第一篇：學校標準化建設督導中存在問題反饋報告（范文）

義務教育學校標準化建設督導中存在問題反饋報告1

主要問題及意見建議

1．學校個別年級存在大班額現(xiàn)象。建議學?？刂普猩?guī)模，逐年消除大班額現(xiàn)象。

2.學生用計算機較少，還達不到標準。建議學校制定購置計劃，爭取2016年達標。

3.學校無衛(wèi)生室和心理咨詢室，無專兼職管理人員。建議學?？朔щy，按標準要求設立衛(wèi)生室和心理咨詢室，配備兼職教師，開展正常工作。

4.教師培訓經(jīng)費達不到標準要求。建議學校進一步加大教師培訓力度，將公用經(jīng)費的5%全部用于教師培訓，提高教師綜合素質。

5.各種教學器材配備雖已達標，但使用率有待提高。建議學校在管好教學器材的同時，更為重要的是要使用好現(xiàn)有器材設備，發(fā)揮其作用。

6.實驗教學達不到標準要求。建議學校加大實驗教學力度，特別是要加大分組實驗教學力度，培養(yǎng)學生動腦動手能力。

7.進一步規(guī)范檔案資料建設。要安排專人，一是要對照標準及建檔目錄、內(nèi)容查漏補缺。二是要按照《關于做好xx市義務教育均衡發(fā)展工作檔案建設的通知》要求，按期完成義務教育均衡發(fā)展學生基本情況統(tǒng)計表冊（五表五冊），確保各項指標達到省定標準化學校標準。

義務教育學校標準化建設督導中存在問題反饋報告2

主要問題及意見建議

1．學校西教學樓年久失修，墻面脫落，存在安全隱患，建議學校向有關部門申請報告，盡快予以立項，消除安全隱患。

2.教師、學生計算機較少，還達不到標準，建議學校以后逐年購置。

3.學校無衛(wèi)生室，無專兼職人員，建議學校按標準設立并開展工作。

4.圖書冊數(shù)雖已達標，歸類上架，但近年來借閱率偏低，希望采取措施，擴大師生圖書閱讀量。

5.各種教學器材配備雖已達標，但使用率有待提高。

6.教師培訓經(jīng)費占公用經(jīng)費的4%，未達到標準要求。

7.檔案資料需進一步規(guī)范，如：學生體質健康檢測資料不全，請按內(nèi)容、目錄，對照標準查漏補缺，確保各項指標達到省定標準。

義務教育學校標準化建設督導評估中存在問題反饋報告3

主要問題及意見建議

1.紅園小學北教學樓為1994年修建的磚混結構屬d級危房，存在很大的安全隱患，建議學校向教育主管部門打專題報告，消除安全隱患。

2.學生生均建筑面積和活動場地面積均達不到標準要求。

3.計算機生機比、師機比均達不到標準要求，建議學校積極籌措資金，逐年配備，使之達到標準要求。

4.學校目前沒有設置衛(wèi)生室和心理健康咨詢室。建議學校創(chuàng)造條件，盡快設置衛(wèi)生室和心理健康咨詢室，配備一定的兼職教師，制定工作計劃，開展有關活動，做好活動記錄。

5.音樂、美術、體育教學器材和科學實驗器材的使用有待于進一步提高，并做好使用記錄。

6.從學生體質健康檢測來看，達標率比較低，建議學校認真落實“兩操兩課兩活動”，切實加強學生一小時陽光運動，提高學生的體質健康。

7.由于學生多，廁所蹲位少，衛(wèi)生較差，建議學校督促學生大小便入池，保持廁所衛(wèi)生清潔，教育學生養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣。

第二篇：學校標準化建設督導中存在的問題反饋報告

學校標準化建設督導中存在的問題反饋

報告

存在的主要問題及意見建議

.校園用地面積、校舍建筑面積達不到標準要求，學校普遍存在大班額現(xiàn)象，直接導致核心指標第2、3、4項不達標，建議學校嚴格控制招生規(guī)模，逐步縮小班額，提高生均用地面積和生均校舍建筑面積。

2.學生用計算機較少，達不到標準。建議學校制定購置計劃，爭取XX年達標。

3.學?，F(xiàn)無衛(wèi)生室和心理咨詢室，無專兼職管理人員。建議學校按標準要求恢復衛(wèi)生室和心理咨詢室，配備兼職教師，開展正常工作，并做好日?；顒佑涊d。

4.各種教學器材配備雖已達標，但學校實驗儀器室被教師辦公室擠占，實驗儀器布滿灰塵，無使用痕跡。建議學校在管好教學器材的同時，更為重要的是要使用好現(xiàn)有器材設備，發(fā)揮其作用。

5.北街校區(qū)五、六年級學生無圖書室和科學實驗室，在各教學班級未配備交互式電子白板室，與總校（新華校區(qū)）極度不平衡，制約了高年級學生的全面發(fā)展。建議學校盡快完成總校與分校之間的均衡發(fā)展。

6.實驗教學達不到標準要求。建議學校創(chuàng)設條件，加大實驗教學力度，特別是要加大對高年級學生實驗教學和分組實驗教學力度，培養(yǎng)學生動腦動手能力。

7.切實落實陽光體育運動，增強學生體質。

8.進一步規(guī)范檔案資料建設。要安排專人，一是要對照標準化學校標準及建檔目錄、內(nèi)容查漏補缺。二是要按照《關于做好xx市義務教育均衡發(fā)展工作檔案建設的通知》要求，按期完成義務教育均衡發(fā)展學生基本情況統(tǒng)計表冊（五表五冊），確保各項指標達到省定標準化學校標準。

義務教育學校標準化建設督導評估中存在的問題反饋報告2

存在的主要問題及意見建議

.學校計算機生機比達不到標準要求，建議學校積極籌措資金，逐年配備，使之達到標準要求。

2．學校圖書沒有達到生均25冊的標準。目前，學校圖書管理不規(guī)范，部分圖書沒有造冊登記，臺賬不清，借閱率較低。建議學校：一是要進一步規(guī)范圖書管理，對現(xiàn)有圖書盡快造冊登記，建立臺賬。二是要充分利用現(xiàn)有教學輔助用房開辟師生閱覽室，提高圖書借閱率。三是是要多方籌措資金購置圖書，力爭XX年上半年達標。

3.學校目前沒有設置心理健康咨詢室。建議學校創(chuàng)造條件，盡快設置心理健康咨詢室，配備一定的兼職教師，制定工作計劃，開展有關活動，做好活動記錄。

4.進一步提高音樂、美術、體育教學器材的使用率，充分發(fā)揮器材設備在教學中的作用。

5．從學生學籍情況來看，學生流動性較大。建議學校要進一步加大對控輟保學工作的力度，采取強有力措施，提高鞏固率。

6.學校對寄宿制學生生活管理不到位，宿舍衛(wèi)生不干凈，生活用品、被褥擺放不整齊。建議學校對生活管理員進行崗前培訓，抓好日常管理，培養(yǎng)學生的獨立生活能力，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣。

7.學校管理人員占教職工比例過大，工作分工還不夠具體科學，日常管理中存在有工作不到位的現(xiàn)象。建議學校進一步明確工作職責，協(xié)調(diào)統(tǒng)一，形成上下聯(lián)動，步調(diào)一致的工作機制。

8.學校XX年檔案資料不夠齊全，有些數(shù)據(jù)矛盾，底數(shù)不清。建議學校安排專人，按照《甘肅省義務教育學校辦學基本標準督導評估細則（試行）》和《關于做好xx市義務教育均衡發(fā)展工作檔案建設的通知》要求，查漏補缺，切實做好學校檔案資料的歸類。

第三篇：標準化學校建設存在問題及整改建議

標準化學校建設存在問題及整改建議

10月16日——18日，市教育局組織對全市13處鄉(xiāng)鎮(zhèn)的標準化學校建設準備工作做了檢查驗收，皇華看了大山小學，現(xiàn)將大山小學及全市各學校面上存在的問題及整改建議做一下說明：

一、一票否決項：

1、學校資產(chǎn)賬實不符。學校合并后，固定資產(chǎn)賬未合并，固定資產(chǎn)賬實不符。（整改要求：

保證賬實相符，固定資產(chǎn)管理正規(guī)，應做到賬、物、卡、表相符，固定資產(chǎn)一物一卡，運轉正常，以處室為單位匯總資產(chǎn)卡片，做到卡隨物走，責任人明確，有固定資產(chǎn)分布表、室固定資產(chǎn)登記表，且保證數(shù)據(jù)相符，固定資產(chǎn)應噴號）

2、照明不符合要求。（整改要求：達標學校應該保證教室內(nèi)40W以上燈管至少有9根垂直

于黑板，2根平行于黑板，且有燈罩。）

3、學校自評紀實表填報不認真，標準把握不住，填報的相關數(shù)據(jù)無依據(jù)，與現(xiàn)實懸殊太

大。有的學校根據(jù)基礎數(shù)據(jù)核算相關數(shù)據(jù)時計算錯誤，弄出笑話；有的學校功能室綽綽有余，但自評時卻數(shù)量不足。（整改要求：認真學習把握標準，重新根據(jù)學校實際及相關標準核實自評紀實表，找出差距，分析原因）

4、本次驗收不少學校無法保障教室、學生宿舍供暖、降溫。

二、指標驗收：

1、農(nóng)村小學走讀半徑超過2公里，大山小學接近5公里；

2、部分學校有自行繪制的校園總體規(guī)劃圖，但缺少有資質單位設計的校園規(guī)劃圖；（建議3、4、5、6、學校想辦法繪制高標準、高質量的校園總體規(guī)劃圖，且有資質設計單位蓋章）校園整體觀感差，學校衛(wèi)生清理不徹底，功能室灰塵太多。（看大山小學室內(nèi)有蒼蠅、燈罩內(nèi)有蒼蠅屎，建議安裝紗窗）； 學校建筑用地、校舍建筑面積等不達標，填報數(shù)據(jù)時與實際差距太大，與賬面數(shù)據(jù)不符。（整改要求：盡最大可能調(diào)整賬面數(shù)據(jù)，保證數(shù)據(jù)一致）體育場地等相關項目不達標。（整改要求：對照標準核實缺項上報，同時，學校應畫出標準場地，加固場地設施，修整操場，鏟除雜草，補齊賬目）查驗校舍檔案，有的學校缺少校舍檔案或校舍檔案未更新運轉。（要求：補齊校舍安全

隱患排查、日常巡查記錄、抗震鑒定報告等校舍檔案材料。2002年以后學?；n案應補齊圖紙、招投標文件、實際施工合同、竣工驗收材料等。）

學校各類用房數(shù)量不足。（整改要求：對照標準，合理安排各類用房，并安裝功能室門牌，本次驗收要求，12個班以下的農(nóng)村小學功能相近的專用教室可以兩室合用）有的學校無取暖降溫設施。（建議集體配臵）

幾乎所有學校缺少文科專用教學設備。部分學校教學儀器賬記錄不規(guī)范，賬實不符，儀器室衛(wèi)生太差，擺放太亂，利用率不高，儀器櫥無標簽或標簽登記儀器與櫥內(nèi)儀器不符，有的學校儀器室與倉庫混用，內(nèi)部一片狼藉。學校校長不了解學校開設什么綜合實踐活動課，不知道缺少什么綜合實踐活動教學設備。（整改建議：對照標準，查實現(xiàn)有教學設備數(shù)，所缺教學設備名稱及數(shù)量，至少開設一門綜合實踐活動課，保證所開設的綜合實踐活動課的教學設備充足，接雨器等室外教學儀器要放到室外）7、8、9、10、學校應配教參工具書種類、報刊種類不達標（小學160種、80種，初中180種、80種），有的學校圖書管理不到位，圖書賬與固定資產(chǎn)賬上圖書數(shù)量不符，記錄不規(guī)范，圖書借閱記錄時間有錯誤（星期天、節(jié)假日），缺少圖書管理軟件。（整改意見：圖書管理軟件由教育局統(tǒng)一配備，學校圖書室所藏圖書要求全部入賬（校產(chǎn)賬、總括賬、分類賬相符），在賬能反映出圖書總冊數(shù)；2010年、2011年、2012年三年每年新增的圖書，所藏圖書都要分類上架，擺放整齊，圖書借閱記錄應補齊，有學生的讀書筆記，訂閱報刊數(shù)量要達標，要有訂閱報刊的明細登記和分發(fā)等級。從外面借入教參工具書及報刊，盡可能保證達標，要擺放2012年下半年的，且有登記明細表）

11、有的農(nóng)村小學報出來住校生，建議不要報出來。住校生應保證學生熱飯條件。保證學

生飲用熱水情況。

12、教師用機、學生用機也看固定資產(chǎn)賬，要確保賬實相符。有的學校普通教室實現(xiàn)多媒

體“班班通”，但專用教室未實現(xiàn)“班班通”。（整改辦法：未入賬的要調(diào)整入賬，捐贈的要提供相關捐贈證明，有條件的學校盡可能保證專用教室“班班通”，學生機配備數(shù)量達不到最大班額學生數(shù)的，應盡快配齊）

13、體衛(wèi)藝裝備數(shù)量不足。器材室面積太小，內(nèi)部凌亂未分類，擺放不整齊，抽找儀器太

慢太費事，無借用記錄，設備臺賬與固定資產(chǎn)賬不符，設備布滿灰塵，利用率太低，有些學?；@球還未開箱，無器材管理、使用制度。衛(wèi)生器材缺失。（整改要求：對照標準，查實音體美衛(wèi)器材現(xiàn)有數(shù)量及缺失數(shù)量，整理器材室，分類擺放整齊，清理器材室及器材設備灰塵衛(wèi)生，按要求貼標簽，調(diào)整固定資產(chǎn)賬及儀器賬，保證數(shù)據(jù)相符，登記好儀器使用記錄，補齊相關材料）

14、學校專職保安數(shù)量不足，專任教師職稱聘任達不到全市平均水平，音體美教師不足，無專職衛(wèi)生人員。（整改建議：學校分年齡、學歷、職稱、教師資格證號等項目打印教師花名冊，設法配齊專職保安3人，配齊音體美教師，聘請社區(qū)衛(wèi)生人員到學校等）

15、公用經(jīng)費管理與使用（本次未查）根據(jù)標準，需準備公用經(jīng)費管理制度并上墻，規(guī)范

校產(chǎn)管理，查校產(chǎn)管理制度（包括購臵、驗收、保管、使用、交接等制度）；查賬、物、卡、表相符，查固定資產(chǎn)總賬、分類賬、明細賬、分部賬、儀器設備使用手冊等。查物品采購登記臺賬、看采購憑證單據(jù)、固定資產(chǎn)增加憑單、固定資產(chǎn)明細賬、設備分布賬等。

16、校容校貌應該加大常規(guī)管理力度，環(huán)境衛(wèi)生、室內(nèi)外衛(wèi)生方面還需要下功夫加強管理。

第四篇：學校標準化建設問題

學校標準化建設——辦學條件方面需注意問題：

1、根據(jù)各學校上報標準化建設摸底情況表數(shù)據(jù)反映出來各學校普遍存在數(shù)據(jù)不真實，特別是生均儀器設備值差距較大，（如：縣一小生均儀器設備值1160元，薩鎮(zhèn)8所小學生均設備值分別為328元、191元、241元、206元、131元、131元、131元、153元）反映出學校固定資產(chǎn)賬未能按要求完成。

2、校舍規(guī)劃未能按標準要求測算，個別學校到2020年測算生均面積高達20平方米以上，低的只有5.3平方米；鄉(xiāng)村學校沒有制定學校遠景規(guī)劃，特別要注意校園四化建設與標準化建設相結合，避免硬化和綠化資金的浪費。

3、做好教育事業(yè)年報與標準化建設及其他報表數(shù)據(jù)統(tǒng)一口徑，特別要注意“義務教育均衡發(fā)展”評估的八項數(shù)據(jù)在事業(yè)年報中的重要性。

第五篇：標準化學校建設督導評估匯報材料

義務教育學校標準化建設匯報材料

哈爾濱市呼蘭區(qū)腰堡中學校

2010年10月8日

明確目標 主動作為 創(chuàng)人民放心、社會滿意的初中 ——義務教育學校標準化建設匯報材料 尊敬的各位各位領導、專家：

大家好！今天，我們非常榮幸地迎來了各位領導、專家對我校創(chuàng)建標準化學校工作進行評估驗收；在此，請允許我代表呼蘭區(qū)腰堡中學的全體師生表示最熱烈的歡迎和衷心的感謝！自省市義務教育學校標準化建設工程實施以來，我校就鎖定這一目標而進行著不懈的努力。我們堅持把創(chuàng)建義務教育標準化學校的過程作為學校工作的積淀過程、完善過程、發(fā)展過程、創(chuàng)新過程、提升過程，明確目標，主動作為，努力爭創(chuàng)人民放心、社會滿意的初中。在市教育局、區(qū)委區(qū)政府、區(qū)教育局的正確領導、親切關懷和大力支持下，在我校全體教職工的團結合作和共同努力下，我校標準化建設取得了令人滿意的成績?，F(xiàn)匯報如下：

一、學?；厩闆r

腰堡中學是一所市級合格農(nóng)村初中，校園占地面積50000平方米,，生均占地面積101平方米。校舍建筑面積5252平方米，生均建筑面積10.58平方米。學?，F(xiàn)有12個教學班，學生476人，平均學額41人。

校園布局分為教學區(qū)、綠化風景區(qū)、體育活動區(qū)、生活區(qū)、學生勞動實習基地五個區(qū)域，布局合理，寬闊大氣，環(huán)境優(yōu)美，文化氛圍濃厚。教學樓雄偉壯觀，寬敞明亮，設施完備。功能教室齊全，有標準的理、化、生實驗室，音、體、美活動室，技術室，語音室，多媒體教室，衛(wèi)生保健、心理輔導室，圖書室和教師、學生閱覽室等，優(yōu)良的辦學環(huán)境為學校的發(fā)展奠定了堅實基礎。

一、辦學條件

我校占地面積50000平方米，生均占地面積101平方米。校舍建筑面積5252平方米，生均建筑面積10.58平方米。操場面積10500平方米,生均22.06平方米。學?，F(xiàn)有12個教學班，學生476人，平均學額41人。我校教職工60人，專任教師學歷達標率100%，其中本科學歷26人。學校具有中高職稱26人，占教師總數(shù)的48%。有市級骨干教師6人。區(qū)級骨干教師14人。區(qū)級以上骨干教師占教師總數(shù)的50%。市級以上優(yōu)秀教師占教師總數(shù)的61%。腰堡中學有13年的高速發(fā)展歷程。是在“全面育人，辦有特色”這一理念的支撐下，組建了一支高水平、高素質的教師隊伍。

校園布局分為教學區(qū)、綠化風景區(qū)、體育活動區(qū)、生活區(qū)、學生勞動實習基地五個區(qū)域，布局合理，寬闊大氣，環(huán)境優(yōu)美，文化氛圍濃厚。新教學樓雄偉壯觀，寬敞明亮。西二樓設施完備。功能教室齊全，有標準的理、化、生實驗室，音、體、美活動室，技術室，語音室，衛(wèi)生保健、心理輔導室，圖書室和教師、學生閱覽室等，優(yōu)良的辦學環(huán)境為學校的發(fā)展奠定了堅實基礎。

多年來，我?！白屆恳粋€孩子充分發(fā)展，為每一個教師搭建展示的平臺”，積極進行教育教學改革，全面推進素質 教育，學校教育教學質量不斷提高。先后被評為省級地方課程實驗工作先進集體、省學習陶行知教育思想推進教育教學改革先進集體、省勞動技術教育實踐基地先進學校；市級德育工作、基地建設工作、區(qū)安全和諧校園、師訓工作先進集體、讀書活動先進集體、等十多項光榮稱號。目前，我校的上級滿意度、社會知名度、家長可信度和學生認可度得到鞏固。步入了穩(wěn)步快發(fā)展的狀態(tài)，成為農(nóng)村初中學校中的常青樹

二、辦學思想及發(fā)展目標

我校地處利民開發(fā)區(qū)邊緣，屬城鄉(xiāng)結合部，教育對象主要是農(nóng)民子弟及進城務工人員子女，為了這些孩子將來有尊嚴、有人格、有自信、有能力的生活，改變自己的人生命運，我們?nèi)Ｉ舷麓_立了一種信念，就是創(chuàng)人民滿意的品牌學校。為此，我們把“一切為了學生，為了一切學生，為了學生一切”作為學校的辦學宗旨；積極倡導“關注關愛每一名學生，為學生健康成長服務；尊重賞識所有學生，為學生終身發(fā)展奠基?！保ê喼宏P注關愛，尊重賞識。）的辦學理念；在教育局領導的關懷和指導下，按照標準化學校建設的新要求，結合校情、學情、生情，重新確立了我們的校訓，就是“學為報國，學為報民，學為報恩”，使我校辦學思想更加明晰，更加體現(xiàn)獨特性、體現(xiàn)時代性，體現(xiàn)超前性，體現(xiàn)科學性，更加激勵全校師生弘揚傳統(tǒng)，增強榮譽感、責任感，繼續(xù)奮發(fā)向上。我們學校的總體發(fā)展目標是：“創(chuàng)特色、爭一流、育真才、建名?！?，力爭成為全市義務教育課程改革 4 的排頭兵。使我們的學生享受更好的優(yōu)質教育，讓我們的教師獲得更大的專業(yè)發(fā)展。

三、具體作法與成績

（一）注重基礎，錘煉師能，讓標準化學校建設更具持續(xù)性

我們把建設高素質的隊伍作為學校可持續(xù)發(fā)展的永恒主題，作為創(chuàng)建標準化學校的關鍵所在。

1、建設和諧進取的領導班子，發(fā)揮示范引領作用。領導班子是學校改革、建設、發(fā)展的決策者、組織者和推動者。領導班子的辦學治校能力，影響著學校發(fā)展的方向、速度和未來。近年來，腰堡中學切實加強領導班子建設，始終把發(fā)展作為第一要務，著力提高領導科學發(fā)展的能力，推進學校又好又快發(fā)展。學校現(xiàn)有校級干部3，平均年齡45歲，都參加了崗位培訓和提高培訓，培訓率為100%。中層干部5人，平均年齡32歲，其中有2人為市級骨干教師，其他人均為區(qū)級骨干教師，我校實現(xiàn)了干部隊伍年輕化、知識化、專業(yè)化的目標，是一支具有觀念新，懂教學，善管理的領導集體。

在學校領導班子建設中，自覺接受群眾監(jiān)督。做到“三個有利于”： 讓一切有利于學校發(fā)展的積極因素得到充分發(fā)揮，讓一切有利于學校發(fā)展的優(yōu)質教育資源得到充分的涌流，讓一切有利于學校發(fā)展的個人能力水平得到充分的迸發(fā)。進一步完善了“黨政分工、共同負責”的工作制度，使領導班子更加起到率先垂范的作用，使領導班子對學校管理更加注重細節(jié)和過程，使領導班子更加堅持依法治校、民主 5 管理、服務師生、創(chuàng)新工作水平。

2、打造德藝雙馨的師資隊伍，增強學校核心競爭力。優(yōu)化教師隊伍建設是提高教育教學質量、推進課程改革之基，是促進學校持續(xù)發(fā)展、快速發(fā)展、和諧發(fā)展之本。為此，我校圍繞“師德高尚、知識豐富、業(yè)務精湛、善于創(chuàng)新”的目標，立足于自身，依托于外部，打造一支：學科學、學理論、學教育、學政治、學業(yè)務、學法律、愛教育、愛學校、愛事業(yè)、愛學生、有愛心“六學五愛”的學愛型教師群體。

一是增強職業(yè)道德建設。

我校教師有愛生如子、敬業(yè)奉獻的傳統(tǒng)，有團結協(xié)作、和諧共事的傳統(tǒng)，有廉潔從教、求真務實的傳統(tǒng)，學校視其為最可寶貴的精神財富，不斷繼承和發(fā)揚。工作中，我們組織全體教師深入學習《教師法》、《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》、《未成年人思想道德建設的決定》等一系列教育教學法規(guī)、文件等。從依法治教、愛崗敬業(yè)、熱愛學生、嚴謹治學、團結協(xié)作、尊敬家長、廉潔從教、為人師表等八個方面向教師提出嚴格要求，調(diào)動教師重視自身修養(yǎng)，樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，提倡講奉獻、講進取、講敬業(yè)，使廣大教師真心做到教書育人、管理育人、服務育人，使教師成為學生的良師益友和健康成長的指導者和引路人。

二是提高教師專業(yè)化水平。

我們采取了“三結合”的培訓方法。第一，走出去培訓。利用上級部門提供的各種培訓機會，走出校門，到兄弟學校 6 和市區(qū)學校參加學習和培訓，借鑒成功的經(jīng)驗，為教師在更快的提高奠定基礎。2009-2010年我校先后派出了28人去利民二中考察學習，帶回的經(jīng)驗大大推進了我校課程改革的步伐。第二，請進來培訓。我校多次聘請上級教師培訓部門的領導到我校講座輔導。他們的講座用一個個鮮活的案例詮釋了課改的理念。深受我校教師的好評，為我校的師資培訓注入了新鮮血液，極大地提高了我校教師的理論水平。第三，校本培訓。我們開展了“我們共同成長”的讀書活動。倡導全校師生每日都要讀書。

學校引領教師全面發(fā)展已初見成效。上學期，我校各學科教師積極參加市、區(qū)舉辦的各項競賽活動。英語教研組長陳玉莉老師獲全區(qū)英語老師解題比賽第一名，并獲一等獎，朱連信老師在全區(qū)語文老師解題比賽獲一等獎，周秀榮老師在全區(qū)英語老師解題比賽獲一等獎，畢洪波、于洪濤在全區(qū)數(shù)學老師解題比賽獲二等獎，劉興城老師的數(shù)學幾何作圖在全市數(shù)學教師課堂教學基本功展示中獲農(nóng)村組一等獎。李曉娜、王君分別在全區(qū)“探索杯”大賽中獲一等獎。

特別是我校校本課程開發(fā)團隊以哈爾濱市中小學教師崗位練兵展示為契機，開展了如何利用學校與教師資源開發(fā)校本課程的論壇。受到了市領導的一致好評。

三是尊重關愛教師。我們注重保護廣大教師的合法權益和工作積極性，十分關心愛護教師，努力為教師辦實事、辦好事、解難題。我校教師無論在工作上遇到什么難題，還是在生活上遇到重大困難，個個能得到學校的關懷和支持，得 到同事們的關心和幫助，得到社會的關愛和資助。今年我校全體師生為我校患骨癌的尹志宇教師捐款萬多元，緩解了她的燃眉之急。也撫慰了一個基層教師無助的心靈。

（二）立足課堂，構建模式，讓標準化學校建設更具實效性

教學工作是學校的中心工作，教學質量是學校的生命線，為提高教學質量，我校積極推進課程改革。2009年我校派出28人利民二中考察學習，結合校情、學情構建了《呼蘭區(qū)腰堡中學“自主、合作、探究”型課堂教學模式》。這一課堂教學模式以改革課堂教學結構為突破口，課堂教學體現(xiàn)“20+25”的課堂教學結構。即：教師引導、點撥、講解不超過20分鐘；學生活動不少于25分鐘。強調(diào)學生的自主學習，小組合作學習和學生的探究學習。目的是讓教師少講、精講；變學生被動接收為主動參與，使學生真正成為課堂的主人。讓學生動起來，課堂活起來，效果好起來。

為保證課改的順利進行，我們在2009年初一學年數(shù)學科全學年，語文學科一個班級進行試驗，現(xiàn)在擴大到2010年初一學年的英語學科和數(shù)學學科，為全面推開積累經(jīng)驗。

為了讓全體教師了解新課程常規(guī)的內(nèi)容，教學領導以教研組為單位解讀常規(guī)要求，使教師理解并掌握新常規(guī)與舊常規(guī)在教學理念上、課堂模式上、教學方法上、教學評價等方面的區(qū)別，切實轉變了教師觀念，樹立了新課程理念，從而促進了教師在課改中有效地落實。工作中我們本著“抓落實就是走捷徑“的工作理念，嚴抓教學常規(guī)落實情況。我們的 8 做法是：

課題引領——定方向：2005年至2009年，我校立項完成市級的科研課題1個，區(qū)級科研項目1個，并且都已經(jīng)結題。為學校、教師工作方向與方法的確定提供了參考。學校的各處、室、組以及骨干教師都有自己的科研項目。我校教師在課題的研究中不斷的成長，實現(xiàn)科研興校。

課程設臵——保全面：全面落實新課程標準，開足學科，開全課節(jié)。為了保證課時課節(jié)，學校加大監(jiān)督檢查力度，不得隨意換課，更不允許停課，有變動必須經(jīng)教務處安排。學校特別重視體育、衛(wèi)生、藝術工作，將其納入學校發(fā)展規(guī)劃和學校整體工作計劃。確保學生每天的活動時間在1個小時以上，學生的體質明顯增強。

教學設計——爭創(chuàng)新：在實驗班級和學科，針對一些教師不寫教案、抄教案的情況，我們改革了教案。教師不寫教案，而改使用現(xiàn)成的《素質教育新教案》。對《素質教育新教案》不采用拿來主義。要求任課教師要根據(jù)《課程標準》、結合教參、教材、學情對教案內(nèi)容進行重組加工。并把重組加工過程的心得體會寫在札記欄內(nèi)。同時，要求教師編寫導學提綱。導學提綱是學生的學案，教師的教學簡案。導學提綱按“教學目標、自主學習、交流展示、探究突破、鞏固延伸”五個板塊設計。各學科教師通過集體備課，以輪流主備的方式編寫。課前下發(fā)，做到師生人手一份。按導學提綱授 課既可減少教與學的無效性，杜絕盲目性，又可使學生明確學習的目標和重點，有助于學生學習習慣的養(yǎng)成。學生以小組為單位，以自學為主，以合作、探究為輔，相互幫助，相互學習，各個層次的學生都將得到不同程度的提高。

課堂教學——促有效：課堂教學是實施新課程改革的主渠道，是教師新的教學觀念轉化行動的主要途徑，是學生學會學習，成為學習主人的主要陣地。因此，課改的成敗，課堂教學是關鍵。我校的課堂教學要求教師依據(jù)《呼蘭區(qū)腰堡中學“自主、合作、探究”型課堂教學模式》授課。為使每位教師都能按此模式授課。首先，學校充分發(fā)揮領導、骨干的帶頭作用。教務主任、學科骨干率先講研討課。全體教師評議。然后，再做課研討。經(jīng)過“實踐——反思——實踐”使課改模式深入人心。其次，教學領導深入課堂聽評課，強化監(jiān)督、指導、評價。一是看教師是否按導學提綱授課。是否體現(xiàn)“20+25”的課堂教學結構；是否充分發(fā)揮學生的自主、合作、探究學習；二是看教師的教學理念，是不是體現(xiàn)課堂充滿活力，讓學生成為學習的主人，實現(xiàn)師生、生生交往互動，平等對話，使課堂成為師生的“學習共同體”；三是課堂教學方法上是不是面向全體，因材施教，尊重學生的個性，真正落實“關注關愛每名學生，為學生終身發(fā)展奠基；尊重所有學生，為學生健康成長服務”的辦學理念；四是看課堂教學評價，是不是遵循 “立足過程，促進發(fā)展”的原則，對積極參與教學，交往互動，自主合作探究的學生給予及時地、具體地、適度地、個性地評價，以激勵表揚為主，10 給學生以人文的關愛等。另外在學生的學習方面觀察四種狀態(tài)：參與狀態(tài)、交往狀態(tài)、思維狀態(tài)、情緒狀態(tài)等。對授課不符合要求的教師，采取跟蹤聽課，跟蹤輔導的方式促提高。

輔導作業(yè)——搞突破：分析學生差異，針對個別情況采用不同的輔導方法。學習有余力的學生把輔導重點放在知識的擴展和獨立思維的培養(yǎng)上。發(fā)展他們的特長，鼓勵和支持他們拔尖，讓他們的專長和愛好得到充分的發(fā)展。對問題學生，發(fā)現(xiàn)閃光點，放大、激勵表揚，激發(fā)他們的信心，并逐步引導他們?nèi)嫣岣摺?/p>

考試評價——科學： 考試評價以學生發(fā)展為本的教育理念為出發(fā)點，為了檢驗和促進學生的學和教師的教，規(guī)范教學行為，改變教學方式，有效促進學生發(fā)展。在考試上，要求教師命題緊扣單元知識的重、難點，合理編排，難度適宜，體現(xiàn)實踐性、發(fā)展性和綜合性，真正考察學生的知識水平和能力水平。進行流水閱卷、包學年領導及教師進行試卷評析、教務處進行質量分析與評價，從而全面掌控、剖析教師的教學過程和學生的學習過程，有效地促進了師生對階段學習、教學的反思，促使師生及時地調(diào)整學習策略和教學策略，有效地促進教學質量全面提高。在評價上，為了科學地評價教學的效果，我們對教學成績進行三個維度的分析。例如我們的效果評價采用了以“平均分”、“及格率”“優(yōu)秀率”，從三個維度進行分析，每一個教師，每一個班級的學習效果，以找出教師在優(yōu)生培養(yǎng)、補差提高、中等學生上升與下降等情況，為下一段的教學提供指向和經(jīng)驗，促進教師的教學反 11 思；學生知識漏洞用錯典題記錄本的方式積累，以此反思自己學習方法、學習意識上存在的問題，從而激發(fā)學生勤奮學習的動力。

教學檢查——循規(guī)范：教務處檢查任課教師的教學情況，做好統(tǒng)計，納入學期末的教師量化考核之中。規(guī)范、嚴格的檢查大大調(diào)動了教師工作的積極性。

（三）以人為本，提升文化，讓標準化學校建設更具特色性

1、智化德育，探索德育工作新途徑。主要是實現(xiàn)了“四化”：目標具體化。我們學校的學生都是農(nóng)村孩子，他們的良好習慣匱乏，這就給我們的管理帶來了極大的難度：管嚴了，學生受不了；管松了，又要出問題。面對這一現(xiàn)實，我們決定從養(yǎng)成教育抓起，從入學第一天抓起，從起始教育抓起，通過以點帶面，由小到大，規(guī)范化、序列化的內(nèi)容，使學生逐步養(yǎng)成良好的道德習慣、學習習慣、生活習慣。比如為清除學生生活陋習，我校開展“三管住、四彎腰、五節(jié)約”活動。管住口，不隨地吐痰，不說臟話；管住手，不亂扔垃圾，不亂寫亂畫；管住腳，不踐踏草坪，不腳踏墻壁；四彎腰，看見塑料袋彎彎腰，看見紙屑彎彎腰，看見果核彎彎腰，看見石塊彎彎腰。五節(jié)約：節(jié)約一度電、一粒糧、一張紙、一滴水、一分錢。這些活動的廣泛開展，不僅規(guī)范了學生的行為習慣，而且提高了學生的自律意識，逐漸培育出一種人人自尊、自愛、自重、遵紀守法、充滿文明氣息的良好氛圍。組織網(wǎng)絡化。學校以政教處、團支部為龍頭，以“家長學?！?12 為平臺，班主任、政治課教師為主力，廣大教職工積極參與，構成德育組織校園網(wǎng)。隊伍優(yōu)良化。我校十分注重德育隊伍建設，尤其是班主任隊伍建設，堅持選聘師德良好、教有所長、育人有方的教師擔任班主任。在我校，班主任是一個無尚榮光的崗位，爭當班主任的氛圍已蔚然成風。德育形式靈活化。我校德育形式，大型的有校園文化藝術節(jié)、報告會、總結表彰會、德育實踐基地實習等，小型的有課堂教學、討論會、個別談心；書面的有征文比賽、宣傳欄、黑板報、校刊，口頭有演講比賽誦讀比賽；聲像的有觀看愛國主義影視片，圖文有讀書活動、參觀活動；有聲的有校園廣播，無聲的有校園景點、校訓。

2、優(yōu)化環(huán)境，為學生鋪就成功之路。物質環(huán)境是學校發(fā)展的堅實基礎，精神環(huán)境是學校發(fā)展的強大動力。近幾年來，尤其是建設標準化學校，我們追求物質環(huán)境標準化，精神環(huán)境人文化，使環(huán)境達到“感化”人的效應。

我校風景區(qū)花草樹木，種類繁多。春夏可觀葉可賞花，秋來可摘果。體現(xiàn)了不同時令景色之不同的效果。還建有綠色長廊和內(nèi)容流動的文化長廊。為學生展示才藝和特長發(fā)展搭建了平臺。學生的實驗基地還有十字長廊，它是全區(qū)獨具特色的學生勞動實踐基地。

校園文化建設做到了“讓每一面墻壁、每一寸土地、每一株花草、每一個角落都會說話?！痹诰G化區(qū)里放臵了“我為校園增色彩，你為學校添光彩”；“小樹成長需呵護，學生成長需關愛”等有文化內(nèi)涵的警示牌；教室、走廊、樓梯間 13 的墻壁上掛著以激勵學生樹立遠大理想、發(fā)奮讀書等方面的名言警句，使枯燥的墻壁活了起來，做到文化性與裝飾性的有機結合，讓走廊增添活力，讓校園充滿生機。

三是安全護校，打造平安校園。在安全管理上，學校成立了安全工作領導小組，學校負責人任組長，制定《安全應急預案》和嚴謹?shù)闹蛋嘀贫炔栏駡?zhí)行。與全體教師簽訂安全責任書，實行安全責任制、安全責任追究制，將生命教育有機地滲透在各門學科、各種形式的專題教育和課外活動之中，組織安全疏散演練等，營造學校、班級、師生與同學和諧的人際關系。多年來，學校沒有發(fā)生一起重大安全責任事故。

（四）創(chuàng)新管理，改變方法，讓標準化學校建設更具科學性

學校辦學方向確立后，我們創(chuàng)建了具有自我特色且行之有效的管理模式，即體制創(chuàng)新、制度創(chuàng)新、考評創(chuàng)新，簡稱“三創(chuàng)新”的管理思路。

1、體制創(chuàng)新。我校行政設臵了“三處”（教務、政教、總務）“一室”（校長辦公室），作為職能部門在分管副校長、副書記的指導下負責管理校內(nèi)各方面的工作。通過幾年摸索，形成了校長負行政總責，黨支部監(jiān)督保障，教代會全程參與為主的三位一體管理模式。在運行過程中，具有決策民主集中，運行過程落實，校務實行公開，激勵機制有力，評議工作到位的特色。實行領導包學年制度，這一舉措減少了中間環(huán)節(jié)，縮短了干群距離，提高了工作效率，使學校各項 14 工作整體聯(lián)動，抱團向前。

2、制度創(chuàng)新。制度管理具有激勵功能，制約功能，評估功能。嚴格的制度管理，能讓能人走上前臺，能讓人治走向后臺，能讓教師舒心上講臺，能為提高質量創(chuàng)設平臺，能為學生成功搭建舞臺。借標準化軟件建設的東風，學校重新編印了《腰堡中學管理制度匯編》，制訂了學校每一個人事層面（領導、教師、職工、學生），每一個機構層面（各處室、各年級組、各班級）的管理制度，形成了“層層訂制度，人人守制度，事事講制度”的制度管理新局面。

3、考評創(chuàng)新。學校管理千頭萬緒，可人是決定性因素。學校實行了“全員考核，全員量化”的工作舉措充分挖掘了教職工的競爭意識、生存意識、危機意識和創(chuàng)優(yōu)意識。在教師評價工作中，建立我們構建了教師自我評價，學生及家長評價、教師相互評價、領導集體評價的主體評價體系。以教師自我評價、反思、展示為主，其他幾類評價為輔。在日常的學校管理工作中，注意充分調(diào)動廣大教師自我評價，不斷反思的積極性。使每位教師在實施新課程的過程中，積極工作，充分展示，主動發(fā)展。對學生的評價我們依據(jù)《哈爾濱市中小學生評價辦法》，采用多元化標準的評價。堅持整體性和綜合性相結合，形成性評價和終結性評價相結合，定性評價與定量評價相結合，教師評價、自我評價、生生互評相結合，確保了學生健康發(fā)展。

四、問題與不足

近年來，學校班子帶動全體師生，做了不懈的努力，盡 15 管取得可喜的成績，但也存在著一些問題和不足。

1.教師思想覺悟參差不齊，部分教師的觀念陳舊，跟不上我校課改的步伐。教師工作的創(chuàng)造性不強，影響了工作的進一步開展。

2.學校名優(yōu)教師數(shù)量相對較少，躋身中學高級教師行列的較少，還沒有特級教師，這同我校“創(chuàng)一流學?！?，“創(chuàng)品牌學?！钡霓k學目標不相稱。

3.在辦學條件上，沒有建設校園網(wǎng)。

4、校級領導班子學歷偏低，文化底子薄，效率低，制約了學校的發(fā)展。

針對上述的問題與不足，學校今后的整改措施是： 一是實施名師工程，搭建教師展示平臺，努力建設一支教育觀念新，進取精神強，師德修養(yǎng)高，文化底蘊厚，掌握現(xiàn)代教育技術，具有一定影響力和輻射作用的教師隊伍。班子成員要加強學習，彌補先天知識不足，順應工作需要，做好本職工作。

二是抓好辦學環(huán)境的升級，積極向上級有關部門申請增加投入，多渠道籌措資金，完成校園網(wǎng)建設，使學校的各項硬件設施建設在上新臺階。

哈爾濱市呼蘭區(qū)腰堡中學校

2010年10月8日