第一篇：特色立校創(chuàng)建工作匯報材料

特色立校創(chuàng)建工作匯報材料

各位領(lǐng)導(dǎo)：

大家好！

開學(xué)以來，我校以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，認(rèn)真貫徹落實全國《教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》和教育局工作要點，以“為學(xué)生的全面發(fā)展與終生發(fā)展奠基”為辦學(xué)理念，確立了“以校本課程《成長手冊》為基礎(chǔ)項目，行為養(yǎng)成教育為主體特色，德育立校為基本方向”為今后一個時期的學(xué)校發(fā)張目標(biāo)。

為了實現(xiàn)這個發(fā)展目標(biāo)，學(xué)校成立了以吳先義校長為組長的創(chuàng)建德育領(lǐng)導(dǎo)小組，學(xué)校形成了以黨支部為核心，以校委會為決策指揮的德育處、教導(dǎo)處、共青團、關(guān)工委一體化的德育工作領(lǐng)導(dǎo)組織和學(xué)校、家庭、社會、班級四位雙主體的育人網(wǎng)絡(luò)。并制定了特色立校創(chuàng)建規(guī)劃，以及活動獎勵經(jīng)費的保障機制。

根據(jù)特色立校創(chuàng)建規(guī)劃，我校除了狠抓教師的師德師風(fēng)建設(shè)，班紀(jì)班風(fēng)建設(shè)，升國旗等愛國主義教育之外，我校重點主抓學(xué)生的行為習(xí)慣養(yǎng)成教育。為了能卓有成效的抓好學(xué)生的行為習(xí)慣養(yǎng)成教育，學(xué)校采取由老師的正面教育與學(xué)生的自我反思相結(jié)合的辦法，由學(xué)校出資印刷一本《成長手冊》，免費分發(fā)給每個學(xué)生?！冻砷L手冊》里打印了《中學(xué)生守則》、《中學(xué)生日常行為規(guī)劃》、《宿舍管理制度》、《學(xué)生就餐制度》等學(xué)生必須遵守的紀(jì)律以及《交通安全》、《消防安全》等安全知識，還印刷了每日的言行反思日記，即“成長日記”。開學(xué)第一周，學(xué)校要求各班組織學(xué)習(xí)《成長手冊》里的各項紀(jì)律和安全常識條文，并寫好心得體會。學(xué)校還要求每個學(xué)生每天都要寫一篇“成長日記”。就學(xué)生自己每天的所見所聞所感寫成日記，特別是對一些不守紀(jì)律的言行進行記敘和反思，尤其要結(jié)合自己的思想和言行進行反思。并要求學(xué)生家長每周都簽一次名，班主任老師每周都對學(xué)生的“成長日記”進行檢查；學(xué)校德育處每周從各班隨機抽查部分學(xué)生的《成長手冊》，并組織語文老師進行評分，每周一德育處將抽查的結(jié)果公布到宣傳欄里。每次抽查中的優(yōu)秀班級各加班級管理分5分，良好班級各加班級管理分3分，優(yōu)秀學(xué)生姓名則張榜公布，大力表彰。這樣，學(xué)生的積極性大大提高了，每個學(xué)生都把寫好“成長日記”當(dāng)成了自己每天必修的功課了。

經(jīng)過努力，學(xué)校面貌為之一新，學(xué)生的思想行為和精神面貌大幅度改善了?，F(xiàn)在，學(xué)生中開口罵人，動不動打架斗毆的現(xiàn)象非常少見了；亂丟垃圾、亂說臟話的現(xiàn)象也幾乎看不見、聽不到了。隨之而來的是學(xué)生中互幫互學(xué)、互敬互諒，彼此尊重、寬容理解的思想和行為增多了；學(xué)生爭做紅事，爭當(dāng)文明學(xué)生的行為已經(jīng)蔚然成風(fēng)；同時，還加強了學(xué)生的寫作能力，提高了寫作水平。真是一舉幾得！

總之，學(xué)校的德育工作是學(xué)校工作中一個永恒的非常重要的主題。作為一所農(nóng)村中學(xué)，近年來，在上級部門的大力支持下，我校德育工作雖然取得了一些成績，但仍然存在很多不足和有待改進的工作。我們將按照教育局的指示精神，努力探索德育工作新方法，借特色立校的東風(fēng)，把我校的德育工作更上一個新臺階。

謝謝各位領(lǐng)導(dǎo)，還望各位領(lǐng)導(dǎo)批評指示，謝謝！

廣興洲中學(xué)：殷五清 2013年4月16日

第二篇：特色立校創(chuàng)建工作匯報材料

特色立校創(chuàng)建工作匯報材料

各位領(lǐng)導(dǎo)：

大家好！

開學(xué)以來，我校以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，認(rèn)真貫徹落實全國《教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》和教育局工作要點，以“為學(xué)生的全面發(fā)展與終生發(fā)展奠基”為辦學(xué)理念，確立了“以校本課程《成長手冊》為基礎(chǔ)項目，行為養(yǎng)成教育為主體特色，德育立校為基本方向”為今后一個時期的學(xué)校發(fā)張目標(biāo)。

為了實現(xiàn)這個發(fā)展目標(biāo)，學(xué)校成立了以吳先義校長為組長的創(chuàng)建德育領(lǐng)導(dǎo)小組，學(xué)校形成了以黨支部為核心，以校委會為決策指揮的德育處、教導(dǎo)處、共青團、關(guān)工委一體化的德育工作領(lǐng)導(dǎo)組織和學(xué)校、家庭、社會、班級四位雙主體的育人網(wǎng)絡(luò)。并制定了特色立校創(chuàng)建規(guī)劃，以及活動獎勵經(jīng)費的保障機制。

根據(jù)特色立校創(chuàng)建規(guī)劃，我校除了狠抓教師的師德師風(fēng)建設(shè)，班紀(jì)班風(fēng)建設(shè)，升國旗等愛國主義教育之外，我校重點主抓學(xué)生的行為習(xí)慣養(yǎng)成教育。為了能卓有成效的抓好學(xué)生的行為習(xí)慣養(yǎng)成教育，學(xué)校采取由老師的正面教育與學(xué)生的自我反思相結(jié)合的辦法，由學(xué)校出資印刷一本《成長手冊》，免費分發(fā)給每個學(xué)生?！冻砷L手冊》里打印了《中學(xué)生守則》、《中學(xué)生日常行為規(guī)劃》、《宿舍管理制度》、《學(xué)生就餐制度》等學(xué)生必須遵守的紀(jì)律以及《交通安全》、《消防安全》等安全知識，還印刷了每日的言行反思日記，即“成長日記”。開學(xué)第一周，學(xué)校要求各班組織學(xué)習(xí)《成長手冊》里的各項紀(jì)律和安全常識條文，并寫好心得體會。學(xué)校還要求每個學(xué)生每天都要寫一篇“成長

日記”。就學(xué)生自己每天的所見所聞所感寫成日記，特別是對一些不守紀(jì)律的言行進行記敘和反思，尤其要結(jié)合自己的思想和言行進行反思。并要求學(xué)生家長每周都簽一次名，班主任老師每周都對學(xué)生的“成長日記”進行檢查；學(xué)校德育處每周從各班隨機抽查部分學(xué)生的《成長手冊》，并組織語文老師進行評分，每周一德育處將抽查的結(jié)果公布到宣傳欄里。每次抽查中的優(yōu)秀班級各加班級管理分5分，良好班級各加班級管理分3分，優(yōu)秀學(xué)生姓名則張榜公布，大力表彰。這樣，學(xué)生的積極性大大提高了，每個學(xué)生都把寫好“成長日記”當(dāng)成了自己每天必修的功課了。

經(jīng)過努力，學(xué)校面貌為之一新，學(xué)生的思想行為和精神面貌大幅度改善了。現(xiàn)在，學(xué)生中開口罵人，動不動打架斗毆的現(xiàn)象非常少見了；亂丟垃圾、亂說臟話的現(xiàn)象也幾乎看不見、聽不到了。隨之而來的是學(xué)生中互幫互學(xué)、互敬互諒，彼此尊重、寬容理解的思想和行為增多了；學(xué)生爭做紅事，爭當(dāng)文明學(xué)生的行為已經(jīng)蔚然成風(fēng)；同時，還加強了學(xué)生的寫作能力，提高了寫作水平。真是一舉幾得！

總之，學(xué)校的德育工作是學(xué)校工作中一個永恒的非常重要的主題。作為一所農(nóng)村中學(xué)，近年來，在上級部門的大力支持下，我校德育工作雖然取得了一些成績，但仍然存在很多不足和有待改進的工作。我們將按照教育局的指示精神，努力探索德育工作新方法，借特色立校的東風(fēng)，把我校的德育工作更上一個新臺階。

謝謝各位領(lǐng)導(dǎo)，還望各位領(lǐng)導(dǎo)批評指示，謝謝！

廣興洲中學(xué)：殷五清

2013年4月16日

第三篇：“藝術(shù)教育特色?！眲?chuàng)建工作匯報材料

“藝術(shù)教育特色校”創(chuàng)建工作匯報材料

在創(chuàng)建藝術(shù)教育特色工作中，我們以黨的教育方針為指導(dǎo)，以新課改為動力。遵循多元智能理論，面向全體學(xué)生，尊重個性，培養(yǎng)特長，致力于為每位學(xué)生未來的主動、健康、全面發(fā)展奠定基礎(chǔ)。堅持學(xué)校藝術(shù)課程《移穰龍燈舞》與國家藝術(shù)課程并重，以創(chuàng)建藝術(shù)教育特色促進學(xué)校素質(zhì)教育的全面實施和教育教學(xué)質(zhì)量的全面提高。

現(xiàn)在，我將近三年來我校創(chuàng)建藝術(shù)教育特色的工作情況向大家作如下匯報。

一、特色方向的確立1、21世紀(jì)需要素質(zhì)型人才，藝術(shù)素質(zhì)是其中的重要素質(zhì)之一。中共中央國務(wù)院《關(guān)于深化教育改革，全面推進素質(zhì)教育的決定》中對藝術(shù)教育給予充分肯定?？茖W(xué)研究也發(fā)現(xiàn)：藝術(shù)教育可以開發(fā)人的右腦，促進少年兒童創(chuàng)新思維能力的提高。這些是我們方向定位的理論、政策和科學(xué)依據(jù)。

2、我校所在地移穰村，是平定縣歷史悠久的文化名村，是“移穰龍燈舞”、“移穰花紙”等民間藝術(shù)文化的發(fā)祥地。如今，富裕起來的村民對精神文化生活的渴望越來越強烈。每年的春節(jié)、元宵節(jié)，人們興致勃勃地觀燈、舞龍、賞花紙，場面壯觀。特別是“移穰龍燈舞”，集舞蹈、音樂、體育于一身，故廣大群眾、少年兒童都喜聞樂見。那么，在當(dāng)前創(chuàng)建學(xué)校特色，深化教育改革的大好形勢下，如果我們能夠發(fā)揮地方人才和文化資源優(yōu)勢，將“移穰龍燈舞”開發(fā)為校本課程，把它作為一個典型文化品牌推及下一代，讓我校在傳承發(fā)揚民間優(yōu)秀非物質(zhì)文化遺產(chǎn)中形成自己的鮮明特色，在推陳出新中謀求科學(xué)發(fā)展，并積極推動移穰的新農(nóng)村建設(shè)，豐富人民的節(jié)日生活，這豈不是件一舉多得的好事？以上是我們定位特色方向的人文環(huán)境依據(jù)和課改策略依據(jù)。

于是，我們確立了全面實施以“校本課程《移穰龍燈舞》表演套路、龍燈舞理論、鼓鈸樂、花紙印染、吉祥題詞”等為主要內(nèi)容的藝術(shù)教育特色方向。

二、創(chuàng)建特色的具體做法：

（一）、建立領(lǐng)導(dǎo)機構(gòu)，為創(chuàng)建工作提供組織保障

我們成立了校長任組長，副校長、教導(dǎo)主任任副組長的領(lǐng)導(dǎo)小組和體藝等教研組組長為組員的工作指導(dǎo)小組。

校長、副校長負(fù)責(zé)制定《創(chuàng)建特色學(xué)校遠(yuǎn)期工作規(guī)劃》、《近期工作目標(biāo)》。如我們的特色創(chuàng)建工作全程分為“籌備啟動、實施提高、完善達標(biāo)”三個階段。

（二）、健全制度，規(guī)范管理，確保校本課程的實施。

1、建立了《領(lǐng)導(dǎo)定期研究工作制度》。每月研究一次工作；期中進行一次督導(dǎo)小結(jié)；期末總結(jié)表彰。

2、建立了《校長室、德育處、教導(dǎo)處、教研組分級管理制度》。

如第二條規(guī)定：教導(dǎo)處負(fù)責(zé)制定《校本課程實施綱要》，還負(fù)責(zé)課程建設(shè)、教師培訓(xùn)、教研、教師教學(xué)行為和學(xué)生學(xué)習(xí)、活動評價等。

第三條：教研組長負(fù)責(zé)《課程綱要》的落實、課程實施，學(xué)生訓(xùn)練、匯演等活動的組織、協(xié)調(diào)。

3、建立了《評價激勵制度》。

如：將《移穰龍燈舞》任課教師的教學(xué)、活動情況納入教師的教學(xué)行為月評價，期中、期末評價；在評選優(yōu)秀教師和三好學(xué)生的條件中加入“藝術(shù)”這一條，即藝術(shù)課程成績好的師生才能評優(yōu)評模。同時，對教、學(xué)《龍燈舞》成績好的教師（包括外聘來的文化藝人）、學(xué)生給予一定的“企業(yè)家郝富鎖教育基金”獎；《教師教學(xué)行為評價細(xì)則》里特設(shè)了“特殊貢獻獎”、“活動成果獎”，以激勵廣大教師（含外聘藝人）為創(chuàng)建特色工作建言獻策、大顯才能。

（三）、加強宣傳，統(tǒng)一認(rèn)識，促進特色藝術(shù)教育社會化。

1、主動積極地向教育局、聯(lián)校、村支兩委匯報有關(guān)“特色創(chuàng)建”工作精神和我們的創(chuàng)建思路、打算，爭取得到領(lǐng)導(dǎo)們的關(guān)心支持、業(yè)務(wù)指導(dǎo)甚至經(jīng)費投入。

2、認(rèn)真宣傳動員，使全校師生統(tǒng)一思想、提高認(rèn)識、明確目的、齊心協(xié)力，確保創(chuàng)建工作各階段目標(biāo)的順利達成。

3、向家長、民間藝人、社會各界廣泛宣傳，以建構(gòu)“學(xué)校教育為中心，學(xué)校、家庭、社會三結(jié)合“的特色藝術(shù)教育結(jié)構(gòu)體系。

（四）、加大投入，改善條件，優(yōu)化特色藝術(shù)教育氛圍。

學(xué)校想方設(shè)法，多方爭取資金，先后購置回了兩條大彩龍、兩條小彩龍；制作了26塊“特色創(chuàng)建工作”版面；配備了多功能打印機、電腦；錄制了10多盤光盤等?；ㄙM近萬元。

（五）、重視教學(xué)，提高實效，加速藝術(shù)特色創(chuàng)建步伐。

1、課時規(guī)定：開齊開足課程，并將《移穰龍燈舞》納入省定“地方與學(xué)?！闭n時，保證一二年級一周1課時、三至六年級2課時用來實施“龍燈舞”教學(xué)。

2、課程編排：《移穰龍燈舞》是一至六年級通用教材，共八課。

“龍燈舞理論、陣式套路、鼓鈸樂”為二至六年級必修內(nèi)容，“花紙印染、吉祥題詞”為一至六年級選修內(nèi)容。

各年級任課教師可以靈活、創(chuàng)新使用教材，而不必全部、機械教授教材。但我們又有教學(xué)內(nèi)容、階段目標(biāo)及評價等建議，供教師參考。

3、上課形式：采用集體課堂教學(xué)和課外活動教學(xué)等方式。

4、教學(xué)策略：我們鼓勵教師大膽實踐，積極探索行之有效的教法和學(xué)法。要求教師始終把特色藝術(shù)教育的主根深扎在課堂教學(xué)中。堅持“面向全體、全面提高、主動發(fā)展、注重實效”的原則。樹立“基礎(chǔ)知識與基本技能相結(jié)合，雙基教學(xué)和悅心、激趣、健體及其審美能力和創(chuàng)新思維提高相結(jié)合，校本藝術(shù)課程與國家藝術(shù)課程相結(jié)合，課堂教學(xué)、活動指導(dǎo)與文化氛圍熏陶相結(jié)合”的教育教學(xué)理念。還要求教師適當(dāng)拓展、延伸，將“移穰龍燈舞與其它地域龍燈舞及龍文化相結(jié)合”，“教育學(xué)生學(xué)藝與教育學(xué)生學(xué)會做人、學(xué)會辦事、學(xué)會求知、學(xué)會審美相結(jié)合，培養(yǎng)高尚藝品與培養(yǎng)學(xué)生高尚人品相結(jié)合”。

5、堅定信念：文化課是學(xué)藝的基礎(chǔ)，文化知識廣博，藝術(shù)表現(xiàn)力才會高超。同時龍燈舞理論、技能掌握得好，才會思維活躍，反應(yīng)敏捷，才能在把語數(shù)知識變成能力的過程中順理成章、水到渠成。所以，創(chuàng)建特色過程中，我們經(jīng)常幫助教師、教師經(jīng)常教育學(xué)生，在思想認(rèn)識上一定要擺正國家文化課程和校本特色課程的關(guān)系，走出舞龍擊鼓影響成績提高的誤區(qū)，繼而“放心大膽創(chuàng)特色，全面發(fā)展?fàn)幰涣鳌薄?/p>

（六）、優(yōu)化活動小組，發(fā)展個性特長。

按“移穰龍燈舞”表演性強的特點我們統(tǒng)一規(guī)劃、合理組建了班、年級、校三級興趣活動小組，如歷史文化組、鼓樂組、鈸樂組、陣式套路組、花紙印染組、題詞書法組等。讓學(xué)生全員參與，自主報名，各歸其所，各得其樂。我們還做到“活動時間、活動內(nèi)容、指導(dǎo)教師”三落實，即每周星期五下午第二節(jié)課后一小時為全校各級藝術(shù)興趣小組活動時間，確保了小組活動的正常開展。

（七）、培訓(xùn)師資，確保校本藝術(shù)課程的順利實施。

“移穰龍燈舞”對于移穰小學(xué)的老師、學(xué)生來說并不陌生，但是把它研發(fā)成校本藝術(shù)課程后，老師、學(xué)生感覺到不再那么熟悉了。因此，師資培訓(xùn)成了當(dāng)務(wù)之急。為了確保課程的順利實施，我們多次對教師進行了培訓(xùn)。主要是邀請老藝人解讀理論、示范表演、講解印染技法、指導(dǎo)排練，讓大家掌握課程；還通過校本專題研修進行培訓(xùn)；對于套路、鼓鈸樂器的學(xué)習(xí)，我們甚至想出請學(xué)生隊員教教師的辦法，效果很好；教導(dǎo)處楊老師為了讓教師學(xué)生學(xué)習(xí)和書寫時，看清寫對，特設(shè)計了2塊大版面，上面有整齊、規(guī)范的鼓鈸樂譜和識記口訣等。

（八）、加強課程建設(shè)，實施多媒體教學(xué)，提高課堂教學(xué)效率。

為了讓《龍燈舞》課程的教學(xué)變得形象、直觀一些，教導(dǎo)處楊老師將全套紙質(zhì)教材制做成了集文字、套路、圖片、樂譜、解說于一體的電子教材。為了使全體學(xué)生的鼓鈸學(xué)習(xí)容易、演奏規(guī)范，楊老師又設(shè)計了《大鈸/鐃鈸/大鼓單項樂譜》，創(chuàng)新了口訣，并有機融合在音樂課的節(jié)奏教學(xué)中，使2—6年級80%以上的學(xué)生記住了《樂譜》，學(xué)會了用自制小樂器演奏。

三、工作成效：

1、構(gòu)建了一套特色創(chuàng)建工作模式即“一二三四” 工作模式。

“一”指“一個明確的主題”，即“創(chuàng)建藝術(shù)教育特色”。

“二”指“兩個關(guān)系”。一是處理好“普及與提高”的關(guān)系。我們要求教師在全面普及的基礎(chǔ)上抓特長生的提高，再以特長生的提高促普及。二是處理好“校內(nèi)與校外”的關(guān)系。我們首先注重發(fā)揮校內(nèi)藝術(shù)特長教師的作用，同時動員村老藝人李成聚李老先生，幫助我們，整合民間文化資源，編撰校本課程。我們的課程開發(fā)情況，《平定報》曾以《<移穰龍燈舞>激活校本課程》和《在引領(lǐng)中提高》為題，作了詳實報道。

“三”指“三個原則”。一是遵循自主性原則。《移穰龍燈舞》興趣小組，都是同學(xué)們根據(jù)各人的愛好自主選擇的。二是遵循實踐性原則。我們注重學(xué)生的動手實踐、親身體驗。讓他們從藝術(shù)課程的學(xué)習(xí)中汲取養(yǎng)料，另一方面通過實踐，學(xué)會用不同藝術(shù)形式歌頌生活、表達情感。三是遵循創(chuàng)新性原則。我們有意識讓學(xué)生在藝術(shù)學(xué)習(xí)、活動中大膽表現(xiàn)，培養(yǎng)創(chuàng)新能力、提高審美素質(zhì)。

“四”指“四個系列”。一是構(gòu)建藝術(shù)欣賞、表現(xiàn)系列。我們組織學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)、電視，或視聽或欣賞，了解移穰龍燈舞及其他地區(qū)的龍燈舞等。從而增強學(xué)好“移穰龍燈舞”的信心。二是構(gòu)建學(xué)校、社會服務(wù)系列。組織學(xué)生參與公益性宣傳、服務(wù)，為學(xué)校、社區(qū)、家長服務(wù)。三是構(gòu)建藝術(shù)教育實踐系列。我們努力為教師、學(xué)生創(chuàng)造良好的藝術(shù)課程教學(xué)、實踐條件。四是構(gòu)建了藝術(shù)成果展示系列。我們的龍燈舞隊代表學(xué)校，代表移穰村多次參加縣、鎮(zhèn)、村文藝演出。

2、面向全體實施教育，全面提高藝術(shù)素質(zhì)。

到現(xiàn)在，已有4批200多名學(xué)生接受了《龍燈舞》教育，2批150多名學(xué)生學(xué)會了“花紙印染”，匯報表演10余次。群眾反響很好。

3、特色創(chuàng)建、全面教育雙管齊下，教育教學(xué)質(zhì)量喜人。

我們堅持“全面+特長”的教育思想，真正將德智體美勞有機統(tǒng)一在教學(xué)活動各個環(huán)節(jié)。實踐證明，藝術(shù)教育在學(xué)校教育中不是孤立的，它與各個方面的教育相互聯(lián)系、相互促進。所以，自特色學(xué)校創(chuàng)建工作開展以來的三年里，我們的教育教學(xué)成績，始終位居聯(lián)校前列。

四、努力方向：

1、繼續(xù)加強師資培訓(xùn)；

2、繼續(xù)加強電子課程建設(shè)，將平面的電子課程通過與有形有聲的視頻鏈接實現(xiàn)立體化。

3、繼續(xù)挖掘、整合本地物質(zhì)、非物質(zhì)文化資源，豐富《移穰龍燈舞》課程內(nèi)容。

4、繼續(xù)規(guī)范、優(yōu)質(zhì)實施校本課程，切實提高“龍燈舞”的藝術(shù)表演水平。

5、繼續(xù)堅定特色方向，實施素質(zhì)教育，真正讓校園充滿歌聲笑語，讓孩子們快樂、健康成長。

我的匯報就到這里。謝謝大家！

第四篇：德育特色校創(chuàng)建工作匯報材料

德育特色校創(chuàng)建工作匯報

培養(yǎng)富有創(chuàng)新精神與能力的人才，是時代的呼喚，社會的需要，是歷史賦予每一所學(xué)校的重任，而不容忽視的是，正確的人生觀、價值觀，高尚的道德品質(zhì)和健全的人格又是構(gòu)成人才素質(zhì)的核心因素，是學(xué)生能否成才的首要問題。下面結(jié)合我校近年來的實踐，就學(xué)校德育工作如何依托青少年環(huán)保教育，開拓新的德育領(lǐng)域和途徑，談三點膚淺的做法。

一、全程管理全員育人

1、領(lǐng)導(dǎo)重視，任務(wù)明確，計劃完善，重點突出。

學(xué)校有德育工作長期規(guī)劃，每學(xué)期初，德育處、年級組均根據(jù)相關(guān)要求制定切實可行的學(xué)期工作要點以安排工作。寒暑假均有活動計劃。學(xué)校的德育工作領(lǐng)導(dǎo)小組組織健全，一學(xué)期召開兩次例會，分析討論校德育工作的要點、任務(wù)、措施。如本學(xué)期，我校實行了每月一次的校園聯(lián)檢制度，即由一把校長帶隊，帶領(lǐng)校級領(lǐng)導(dǎo)、中層干部、各學(xué)年組長，對各班的管理工作進行全面檢查。檢查的項目包括：班級陣地建設(shè)、衛(wèi)生、物品擺放等，然后進行綜合評價，實施量化考評。通過此項活動，各班的環(huán)境大有改善，一套進一步調(diào)動班主任工作積極性的獎勵制度已經(jīng)出臺。

2、制度健全，執(zhí)行嚴(yán)格，全員育人，工作到位。

我校的德育管理制度，主要實行以分管校長、中層領(lǐng)導(dǎo)加年級組長為核心，對各年級實行以年級教導(dǎo)會為主要形式的管理機制。每學(xué)期初，分管校長、中層領(lǐng)導(dǎo)都要明確自己負(fù)責(zé)的某一年級的目標(biāo)、任務(wù)，然后與年級組長一起討論制定完成任務(wù)目標(biāo)的措施、方法，再召開年級教導(dǎo)會，讓每個備課組、每位老師明確自己的任務(wù)目標(biāo)。期中、期末都要從教育教學(xué)兩方面開好班級教導(dǎo)會、年級教導(dǎo)會，肯定成績，找出差距。這樣的管理制度，符合我校的學(xué)生實際情況，效果很好。同時也使每個教師崗位明確、責(zé)任明確。

二、特色育人，提升品位

1、以環(huán)境特色課程為載體，加強德育教育

實踐告訴我們，教育的主渠道是課程，為此，我們將開發(fā)實施特色校本課程與德育工作有機融合，走上了一條務(wù)實而艱辛的探索嘗試之路。

（1）、努力發(fā)掘潛在資源，開發(fā)校本課程，我校從實際出發(fā)，努力發(fā)掘?qū)W校的潛在資源，開發(fā)了校本課程，并將環(huán)境課時納入到地方課時當(dāng)中。編制了校本教材，在環(huán)境課上使用。激發(fā)學(xué)生愛護校園，愛護周邊環(huán)境，親自感受大自然。同時還采用國家環(huán)保局宣教中心編寫的教材《環(huán)境教育讀本》，對學(xué)生進行有關(guān)節(jié)約能源、保護水資源、減少大氣污染和垃圾污染等環(huán)境知識教育，使學(xué)生了解環(huán)境狀況及保護地球的重要性。

（2）、在學(xué)科教學(xué)中滲透環(huán)境教育。

我校要求教師把教材中凡是能涉及環(huán)境教育的滲透點挖掘出來，在課堂上做到有機結(jié)合，適時適度。各科教師都將提高環(huán)保意識作為自己義不容辭的責(zé)任。例如小學(xué)語文中《鳥的天堂》、《可愛的草塘》、《趵突泉》、《蛇與莊稼》等課文都能有機滲透生態(tài)平衡、食物鏈等一系列環(huán)保知識。如教學(xué)《趵突泉》一課時，一位學(xué)生質(zhì)疑，說旅游所見與課文描寫有矛盾，教師因勢利導(dǎo)與學(xué)生一起分析“趵突泉”變枯泉這個景觀變化的原因，引導(dǎo)學(xué)生討論怎樣恢復(fù)景觀。雖然只是三言兩語，既為學(xué)生解疑，又有機地滲透了環(huán)境教育。為保證“滲透”不走過場，要求學(xué)科教師認(rèn)真鉆研教材，篩選出環(huán)境教育的知識點，形成該學(xué)科環(huán)境教學(xué)系列。教師們還寫了大量的論文，不斷提高自己的環(huán)境素質(zhì)，加強自身修養(yǎng)。同時本著“走出去，請進來”的思路，多方請環(huán)保專家指導(dǎo)，注意教師培養(yǎng)和學(xué)習(xí)。

2、以環(huán)境特色活動為載體，豐富德育體驗。

開展環(huán)境教育，只局限于校園、課堂是不夠的，要增強環(huán)境教育的實效性，還要靠學(xué)生的親身實踐。幾年來，我們把開展環(huán)保實踐活動確定為環(huán)境教育工作的一個重要落腳點和發(fā)展點，力爭把活動開展得有聲有色，做實做好。近幾年，我校把環(huán)境教育逐步從學(xué)校推廣到家庭、社區(qū)，開展了系列教育活動。2005年我校以“營造綠色家庭”為主題在學(xué)生中、家長中廣泛宣傳環(huán)境教育，學(xué)生們根據(jù)實際狀況撰寫了調(diào)查報告并組織開展了家庭環(huán)保倡議活動，向家長提出“爭做環(huán)保家庭”的建議。2006年4月22日地球日，我校召開了“營造綠色家庭，共建美好家園”主題活動，利用回收廢品所得的資金2000余元，為全校師生購買了環(huán)保布袋，用于學(xué)習(xí)、清潔和購物。學(xué)生通過自己環(huán)保的一言一行，帶動了一個個家庭的環(huán)保行動，收到了良好的效果，并推動了社區(qū)精神文明發(fā)展。今年我校把4月16日——4月22日作為“地球周”，結(jié)合地球日的宣傳主題開展了“追求綠色生活，爭做環(huán)保市民”的主題教育。在校內(nèi)，通過 “六個一”系列活動，切合實際向?qū)W生進行節(jié)約資源，保護地球的環(huán)保教育。在校外，學(xué)生們走進社區(qū)，走向社會，進行了向市民發(fā)環(huán)保傳單、講解環(huán)保知識、大型簽名等社會實踐活動，通過深入社區(qū)，大力普及環(huán)保知識，提高市民的環(huán)保意識，培養(yǎng)社區(qū)居民和學(xué)生關(guān)注社會發(fā)展的責(zé)任感，熱愛社會公益事業(yè)的品質(zhì)。在宣傳教育別人的同時，不斷提高自己的環(huán)保意識水平和知識水平，還鍛煉了與人的交流能力，而且，相關(guān)的新聞媒體也給予了報道，此項活動收到了良好的教育效果。

3、以特色課題為抓手，提升德育層次

“發(fā)展特色，科研先導(dǎo)?！币循h(huán)境教育提高到一個更高的層次，必須以教育科研為指導(dǎo)。只有在正確的理論引導(dǎo)下的學(xué)校特色才會有強勁的生命力，我們非常注重對科技教學(xué)的經(jīng)驗總結(jié)和理論導(dǎo)引，讓一些優(yōu)秀的經(jīng)驗形成文字，作為開展科技教育活動的經(jīng)驗積累起來，逐步形成自己的教學(xué)特色。學(xué)校在加強對科技項目的指導(dǎo)中逐步形成了自己的教學(xué)經(jīng)驗，我們把它總結(jié)出來形成文字，學(xué)校教師寫的文章多次在市區(qū)級以上獲獎，教學(xué)研究水平得到了較大的提高。2003年我校承擔(dān)了“可持續(xù)發(fā)展與城市小學(xué)環(huán)境教育的研究”這一省級課題，于2005年11月結(jié)題，并滾動為“十五”國家教科研重點課題。同時遵循教育規(guī)律，加強了環(huán)境教育科研的力度，堅持“以環(huán)境教育和科技教育為突破口，全面實施素質(zhì)教育”的教改之路。

三、常規(guī)管理，長抓不懈

1、養(yǎng)成教育，重點突出，分步到位，重在培養(yǎng)。

我校的教育教學(xué)工作一直走在全區(qū)的前列，各種活動也開展得有聲有色。根據(jù)這種實際情況，我校提出了“常規(guī)管理與特色活動相結(jié)合，抓好學(xué)生的養(yǎng)成教育”的口號，將常規(guī)管理與特色活動經(jīng)緯交織，對學(xué)生進行全方位，立體化教育，不放過任何一個對學(xué)生進行習(xí)慣培養(yǎng)的機會。

本學(xué)期，我校把常規(guī)教育的制度創(chuàng)建作為重點工作，制定了《正陽小學(xué)養(yǎng)成教育實施方案》，分層制訂出低、中、高各年級段的養(yǎng)成教育常規(guī)要求和急需培養(yǎng)的良好行為習(xí)慣各十條，制定了相關(guān)的評價細(xì)則，設(shè)計了評價表格，通過個人、家長、教師、集體評價的評價方式，督促、啟發(fā)、引導(dǎo)孩子們形成良好的行為習(xí)慣。根據(jù)我校的生源情況和學(xué)生的實際狀況，在養(yǎng)成教育方面，我們主要是一學(xué)期突出一個重點，兼及其余。例如本學(xué)期，我校開展了靜聲教育，重點抓了教學(xué)樓內(nèi)的紀(jì)律、課間操集隊規(guī)范和做操質(zhì)量。我們的做法是，會同體育組分頭召開班主任、體育班委會議，明確每個班級課間操集合的形式、地點及行進線路，然后德育處、體育教師全體出動到關(guān)鍵路口檢查集隊情況，每天表揚一批符合要求的班級，逐漸改變了課間操集隊拖拉、懶散的現(xiàn)象。至于其他的養(yǎng)成教育，如個人儀表、校園衛(wèi)生則用加強檢查的方法常抓不放。

2、主題活動，增強實效

結(jié)合小學(xué)生的年齡特點和接受能力，我校利用多種途徑開展了形式多樣的主題教育。如每周的升旗儀式，班隊會、晨會都按時進行。特別是結(jié)合重大節(jié)日、紀(jì)念日向?qū)W生進行愛國主義教育。如今年的4月5日清明節(jié)，我校開展了“銘記先烈遺志，誓為領(lǐng)巾添彩”的主題活動。全校師生到解放長春無名烈士墓舉行掃墓活動。學(xué)生們站在革命烈士紀(jì)念碑前，緬懷革命烈士的豐功偉績，深知這來之不易的幸福生活是革命烈士用自己的鮮血換來的，并親手敬獻了鮮花。通過活動教育學(xué)生向革命烈士學(xué)習(xí)，愛祖國、愛家鄉(xiāng)、愛人民，從小樹立服務(wù)意識。這次活動，對于發(fā)揚革命傳統(tǒng)，振奮民族精神，凝聚民族力量，激發(fā)愛國熱情，尤其是對于當(dāng)前胡錦濤總書記提出的“八榮八恥”，具有十分重要的意義。教育效果非常好。

3、提升校園文化品位，強化校園文化的育人功能

充分利用走廊櫥窗、校園廣播站、宣傳板報等文化陣地，發(fā)展學(xué)生的個性，豐富學(xué)生的生活。為了凸現(xiàn)環(huán)境特色教育，我們還繪制了“共享自然”大型壁畫，利用校園文化使學(xué)生受到綠色教育感染、熏陶，使校園中的每一面墻，每一個地方都成為教育學(xué)生的陣地。另外，結(jié)合各項活動進行小報、漫畫、征文等評選，大大豐富了學(xué)生們的校園生活。

回顧我校的德育教育，在上級領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心指導(dǎo)下，做了一些工作，取得了一些成績，但我們還有不足，在以后的工作中要加強和兄弟學(xué)校間的溝通，交流，及時借鑒好的教育方法，活動經(jīng)驗。構(gòu)想今后的工作，我們會在十六大精神鼓舞下，與時俱進，開拓創(chuàng)新，為不斷提升學(xué)校的德育工作水平而更加努力。

綠園區(qū)正陽小學(xué)

第五篇：質(zhì)量立校 特色強校

質(zhì)量立校 特色強校

棋盤小學(xué)

多年來，棋小人秉承“感恩、自信、睿智、厚德”校訓(xùn)，貫徹“愛心、正心、信心、恒心”教風(fēng)，打造“自信、自學(xué)、自律、自勉”學(xué)風(fēng)。全力提升教育教學(xué)整體實力，即：造：“人格有魅力、專業(yè)有實力、教學(xué)有能力、發(fā)展有潛力”名師；育：“德智雙馨，身心兩健”學(xué)子；工作奉行：教學(xué)質(zhì)量立校，品行教育強校。具體做法如下：

一、教學(xué)研究

（一）、建立健全組織制度，保障教學(xué)研究工作高效開展

我校成立了以校長為組長的領(lǐng)導(dǎo)小組，有學(xué)科教研組和年級備課組，實行校領(lǐng)導(dǎo)分包教研組制度，每次教研活動都要進行組織、檢查、指導(dǎo)。

學(xué)校每年都有促進教師專業(yè)水平、理論水平、教學(xué)能力不斷提高的校本教研計劃，各年級組有教研組計劃。有具體教研內(nèi)容和目標(biāo)，按期進行教研活動，解決新教材中的現(xiàn)實問題，并進行及時反思。以促進教師專業(yè)水平、理論水平、教學(xué)能力的不斷提高。

制度建設(shè)是校本研修的保障。學(xué)校制定了切實可行的校本學(xué)習(xí)制度，把理論學(xué)習(xí)、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)納入學(xué)校常規(guī)。學(xué)校有檢查校本教研活動記錄、分析、和指導(dǎo)意見，并把教師參加校本教研情況作為評先、評聘的重要參考。這些較為系統(tǒng)、完善的校本教研制度，使學(xué)校工作有章可循，井然有序。

（二）、以“十大活動”為載體，全面提高教師教育教學(xué)能力

為了促進教師專業(yè)水平、理論水平、教學(xué)能力不斷提高，我校本著“學(xué)習(xí)培訓(xùn)——交流討論——考核評價”的思路，貫穿“選苗子——壓擔(dān)子——引路子——架梯子——搭臺子——樹牌子”這條主線，安排了“十大活動”。

主線是：

（1）“選苗子”：根據(jù)教師現(xiàn)有的水平、能力和進取精神，按八分之一比例選定培養(yǎng)對象，制訂培養(yǎng)規(guī)劃和措施，落實培養(yǎng)工作負(fù)責(zé)人，建立骨干教師培養(yǎng)檔案。目前，我校確定縣級學(xué)科帶頭人4人，其中縣級骨干教師 1人，鎮(zhèn)級骨干教師1人，校級骨干教師2人。

（2）“壓擔(dān)子”：骨干教師的成長主要靠實踐。我校適時的為培養(yǎng)對象安排與教學(xué)工作密切相關(guān)的教研科研和改革實驗任務(wù)，充分發(fā)揮主觀能動作用，督促他們通過教育教學(xué)崗位上的刻苦研究和改革探索來提高自己。

（3）“引路子”：學(xué)校確定教學(xué)副校長對骨干教師給予系統(tǒng)化、經(jīng)常性的指

導(dǎo)和幫助，使之進一步明確努力的方向，加強指導(dǎo)和研究，截止到本學(xué)期，我校已先后10余名骨干教師，主持主題研究的教研活動。

（4）“架梯子”：學(xué)校對骨干教師的發(fā)展成長積極給予扶持，努力為他們的提高創(chuàng)造必要的條件，并根據(jù)其自身發(fā)展的情況，盡可能提供學(xué)習(xí)觀摩和高層次培訓(xùn)機會。我校先后組織4名骨干教師，進行多次校級集體業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)會，主要介紹總結(jié)自己在教學(xué)工作中的成功經(jīng)驗與方法，為廣大教師提供具體、可行的教學(xué)工作方法和措施，以點帶面，進一步提高了教師們的整體業(yè)務(wù)素質(zhì)和教學(xué)工作能力。

（5）“搭臺子”：學(xué)校經(jīng)常開展各種形式的教育教學(xué)改革和實驗的交流、研討和評比活動，為骨干教師提供展示水平和成果的“舞臺”，極大的調(diào)動了教師們的工作積極性，通過交流、研討，教師們的業(yè)務(wù)水平有了較快提高。

（6）“樹牌子”：在學(xué)校內(nèi)不定期開展“優(yōu)課評選”及“主題研討課”，積極宣傳和推廣骨干教師的教育教學(xué)經(jīng)驗，帶動廣大教師創(chuàng)新工作方法和教學(xué)模式，推進全校教育教學(xué)工作的整體跨越。

十大活動主要包括：

【一】是“通過學(xué)習(xí)培訓(xùn)，增長業(yè)務(wù)知識”的活動：

1校本培訓(xùn)（即安排教師觀看學(xué)校購買的新課程改革教學(xué)光盤、遠(yuǎn)程教育下載光盤、電腦教師教授信息技術(shù)知識等內(nèi)容）；

2校領(lǐng)導(dǎo)專題講座（即校領(lǐng)導(dǎo)針對教學(xué)中的一些困惑、教學(xué)理念的理解以及各疑難題的解決辦法、課堂教學(xué)改革內(nèi)容進行指導(dǎo)、交流，重點是每學(xué)的課改年級）；

3課題立項（即現(xiàn)已圓滿結(jié)束縣級課題一個，現(xiàn)有校級四個，做到了學(xué)科分類研究，全員覆蓋）；

【二】是“通過交流討論，提高業(yè)務(wù)能力”的活動：

4教研組活動（即主要是以課堂教學(xué)為載體的教研組成員研討、交流）； 5教學(xué)質(zhì)量分析會（即每學(xué)期針對抽測與縣統(tǒng)練年級學(xué)科進行教學(xué)反思，反饋到課堂教學(xué)，達到進一步提高教學(xué)質(zhì)量的目的）；

6校級主題研究（即由每學(xué)科帶頭人組織本學(xué)科成員以課堂教學(xué)為載體的主題研究活動）；

7教學(xué)研討課（即對課改年級出現(xiàn)的新問題組織學(xué)校教學(xué)骨干力量進行聽課，交流討論，共同會診，解決難題）；

【三】是“通過開展活動，評定業(yè)務(wù)能力”的活動：

8、教師基本功大賽（即開展“三筆一畫”活動，加強教師基本功訓(xùn)練）；

9、教師風(fēng)采大賽（即每學(xué)定期舉行“優(yōu)質(zhì)課”評比活動，打分評獎）；

10、教案設(shè)計大賽（即每學(xué)定期舉行“教案設(shè)計” 評比活動，打分評獎）。

我們通過采取多樣化的活動形式，對于教學(xué)中的一些困惑、各種疑難問題等，進行研討、交流，互說、互聽、互幫，共同解決，真正發(fā)揮教科研的作用，從而使教師樹立積極參加教研的意識，使校本研修取得實效。

（三）2012-2013年主要成績 一】、學(xué)校集體榮譽

2012年9月，我校在全縣綜合評估考評活動中，榮獲全縣小學(xué)組第三名。二】、教師及學(xué)生榮譽：

2012年9月，在第28個教師節(jié)表彰大會上，吳艷玲等四名教師被縣委、政府授予“優(yōu)秀教師”榮譽稱號；2012年6月，尹赫楠、孫悅、等四名教師受到縣人民政府嘉獎；

2012年9月至今，李月英、張文芳、馬建萍、楊靜、趙艷娜、左怡靜等教師的課件在廊坊市第二屆“聯(lián)通杯” 教育直通車課件制作大賽競賽中獲獎；左怡靜老師在縣小學(xué)品德與生活學(xué)科教師培訓(xùn)中獲主講教師表彰獎；

2013年5月，左維靜、何銘、馬建萍3位教師，在參加全省農(nóng)村中小學(xué)學(xué)科骨干教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)—（2012）國家級培訓(xùn)計劃中，成績合格，如期畢業(yè)。其中左維靜老師，表現(xiàn)優(yōu)異，被授予優(yōu)秀學(xué)員榮譽稱號；

2012年12月，李雯、郝云美同學(xué)的書信作品，在廊坊市少兒書信大賽中獲優(yōu)秀獎； 2013年5月，閆巖、劉望軒同學(xué)被推薦為市級“十佳美德少年”。

三】、縣統(tǒng)考成績:

2013年1月，在全縣五、六年級統(tǒng)考活動中，我校：

◆兩個年級的語、數(shù)、英、科四學(xué)科班級平均分均名列全鎮(zhèn)第一，位于全縣前茅！

◆六年級唐為同學(xué)以總分353分的成績在全鎮(zhèn)排名第一，五年級閆巖同學(xué)以總分345的成績在全鎮(zhèn)排名第一！

◆在全鎮(zhèn)學(xué)生總分前20名中，棋盤小學(xué)六年級有11名同學(xué)，五年級有4名同學(xué)！

二、特色文藝活動

總目標(biāo)：校園文藝多彩，培養(yǎng)具有豐厚文化內(nèi)涵的時代新人。

1、通過創(chuàng)建活動使全體教師更新教育觀念，改革教育方法，提高全體教師的藝術(shù)修養(yǎng)；

2、通過藝術(shù)教育使學(xué)生具備與藝術(shù)審美鑒賞密切相關(guān)的藝術(shù)歷史文化知識和美學(xué)修養(yǎng)，使學(xué)生在情感上產(chǎn)生共鳴，在性情上得到陶冶，促進他們的全面發(fā)

展。

3、通過藝術(shù)美育教育探索學(xué)生認(rèn)識美，欣賞美，發(fā)現(xiàn)美，理解美，創(chuàng)造美的美好情操及人格和諧發(fā)展的最佳途徑。

4、通過創(chuàng)建良好的育人環(huán)境，優(yōu)化藝術(shù)教育與課堂教學(xué)、課外活動、校外活動的整合。

5、通過教學(xué)實踐，開發(fā)校本課程，建立藝術(shù)特色課程。

特色內(nèi)容：

（一）創(chuàng)建良好的育人環(huán)境

1、美化校園，創(chuàng)建優(yōu)美的校園環(huán)境

學(xué)校著力從建設(shè)校園文化、改善藝教設(shè)施入手，積極進行藝術(shù)教育的實踐與研究，大力營造藝術(shù)教育氛圍。我校將因地制宜，科學(xué)構(gòu)思，精心布局，使校園整潔、文明、美觀、朝氣蓬勃。完善教學(xué)設(shè)備，開辟設(shè)施齊全的音樂室、體育室、書畫美術(shù)室、少科室、實驗室；精心打造藝術(shù)櫥窗，使藝術(shù)櫥窗成為藝術(shù)教育宣傳的重要陣地。

2、以人為本，創(chuàng)建良好的人際環(huán)境

（1）完善校訓(xùn)、校風(fēng)、等，切實貫徹《中小學(xué)生行為規(guī)范》，實施年級、工作量化管理，做到常規(guī)化，制度化、科學(xué)化，建立和形成良好的班風(fēng)。

（2）充分發(fā)揮校訓(xùn)的作用，大力倡導(dǎo) “今日我以棋小為榮，明日棋小以我為榮”的思想，做棋小好學(xué)生。

（3）倡導(dǎo)良好的學(xué)風(fēng)和教風(fēng)，讓智慧充盈指尖，讓課堂涌動靈性，使學(xué)生在良好的教育氛圍中學(xué)會交往，養(yǎng)成良好的道德情操。

3、互動，創(chuàng)設(shè)協(xié)調(diào)一致的社會教育環(huán)境

建立學(xué)校、家庭、社會相結(jié)合的教育網(wǎng)絡(luò)，通過校園及校外活動，提高學(xué)生審美觀。完善家長學(xué)校，充分發(fā)揮家長學(xué)校的作用，使學(xué)校教育、家庭、社會形成合力。

（二）優(yōu)化藝術(shù)教育與課堂教學(xué)、課外活動、家庭教育的整合1、藝術(shù)教育與課堂相結(jié)合

讓藝術(shù)教育滲透到學(xué)校的整個教育中去。在開好品德、體育、音樂 美術(shù)礎(chǔ)上，在其它學(xué)科中滲透藝術(shù)教育。如品德、語文教師排演課本?。惑w育教師組織校園集體舞；學(xué)校開設(shè)音樂、繪畫、體育、課本劇跨年級、班級界限的興趣小組。興趣小組活動做到時間、場地、對象、和教師計劃、內(nèi)容、組織、講課努力做到校

有特色、班有特點、生有特長。

2、藝術(shù)教育與課外活動相結(jié)合

（1）發(fā)展校園文化，建立課外活動陣地，活躍校園生活

為學(xué)生搭建施展藝術(shù)才華的舞臺，使藝術(shù)苗子脫穎而出構(gòu)筑平臺。堅持每學(xué)期舉辦一次書畫展、每學(xué)年“六一”舉行一次大型文娛匯演，為學(xué)生施展其藝術(shù)才華提供舞臺；通過活動競賽，充分張揚學(xué)生的個性特長，培養(yǎng)藝術(shù)特長生。

（2）加強課外活動使它成為藝術(shù)課堂的有機延伸

建立音樂、體育、品德課本劇等興趣小組，豐富學(xué)生的課余生活，提高學(xué)生的藝術(shù)才能，詩意地愛孩子，詩意地愛自然，詩意地愛藝術(shù)，詩意地愛生活，著力創(chuàng)設(shè)教育生活的最美境界，營造濃厚的藝術(shù)教育氛圍。

（3）藝術(shù)教育與社會相結(jié)合。

“六一”組織大型匯演，開辟會場展示，向家長和嘉賓領(lǐng)導(dǎo)以及社會匯報教育成果，把學(xué)校教育推向社會。

6月1日在眾人的期盼聲中拉開了“校園歌舞飛揚，發(fā)展多彩文藝”文藝會演節(jié)目，節(jié)目秉承，形式多樣，有歌、舞、小品、相聲、雙簧、電子琴演奏、詩朗誦等節(jié)目共有21個，分別由班主任和音樂老師一起準(zhǔn)備的，其中質(zhì)量高的有愛國版舞蹈《綠旋風(fēng)》和《中國龍》懷舊版舞蹈《童年》時尚版舞蹈《大藝術(shù)家》體育版舞蹈《快樂球操》、扇子舞《好運來》小品《炒餅的故事》詩朗誦《感恩老師》等

三、總結(jié)反思體會深刻

我們深刻體會到，要想從某一方面或幾方面創(chuàng)造出學(xué)校特色，一下幾點至關(guān)重要：

1、領(lǐng)導(dǎo)參與，務(wù)實苦干。特色學(xué)校的創(chuàng)建離不開各級領(lǐng)導(dǎo)的重視和支持，因為特色學(xué)校的創(chuàng)建既要硬件的投入，也要領(lǐng)導(dǎo)觀念的轉(zhuǎn)變，管理行為的落實。否則將無法開展。作為學(xué)校，創(chuàng)建工作必須是一把手工程，否則推動的力度很難保障。

2、科研引路，協(xié)作同行。由于創(chuàng)建特色學(xué)校是一項極為復(fù)雜的系統(tǒng)工程，涉及到學(xué)校教育教學(xué)的方方面面，有許多理論和實踐問題值得進一步研究和探討，因此，我們必須以科研的態(tài)度、科研的方法來追求特色的真實性和實效性。這就需要由科研引領(lǐng)，各方面攜手同行，這樣才能確?？茖W(xué)全面地規(guī)劃、積極穩(wěn)妥地推進特色學(xué)校創(chuàng)建工作并取得實效。

3、眾星捧月，打造特色。特色學(xué)校創(chuàng)建工作涉及到整個教育教學(xué)工作的方方面面，學(xué)校的特色不只限于某一點，而應(yīng)是“以點帶面”，最終使學(xué)校整體工作，全方位都反映出這種特點，因此，學(xué)校所有工作都應(yīng)圍繞這個中心來計劃、實施、總結(jié)、反思、改進。創(chuàng)建特色學(xué)校的出發(fā)點和落腳點是學(xué)校的每一個成員，只有把富有個性化的辦學(xué)理念內(nèi)化為每個個體的自覺行動并且持之以恒地去努力實施，學(xué)校才能逐步形成鮮明的辦學(xué)特色。

4、及時調(diào)整，推陳出新。創(chuàng)建的過程本身是一個不斷實踐反思的過程，每經(jīng)過一個階段都必須回過頭來看看，想想，其中的成敗得失，這樣才能不斷的調(diào)整、不斷地改進，不斷地發(fā)展。

質(zhì)量立校

特色強校 ——建設(shè)特色學(xué)校工作總結(jié)

夏墊學(xué)區(qū)棋盤小學(xué)

2013.6