第一篇：山西大同大學(xué)武術(shù)隊(duì)

武術(shù)俱樂部活動(dòng)策劃書

一、活動(dòng)名稱：武動(dòng)人生（精編版）

二、活動(dòng)背景：為慶祝大同大學(xué)武術(shù)隊(duì)在省錦標(biāo)賽取得優(yōu)異的成績(jī)，弘揚(yáng)國(guó)粹，進(jìn)一步擴(kuò)大在全省高校廣大青年大學(xué)生中的影響，加強(qiáng)對(duì)中國(guó)武術(shù)的認(rèn)識(shí)，我校將隆重舉辦“武動(dòng)人生”大型主題活動(dòng)，借此機(jī)會(huì)，宣揚(yáng)中華民族國(guó)粹——武術(shù)，使更多的人了解武術(shù)、喜歡武術(shù)，并夠參與武術(shù)運(yùn)動(dòng)。另外，本次活動(dòng)得到院領(lǐng)導(dǎo)的大力支持，我們相信，精彩的活動(dòng)將不負(fù)眾望，大放異彩。

三、活動(dòng)目的與意義：

1.以具體行動(dòng)響應(yīng)院教育理念，豐富?！吧鐖F(tuán)文化月”內(nèi)涵，豐富大學(xué)生課余文化生活，激發(fā)大學(xué)生做事熱情，鍛煉大學(xué)生組織、溝通、協(xié)商合作、藝術(shù)欣賞能力，進(jìn)一步提高大學(xué)生綜合素質(zhì)水平。

2.展示中華武術(shù)的博大精深，激發(fā)全校師生健身熱情，為提高全民身體素質(zhì)貢獻(xiàn)我們的綿薄之力。

3.為我們俱樂部與云岡武校及其它高校和本校的相關(guān)社團(tuán)組織提供一個(gè)學(xué)術(shù)交流的平臺(tái)。

4借此機(jī)會(huì)宣傳我武術(shù)俱樂部，讓更多人了解我們，促進(jìn)我協(xié)會(huì)的發(fā)展壯大。

四、活動(dòng)內(nèi)容

1、時(shí)間：2011年11月5日19:00

2、地點(diǎn)：體育學(xué)院武術(shù)健美操房

3、活動(dòng)前期準(zhǔn)備：

⑴武術(shù)隊(duì)：從開學(xué)起，加強(qiáng)對(duì)隊(duì)員的訓(xùn)練力度，并從體育學(xué)院請(qǐng)專業(yè)老師進(jìn)行武術(shù)指導(dǎo)。加強(qiáng)對(duì)擬定表演節(jié)目的訓(xùn)練。

⑵外聯(lián)部：a、從3月中旬開始積極與各商家聯(lián)系，于10月27日前確定拉贊助情況。

b、日?；顒?dòng)中，加強(qiáng)與校外組織或社團(tuán)（如云岡武校等）和本校社團(tuán)的交流。并于11月初配合社團(tuán)主要負(fù)責(zé)人邀請(qǐng)他們友情出演一些節(jié)目，豐富本次活動(dòng)的內(nèi)容。

⑶后勤部：積極與學(xué)校相關(guān)部門聯(lián)系，于4月20日前確保表演當(dāng)天能借到表演要用到的一些設(shè)備，如地毯、桌椅、音響、電線等。1號(hào)前，由采購(gòu)小組到超市或其它地方采購(gòu)活動(dòng)當(dāng)日需要物品，如辦公用品、礦泉水等。

⑷宣傳部：

a、27日前制作并準(zhǔn)備好活動(dòng)宣傳資料，如橫幅、展板、海報(bào)等。并于表演前5天張貼或懸掛出來。

b、活動(dòng)前一周前購(gòu)買并填寫請(qǐng)柬，確保在活動(dòng)前5天發(fā)放到被邀請(qǐng)人手中。

c、在活動(dòng)前一個(gè)星期內(nèi)，通過校廣播站以點(diǎn)歌形式預(yù)祝表演成功，以此進(jìn)一步宣傳。

⑸財(cái)務(wù)部：負(fù)責(zé)處理好本次活動(dòng)的資金預(yù)算，將商家的贊助合理的應(yīng)用，積極的處理好宣傳工作，盡量達(dá)到雙贏的局面，積極配合各部門的工作。

4、經(jīng)費(fèi)預(yù)算

考慮到本次活動(dòng)需要一定的費(fèi)用，為便于管理，特列出清單如下：

1、文化宣傳衫

×5 =200

2、水

20*2 = 40元

3、宣傳單

300張 =27元

4、橫幅

18元

5、交通費(fèi)電話費(fèi)35元

6、租用音響一晚上 80元

7、節(jié)目單及策劃書等打印費(fèi)及辦公用品 20

合計(jì)：共420元

五、活動(dòng)后工作

1、活動(dòng)后掃尾工作

（1）聽取各方面人員對(duì)本次活動(dòng)的評(píng)價(jià)及意見，為以后的表演積累經(jīng)驗(yàn)。（2）與贊助商家再次溝通，感謝商家的鼎立支持并聽取寶貴意見。（3）活動(dòng)結(jié)束后組織會(huì)員對(duì)全院學(xué)生進(jìn)行抽樣調(diào)查問卷，了解本次活動(dòng)的影響力和不足之處。

2、活動(dòng)后總結(jié)

（1）宣傳項(xiàng)目總結(jié)；（2）人員安排總結(jié)；（3）活動(dòng)流程總結(jié)；（4）活動(dòng)質(zhì)量總結(jié)；（5）活動(dòng)效果總結(jié)。

武術(shù)俱樂部主席團(tuán)

第二篇：大同大學(xué)武術(shù)隊(duì)校運(yùn)會(huì)策劃書

大同大學(xué)武術(shù)俱樂部

（2012年大同大學(xué)校運(yùn)會(huì)開幕式及大四畢業(yè)典禮武術(shù)表演）

策 劃 書

主辦單位：山西大同大學(xué)武術(shù)俱樂部

負(fù)責(zé)人：武匯峰

1活動(dòng)主題

以武會(huì)友 武動(dòng)人生

2活動(dòng)背景

為慶祝大同大學(xué)校武術(shù)隊(duì)在省錦標(biāo)賽上獲得的優(yōu)異成績(jī)，弘揚(yáng)國(guó)粹，進(jìn)一步擴(kuò)大武術(shù)在高校中大學(xué)生的影響，加強(qiáng)大學(xué)生們對(duì)中國(guó)武術(shù)的認(rèn)識(shí)，我校將隆重舉辦以“武動(dòng)人生”為主題的大同大學(xué)校運(yùn)會(huì)開幕式武術(shù)表演，借此機(jī)會(huì)，宣揚(yáng)中華民族國(guó)粹——武術(shù)。通過這次活動(dòng)讓更多的人了解武術(shù)，喜歡武術(shù)，并且能夠參加武術(shù)運(yùn)動(dòng)。另外，本次活動(dòng)得到了校領(lǐng)導(dǎo)以及學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)的大力支持，我們相信，精彩活動(dòng)會(huì)不負(fù)眾望，將大放異彩。

活動(dòng)目的與意義

以具體行動(dòng)相應(yīng)院教育理念，豐富?！吧鐖F(tuán)文化月”內(nèi)涵，豐富大學(xué)生課余文化生活，激發(fā)大學(xué)生做事熱情，鍛煉大學(xué)生組織、溝通、協(xié)商合作、藝術(shù)欣賞能力，進(jìn)一步提高大學(xué)生綜合素質(zhì)水平。

展示中華武術(shù)的博大精深，激發(fā)全校師生健身熱情，為提高全民身體素質(zhì)貢獻(xiàn)我們的綿薄之力。

為我們俱樂部與其它高校和本校的相關(guān)社團(tuán)組織提供一個(gè)學(xué)術(shù)交流的平臺(tái)，促進(jìn)武術(shù)在我校的發(fā)展。

借此機(jī)會(huì)宣傳我武術(shù)俱樂部，讓更多的人了解我們，促進(jìn)我協(xié)會(huì)的發(fā)展壯大。

4資源需要

資源需要：訓(xùn)練以及動(dòng)作編排教練，表演隊(duì)員，武術(shù)器械，跌打損傷藥，音箱，場(chǎng)地，武術(shù)地毯等。

活動(dòng)前期準(zhǔn)備工作

武術(shù)隊(duì)：從現(xiàn)在起，加強(qiáng)校隊(duì)隊(duì)員及武術(shù)俱樂部全體成員的訓(xùn)練力度，并從體育學(xué)院請(qǐng)專業(yè)老師進(jìn)行武術(shù)指導(dǎo)，加強(qiáng)對(duì)擬定表演節(jié)目的訓(xùn)練。

外聯(lián)部：從即日起，加強(qiáng)對(duì)學(xué)校眾多武術(shù)愛好者的交流，并邀請(qǐng)他們參加

表演。

后勤部：積極與學(xué)校相關(guān)部門聯(lián)系，與表演前確保當(dāng)天能接到表演需要的一些設(shè)備，如電線，桌椅，音箱等。并且由采購(gòu)小組到超市采購(gòu)活動(dòng)需要物品如辦公用品、礦泉水等。

財(cái)務(wù)部：負(fù)責(zé)處理好本次活動(dòng)的資金預(yù)算，將商家的贊助合理的運(yùn)用，積極的處理好宣傳工作，盡量達(dá)到雙贏的局面，積極配合各部門的工作。

一 活動(dòng)前期詳見四；

活動(dòng)流程

二 活動(dòng)的當(dāng)日安排如下：布置場(chǎng)地；

表演場(chǎng)地上熱身以適應(yīng)場(chǎng)地；

表演前分發(fā)專業(yè)表演服裝及器械，賽前演員化妝；準(zhǔn)備活動(dòng)開始；開始表演；

演完演員退場(chǎng)交還器械及服裝；演員交流經(jīng)驗(yàn)。

7經(jīng)費(fèi)預(yù)算

考慮本次活動(dòng)需要一定的費(fèi)用支出，為便于管理，特列出清單如下：

水（平日訓(xùn)練以及表演所需礦泉水及體能飲料）200元

宣傳單 27元 3 橫幅 18元 4 交通費(fèi)與電話費(fèi) 40元 租用音響 80元 6 藥品 80元 共計(jì)：445元 注意事項(xiàng)

一切活動(dòng)必須以《山西大同大學(xué)武術(shù)俱樂部章程》為準(zhǔn)則，本著安全和諧的原則，各部門積極協(xié)調(diào)工作，確保此次活動(dòng)的圓滿成功。活動(dòng)后工作 聽取各方面人包括老師，贊助商，演員，以及觀眾的評(píng)價(jià)和意見，為以后的表演積累經(jīng)驗(yàn)； 與贊助商再次溝通，感謝贊助商的支持； 活動(dòng)結(jié)束后組織會(huì)員對(duì)全校學(xué)生進(jìn)行抽樣調(diào)查，了解本次活動(dòng)的影響力和不足之處，并針對(duì)不足之處進(jìn)行改正。

山西大同大同大學(xué)武術(shù)俱樂部

第三篇：山西大同大學(xué)參觀調(diào)研報(bào)告

山西大同大學(xué)參觀調(diào)研報(bào)告

王慧芳

今年暑假我回我的母校山西大同大學(xué)(原雁北師院)，發(fā)現(xiàn)母校的變化很大，原來只有一個(gè)校區(qū)，現(xiàn)在由雁北師范學(xué)院、大同醫(yī)學(xué)?？茖W(xué)校、大同職業(yè)技術(shù)學(xué)院、山西工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院四校合并成立了一個(gè)多科性綜合大學(xué)，占地面積達(dá)131．17萬(wàn)平方米，校舍建筑面積86。63萬(wàn)平方米，新校區(qū)四大主體建筑：新教學(xué)主樓、科技實(shí)驗(yàn)樓、新圖書館、體育館已基本竣工。固定資產(chǎn)總值7億元，學(xué)校教學(xué)儀器設(shè)備總值1.5億元，圖書館藏書180余萬(wàn)冊(cè)。下設(shè)政法、文史、外國(guó)語(yǔ)、藝術(shù)、工學(xué)、醫(yī)學(xué)、農(nóng)學(xué)等16個(gè)學(xué)院，開設(shè)本科專業(yè)45個(gè)，現(xiàn)有普通全日制在校生27000余人，繼續(xù)教育學(xué)生11000余人。

學(xué)校堅(jiān)持以人為本、質(zhì)量立校、特色辦學(xué)的理念，弘揚(yáng)“厚德、博學(xué)、慎思、篤行”的校訓(xùn)，張揚(yáng)“關(guān)愛學(xué)生，敬重教授，崇尚學(xué)術(shù)，張揚(yáng)個(gè)性”的校風(fēng)，發(fā)揚(yáng)“人文、科學(xué)、創(chuàng)新、奉獻(xiàn)”的教風(fēng)和“勤學(xué)多悟、執(zhí)著至誠(chéng)”的學(xué)風(fēng)，以科學(xué)發(fā)展為主題，以改革創(chuàng)新為動(dòng)力，以教學(xué)科研為中心，以人才培養(yǎng)為根本，不斷提高教學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)效益。學(xué)校連續(xù)多年全國(guó)大學(xué)生四六級(jí)英語(yǔ)通過率和考研率均名列全省前茅。

堅(jiān)持以學(xué)科建設(shè)為龍頭，以社科、人文、理、工、醫(yī)為主，兼顧農(nóng)、商，充分發(fā)揮特色專業(yè)優(yōu)勢(shì)，拓寬和改造傳統(tǒng)專業(yè)，積極培植新的專業(yè)增長(zhǎng)點(diǎn)，形成多學(xué)科滲透，綜合性強(qiáng)，適應(yīng)面廣的學(xué)科專業(yè)。部分專業(yè)達(dá)到省內(nèi)先進(jìn)水平，個(gè)別學(xué)科在國(guó)內(nèi)小有名氣。學(xué)?，F(xiàn)有14個(gè)學(xué)院，45個(gè)本科專業(yè)(含專業(yè)方向)，35個(gè)專科專業(yè)，覆蓋理、工、文、史、農(nóng)、醫(yī)、經(jīng)、管、法、教育等9個(gè)學(xué)科門類，其中一級(jí)學(xué)科24個(gè)，省級(jí)重點(diǎn)扶持學(xué)科6個(gè)，國(guó)家級(jí)示范專業(yè)1個(gè)，國(guó)家改革試點(diǎn)專業(yè)1個(gè)，省級(jí)教學(xué)改革試點(diǎn)專業(yè)2個(gè)，省級(jí)示范實(shí)驗(yàn)室2個(gè)，為學(xué)校的專業(yè)建設(shè)、課程建設(shè)以及人才培養(yǎng)奠定了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

學(xué)科專業(yè)建設(shè)

充分發(fā)揮學(xué)校合并優(yōu)勢(shì)，優(yōu)化資源配置，對(duì)現(xiàn)有學(xué)科進(jìn)行結(jié)構(gòu)優(yōu)化，發(fā)展特色和優(yōu)勢(shì)，著力提高學(xué)科專業(yè)水平，加強(qiáng)相關(guān)基礎(chǔ)學(xué)科建設(shè)，發(fā)展應(yīng)用技術(shù)學(xué)科，推進(jìn)學(xué)科間交叉，形成學(xué)科群體優(yōu)勢(shì)并扶植新的學(xué)科增長(zhǎng)點(diǎn)，以形成學(xué)科的綜合優(yōu)勢(shì)。學(xué)科建設(shè)要依據(jù)學(xué)術(shù)發(fā)展的內(nèi)在規(guī)律進(jìn)行，對(duì)部分新建的或較薄弱的學(xué)科要強(qiáng)基固本；對(duì)重點(diǎn)發(fā)展的學(xué)科要加強(qiáng)相關(guān)二級(jí)學(xué)科的建設(shè)，以形成學(xué)科的支撐和學(xué)科群體的優(yōu)勢(shì)。2015年前，申報(bào)建成15個(gè)碩士點(diǎn)，獲得博士學(xué)位授予權(quán)，建成3個(gè)博士點(diǎn)；在此期間將現(xiàn)有的3個(gè)省級(jí)重點(diǎn)扶持學(xué)科建成省級(jí)重點(diǎn)學(xué)科，并再建2個(gè)省級(jí)重點(diǎn)建設(shè)學(xué)科。2020年碩士點(diǎn)達(dá)到20個(gè)，博士點(diǎn)達(dá)到5個(gè)以上；并力爭(zhēng)在國(guó)家重點(diǎn)學(xué)科和重點(diǎn)專業(yè)方面有所突破。

依托學(xué)科建設(shè)，加強(qiáng)專業(yè)建設(shè)，主動(dòng)適應(yīng)山西省、大同市的經(jīng)濟(jì)建設(shè)、科技進(jìn)步、教育和社會(huì)發(fā)展對(duì)人才的需求，圍繞把學(xué)校建成綜合大學(xué)的目標(biāo)，積極調(diào)整、優(yōu)化專業(yè)結(jié)構(gòu)，建設(shè)一批特色明顯、具有一定優(yōu)勢(shì)的品牌專業(yè)，增設(shè)一批社會(huì)急需的、有競(jìng)爭(zhēng)力的、有發(fā)展?jié)摿Φ膶I(yè)，更好地為當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)建設(shè)和社會(huì)發(fā)展服務(wù)。到2015年，本科專業(yè)達(dá)到45個(gè)，2020年達(dá)到50個(gè)。師資隊(duì)伍建設(shè)

學(xué)校非常重視師資隊(duì)伍的培養(yǎng)和提高，目前，教職工2258人，其中專職教師1566人。其中正副教授的比例為38%，具有博士、碩士學(xué)位的比例為21%，在讀博士、碩士317名，占教師總數(shù)的24%，2010年以前，學(xué)校每年投資500萬(wàn)元資金用于師資的培訓(xùn)、引進(jìn)和獎(jiǎng)勵(lì)。2015年到2020年?duì)幦∨囵B(yǎng)10-20名省內(nèi)外知名大師級(jí)教師，50-70名教師進(jìn)入校級(jí)學(xué)科帶頭人行列，選拔、培養(yǎng)400-500名有發(fā)展?jié)摿Φ妮^高水平的中、青年骨干教師。同時(shí)，要加強(qiáng)師德建設(shè)，努力建設(shè)一支具有高尚師德、優(yōu)良教風(fēng)和敬業(yè)精神，具有嚴(yán)謹(jǐn)科學(xué)態(tài)度和高度責(zé)任心的教師隊(duì)伍。

科學(xué)研究水平

堅(jiān)持教學(xué)和科研相結(jié)合，加強(qiáng)科研人才的培養(yǎng)和引進(jìn)，積蓄科研實(shí)力，積極創(chuàng)造條件開展科學(xué)研究，為學(xué)校可持續(xù)發(fā)展夯實(shí)基礎(chǔ)，創(chuàng)造條件。近10年內(nèi)，要立足現(xiàn)有基礎(chǔ)，根據(jù)碩士點(diǎn)建設(shè)和科技發(fā)展要求，相應(yīng)地建設(shè)好20個(gè)以上研究所。同時(shí)要實(shí)行科研工作量化考核辦法，建立競(jìng)爭(zhēng)和激勵(lì)機(jī)制，鼓勵(lì)教師和科技人員全方位、多渠道地爭(zhēng)取國(guó)家和省部級(jí)教、科研項(xiàng)目，拿出一批有影響的教、科研成果，出版有影響的學(xué)術(shù)專著和教材，力求在科研經(jīng)費(fèi)上有較大幅度的提高，在科研成果及其開發(fā)轉(zhuǎn)化上取得突破性的進(jìn)展，并努力實(shí)現(xiàn)國(guó)家級(jí)重點(diǎn)項(xiàng)目和獎(jiǎng)項(xiàng)的突破。到2015年科研經(jīng)費(fèi)達(dá)到5000萬(wàn)元以上，2020年達(dá)到1億元以上。

實(shí)驗(yàn)室建設(shè)

按照教學(xué)現(xiàn)代化的要求，與學(xué)科專業(yè)建設(shè)、課程建設(shè)緊密結(jié)合，把實(shí)驗(yàn)室分為基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)室、生產(chǎn)應(yīng)用實(shí)驗(yàn)室和開發(fā)研究實(shí)驗(yàn)室，分類建設(shè)管理，使之具有產(chǎn)、學(xué)、研功能，滿足各專業(yè)教學(xué)實(shí)驗(yàn)的要求和學(xué)?？蒲袑?shí)驗(yàn)的需要。根據(jù)學(xué)科建設(shè)和社會(huì)人才培養(yǎng)的需要，2010年以前，在現(xiàn)有5個(gè)校級(jí)重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室基礎(chǔ)上建成2—3個(gè)省級(jí)重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室。同時(shí)，要加強(qiáng)各專業(yè)實(shí)踐教學(xué)基地建設(shè)，即加強(qiáng)附屬和教學(xué)醫(yī)院、實(shí)習(xí)工廠、教育實(shí)習(xí)基地的建設(shè)。要加大教學(xué)儀器設(shè)備經(jīng)費(fèi)投入，改善實(shí)驗(yàn)教學(xué)條件，使基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)課開出率、優(yōu)秀率達(dá)到國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)，實(shí)驗(yàn)室達(dá)到較高的開放水平。

圖書館建設(shè)

充分發(fā)揮圖書館在教學(xué)、科研中的圖書情報(bào)、信息基地和學(xué)術(shù)交流的作用，使之成為學(xué)校教學(xué)、科研的信息中心，逐步完善以計(jì)算機(jī)管理為中心的現(xiàn)代化管理方式，提高館藏圖書數(shù)量、質(zhì)量。學(xué)校每年投資300萬(wàn)元用于圖書館建設(shè)，力爭(zhēng)在2010年以前，館藏圖書達(dá)到300萬(wàn)冊(cè)以上。

基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)

主校區(qū)新征地1000畝，主要工程項(xiàng)目為：科技大樓、圖書大樓、綜合教學(xué)樓、會(huì)議中心、學(xué)術(shù)交流中心、體育場(chǎng)館及其附屬配套設(shè)施的建設(shè)，規(guī)劃設(shè)計(jì)面積約40萬(wàn)平方米，總投資約9.7億元人民幣，所需資金通過政府財(cái)政撥款、政府貼息、銀行貸款、校區(qū)土地置換、引進(jìn)外資和社會(huì)資金、學(xué)校自籌等多種渠道解決。新校區(qū)的建設(shè)要充分體現(xiàn)綠色環(huán)保、節(jié)約能源、優(yōu)雅美觀、方便實(shí)用等人性化的現(xiàn)代設(shè)計(jì)理念，提高文化品味和精神格調(diào)，為學(xué)生健康成長(zhǎng)和全面發(fā)展提供和諧、理想的學(xué)習(xí)生活空間。2015年以前，再新增校園用地2500畝，使校園占地達(dá)到5000畝。

教學(xué)改革

積極推進(jìn)教學(xué)改革，確保教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提高。牢固樹立四個(gè)觀念：“以人為本”的教育哲學(xué)觀，“全面發(fā)展”的人才質(zhì)量觀，“注重創(chuàng)新”的人才培養(yǎng)觀，“學(xué)生主體”的教學(xué)管理觀。實(shí)現(xiàn)五個(gè)轉(zhuǎn)變：在教育理念上從強(qiáng)調(diào)共性向重視人的個(gè)性發(fā)展轉(zhuǎn)變；在培養(yǎng)模式上從單

一、剛性向多樣化、柔性的模式轉(zhuǎn)變；在教育質(zhì)量上從傳統(tǒng)的知識(shí)質(zhì)量觀向以“創(chuàng)新”為核心的綜合素質(zhì)轉(zhuǎn)變；在教育手段上，從傳統(tǒng)的單一的師授生記向應(yīng)用多媒體網(wǎng)絡(luò)等技術(shù)轉(zhuǎn)變。實(shí)施四項(xiàng)改革：一是創(chuàng)新教學(xué)制度，實(shí)施完全學(xué)分制和選修制；二是革新課程體系，適應(yīng)中國(guó)高等教育改革發(fā)展和國(guó)際課程改革大趨勢(shì)，緊跟時(shí)代，調(diào)整優(yōu)化課程體系；三是大力推廣現(xiàn)代教學(xué)方法和現(xiàn)代教育技術(shù)手段；四是盡快建立教學(xué)信息化管理系統(tǒng)，完善教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控與保證體系。

管理水平

管理是學(xué)校辦學(xué)水平的重要標(biāo)志。按照“民主、規(guī)范、嚴(yán)謹(jǐn)、高效”的方針，強(qiáng)化科學(xué)管理，積極推進(jìn)學(xué)校內(nèi)部管理體制改革，推進(jìn)干部人事制度改革和后勤服務(wù)社會(huì)化，切實(shí)做好學(xué)校穩(wěn)定工作，提高學(xué)校管理水平和辦學(xué)效益，保證學(xué)校整體發(fā)展目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。按照學(xué)校發(fā)展的總體規(guī)模，建立以目標(biāo)管理為主，職能分工明確，機(jī)構(gòu)人員精干，辦事高效的校內(nèi)管理體系，加大干部制度改革力度，健全領(lǐng)導(dǎo)干部選拔、任用制度，全面推行聘用制，進(jìn)一步建立健全干部考核制度；建立優(yōu)化教職工隊(duì)伍的有效機(jī)制，逐步實(shí)行以評(píng)聘分離、雙向選擇、競(jìng)爭(zhēng)上崗為主要內(nèi)容的全員聘任制，建立和形成一支素質(zhì)優(yōu)良、結(jié)構(gòu)合理、骨干穩(wěn)定的教職工隊(duì)伍，積極探索人事分配管理的新制度和新方法，真正體現(xiàn)“多勞多得、優(yōu)勞優(yōu)酬”的原則，逐步提高教職員工的生活待遇；加速學(xué)校后勤服務(wù)工作的社會(huì)化，重視后勤基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，實(shí)行現(xiàn)代企業(yè)管理制度，理順經(jīng)濟(jì)關(guān)系，獨(dú)立核算，提高管理效率和服務(wù)水平；堅(jiān)持依法治校、依法行政，增強(qiáng)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)意識(shí)、自主辦學(xué)意識(shí)、開拓創(chuàng)新意識(shí)，依法管理學(xué)校的各項(xiàng)工作，把學(xué)校的管理工作納入法制化軌道。正確處理好改革、發(fā)展與穩(wěn)定的關(guān)系，在實(shí)現(xiàn)并校過程中，按照積極穩(wěn)步的原則，積極做好思想政治工作，實(shí)現(xiàn)從體制上的合并到思想感情的融合，保證學(xué)校各項(xiàng)工作快速和穩(wěn)步地發(fā)展。

黨建和思想政治工作

切實(shí)加強(qiáng)和改進(jìn)黨的建設(shè)和思想政治工作，著力于解放思想、更新觀念、凝聚人心、振奮精神，為學(xué)校的改革、建設(shè)、發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的組織和思想基礎(chǔ)，按照“三個(gè)代表”的要求，進(jìn)一步加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)班子和干部隊(duì)伍建設(shè)，提高各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)班子成員的責(zé)任感、使命感，增強(qiáng)事業(yè)心、奉獻(xiàn)精神和敬業(yè)精神，增強(qiáng)創(chuàng)新意識(shí)和開拓進(jìn)取意識(shí)，確保學(xué)校改革發(fā)展各項(xiàng)具體任務(wù)的組織實(shí)施和順利進(jìn)展。進(jìn)一步完善思想政治工作領(lǐng)導(dǎo)體系、運(yùn)行機(jī)制、責(zé)任目標(biāo)和考核辦法。進(jìn)一步加強(qiáng)黨風(fēng)廉政建設(shè)，實(shí)行校務(wù)公開制度。強(qiáng)化黨的基本理論和基本路線教育，有針對(duì)性地開展中華民族優(yōu)秀文化傳統(tǒng)教育、思想道德教育、民主法律教育以及文明習(xí)慣養(yǎng)成教育，要遵循學(xué)生思想品德形成的規(guī)律和社會(huì)發(fā)展的要求，進(jìn)一步改進(jìn)思想政治工作的內(nèi)容和方法。積極推進(jìn)鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想進(jìn)教材、進(jìn)課堂、進(jìn)學(xué)生頭腦的工作，提高“兩課”教育的實(shí)效性。進(jìn)一步加強(qiáng)校園環(huán)境建設(shè)，提高校園環(huán)境的育人功能。加強(qiáng)校園文化建設(shè)，提高學(xué)校的文化品位和精神格調(diào)。加強(qiáng)學(xué)生社團(tuán)建設(shè)，提高學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)的文化學(xué)術(shù)含量。努力開辟校園網(wǎng)絡(luò)育人陣地，創(chuàng)建思想政治工作網(wǎng)站，確保正面引導(dǎo)，唱響主旋律，使思想政治工作和德育工作做到進(jìn)網(wǎng)絡(luò)、進(jìn)社團(tuán)、進(jìn)公寓。積極研究探討新形勢(shì)下的思想政治工作特點(diǎn)和規(guī)律，并采取切實(shí)可行的措施，使學(xué)校的精神文明建設(shè)工作上層次、上水平，使全校師生員工的政治覺悟、思想素質(zhì)、道德修養(yǎng)有新的提高，以自覺的行動(dòng)推動(dòng)或投身各項(xiàng)改革與發(fā)展。同時(shí)，要充分發(fā)揮教代會(huì)、工代會(huì)的作用，進(jìn)一步提高學(xué)校的民主管理水平和科學(xué)決策水平，充分發(fā)揚(yáng)學(xué)校教職員工的主人翁精神，同心同德建設(shè)好山西大同大學(xué)。

從整體來看，大同大學(xué)的發(fā)展已步入良性發(fā)展的快車道，發(fā)展速度很快，各方面的建設(shè)方案措施值得我們學(xué)校借鑒。

第四篇：山西大同大學(xué)教育心理學(xué)復(fù)習(xí)

教育心理學(xué)的發(fā)展歷程 1作為獨(dú)立學(xué)科的初創(chuàng)時(shí)期

1903年美國(guó)心理學(xué)家桑代克出版了《教育心理學(xué)》1913-1914年又發(fā)展成了《教育心理大綱》他的教育心理學(xué)分為三大部分：人類的本性；學(xué)習(xí)心理；個(gè)別差異及其原因。這一著作奠定了教育心理學(xué)發(fā)展的基礎(chǔ)。這一時(shí)期產(chǎn)生了對(duì)立的行為主義和認(rèn)知理論，行為主義理論以桑代克為先導(dǎo)，以華生為激進(jìn)的代表，斯金納總結(jié)和發(fā)展，德國(guó)的格式塔學(xué)派以韋特海默為首。2發(fā)展時(shí)期

弗洛伊德有關(guān)兒童的個(gè)性和社會(huì)適應(yīng)以及生理衛(wèi)生問題也進(jìn)入教育心理學(xué)領(lǐng)域，程序教學(xué)和教學(xué)機(jī)器也同時(shí)在這一時(shí)期興起，行為主義的學(xué)習(xí)理論站主導(dǎo)地位，托爾曼強(qiáng)調(diào)研究學(xué)習(xí)者的整體行為，分析從環(huán)境刺激到行為反應(yīng)之間的認(rèn)知中介過程。3成熟時(shí)期

教育心理學(xué)作為一門具有獨(dú)立的理論體系的學(xué)科正在形成，注重結(jié)合教育實(shí)際，注重為學(xué)校教育服務(wù)。布魯納發(fā)起了課程改革運(yùn)動(dòng)，主張研究整體的人的人本主義出現(xiàn) 4深化擴(kuò)展時(shí)期

皮亞杰和維果斯基的理論得到發(fā)展，越來越注重為教學(xué)實(shí)踐服務(wù)。建構(gòu)主義作為認(rèn)知學(xué)習(xí)理論的新發(fā)展對(duì)教育心理的研究和實(shí)踐產(chǎn)生了深刻的影響布魯納概括教育心理學(xué)：1主動(dòng)性研究2反思性研究3合作性研究 皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展觀

發(fā)展是一種建構(gòu)過程，是個(gè)體在與環(huán)境不斷的相互作用中實(shí)現(xiàn)的，適應(yīng)和建構(gòu)是認(rèn)知發(fā)展的兩種機(jī)能。適應(yīng)包括同化個(gè)順應(yīng)，心理發(fā)展就是個(gè)體通過同化和順應(yīng)日益復(fù)雜的環(huán)境而達(dá)到的平衡的過程，個(gè)體也是在平衡與不平衡的交替中不斷建構(gòu)和完善其認(rèn)知結(jié)構(gòu)，實(shí)現(xiàn)認(rèn)知的發(fā)展。

意義：皮亞杰從發(fā)生知識(shí)論出發(fā)，研究了人類個(gè)體的心理起源和心理發(fā)展，采用大量臨床法進(jìn)行研究和驗(yàn)證其學(xué)說做出了開創(chuàng)性貢獻(xiàn)。首先，他揭示了個(gè)體心理發(fā)展的某些規(guī)律，同時(shí)也證實(shí)了兒童心智發(fā)展的主動(dòng)性和內(nèi)發(fā)性。肯定了包括教育在內(nèi)的社會(huì)環(huán)境因素在個(gè)體心理發(fā)展中的作用。其次關(guān)于認(rèn)知發(fā)展階段的劃分不是按照個(gè)體的實(shí)際年齡，而是按照其認(rèn)知發(fā)展的差異，具有一般性。再次，不同認(rèn)知發(fā)展階段的兒童年齡差異較大，即使處于同一認(rèn)知階段也可能差異很大。為教育教學(xué)實(shí)踐中的因材施教提供了理論依據(jù)。最后，皮亞杰提出了“發(fā)展是一種建構(gòu)的過程”是建構(gòu)主義的開創(chuàng)者。

皮亞杰主張認(rèn)知發(fā)展是不能夠被教的，不給兒童那些明顯超出他們發(fā)展水平的材料。

維果斯基的發(fā)展觀

1維果斯基的發(fā)展理論：

一文化歷史發(fā)展理論，從種系和個(gè)體發(fā)展的角度分析了心理發(fā)展的實(shí)質(zhì)，說明了人的高級(jí)心理機(jī)能的社會(huì)歷史發(fā)生問題,二心理發(fā)展觀，心理機(jī)能的發(fā)展起源于社會(huì)文化歷史的發(fā)展，受社會(huì)規(guī)律的制約，心理發(fā)展是物質(zhì)生產(chǎn)過程中人際交往和社會(huì)歷史發(fā)展的結(jié)果,三內(nèi)化學(xué)說，高級(jí)心理機(jī)能來源于外部動(dòng)作的內(nèi)化，重視語(yǔ)言和發(fā)展的關(guān)系,四最近發(fā)展區(qū)，兒童現(xiàn)有的發(fā)展水平與在他人尤其是成人指導(dǎo)的情況下可以達(dá)到的較高的解決問題的水平的差距。教學(xué)要走在兒童發(fā)展的前面。意義：一教學(xué)支架，教學(xué)需要控制那些超學(xué)科的基本結(jié)構(gòu)：一個(gè)學(xué)科圍繞其基本出學(xué)生能力的任務(wù)元素，使學(xué)生集中注意概念、基本原理以及基本態(tài)度和方法而力于他們能力所及的任務(wù)內(nèi)容上面，并快形成的整體知識(shí)框架和思維框架。速掌握。二交互式教學(xué)模式,三同伴合作模美國(guó)教育心理學(xué)家奧蘇貝爾提出了有式四通過學(xué)徒制進(jìn)行社會(huì)指導(dǎo) 意義學(xué)習(xí)：學(xué)習(xí)過程中，符號(hào)所代表的埃里克森的心理社會(huì)發(fā)展理論

新知識(shí)能夠與學(xué)習(xí)者認(rèn)知結(jié)構(gòu)中已有1信任對(duì)懷疑（出生18個(gè)月）喂食、嬰兒的適當(dāng)觀念建立實(shí)質(zhì)性的，非人為的聯(lián)的安全感、信任感，長(zhǎng)大后個(gè)體認(rèn)為別人系

總是無(wú)理由取笑自己或缺乏與教師溝通交生成性學(xué)習(xí)：

流能力2自主對(duì)羞愧（18個(gè)月—3歲）兒美國(guó)加州大學(xué)的維特洛克

童自主性增強(qiáng)，喜歡自己動(dòng)手，成人應(yīng)鼓觀點(diǎn)：學(xué)習(xí)是學(xué)者生成信息的意義的過勵(lì)，若給予過多的限制、保護(hù)，兒童產(chǎn)生程，意義的生成時(shí)通過原有認(rèn)知結(jié)構(gòu)與羞愧感3主動(dòng)對(duì)內(nèi)疚（3—6歲）問題多，從環(huán)境中接受到得感覺信息的相互作家庭以外想扮演成人角色，希望得到歡迎用實(shí)現(xiàn)的和贊賞，若成人批評(píng)、懲罰，則會(huì)對(duì)自己生成過程：1長(zhǎng)時(shí)記憶中存在一些知識(shí)的主動(dòng)性產(chǎn)生內(nèi)疚感。4勤奮對(duì)自卑（6—經(jīng)驗(yàn)，他們會(huì)影響個(gè)體的直覺和注意傾12歲）進(jìn)入學(xué)校，發(fā)展能力感最為關(guān)鍵，向，會(huì)影響到個(gè)體以某種方式來加工新任務(wù)困難，失敗—自卑，任務(wù)簡(jiǎn)單—勤奮信息的傾向2這些內(nèi)容和傾向上構(gòu)成了感喪失5角色統(tǒng)一性對(duì)角色混亂（12—18學(xué)習(xí)者的動(dòng)機(jī)，使他不僅能注意到外來歲）考慮“我是誰(shuí)”個(gè)體嘗試形成自我形的，意想不到的信息，而且能夠主動(dòng)的象的整體評(píng)價(jià)，青春期自我中心，教師的對(duì)感覺經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行選擇性注意，注意哪些專業(yè)特征和人格魅力對(duì)學(xué)生同一性獲得有已經(jīng)有過經(jīng)驗(yàn)，去進(jìn)行選擇性直覺3經(jīng)重要影響6友愛親密對(duì)孤獨(dú)（成年初期）過選擇性直覺得到的信息要到達(dá)對(duì)其婚姻問題、家庭生活，樂于與他人交往—意義的理解，還需要和長(zhǎng)時(shí)記憶中存在親密感，缺乏朋友—孤獨(dú)感7繁殖對(duì)停滯的有關(guān)信息建立某種聯(lián)系，從而主動(dòng)的（成年中期）成家立業(yè)，事業(yè)有成—充沛理解新信息的意義，這是意義建構(gòu)的關(guān)感，自我專注—頹廢感8完美無(wú)憾對(duì)悲觀鍵4在最后完成意義建構(gòu)之前，學(xué)習(xí)者絕望（成年晚期）進(jìn)入老年。

要先試探性的建立這種聯(lián)系，進(jìn)行試驗(yàn)意義：1探討了文化和社會(huì)因素對(duì)人發(fā)展性的意義建構(gòu)5在與長(zhǎng)時(shí)記憶進(jìn)行試探的重要作用 2提出了個(gè)體發(fā)展階段中的性聯(lián)系，展開試驗(yàn)性意義建構(gòu)的過程具體發(fā)展任務(wù)和需要解決的危機(jī)，有助于中，為了檢驗(yàn)所形成的理解，學(xué)習(xí)者可教育工作者了解教育對(duì)象，采取相應(yīng)的教能要與感覺經(jīng)驗(yàn)相對(duì)照，也可能與長(zhǎng)時(shí)育指導(dǎo)，幫助受教育者順利發(fā)展。記憶中已有的信息作比較6經(jīng)檢驗(yàn)，如社會(huì)學(xué)習(xí)理論

果意義建構(gòu)不成功，應(yīng)該回到感受信社會(huì)學(xué)習(xí)理論是由美國(guó)心理學(xué)家阿爾伯息，檢查感覺信息與長(zhǎng)時(shí)記憶以及試驗(yàn)特·班杜拉提出的，他認(rèn)為是探討個(gè)人的性的聯(lián)系的策略7如果意義建構(gòu)成功，認(rèn)知、行為與環(huán)境因素三者及其交互作用實(shí)現(xiàn)了意義的理解

對(duì)人類行為的影響，屬于新行為主義。學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)：引發(fā)與維持學(xué)生的學(xué)習(xí)行1社會(huì)認(rèn)知理論對(duì)學(xué)習(xí)和行為表現(xiàn)提出了為，并使之指向一定學(xué)業(yè)目標(biāo)的一種動(dòng)這樣三個(gè)假說：個(gè)體、行為和環(huán)境之間是力傾向

相互作用；學(xué)習(xí)與表現(xiàn)是不能等同的;學(xué)內(nèi)驅(qū)力的三種:認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力：要求了解、習(xí)可以分為參與性學(xué)習(xí)與替代性學(xué)習(xí)理解和掌握知識(shí)以及解決問題的需要一交互決定論，個(gè)人的行為由交互決定論自我提高內(nèi)驅(qū)力：個(gè)體因自己的勝任或來解釋，交互決定論認(rèn)為，個(gè)人、環(huán)境的工作能力而贏得相應(yīng)的地位需要。附屬行為時(shí)相互影響，彼此聯(lián)系的。三者影響內(nèi)驅(qū)力：個(gè)體為了保持長(zhǎng)者們的贊許或力的大小取決于當(dāng)時(shí)的環(huán)境和行為的性認(rèn)可而表現(xiàn)出把工作做好的一種需要。質(zhì)。二學(xué)習(xí)的表現(xiàn)，班杜拉將新的學(xué)習(xí)與成就動(dòng)機(jī)理論：

習(xí)得行為的表現(xiàn)區(qū)分開來強(qiáng)調(diào)知識(shí)的獲得公式：Ts=MsXPsXIs，Ts為追求成功的與機(jī)遇知識(shí)的客觀表現(xiàn)是兩種不同的過程,傾向，Ms代表成就的需要，個(gè)體爭(zhēng)取成三參與性學(xué)習(xí)和替代性學(xué)習(xí)，參與性學(xué)習(xí)功相對(duì)穩(wěn)定的傾向。Ps代表該任務(wù)上將是通過實(shí)做并體驗(yàn)行為后果而進(jìn)行的學(xué)會(huì)成功的可能性的期望。Is代表成功的習(xí)，實(shí)際上就是中學(xué)，替代性學(xué)習(xí)是通過誘因值。

觀察別人而進(jìn)行的學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)過程中學(xué)耶克斯和多德遜定律

習(xí)者沒有外顯的行為。人類的大部分學(xué)習(xí)對(duì)于簡(jiǎn)單任務(wù)，需要一個(gè)較高的喚醒水是替代性學(xué)習(xí)。榜樣的力量平，對(duì)于較復(fù)雜的任務(wù)，較低的喚醒水2觀察學(xué)習(xí)

平更有利、觀察學(xué)習(xí)指觀察并模仿他人而進(jìn)行的學(xué)自我調(diào)節(jié)的學(xué)習(xí)

習(xí)，包括注意，保持，復(fù)制和動(dòng)機(jī)

1學(xué)習(xí)策略一認(rèn)知策略

一在注意過程中，觀察者注意和知覺榜樣1.附屬策略，重復(fù)，抄寫，作記錄，劃情景的各個(gè)方面。榜樣和觀察者的幾個(gè)特線2.精細(xì)加工策略，釋義，口述，總結(jié)，征決定了觀察學(xué)習(xí)的程度,二在保持過程做筆記，類比等3.阻止策略 模塊編碼，中，觀察者記住從榜樣情景化了解的行為，選擇要點(diǎn)，列提綱，制作關(guān)系圖二 元以表象和言語(yǔ)形式將他們?cè)谟洃浿羞M(jìn)行表認(rèn)知策略1）自我計(jì)劃策略 設(shè)置目標(biāo)，征、編碼以及儲(chǔ)存。三在復(fù)制過程中，觀瀏覽，設(shè)疑2）自我檢查策略 自我檢測(cè)，察者將頭腦中有關(guān)榜樣情景的表象的符號(hào)集中注意力，監(jiān)察領(lǐng)會(huì)狀態(tài)3）自我控概念轉(zhuǎn)化為外顯的行為。四在動(dòng)機(jī)過程中，制策略 調(diào)整閱讀速度，重新閱讀，復(fù)觀察者因表現(xiàn)所觀察到的行為而受激勵(lì)。查.三資源管理策略1.時(shí)間管理策略 模仿動(dòng)機(jī)存在的三種來源：直接強(qiáng)化，替建立時(shí)間表2.自我檢查策略 自我檢測(cè)代強(qiáng)化，自我強(qiáng)化。

3.努力狀態(tài)管理策略4.社會(huì)支持管理學(xué)習(xí)的基本階段：注意，目標(biāo)預(yù)期，提取策略 需要幫助.先前知識(shí)，選擇性知覺，語(yǔ)義編碼，作出皮亞杰道德認(rèn)知發(fā)展論

反應(yīng)，反饋強(qiáng)化，提取應(yīng)用。

皮亞杰認(rèn)為隨著認(rèn)知能力的發(fā)展，道德布魯納的認(rèn)知結(jié)構(gòu)思想：認(rèn)知結(jié)構(gòu)就是人發(fā)展也是一個(gè)非常自我中心的道德推關(guān)于現(xiàn)實(shí)世界的內(nèi)在編碼系統(tǒng)，是一系列理階段發(fā)展到一合作和互利為基礎(chǔ)的相互關(guān)聯(lián)的、非具體性的類目，它是人用公平階段，從他律道德極端發(fā)展到自律感知外界的分類模式，是新信息借以加工道德階段，皮亞杰認(rèn)為，兒童的道德發(fā)的依據(jù)，也是人的推理活動(dòng)的參照框架 展源于主體與社會(huì)環(huán)境的積極的相互學(xué)科結(jié)構(gòu)：一個(gè)學(xué)科結(jié)構(gòu)一定要促進(jìn)學(xué)生作用，強(qiáng)調(diào)兒童在發(fā)展中的自主性，是對(duì)該學(xué)科的基本結(jié)構(gòu)的理解 自己的道德觀念的構(gòu)造者；皮亞杰認(rèn)

為，同伴之間的相互作用對(duì)道德發(fā)展具有一定的影響。在道德教育上，皮亞杰認(rèn)為，集體活動(dòng)和自我管理活動(dòng)既能促進(jìn)學(xué)生思維的發(fā)展，又能有利于協(xié)作活動(dòng)的開展。

科爾伯格道德認(rèn)知發(fā)展理論三級(jí)水平六個(gè)階段：前習(xí)俗道德水平：懲罰和服從的定向階段和相對(duì)功力主義的定向階段；習(xí)俗道德水平：尋求認(rèn)可階段和遵守法規(guī)階段；后習(xí)俗道德水平：社會(huì)契約定向階段和普通道德原則的定向階段。

科爾伯格道德認(rèn)知發(fā)展理論對(duì)教育的作用:1教師對(duì)兒童道德思維和行為水平的語(yǔ)氣應(yīng)符合兒童的年齡2教師在課上可以組織學(xué)生討論兩難問題，以幫助學(xué)生發(fā)展道德推理3教師應(yīng)該注意文化和性別對(duì)道德推理的影響 道德行為的社會(huì)學(xué)習(xí)理論

1班杜拉認(rèn)為，社會(huì)學(xué)習(xí)主要不是直接強(qiáng)化的操作學(xué)習(xí)，而是替代強(qiáng)化的觀察學(xué)習(xí)。通過觀察學(xué)習(xí)不僅可以使學(xué)習(xí)的過程縮短而迅速地掌握大量的整合行為模式，而且可以避免由于直接嘗試的錯(cuò)誤和失敗而可能帶來的損失或傷害。（社會(huì)學(xué)習(xí)派對(duì)道德問題的研究生主要集中在模仿學(xué)習(xí)、抗拒誘惑和言行一致等方面，所采用地方法主要是實(shí)驗(yàn)室實(shí)驗(yàn)）2品德的社會(huì)學(xué)習(xí)理論強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)在兒童道德行為中的重要性具有許多世紀(jì)的意義。該理論提出道德觀念和經(jīng)過后天的觀察學(xué)習(xí)可以形成和改變；強(qiáng)調(diào)教師言行一致和為學(xué)生樹立榜樣對(duì)兒童道德發(fā)展的影響，不能完成解釋實(shí)際生活中兒童道德行為和道德習(xí)慣的形成，因?yàn)閷?shí)驗(yàn)室中包含著人為的遵從壓力，使得榜樣的效果比在實(shí)際生活中要大些。

第五篇：山西大同大學(xué)多媒體教學(xué)管理辦法

山西大同大學(xué)

關(guān)于多媒體教學(xué)的管理辦法

一、多媒體課程及審批

第一條 多媒體課程

多媒體教學(xué)是一種現(xiàn)代化的教學(xué)方法，它結(jié)合了包括圖形、動(dòng)畫、圖像和文字等視覺媒體和包括語(yǔ)言、立體聲響和音樂等聽覺媒體的優(yōu)點(diǎn)，能夠產(chǎn)生令人印象深刻的視聽效果。多媒體課程就是利用多媒體教學(xué)設(shè)備進(jìn)行課堂教學(xué)活動(dòng)的課程?？茖W(xué)合理地開展多媒體教學(xué)對(duì)提高教學(xué)質(zhì)量具有良好的作用。學(xué)校鼓勵(lì)教師積極開發(fā)多媒體教學(xué)課件并利用多媒體設(shè)備進(jìn)行教學(xué)。

第二條 申請(qǐng)及審批程序

1．凡需要開設(shè)多媒體課程的教師應(yīng)經(jīng)所在學(xué)院批準(zhǔn)向教務(wù)處提出申請(qǐng)，并填寫多媒體課程開設(shè)申請(qǐng)表（可從教務(wù)處網(wǎng)頁(yè)下載），同時(shí)提供擬使用的課件；

2．教務(wù)處組織有關(guān)專家對(duì)所申請(qǐng)開設(shè)的多媒體課程進(jìn)行評(píng)審，以確定該課程進(jìn)行多媒體教學(xué)的必要性；

3．經(jīng)學(xué)校審核批準(zhǔn)開設(shè)的多媒體課程由教務(wù)處安排教學(xué)，以后使用時(shí)無(wú)須再審批；

4．未經(jīng)審批的課程在教學(xué)過程中如確實(shí)需要臨時(shí)使用多媒體教室，需到教務(wù)處教申請(qǐng)，經(jīng)批準(zhǔn)后安排使用。

二、多媒體教室的管理及教師的培訓(xùn)

第三條 學(xué)校多媒體教室的管理與維護(hù)以及教師的培訓(xùn)由教務(wù)處負(fù)責(zé)。其主要職責(zé)是：

1．多媒體教室管理

（1）負(fù)責(zé)多媒體教室的課程安排；

（2）負(fù)責(zé)多媒體教室設(shè)備的管理與維護(hù)，使設(shè)備處于良好的狀態(tài)。管理人員要現(xiàn)場(chǎng)及時(shí)排除設(shè)備的軟、硬件故障，保證多媒體課程的正常進(jìn)行；如確因設(shè)備損壞無(wú)法現(xiàn)場(chǎng)解決的，有責(zé)任迅速給有關(guān)部門或領(lǐng)導(dǎo)報(bào)告，爭(zhēng)取盡快排除故障，恢復(fù)設(shè)備的使用；根據(jù)使用壽命期限按時(shí)更換投影儀燈泡等配件。

（3）負(fù)責(zé)多媒體教室計(jì)算機(jī)中常用操作軟件的安裝與維護(hù)；（4）負(fù)責(zé)設(shè)備的維護(hù)、保養(yǎng)工作；（5）負(fù)責(zé)多媒體教室設(shè)備的安全。2．教師培訓(xùn)

（1）對(duì)申請(qǐng)開設(shè)多媒體課程的教師進(jìn)行培訓(xùn)，保證多媒體教學(xué)設(shè)備的正確使用。一般情況下每學(xué)期至少培訓(xùn)一次；

（2）多媒體教室的軟、硬件設(shè)施更新或調(diào)整后，應(yīng)及時(shí)對(duì)使用人員進(jìn)行培訓(xùn)。

第四條 對(duì)于個(gè)別屬于學(xué)院管理的多媒體教室，其管理使用方法各學(xué)院可參照第三條執(zhí)行。

三、教師的職責(zé)及注意事項(xiàng)

第五條 多媒體教室的使用確定后一般情況下不得調(diào)課。臨時(shí)使用(無(wú)教學(xué)計(jì)劃)多媒體教室，需填寫多媒體教室使用申請(qǐng)單，經(jīng)教務(wù)處批準(zhǔn)方可使用。

第六條 教師在進(jìn)行多媒體課程教學(xué)過程中，要處理好多媒體教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)的關(guān)系。教師在課堂上的主導(dǎo)地位不應(yīng)因計(jì)算機(jī)的出現(xiàn)而削弱，永遠(yuǎn)是計(jì)算機(jī)輔助教師教學(xué)。教師必須學(xué)會(huì)適應(yīng)計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)的教學(xué)模式，處理好教師講課與多媒體展示之間的關(guān)系，板書與多媒體字幕之間的關(guān)系。教師不能扮演成計(jì)算機(jī)操作員的角色。在設(shè)計(jì)課件時(shí)絕對(duì)要避免將課件做成放電影的形式。使用多媒體教學(xué)課件要做到適量、適時(shí)、適當(dāng)，與傳統(tǒng)教學(xué)相互取長(zhǎng)補(bǔ)短。

第七條 使用多媒體教學(xué)設(shè)備的教師，要先接受多媒體設(shè)備使用的培訓(xùn)，必須嚴(yán)格按照《多媒體設(shè)備使用操作步驟》進(jìn)行操作。使用過程中如發(fā)現(xiàn)異?，F(xiàn)象應(yīng)立即停機(jī)、斷電并及時(shí)通知管理人員。使用者不得擅自移動(dòng)、拆卸或隨意調(diào)整任何設(shè)備；不得擅自拔插儀器設(shè)備連接線纜；不得將儀器設(shè)備帶出教室。

第八條 投影機(jī)燈泡壽命有限，且價(jià)格昂貴。上課期間不得頻繁開關(guān)投影機(jī)，如確實(shí)需要關(guān)機(jī)，再開機(jī)時(shí)須間隔20分鐘。

第九條 使用多媒體教學(xué)設(shè)備的教師，不得自行在計(jì)算機(jī)上安裝和卸載操作系統(tǒng)；不得安裝和從網(wǎng)上下載與其教學(xué)無(wú)關(guān)的軟件和內(nèi)容；嚴(yán)禁利用網(wǎng)絡(luò)上傳與教學(xué)無(wú)關(guān)的內(nèi)容；由此造成的后果由當(dāng)事人承擔(dān)全部責(zé)任。

第十條 因教學(xué)需要，在計(jì)算機(jī)上安裝軟件或課件的教師，須向多媒體教室管理人員提出申請(qǐng)，經(jīng)批準(zhǔn)后方可進(jìn)行安裝。

第十一條 嚴(yán)禁在課堂上播放與教學(xué)內(nèi)容無(wú)關(guān)的影視節(jié)目；嚴(yán)禁委托他人特別是學(xué)生代為操作使用；嚴(yán)禁使用者在設(shè)備運(yùn)行期間離開教學(xué)現(xiàn)場(chǎng)。第十二條 使用者應(yīng)當(dāng)愛護(hù)所有多媒體設(shè)施，做到輕拿輕放。為了使用者和設(shè)備的安全，控制柜內(nèi)嚴(yán)禁放置飲料、食品和其它雜物；嚴(yán)禁在多媒體教室內(nèi)吸煙；嚴(yán)禁將碎屑物等拋灑入操作臺(tái)；嚴(yán)禁任何人扒、撬、踏、坐操作臺(tái)。

第十三條 下課時(shí)將計(jì)算機(jī)退出關(guān)閉，按《多媒體設(shè)備使用操作步驟》關(guān)閉總電源，合上機(jī)柜蓋方可離去。

第十四條 由于使用人員操作不當(dāng)，造成設(shè)備損壞的，要根據(jù)規(guī)定照價(jià)賠償。

四、學(xué)生注意事項(xiàng)

第十五條 學(xué)生在多媒體教室上課或自習(xí)時(shí)要愛護(hù)多媒體教室設(shè)施，損壞多媒體教學(xué)設(shè)備要照價(jià)賠償。

第十六條 課間或課后，不得在控制柜上使用各種設(shè)備或更改系統(tǒng)設(shè)置。第十七條 保持教室的清潔，不得隨地吐痰、亂扔紙屑雜物。

五、附 則 第十八條 本辦法由教務(wù)處負(fù)責(zé)解釋。第十九條 本辦法自公布之日起施行。

山西大同大學(xué)

二〇〇七年十二月二十日