第一篇：質(zhì)量立校 師資興校 科研強(qiáng)校 特色亮校

質(zhì)量立校 師資興校 科研強(qiáng)校 特色亮校

——宣州區(qū)學(xué)校年度目標(biāo)綜合考核總結(jié)和表彰大會(huì)交流材料

宣城二中

二十一世紀(jì)第一個(gè)十年，宣城二中走過了快速發(fā)展得十年，學(xué)校從辦學(xué)規(guī)模、基礎(chǔ)建設(shè)、教學(xué)質(zhì)量等方面都發(fā)生了天翻地覆的變化。面對(duì)二十一世紀(jì)第二個(gè)十年，國家教育發(fā)展綱要對(duì)教育提出新的更高的要求，全省普通高中規(guī)范辦學(xué)的形勢(shì)讓學(xué)校面臨新的課題，教師工資制度的改革使學(xué)校管理面對(duì)新的挑戰(zhàn)。學(xué)校新一屆領(lǐng)導(dǎo)班子面對(duì)新形勢(shì)、新任務(wù)、新目標(biāo)向全體教師提出了“凝心聚力、再創(chuàng)輝煌”的口號(hào)。一 以德為先、全面發(fā)展

1加強(qiáng)師德建設(shè)：師德建設(shè)是教師隊(duì)伍建設(shè)的核心任務(wù)。學(xué)校廣泛開展了“學(xué)規(guī)范、強(qiáng)師德、樹形象”為主題的師德教育活動(dòng)，成立專門組織領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)，制定師德建設(shè)主題活動(dòng)方案，編印師德學(xué)習(xí)手冊(cè)并組織學(xué)習(xí)，召開師德建設(shè)動(dòng)員大會(huì)，開展師德演講活動(dòng)。引導(dǎo)教師進(jìn)一步增強(qiáng)教師職業(yè)使命感，克服盲目攀比風(fēng)氣，繼承優(yōu)良傳統(tǒng)，樹立再創(chuàng)新輝煌的信心。

2德育教育活動(dòng)：德育為先是學(xué)校長(zhǎng)期堅(jiān)持的指導(dǎo)思想。學(xué)校倡導(dǎo)以活動(dòng)為載體的德育教育以加強(qiáng)學(xué)生思想教育。學(xué)校政教處、教科室、團(tuán)委、年級(jí)部為主體的專題活動(dòng)開展豐富多彩。學(xué)校每年舉辦的“青春紅五月”文藝匯演、元旦文藝匯演、“青春勵(lì)志行”、告別母校升旗儀式、學(xué)生成人宣誓活動(dòng)、家長(zhǎng)開放日 活動(dòng)等活動(dòng)成為宣城二中有特色主題教育。結(jié)合重大時(shí)事舉辦的專項(xiàng)活動(dòng)成為對(duì)學(xué)生思想教育的重要抓手。學(xué)校專題德育活動(dòng)如健康教育、安全教育、心理教育、法制教育、環(huán)境教育等均有計(jì)劃正常規(guī)范開展。

3校園文化建設(shè)：作為一所年輕的成長(zhǎng)中的學(xué)校，宣城二中深切感受到學(xué)校文化積淀的重要性。加強(qiáng)學(xué)校文化建設(shè)、豐富學(xué)校發(fā)展內(nèi)涵成為學(xué)校工作的一項(xiàng)重大任務(wù)。在學(xué)校大力倡導(dǎo)和支持下，學(xué)生會(huì)社團(tuán)活動(dòng)開展的有聲有色，“二中大講壇”活動(dòng)影響較大，“驀然”文學(xué)社深受學(xué)生歡迎，以綠色、人文為主題的校園文化活動(dòng)不僅創(chuàng)設(shè)了學(xué)生健康成長(zhǎng)的文化環(huán)境，也增強(qiáng)學(xué)校辦學(xué)的文化品味。學(xué)校成立文化中心，專人負(fù)責(zé)，增強(qiáng)了學(xué)校文化建設(shè)的成效。

4特長(zhǎng)學(xué)生培養(yǎng)：新課程關(guān)注學(xué)生的個(gè)性發(fā)展和特長(zhǎng)培養(yǎng)。學(xué)校重視學(xué)生的特長(zhǎng)發(fā)展、為學(xué)生特色發(fā)展創(chuàng)造條件已成為宣城二中辦學(xué)的重要特色。學(xué)校通過多種渠道對(duì)體育、音樂、美術(shù)、播音主持、科技等方面特長(zhǎng)學(xué)生進(jìn)行有計(jì)劃的專業(yè)輔導(dǎo)。學(xué)校特長(zhǎng)學(xué)生培養(yǎng)成果豐碩：2009年高考體藝雙達(dá)線70人，在全市各校遙遙領(lǐng)先。其中體育錄取北京體育大學(xué)3人、上海體育學(xué)院3人。

5分層教學(xué)輔導(dǎo)：宣城二中是一所學(xué)生生源差異最大的學(xué)校。如何面向全體、因材施教，全面提高教學(xué)質(zhì)量一直是學(xué)校長(zhǎng)期思考的課題。學(xué)校以年級(jí)部為主體開展的不同層面學(xué)生的分層教學(xué) 輔導(dǎo)取得一定成效。高三年級(jí)針對(duì)高考臨界學(xué)生的“勵(lì)志班”、高二年級(jí)針對(duì)學(xué)業(yè)考試的“強(qiáng)化班”、高一年級(jí)針對(duì)學(xué)困學(xué)生的“提高班”均得到廣大學(xué)生和家長(zhǎng)的歡迎。

6各類競(jìng)賽輔導(dǎo)：重視學(xué)生的全面發(fā)展是學(xué)校辦學(xué)基本要求。學(xué)校成立奧賽中心和科技中心，有組織的開展奧賽和科技創(chuàng)新大賽的輔導(dǎo)工作。學(xué)校對(duì)各類學(xué)生競(jìng)賽活動(dòng)高度重視。學(xué)校不僅安排教師專業(yè)輔導(dǎo)，還投入每年數(shù)十萬的專項(xiàng)資金用于學(xué)生競(jìng)賽活動(dòng)。學(xué)校在各級(jí)各類競(jìng)賽中也取得良好的成績(jī)：2009年取得四科5人獲省二等獎(jiǎng)，16人獲省三等獎(jiǎng)佳績(jī)；組建科技中心，就顯現(xiàn)成效，全國首屆高中生技術(shù)設(shè)計(jì)大賽總決賽，經(jīng)過初賽、復(fù)試兩輪選拔，我校楊軍同學(xué)在全省4700多名選手中脫穎而出，成為安徽省7名進(jìn)入決賽選手中的一員；高二（10）董秉偉、高二（12)班 徐超獲得省賽區(qū)二等獎(jiǎng)，高二（10）沈睿獲省賽區(qū)三等獎(jiǎng)，二 創(chuàng)新制度、優(yōu)化管理

1堅(jiān)持以教學(xué)為中心：學(xué)校堅(jiān)持一切為教學(xué)服務(wù)的原則。學(xué)校各部門工作計(jì)劃均能圍繞教學(xué)中心制定，學(xué)校為教學(xué)和科研落實(shí)了各項(xiàng)專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)保障。學(xué)校對(duì)教輔工作進(jìn)行調(diào)整，全面體現(xiàn)服務(wù)功能。學(xué)校對(duì)教學(xué)資源進(jìn)行優(yōu)化整合。

2級(jí)部管理體制改革：近年來我校在級(jí)部管理體制上形成特色。在認(rèn)真總結(jié)的基礎(chǔ)上，2009年開始學(xué)校在保持級(jí)部管理體制的同時(shí)，實(shí)行校長(zhǎng)聯(lián)系制度和部門分管制度。這即強(qiáng)化了級(jí) 部基層管理職能，有加強(qiáng)學(xué)校對(duì)級(jí)部的調(diào)控，進(jìn)一步理順管理思路、明確管理責(zé)任、增強(qiáng)管理效率。學(xué)校每學(xué)期開展級(jí)部管理經(jīng)驗(yàn)交流（級(jí)部管理論壇）、對(duì)級(jí)部管理干部進(jìn)行培訓(xùn)。

3教研制度的改革：為適應(yīng)新課程改革的需要，結(jié)合我校教研工作的實(shí)際，我校對(duì)教科研工作制度進(jìn)行改革。一是將原教研組改為以年級(jí)為主體的教研備課組，對(duì)語文、英語、數(shù)學(xué)學(xué)科，各年級(jí)再分設(shè)A、B組。這即有利于增強(qiáng)教研活動(dòng)的實(shí)效，也有利于將教研活動(dòng)的主題引向?qū)φn堂教學(xué)的研究。二是依據(jù)新課程改革的要求修訂教研量化考核制度，使其適應(yīng)新的教育教學(xué)需要。三是調(diào)整集體備課制度，規(guī)范集體備課形式，提出引領(lǐng)主備式、學(xué)習(xí)提升式、交流研討式、課題研究式四種基本備課形式。將統(tǒng)一性與靈活性相結(jié)合，強(qiáng)化備課組長(zhǎng)的責(zé)任，強(qiáng)化教研活動(dòng)的形式與內(nèi)容的有機(jī)統(tǒng)一。

4級(jí)部教學(xué)視導(dǎo)制度：我校作為我市規(guī)模最大的普通高中，多年來形成的年級(jí)為中心的管理體制取得較大的成效。為進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)年級(jí)工作的指導(dǎo)和監(jiān)控，學(xué)校實(shí)施學(xué)期級(jí)部視導(dǎo)制度。通過學(xué)校組織對(duì)級(jí)部各項(xiàng)工作檢查評(píng)估，使年級(jí)工作即能規(guī)范落實(shí)學(xué)校各項(xiàng)工作，又能結(jié)合年級(jí)情況創(chuàng)新工作方法、探索工作思路。5教師量化調(diào)研制度：學(xué)校一直將學(xué)生問卷調(diào)研作為對(duì)教師考評(píng)依據(jù)之一。為進(jìn)一步強(qiáng)化教師服務(wù)學(xué)生的意識(shí)和增強(qiáng)教育教學(xué)質(zhì)量意識(shí)，學(xué)校一方面規(guī)范對(duì)教師調(diào)研制度，形成量化調(diào)研的規(guī)范形式，另一方面又強(qiáng)化調(diào)研結(jié)果的應(yīng)用，不僅作為教師工作 安排的依據(jù)，還作為教師年度考核的依據(jù)。

6常規(guī)檢查制度改革：針對(duì)教師備課中存在的問題，學(xué)校制定教師備課筆記量化檢查制度，從備課的各個(gè)環(huán)節(jié)提出具體明確的要求。針對(duì)學(xué)生作業(yè)中存在問題，學(xué)校組織進(jìn)行認(rèn)真研討，制定學(xué)生作業(yè)檢查標(biāo)準(zhǔn)，力圖從各學(xué)科特點(diǎn)出發(fā)，對(duì)各學(xué)科作業(yè)量、布置方式、批改要求等各個(gè)方面使教師有章可尋。三 課堂為本，提高質(zhì)量

1立足課堂、提高效率：課堂教學(xué)效率的提高是一所學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展的根本，而作為一所學(xué)校要全面實(shí)現(xiàn)教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變需要特定的方法和策略。學(xué)校倡導(dǎo)問題教學(xué)作為課堂教學(xué)改革的抓手，要求以問題引領(lǐng)課堂，以此促進(jìn)教師樹立以學(xué)生為主體的意識(shí)，重視學(xué)生自主學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)，推進(jìn)教師課堂教學(xué)觀念的全面更新。針對(duì)市教育局制定的課堂教學(xué)提高年活動(dòng)方案，學(xué)校及時(shí)落實(shí)，制定實(shí)施方案。學(xué)校將教研備課活動(dòng)的中心確定為課堂教學(xué)的研討與提高。學(xué)校鼓勵(lì)以課堂教學(xué)為中心的課題研究活動(dòng)。

2優(yōu)化過程、精細(xì)管理：宣城二中的生源特點(diǎn)決定要想提高教學(xué)質(zhì)量就必須走精細(xì)化管理的路。學(xué)校提出“向班主任要人數(shù)、向備課組長(zhǎng)要分?jǐn)?shù)”的口號(hào)。學(xué)校形成以年級(jí)部為中心，以班級(jí)和教研備課組為主線的教學(xué)質(zhì)量管理網(wǎng)絡(luò)。學(xué)校通過多種形式的調(diào)研反饋調(diào)控課堂教學(xué)質(zhì)量、通過定期的考試調(diào)控學(xué)生學(xué)習(xí)效率、通過班主任例會(huì)調(diào)控班級(jí)競(jìng)爭(zhēng)、通過備課組成績(jī)分析調(diào)控學(xué) 科教學(xué)質(zhì)量。學(xué)校加強(qiáng)對(duì)課后輔導(dǎo)的監(jiān)督管理、加強(qiáng)對(duì)特殊學(xué)生群體的分類學(xué)習(xí)指導(dǎo)、鼓勵(lì)對(duì)學(xué)生非智力因素的開發(fā)、重視對(duì)學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo)。學(xué)校倡導(dǎo)年級(jí)之間、班級(jí)之間、備課組之間、教師之間形成過程合作與結(jié)果競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系。

3加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)：教師隊(duì)伍建設(shè)是學(xué)校的生命線。學(xué)校充分重視優(yōu)秀骨干教師的引領(lǐng)作用，通過“南苑風(fēng)”名師課堂教學(xué)展演活動(dòng)、骨干教師考核制度等形式，使優(yōu)秀骨干教師成為教育教學(xué)的帶頭人。學(xué)校重視青年教師的培養(yǎng)，通過拜師結(jié)對(duì)活動(dòng)、青年教師考核制度、青年教師業(yè)務(wù)考核與評(píng)比活動(dòng)等系列化培養(yǎng)制度推進(jìn)青年教師成長(zhǎng)。

學(xué)校通過教學(xué)開放活動(dòng)、送教下鄉(xiāng)活動(dòng)、校際交流活動(dòng)等形式促進(jìn)教學(xué)交流。學(xué)校重視教師理論學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)培訓(xùn)，采取“走出去、請(qǐng)進(jìn)來”的方式提供教師學(xué)習(xí)機(jī)遇。2009年暑假，學(xué)校首期骨干教師培訓(xùn)班60人在華東師范大學(xué)接受培訓(xùn)8天，2010年第二期培訓(xùn)班已經(jīng)完成準(zhǔn)備工作。從2009年9月開始，學(xué)校先后邀請(qǐng)省內(nèi)外專家長(zhǎng)興中學(xué)教務(wù)主任徐弘、上海教育局教研主任趙才欣、上海特級(jí)教師、特級(jí)校長(zhǎng)徐阿根、安徽師大教授孫德玉等進(jìn)行6次講座。通過系列學(xué)習(xí)培訓(xùn)，教師觀念得到進(jìn)一步改進(jìn)。

4加強(qiáng)畢業(yè)班工作：高三畢業(yè)班工作是學(xué)校中心工作之一。2009年7月學(xué)校就組織全體高三教師到合肥一中學(xué)習(xí)一天，與合肥一中新、老兩屆高三教師全面交流，效果明顯。學(xué)校組織多次對(duì)高三教學(xué)計(jì)劃的審查與指導(dǎo)活動(dòng)。學(xué)校組織對(duì)高三進(jìn)行教學(xué) 視導(dǎo)活動(dòng)。本學(xué)期學(xué)校組織開展高三二輪復(fù)習(xí)專題研討活動(dòng)。學(xué)校還組織系列化的對(duì)高三學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo)與幫扶活動(dòng)。針對(duì)高三的勵(lì)志教育、心理教育等活動(dòng)取得良好效果。四 以研促教，提升品位

1、校本培訓(xùn)躍上新臺(tái)階：2008--2009年學(xué)校獲得宣州區(qū)專題培訓(xùn)優(yōu)秀學(xué)校，2009--2010學(xué)年學(xué)校圍繞 “上好課”這一主題，將校本培訓(xùn)與學(xué)校有效課堂建設(shè)全面結(jié)合。2009年10月，學(xué)校在高

一、高二全體教師中開展 “有效課堂教學(xué)研究專項(xiàng)活動(dòng)月”活動(dòng)，要求從上課、聽課、說課、評(píng)課每一個(gè)環(huán)節(jié)均做到了精心設(shè)計(jì)和組織，務(wù)求實(shí)效。本學(xué)期高三年級(jí)全體教師參加的高考復(fù)習(xí)課專項(xiàng)研討活動(dòng)也取得良好成效。圍繞課堂教學(xué)質(zhì)量提升為中心的年級(jí)教學(xué)開放周活動(dòng)開展有序。

2、集體備課再現(xiàn)生機(jī)：集體備課是我校教科研工作一個(gè)亮點(diǎn)，為進(jìn)一步發(fā)揮集體備課能有效提升教師教育教學(xué)水平的作用，經(jīng)反復(fù)調(diào)研，廣泛征求意見，重新出臺(tái)學(xué)校集體備課新方案，建設(shè)有效課堂，發(fā)揚(yáng)集體智慧，提升教師水平。方案新在形式靈活，操作性強(qiáng)，責(zé)任明確，考核評(píng)價(jià)到位，上學(xué)期試行兩次，效果顯現(xiàn)。教科室又分級(jí)部召開調(diào)研反饋會(huì)，各位組長(zhǎng)建言獻(xiàn)策，使集體備課實(shí)施過程有效、可操作。本學(xué)期學(xué)校全面實(shí)行新集體備課方案，實(shí)行專項(xiàng)時(shí)間集中備課、行政檢查與級(jí)部考核結(jié)合、形式與內(nèi)容自主選擇、檢查結(jié)果和材料收集周周清。通過新方案實(shí)施，集體備課的成效明顯增強(qiáng)。

3、課題研究：課題研究已成為我校一個(gè)重要特色。在研省級(jí)課題五項(xiàng)，有三項(xiàng)已打報(bào)告，申請(qǐng)于2010年5月前結(jié)題；在研市級(jí)課題五項(xiàng)，分別按要求完成課題工作及階段性結(jié)題工作。教科室組織領(lǐng)導(dǎo)并參與大部分課題的研究工作，承擔(dān)具體任務(wù)，徐高峰領(lǐng)頭的徽文化課題精品講座已全面展開，并與建設(shè)中的宣州徽文化園接軌，小課題帶動(dòng)大產(chǎn)業(yè)，必將取得良好的社會(huì)效應(yīng)；李家樹領(lǐng)頭的綠色閱讀課題除課堂教學(xué)模式展示須放到下學(xué)期外，結(jié)題的一切準(zhǔn)備工作就緒；

4、教研成果：上學(xué)期統(tǒng)計(jì)，教師發(fā)表論文14篇，參賽獲獎(jiǎng)?wù)撐?2篇，主編教學(xué)參考書或配套用書6冊(cè)，參加市級(jí)以上教材編寫的老師近20人，本學(xué)期教科室組織教師參與與北師大出版社合作編寫從高一到高三所有學(xué)科配套用書，我們的目的是一定要學(xué)以致用，最終要達(dá)到教學(xué)相長(zhǎng)。近兩年來，我校青年教師在市級(jí)以上的優(yōu)質(zhì)課評(píng)比中獲得較好成績(jī)，數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、生物、歷史市一等獎(jiǎng)均有人。

作為發(fā)展中的學(xué)校，宣城二中依然存在大量問題。學(xué)校也致力于進(jìn)一步改善辦學(xué)環(huán)境，努力提升辦學(xué)水平。辦成人民滿意的學(xué)校是二中新一任領(lǐng)導(dǎo)班子的責(zé)任和使命。

2010年6月22日

第二篇：質(zhì)量立校 科研強(qiáng)校

質(zhì)量立校 科研強(qiáng)校

——暑期校長(zhǎng)培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會(huì)

排龍山學(xué)校---羅純軍 今年暑假8月，我參加了零陵區(qū)暑期校長(zhǎng)培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)，本次學(xué)習(xí)區(qū)教育局高度重視，幾位領(lǐng)導(dǎo)做了精彩的報(bào)告，使與會(huì)者如沐春風(fēng)，受益頗多。通過學(xué)習(xí)，我進(jìn)一步明確了方向，理清了思路，思想認(rèn)識(shí)有了很大提高。學(xué)習(xí)后，我更進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到要做好學(xué)校工作，必須抓住根本，特別是以下幾點(diǎn)：

一、強(qiáng)化質(zhì)量意識(shí)，堅(jiān)持質(zhì)量是學(xué)校立校之本

堅(jiān)持一個(gè)中心：即以提高教育教學(xué)質(zhì)量為中心，旗幟顯明抓質(zhì)量，想明白就干，干就干出個(gè)樣來。管理中必須落實(shí)好兩項(xiàng)制度：首先是干部管理制度，明確職責(zé)，分工協(xié)作。換人不如換思想，全體干部都要以身作則，想做事、會(huì)做事、做成事，要有豁上、拼上的精神，敢抓敢管，勇于吃苦，敢于吃虧，做到工作面前壓不倒，困難面前嚇不倒，名利面前整不倒；其次是落實(shí)教師管理制度，既要“規(guī)范、秩序”，又要“人文關(guān)懷”，要求全體教師端正心態(tài)，愉快的工作，愉快的生活。在大力提高教師道德水準(zhǔn)的前提下，努力提升教師的專業(yè)知識(shí)水平及理論水平。

二、立足課改，科研強(qiáng)校

1、不斷更新教育觀念是前提

新課程改革要求教育工作者樹立現(xiàn)代課程觀、人才觀、價(jià)值觀，樹立現(xiàn)代教學(xué)觀、學(xué)生觀。為此，教師必須不斷認(rèn)真學(xué)習(xí)、領(lǐng)會(huì)。同時(shí)不斷反思、對(duì)照，在實(shí)踐中運(yùn)用，在運(yùn)用中學(xué)習(xí)。為此，必須把教師的教育理論學(xué)習(xí)放在教研工作的首位，領(lǐng)導(dǎo)以身作則、帶頭學(xué)習(xí)，不斷地用新理念分析認(rèn)識(shí)教學(xué)中的問題，與教師一起在課改實(shí)踐中不斷地更新觀念。實(shí)踐證明，教師只有用現(xiàn)代化教育理論武裝頭腦，并指導(dǎo)課改實(shí)踐，才能實(shí)現(xiàn)教學(xué)行為的轉(zhuǎn)變，教學(xué)水平的提高。

2、實(shí)施課題帶動(dòng)戰(zhàn)略是有效途徑

本著“問題即課題，過程即研究，改善即成果“的原則，以學(xué)案教學(xué)為新課改實(shí)施的總抓手，學(xué)別人的經(jīng)驗(yàn)，走自己的路子，整體推進(jìn)，逐步到位。通過教師撰寫教學(xué)札記、教學(xué)隨筆、實(shí)踐反思錄、典型案例分析等，開展小課題研究，使教師養(yǎng)成自覺學(xué)習(xí)和自我反思的良好習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)校教科研水平的整體提高。

3、科研為先導(dǎo)，抓好課堂教學(xué)是關(guān)鍵

一切教學(xué)改革必須根植于課堂教學(xué)，這樣才能抓住改革的牛鼻子，要把課堂教學(xué)當(dāng)做實(shí)施素質(zhì)教育，提高教育教學(xué)質(zhì)量的突破口。必須以課堂教學(xué)的創(chuàng)新為重點(diǎn)，促進(jìn)課改理念與課堂教學(xué)的融合，把解決新課程課堂教學(xué)的實(shí)際問題作為立足點(diǎn)，把促進(jìn)教師理論與實(shí)踐的結(jié)合作為著眼點(diǎn)，把教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變作為切入點(diǎn)，把倡導(dǎo)教師改革創(chuàng)新出效益作為生長(zhǎng)點(diǎn)，真正把課堂做為教改的主陣地，使教科研的成果及時(shí)的轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力。

三、變“管理學(xué)?！睘椤敖?jīng)營學(xué)校”，不斷地改進(jìn)學(xué)校的管理水平

在現(xiàn)有的教育管理體制下，農(nóng)村教育可以說困難重重，舉步維艱。做為農(nóng)村校長(zhǎng)必須心系農(nóng)村，立足實(shí)際，不怕困難，敢于奮斗，以“質(zhì)量立?！?，以“科研強(qiáng)?！保谧约簩?shí)踐探索的基礎(chǔ)上，汲取名校長(zhǎng)的理論指導(dǎo)，形成自己的特色，形成自己的品牌，才能使學(xué)校得到社會(huì)的廣泛認(rèn)可，為學(xué)校的發(fā)展贏得一片廣闊的發(fā)展空間，從而帶動(dòng)學(xué)校整體水平有較大的提高，真正把學(xué)校辦成“讓學(xué)生成才，讓家長(zhǎng)放心，讓社會(huì)滿意”的學(xué)校。

我們排龍山學(xué)校地處邊遠(yuǎn)山區(qū)，近年來，我校的教育教學(xué)質(zhì)量不夠理想，通過學(xué)習(xí)后，我們覺得今后，我們將進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)習(xí)，更新觀念，與先進(jìn)學(xué)校加強(qiáng)聯(lián)系與交流，在課改實(shí)踐中勇于探索和創(chuàng)新，勤于思考，不斷總結(jié)反思，努力探索一條符合我校實(shí)際，切合新課程理念的管理之路，把我校打造成為一所農(nóng)村名校。

第三篇：質(zhì)量立校 特色強(qiáng)校

質(zhì)量立校 特色強(qiáng)校

棋盤小學(xué)

多年來，棋小人秉承“感恩、自信、睿智、厚德”校訓(xùn)，貫徹“愛心、正心、信心、恒心”教風(fēng)，打造“自信、自學(xué)、自律、自勉”學(xué)風(fēng)。全力提升教育教學(xué)整體實(shí)力，即：造：“人格有魅力、專業(yè)有實(shí)力、教學(xué)有能力、發(fā)展有潛力”名師；育：“德智雙馨，身心兩健”學(xué)子；工作奉行：教學(xué)質(zhì)量立校，品行教育強(qiáng)校。具體做法如下：

一、教學(xué)研究

（一）、建立健全組織制度，保障教學(xué)研究工作高效開展

我校成立了以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)小組，有學(xué)科教研組和年級(jí)備課組，實(shí)行校領(lǐng)導(dǎo)分包教研組制度，每次教研活動(dòng)都要進(jìn)行組織、檢查、指導(dǎo)。

學(xué)校每年都有促進(jìn)教師專業(yè)水平、理論水平、教學(xué)能力不斷提高的校本教研計(jì)劃，各年級(jí)組有教研組計(jì)劃。有具體教研內(nèi)容和目標(biāo)，按期進(jìn)行教研活動(dòng)，解決新教材中的現(xiàn)實(shí)問題，并進(jìn)行及時(shí)反思。以促進(jìn)教師專業(yè)水平、理論水平、教學(xué)能力的不斷提高。

制度建設(shè)是校本研修的保障。學(xué)校制定了切實(shí)可行的校本學(xué)習(xí)制度，把理論學(xué)習(xí)、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)納入學(xué)校常規(guī)。學(xué)校有檢查校本教研活動(dòng)記錄、分析、和指導(dǎo)意見，并把教師參加校本教研情況作為評(píng)先、評(píng)聘的重要參考。這些較為系統(tǒng)、完善的校本教研制度，使學(xué)校工作有章可循，井然有序。

（二）、以“十大活動(dòng)”為載體，全面提高教師教育教學(xué)能力

為了促進(jìn)教師專業(yè)水平、理論水平、教學(xué)能力不斷提高，我校本著“學(xué)習(xí)培訓(xùn)——交流討論——考核評(píng)價(jià)”的思路，貫穿“選苗子——壓擔(dān)子——引路子——架梯子——搭臺(tái)子——樹牌子”這條主線，安排了“十大活動(dòng)”。

主線是：

（1）“選苗子”：根據(jù)教師現(xiàn)有的水平、能力和進(jìn)取精神，按八分之一比例選定培養(yǎng)對(duì)象，制訂培養(yǎng)規(guī)劃和措施，落實(shí)培養(yǎng)工作負(fù)責(zé)人，建立骨干教師培養(yǎng)檔案。目前，我校確定縣級(jí)學(xué)科帶頭人4人，其中縣級(jí)骨干教師 1人，鎮(zhèn)級(jí)骨干教師1人，校級(jí)骨干教師2人。

（2）“壓擔(dān)子”：骨干教師的成長(zhǎng)主要靠實(shí)踐。我校適時(shí)的為培養(yǎng)對(duì)象安排與教學(xué)工作密切相關(guān)的教研科研和改革實(shí)驗(yàn)任務(wù)，充分發(fā)揮主觀能動(dòng)作用，督促他們通過教育教學(xué)崗位上的刻苦研究和改革探索來提高自己。

（3）“引路子”：學(xué)校確定教學(xué)副校長(zhǎng)對(duì)骨干教師給予系統(tǒng)化、經(jīng)常性的指

導(dǎo)和幫助，使之進(jìn)一步明確努力的方向，加強(qiáng)指導(dǎo)和研究，截止到本學(xué)期，我校已先后10余名骨干教師，主持主題研究的教研活動(dòng)。

（4）“架梯子”：學(xué)校對(duì)骨干教師的發(fā)展成長(zhǎng)積極給予扶持，努力為他們的提高創(chuàng)造必要的條件，并根據(jù)其自身發(fā)展的情況，盡可能提供學(xué)習(xí)觀摩和高層次培訓(xùn)機(jī)會(huì)。我校先后組織4名骨干教師，進(jìn)行多次校級(jí)集體業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)會(huì)，主要介紹總結(jié)自己在教學(xué)工作中的成功經(jīng)驗(yàn)與方法，為廣大教師提供具體、可行的教學(xué)工作方法和措施，以點(diǎn)帶面，進(jìn)一步提高了教師們的整體業(yè)務(wù)素質(zhì)和教學(xué)工作能力。

（5）“搭臺(tái)子”：學(xué)校經(jīng)常開展各種形式的教育教學(xué)改革和實(shí)驗(yàn)的交流、研討和評(píng)比活動(dòng)，為骨干教師提供展示水平和成果的“舞臺(tái)”，極大的調(diào)動(dòng)了教師們的工作積極性，通過交流、研討，教師們的業(yè)務(wù)水平有了較快提高。

（6）“樹牌子”：在學(xué)校內(nèi)不定期開展“優(yōu)課評(píng)選”及“主題研討課”，積極宣傳和推廣骨干教師的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，帶動(dòng)廣大教師創(chuàng)新工作方法和教學(xué)模式，推進(jìn)全校教育教學(xué)工作的整體跨越。

十大活動(dòng)主要包括：

【一】是“通過學(xué)習(xí)培訓(xùn)，增長(zhǎng)業(yè)務(wù)知識(shí)”的活動(dòng)：

1校本培訓(xùn)（即安排教師觀看學(xué)校購買的新課程改革教學(xué)光盤、遠(yuǎn)程教育下載光盤、電腦教師教授信息技術(shù)知識(shí)等內(nèi)容）；

2校領(lǐng)導(dǎo)專題講座（即校領(lǐng)導(dǎo)針對(duì)教學(xué)中的一些困惑、教學(xué)理念的理解以及各疑難題的解決辦法、課堂教學(xué)改革內(nèi)容進(jìn)行指導(dǎo)、交流，重點(diǎn)是每學(xué)的課改年級(jí)）；

3課題立項(xiàng)（即現(xiàn)已圓滿結(jié)束縣級(jí)課題一個(gè)，現(xiàn)有校級(jí)四個(gè)，做到了學(xué)科分類研究，全員覆蓋）；

【二】是“通過交流討論，提高業(yè)務(wù)能力”的活動(dòng)：

4教研組活動(dòng)（即主要是以課堂教學(xué)為載體的教研組成員研討、交流）； 5教學(xué)質(zhì)量分析會(huì)（即每學(xué)期針對(duì)抽測(cè)與縣統(tǒng)練年級(jí)學(xué)科進(jìn)行教學(xué)反思，反饋到課堂教學(xué)，達(dá)到進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量的目的）；

6校級(jí)主題研究（即由每學(xué)科帶頭人組織本學(xué)科成員以課堂教學(xué)為載體的主題研究活動(dòng)）；

7教學(xué)研討課（即對(duì)課改年級(jí)出現(xiàn)的新問題組織學(xué)校教學(xué)骨干力量進(jìn)行聽課，交流討論，共同會(huì)診，解決難題）；

【三】是“通過開展活動(dòng)，評(píng)定業(yè)務(wù)能力”的活動(dòng)：

8、教師基本功大賽（即開展“三筆一畫”活動(dòng)，加強(qiáng)教師基本功訓(xùn)練）；

9、教師風(fēng)采大賽（即每學(xué)定期舉行“優(yōu)質(zhì)課”評(píng)比活動(dòng)，打分評(píng)獎(jiǎng)）；

10、教案設(shè)計(jì)大賽（即每學(xué)定期舉行“教案設(shè)計(jì)” 評(píng)比活動(dòng)，打分評(píng)獎(jiǎng)）。

我們通過采取多樣化的活動(dòng)形式，對(duì)于教學(xué)中的一些困惑、各種疑難問題等，進(jìn)行研討、交流，互說、互聽、互幫，共同解決，真正發(fā)揮教科研的作用，從而使教師樹立積極參加教研的意識(shí)，使校本研修取得實(shí)效。

（三）2012-2013年主要成績(jī) 一】、學(xué)校集體榮譽(yù)

2012年9月，我校在全縣綜合評(píng)估考評(píng)活動(dòng)中，榮獲全縣小學(xué)組第三名。二】、教師及學(xué)生榮譽(yù)：

2012年9月，在第28個(gè)教師節(jié)表彰大會(huì)上，吳艷玲等四名教師被縣委、政府授予“優(yōu)秀教師”榮譽(yù)稱號(hào)；2012年6月，尹赫楠、孫悅、等四名教師受到縣人民政府嘉獎(jiǎng)；

2012年9月至今，李月英、張文芳、馬建萍、楊靜、趙艷娜、左怡靜等教師的課件在廊坊市第二屆“聯(lián)通杯” 教育直通車課件制作大賽競(jìng)賽中獲獎(jiǎng)；左怡靜老師在縣小學(xué)品德與生活學(xué)科教師培訓(xùn)中獲主講教師表彰獎(jiǎng)；

2013年5月，左維靜、何銘、馬建萍3位教師，在參加全省農(nóng)村中小學(xué)學(xué)科骨干教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)—（2012）國家級(jí)培訓(xùn)計(jì)劃中，成績(jī)合格，如期畢業(yè)。其中左維靜老師，表現(xiàn)優(yōu)異，被授予優(yōu)秀學(xué)員榮譽(yù)稱號(hào)；

2012年12月，李雯、郝云美同學(xué)的書信作品，在廊坊市少兒書信大賽中獲優(yōu)秀獎(jiǎng)； 2013年5月，閆巖、劉望軒同學(xué)被推薦為市級(jí)“十佳美德少年”。

三】、縣統(tǒng)考成績(jī):

2013年1月，在全縣五、六年級(jí)統(tǒng)考活動(dòng)中，我校：

◆兩個(gè)年級(jí)的語、數(shù)、英、科四學(xué)科班級(jí)平均分均名列全鎮(zhèn)第一，位于全縣前茅！

◆六年級(jí)唐為同學(xué)以總分353分的成績(jī)?cè)谌?zhèn)排名第一，五年級(jí)閆巖同學(xué)以總分345的成績(jī)?cè)谌?zhèn)排名第一！

◆在全鎮(zhèn)學(xué)生總分前20名中，棋盤小學(xué)六年級(jí)有11名同學(xué)，五年級(jí)有4名同學(xué)！

二、特色文藝活動(dòng)

總目標(biāo)：校園文藝多彩，培養(yǎng)具有豐厚文化內(nèi)涵的時(shí)代新人。

1、通過創(chuàng)建活動(dòng)使全體教師更新教育觀念，改革教育方法，提高全體教師的藝術(shù)修養(yǎng)；

2、通過藝術(shù)教育使學(xué)生具備與藝術(shù)審美鑒賞密切相關(guān)的藝術(shù)歷史文化知識(shí)和美學(xué)修養(yǎng)，使學(xué)生在情感上產(chǎn)生共鳴，在性情上得到陶冶，促進(jìn)他們的全面發(fā)

展。

3、通過藝術(shù)美育教育探索學(xué)生認(rèn)識(shí)美，欣賞美，發(fā)現(xiàn)美，理解美，創(chuàng)造美的美好情操及人格和諧發(fā)展的最佳途徑。

4、通過創(chuàng)建良好的育人環(huán)境，優(yōu)化藝術(shù)教育與課堂教學(xué)、課外活動(dòng)、校外活動(dòng)的整合。

5、通過教學(xué)實(shí)踐，開發(fā)校本課程，建立藝術(shù)特色課程。

特色內(nèi)容：

（一）創(chuàng)建良好的育人環(huán)境

1、美化校園，創(chuàng)建優(yōu)美的校園環(huán)境

學(xué)校著力從建設(shè)校園文化、改善藝教設(shè)施入手，積極進(jìn)行藝術(shù)教育的實(shí)踐與研究，大力營造藝術(shù)教育氛圍。我校將因地制宜，科學(xué)構(gòu)思，精心布局，使校園整潔、文明、美觀、朝氣蓬勃。完善教學(xué)設(shè)備，開辟設(shè)施齊全的音樂室、體育室、書畫美術(shù)室、少科室、實(shí)驗(yàn)室；精心打造藝術(shù)櫥窗，使藝術(shù)櫥窗成為藝術(shù)教育宣傳的重要陣地。

2、以人為本，創(chuàng)建良好的人際環(huán)境

（1）完善校訓(xùn)、校風(fēng)、等，切實(shí)貫徹《中小學(xué)生行為規(guī)范》，實(shí)施年級(jí)、工作量化管理，做到常規(guī)化，制度化、科學(xué)化，建立和形成良好的班風(fēng)。

（2）充分發(fā)揮校訓(xùn)的作用，大力倡導(dǎo) “今日我以棋小為榮，明日棋小以我為榮”的思想，做棋小好學(xué)生。

（3）倡導(dǎo)良好的學(xué)風(fēng)和教風(fēng)，讓智慧充盈指尖，讓課堂涌動(dòng)靈性，使學(xué)生在良好的教育氛圍中學(xué)會(huì)交往，養(yǎng)成良好的道德情操。

3、互動(dòng)，創(chuàng)設(shè)協(xié)調(diào)一致的社會(huì)教育環(huán)境

建立學(xué)校、家庭、社會(huì)相結(jié)合的教育網(wǎng)絡(luò)，通過校園及校外活動(dòng)，提高學(xué)生審美觀。完善家長(zhǎng)學(xué)校，充分發(fā)揮家長(zhǎng)學(xué)校的作用，使學(xué)校教育、家庭、社會(huì)形成合力。

（二）優(yōu)化藝術(shù)教育與課堂教學(xué)、課外活動(dòng)、家庭教育的整合1、藝術(shù)教育與課堂相結(jié)合

讓藝術(shù)教育滲透到學(xué)校的整個(gè)教育中去。在開好品德、體育、音樂 美術(shù)礎(chǔ)上，在其它學(xué)科中滲透藝術(shù)教育。如品德、語文教師排演課本??；體育教師組織校園集體舞；學(xué)校開設(shè)音樂、繪畫、體育、課本劇跨年級(jí)、班級(jí)界限的興趣小組。興趣小組活動(dòng)做到時(shí)間、場(chǎng)地、對(duì)象、和教師計(jì)劃、內(nèi)容、組織、講課努力做到校

有特色、班有特點(diǎn)、生有特長(zhǎng)。

2、藝術(shù)教育與課外活動(dòng)相結(jié)合

（1）發(fā)展校園文化，建立課外活動(dòng)陣地，活躍校園生活

為學(xué)生搭建施展藝術(shù)才華的舞臺(tái)，使藝術(shù)苗子脫穎而出構(gòu)筑平臺(tái)。堅(jiān)持每學(xué)期舉辦一次書畫展、每學(xué)年“六一”舉行一次大型文娛匯演，為學(xué)生施展其藝術(shù)才華提供舞臺(tái)；通過活動(dòng)競(jìng)賽，充分張揚(yáng)學(xué)生的個(gè)性特長(zhǎng)，培養(yǎng)藝術(shù)特長(zhǎng)生。

（2）加強(qiáng)課外活動(dòng)使它成為藝術(shù)課堂的有機(jī)延伸

建立音樂、體育、品德課本劇等興趣小組，豐富學(xué)生的課余生活，提高學(xué)生的藝術(shù)才能，詩意地愛孩子，詩意地愛自然，詩意地愛藝術(shù)，詩意地愛生活，著力創(chuàng)設(shè)教育生活的最美境界，營造濃厚的藝術(shù)教育氛圍。

（3）藝術(shù)教育與社會(huì)相結(jié)合。

“六一”組織大型匯演，開辟會(huì)場(chǎng)展示，向家長(zhǎng)和嘉賓領(lǐng)導(dǎo)以及社會(huì)匯報(bào)教育成果，把學(xué)校教育推向社會(huì)。

6月1日在眾人的期盼聲中拉開了“校園歌舞飛揚(yáng)，發(fā)展多彩文藝”文藝會(huì)演節(jié)目，節(jié)目秉承，形式多樣，有歌、舞、小品、相聲、雙簧、電子琴演奏、詩朗誦等節(jié)目共有21個(gè)，分別由班主任和音樂老師一起準(zhǔn)備的，其中質(zhì)量高的有愛國版舞蹈《綠旋風(fēng)》和《中國龍》懷舊版舞蹈《童年》時(shí)尚版舞蹈《大藝術(shù)家》體育版舞蹈《快樂球操》、扇子舞《好運(yùn)來》小品《炒餅的故事》詩朗誦《感恩老師》等

三、總結(jié)反思體會(huì)深刻

我們深刻體會(huì)到，要想從某一方面或幾方面創(chuàng)造出學(xué)校特色，一下幾點(diǎn)至關(guān)重要：

1、領(lǐng)導(dǎo)參與，務(wù)實(shí)苦干。特色學(xué)校的創(chuàng)建離不開各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的重視和支持，因?yàn)樘厣珜W(xué)校的創(chuàng)建既要硬件的投入，也要領(lǐng)導(dǎo)觀念的轉(zhuǎn)變，管理行為的落實(shí)。否則將無法開展。作為學(xué)校，創(chuàng)建工作必須是一把手工程，否則推動(dòng)的力度很難保障。

2、科研引路，協(xié)作同行。由于創(chuàng)建特色學(xué)校是一項(xiàng)極為復(fù)雜的系統(tǒng)工程，涉及到學(xué)校教育教學(xué)的方方面面，有許多理論和實(shí)踐問題值得進(jìn)一步研究和探討，因此，我們必須以科研的態(tài)度、科研的方法來追求特色的真實(shí)性和實(shí)效性。這就需要由科研引領(lǐng)，各方面攜手同行，這樣才能確保科學(xué)全面地規(guī)劃、積極穩(wěn)妥地推進(jìn)特色學(xué)校創(chuàng)建工作并取得實(shí)效。

3、眾星捧月，打造特色。特色學(xué)校創(chuàng)建工作涉及到整個(gè)教育教學(xué)工作的方方面面，學(xué)校的特色不只限于某一點(diǎn)，而應(yīng)是“以點(diǎn)帶面”，最終使學(xué)校整體工作，全方位都反映出這種特點(diǎn)，因此，學(xué)校所有工作都應(yīng)圍繞這個(gè)中心來計(jì)劃、實(shí)施、總結(jié)、反思、改進(jìn)。創(chuàng)建特色學(xué)校的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)是學(xué)校的每一個(gè)成員，只有把富有個(gè)性化的辦學(xué)理念內(nèi)化為每個(gè)個(gè)體的自覺行動(dòng)并且持之以恒地去努力實(shí)施，學(xué)校才能逐步形成鮮明的辦學(xué)特色。

4、及時(shí)調(diào)整，推陳出新。創(chuàng)建的過程本身是一個(gè)不斷實(shí)踐反思的過程，每經(jīng)過一個(gè)階段都必須回過頭來看看，想想，其中的成敗得失，這樣才能不斷的調(diào)整、不斷地改進(jìn)，不斷地發(fā)展。

質(zhì)量立校

特色強(qiáng)校 ——建設(shè)特色學(xué)校工作總結(jié)

夏墊學(xué)區(qū)棋盤小學(xué)

2013.6

第四篇：科研興校質(zhì)量立校特色強(qiáng)校

科研興校 質(zhì)量立校 特色強(qiáng)校

——— 記2010年全市先進(jìn)學(xué)校文縣城關(guān)中學(xué)

本報(bào)記者 李文霞

文縣城關(guān)中學(xué)是縣城一所獨(dú)立初級(jí)中學(xué)，創(chuàng)建于1984年。近年來，學(xué)校堅(jiān)持“科研興校、質(zhì)量立校、特色強(qiáng)?！钡陌l(fā)展戰(zhàn)略,提出了“以事業(yè)統(tǒng)一思想，以創(chuàng)新謀求發(fā)展，以質(zhì)量贏得信譽(yù)，以特色打造品牌”的辦學(xué)理念，全方位地打造育人平臺(tái)，有力地推動(dòng)了學(xué)校教育事業(yè)的全面發(fā)展。文縣城關(guān)中學(xué)被評(píng)為“縣文明單位”，“縣義務(wù)教育示范學(xué)?！保翱h平安校園”、“市科技創(chuàng)新大賽先進(jìn)學(xué)校”、縣級(jí)“抗震救災(zāi)先進(jìn)集體”。自2004年—2010年，城關(guān)中學(xué)在歷年中考成績(jī)?cè)u(píng)比中各項(xiàng)指標(biāo)皆名列全縣第一，校長(zhǎng)責(zé)任書考核均獲獨(dú)立初中組第一，并獲得獎(jiǎng)牌。目前，文縣城關(guān)中學(xué)已形成“體制改革已推行，教研教改出成果，隊(duì)伍建設(shè)正規(guī)化，教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步升”的辦學(xué)特色。堅(jiān)持科研興校 向管理要質(zhì)量

一、堅(jiān)持以德育為首，教學(xué)為主，促進(jìn)全面發(fā)展。學(xué)校組織全體教職員工有計(jì)劃地學(xué)習(xí)了鄧小平理論，江澤民同志的“三個(gè)代表”重要思想，胡錦濤總書記的科學(xué)發(fā)展觀理論，學(xué)習(xí)了《公民道德建設(shè)實(shí)施綱要》，開展了學(xué)習(xí)和踐行“八榮八恥”教育活動(dòng)，學(xué)習(xí)教育法規(guī)及上級(jí)重要文件，堅(jiān)持執(zhí)行黨的教育路線、方針、政策，積極推進(jìn)素質(zhì)教育。充分發(fā)揮學(xué)校黨組織和黨員教師在工作中的先鋒模范作用，一位黨員，一面旗幟，在精神文明建設(shè)中帶好頭，當(dāng)好排頭兵。

二、領(lǐng)導(dǎo)班子成員率先垂范，親臨教學(xué)一線。文縣城關(guān)中學(xué)特別重視領(lǐng)導(dǎo)班子建設(shè)，重視班子成員思想覺悟、道德品質(zhì)、業(yè)務(wù)素質(zhì)和管理能力的培養(yǎng)。學(xué)校辦學(xué)條件差、場(chǎng)地小、學(xué)生多、教師少、設(shè)備簡(jiǎn)陋。為了克服困難，他們發(fā)揚(yáng)艱苦奮斗的精神。首先從領(lǐng)導(dǎo)班子抓起，要求每一位成員，必須是教學(xué)的一把好手，從校長(zhǎng)到中層干部，都必須親臨教學(xué)一線，研究教育教學(xué)，率先垂范，成為榜樣，成為真正的領(lǐng)導(dǎo)核心。

三、堅(jiān)持科研興校，爭(zhēng)當(dāng)教育教學(xué)研究的排頭兵。自2004年以來，在教育教學(xué)研究中，教師學(xué)術(shù)論文在省級(jí)刊物上發(fā)表34篇，學(xué)術(shù)論文獲獎(jiǎng)(省級(jí)10人次，市級(jí)21人次)，輔導(dǎo)學(xué)生獲獎(jiǎng)(國家級(jí)5人次，省級(jí)15人次，市級(jí)32人次)，名列全縣初級(jí)中學(xué)之首。

四、培養(yǎng)一支作風(fēng)硬、素質(zhì)高、專業(yè)強(qiáng)的教師隊(duì)伍。學(xué)校把培養(yǎng)教師愛崗敬業(yè)的思想教育與競(jìng)爭(zhēng)激勵(lì)機(jī)制相結(jié)合，不斷提高用于對(duì)教育教學(xué)的獎(jiǎng)勵(lì)基金比例，讓能者上庸者下，逐步形成了一種良性循環(huán)，使學(xué)校愛崗敬業(yè)的行為蔚然成風(fēng)。學(xué)校還逐年加大投入，通過不同形式、不同途徑的學(xué)習(xí)與培訓(xùn)，如報(bào)告講座、參觀、研討、進(jìn)修、自學(xué)、結(jié)對(duì)子、評(píng)比、競(jìng)賽等，學(xué)理論，學(xué)法規(guī)，學(xué)知識(shí)，學(xué)方法，學(xué)技術(shù)，從而轉(zhuǎn)變教育觀念，提高師德修養(yǎng)，增強(qiáng)法制意識(shí)，更新業(yè)務(wù)知識(shí)，改進(jìn)手段方法，全面提高教師素質(zhì)，培養(yǎng)了一支作風(fēng)硬、素質(zhì)高、專業(yè)強(qiáng)的教師隊(duì)伍。

加強(qiáng)制度建設(shè) 豐富校園文化

一、加強(qiáng)制度建設(shè)。按照上級(jí)部門要求，文縣城關(guān)中學(xué)以人事制度改革為突破口，制定各部門崗位職責(zé)及相應(yīng)考核條例，實(shí)施目標(biāo)管理，形成“全程管理，分權(quán)賦職”的管理機(jī)制，發(fā)揮“高效管理，優(yōu)質(zhì)服務(wù)”的管理功能，逐步形成了一套科學(xué)的、可操作性強(qiáng)的管理制度。諸如《城關(guān)中學(xué)教職工考核獎(jiǎng)懲細(xì)則》、《教學(xué)常規(guī)管理實(shí)施方案》、《課堂教學(xué)評(píng)估細(xì)則》、《黨員學(xué)習(xí)考核制度》、《教職工學(xué)習(xí)考核制度》、《教師政治學(xué)習(xí)制度》、《班主任培訓(xùn)制度》、《“師表工程”實(shí)施意見》、《精神文明實(shí)施規(guī)劃》等。經(jīng)過不斷建立健全學(xué)校制度，進(jìn)一步完善德育常規(guī)、教學(xué)常規(guī)，逐步形成了較完整的評(píng)價(jià)機(jī)制，獎(jiǎng)罰分明，使學(xué)校的工作既有章可循，又有教師個(gè)性發(fā)展的空間，張弛有度，有力地促進(jìn)了學(xué)校工作的健康發(fā)展。

二、不斷豐富校園文化活動(dòng)，加強(qiáng)校園文化建設(shè)。為了進(jìn)一步凈化教書育人環(huán)境，營造健康向上的氛圍，學(xué)校立足實(shí)際，充分利用資源，開展了豐富多彩的校園文化活動(dòng)。以弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化為主線，充分挖掘傳統(tǒng)美德，開展了以《弟子規(guī)》為主的學(xué)習(xí)、背誦、演講、討論、實(shí)踐活動(dòng)，以“感恩”為主題的學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)。開展了“一月一事”系列主題活動(dòng)，立足校園實(shí)際，結(jié)合校園文化走向，把握時(shí)代脈搏，適時(shí)恰當(dāng)確立活動(dòng)主題，確保學(xué)校與時(shí)俱進(jìn)，朝健康的方向發(fā)展。結(jié)合傳統(tǒng)節(jié)日，開展了豐富多彩的文娛活動(dòng)，弘揚(yáng)正氣，傳承文明。通過張貼名人名言字畫，美化校園環(huán)境，開展手抄報(bào)比賽，宣傳好人好事等方式構(gòu)建校園文化長(zhǎng)廊，營造健康向上的校園文化氛圍。創(chuàng)辦了校報(bào)———《晨光》，以校報(bào)為陣地，介紹最新教育教學(xué)思想，及時(shí)報(bào)道校園大事，宣傳校園先進(jìn)個(gè)人、集體事跡，展示教師最新教研成果和教學(xué)業(yè)績(jī)，抒發(fā)師生人生理想，形成了文縣城關(guān)中學(xué)師生獨(dú)特的精神內(nèi)涵，成為學(xué)校前進(jìn)的精神動(dòng)力。

提升整體水平促進(jìn)全面發(fā)展

自2004年—2010年，文縣城關(guān)中學(xué)在歷年的中考成績(jī)?cè)u(píng)比中各項(xiàng)指標(biāo)皆名列全縣第一，校長(zhǎng)責(zé)任書驗(yàn)收均獲獨(dú)立初中組第一，并連續(xù)六年獲得獎(jiǎng)牌。

一、堅(jiān)持“以教研促教改，以教改促質(zhì)量”的教學(xué)思想。文縣城關(guān)中學(xué)集中力量，立足實(shí)際，認(rèn)真研究，扎實(shí)開展了校本教研工作，編寫了校本教材—《文縣城關(guān)中學(xué)感恩教育讀本》；申報(bào)并獲批了省級(jí)教研課題“促進(jìn)學(xué)生的有效學(xué)習(xí)”，經(jīng)過兩年的研究與實(shí)踐，已完成課題，正等待省上評(píng)審鑒定。學(xué)校以教研課題為龍頭，提升了學(xué)校的整體教研水平，使學(xué)校的教育教學(xué)邁上了科學(xué)化的快車道。

二、積極推行新課改。學(xué)校全面推廣、深入實(shí)踐“導(dǎo)學(xué)互動(dòng)”教學(xué)模式，體現(xiàn)學(xué)生合作學(xué)習(xí)、自主探究學(xué)習(xí)的新課改理念，改變了教師滿堂灌的傳統(tǒng)教學(xué)模式，改變了學(xué)生被動(dòng)學(xué)的現(xiàn)狀，充分發(fā)揮了兩個(gè)“主導(dǎo)”作用，教學(xué)效果顯著。

三、教師注重行動(dòng)研究。學(xué)校鼓勵(lì)教師進(jìn)一步強(qiáng)化七種意識(shí)：責(zé)任意識(shí)、管理意識(shí)、公仆意識(shí)、創(chuàng)新意識(shí)、發(fā)展意識(shí)、和諧意識(shí)、奉獻(xiàn)意識(shí)。積極引導(dǎo)、提倡、鼓勵(lì)教師注重行動(dòng)研究，并認(rèn)真撰寫教學(xué)論文、心得體會(huì)、教育隨筆等，不斷總結(jié)教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，提高理論修養(yǎng)，更新觀念，優(yōu)化教育教學(xué)進(jìn)程，提高教學(xué)質(zhì)量。自2004年至今，學(xué)校教師學(xué)術(shù)論文在省級(jí)刊物上發(fā)表34篇，學(xué)術(shù)論文獲獎(jiǎng)省級(jí)10人次，市級(jí)21人次。教研結(jié)碩果，質(zhì)量創(chuàng)第一。

四、開展豐富多彩的第二課堂活動(dòng)。學(xué)校通過創(chuàng)建書畫展覽室，成立興趣活動(dòng)小組，舉辦豐富多彩的文娛活動(dòng)、演講比賽、才藝展示等活動(dòng)，不斷豐富學(xué)生的課余生活。鼓勵(lì)學(xué)生參加各級(jí)各類比賽，近幾年來，文縣城關(guān)中學(xué)學(xué)生在科技創(chuàng)新大賽、書信大賽、以及各科知識(shí)競(jìng)賽中已有200人獲獎(jiǎng)，使學(xué)生的整體素質(zhì)得到了提高。

五、促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。學(xué)校嚴(yán)格執(zhí)行教育部頒布的課程方案和教學(xué)大綱?！?·12”大地震后，在場(chǎng)地受限，教學(xué)條件極其簡(jiǎn)陋的情況下，學(xué)校克服了重重困難，仍然開齊上足課程課時(shí)，保證各項(xiàng)教學(xué)工作順利開展。學(xué)校注重常規(guī)管理，養(yǎng)成教育，以常規(guī)為本，落實(shí)取勝。在教育學(xué)生過程中，還注重學(xué)生的個(gè)性差異、能力差異，因材施教，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

多方節(jié)約經(jīng)費(fèi) 改善辦學(xué)條件

為了改善辦學(xué)條件，學(xué)校多方節(jié)約經(jīng)費(fèi)。用節(jié)約的資金購置了50臺(tái)電腦，建立了一間電教室，實(shí)現(xiàn)了教學(xué)的網(wǎng)絡(luò)化，填補(bǔ)了學(xué)校的一項(xiàng)空白。增添辦公設(shè)施和課桌凳400多套。硬化了一處300多平方米的活動(dòng)場(chǎng)所。在樓道門廳、教室懸掛張貼名人畫像、警示牌約近100張(幅、塊)。建立圖書室一個(gè)，藏書達(dá)1萬冊(cè)。今后，他們將繼續(xù)發(fā)揚(yáng)艱苦奮斗的精神，為城關(guān)中學(xué)的發(fā)展和壯大創(chuàng)造一個(gè)新的空間，奠定更加堅(jiān)實(shí)的物質(zhì)基礎(chǔ)。

第五篇：科研興校、質(zhì)量強(qiáng)校

名師立校、科研興校、質(zhì)量強(qiáng)校

——吉首市第二小學(xué)陳緒貴

從2004年擔(dān)任吉首市第二小學(xué)校長(zhǎng)以來，我始終堅(jiān)持“以人為本，讓學(xué)生快樂的成長(zhǎng)，讓教師幸福的工作”的辦學(xué)理念，在學(xué)校管理中，我確立“名師立校、科研興校、質(zhì)量強(qiáng)校、一切為了學(xué)生”的辦學(xué)目標(biāo)，全面實(shí)施素質(zhì)教育。幾年來，學(xué)校教師的素質(zhì)不斷提升，教育教學(xué)質(zhì)量不斷提高，社會(huì)影響不斷擴(kuò)大。

近幾年，學(xué)校先后榮獲全國中小學(xué)寫字教學(xué)先進(jìn)單位，湖南省貫徹執(zhí)行《學(xué)校體育工作條例》先進(jìn)單位，湘西自治州安全文明校園，湘西自治州學(xué)習(xí)型學(xué)校，湘西自治州中小學(xué)教學(xué)常規(guī)管理優(yōu)秀學(xué)校，吉首市教學(xué)質(zhì)量先進(jìn)單位，湘西自治州德育示范校，吉首市中小學(xué)藝術(shù)工作先進(jìn)單位，湖南省首屆數(shù)學(xué)教師綜合素質(zhì)競(jìng)賽團(tuán)體總分第一名，吉首市教育管理、教師培訓(xùn)先進(jìn)單位，吉首市第二屆科技創(chuàng)新大賽團(tuán)體總分第一名等光榮稱號(hào)，一個(gè)省級(jí)課題和一個(gè)國家級(jí)課題分別獲州級(jí)科研成果一、二等獎(jiǎng)。省教育科學(xué)“十一五”規(guī)劃課題掛牌學(xué)校。本人2004年以來年年被評(píng)為“優(yōu)秀校長(zhǎng)”，年年受到市級(jí)嘉獎(jiǎng)，2008被評(píng)為湘西自治州“學(xué)習(xí)型校長(zhǎng)”，2009年年終考核記三等功。

一、健全組織、規(guī)范管理

學(xué)校成立校本研修工作領(lǐng)導(dǎo)小組，我任組長(zhǎng)，由支部書記、副校長(zhǎng)、工會(huì)主席、教導(dǎo)主任、教科室主任、教研組長(zhǎng)骨干教師 等人員組成領(lǐng)導(dǎo)小組成員。

學(xué)校制定了校本研修活動(dòng)方案，明確了每一個(gè)人員的管理職責(zé)。學(xué)校定期對(duì)教師個(gè)人和教研組進(jìn)行考核評(píng)比，評(píng)選出優(yōu)秀教研組和校本研修先進(jìn)個(gè)人，并進(jìn)行表彰和獎(jiǎng)勵(lì)。

二、勤于學(xué)習(xí)，不斷提高自身素質(zhì)

學(xué)習(xí)是永恒的主題和終身的任務(wù)，是行動(dòng)的先導(dǎo)。我始終認(rèn)為只有學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)、再學(xué)習(xí)，才能更好地做好工作。

1、認(rèn)真堅(jiān)持學(xué)習(xí)鄧小平理論、“三個(gè)代表”和科學(xué)發(fā)展觀的重要思想，堅(jiān)持每天收看電視新聞，把自己的思想集中到黨的路線、方針、政策上來，擺正自己的位置，對(duì)上級(jí)負(fù)責(zé)，對(duì)教師負(fù)責(zé)，對(duì)學(xué)校負(fù)責(zé)、對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)。

2、加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，不斷提高自己的管理水平和校長(zhǎng)的業(yè)務(wù)能力。校長(zhǎng)在學(xué)校管理中處于主導(dǎo)地位，因此我積極參與新的教育教學(xué)改革，不斷更新自己的知識(shí)觀念，努力使自己的教育教學(xué)理念走在前列，更好地服務(wù)于教育教學(xué)工作。幾年來，我堅(jiān)持每周到班級(jí)聽兩到三節(jié)課，每天放學(xué)后看一篇教育專著的文章，每周摘錄兩到三篇教學(xué)案例或教學(xué)反思。自己撰寫的《影響教師專業(yè)成長(zhǎng)的因素與策略》一文獲州級(jí)一等獎(jiǎng)，省級(jí)二等獎(jiǎng)，并在國家級(jí)報(bào)刊發(fā)表，《我校的問題管理》一文也在國家級(jí)報(bào)刊發(fā)表，《少數(shù)民族地區(qū)小學(xué)環(huán)保校本課程資源開發(fā)研究》實(shí)驗(yàn)報(bào)告在國家級(jí)刊物出版。

三、創(chuàng)新管理模式，走名師立校之路

（一）隊(duì)伍建設(shè)，制度先行 根據(jù)現(xiàn)有的教師隊(duì)伍狀況，以提高教師隊(duì)伍整體素質(zhì)為重點(diǎn)，調(diào)整優(yōu)化教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)，推進(jìn)人事制度改革。

1、抓制度

針對(duì)實(shí)際強(qiáng)化內(nèi)部治理，以完善的制度治理，引導(dǎo)教師內(nèi)化學(xué)校治理規(guī)范，使學(xué)校的辦學(xué)目標(biāo)內(nèi)化為每位教師的自身教育追求。建立、健全教師考核制度，修訂了包括《月考核制度》、《德育工作考核條例》、《教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控獎(jiǎng)勵(lì)方案》、《競(jìng)賽輔導(dǎo)獎(jiǎng)勵(lì)方案》、《教科研獎(jiǎng)勵(lì)方案》、《學(xué)期績(jī)效考核》等多項(xiàng)考核獎(jiǎng)勵(lì)在內(nèi)的《市二小教師發(fā)展性評(píng)價(jià)》。

2、抓學(xué)習(xí)

通過每周四的中層干部例會(huì)制度，加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)和實(shí)例剖析，逐步形成講合作、講奉獻(xiàn)、講正氣的氛圍。通過組織各類活動(dòng)，建設(shè)一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍。學(xué)校先后邀請(qǐng)局領(lǐng)導(dǎo)、省、州、市教研員、科研專家等來校坐堂會(huì)診、研究指導(dǎo)。

3、抓建設(shè)（1）領(lǐng)導(dǎo)班子建設(shè)

①十二字要求練內(nèi)功，“五個(gè)一”增強(qiáng)行政執(zhí)行力。中層干部要主動(dòng)性、創(chuàng)造性地開展工作，既要有聞風(fēng)而動(dòng)的干勁，又要有破解難題的銳勁，善于聯(lián)系溝通，總結(jié)反思。在作風(fēng)上作表率；在業(yè)務(wù)上當(dāng)骨干；在服務(wù)中做公仆，切實(shí)提高指揮效能。

“十二字”：

善學(xué)習(xí)：半月兩篇學(xué)習(xí)摘錄。勤反思：每月一篇隨筆，反思工作得與失。

樂溝通：工作中及時(shí)處理矛盾，與老師多溝通，多談心。強(qiáng)調(diào)研：有較強(qiáng)的調(diào)研能力。深入教育教學(xué)第一線，聽課評(píng)課，及時(shí)把握第一手資料，分析、反饋、總結(jié)。

“五個(gè)一”：

即在教學(xué)上教好一門學(xué)科；在教學(xué)管理上掛點(diǎn)一個(gè)年級(jí)；在教研活動(dòng)上作好一次講座；在業(yè)務(wù)指導(dǎo)上每年幫扶一名教師；在學(xué)生管理上每周下到掛點(diǎn)年級(jí)的每個(gè)班座談一名學(xué)生。規(guī)范領(lǐng)導(dǎo)班子成員的行政行為和工作行為，做到遵章守紀(jì)、民主決策、公開透明，不徇私舞弊。

（2）教師隊(duì)伍建設(shè)

①創(chuàng)新德育教育，堅(jiān)持以德立校，依法治校。

學(xué)校工作始終堅(jiān)持以德育為核心，堅(jiān)持傳承民族文化、民族精神，堅(jiān)持“學(xué)校無小事，事事都育人”的原則，堅(jiān)持以愛國主義、養(yǎng)成教育、法制教育為主要內(nèi)容，以各類活動(dòng)為契機(jī)，熔人格的形成于鮮活的生活實(shí)踐中。

②加強(qiáng)法制教育，重視安全工作，創(chuàng)建平安校園。定期作法制專題報(bào)告，提高學(xué)生辨別是非的能力，鼓勵(lì)學(xué)生勤奮學(xué)習(xí)。安全工作“責(zé)任重于泰山，落實(shí)至關(guān)重要”。學(xué)校成立了組織機(jī)構(gòu)，加強(qiáng)了制度建設(shè)，每學(xué)期以及節(jié)假日都與班主任簽定安全目標(biāo)責(zé)任書；制定安全工作制度和值班管理制度。通過活動(dòng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育。我每月進(jìn)行一次安全知識(shí)講座，并組織全校學(xué)生，分年級(jí)分班輪流觀看交通安全教育牒片，同時(shí)要求學(xué)生聯(lián)系實(shí)際寫出觀后感，對(duì)學(xué)生真正起到了安全警示。確保校 園安全，創(chuàng)建平安校園。

③運(yùn)用科學(xué)理念，鍛造教師隊(duì)伍。

幾年來,我校堅(jiān)持每周一次的政治學(xué)習(xí)制度,認(rèn)真組織教師學(xué)習(xí)“三個(gè)代表”、“科學(xué)發(fā)展觀”的重要思想，創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)。狠抓師德教育，開展師德師紀(jì)大整頓。全校教師無違紀(jì)和違反“教職工八條禁令”規(guī)定的現(xiàn)象，全面落實(shí)了《教師職業(yè)道德規(guī)范》，3、制訂培訓(xùn)原則，煉就科研本領(lǐng)。（1）結(jié)合實(shí)際情況 落實(shí)培訓(xùn)原則

根據(jù)我校教師學(xué)習(xí)狀況確立了校本培訓(xùn)的原則，自主性原則。根據(jù)教師培訓(xùn)的目標(biāo)，學(xué)校自主規(guī)劃、組織、自主考核、管理，教師自主學(xué)習(xí)、探究和發(fā)展。

實(shí)效性原則。避免形式與說教，緊密結(jié)合教師的教學(xué)實(shí)際，以問題管理為中心，著眼于發(fā)現(xiàn)、提出、論證、解決、管理、總結(jié)、推廣。

針對(duì)性原則。以學(xué)校和教師的實(shí)際需求為出發(fā)點(diǎn)，多種途徑，多種形式，多種模式進(jìn)行，有針對(duì)性的解決教師教育教學(xué)中的現(xiàn)實(shí)問題。

引進(jìn)性原則。利用外出培訓(xùn)和校際之間結(jié)對(duì)聯(lián)動(dòng)的機(jī)會(huì)（我計(jì)劃用兩年時(shí)間讓全校教師分批分期到北京、上海、山東、江蘇、長(zhǎng)沙的一些名校去培訓(xùn)），學(xué)習(xí)和借鑒先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，開展多方合作交流，實(shí)現(xiàn)借鑒先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)、互動(dòng)交流的有效培訓(xùn)。使全體教師在培訓(xùn)中真正得到實(shí)惠、得到提高。

（2）九字要求練就素質(zhì)

愛學(xué)習(xí)：每月一篇摘錄或隨筆。我在寒假期間向教師推薦并 發(fā)放了教育雜志和書籍，要求每個(gè)教師根據(jù)自己的特點(diǎn)，假期讀一本教育論著，寫一篇讀后感，寫一點(diǎn)讀書筆記，以提高教師的教育理論水平。比如給教師每人發(fā)一本《教師十八項(xiàng)基本功修煉》、《愛是教育的真諦》、《給教師一生的建議》等。每位教師又可根據(jù)自身的愛好，選擇自己喜歡的學(xué)習(xí)內(nèi)容，自主學(xué)習(xí)，并要求作適量的讀書筆記，在教研組內(nèi)交流，做自覺的“學(xué)習(xí)型教師”。開學(xué)初，組織教師開展讀書筆記的評(píng)選和交流，提高積極性，學(xué)校把優(yōu)秀的讀書筆記讀后感整理打印發(fā)給每個(gè)教師進(jìn)行交流，共同提高。

善研究：積極參加各種校內(nèi)外培訓(xùn)活動(dòng)。努力鉆研新教材，研究新教學(xué)策略。學(xué)校將教師的各種校內(nèi)外培訓(xùn)情況納入月考核。

勤治理：對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方法的治理。（3）制度培養(yǎng)能力

學(xué)校每周三進(jìn)行業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，探討教法，切磋技藝。組織青年教師教學(xué)匯報(bào)課，骨干教師、學(xué)科帶頭人的教學(xué)示范課和班隊(duì)主題活動(dòng)隨堂課點(diǎn)評(píng)。開設(shè)教學(xué)理論講座、科研課題的選題、申報(bào)培訓(xùn)等。

（4）落實(shí)教師遠(yuǎn)程非學(xué)歷培訓(xùn)

我逐漸學(xué)會(huì)審時(shí)度勢(shì)，認(rèn)真研究，結(jié)合學(xué)校、教師隊(duì)伍實(shí)際明確提出了將教師遠(yuǎn)程非學(xué)歷培訓(xùn)作為教師工作集中培訓(xùn)主要形式的思路，強(qiáng)調(diào)教師遠(yuǎn)程非學(xué)歷培訓(xùn)工作的重要意義和必要性，明確要求各專任教師適應(yīng)新課程改革形勢(shì)，引導(dǎo)教師通過網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)強(qiáng)化教師網(wǎng)上學(xué)習(xí)能力和整合教育資源能力，讓教師及時(shí) 應(yīng)用課改新理論、新內(nèi)容、新方法指導(dǎo)學(xué)科教學(xué)，擠出兩萬多元獎(jiǎng)金建立學(xué)校網(wǎng)站，利用網(wǎng)上資源服務(wù)于教育教學(xué)，教師培訓(xùn)合格率達(dá)100%。

四、創(chuàng)新教學(xué)模式，走科研興校之路

1、認(rèn)真落實(shí)兩個(gè)常規(guī)，加強(qiáng)教學(xué)管理．

在常規(guī)教學(xué)管理中，建立了各種常規(guī)管理制度，以《湘西自治州中小學(xué)教學(xué)常規(guī)》為準(zhǔn)則，并把《湘西自治州中小學(xué)教學(xué)常規(guī)》復(fù)印成小冊(cè)子，教師人手一冊(cè)。完善常規(guī)管理辦法。教師采取模塊備課，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及時(shí)督查指導(dǎo)，每學(xué)期進(jìn)行常規(guī)教學(xué)檢查不少于四次，并及時(shí)總結(jié)反饋。在課堂教學(xué)常規(guī)管理上，建立監(jiān)督機(jī)制，嚴(yán)格上課規(guī)范，提高課堂效率，向40分鐘要質(zhì)量、要效益。

2、教、研、訓(xùn)立體結(jié)合，促進(jìn)教師全面發(fā)展。

圍繞新課程改革，在新課程理念指導(dǎo)下，使廣大教師積極開展教育創(chuàng)新實(shí)踐，主動(dòng)地、創(chuàng)造性地理解、應(yīng)用新教材組織課堂教學(xué)，驗(yàn)證新的課程標(biāo)準(zhǔn)和教材，促進(jìn)教師自身素質(zhì)的不斷提高。通過培訓(xùn)，使教師在先進(jìn)的教育理論指導(dǎo)下，對(duì)自己的教育教學(xué)行為進(jìn)行診斷與評(píng)價(jià)、研究與分析的自我反思，實(shí)現(xiàn)認(rèn)識(shí)上的升華與飛躍，從而為開展教育實(shí)踐創(chuàng)新奠定基礎(chǔ)。教師們通過參加各級(jí)各類教研活動(dòng)，一反思教育教學(xué)理念，二反思教育教學(xué)行為；三反思教育教學(xué)個(gè)性；四反思教育教學(xué)科研；五反思影響和制約學(xué)校發(fā)展的問題；在反思中提高，在提高中創(chuàng)新。我要求教師從本校實(shí)際出發(fā)，結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)，研究如何把學(xué)科創(chuàng)新的基本理念 和創(chuàng)新課堂的基本要求轉(zhuǎn)化為具體的教學(xué)行為。在教學(xué)理念、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法上開展創(chuàng)新，通過課堂教學(xué)創(chuàng)新案例，完善自己的課堂教學(xué)并探索開展學(xué)科實(shí)踐活動(dòng)的有效途徑和策略，進(jìn)而形成自己的教學(xué)風(fēng)格，創(chuàng)造性地實(shí)施新課程改革下的教學(xué)活動(dòng)。

為確保教學(xué)不走彎路，我作眼兩項(xiàng)重要研究。在教師中學(xué)校開展了有效課堂教學(xué)模式研究。結(jié)合“學(xué)、查、做、糾”活動(dòng)，學(xué)習(xí)理論，學(xué)習(xí)先進(jìn)單位的典型材料，更新教育教學(xué)觀念。在學(xué)生中學(xué)校開展了有效學(xué)習(xí)研究，學(xué)校根據(jù)生源基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方式，結(jié)合《湘西自治州中小學(xué)教學(xué)常規(guī)》中的“學(xué)生學(xué)習(xí)常規(guī)”，制定了符合市二小實(shí)際的《學(xué)生學(xué)習(xí)常規(guī)》，形成了預(yù)習(xí)—上課—復(fù)習(xí)—作業(yè)的學(xué)習(xí)流程，從課前小預(yù)備、學(xué)具準(zhǔn)備到課中參與，再到課后作業(yè)、筆記整理、及時(shí)復(fù)習(xí)等均做出了明確具體的要求；培養(yǎng)學(xué)生良好生活、學(xué)習(xí)品質(zhì)和習(xí)慣。

3、上好“五節(jié)課”，努力打造有效課堂。在全體教師中開展“五節(jié)課”活動(dòng)。普聽課：每期前兩周進(jìn)行全校任課教師普聽課，促教師、學(xué)生及早進(jìn)入新學(xué)期教學(xué)狀態(tài)；推門課：隨時(shí)了解掌握教師、學(xué)生的教學(xué)、學(xué)習(xí)常態(tài)，并進(jìn)行有效的監(jiān)督、監(jiān)控，檢查與指導(dǎo)，提高教師課堂教學(xué)效率、學(xué)生學(xué)習(xí)效果；示范課：進(jìn)行骨干教師、學(xué)科帶頭人示范課活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)教改引領(lǐng)；評(píng)優(yōu)課：開展校內(nèi)評(píng)優(yōu)課，以學(xué)科、以年級(jí)組評(píng)選校級(jí)優(yōu)秀課，進(jìn)行表彰；研究課：適時(shí)組織學(xué)科教學(xué)研究課，人人參與互動(dòng)，研究、探索學(xué)科教學(xué)模式，充分調(diào)動(dòng)教師教改教研的主動(dòng)性和積極性。

4、充分發(fā)揮骨干教師的專業(yè)引領(lǐng)作用，以點(diǎn)帶面，提高課堂教學(xué)的實(shí)效。通過骨干教師的專業(yè)引領(lǐng)，使廣大教師逐步改變，提升自己的教學(xué)行為。以教研組為單位，通過具體的課例研究、研討，使廣大教師認(rèn)識(shí)現(xiàn)代課堂教學(xué)，實(shí)踐現(xiàn)代課堂教學(xué)，以達(dá)到在實(shí)踐中反思，在反思中提高的目的。

五、打造青年教師，落實(shí)“八個(gè)一”工程

（一）落實(shí)“八個(gè)一”工程

青年教師是一所學(xué)校的生力軍和頂梁柱，“青年教師興則學(xué)校興；青年教師強(qiáng)則學(xué)校強(qiáng)?！鼻嗄杲處煹膶I(yè)成長(zhǎng)將直接影響著學(xué)校的成敗和可持續(xù)發(fā)展。為了構(gòu)建一支師德高尚、理念先進(jìn)、學(xué)識(shí)淵博、功底深厚、教藝精湛、研教俱能”的高素質(zhì)青年教師隊(duì)伍，我結(jié)合學(xué)校實(shí)際，培養(yǎng)青年教師的特色，提出并落實(shí)了“八個(gè)一”工程，為青年教師搭建了展示自己風(fēng)采的平臺(tái)，全力打造青年教師。

1、讀一本書。身為教師只有博覽群書，才能真正成為學(xué)生的良師益友。每學(xué)期校長(zhǎng)要求每一位青年教師至少閱讀一本教育教學(xué)專著。（每月檢查一次）

2、寫一篇讀后感。為了使閱讀教育教學(xué)專著的讀書活動(dòng)落到實(shí)處，要求每一位青年教師每期至少上交一篇讀后感，由我親自批閱，利用例會(huì)時(shí)間每次指派兩名教師與大家交流閱讀心得，從而在全校范圍內(nèi)掀起讀書熱潮。（已裝訂成冊(cè)）

3、上一堂研討課。青年教師培訓(xùn)最終落在課堂上，為了提高青年教師課堂教學(xué)能力，我規(guī)定每一位教師每期至少上一堂研討課。

4、交一篇論文。為了引導(dǎo)青年教師在研究中教學(xué)，在研究中反思，積累豐富的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高自己的業(yè)務(wù)能力，學(xué)校要求青年教師每期上交一篇較高質(zhì)量論文，并且每篇論文我都必須認(rèn)真閱讀。（已裝訂成論文集）

5、寫一篇研修感悟。利用校本研修平臺(tái)，引導(dǎo)青年教師結(jié)合研修內(nèi)容反思自己的教育、教學(xué)行為，剖析教學(xué)中的得失，積極撰寫自己的研修感悟。（已裝訂感悟集）

6、寫一篇班主任工作案例。大膽啟用青年教師擔(dān)任班主任，增強(qiáng)實(shí)踐能力，要求每期撰寫一篇班主任工作案例，讓他們得到鍛煉和提高。（已編成案例集）

7、定一個(gè)微格課題學(xué)校。青年教師每期確定一個(gè)微格課題，圍繞課題進(jìn)行教育教學(xué)實(shí)踐，并在實(shí)踐中學(xué)習(xí)反思，從而上升到理論高度，不斷提高青年教師的教育科研能力，努力朝著科研型方向發(fā)展。（已整理成微格課題集）

8、作一次國旗下講話。為了鍛煉青年教師，每周安排一名青年教師根據(jù)學(xué)校德育工作主題有針對(duì)性地作一次國旗下講話。（已裝訂成國旗下講話集）

（二）以提高課堂教學(xué)能力為重點(diǎn)

在打造青年教師成長(zhǎng)過程中，我強(qiáng)調(diào)要以課堂教學(xué)能力提高為重點(diǎn)：

1、實(shí)踐鍛煉壓“擔(dān)子”。我有意識(shí)地把一些教學(xué)任務(wù)交給青年教師，例如讓他們承擔(dān)公開課教學(xué)，承擔(dān)教改實(shí)驗(yàn)課題，擔(dān)任班主任等，讓青年教師在教學(xué)第一線“唱主角”、“挑大梁”，在實(shí)踐中見世面、長(zhǎng)知識(shí)、增才干。

2、勤學(xué)苦練厚“底子”。有計(jì)劃地對(duì)青年教師開展基本功培訓(xùn)活動(dòng)，讓青年教師夯實(shí)基礎(chǔ)，厚實(shí)功底，使他們基本上能夠做到：練好一手粉筆字；講好一口普通話；能設(shè)計(jì)一份好教案；上好一堂公開課；帶好一個(gè)班級(jí)；寫好一篇教育科研論文。

3、競(jìng)賽比武搭“臺(tái)子”。有計(jì)劃地在青年教師范圍內(nèi)大力開展各類賽教活動(dòng)或課堂教學(xué)環(huán)節(jié)的專項(xiàng)比賽，通過學(xué)、練、比、評(píng)等措施，使青年教師相互觀摩學(xué)習(xí)，為他們提供施展才華的“舞臺(tái)”，讓青年教師各顯其能，各領(lǐng)風(fēng)騷。

4、安排師徒結(jié)“對(duì)子”。對(duì)每位新分教師選派一位名優(yōu)教師或中青年骨干教師建立師徒關(guān)系，以3年為一個(gè)周期，要求名優(yōu)教師和骨干教師做好“傳、幫、帶”的工作，幫助青年教師迅速成長(zhǎng)。兩年多來，我校由青年教師參與輔導(dǎo)的學(xué)生，共有12個(gè)團(tuán)體項(xiàng)目，42個(gè)個(gè)體項(xiàng)目在區(qū)級(jí)以上各類競(jìng)賽中獲獎(jiǎng)，其中，5人為國家級(jí)獲獎(jiǎng)，10人為省級(jí)獲獎(jiǎng)，50多人為州級(jí)獲獎(jiǎng)，100多人為市級(jí)獲獎(jiǎng)，獲獎(jiǎng)的范圍十分廣泛。

青年教師以新課改理念為指導(dǎo)，以人為本，創(chuàng)設(shè)優(yōu)良的育人環(huán)境，使學(xué)生素質(zhì)得到全面發(fā)展和提高。近幾年學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量得到穩(wěn)步提高，參加全市教學(xué)質(zhì)量統(tǒng)一抽測(cè)年級(jí)，各科合格率均在98%以上，08、09年、2010年的四年級(jí)抽考、六年級(jí)抽考，學(xué)生雙科合格率均達(dá)到100%，名列全市前茅。

六、創(chuàng)設(shè)書法特色教學(xué)，促進(jìn)書法校本教研

為了尋求發(fā)展，2007年我開始提出了創(chuàng)建以“書法教學(xué)為特色”的發(fā)展理念。幾年來，我校始終堅(jiān)持提高認(rèn)識(shí)、更新觀念、創(chuàng)建特色、求實(shí)創(chuàng)新的指導(dǎo)思想，認(rèn)真地對(duì)少數(shù)民族地區(qū)小學(xué)書法教學(xué)的普及和提高作了全面而系統(tǒng)的探索，并在州級(jí)立項(xiàng)（《少數(shù)民族地區(qū)小學(xué)書法教學(xué)研究》）進(jìn)行課題研究（2011年1月已經(jīng)結(jié)題），培養(yǎng)興趣，挖掘亮點(diǎn)，創(chuàng)新起點(diǎn)，以書載道，承載文化，追求至高目標(biāo)；多元展示，提升品味，努力辦出特色；立足實(shí)際，開發(fā)教材，尋求個(gè)性拓展。實(shí)實(shí)在在把書法課列入課表，確定專職教師3名，兼職教師24名，從不擠占書法課，踏踏實(shí)實(shí)，一步一個(gè)腳印。組織學(xué)生參加市級(jí)以上書法比賽，獲獎(jiǎng)200多人次，2009年學(xué)校被授予“全國寫字教學(xué)先進(jìn)單位”光榮稱號(hào)，專職書法教師吳海龍被授予“全國寫字教學(xué)先進(jìn)個(gè)人”光榮稱號(hào)，2010年11月組織學(xué)生參加“湖南〃湘西州首屆藝術(shù)大賽”小學(xué)二組的硬筆書法，包攬了全州前四名（四個(gè)金獎(jiǎng)。注：每組只設(shè)4個(gè)金獎(jiǎng)），這四名獲金獎(jiǎng)的同學(xué)并代表湘西州赴長(zhǎng)沙參加全省總決賽，均獲得金獎(jiǎng)。我校還根據(jù)學(xué)校學(xué)生實(shí)際，編寫了《吉首市第二小學(xué)書法校本教材》一套（一至六年級(jí)，共十二冊(cè)：每年級(jí)各兩冊(cè)），現(xiàn)已申報(bào)州級(jí)“五百”工程。如今，我校已形成了“書法教學(xué)有特色，學(xué)生書法有特長(zhǎng)”的良好書法教育氛圍，為創(chuàng)建少數(shù)民族地區(qū)書法特色學(xué)校奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

2011年2月18日