第一篇：小學(xué)語文教研組交流材料

語文教研組工作經(jīng)驗交流材料

我們語文教研組現(xiàn)有7位教師，平日里，大家都積極參與教育教學(xué)改革與實踐，認真學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育理論，努力學(xué)習(xí)、掌握現(xiàn)代教育技術(shù)。在我們的努力下，我們組已成長為一支積極進取、勇挑重擔(dān)的隊伍，是一個勤奮團結(jié)、充滿活力的集體。

（一）重視理論學(xué)習(xí)，更新教育觀念，不斷推進素質(zhì)教育。學(xué)校決定每周利用下午課外活動和自習(xí)時間開展一次教研活動，主要學(xué)習(xí)理論知識。由教導(dǎo)主任、教研組長根據(jù)實際，制定活動內(nèi)容，安排一定量的理論學(xué)習(xí)培訓(xùn)，計劃根據(jù)每位教師的、能力特長而定，每位教師承擔(dān)一次培訓(xùn)，根據(jù)安排好的內(nèi)容要求，搜集、整理資料，內(nèi)容廣泛，如第二周學(xué)習(xí)《小學(xué)語文新課程標(biāo)準(zhǔn)》再比如說第四周，開展了“在反思中進步，在評課中成長”研討會，曹春玲老師的“低年級拼音教學(xué)交流”，總之，每周都有活動安排，大家在一起共同學(xué)習(xí)，共同探討，共同提高，并不斷在平時的教學(xué)中實踐。除此之外，還鼓勵教師每學(xué)期讀一本有關(guān)教育教學(xué)的書籍，寫一篇教育論文，自學(xué)校開展讀書活動以來，組內(nèi)老師日常閱讀大量相關(guān)專業(yè)書、報刊和教學(xué)參考資料，并做了業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)筆記。校領(lǐng)導(dǎo)還注重外出學(xué)習(xí)，只要有校外培訓(xùn)或參觀學(xué)習(xí)，總會派出老師外出，回來后進行培訓(xùn)或上一堂匯報課，讓所有人都有所收獲。

（二）、繼續(xù)開展校內(nèi)聽課評課活動

認真積極地開展校內(nèi)聽課活動，促進教師集體教學(xué)水平的提高，一直是我校搞好教研工作的傳統(tǒng)。近年來，隨著學(xué)校教師隊伍的不斷壯大，我們語文教研組的教師也逐漸擴大。如何使不同的教師在教研組這個集體中共同成長呢？我們的做法是：扎實開展如集體備課、專題研討、公開課、優(yōu)質(zhì)論文交流等多項活動。校領(lǐng)導(dǎo)隨時推門聽課，促使每位教師每節(jié)課都不容忽視，從開學(xué)第二周開始，校長，教導(dǎo)主任，教研組長就開始輪流聽課，聽后及時反饋。而每學(xué)期每人一次公開課則是大家相互取長補短的很好途徑。課前同級教師協(xié)助備課，課后授課教師說課，組內(nèi)教師評課，學(xué)習(xí)長處，提出不足，以便在以后的教學(xué)中改進，達到了共同成長的目的。

（三）、教學(xué)常規(guī)檢查常抓不懈，落實到位

為了使教學(xué)工作規(guī)范化，制度化，科學(xué)化，條理化，每周一教研組長批閱教案，每個月教案、作業(yè)常規(guī)檢查，每月一次月考，都很抓落實，不走過場形式，認真細致，發(fā)現(xiàn)問題及時整改。開學(xué)第四周，就進行了一次全校作業(yè)大檢查，檢查時，將所有作業(yè)抱到會議室，由教研組長，教導(dǎo)主任，年級組長進行全面細致的檢查，看作業(yè)量，看批閱次數(shù)，批閱質(zhì)量等，發(fā)現(xiàn)問題，及時記載，及時反饋，除此之外，教導(dǎo)主任還隨時到教研室，教室抽查，這周星期二我們又進行了全面的檢查。學(xué)校第四周進行了月考，準(zhǔn)備下周星期一進行第二月考試。通過督促、檢查教師們形成了工作習(xí)慣，每到月底總能及時完成各項任務(wù)。

（四）制定幫扶計劃，培養(yǎng)年輕教師。

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)非常重視新教師的培養(yǎng)，開學(xué)初，就制定幫扶計劃。每一年，如果有新教師加入，我們就會為他找一位有經(jīng)驗、業(yè)務(wù)能力過硬的師傅結(jié)對子，讓新教師在見習(xí)期內(nèi)能盡快地成長。除此之外，根據(jù)平時教學(xué)成績和課堂教學(xué)情況，每個級都進行“一帶一”或“二幫一”，互相聽課，同級教師一起辦公，課間課余隨時交流，探討，切磋，力爭讓年輕教師很快成長起來。

盡管我們組做了很多的努力，但通過這次學(xué)習(xí)，我們也看到了困難和不足，如教研組活動開展得還不夠扎實，在許多具體工作環(huán)節(jié)上缺乏創(chuàng)意，備課組活動效率不高，一部分教師對教研活動的認識不夠端正，參加集體活動的熱情不高。對學(xué)生的課外閱讀指導(dǎo)還不夠，在學(xué)生活動的組織上依然沒有跳出應(yīng)試的窠臼，對其語文綜合素養(yǎng)的提高關(guān)注不夠。不過我們相信，只要全校上下切實更新教育觀念，真正堅持正確的辦學(xué)方向，在各位教師的共同努力下，我們組以后各方面的工作會做得更好。

2016年10月19日

第二篇：小學(xué)語文教研組交流材料

小學(xué)語文教研組交流材料

語文教研組概況

我們語文組現(xiàn)有18位教師，平日里，大家都積極參與教育教學(xué)改革與實踐，認真學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育理論，努力學(xué)習(xí)、掌握現(xiàn)代教育技術(shù)。在我們的努力下，我們組已成長為一支積極進取、勇挑重擔(dān)的隊伍，是一個勤奮團結(jié)、充滿活力的集體。

（一）重視理論學(xué)習(xí)，更新教育觀念，不斷推進素質(zhì)教育。學(xué)校決定每周星期四下午課外活動和自習(xí)為語文教研時間，主要學(xué)習(xí)理論知識。由教導(dǎo)主任、教研組長根據(jù)實際，制定活動內(nèi)容，安排一定量的理論學(xué)習(xí)培訓(xùn)，計劃根據(jù)每位教師的、能力特長而定，每位教師承擔(dān)一次培訓(xùn)，根據(jù)安排好的內(nèi)容要求，搜集、整理資料，內(nèi)容廣泛，如第一周有我組織學(xué)習(xí)《會川學(xué)區(qū)備、講、教、輔、改要求》第二周學(xué)習(xí)《小學(xué)語文新課程標(biāo)準(zhǔn)》再比如說第9周，田玉娟老師的“低年級拼音教學(xué)交流”，總之，每周都有活動安排，大家在一起共同學(xué)習(xí)，共同探討，共同提高，并不斷在平時的教學(xué)中實踐。除此之外，還鼓勵教師每學(xué)期讀一本有關(guān)教育教學(xué)的書籍，寫一篇教育論文，自學(xué)校開展讀書活動以來，組內(nèi)老師日常閱讀大量相關(guān)專業(yè)書、報刊和教學(xué)參考資料，并做了萬字以上的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)筆記。校領(lǐng)導(dǎo)還注重外出學(xué)習(xí)，只要有校外培訓(xùn)或參觀學(xué)習(xí)，總會派出老師外出，回來后進行二次培訓(xùn)或直接上一堂匯報課，讓所有人都有所收獲。

（二）、繼續(xù)開展校內(nèi)聽課評課活動

認真積極地開展校內(nèi)聽課活動，促進教師集體教學(xué)水平的提高，一直是我校搞好教研工作的傳統(tǒng)。近年來，隨著學(xué)校教師隊伍的不斷壯大，我們語文教研組的教師也逐漸擴大。如何使不同的教師在教研組這個集體中共同成長呢？我們的做法是：扎實開展如集體備課、專題研討、公開課、優(yōu)質(zhì)論文交流等多項活動。校領(lǐng)導(dǎo)隨時推門聽課，促使每位教師每節(jié)課都不容忽視，從開學(xué)第二周開始，校長，教導(dǎo)主任，教研組長就開始輪流聽課，聽后及時反饋。而每學(xué)期每人一次公開課則是大家相互取長補短的很好途徑。課前同級教師協(xié)助備課，課后授課教師說課，組內(nèi)教師評課，學(xué)習(xí)長處，提出不足，以便在以后的教學(xué)中改進，達到了共同成長的目的。

（三）、進一步落實集體備課制度

“尺有所短，寸有所長?！泵總€人都有他的長處和短處，如果能相互學(xué)習(xí)、相互借鑒，揚長避短，我們的工作就能事半功倍。在集體備課中我們力求做到統(tǒng)一思想，統(tǒng)一進度，統(tǒng)一練習(xí)，特別是在備教學(xué)目標(biāo)，備學(xué)生練習(xí)，備教學(xué)方法時能集思廣益，取長取短，同時通過集體備課，及時了解教育教學(xué)情況，針對教材的特點，不斷地進行探索、改革、創(chuàng)新。適合多媒體教學(xué)的內(nèi)容，同級教師將課件下載后，共同商議，修改，然后運用，比如四年級有一篇課文《橋之思》，非常適合多媒體教學(xué)，在備課時，同級三位老師共同商量后，趙肖肖老師下載課件，許馮香老師、王海東老師設(shè)計教案，然后根據(jù)本班實際做適當(dāng)修改，再在本班試講，既省時省力，又達到了互相學(xué)習(xí)，共同進步的目的。

（四）、教學(xué)常規(guī)檢查常抓不懈，落實到位

為了使教學(xué)工作規(guī)范化，制度化，科學(xué)化，條理化，每周一教研組長批閱教案，每個月教案、作業(yè)常規(guī)檢查，每月一次月考，都很抓落實，不走過場形式，認真細致，發(fā)現(xiàn)問題及時整改。開學(xué)第四周，就進行了一次全校作業(yè)大檢查，檢查時，將所有作業(yè)抱到會議室，由教研組長，教導(dǎo)主任，年級組長進行全面細致的檢查，看作業(yè)量，看批閱次數(shù)，批閱質(zhì)量等，發(fā)現(xiàn)問題，及時記載，及時反饋，除此之外，教導(dǎo)主任還隨時到教研室，教室抽查，這周星期二我們又進行了全面的檢查。學(xué)校第四周進行了月考，準(zhǔn)備下周星期一進行第二月考試。通過督促、檢查教師們形成了工作習(xí)慣，每到月底總能及時完成各項任務(wù)。

（五）制定幫扶計劃，培養(yǎng)年輕教師。

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)非常重視新教師的培養(yǎng)，開學(xué)初，就制定幫扶計劃。每一年，如果有新教師加入，我們就會為他找一位有經(jīng)驗、業(yè)務(wù)能力過硬的師傅結(jié)對子，讓新教師在見習(xí)期內(nèi)能盡快地成長。除此之外，根據(jù)平時教學(xué)成績和課堂教學(xué)情況，每個級都進行“一帶一”或“二幫一”，互相聽課，同級教師一起辦公，課間課余隨時交流，探討，切磋，力爭讓年輕教師很快成長起來。

盡管我們組做了很多的努力，但通過這次學(xué)習(xí)，我們也看到了困難和不足，如教研組活動開展得還不夠扎實，在許多具體工作環(huán)節(jié)上缺乏創(chuàng)意，備課組活動效率不高，一部分教師對教研活動的認識不夠端正，參加集體活動的熱情不高。對學(xué)生的課外閱讀指導(dǎo)還不夠，在學(xué)生活動的組織上依然沒有跳出應(yīng)試的窠臼，對其語文綜合素養(yǎng)的提高關(guān)注不夠。不過我們相信，只要全校上下切實更新教育觀念，真正堅持正確的辦學(xué)方向，在各位教師的共同努力下，我們組以后各方面的工作會做得更好。

第三篇：小學(xué)語文教研組工作交流材料

腳踏實地，牽手同行

——小學(xué)語文教研組工作交流材料

我校地處街道工業(yè)村，是一所農(nóng)村完小，目前17個班級，在校生678人，本地學(xué)生34人，外地生占95%。隨著學(xué)校擴建，外地生比例的大幅度增加，給學(xué)校管理教學(xué)帶來挑戰(zhàn)。

我校語文教研組共17位教師，7位公立教師（一級教師一名，5位是只有一兩年教齡的新老師。）10位代課教師。

一、花獨放不是春，百花齊放春滿園

學(xué)校深知，學(xué)生素養(yǎng)要提高，教師是關(guān)鍵。針對我校年輕教師、代課教師多、流動性大的特點，抓好新教師和代課教師的教學(xué)技能培訓(xùn)，是學(xué)校一貫堅持的教師培訓(xùn)原則。因此每次教研室組織的活動、區(qū)域活動，學(xué)校都積極安排公立教師和代課教師一同參加。

校領(lǐng)導(dǎo)非常重視教師的培養(yǎng)，陳利脈校長率先垂范，給新老師上示范課。教研組內(nèi)通常做法是：

1．結(jié)對子。找?guī)煾?，邀請街道師?xùn)站輔導(dǎo)聽課，行政聽課，教研組聽課，一學(xué)年每位新教師上課聽課不下3次。

2．搭臺子。每個學(xué)年，教研組都會組織“一人一課”的課堂展示活動，集中全組力量、重點打磨2-3名教師的課堂教學(xué)。

3．壓擔(dān)子。教研組聯(lián)合教導(dǎo)處，給予每位教師練筆的機會。撰寫余姚教育信息網(wǎng)上的信息報道、撰寫學(xué)科教學(xué)論文及反思，都是全員參與。

相信扎扎實實的努力定能讓教研組內(nèi)“百花齊放 ”“春色滿園”。

二、寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來

我們一直相信“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來”，在教研工作中，我們力求做到以下幾點：

（一）理論先行，指導(dǎo)實踐

2011年，新版課標(biāo)剛剛出臺，教研組內(nèi)就組織學(xué)習(xí)，將新課標(biāo)對照著實驗版課標(biāo)逐一劃出了變動的地方，接著又研讀了滕春友老師寫的《2011版課標(biāo)解讀》，弄懂了課標(biāo)變動的原由。再后來，又做了網(wǎng)上的一些試題。事實證明，這樣的學(xué)習(xí)非常有必要。組內(nèi)朱銀紅老師在骨干教師帶徒技能比賽中獲得二等獎，有三名代課教師通過教師資格證考試，一名考入編制。

市教研組長會議是語文教研的時尚風(fēng)向標(biāo)，因此無論哪位教研組長，我們一直將一絲不茍傳達會議精神作為首要任務(wù)。

會議上的示范課，都會整理好課程資料，她將朱林輝老師上的《草蟲的村落》結(jié)合課堂作業(yè)本，單元導(dǎo)語，課后習(xí)題等作了剖析。（這是2013學(xué)年我們教研組長參加教研會之后補做的資料整理）另外，也將陳老師的講座錄音整理成稿，回教研組傳達，不誤傳，不漏傳，還原最真實具體的前沿信息。只有這樣老師才能站得高，看得遠。

（二）精雕細琢，研磨出新

日常的教研活動，教學(xué)五認真，一人一課等，我們都扎扎實實地完成，但是按部就班的教研工作，每位教師都覺得收效甚微。因此，自2012學(xué)年起，教研組根據(jù)校小，人員集中的特點，在原有每位教師上公開課的基礎(chǔ)上，教研組根據(jù)教師情況，結(jié)合市教研主題，傾全組之力重點打磨2~3位教師。

比如，今年9月為更好貫徹執(zhí)行《零起點教學(xué)》，教研組認真學(xué)習(xí)之后，確定由新教師馬銀銀老師執(zhí)教《在家里》一課，分幾步走：

1.執(zhí)教者自主備課，其他成員分小組備課；

2.執(zhí)教者說課，小組交流意見，確定第一次試教教案；

3.執(zhí)教者第一次試教，全組成員分版塊觀課，評課，發(fā)現(xiàn)詞語教學(xué)中重點不夠突出，參與面不廣。討論后，增加句式學(xué)習(xí)，小新家里有什么，有什么，還有什么，三點水的回顧，學(xué)生課間操，指導(dǎo)書寫時強調(diào)新學(xué)筆畫點的書寫方法，輕下筆，由輕到重向右下行筆，稍按后收筆，不能重描，一次成型。

4.試教后，發(fā)現(xiàn)學(xué)生對生字的認讀情況較之前有所改善，課堂作業(yè)情況良好，書寫也較規(guī)范。后來又經(jīng)過了兩次試教打磨，拓展了生活中的各種燈，認識了各種報紙，結(jié)課時又出示教師自制卡片，將課內(nèi)引向課外。5.公開課后，每位參與的老師都收獲頗多，執(zhí)教者撰寫反思。

在我們的教研組中，新教師，代課教師，人人都有這樣的機會。我們在磨礪中成長，在磨礪中收獲。我想我們團隊的最可愛之處就在于此，從校領(lǐng)導(dǎo)到師傅到執(zhí)教者到組內(nèi)的每一位，都在思考，在堅持，并且每一個都很真誠。

（三）條分縷析，推陳出新

每一次期末測試后，教研組都會召開質(zhì)量分析會，做試卷分析，對照教材、課標(biāo)，細究題目考查點；學(xué)生答卷情況分析，得失分比較；據(jù)此兩點，教師進一步明確語文課堂努力方向，向40分鐘要質(zhì)量。

家訪中，我們更切身感受到，孩子家境貧困，學(xué)習(xí)條件艱苦，“鞭炮課桌、水桶課桌”是他們的伙伴，泥沙石子是他們的玩具……父母大都只有小學(xué)水平，初中已是高學(xué)歷了。于是，教研組有豐富了學(xué)生活動，一年級教師將教室，甚至連辦公室都改成了識字樂園。（這是一年級的識字樂園，點擊PPT，欣賞）教研組還聯(lián)合校大隊部，每學(xué)期堅持開展“書香伴我行”系列活動，做摘記、寫讀后感、手抄報……更創(chuàng)立?？痘盍Α?，孩子們的習(xí)作有了展示的地方，他們更樂于寫了。（孩子們的摘記本，我們的?？?，其中刊登了很多學(xué)生習(xí)作，點擊PPT，欣賞）

其中這學(xué)期的“小詩人詩歌朗誦賽”，(點擊ppt)安排在影劇院舉行，讓我們這群外地的孩子也可以化上美麗的妝容、穿上漂亮的衣服，登臺演出。還有一年級的“書法大賽”，二年級的“讀圖時代”，三四年級的“閱讀小達人”，五六年級的“未來作家”……活動著，學(xué)習(xí)著，孩子們樂此不疲，收獲多多。年輕的我們愛泥塑、愛攝影、愛旅游，但是我們都愛語文，愛讀各種各樣的書。未來的路很長，我們還有許多要努力的地方，提升科研能力，輕負高質(zhì)。我們?nèi)w語文教研組的老師一定會腳踏實地，邁小步，不停步，且行且思，攜手共進。

第四篇：語文教研組交流材料

營造良好讀書氛圍，培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣

——青格達湖中學(xué)小學(xué)語文組交流材料

各位領(lǐng)導(dǎo)、親愛的同仁們：

大家好！今天我很榮幸能代表青格達湖中學(xué)小學(xué)語文組全體成員來到這里進行交流，感謝縣教研室領(lǐng)導(dǎo)和教研員們對我們工作的肯定、鼓勵與指導(dǎo)，所交流的不到之處還請各位多諒解并能給予指導(dǎo)為謝！

一、基本情況

我校小學(xué)語文教研組現(xiàn)有10位教師，其中高級教師9位，縣級教學(xué)能手5位，師德品質(zhì)好，有明確的工作目標(biāo)和開拓進取精神，狠抓課堂教學(xué)，并開展了豐富多彩的活動，促進了教師水平的提高，培養(yǎng)了學(xué)生的語文素養(yǎng)與能力。

二、教育教研常規(guī)工作

做好了教研組常規(guī)工作，在此基礎(chǔ)上學(xué)校開展了“五個一”工程，每學(xué)期平時積累總結(jié)的基礎(chǔ)上，每人至少寫一篇有觀點的論文、一篇教學(xué)案例，一篇教學(xué)反思，上一節(jié)高質(zhì)量的公開課、出一份具有綜合評定效用的語文試卷。

三、教科研特色

（一）、口誦心惟，品讀課內(nèi)佳作

語文教材中選編的文章，大多是文質(zhì)兼美的名家名篇，為學(xué)生學(xué)習(xí)語言文字提供了豐富雋永的材料。我們語文教研組本學(xué)期在我縣教

研室及我校教務(wù)處的指導(dǎo)下開展了《閱讀與積累》課題研究，將名家名篇及詩歌作為誦讀積累的主要內(nèi)容，在課堂教學(xué)中，我組教師能充分利用教材，指導(dǎo)學(xué)生誦讀名家名篇，使學(xué)生理解了語言，感悟作者所要表達的情感，學(xué)會運用語言文字準(zhǔn)確地表達自己的觀點，抒發(fā)自己的感情，從而發(fā)展語言。

古人讀書，強調(diào)“口誦心惟”?！罢b”決不僅僅是“口”的發(fā)音活動，同時包含了豐富的思維活動和情感活動。教師指導(dǎo)學(xué)生誦讀名篇的過程，是讓學(xué)生認識語言、品味佳作的過程。葉圣陶老先生說：“多讀作品，多訓(xùn)練語感，必將能駕馭文字”。我組教師在課堂上重視范讀，教師把自己對作品的理解融入誦讀中，感染學(xué)生，使學(xué)生入境入情，不但加深學(xué)生對名家名篇的理解，更喚起美的共鳴。使學(xué)生領(lǐng)略到文中的自然美，品質(zhì)美等，激發(fā)他們熱愛大自然，熱愛祖國山河的思想感情，并形成良好的品質(zhì)。本學(xué)期我們以此為課題，不但注重在備課及課堂教學(xué)中滲透這一課題，還開展了以此為中心的研討課，并進行了有效評價。

（二）、課外閱讀，提高語文素養(yǎng)。

《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》強調(diào)，要培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣，擴大閱讀面，增加閱讀量，并規(guī)定九年義務(wù)教育階段課外閱讀總量應(yīng)在400萬字以上，背誦古今優(yōu)秀詩文240篇以上。為了有效地落實新課程的理念，全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，我們語文教研組要求各班語文教師指導(dǎo)學(xué)生廣泛閱讀課外書籍——主要是名家名篇及詩歌。學(xué)校每周開設(shè)一節(jié)閱讀課，要求學(xué)生平時認真讀書，進行積累，為了把這

項活動真正落到實處，把課外閱讀活動做為我校的一個課題，一個特色，一個品牌做大、做強，我們在每學(xué)期的語文競賽中考察學(xué)生課外閱讀的情況，我們組先后進行了古詩文誦讀、名家名篇誦讀、演講比賽等，廣泛宣傳讀古詩、品名篇的好處和方法。在這學(xué)期我縣的教科研月活動中，我校小學(xué)語文組全體教師積極準(zhǔn)備，精心設(shè)計，舉辦了一場展現(xiàn)我組師生風(fēng)姿的別開生面的古詩文及名家名篇誦讀會。其中低年級以課內(nèi)外古詩誦讀為主，高年級以名家名篇誦讀為主，師生同臺演出，獲得了與會領(lǐng)導(dǎo)及教師的一致好評，這次朗誦會的順利開展要感謝我縣教研室領(lǐng)導(dǎo)及教研員們的關(guān)懷與指導(dǎo)，是我校教務(wù)處大力支持的結(jié)果，也是我組教師科研促教的經(jīng)驗展示。同時，這些活動的開展遵循了大語文教學(xué)觀的理念，使學(xué)生在活動中得到發(fā)展，在活動中增長知識、發(fā)展思維、提高能力。在今后的工作中我們將不斷改進，并將此課題繼續(xù)深入地開展下去，增強教研的實效性，更加有力地調(diào)動廣大教師、家長和學(xué)生的積極性，形成一個熱愛誦讀、書香校園的良好氛圍。

“潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸”，我們將繼續(xù)圍繞“創(chuàng)特色教研組”的總目標(biāo)，加大改革力度，堅實走“科研興教”發(fā)展之路，努力使我校語文教育教學(xué)工作百尺竿頭，更進一步。

謝謝大家！

2010年12月24日

第五篇：朱良小學(xué)語文中心教研組交流材料

語文中心教研組交流材料

王增光

青州市高柳鎮(zhèn)朱良小學(xué)

朱良小學(xué)語文中心教研組交流材料

青州市高柳鎮(zhèn)朱良小學(xué)王增光

一、本單位在語文教學(xué)中的成功做法：

1、注重寫字教學(xué)。我校一直把學(xué)生的寫字教學(xué)作為一項重要工作來抓。從學(xué)生的寫字姿勢、間架結(jié)構(gòu)到筆畫書寫，都從嚴(yán)要求。近年來，學(xué)生的書寫質(zhì)量有了很大的提高，多次受到上級領(lǐng)導(dǎo)的表揚。

2、加大閱讀教學(xué)的力度。閱讀是學(xué)生感悟課文的根本，語文教師從多種方面、多種角度提高學(xué)生的閱讀能力。重點是依托語文主題學(xué)習(xí)叢書，開展演講比賽、讀后感等活動，培養(yǎng)學(xué)生閱讀的興趣。

二、本人在語文教學(xué)中存在的問題：

1、存在的問題：習(xí)作對小學(xué)生，特別是農(nóng)村小學(xué)生來說一直是一個難題。主要表現(xiàn)為：內(nèi)容空泛，缺少真情實感；結(jié)構(gòu)混亂，不懂得布局；寫作技能差，語病多。

2、解決問題的辦法：回歸生活本質(zhì)，落實習(xí)作訓(xùn)練。

首先，我們要訓(xùn)練的，便是學(xué)生留心觀察生活的敏銳。指導(dǎo)學(xué)生觀察生活，不能留于“要留心觀察生活”一句話的要求，而是要在每一次習(xí)作教學(xué)中，在平時的學(xué)習(xí)生活中，教給學(xué)生觀察些什么，怎樣去觀察，以及記筆記等留住觀察所得的方法。其次，在訓(xùn)練學(xué)生口頭表達的基礎(chǔ)上，落實口頭表達向書面表達的轉(zhuǎn)化。最后，就是要落實習(xí)作修改訓(xùn)練。玉雕為飾，文改為章。好文章都是改出來的。修改方法也多種多樣，或自斟自改，或相互取長補短，或現(xiàn)寫現(xiàn)改，或放置一段時間再改。老師特別要注意的是，老師只能點撥，不能代勞，否則

又可能是老師改得辛苦，學(xué)生付之一笑，滿紙圈點付之東流。

三、本人對語文教學(xué)指導(dǎo)意見的想法

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》在課程性質(zhì)中指出：“語文課程是一門學(xué)習(xí)語言文字運用的綜合性、實踐性課程。工具性與人文性的統(tǒng)一，是語文課程的基本特點?！边@就告訴我們，語文教學(xué)應(yīng)致力于學(xué)生“語文素養(yǎng)”的形成與發(fā)展，為學(xué)生打好精神、文化的底色；小學(xué)語文更應(yīng)關(guān)注語文基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)、語文基本能力與良好習(xí)慣形成的培養(yǎng)，為中學(xué)語文以及其他課程的學(xué)習(xí)和學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。小學(xué)語文教師要進一步增強學(xué)科教學(xué)目標(biāo)意識，明確小學(xué)階段的語文基礎(chǔ)知識、語文能力發(fā)展的知識體系，對提高小學(xué)語文教學(xué)的有效性，促進學(xué)生語文素養(yǎng)的全面發(fā)展，提升語文教師的專業(yè)水平發(fā)展都具有重要的現(xiàn)實意義。

四、本人對中心教研組健康發(fā)展的建議

1、多組織中心教研組成員外出學(xué)習(xí)，開放眼光，學(xué)習(xí)別人的先進教學(xué)經(jīng)驗以及優(yōu)秀的教學(xué)方法，取長補短，提高自身素質(zhì)。

2、可以成立“小學(xué)語文中心教研組QQ群”，讓大家在群內(nèi)暢所欲言，把自己內(nèi)心真實的想法和建議表達出來，共同促進教研組的健康發(fā)展。