huán)境，掌握哪些是積極分子，哪些是特別需要注意的學生等等。

在親近與研究學生的過程中，我努力展現(xiàn)自身廣博的文化與高尚的道德情操，使學生對你“既親近又崇拜”，既認定你是值得信賴的老師，又把你當作好朋友，樹立起班主任崇高的威望。

（二）小干部隊伍的組建和培養(yǎng)。

一個班的集體面貌如何，很大程度上是由小干部決定的。小干部對班集體有著“以點帶面”和“以面帶面”的作用，我稱他們是“班主任的左右手?！彼晕ㄓ猩髦氐剡x拔和培養(yǎng)干部隊伍，班主任工作才能逐漸從繁重走向簡單與輕松。

當選的干部應具有較強的號召力和自我管理能力。干部隊伍的組建不能僅僅作為一種形式存在，班主任必須精心培養(yǎng)：其一，要大力表揚干部優(yōu)點，宣傳他們的先進事跡，幫助小干部樹立威信；其二，在鼓勵干部大膽工作，指點他們工作方法的同時，要更嚴格要求干部個人在知識、能力上取得更大進步，在紀律上以身作則，力求從各方面給全班起到模范帶頭作用，亦即“以點帶面”；其三，培養(yǎng)干部團結協(xié)作的精神，要能夠通過干部這個小集體建立正確、健全的輿論，帶動整個班集體開展批評與自我批評，形成集體的組織性、紀律性和進取心，亦即“以面帶面”。

（三）以強化常規(guī)訓練帶動教育教學工作。

良好的常規(guī)是進行正常的學習和生活的保障，一個學生調皮搗蛋、不合常規(guī)的舉動往往會使一堂好課留下遺憾，使整個集體活動宣告失敗，甚至使全班努力爭取的榮譽付諸東流，直接影響到班集體的利益。因此，我扎實有效地加強一個學生的常規(guī)訓練。訓練的內容包括《小學生守則》和《小學生日常行為規(guī)范》要求的常規(guī)、課堂常規(guī)、集會和出操常規(guī)、衛(wèi)生常規(guī)、勞動常規(guī)、參觀常規(guī)以及路隊常規(guī)等等諸多方面。訓練可以通過集體或個人、單項強化或全面優(yōu)化相結合的方式進行（根據(jù)具體情況選擇），務必使每個學生具有“服從集體，服從命令”的思想，具有自我約束力，形成習慣，保證整個班集體隨時表現(xiàn)出“活而不亂，嚴而不死”的良好班風班貌。

（四）擬定集體與個人的遠、近期目標。

有目標才有動力。班主任要根據(jù)學校工作安排和本班實際情況，擬定全班與小組在知識、能力、情感等方面的遠、近期目標，讓每一個學生明確我們全班和小組正在努力奮斗的目標是什么，避免盲目、低效地學習和生活，從而增強集體的凝聚力和動力。然后，要對每一個學生擬定切實的個人遠、近期目標，將集體的動力落實到每個學生身上，幫助和鼓勵每一個人進步，使每個人都在明顯而又易于承受的壓力下自覺要求自己。

目標的制定不是目的，如何通過努力去實現(xiàn)目標，提高學生的素質才是目的。因此，鑒于小學生年齡與心理特征，有兩點需注意：一是近期目標較之遠期目標更有激勵作用；二是目標的制定必須切實，要讓孩子能“跳一跳摘到蘋果”，不能好高騖遠，以免喪失孩子信心。

五、激發(fā)學生競爭意識及其途徑。競爭是一股巨大的、潛在的、其它任何外力都不可能達到或代替的動力。班主任應在班內掀起激烈的、持久的競爭活動。必須強調，這是“互助”、“友好”的競爭而不是“敵視”和“保守”的競爭，其目的是為了取得共同的、更大的進步。

（五）重視主題班會與主題隊會的開展。

要注重每次活動的實效性，使每次活動都讓學生得到一次思想和靈魂的洗禮，留下深刻印象并指導自己以后的言行。其主題可以根據(jù)社會影響、學生思想動向以及偶發(fā)事件擬定。

（六）協(xié)調與科任老師和家長的關系。

班主任只憑自己的威信和力量是不可能取得教育成功的，他必須力爭本班科任老師和家長對學生有一致的要求和態(tài)度，并時常同他們交換意見。要充分調動家長的積極性，配合學校教育好孩子，班主任工作才能更加順利輕松。

此外，班主任還要通過觀察、與學生談心、干部和同學之間互相監(jiān)督匯報以及聽取來自校領導、其他老師、社會的意見等等途徑，建立起豐富的信息網(wǎng)絡，隨時掌握與調控學生的思想行為動向。

（七）對學生的評價策略。

對學生的評價必須講究策略。班主任要把握“激勵勝于頌揚，表揚勝于批評”的原則，讓學生“在鼓勵中發(fā)揚成績，在微笑中認識不足”，在輕松愉快的氛圍中受到愛的熏陶，情的感染，懂得理的澄清，保證學生健康地成長。

二、教學工作

（一）端正思想，教書育人，為人師表。

作為一位教師我很清楚，自己的教學思想和教育觀直接影響自己的教學方向、教學方法等。所以，我先從自己的思想入手。在這半年中我不斷學習新教材、新課標，對新教材、新課標有了一個全新的了解?？赡苡械娜藭詾槎潭痰膸滋鞂W習，學不了什么，但是我想只要你認真的去學的話，能學到不少的東西。

（二）不斷研究新課標，新教材。

對于長春版教材，我是一個新手，俗話說：知己知彼百戰(zhàn)不殆。為此，為了更好的了解新教材，為了更好的了解新的課堂改革的方向和要求、目的，我在教學之余利用電腦網(wǎng)上資源和學校訂的有關書刊，通過各種途徑去研究新課標教學。

（三）在教學中發(fā)揮堅持以學生為主體。

學生是教學的對象，也是教學的主體。教師只是教學的引路人。在教學中，學生是主體，教師是主導。俗話說的好，授之以魚不如授之以漁。意思是送給人家魚來填飽肚子，不如教他們捕魚的方法。我覺得這句話用在教學上也是非常適當?shù)摹?/p>

所以，在平時，我都是先讓學生去預習，試著去做新的內容，當他們出現(xiàn)問題和遇到困難時，及時給予他們正確的指導。讓學生遇到困難時，先產(chǎn)生一種求知欲，再適時也告訴他們方法，這樣，學生對于該知識點就會有更深的印象，有利于知識的掌握。

對于那些想偷懶、不做作業(yè)的學生，我經(jīng)常對他們說：抄答案是沒有用的，書本上的答案老師都知道，但如果老師只告訴你答案，而你沒掌握其方法，以后出現(xiàn)同一問題你又不會做了。就好像今天早上你媽媽幫你穿上衣服，如果你沒有弄清楚穿衣服時，是先套上頭，還是先扣紐扣，明天你一樣不會穿衣服。使學生明白掌握學習方法的重要性。

（四）在教學中對學生進行德育滲透。同時,因為我還兼任班主任工作。所以，對學生的德育教育也是我的主要工作之一。平時，我除了利用品社課和班隊課對學生進行德育教育外，在平時我教學中我也注重對學生的德育滲透。

教師和工人的工作性質不一樣，工作成果也不一樣。工人如果不認真生產(chǎn)，那么他們生產(chǎn)出的可能只是一個兩個劣質產(chǎn)品，而教師如果不小心的話，培養(yǎng)出的學生不只可能是成績不好差生，還有可能是為害社會、為害人民的社會敗類。所以，在教學中我很注意對學生進行德育滲透。

以上是我本學期在思想，工作，學習上所下的功夫，取得了一定的成績，學生思想有了進步，課堂教學質量有所提高。但是工作中也存在很多問題，如學習上，班級兩極分化現(xiàn)象較嚴重，張書豪、吳子玉、戴新宇、裴亞楠、張思雨等同學的學習基礎差，學習吃力，學習成績急需提高；思想方面，班級里問題孩子較多，如錢奇照、尹春燕、劉子揚、思想偏激，叛逆心理較強；韓東然、張思雨、劉淼、李紅月行為習慣差，幾乎沒有自我約束力。針對以上同學的不同特點，一年半來耐心、細致地做了大量的工作做，但是收效甚微，對他們的教學任重而道遠，還需要加強自身學習，不斷尋找更科學更有效的教育方法。所以今后我還會一如既往地嚴格要求自己，不斷地挑戰(zhàn)自我，努力向上，發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點，爭取更大的進步。