第一篇：申論精選：讓科技創(chuàng)新成為新經(jīng)濟(jì)的翅膀

星火協(xié)議--更高通過(guò)率的完整方案

讓科技創(chuàng)新成為新經(jīng)濟(jì)的翅膀

科技是經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的強(qiáng)大動(dòng)力，科技進(jìn)步和創(chuàng)新是加快轉(zhuǎn)變經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式的重要支撐。我們國(guó)家要真正強(qiáng)大起來(lái)，屹立于世界民族之林，需須要有強(qiáng)大的科技，這是國(guó)家發(fā)展的力量所在、后勁所在。我們發(fā)展新經(jīng)濟(jì)，需須充分發(fā)揮科技是第一生產(chǎn)力的作用，推動(dòng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展向主要依靠科技進(jìn)步、勞動(dòng)者素質(zhì)提高、管理創(chuàng)新轉(zhuǎn)變，加快建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家。

多年來(lái)，我國(guó)通過(guò)發(fā)揮低成本優(yōu)勢(shì)，逐漸成長(zhǎng)為世界制造業(yè)大國(guó)。但許多關(guān)鍵技術(shù)、核心元器件都依賴(lài)進(jìn)口?？萍紕?chuàng)新能力不強(qiáng)是制約我國(guó)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)優(yōu)化升級(jí)的主要因素。如果不能盡快改變這種狀況，就難以在新的國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)條件下形成新的核心競(jìng)爭(zhēng)力。國(guó)際經(jīng)驗(yàn)表明，在低成本競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)喪失后，應(yīng)努力提高自主創(chuàng)新能力，掌握知識(shí)產(chǎn)權(quán)，加快促進(jìn)科技成果轉(zhuǎn)化，不斷形成新的競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)。

依靠科技創(chuàng)新發(fā)展新經(jīng)濟(jì)，要面向國(guó)內(nèi)國(guó)際兩個(gè)市場(chǎng)，充分發(fā)揮科技的驅(qū)動(dòng)和支撐作用推動(dòng)產(chǎn)業(yè)升級(jí)，強(qiáng)化企業(yè)在技術(shù)創(chuàng)新中的主體地位，引導(dǎo)資金、人才、技術(shù)等創(chuàng)新資源向企業(yè)聚集，推進(jìn)產(chǎn)學(xué)研戰(zhàn)略聯(lián)盟，提升產(chǎn)業(yè)核心競(jìng)爭(zhēng)力，推動(dòng)三次產(chǎn)業(yè)在更高水平上協(xié)同發(fā)展。

一方面，要依靠科技創(chuàng)新加快培育新興產(chǎn)業(yè)特別是戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)。科技創(chuàng)新能力和水平?jīng)Q定產(chǎn)業(yè)發(fā)展能力和水平，只有科技創(chuàng)新占據(jù)制高點(diǎn)，產(chǎn)業(yè)發(fā)展才能占據(jù)制高點(diǎn)。培育和發(fā)展戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)，至關(guān)重要的是加強(qiáng)科技創(chuàng)新，突破關(guān)鍵核心技術(shù)。培育和發(fā)展戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)，不僅要選擇好方向和技術(shù)路線(xiàn)，而且要提高關(guān)鍵核心技術(shù)研發(fā)攻關(guān)的協(xié)同和集成 星火協(xié)議--更高通過(guò)率的完整方案

能力，對(duì)具有戰(zhàn)略方向性關(guān)鍵共性技術(shù)，要集中資金和研究力量實(shí)施重點(diǎn)突破。

另一方面，要依靠科技創(chuàng)新改造提升傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)。我國(guó)傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)規(guī)模大，總體技術(shù)水平比較低。前沿技術(shù)的突破、戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，為傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)發(fā)展開(kāi)辟了新的方向，展示了光明前景。我們需須緊緊把握這一趨勢(shì)，注重利用新興科技提升傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)，推動(dòng)二者融合發(fā)展。提高制造業(yè)水平，需須依靠科技，在新材料、新工藝、關(guān)鍵核心技術(shù)和技術(shù)集成等方面取得突破。對(duì)于農(nóng)業(yè)來(lái)說(shuō)，也要加快科技創(chuàng)新，發(fā)展農(nóng)業(yè)信息技術(shù)，提高農(nóng)業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)信息化水平。

進(jìn)入新世紀(jì)以來(lái)，我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展站到了一個(gè)新的起點(diǎn)上，呈現(xiàn)出新的階段性特征。加快發(fā)展新經(jīng)濟(jì)，已成為一個(gè)十分重大而緊迫的任務(wù)。未來(lái)幾年，我們需須緊緊依靠科技進(jìn)步，加快形成少投入、多產(chǎn)出、少排放、多利用的生產(chǎn)方式和消費(fèi)模式，加快轉(zhuǎn)變經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式，促進(jìn)我國(guó)經(jīng)濟(jì)盡快走上內(nèi)生增長(zhǎng)軌道。

以上為每日甄選優(yōu)秀申論范文“讓科技創(chuàng)新成為新經(jīng)濟(jì)的翅膀”的完整內(nèi)容，希望對(duì)考生復(fù)習(xí)申論帶來(lái)深刻的借鑒意義，對(duì)其提升申論寫(xiě)作水平能有切實(shí)的幫助效應(yīng)。

第二篇：讓創(chuàng)新成為我們騰飛的翅膀

學(xué)校：大圍山初級(jí)中學(xué)

白沙教學(xué)點(diǎn)

作者：80班廖建武

指導(dǎo)老師：吳豐年

讓創(chuàng)新成為我們騰飛的翅膀

在二十一世紀(jì)里，一切都在變，一切都在更新。新事物、新風(fēng)尚、新觀(guān)念??這些都是新世紀(jì)帶給我們的禮物。自然而然地，創(chuàng)新也就成為了時(shí)代發(fā)展的主旋律，這就需要我們不斷的更新觀(guān)念，大膽創(chuàng)新，讓創(chuàng)新成為我們騰飛的翅膀。

“不要完全的相信你們的教科書(shū)，這些書(shū)是從舊的教科書(shū)里抄來(lái)的，舊的又是從老的那里抄來(lái)的??”

這位著名作家的《開(kāi)學(xué)致詞》讓我想起了這樣一個(gè)故事：有個(gè)賣(mài)草帽的人，一天，他走到樹(shù)林里，坐在樹(shù)下休息時(shí)，不小心睡著了，當(dāng)他醒來(lái)時(shí)，他發(fā)現(xiàn)自己的帽子全不見(jiàn)了，這時(shí)他看見(jiàn)樹(shù)上有一群猴子正在玩他的草帽。于是，他靈機(jī)一動(dòng)，取下自己頭上僅剩的一頂帽子往地上一扔。猴子們看見(jiàn)了，也學(xué)著他的樣子都把草帽扔在了地上。就這樣，買(mǎi)草帽的人輕松地拿回了自己的草帽。轉(zhuǎn)眼，時(shí)間已過(guò)了好多年，那個(gè)買(mǎi)草帽人的孫子在經(jīng)過(guò)樹(shù)林時(shí)，又遇到與爺爺同樣的情況，他牢記著爺爺?shù)慕?jīng)驗(yàn)，然而當(dāng)他把草帽扔在地上時(shí)，猴子們不但沒(méi)有把草帽扔在地上，反而對(duì)著他做鬼臉，其中的一只猴子輕蔑地對(duì)他說(shuō)：“你以為只有你有爺爺嗎？”

這個(gè)故事雖然滑稽可笑，但是他卻和《開(kāi)學(xué)致詞》中的話(huà)包含著 同樣一個(gè)道理：不能一味的生搬硬套、機(jī)械模仿，要懂得創(chuàng)新，要懂

得走自己的道路。

我記得，有句名言這樣說(shuō)過(guò)：當(dāng)你知道想往哪兒走時(shí)，這個(gè)世界會(huì)為你讓出一條路來(lái)。的確，創(chuàng)新也一樣，并不需要天才，人人都會(huì)創(chuàng)新，也能創(chuàng)新，關(guān)鍵的是能夠根據(jù)實(shí)際去找出一條新的途徑，或是一個(gè)新的改進(jìn)方法，然而，許多人卻沒(méi)有注意到這一點(diǎn)。

比如，有個(gè)同學(xué)打探到別的同學(xué)有好的學(xué)習(xí)方法：早睡早起早讀書(shū)，他便如法仿效，殊不知天不遂人愿，也不知是生理原因還是其他原因，這位同學(xué)晚上不困，不困就學(xué)習(xí)吧，不，她偏偏要早早上床，瞪著雙眼看天花板，在床上翻來(lái)覆去睡不著，到了早上又起不來(lái)，結(jié)果兩頭丟時(shí)間，學(xué)習(xí)成績(jī)反而下降了，這就是典型的不懂得根據(jù)實(shí)際情況去變通、去改進(jìn)、去創(chuàng)新。正如“邯鄲學(xué)步”中告訴我們的一樣，生搬硬套是有百害而無(wú)一利的。

其實(shí)，創(chuàng)新并不是那么深不可測(cè)的，只要你能走自己的道路，并且方法得當(dāng)，你就能成功。在我們的周?chē)?，?chuàng)新也是無(wú)處不在的，只要認(rèn)真去觀(guān)察，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，它從來(lái)都不會(huì)停息，更是我們的生活不可缺少的一部分，窮人能找到飯吃，便是創(chuàng)新；把別人認(rèn)為不可能的事做成了，便是創(chuàng)新。

對(duì)于一個(gè)人來(lái)說(shuō)，創(chuàng)新是一個(gè)人成功的基石，是一個(gè)人幸福生活的源泉；對(duì)于一個(gè)群體來(lái)說(shuō)，創(chuàng)新是一個(gè)群體不斷攀登的云梯，是一個(gè)群體日益壯大的樞紐；對(duì)于一個(gè)民族、一個(gè)國(guó)家來(lái)說(shuō)，創(chuàng)新更是一 個(gè)民族的靈魂，是一個(gè)國(guó)家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力。

時(shí)代在創(chuàng)新中不斷發(fā)展，人類(lèi)文明在創(chuàng)新中不斷進(jìn)步，一切的一切，都在創(chuàng)新中不斷提升。創(chuàng)新的主旋律將更遠(yuǎn)，更堅(jiān)定。為了我們的民族，為了我們的祖國(guó)，為了同在一個(gè)星球上的全人類(lèi)努力創(chuàng)新吧，讓創(chuàng)新成為我們騰飛的翅膀！

第三篇：讓科技創(chuàng)新項(xiàng)目,成為通用技術(shù)課堂中有效教學(xué)的翅膀

讓科技創(chuàng)新項(xiàng)目，成為通用技術(shù)課堂中有效教學(xué)的催化劑

畢節(jié)六中 洪 蓮

摘要：筆者從教學(xué)實(shí)踐出發(fā)，在實(shí)踐中探索，在探索中總結(jié)，總結(jié)出科技創(chuàng)新項(xiàng)目在提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的同時(shí)，成為通用技術(shù)課堂有效教學(xué)的翅膀。

關(guān)鍵詞 通用技術(shù) 科技創(chuàng)新 有效教學(xué)

在承擔(dān)通用技術(shù)教育工作的這幾年，我深刻地體會(huì)了通用技術(shù)教師的處境?！靶抡n改”倡導(dǎo)素質(zhì)教育，但在實(shí)際工作中，很多老師不知道怎么在教學(xué)中體現(xiàn)素質(zhì)教育。通用技術(shù)學(xué)科在應(yīng)試教育大環(huán)境下，作為考查科目并不影響學(xué)生升學(xué)，導(dǎo)致很多學(xué)校弱化該學(xué)科教學(xué)，學(xué)生也不重視該學(xué)科學(xué)習(xí)，更有甚者，連上課教師都主動(dòng)將通用技術(shù)上成了自習(xí)課，從而使通用技術(shù)教學(xué)步入了一個(gè)“難教、難學(xué)、不會(huì)學(xué)”的尷尬境地。

我想，既然高中開(kāi)設(shè)《通用技術(shù)》課程，那作為老師的我們就應(yīng)該立足課程理念，將學(xué)生從應(yīng)試教育中拯救出來(lái)，培養(yǎng)他們的設(shè)計(jì)和創(chuàng)新能力、動(dòng)手能力，讓家長(zhǎng)感到學(xué)習(xí)《通用技術(shù)》能讓孩子學(xué)到知識(shí)、技能甚至能很好地幫助就業(yè)，那將迎來(lái)《通用技術(shù)》教學(xué)的鼎盛時(shí)代！這無(wú)疑也是教改的最終目的！

怎樣讓學(xué)生享受學(xué)習(xí)通用技術(shù)的樂(lè)趣是長(zhǎng)期以來(lái)困擾我的難題。一個(gè)偶然的機(jī)會(huì)讓我看到了解決該難題的曙光。我有幸參加“課堂教

學(xué)創(chuàng)新研究”、學(xué)科教師高峰論壇等活動(dòng)。在一系列的活動(dòng)中我開(kāi)擴(kuò)了視野，開(kāi)拓了教學(xué)思路，轉(zhuǎn)變了教學(xué)觀(guān)念。特別是戚業(yè)國(guó)教授的《課堂微技能的改進(jìn)》講座讓我收獲頗多。結(jié)合學(xué)校教學(xué)改革的實(shí)際，遵循教育規(guī)律，借助專(zhuān)家引領(lǐng)，我在通用技術(shù)學(xué)科課堂教學(xué)中，開(kāi)展有效教學(xué)的實(shí)踐活動(dòng)，效果明顯，現(xiàn)將我的探索和淺見(jiàn)與大家分享。

2012年秋季學(xué)期開(kāi)學(xué)。第一節(jié)課是高二（3）班的，我決定先和學(xué)生熟悉一下，了解新生已有的生活常識(shí)，以便擬定教學(xué)計(jì)劃。經(jīng)過(guò)了解我發(fā)現(xiàn)，全班86名同學(xué)對(duì)生活中的問(wèn)題無(wú)法獨(dú)立面對(duì)。比如：你家的燈突然不亮了，你要知道去查保險(xiǎn)、去換燈泡；你家的洗碗盆漏水了，你要知道自個(gè)兒打玻璃膠；你的自行車(chē)鏈子跌下來(lái)了，你要能及時(shí)裝上；你襯衣上最關(guān)鍵部位的那?？圩拥袅?，你要能自己釘上??至少至少你要能搞一頓能飽自己肚子的飯菜等等問(wèn)題，能自己動(dòng)手處理好的學(xué)生一個(gè)也沒(méi)用，能炒蛋炒飯的同學(xué)有3個(gè)，連襪子都要帶回家給父母洗的也不少。其余同學(xué)表示基本沒(méi)有動(dòng)手自己處理過(guò)諸如技術(shù)類(lèi)問(wèn)題，如修理、換燈泡之類(lèi)。之后對(duì)全校高一新生的調(diào)查，情況也和這個(gè)班差不多。了解原因后才知道在家里，家長(zhǎng)對(duì)孩子說(shuō)的最多的話(huà)是搞好學(xué)習(xí)，其他不用管。才出現(xiàn)學(xué)生不能處理身邊小事，同時(shí)，現(xiàn)在的學(xué)生所面臨的環(huán)境和接觸事物，和以往學(xué)生有很大的區(qū)別，吃苦的精神程度也不夠。這使從事通用技術(shù)教學(xué)的我感到很大的壓力。怎么辦呢？戚業(yè)國(guó)教授說(shuō)過(guò)：“要培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)學(xué)”。我想，要改變通用技術(shù)教學(xué)的現(xiàn)狀，也只有立足于“樂(lè)”這一點(diǎn)，古人曾說(shuō)：“知之者不如好知者，好之者不如樂(lè)知者”，興趣對(duì)學(xué)習(xí)有著神奇的驅(qū)動(dòng)

作用，能變無(wú)效為有效，化低效為高效，因而在教學(xué)中，我必須應(yīng)用各種方法激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)通用技術(shù)的興趣，才能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感因素。我?guī)е鴮ふ医鉀Q問(wèn)題的想法開(kāi)始了我的教學(xué)。

怎么才能激發(fā)出學(xué)生的興趣呢？又一節(jié)通用技術(shù)課上，高二（3）的袁躍同學(xué)上課總是發(fā)呆、成紅同學(xué)偷偷在看小說(shuō)、徐蓮?fù)瑢W(xué)和同桌說(shuō)著悄悄話(huà)，還有很多同學(xué)玩手機(jī)，聽(tīng)音樂(lè)等等做與課堂無(wú)關(guān)的事。下課后我分別找到他們談話(huà)，答案都是“學(xué)了沒(méi)有用，反正不考試”，從學(xué)生的情緒上就可以感覺(jué)到不是簡(jiǎn)單的“學(xué)了沒(méi)有用，反正不考試”。就這幾位同學(xué)而言，從上課開(kāi)始就思想開(kāi)小差，根本沒(méi)有認(rèn)真聽(tīng)課，明顯是找借口關(guān)了學(xué)習(xí)通用技術(shù)的這扇大門(mén)，出現(xiàn)了厭學(xué)的情緒。那天的內(nèi)容是《發(fā)現(xiàn)問(wèn)題》這個(gè)章節(jié)，內(nèi)容簡(jiǎn)單易懂，并且我還引入了動(dòng)畫(huà)效果，怎么不感興趣？沒(méi)有道理呀！這讓我很有挫折感，看來(lái)只有分析出他們厭學(xué)的實(shí)質(zhì)，才能找到激勵(lì)他們學(xué)習(xí)的入口。

我想，幾個(gè)孩子都很聰明，在他們沒(méi)有意識(shí)到通用技術(shù)學(xué)科有趣的時(shí)候，他們肯定不會(huì)認(rèn)為有用，所以才為自己的厭學(xué)找了個(gè)不高明的借口，我所要做的就是讓他們感覺(jué)到這門(mén)學(xué)科是有趣的，先把他們的積極性激發(fā)出來(lái)，找到學(xué)習(xí)的感覺(jué)。于是我開(kāi)始分析幾個(gè)孩子，我發(fā)現(xiàn)了袁躍有豐富的想象力，而徐蓮的口頭言語(yǔ)表達(dá)能力強(qiáng)，成紅的思維縝密。正好這時(shí)我接到畢節(jié)市舉辦第四屆中小學(xué)生科技創(chuàng)新大賽的通知，借此機(jī)會(huì)得好好利用一下三位同學(xué)的優(yōu)勢(shì)，讓他們嘗試一下自主探究，培養(yǎng)他們自主學(xué)習(xí)的興趣。接下來(lái)的時(shí)間我?guī)ьI(lǐng)他們?nèi)煌瑢W(xué)考察了畢節(jié)市區(qū)的大氣污染源以及相關(guān)的內(nèi)容，在考察的過(guò)程

中，充分發(fā)揮和尊重三位學(xué)生的主體地位，幫助他們獨(dú)立自主發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，收集和處理信息，以及開(kāi)展實(shí)驗(yàn)、操作、觀(guān)察、觀(guān)測(cè)、表達(dá)與交流等探究活動(dòng)，培養(yǎng)他們從中獲得知識(shí)、能力、情感態(tài)度和價(jià)值觀(guān)的發(fā)展，尤其是探索精神與創(chuàng)新能力的發(fā)展。在活動(dòng)過(guò)程中我欣喜的發(fā)現(xiàn)三位同學(xué)開(kāi)始轉(zhuǎn)變了，遇到問(wèn)題是想辦法查找資料而不是放棄，站在困難面前也不再逃避和否定自己，上課時(shí)注意力也就中了。

結(jié)果袁躍、徐蓮、成紅他們的作品在大賽上脫穎而出，分別獲得一等獎(jiǎng)、二等獎(jiǎng)還有一個(gè)一個(gè)優(yōu)秀獎(jiǎng)。第一次通過(guò)自主探究獲得了成功的體驗(yàn)，三位同學(xué)非常興奮。最重要的是他們?nèi)嗽谔骄恐匈|(zhì)疑、比較、選擇、分析、綜合、概括，通過(guò)思維的碰撞、爭(zhēng)論，形成結(jié)論，真正理解和掌握知識(shí)。在之后的通用技術(shù)教學(xué)中這幾位同學(xué)表現(xiàn)非常積極，特別是在《技術(shù)設(shè)計(jì)》一節(jié)的學(xué)習(xí)中發(fā)言踴躍，贏(yíng)得了全班同學(xué)羨慕的眼光。這一節(jié)知識(shí)正是他們參賽的探究課題，三位同學(xué)把探究?jī)?nèi)容，也就是他們的親身經(jīng)歷用到了通用技術(shù)課上，袁躍、徐蓮、成紅三位同學(xué)體會(huì)到了學(xué)習(xí)通用技術(shù)的樂(lè)趣，并且在以后的學(xué)習(xí)中表現(xiàn)積極，上課也很主動(dòng)，三位同學(xué)的其他科成績(jī)也名列前茅。這就是以自主探究學(xué)習(xí)激發(fā)出學(xué)習(xí)通用技術(shù)的興趣最成功的例子，這樣的成功案例還有很多，近幾年來(lái)就我指導(dǎo)學(xué)生參加各種科技比賽，如區(qū)級(jí)、市級(jí)，省級(jí)科技創(chuàng)新比賽，在比賽中獲得了不同等次獎(jiǎng)項(xiàng)的人數(shù)累計(jì)幾十人，而這些參加過(guò)比賽的同學(xué)在之后的學(xué)習(xí)中都取得了很好地成績(jī)，并且都考上了不錯(cuò)的大學(xué)。這些都是科技創(chuàng)新項(xiàng)目成為課堂有效教學(xué)的催化劑取得成功的例子，在通用技術(shù)探究活動(dòng)中，我注重把活

動(dòng)主題緊密聯(lián)系生活實(shí)際，做到學(xué)以致用，更好起到了激發(fā)學(xué)生積極性。比如，我引導(dǎo)學(xué)生去琢磨前文中提到的那些生活瑣事。例如生活中的問(wèn)題往往是你獨(dú)自面對(duì)的嗎？比如：你家的燈突然不亮了，你要知道去查保險(xiǎn)、去換燈泡；你家的洗碗盆漏水了，你要知道自個(gè)兒打玻璃膠；你的自行車(chē)鏈子跌下來(lái)了，你要能及時(shí)裝上；你襯衣上最關(guān)鍵部位的那?？圩拥袅?，你要能自己釘上??至少至少你要能搞一頓能飽自己肚子的飯菜，讓書(shū)本上的知識(shí)走上實(shí)際生活這樣可以強(qiáng)調(diào)通用技術(shù)知識(shí)的重要性與實(shí)用性，當(dāng)然更重要的是培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。同樣，我們把生活中、學(xué)習(xí)中常接觸常用的一些物件的原理、養(yǎng)護(hù)、維修知識(shí)告訴他們。比如，我們告訴他們手機(jī)、電視機(jī)、電腦、電動(dòng)摩托車(chē)、電風(fēng)扇、電烤爐、燈泡、冷光燈管、煤氣熱水器等相關(guān)知識(shí)，并特別提醒他們使用時(shí)都要注意什么。他們都要用到這些東西，或是用過(guò)的過(guò)程中就碰到過(guò)什么問(wèn)題，我想他們肯定會(huì)關(guān)注這些課程內(nèi)容，從而認(rèn)真學(xué)習(xí)這些知識(shí)。

我們從讓學(xué)生使用五花八門(mén)的生活器材出發(fā)，從處理生活中冒出的這樣那樣的小問(wèn)題入手，爾后再教他們深層次的東西。比如從簡(jiǎn)單的服裝設(shè)計(jì)、發(fā)型設(shè)計(jì)、簡(jiǎn)單的房屋、橋梁設(shè)計(jì)等開(kāi)始，再誘導(dǎo)他們進(jìn)行一些力所能及的小制作、小發(fā)明，比如做一張小凳，扎一個(gè)小燈籠等。

我認(rèn)為現(xiàn)在的通用技術(shù)教材中有些東西可以不提，比如設(shè)計(jì)的原則、設(shè)計(jì)的評(píng)價(jià)。這些純理論性的東西學(xué)生們基本上一看就能懂，而且我們?cè)趯W(xué)習(xí)、實(shí)踐的過(guò)程中自然而然地會(huì)涉及到這些理論方面的東

西，不如讓我們師生很自然地去體會(huì)；單放在這里供教學(xué)很單調(diào)。而且學(xué)生以后經(jīng)過(guò)深入學(xué)習(xí)，真走上設(shè)計(jì)創(chuàng)作之路自然會(huì)去收集、學(xué)習(xí)、體驗(yàn)這些理論知識(shí)。學(xué)生以后經(jīng)過(guò)深入學(xué)習(xí)，真走上設(shè)計(jì)創(chuàng)作之路自然會(huì)去收集、學(xué)習(xí)、體驗(yàn)這些理論知識(shí)。

在班上我組織成立不同的通用技術(shù)活動(dòng)小組，以興趣激發(fā)探究，以探究刺激學(xué)習(xí)。通用技術(shù)學(xué)科恰恰是進(jìn)行自主探究學(xué)習(xí)的好學(xué)科。神秘的大自然容易激起同學(xué)們的好奇心，好奇心是培養(yǎng)創(chuàng)造性思維的“激素”，好奇心是人類(lèi)認(rèn)識(shí)世界、探索自然和社會(huì)奧秘的主要心理品質(zhì)，是創(chuàng)造性思維的重要起點(diǎn)。好奇心強(qiáng)是中學(xué)生的特點(diǎn)，這就有了自主探究的動(dòng)力，而通用技術(shù)課堂為自主探究學(xué)習(xí)插上了翅膀。通用技術(shù)教師促使同學(xué)在好奇心的驅(qū)動(dòng)下，自己去尋找問(wèn)題的答案或解決問(wèn)題的辦法，從而促進(jìn)同學(xué)學(xué)習(xí)通用技術(shù)的積極性。這一活動(dòng)一直延續(xù)到現(xiàn)在，效果也很明顯。畢竟“貴在參與、注重過(guò)程、強(qiáng)調(diào)方法”才是高中通用技術(shù)教學(xué)的目標(biāo)和關(guān)鍵，也符合新學(xué)校計(jì)劃的宗旨。

在通用技術(shù)探究活動(dòng)中學(xué)生還可以積累很多的知識(shí)。通用技術(shù)學(xué)科的另一個(gè)特點(diǎn)是，該學(xué)科兼跨文理知識(shí)，學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)有一定的難度。有的學(xué)生因?yàn)闆](méi)有掌握正確的學(xué)習(xí)方法，雖然下了功夫，但成績(jī)不理想。因此，發(fā)揮通用技術(shù)學(xué)科的優(yōu)勢(shì)開(kāi)展各種自主探究活動(dòng)不僅很好地幫助學(xué)生積累通用技術(shù)知識(shí)，可以幫助同學(xué)們獨(dú)立自主發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，收集和處理信息以及開(kāi)展實(shí)驗(yàn)、操作、觀(guān)察、觀(guān)測(cè)、表達(dá)與交流等探究活動(dòng)，培養(yǎng)他們從中獲得知識(shí)、能力、情感態(tài)度和價(jià)值觀(guān)的發(fā)展，有一句話(huà)叫“高度決定視野”。如果沒(méi)有通用技術(shù)知識(shí)的積累，通用技術(shù)能力就成了“無(wú)源之水、無(wú)本之木”。所以通用技術(shù)學(xué)習(xí)要從體驗(yàn)過(guò)程著手，以親身經(jīng)歷去驗(yàn)各種自然事物、自然現(xiàn)象的基本特征、探討其分布規(guī)律和形成原因，在這一過(guò)程中不斷積累知識(shí)，這樣分析問(wèn)題就有了依據(jù)，解題能力自然得到提升。更重要的是在學(xué)習(xí)中收獲了知識(shí)也收獲了快樂(lè)。

通過(guò)教學(xué)實(shí)踐，我深刻體會(huì)到，在通用技術(shù)課程的教學(xué)過(guò)程中多數(shù)內(nèi)容都可以讓學(xué)生自學(xué)完成。自主探究不僅激發(fā)出學(xué)生學(xué)會(huì)自學(xué)，還教會(huì)學(xué)生獨(dú)立思考，將使學(xué)生終生受益。所以教師在傳道、授業(yè)、解惑的同時(shí)，要有目的、有計(jì)劃地將分析、綜合、比較、概括、歸納等方法傳授給學(xué)生，讓他們養(yǎng)成良好的自學(xué)習(xí)慣。如果我們通用技術(shù)教師都能把“金鑰匙”交給學(xué)生，讓他們自己去開(kāi)啟知識(shí)的大門(mén)，發(fā)掘知識(shí)的寶藏。就會(huì)使學(xué)生變被動(dòng)接受為主動(dòng)探索。這樣既節(jié)省了時(shí)間，又調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，發(fā)揮了學(xué)生的主體作用。

參考文獻(xiàn)：

1、《通用技術(shù)》編寫(xiě)組編《通用技術(shù)》編寫(xiě)組編.技術(shù)與設(shè)計(jì) 1 高中一年級(jí) 上.北京：地質(zhì)出版社, 2004.07.2、《走進(jìn)高中通用技術(shù)教學(xué)現(xiàn)場(chǎng)》作者:牟其善主編 頁(yè)數(shù):286 出版社:北京：首都師范大學(xué)出版社 出版日期:2008.01

3、《通用技術(shù)案例教學(xué)研究》作者:陳偉強(qiáng)編著 頁(yè)數(shù):230 出版社:杭州：浙江大學(xué)出版社 出版日期:2012.03

第四篇：申論之科技創(chuàng)新

2014國(guó)家公務(wù)員考試：奢華有內(nèi)涵申論范文之科技創(chuàng)新 2014國(guó)家公務(wù)員考試的腳步越來(lái)越近了，為了讓考生們?cè)诳记坝行У乇б恍胺鹉_”，中公教育專(zhuān)家特將一些品質(zhì)高、內(nèi)涵深的申論范文給大家借閱，希望其中的言語(yǔ)可以幫助考生在考場(chǎng)上“點(diǎn)睛”。

【范文示例】

推進(jìn)科技創(chuàng)新 轉(zhuǎn)變發(fā)展方式

科技是經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的強(qiáng)大動(dòng)力，科技創(chuàng)新是加快轉(zhuǎn)變經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式的重要支撐。我省要振興發(fā)展實(shí)現(xiàn)新突破，必須要有強(qiáng)大的科技，有眾多高水平人才，這是我省發(fā)展的力量所在、后勁所在。我省加快轉(zhuǎn)變經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式，必須深入實(shí)施科教興國(guó)戰(zhàn)略，充分發(fā)揮科技是第一生產(chǎn)力的作用，增強(qiáng)自主創(chuàng)新能力。

推進(jìn)科技創(chuàng)新需重視企業(yè)的作用，使其成為轉(zhuǎn)變發(fā)展方式的主體力量。企業(yè)是經(jīng)濟(jì)發(fā)展的主體，是科技創(chuàng)新的主體，也是轉(zhuǎn)變發(fā)展方式的主體。市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下，企業(yè)對(duì)市場(chǎng)需求最敏感，對(duì)技術(shù)創(chuàng)新的要求最迫切。我省科技優(yōu)勢(shì)沒(méi)有真正轉(zhuǎn)化為經(jīng)濟(jì)優(yōu)勢(shì)，關(guān)鍵是企業(yè)沒(méi)有充分發(fā)揮科技創(chuàng)新和成果轉(zhuǎn)化的主體作用，科技型企業(yè)尤其是高新技術(shù)企業(yè)少，缺乏知名大型高新技術(shù)企業(yè)。改變這一狀況，必須大力扶持和發(fā)展科技型企業(yè)，增強(qiáng)企業(yè)科技創(chuàng)新和產(chǎn)業(yè)升級(jí)能力。

推進(jìn)科技創(chuàng)新需培育和引進(jìn)人才，使其為轉(zhuǎn)變發(fā)展方式發(fā)揮支撐作用?！坝蟹浅Ｖ?，然后有非常之事；有非常之事，然后有非常之功?！睙o(wú)論是轉(zhuǎn)變發(fā)展方式，還是科技創(chuàng)新，都要堅(jiān)持人才為本。要堅(jiān)持人才自主培養(yǎng)與引進(jìn)相結(jié)合，穩(wěn)定現(xiàn)有人才與培養(yǎng)后繼人才相結(jié)合，采取利益激勵(lì)、項(xiàng)目帶動(dòng)、團(tuán)隊(duì)建設(shè)、培訓(xùn)交流等多種措施，同時(shí)，還要完善人才評(píng)價(jià)體系，實(shí)行鼓勵(lì)政策，促進(jìn)科研人員走出科研機(jī)構(gòu)、高等院校，投身生產(chǎn)實(shí)踐，使科技創(chuàng)新帶頭人脫穎而出，充分發(fā)揮作用。

推進(jìn)科技創(chuàng)新需明確政府的責(zé)任，使其為轉(zhuǎn)變發(fā)展方式提供護(hù)駕之責(zé)。在推進(jìn)科技創(chuàng)新、轉(zhuǎn)變發(fā)展方式的征程上，雄關(guān)漫道，其路修遠(yuǎn)，掌握著廣泛資源的政府對(duì)科技創(chuàng)新、轉(zhuǎn)變發(fā)展方式進(jìn)行支持并明確自身責(zé)任具有重要意義。例如，政府對(duì)企業(yè)在技術(shù)創(chuàng)新方面的大力支持,使芬蘭在電信、生物以及環(huán)保技術(shù)等眾多領(lǐng)域擁有許多世界領(lǐng)先的高新技術(shù)和產(chǎn)品。同樣我國(guó)政府也應(yīng)明確自身職責(zé)，提供法律、稅收、財(cái)政上的支持，創(chuàng)造良好環(huán)境，為科技創(chuàng)新、轉(zhuǎn)變發(fā)展方式提供護(hù)駕之責(zé)。

“得時(shí)無(wú)怠，時(shí)不再來(lái)，天予不取，反為之災(zāi)?！蓖七M(jìn)科技創(chuàng)新、轉(zhuǎn)變發(fā)展方式是一次不可多得的戰(zhàn)略機(jī)遇。在此關(guān)鍵之際，實(shí)現(xiàn)發(fā)展方式轉(zhuǎn)變尤為緊迫，我們必須重視企業(yè)的作用，使其成為轉(zhuǎn)變發(fā)展方式的主體力量，培育和引進(jìn)人才，使其為轉(zhuǎn)變發(fā)展方式發(fā)揮支撐作用，明確政府的責(zé)任，使其為轉(zhuǎn)變發(fā)展方式提供護(hù)駕之責(zé)，從而實(shí)現(xiàn)我省的振興發(fā)展。（936字）

第五篇：讓科技創(chuàng)新托起夢(mèng)想的翅膀--致全校師生的倡議書(shū)

讓科技創(chuàng)新托起夢(mèng)想的翅膀--致全校師生的倡議書(shū) 親愛(ài)的老師，同學(xué)們:

大家好!

在這充滿(mǎn)夢(mèng)想的金秋十月,我們吹響集結(jié)號(hào)，號(hào)召全校師生來(lái)迎接屬于我們自己的科技創(chuàng)新活動(dòng)。期盼已久的“第九屆大學(xué)生科技文化節(jié)”即將在我校掀起又一輪高潮。

南信大大學(xué)生科協(xié)創(chuàng)立于1997年，如今已是一位能獨(dú)當(dāng)一面的十四歲少年。十四年的風(fēng)雨兼程，十四年的燦爛光輝。我們有過(guò)連日工作的疲勞、有過(guò)付出沒(méi)有回報(bào)的迷茫。但我們?cè)诿髦星靶校谇壑羞M(jìn)步，在困難中成長(zhǎng)。于是我們?cè)凇疤魬?zhàn)杯”中一次次勇奪獎(jiǎng)杯，擁有連續(xù)舉辦八屆科技文化節(jié)的成功經(jīng)驗(yàn)。同學(xué)對(duì)我們的機(jī)器人贊不絕口，老師、領(lǐng)導(dǎo)對(duì)“重力平衡”游戲鐘愛(ài)有加。這一切的一切，都離不開(kāi)一支高水平科技創(chuàng)新隊(duì)伍的辛勤勞動(dòng)與付出，但更重要的是全校師生對(duì)科學(xué)技術(shù)的理解與支持。我們希望讓更多的人了解科技、喜歡科技、運(yùn)用科技、發(fā)展科技。為了我們夢(mèng)想的實(shí)現(xiàn)，為了創(chuàng)造出更大的成就，我們?cè)诖顺h：

一、讓科學(xué)普及成為使命。

社會(huì)發(fā)展，科技為先。作為新時(shí)代的接班人，少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)，少年興則國(guó)興。我們肩負(fù)使命，一定要具備廣博的科學(xué)知識(shí)和瞻望未來(lái)的遠(yuǎn)見(jiàn)卓識(shí)，以頑強(qiáng)拼搏的精神去迎接世界未來(lái)的挑戰(zhàn)，努力成為科學(xué)知識(shí)的傳播者，科學(xué)思想的倡導(dǎo)者，科學(xué)方法的實(shí)踐者，科學(xué)精神的弘揚(yáng)者。

二、讓科技發(fā)展引導(dǎo)前行。

科學(xué)發(fā)展觀(guān)體現(xiàn)了發(fā)展理念中的燦爛理性光芒。實(shí)現(xiàn)科學(xué)發(fā)展，需要科技支撐。我們廣大青年學(xué)子，現(xiàn)階段的主要任務(wù)是提高自己的理論修養(yǎng)和業(yè)務(wù)水平，希望同學(xué)們能夯實(shí)基礎(chǔ)，學(xué)好理論課，加強(qiáng)思想道德修養(yǎng)，嚴(yán)于律己。認(rèn)認(rèn)真真、踏踏實(shí)實(shí)地完成自己的學(xué)業(yè)，以實(shí)際行動(dòng)踐履“艱苦樸素，勤奮好學(xué)，追求真理，自強(qiáng)不息”的校訓(xùn)。打好基礎(chǔ)，不斷完善自己，發(fā)展自己。

同時(shí)，身體力行，從身邊的小事做起。自覺(jué)宣傳科學(xué)文明健康的生活方式：學(xué)習(xí)中節(jié)約紙張，一張紙兩面用；生活中使用節(jié)能、環(huán)保產(chǎn)品，少用一次性物品，不使用塑料袋，少開(kāi)空調(diào)和暖氣，出行多用公共交通工具。

三、讓科學(xué)精神照亮征程。

科技的發(fā)展使童話(huà)中的故事成為現(xiàn)實(shí)，又使各種科幻片成為了故事；使人類(lèi)上天入地不再是美好理想，呼風(fēng)喚雨不再是癡人夢(mèng)語(yǔ)。我們大學(xué)生要積極走在科技創(chuàng)新的最前列，艱苦奮斗。不怕挫折，遇到困難，迎刃而上，奮勇攀登，敢為天下先。躬逢盛世，科技事業(yè)迎來(lái)了揚(yáng)帆啟航的新起點(diǎn)，讓我們攜手并肩，凝心聚力，傳承薪火，繼往開(kāi)來(lái)，在更高的平臺(tái)上，以更加廣闊的視野，創(chuàng)造出無(wú)愧于這個(gè)偉大時(shí)代的新的業(yè)績(jī)。

同學(xué)們，今天我們是科技成果的享受者，明天我們要成為科技發(fā)展的推動(dòng)者?！按竽X不是一個(gè)等待填充的容器，而是一支等待點(diǎn)燃的火炬?！弊屛覀冃袆?dòng)起來(lái)，用辛勤的汗水去澆灌科技之花，用不懈的努力去點(diǎn)燃創(chuàng)造的火炬！任風(fēng)云變幻，癡心不改學(xué)子夢(mèng)；看海天浪潮，興國(guó)興校興科技。我們有信心，把我校的科技創(chuàng)新活動(dòng)辦得更加精彩；我們有信心，通過(guò)我們的科技創(chuàng)新活動(dòng)提高我校的社會(huì)聲譽(yù)；我們有信心，使科技創(chuàng)新活動(dòng)成為廣大同學(xué)通往成功的臺(tái)階！

同學(xué)們，老師們，讓我們攜手并進(jìn)，展望未來(lái)，共同拼搏，放飛夢(mèng)想。讓科技創(chuàng)新的氛圍充滿(mǎn)校園每一個(gè)角落，帶著探索和創(chuàng)新，去感受科技帶給我們的無(wú)窮樂(lè)趣。

最后預(yù)祝本屆科技文化節(jié)圓滿(mǎn)成功。

南京信息工程大學(xué)大學(xué)生科學(xué)技術(shù)協(xié)會(huì)二〇一一年十月二十一日