第一篇：管理制度創(chuàng)新案例

管理制度創(chuàng)新案例分析--黎明集團(tuán)公司

近幾年，中航一集團(tuán)沈陽黎明航空發(fā)動(dòng)機(jī)(集團(tuán))有限責(zé)任公司(以下簡(jiǎn)稱“黎明公司”)以脫困與發(fā)展為工作主線，明確企業(yè)發(fā)展定位和發(fā)展戰(zhàn)略目標(biāo)，確立、培育與發(fā)展核心技術(shù)專長(zhǎng)。通過軍民分立、主輔分離、制度創(chuàng)新，使企業(yè)的組織結(jié)構(gòu)、產(chǎn)品結(jié)構(gòu)、資產(chǎn)結(jié)構(gòu)根據(jù)發(fā)展的需要不斷改善并趨向合理。

一.基本情況、工作原則、步驟

黎明公司是1954年建立的中國(guó)航空噴氣發(fā)動(dòng)機(jī)科研生產(chǎn)大型骨干企業(yè)。在長(zhǎng)期的計(jì)劃經(jīng)濟(jì)體制下，形成了基本封閉、自我服務(wù)式的生產(chǎn)福利型的傳統(tǒng)國(guó)有企業(yè)結(jié)構(gòu)。軍轉(zhuǎn)民時(shí)期，在特定的歷史條件和生存條件下，企業(yè)的核心能力過剩，主業(yè)不突出，以及分散管理、分灶吃飯的組織體制，使用權(quán)企業(yè)的負(fù)擔(dān)沉重，效益低下。為了適應(yīng)客觀環(huán)境的變化和企業(yè)發(fā)展的需要，1999年以來。在“發(fā)展主業(yè)，分離輔業(yè)，優(yōu)化結(jié)構(gòu)，轉(zhuǎn)變機(jī)制”的戰(zhàn)略思想指導(dǎo)下，黎明公司將透平機(jī)械類產(chǎn)品研制確定為核心主業(yè)，對(duì)航空產(chǎn)品生產(chǎn)能力，通過調(diào)整整合，集中力量實(shí)行專業(yè)化發(fā)展；對(duì)非主業(yè)單位，通過改制，成立了8個(gè)產(chǎn)權(quán)獨(dú)立、自主用工的有限責(zé)任公司，使其脫離母體成為真正的市場(chǎng)主體，放開手腳謀求發(fā)展。經(jīng)過4年的調(diào)整，黎明公司已經(jīng)基本形成了以集團(tuán)公司管理層、技術(shù)中心、專業(yè)化航空產(chǎn)品生產(chǎn)廠為核心主體，由民品廠和輔業(yè)單位改制而成的有限責(zé)任公司群體為衛(wèi)星企業(yè)的集團(tuán)化母子公司框架結(jié)構(gòu)。

在精化分工、主輔分離的工作中，黎明公司堅(jiān)持以下基本原則：

1、軍民分線，主輔分離；資源調(diào)整與體制創(chuàng)新、流程再造相結(jié)合，通過改革、重組，合理組合現(xiàn)有生產(chǎn)力要素，促進(jìn)發(fā)展。

2、航空產(chǎn)品能力調(diào)整，堅(jiān)持從行業(yè)發(fā)展的全局利益出發(fā)，堅(jiān)持專業(yè)化與系統(tǒng)化相結(jié)合，通過調(diào)整實(shí)現(xiàn)生產(chǎn)能力的自身匹配與行業(yè)互補(bǔ)性，產(chǎn)品與工藝專業(yè)化的結(jié)合性，工藝技術(shù)的先進(jìn)獨(dú)特性和制造質(zhì)量的穩(wěn)定可靠性。

3、輔業(yè)單位與母體分離，堅(jiān)持整體剝離、帶資分流，由經(jīng)營(yíng)型分離轉(zhuǎn)變?yōu)橹贫刃头蛛x。

黎明公司的精化分工、主輔分離工作分兩個(gè)步驟實(shí)施：

第一步，軍民分線。通過對(duì)航空產(chǎn)品生產(chǎn)能力的整合，以核心技術(shù)為依托，打造專業(yè)化配套的航空發(fā)動(dòng)機(jī)、燃機(jī)研發(fā)制造機(jī)制。

第二步，主輔分離。通過改制，實(shí)現(xiàn)非航空主業(yè)、后勤服務(wù)單位與母體的分離，建立產(chǎn)權(quán)明晰、權(quán)責(zé)明確的集團(tuán)化現(xiàn)代企業(yè)運(yùn)行機(jī)制。

二.主要措施、實(shí)施效果

(一)航空主業(yè)能力的整合1、軍民分線

軍民分立以后，公司對(duì)各生產(chǎn)廠仍作為利潤(rùn)中心管理，根據(jù)軍民品生產(chǎn)的不同特點(diǎn)，分別實(shí)行不同的財(cái)務(wù)核算和經(jīng)營(yíng)考核方式，改變了調(diào)整前因軍民品混線導(dǎo)致成本核算不清，軍品生產(chǎn)質(zhì)量和進(jìn)度受影響，民品發(fā)展受限制的局面，促進(jìn)了軍民品生產(chǎn)的發(fā)展。

2、確立核心技術(shù)專長(zhǎng)打造專業(yè)化研制體系

1999年是黎明公司打3年脫困翻身仗的第一年，在統(tǒng)一認(rèn)識(shí)解決了“干不干”和“干什么”的問題之后，黎明公司根據(jù)企業(yè)發(fā)展定位，從可持續(xù)發(fā)展的根本利益出發(fā)，以提高企業(yè)的核心競(jìng)爭(zhēng)能力為基本目標(biāo)，開始對(duì)軍民分立后的航空產(chǎn)品線進(jìn)行深層次的結(jié)構(gòu)調(diào)整。其次，將整合為一體的航空發(fā)動(dòng)機(jī)廠重新組成4個(gè)既相對(duì)獨(dú)立又有機(jī)聯(lián)系的專業(yè)化制造中心。重組工作不是簡(jiǎn)單的一分為四，而是在精益制造的思想指導(dǎo)下，根據(jù)現(xiàn)代化生產(chǎn)管理的要求對(duì)人員結(jié)構(gòu)、生產(chǎn)設(shè)施、工藝布局、管理機(jī)構(gòu)都進(jìn)行了變革性的調(diào)整。并將調(diào)整后的5個(gè)航空產(chǎn)品制造單元作為成本中心進(jìn)行管理，在生產(chǎn)組織、技術(shù)協(xié)調(diào)、產(chǎn)品開發(fā)、分配方式、財(cái)務(wù)核算等方面按照成本中心的管理模式進(jìn)行了調(diào)整。

在調(diào)整中，黎明公司轉(zhuǎn)變用工制度和分配制度，引進(jìn)市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，在合理定員

定編的基礎(chǔ)上，實(shí)行全員下崗后經(jīng)過培訓(xùn)考核重新競(jìng)爭(zhēng)上崗，并在社會(huì)和公司范圍內(nèi)招賢納才。改變了“干不干一樣，干好干壞一樣的”吃飯機(jī)制，初步建立了“以成敗論英雄”和“按勞分配，向創(chuàng)造價(jià)值的崗位傾斜”的發(fā)展機(jī)制。2000年黎明公司的產(chǎn)品銷售收入結(jié)構(gòu)發(fā)生了質(zhì)的改變，航空產(chǎn)品收入從占總收入的1/3提升到占總收入的2/3強(qiáng)，從徘徊15年的不到200萬美元?jiǎng)?chuàng)匯水平，提高到600萬美元以上。2001年黎明公司實(shí)現(xiàn)銷售收入13。62億元，其中航空產(chǎn)品收入9。76億元，同比增長(zhǎng)50%；轉(zhuǎn)包創(chuàng)匯達(dá)到1，139萬美元。今年航空主業(yè)的收入預(yù)計(jì)12億元，同經(jīng)增長(zhǎng)23%；轉(zhuǎn)包創(chuàng)匯1，560萬美元，同比增長(zhǎng)37%。

(二)主輔分離改制

1、改制的基本模式

整體剝離，就是按照單位原有的行政建制，包括人員、資產(chǎn)整體進(jìn)行改制。有管理職能的單位，在改制前將管理職能劃轉(zhuǎn)。

帶資分流，在改制單位全員與黎明公司脫離勞動(dòng)關(guān)系的前提下，用黎明公司根據(jù)有關(guān)政策法規(guī)支付的個(gè)人經(jīng)濟(jì)補(bǔ)償金，根據(jù)中介機(jī)構(gòu)的評(píng)估價(jià)值，按照1：1的比例置換改制企業(yè)的國(guó)有資產(chǎn)，實(shí)現(xiàn)帶資分流。

員工持股，參加改制的員工用個(gè)人經(jīng)濟(jì)補(bǔ)償金購(gòu)買改制企業(yè)的國(guó)有凈資產(chǎn)后，成為具有股東身份的改制企業(yè)員工。內(nèi)需扶持，黎明公司根據(jù)內(nèi)部市場(chǎng)的需求，在平等競(jìng)爭(zhēng)的市場(chǎng)機(jī)制下，按一定比優(yōu)先與改制企業(yè)簽訂產(chǎn)品或服務(wù)合同。

2、改制的基本做法

做法之一：主輔分離與建立現(xiàn)代企業(yè)制度緊密結(jié)合，分離與改制同步推進(jìn)。賦予改制企業(yè)以組織形式上的公司制和獨(dú)立的法人地位。在主輔分離的工作中，黎明公司不是把輔業(yè)單位簡(jiǎn)單地從母體剝離出去，而是把分離與改制緊密結(jié)合，使分離后的輔業(yè)單位能夠按照現(xiàn)代企業(yè)制度的要求，實(shí)現(xiàn)了產(chǎn)權(quán)清晰、責(zé)權(quán)明確、管理科學(xué)。

目前，完成改制的11個(gè)單位，經(jīng)過重組登記注冊(cè)為黎明新葉服裝有限公司等8

個(gè)有限責(zé)任公司企業(yè)。在平等競(jìng)爭(zhēng)的原則下，既為內(nèi)需服務(wù)，又為社會(huì)服務(wù)，成為獨(dú)立的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)主體。

做法之二：堅(jiān)持企業(yè)員工持股和國(guó)有資本退出策略，建立產(chǎn)權(quán)明晰、股份多元的資本結(jié)構(gòu)。

為了賦予分離后的輔業(yè)單位以全新的機(jī)制，在改制的方案設(shè)計(jì)中，堅(jiān)持職工個(gè)人持股和國(guó)有資本基本退出的原則。目前，改制企業(yè)形成了以職工個(gè)人股為主要成分，職工儲(chǔ)備股和國(guó)有法人股為補(bǔ)充的股權(quán)結(jié)構(gòu)。

職工個(gè)人股是改制企業(yè)股本結(jié)構(gòu)中占比例最大的股份。其形成的渠道是：參與改制的原輔業(yè)單位職工，在與黎明公司終止勞動(dòng)合同的前提下，根據(jù)國(guó)家的有關(guān)政策規(guī)定，按照1：1的價(jià)值與價(jià)格比折合成股份，產(chǎn)權(quán)歸改制職工個(gè)人所有。另外，對(duì)改制企業(yè)的經(jīng)營(yíng)者根據(jù)改制前的經(jīng)營(yíng)業(yè)績(jī)，給予以一定額度的獎(jiǎng)勵(lì)股份，形成職工個(gè)人股。

經(jīng)營(yíng)者及其群體崗位期權(quán)股。為改制企業(yè)經(jīng)營(yíng)者及其群體按照崗位責(zé)任與風(fēng)險(xiǎn)大小配置占總股本一定比例的崗位期權(quán)股。經(jīng)營(yíng)者群體在任期內(nèi)享有分紅權(quán)。經(jīng)股東會(huì)決議，持有者在行權(quán)可按規(guī)定價(jià)格出資認(rèn)購(gòu)，認(rèn)購(gòu)后的期權(quán)股產(chǎn)權(quán)歸個(gè)人所有。

職工儲(chǔ)備股。改制企業(yè)員工以個(gè)人經(jīng)濟(jì)補(bǔ)償金置換國(guó)有資產(chǎn)的剩余部分，由集團(tuán)公司工會(huì)職工儲(chǔ)備股管理委員會(huì)用可自行支配的工會(huì)經(jīng)費(fèi)1：1認(rèn)購(gòu)，形成職工儲(chǔ)備股。根據(jù)同股同權(quán)的原則，職工儲(chǔ)備股參與企業(yè)的股利分配，同時(shí)也承擔(dān)相應(yīng)的經(jīng)營(yíng)風(fēng)險(xiǎn)。工會(huì)經(jīng)費(fèi)參與改制企業(yè)資本經(jīng)營(yíng)，即可獲得投資收益，又為國(guó)有資本退出輔業(yè)經(jīng)營(yíng)開辟了新的通道。經(jīng)股東會(huì)議通過，企業(yè)職工可以用個(gè)人股分得的紅利或出資認(rèn)購(gòu)職工儲(chǔ)備股，形成個(gè)人股份。

做法之三：為改制企業(yè)“減負(fù)、瘦身”創(chuàng)造發(fā)展條件。以中介機(jī)構(gòu)的審計(jì)評(píng)估報(bào)告為依據(jù)，對(duì)改制企業(yè)的資產(chǎn)經(jīng)營(yíng)情況有一個(gè)明確的結(jié)論，在改制前做到賬物兩清：即清償拖欠職工的工資、社會(huì)保障統(tǒng)籌等費(fèi)用；清理公司內(nèi)部的債權(quán)債務(wù)。為了減輕改制企業(yè)的

負(fù)擔(dān)，改制前離退休的人員不參加改制；為距離法定退休5年之內(nèi)的人員辦理內(nèi)部退養(yǎng)手續(xù)；為長(zhǎng)期病休人員辦理病退手續(xù)；以人員以及撫恤人員均由黎明公司接管，其費(fèi)用均由黎明公司承擔(dān)。

做法之四：堅(jiān)持建立規(guī)范的企業(yè)法人治理結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)員工的股東意識(shí)。

輔業(yè)單位改制企業(yè)自我約束，自我發(fā)展的重要前提。改制企業(yè)法人治理結(jié)構(gòu)的設(shè)計(jì)體現(xiàn)利益共享、風(fēng)險(xiǎn)共擔(dān)、勞動(dòng)與資本相結(jié)合的股份合作制企業(yè)特點(diǎn)。按照公司法的要求，成立股東會(huì)、董事會(huì)、監(jiān)事會(huì)和經(jīng)理層的法人治理結(jié)構(gòu)。確立股東會(huì)為企業(yè)決策權(quán)力機(jī)構(gòu)，通過股東會(huì)決議選出董事會(huì)、監(jiān)事會(huì)成員。經(jīng)理人員由董事會(huì)聘任。職工代表進(jìn)入董事會(huì)、監(jiān)事會(huì)。做法之五：建立新型勞動(dòng)關(guān)系，企業(yè)根據(jù)需要靈活用工。

做法之六：在平等競(jìng)爭(zhēng)前提下，集團(tuán)公司以內(nèi)需市場(chǎng)扶持改制企業(yè)的發(fā)展。

改制后，在內(nèi)需市場(chǎng)依然存在的情況下，我們對(duì)改制后的輔業(yè)單位采取了以內(nèi)需市場(chǎng)支持的政策。但是這種支持不同于改制以前的內(nèi)部福利性服務(wù)，而是引入市場(chǎng)機(jī)制，通過內(nèi)需項(xiàng)目公開招標(biāo)，使輔業(yè)單位以服務(wù)質(zhì)量和優(yōu)惠的價(jià)格通過平等競(jìng)爭(zhēng)，贏得為集團(tuán)公司內(nèi)需市場(chǎng)服務(wù)的資格。

改制企業(yè)以集團(tuán)公司內(nèi)需市場(chǎng)的支持為基礎(chǔ)，逐步向外部市場(chǎng)拓展。目前，除了新航運(yùn)輸有限公司外，新葉服裝有限公司、新藝印刷限公司、通用機(jī)械制造有限公司的內(nèi)外部市場(chǎng)份額比例基本相當(dāng)；新科建業(yè)有限公司、房屋開發(fā)有限公司這兩個(gè)改制企業(yè)的銷售收入大部分來自外部市場(chǎng)。2002年，新科建業(yè)有限公司1,800萬元的銷售收入中有1,700萬元來自外部市場(chǎng)。

做法之七：建立健全科學(xué)管理機(jī)制，為企業(yè)發(fā)展提供動(dòng)力。

在改制企業(yè)的章程中對(duì)企業(yè)的治理結(jié)構(gòu)、財(cái)務(wù)制度，勞動(dòng)保險(xiǎn)制度，分配制度，黨群組織工作都做了基本規(guī)定。在改制企業(yè)掛牌的同時(shí)，規(guī)范建立健全公司的治理結(jié)構(gòu)，建立黨和工會(huì)的基層組織。企業(yè)組織和員工自覺按照公司章程以及管理制度的規(guī)定約束自

己的行為，使改制企業(yè)呈現(xiàn)了勃勃生機(jī)。改制后的企業(yè)在資本經(jīng)營(yíng)、市場(chǎng)營(yíng)銷、工資分配、職工福利待遇等方面都比改制前有了不同程度的提高。新葉服裝有限公司注冊(cè)資本50萬元，在新體制下通過3年的經(jīng)營(yíng)資本年增值2～3倍，銷量收入從不足百萬元，發(fā)展到今年的七百余萬元，生產(chǎn)設(shè)備全部更新，職工收入穩(wěn)定增長(zhǎng)。

做法之八：建設(shè)綜合工業(yè)園區(qū)，為輔業(yè)單位發(fā)展創(chuàng)造條件。

為了使改制后的輔業(yè)單位擁有良好的經(jīng)營(yíng)場(chǎng)所和發(fā)展空間，黎明公司計(jì)劃建設(shè)綜合工業(yè)園區(qū)，作為黎明航發(fā)集團(tuán)的非航空產(chǎn)品生產(chǎn)和綜合性服務(wù)企業(yè)的生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)基地。將改制后的有關(guān)集團(tuán)成員企業(yè)從黎明公司內(nèi)搬遷過去，為其提供面向市場(chǎng)對(duì)外發(fā)展的良好環(huán)境。黎明綜合工業(yè)園區(qū)的建設(shè)已經(jīng)取得當(dāng)?shù)卣拇罅χС?，預(yù)計(jì)2003年底竣工。

經(jīng)過3年多的改制運(yùn)作，共分流安置人員五千多人；改制企業(yè)資本達(dá)到八千余萬元。改制后的企業(yè)作為黎明航發(fā)集團(tuán)的成員企業(yè)與母公司脫離了行政管理關(guān)系，建立了以產(chǎn)權(quán)和經(jīng)濟(jì)聯(lián)系為紐帶的市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)關(guān)系，得以放開手腳，實(shí)現(xiàn)自主經(jīng)營(yíng)、自我發(fā)展。

3、幾點(diǎn)體會(huì)

第一，主輔分離是國(guó)企改革的必然選擇，是在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下，國(guó)有企業(yè)為促進(jìn)生產(chǎn)力和生產(chǎn)關(guān)系適應(yīng)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展要求的戰(zhàn)略措施。通過分離，實(shí)現(xiàn)了國(guó)有資本有進(jìn)有退，使企業(yè)資源得以優(yōu)化組合，精干了主業(yè)，增強(qiáng)了母體的核心競(jìng)爭(zhēng)能力；另一方面輔業(yè)單位脫離母體后，成為資本多元的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)主體，能夠按照自身特點(diǎn)和市場(chǎng)環(huán)境選擇和建立新的管理運(yùn)行機(jī)制，有利于企業(yè)的發(fā)展。

第二，實(shí)施主輔分離要把握戰(zhàn)略時(shí)機(jī)，用系統(tǒng)工程的思想積極穩(wěn)妥地推進(jìn)，減少機(jī)會(huì)成本和時(shí)間成本，支付必要的改制成本，為改制企業(yè)“減負(fù)、瘦身”使改制企業(yè)具有獨(dú)立發(fā)展的能力和基礎(chǔ)。在市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)的原則下，母體以內(nèi)需市場(chǎng)對(duì)改制企業(yè)進(jìn)行扶持，職工心態(tài)穩(wěn)定，收入有保障，不是甩包袱而是雙贏。

第三，改制要講政治，加強(qiáng)改制過程中的思想政治工作，從轉(zhuǎn)變觀入手，實(shí)施一

把手工程，不等不靠、勇于探索。要向職工宣講改制的積極作用以及與建立現(xiàn)代企業(yè)制度的有機(jī)聯(lián)系，干部帶頭參加改制，讓職工明明白白地參加改制，做到改制的不下崗，資本人格化。這種改制的方式，探索建立了國(guó)有資本從輔業(yè)退出的綠色通道，符合十五大提出的“有進(jìn)有退，有所為有所不為”的國(guó)企改革要求。

第四，改制要尋找與運(yùn)用一個(gè)工具，即：既能夠?qū)?yīng)宏觀政策，又能夠結(jié)合國(guó)有企業(yè)實(shí)際，在特定層面具有普遍可行性的改制手段。黎明公司尋找到的改制工具就是：“整體剝離，帶資分流，員工持股，內(nèi)需扶持”的基本模式。近年來的改制操作中，雖然每個(gè)企業(yè)有不同的特點(diǎn)，但是基本的規(guī)則是一樣的。在這一模式下，打通了國(guó)企改制最關(guān)鍵的問題，也是標(biāo)志性的問題——產(chǎn)權(quán)制度、勞動(dòng)制度轉(zhuǎn)換的解決途徑。在國(guó)家利益、職工利益和改制企業(yè)的利益和改制企業(yè)的利益三者利益關(guān)系上，得到了相對(duì)公正的處理。

第五，輔業(yè)從母體分離后由行政隸屬關(guān)系，轉(zhuǎn)變?yōu)橥顿Y關(guān)系或市場(chǎng)化的經(jīng)濟(jì)技術(shù)協(xié)作關(guān)系，培育了新的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)主體。改制企業(yè)以獨(dú)立的法人身份進(jìn)入集團(tuán)成員企業(yè)，共享“黎明”無形資產(chǎn)，圍繞核心主業(yè)形成了衛(wèi)星狀的集團(tuán)內(nèi)部層次分明的母子公司結(jié)構(gòu)和管理運(yùn)行體制；建立并穩(wěn)定了內(nèi)部的市場(chǎng)供求關(guān)系，減少不必要的外部交易成本，有利于形成“黎明”統(tǒng)一品牌的對(duì)外競(jìng)爭(zhēng)合力。

引文：幾年來黎明公司在黨中央、國(guó)務(wù)院關(guān)于國(guó)有大中型企業(yè)改革與發(fā)展的戰(zhàn)略指導(dǎo)下，在國(guó)家政策和中航一集團(tuán)公司的支持下，實(shí)事求是地進(jìn)行改革、改組、改制，在優(yōu)化企業(yè)結(jié)構(gòu)、增強(qiáng)企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力方面初見成效。中央12號(hào)文件已經(jīng)肯定了“帶資分流”的國(guó)有企業(yè)主輔為分離改制基本模式，對(duì)于黎明公司是最大的褒獎(jiǎng)。

第二篇：創(chuàng)新案例

南寧市未成年人思想道德建設(shè)工作創(chuàng)新案例材料

開心農(nóng)場(chǎng)

——讓文明之花在校園盛開

創(chuàng)意單位：南寧市邕寧區(qū)城關(guān)第一小學(xué) 試點(diǎn)單位：學(xué)校、家庭、社會(huì)

“開心農(nóng)場(chǎng)”是一款以種植為主的師生比較熟悉的社交游戲。游戲模擬了作物的成長(zhǎng)過程，玩家在經(jīng)營(yíng)農(nóng)場(chǎng)的同時(shí)，也可以感受“作物養(yǎng)成”帶來的樂趣。明代大思想家王守仁《傳習(xí)錄》中說的“種樹者必培其根,種德者必養(yǎng)其心?！闭f明道德修養(yǎng)要從心底開始。班級(jí)文化專欄是育德培心的地方，與“開心農(nóng)場(chǎng)”有相似之處，故以“開心農(nóng)場(chǎng)”來命名。學(xué)生們?cè)凇伴_心農(nóng)場(chǎng)”播種豐富的知識(shí)、優(yōu)秀的品質(zhì)和良好的習(xí)慣，同時(shí)也收獲了“真、善、美”。

開設(shè)開心農(nóng)場(chǎng)的背景

在新形勢(shì)下，未成年人思想道德建設(shè)面臨著許多新問題、新挑戰(zhàn)。今天的孩子從小就不是“一張白紙”，環(huán)境影響或多或少對(duì)孩子的心靈造成了污染；家庭教育的缺失或者家庭教育的誤導(dǎo)，學(xué)校啟蒙教育力度不夠，方法單一，對(duì)青少年兒童的約束力越來越少，造成了學(xué)生的不明理，不守紀(jì)，不禮讓，不文明，不感恩……這些現(xiàn)象不得不引起我們的深思。同時(shí)，與人為善，禮尚往來等等美德在相當(dāng)數(shù)量的孩子們身上正在淡化。為了培養(yǎng)廣大未成年人愛國(guó)守法、明禮誠(chéng)信、團(tuán)結(jié)友善、勤儉自強(qiáng)的道德操行，我校自2013年以來，開拓出符合城鎮(zhèn)學(xué)校特色的德育工作新途徑，開設(shè)了“開心農(nóng)場(chǎng)”班級(jí)文化活動(dòng)平臺(tái)，促使學(xué)生健康全面發(fā)展。

開展活動(dòng)的主要做法

1．經(jīng)典誦讀，傳承傳統(tǒng)文化

切實(shí)把黨的十七大提出的弘揚(yáng)中華文化、建設(shè)中華民族共有精神家園 的戰(zhàn)略部署落到實(shí)處，我校從2013年起開展了以“誦讀經(jīng)典美文，傳承傳統(tǒng)文化”為主題的系列活動(dòng)。2013年開發(fā)校本課程《弟子規(guī)》，利用每周星期一升旗儀式中進(jìn)行誦讀。期末評(píng)出誦讀能手；2014年經(jīng)典誦讀更為細(xì)化和人性化，分中高年級(jí)和低年級(jí)進(jìn)行。中高年級(jí)誦讀主要以名言警語為內(nèi)容，低年級(jí)主要以三字經(jīng)和弟子規(guī)為內(nèi)容。另外，學(xué)校在重大節(jié)日來臨之際，都要開展經(jīng)典誦讀比賽。如“紅領(lǐng)巾相約中國(guó)夢(mèng)經(jīng)典誦讀比賽”“中華好詩(shī)詞誦讀比賽”近2年來，我們欣喜地感受著經(jīng)典文化帶給未成年人的種種歡娛和教益。

可以說，誦讀文化經(jīng)典已成為校園文化建設(shè)的一道亮麗風(fēng)景線。

2.稚手繪藍(lán)圖，知行合一

地里種菜不長(zhǎng)草，心里種德不生惡。我校在班級(jí)文化建設(shè)上下了很大的功夫。幾年來一直堅(jiān)持利用假期開展“六個(gè)一”實(shí)踐活動(dòng)和“我們的節(jié)日”手抄報(bào)評(píng)比活動(dòng)。學(xué)生通過為父母做一件家務(wù)，寫給父母的一封信，制作一張賀卡，制作一份安全畫報(bào)，制作一張“閱讀卡”記錄學(xué)習(xí)心得，給社區(qū)寫一份“告別陋習(xí)”的倡議書等活動(dòng)，優(yōu)秀作品分歧在“開心農(nóng)場(chǎng)”展出。學(xué)生在學(xué)習(xí)中明理，在實(shí)踐中成長(zhǎng)。

3.科技引領(lǐng)，放飛想象翅膀。

用科學(xué)武裝起來的頭腦是最強(qiáng)大的。我校一貫非常重視對(duì)學(xué)生科技創(chuàng)新的指導(dǎo)。利用學(xué)校充足的教師資源，編寫校本教材，結(jié)合《運(yùn)用科學(xué)幻想畫特色教育培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力》的課題，開展科技創(chuàng)新活動(dòng)。以“節(jié)能教育從娃娃抓起”為主題，每年開展科技活動(dòng)月，指導(dǎo)學(xué)生變廢為寶進(jìn)行科學(xué)小制作和科學(xué)幻想畫制作，選出優(yōu)秀作品在“開心農(nóng)場(chǎng)”展出。

4.思想引領(lǐng)，牽手文明齊步走

圍繞著思想道德建設(shè)，學(xué)校每周都開設(shè)有班隊(duì)會(huì)的主題，班主任利用班隊(duì)會(huì)開展主題班會(huì)，每周評(píng)選文明之星，當(dāng)選的學(xué)生都張榜在“開心農(nóng)場(chǎng)”，學(xué)生以榜樣引領(lǐng)，每日自省。提高覺悟。

道德講堂洗滌心靈，感悟道德，從而踐行道德。自2013年以來，我 2 校一直認(rèn)真貫徹“每月一講”的道德宣講活動(dòng)。2014年秋季學(xué)期我校抓住世錦賽在南寧舉行的契機(jī)，開展了以“文明”為主題的道德講堂，主要內(nèi)容有“文明出行”“餐桌上的文明”“社交禮儀”“公共場(chǎng)合禮儀”等。收集學(xué)生的承諾書，放在“開心農(nóng)場(chǎng)”用來約束學(xué)生的言行。

5．增強(qiáng)安全法治意識(shí)，規(guī)范文明交通行為

為了強(qiáng)化學(xué)校安全工作落到實(shí)處，學(xué)校制定常規(guī)管理?xiàng)l例，每周開展流動(dòng)紅旗評(píng)比活動(dòng)，做到值日教師時(shí)時(shí)查看、值日領(lǐng)導(dǎo)天天記載、周一例會(huì)總結(jié)、月月安全上報(bào)，徹底消除校內(nèi)不安全隱患，堅(jiān)決杜絕安全事故發(fā)生。學(xué)校宣傳用文字形式開辟了安全法制教育宣傳專欄，政教處有組織，有方案開展防火、防地震演練，讓師生學(xué)到防火、防水、防車、防電、防盜等知識(shí)和自救能力。學(xué)校每期邀請(qǐng)司法機(jī)關(guān)同志交警大隊(duì)的給師生上法制教育課，和交通法制知識(shí)的宣傳，指導(dǎo)學(xué)生把守法與遵紀(jì)結(jié)合起來，有效地增強(qiáng)了學(xué)生的法制意識(shí)、安全意識(shí)。各班主任根據(jù)學(xué)校安全教育的內(nèi)容，在“開心農(nóng)場(chǎng)”里寫上醒目的警示語。

開展活動(dòng)的基本成效

一份辛勤耕耘，就有一分收獲。幾年來，我校舉全校之力，就校情，想辦法，定舉措，強(qiáng)管理，德育工作初見成效，得到學(xué)生家長(zhǎng)認(rèn)可。2013年科技繪畫比賽獲得全國(guó)一等獎(jiǎng)；2014年參加經(jīng)典誦讀榮獲教師個(gè)人，學(xué)生個(gè)人一等獎(jiǎng)和集體二等獎(jiǎng)的好成績(jī)；2015年經(jīng)典誦讀節(jié)目又榮獲一等獎(jiǎng)，被選送到廣西電視臺(tái)進(jìn)行錄制；學(xué)生參加南寧市節(jié)水宣傳漫畫比賽獲得了一個(gè)特等獎(jiǎng)、三個(gè)一等獎(jiǎng)和一個(gè)二等獎(jiǎng)的好成績(jī)。在獲得諸多榮譽(yù)的同時(shí)，學(xué)生的行為也在悄悄地改變著。大部分學(xué)生已經(jīng)摒棄陋習(xí)，告別不文明的行為。校道變得干凈整潔；操場(chǎng)變得一塵不染；樓道沒有嬉戲，教室沒有打鬧；隨著各班“開心農(nóng)場(chǎng)”內(nèi)容的更迭，學(xué)生變得文明守信，知書達(dá)理。

第三篇：德育創(chuàng)新案例

每個(gè)心靈都需要呵護(hù)與引領(lǐng)

xx市xx學(xué)校 xx

“學(xué)校教育，以人為本”，承擔(dān)這一重任的主要力量——班主任，是班級(jí)工作的組織者、班集體建設(shè)的指導(dǎo)者、學(xué)生健康的引領(lǐng)者，是溝通家長(zhǎng)和學(xué)校的橋梁。班主任工作，既是一門科學(xué)，又是一門藝術(shù)。

說句實(shí)在話，當(dāng)過班主任的教師肯定心里都有一個(gè)共同的感受——班主任的工作實(shí)在辛苦，實(shí)在瑣碎、繁雜。但是，只要是踏進(jìn)了教育這番圣土的你一定會(huì)毫無怨言地?zé)釔燮疬@份職業(yè)，這個(gè)崗位來。當(dāng)別人問起我們的職業(yè)時(shí)，我們一定會(huì)很自豪的告訴他們我是一名教師，因?yàn)榻處熓窃S多人羨慕的職業(yè)，人人都說教師一年有誰都無法享受的三個(gè)月假期，尤其是和別人談到自己的學(xué)生時(shí)，每個(gè)教師更加顯得驕傲無比，因?yàn)閷W(xué)生值得我們?nèi)レ乓Ｒ驗(yàn)閷W(xué)生會(huì)讓我們逐漸走向成熟。讓我們體會(huì)到了成功帶來的喜悅。

班主任工作的核心是德育工作，當(dāng)前中小學(xué)生的思想道德現(xiàn)狀不容樂觀，分析中小學(xué)生思想道德現(xiàn)狀的成因，積極探索適合中小學(xué)生特點(diǎn)的教育方法和對(duì)策，是我們行之有效地開展中小學(xué)生思想道德教育的必然要求，也是教育工作者不容推卸的責(zé)任。下面是我在班級(jí)教育工作實(shí)踐中經(jīng)歷的一個(gè)故事。

案例分析：

蔡俊，本人很機(jī)靈聰明，接受能力強(qiáng)，能言善辨，懂得的道理也多，但是由于家庭教育方式、社會(huì)環(huán)境影響等方面的原因，該學(xué)生一直對(duì)學(xué)習(xí)沒有真正產(chǎn)生興趣，作業(yè)也不能按時(shí)完成，學(xué)習(xí)行為習(xí)慣很差，上課不遵守課堂紀(jì)律，經(jīng)常自己不聽課還干擾別人;老師、同學(xué)講話時(shí)喜歡插嘴，就是發(fā)言也是從不舉手大聲亂吼，對(duì)所學(xué)的知識(shí)也掌握不扎實(shí)，總是一知半解。有時(shí)上課會(huì)喊一些和課堂無關(guān)的話，而且只能表?yè)P(yáng)，不能批評(píng)，只要受到老師批評(píng)就會(huì)情緒激動(dòng)，或與老師狡辨。而對(duì)老師、同學(xué)的錯(cuò)誤則抓住不放，甚至幸災(zāi)樂禍。其表現(xiàn)出了明顯的自私自利。

自從五年級(jí)時(shí)接這個(gè)班開始，就發(fā)現(xiàn)該學(xué)生不是很“聽話”，上課時(shí)他居然無視我的存在，隨意的站起、離開座位走動(dòng)，還隨意地動(dòng)別人的東西，找別人講話，別人不與他講話時(shí)，還大打出手，惡語相向。此時(shí)我甭提有多生氣，但要是不制止了，那以后的課堂還不知道會(huì)怎樣呢?于是就把他“請(qǐng)”出了教室，但是突然他好像意識(shí)到了什么一樣，就撲通一聲坐回到了位置上，還用無辜的眼神看著我，此時(shí)為了不耽誤其他學(xué)生，我也就只好裝作什么也沒發(fā)生，壓住心頭的怒火繼續(xù)上課。課后，我及時(shí)找他談話，讓他知道自己的行為給課堂造成了怎樣的影響，并表示我對(duì)他能積極發(fā)言、思考的欣賞和肯定，不

過要注意方法和課堂紀(jì)律。后來我讓他當(dāng)上了一個(gè)小組長(zhǎng)，還時(shí)常地表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)他，督促他學(xué)習(xí)。功夫不負(fù)有心人，漸漸的他的學(xué)習(xí)態(tài)度端正多了，雖然上課偶爾還會(huì)開小差，但絕大部分時(shí)間能認(rèn)真聽講，發(fā)言也較以往積極，知道舉手，而且作業(yè)也能及時(shí)完成。看到他的進(jìn)步，我感很欣慰，對(duì)他的看法也在不斷改變中。

沒有差的學(xué)生，只有不當(dāng)?shù)慕逃绞?。教師要學(xué)會(huì)熱愛學(xué)生，對(duì)每一個(gè)孩子在充分了解的基礎(chǔ)上進(jìn)行不同的激勵(lì)方式，做到因材施教。所以對(duì)于該學(xué)生我經(jīng)常關(guān)心他，經(jīng)常鼓勵(lì)、挖掘孩子的優(yōu)點(diǎn)，用他的優(yōu)點(diǎn)去消除他自身的弱點(diǎn)，使其感覺到他也是受人重視的，蘇聯(lián)教育家贊可夫曾說過：漂亮的孩子人人都喜歡，而愛難看的孩子才是真正的愛。這就是愛和寬容帶來的美妙與和諧啊!教師對(duì)學(xué)生的愛、理解、寬容、尊重、鼓勵(lì)，猶如春風(fēng)化雨，潤(rùn)物無聲，能誘發(fā)學(xué)生的內(nèi)省，凈化學(xué)生的心靈，使學(xué)生鼓起前進(jìn)的勇氣，揚(yáng)起理想的風(fēng)帆，駛向勝利的彼岸。

學(xué)生都是有思想、不斷發(fā)展的個(gè)體，沒有誰是一塊天生的頑石，在他們的內(nèi)心深處，都有一塊最柔軟的地方，只要我們當(dāng)班主任的工作做到家，我們定能觸摸到這塊地方，要知道，這兒就是學(xué)生心靈的門戶，打開它，你就能看到一顆顆鮮活的心。天道酬勤，只要我們努力，一定會(huì)成功的。在實(shí)際工作中，我深刻體會(huì)到，作為一名教師要擁有敏銳的眼光，積極的思考，并能針對(duì)時(shí)代的新特點(diǎn)，尋求科學(xué)有效的教育方法，打開每個(gè)學(xué)生的心扉，與學(xué)生共同進(jìn)步，在工作中不斷探索和實(shí)踐，真正做到教好書，育好人。

第四篇：德育創(chuàng)新案例

小學(xué)德育工作創(chuàng)新案例

——教育的嫁接

教育的嫁接如春天正待開放的樹木，在需要生命重新生長(zhǎng)的枝上，進(jìn)行嫁接，讓它重新煥發(fā)生命的光彩。“十年樹木，百年樹人”，可見德育工作是一個(gè)漫長(zhǎng)而艱巨的任務(wù)。作為一名教師的我們不能只讓學(xué)生學(xué)會(huì)知識(shí)，更要探察學(xué)生的心理，詳細(xì)了解每個(gè)孩子的特征、個(gè)性、愛好、優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)等……及時(shí)掌握學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，與學(xué)生融為一體，產(chǎn)生心靈的碰撞。因?yàn)檫@樣才能在對(duì)學(xué)生的教育過程中，采用針對(duì)性的方法，進(jìn)行有效的嫁接，讓德育教育起到良好的效果。打開孩子們的心結(jié)，讓孩子們快樂的學(xué)習(xí)，健康的生活，擁有頑強(qiáng)的意志，德育教育就取得了真正意義上的成功。而我在十幾年的班主任工作的探索中也積累了一些經(jīng)驗(yàn)，我把它形象的比喻為教育的嫁接，現(xiàn)在拿出來和大家一起分享。教育嫁接的前提是教師能全面把握學(xué)生的思想和行為動(dòng)態(tài)，在充分信任的基礎(chǔ)上放手讓適合的人接過你手中的“接力棒”，去達(dá)到你想實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)。這時(shí)我們就會(huì)看到一個(gè)個(gè)身心健康，陽光燦爛，努力拼搏的學(xué)生們。教育的嫁接讓我們內(nèi)心充滿了喜悅與成就的自豪感！

一、把教師和學(xué)校對(duì)學(xué)生的教育嫁接到家長(zhǎng)身上。良好的學(xué)習(xí)與生活習(xí)慣對(duì)成功起著很大作用，從小養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，健康的性格會(huì)使孩子終身受益。孩子的成長(zhǎng)離不開家庭教育的影響和幫助。著名教育家蘇或姆斯基說過：“只有學(xué)校教育而沒有家庭教育，或者只有家庭教育而無學(xué)校教育，都不能完成培養(yǎng)人這一極其艱巨而復(fù)雜的任務(wù)。案例一

陳xx，女12歲，六年級(jí)學(xué)生，成績(jī)突出，文靜，能完成老師布置的各項(xiàng)任務(wù)。但卻缺乏獨(dú)立思考，積極進(jìn)取，勇往直前的精神。記得一次，學(xué)校安排寫作的任務(wù)，我在班級(jí)中宣布后，希望有學(xué)生能自動(dòng)請(qǐng)纓，結(jié)果沒有一個(gè)同學(xué)舉手，我失望之余把眼睛投向了她，她卻不自然的低下了頭。我是多么期待她能站出來說：“我來?！蔽也唤曰螅菏切哂诒憩F(xiàn)，還是缺乏用去。為了能培養(yǎng)這孩子的性格，我主動(dòng)與家長(zhǎng)取得了聯(lián)系，把這件事詳細(xì)的告訴了她的父母，并說出我自己想培養(yǎng)孩子性格的愿望。父母得知我的初衷，非常支持，贊同我的想法，我和他們進(jìn)行了細(xì)致的分析和擬定了周密的措施。結(jié)果是下午孩子便主動(dòng)找到了我，請(qǐng)求讓她來完成這個(gè)任務(wù)。最終孩子在這次比賽中獲得了一等獎(jiǎng)。

我們的孩子需要家長(zhǎng)正確的引導(dǎo)，也需要教師的呵護(hù)。家校聯(lián)手，工作效率會(huì)大大提高，讓我們有意想不到的收獲。

二、把教師對(duì)學(xué)生的教育嫁接到學(xué)生的朋友身上。朋友往往能與我們產(chǎn)生心靈上的共鳴，更易與我們心意相通，更能理解我們的內(nèi)心，也能在我們最需要時(shí)伸出友誼之手。

案例二

晉xx，男，12歲，六年級(jí)學(xué)生，成績(jī)不夠理想，為人卻很豁達(dá)，不拘小節(jié)，善于交往，所以朋友很多，良莠不齊，其中還有一些經(jīng)常違規(guī)亂紀(jì)的學(xué)生，甚至和他們拜了“把子”。但他卻成為別人的“替罪羊”，替那些同學(xué)“背黑鍋，做先鋒”。我?guī)状伟凳?，而他卻全然聽不進(jìn)去，把全部心思放在了那幫人身上，學(xué)習(xí)成績(jī)迅速下滑。我壓抑住內(nèi)心的惱火，苦口婆心的給他分析其中的利害關(guān)系，及可能產(chǎn)生的不良后果，讓他看清問題。甚至告訴他長(zhǎng)大后，有分辨是非，好壞能力時(shí)，可以從新選擇。而他卻一言不發(fā)，身體筆直的立在那里，猶如一位“勇士“。我知道他舍不得放棄那些所謂的朋友，一副哪怕為他們上刀山，下火海都無所畏懼的樣子。這讓我不敢繼續(xù)往前，不能再期望得到一句明確的答復(fù)，否則的話只會(huì)“崩盤”，讓事情更加糟糕。思慮再三，我采用了緩兵之計(jì)——給他充分的時(shí)間讓他認(rèn)真的考慮，而我思考新的對(duì)策。當(dāng)我看到班上和他關(guān)系很不錯(cuò)的一位學(xué)生，我有了辦法。這位學(xué)生和他一樣是“把兄弟”，但卻很少和那些違紀(jì)的學(xué)生來往。我叫來他，傾聽了他內(nèi)心的想法，并讓他協(xié)助我去做佳豪的思想工作。沒想到第二天我便得到了令人欣喜的答案。漫漫長(zhǎng)路，朋友是前方明亮的路燈，給我們指明前進(jìn)的方向，引領(lǐng)我們走向通往成長(zhǎng)之路的陽光大道，并且在這條道路上越走越寬，越走越遠(yuǎn)；同時(shí)也讓我明白，讓同學(xué)或朋友間去做思想工作，往往比教師更方便，更高效。

三、把教師對(duì)學(xué)生的教育嫁接到學(xué)生的對(duì)手上。

人的自尊是十分強(qiáng)烈的，自尊受到傷害，人們往往會(huì)奮起反抗，自尊產(chǎn)生的動(dòng)力是難以估量的。曾經(jīng)又一位偉人說：“你90%的成就是你的敵人促成的?！倍野堰@句話運(yùn)用到學(xué)生的教育中。

案例三

王xx，女，12歲，六年級(jí)學(xué)生，不愛運(yùn)動(dòng)，不愛說話，不愿與人交往，自我封閉，上下課都是一個(gè)人在教室里讀書，同學(xué)們主動(dòng)邀請(qǐng)她，卻遭到了她的拒絕?？吹剿〗M討論時(shí)孤單的身影，我心理很不是滋味，決定扭轉(zhuǎn)她的性格。多次的關(guān)愛和思想教育收效甚微。該怎么辦呢？我一籌莫展。偶然的一次在網(wǎng)絡(luò)上的一篇文章讓我想到了對(duì)策。我把她最不喜歡的一位女生叫到宿舍給她布置了一項(xiàng)特殊的任務(wù)，讓她向雨箏發(fā)起挑戰(zhàn)，如果不應(yīng)戰(zhàn)就用言語刺激她。如:有本事賽一場(chǎng)，你敢不敢來呀，怕輸吧等等。就這樣校園里每天都有他們比賽的身影——第一天踢毽子比賽，第二天打羽毛球比賽，第三天和同學(xué)們比賽跳舞……就這樣日子一天天過去了，一個(gè)月以后我發(fā)現(xiàn)，不讓她出去玩都不行了?？粗淖兓樕蠣N爛的笑容，再多的付出都是值得的。

朋友給予我們的是支持，是信賴；而敵人卻能隨時(shí)觸動(dòng)你的心弦，刺激我們內(nèi)心，激發(fā)出我們前進(jìn)的動(dòng)力。

德育是教育的基礎(chǔ)，是社會(huì)的根基，是一門藝術(shù)，我們只有在不斷的實(shí)踐和探索中去總結(jié)，去發(fā)現(xiàn)，才能不斷的跟緊時(shí)代，跟上學(xué)生的思想，探索出教育的真諦。教育的嫁接就是實(shí)踐中的產(chǎn)物，她讓教師放松，讓學(xué)生自由，讓成果顯著。

小學(xué)德育工作創(chuàng)新案例

——教育的嫁接

定 州 市 南 辛 興 小 學(xué)

王淼

第五篇：德育工作創(chuàng)新案例

四都鎮(zhèn)中學(xué)德育工作創(chuàng)新案例

———捕捉“閃光點(diǎn)”轉(zhuǎn)化“后進(jìn)生” 產(chǎn)生背景：

只要有班級(jí)存在就有會(huì)優(yōu)等生和后進(jìn)生之分，這是一個(gè)不爭(zhēng)的事實(shí)，而班主任就是這樣的班級(jí)中的核心人物。班主任工作每天甚至每時(shí)每分都要開展，其核心內(nèi)容就是德育工作，而德育工作中最令班主任費(fèi)時(shí)費(fèi)力而又可能收效不大的是后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作。轉(zhuǎn)化后進(jìn)生是每一個(gè)班主任所肩負(fù)的重大而艱巨的任務(wù)，也是教育工作者不容推卸 的責(zé)任。而在我們學(xué)校中，許多孩子都是留守兒童，孩子們從小在缺少父愛母愛的環(huán)境中長(zhǎng)大，性格都比較孤僻；再加上爺爺奶奶盲目的溺愛，導(dǎo)致孩子們的行為習(xí)慣也比較差。在這種前提下開展德育工作，難度之大可以想象。針對(duì)這樣的背景情況，嘗試采用新的方法來轉(zhuǎn)化后進(jìn)生，以使每一個(gè)孩子的個(gè)性都得到健康的發(fā)展，讓他們?cè)谏钪幸材芸吹疥柟狻?/p>

主 要 做 法

由學(xué)校政教處牽頭，制定實(shí)施意見和具體實(shí)施內(nèi)容，再由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)培訓(xùn)各位班主任教師，使每個(gè)具體實(shí)施者都對(duì)內(nèi)容有嚴(yán)格的把握和具體的了解。每位班主任為每一位學(xué)生訂個(gè)冊(cè)子，用做教師記錄學(xué)生的閃光點(diǎn)，每周匯總一次，每月將記錄情況反饋給學(xué)生及家長(zhǎng)，并要求家長(zhǎng)積極配合。

創(chuàng)新點(diǎn)：用細(xì)節(jié)捕捉孩子的閃光點(diǎn)，以正面激勵(lì)為主具體實(shí)施：

一、促進(jìn)“后進(jìn)生”學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的形成

1、注重師生間的情感交融，激發(fā)“后進(jìn)生”的內(nèi)在學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。

2、培養(yǎng)道德意志力，鼓勵(lì)“后進(jìn)生”上進(jìn)。

二、利用班集體的凝聚力帶動(dòng)“后進(jìn)生”學(xué)習(xí)。

1、分成小組讓好生帶動(dòng)“后進(jìn)生”。

2、每天堅(jiān)持四查（課前預(yù)習(xí)，查課堂筆記，查課后作業(yè)，查復(fù)習(xí)效果。）

3、課外活動(dòng)時(shí)，讓他們當(dāng)小老師，可選擇自己喜歡的內(nèi)容進(jìn)行輔導(dǎo)。

我班八年級(jí)有個(gè)學(xué)生叫王林(化名)。七年級(jí)時(shí)，上課要么擾亂他人學(xué)習(xí)，要么情緒低落；下課胡亂打鬧，同學(xué)間經(jīng)常鬧矛盾，同學(xué)們都嫌棄他；不做作業(yè)，各門功課單元測(cè)試不及格……每天不是科任老師就是學(xué)生向班主任告狀，是學(xué)校有名的“搗蛋鬼”，真讓班主任頭痛。于是，我找他談話，希望他在學(xué)校遵守各項(xiàng)規(guī)章制度，以學(xué)習(xí)為重，自我調(diào)節(jié)，自我改進(jìn)，做一名合格的學(xué)生。但經(jīng)過幾次努力，他只在口頭上答應(yīng)，行動(dòng)上卻毫無改進(jìn)?？吹剿凰歼M(jìn)取，我的心都快涼了，算了吧，或許他就是那根“不可雕的朽木”。不理他的那幾天，他便變本加厲地鬧起來！此時(shí)，作為政教主任的我覺得逃避不了，必須正視現(xiàn)實(shí)！為了有針對(duì)性地做工作，我決定先專程深入到他家去家訪，進(jìn)行詳細(xì)了解，發(fā)現(xiàn)他身上的閃光點(diǎn)被埋沒或得不到承認(rèn)，致使他心理不平衡，性格也變得冷漠、孤僻。為此，我經(jīng)常利用課間、自由活動(dòng)與他們一起談笑玩耍，一方面了解每個(gè)學(xué)生的性格特點(diǎn)、興趣愛好、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、理解能力等；另一方面研究學(xué)生周圍的自然環(huán)境與社會(huì)環(huán)境對(duì)他們的影響，擬定出具體的轉(zhuǎn)變計(jì)劃，與他溝通交流，很快就會(huì)點(diǎn)燃他心靈深處的上進(jìn)之火，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī).對(duì)他取得的進(jìn)步及時(shí)鼓勵(lì),增強(qiáng)他的自信心,并培養(yǎng)他們的意志力,利用班集體的凝聚力，號(hào)召全班同學(xué)都來關(guān)心他、幫助他。成立互助合作小組，開展“幫帶”等活動(dòng)。

由于紀(jì)律表現(xiàn)不斷好起來，學(xué)習(xí)成績(jī)也不斷好起來了。趁著良好勢(shì)頭我與任課教師不斷加強(qiáng)鞏固，安排班長(zhǎng)和學(xué)習(xí)委員與他交流討論學(xué)習(xí)生活。通過和科任老師一段時(shí)間的共同激勵(lì)、啟發(fā)及同學(xué)們的共同幫助，奇跡出現(xiàn)了：早讀、課外活動(dòng)及自習(xí)課，他不僅自己遵守紀(jì)律，還管起那些不遵守紀(jì)律的同學(xué)。在良好的紀(jì)律保證之下，他的學(xué)習(xí)成績(jī)得到迅速的提高，同時(shí)這個(gè)同學(xué)的品行也得到較大的提升，我為之的付出得到的良好回報(bào)，感到十分的欣慰。