第一篇：農(nóng)村中小學(xué)校開展勤工儉學(xué)的實(shí)踐探究

農(nóng)村中小學(xué)校開展勤工儉學(xué)的實(shí)踐探究

大水田中學(xué)：廖國富

胡廣鵬

內(nèi)容摘要：黨的教育方針明確指出，教育要與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合。勤工儉學(xué)活動(dòng)是促進(jìn)教育與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合的有效途徑，是實(shí)施素質(zhì)教育，培養(yǎng)德、智、體、美、勞全面發(fā)展的社會(huì)主義勞動(dòng)者和接班人，實(shí)施科教興國戰(zhàn)略的需要。它既是推進(jìn)全面發(fā)展教育不可缺少的過程，又是有效增加教育投入，推動(dòng)教育發(fā)展的便捷途徑。

關(guān)鍵詞：勤工儉學(xué)

實(shí)踐能力

團(tuán)隊(duì)合作

勞動(dòng)技能

序列化

趣味型

素質(zhì)教育

全面推進(jìn)素質(zhì)教育，是一項(xiàng)長期而艱巨的任務(wù)，需要學(xué)校、家庭和社會(huì)各方面的配合，特別是需要充分發(fā)揮學(xué)校實(shí)施素質(zhì)教育的主體作用。而學(xué)校在實(shí)施素質(zhì)教育的過程中不僅需要充分發(fā)揮課堂的主渠道作用，還需要通過各種載體全方位培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力和適應(yīng)社會(huì)的能力，其中包括加強(qiáng)素質(zhì)教育實(shí)踐基地和學(xué)校勞動(dòng)實(shí)踐場(chǎng)所建設(shè)，大力開展勤工儉學(xué)。這對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的勞動(dòng)觀念、勞動(dòng)技能，加強(qiáng)中小學(xué)生的德育工作，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)社會(huì)的體驗(yàn)，增強(qiáng)學(xué)生的集體主義意識(shí)，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作精神等各方面，具有不可替代的重要作用。積極開展勤工儉學(xué)活動(dòng)與全面推進(jìn)素質(zhì)教育有著緊密地聯(lián)系。學(xué)校的勤工儉學(xué)活動(dòng)為素質(zhì)教育創(chuàng)造了良好的條件，推進(jìn)素質(zhì)教育的開展；

學(xué)校通過推進(jìn)素質(zhì)教育又反過來向勤工儉學(xué)提出了更高的要求。這樣相輔相成，相得益彰，素質(zhì)教育一定會(huì)結(jié)出豐碩的成果。

早在上個(gè)世紀(jì)末，列寧就曾經(jīng)指出：“沒有年輕一代的教育和生產(chǎn)勞動(dòng)的結(jié)合，未來社會(huì)的理想是不能想象的。無論是脫離生產(chǎn)勞動(dòng)的教學(xué)和教育，或是沒有同時(shí)進(jìn)行教學(xué)和教育的生產(chǎn)勞動(dòng)，都不能達(dá)到現(xiàn)代技術(shù)水平和科學(xué)知識(shí)現(xiàn)狀所要求的高度?！鼻诠€學(xué)活動(dòng)是學(xué)校的一項(xiàng)重要工作，為學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)提供了保障，歷來受到教育行政部門和學(xué)校的重視，但是長期以來中學(xué)勤工儉學(xué)活動(dòng)尚未科學(xué)、規(guī)范化，在工作中實(shí)際開展尚有不足。在農(nóng)村，家長們的共同感慨是：現(xiàn)在的孩子指使不動(dòng)，越來越懶，消費(fèi)卻越來越高。教育他們，往往還會(huì)頂嘴說什么“時(shí)代不同了”，“國家鼓勵(lì)消費(fèi)”，真是拿他們毫無辦法。筆者對(duì)自己所在的中學(xué)做過一項(xiàng)問卷調(diào)查，調(diào)查內(nèi)容大致如下：①你每月的零花錢是多少？都用在哪些方面？②你喜歡勞動(dòng)嗎？今后愿意當(dāng)一位農(nóng)民嗎？③你是否經(jīng)常自己洗鞋襪、衣服，自己疊被子、鋪床、掃地呢？④你會(huì)擇菜、燒飯、洗碗嗎？⑤你在家里經(jīng)常幫父母干農(nóng)活嗎？通過調(diào)查統(tǒng)計(jì)，我發(fā)現(xiàn)如下幾種令人擔(dān)憂的趨勢(shì)：學(xué)生對(duì)勞動(dòng)的認(rèn)識(shí)存在偏差，不愿當(dāng)農(nóng)民、好吃懶做的現(xiàn)象表現(xiàn)得十分明顯；隨著年齡增大，年級(jí)升高，中學(xué)生勞動(dòng)習(xí)慣養(yǎng)成程度并非是同步發(fā)展，而是相反；農(nóng)村中學(xué)生對(duì)各類勞動(dòng)參與率低，且參加情況差異大，越是辛苦花力氣的勞動(dòng)，參與率越低，堅(jiān)持參加自理勞動(dòng)不足1/3，經(jīng)常參加家務(wù)勞動(dòng)只有20%-25%，能經(jīng)常參加簡單生產(chǎn)勞動(dòng)的只有10%-15%。

作為中學(xué)教師，我們應(yīng)該做些什么？我們學(xué)校又應(yīng)該做些什么呢？我們認(rèn)為可以從以下三方面入手：

一、課堂教學(xué)重引導(dǎo)。教學(xué)中我們要樹立“以學(xué)生發(fā)展為本”的教學(xué)觀念、“傳授知識(shí)與培養(yǎng)技能并重”的觀念、“培養(yǎng)學(xué)生勞動(dòng)觀念與勞動(dòng)習(xí)慣”的觀念、“培養(yǎng)動(dòng)手能力與創(chuàng)新能力為主”的觀念，將勞動(dòng)觀點(diǎn)教育、習(xí)慣養(yǎng)成教育與知識(shí)傳授技能相結(jié)合。在傳授勞動(dòng)知識(shí)與技能的同時(shí)，注重引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的勞動(dòng)觀，養(yǎng)成其良好的勞動(dòng)習(xí)慣。根據(jù)少年兒童的身心發(fā)展規(guī)律，我們可以把勞動(dòng)教育目標(biāo)具體分解到各學(xué)段，從中學(xué)一年級(jí)開始，設(shè)計(jì)了自我服務(wù)勞動(dòng)---——家務(wù)勞動(dòng)——公益勞動(dòng)——?jiǎng)趧?dòng)技能學(xué)習(xí)——社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)等層次化、序列化的勞動(dòng)與社會(huì)實(shí)踐教育內(nèi)容，分年級(jí)分階段逐一落實(shí)到教育教學(xué)實(shí)踐中。

二、日常生活重自主。在日常生活中，我們倡導(dǎo)學(xué)生“自我服務(wù)”，即把勞動(dòng)當(dāng)成一種責(zé)任，為同學(xué)、為自己服務(wù)的責(zé)任，牢固樹立“勞動(dòng)是生活的必需”的觀念。比如打掃清潔衛(wèi)生，以前搞清潔衛(wèi)生是突擊式的，現(xiàn)在卻是經(jīng)常性的；以前，教室臟了才打掃，領(lǐng)導(dǎo)檢查了才突擊，現(xiàn)在隨時(shí)保持教室整潔、窗明幾凈。學(xué)生把打掃衛(wèi)生變成了服務(wù)性、富有人情味的勞動(dòng)保潔。如果我們看到這樣的現(xiàn)象——早晨搶著早到校，一到校就開展打掃衛(wèi)生活動(dòng)，每天還有衛(wèi)生監(jiān)督員，做好記錄和評(píng)比；每天上學(xué)以后，只要發(fā)現(xiàn)紙屑、垃圾，都主動(dòng)撿起來，放進(jìn)垃圾池，那么，學(xué)生的“勤儉”意識(shí)就已經(jīng)在他們的腦海中生根發(fā)芽了。在學(xué)校環(huán)境管理中，學(xué)生充分發(fā)揮了主體作用。每天的環(huán)境

衛(wèi)生的打掃、管理都由學(xué)生自己承擔(dān)。勤勞，成為一種習(xí)慣，養(yǎng)成教育也會(huì)收到明顯成效。在進(jìn)行勞動(dòng)教育過程中，我們還可以根據(jù)農(nóng)村中學(xué)生不同年齡特點(diǎn)，在日常生活中開展了豐富多彩的、“趣味型”、“知識(shí)型”和“艱苦型”相結(jié)合的勞動(dòng)競(jìng)賽。例如，舉行穿衣服、系鞋帶、洗手絹、洗衣服、穿針線、釘紐扣、包書皮等生活自理技能表演賽；開展剝豆、削土豆皮、削水果皮、包水餃等家務(wù)勞動(dòng)比賽；進(jìn)行挖坑種樹、挑土負(fù)重簡單生產(chǎn)勞動(dòng)競(jìng)賽；還開展一些如“小制作”、“小發(fā)明”等科技勞動(dòng)競(jìng)賽。同時(shí)，評(píng)選出一批勞動(dòng)小能手，并充分發(fā)揮其示范表率作用。這樣既有利于變被動(dòng)勞動(dòng)為自覺勞動(dòng)，又有利于堅(jiān)強(qiáng)毅力的培養(yǎng)，提高了中學(xué)生動(dòng)腦動(dòng)手能力、自理能力和服務(wù)能力，同時(shí)又促進(jìn)了勞動(dòng)教育發(fā)展。

三、基地實(shí)踐重體驗(yàn)：

學(xué)校可以經(jīng)常組織學(xué)生走出校園參加基地實(shí)踐勞動(dòng)和社會(huì)公益勞動(dòng)，使學(xué)生親身體驗(yàn)勞動(dòng)創(chuàng)造財(cái)富、創(chuàng)造美的快樂。為了加強(qiáng)基地的管理，發(fā)揮基地應(yīng)有的效益，學(xué)校可以全面落實(shí)基地管理責(zé)任制，采用調(diào)、聘、培等方式組建了一支勤工儉學(xué)基地輔導(dǎo)教師隊(duì)伍，指導(dǎo)學(xué)生基地實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生在學(xué)到實(shí)用技能的同時(shí)，也培養(yǎng)了自力更生、艱苦奮斗的優(yōu)良品質(zhì)。這樣，學(xué)校不僅改善了育人環(huán)境，改變了中學(xué)生的勞動(dòng)態(tài)度，提高了中學(xué)生的勞動(dòng)意識(shí)，教師在勞動(dòng)實(shí)踐過程中也掌握了勞動(dòng)技能，得到了很好的鍛煉。

開展勤工儉學(xué)活動(dòng)既能對(duì)學(xué)生進(jìn)行勞動(dòng)技術(shù)教育,又能為學(xué)校增加一定的收入,彌補(bǔ)教育經(jīng)費(fèi)的不足,更重要的是可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行品德教育,為他們的人生歷程打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ),起了不可估量的作用，勤工儉

學(xué)活動(dòng)有以下幾方面可取之處：

1.通過開展勤工儉學(xué)勞動(dòng)活動(dòng)可以全面貫徹黨的教育方針,培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的勞動(dòng)者,對(duì)學(xué)生能進(jìn)行勞動(dòng)意識(shí)和勞動(dòng)技能的教育,繼承和發(fā)揚(yáng)中民族熱愛勞動(dòng)的傳統(tǒng)美德。

2.形成良好的品德習(xí)慣。在以班級(jí)為單位的勞動(dòng)教育中,為了完成和達(dá)到一定的勞動(dòng)任務(wù),師生總是想方設(shè)法要賽過別的班,總是不甘落后,這樣可以增強(qiáng)學(xué)生、班級(jí)的凝聚力和向心力。如在勞動(dòng)過程中,學(xué)生能互幫互助,體質(zhì)強(qiáng)的幫弱的,男同學(xué)幫女同學(xué),小組互幫,班級(jí)之間的互相幫助,教師幫學(xué)生,學(xué)生關(guān)心老師,人人互相幫扶,互相進(jìn)步,促進(jìn)了班級(jí)的和諧。通過勞動(dòng)教育,加深了師生情誼,增強(qiáng)了同學(xué)之間的友誼,為形成良好的品德打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),為以德立國和促進(jìn)和諧社會(huì)奠定了基礎(chǔ)。

3.體驗(yàn)勞動(dòng)的艱辛,對(duì)學(xué)生進(jìn)行感恩教育。學(xué)生在活動(dòng)中與父母家人共同參加勞動(dòng),干一樣的活,吃一樣的飯,喝一樣的水,流一樣的汗,從而使學(xué)生從小就體會(huì)到了父母勞動(dòng)的艱辛,珍惜勞動(dòng)成果,增強(qiáng)了對(duì)父母的愛和崇敬之情；同時(shí)在勞動(dòng)之余,通過教師與學(xué)生的活動(dòng)交流,對(duì)學(xué)生進(jìn)行感恩教育,讓學(xué)生在幼小的心靈中感受體驗(yàn)到父母對(duì)子女的養(yǎng)育之恩、國家對(duì)教育的投入,體會(huì)到在教室里學(xué)習(xí)的幸福,感謝社會(huì)給予了他們受教育的機(jī)會(huì),自小樹立感恩之心,熱愛祖國,回報(bào)社會(huì),孝敬師長。

4.可磨練學(xué)生的意志。在生產(chǎn)勞動(dòng)過程中,要想不在集體中掉隊(duì),就要具有克服困難的決心和恒心,從而鍛煉學(xué)生與困難做斗爭(zhēng)的毅力，磨練意志,這也順應(yīng)了專家提出的磨難教育之說,為今后在人生中承受挫折奠定了一定的基礎(chǔ)?，F(xiàn)在的中小學(xué)生大多是獨(dú)生子女,從小在家嬌生慣養(yǎng),大多在父母長輩的呵護(hù)溺愛下成長,很少從事勞動(dòng)鍛煉,意志薄弱,感情脆弱。因此我們認(rèn)為在學(xué)生品德養(yǎng)成教育和能力培養(yǎng)中開展適當(dāng)?shù)膭趧?dòng)鍛煉是促進(jìn)中小學(xué)生身心健康發(fā)展的有效途徑。

中小學(xué)時(shí)期是人生良好品德形成的黃金時(shí)期,是身體和智力發(fā)展的重要階段,對(duì)人一生優(yōu)良品德和心理健康的形成起著至關(guān)重要的作用。農(nóng)村中小學(xué)要充分利用當(dāng)?shù)貤l件，采取多種形式，把勤工儉學(xué)活動(dòng)開展起來，堅(jiān)持下去，并將它推向新的階段，為深化教育改革、培養(yǎng)和造就一代新人作出更大貢獻(xiàn)。

廖國富，男，生于1971年2月，擔(dān)任大水田中學(xué)總務(wù)主任，中學(xué)一級(jí)教師。郵編：422206 手機(jī)：*** 郵箱948798102@QQ.com 胡廣鵬，男，生于1968年11月，擔(dān)任大水田中學(xué)校長，中學(xué)高級(jí)教師。郵編：422206 手機(jī)：***

第二篇：農(nóng)村學(xué)校如何開展勤工儉學(xué)

農(nóng)村學(xué)校開展勤工儉學(xué)之我見

岳陽縣柏祥鎮(zhèn)中心學(xué)校

楊立書

勤工儉學(xué)活動(dòng)是學(xué)校的一項(xiàng)重要工作，是我國社會(huì)主義教育事業(yè)的優(yōu)良傳統(tǒng)。隨著黨的惠農(nóng)政策的逐步落實(shí)，黨中央、國務(wù)院十分重視農(nóng)村基礎(chǔ)教育的發(fā)展。黨的教育方針也明確指出“教育要與生產(chǎn)勞動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合”，為學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)提供了保障，歷來受到教育行政部門和學(xué)校的重視，因此，學(xué)校開展勤工儉學(xué)是落實(shí)中央精神，貫徹教育方針的重要舉措，是推進(jìn)教育事業(yè)發(fā)展的有效途徑。它既能培養(yǎng)學(xué)生良好的勞動(dòng)習(xí)慣和熱愛勞動(dòng)的優(yōu)良品德，又能解決學(xué)校辦學(xué)經(jīng)費(fèi)不足的實(shí)際困難，是山區(qū)農(nóng)村學(xué)校生存和發(fā)展的一條必經(jīng)之路。

那么，農(nóng)村學(xué)校如何開展勤工儉學(xué)呢？ 第一，健全機(jī)構(gòu)，構(gòu)建勤工儉學(xué)的管理模式

在縣教育局的具體指導(dǎo)之下，我校設(shè)立了勤工儉學(xué)辦公室，明確了一位校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)擔(dān)任辦公室主任，負(fù)責(zé)所轄范圍內(nèi)的校辦產(chǎn)業(yè)及勤工儉學(xué)活動(dòng)的管理與發(fā)展，從事一些勤工儉學(xué)的服務(wù)活動(dòng)。勤工儉學(xué)部門都做到辦公有地點(diǎn)，活動(dòng)有場(chǎng)所，服務(wù)有項(xiàng)目，管理有規(guī)程。

第二、明確目標(biāo)，加快勤工儉學(xué)的工作進(jìn)程

隨著教育改革的不斷深入和新世紀(jì)的到來，勤工儉學(xué)工作與教

動(dòng)師生員工的積極性，發(fā)揮經(jīng)濟(jì)杠桿作用，把勤工儉學(xué)的收入與師生的勞動(dòng)掛起鉤來，使他們通過勞動(dòng)能得到實(shí)惠，從而增強(qiáng)工作的主動(dòng)性和積極性。同時(shí)，這樣做也可以使學(xué)生充分認(rèn)識(shí)我國社會(huì)的分配原則——按勞取酬，多勞多得，不勞動(dòng)不得食，培養(yǎng)學(xué)生正確的勞動(dòng)觀和價(jià)值觀。

第四，加強(qiáng)管理，建立勤工儉學(xué)長效機(jī)制。開展勤工儉學(xué)，主觀上是以育人為出發(fā)點(diǎn)，客觀上也確實(shí)能為學(xué)校創(chuàng)收。那么在整個(gè)過程中，要善于建立一套規(guī)范的管理體系，如項(xiàng)目的管理、資金的管理、安全的管理等要項(xiàng)項(xiàng)落實(shí)到位，要切實(shí)做到?jīng)Q策民主、管理科學(xué)、經(jīng)費(fèi)公開，尤其在經(jīng)費(fèi)的管理上要下功夫。因?yàn)檗r(nóng)村學(xué)校一般規(guī)模較小，人員較少，什么事情都是見底見面的，如果少數(shù)人特別是具體分管勤工儉學(xué)工作的人從中做手腳，中飽私裹，個(gè)人違規(guī)姑且不論，另一面它必將會(huì)打消學(xué)校其他成員參與勤工儉學(xué)的積極性。因此，要建立勤工儉學(xué)長效機(jī)制，切實(shí)加強(qiáng)管理，使勤工儉學(xué)工作穩(wěn)步健康發(fā)展。

第五，把握政策，爭(zhēng)取家長及社會(huì)各界的支持。中共中央、國務(wù)院、教育部都出臺(tái)了一系列關(guān)于學(xué)校開展勤工儉學(xué)的政策，作為農(nóng)村學(xué)校要注意把握政策標(biāo)準(zhǔn)，依靠政策求得自身的發(fā)展，切忌把自己變?yōu)樗说氖袌?chǎng)。要做到這一點(diǎn)，必須加強(qiáng)學(xué)習(xí)，把握政策，選準(zhǔn)路子，同時(shí)還要爭(zhēng)取家長及社會(huì)各界的支持。有些家長認(rèn)為：孩子到學(xué)校主要是學(xué)習(xí)文化科學(xué)知識(shí)，讓學(xué)生搞勤工儉學(xué)會(huì)耽誤學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，因而不贊成學(xué)生在學(xué)校參與勤工儉學(xué)活動(dòng)；社會(huì)上

第三篇：勤工儉學(xué)開展情況

2014勤工儉學(xué)開展情況（魏城鎮(zhèn)中心校杜町學(xué)校）

一、基本情況。

我校在謀求整體發(fā)發(fā)展時(shí)，始終堅(jiān)持“以教育教學(xué)質(zhì)量為主，勤工儉學(xué)為輔”。在加強(qiáng)教育教學(xué)管理同時(shí)，更加注重勤工儉學(xué)和勞動(dòng)試驗(yàn)基地建設(shè)，推進(jìn)學(xué)校教育教學(xué)的均衡發(fā)展，實(shí)現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量和勤工儉學(xué)的雙收獲。

二、基本措施。

（一）、提高思想認(rèn)識(shí)，動(dòng)員全校師生樹立勤工儉學(xué)的新理念 理念是實(shí)踐的先導(dǎo)。正確的理念能更好地促進(jìn)實(shí)踐活動(dòng)的開展。學(xué)校勤工儉學(xué)更需要正確的理念指導(dǎo)。為此，全校師生在提高對(duì)勤工儉學(xué)工作認(rèn)識(shí)的同時(shí)，都樹立了勤工儉學(xué)促進(jìn)教育教學(xué)的新理念。

（二）、促進(jìn)勤工儉學(xué)工作發(fā)展，使其與教育教學(xué)形成合力 勤工儉學(xué)是學(xué)校發(fā)展的一個(gè)平臺(tái)。勤工儉學(xué)搞得好，受益的是學(xué)校和師生。為此，學(xué)校在思想上高度重視勤工儉學(xué)工作，將勤工儉學(xué)工作與教育教學(xué)工作緊密結(jié)合，充分發(fā)揮各方面的優(yōu)勢(shì)，形成了合力，既達(dá)到了育人目標(biāo)，又創(chuàng)造了經(jīng)濟(jì)效益。

三、具體實(shí)施辦法及效益成果

學(xué)校通過科學(xué)合理利用資源，積極開展勤工儉學(xué)活動(dòng)，促進(jìn)教師 教書育人的積極性。學(xué)生參加勤工儉學(xué)活動(dòng)，更可以獲得和課堂上同等重要的知識(shí)與技能。

（一）強(qiáng)化校門口小賣部治理

小學(xué)對(duì)小賣部進(jìn)行嚴(yán)格進(jìn)貨把關(guān)，從正規(guī)渠道購進(jìn)學(xué)生所需物品，合理控制物價(jià)，為學(xué)生提供價(jià)廉物美的學(xué)習(xí)用品和食品，避免學(xué)生購買假冒偽劣產(chǎn)品及不衛(wèi)生的“三無”食品。

（二）組織學(xué)生深入勞動(dòng)實(shí)踐基地活動(dòng)

把勞動(dòng)技能培養(yǎng)和德育工作結(jié)合起來，在學(xué)生受到了勞動(dòng)技能的培養(yǎng)、勞動(dòng)意識(shí)的養(yǎng)成的同時(shí)，有受到集體主義、團(tuán)結(jié)協(xié)作的教育。

（五）開源節(jié)流，逐步提高教職工的福利

學(xué)校本著關(guān)心、關(guān)愛教職工的原則，始終努力創(chuàng)造收入，逐步提高教職工的福利待遇。以實(shí)際行動(dòng)溫暖每位教職工的心，大大提高了教職工的工作積極性和工作效率。

過去的工作已經(jīng)過去，由于學(xué)校的勤奮務(wù)實(shí)，真正發(fā)揮了勤工儉學(xué)的優(yōu)勢(shì)，保證了教育教學(xué)工作的順利進(jìn)行。成績屬于過去，今后，我校仍會(huì)一如既往地加大勤工儉學(xué)工作的力度，力爭(zhēng)再上新臺(tái)階，創(chuàng)造新實(shí)效，為可持續(xù)發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。2015勤工儉學(xué)活動(dòng)開展情況（魏城鎮(zhèn)中心校杜町學(xué)校）

勤工儉學(xué)作為教育與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合的一種重要形式，對(duì)培養(yǎng)和鍛煉學(xué)生的綜合素質(zhì)具有重要的作用，是其他教育教學(xué)活動(dòng)所不能替代的。因此，我們應(yīng)因地制宜，因校制宜開展勤工儉學(xué)，促進(jìn)勤工儉學(xué)事業(yè)更快更好地發(fā)展，從而達(dá)到推進(jìn)素質(zhì)教育的目的。如何開展勤工儉學(xué)，推素質(zhì)教育呢？

一、利用勤工儉學(xué)抓好勞技教育，培養(yǎng)學(xué)生良好的勞動(dòng)素養(yǎng) 《全日制小學(xué)勞動(dòng)課教學(xué)大綱》明確指出教育與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合，就是要學(xué)校培養(yǎng)全面發(fā)展的建設(shè)型人才，學(xué)校要因地制宜，因材施教開展勞動(dòng)技術(shù)課，安排學(xué)生參觀工廠或適度的勞動(dòng)，使學(xué)生參與、了解、實(shí)踐，在這個(gè)過程中，加深學(xué)生對(duì)勞動(dòng)與創(chuàng)造、勞動(dòng)與美、勞動(dòng)與享受、勞動(dòng)與價(jià)值等等之間的關(guān)系的理解，讓學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)、實(shí)踐和體會(huì)等諸多方面得到綜合性的培養(yǎng)和鍛煉。我們賈宋小學(xué)通過“四育”來促進(jìn)與農(nóng)村學(xué)校相適應(yīng)的勞動(dòng)技術(shù)教育。一是德育：讓學(xué)生在參加農(nóng)業(yè)生產(chǎn)勞動(dòng)的情況下，學(xué)到知識(shí)的同時(shí)，也加深了“誰知盤中餐，粒粒皆辛苦”的理解，懂得了勞動(dòng)創(chuàng)造收獲，珍惜勞動(dòng)果實(shí)，勤儉節(jié)約，反對(duì)浪費(fèi)的道理。二是智育：學(xué)生在勞動(dòng)實(shí)踐中認(rèn)真分析，研究和解決矛盾，提高了學(xué)生的能力，使學(xué)生樹立“愛我中華、面向世界和未來”的志向。三是體育：今年的“六.一”文藝匯演中學(xué)生的體操表演及舞蹈表演獲得上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)及家長的好評(píng)。四是美育：對(duì)學(xué)生進(jìn)行行為美、語言美的教育，增設(shè)學(xué)生喜好的書畫課。這些活動(dòng)的 開展，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的勞動(dòng)興趣、勞動(dòng)習(xí)慣、勞動(dòng)感情起到了很好的作用。

二、利用勤工儉學(xué)抓好品德教育，讓學(xué)生樹立社會(huì)主義榮辱觀 勤工儉學(xué)是對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育的課堂，勤工儉學(xué)寓思想品德教育于勞動(dòng)之中。學(xué)生通過參加勤工儉學(xué)活動(dòng)，能夠使他們親身體驗(yàn)到勞動(dòng)者的艱辛，勞動(dòng)成果的來之不易，以及創(chuàng)造性勞動(dòng)獲得成功、贏得社會(huì)效益和經(jīng)濟(jì)效益的喜悅與興奮，從而促進(jìn)學(xué)生熱愛勞動(dòng)、艱苦樸素、尊重勞動(dòng)人民、珍惜勞動(dòng)成果等優(yōu)良品德的形成；增加學(xué)生戰(zhàn)勝自然，克服困難的信心和勇氣；培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立意識(shí)，創(chuàng)新精神和拼搏精神，為他們將來走進(jìn)社會(huì)獨(dú)立開拓事業(yè)、求生存、求發(fā)展打下基礎(chǔ)。

幾年來我校通過多種形式的勤工儉學(xué)活動(dòng)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行全面和養(yǎng)成教育和素質(zhì)教育。讓學(xué)生在校園內(nèi)開展自我服務(wù)，培養(yǎng)鍛煉學(xué)生互相幫助、自己動(dòng)手、自理自立的精神和能力。多種形式的勤工儉學(xué)活動(dòng)，起到了全面育人，提高學(xué)生素質(zhì)的目的，培養(yǎng)了學(xué)生的社會(huì)主義榮辱觀。且每年從勤工儉學(xué)創(chuàng)造的經(jīng)濟(jì)效益中拿出一部分資助貧困學(xué)生，讓貧困學(xué)生感受到學(xué)校的關(guān)心，社會(huì)的溫暖。同時(shí)通過勤工儉學(xué)的創(chuàng)收也改善了辦學(xué)條件。

三、抓好創(chuàng)收與育人的關(guān)系，強(qiáng)化勤工儉學(xué)的育人功能 勤工儉學(xué)的主要目的是育人。校辦產(chǎn)業(yè)與社會(huì)上的一般企業(yè)相比既有建設(shè)物質(zhì)文明、精神文明、生態(tài)文明的共性，又有教書育人、科學(xué)育人、服務(wù)育人、創(chuàng)收育人的個(gè)性。這與我們開展勤工儉學(xué)，創(chuàng)辦 校辦產(chǎn)業(yè)的初衷和目的是相違背的。我們要確立以素質(zhì)教育為中心發(fā)展校辦產(chǎn)業(yè)的指導(dǎo)思想、要深刻認(rèn)識(shí)勤工儉學(xué)，校辦產(chǎn)業(yè)在實(shí)施全面推進(jìn)素質(zhì)教育的地位和作用，切實(shí)轉(zhuǎn)變?cè)趯?shí)際工作中重創(chuàng)收、輕育人片面思想和錯(cuò)誤作法，按照為素質(zhì)教育服務(wù)的要求，努力為學(xué)生提供生產(chǎn)勞動(dòng)實(shí)習(xí)和科學(xué)實(shí)驗(yàn)場(chǎng)所，為實(shí)施教育與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合創(chuàng)造條件，提供經(jīng)費(fèi)。

勤工儉學(xué)的主體是學(xué)生，重點(diǎn)在育人，目的在于提高學(xué)生素質(zhì)。在這個(gè)前提下，可以創(chuàng)一些收，改善學(xué)校條件和師生生活，救濟(jì)貧困學(xué)生。因此我們必須牢記“育人”“服務(wù)”和“支持”是勤工儉學(xué)的基本功能，培養(yǎng)學(xué)生能夠適應(yīng)知識(shí)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的要求，成為促進(jìn)社會(huì)主義進(jìn)步和經(jīng)濟(jì)發(fā)展的有用人才。

開展勤工儉學(xué)活動(dòng)，并注重其育人功能的發(fā)揮，對(duì)培養(yǎng)鍛煉學(xué)生的綜合素質(zhì)具有十分重要的作用，只要我們廣大教師認(rèn)真分析，深入研究，努力實(shí)施，勤工儉學(xué)一定會(huì)在狠抓素質(zhì)教育過程中，發(fā)揮越來越大的作用。2016勤工儉學(xué)活動(dòng)開展情況（魏城鎮(zhèn)中心校杜町學(xué)校）

在和村里的鄉(xiāng)親們聊天時(shí)，他們經(jīng)常提到，現(xiàn)在的小學(xué)生指使不動(dòng)，越來越懶，消費(fèi)卻越來越高，簡直看不過去。

我也曾經(jīng)對(duì)一所小學(xué)做過一項(xiàng)問卷調(diào)查，調(diào)查內(nèi)容大致如下： ①你每月的零花錢是多少？都用在哪些方面？ ②你喜歡勞動(dòng)嗎？今后愿意當(dāng)一位農(nóng)民嗎？

③你是否經(jīng)常自己洗鞋襪、衣服，自己疊被子、鋪床、掃地呢？ ④你會(huì)擇菜、燒飯、洗碗嗎？ ⑤你在家里經(jīng)常幫父母干農(nóng)活嗎？

通過調(diào)查統(tǒng)計(jì)，我發(fā)現(xiàn)如下幾種令人擔(dān)憂的趨勢(shì)：學(xué)生對(duì)勞動(dòng)的認(rèn)識(shí)存在偏差，不愿當(dāng)農(nóng)民、好吃懶做的現(xiàn)象在一些學(xué)生身上表現(xiàn)得十分明顯；隨著年齡增大，年級(jí)升高，小學(xué)生勞動(dòng)習(xí)慣養(yǎng)成程度并非是成同步發(fā)展，而是相反；農(nóng)村小學(xué)生對(duì)各類勞動(dòng)參與率低，且參加情況差異大，越是辛苦花力氣的勞動(dòng)，參與率越低，堅(jiān)持參加自理勞動(dòng)不足1/3，經(jīng)常參加家務(wù)勞動(dòng)只有20%-25%，能經(jīng)常參加簡單生產(chǎn)勞動(dòng)的只有10%-15%。

作為小學(xué)老師，我們應(yīng)該做些什么？我們學(xué)校又應(yīng)該做些什么呢？經(jīng)過多方請(qǐng)教，仔細(xì)查閱，認(rèn)真研究，我們從以下三方面入手：

1、課堂教學(xué)重引導(dǎo)：

教學(xué)中我們樹立“以學(xué)生發(fā)展為本”的教學(xué)觀念、“傳授知識(shí)與培養(yǎng)技能并重”的觀念、“培養(yǎng)學(xué)生勞動(dòng)觀念與勞動(dòng)習(xí)慣”的觀念、“培養(yǎng)動(dòng)手能力與創(chuàng)新能力為主”的觀念，將勞動(dòng)觀點(diǎn)教育、習(xí)慣養(yǎng)成教育與知識(shí)傳授技能相結(jié)合。在傳授勞動(dòng)知識(shí)與技能的同時(shí)，注重引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的勞動(dòng)觀，養(yǎng)成其良好的勞動(dòng)習(xí)慣。根據(jù)少年兒童的身心發(fā)展規(guī)律，我們把勞動(dòng)教育目標(biāo)具體分解到各學(xué)段，從小學(xué)一年級(jí)開始，設(shè)計(jì)了自我服務(wù)勞動(dòng)----家務(wù)勞動(dòng)----公益勞動(dòng)----勞動(dòng)技能學(xué)習(xí)----社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)等層次化、序列化的勞動(dòng)與社會(huì)實(shí)踐教育內(nèi)容，分年級(jí)分階段逐一落實(shí)到教育教學(xué)實(shí)踐中。

2、日常生活重自主：

在日常生活中，我們倡導(dǎo)學(xué)生“自我服務(wù)”，即把勞動(dòng)當(dāng)成一種責(zé)任，為同學(xué)、為自己服務(wù)的責(zé)任，牢固樹立“勞動(dòng)是生活的必需”的觀念。比如打掃清潔衛(wèi)生，以前搞清潔衛(wèi)生是突擊式的，現(xiàn)在卻是經(jīng)常性的；以前，教室臟了才打掃，領(lǐng)導(dǎo)檢查了才突擊，現(xiàn)在隨時(shí)保持教室整潔、窗明幾凈。學(xué)生把打掃衛(wèi)生變成了服務(wù)性、富有人情味的勞動(dòng)保潔。如果我們看到這樣的現(xiàn)象——早晨搶著早到校，6 一到校就開展打掃衛(wèi)生活動(dòng)，每天還有衛(wèi)生監(jiān)督員，做好記錄和評(píng)比；每天上學(xué)以后，只要發(fā)現(xiàn)紙屑、垃圾，都主動(dòng)撿起來，放進(jìn)垃圾池，那么，學(xué)生的“勤儉”意識(shí)就已經(jīng)在他們的腦海中生根發(fā)芽了。在學(xué)校環(huán)境管理中，學(xué)生充分發(fā)揮了主體作用。每天的環(huán)境衛(wèi)生的打掃、管理都由學(xué)生自己承擔(dān)。勤勞，成為一種習(xí)慣，養(yǎng)成教育也會(huì)收到明顯成效。在進(jìn)行勞動(dòng)教育過程中，我們還可以根據(jù)農(nóng)村小學(xué)生不同年齡特點(diǎn)，在日常生活中開展了豐富多彩的、“趣味型”、“知識(shí)型”和“艱苦型”相結(jié)合的勞動(dòng)競(jìng)賽。例如，舉行穿衣服、系鞋帶、洗手絹、洗衣服、穿針線、釘紐扣、包書皮等生活自理技能表演賽；開展剝豆、削土豆皮、削水果皮、包水餃等家務(wù)勞動(dòng)比賽；進(jìn)行挖坑種樹、挑土負(fù)重簡單生產(chǎn)勞動(dòng)競(jìng)賽；還開展一些如“小制作”、“小發(fā)明”等科技勞動(dòng)競(jìng)賽。同時(shí)，評(píng)選出一批勞動(dòng)小能手，并充分發(fā)揮其示范表率作用。這樣既有利于變被動(dòng)勞動(dòng)為自覺勞動(dòng)，又有利于堅(jiān)強(qiáng)毅力的培養(yǎng)，提高了小學(xué)生動(dòng)腦動(dòng)手能力、自理能力和服務(wù)能力，同時(shí)又促進(jìn)了勞動(dòng)教育發(fā)展。

3、基地實(shí)踐重體驗(yàn)：

學(xué)校組織學(xué)生走出校園參加基地實(shí)踐勞動(dòng)和社會(huì)公益勞動(dòng)，使學(xué)生親身體驗(yàn)勞動(dòng)創(chuàng)造財(cái)富、創(chuàng)造美的快樂。為了加強(qiáng)基地的管理，發(fā)揮基地應(yīng)有的效益，學(xué)?？梢匀媛鋵?shí)基地管理責(zé)任制，老師指導(dǎo)學(xué)生基地實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生在學(xué)到實(shí)用技能的同時(shí)，也培養(yǎng)了自力更生、艱苦奮斗的優(yōu)良品質(zhì)。

這樣，我們學(xué)校不僅改善了育人環(huán)境，改變了小學(xué)生的勞動(dòng)態(tài)度，提高了小學(xué)生的勞動(dòng)意識(shí)，同時(shí)我們每一名教師在勞動(dòng)實(shí)踐過程中，掌握了勞動(dòng)技能，得到了很好的鍛煉。

現(xiàn)在，我們可以毫不猶豫的回答，在二十一世紀(jì)的今天，在深化教育改革的今天，搞好勤工儉學(xué)勢(shì)在必行、是不無裨益的！

第四篇：農(nóng)村初級(jí)中學(xué)開展社團(tuán)活動(dòng)探究

農(nóng)村初級(jí)中學(xué)開展社團(tuán)活動(dòng)探究

鳳慶縣大寺中學(xué) 孔得利

【摘 要】隨著當(dāng)今教育課程改革的深入，呼喚著教師新課程理念、教 育觀、教學(xué)觀、學(xué)生觀的真正轉(zhuǎn)變，呼喚著教師教學(xué)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的徹底轉(zhuǎn)變。教育現(xiàn)狀不容樂觀，學(xué)生貪玩厭學(xué)、沒有持久的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)行為習(xí)慣差的現(xiàn)象比比皆是?，F(xiàn)實(shí)課堂與科學(xué)發(fā)展觀的要求還有一定的距離，師生的教學(xué)活動(dòng)還不夠靈活、開放，與課程目標(biāo)要求還有差距，效率不高或達(dá)不到預(yù)期效果也是普遍存在的客觀事實(shí)。利用一切時(shí)機(jī)和資源，提高教師的工作積極性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，獲得最大的教育效果----是我們最終追求的教育目標(biāo)。但是當(dāng)前應(yīng)試教育的沖刷，初中生承受著巨大的學(xué)習(xí)壓力，這些壓力滋生了許多的社會(huì)問題，不利于初中生的“快樂學(xué)習(xí)”。而社團(tuán)活動(dòng)能夠緩解初中生的學(xué)習(xí)壓力，提高初中生的學(xué)習(xí)興趣，在提高學(xué)生的課程成績的同時(shí)，促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展，提升了學(xué)生的綜合實(shí)力。因此，我校自2015年以來開展“展現(xiàn)自我 放飛夢(mèng)想”為主題的活動(dòng)，推動(dòng)我校的社團(tuán)活動(dòng)發(fā)展，提高學(xué)生對(duì)文化課的學(xué)習(xí)興趣。

【關(guān)鍵詞】社團(tuán)活動(dòng) 推進(jìn) 模塊 學(xué)習(xí)興趣 匯報(bào)

一、校本課程的具體內(nèi)容

我校校本課程的內(nèi)容是根據(jù)我校初中生的性格特點(diǎn)、年齡分布而設(shè)置的四大模塊，每一模塊都有切實(shí)可行的針對(duì)性，主要在于激發(fā)每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，使學(xué)生多樣化發(fā)展的需要得到滿足，綜合素

質(zhì)得到提高，個(gè)性得到發(fā)展，實(shí)現(xiàn)我校的育人目標(biāo)。

（一）人文藝術(shù)學(xué)習(xí)模塊

所謂人文藝術(shù)，就是通過對(duì)藝術(shù)的欣賞、人文的學(xué)習(xí)而提高學(xué)生的整體人文素質(zhì)，最終能夠成熟地與人相處。這一模塊的設(shè)置最終是為了提高學(xué)生的溝通交際能力，提升學(xué)生對(duì)藝術(shù)的審美觀，在生活中盡量去發(fā)現(xiàn)美。這一模塊的社團(tuán)具體包括：美術(shù)社團(tuán)、手工制作社團(tuán)、書法社團(tuán)、舞蹈社團(tuán)。學(xué)生在參與社團(tuán)活動(dòng)的同時(shí)，通過實(shí)地操作提高自身表現(xiàn)美的能力。

（二）科學(xué)類以及創(chuàng)新類模塊

可以創(chuàng)新，這一模塊的設(shè)置就是為了提高學(xué)生的科學(xué)觀以及激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新欲，這一模塊的社團(tuán)主要包括：電腦制作社團(tuán)、物理發(fā)明社團(tuán)、生物科技社團(tuán)。學(xué)生參與這一模塊的社團(tuán)，能夠更加科學(xué)理智地看待問題、分析問題，提高了學(xué)生的情商以及實(shí)際解決問題的能力，學(xué)生還能夠在不斷摸索的過程中創(chuàng)新自己的思維，實(shí)現(xiàn)個(gè)性化發(fā)展。

（三）體育健身類模塊

對(duì)于好動(dòng)的學(xué)生而言，體育健身類模塊的社團(tuán)必不可少，主要包括：籃球社團(tuán)、足球社團(tuán)、田徑社團(tuán)、武術(shù)社團(tuán)等。通過健康的健身活動(dòng)來提升學(xué)生的身體素養(yǎng)，保證學(xué)生能夠更加積極地對(duì)待學(xué)習(xí)。

（四）體驗(yàn)類模塊

體驗(yàn)類模塊社團(tuán)的設(shè)置主要是為了能夠促進(jìn)學(xué)生的生活體驗(yàn)，提高學(xué)生的主體發(fā)展，幫助學(xué)生更加樂觀地面對(duì)生活。主要包括：音樂社團(tuán)、樂器社團(tuán)、攝影社團(tuán)、茶藝茶道社團(tuán)等。通過參與這類社團(tuán)活

動(dòng)，讓學(xué)生感受到生活的多姿多彩，體驗(yàn)其中的美于丑，享受生活帶給我們的快樂，從而能樂于助人。

二、社團(tuán)活動(dòng)的具體實(shí)施措施

在對(duì)學(xué)校的社團(tuán)進(jìn)行了具體的分類之后，我校對(duì)社團(tuán)活動(dòng)設(shè)計(jì)了具體的實(shí)施方案：

（一）以“教師團(tuán)隊(duì)”作為社團(tuán)活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)

將教師進(jìn)行科學(xué)分組，保證教師根據(jù)自身的實(shí)際情況以及教學(xué)任務(wù)的角度選擇一個(gè)校本課程的研究項(xiàng)目，組織選擇的社團(tuán)活動(dòng)進(jìn)行組織與參加。教師親自參與學(xué)校的社團(tuán)活動(dòng)，才能夠保證教師在實(shí)踐中不斷完善校本課程的策劃，提出寶貴的意見，進(jìn)而彌補(bǔ)校本課程中的不足。

（二）以“學(xué)生為主”作為社團(tuán)選擇的宗旨

學(xué)生是社團(tuán)活動(dòng)的主體，學(xué)生對(duì)社團(tuán)的選擇應(yīng)該由他們自行選擇，教師在這一過程中切勿做過多干涉。我校采取方式打破傳統(tǒng)的班級(jí)設(shè)置，而是將班級(jí)打亂，由學(xué)生自由選擇適合自身的社團(tuán)加入。學(xué)生真正喜歡該社團(tuán)的活動(dòng)，才能真正的參與其中，實(shí)現(xiàn)本次校本課程的最終目的。

（三）對(duì)社團(tuán)的時(shí)間、地點(diǎn)進(jìn)行設(shè)置

初中生的心智還不成熟，如果不對(duì)他們進(jìn)行社團(tuán)活動(dòng)時(shí)間、地點(diǎn)的嚴(yán)格控制，將無法保證社團(tuán)活動(dòng)的有序進(jìn)行。我校根據(jù)初中課程設(shè)置的時(shí)間特點(diǎn)，科學(xué)的安排社團(tuán)進(jìn)行的時(shí)間。將每周開展一次社團(tuán)活動(dòng)，時(shí)間定于周三下午第八節(jié)課，時(shí)長為45分鐘，期間一切學(xué)生安

全問題有教師負(fù)責(zé)。

（四）對(duì)社團(tuán)活動(dòng)進(jìn)行科學(xué)的評(píng)價(jià)

一個(gè)社團(tuán)的成熟以及活動(dòng)開展的進(jìn)步離不開科學(xué)的評(píng)價(jià)，我校根據(jù)活動(dòng)過程中的真實(shí)情況進(jìn)行科學(xué)有效的評(píng)價(jià)。在每個(gè)學(xué)期社團(tuán)活動(dòng)都要進(jìn)行一次匯報(bào)演出（即上期在學(xué)校體育文化節(jié)期間，下期在五四青年節(jié)期間）。另外我校每學(xué)年結(jié)束時(shí)評(píng)選出部分優(yōu)秀社團(tuán)及優(yōu)秀社團(tuán)成員，獎(jiǎng)勵(lì)該社團(tuán)所需的部分物資及個(gè)人獎(jiǎng)勵(lì)，促進(jìn)社團(tuán)能更好的發(fā)展。

三、社團(tuán)活動(dòng)的實(shí)施困惑

通過社團(tuán)活動(dòng)的研究、實(shí)施、總結(jié)、交流，我們發(fā)現(xiàn)在本校社團(tuán)活動(dòng)的開展中，還是存在一定的缺陷，我們?cè)陂_展社團(tuán)活動(dòng)時(shí)，活動(dòng)的主題不夠新穎，活動(dòng)的形式不具有創(chuàng)新性，激發(fā)學(xué)生的積極性上也存在一定的缺陷。

首先，我們要根據(jù)不同模塊的社團(tuán)分類，組織更具有針對(duì)性的社團(tuán)，通過理論與實(shí)際的相結(jié)合，規(guī)范社會(huì)活動(dòng)的組織與操作，促使社團(tuán)更加專業(yè)、高效。其次，我們要逐漸轉(zhuǎn)變教師在社團(tuán)活動(dòng)中的身份，從一個(gè)組織者轉(zhuǎn)變?yōu)橐粋€(gè)參與者，將活動(dòng)的組織、策劃交還于學(xué)生，最終提高學(xué)生的綜合實(shí)力。

四、開展社團(tuán)活動(dòng)今后設(shè)想

我校在開展社團(tuán)活動(dòng)中還存在許多的不足，今后我校會(huì)從以下幾個(gè)方面改善，繼續(xù)做好社團(tuán)活動(dòng)校本課程的開發(fā)和完善工作：1.根據(jù)學(xué)校、教師和學(xué)生的實(shí)際情況，針對(duì)中學(xué)生的身心發(fā)育特點(diǎn)，對(duì)現(xiàn)有

社團(tuán)進(jìn)行調(diào)整、合并、擴(kuò)展，設(shè)置日趨合理的社團(tuán)活動(dòng)組織。2.各社團(tuán)定好學(xué)期活動(dòng)方案及規(guī)劃，嚴(yán)格按照規(guī)劃開展活動(dòng)，認(rèn)真做好各種活動(dòng)的記錄，及時(shí)收集好各種研究資料。3.進(jìn)一步轉(zhuǎn)變社團(tuán)輔導(dǎo)教師的教育觀念，加強(qiáng)現(xiàn)代教育技術(shù)在社團(tuán)活動(dòng)中的應(yīng)用，充分利用網(wǎng)絡(luò)開展社團(tuán)活動(dòng)和教師的交流與研討活動(dòng)。4.繼續(xù)利用部分家長和新加入大學(xué)生等人力資源，更好地開展社團(tuán)活動(dòng)。5.每個(gè)學(xué)期期末都要認(rèn)真總結(jié)社團(tuán)活動(dòng)中出現(xiàn)的問題與經(jīng)驗(yàn)，把社團(tuán)活動(dòng)上升到課程的高度，融入學(xué)校的課程體系。今后我們將繼續(xù)以社團(tuán)活動(dòng)為平臺(tái)，努力開發(fā)校本課程，爭(zhēng)取更大、更好的成績。

五、結(jié)束語

本文通過對(duì)社團(tuán)活動(dòng)的探究，得出了當(dāng)前我校社團(tuán)活動(dòng)發(fā)展中存在的不足，希望通過不斷的總結(jié)交流，能夠提高我校社團(tuán)活動(dòng)的質(zhì)量。通過多彩社團(tuán)活動(dòng)的開展，使學(xué)生多樣化發(fā)展的需要得到滿足，綜合素質(zhì)得到提高，個(gè)性得到發(fā)展，實(shí)現(xiàn)我們的育人目標(biāo)。在活動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生人際溝通和交流能力，策劃、組織、協(xié)調(diào) 和實(shí)施能力。發(fā)展合作精神，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和熱愛家鄉(xiāng)、熱愛大自然的思想感情。學(xué)習(xí)祖國傳統(tǒng)文化，了解鄉(xiāng)土風(fēng)俗，提高學(xué)生的人文素養(yǎng)以及環(huán)境意識(shí)。培養(yǎng)教師的課程開發(fā)和實(shí)施能力，研究出一系列校本課程資料（社團(tuán)活動(dòng)方案、章程、課程綱要、教學(xué)方案設(shè)計(jì)、成果等），豐富學(xué)校課程體系。通過多彩社團(tuán)和和校本課程建設(shè)的有機(jī)融合，豐富學(xué)校的文化內(nèi)涵，提升學(xué)校的辦學(xué)水平。

第五篇：勤工儉學(xué)實(shí)踐報(bào)告

深入社會(huì)，體驗(yàn)生活

細(xì)細(xì)琢磨一下，這次在食堂做兼職我做的事還真不少。剛?cè)碌椎臅r(shí)候，本來在外面做的那家餐館因?yàn)橄胍猩プ觯鲜菍?duì)我挑三揀四的，也就是到三月底我被直接被踢出局了。盡管很有些受打擊，但我還是自己努力去闖，到一家剛橋頭一家新開的餐館當(dāng)了十天的服務(wù)員，由于不堪長時(shí)間站之閑。我與另一位同學(xué)選擇了主動(dòng)放棄這份活太閑工資低的工作。最后我們不得不回到學(xué)校去做那個(gè)我們?cè)?jīng)瞧不起的學(xué)校提供的勤工助學(xué)崗位。

四月中，我通過自己去學(xué)校周邊找，最后找到了在西苑餐廳二樓賣拉面的窗口。我們害怕遲了會(huì)得不到這份工作，火速去了我找到的地方。待遇是包四餐，每個(gè)月一百，那里主要賣拉面、刀削面。餅為輔類。有一個(gè)女生早我一天去，在后來的幾天相處中，我們漸漸熟識(shí)，我知道了她原來叫南方，就這樣在陰差陽錯(cuò)的情況下我們成了搭檔。我們周一到周五一天可以干約四個(gè)小時(shí)，周六日早上和平時(shí)一樣七點(diǎn)之前去，人不多就可以走，中午十二點(diǎn)之前再去，一點(diǎn)過一點(diǎn)就可以走，五點(diǎn)半之前再去，晚上就一直待到快查晚寢之前，人不多就可以先走，周五和周日和平時(shí)差不多。

其實(shí)在食堂做兼職的這一個(gè)時(shí)間里，我們也學(xué)到了不少東西。最突出的就是要明白怎么和一些四五十歲的人處理好各種關(guān)系。

在這個(gè)期間，我們發(fā)現(xiàn)就是在食堂這么一個(gè)小單位里面也存在明爭(zhēng)暗斗，稍有不慎，有時(shí)候就會(huì)成為其中的犧牲品。其實(shí)這都是一些廢話，雖然這也是體驗(yàn)生活，也算得上是社會(huì)實(shí)踐，但規(guī)定有償?shù)牟?/p>

算，所以我們這也就拿不上桌面，只是當(dāng)作一個(gè)再也普通不過的話題和大家分享了。

做了一個(gè)月兼職以后，感覺的確很累了。有時(shí)候真的很想打退堂鼓，但是我心中的信念支撐著我一直做到現(xiàn)在，告訴我不能放棄，我就決定不管怎樣努力的堅(jiān)持，且先不管我到底能做多久，我究竟能撐多久。這段時(shí)間，食堂里有很多事情，正給我實(shí)踐提供了不少機(jī)會(huì)。我認(rèn)為在食堂學(xué)到了很多我在書本上所學(xué)不到的東西，獲益匪淺。

今年放寒假的時(shí)候，我沒有直接回家，而是選擇待在了黃州，當(dāng)然，我更向往的是武漢，因?yàn)楹芏嘣?，我沒有去成武漢，所以留在了黃州。和本班的一個(gè)女同學(xué)住在了朋友家里，本來打算幾個(gè)人一起去租房子的，但是后來只剩下我們兩個(gè)人，朋友讓我們住到他家去，拗不過他，我們倆就同意了，在朋友家的那段日子里，他爸媽真的對(duì)我們倆都挺好的，晚上還弄回來夜宵給我們吃，本來想幫忙做點(diǎn)什么的，但是他爸媽什么都不讓我們做，感覺挺不好意思的，我想我會(huì)一直記得他們的。

過了大約一周的時(shí)間，朋友帶著我們?cè)邳S州找到了一份工作，性質(zhì)是屬于兼職的。幫統(tǒng)一公司做促銷，待遇是平時(shí)50塊錢一天，小大年60塊錢一天，可以在超市里面做，也可以選擇在外面做活動(dòng)，公司在黃州的負(fù)責(zé)人把所有來做兼職的學(xué)生都召集到了一起，大約有30 人的樣子，負(fù)責(zé)人給我們看了一些有關(guān)于公司的資料，也看了一些有關(guān)產(chǎn)品的資料，我們主要的職責(zé)就是推銷鮮橙多和芒果多，沒人的時(shí)候就將一瓶2.5L的鮮橙多和一瓶2.5L的芒果多用雙扣扣在一

起，然后將有條碼的那端都朝向兩邊，將贈(zèng)品用寬膠帶捆綁牢固在扣好的飲料上，放回貨架上，當(dāng)貨架上的統(tǒng)一的飲料少了的時(shí)候，我們就去補(bǔ)齊，超市里的競(jìng)爭(zhēng)比想像中的激烈，讓我感覺這個(gè)社會(huì)好殘酷，感覺那賣的不是商品，而是贈(zèng)品，更有甚者，將兩家公司的贈(zèng)品放在一起比較，看誰的好，就買誰家的，也有一些人是根據(jù)自己的喜好來選擇，還有一部分人是屬于漫無目的型的，對(duì)于這種顧客，可以采取推銷的手段，當(dāng)然成功的幾率只有百分之五十，但是只要你肯邁出那一步，你就有機(jī)會(huì)將你手中的產(chǎn)品賣出去。

有些時(shí)候并不是如我們想像的那么簡單。社會(huì)社會(huì)中的一些道理我們尚未學(xué)明白。我仔細(xì)想了想也是，如果都像我想的那么簡單的話那整個(gè)社會(huì)都簡單了。我又只得埋著頭繼續(xù)手中的事情，做得最好的時(shí)候，6瓶2.5L裝一件的飲料，我可以賣出去30件。每天結(jié)束的時(shí)候發(fā)信息向負(fù)責(zé)人匯報(bào)銷量，就可以下班了。

就這樣我在黃州老武商呆了十幾天，雖然感覺沒有做什么，但還是學(xué)到了不少，收獲很多。

最后，我總結(jié)社會(huì)實(shí)踐，這些天下來，我收獲了太多太多的東西，許多都難以用語言來形容和表達(dá)。而通過這次實(shí)踐活動(dòng)，讓我感受最深的是我體會(huì)到了這個(gè)社會(huì)究竟有多現(xiàn)實(shí)，在有些時(shí)候，除了你自己，沒有人會(huì)幫你，就算你跌倒了，也沒有人會(huì)去心疼你，說不定別人還躲在那里偷笑，笑你跌倒了，不管你有多疼，哭過了之后，你就要從哪里跌倒就要從哪里爬起來。這才是你該做的事情，這個(gè)社會(huì)是現(xiàn)

實(shí)的，在一些時(shí)候，在一些地方，沒有人會(huì)去心疼你，所以你必須自己心疼自己，對(duì)自己好點(diǎn)。

作為一個(gè)在校大學(xué)生，能夠在社會(huì)和食堂中參加社會(huì)實(shí)踐，深入到社會(huì)基層，這對(duì)我今后的人生道路來說是一筆寶貴的財(cái)富。通過這次活動(dòng)，我既開拓了眼界，增長了知識(shí)，鍛煉了能力，而且還豐富了許多工作和生活上的經(jīng)驗(yàn)，自己的認(rèn)識(shí)和理論水平也明顯有了較大提高，也讓我對(duì)以后的生活和工作充滿了信心，我會(huì)用飽滿的熱情去迎接即將來的生活和學(xué)習(xí)??！這次社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)還沒有結(jié)束，在食堂的工作還在繼續(xù)，社會(huì)實(shí)踐給我們帶來的巨大影響遠(yuǎn)沒有結(jié)束。它使我們走出校園，走出課堂，走向社會(huì)，走上了與實(shí)踐相結(jié)合的道路，到社會(huì)的大課堂上去經(jīng)受風(fēng)雨，見識(shí)世面，增長才干，以實(shí)際行動(dòng)去實(shí)踐和諧社會(huì)宣講。這段時(shí)間天的社會(huì)實(shí)踐雖然比較辛苦。但回想起來，才發(fā)覺，原來乏味中充滿著希望和收獲，苦澀中流露出幸福。在老武商里給我們留下了美好的回憶，不僅僅是這一個(gè)地方，更是超市人的勤勞、豪爽、熱情的生活作風(fēng)，通過本次社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，一方面，我鍛煉到了自己的能力，在實(shí)踐中逐漸成長；另一方面，我們服務(wù)當(dāng)?shù)厝嗣瘢旄．?dāng)?shù)厝嗣?；更重要的是我們?cè)趯?shí)踐過程中，我們也表現(xiàn)出了經(jīng)驗(yàn)不足，認(rèn)識(shí)問題不夠全面等問題，使我們回到學(xué)校后都感覺要更加珍惜在校學(xué)習(xí)的時(shí)光，努力掌握更多的知識(shí)，并不斷深入到實(shí)踐中，檢驗(yàn)自己的知識(shí)，鍛煉自己的能力，為今后更好地服務(wù)于社會(huì)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。同時(shí)，我們將在不斷的學(xué)習(xí)與實(shí)踐中，站在一個(gè)新的起點(diǎn)，以我們所擁有的理論知識(shí)和拼搏精神，去展示新世紀(jì)大學(xué)生

開拓創(chuàng)新、不斷進(jìn)取的風(fēng)采。這一次社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)將牢記在我的腦海里，它讓我理解了很多有關(guān)人生的價(jià)值和意義。

我們相信，大學(xué)生通過社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),大家從不同側(cè)面積累了經(jīng)驗(yàn)，組織開展回報(bào)社會(huì),服務(wù)社會(huì)活動(dòng)的親身經(jīng)驗(yàn)體會(huì)，這對(duì)我們的學(xué)習(xí),生活,工作會(huì)有很大幫助，對(duì)青年時(shí)期形成正確的世界觀,人生觀,價(jià)值觀大有裨益,對(duì)今后為學(xué)校,為社會(huì)貢獻(xiàn)聰明才智大有好處！