第一篇：《字體,字號和顏色設(shè)置》說課稿

《字體,字號和顏色設(shè)置》說課稿

一、教材分析

我說課的內(nèi)容是小學(xué)信息技術(shù)教材《初識WORD》設(shè)置字體、字號和字的顏色，會使Word文檔整個版面看上去更美觀，這是Word使用中的一個小的升華，也是學(xué)習(xí)后續(xù)知識的基礎(chǔ)。Word中提供了的字體和字號要比寫字板豐富得多，這是Word有別于寫字板的獨(dú)到之處，學(xué)生一定會感興趣，教師要及時抓住學(xué)生的興奮點(diǎn)展開教學(xué)。對一部分文字進(jìn)行字體、字號和顏色的設(shè)置，首先應(yīng)選中這部分文字，這和上一節(jié)課文字塊的移動、復(fù)制與刪除方法相同。所以可以借鑒上一節(jié)的方法，進(jìn)行知識擴(kuò)展。但是由于學(xué)生剛剛接觸這樣的操作，往往不選中文字就去設(shè)置字體、字號等，結(jié)果設(shè)置完了沒有看到字體字號的變化，教師應(yīng)重點(diǎn)提示：在給一段文字設(shè)置字體字號前，要把這段文字定義成文字塊。

二、學(xué)情分析 通過寫字板的學(xué)習(xí)，學(xué)生對設(shè)置字體、字號和字的顏色并不陌生，所以在這里可以借助寫字板中的設(shè)置方法來學(xué)習(xí)Word。由于時間較長，可能會有一些學(xué)生淡忘了這些知識，所以教師首先應(yīng)帶領(lǐng)學(xué)生做好復(fù)習(xí)。關(guān)鍵是要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會知識的遷移，這對學(xué)生一生的學(xué)習(xí)、工作都是至關(guān)重要的。學(xué)生已經(jīng)初步掌握了文字錄入技巧以及對文章的修改，在作文集中已有2~3篇自己的文章，但是文張字體單一，字號較小，顏色較單一，學(xué)生急于改變現(xiàn)狀，所以本課適時推出，解決學(xué)生的“燃眉之急”。同時也應(yīng)看到，學(xué)生所處的年齡特點(diǎn)，對于合理的文章美化沒有一定的標(biāo)準(zhǔn)，很可能出現(xiàn)技術(shù)已經(jīng)學(xué)會，但文章雜亂，審美觀點(diǎn)不強(qiáng)，美化不夠合理，所以教師要做到合理引導(dǎo)。

三、教學(xué)目標(biāo)

1、知識與技能目標(biāo)熟練掌握對文字進(jìn)行字體、字號和顏色設(shè)置的方法。

2、方法和過程目標(biāo)在學(xué)習(xí)改變字體和顏色過程中，運(yùn)用任務(wù)驅(qū)動法，培養(yǎng)學(xué)生自我探索、自主學(xué)習(xí)的能力。在學(xué)科融合，綜合創(chuàng)作環(huán)節(jié)中培養(yǎng)學(xué)生自我創(chuàng)新、團(tuán)體協(xié)作的能力和審美能力。

3、情感、態(tài)度、價值觀目標(biāo)在學(xué)習(xí)改變字體、字號和顏色過程中，讓學(xué)生在不斷嘗試中激發(fā)求知欲，在不斷摸索中獲得知識。通過自我展示、自我激勵，團(tuán)隊(duì)協(xié)作，培養(yǎng)學(xué)生鑒賞美和欣賞美的能力。

四、重點(diǎn)難點(diǎn) 重點(diǎn)：字體、字號和顏色的設(shè)置方法。難點(diǎn)：文字顏色的合理應(yīng)用。

五、設(shè)計(jì)理念

1、我在設(shè)計(jì)的時候注意了學(xué)科整合。

在情境導(dǎo)入與學(xué)生練習(xí)環(huán)節(jié)，我特地翻閱了第三冊語文教材，并詢問班主任教學(xué)進(jìn)度，剛好在本周學(xué)習(xí)古詩二首，為下周本課的順利進(jìn)行打下良好的基礎(chǔ)。在綜合創(chuàng)作環(huán)節(jié)中，選擇語文課本學(xué)生編輯的電子作文，自由編輯文本格式，設(shè)置字體、字號和顏色。比一比誰編輯的更美觀。滲透了語文、美術(shù)兩個學(xué)科的相關(guān)知識，又實(shí)現(xiàn)了信息技術(shù)與其他學(xué)科的整合。

2、倡導(dǎo)新的學(xué)習(xí)方式。

運(yùn)用各種手段讓學(xué)生變被動學(xué)習(xí)為主動愉快的學(xué)習(xí)。在改變文字字體和顏色等環(huán)節(jié)的教學(xué)中，讓學(xué)生首先通過”畫圖”的合理配色，通過知識遷移、自主、合作、探究等方式去習(xí)得知識，獲得成功，突破難點(diǎn)。

3、任務(wù)驅(qū)動與激勵制度的融合。通過任務(wù)驅(qū)動和課堂評價激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作欲望，促使學(xué)生去自我探索、自主學(xué)習(xí)和團(tuán)體協(xié)作，以實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。

六、教學(xué)準(zhǔn)備

1、多媒體網(wǎng)絡(luò)教室。

2、自主開發(fā)的課件。

3、已經(jīng)輸入好的需要編輯的古詩。

七、教學(xué)流程：

一、興趣導(dǎo)入，揭示課題

運(yùn)用廣播教學(xué)軟件展示古詩。教師點(diǎn)撥：這兩首一樣的古詩，你更喜歡哪一個，為什么？說說你的見解?？偨Y(jié)歸納不同找出，一是字體不同，二是字號不同，三是顏色不同。同學(xué)們想不想讓自己打出來的字變得賞心悅目、豐富多彩？我們的Word工具完全可以實(shí)現(xiàn)大家的愿望。這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)運(yùn)用Word工具設(shè)置文字的字體字號和顏色。

二、任務(wù)驅(qū)動，學(xué)生自主

根據(jù)學(xué)生學(xué)情，本環(huán)節(jié)突出由易到難，以點(diǎn)帶面，由扶到放的過程，分四個層次展開教學(xué)：第一層次：從設(shè)置字號入手，揭示新知識點(diǎn)。

1、任務(wù)驅(qū)動。嘗試自己設(shè)置字號。

2、鼓勵會的學(xué)生主動上臺演示改變字號的方法。（讓學(xué)生邊演示邊講解，如講解的不清楚的其他學(xué)生可以適當(dāng)補(bǔ)充，老師引導(dǎo)點(diǎn)撥）這樣做既培養(yǎng)了學(xué)生主動學(xué)習(xí)、自主探究的能力，又在自我展示過程中得到了成功體驗(yàn)。

3、當(dāng)這個學(xué)生演示完，接著全體學(xué)生嘗試操作。滲透小知識點(diǎn)，字號有幾種單位，每種單位最大是多少，最小值是多少？再找?guī)孜粚W(xué)生上臺演示，鞏固、強(qiáng)化知識點(diǎn)。在學(xué)生自主嘗試的過程中要注意及時評價，對做得好的學(xué)生加以肯定和鼓勵，激發(fā)學(xué)習(xí)動力。對掌握不熟練的學(xué)生給與指導(dǎo)。第二層次：知識拓展，給文字設(shè)置字體字號。

1、利用多媒體展示對古詩進(jìn)行字體、顏色設(shè)置的學(xué)生，引出知識點(diǎn)。激發(fā)學(xué)生興趣，同學(xué)們想不想實(shí)現(xiàn)這個效果？

2、學(xué)生講解，其他學(xué)生二次自主嘗試。任務(wù)驅(qū)動，對古詩進(jìn)行字體、和顏色的設(shè)置。

3、評價并總結(jié)合理設(shè)置字體、字號、和顏色的方法。本層次教學(xué)拓展了學(xué)生的知識面，讓學(xué)生體會到深入學(xué)習(xí)的快樂，從而培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度。

三、學(xué)科融合，綜合創(chuàng)作

1、任務(wù)驅(qū)動，打開自己前幾節(jié)課錄入的文張，讓學(xué)生選擇自己喜歡的一篇，進(jìn)行自由修飾。

2、出示評價標(biāo)準(zhǔn)，為學(xué)生創(chuàng)作提供扶手，便于學(xué)生有目的的修改自己的文章。

3、學(xué)生對文章修飾完之后，小組內(nèi)互相評價，并推薦出小組中最好的作品，全班展示。師生對小組推選出的作品進(jìn)行評價。在這一教學(xué)環(huán)節(jié)中，通過課堂評價培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的興趣，提高學(xué)生信息技術(shù)的素養(yǎng)。

四、歸納總結(jié)，課外延伸（1）讓學(xué)生交流本節(jié)課的學(xué)習(xí)心得。（2）在交流的過程中，教師幫助學(xué)生梳理知識，歸納總結(jié)。在這里重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)，編輯文章的過程中要注重美觀，不要濫用效果，以避免畫蛇添足。（3）拓展延伸讓學(xué)生在課外找一些文字資料，了解1~2種字體的來歷，在下節(jié)課上與大家一起交流，增廣見聞，讓學(xué)生了解祖國文化的博大精深。

第二篇：〈字體設(shè)置〉教案

《文字處理──Word字體設(shè)置》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生了解字體、字號、字形和字色

2、使學(xué)生掌握改變字體、字號、字形和字色的具體方法。

3、培養(yǎng)學(xué)生的審美能力、操作能力和自學(xué)能力。

重點(diǎn)難點(diǎn)：格式工具欄的使用

內(nèi)容分析：

本節(jié)課應(yīng)以學(xué)生掌握文字格式的設(shè)置作為重點(diǎn)，盡可能節(jié)約時間留給學(xué)生操作練習(xí)。學(xué)生在能夠利用工具欄中命令按鈕完成對文字進(jìn)行格式設(shè)置的基礎(chǔ)上，學(xué)會利用格式菜單欄中的命令通過多種方法對文本進(jìn)行設(shè)置作為本課的難點(diǎn)。

教學(xué)設(shè)計(jì)：

本節(jié)課在教學(xué)方法上以 “比較法”來引入新課，用一首古詩唐代詩人孟郊〈游子吟〉，簡單的作了一下對比，同樣的古詩一首，用兩種不同方式來對式。讓同學(xué)們在這兩種方式上找到不同點(diǎn)。（找不同也是一種小游戲）以強(qiáng)烈鮮明的對比效果激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。由于文字處理的實(shí)際操作性較強(qiáng)，因此在教學(xué)過程中以教師講解和學(xué)生實(shí)際操作有機(jī)結(jié)合的方式來進(jìn)行授課，學(xué)生易于理解和掌握，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。

教學(xué)過程：

1、簡述教學(xué)過程

（1）復(fù)習(xí)（打開文檔、文檔的選?。唬?）引入（以已有的文檔對比《游子呤》進(jìn)行對比，讓學(xué)生找出不同）；（3）新課（介紹字體、字號、字色和字形的具體操作方法）；（4）上機(jī)練習(xí)；（5）小結(jié)；（6）作業(yè)（讓學(xué)生自由設(shè)計(jì)一個文檔，可以是古詩、通知或者是板報等）

2、新課

（1）復(fù)習(xí)

復(fù)習(xí)文檔的選取。打開一篇文章由學(xué)生來選取里面的部分內(nèi)容，并總結(jié)方法。

方法1：直接用鼠標(biāo)直接拖動。

方法2：如果要選取一個自然段(或更多的內(nèi)容)，只需將鼠標(biāo)移到該自然段第一行左端，等光標(biāo)變成“I”時，按住左鍵，向下拖動鼠標(biāo)即可。

方法3：如果要選取整個文檔，A、利用快捷鍵“Ctrl+A ”全選；B、利用編輯菜單下的“全選”命令；C、將鼠標(biāo)移到最左端空白處連擊三次鼠標(biāo)左鍵；D、用鼠標(biāo)拖動。

（2）引入

“同學(xué)們，讓我們打開文檔，看一下古詩《游子吟》一首同樣的詩，用了兩個不同的方式，大家來做個小游戲“找不同”，看大家從中看出有什么不同嗎？如果讓你選擇會選哪一個？

把區(qū)別寫在黑板上：

·字體

·字號

·字色

·字形

“那么，我們怎樣來實(shí)現(xiàn)這一效果呢？這就是我們今天這節(jié)課要講的內(nèi)容，即文檔的著色?！?/p>

3．新課

接下來我們這節(jié)課就來學(xué)習(xí)如何改變文檔的字體、字號、字色和字形。

（1）字體

首先已打開了文檔，看一下

（三）同樣也是《游子吟》，要學(xué)生觀察它們的形狀，讓學(xué)生對各種字體有一個初步的了解，然后詳細(xì)介紹改變字體的具體方法：

第一步：選擇要設(shè)置字體的文本。（也是我們上節(jié)學(xué)的內(nèi)容選擇文檔）

第二步：在格式工具欄找到字體下拉列表框。

第三步：選擇想要使用的字體，然后觀察效果。（學(xué)生實(shí)際操作一遍，加強(qiáng)理解和操作）

菜單“格式”及右鍵菜單的方法：

利用“格式”菜單或右鍵菜單中的“字體”命令，調(diào)出改變字體對話框來完成設(shè)置。

（2）字號

看一下

（四）同樣也是《游子吟》觀察其大小并總結(jié)出規(guī)律。然后詳細(xì)介紹改變字號的具體方法，方法同上如下：

第一步：選擇要設(shè)置字號的文本。

第二步：在快捷工具欄中的格式工具欄找到字號下拉列表框。

第三步：選擇想要使用的字號，然后觀察效果。

同學(xué)們，如果你不選擇文本，你來改變一下字號，看有什么變化。（這就提醒大家，有管你對文本進(jìn)行任何操作時，都必須選擇文本，如果不選擇文本，就無法去改變它。）

同樣利用格式菜單及右鍵菜單的方法：

利用“格式”菜單或右鍵菜單中的“字體”命令，調(diào)出改變字體對話框來完成設(shè)置。

（3）字色

看一下

（四）同樣也是《游子吟》看各種顏色，然后詳細(xì)介紹改變字色的具體方法：

第一步：選擇要設(shè)置字色的文本。

第二步：在快捷工具欄中的格式工具欄找到A按鈕。

第三步：選擇想要使用的顏色，然后觀察效果。

格式菜單及右鍵菜單的方法：

利用“格式”菜單或右鍵菜單中的“字體”命令，調(diào)出改變字體對話框來完成設(shè)置。

（4）字形

因?yàn)榕c前面三部分的內(nèi)容比較類似，所以該部分內(nèi)容可以讓學(xué)生自學(xué)，以培養(yǎng)和提高學(xué)生的自學(xué)能力。進(jìn)行上機(jī)操作，并總結(jié)出具體的操作方法：

第一步：選擇要設(shè)置字形的文本。

第二步：在快捷工具欄中的格式工具欄找到B、I、U、A等按鈕。

第三步：選擇想要使用的效果，然后觀察效果。

格式菜單及右鍵菜單的方法：

利用“格式”菜單或右鍵菜單中的“字體”命令，調(diào)出改變字體對話框來完成設(shè)置。

4．上機(jī)練習(xí)

學(xué)生處選文章由學(xué)生進(jìn)行潤色，進(jìn)一步鞏固所學(xué)內(nèi)容，達(dá)到教學(xué)目的，并培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐動手能力。

5．小結(jié)

把前面四種方法分別利用格式工具欄、格式菜單和右鍵菜單來對比操作，讓學(xué)生對比一下，使學(xué)生充分掌握具體操作方法，重點(diǎn)介紹了格式工具欄的使用，以及格式菜單和右鍵菜單的操作方法。

6．作業(yè)

每人設(shè)計(jì)一份文檔，可以是任何古詩、短文、書信和板報等。把所學(xué)的知識和操作方法應(yīng)用于學(xué)習(xí)和生活中，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力。

教學(xué)反思：

本節(jié)課在教學(xué)方法上以 “比較法”來引入新課，以強(qiáng)烈鮮明的對比效果激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，推動學(xué)生探索知識的意向并轉(zhuǎn)化為動力。由于文字處理的實(shí)際操作性較強(qiáng)，因此在教學(xué)過程中以教師講解和學(xué)生實(shí)際操作有機(jī)結(jié)合的方式來進(jìn)行授課，學(xué)生易于理解和掌握，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，由于這一節(jié)的內(nèi)容相當(dāng)簡單，再加上學(xué)生的層次又不一樣，基礎(chǔ)好的學(xué)生感覺練習(xí)幾分鐘后就無事可做，而基礎(chǔ)差的學(xué)生還是感覺有些吃力。雖然我還讓好的學(xué)生去幫助差的學(xué)生，形成了學(xué)生“一幫一”，“多幫一”的學(xué)習(xí)方式，還采用了分層教學(xué)，但學(xué)生太多，感覺上老師還是顧不過來。

第三篇：字體格式設(shè)置3

按下面文字的說明進(jìn)行相應(yīng)的字符格式設(shè)置。

選擇這部分藍(lán)色文字，進(jìn)行文字縮放設(shè)置，設(shè)置文字效果為赤水情深。參考樣文：進(jìn)行文字縮放設(shè)置 選擇這部分藍(lán)色文字，進(jìn)行文字縮放設(shè)置，設(shè)置文字效果為亦真亦幻。參考樣文：進(jìn)行文字縮放設(shè)置 選擇這部分藍(lán)色文字，設(shè)置為禮花綻放。參考樣文：設(shè)置為禮花綻放

選擇這部分藍(lán)色文字，設(shè)置為烏龍絞柱。參考樣文：設(shè)置為烏龍絞柱

選擇這部分藍(lán)色文字，設(shè)置為閃爍背景。參考樣文：設(shè)置為閃爍背景

第四篇：字體字號顏色教案

一、創(chuàng)設(shè)情境、導(dǎo)入新課

老師這里有兩個同樣是word制作的文件，內(nèi)容一樣，打開文件1和文件2做對比，問，你們覺得哪個文件更吸引人？（文件2）

這是因?yàn)閣ord對它的文字處理過了，使文檔更漂亮了。今天我們就來做一個文字處理專家。

板書： 設(shè)置字體、字號和顏色

二、觀察分析、引出新知

老師提問學(xué)生： 你覺得第二篇文檔看起來效果如何？跟我們以前制作過的沒有任何修飾的文檔有什么不同？為什么呢？

(請學(xué)生仔細(xì)觀察，說出它們的主要區(qū)別。)主要區(qū)別有字體、字號、顏色。

2、探究交流

①這些效果是怎么設(shè)置出來的？你知道嗎？

當(dāng)你想了解電腦上一個效果是怎樣設(shè)置出來的，你有什么辦法？（充分進(jìn)行方法的交流與討論，學(xué)會學(xué)習(xí)）

方法一：工具欄按鈕。

方法二：菜單“格式---字體”。方法三：鼠標(biāo)右鍵“字體”。

提示：其實(shí)設(shè)置這些漂亮效果的按鈕平時就擺在你面前，用什么辦法能夠了解一個工具按鈕的作用？(學(xué)生交流，例如：鼠標(biāo)指針移至上方，即出現(xiàn)提示)小結(jié)：同學(xué)們的方法都是可以的，說明計(jì)算機(jī)的操作方法是多樣的，只要能夠完成操作自己可以進(jìn)行各種不同的嘗試。

3、演示點(diǎn)撥

①教師打開文檔，介紹范例（設(shè)置字體字號顏色）。

③通過教師在設(shè)置時的故意失誤――未選中，讓學(xué)生說說為什么設(shè)置無效。

②請一位同學(xué)上來演示設(shè)置。

三、任務(wù)驅(qū)動、學(xué)用結(jié)合

1、基本設(shè)置練習(xí)（任務(wù)一）

對詞語進(jìn)行字體、字號、顏色的設(shè)置。教師巡視指導(dǎo)，積極參與學(xué)生的交流。

2、綜合設(shè)置練習(xí)（任務(wù)二）

師：看來大家已經(jīng)掌握了基本的字體、字號、顏色的設(shè)置方法，那我們現(xiàn)在就進(jìn)入第二個任務(wù)，修飾一段文章。

對段落進(jìn)行字體、字號、顏色的設(shè)置。

師：請同學(xué)們打開老師發(fā)送的文件，作練習(xí)，遇到困難可以請教身邊同學(xué)和老師，當(dāng)然還可以自己試試。

3、擴(kuò)展學(xué)習(xí)（任務(wù)三）

同學(xué)們，我們現(xiàn)在來做第三個任務(wù)。現(xiàn)在老師想讓你們發(fā)揮一下想像力，進(jìn)行創(chuàng)新的作業(yè)練習(xí)。要求輸入一首學(xué)過的古詩。字體字號顏色自己設(shè)計(jì)?？上菚r候古人不會用電腦，就讓我們來替他完成好嗎？

（需要注意的是：是不是設(shè)置時必須先輸入漢字，再設(shè)置。要是先設(shè)置，再輸入漢字行不行？）

5、作品評價

教師收集部分學(xué)生的作品，請學(xué)生發(fā)言介紹自已的作品，其他同學(xué)進(jìn)行點(diǎn)評。

（注重其對裝飾效果運(yùn)用的合理性）

四、歸納小結(jié)、課外拓展

1、通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你學(xué)到了哪些知識？請談一談你的體會和收獲。

2、教師總結(jié)：

今天我們一起通過操作發(fā)現(xiàn)了，原來word中的文字還可以這么豐富多彩，我相信只要大家，多練習(xí)，多思考，大膽嘗試，一定能制作出更漂亮的文檔，成為一個word文字處理的高手。板書設(shè)計(jì)：

word文字處理

字體、字號、字形

菜單：格式——字體 工具欄 右鍵

第五篇：字體顏色對比以及字體對比總結(jié)

字體顏色對比以及字體對比總結(jié)

字體顏色的對比在所有字體對比中占重要地位，不單單是這樣，顏色在我們的生活中也占有非常重要的地位。

在上節(jié)課講的所有字體對比中。我相信顯而易見的，最深刻的就是方向的對比。類似于方向，顏色的對比也是顯而易見的。

那么關(guān)于如何使用顏色，我只想聲明一點(diǎn)。要記住。

暖色（紅色，橙色）是前進(jìn)型的，會引起我們的注意。我們的眼睛易受到暖色的吸引，所以只需要很少的一點(diǎn)紅色就可以產(chǎn)生對比。

另一方面，冷色（藍(lán)色，綠色）則是遠(yuǎn)離型的，總是在我們的視線中后退。即使更大的區(qū)域內(nèi)都是冷色你也未必能注意到。

實(shí)際上，需要更多的冷色才能產(chǎn)生有效的對比

那么我們來看一下簡單的實(shí)例。

盡管商業(yè)設(shè)計(jì)要小得多，但它還是最醒目的，原因就在于它是暖色。

現(xiàn)在，較大的文字采用暖色，它蓋過了較小的文字。通常希望避免這種情況---或是利用這和效果。讓你的目的更突出。

把商業(yè)設(shè)計(jì)改為淡藍(lán)色，它幾乎快消失了。

要有效地進(jìn)行冷色的對比，通常需要使用更多的冷色。

現(xiàn)在，我們脫離真正的顏色。

很多專業(yè)排版人員稱頁面上的黑白文字有顏色。而且“多姿多彩”還很容易產(chǎn)生對比。那么對于黑白文本，要看出并利用它的顏色對比，則需要更敏銳的眼睛。

正如我們以前的作業(yè)技巧與提示課中所講的，新聞簡報中所提到的灰版中的顏色。

而且這些顏色來源于哪里？我們講過，粗細(xì)，間距，行距，等。上節(jié)課，我們也看到了。

瞇起你的眼睛，看這段文字。要習(xí)慣于把文字不同程度的黑色理解為“顏色”。同時，很細(xì)，很薄的字體中字母間間距和行間距較大，這會創(chuàng)建一處非常淡的顏色（和材質(zhì)）。緊緊壓縮在一起的粗體，則會創(chuàng)建一種深色（有不同的材質(zhì)）。

對于沒有圖片但包含大量文本的頁面來說，這是一種非常有用的對比。

如果一個頁面中只有文本，看上去一片灰色，會顯得很乏味，讓人不想去讀。這還會帶來混亂。（材質(zhì)屬于頁面的感覺，雖然它的假的。燙金等就是真材質(zhì)。）

同我們上節(jié)課的粗細(xì)對比例子講的一樣，單一的灰色無法吸引你的眼睛，實(shí)在沒有什么能引起人的興趣去深入地閱讀。

如果對標(biāo)題等使用一種更粗的字體來增加一些“顏色”，或者將一個引用文字，段落或小故事設(shè)置為顯然不同的另一種“顏色”，讀者將更有可能在這一頁上停下來，真正閱讀它的內(nèi)容。這正是我們想要達(dá)到的目的。

除了讓頁面更吸引人，顏色的改變還有助于組織信息。比如我們上節(jié)課所看到的目錄

同樣的布局，我們加上了“顏色”，它明顯的有了視覺感。而且通過這種“顏色”，我們很明顯的知道這個頁面上有兩大內(nèi)容。

我們只需要用到字體這些技巧，不需要任何額外的處理就可以改變字體的自然“顏色”和材質(zhì)，讓頁面豐富。

大多數(shù)編排精良的好書都會利用大塊文本顯示豐富的字體，使你能在頁面上感受到“顏色”和材質(zhì)。

結(jié)合多種對比

不要保守，大多數(shù)有效的字體布局都會充分利用多種對比。要得到更多的例子和想法，我相信你家里有很多雜志之類，注意每一個有意思的字體布局都會依賴于對比。

盡量明確地說出你看到了什么。如果可以用語說清楚這種關(guān)系的變化，說明你確實(shí)已經(jīng)掌握?？吹揭环N讓你不舒服的字體組合時（你下意識地感覺這些字體不能很好的結(jié)合），也要用文字明確地分析問題出在哪里。

試圖找出一個更好的解決方案之前，必須發(fā)現(xiàn)問題所以。要找出問題，必須努力尋找

相似性，而不是差異性。

彼此競爭的兩個字體有什么相似之處，正是這種相似處才讓它們產(chǎn)生了沖突。想想截線，強(qiáng)調(diào)線，緩和過渡等。還有結(jié)構(gòu)呢，粗細(xì)呢，大小呢，是不是正確且有效的。

那么我們作下總結(jié)，從你進(jìn)課堂到現(xiàn)在，這些知識都對你有用嗎，或許你看上去覺得太簡單了。

甚至不必考慮采用什么方式來形成對比，你也能自動地找出合適的字體，這不會花費(fèi)很長的時間。也就是說，如果你的計(jì)算機(jī)里有合適的字體，你就能輕松地找出應(yīng)該使用什么字體，來達(dá)到你的目的。有了合適的字體，你就能很好的進(jìn)行你的設(shè)計(jì)。

做一個設(shè)計(jì)或者重新設(shè)計(jì)時，先從哪里開始呢？ 從中心點(diǎn)開始（還明白中心點(diǎn)嗎），確定希望讀者最先看到什么。

除非你已經(jīng)決定要建立一個非常協(xié)調(diào)的設(shè)計(jì)，否則就應(yīng)該創(chuàng)建一個有強(qiáng)烈對比的中心點(diǎn)。將信息分組（你應(yīng)該明白）

按邏輯進(jìn)行分組，確定這些組之間的關(guān)系。通過組之間的靠近與否（親密性）來顯示這些關(guān)系。

在頁面上組織文本和圖片時，要建立并維護(hù)明確的對齊。如果能看到一個明顯的邊界，如照片邊界或垂直線條，可以通過其他文本或?qū)ο蟮膶R來加強(qiáng)這個邊界，使人產(chǎn)生一種尖銳有力的感覺。不至于讓人感覺到你的設(shè)計(jì)很草率無力。

創(chuàng)建重復(fù)（最常見的了），找出可以重復(fù)的項(xiàng)。為建立重復(fù)，可以使用粗字體，線，裝飾符號或者某種空間布局?？纯茨男┰匾呀?jīng)自然地重復(fù)，再看看是否適合加大重復(fù)的力度。

那么再次強(qiáng)調(diào)，除非你已經(jīng)決定創(chuàng)建一種協(xié)調(diào)的設(shè)計(jì)，否則一定要建立 強(qiáng)烈的對比，這樣會吸引讀者的視線。。同時要記住，建立有效的對比不要太保守。如果頁面上的所有一切都又大又粗和相似，很華麗，那么根本不存在任何對比！不論通過更大更粗來建立對比，還是通過更小更細(xì)形成對比，關(guān)鍵是：要有所不同，這樣才能引人注目。

最后，我要提示的是的：不要去做純好人，也不要去做純壞人，相信這個道理大家都懂。相似，我們做設(shè)計(jì)，也不能去做純設(shè)計(jì)，借鑒與臨幕是你的方法，你需要某種方式去尋找更多的靈感。

我們做商業(yè)，也不要純商業(yè)，當(dāng)你設(shè)計(jì)的很好的一個作品時，沒有任何理念的客戶又在考慮著他的設(shè)計(jì)，你完全可以通過某種手段來破壞他的設(shè)計(jì)，你要知道你才是專業(yè)的，讓他真正感覺你設(shè)計(jì)的才是好的。

有些考試是封閉的，有些考試是允許學(xué)生開卷，暢所欲言的，學(xué)生們可以打開他們的筆記，翻開他們的書，可以互相討論，還可以與老師討論。

為什么，因?yàn)槲覀儼颜_的信息寫下來將更容易記住，而不是先亂猜再寫下錯誤的答案。考慮時得到正確答案的過程會讓你很有收獲。所以我們的作品需要討論，需要交流，我們分享知識，分享經(jīng)驗(yàn)，能過理論知識--睜開眼睛，提高視覺敏銳度，你將成為視覺領(lǐng)域的高手。

那么本章就此結(jié)束，我們下章進(jìn)行平面設(shè)計(jì)版面的技巧訓(xùn)練，為大家布置一個作業(yè)，設(shè)計(jì)一個屬于自己的字體或圖形LOGO，再設(shè)計(jì)屬于你自己的頁面。做不做是你自己的事！謝謝大家的參與