第一篇：素質興校 特色強校(總結)

素 質 興 校 特 色 強 校

——園林一中2011—2012學年度下學期工作總結

一年來，園林一中各項工作捷報頻傳：2011年中考，學校優(yōu)分上線人數(shù)達50人；2011年潛江市第十七屆學校美育節(jié)上，學校文藝節(jié)目、大合唱節(jié)目、校園集體舞表演、美育節(jié)優(yōu)質課比賽均獲一等獎；2012年4月全市中小學生田徑運動會上，學校獲得全市初中組團體總分第一名；2011——2012年各學科競賽中，學校參賽選手參加了數(shù)學、物理、化學、英語、生物等學科的競賽，其中獲國家級獎有18人次，獲省級獎有27人次，獲市級獎有78人次；2012年4月，學生鄧植元被評為湖北省“美德少年”，??育人與教書完美結合，提高素質與特色管理強力推進，讓每一個踏進一中校園的人無不流連忘返，若有遐想。下面分四個方面來匯報我校的工作：

一、德育管理“四抓四創(chuàng)”，凸顯育人氛圍。

我校德育工作根據(jù)社會大背景，以突出學生品德教育為主，以培養(yǎng)學生健全人格為目標，通過“四抓四創(chuàng)”，營造出了優(yōu)良的育人氛圍。

一是抓德育活動，創(chuàng)素質校園。當今社會需要的是高素質的全能人才，為適應社會發(fā)展的需要，我校不遺余力地推行實實在在的素質教育。無論是在知識傳授上，在學習技巧上，還是在品德培養(yǎng)上，學校都根據(jù)學生的個性特點進行有針對性的因材施教。其中學校始終堅持以各種活動為載體，將德育教育轉化為學生喜聞樂見的、易于接受的、豐富多彩的活動，來達到培養(yǎng)提高學生能力素質的目的：一是通過開展科技活動（如參觀科技館、舉辦“小制作小發(fā)明”比賽等）培養(yǎng)學生勤動腦、善動手的能力；二是通過序列化的文藝活動（如每年“五四”的畢業(yè)典禮文藝匯演和元旦學生特長展示等）培養(yǎng)學生能審美、善組織的能力；三是通過手抄報比賽、演講比賽、社會調查等活動培養(yǎng)學生分析問題、解決問題的能力；四是以合唱比賽、廣播操比賽、武術操比賽、運動會等競技活動培養(yǎng)學生的競爭意識、團隊合作精神，等等。在多彩的活動中，學生感受到了集體的溫暖與魅力，感受到了青春的飛揚與活力，學生的個性品質得到了完善與充實，人格受到了尊重，能力得到了培養(yǎng)，素質得到了提高。

二是抓安全教育，創(chuàng)平安校園。我校認真落實“安全第一，預防為主，強化意識，加強教育”的十六字方針，積極創(chuàng)建平安校園，有計劃地開展安全教育。我校以“兩會兩刊”為主陣地，經(jīng)常性地對學生開展安全常規(guī)教育?！皟蓵奔窗踩逃黝}班會和法紀安全教育專題報告會?！皟煽奔窗嗉壓诎灏踩珜？托@展板安全宣傳?？W校還利用團隊活動、校本課、人防課、學科滲透等途徑，通過講解、演示和訓練，對學生開展安全預防教育，使學生接受比較系統(tǒng)的防交通事故、防觸電、防食物中毒、防流感、防體育運動大型活動傷害、防火、防盜、防震等安全知識和技能教育。同時學校通過加強家校聯(lián)系，及時交流安全教育信息，筑牢安全防護網(wǎng)絡。通過教育，廣大學生的安全意識、安全防范能力和自我保護能力得到了大幅提高，全校上下形成了“師生心中有安全，教師時時講安全，領導處處抓安全” 的良好局面。

三是抓雅行訓練，創(chuàng)文明校園。1.納入常規(guī)進行雅行訓練。我校把雅行訓練滲透到日常工作，將其作為一項常規(guī)工作來抓。雅行訓練進每月的德育工作安排，如二月是家中待客規(guī)范訓練，三月是文明用語訓練，四月是課堂規(guī)范訓練??等等；雅行訓練進《班級工作一日常規(guī)量化評比檢查表》，文明在評價表中，就早餐紀律、可見紀律、文明禮儀等方面設置了35分，每天安排學生會干部檢查、打分、公示；雅行訓練進每個活動，比如聽專家講座，我們要求學生落實好 做一個文明聽眾的雅行訓練細則，又如在學校文藝匯演、三操比賽等其他集體活動中，我們檢查學生文明機會雅行訓練細則執(zhí)行情況。2.小事入手落實雅行訓練。落實雅行訓練，我校以小事為切入點、突破點。如針對畢業(yè)班晚餐后亂扔一次性飯盒的事，我們責成政教處用一周時間督查，訓練學生公共場所講文明（不隨地吐痰、不亂扔垃圾、不出口成臟）；如針對學生冬天不愿理發(fā)、不愛洗澡，我們進行了學生儀容儀表專項整治。

四是抓精細管理，創(chuàng)文化校園。在健全管理制度的基礎上，我校全面推行了德育精細化管理，提出了“用心工作，愛心育人，真心服務，細心做事”管理理念，將德育常規(guī)管理引向深入。同時，我們從抓德育隊伍建設入手，著力構建學校立體的德育教育網(wǎng)絡，努力做到全員育人，提升德育教育效能。我們還加大校園文化建設的力度，在教室、教學樓走廊、樓道、樓房外墻、圍墻、學校電子顯示屏等處書寫或張貼帶警示性、勵志性的格言警句，營造濃郁的育人氛圍，形成特有的德育文化。

二、教學管理“四查四強”，提升教學質量。

本期來，我校以全面提升教學質量為目標，以“關注有效課堂教學，提高課堂教學效率”為主線，深化課堂教學改革，加強教學規(guī)范管理。學校以嚴肅的組織紀律為前提，以績效管理為手段，從常規(guī)工作月查入手，通過“四查四強”，落實教學管理環(huán)節(jié)。

1.查教師教學準備，強化教師責任意識。學校由教務處牽頭，每月核查教師備課情況，并及時將檢查情況的電子文檔用大屏幕在教師大會進行通報。隨著逐月檢查的深入，教師的責任意識被調動起來，他們也越來越重視課前對教材的分析與挖掘，課堂教學效率得到了大幅提高。

2.查課堂教學情況，強化教師質量意識。教學質量是一所學校生存和發(fā)展的命脈。我們要求教師以課堂為主陣地，聚精會神抓質量，一心一意謀提升，以育人為落腳點，為學生成長奠基。同時，學校領導加大對課堂教學指導的力度，不斷深入課堂，檢查教師課堂教學，與教師一起探討教學方法。每位學校領導每學期進入課堂聽推門課都在20節(jié)以上，以保證每學期對每位教師的課堂教學情況有所了解。

3.查教學課后落實，強化教師服務意識。我校嚴格執(zhí)行學校的常規(guī)工作月查制度，學校領導包組包科，定人定時，對教師的作業(yè)批改、課后輔導、單元考查、培優(yōu)輔差等知識落實的情況進行細致的檢查，要求教師牢固樹立“教育就是服務”的觀念，公平公正的對待每個學生，把最好的教育獻給學生。

4.查業(yè)務學習修煉，強化教師科研意識。我校堅持以校本教研促進課堂教學改革，形成以備課組、教研組為依托的“三化”校本教研特色，即教研行為自主化、教研主題專題化、教研內容系列化。我們積極支持教師進行個人自主的網(wǎng)上研修、同行研討、閱讀反思、培訓充電等不同形式的學習方式，并要求教師留下學習的記錄供學校檢查，以此來強化教師的科研意識，提高教師的業(yè)務能力，最終達成教師、學生共同進步、共同發(fā)展的目的。

三、隊伍建設“四抓四促”，強化教師素質。

學校要發(fā)展，必須有優(yōu)秀的教師隊伍作支撐，我校把培養(yǎng)一支善學習、懂管理、精教學、會合作的優(yōu)秀教師群體作為目標，通過“四抓四促”提升教師整體素質：

一抓文明禮儀，促師德培養(yǎng)。學校黨總支、工會組織全體教師認真學習教師文明禮儀規(guī)范和《教師職業(yè)道德規(guī)范》，要求教師文明從教，為人師表，讓教師明確，作為教師時刻都要注意自己的言行舉止，因為學生的模仿能力是極強的，要“身正為范”，無論是在教育工作著裝方面、與學生交往方面，還是與家長的交流方面我們都要以身作則。

在工作著裝方面，我們要求教師要注意“五忌”：忌露、忌透、忌緊、忌異、忌亂。也就是說，平常不能穿無領無袖、過緊、透明的衣服，裙子不能太短、首飾不能過多等。又如在“課外訪萬家”活動中，我們對教師進行了“與家長的交往禮儀”教育，要求教師接待家長來訪時要熱情，并且保證無論時間、地點，在接待的同時，確保不影響其他的同學及同事；上門家訪必須尊重學生家庭成員及家庭習俗，要尊重家長的意見，禮貌對待；要善于通過多種方式多與家長溝通，如短信，電話，學生作業(yè)的評語等；要注意認真傾聽，適當?shù)臅r候學會緩和緊張的氛圍，學會語氣委婉的提出問題并解決問題；要平等交流，不能責怪家長，學會利用家長資源來管理好學生；對學生的評價要客觀、全面、用詞恰當，嚴禁打擊學生、家長，學生間不做比較；對學生的收獲表示肯定，最后對家長表達謝意等等。

教師的禮儀文明程度不僅僅代表著他自身的形象，通過對教師文明禮儀的規(guī)范訓練，我校師德修養(yǎng)獲得了極大提升，一中教師良好的整體形象也得以樹立。

二抓敬業(yè)精神，促師風建設。搞好教育工作不能僅僅依靠行政命令，還要依靠教師的知識水平、業(yè)務能力和高度的責任感與事業(yè)心，依靠每個教師發(fā)揮積極的主觀能動作用，進行創(chuàng)造性的腦力勞動。這就需要教師有敬業(yè)精神。我校以教師的敬業(yè)精神為抓手，大力推進師風建設，主要以培養(yǎng)教師“四心”為目的（“四心”即要求教師要有誠心、恒心、精心、愛心），以校領導以身作則，帶頭勇挑重擔為導向，以精神鼓勵和物資獎勵為杠桿，以月績效考核為經(jīng)濟手段，督促和培養(yǎng)教師養(yǎng)成德才兼?zhèn)?、恪盡職守、淡泊名利、追求真理、傳道授業(yè)、誨人不倦的精神品質。如副校長張志杰同志既分管全校德育工作，還兼帶一個班的班主任和語文科教學。副校長雷勇同志分管全校教學教研工作，還兼帶兩個畢業(yè)班的化學課教學。副書記羅仁海同志分管學校黨務群團組織工作，還兼帶一個班的語文科教學。工會主席何成軍同志分管學校工會工作，還兼帶兩個班的化學科教學??領導的以身示范，給老師們榜樣的力量。學校呈現(xiàn)出“嚴謹扎實、謙遜進取”的師風。

三抓崗位示范，促廉潔教育。為進一步弘揚正氣，發(fā)揮黨員教師的先鋒模范作用，引導教師樹立正確的價值觀、質量觀和人才觀，增強教書育人、以身立教的社會使命感。我校由校黨總支牽頭，在40多名中共黨員中，開展了“園林一中黨員教師示范崗”評選活動，同時在教師中開展“專任教師示范崗”、“工勤教師示范崗”、“安全教師示范崗”、“教輔人員示范崗”等的評選活動。全校共評出各類示范崗25人。他們在參與和推進學校管理與服務方面開展了具體、實際、有效的工作，大力發(fā)揮了優(yōu)秀教師在廉潔從教、課程改革上的先鋒引領作用。

四抓教工活動，促校園和諧。學校黨總支、工會從解決教職工最關心、最直接、最現(xiàn)實的利益出發(fā)，關心教職工生活，幫助教職工排憂解難。同時積極組織教師開展各種活動，達到既強身健體，愉悅身心，又增強教師的競爭意識，豐富校園文化的目的。我校主要在教職工中開展了兩類活動：一是健身活動。圍繞著“傳統(tǒng)體育游戲”這個特色，學校組織開展了教師文藝表演、教職工乒乓球賽、年級籃球友誼賽、跳繩踢毽子比賽等文體活動，使教師們在參與活動的過程中增強了凝聚力和集體榮譽感。二是建“家”活動。圍繞教職工生活，學校拿出真心與誠意，想方設法把學校辦成教職工之家。如“三八”婦女節(jié)組織女教師外出考察學習、“五一”組織女教師進行健康檢查、“六一”組織慰問教職工子女、對生病教師及退休教師組織日常慰問、對教師生日問候祝福等等，讓教師感受到組織的關懷，感受到集體的溫暖，感受到“家”的溫馨，讓教師產(chǎn)生歸屬感和作為一中人的自豪感。

四、后勤管理“四嚴四?！?，創(chuàng)建和諧校園。

財務運行平穩(wěn)、師生生命安全是學校可持續(xù)發(fā)展的有力保證，更是提高教學質量、提升學校實力的堅實基石。為不斷壯大辦學力量，促進學校平穩(wěn)快速發(fā)展，我校一面積極尋求爭取上級支持，一面豐富辦學內涵，強化各項管理舉措。在后勤管理上，我校以“四嚴四?！敝螌W校壯大發(fā)展，努力創(chuàng)建和諧校園。

一是嚴控安全隱患，保障師生安全。為確保學校安全與穩(wěn)定，學校健全了安全管理領導小組，建立了強有力的安全隱患排查制和二十四小時立體值班制，將可能出現(xiàn)的一切安全隱患化解在萌芽狀態(tài)：校級領導值班（6：15——22：00）處理日常事務，排除校園內外安全隱患；教師樓道值崗（6:40——18:00）保障學生上下樓道安全并避免相互傷害安全；年級組值班（6:40——18:00）處理年級日常事務，維護年級正常穩(wěn)定；保衛(wèi)科值班（6:00——22:00）防患外來干擾，威攝校內暴力傷害的發(fā)生；門衛(wèi)值班（全天候）做好校園內外出入人員登記，防止與教學無關人員的進入；宿舍管理員值班（20:00——6:30）保證學生的住宿安全。多層次不間斷的無縫值班制度，構建了校園安全防護網(wǎng)，最大限度的消除了安全隱患。

二是嚴明收費紀律，保障學生權益。為保證學生的全面均衡發(fā)展，給學生公平公正的教育。我校向社會公布了《園林一中教師師德承諾書》，嚴禁教師進行有償家教、節(jié)假日違規(guī)補課等不良教學行為和私自濫收費，要求教師優(yōu)化學生作業(yè)內容，不得濫發(fā)教輔資料。同時我校公平分班，不搞大班額，保證學生受教公平的權益。

三是嚴把建設質量，保障學校發(fā)展。我校致力于建成為一個“高雅、和諧、優(yōu)美”的、有著濃郁文化氛圍的“花園式”學校。因此，我校不斷搶抓機遇，努力改善辦學條件。我們一方面認真抓好校園綠化美化工作、校園景觀建設、校園文化標志建設，一方面積極爭取上級的政策及項目支持，改善學校基礎設施建設，改善學校教育教學環(huán)境。在學校建設中，我們成立了基建質量監(jiān)控領導小組，嚴把建筑質量關，把有限的資金用在刀刃上。今春以來，我校擴建了運動場，增設體育運動設施；更換了教師辦公桌椅，安裝了復合地板，改善了教師辦公條件；改建多功能教室使之成為了一個設施完備高端的學術報告廳；裝修了學校會議室；安裝了二十二個教室的電子白板，極大地改善了教師教學、學生學習的條件；安裝了四十多臺監(jiān)控器，進一步完善了校園監(jiān)控管理；更換了教學樓老化的電線線路，保證了正常的教學用電??

四是嚴格財務管理，保障正常開支。為保證學校正常的教育教學秩序和學校日常運行，學校嚴格執(zhí)行上級財務管理意見，嚴肅財經(jīng)紀律，認真做好預決算，嚴格收入和支出手續(xù)，加強民主理財和財產(chǎn)管理，增強財產(chǎn)的使用率，完善購物、保管、使用等財產(chǎn)管理制度，做到了制度健全、職責明確、服務規(guī)范、責任到人，極大提高了后勤保障能力。

也許身為一中人，才能真切感受到一中近年來的發(fā)展與變化，才能真切感受到一中正在變革中的艱難與陣痛?？傊?，在領導的關心支持下，我們將一如既往的注重以育人為根本，以活動為載體，尊重教育規(guī)律，為每個學生提供適合的教育，把促進學生成長、成才作為學校一切工作的出發(fā)點和落腳點。素質興校，特色強校。新的理念，新的機遇，新的挑戰(zhàn)，必將會開創(chuàng)新的局面！

第二篇：特色教育興校強校匯報材料

特色教育興校強校匯報材料

永豐二中領導集體針對逐年來生源素質的實際情況，團結帶領全體師生為興校強校不斷的探索，大膽的創(chuàng)新，決心走好文化高考之路的同時，走出一條文化加特長高考特色之路。上學期，學校領導集體深思熟慮，走出去，請進來，成立二中昌茂畫室，昌茂畫室的成立，它的意義在于向二中師生放示：學校求生存，謀發(fā)展，必須從實際出發(fā)，在繼續(xù)抓好文化高考同時，走出一條文化加特長高考特色教育之路。

畫室更加深刻的認識體會到：畫室它不只是單一的美術培訓機構，它是學校特色教育的先行者、表率者、宣傳者。畫室上學期用宣傳資料上班宣傳3次，學生作品展2次，對學校特色教育起了一定的推動作用。上班宣傳，同學們聽后情緒激揚，絕大部分同學認為文化加特長參加高考很切實自己實際，宣傳后報名的不少，但留下來學習的不多，留下學習的，陸陸續(xù)續(xù)流生特別嚴重。高二這學期流生7人，高一上學期第一次宣傳報名入學28人，學期結束時僅留下12人，交費的10人，這學期報名入學僅4人。開學初，畫室?guī)腺Y料到文科普通班宣傳，報名入學的僅5人。出現(xiàn)這樣的局面，是畫室的管理與教學出了問題？針對這情況，我向流生的同學作過詳細詢問，他們一致認為畫室管理規(guī)范、設施齊備、專業(yè)老師專業(yè)水平很強，教學認真、方法得當，不是因為畫室任何因素而流生的。

流生的原因：

1、被人為的炒作，說學美術費用多，負擔不起，家長不支持；

2、學美術沒天賦、無基礎、缺興趣，又怕耽誤文化，擔心落空；

3、絕大部份班主任在班上強調，學美術可以，但文化成績必須保持在班級平均分數(shù)線以上，否則，不準學；個別班主任還要學生通知家長，須家長向他提出申請，才可學習美術，故意把問題復雜化；部分班主任還向學生灌注學藝術費用貴，今后不好找工作等反面宣傳；

4、劉麗英在高一各班美術課上說，二中只有一個畫室，就是她的畫室，其他畫室學校都不認可，甚至說上學期兩次畫展都是她辦的，給高一年級學生造成很大的思想混亂。這幾種原因，最致命的是第3點，班主任特別身份，對學生說話，自然一言九鼎，學生會用感激的心情去俯首聽從，可謂無可辯擊。班主任有的放矢，價值取向偏離，從某個角度去看，是可以理解的，班主任三年一輪，也極不容易。

綜合上述，二中開展特色教育，要達到學校領導予期目標，困難不少，阻力極多。攻克困難，排除阻力，**二中有諸多的經(jīng)驗值得借鑒。

**二中、永豐二中性質相同，生源必同，現(xiàn)實相似的高中，高考升學率一直困擾脅迫著學校領導透不過氣來，求生存，謀發(fā)展是學校領導首考問題，在**縣境內憑文化難以與**一中抗衡。這學期學校領導集體到井大附中學習文化加特長高考成功的經(jīng)驗，特別是把井大附中在特色辦學的一些超前意識帶回去，在師生中開展興校、強校為主題的討論，全校師生一致認為：高中求生存、謀發(fā)展的核心就是提升高考升學率，根據(jù)學校生源素質的實際情況，要提升高考升學率，必須用文化加特長參加高考。思想認識統(tǒng)一了，學校領導認為水到渠成，時機成熟，于是把高考升學指標分配到各班級，班主任成了提升高考升學率的第一責任人。了解班級學生莫過于班主任，要完成下達的升學指標，憑文化望塵莫及，甚至是天方夜潭，但班主任又必須完成學校下達的升學指標，這樣就迫使他們根據(jù)學生素質、興趣與愛好等綜合情況，竭力動員班上學生選學美術、音樂、舞蹈、體育、傳媒，用文化加特長參加高考，提高班級高考命中率。于是這學期高一年級報名學特長的400多人，美術生近300人，特色教育開展得轟轟烈烈，如火如荼。高考時保守估計確保特長生升學率60%-70%，升學人數(shù)就有200多，加上文化升學人數(shù)，何愁得不到社會認可，人民的贊許，領導的賞識。

**二中特色教育一炮打響，取得了良好的開端，卻不等于成功，須鞏固發(fā)展來之不易的成果，緊接著學校出臺一系列鞏固發(fā)展特色教育的規(guī)章制度和獎懲辦法，讓特色教育有章可依、有章必依、依章必嚴、違章必究，用制度管人，用獎勵激發(fā)人，用懲處來矯正人，在全校師生中，對特色教育認識與支持形成良性循環(huán)。

尊敬的AA，**二中的經(jīng)驗是破解目前學校部分班主任掌控生源，造成學校承辦特色教育機構向班主任討生的有效措施，是矯正某些班主任價值取向偏離良方妙藥。也是我們要走出一條特色教育興校強校的必經(jīng)之路。

以上意見妥否，愿共同探討，請賜教！

第三篇：科研興校質量立校特色強校

科研興校 質量立校 特色強校

——— 記2010年全市先進學校文縣城關中學

本報記者 李文霞

文縣城關中學是縣城一所獨立初級中學，創(chuàng)建于1984年。近年來，學校堅持“科研興校、質量立校、特色強?！钡陌l(fā)展戰(zhàn)略,提出了“以事業(yè)統(tǒng)一思想，以創(chuàng)新謀求發(fā)展，以質量贏得信譽，以特色打造品牌”的辦學理念，全方位地打造育人平臺，有力地推動了學校教育事業(yè)的全面發(fā)展。文縣城關中學被評為“縣文明單位”，“縣義務教育示范學?！?，“縣平安校園”、“市科技創(chuàng)新大賽先進學?！?、縣級“抗震救災先進集體”。自2004年—2010年，城關中學在歷年中考成績評比中各項指標皆名列全縣第一，校長責任書考核均獲獨立初中組第一，并獲得獎牌。目前，文縣城關中學已形成“體制改革已推行，教研教改出成果，隊伍建設正規(guī)化，教學質量穩(wěn)步升”的辦學特色。堅持科研興校 向管理要質量

一、堅持以德育為首，教學為主，促進全面發(fā)展。學校組織全體教職員工有計劃地學習了鄧小平理論，江澤民同志的“三個代表”重要思想，胡錦濤總書記的科學發(fā)展觀理論，學習了《公民道德建設實施綱要》，開展了學習和踐行“八榮八恥”教育活動，學習教育法規(guī)及上級重要文件，堅持執(zhí)行黨的教育路線、方針、政策，積極推進素質教育。充分發(fā)揮學校黨組織和黨員教師在工作中的先鋒模范作用，一位黨員，一面旗幟，在精神文明建設中帶好頭，當好排頭兵。

二、領導班子成員率先垂范，親臨教學一線。文縣城關中學特別重視領導班子建設，重視班子成員思想覺悟、道德品質、業(yè)務素質和管理能力的培養(yǎng)。學校辦學條件差、場地小、學生多、教師少、設備簡陋。為了克服困難，他們發(fā)揚艱苦奮斗的精神。首先從領導班子抓起，要求每一位成員，必須是教學的一把好手，從校長到中層干部，都必須親臨教學一線，研究教育教學，率先垂范，成為榜樣，成為真正的領導核心。

三、堅持科研興校，爭當教育教學研究的排頭兵。自2004年以來，在教育教學研究中，教師學術論文在省級刊物上發(fā)表34篇，學術論文獲獎(省級10人次，市級21人次)，輔導學生獲獎(國家級5人次，省級15人次，市級32人次)，名列全縣初級中學之首。

四、培養(yǎng)一支作風硬、素質高、專業(yè)強的教師隊伍。學校把培養(yǎng)教師愛崗敬業(yè)的思想教育與競爭激勵機制相結合，不斷提高用于對教育教學的獎勵基金比例，讓能者上庸者下，逐步形成了一種良性循環(huán)，使學校愛崗敬業(yè)的行為蔚然成風。學校還逐年加大投入，通過不同形式、不同途徑的學習與培訓，如報告講座、參觀、研討、進修、自學、結對子、評比、競賽等，學理論，學法規(guī)，學知識，學方法，學技術，從而轉變教育觀念，提高師德修養(yǎng)，增強法制意識，更新業(yè)務知識，改進手段方法，全面提高教師素質，培養(yǎng)了一支作風硬、素質高、專業(yè)強的教師隊伍。

加強制度建設 豐富校園文化

一、加強制度建設。按照上級部門要求，文縣城關中學以人事制度改革為突破口，制定各部門崗位職責及相應考核條例，實施目標管理，形成“全程管理，分權賦職”的管理機制，發(fā)揮“高效管理，優(yōu)質服務”的管理功能，逐步形成了一套科學的、可操作性強的管理制度。諸如《城關中學教職工考核獎懲細則》、《教學常規(guī)管理實施方案》、《課堂教學評估細則》、《黨員學習考核制度》、《教職工學習考核制度》、《教師政治學習制度》、《班主任培訓制度》、《“師表工程”實施意見》、《精神文明實施規(guī)劃》等。經(jīng)過不斷建立健全學校制度，進一步完善德育常規(guī)、教學常規(guī)，逐步形成了較完整的評價機制，獎罰分明，使學校的工作既有章可循，又有教師個性發(fā)展的空間，張弛有度，有力地促進了學校工作的健康發(fā)展。

二、不斷豐富校園文化活動，加強校園文化建設。為了進一步凈化教書育人環(huán)境，營造健康向上的氛圍，學校立足實際，充分利用資源，開展了豐富多彩的校園文化活動。以弘揚傳統(tǒng)文化為主線，充分挖掘傳統(tǒng)美德，開展了以《弟子規(guī)》為主的學習、背誦、演講、討論、實踐活動，以“感恩”為主題的學習實踐活動。開展了“一月一事”系列主題活動，立足校園實際，結合校園文化走向，把握時代脈搏，適時恰當確立活動主題，確保學校與時俱進，朝健康的方向發(fā)展。結合傳統(tǒng)節(jié)日，開展了豐富多彩的文娛活動，弘揚正氣，傳承文明。通過張貼名人名言字畫，美化校園環(huán)境，開展手抄報比賽，宣傳好人好事等方式構建校園文化長廊，營造健康向上的校園文化氛圍。創(chuàng)辦了校報———《晨光》，以校報為陣地，介紹最新教育教學思想，及時報道校園大事，宣傳校園先進個人、集體事跡，展示教師最新教研成果和教學業(yè)績，抒發(fā)師生人生理想，形成了文縣城關中學師生獨特的精神內涵，成為學校前進的精神動力。

提升整體水平促進全面發(fā)展

自2004年—2010年，文縣城關中學在歷年的中考成績評比中各項指標皆名列全縣第一，校長責任書驗收均獲獨立初中組第一，并連續(xù)六年獲得獎牌。

一、堅持“以教研促教改，以教改促質量”的教學思想。文縣城關中學集中力量，立足實際，認真研究，扎實開展了校本教研工作，編寫了校本教材—《文縣城關中學感恩教育讀本》；申報并獲批了省級教研課題“促進學生的有效學習”，經(jīng)過兩年的研究與實踐，已完成課題，正等待省上評審鑒定。學校以教研課題為龍頭，提升了學校的整體教研水平，使學校的教育教學邁上了科學化的快車道。

二、積極推行新課改。學校全面推廣、深入實踐“導學互動”教學模式，體現(xiàn)學生合作學習、自主探究學習的新課改理念，改變了教師滿堂灌的傳統(tǒng)教學模式，改變了學生被動學的現(xiàn)狀，充分發(fā)揮了兩個“主導”作用，教學效果顯著。

三、教師注重行動研究。學校鼓勵教師進一步強化七種意識：責任意識、管理意識、公仆意識、創(chuàng)新意識、發(fā)展意識、和諧意識、奉獻意識。積極引導、提倡、鼓勵教師注重行動研究，并認真撰寫教學論文、心得體會、教育隨筆等，不斷總結教育教學經(jīng)驗，提高理論修養(yǎng)，更新觀念，優(yōu)化教育教學進程，提高教學質量。自2004年至今，學校教師學術論文在省級刊物上發(fā)表34篇，學術論文獲獎省級10人次，市級21人次。教研結碩果，質量創(chuàng)第一。

四、開展豐富多彩的第二課堂活動。學校通過創(chuàng)建書畫展覽室，成立興趣活動小組，舉辦豐富多彩的文娛活動、演講比賽、才藝展示等活動，不斷豐富學生的課余生活。鼓勵學生參加各級各類比賽，近幾年來，文縣城關中學學生在科技創(chuàng)新大賽、書信大賽、以及各科知識競賽中已有200人獲獎，使學生的整體素質得到了提高。

五、促進學生的全面發(fā)展。學校嚴格執(zhí)行教育部頒布的課程方案和教學大綱?！?·12”大地震后，在場地受限，教學條件極其簡陋的情況下，學?？朔酥刂乩щy，仍然開齊上足課程課時，保證各項教學工作順利開展。學校注重常規(guī)管理，養(yǎng)成教育，以常規(guī)為本，落實取勝。在教育學生過程中，還注重學生的個性差異、能力差異，因材施教，促進學生的全面發(fā)展。

多方節(jié)約經(jīng)費 改善辦學條件

為了改善辦學條件，學校多方節(jié)約經(jīng)費。用節(jié)約的資金購置了50臺電腦，建立了一間電教室，實現(xiàn)了教學的網(wǎng)絡化，填補了學校的一項空白。增添辦公設施和課桌凳400多套。硬化了一處300多平方米的活動場所。在樓道門廳、教室懸掛張貼名人畫像、警示牌約近100張(幅、塊)。建立圖書室一個，藏書達1萬冊。今后，他們將繼續(xù)發(fā)揚艱苦奮斗的精神，為城關中學的發(fā)展和壯大創(chuàng)造一個新的空間，奠定更加堅實的物質基礎。

第四篇：管理興校 科研強校

管理興校

科研強校

——2014“河南省校本教研實驗學校”工作總結

駐馬店市第一高級中學創(chuàng)辦于1927年，至今已有88的辦學歷史。目前全校共有 107個教學班，學生6750名。教師347名，其中高級教師134人。專任教師學歷達標率100%，其中，研究生學歷28人。

回眸我校教育科研工作，在上級領導的關心指導下，緊緊圍繞學校建設的總體目標，堅持“科研興校”，加強學習管理，努力構建學習型校園。創(chuàng)新教研模式，開展教研沙龍活動，實行動態(tài)語文教學改革，規(guī)范課題管理，積極探索，大膽實踐，共同研究，積極服從和服務于學校教育和教師的專業(yè)發(fā)展，給學校教育教學注入了活力，帶來了生機，取得了較為豐碩的成果。2013被評為駐馬店市社會科學界社科普及工作先進單位。2014年被河南省基礎教育教研室評選為“校本研究實驗學?！?。

一、學校領導重視，科研機構健全，教育科研工作迅猛發(fā)展

我校領導有強烈的科研意識，視教科研為學校的“一把手”工程。學校根據(jù)教科研實際情況，設置科研處，配備主任1名，副主任2名，職教科員4名，并聘請10位同志為兼職教科員，這些兼職教科員都是省級骨干教師，具有中學高級教師職稱。這樣，學校的科研骨干隊伍日益壯大。學校成立由校長——分管校長——科研處主任——課題組組長、教研組長——備課組長組成的科研管理網(wǎng)絡。主要從兩個方面來構建：

（一）以組織管理為目的的領導機構，校長親自掛帥，分管校長主管，科研處具體組織領導，課題組、教研組督促落實。

（二）以實驗課題為紐帶的具體操作機構，由課題組負責人，課題組組長、參加課題研究的成員組成，形成交叉管理形式，確保課題組成員處于一定的關系之中，從而各負其事，各司其責。這樣的組織機構，有效地促進了“校本化研究”格局的形成。

二、狠抓科研隊伍建設，加強師資培訓，規(guī)范科研管理

過硬的師資隊伍是科研的關鍵，學校始終本著“發(fā)展教育師資先行”的原則，切實抓好師資培訓。通過廣泛宣傳，讓廣大教師進一步明確學習的意義和目標，提高對教科研的認識，增強教科研的意識，提高教師投身教科研工作的積極性，重點抓好教師的理論學習和業(yè)務進修，更新教育觀念，為開展教科研工作奠定扎實的理論基礎。通過“走出去，請進來”加強教科研業(yè)務培訓；實行師徒結對制度，加速青年教師的成長；抓好名師工程建設，培養(yǎng)骨干教師和學科帶頭人；開展讀書活動，構建書香校園，打造學習型學校

三、規(guī)范課題過程管理，提高教育科研實效

1、規(guī)范課題申報制度，提高教師參與課題研究的積極性。一方面，學校要求每位教師必須承擔某一個課題研究，每個課題都必須制定具體的方案和研究計劃，并且按計劃開展調查、實驗、研究、總結、反思。另一方面，教師又可以根據(jù)自身條件，去選擇適合自己的課題。這樣既規(guī)范了課題研究的開展，又充分以教師為本，發(fā)揮教師的主動性。

2、抓好科研陣地建設，提高課題研究的實效性。以課題組和教研組為研究陣地，組織開展人人上好課題研究課、實踐課活動，促使教科研工作緊緊圍繞“研”字上開展活動，真正讓教研、科研融為一體，從而不斷提高教師業(yè)務水平和科研能力。搭建教師對話的平臺，注重交流研討。根據(jù)課題研究制度，在課題研究過程中，要求教師每兩月做好一次調查，每月撰寫研究心得，學校每月組織一次“教師沙龍”，讓教師談自己的學習體會，分析自己的研究案例，談自己的實踐反思，在互相交流中不斷進步。

3、以課堂為主陣地，讓教師在觀摩、實踐中提高。學校結合課題，每學期按計劃組織教改研究活動，并實施有效調控。通過省、市兩級學科帶頭人、教學能手示范課、資深教師輔導課、新教師展示課等形式，幫助教師搭建展示自我的舞臺，課后教師撰寫課堂教學隨筆心得，讓教師在課堂實踐中學會思考，學會探索，努力在實踐中提升自我。我校多次承擔了市區(qū)級的教科研培訓會、研討會和觀摩活動。

4、開展研究性學習活動提高學生素質。為適應新課程改革的需要，我校積極開展研究性學習活動。校長郭冰川、書記李文忠、副校長陳洪彥、副校長崔偉親自培訓教師和班主任，介紹研究性學習的理論、實施辦法和指導意見。各學科根據(jù)自己的學科特點制定規(guī)劃，落實實施步驟，指導學生開展研究性學習活動。各班把學生的研究成果歸檔保管、分類評比。在此基礎上各學科各位教師推選出學生研究性學習優(yōu)秀成果，匯集成冊。然后再發(fā)給師生相互學習、分享成果、共同提高。

5、目前課題結題情況。通過開展多層次、多渠道、全方位的研究，我校課題研究工作已經(jīng)取得一定成效。目前，國家級課題“動態(tài)語文課程開發(fā)理論與實踐”、省級課題“個性發(fā)展與抒寫”“優(yōu)化育人環(huán)境，加強德育教育”“動態(tài)化學理論與實踐”等課題已得到專家鑒定組的評估，順利結題，并獲得好評。我校另有多項課題獲市社科研優(yōu)秀成果獎，張志仲同志編寫《學校德育讀本》，吳富安主任編寫《中學科學發(fā)展觀簡要讀本》，張勝利主任主持的《中國傳統(tǒng)道德教育在中學教育中的價值》課題獲市社科聯(lián)優(yōu)秀課題一等獎?！案袆犹熘腥宋铩睆垊倮蠋煹膶Ｖ栋嗉壷髁魑幕镊攘Α芬粫?，由國家行政學院出版發(fā)行，受到省內外同行好評。

6、繼續(xù)抓好課題的立項、申報工作。近三年中，學校又申報了許多課題。國家級課課題 “中學生美德培養(yǎng)與教育”及課題實驗基地“中華美德實驗學?！闭谙蚪逃?、“中國教育學會”申請；河南省教育廳課題“中學生閱讀與個性抒寫”實驗基地已經(jīng)獲得批準；“動態(tài)語文教學理論的再探索”被立項為國家級重點課題；“新課程背景下數(shù)學模塊教學的優(yōu)化試驗”“待優(yōu)生英語聽力能力提高研究”等數(shù)十項課題被立項為市級課題。

7、課題研究有效推動了學校特色建設。

通過國家級課題“動態(tài)語文研究”這一課題的研究，學校語文教學與科研工作在全市乃至全省獲得很好的聲譽。我校先后編制《動態(tài)語文讀評創(chuàng)》校本教材三期六冊；書記李文忠主編的《動態(tài)語文課程開發(fā)理論與實踐》，由中國工人出版社出版；副校長陳洪彥主編的由本校語文老師撰寫的解讀古往今來作家作品的文化散文集《眾里尋她》，由中國廣播電視出版社出版；本校老師選編的供學生背誦的詩選集《新詩經(jīng)》，由延邊出版社出版；學生作品《駐馬店市一高礦砂文學作品選》，由中國文聯(lián)出版社出版；由我校語文老師編撰的《美文賞讀》由中國海洋大學出版社出版。書記李文忠被國家級雜志《中學語文教學參考》加以推介，《中國教育報》曾作專項介紹。王沙蒙老師參加全國性高考作文模式研討會，并作大會發(fā)言。在“動態(tài)語文教學研究”取得先期成果的同時，陳洪彥副校長在全省教研室組織的研討會上作經(jīng)驗介紹。隨著動態(tài)語文研究的深入進行，我校語文成績有了明顯的提升，學生語文素養(yǎng)得到了極大提高，整個學校的書香之氣與人文之味更加芬芳與濃郁。

在動態(tài)語文研究活動的帶動下，“動態(tài)化學教學研究”“動態(tài)生物教學研究”等單項學科教學研究全面鋪開，課題研究成果或論文都獲得了市級以上教研機構的鑒定或獎項。

四、創(chuàng)新教研形式，舉辦教師沙龍活動。

教師沙龍活動是我校教研活動形式的一個創(chuàng)造，是學科教師互動的一個教育教學科研工作平臺，是師生交流，討論學習方法的有效形式。其基本做法是：各個學科每周一期，每期圍繞一個話題進行，話題主題來源于課堂教學，是課堂中困擾師生的問題；參加沙龍的教師做好周前準備，每人都要對話題主題深入研究，提出自己的解決方法、措施；沙龍活動進行中各個老師研討、探索和交流，毫不保留自己的看法；參加沙龍活動的學生對老師的講法是否“接地氣”、是否有效解決學生的問題發(fā)表看法，并且當場再提出疑問，互動交流，師生共同解決教育教學中的問題。其宗旨是促進任課教師繼續(xù)成長，不斷提升自己，適應新課改的要求，從而走上又好又快的科學發(fā)展之路。

五、教育科研結碩果，素質教育顯成效

通過短短幾年的教育科研活動，老師們嘗到了科研的甜頭，在“實踐”——“理論”——“再實踐”的循環(huán)往復中，老師們駕馭教育、教學的能力明顯增強了，出自老師、學生之筆的 文章在各級各類報刊上越來越多，學校科研處及時對這些優(yōu)秀科研成果匯編成冊，加以推廣。目前，刊發(fā)師生文章的《礦砂報》共出197 期，《礦砂文學作品集》由中國文聯(lián)出版社正式出版。針對學生實際，實行了“學案制”，共編印各年級各學科學案 300余期。教師參編的教輔資料正式出版的有30余部，“動態(tài)語文教學理論的再探索”這個課題在語文學科領域里作進一步的實踐探究，特別是將研究成果體現(xiàn)到校本課程的開發(fā)與研究中，近三年來，教師在國家級發(fā)表、獲獎論文有 241 篇；省級發(fā)表、獲獎的有 180 篇；駐馬店市級發(fā)表、獲獎的有 208 篇；驛城區(qū)級發(fā)表、獲獎的有 140 篇。教師參加各級各類競賽獲獎的有 150 人次。同時教師繼續(xù)積極推薦學生優(yōu)秀作品（作文、書畫、攝影等），在各級各類報刊發(fā)表文章的學生超過600人次；其它各類競賽獲獎共計1500人次。所有這些成果的取得，都離不開科研這塊肥沃的土壤，也很好地詮釋了我校教科研工作的真正內涵。

2014年我校有37名教師獲得省、市級教研室優(yōu)秀論文獎。34名教師獲省、市級教研室優(yōu)質課獎，輔導獎5人次。4名教師獲得區(qū)語委辦頒發(fā)的輔導獎。19名教師取得普通話合格證書。獲得社科聯(lián)成果獎8項，社科聯(lián)立項3項，省教研室課題3項獲得二、三等獎。礦砂報每周一期，每期都及時報道學校新聞，發(fā)表校師生美文。礦砂文學社定期開展一系列活動。諸如到楊靖宇家鄉(xiāng)參觀，到福利院獻愛心和泌陽春蕾小學留守兒童開展一對一結對子。教師沙龍活動，每周一期，每周圍繞一個話題，研討、探索和交流學科教師專業(yè)發(fā)展與教育成長的途徑和經(jīng)驗，宗旨是促進任課教師繼續(xù)學習，不斷提升自己，適應新課改的要求，從而走上又好又快的科學發(fā)展之路。為我校營造“科研興教，科研強?！钡墓ぷ鞣諊?。

一直以來，我們都是本著將培養(yǎng)老師業(yè)務素質為工作中的重中之重，不斷使老師從“教書匠”轉變成研究型、科研型老師，從中保證了我校教學質量的不斷提高。在駐馬店市省級示范性高中行列中，我校高考成績名列前茅，我校一本、二本上線人數(shù)大幅度增加，提高率位居駐馬店市第一。可以說駐馬店市第一高級中學前進的每一步，都與我校教科研工作的開展分不開。

六、學校教科研工作的長遠規(guī)劃和宏偉藍圖

學校教科研工作的未來目標是：發(fā)揮學校教科研的職能，充分調動學校教科研骨干力量，以點帶面，營造學校教科研氛圍，從而促使學校教科研工作的整體水平的提高。

1、繼續(xù)做好各級課題的申報、立項與實施、結題推廣、滾動發(fā)展工作。形成多級（國 級、省級、駐馬店市級、驛城區(qū)級及校級）課題層次，人人參與課題研究。做好課題的管理與結題工作，形成一批并及時推科研成果廣。

2、通過教育科研工作，為教師的發(fā)展鋪設成功的階梯，讓教育科研成果成為鍛煉優(yōu)秀 教師的熔爐。每年要有一定數(shù)量的文章獲獎或發(fā)表。

3、充分調動全體教師的積極性，制訂和完善教育科研管理制度，發(fā)揮教育科研對教育實踐的指導作用，使教育科 研不斷走向制度化、規(guī)范化和科學化的軌道。

4、通過深入扎實的教育教學改革和實驗研究，進一步推進素質教育的進程。

5、通過制度保障、設施保障和激勵機制，促使教科研工作向自主狀態(tài)發(fā)展。

回眸我校的教科研工作，我們取得了一些成績；面對未來，我們仍任重而道遠。我們清楚地認識到：誰能緊緊地沿著教科研這條跑道快跑，誰就能贏得發(fā)展的新機遇。因此，在今后的工作中，我們會依然把教育科研作為興校、優(yōu)校的基石，認真貫徹十八大，十八屆三中全會、四中全會精神，堅持以教科研為先導，向教科研要質量，以搞科研求發(fā)展，真正實現(xiàn)學?？缭绞角斑M。

駐馬店市第一高級中學 2015年1月2日

第五篇：科研興校、質量強校

名師立校、科研興校、質量強校

——吉首市第二小學陳緒貴

從2004年擔任吉首市第二小學校長以來，我始終堅持“以人為本，讓學生快樂的成長，讓教師幸福的工作”的辦學理念，在學校管理中，我確立“名師立校、科研興校、質量強校、一切為了學生”的辦學目標，全面實施素質教育。幾年來，學校教師的素質不斷提升，教育教學質量不斷提高，社會影響不斷擴大。

近幾年，學校先后榮獲全國中小學寫字教學先進單位，湖南省貫徹執(zhí)行《學校體育工作條例》先進單位，湘西自治州安全文明校園，湘西自治州學習型學校，湘西自治州中小學教學常規(guī)管理優(yōu)秀學校，吉首市教學質量先進單位，湘西自治州德育示范校，吉首市中小學藝術工作先進單位，湖南省首屆數(shù)學教師綜合素質競賽團體總分第一名，吉首市教育管理、教師培訓先進單位，吉首市第二屆科技創(chuàng)新大賽團體總分第一名等光榮稱號，一個省級課題和一個國家級課題分別獲州級科研成果一、二等獎。省教育科學“十一五”規(guī)劃課題掛牌學校。本人2004年以來年年被評為“優(yōu)秀校長”，年年受到市級嘉獎，2008被評為湘西自治州“學習型校長”，2009年年終考核記三等功。

一、健全組織、規(guī)范管理

學校成立校本研修工作領導小組，我任組長，由支部書記、副校長、工會主席、教導主任、教科室主任、教研組長骨干教師 等人員組成領導小組成員。

學校制定了校本研修活動方案，明確了每一個人員的管理職責。學校定期對教師個人和教研組進行考核評比，評選出優(yōu)秀教研組和校本研修先進個人，并進行表彰和獎勵。

二、勤于學習，不斷提高自身素質

學習是永恒的主題和終身的任務，是行動的先導。我始終認為只有學習、學習、再學習，才能更好地做好工作。

1、認真堅持學習鄧小平理論、“三個代表”和科學發(fā)展觀的重要思想，堅持每天收看電視新聞，把自己的思想集中到黨的路線、方針、政策上來，擺正自己的位置，對上級負責，對教師負責，對學校負責、對學生負責。

2、加強業(yè)務學習，不斷提高自己的管理水平和校長的業(yè)務能力。校長在學校管理中處于主導地位，因此我積極參與新的教育教學改革，不斷更新自己的知識觀念，努力使自己的教育教學理念走在前列，更好地服務于教育教學工作。幾年來，我堅持每周到班級聽兩到三節(jié)課，每天放學后看一篇教育專著的文章，每周摘錄兩到三篇教學案例或教學反思。自己撰寫的《影響教師專業(yè)成長的因素與策略》一文獲州級一等獎，省級二等獎，并在國家級報刊發(fā)表，《我校的問題管理》一文也在國家級報刊發(fā)表，《少數(shù)民族地區(qū)小學環(huán)保校本課程資源開發(fā)研究》實驗報告在國家級刊物出版。

三、創(chuàng)新管理模式，走名師立校之路

（一）隊伍建設，制度先行 根據(jù)現(xiàn)有的教師隊伍狀況，以提高教師隊伍整體素質為重點，調整優(yōu)化教師隊伍結構，推進人事制度改革。

1、抓制度

針對實際強化內部治理，以完善的制度治理，引導教師內化學校治理規(guī)范，使學校的辦學目標內化為每位教師的自身教育追求。建立、健全教師考核制度，修訂了包括《月考核制度》、《德育工作考核條例》、《教學質量監(jiān)控獎勵方案》、《競賽輔導獎勵方案》、《教科研獎勵方案》、《學期績效考核》等多項考核獎勵在內的《市二小教師發(fā)展性評價》。

2、抓學習

通過每周四的中層干部例會制度，加強理論學習和實例剖析，逐步形成講合作、講奉獻、講正氣的氛圍。通過組織各類活動，建設一支高素質的教師隊伍。學校先后邀請局領導、省、州、市教研員、科研專家等來校坐堂會診、研究指導。

3、抓建設（1）領導班子建設

①十二字要求練內功，“五個一”增強行政執(zhí)行力。中層干部要主動性、創(chuàng)造性地開展工作，既要有聞風而動的干勁，又要有破解難題的銳勁，善于聯(lián)系溝通，總結反思。在作風上作表率；在業(yè)務上當骨干；在服務中做公仆，切實提高指揮效能。

“十二字”：

善學習：半月兩篇學習摘錄。勤反思：每月一篇隨筆，反思工作得與失。

樂溝通：工作中及時處理矛盾，與老師多溝通，多談心。強調研：有較強的調研能力。深入教育教學第一線，聽課評課，及時把握第一手資料，分析、反饋、總結。

“五個一”：

即在教學上教好一門學科；在教學管理上掛點一個年級；在教研活動上作好一次講座；在業(yè)務指導上每年幫扶一名教師；在學生管理上每周下到掛點年級的每個班座談一名學生。規(guī)范領導班子成員的行政行為和工作行為，做到遵章守紀、民主決策、公開透明，不徇私舞弊。

（2）教師隊伍建設

①創(chuàng)新德育教育，堅持以德立校，依法治校。

學校工作始終堅持以德育為核心，堅持傳承民族文化、民族精神，堅持“學校無小事，事事都育人”的原則，堅持以愛國主義、養(yǎng)成教育、法制教育為主要內容，以各類活動為契機，熔人格的形成于鮮活的生活實踐中。

②加強法制教育，重視安全工作，創(chuàng)建平安校園。定期作法制專題報告，提高學生辨別是非的能力，鼓勵學生勤奮學習。安全工作“責任重于泰山，落實至關重要”。學校成立了組織機構，加強了制度建設，每學期以及節(jié)假日都與班主任簽定安全目標責任書；制定安全工作制度和值班管理制度。通過活動對學生進行安全教育。我每月進行一次安全知識講座，并組織全校學生，分年級分班輪流觀看交通安全教育牒片，同時要求學生聯(lián)系實際寫出觀后感，對學生真正起到了安全警示。確保校 園安全，創(chuàng)建平安校園。

③運用科學理念，鍛造教師隊伍。

幾年來,我校堅持每周一次的政治學習制度,認真組織教師學習“三個代表”、“科學發(fā)展觀”的重要思想，創(chuàng)先爭優(yōu)。狠抓師德教育，開展師德師紀大整頓。全校教師無違紀和違反“教職工八條禁令”規(guī)定的現(xiàn)象，全面落實了《教師職業(yè)道德規(guī)范》，3、制訂培訓原則，煉就科研本領。（1）結合實際情況 落實培訓原則

根據(jù)我校教師學習狀況確立了校本培訓的原則，自主性原則。根據(jù)教師培訓的目標，學校自主規(guī)劃、組織、自主考核、管理，教師自主學習、探究和發(fā)展。

實效性原則。避免形式與說教，緊密結合教師的教學實際，以問題管理為中心，著眼于發(fā)現(xiàn)、提出、論證、解決、管理、總結、推廣。

針對性原則。以學校和教師的實際需求為出發(fā)點，多種途徑，多種形式，多種模式進行，有針對性的解決教師教育教學中的現(xiàn)實問題。

引進性原則。利用外出培訓和校際之間結對聯(lián)動的機會（我計劃用兩年時間讓全校教師分批分期到北京、上海、山東、江蘇、長沙的一些名校去培訓），學習和借鑒先進經(jīng)驗，開展多方合作交流，實現(xiàn)借鑒先進經(jīng)驗、互動交流的有效培訓。使全體教師在培訓中真正得到實惠、得到提高。

（2）九字要求練就素質

愛學習：每月一篇摘錄或隨筆。我在寒假期間向教師推薦并 發(fā)放了教育雜志和書籍，要求每個教師根據(jù)自己的特點，假期讀一本教育論著，寫一篇讀后感，寫一點讀書筆記，以提高教師的教育理論水平。比如給教師每人發(fā)一本《教師十八項基本功修煉》、《愛是教育的真諦》、《給教師一生的建議》等。每位教師又可根據(jù)自身的愛好，選擇自己喜歡的學習內容，自主學習，并要求作適量的讀書筆記，在教研組內交流，做自覺的“學習型教師”。開學初，組織教師開展讀書筆記的評選和交流，提高積極性，學校把優(yōu)秀的讀書筆記讀后感整理打印發(fā)給每個教師進行交流，共同提高。

善研究：積極參加各種校內外培訓活動。努力鉆研新教材，研究新教學策略。學校將教師的各種校內外培訓情況納入月考核。

勤治理：對學生進行學習態(tài)度、學習方法的治理。（3）制度培養(yǎng)能力

學校每周三進行業(yè)務學習和培訓，探討教法，切磋技藝。組織青年教師教學匯報課，骨干教師、學科帶頭人的教學示范課和班隊主題活動隨堂課點評。開設教學理論講座、科研課題的選題、申報培訓等。

（4）落實教師遠程非學歷培訓

我逐漸學會審時度勢，認真研究，結合學校、教師隊伍實際明確提出了將教師遠程非學歷培訓作為教師工作集中培訓主要形式的思路，強調教師遠程非學歷培訓工作的重要意義和必要性，明確要求各專任教師適應新課程改革形勢，引導教師通過網(wǎng)絡平臺強化教師網(wǎng)上學習能力和整合教育資源能力，讓教師及時 應用課改新理論、新內容、新方法指導學科教學，擠出兩萬多元獎金建立學校網(wǎng)站，利用網(wǎng)上資源服務于教育教學，教師培訓合格率達100%。

四、創(chuàng)新教學模式，走科研興校之路

1、認真落實兩個常規(guī)，加強教學管理．

在常規(guī)教學管理中，建立了各種常規(guī)管理制度，以《湘西自治州中小學教學常規(guī)》為準則，并把《湘西自治州中小學教學常規(guī)》復印成小冊子，教師人手一冊。完善常規(guī)管理辦法。教師采取模塊備課，學校領導及時督查指導，每學期進行常規(guī)教學檢查不少于四次，并及時總結反饋。在課堂教學常規(guī)管理上，建立監(jiān)督機制，嚴格上課規(guī)范，提高課堂效率，向40分鐘要質量、要效益。

2、教、研、訓立體結合，促進教師全面發(fā)展。

圍繞新課程改革，在新課程理念指導下，使廣大教師積極開展教育創(chuàng)新實踐，主動地、創(chuàng)造性地理解、應用新教材組織課堂教學，驗證新的課程標準和教材，促進教師自身素質的不斷提高。通過培訓，使教師在先進的教育理論指導下，對自己的教育教學行為進行診斷與評價、研究與分析的自我反思，實現(xiàn)認識上的升華與飛躍，從而為開展教育實踐創(chuàng)新奠定基礎。教師們通過參加各級各類教研活動，一反思教育教學理念，二反思教育教學行為；三反思教育教學個性；四反思教育教學科研；五反思影響和制約學校發(fā)展的問題；在反思中提高，在提高中創(chuàng)新。我要求教師從本校實際出發(fā)，結合學科特點，研究如何把學科創(chuàng)新的基本理念 和創(chuàng)新課堂的基本要求轉化為具體的教學行為。在教學理念、教學內容和教學方法上開展創(chuàng)新，通過課堂教學創(chuàng)新案例，完善自己的課堂教學并探索開展學科實踐活動的有效途徑和策略，進而形成自己的教學風格，創(chuàng)造性地實施新課程改革下的教學活動。

為確保教學不走彎路，我作眼兩項重要研究。在教師中學校開展了有效課堂教學模式研究。結合“學、查、做、糾”活動，學習理論，學習先進單位的典型材料，更新教育教學觀念。在學生中學校開展了有效學習研究，學校根據(jù)生源基礎、學習習慣、學習方式，結合《湘西自治州中小學教學常規(guī)》中的“學生學習常規(guī)”，制定了符合市二小實際的《學生學習常規(guī)》，形成了預習—上課—復習—作業(yè)的學習流程，從課前小預備、學具準備到課中參與，再到課后作業(yè)、筆記整理、及時復習等均做出了明確具體的要求；培養(yǎng)學生良好生活、學習品質和習慣。

3、上好“五節(jié)課”，努力打造有效課堂。在全體教師中開展“五節(jié)課”活動。普聽課：每期前兩周進行全校任課教師普聽課，促教師、學生及早進入新學期教學狀態(tài)；推門課：隨時了解掌握教師、學生的教學、學習常態(tài)，并進行有效的監(jiān)督、監(jiān)控，檢查與指導，提高教師課堂教學效率、學生學習效果；示范課：進行骨干教師、學科帶頭人示范課活動，實現(xiàn)教改引領；評優(yōu)課：開展校內評優(yōu)課，以學科、以年級組評選校級優(yōu)秀課，進行表彰；研究課：適時組織學科教學研究課，人人參與互動，研究、探索學科教學模式，充分調動教師教改教研的主動性和積極性。

4、充分發(fā)揮骨干教師的專業(yè)引領作用，以點帶面，提高課堂教學的實效。通過骨干教師的專業(yè)引領，使廣大教師逐步改變，提升自己的教學行為。以教研組為單位，通過具體的課例研究、研討，使廣大教師認識現(xiàn)代課堂教學，實踐現(xiàn)代課堂教學，以達到在實踐中反思，在反思中提高的目的。

五、打造青年教師，落實“八個一”工程

（一）落實“八個一”工程

青年教師是一所學校的生力軍和頂梁柱，“青年教師興則學校興；青年教師強則學校強。”青年教師的專業(yè)成長將直接影響著學校的成敗和可持續(xù)發(fā)展。為了構建一支師德高尚、理念先進、學識淵博、功底深厚、教藝精湛、研教俱能”的高素質青年教師隊伍，我結合學校實際，培養(yǎng)青年教師的特色，提出并落實了“八個一”工程，為青年教師搭建了展示自己風采的平臺，全力打造青年教師。

1、讀一本書。身為教師只有博覽群書，才能真正成為學生的良師益友。每學期校長要求每一位青年教師至少閱讀一本教育教學專著。（每月檢查一次）

2、寫一篇讀后感。為了使閱讀教育教學專著的讀書活動落到實處，要求每一位青年教師每期至少上交一篇讀后感，由我親自批閱，利用例會時間每次指派兩名教師與大家交流閱讀心得，從而在全校范圍內掀起讀書熱潮。（已裝訂成冊）

3、上一堂研討課。青年教師培訓最終落在課堂上，為了提高青年教師課堂教學能力，我規(guī)定每一位教師每期至少上一堂研討課。

4、交一篇論文。為了引導青年教師在研究中教學，在研究中反思，積累豐富的教育教學經(jīng)驗，不斷提高自己的業(yè)務能力，學校要求青年教師每期上交一篇較高質量論文，并且每篇論文我都必須認真閱讀。（已裝訂成論文集）

5、寫一篇研修感悟。利用校本研修平臺，引導青年教師結合研修內容反思自己的教育、教學行為，剖析教學中的得失，積極撰寫自己的研修感悟。（已裝訂感悟集）

6、寫一篇班主任工作案例。大膽啟用青年教師擔任班主任，增強實踐能力，要求每期撰寫一篇班主任工作案例，讓他們得到鍛煉和提高。（已編成案例集）

7、定一個微格課題學校。青年教師每期確定一個微格課題，圍繞課題進行教育教學實踐，并在實踐中學習反思，從而上升到理論高度，不斷提高青年教師的教育科研能力，努力朝著科研型方向發(fā)展。（已整理成微格課題集）

8、作一次國旗下講話。為了鍛煉青年教師，每周安排一名青年教師根據(jù)學校德育工作主題有針對性地作一次國旗下講話。（已裝訂成國旗下講話集）

（二）以提高課堂教學能力為重點

在打造青年教師成長過程中，我強調要以課堂教學能力提高為重點：

1、實踐鍛煉壓“擔子”。我有意識地把一些教學任務交給青年教師，例如讓他們承擔公開課教學，承擔教改實驗課題，擔任班主任等，讓青年教師在教學第一線“唱主角”、“挑大梁”，在實踐中見世面、長知識、增才干。

2、勤學苦練厚“底子”。有計劃地對青年教師開展基本功培訓活動，讓青年教師夯實基礎，厚實功底，使他們基本上能夠做到：練好一手粉筆字；講好一口普通話；能設計一份好教案；上好一堂公開課；帶好一個班級；寫好一篇教育科研論文。

3、競賽比武搭“臺子”。有計劃地在青年教師范圍內大力開展各類賽教活動或課堂教學環(huán)節(jié)的專項比賽，通過學、練、比、評等措施，使青年教師相互觀摩學習，為他們提供施展才華的“舞臺”，讓青年教師各顯其能，各領風騷。

4、安排師徒結“對子”。對每位新分教師選派一位名優(yōu)教師或中青年骨干教師建立師徒關系，以3年為一個周期，要求名優(yōu)教師和骨干教師做好“傳、幫、帶”的工作，幫助青年教師迅速成長。兩年多來，我校由青年教師參與輔導的學生，共有12個團體項目，42個個體項目在區(qū)級以上各類競賽中獲獎，其中，5人為國家級獲獎，10人為省級獲獎，50多人為州級獲獎，100多人為市級獲獎，獲獎的范圍十分廣泛。

青年教師以新課改理念為指導，以人為本，創(chuàng)設優(yōu)良的育人環(huán)境，使學生素質得到全面發(fā)展和提高。近幾年學校的教學質量得到穩(wěn)步提高，參加全市教學質量統(tǒng)一抽測年級，各科合格率均在98%以上，08、09年、2010年的四年級抽考、六年級抽考，學生雙科合格率均達到100%，名列全市前茅。

六、創(chuàng)設書法特色教學，促進書法校本教研

為了尋求發(fā)展，2007年我開始提出了創(chuàng)建以“書法教學為特色”的發(fā)展理念。幾年來，我校始終堅持提高認識、更新觀念、創(chuàng)建特色、求實創(chuàng)新的指導思想，認真地對少數(shù)民族地區(qū)小學書法教學的普及和提高作了全面而系統(tǒng)的探索，并在州級立項（《少數(shù)民族地區(qū)小學書法教學研究》）進行課題研究（2011年1月已經(jīng)結題），培養(yǎng)興趣，挖掘亮點，創(chuàng)新起點，以書載道，承載文化，追求至高目標；多元展示，提升品味，努力辦出特色；立足實際，開發(fā)教材，尋求個性拓展。實實在在把書法課列入課表，確定專職教師3名，兼職教師24名，從不擠占書法課，踏踏實實，一步一個腳印。組織學生參加市級以上書法比賽，獲獎200多人次，2009年學校被授予“全國寫字教學先進單位”光榮稱號，專職書法教師吳海龍被授予“全國寫字教學先進個人”光榮稱號，2010年11月組織學生參加“湖南〃湘西州首屆藝術大賽”小學二組的硬筆書法，包攬了全州前四名（四個金獎。注：每組只設4個金獎），這四名獲金獎的同學并代表湘西州赴長沙參加全省總決賽，均獲得金獎。我校還根據(jù)學校學生實際，編寫了《吉首市第二小學書法校本教材》一套（一至六年級，共十二冊：每年級各兩冊），現(xiàn)已申報州級“五百”工程。如今，我校已形成了“書法教學有特色，學生書法有特長”的良好書法教育氛圍，為創(chuàng)建少數(shù)民族地區(qū)書法特色學校奠定了堅實的基礎。

2011年2月18日