第一篇：新教育實(shí)驗(yàn)學(xué)校建設(shè)高效課堂,實(shí)現(xiàn)減負(fù)增效的實(shí)踐研究

新教育實(shí)驗(yàn)學(xué)校建設(shè)高效課堂，實(shí)現(xiàn)減負(fù)增效的實(shí)踐研究

——新教育實(shí)驗(yàn)學(xué)校晨誦、午讀、暮省課程

我校于2012年9月建設(shè)落成，新教育的種子開(kāi)始在我們這塊沃土上播種、發(fā)芽。在這短短的兩年中，在這段歷程中我們?cè)诟冻?、在思索、在探究、在踐行，在快樂(lè)，因?yàn)槿w師生在“晨誦、午讀、暮省”中成長(zhǎng)與完善。在研究如何建設(shè)高校課堂，實(shí)現(xiàn)減負(fù)增效的目的。

一、以理念為先導(dǎo)。

這種積極的生活方式就是“晨誦、午讀、暮省”?！俺空b、午讀、暮省”是新教育試驗(yàn)倡導(dǎo)的一種回歸樸素的生活方式。我們還應(yīng)當(dāng)給予他們一種積極的生活方式，培育他們健全的心智。

從2012年舉行新教育啟動(dòng)儀式后，我們迅速制訂了《新教育實(shí)驗(yàn)學(xué)校實(shí)施方案》和《新教育學(xué)校實(shí)驗(yàn)計(jì)劃》。我們的目標(biāo)是：在營(yíng)造書香校園的過(guò)程中，使每位師生“多一份書卷氣”，讓師生過(guò)一種幸福完整的教育生活，做到學(xué)有所成，教有所得。

二、營(yíng)造書香校園。

1、加強(qiáng)校園文化建設(shè)，營(yíng)造積極向上的校園文化環(huán)境，打造洪山小學(xué)的星光大道。讓每塊墻壁說(shuō)話，讓每塊展牌育人，給學(xué)生以教育，給學(xué)生以熏陶。

2、教師讀書。為進(jìn)一步促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)，倡導(dǎo)教師形成讀書風(fēng)氣，提升教師生命質(zhì)量，學(xué)校投資、由教科研室負(fù)責(zé)為全體教師統(tǒng)一訂購(gòu)《給教師的建議》《第56號(hào)教室的奇跡》《新教育》等書籍，開(kāi)展全校教師共讀一本書活動(dòng)。讓教師在讀書中學(xué)習(xí)，在讀書中提高，在讀書中促進(jìn)專業(yè)成長(zhǎng)。

3、將晨誦、午讀、暮省作為一項(xiàng)制度落實(shí)。學(xué)校規(guī)定：每天早上為晨誦時(shí)間，每次不少于25分鐘；每天中午為午讀時(shí)間，每次不少于30分鐘；周一、三、五中午為學(xué)生練字時(shí)間，每次不少于30分鐘；每天晚上為學(xué)生寫日記、完成隨筆和開(kāi)展共讀時(shí)間，每次不少于30分鐘；每周拿出一節(jié)綜合實(shí)踐課作為閱讀課，要求語(yǔ)文教師對(duì)學(xué)生閱讀進(jìn)行指導(dǎo)，開(kāi)展師生共讀活動(dòng)。各年級(jí)確定了晨誦主題，并選編了晨誦教材。引導(dǎo)學(xué)生捐書、購(gòu)書，開(kāi)展好書換著讀以及班級(jí)之間圖書漂流。各班在黑板報(bào)上開(kāi)辟“誦讀園”、“每周一詩(shī)”、“今時(shí)推薦”等符合班級(jí)特點(diǎn)的欄目，利用課間等邊角料時(shí)間進(jìn)行閱讀，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，學(xué)校有計(jì)劃開(kāi)展讀書之星評(píng)選活動(dòng)。很多的學(xué)生閱讀了大量的書籍，結(jié)識(shí)了許多的童話作家，習(xí)作、想象、表達(dá)、閱讀能力正發(fā)生著巨大的變化。本學(xué)期，我們還開(kāi)展了豐富多彩的活動(dòng)，如作文競(jìng)賽、書法繪畫競(jìng)賽、詩(shī)歌朗誦會(huì)、手抄報(bào)展、國(guó)旗下誦詩(shī)等，讓學(xué)生在活動(dòng)中展示風(fēng)采、提高素質(zhì)，在活動(dòng)中與書籍為友，為學(xué)生的初中生活奠定人生中最美好的基石，為孩子的初中時(shí)代打好最美妙的底色。

三、師生共寫隨筆。

新教育實(shí)驗(yàn)提倡“師生共寫隨筆”，寫隨筆不僅僅是練筆，不僅僅是“心靈的對(duì)話”，隨筆還有育德、啟智的功能。無(wú)論是教師還是學(xué)生，為了寫得精彩，就必須做得精彩。

1、教師隨筆，促進(jìn)專業(yè)成長(zhǎng)。

學(xué)校鼓勵(lì)教師在網(wǎng)上建立博客或主題帖，記錄和反思教育教學(xué)生活，老師們立足于每一天的教育教學(xué)生活，撰寫教學(xué)隨筆、教學(xué)小故事、教學(xué)反思等，促進(jìn)教師專業(yè)寫作，組建專業(yè)發(fā)展共同體。鼓勵(lì)教師上網(wǎng)瀏覽《教育在線》網(wǎng)站，學(xué) 校在《教育在線》建有新教育實(shí)驗(yàn)主題帖，引導(dǎo)教師積極跟帖、回帖和發(fā)表文章。要求教師堅(jiān)持寫教學(xué)反思和教學(xué)隨筆，做到每周至少一篇教學(xué)隨筆，每?jī)芍芤黄虒W(xué)反思，讓讀書、看網(wǎng)、寫作成為教師一種生活習(xí)慣，為教師專業(yè)成長(zhǎng)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

（2）、讀寫畫結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣和“不動(dòng)筆墨不讀書”的好習(xí)慣。

學(xué)生讀完書后，都要寫讀書日記，可摘錄、可感悟，使學(xué)生不斷反思，讀書寫作達(dá)到完美的結(jié)合,極大地激發(fā)了學(xué)生的讀書的興趣，讓讀書真正成為了學(xué)生快樂(lè)成長(zhǎng)的“加油站”。

四、理想課堂，人人有責(zé)

1、加強(qiáng)集體教研。學(xué)校堅(jiān)持集體教研制度，在活動(dòng)時(shí)把集體備課與反思交流活動(dòng)結(jié)合起來(lái)，主題教研與理論學(xué)習(xí)結(jié)合起來(lái)。每次教研活動(dòng)，相應(yīng)教師要按時(shí)參加并積極發(fā)言，與同伴互動(dòng)、共同進(jìn)步。教師要樹(shù)立主人翁意識(shí)，勇于展示自己，促進(jìn)自身專業(yè)素質(zhì)的提高。

學(xué)校加強(qiáng)教研活動(dòng)過(guò)程管理，成立教研領(lǐng)導(dǎo)小組，明確分工，責(zé)任包干，全程跟蹤指導(dǎo)。

2、立足課堂，打造特色

立足課堂，打造有效課堂，使課堂成為教師和學(xué)生共同成長(zhǎng)的殿堂。這學(xué)期就打造全優(yōu)課堂開(kāi)展各種形式的教學(xué)展示課并開(kāi)展好教研活動(dòng)：新教育骨干教師展示課、青年教師評(píng)優(yōu)課、新秀選拔課、常規(guī)調(diào)研課等，從不同層次、不同角度考核教師，激勵(lì)教師，盡量加快教師的成長(zhǎng)步伐。本學(xué)期，學(xué)校新教育團(tuán)隊(duì)先后兩次召開(kāi)新教育實(shí)驗(yàn)研討會(huì)，上語(yǔ)、數(shù)高效課堂研討課，探索新教育實(shí)驗(yàn)的途徑和方法。激勵(lì)了教師的干勁，激發(fā)了教師的業(yè)務(wù)智慧。

五、注重實(shí)踐研究

1、建設(shè)校本教材。本學(xué)期，我們誦讀了顧城的詩(shī)，以及《弟子規(guī)》，學(xué)生人手一冊(cè)，作為晨誦內(nèi)容（教師也可根據(jù)班級(jí)的情況適當(dāng)調(diào)整），每天用詩(shī)歌來(lái)開(kāi)啟學(xué)生一天的黎明。

2、加強(qiáng)班級(jí)圖書角的建設(shè)。本學(xué)期，我校為每個(gè)班級(jí)配備了一個(gè)書櫥，圖書主要是“新教育”指定的閱讀圖書，學(xué)生自帶的圖書，這些書目作為午讀的內(nèi)容。學(xué)校的圖書室、閱覽室定時(shí)開(kāi)放，為學(xué)生閱讀提供方便。

3、做好課堂研究工作。每學(xué)期，學(xué)校都有計(jì)劃開(kāi)展“晨誦、午讀、暮省、閱讀”課研討活動(dòng)，上完以后全體老師進(jìn)行研討，指出教學(xué)中的優(yōu)點(diǎn)及需要改進(jìn)之處。

4、重視共讀共寫。學(xué)校專門印制了《柿紅》，要求教師和學(xué)生共同辦報(bào)紙。教育是一門藝術(shù)，藝術(shù)的生命在于追求完美。

晨誦、午讀、暮省，將教育回歸到一個(gè)樸素的整體，它既是對(duì)學(xué)科課程的填補(bǔ)，新教育試驗(yàn)以為，素質(zhì)不是知識(shí)與能力的拼板，而是一個(gè)人的完全的理解力與發(fā)明力。通過(guò)一種整合的生活方式，并結(jié)合學(xué)科課程的學(xué)習(xí)，新教育有望實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育提出的教育理想。

第二篇：打造高效課堂 實(shí)現(xiàn)減負(fù)增效

打造高效課堂 實(shí)現(xiàn)減負(fù)增效

——初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)研究

盤錦市第一中學(xué) 陳萍

有人認(rèn)為減負(fù)增效是一對(duì)矛盾，是一對(duì)平行線，認(rèn)為減負(fù)就是減效。實(shí)際上，減負(fù)增效不是一句空口號(hào)，不是虛無(wú)之物，它符合發(fā)展的規(guī)律，定會(huì)逐漸成長(zhǎng)，其最終得益者將會(huì)是學(xué)生。既然不矛盾，那么在當(dāng)今教學(xué)的時(shí)間和學(xué)生學(xué)習(xí)的時(shí)間都在縮短，怎樣才能在最短的時(shí)間內(nèi)，讓學(xué)生學(xué)到更多的知識(shí)呢？那就是實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)效益最大化，即課堂的有效教學(xué)。也就是教師對(duì)學(xué)生傳授知識(shí)、培養(yǎng)能力和學(xué)生掌握教學(xué)的有效知識(shí)量的程度達(dá)到了有效教學(xué)時(shí)間和總教學(xué)時(shí)間的最大比值，最大限度減少教學(xué)浪費(fèi)的過(guò)程。本文筆者結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐和本次開(kāi)展的“課堂教學(xué)，減負(fù)增效”主題筆談活動(dòng)，就有效教學(xué)的教學(xué)理念、有效備課、高效課堂三方面來(lái)談?wù)勅绾巍按蛟旄咝дn堂，實(shí)現(xiàn)減負(fù)增效”。

一、有效教學(xué)的教學(xué)理念

教育理念就是指導(dǎo)教師的教育行為的思想觀念和精神追求.新課標(biāo)提出了新形勢(shì)下的數(shù)學(xué)教學(xué)理念，它并不是拋棄舊的數(shù)學(xué)教學(xué)理念，而是在舊理念基礎(chǔ)上更能體現(xiàn)出學(xué)生的主觀能動(dòng)性，讓學(xué)生積極投身于數(shù)學(xué)探索中，主動(dòng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)，倡導(dǎo)學(xué)生自主探索，使課堂教學(xué)異彩紛呈，從而提高課堂效率的一種先進(jìn)教學(xué)理念.我們要真正領(lǐng)會(huì)《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》的精髓，要做好由注重教學(xué)結(jié)果向注重教學(xué)過(guò)程的轉(zhuǎn)變；由注重追求統(tǒng)一模式的教育向差異性教育的轉(zhuǎn)變；由注重教師的講解向?qū)W生的主動(dòng)探索的轉(zhuǎn)變，從而使新課標(biāo)的先進(jìn)教學(xué)理念有效地指導(dǎo)我們的教育教學(xué)，切實(shí)打造高效課堂，落實(shí)減負(fù)增效.二、有效備課，奠定高效課堂的基礎(chǔ)

高效課堂效益評(píng)價(jià)主要標(biāo)準(zhǔn)是看能否高效地促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展、高效地實(shí)現(xiàn)預(yù)期教學(xué)目的。具體說(shuō)，就是學(xué)生思維活躍，語(yǔ)言表達(dá)正確、流利、有感情，課堂充滿激情，分析問(wèn)題與解決問(wèn)題的能力強(qiáng)，目標(biāo)達(dá)成且正確率高。教師就此要求應(yīng)致力于以下方面.（一）把握教學(xué)內(nèi)容、課型的有效性。

數(shù)學(xué)教學(xué)有新授課，練習(xí)課、復(fù)習(xí)課、試卷講評(píng)課；新授課中有著數(shù)與代數(shù)、空間與圖形、統(tǒng)計(jì)與概率等版塊內(nèi)容；有些知識(shí)是學(xué)生有生活經(jīng)驗(yàn)，可以通過(guò)自主探究、合作交流來(lái)完成，有些概念是根本就沒(méi)有聽(tīng)說(shuō)過(guò)的；同一種教學(xué)方式在低年級(jí)是孩子們喜聞樂(lè)見(jiàn)的，放在高年級(jí)就會(huì)使學(xué)生感到幼稚。因此針對(duì)不同課型，不同的教學(xué)內(nèi)容選擇有效的教學(xué)模式和教學(xué)策略是增強(qiáng)課堂教學(xué)有效性的前提。

（二）制定合理的教學(xué)目標(biāo)

教學(xué)目標(biāo)是課堂教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿，也是教學(xué)的動(dòng)力，它是實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)的首要條件。教學(xué)目標(biāo)對(duì)教學(xué)過(guò)程具有導(dǎo)向、調(diào)控、激勵(lì)和評(píng)價(jià)功能，因此數(shù)學(xué)教學(xué)目標(biāo)的確定應(yīng)具有全面性、科學(xué)性和適切性，使其體現(xiàn)有效教學(xué)的價(jià)值取向。教師制定的數(shù)學(xué)教學(xué)目標(biāo)既要符合三維目標(biāo)的要求，又要與學(xué)生的心理特征和認(rèn)識(shí)水平相適應(yīng)。在教學(xué)中，教師要盡最大努力去落實(shí)和實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。

三、重視過(guò)程，推動(dòng)高效課堂的進(jìn)展

課堂教學(xué)是教師傳授學(xué)生知識(shí)和技能的全過(guò)程，它主要包括教師引導(dǎo)講解，學(xué)生問(wèn)答，教學(xué)活動(dòng)以及教學(xué)過(guò)程中使用的所有教具，是教師的“教”和學(xué)生的“學(xué)”雙邊互動(dòng)的過(guò)程.課堂教學(xué)過(guò)程要重實(shí)效。具體體現(xiàn)在如下幾方面：

（一）細(xì)心了解學(xué)生，做到因人施教

高效課堂必須以學(xué)生的“學(xué)”為根本出發(fā)點(diǎn)，教師要認(rèn)真研究學(xué)生在學(xué)習(xí)中要“學(xué)什么”、“學(xué)到什么程度”、“怎么學(xué)”三個(gè)重要問(wèn)題，要知道學(xué)生是否已經(jīng)掌握或部分掌握了教學(xué)目標(biāo)中要求的知識(shí)和技能？掌握的程度如何？這樣教師就可以確定哪部分知識(shí)可以簡(jiǎn)要的講，哪部分知識(shí)應(yīng)重點(diǎn)講解，從什么方向入手比較好，有針對(duì)性地設(shè)計(jì)教學(xué)的過(guò)程，以便課堂上對(duì)癥下藥，讓每名學(xué)生都有收獲。

（二）創(chuàng)設(shè)有效的問(wèn)題情境

記得有位名人說(shuō)過(guò)：“興趣是最好的老師.”數(shù)學(xué)這門學(xué)科的知識(shí)對(duì)于學(xué)生而言本身就比較枯燥.如果教師只是一味地對(duì)學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)單的教授，那一定會(huì)導(dǎo)致學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)失去興趣，也就無(wú)法提高課堂教學(xué)的效果.如果老師可以運(yùn)用一些事例創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，那么就可以激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，把“要我學(xué)”變成“我要學(xué)”，所以，教師在創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境時(shí)，一定要考慮到情境創(chuàng)設(shè)的高效性。

（三）設(shè)置有效的課堂提問(wèn)

數(shù)學(xué)課堂教學(xué)應(yīng)該讓學(xué)生處于一個(gè)積極創(chuàng)造的狀態(tài)，教師的任務(wù)就是為學(xué)生的發(fā)展、再創(chuàng)造提供廣闊的天地。而課堂提問(wèn)是數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的重要手段之一，教師若能在課堂上恰當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)及有效地提問(wèn)，將激發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，促使學(xué)生積極自主地去探究知識(shí)，那么這樣的數(shù)學(xué)課堂才會(huì)精彩紛呈。我認(rèn)為從課堂的切入、內(nèi)容的選擇、提問(wèn)的技巧三方面來(lái)注意課堂“提問(wèn)”，同時(shí)在課堂上還應(yīng)該對(duì)學(xué)生的回答能作出及時(shí)明確的反映，或肯定、或否定、或點(diǎn)撥、或追問(wèn)。

（四）營(yíng)造和諧的學(xué)習(xí)氛圍

課堂教學(xué)除知識(shí)對(duì)流的主線外，還有一條情感對(duì)流的主線。民主、平等、友好的師生關(guān)系是愉悅、和諧的課堂氛圍形成的基礎(chǔ)。因此，教師必須堅(jiān)持教學(xué)民主，把課堂還給學(xué)生，給學(xué)生獨(dú)立思考的時(shí)間和空間，充分解放學(xué)生的口、手和思維，讓學(xué)生敢說(shuō)、敢做、敢于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、敢于發(fā)表見(jiàn)解。努力做到“ “問(wèn)”讓學(xué)生自己提，“話”讓學(xué)生自己說(shuō)，“題”讓學(xué)生自己解，“法”讓學(xué)生自己探，讓學(xué)生在“誤”中感悟，在“錯(cuò)”中切磋，在“探”中感嘆，在“情”中自信，最大限度地讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)習(xí)，在合作中提高，在主動(dòng)中發(fā)展。

（五）設(shè)計(jì)有效的課堂練習(xí)

精心設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)課堂習(xí)題，不僅可以檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)效果, 減輕學(xué)生過(guò)重課業(yè)負(fù)擔(dān)，而且還能為教師提供教學(xué)反饋，從而修改教學(xué)方案、提高課堂教學(xué)效益。首先練習(xí)要有目標(biāo)性，選擇練習(xí)的數(shù)量與質(zhì)量要精致，十五分鐘左右為宜。其次練習(xí)要及時(shí)，使學(xué)生對(duì)當(dāng)堂所獲得信息重復(fù)循環(huán)，實(shí)現(xiàn)記憶層次的轉(zhuǎn)化。最后練習(xí)要有層次性。做到由易到難、以簡(jiǎn)馭繁，既有坡度又有跨度.而且要考慮不同層次學(xué)生的需要，即要使中下生“吃得消”，又要使優(yōu)異生“吃得飽”。在學(xué)生減負(fù)及推行素質(zhì)教育的今天，必然要求提高課堂教學(xué)效率，它不僅可以使學(xué)生在課堂上有更多的收獲而且可以節(jié)省課后的時(shí)間與精力用于他們自己喜歡的其他方面，使其個(gè)性和潛力得到更充分的挖掘和發(fā)展。提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率，除上述幾點(diǎn)外，還有規(guī)范學(xué)生課堂行為、培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散和創(chuàng)新思維、創(chuàng)設(shè)語(yǔ)言環(huán)境等許多方面。大教育家夸美紐斯說(shuō)：“尋求并找出一種教學(xué)方法，使教師可以少教，但是學(xué)生可以多學(xué)?！边@是許多老師追求的一種境界和努力的方向。相信，只要教師大膽實(shí)踐、積極思考、虛心學(xué)習(xí)，不斷總結(jié)、積累和反思，數(shù)學(xué)教學(xué)定能收到事半功倍的效果，高效率的課堂教學(xué)一定會(huì)實(shí)現(xiàn)。

第三篇：減負(fù)增效,高效課堂

減負(fù)增效，高效課堂

減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，落實(shí)素質(zhì)教育，已經(jīng)是老的不能再老的話題了，減負(fù)的口號(hào)也已經(jīng)喊了多年，可由于種種原因的存在，我們的學(xué)生們依然學(xué)得很累，且缺乏失效。經(jīng)過(guò)再三反思自己的課堂教學(xué)后，我有以下幾點(diǎn)心得：

一、落實(shí)三維目標(biāo)，促進(jìn)學(xué)生健康健全發(fā)展。

教學(xué)無(wú)目標(biāo)，就如旅途無(wú)路標(biāo)，根本不知道去向如何，就更談不上有效了。只有教學(xué)目標(biāo)明確了，你才知道教什么，怎么教，進(jìn)而去探究行之有效的教學(xué)方法。

正確地確立并落實(shí)“三維目標(biāo)”，不僅能夠達(dá)到知識(shí)認(rèn)知、思維訓(xùn)練、健全人格的作用，而且能使他們更聰明，更高尚，健康健全的發(fā)展。所以說(shuō)，磨刀不誤砍柴工，落實(shí)三維目標(biāo)，對(duì)教學(xué)起到極大的促進(jìn)作用。

二、結(jié)合自身優(yōu)勢(shì)，打造個(gè)性課堂

在新課改的潮流中，新穎的教育理念，多樣的教學(xué)方法層出不窮，總有“不盡長(zhǎng)江滾滾來(lái)”的感覺(jué)，不知不覺(jué)中教育界“各領(lǐng)風(fēng)騷數(shù)百年”的時(shí)代已經(jīng)悄然遠(yuǎn)去，取而代之的是“各領(lǐng)風(fēng)騷兩三年”了。我想表達(dá)的想法是：教學(xué)有法，但無(wú)定法，“條條大路通羅馬”。任何人不能給課堂教學(xué)制定一些硬性的評(píng)價(jià)指標(biāo)：比如一節(jié)課只能講15分鐘，課堂氣氛一定要“熱鬧”，教學(xué)手段要花哨，教師表演要唯美，否則就是失敗的課堂。其實(shí)，我們都知道，沒(méi)有任何一種方法能適合不同的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)對(duì)象，作為教師應(yīng)從實(shí)際出發(fā)，結(jié)合自身的優(yōu)勢(shì)和學(xué)科特點(diǎn)，優(yōu)化教學(xué)方法，打造張揚(yáng)自己個(gè)性特長(zhǎng)的理想課堂，而不應(yīng)該是邯鄲學(xué)步或千人一面。只要我們做個(gè)有心人，靜下心來(lái)，潛心設(shè)計(jì)，精心琢磨每一堂課，就一定能不斷進(jìn)步，呈現(xiàn)出“學(xué)而不厭，誨人不倦”的和諧課堂。

三、充分利用多媒體技術(shù)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

提高課堂效率，實(shí)質(zhì)上要抓興趣，興趣是最好的老師。每節(jié)課學(xué)生的注意力都是有一定限度的，單一的教學(xué)方法或手段，學(xué)生很容易出現(xiàn)感官疲勞，注意力分散，這就要求我們精心組織課堂教學(xué)，采用多種方法,吸引學(xué)生的注意力?，F(xiàn)代教育技術(shù)將教學(xué)信息通過(guò)多彩的圖象、聲音、圖表、文字等方式直觀、形象、生動(dòng)地呈現(xiàn)在學(xué)生面前，許多傳統(tǒng)教學(xué)方式不便于或展示效果不好的問(wèn)題也可以解決。在課堂教學(xué)中充分運(yùn)用多媒體課件，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)寬松的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中始終保持興奮、愉悅、渴求思索的心理狀態(tài)，這樣不僅有利于學(xué)生主體性的發(fā)揮和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，更重要的是提高了課堂教學(xué)的實(shí)效性。

四、以學(xué)生發(fā)展為本，營(yíng)建理想課堂。

課改的方向就是關(guān)注我們的教育主體--學(xué)生，就是使學(xué)生知識(shí)、能力、人格和諧發(fā)展。盧梭曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“上帝在造了一個(gè)我之后，就把這個(gè)模型打碎了，我是世界上第一個(gè)我，也是唯一的一個(gè)我?！蔽覀兊慕逃龑?duì)象各具特點(diǎn)，如果我們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程中不管學(xué)生的體會(huì)、感受，滿堂灌，教學(xué)關(guān)系就變成：我講，你聽(tīng)；我問(wèn)，你答；我寫，你抄；我給，你收，置學(xué)生的需求和感受于不顧，“雙邊活動(dòng)”變成了“單邊活動(dòng)”，教代替了學(xué)，教學(xué)由共同體變成了單一體，學(xué)的獨(dú)立性、獨(dú)立品格喪失了，教為中心，以發(fā)展的眼光看待學(xué)生，有計(jì)劃、有目的地把時(shí)間、空間逐步還給學(xué)生，讓他們自主學(xué)習(xí)，主動(dòng)發(fā)展。

總之，要打造理想課堂，并非一日之功，我們要努力學(xué)習(xí)，勤于反思，不斷積累經(jīng)驗(yàn)，大膽改革創(chuàng)新，努力構(gòu)建科學(xué)的、和諧的、高效的課堂教學(xué)秩序和氛圍。

第四篇：減負(fù)增效建設(shè)高效課堂實(shí)施方案

減負(fù)增效建設(shè)高效課堂實(shí)施方案

一、指導(dǎo)思想

以《關(guān)于減輕中小學(xué)生過(guò)重課業(yè)負(fù)擔(dān)的若干意見(jiàn)》為指導(dǎo)，以教育局《關(guān)于深入推進(jìn)減負(fù)增效全面實(shí)施素質(zhì)教育積極開(kāi)展教育創(chuàng)新工作的指導(dǎo)意見(jiàn)》為準(zhǔn)繩，領(lǐng)會(huì)“關(guān)于推進(jìn)減負(fù)增效工作會(huì)議”的精神，認(rèn)真貫徹實(shí)施關(guān)于“減負(fù)增效建設(shè)高效課堂”的各項(xiàng)意見(jiàn)和建議。我們將結(jié)合本校的實(shí)際情況，注重學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展，提高課堂教學(xué)的有效性，以此切實(shí)做好減負(fù)增效工作。

二、具體實(shí)施

（一）加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，轉(zhuǎn)變觀念，強(qiáng)化機(jī)制

1.落實(shí)層級(jí)管理責(zé)任制。建立校長(zhǎng)室、教導(dǎo)處、年級(jí)組和教研（備課）組四級(jí)教學(xué)管理網(wǎng)絡(luò)，實(shí)施科學(xué)民主管理。

2.成立學(xué)?！皽p負(fù)”工作領(lǐng)導(dǎo)小組。召開(kāi)小組會(huì)議，研究本?！皽p負(fù)”工作的實(shí)施方案，制定出切實(shí)可行的問(wèn)責(zé)制度。

3.召開(kāi)學(xué)校全體教師會(huì)議，積極組織教師學(xué)習(xí)、貫徹各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)部門關(guān)于“減負(fù)增效”工作的文件、規(guī)定等，宣布我校的具體實(shí)施措施。

4.開(kāi)展“減負(fù)增效”大討論，以進(jìn)一步明確要求，充分認(rèn)識(shí)到在“減負(fù)”背景下提高課堂教學(xué)質(zhì)量和效率的重要性，積極探索課堂增效的途徑和方法。發(fā)動(dòng)教師對(duì)課堂教學(xué)進(jìn)行自我分析和總結(jié)，發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn)、提煉經(jīng)驗(yàn)。

（二）積極開(kāi)展課程研讀活動(dòng)，努力提高課堂教學(xué)水平

我們將針對(duì)課程實(shí)施過(guò)程中出現(xiàn)的課程解讀不到位、課程執(zhí)行不到位、課堂質(zhì)效不高等問(wèn)題，開(kāi)展積極扎實(shí)有效的研讀活動(dòng)，努力提高教師課程實(shí)施水平。

1.深入開(kāi)展課程研學(xué)活動(dòng)

各學(xué)科要組織教師開(kāi)展多種形式的課程標(biāo)準(zhǔn)及新教材、新教法的研學(xué)活動(dòng)，形成“研讀課標(biāo)、研究教材、研討教法”的熱潮，促使教師進(jìn)一步理解新課程，更好的實(shí)施新課程；加強(qiáng)對(duì)校本課程與國(guó)家課程整合開(kāi)發(fā)、教學(xué)質(zhì)效保障、各學(xué)段教學(xué)銜接等重難點(diǎn)問(wèn)題的研究，進(jìn)一步提高新課程實(shí)施水平。

2.繼續(xù)開(kāi)展《中小學(xué)課堂教學(xué)建議（常規(guī)）》學(xué)習(xí)與貫徹活動(dòng)

結(jié)合“減負(fù)”工作的相關(guān)要求，認(rèn)真學(xué)習(xí)并有效執(zhí)行《中小學(xué)課堂教學(xué)建議（常規(guī)）》，教導(dǎo)處將有計(jì)劃地開(kāi)展以教學(xué)常規(guī)為主題的教學(xué)調(diào)研活動(dòng)，廣泛調(diào)查，制定學(xué)?！秾W(xué)科教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)》，促進(jìn)教學(xué)常規(guī)的有效落實(shí)，確保課堂教學(xué)效益提升。

3.深入開(kāi)展以“單元教學(xué)分析活動(dòng)”為重點(diǎn)的學(xué)科研討活動(dòng) 各學(xué)科依據(jù)課程計(jì)劃及《學(xué)科教學(xué)實(shí)施意見(jiàn)（試行）》，在各單元教學(xué)開(kāi)始前，在集體備課時(shí)組織 “單元教學(xué)分析研討”活動(dòng)，根據(jù)市級(jí)單元教學(xué)研討活動(dòng)的總體要求，認(rèn)真組織校本教研，進(jìn)行集體備課，結(jié)合本校、本班實(shí)情編制教案，有效實(shí)施教學(xué)。

（三）扎實(shí)開(kāi)展校本教研，促進(jìn)教師的專業(yè)化發(fā)展

1.開(kāi)展教師教學(xué)基本功競(jìng)賽活動(dòng)

根據(jù)教育局工作安排，組織教師參加教師教學(xué)基本功競(jìng)賽活動(dòng)，促使教師重視并不斷提升教學(xué)基本功，進(jìn)而提升教學(xué)質(zhì)量。

2.積極引領(lǐng)和聯(lián)絡(luò)，促進(jìn)校本教研和聯(lián)片教研

進(jìn)一步完善校——片——市三級(jí)教研網(wǎng)絡(luò)，加強(qiáng)教研組建設(shè)，賦予教研組更多的教研自主權(quán)，積極支持“跨學(xué)科整合教研”、“聯(lián)片教研”等各種形式教研活動(dòng)，根據(jù)“中小學(xué)合格、優(yōu)秀教研組評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)”開(kāi)展校內(nèi)優(yōu)秀教研組建設(shè)評(píng)選活動(dòng)，有效促進(jìn)校本教研工作。

3.開(kāi)展校級(jí)骨干教師評(píng)選活動(dòng)

進(jìn)一步完善“校級(jí)骨干教師評(píng)選方案”，組織開(kāi)展評(píng)選活動(dòng)。調(diào)動(dòng)教師專業(yè)發(fā)展積極性，提升教師業(yè)務(wù)綜合能力，樹(shù)立群體榜樣。

（四）豐富學(xué)生活動(dòng)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，切實(shí)提升學(xué)生素養(yǎng)。為切實(shí)貫徹落實(shí)“減負(fù)增效”工作精神，讓學(xué)生擺脫枯糙、機(jī)械的校園生活，踐行陶行知先生“做中學(xué)、玩中學(xué)”理念，學(xué)校將組織開(kāi)展豐富多彩的學(xué)科活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成“愛(ài)學(xué)習(xí)、會(huì)學(xué)習(xí)”的良好品質(zhì)。

1.進(jìn)一步加強(qiáng)“書香校園”建設(shè)力度，開(kāi)展以此為主題的大討論，不斷豐富書香校園內(nèi)涵，讓學(xué)生愛(ài)讀書，會(huì)讀書、讀好書。

2.開(kāi)“校園英語(yǔ)節(jié)”、“校園科技節(jié)”之幕，形成良好的校園英語(yǔ)、科技氛圍，以實(shí)現(xiàn)“未來(lái)世界合格公民”之目標(biāo)。

3.以課堂為主陣地的同時(shí)，開(kāi)展豐富的學(xué)科課外活動(dòng)，不斷

提升學(xué)生學(xué)科素養(yǎng)，提升辦學(xué)質(zhì)量。

第五篇：營(yíng)造快樂(lè)課堂實(shí)現(xiàn)減負(fù)增效

營(yíng)造快樂(lè)課堂實(shí)現(xiàn)減負(fù)增效

夾浦鎮(zhèn)中心小學(xué) 顏永康

現(xiàn)今很多學(xué)生在音樂(lè)課上由于樂(lè)感不夠好、唱歌的音準(zhǔn)不夠、回答問(wèn)題不夠準(zhǔn)確等原因經(jīng)常收到老師的批評(píng)和同學(xué)的嘲笑而導(dǎo)致心理負(fù)擔(dān)很重。音樂(lè)原本應(yīng)該是人們減壓的一種重要手段，而反觀小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中，卻發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生并不喜歡上音樂(lè)課，并沒(méi)有把音樂(lè)課當(dāng)成是減輕心理負(fù)擔(dān)的“樂(lè)園”。要減輕學(xué)生心理負(fù)擔(dān)，教師應(yīng)該積極營(yíng)造快樂(lè)課堂，讓學(xué)生在四十分鐘的課堂上感受輕松、快樂(lè)，從而真正感受音樂(lè)、享受音樂(lè)。要營(yíng)造快樂(lè)課堂，我認(rèn)為可以從以下幾點(diǎn)著手：

一、創(chuàng)設(shè)寬松的教學(xué)氛圍，實(shí)現(xiàn)減負(fù)增效。

1、教師在課堂教學(xué)中，應(yīng)該精心設(shè)計(jì)教案，營(yíng)造輕松的教學(xué)情境，讓學(xué)生在教學(xué)伊始迅速進(jìn)入教學(xué)情境。寬松的教學(xué)氛圍能夠在課堂教學(xué)伊始就可較大程度地激發(fā)學(xué)生的積極性，使學(xué)生的學(xué)習(xí)參與水平達(dá)到一定的廣度和深度，師生之間的信息交流暢通無(wú)阻。

2、教師賞識(shí)的態(tài)度、激勵(lì)的語(yǔ)言、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的精神都是和諧民主氛圍形成的催化劑。教師在教學(xué)中，切忌對(duì)學(xué)生嚴(yán)厲的批評(píng)，造成緊張的課堂教學(xué)氣氛，增加學(xué)生的心理負(fù)擔(dān)。教師在教學(xué)中應(yīng)賞識(shí)學(xué)生的“創(chuàng)見(jiàn)”，學(xué)生的潛能是巨大的，想象豐富，課堂上往往出現(xiàn)意想不到的具有創(chuàng)意的想法，對(duì)待這些“創(chuàng)見(jiàn)”，教師要抱以賞識(shí)的態(tài)度，充分肯定，大力表?yè)P(yáng)，是學(xué)生敢于大膽參與想象；尊重學(xué)生的“異見(jiàn)”，由于學(xué)生的生活經(jīng)歷不同，家庭教育的不同，對(duì)于某教學(xué)內(nèi)容存在質(zhì)疑和“異見(jiàn)”實(shí)屬正常，教師對(duì)待“異見(jiàn)”要尊重、支持，尊重學(xué)生就要重視他們問(wèn)題中的合理因素，讓他們養(yǎng)成敢于質(zhì)疑問(wèn)難的習(xí)慣，敢于挑戰(zhàn)權(quán)威的品質(zhì)；寬容并糾正學(xué)生“誤見(jiàn)”，學(xué)生是發(fā)展的人，由于受年齡特點(diǎn)和認(rèn)知能力的限制，在學(xué)習(xí)中肯定會(huì)出現(xiàn)錯(cuò)誤，對(duì)待這些“誤見(jiàn)”老師要以寬容的態(tài)度對(duì)待，及時(shí)點(diǎn)撥糾正。

二、因材施教，實(shí)現(xiàn)減負(fù)增效。

學(xué)生音樂(lè)學(xué)習(xí)的水平參差不齊，有好有差，對(duì)于不同的學(xué)生應(yīng)該設(shè)計(jì)不同的問(wèn)題，選擇不同的教學(xué)方法。對(duì)于那些有一定音樂(lè)基礎(chǔ)、謙虛好學(xué)且有較濃厚的學(xué)習(xí)興趣的學(xué)生，單利用課堂教學(xué)可能無(wú)法滿足他們學(xué)習(xí)音樂(lè)的要求，這時(shí)就可以通過(guò)各種興趣小組，如合唱隊(duì)、舞蹈隊(duì)、器樂(lè)小組等使他們有更多的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，同時(shí)可以使他們的才能得到發(fā)揮發(fā)展；而對(duì)于那些自認(rèn)為音樂(lè)基礎(chǔ)好、比較驕傲的學(xué)生就不能縱容他們，而在必要

時(shí)讓他們失敗幾次，以端正他們的學(xué)習(xí)態(tài)度。對(duì)于基礎(chǔ)差一些的學(xué)生要積極鼓勵(lì)，并多給予他們表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，適時(shí)的表?yè)P(yáng)，增強(qiáng)他們的自信心。根據(jù)學(xué)生的實(shí)際水平，分別給予他們不同難度的任務(wù)，選用適當(dāng)?shù)慕逃虒W(xué)方法，才能減輕學(xué)生學(xué)習(xí)的負(fù)擔(dān)，增加教學(xué)的效率。

三、給學(xué)生一個(gè)平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)減負(fù)增效。

在日常教學(xué)中，給學(xué)生搭建一個(gè)平臺(tái)，讓學(xué)生有表現(xiàn)自己才能的機(jī)會(huì)，并讓學(xué)生感受成功的快樂(lè)。學(xué)生雖然年紀(jì)小，但他們和成年人一樣都有成功的欲望，即使是一個(gè)在老師、同學(xué)眼里一無(wú)是處的學(xué)生，一旦在某項(xiàng)事情上取得成功，他的一生或許就會(huì)因此而改變。作為音樂(lè)教師，應(yīng)該把這種機(jī)會(huì)更多地留給那些基礎(chǔ)較差的學(xué)生，讓他們得到表演的機(jī)會(huì)，感受到成功的喜悅，從而激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。

總之，我們?cè)谝魳?lè)教學(xué)過(guò)程中不能因?yàn)樽⒅厮刭|(zhì)教育而給學(xué)生施加過(guò)重的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，也不能因?yàn)橐獪p負(fù)而放棄素質(zhì)教育，放棄音樂(lè)教師的職責(zé)。減負(fù)不減質(zhì)，減負(fù)不減責(zé)，盡自己所能，上好輕負(fù)擔(dān)高質(zhì)量的音樂(lè)課。