第一篇：經(jīng)典潤(rùn)心靈 書(shū)香溢校園

經(jīng)典潤(rùn)心靈 書(shū)香溢校園

----淄角鎮(zhèn)中學(xué)爭(zhēng)創(chuàng)市“經(jīng)典誦讀示范學(xué)?！眳R報(bào)材料近幾年來(lái)，我校把開(kāi)展經(jīng)典誦讀活動(dòng)作為對(duì)學(xué)生進(jìn)行民族精神教育的重要內(nèi)容，作為提高學(xué)生人文素養(yǎng)和道德情操的重要工程。積極倡導(dǎo)師生參與書(shū)香校園建設(shè)，引領(lǐng)師生同誦經(jīng)典、共浴書(shū)香。以書(shū)香校園建設(shè)為基礎(chǔ)，以誦讀經(jīng)典名著為著力點(diǎn)，讓經(jīng)典綻放精彩，讓經(jīng)典伴隨師生成長(zhǎng)，使經(jīng)典誦讀逐步成為學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展的亮麗風(fēng)景?，F(xiàn)將我校經(jīng)典誦讀活動(dòng)工作匯報(bào)如下：

一、創(chuàng)設(shè)濃厚的經(jīng)典誦讀氛圍

1．加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，高度重視，創(chuàng)設(shè)濃厚氛圍。學(xué)校將經(jīng)典誦讀納入到學(xué)校教學(xué)常規(guī)管理，切實(shí)保障活動(dòng)經(jīng)費(fèi)，成立以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)的經(jīng)典誦讀領(lǐng)導(dǎo)小組，構(gòu)建工作網(wǎng)絡(luò)，制定了“經(jīng)典誦讀”總體發(fā)展規(guī)劃。突出以“經(jīng)典詩(shī)文誦讀”為特色的校園文化建設(shè)，突出傳統(tǒng)文化氣息，注重厚德載物、大氣沉靜的校園文化建設(shè)。校文化墻選登了《易經(jīng)》、《少年中國(guó)說(shuō)》等經(jīng)典篇目，黑板報(bào)上刊出《論語(yǔ)》、《老子》等經(jīng)典詩(shī)文，供學(xué)生閱讀、賞析。各教室開(kāi)辟經(jīng)典詩(shī)文專(zhuān)欄，內(nèi)容有學(xué)生閱讀古詩(shī)文的活動(dòng)成果，有古詩(shī)文書(shū)法展、讀后感和手抄報(bào)等，使學(xué)生處處感受到經(jīng)典詩(shī)文的無(wú)窮魅力，感受到古典詩(shī)文的思想熏陶。

2．讓誦讀成為習(xí)慣。學(xué)校開(kāi)展每日晨讀活動(dòng)，每天早上20分鐘的經(jīng)典誦讀讀時(shí)間，整個(gè)校園書(shū)聲瑯瑯，詩(shī)文氣息濃厚。教師負(fù)責(zé)向?qū)W生推薦好的經(jīng)典詩(shī)文，開(kāi)設(shè)大閱讀課，開(kāi)展“書(shū)香伴我行”、“詩(shī)韻飄香”、“名著閱讀”、“中華誦經(jīng)典誦讀大賽”等競(jìng)賽活動(dòng)。激發(fā)學(xué)生誦讀興趣，使學(xué)生積極主動(dòng)的參與。定期進(jìn)行經(jīng)典誦讀比賽和書(shū)香班級(jí)評(píng)選，用激勵(lì)表彰機(jī)制激發(fā)學(xué)生誦讀積極性。

第二篇：書(shū)香溢校園,經(jīng)典潤(rùn)人生

書(shū)香溢校園，經(jīng)典潤(rùn)人生

2004年以來(lái)，萊西市中小學(xué)掀起了大規(guī)模的普及國(guó)學(xué)啟蒙經(jīng)典教育活動(dòng)。實(shí)踐證明，這是一項(xiàng)推動(dòng)全市中小學(xué)弘揚(yáng)中華民族傳統(tǒng)文化和傳統(tǒng)美德的現(xiàn)實(shí)之舉，也是落實(shí)德育實(shí)效性的英明之舉。月湖小學(xué)高度重視，全面規(guī)劃，全面實(shí)施“詩(shī)香書(shū)香滿校園”國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀工程，師生全員參與，全情投入，誦讀熱情日益高漲，氣氛濃厚，形成了頗有聲勢(shì)的誦讀熱潮。

一、整體規(guī)劃，積極引領(lǐng)，確保誦讀活動(dòng)順利開(kāi)展

為確保誦讀活動(dòng)扎實(shí)有效地開(kāi)展，我們積極行動(dòng)，全面規(guī)劃，建立健全了一系列方法制度。

1、健全組織機(jī)構(gòu)。成立了以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)，全體領(lǐng)導(dǎo)班子為組員的領(lǐng)導(dǎo)小組，成立了以副校長(zhǎng)為組長(zhǎng)，全體教研組長(zhǎng)為組員的誦讀指導(dǎo)小組，制定了具體的誦讀方案，工作制度，以確保各項(xiàng)活動(dòng)的長(zhǎng)期性、有效性。

2、建立誦讀活動(dòng)責(zé)任制。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)每人負(fù)責(zé)一個(gè)級(jí)部，帶動(dòng)所包級(jí)部按要求誦讀，并定期檢查確保效果。

3、制定誦讀原則。一是不給學(xué)生增加課業(yè)負(fù)擔(dān)，不設(shè)目標(biāo)，貴在天天誦讀；二是不給教師增加工作負(fù)擔(dān)，每天帶領(lǐng)學(xué)生誦讀幾遍，貴在持之以恒；三是不給家長(zhǎng)增加經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)，不統(tǒng)一訂購(gòu)書(shū)籍資料，因陋就簡(jiǎn)，自愿量力。四是不強(qiáng)求學(xué)生理解經(jīng)文內(nèi)容，有個(gè)別感興趣的學(xué)生，教師可以給予個(gè)別輔導(dǎo)，或通過(guò)參加詩(shī)社進(jìn)行研討理解。

4、落實(shí)誦讀課程。我們把國(guó)學(xué)經(jīng)典納入校本課程，一、二年級(jí)每周開(kāi)設(shè)一節(jié)經(jīng)典誦讀課，三、四、五年級(jí)則納入綜合實(shí)踐活動(dòng)課，把經(jīng)典誦讀作為綜合實(shí)踐活動(dòng)課的主要內(nèi)容。各班還利用每周星期一、三、五的早晨和一、五的中午以及課外活動(dòng)的時(shí)間進(jìn)行誦讀，從時(shí)間上保證誦讀活動(dòng)的落實(shí)。

5、領(lǐng)導(dǎo)帶頭誦讀。學(xué)校規(guī)定，每次開(kāi)班子會(huì)之前都要進(jìn)行經(jīng)典誦讀交流。每次教師詩(shī)社活動(dòng)，領(lǐng)導(dǎo)班子都要參加，與老師們一起研討交流。

6、營(yíng)造環(huán)境氛圍。校園內(nèi)設(shè)置了大篇幅的經(jīng)典專(zhuān)欄，《校長(zhǎng)寄語(yǔ)》向全體師生發(fā)出了“快快加入到誦讀經(jīng)典的行列中來(lái)吧！”的號(hào)召；每個(gè)級(jí)部都有宣傳看板，用于張貼學(xué)生的經(jīng)典手抄報(bào)、經(jīng)典寫(xiě)字作品等。

二、加強(qiáng)宣傳，輻射帶動(dòng)，讓誦讀活動(dòng)全面開(kāi)花

我們認(rèn)為，國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀活動(dòng)不應(yīng)該僅僅局限于學(xué)校，更應(yīng)該以學(xué)校這個(gè)小家庭帶動(dòng)社會(huì)這個(gè)大家庭，讓傳統(tǒng)文化的精髓，真正深入到每個(gè)人的心中。這才是這項(xiàng)活動(dòng)的真正意義所在。而要帶動(dòng)社會(huì)，就必須家長(zhǎng)的參與。在開(kāi)展這項(xiàng)活動(dòng)的開(kāi)始，我們首先遇到的就是來(lái)自家長(zhǎng)的壓力，很多的家長(zhǎng)弄不明白為什么要學(xué)這些內(nèi)容。面對(duì)壓力，我們及時(shí)調(diào)整方案，首先從家長(zhǎng)入手，解決“能接受”“愿跟學(xué)”的問(wèn)題。他們采取了以下三步做法：

1、發(fā)放宣傳材料，讓家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)到誦讀的意義。通過(guò)宣傳材料介紹國(guó)學(xué)經(jīng)典的內(nèi)容，并強(qiáng)調(diào)其對(duì)學(xué)生身心發(fā)展和終身發(fā)展的積極意義，讓家長(zhǎng)初步認(rèn)識(shí)國(guó)學(xué)經(jīng)典。

2、讓學(xué)生現(xiàn)身說(shuō)法。在向家長(zhǎng)宣傳的同時(shí)，我們積極組織學(xué)生進(jìn)行誦讀，并要求學(xué)生對(duì)照經(jīng)典中的行為規(guī)范，反思自己的語(yǔ)言行為，比如：對(duì)待父母的態(tài)度、對(duì)待學(xué)習(xí)的態(tài)度等，不斷修煉自己的君子修養(yǎng)。一段時(shí)間之后，家長(zhǎng)明顯地感受到了孩子的變化，態(tài)度變的更加積極支持。專(zhuān)題家長(zhǎng)會(huì)上，有的家長(zhǎng)甚至很驚訝地說(shuō)：真沒(méi)想到，效果會(huì)這么好。

3、開(kāi)展“書(shū)香家庭”評(píng)比活動(dòng)，促使家長(zhǎng)參與學(xué)習(xí)。在家長(zhǎng)接受孩子對(duì)國(guó)學(xué)經(jīng)典的學(xué)習(xí)，并從中發(fā)現(xiàn)了學(xué)習(xí)的意義之后，我們又開(kāi)展了“書(shū)香家庭”評(píng)比活動(dòng)。標(biāo)準(zhǔn)之一就是家長(zhǎng)必須讀了一定數(shù)量的經(jīng)典，并有自己獨(dú)特的見(jiàn)解。此項(xiàng)活動(dòng)的開(kāi)展，極大地調(diào)動(dòng)了家長(zhǎng)的積極性，形成了受益、學(xué)習(xí)、再受益、再學(xué)習(xí)的良性循環(huán)。

如今家長(zhǎng)的變化很大，調(diào)查問(wèn)卷中和家長(zhǎng)座談會(huì)上，家長(zhǎng)對(duì)國(guó)學(xué)經(jīng)典學(xué)習(xí)贊不絕口，紛

紛表示，自己也從中收益匪淺。

三、全面整合，推陳出新，讓誦讀活動(dòng)有聲有色

對(duì)小學(xué)生來(lái)講，要深入理解經(jīng)文的含義確實(shí)有一定的難度。在學(xué)生不理解的情況下，讓學(xué)生機(jī)械背誦，難度更大。久而久之，學(xué)生就會(huì)失去興趣。為此，學(xué)校多次召開(kāi)專(zhuān)題研討會(huì)，研究誦讀的形式。針對(duì)小學(xué)生的年齡特點(diǎn)，我們以增加內(nèi)容的趣味性，減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)，降低背誦的難度，調(diào)動(dòng)誦讀的積極性為原則，積極創(chuàng)設(shè)豐富多彩的誦讀形式。

1、經(jīng)典操表演

我們把經(jīng)典內(nèi)容與廣播操、韻律操、校園舞巧妙結(jié)合起來(lái)，根據(jù)第八套小學(xué)生廣播體操的節(jié)律和動(dòng)作，配上《三字經(jīng)》、《千字文》、《百家姓》、《笠翁對(duì)韻》等經(jīng)文創(chuàng)造的“經(jīng)典操”，有全校的大型經(jīng)典操，也有級(jí)部特色操，利用大課間，讓學(xué)生邊誦讀，邊做操。學(xué)校每個(gè)月集中展示評(píng)比一次。宏大的氣勢(shì)，讓路人也駐足良久，成了月湖小學(xué)一道亮麗的風(fēng)景線。

2、經(jīng)典游戲活動(dòng)

小學(xué)生都愛(ài)玩游戲，“丟手娟”、“跳皮筋”、“老鷹捉小雞”??學(xué)生們百玩不厭。讓學(xué)生在游戲中誦讀既避免了背誦的單調(diào)乏味，又激發(fā)了學(xué)生的興趣，調(diào)動(dòng)了所有學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

學(xué)校選擇節(jié)奏感較強(qiáng)的《三字經(jīng)》、《千字文》、《百家姓》《笠翁對(duì)韻》，利用課外活動(dòng)的時(shí)間，讓學(xué)生合上節(jié)拍，邊游戲邊背誦。孩子們自行創(chuàng)編，一個(gè)個(gè)豐富多彩的小游戲就這樣被設(shè)計(jì)出來(lái)，而且隨著背誦數(shù)量的變換、增多，各班的游戲名目不斷更新，每個(gè)學(xué)生都為新游戲的設(shè)計(jì)出謀劃策。這樣，點(diǎn)燃了學(xué)生思維的火花，加強(qiáng)了班級(jí)的凝聚力。學(xué)校每學(xué)期集中展示兩次，并評(píng)選出優(yōu)秀游戲全校推廣。

3、文體表演

利用每年的元旦、國(guó)慶節(jié)和“

六、一”兒童節(jié)，組織學(xué)生進(jìn)行經(jīng)典誦讀文體表演。為不加重教師學(xué)生的負(fù)擔(dān)，又要給特長(zhǎng)生搭設(shè)展示自我的舞臺(tái)，我們采用自愿的原則，不記分，不評(píng)比。輕松的氛圍吸引了很多學(xué)生參與其中。

4、詩(shī)社活動(dòng)

為了能夠理解經(jīng)文的含義，提高自己的道德修養(yǎng)，學(xué)生還自發(fā)成立了詩(shī)社，詩(shī)社主要由各班讀詩(shī)誦經(jīng)的愛(ài)好者組成，他們?cè)谝黄鸸餐接懭寮医?jīng)典的深厚內(nèi)涵，共同探討自己的人生感悟，共同展示自己誦讀的成果。目前，學(xué)校共有學(xué)生自發(fā)成立的詩(shī)社10余個(gè)。教師們也成立了自己的詩(shī)社，利用業(yè)余時(shí)間聚在一起研究儒家經(jīng)典，探討人生理想，討論對(duì)學(xué)生的教育方法是活動(dòng)的主要內(nèi)容。師生詩(shī)社共同組成了月小“誦經(jīng)”活動(dòng)中另一道亮麗的風(fēng)景線。

5、家庭學(xué)校聯(lián)誼、交流活動(dòng)

學(xué)校每學(xué)期組織一次家庭、學(xué)校聯(lián)誼活動(dòng)。通過(guò)家庭賽經(jīng)會(huì)、家長(zhǎng)教師學(xué)生經(jīng)文接力賽等形式，引導(dǎo)家長(zhǎng)與教師、學(xué)生一同學(xué)習(xí)，形成良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。

6、擂臺(tái)賽

每學(xué)期組織一次經(jīng)典誦讀擂臺(tái)賽，激發(fā)誦讀的興趣。組織方法是先級(jí)部擂臺(tái)賽，選出優(yōu)勝者參加學(xué)校的擂臺(tái)賽（每班僅限五名）。以背誦數(shù)量確定優(yōu)勝班級(jí)。

7、新編故事表演賽

在熟讀、熟背經(jīng)典內(nèi)容的基礎(chǔ)上、中高年級(jí)的學(xué)生開(kāi)始嘗試深入理解文中的內(nèi)容。并把內(nèi)容里的小故事進(jìn)行精心改編，設(shè)計(jì)好對(duì)語(yǔ)、臺(tái)詞，搬上舞臺(tái)進(jìn)行表演。例《三字經(jīng)》里的小故事：《孔融讓梨》、《黃香溫席》、《鑿壁借光》、《頭懸梁、椎刺骨》、《孟母三遷》等都成了同學(xué)們進(jìn)行再想象、再創(chuàng)造的基石。學(xué)校利用六、一兒童節(jié)組織表演活動(dòng)。

8、個(gè)人誦讀比賽

為鼓勵(lì)學(xué)生多背，更為了給這些背誦特長(zhǎng)生一個(gè)展示的機(jī)會(huì)，學(xué)校每學(xué)期組織一次個(gè)人誦讀比賽。按誦讀的數(shù)量評(píng)選出一、二、三等獎(jiǎng)，并給予物質(zhì)上的獎(jiǎng)勵(lì)。

9、個(gè)人風(fēng)采展示

風(fēng)采展示分為教師展示和學(xué)生展示。按自愿的原則，也是不設(shè)標(biāo)準(zhǔn)，只要自己認(rèn)為做得好就可以到臺(tái)上展示。內(nèi)容包括報(bào)、畫(huà)、文章等。學(xué)校每學(xué)期組織一次，每次不超過(guò)一小時(shí)。到點(diǎn)即停。級(jí)部的展示次數(shù)及形式由各級(jí)部自定。

10、經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)。每學(xué)期組織一次大型的由師生共同參與的經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，彼此取長(zhǎng)補(bǔ)短。

11、讀后感征文。每學(xué)期組織一次讀后感征文活動(dòng)。也是采用自愿的原則。

12、經(jīng)文抄寫(xiě)。利用每周二、四中午的寫(xiě)字時(shí)間，讓中、高年級(jí)的學(xué)生抄寫(xiě)經(jīng)文，既練了字，又加深了學(xué)生對(duì)經(jīng)文的理解。

13、手抄報(bào)展評(píng)。學(xué)校每學(xué)期舉行一次經(jīng)典手抄報(bào)展評(píng)活動(dòng)。要求圖文并茂，從多方面展示了學(xué)生的才華。

14、學(xué)科整合研究課。有意識(shí)地把誦讀活動(dòng)引入課堂，開(kāi)展研究性學(xué)習(xí)。要求各科教師深入挖掘教材中設(shè)計(jì)經(jīng)典的知識(shí)點(diǎn)，僅思品社會(huì)學(xué)科就挖掘這樣的知識(shí)點(diǎn)68處，對(duì)挖掘出的知識(shí)點(diǎn)在教學(xué)中進(jìn)行重點(diǎn)討論交流。老師們?cè)陂喿x教學(xué)中引經(jīng)據(jù)典，解說(shuō)課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生誦讀經(jīng)典的興趣。

四、重視過(guò)程，更關(guān)注效果，讓誦讀活動(dòng)開(kāi)花結(jié)果

經(jīng)詩(shī)的大量積累豐富了學(xué)生和老師的文化底蘊(yùn)，陶冶了他們的情操。目前，一二年級(jí)的小學(xué)生大都能流利背誦《三字經(jīng)》、《百家姓》等篇目，三年級(jí)的學(xué)生都能背誦《三字經(jīng)》、《笠翁對(duì)韻》、《百家姓》、《千字文》等篇目，四五年級(jí)的學(xué)生對(duì)教體局推薦的篇目普遍能流利背誦。全體教師也能根據(jù)自己的愛(ài)好選擇自己喜歡的篇目背誦，并人人寫(xiě)出相應(yīng)的讀后感悟。

自誦經(jīng)活動(dòng)開(kāi)展以來(lái)，學(xué)生的精神面貌也發(fā)生了脫胎換骨的變化，主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

一是文明禮貌方面，學(xué)生比以前懂事多了，知禮多了，對(duì)家長(zhǎng)更加孝敬了，對(duì)老師也更加尊重了，學(xué)生懂得了回家以后給家長(zhǎng)端上一杯水，說(shuō)上一句知心的話了，課間不文明現(xiàn)象減少了，打架、罵人現(xiàn)象也不存在了。

二是勤儉節(jié)約方面，學(xué)生大部分是家中獨(dú)生子女，吃飯比較挑剔，花錢(qián)也大手大腳，自從讀了《治家格言》中的“一粥一飯，當(dāng)思來(lái)處不易，半絲半縷，恒念物力維艱”的語(yǔ)句后，學(xué)生更加明白了“誰(shuí)知盤(pán)中餐，粒粒皆辛苦”的道理。現(xiàn)在，即使掉在飯桌上的一粒米學(xué)生也會(huì)撿起來(lái)吃掉，花起錢(qián)來(lái)更是精打細(xì)算。

三是學(xué)習(xí)方面，學(xué)生認(rèn)識(shí)了許多字，學(xué)會(huì)了許多對(duì)子，寫(xiě)作水平有了明顯提高，語(yǔ)句也通順多了，錯(cuò)別字減少了。最近，《紅蕾》雜志社把月湖小學(xué)發(fā)展為該社的小記者站，這表明學(xué)生寫(xiě)作水平有了質(zhì)的飛躍。

此外，學(xué)生家長(zhǎng)的思想也發(fā)生了積極變化。一年前國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀活動(dòng)剛開(kāi)始時(shí)，不少家長(zhǎng)還心有疑問(wèn)，“學(xué)這些古懂有什么用”，經(jīng)過(guò)一年的實(shí)踐，家長(zhǎng)態(tài)度發(fā)生了明顯轉(zhuǎn)變，現(xiàn)在，家長(zhǎng)與學(xué)生一起比賽背誦，接孩子時(shí)不自覺(jué)地問(wèn)一句：今天又背過(guò)了哪些新內(nèi)容，在跟朋友吃飯時(shí)或夸獎(jiǎng)自己孩子的變化，或應(yīng)時(shí)應(yīng)景來(lái)幾句經(jīng)典，已成為月湖小學(xué)家長(zhǎng)的習(xí)慣。

第三篇：書(shū)香溢校園

書(shū)香溢校園

漫漫人生路，歷經(jīng)風(fēng)霜雪雨；長(zhǎng)長(zhǎng)人生河，流經(jīng)坎坷困境。無(wú)論何時(shí)，無(wú)論何地，我一直與書(shū)同伴，吮吸著書(shū)籍的甘霖，書(shū)香溢滿校園，我獲益良多。

我對(duì)書(shū)里舍己為人的英雄深深敬畏著，發(fā)自內(nèi)心痛恨那些卑鄙無(wú)恥的壞蛋。從書(shū)中，我讀到了勤勞、善良與正義，也讀到了歷史的興衰與人間的不平。書(shū)是熏陶，是感染，更是教誨。我常常在無(wú)邊無(wú)際的知識(shí)海洋里遨游著，那種感覺(jué)仿佛久旱逢雨，又像大壩泄洪，滔滔而下，心里產(chǎn)生了一種無(wú)比的快活感。

萬(wàn)般皆下品，惟有讀書(shū)高。讀書(shū)，古往今來(lái)，是古今中外人們一直崇尚的，書(shū)中自有顏如玉，書(shū)中自有黃金屋。漫游書(shū)海，你可以領(lǐng)略世間美景；暢游書(shū)海，你可以回味人生的滄桑歲月。書(shū)籍賦予我們知識(shí)，我們只有多讀書(shū)，才能增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)。

讀萬(wàn)卷書(shū)，行萬(wàn)里路。讀書(shū)不能讀死書(shū)，要實(shí)踐。書(shū)中對(duì)人事、對(duì)自然的描繪，只有親身閱歷，才能有所感悟。宋代著名詩(shī)人陸游對(duì)子女的讀書(shū)建議是“紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行”。多少名人是把讀書(shū)與生活結(jié)合在一起，才有了輝煌的成就。

學(xué)問(wèn)，學(xué)問(wèn)，既要學(xué)又要問(wèn)。讀書(shū)能讓我們?cè)鲩L(zhǎng)學(xué)問(wèn)，但凡是遇到書(shū)中的困惑，我們應(yīng)當(dāng)學(xué)會(huì)“問(wèn)”。問(wèn)，并不代表笨，反而卻代表好學(xué)。讀書(shū)要有智慧地讀，光學(xué)不問(wèn)等于零?？鬃邮ト艘餐瞥纭安粣u下問(wèn)”，我們則又何如？善于問(wèn)的人，是明智的，我們要學(xué)習(xí)古賢人。

讀書(shū)之樂(lè)何處尋，數(shù)點(diǎn)梅花天地心。風(fēng)霜雪雨的洗禮，我們與書(shū)作伴，邁過(guò)人生一個(gè)又一個(gè)險(xiǎn)阻，讓書(shū)的雨露滋潤(rùn)身軀，讓書(shū)的芬香溢滿校園！

后亭小學(xué)四年級(jí):瘋狂牛仔

第四篇：書(shū)香溢校園黑板報(bào)

書(shū)香溢校園黑板報(bào)活動(dòng)能增強(qiáng)學(xué)生們的閱讀興趣，增添“書(shū)香校園”的濃烈氛圍，豐富學(xué)生們的文化生活。接下來(lái)小編搜集了書(shū)香溢校園黑板報(bào)，歡迎大家查看。

書(shū)香溢校園黑板報(bào)

書(shū)香溢校園黑板報(bào)

1書(shū)香溢校園黑板報(bào)

2書(shū)香溢校園黑板報(bào)

3書(shū)香溢校園黑板報(bào)

4書(shū)香溢校園黑板報(bào)

5書(shū)香校園的概念

較早提出“書(shū)香校園”的是朱永新教授，他認(rèn)為“營(yíng)造書(shū)香校園”是指在新教育實(shí)驗(yàn)的理念指導(dǎo)下，通過(guò)創(chuàng)設(shè)濃郁的閱讀環(huán)境與氛圍，推薦優(yōu)秀的閱讀書(shū)目，開(kāi)展形式多樣的閱讀方式，培養(yǎng)閱讀興趣與良好的習(xí)慣，使閱讀成為伴隨終身的生活方式，從而為建設(shè)書(shū)香社會(huì)奠定基礎(chǔ)。在書(shū)香校園發(fā)展的過(guò)程中，還涉及書(shū)香班級(jí)、書(shū)香型校園、學(xué)習(xí)型校園、書(shū)香家庭、書(shū)香社區(qū)、書(shū)香社會(huì)、學(xué)習(xí)型社會(huì)等相關(guān)概念。從百度百科得知，“書(shū)香班級(jí)”活動(dòng)是以“閱讀點(diǎn)燃智慧，好書(shū)引領(lǐng)成長(zhǎng)”為理念倡導(dǎo)的閱讀推廣活動(dòng)，依托網(wǎng)絡(luò)為平臺(tái)，博客為載體，整合豐富的閱讀資源，提倡班級(jí)閱讀、親子閱讀，旨在營(yíng)造閱讀氛圍，創(chuàng)建書(shū)香班級(jí)、書(shū)香家庭、書(shū)香校園乃至?xí)闵鐣?huì)?？偠灾?，“書(shū)香校園”實(shí)質(zhì)就是要營(yíng)造一個(gè)健康向上、和諧愉快、以適應(yīng)和支持全體師生的發(fā)展進(jìn)步和健康成長(zhǎng)為本的生活和學(xué)習(xí)環(huán)境。而讀書(shū)是浸潤(rùn)、滋養(yǎng)學(xué)習(xí)文化，構(gòu)建書(shū)香校園的一個(gè)重要途徑。

書(shū)香校園的意義

溫總理曾經(jīng)深刻指出，“書(shū)籍本身不可能改變世界，但是讀書(shū)可以改變?nèi)松?，人可以改變世界。”“讀書(shū)可以改變?nèi)松?，指的是一個(gè)人的精神發(fā)育史與其閱讀史緊密相聯(lián)，能夠通過(guò)讀書(shū)不斷收獲知識(shí)、發(fā)展智慧、慰藉心靈、提升人格，從而影響和改變著自己人生的發(fā)展。書(shū)香校園建設(shè)對(duì)學(xué)生、教師、學(xué)校、甚至社會(huì)都具有重要的意義。

對(duì)學(xué)生而言，他們正處在世界觀、人生觀、價(jià)值觀形成的關(guān)鍵時(shí)期，如果能夠引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)書(shū)籍的作用，養(yǎng)成愛(ài)讀書(shū)、會(huì)讀書(shū)的習(xí)慣，必將對(duì)他們的成長(zhǎng)產(chǎn)生有益的承載能力、驅(qū)動(dòng)能力和引領(lǐng)能力。書(shū)香校園將促進(jìn)學(xué)生的“精神發(fā)育”，培養(yǎng)學(xué)生的優(yōu)良品德，提高其學(xué)習(xí)能力，豐富閑暇時(shí)的生活，能夠享受到學(xué)習(xí)的快樂(lè)，享受到生活的快樂(lè)，使其人格得到完善和發(fā)展。

對(duì)教師而言，教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展、師德培養(yǎng)、人生修養(yǎng)、境界提升等同樣離不開(kāi)知識(shí)的積累和閱讀的影響；他們通過(guò)指導(dǎo)學(xué)生閱讀，與學(xué)生共同閱讀、共同成長(zhǎng)、共同提高，能夠?qū)⒚裰?、平等的新型師生關(guān)系產(chǎn)生良好的推動(dòng)作用。書(shū)香校園建設(shè)將增強(qiáng)教師的人文底蘊(yùn)，樹(shù)立起高尚的師德，提高教學(xué)水平，豐富教育生活，并讓教師懂得工作的美麗，懂得人生的價(jià)值，懂得人生的力量，并享受到生活的快樂(lè)，最終演繹出人生的精彩。

對(duì)學(xué)校而言，書(shū)香校園是深化學(xué)校辦學(xué)特色的有益探索，是構(gòu)建一種適合于師生發(fā)展的校園文化，同時(shí)書(shū)香校園不僅僅是師生共同的閱讀，也是加速教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的重大抉擇，是改進(jìn)學(xué)校德育模式的具體舉措，更是豐富學(xué)校人文底蘊(yùn)、凸顯學(xué)校辦學(xué)精神、扎實(shí)推進(jìn)建設(shè)教師精神家園的積極行動(dòng)，是以人為本管理的落實(shí)。有利于打造“學(xué)習(xí)型、創(chuàng)新型”的特色校園文化。

對(duì)社會(huì)而言，書(shū)香校園建設(shè)有利于影響全社會(huì)的閱讀。通過(guò)書(shū)香班級(jí)、書(shū)香校園建設(shè)，輻射到書(shū)香家庭，通過(guò)師生閱讀帶動(dòng)家庭親子閱讀，必將影響更多的人參與到讀書(shū)活動(dòng)中來(lái)，通過(guò)讀書(shū)豐富生活，愉悅自己，提升品位。此外，書(shū)香校園建設(shè)如果能夠與社區(qū)建設(shè)結(jié)合起來(lái)，對(duì)書(shū)香社會(huì)的建設(shè)也有帶動(dòng)，有利于推進(jìn)整個(gè)社會(huì)的文明建設(shè)。

書(shū)香校園的名言警句

1、騏驥一躍，不能十步;駑馬十駕，功在不舍。鍥而舍之，朽木不折;鍥而不舍，金石可鏤。——荀子《勸學(xué)》

2、大丈夫行事，論是非，不論利害;論順逆，不論成敗;論萬(wàn)世，不論一生?！S宗羲

3、立身樹(shù)為模，本固任由枝葉動(dòng);處事錢(qián)作樣，內(nèi)方還需外邊圓?！~問(wèn)

4、時(shí)間是一切財(cái)富中最寶貴的財(cái)富?！聤W弗拉斯多

5、書(shū)籍是思想的航船，在時(shí)代的波濤中破浪前進(jìn)，它滿載貴重的貨物，運(yùn)送給一代又一代?！喔?/p>

6、路是腳踏出來(lái)的，歷史是人寫(xiě)出來(lái)的。人的每一步行動(dòng)都在書(shū)寫(xiě)自己的歷史?！櫜?/p>

7、我把每一場(chǎng)比賽都當(dāng)作我最后的一場(chǎng)比賽來(lái)打。我失敗過(guò)，沮喪過(guò)，但從沒(méi)放棄過(guò)，因?yàn)槲覉?jiān)信I'm the best!——艾弗森

8、微笑，昂首闊步，作深呼吸，嘴里哼著歌兒。倘使你不會(huì)唱歌，吹吹口哨，或用鼻子哼一哼也可。如斯一來(lái)，你想讓自己煩惱都不可能?！鳡枴た▋?nèi)基

9、你所浪費(fèi)的今天，是昨天死去的人奢望的明天;你所厭惡的現(xiàn)在，是未來(lái)的你回不去的曾經(jīng)?！鸫髮W(xué)校訓(xùn)之一

10、既然我已經(jīng)踏上這條道路，那么，任何東西都不應(yīng)妨礙我沿著這條路走下去?！档?/p>

書(shū)香溢校園作文

書(shū)，是我們密不可分的友人，它的肚子里藏著許多我們渴望的新知。不過(guò)只有我們身邊的這些書(shū)本是不能滿足我們求知的欲望的，所以我們都向往那棟“知識(shí)淵博”的大樓——圖書(shū)館。

課外活動(dòng)是最美好的讀書(shū)時(shí)間。下午第二節(jié)的下課鈴聲比往常要悅耳，因?yàn)檫@就是我去圖書(shū)館的號(hào)角。

“十、九、八、……三、二、一”我在心里默默倒數(shù)著。鈴聲響了，老師也走了。我便立即拿上書(shū)卡奔向圖書(shū)館。一進(jìn)圖書(shū)館迎面撲來(lái)了濃厚的書(shū)香味，我想這是世間最好的味道。每個(gè)圖書(shū)室里都擠滿了人群，有的坐著，有的站著，都在認(rèn)真品讀著自己手中的書(shū)。

我好不容易找到了一個(gè)人較少的圖書(shū)室，躡手躡腳的走進(jìn)去，在眾多類(lèi)書(shū)籍中尋找著我渴求的那本。我看到了魯迅的《狂人日記》，看到了冰心的《繁心？春水》還看到了許多名著和諸多新穎的青春小說(shuō)。這無(wú)一本例外都激發(fā)著我內(nèi)心的渴望。我真想讓他們一下子都填入我的腦海中，供我吸收。

在眾多書(shū)作文籍當(dāng)中，有一本書(shū)讓我眼前一亮，光看那書(shū)名就讓我有種垂涎欲滴的感覺(jué)?！犊焖儆洃浄ā愤@引起了我一連串的問(wèn)題：難道真有方法可以快速記憶？真神奇！那么有什么方法可以快速記憶呢？知道了這個(gè)快速記憶法以后記東西會(huì)不會(huì)很簡(jiǎn)單？難道……

我?guī)е乙贿B串的疑問(wèn)拿起那本書(shū)，翻開(kāi)一看有圖有文，字不大不小，正好是我愛(ài)看的那一種。我坐在旁邊的椅子上，貪婪地讀著。真想望眼欲穿，能夠知道這本書(shū)所有的內(nèi)容。這本書(shū)的內(nèi)容深深的吸引著我，那段時(shí)間我仿佛與世隔絕只與書(shū)相伴，操場(chǎng)上的嬉戲聲和歡笑聲，也不能吸引走我的心。

漸漸地，圖書(shū)館里的人越來(lái)越少，操場(chǎng)上也沒(méi)有了聲音，我才猛的記起該上課了。于是我馬上去前面借了書(shū)，飛快的跑出圖書(shū)館，奔向教室。一路上我一直在想著那些我看過(guò)的內(nèi)容，我也有種沖動(dòng)想就地坐下來(lái)看完那本書(shū)，好讓我填充我的好奇心。

圖書(shū)館，一個(gè)神奇的地方，總有一股魔力在深深吸引著我。

第五篇：“書(shū)香溢校園”告家長(zhǎng)書(shū)

“書(shū)香溢校園·知識(shí)伴我行”閱讀活動(dòng)告家長(zhǎng)書(shū)

尊敬的家長(zhǎng)朋友：

您好！

今年，“書(shū)香湖南”的啟動(dòng)掀發(fā)了全民閱讀的熱潮，如何引導(dǎo)孩子“好讀書(shū)，讀好書(shū)”，成為每一個(gè)教育者深思的問(wèn)題。我校以此為契機(jī)，決定開(kāi)展“書(shū)香溢校園·知識(shí)伴我行”主題教育，以提高孩子們課外閱讀的擇書(shū)和讀書(shū)能力，培養(yǎng)孩子良好的讀書(shū)習(xí)慣。

泱泱五千年，愛(ài)讀好學(xué)一直是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)和美德，對(duì)傳承中華文化乃至世界文明，都具有極為重要的意義。愛(ài)因斯坦曾說(shuō)過(guò)——“閱讀是孩子最珍貴的寶藏”，是的，閱讀可以豐富孩子的精神世界，拓寬孩子的視野，提高孩子的生活品位?？墒牵H愛(ài)的家長(zhǎng)朋友，在電視、電子游戲和網(wǎng)絡(luò)構(gòu)筑的聲光世界中，您可發(fā)現(xiàn)我們的孩子與書(shū)本的距離越來(lái)越遠(yuǎn)？當(dāng)您越來(lái)越舍得對(duì)孩子的教育進(jìn)行投資時(shí)，是否舍得投入一些時(shí)間與孩子一起閱讀？

人生有限，書(shū)海無(wú)邊，我們?cè)鯓右龑?dǎo)孩子們?cè)谟邢薜臅r(shí)間里選好書(shū)，讀好書(shū)，提高自己的綜合素質(zhì)呢？我?！皶?shū)香溢校園·知識(shí)伴我行”主題教育期盼得到您的支持！

親愛(ài)的家長(zhǎng)朋友們，親子共讀是最感人、最溫馨的家庭生活畫(huà)面，也是您與孩子之間最佳的溝通橋梁，我們期望您能在百忙中抽出時(shí)間，與孩子一起閱讀，促進(jìn)孩子認(rèn)知發(fā)展，陪伴孩子健康成長(zhǎng)；也希望您在和孩子的共同閱讀中重拾童心，感受閱讀的知性與感性。為此，我們發(fā)起“書(shū)香溢校園·知識(shí)伴我行”之“大手拉小手”閱讀活動(dòng)的倡議，希望您——

1.與孩子一同整理書(shū)包和家庭書(shū)柜，徹底清除影響青少年身心健康的讀物； 2.每天抽出30分鐘，與您的孩子一同閱讀健康有益的書(shū)籍，一同體驗(yàn)書(shū)海中無(wú)窮的樂(lè)趣。

3.指導(dǎo)和督促孩子合理安排時(shí)間進(jìn)行網(wǎng)上閱讀，做到綠色上網(wǎng)“四不要”：不要光顧營(yíng)業(yè)性網(wǎng)吧，不要光顧不良網(wǎng)站，不要沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲，不要超時(shí)上網(wǎng)。

“最是書(shū)香能致遠(yuǎn)，讀書(shū)之樂(lè)樂(lè)無(wú)窮”，讓我們手牽小手，營(yíng)造書(shū)香家庭的濃郁氛圍，愿您能陪著孩子一起在讀書(shū)中快樂(lè)成長(zhǎng)！

近桃小學(xué)教導(dǎo)處 2015年4月